‫اﻷﻋﺪاد‬

‫اﻷﻋﺪاد‬
‫ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻗﺼرية ﺟﺪٍّا‬

‫ﺗﺄﻟﻴﻒ‬
‫ﺑﻴﱰ إم ﻫﻴﺠﻨﺰ‬

‫ﺗﺮﺟﻤﺔ‬
‫أﺣﻤﺪ ﺷﻜﻞ‬

‫ﻣﺮاﺟﻌﺔ‬
‫إﻳﻤﺎن ﻋﺒﺪ اﻟﻐﻨﻲ ﻧﺠﻢ‬

‫ﻣﺮاﺟﻌﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ‬
‫أ‪.‬د‪ .‬اﻧﺘﺼﺎرات ﻣﺤﻤﺪ ﺣﺴﻦ اﻟﺸﺒﻜﻲ‬
‫‪Numbers‬‬ ‫اﻷﻋﺪاد‬
‫‪Peter M. Higgins‬‬ ‫ﺑﻴﱰ إم ﻫﻴﺠﻨﺰ‬

‫اﻟﻄﺒﻌﺔ اﻷوﱃ ‪٢٠١٧‬م‬

‫رﻗﻢ إﻳﺪاع ‪٢٠١٤ / ٢٦٧٢١‬‬
‫ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺤﻘﻮق ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ ﻟﻠﻨﺎﴍ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻫﻨﺪاوي ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬
‫املﺸﻬﺮة ﺑﺮﻗﻢ ‪ ٨٨٦٢‬ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪٢٠١٢ / ٨ / ٢٦‬‬

‫ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻫﻨﺪاوي ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬

‫إن ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻫﻨﺪاوي ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﻏري ﻣﺴﺌﻮﻟﺔ ﻋﻦ آراء املﺆﻟﻒ وأﻓﻜﺎره‬
‫وإﻧﻤﺎ ﱢ‬
‫ﻳﻌﱪ اﻟﻜﺘﺎب ﻋﻦ آراء ﻣﺆﻟﻔﻪ‬
‫‪ ٥٤‬ﻋﻤﺎرات اﻟﻔﺘﺢ‪ ،‬ﺣﻲ اﻟﺴﻔﺎرات‪ ،‬ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻧﴫ ‪ ،١١٤٧١‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‬
‫ﺟﻤﻬﻮرﻳﺔ ﻣﴫ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫ﻓﺎﻛﺲ‪+ ٢٠٢ ٣٥٣٦٥٨٥٣ :‬‬ ‫ﺗﻠﻴﻔﻮن‪+ ٢٠٢ ٢٢٧٠٦٣٥٢ :‬‬
‫اﻟﱪﻳﺪ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻲ‪hindawi@hindawi.org :‬‬
‫املﻮﻗﻊ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻲ‪http://www.hindawi.org :‬‬

‫ﻫﻴﺠﻨﺰ‪ ،‬ﺑﻴﱰ إم‪.‬‬

‫اﻷﻋﺪاد‪ :‬ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻗﺼرية ﺟﺪٍّا‪/‬ﺗﺄﻟﻴﻒ ﺑﻴﱰ إم ﻫﻴﺠﻨﺰ‪.‬‬
‫ﺗﺪﻣﻚ‪٩٧٨ ٩٧٧ ٧٦٨ ٢٤٣ ٥ :‬‬
‫‪ -١‬اﻟﺮﻣﺰﻳﺔ ﰲ اﻷﻋﺪاد‬
‫‪ -٢‬اﻷﻋﺪاد )رﻣﺰﻳﺔ(‬
‫أ‪ -‬اﻟﻌﻨﻮان‬
‫‪٥١١٫٣‬‬

‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﻐﻼف‪ :‬إﻳﻬﺎب ﺳﺎﻟﻢ‪.‬‬

‫ﻳُﻤﻨَﻊ ﻧﺴﺦ أو اﺳﺘﻌﻤﺎل أي ﺟﺰء ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب ﺑﺄﻳﺔ وﺳﻴﻠﺔ ﺗﺼﻮﻳﺮﻳﺔ أو إﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ أو ﻣﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺔ‪،‬‬
‫وﻳﺸﻤﻞ ذﻟﻚ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ اﻟﻔﻮﺗﻮﻏﺮاﰲ واﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﻋﲆ أﴍﻃﺔ أو أﻗﺮاص ﻣﻀﻐﻮﻃﺔ أو اﺳﺘﺨﺪام أﻳﺔ وﺳﻴﻠﺔ‬
‫ﻧﴩ أﺧﺮى‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﰲ ذﻟﻚ ﺣﻔﻆ املﻌﻠﻮﻣﺎت واﺳﱰﺟﺎﻋﻬﺎ‪ ،‬دون إذن ﺧﻄﻲ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﴍ‪.‬‬
‫أوﻻ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ ﻋﺎم ‪ .٢٠١١‬ﻧُﴩت ﻫﺬه اﻟﱰﺟﻤﺔ ﺑﺎﻻﺗﻔﺎق ﻣﻊ اﻟﻨﺎﴍ اﻷﺻﲇ‪.‬‬
‫ﻧُﴩ ﻛﺘﺎب اﻷﻋﺪاد ً‬
‫‪Arabic Language Translation Copyright © 2017 Hindawi Foundation for‬‬
‫‪Education and Culture.‬‬
‫‪Numbers‬‬
‫‪Copyright © Peter M. Higgins 2011.‬‬
‫‪Numbers was originally published in English in 2011. This translation is‬‬
‫‪published by arrangement with Oxford University Press.‬‬
‫‪All rights reserved.‬‬
 ‫اﳌﺤﺘﻮﻳﺎت‬

‫‪7‬‬ ‫ﺗﻤﻬﻴﺪ‬
‫‪9‬‬ ‫‪ -١‬ﻛﻴﻒ ﻻ ﺗﻔ ﱢﻜﺮ ﰲ اﻷﻋﺪاد؟‬
‫‪23‬‬ ‫‪ -٢‬ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ اﻷﻋﺪاد اﻷوﱠﻟﻴﺔ ﻏري املﺘﻨﺎﻫﻴﺔ‬
‫‪33‬‬ ‫‪ -٣‬اﻷﻋﺪاد اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ واﻷﻋﺪاد ﻏري اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ‬
‫‪43‬‬ ‫‪ -٤‬اﻟﺘﺸﻔري‪ :‬اﻟﺤﻴﺎة اﻟﴪﻳﺔ ﻟﻸﻋﺪاد اﻷوﱠﻟﻴﺔ‬
‫‪59‬‬ ‫‪ -٥‬اﻷﻋﺪاد املﻬﻤﺔ‬
‫‪75‬‬ ‫‪ -٦‬ﻣﺎ وراء أﻋﺪاد اﻟﻌﺪ‬
‫‪89‬‬ ‫‪ -٧‬ﻧﺤﻮ ﻋﺪم اﻟﺘﻨﺎﻫﻲ وﻣﺎ ﺑﻌﺪه!‬
‫‪109‬‬ ‫‪ -٨‬اﻷﻋﺪاد ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر ﻣﺨﺘﻠﻒ‬
‫‪125‬‬ ‫ﻗﺮاءات إﺿﺎﻓﻴﺔ‬
 ‫ﲤﻬﻴﺪ‬

‫إن اﻟﻬﺪف ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب املﻮﺟﺰ ﻫﻮ ﺗﻮﺿﻴﺢ أﻧﻮاع اﻷﻋﺪاد املﺨﺘﻠﻔﺔ واﻷﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﻲ‬
‫ﻣﺄﻟﻮﻓﺔ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ‪ .‬ﺗﺴﻤﺢ اﻷﻋﺪاد ﺑﺈﺟﺮاء املﻘﺎرﻧﺎت ﺑني ﻛﻞ أﻧﻮاع اﻷﺷﻴﺎء‪ ،‬وأيﱡ‬‫ٍ‬ ‫ﺗﻨﺘﻬﺠﻬﺎ ٍ‬
‫ﺑﻠﻐﺔ‬
‫ُﻌﱪ ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫ﺻﻌﻮﺑﺎت ﰲ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺤﺪﻳﺚ؛ إذ إن اﻷﺷﻴﺎء اﻟﺘﻲ ﻳ ﱠ‬
‫ٍ‬ ‫ﺳﻴﻮاﺟﻪ‬
‫ِ‬ ‫ﺷﺨﺺ ﻻ ﻳﻔﻬﻢ اﻷﻋﺪاد‬
‫ﻣﻜﺎن ﺣﻮﻟﻨﺎ‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﻧﺪرك أن اﻷﻋﺪاد — ﻣﻊ اﻋﺘﻴﺎدﻧﺎ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻋﺪدﻳٍّﺎ ﻣﻮﺟﻮدة ﰲ ﻛﻞ‬
‫ﻋﻠﻴﻬﺎ — ﻟﻴﺲ ﻟﻬﺎ وﺟﻮد ﻣﺎدي‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻛﻴﺎﻧﺎت ﻣﺠﺮدة ﻧﺴﺘﻨﺒﻄﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺬي ﻧﻌﻴﺶ‬
‫واﺿﺤﺔ ﻋﻦ ﻛﻴﻔﻴﺔ اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎﺗﻬﺎ‪ ،‬ﻣﻦ اﻷﻓﻀﻞ دراﺳﺘﻬﺎ ﰲ ﺣﺪ ذاﺗﻬﺎ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻓﻴﻪ‪ .‬وﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺻﻮر ٍة‬
‫دون اﻹﺷﺎرة إﱃ أي ﳾءٍ آﺧﺮ‪.‬‬
‫ﻧﻔﺮط‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب املﻮﺟﺰ ﻟﻴﺲ دورة ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻟﺘﺠﺪﻳﺪ املﻌﻠﻮﻣﺎت ﰲ ﻋﻠﻢ اﻟﺤﺴﺎب‪ ،‬وﻟﻦ ِ‬
‫ﰲ ﺗﻨﺎول ﺗﺎرﻳﺦ ﻧﻈﺎم اﻷﻋﺪاد؛ ﺑﻞ إن اﻟﻐﺮض ﻣﻨﻪ ﻫﻮ ﴍح اﻷﻋﺪاد ﻧﻔﺴﻬﺎ واﻷﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﻲ‬
‫ﺗﻨﺘﻬﺠﻬﺎ‪ .‬وﺑﺈﻟﻘﺎء ﻧﻈﺮ ٍة ﻋﲆ ﺟﺪول املﺤﺘﻮﻳﺎت‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻮﺟﺪ ﻋﻨﺎوﻳﻦ ﻓﺼﻮل اﻟﻜﺘﺎب‪ ،‬ﺳﺘﺠﺪ‬
‫رﺋﻴﴘ ﻣﻊ أﻋﺪاد اﻟﻌﺪ املﻌﺘﺎدة‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻧﺘﺠﺎوزﻫﺎ ﰲ‬ ‫ﱟ‬ ‫ﻧﺤﻮ‬
‫أن اﻟﺠﺰء اﻷول ﻣﻨﻪ ﻳﺘﻌﺎﻣﻞ ﻋﲆ ٍ‬
‫اﻟﻨﺼﻒ اﻟﺜﺎﻧﻲ؛ ﻓﻤﻦ ﺧﻼل اﺳﺘﻜﺸﺎف املﺸﻜﻼت اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻈﻬﺮ ﰲ املﻌﺎﻣﻼت اﻟﺠﺎرﻳﺔ‬
‫واﻟﻌﻠﻮم‪ ،‬أﺧﺬَﺗْﻨﺎ اﻟﺤﺎﺟﺔ إﱃ إﺟﺮاء اﻟﺤﺴﺎﺑﺎت دون ﻗﻴﻮد — ﰲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ وﺑﺎﻟﺘﺪرﻳﺞ — إﱃ‬
‫ﻣﻴﺪان اﻷﻋﺪاد املﺮﻛﺒﺔ اﻟﺘﻲ ﺗُﻤﺜﱢﻞ إﻃﺎر اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺮﺋﻴﴘ ملﻌﻈﻢ اﻷﻣﻮر اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻷﻋﺪاد‪ .‬رﺑﻤﺎ‬
‫اﻃﻤﱧ؛ ﻓﻘﺪ ﺗﻢ اﻻﻧﺘﻬﺎء ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻣﻦ اﻟﺠﺰء اﻷﺻﻌﺐ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ﻳﺒﺪو اﻟﻮﺿﻊ ﻣ ً‬
‫ُﻘﻠﻘﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬
‫ﻗﺮون ﻋﺪﻳﺪة‪ .‬وﻣ ﱠﺮت‬ ‫ٍ‬ ‫ﻟﻢ ﻳﺄﺗِﻨﺎ ﻧﻈﺎم اﻷﻋﺪاد اﻟﺤﺪﻳﺚ ﺟﺎﻫ ًﺰا‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﺗﻄﻮﱠر ﻋﲆ ﻣﺪار‬
‫ٍ‬
‫ﻓﻌﺎﻟﺔ‬ ‫ٍ‬
‫ﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﺑﻪ ﻓﱰات ﻃﻮﻳﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﺸﻮﱡش اﻟﺬي ﻛﺎن ﻟﻪ ﻣﺼﺪران‪ :‬أوﻟﻬﻤﺎ ﻫﻮ اﻻﻓﺘﻘﺎر‬
‫ٍ‬
‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﺘﻴﺢ ﻟﻨﺎ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻷﻋﺪاد‪ .‬أﻣﺎ اﻟﺜﺎﻧﻲ — اﻟﺬي ﻛﺎن‬ ‫ﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘﻲ ﻧﺤﺘﺎﺟﻬﺎ؛‬
‫ﻄﺎ ﺑﺎﻷول — ﻓﻜﺎن ﺷﺪﻳﺪ اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻟﻔﻠﺴﻔﻴﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺘﻔﺴريات أﻧﻮاع‬ ‫ﻣﺮﺗﺒ ً‬
‫اﻷﻋﺪاد املﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬وﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧﺖ ذات ﻣﻌﻨًﻰ أم ﻻ‪ .‬وإﻧﻨﺎ ﻟﻨﺸﻌﺮ ﰲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺮاﻫﻦ ﺑﻤﺰﻳ ٍﺪ ﻣﻦ‬
 ‫اﻷﻋﺪاد‬

‫اﻟﺜﻘﺔ ﺑﺄﻧﻔﺴﻨﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ اﻷﻣﺮ ﺑﻤﺎ ﻧﺤﺘﺎج — وﻣﺎ ﻻ ﻧﺤﺘﺎج — إﱃ أن ﻧﻘﻠﻖ ﺣﻴﺎﻟﻪ ﻋﻨﺪ‬
‫ﻛﺘﺎب‬
‫ٍ‬ ‫اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻷﻋﺪاد؛ ﻣﻤﺎ ﻳﺠﻌﻞ ﻣﻦ املﻤﻜﻦ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﺻﻮرة ﻛﺎﻣﻠﺔ ﻋﻦ ﻋﺎﻟﻢ اﻷﻋﺪاد ﰲ‬
‫ﻣﻮﺟﺰ ﻣﺜﻞ ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب‪ .‬ﻫﺬا ﻻ ﻳﻌﻨﻲ أن ﻛﻞ اﻷﻟﻐﺎز ﻗﺪ ﺣُ ﱠﻠﺖ؛ ﺑﻞ اﻷﻣﺮ ﺑﻌﻴﺪ ﻋﻦ ذﻟﻚ‬
‫ٍ‬ ‫واﺣ ٍﺪ‬
‫ﻛ ﱠﻞ اﻟﺒﻌﺪ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺳﺘﻜﺘﺸﻒ ﺣﻴﻨﻤﺎ ﺗﻘﺮأ اﻟﻜﺘﺎب‪.‬‬
‫ﺑﻴﱰ إم ﻫﻴﺠﻨﺰ‬
‫ﻛﻮﻟﺸﻴﺴﱰ‪ ،‬إﻧﺠﻠﱰا‪٢٠١١ ،‬‬

‫‪8‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‬

‫ﻛﻴﻒ ﻻ ﺗﻔﻜﱢ ﺮ ﰲ اﻷﻋﺪاد؟‬

‫إﻧﻨﺎ ﻣﻌﺘﺎدون ﺟﻤﻴﻌً ﺎ ﻋﲆ رؤﻳﺔ اﻷﻋﺪاد ﻣﻜﺘﻮﺑﺔ‪ ،‬وﻋﲆ اﺳﺘﻘﺎء ﻣﻌﻨًﻰ ﻣﻨﻬﺎ‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ ﻓﺎﻟﺮﻗﻢ ‪6‬‬
‫واﻟﻌﺪد اﻟﺬي ﻳﻤﺜﻠﻪ اﻟﺮﻗﻢ ﻟﻴﺴﺎ اﻟﴚء ﻧﻔﺴﻪ‪ .‬ﻓﻌﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬ﰲ اﻷرﻗﺎم اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴﺔ ﻧﻜﺘﺐ‬
‫اﻟﺮﻗﻢ ‪ 6‬ﺑﻬﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‪ ،VI :‬وﻟﻜﻨﻨﺎ ﻧﻌﻠﻢ أن ﻫﺬا ﻳﺸري إﱃ ﻧﻔﺲ اﻟﻌﺪد اﻟﺬي ﻳُﻜﺘﺐ ‪6‬‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﺷﻴﺎء ﺗﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ ﻋﻼﻣﺎت‬ ‫ٍ‬ ‫ﰲ اﻟﱰﻗﻴﻢ اﻟﺤﺪﻳﺚ‪ .‬وﻳﺸري اﻟﺮﻣﺰان ﻛﻼﻫﻤﺎ إﱃ‬
‫أوﻻ ﰲ دراﺳﺔ اﻟﻄﺮق املﺨﺘﻠﻔﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﻌﺪ اﻟﺴﺖ‪ .I I I I I I :‬وﻟﺴﻮف ﻧﻘﴤ ﺑﻌﺾ اﻟﻮﻗﺖ ً‬
‫ﻧﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ ﻟﻠﺘﻌﺒري ﻋﻦ اﻷﻋﺪاد واﻟﺘﻔﻜري ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬
‫ﱠ‬
‫أﺣﻴﺎﻧًﺎ ﻧﺤﻞ املﺸﻜﻼت املﻨﻄﻮﻳﺔ ﻋﲆ أﻋﺪادٍ دون إدراكٍ ﻣﻨﺎ ﺑﺤﻠﻬﺎ‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪،‬‬
‫ٍ‬
‫ﻧﺴﺨﺔ‬ ‫ﺷﺨﺺ ﻣﻦ اﻟﺤﻀﻮر ﻋﲆ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺗﺼﻮﱠر أﻧﻚ ﺗﻌﻘﺪ اﺟﺘﻤﺎﻋً ﺎ وﺗﺮﻏﺐ ﰲ ﺿﻤﺎن ﺣﺼﻮل ﻛﻞ‬
‫ﻣﻦ ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل‪ .‬ﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺤﺮوف اﻷُوﱃ ﻣﻦ اﺳﻢ‬
‫ﺷﺨﺺ ﺳﻴﺤﴬ ﻋﲆ ﻧ ُ َﺴﺦ اﻟﺠﺪول‪ ،‬واﺣﺪ ًة ﺗﻠﻮ اﻷﺧﺮى‪ .‬وﻣﺎ ﻟﻢ ﺗﻨﻔﺪ اﻟﻨﺴﺦ ﻣﻨﻚ ﻗﺒﻞ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻛﻞ‬
‫أن ﺗﻨﺘﻬﻲ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻓﺴﺘﻌﻠﻢ أن ﻟﺪﻳﻚ ﻋﺪدًا ﻛﺎﻓﻴًﺎ ﻣﻦ اﻟﻨﺴﺦ ﻟﺠﻤﻴﻊ اﻟﺤﻀﻮر؛ وﺑﺬﻟﻚ‬
‫ﺗﻜﻮن ﻗﺪ ﺣﻠ ْﻠ َﺖ ﻫﺬه املﺸﻜﻠﺔ دون اﻟﻠﺠﻮء إﱃ اﻟﺤﺴﺎب ودون اﻟﻌﺪ املﺒﺎﴍ ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ‬
‫ٍ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ وأﺧﺮى‪،‬‬ ‫اﺷﺘﻤﺎل ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻋﲆ اﻷﻋﺪاد‪ .‬ﻓﺎﻷﻋﺪاد ﺗﺘﻴﺢ ﻟﻨﺎ املﻘﺎرﻧﺔ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ﺑني‬
‫ٍ‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻫﻲ اﻟﺤﺎل‬ ‫ٍ‬
‫ﻃﺒﻴﻌﺔ‬ ‫ﺣﺘﻰ وإن ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻌﻨﺎﴏ املﻜﻮﱢﻧﺔ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺘني ذات‬
‫ٍ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ‬ ‫أﺷﺨﺎص‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺘﻜﻮن اﻷﺧﺮى ﻣﻦ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻫﻨﺎ؛ إذ ﺗﺘﻜﻮن إﺣﺪى املﺠﻤﻮﻋﺘني ﻣﻦ‬
‫ٍ‬
‫ملﺠﻤﻮﻋﺔ ﺑﺎﻟﺤﺠﻢ‬ ‫إن ﻣﺎ ﺗﺴﻤﺢ ﻟﻨﺎ اﻷﻋﺪاد ﺑﺎﻟﻘﻴﺎم ﺑﻪ ﻫﻮ ﻣﻘﺎرﻧﺔ اﻟﺤﺠﻢ اﻟﻨﺴﺒﻲ‬ ‫اﻷوراق‪ .‬ﱠ‬
‫اﻟﻨﺴﺒﻲ ﻷﺧﺮى‪.‬‬
‫ﺑﺤﺎﺟﺔ ﻟﺤﺴﺎب ﻋﺪد اﻟﺤﻀﻮر؛ وﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻣﻀﻄ ٍّﺮا‬ ‫ٍ‬ ‫ﰲ اﻟﺴﻴﻨﺎرﻳﻮ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ‬
‫ملﻌﺮﻓﺘﻪ‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺸﻜﻠﺘﻚ ﻫﻲ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﺎ إذا ﻛﺎن ﻋﺪد ﻧﺴﺦ ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل ﻳﺴﺎوي ﻋﲆ اﻷﻗﻞ‬
‫ﻋﺪد اﻷﺷﺨﺎص‪ ،‬وﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻫﻨﺎك ﺣﺎﺟﺔ ملﻌﺮﻓﺔ ﻗﻴﻤﺔ ﻫﺬﻳﻦ اﻟﻌﺪدﻳﻦ‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ ﺳﺘﺤﺘﺎج‬
 ‫اﻷﻋﺪاد‬

‫ً‬
‫ﺷﺨﺼﺎ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫إﱃ ﺣﺴﺎب ﻋﺪد اﻟﺤﺎﴐﻳﻦ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻄﻠﺐ ﻏﺪاءً ﻟﺨﻤﺴﺔ ﻋﴩ‬
‫ﱡ‬
‫ﻟﻠﺘﻮﺻﻞ‬ ‫ﺷﺨﺺ ﻣﺎ اﻟﺤﺴﺎب‬‫ٌ‬ ‫ﻳﺘﻌﻠﻖ اﻷﻣﺮ ﺑﺤﺴﺎب ﻓﺎﺗﻮرة ﻫﺬه اﻟﻮﺟﺒﺔ؛ ﻓﺴﻮف ﻳﺴﺘﺨﺪم‬
‫إﱃ اﻟﺘﻜﻠﻔﺔ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻟﻮ أُﺟﺮﻳﺖ اﻟﺤﺴﺎﺑﺎت ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ ﻋﲆ اﻵﻟﺔ اﻟﺤﺎﺳﺒﺔ‪.‬‬
‫ٍ‬
‫وﻣﻨﺘﻈﻤﺔ دون‬ ‫ٍ‬
‫ﻓﻌﺎﻟﺔ‬ ‫ٍ‬
‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﻳﺴﻤﺢ ﻟﻨﺎ ﻧﻈﺎم اﻷﻋﺪاد اﻟﺤﺪﻳﺚ ﺑﺎﻟﺘﻌﺒري ﻋﻦ اﻷﻋﺪاد‬
‫ﺗﻐري‪ ،‬ﺗﺠﻌﻞ ﻣﻦ اﻟﺴﻬﻞ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﻋﺪدٍ ﺑﺂﺧﺮ‪ ،‬وإﺟﺮاء اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﺤﺴﺎﺑﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺸﺄ اﻟﺤﺎﺟﺔ‬ ‫ﱡ‬
‫إﻟﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻌﺪ‪ .‬إﻧﻨﺎ ﻧﺴﺘﺨﺪم ﻳﻮﻣﻴٍّﺎ ﻧﻈﺎم اﻟﻌﺪ اﻟﻌﴩي ﻟﻜﻞ ﻋﻤﻠﻴﺎﺗﻨﺎ اﻟﺤﺴﺎﺑﻴﺔ — أي‬
‫ﻟﺴﺒﺐ ﻣﻦ ﻗﺒﻴﻞ املﺼﺎدﻓﺔ‪ ،‬وﻫﻮ أن ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻋﴩ أﺻﺎﺑﻊ ﰲ‬ ‫ٍ‬ ‫إﻧﻨﺎ ﻧﻌﺪ ﺑﺎﻟﻌﴩات — وﻧﻔﻌﻞ ذﻟﻚ‬
‫أﻳﺪﻳﻨﺎ‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻟﻴﺲ اﺧﺘﻴﺎرﻧﺎ ﻟﻠﻨﻈﺎم اﻟﻌﴩي ﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺠﻌﻞ ﻧﻈﺎم اﻷﻋﺪاد ﻟﺪﻳﻨﺎ ً‬
‫ﻓﻌﺎﻻ ﻟﻬﺬه‬
‫اﻟﺪرﺟﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ اﻟﺴﺒﺐ ﻫﻮ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻘﻴﻤﺔ املﻜﺎﻧﻴﺔ ﰲ ﺗﻤﺜﻴﻼت اﻷﻋﺪاد؛ ﺣﻴﺚ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻗﻴﻤﺔ‬
‫اﻟﺮﻗﻢ ﻋﲆ ﻣﻜﺎﻧﻪ ﰲ ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻋﺪاد‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬اﻟﻌﺪد ‪ 1984‬ﻫﻮ اﺧﺘﺼﺎر ﻟﻠﻘﻴﻤﺔ‪:‬‬
‫‪ 4‬آﺣﺎد و‪ 8‬ﻋﴩات و‪ 9‬ﻣﺌﺎت وأﻟﻒ واﺣﺪ‪.‬‬
‫ﺑﻄﺮق ﻣﻌﻴﻨﺔ‪ .‬وﺳﻮف ﻧﺘﺄﻣﻞ ﰲ ﻫﺬا‬ ‫ٍ‬ ‫ﻣﻦ املﻬﻢ أن ﻧﻔﻬﻢ ﻣﺎ ﻧﻌﻨﻴﻪ ﻋﻨﺪ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻷﻋﺪاد‬
‫ٍ‬
‫ﻣﻬﻤﺔ‬ ‫ٍ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ ﻣﺎ ﺗﻤﺜﻠﻪ اﻷﻋﺪاد‪ ،‬وﻧﺴﺘﻜﺸﻒ ﻃﺮق اﻟﻌﺪ املﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬وﻧﺘﻌﺮف ﻋﲆ‬
‫ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد )اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ( وﻧﻘﺪﱢم ﺑﻌﺾ اﻟﺤﻴﻞ اﻟﻌﺪدﻳﺔ اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ ﻹﻳﺠﺎد ﻫﺬه‬
‫اﻷﻋﺪاد‪.‬‬

‫ﻨﻔﺖ ﻧ ُ ُ‬
‫ﻈﻢ اﻟﻌﺪ؟‬ ‫ﺻ ْ‬ ‫ﻛﻴﻒ ُ‬
‫ﻟﺤﻈﺎت ﰲ إدراك وﺟﻮد ﻣﺮﺣﻠﺘني ﻣﺘﻤﺎﻳﺰﺗني ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ وﺿﻊ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻳﺴﺘﺤﻖ اﻷﻣﺮ اﺳﺘﻐﺮاق ﺑﻀﻊ‬
‫ﻧﻈﺎم ﻋ ﱟﺪ ﻳﻌﺘﻤﺪ — ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل — ﻋﲆ اﻟﻌﴩات‪ .‬إﻧﻨﺎ ﻧﻔﺮض ﻋﲆ اﻷﻃﻔﺎل ﻣﻬﻤﺘني‬
‫أﺳﺎﺳﻴﺘني؛ ﻫﻤﺎ ﺣﻔﻆ اﻟﺤﺮوف اﻷﺑﺠﺪﻳﺔ وﺗﻌ ﱡﻠﻢ ﻛﻴﻔﻴﺔ اﻟﻌﺪ‪ .‬ﻫﺎﺗﺎن اﻟﻌﻤﻠﻴﺘﺎن ﻣﺘﺸﺎﺑﻬﺘﺎن‬
‫ﻇﺎﻫﺮﻳٍّﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ اﺧﺘﻼﻓﺎت ﺟﻮﻫﺮﻳﺔ‪ .‬ﺗﻌﺘﻤﺪ اﻟﻠﻐﺔ اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ ﻋﲆ ﺳﺘﺔ وﻋﴩﻳﻦ ً‬
‫ﺣﺮﻓﺎ‬
‫ﺑﺼﻮت ﻧﺴﺘﺨﺪﻣﻪ ﻟﻨﻄﻖ اﻟﻜﻠﻤﺎت‪ .‬ﻋﲆ أﻳﺔ ﺣﺎل‪،‬‬ ‫ٍ‬ ‫أﺑﺠﺪﻳٍّﺎ‪ ،‬وﻛﻞ ﺣﺮف — ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ — ﻳﺮﺗﺒﻂ‬
‫ٍ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺳﺘﺔ‬ ‫ﻣﻦ املﺆﻛﺪ أن اﻟﻠﻐﺔ اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ ﻗﺪ ﺗﻄﻮﱠرت ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻤﻜﻦ ﻛﺘﺎﺑﺘﻬﺎ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام‬
‫ﺗﺮﺗﻴﺐ‬
‫ٍ‬ ‫وﻋﴩﻳﻦ رﻣ ًﺰا‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻻ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺗﺄﻟﻴﻒ اﻟﻘﻮاﻣﻴﺲ ﻣﺎ ﻟﻢ ﻧﻀﻊ اﻟﺤﺮوف اﻷﺑﺠﺪﻳﺔ ﰲ‬
‫ﻣﻌني‪ .‬ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻃﺒﻴﻌﻲ ﺑﻌﻴﻨﻪ‪ ،‬واﻟﱰﺗﻴﺐ اﻟﺬي اﺳﺘﻘ َﺮ ْرﻧﺎ ﻋﻠﻴﻪ وﻳُﺪرس ﺑﺎملﺪارس ﰲ‬
‫ﻗﺎﻟﺐ ﻧﻐﻤﻲ — وﻫﻮ ‪ — a, b, c, d, . . .‬ﻳﺒﺪو اﻋﺘﺒﺎﻃﻴٍّﺎ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪ .‬وﻣﻤﱠ ﺎ ﻻ ﺷﻚ ﻓﻴﻪ أن‬
‫ٍ‬
‫ﺑﻮﺟﻪ ﻋﺎ ﱟم ﺗﻘﻊ ﰲ اﻟﻨﺼﻒ اﻷول ﻣﻦ اﻟﺤﺮوف اﻟﻬﺠﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬ ‫ٍ‬ ‫اﻟﺤﺮوف اﻷﻛﺜﺮ اﺳﺘﺨﺪاﻣً ﺎ‬
‫اﻋﺘﺒﺎﻃﻲ وﻟﻴﺲ ﻗﺎﻋﺪة؛ إذ إن اﻟﺤﺮﻓني اﻟﺸﺎﺋﻌَ ﻲ اﻻﺳﺘﺨﺪام ‪ s‬و ‪ t‬ﻋﲆ‬ ‫ﱟ‬ ‫ﻗﻮل‬
‫ذﻟﻚ ﻣﺠﺮد ٍ‬

‫‪10‬‬
 ‫ﻛﻴﻒ ﻻ ﺗﻔ ﱢﻜﺮ ﰲ اﻷﻋﺪاد؟‬

‫ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻣﺘﺄﺧﺮ‪ .‬أﻣﺎ أﻋﺪاد اﻟﻌﺪ‪ ،‬أو »اﻷﻋﺪاد اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ« ﻛﻤﺎ ﻳﺸﺎر‬ ‫ٍ‬ ‫ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل ﻳﻘﻌﺎن ﰲ‬
‫إﻟﻴﻬﺎ‪ … 3 ،2 ،1 ،‬ﺟﺎءت إﻟﻴﻨﺎ ﻋﲆ اﻟﻨﻘﻴﺾ ﺑﺎﻟﱰﺗﻴﺐ اﻟﺘﺎﱄ‪ :‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬اﻟﺮﻣﺰ ‪ 3‬ﻳﺮاد‬
‫ﻣﻌني‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ‬
‫ٍ‬ ‫ﺑﻪ اﻹﺷﺎرة إﱃ اﻟﻌﺪد اﻟﺬي ﻳﲇ ‪ ،2‬وﻫﻜﺬا ﻳﺠﺐ وﺿﻌﻪ ﺑﻌﺪه‪ .‬وﺣﺘﻰ ﻋﺪدٍ‬
‫آﺟﻼ‪ ،‬ﺳﻨُﻀﻄﺮ إﱃ اﻻﺳﺘﺴﻼم‬ ‫ﻋﺎﺟﻼ أو ً‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺘﺘﺎل‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪،‬‬
‫ٍ‬ ‫أن ﻧﺒﺘﻜﺮ اﺳﻤً ﺎ ﺟﺪﻳﺪًا ﻟﻜﻞ ﻋﺪدٍ‬
‫واﻟﺒﺪء ﰲ ﺗﺠﻤﻴﻊ اﻷﻋﺪاد ﰲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﻟﻜﻲ ﻧﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ املﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻏري املﺘﻨﺎﻫﻴﺔ‪ .‬واﻟﺘﺠﻤﻴﻊ‬
‫ﻋﺎملﻲ ﻋﲆ‬
‫ﱟ‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﴩات ﻫﻮ املﺮﺣﻠﺔ اﻷوﱃ ﻻﺑﺘﻜﺎر ﻧﻈﺎ ٍم ﻋﺪديﱟ ﻣﻘﺒﻮل‪ ،‬وﻛﺎن ﻫﺬا اﻷﻣﺮ ﺷﺒﻪ‬
‫ﻣ ﱢﺮ اﻟﺘﺎرﻳﺦ وﻋﱪ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬
‫ﱢ‬
‫ﻳﻔﻀﻞ‬ ‫ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻛﺎن ﻳﻮﺟﺪ ﻛﺜري ﻣﻦ اﻻﺧﺘﻼﻓﺎت ﰲ اﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ؛ ﻓﺎﻟﻨﻈﺎم اﻟﺮوﻣﺎﻧﻲ‬
‫رﻣﻮز ﺧﺎﺻﺔ — ﻣﺜﻞ ‪ V‬و‪L‬‬ ‫ٍ‬ ‫إﺿﺎﻓﺔ إﱃ اﻟﺠﻤﻊ ﺑﺎﻟﻌﴩات‪ ،‬ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺠﻤﻊ ﺑﺎﻟﺨﻤﺴﺎت‬
‫— ﻟﻠﺨﻤﺴﺔ واﻟﺨﻤﺴني ﻋﲆ اﻟﺘﻮاﱄ‪ .‬ﻛﺎن اﻟﻨﻈﺎم اﻹﻏﺮﻳﻘﻲ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﲆ اﻟﺘﺠﻤﻴﻊ ﺑﺎﻟﻌﴩات‪،‬‬
‫ﻃﺔ ﻟﺘُﻌﻠﻢ‬
‫ﺑﴩ ٍ‬ ‫ﺣﺮوﻓﺎ ﻣﺤﺪدة ﻟﻺﺷﺎرة إﱃ اﻷرﻗﺎم‪ ،‬وأﺣﻴﺎﻧًﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺗُﻤﻴﱠﺰ َ‬ ‫ً‬ ‫وﻛﺎﻧﻮا ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻮن‬
‫ﺣﺮﻓﺎ ﰲ ٍ‬
‫ﻛﻠﻤﺔ ﻋﺎدﻳﺔ‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪،‬‬ ‫اﻟﻘﺎرئ أن اﻟﺮﻣﺰ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻗﺮاءﺗﻪ ﻋﲆ أﻧﻪ رﻗﻢ وﻟﻴﺲ ً‬
‫اﻟﺮﻣﺰ ‪ π‬ﻳﺸري إﱃ ‪ 80‬واﻟﺮﻣﺰ ‪ γ‬ﻳﺸري إﱃ ‪3‬؛ ﻟﺬا رﺑﻤﺎ ﻳﻜﺘﺒﻮن ‪ π γ‬ﻟﺘﻌﻨﻲ ‪ .83‬رﺑﻤﺎ ﻳﺒﺪو‬
‫ذﻟﻚ ﻣﺠﺪﻳًﺎ ﺑﺎملﺜﻞ‪ ،‬وﻳﺸﺒﻪ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻧﻈﺎم اﻟﱰﻗﻴﻢ ﻟﺪﻳﻨﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻦ اﻷﻣﺮ ﻟﻴﺲ ﻛﺬﻟﻚ؛ ﻓﻠﻢ ﻳﺼﻞ‬
‫اﻹﻏﺮﻳﻖ إﱃ ﻓﻜﺮة اﻟﻨﻈﺎم املﻜﺎﻧﻲ؛ إذ إن ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺮﻣﻮز ﻛﺎﻧﺖ ﺛﺎﺑﺘﺔ‪ ،‬ﻓﻼ ﻳﺰال اﻟﺮﻣﺰ ‪ γπ‬ﻳﻤﺜﻞ‬
‫ﻧﻔﺲ اﻟﻌﺪد ‪ ،3 + 80‬ﺑﻴﻨﻤﺎ إذا ﻏريﻧﺎ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺨﺎﻧﺎت ﰲ ‪ ،83‬ﻧﺤﺼﻞ ﻋﲆ اﻟﻌﺪد املﺨﺘﻠﻒ ‪.38‬‬
‫ﰲ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻬﻨﺪي اﻟﻌﺮﺑﻲ ﺗﺤﻘﻘﺖ املﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﺮﻗﻤﻲ‪ .‬اﻟﻔﻜﺮة اﻟﻜﱪى‬
‫ﻫﻨﺎ ﻫﻲ ﺟﻌْ ﻞ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺮﻣﺰ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﲆ ﻣﻜﺎن وﻗﻮﻋﻪ ﻋﲆ ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻋﺪاد‪ .‬وﻫﺬا ﻳﺴﻤﺢ ﻟﻨﺎ‬
‫ﺑﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﺤﺪد ٍة ﻣﻦ اﻟﺮﻣﻮز‪ .‬ﻟﻘﺪ اﺳﺘﻘ َﺮ ْرﻧﺎ ﻋﲆ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷرﻗﺎم‬ ‫ٍ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻌﺒري ﻋﻦ أي ﻋﺪدٍ‬
‫َ‬
‫اﻟﻌﴩة‪9 ،… ،2 ،1 ،0 :‬؛ ﻟﺬا ﻳُﻄﻠﻖ ﻋﲆ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻌﺪدي اﻟﻌﺎدي »ﻧﻈﺎم اﻟﻌﺪ اﻟﻌﴩي«‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ أﻛﱪ أو أﺻﻐﺮ ﻣﻦ اﻟﺮﻣﻮز اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‪ .‬ﺑﻞ وﻳﻤﻜﻨﻨﺎ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻛﺎن ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ وﺿﻊ ﻧﻈﺎﻣﻨﺎ ﻣﻦ‬
‫ﻣﺜﻼ ‪ 0‬و‪ ،1‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳُﻌﺮف‬ ‫ﻗﻠﻴﻞ ﻣﻦ اﻷرﻗﺎم ﻳﺼﻞ إﱃ رﻗﻤني‪ً ،‬‬ ‫اﻟﻨﺠﺎح ﰲ ذﻟﻚ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻋﺪدٍ ٍ‬
‫ﺑﺎﺳﻢ »اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺜﻨﺎﺋﻲ«‪ ،‬اﻟﺬي ﻳُﺴﺘﺨﺪم ﰲ أﻏﻠﺐ اﻷﺣﻴﺎن ﰲ اﻟﺤﻮﺳﺒﺔ‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻟﻢ ﻳﻜﻦ‬
‫اﺧﺘﻴﺎر ﻋﺪد رﻣﻮز اﻟﻨﻈﺎم ﻫﻮ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺜﻮري‪ ،‬وإﻧﻤﺎ اﻟﺜﻮري ﻫﻮ ﻓﻜﺮة اﺳﺘﺨﺪام املﻜﺎن ﻋﲆ‬
‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت إﺿﺎﻓﻴ ٍﺔ ﺣﻮل ﻣﺎﻫﻴﺔ أﻋﺪادك‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﻟﺘﻮﺻﻴﻞ‬
‫ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﻜﺘﺐ ﻋﺪدًا ﻋﲆ ﻏﺮار ‪ ،1905‬ﻓﺈن ﻗﻴﻤﺔ ﻛﻞ رﻗ ٍﻢ ﻓﻴﻪ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﲆ‬
‫ﻣﻜﺎﻧﻪ ﻋﲆ ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻋﺪاد؛ ﻓﻬﻨﺎ ﻳﻮﺟﺪ ‪ 5‬وﺣﺪات )آﺣﺎد( و‪ 9‬وﺣﺪات ﻣﻦ املﺌﺎت )ﺗﻤﺜﻞ املﺎﺋﺔ‬
‫‪ ،(10 × 10‬ووﺣﺪة واﺣﺪة ﻣﻦ اﻵﻻف )ﻳﻤﺜﻞ اﻷﻟﻒ ‪ .(10 × 10 × 10‬واﺳﺘﺨﺪام رﻣﺰ ‪0‬‬

‫‪11‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد‬

‫ﻣﻬﻢ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر أﻧﻪ ﻳﺸﻐﻞ ﻣﻜﺎﻧًﺎ ﻋﲆ ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻋﺪاد‪ .‬ﻓﻔﻲ ﺣﺎﻟﺔ ‪ ،1905‬ﻻ ﺗﺴﻬﻢ ﺧﺎﻧﺔ‬
‫اﻟﻌﴩات ﺑﴚء‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻻ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺗﺠﺎﻫﻠﻬﺎ وﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺮﻗﻢ ‪195‬؛ ﺣﻴﺚ إن ﻫﺬا ﻳﻤﺜﻞ ﻋﺪدًا‬
‫ً‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺎ‪ ،‬وﻟﻬﺬا اﻟﺴﺒﺐ رﺑﻤﺎ ﺗُﻤﺜﱠﻞ‬ ‫ٍ‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻣﻦ اﻷرﻗﺎم ﻋﺪدًا‬ ‫ً‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺎ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ‪ .‬وﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﺗُﻤﺜﱢﻞ ﻛﻞ‬
‫إﻧﺴﺎن‬
‫ٍ‬ ‫اﻷﻋﺪاد اﻟﻀﺨﻤﺔ ﺑﺴﻼﺳﻞ ﻗﺼرية؛ ﻓﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل ﻣﻨْﺢ ﻋﺪدٍ ﻓﺮﻳ ٍﺪ ﻟﻜﻞ‬
‫ﻋﲆ اﻷرض ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﺳﻼﺳﻞ ﻻ ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻋﴩة أرﻗﺎم‪ ،‬وﺑﻬﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﻧﻘﺪم‬
‫ﻣﻌ ﱢﺮ ًﻓﺎ ﺷﺨﺼﻴٍّﺎ ﻟﻜﻞ ﻓﺮ ٍد ﻳﻨﺘﻤﻲ إﱃ ﻫﺬه املﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻀﺨﻤﺔ‪.‬‬
‫ﱠ‬
‫وﻟﻜﻦ‬ ‫ً‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻷﻋﺪاد‪،‬‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ املﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ ﺗﺴﺘﺨﺪم أﺣﻴﺎﻧًﺎ أﻧﻈﻤﺔ ﻋ ﱟﺪ‬
‫ﻣﻜﺎﻧﻲ ﻓﻌﲇ ﱟ ﰲ‬
‫ﱟ‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ ﻣﻦ ﺣﻘﻴﻘﺔ أن ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ اﻓﺘﻘﺮ إﱃ اﺳﺘﺨﺪام ﻧﻈﺎ ٍم‬ ‫ً‬ ‫ﻫﺬا أﻗﻞ‬
‫ﻇﻞ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺼﻔﺮ اﺳﺘﺨﺪاﻣً ﺎ ﻏري ﻣﻨﻘﻮص ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر أﻧﻪ ﻳﺸﻐﻞ ﻣﻜﺎﻧًﺎ ﻋﲆ ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻋﺪاد‪.‬‬
‫وﺑﺎﻟﻨﻈﺮ إﱃ ﻣﺪى ﻗﺪم ﺣﻀﺎرة ﺑﺎﺑﻞ‪ ،‬ﻓﻤﻦ اﻟﺮاﺋﻊ أن ﻧﺠﺪﻫﻢ ﻣﻦ ﺿﻤﻦ اﻟﺸﻌﻮب اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‬
‫ﻣﻜﺎﻧﻲ‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻟﻢ ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻮا ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ اﻟﺼﻔﺮ‬ ‫ﱟ‬ ‫ﱡ‬
‫اﻟﺘﻮﺻﻞ إﱃ ﻧﻈﺎ ٍم‬ ‫اﻟﺘﻲ اﻗﱰﺑﺖ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻣﻦ‬
‫ﻛﻌﺪد — ﻓﻬﻮ ﻟﻴﺲ ﻣﻦ ﺑني اﻷﻋﺪاد اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ اﻟﺨﺎﻟﺼﺔ — وﺗﺠﻨﱠﺒﻮا اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺨﺎﻧﺔ اﻟﻔﺎرﻏﺔ‬
‫ﰲ املﻜﺎن اﻷﺧري ﻋﲆ اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﻧﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ ﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ‪ 830‬ﻋﻦ ‪ً 83‬‬
‫ﻣﺜﻼ‪.‬‬
‫ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻌﻘﺒﺔ ﰲ املﻔﻬﻮم اﻟﺘﻲ وﺟﺐ إزاﻟﺘﻬﺎ ﻫﻲ إدراك أن اﻟﺼﻔﺮ ﻋﺪد ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪ .‬وﻣﻤﺎ‬
‫ﻻ ﻳﻤﻜﻦ إﻧﻜﺎره أن اﻟﺼﻔﺮ ﻟﻴﺲ ﻋﺪدًا ﻣﻮﺟﺒًﺎ وﻟﻜﻨﻪ ﻋﺪد ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬وﺳﻨﻈﻞ ﻧﺸﻌﺮ‬
‫ﻧﺤﻮ ﻣﻨﺎﺳﺐ‪ .‬وﻟﻘﺪ اﺗﱡﺨﺬت ﻫﺬه اﻟﺨﻄﻮة‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﺠﺰ إﱃ أن ﻧﻀﻌﻪ ﺿﻤﻦ ﻧﻈﺎﻣﻨﺎ اﻟﻌﺪدي ﻋﲆ ٍ‬
‫اﻟﺤﺎﺳﻤﺔ ﰲ اﻟﻬﻨﺪ ﰲ زﻫﺎء اﻟﻘﺮن اﻟﺴﺎدس املﻴﻼدي؛ وﻳﻄﻠﻖ ﻋﲆ ﻧﻈﺎﻣﻨﺎ اﻟﻌﺪدي »ﻫﻨﺪي‬
‫ﻋﺮﺑﻲ«؛ ﻷﻧﻪ اﻧﺘﻘﻞ ﻣﻦ اﻟﻬﻨﺪ إﱃ أوروﺑﺎ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺟﺰﻳﺮة اﻟﻌﺮب‪.‬‬

‫اﻟﺤﻴﺎة ﻣﻊ اﻟﻜﺴﻮر اﻟﻌﴩﻳﺔ ودوﻧﻬﺎ‬

‫اﺳﺘﻄﻌﻨﺎ ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ اﻵن ﺗﻮﺳﻴﻊ ﻧﻄﺎق ﻓﻜﺮة اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻌﴩي املﻜﺎﻧﻲ وأﻟﺤﻘﻨﺎ ﺑﻬﺎ أﺟﺰاءً‬
‫ﻛﴪﻳﺔ ﻟﻴﻤﺜﱢﻼ ﻣﻌً ﺎ ﻧﻈﺎم اﻟﻌﺪ اﻟﻌﴩي املﻌﺮوف‪ .‬ﻓﻌﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﻜﺘﺐ ‪،3.14‬‬
‫ﻓﺈن اﻟﺮﻗﻢ ‪ 1‬اﻟﺬي ﻳﻘﻊ ﺑﻌﺪ اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ اﻟﻌﴩﻳﺔ ﻳﺸري إﱃ وﺣﺪة واﺣﺪة ﻣﻦ اﻟﻜﴪ ‪ 101‬؛‬
‫‪4‬‬
‫‪ . 100‬وﻫﻴﺌﺔ اﻟﻌﺪد ﺗﻠﻚ‪ ،‬ذات‬ ‫أي ﺟﺰءًا ﻣﻦ ﻋﴩة‪ ،‬وﻋﲆ ﻧﻔﺲ اﻟﻨﺤﻮ ﺗﺸري ‪ 4‬إﱃ اﻟﻜﴪ‬
‫املﻨﺰﻟﺘني اﻟﻌﴩﻳﺘني‪ ،‬ﻣﺄﻟﻮﻓﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ؛ ﺣﻴﺚ إﻧﻨﺎ ﻧﺘﻌﺎﻣﻞ ﺑﺎﻟﻌﻤﻼت اﻟﻌﴩﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﻻ ﻳﻜﻮن‬
‫أﺻﻐﺮ وﺣﺪاﺗﻬﺎ اﻟﺪوﻻر أو اﻟﺠﻨﻴﻪ أو اﻟﻴﻮرو‪ ،‬ﺑﺎﺧﺘﻼف اﻟﺒﻠﺪان‪ ،‬وإﻧﻤﺎ اﻟﺒﻨﺲ أو اﻟﺴﻨﺖ‪،‬‬
‫اﻟﺬي ﻳﻤﺜﻞ ﺟﺰءًا ﻣﻦ ﻣﺎﺋﺔ ﺟﺰءٍ ﻣﻦ وﺣﺪة اﻟﻌﻤﻠﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ‪ .‬واﻟﺤﺴﺎب اﻟﻌﴩي ﻫﻮ اﻻﻣﺘﺪاد‬
‫ٍ‬
‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ املﺴﺎﺋﻞ اﻟﺤﺴﺎﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻟﻨﻈﺎم اﻟﻌﺪ اﻟﻌﴩي‪ ،‬وﻳُﻤﺜﱢﻞ ﺗﻄﺒﻴﻘﻴٍّﺎ أﻓﻀﻞ‬

‫‪12‬‬
 ‫ﻛﻴﻒ ﻻ ﺗﻔ ﱢﻜﺮ ﰲ اﻷﻋﺪاد؟‬

‫اﻟﻌﺎدﻳﺔ‪ .‬وﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﻣﻤﻴﺰات ﻫﺬا اﻟﻨﻈﺎم‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ ﻧﺸﺄﺗﻪ ﺑﻄﻴﺌﺔ وﻣﱰدﱢدة؛ ﻓﻘﺪ ﻇﻞ ﻣﺤﻮ َر‬
‫اﻫﺘﻤﺎم ﻧﺨﺒﺔ ﻋﻠﻤﺎء اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﻓﺤﺴﺐ‪ ،‬ﺣﺘﻰ أواﺧﺮ اﻟﻘﺮن اﻟﺴﺎدس ﻋﴩ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﺷﻖ‬
‫ﻃﺮﻳﻘﻪ أﺧريًا ﺑﺪﺧﻮل ﻋﺎﻟﻢ اﻟﺤﺴﺎﺑﺎت اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ واﻻﺳﺘﺨﺪاﻣﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ .‬وﺣﺘﻰ ﺑﻌﺪ ﻫﺬه‬
‫اﻟﻔﱰة اﺳﺘﻤ ﱠﺮ اﻟﺘﺠﻤﻴﻊ اﻋﺘﻤﺎدًا ﻋﲆ أﻋﺪادٍ ﻏري ﻗﻮى اﻟﻌﴩة‪ .‬وﻟﻢ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ اﻟﻌﻤﻠﺔ‬
‫اﻟﻌﴩﻳﺔ ﺣﺘﻰ ﻋﺎم ‪ ،١٩٧١‬وﻻ ﻳﺰال ﺟﺰء ﻣﻦ اﻟﻌﺎﻟﻢ املﺘﺤﺪﱢث ﺑﺎﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ ﻣﺼﻤﻤً ﺎ ﻋﲆ‬
‫اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻴﺎردات واﻷﻗﺪام واﻟﺒﻮﺻﺎت‪ .‬دﻓﺎﻋً ﺎ ﻋﻦ وﺣﺪات اﻟﻘﻴﺎس ﰲ اﻟﻨﻈﺎم املﻠﻜﻲ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﺎ‬
‫ﻛﻒ اﻟﻴﺪ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻠﻘﻴﺎس وﻣﺘﻮاﺋﻤﺔ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ ﻣﻊ املﻘﻴﺎس اﻟﺒﴩي ﻟﻸﺷﻴﺎء؛ ﻓﻴﺒﻠﻎ ﻃﻮل ﱢ‬
‫ﺧﻤﺲ إﱃ ﺳﺖ أﻗﺪام؛ ﻟﺬا ﻧﺤﻴﻂ أﻧﻔﺴﻨﺎ ﺑﺄﺷﻴﺎء‬ ‫ٍ‬ ‫ﺳﺖ إﱃ ﺛﻤﺎﻧﻲ ﺑﻮﺻﺎت‪ ،‬وﻳﺒﻠﻎ ﻃﻮﻟﻨﺎ ﻣﻦ‬‫ﱟ‬
‫ﻣﻦ أﺣﺠﺎ ٍم ﻣﺘﺸﺎﺑﻬﺔ‪ ،‬ﺗﻘﺎس ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﺑﻮﺣﺪات اﻟﺒﻮﺻﺎت واﻷﻗﺪام‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺘﺤﺪﻳﺪ ﻋﴩ‬
‫أﻳﻀﺎ وﻛﺎن ﺳﻴﺴﻬُ ﻞ‬ ‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ اﺛﻨﺘﻲ ﻋﴩة ﺑﻮﺻﺔ — ﻛﺎﻧﺖ ﺳﺘﻨﺠﺢ ً‬ ‫ﺑﻮﺻﺎت ﻟﻠﻘﺪم — ً‬
‫اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻬﺎ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻵﻻت اﻟﺤﺎﺳﺒﺔ ذات اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻌﴩي‪.‬‬
‫ﺷﺒﻜﻲ‬
‫ﱟ‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ وﺿﻊ ﻣﻘﻴﺎس رﺳ ٍﻢ‬ ‫أﺳﺎس ﻣﺤﺪدٍ ﻟﻨﻈﺎم اﻟﻌﺪ ﺗﺸﺒﻪ ً‬ ‫ٍ‬ ‫إن ﻋﻤﻠﻴﺔ اﺗﺨﺎذ‬
‫ﻣﺤﺪدٍ ﻋﲆ ﺧﺮﻳﻄﺔ؛ ﻫﺬا اﻷﺳﺎس ﻟﻴﺲ ﺟﺰءًا ﺟﻮﻫﺮﻳٍّﺎ ﰲ اﻟﻨﻈﺎم‪ ،‬وﻟﻜﻨﻪ — ﺑﺎﻷﺣﺮى —‬
‫ﻣﻔﺮوﺿﺎ ﻋﲆ اﻟﻨﻈﺎم ﺑﻮﺻﻔﻪ أدا ًة ﻟﻠﺘﺤﻜﻢ ﻓﻴﻪ؛ ﻓﺎﺧﺘﻴﺎرﻧﺎ ﻟﻸﺳﺎس‬ ‫ً‬ ‫ﻳﺸﺒﻪ ﻧﻈﺎم إﺣﺪاﺛﻴﺎت‬
‫اﻋﺘﺒﺎﻃﻲ ﰲ ﻃﺒﻴﻌﺘﻪ‪ ،‬واﻻﺳﺘﺨﺪام اﻟﺤﴫي ﻷﺳﺎس اﻟﻌﴩة ﻳﻘﴫ رؤﻳﺘﻨﺎ ﻋﲆ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬
‫أﻋﺪاد اﻟﻌﺪ‪ … 4 ،3 ،2 ،1 :‬إﻟﺦ‪ ،‬ﻏري أﻧﻨﺎ ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﻧﺮى اﻷﻋﺪاد ﻋﲆ ﺣﻘﻴﻘﺘﻬﺎ ﻣﺒﺎﴍ ًة ﻓﻘﻂ‬
‫ﺑﺈزاﺣﺔ اﻟﺴﺘﺎر ﻋﻦ ﻫﺬه اﻟﺮؤﻳﺔ املﻘﺼﻮرة؛ ﻓﻌﻨﺪﻣﺎ ﻧﺬﻛﺮ ﻋﺪدًا ﻣﻌﻴﻨًﺎ‪ ،‬دﻋﻨﺎ ﻧ َ ُﻘ ْﻞ ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ‬
‫املﺜﺎل ﺗﺴﻌﺔ وأرﺑﻌني‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨﺎ ﺟﻤﻴﻌً ﺎ ﻧﻤﺘﻠﻚ ﺻﻮرة ذﻫﻨﻴﺔ ﻟﻠﻌﺪد ‪ 9‬واﻟﻌﺪد ‪ .4‬وﻟﻜﻦ ﻫﺬا ﻏري‬
‫ﻣﻨﺼﻒ ﻧﻮﻋً ﺎ ﻣﺎ ﻟﻠﻌﺪد املﻌﻨﻲ؛ إذ إﻧﻨﺎ ﻧﻀﻊ ﰲ اﻋﺘﺒﺎرﻧﺎ ﻋﲆ اﻟﻔﻮر أن ﺗﺴﻌﺔ وأرﺑﻌني ﺗﺴﺎوي‬
‫‪ .(4 × 10) + 9‬وﻧﻈ ًﺮا ﻷن ‪ ،49 = (4 × 12) + 1‬ﻓﺮﺑﻤﺎ ﻳﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﺴﻬﻞ اﻟﺘﻔﻜري ﻓﻴﻪ‬
‫ﺑﻬﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‪ ،‬وﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮن اﻷﺳﺎس اﺛﻨﻲ ﻋﴩ‪ ،‬ﺳﻴُﻜﺘﺐ ﻋﻨﺪﻫﺎ ﺗﺴﻌﺔ وأرﺑﻌﻮن‬
‫ﻓﺈن ﻣﺎ ﻳﻤﻨﺢ اﻟﻌﺪد‬ ‫ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ ‪41‬؛ ﺣﻴﺚ ﻳﺸري اﻟﻌﺪد ‪ 4‬اﻵن إﱃ ‪ 4‬أﺿﻌﺎف ‪ .12‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﱠ‬
‫ﺗﺴﻌﺔ وأرﺑﻌني ﺳﻤﺘﻪ ﻫﻮ أﻧﻪ ﻳﺴﺎوي ﺣﺎﺻﻞ ﴐب ‪ ،7 × 7‬املﻌﺮوف ﺑﺎﺳﻢ ﻣﺮﺑﻊ اﻟﻌﺪد ‪.7‬‬
‫وﻫﺬا اﻟﺠﺎﻧﺐ ﻣﻦ ﺷﺨﺼﻴﺔ اﻟﻌﺪد ﻳﺘﻀﺢ ﺑﺎﻷﺳﺎس ‪ ،7‬وﻋﻨﺪﻫﺎ ﺳﻴُﻤﺜﱠﻞ اﻟﻌﺪد ﺗﺴﻌﺔ وأرﺑﻌﻮن‬
‫ﺑﻬﺬا اﻟﺸﻜﻞ‪ ،100 :‬ﺣﻴﺚ ﻳﺸري اﻟﻌﺪد ‪ 1‬إﱃ ﺣﺎﺻﻞ ﴐب ‪ 7 × 7‬ﻣﺮة واﺣﺪة‪.‬‬
‫أﺳﺎس آﺧﺮ ﻟﻨﻈﺎم اﻟﻌﺪ ﻟﺪﻳﻨﺎ‪ ،‬ﻋﲆ ﻏﺮار اﺛﻨﻲ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻧﺤﻦ ﻣﺨﻮﱠﻟﻮن ﺑﺎﻟﻘﺪر ﻧﻔﺴﻪ ﻻﺳﺘﺨﺪام‬
‫ﻋﴩ‪ :‬اﺳﺘﺨﺪم ﺷﻌﺐ املﺎﻳﺎ أﺳﺎس اﻟﻌﴩﻳﻦ‪ ،‬واﺳﺘﺨﺪم أﻫﻞ ﺑﺎﺑﻞ أﺳﺎس اﻟﺴﺘني‪ .‬وإﱃ ﺣ ﱟﺪ‬
‫ﻛﺄﺳﺎس ﻟﻠﻌﺪ؛ إذ إن ﻟﻬﺬا اﻟﻌﺪد اﻟﻜﺜري ﻣﻦ اﻟﻘﻮاﺳﻢ — أي اﻷﻋﺪاد‬ ‫ٍ‬ ‫ﻣﺎ‪ ،‬اﻟﻌﺪد ‪ 60‬ﺧﻴﺎر ﺟﻴﺪ‬

‫‪13‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد‬

‫‪1‬‬ ‫ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻠﻘﺴﻤﺔ ﻋﲆ ﻛﻞ اﻷﻋﺪاد ﻣﻦ‬ ‫ٍ‬ ‫اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ — ﻓﻬﻮ أﺻﻐﺮ ﻋﺪدٍ‬‫َ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﻘﺒﻞ اﻟﻌﺪ ُد‬
‫ﻛﺄﺳﺎس ﺳﻮف‬‫ٍ‬ ‫ﺣﺘﻰ ‪ .6‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻟﻠﻌﺪد ‪ 60‬اﻟﻜﺒري ﻧﺴﺒﻴٍّﺎ ﻧﻘﻄﺔ ﺿﻌﻒ‪ ،‬وﻫﻲ أن اﺳﺘﺨﺪاﻣﻪ‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺎ ﻟﺘﺸري إﱃ ﻛﻞ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد ﺑﺪءًا ﻣﻦ ﺻﻔﺮ وﺣﺘﻰ ﺗﺴﻌﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻳﺘﻄﻠﺐ ﺗﻮﻓري ‪ 60‬رﻣ ًﺰا‬
‫وﺧﻤﺴني‪.‬‬
‫ً‬
‫ﻳﺼﺒﺢ اﻟﻌﺪد »ﻋﺎﻣﻼ« ﻣﻦ ﻋﻮاﻣﻞ ﻋﺪدٍ آﺧﺮ إذا ﻛﺎن اﻟﻌﺪد اﻷول ﻳﻨﻘﺴﻢ ﻋﲆ اﻟﻌﺪد‬
‫اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻟﻌﺪدٍ ﺗﺎ ﱟم ﻣﻦ املﺮات‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬اﻟﻌﺪد ‪ 6‬ﻋﺎﻣﻞ ﻟﻠﻌﺪد ‪ 42‬ﻷن ‪،42 = 6 × 7‬‬
‫ﻋﺎﻣﻼ ﻟﻠﻌﺪد ‪28‬؛ ﺣﻴﺚ إن اﻟﻌﺪد ‪ 8‬ﻳﺘﻜﺮر ﰲ اﻟﻌﺪد ‪ 28‬ﺛﻼث ﻣﺮات‬ ‫ً‬ ‫وﻟﻜﻦ اﻟﻌﺪد ‪ 8‬ﻟﻴﺲ‬
‫وﻳﺘﺒﻘﻰ ‪ .4‬واﻣﺘﻼك ﻋﺪد ﻛﺒري ﻣﻦ اﻟﻌﻮاﻣﻞ ﺳﻤﺔ ﻣﻔﻴﺪة ﻷﺳﺎس ﻧﻈﺎم اﻷﻋﺪاد ﻟﺪﻳﻚ‪ ،‬وﻫﺬا‬
‫ﻛﺄﺳﺎس‬
‫ٍ‬ ‫رﺑﻤﺎ ﻳﻜﻮن اﻟﺴﺒﺐ ﰲ ﻛﻮن اﻻﺛﻨﻲ ﻋﴩ ﺧﻴﺎ ًرا أﻓﻀﻞ ﻋﲆ اﻷرﺟﺢ ﻣﻦ اﻟﻌﴩة‪،‬‬
‫ُﻘﺴﻢ اﻟﻌﺪد‬ ‫ﻟﻸﻋﺪاد؛ ﺣﻴﺚ إن اﻟﻌﺪد ‪ 12‬ﻟﺪﻳﻪ ‪ 12 ،6 ،4 ،3 ،2 ،1‬ﰲ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻋﻮاﻣﻠﻪ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳ َ‬
‫‪ 10‬ﻓﻘﻂ ﻋﲆ ‪.10 ،5 ،2 ،1‬‬
‫ﺑﺜﻘﺔ زاﺋﻔﺔ‪ ،‬وﺗﻔﺮض ﻋﻠﻴﻨﺎ‬ ‫إن اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﺔ واﻷﻟﻔﺔ اﻟﺘﺎﻣﺔ ﻣﻊ ﻧﻈﺎم اﻟﻌﺪ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﺗﻐﻤﺮﻧﺎ ٍ‬
‫ﺑﺮاﺣﺔ أﻛﱪ ﰲ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻋﺪدٍ ﺻﺤﻴﺢ ﻋﻨﻬﺎ ﰲ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺗﻌﺒ ٍ‬
‫ري‬ ‫ٍ‬ ‫ﺑﻌﺾ اﻟﻘﻴﻮد؛ إذ ﻧﺸﻌﺮ‬
‫ﻣﻘﺪار( ﺣﺴﺎﺑﻲ‪ .‬ﻓﻌﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬ﻳﻘﻮل اﻟﻨﺎس ‪ 5969‬وﻟﻴﺲ ‪ ،47 × 127‬ﻣﻊ أن‬ ‫ٍ‬ ‫)أو‬
‫ﻧﺘﻮﺻﻞ إﱃ اﻹﺟﺎﺑﺔ — ‪— 5969‬‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟﺘﻌﺒريﻳﻦ ﻛﻠﻴﻬﻤﺎ ﻳُﻤﺜﱢﻼن ﻧﻔﺲ اﻟﴚء‪ .‬وﻓﻘﻂ ﺑﻌﺪ أن‬
‫ﻧﺸﻌﺮ ﺑﺄن ﻟﺪﻳﻨﺎ اﻟﻌﺪد وﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﻨﻈﺮ إﻟﻴﻪ‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻳﻮﺟﺪ ﺑﻌﺾ اﻟﺨﺪاع ﰲ ذﻟﻚ؛ ﺣﻴﺚ‬
‫ﻣﺠﻤﻮع ﻣﻦ ﻗﻮى اﻟﻌﴩة‪ .‬وﻳﻤﻜﻦ اﻻﺳﺘﺪﻻل ﻋﲆ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻌﺎم‬ ‫ٍ‬ ‫إﻧﻨﺎ ﻛﺘﺒﻨﺎ اﻟﻌﺪد ﰲ ﺻﻮرة‬
‫ﻳﻘﺴﻢ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺮﻗﻢ إﱃ ﻋﻮاﻣﻞ‪.‬‬ ‫ﻧﺤﻮ أﻛﱪ ﻣﻦ اﻟﺼﻴﻐﺔ اﻟﺒﺪﻳﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﱠ‬
‫ﻟﻠﻌﺪد وﺳﻤﺎﺗﻪ اﻷﺧﺮى ﻋﲆ ٍ‬
‫وﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻫﺬه اﻟﺼﻮرة املﻌﻴﺎرﻳﺔ — ‪ — 5969‬ﺗﺴﻤﺢ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﺑﻤﻘﺎرﻧﺘﻬﺎ املﺒﺎﴍة ﺑﺎﻷﻋﺪاد‬
‫املﻌﱪ ﻋﻨﻬﺎ ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻻ ﺗﻜﺸﻒ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ ﻟﻠﻌﺪد‪ .‬وﺳﻮف‬ ‫اﻷﺧﺮى ﱠ‬
‫ﺗﺘﻌ ﱠﺮف ﰲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ ﻋﲆ ﺳﺒﺐ آﺧﺮ ﻷﻓﻀﻠﻴﺔ ﺻﻴﻐﺔ اﻟﻌﻮاﻣﻞ ﻋﲆ اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺑﺎﻷﺳﺎس‬
‫ﻋﴩة‪ ،‬اﻟﺬي ﻳُﺒﻘﻲ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﺧﻔﻴﺔ‪.‬‬
‫إﺣﺪى املﻴﺰات اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺘﱠﻊ ﺑﻬﺎ اﻟﻘﺪﻣﺎء ﻋﻨﱠﺎ ﻫﻲ أﻧﻬﻢ ﻟﻢ ﻳﻘﻌﻮا أﴎى ﻟﻌﻘﻠﻴﺔ اﻷﺳﻠﻮب‬
‫اﻟﻌﴩي‪ .‬وﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻌ ﱠﻠﻖ اﻷﻣﺮ ﺑﺄﻧﻤﺎط اﻷﻋﺪاد ﻛﺎن ﻣﻦ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ أن ﻳﻔ ﱢﻜﺮوا ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ اﻟﺴﻤﺎت‬
‫اﻟﻬﻨﺪﺳﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻤﺘﻊ أو ﻻ ﻳﺘﻤﺘﻊ ﺑﻬﺎ ﻋﺪد ﻣﻌني‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬اﻟﻌﺪدان ‪10‬‬
‫و‪ 15‬ﻋﺪدان ﻣﺜﻠﺜﻴﺎن‪ ،‬وﻫﻮ ﳾء ﻳﻈﻬﺮ ﻟﻨﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺜﻠﺚ ﻗﻮارﻳﺮ اﻟﺒﻮﻟﻴﻨﺞ اﻟﺨﺸﺒﻴﺔ اﻟﻌﴩ‪،‬‬
‫وﻟﻜﻦ ﻫﺬا ﳾء ﻻ ﻳﻄﺮأ ﻋﲆ‬ ‫ﱠ‬ ‫أو ﻣﺜﻠﺚ اﻟﻜﺮات اﻟﺤﻤﺮاء اﻟﺨﻤﺲ ﻋﴩة ﰲ ﻟﻌﺒﺔ اﻟﺴﻨﻮﻛﺮ‪.‬‬
‫اﻟﺬﻫﻦ ﻣﻦ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻌﴩي اﻷﺳﺎس ﻟﻬﺬﻳﻦ اﻟﻌﺪدﻳﻦ ﻓﺤﺴﺐ‪ .‬وﻳﻤﻜﻨﻨﺎ اﺳﺘﻌﺎدة اﻟﺤﺮﻳﺔ اﻟﺘﻲ‬

‫‪14‬‬
 ‫ﻛﻴﻒ ﻻ ﺗﻔ ﱢﻜﺮ ﰲ اﻷﻋﺪاد؟‬

‫ﺗﻤﺘﻊ ﺑﻬﺎ اﻟﻘﺪﻣﺎء ﺗﻠﻘﺎﺋﻴٍّﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻨﺤﻴﺔ ﺗﺤﻴﺰات اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻌﴩي ﻟﺪﻳﻨﺎ وإﺧﺒﺎر أﻧﻔﺴﻨﺎ‬
‫ٍ‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ‪.‬‬ ‫ﺑﻄﺮق‬
‫ٍ‬ ‫ﺑﺄﻧﻨﺎ أﺣﺮار ﰲ اﻟﺘﻔﻜري ﰲ اﻷﻋﺪاد‬
‫ﺑﻌﺪ ﺗﺤﺮﻳﺮ أﻧﻔﺴﻨﺎ ﺑﻬﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‪ ،‬رﺑﻤﺎ ﻧﺨﺘﺎر اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﲆ ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﻌﺪد إﱃ ﻋﻮاﻣﻞ؛ أي‬
‫ﻛﻨﺘﻴﺠﺔ ﻷﻋﺪادٍ أﺻﻐﺮ ﻣﴬوﺑ ٍﺔ ﻣﻌً ﺎ‪ .‬ﻳﻜﺸﻒ‬
‫ٍ‬ ‫اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﻌﺪد‬
‫اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ إﱃ ﻋﻮاﻣ َﻞ ﺷﻴﺌًﺎ ﻣﻦ اﻟﺒﻨﻴﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﻟﻠﻌﺪد‪ .‬إذا ﱠ‬
‫ﺗﻮﻗﻔﻨﺎ ﻋﻦ ﻋﺎدة اﻟﺘﻔﻜري ﰲ اﻷﻋﺪاد‬
‫أدوات ﻟﻠﻌﻠﻢ واﻟﺘﺠﺎرة‪ ،‬وﻗﻀﻴﻨﺎ ﺑﻌﺾ اﻟﻮﻗﺖ ﰲ دراﺳﺘﻬﺎ ﻟﺴﻤﺎﺗﻬﺎ ﰲ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ‬ ‫ﺑﻮﺻﻔﻬﺎ‬
‫ﺣﺪ ذاﺗﻬﺎ دون اﻹﺷﺎرة إﱃ أي ﳾءٍ آﺧﺮ‪ ،‬ﻓﺴﺘُﻜﺸﻒ اﻟﻜﺜري ﻣﻦ اﻷﻣﻮر اﻟﺘﻲ ﻟﻮﻻ ذﻟﻚ ﻟﻈ ﱠﻠﺖ‬
‫ﺑﻄﺮق‬
‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫ﻣﻨﻈﻤﺔ ﰲ ﻃﺒﻴﻌﺘﻬﺎ‪،‬‬ ‫ٍ‬
‫ﺑﺄﻧﻤﺎط‬ ‫ﺧﻔﻴﺔ‪ .‬وﻳﻤﻜﻦ ﻟﻄﺒﻴﻌﺔ اﻷﻋﺪاد املﻨﻔﺮدة أن ﺗُﻈﻬﺮ ﻧﻔﺴﻬﺎ‬
‫دﻗﺔ ﻣﻦ ﻣﺠﺮد املﺜﻠﺜﺎت واملﺮﺑﻌﺎت‪ ،‬ﻋﲆ ﻏﺮار اﻟﺮأس اﻟﺤﻠﺰوﻧﻲ ﻟﻨﺒﺎت ﻋﺒﺎد اﻟﺸﻤﺲ‪،‬‬ ‫أﻛﺜﺮ ً‬
‫اﻟﺬي ﻳﻤﺜﻞ ﻣﺎ ﻳﻄ َﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ »ﻋﺪد ﻓﻴﺒﻮﻧﺎﺗﴚ«‪ ،‬اﻟﺬي ﺳﻨﺘﻌﺮف ﻋﻠﻴﻪ ﰲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ‪.‬‬

‫ﻧﻈﺮة ﻋﲆ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ اﻷﻋﺪاد اﻷوﱠﻟﻴﺔ‬

‫ﻈﻤﺔ اﻷﻋﺪاد ﺑﺪﻳﻬﻲ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ ،‬ﺣﺘﻰ إﻧﻪ ﻳﻤﻜﻦ إﻏﻔﺎﻟﻪ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ؛ وﻫﻮ أن ﻛﻞ ﻋﺪد‬ ‫أﺣﺪ أوﺟﻪ ﻋ َ‬
‫ﻣﻨﻬﺎ ﻓﺮﻳﺪ؛ ﻓﻜﻞ ﻋﺪدٍ ﻟﻪ ﺑﻨﻴﺘﻪ اﻟﺨﺎﺻﺔ‪ ،‬ﺷﺨﺼﻴﺘﻪ املﺴﺘﻘﻠﺔ إذا أﺣﺒﺒﺖ َﻗ ْﻮ َل ذﻟﻚ‪ ،‬وﺷﺨﺼﻴﺔ‬
‫ﻛﻞ ﻋﺪدٍ ﻣﻨﻔﺮ ٍد ﻣﻬﻤﺔ؛ ﻷﻧﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻈﻬﺮ ﻋﺪد ﻣﻌني ﻓﺈن ﻃﺒﻴﻌﺘﻪ ﻟﻬﺎ آﺛﺎر ﻋﲆ ﺑﻨﻴﺔ املﺠﻤﻮﻋﺔ‬
‫اﻟﺘﻲ ﻳُﺴﺘﺨﺪم ﻟﻬﺎ ﻫﺬا اﻟﻌﺪد‪ .‬وﻛﺬﻟﻚ ﺗﻮﺟﺪ ﻋﻼﻗﺎت ﺑني اﻷﻋﺪاد ﺗﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ‬
‫ﻧُﻄﺒﱢﻖ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﺤﺴﺎﺑﻴﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻲ اﻟﺠﻤﻊ واﻟﴬب‪ .‬وﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أن أي ﻋﺪدٍ أﻛﱪ‬
‫ﻣﻦ ‪ 1‬ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺘﻌﺒري ﻋﻨﻪ ﺑﻮﺻﻔﻪ ﻣﺠﻤﻮع أﻋﺪادٍ أﺻﻐﺮ‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﺒﺪأ ﰲ ﴐب‬
‫اﻷرﻗﺎم ﻣﻌً ﺎ‪ ،‬ﴎﻳﻌً ﺎ ﻣﺎ ﻧﻼﺣﻆ أن أﻋﺪادًا ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻻ ﺗﻈﻬﺮ أﺑﺪًا ﰲ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻋﻤﻠﻴﺎﺗﻨﺎ اﻟﺤﺴﺎﺑﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻫﺬه اﻷﻋﺪاد ﻫﻲ اﻷﻋﺪاد اﻷوﱠﻟﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻲ ﺗﻤﺜﻞ اﻟﻠ ِﺒﻨﺎت اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﴬب‪.‬‬
‫ﻜﻮن ﻟﻪ ﻋﺎﻣﻼن ﻓﻘﻂ‪ ،‬وﻫﻤﺎ ﺑﺎﻟﴬورة ‪1‬‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻷوﱠﱄ ﻫﻮ ﻋﺪد ﻣﺜﻞ ‪ 7‬أو ‪ 23‬أو ‪ ،103‬ﻳ ُ‬
‫ﻛﺒﺪﻳﻞ ملﺼﻄﻠﺢ اﻟﻌﺎﻣﻞ‪ (.‬أﻣﺎ اﻟﻌﺪد ‪،1‬‬
‫ٍ‬ ‫واﻟﺮﻗﻢ ﻧﻔﺴﻪ‪) .‬ﻳُﺴﺘﺨﺪم ﻣﺼﻄﻠﺢ »اﻟﻘﺎﺳﻢ« ً‬
‫أﻳﻀﺎ‬
‫ﻓﻼ ﻧﻌﺘﱪه ﻋﺪدًا أوﱠﻟﻴٍّﺎ؛ ﻷﻧﻪ ﻟﻴﺲ ﻟﻪ إﻻ ﻋﺎﻣﻞ واﺣﺪ ﻓﻘﻂ‪ .‬إذن‪ ،‬أول ﻋﺪدٍ أ ﱠوﱄ ﱟ ﻫﻮ ‪ ،2‬وﻫﻮ‬
‫اﻟﻌﺪد اﻷوﱄ اﻟﺰوﺟﻲ اﻟﻮﺣﻴﺪ‪ ،‬واﻷﻋﺪاد اﻟﺜﻼﺛﺔ اﻟﻔﺮدﻳﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻟﻪ ‪ 7 ،5 ،3‬أﻋﺪاد أوﱠﻟﻴﺔ‪.‬‬
‫واﻷﻋﺪاد اﻷﻛﱪ ﻣﻦ ‪ 1‬وﻟﻴﺴﺖ أﻋﺪادًا أوﱠﻟﻴﺔ ﻳُﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ »أﻋﺪاد ﻣﺮﻛﺒﺔ«؛ إذ إﻧﻬﺎ ﺗﺘﻜﻮﱠن ﻣﻦ‬
‫أﻋﺪادٍ أﺻﻐﺮ‪ .‬واﻟﻌﺪد ‪ 4 = 2 × 2 = 22‬ﻫﻮ أول ﻋﺪد ﻣﺮﻛﺐ؛ واﻟﻌﺪد ‪ 9‬ﻫﻮ اﻟﻌﺪد اﻟﻔﺮدي‬
‫أﻳﻀﺎ ﻋﺪد ﻣﺮﺑﻊ‪ .‬واﻟﻌﺪد ‪ 6‬اﻟﺬي ﻳﺴﺎوي ‪ 2 × 3‬ﻫﻮ أول ﻋﺪد‬ ‫املﺮﻛﺐ اﻷول‪ ،‬و ‪ 9 = 32‬ﻫﻮ ً‬
‫ﺣﻘﺎ؛ ﺣﻴﺚ إﻧﻪ ﻳﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﻋﺎﻣﻠني ﻣﺨﺘﻠﻔني أﻛﱪ ﻣﻦ ‪ 1‬وﻟﻜﻦ أﺻﻐﺮ ﻣﻦ اﻟﻌﺪد ﻧﻔﺴﻪ‪،‬‬ ‫ﻣﺮﻛﺐ ٍّ‬

‫‪15‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد‬

‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ‪ 8 = 23‬ﻫﻮ اﻟﻌﺪد املﻜﻌﺐ اﻷول‪ ،‬وﻫﻲ اﻟﻜﻠﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻨﻲ أن اﻟﻌﺪد ﻳﺴﺎوي ﻋﺪدًا‬
‫ﻣﺮﻓﻮﻋً ﺎ ﻟﻠﻘﻮة ‪.3‬‬
‫ﺑﻌﺪ اﻷﻋﺪاد املﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ رﻗﻢ واﺣﺪ‪ ،‬ﻟﺪﻳﻨﺎ اﻟﻌﺪد املﺨﺘﺎر ﻛﺄﺳﺎس‪ ،10 = 2 × 5 ،‬اﻟﺬي‬
‫ﻣﻊ ذﻟﻚ ﻳُﻌﺪ ﻓﺮﻳﺪًا ﻟﻜﻮﻧﻪ »ﻣﺜﻠﺜﻴٍّﺎ«؛ ﺣﻴﺚ ‪) 10 = 1 + 2 + 3 + 4‬ﺗﺬ ﱠﻛﺮ ﻗﻮارﻳﺮ اﻟﺒﻮﻟﻴﻨﺞ(‪.‬‬
‫ﺑﻌﺪﻫﺎ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻋﺪدان أوﻟﻴﺎن ﺗﻮءﻣﺎن ﻫﻤﺎ ‪ 11‬و‪ ،13‬وﻫﻤﺎ ﻋﺪدان ﻓﺮدﻳﺎن ﻣﺘﺘﺎﺑﻌﺎن ﻛﻼﻫﻤﺎ‬
‫أوﱠﱄ‪ ،‬وﻳﻔﺼﻠﻬﻤﺎ اﻟﻌﺪد ‪ ،12‬اﻟﺬي — ﻋﲆ اﻟﻨﻘﻴﺾ ﻣﻦ ﺣﺠﻤﻪ — ﻟﺪﻳﻪ اﻟﻜﺜري ﻣﻦ اﻟﻌﻮاﻣﻞ‪.‬‬
‫وﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪ ،‬اﻟﻌﺪد ‪ 12‬ﻫﻮ اﻟﻌﺪد اﻷول اﻟﺬي ﻳُﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ »ﻋﺪد زاﺋﺪ«؛ ﺣﻴﺚ إن ﻣﺠﻤﻮع ﻋﻮاﻣﻠﻪ‬
‫اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻫﻲ أﻗﻞ ﻣﻦ اﻟﻌﺪد؛ ﺑﻤﻌﻨﻰ أﻧﻬﺎ ﻻ ﺗﺸﺘﻤﻞ ﻋﲆ اﻟﻌﺪد ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬ﻳﺘﺨﻄﻰ اﻟﻌﺪد‬
‫ﻧﻔﺴﻪ‪ .1 + 2 + 3 + 4 + 6 = 16 :‬ورﺑﻤﺎ ﻳﺒﺪو اﻟﻌﺪد ‪ 14 = 2 × 7‬ﻏري ﻣﻤﻴﱠﺰ‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬
‫ﻟﻠﻤﻔﺎرﻗﺔ‪ ،‬إذا ﻛﺎن اﻟﻌﺪد ﻏري املﻤﻴﱠﺰ ﻫﻮ اﻷول ﰲ ﻋﺪم ﺗﻤﻴﱡﺰه‪ ،‬ﻓﺬﻟﻚ ﻳﺠﻌﻠﻪ ﻣﻤﻴﱠ ًﺰا ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ‬
‫ﻛﻞ ﳾء‪ .‬وﰲ اﻟﻌﺪد ‪ ،15 = 3 × 5‬ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻋﺪد ﻣﺜﻠﺜﻲ آﺧﺮ‪ ،‬وﻫﻮ أول ﻋﺪد ﻓﺮدي ﻳﻜﻮن ﻧﺎﺗﺠً ﺎ‬
‫ﻟﻌﺎﻣﻠني ﺣﻘﻴﻘﻴني ﻓﻘﻂ‪ .‬وﺑﺎﻟﻄﺒﻊ اﻟﻌﺪد ‪ 16 = 24‬ﻟﻴﺲ ﻣﺠﺮد ﻋﺪد ﻣﺮﺑﻊ ﻓﺤﺴﺐ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻪ‬
‫أول رﻗﻢ ﻣﺮﻓﻮع ﻟﻠﻘﻮة اﻟﺮاﺑﻌﺔ )ﺑﻌﺪ ‪(1‬؛ ﻣﻤﺎ ﻳﺠﻌﻠﻪ ﻣﻤﻴﱠ ًﺰا ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪ .‬واﻟﻌﺪدان ‪17‬‬
‫اﻟﺘﻮﺻﻞ إﱃ ﻣﻼﺣﻈﺎﺗﻪ اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫ﱡ‬ ‫و‪ 19‬ﻋﺪدان أوﻟﻴﺎن ﺗﻮءﻣﺎن آﺧﺮان‪ .‬وﺳﻮف أﺗﺮك ﻟﻠﻘﺎرئ‬
‫ﺣﻮل اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ اﻟﻐﺮﻳﺒﺔ ﻟﻠﻌﺪدﻳﻦ ‪ 18‬و‪ 20‬وﻣﺎ ﺑﻌﺪﻫﻤﺎ‪ .‬وﻣﻊ ﻛﻞ ﻋﺪدٍ ﻳﻤﻜﻨﻚ اﻛﺘﺸﺎف ﻣﺎ‬
‫ً‬
‫ﺷﺨﺼﺎ ﺷﻬريًا‪.‬‬ ‫ﻳﺠﻌﻞ ﻣﻨﻚ‬
‫وﺑﺎﻟﻌﻮدة إﱃ اﻷﻋﺪاد اﻷوﱠﻟﻴﺔ‪ ،‬إﻟﻴﻚ أول ﻋﴩﻳﻦ ﻋﺪدًا أوﱠﻟﻴٍّﺎ‪:‬‬
‫‪2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43,‬‬

‫‪47, 53, 59, 61, 67, 71.‬‬

‫ﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أن اﻷﻋﺪاد اﻷوﱠﻟﻴﺔ ﺗﻜﺜﺮ ﰲ ﺑﺪاﻳﺔ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ اﻷﻋﺪاد‪ ،‬وﻻ ﺗُﺘﺎح إﻻ ﻓﺮص ﻗﻠﻴﻠﺔ‬
‫ﻷن ﻳﻜﻮن ﻟﻸﻋﺪاد اﻟﺼﻐرية ﻋﻮاﻣﻞ‪ .‬وﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺗﺼﺒﺢ اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ أﻛﺜﺮ ﻧﺪرة‪ .‬ﻋﲆ‬ ‫ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ْ‬
‫ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬ﻳﻮﺟﺪ ﺛﻼﺛﺔ ﻓﻘﻂ ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد اﻷوﱠﻟﻴﺔ املﺘﺘﺎﻟﻴﺔ‪ :‬ﻓﺎﻟﺜﻼﺛﻴﺔ ‪ 7 ،5 ،3‬ﻓﺮﻳﺪة ﻣﻦ‬
‫ﺛﺎﻟﺚ ﻋﲆ ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻋﺪاد ﻫﻮ ﻣﻦ ﻣﻀﺎﻋﻔﺎت اﻟﻌﺪد ‪ ،3‬وﺑﻬﺬا ﻻ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻧﻮﻋﻬﺎ؛ إذ إن ﻛﻞ ﻋﺪدٍ ﻓﺮديﱟ‬
‫ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺘﻜﺮر اﻷﻣﺮ ﻣﺮة أﺧﺮى‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻌﻤﻠﻴﺔ ﻇﻬﻮر اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ املﺘﺒﺎﻋﺪة ﺑﻄﻴﺌﺔ‬
‫ﻧﺤﻮ ﻣﺬﻫﻞ‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬ﻻ ﺗﺘﻀﻤﻦ اﻟﺜﻼﺛﻴﻨﻴﺎت إﻻ ﻋﺪدﻳﻦ‬ ‫إﱃ ﺣ ﱟﺪ ﻣﺎ وﻏري ﻣﻨﺘﻈﻤﺔ ﻋﲆ ٍ‬
‫ﻣﺘﺘﺎل ﻣﻦ اﻟﺘﻮاﺋﻢ‬
‫ٍ‬ ‫أوﱠﻟﻴني ﻓﺤﺴﺐ‪ ،‬وﻫﻤﺎ ‪ 31‬و‪ ،37‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺑﻌﺪ ‪ 100‬ﻣﺒﺎﴍة ﻳﻮﺟﺪ زوج‬
‫اﻷوﱠﻟﻴﺔ ﻫﻮ )‪ (103 ،101‬و)‪.(109 ،107‬‬

‫‪16‬‬
 ‫ﻛﻴﻒ ﻻ ﺗﻔ ﱢﻜﺮ ﰲ اﻷﻋﺪاد؟‬

‫إﻋﺠﺎب ﻵﻻف اﻟﺴﻨني؛ ﻷﻧﻬﺎ ﻻ ﺗﻨﻔﺪ أﺑﺪًا )ادﱢﻋﺎء ﺳﻮف‬ ‫ٍ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ اﻷﻋﺪاد اﻷوﱠﻟﻴﺔ ﻣﺤ ﱠ‬
‫ﻂ‬
‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻋﺸﻮاﺋﻴ ٍﺔ إﱃ ﺣ ﱟﺪ ﻣﺎ‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫ﻧُﱪﱢره ﰲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺘﺎﱄ( ﻣﻊ أﻧﻬﺎ ﺗﻈﻬﺮ ﺑني اﻷﻋﺪاد اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬
‫ﱠ‬
‫املﺘﻮﻗﻊ ﻣﻦ ﻃﺒﻴﻌﺘﻬﺎ ﺗﻢ اﺳﺘﻐﻼﻟﻪ ﰲ اﻟﺘﺸﻔري اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻣﻦ أﺟﻞ‬ ‫وﻫﺬا اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﻐﺎﻣﺾ وﻏري‬
‫ﺣﻤﺎﻳﺔ اﻻﺗﺼﺎﻻت اﻟﴪﻳﺔ ﻋﲆ ﺷﺒﻜﺔ اﻹﻧﱰﻧﺖ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳُﻤﺜﱢﻞ ﻣﻮﺿﻮع اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ‪.‬‬

‫ﱡ‬
‫اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ أوﱠﻟﻴﺔ اﻟﻌﺪد‪ :‬اﺧﺘﺒﺎرات ﻗﺎﺑﻠﻴﺔ اﻟﻘِ ﺴﻤﺔ‬

‫ﻣﺜﻼ ‪ — 100‬ﻫﻲ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻛﻞ‬ ‫ﻣﻌني — ً‬‫ٍ‬ ‫ٍ‬

‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻹﻳﺠﺎد ﻛﻞ اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ ﺣﺘﻰ ﻋﺪدٍ‬ ‫أﺑﺴﻂ‬
‫املﻌﺘﻤﺪة ﻋﲆ ﻫﺬه اﻟﻔﻜﺮة‬ ‫ِ‬ ‫اﻷﻋﺪاد وﺷﻄﺐ اﻷﻋﺪاد املﺮﻛﺒﺔ‪ .‬ﻳُﻄ َﻠﻖ ﻋﲆ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‬
‫»ﻏﺮﺑﺎل إراﺗﻮﺳﺘﻴﻨﺲ« وﺗﻄﺒﱠﻖ ﻛﻤﺎ ﻳﲇ‪ :‬اﺑﺪأ ﺑﺮﺳﻢ داﺋﺮة ﺣﻮل ‪ 2‬ﺛﻢ اﺷﻄﺐ ﻛﻞ ﻣﻀﺎﻋﻔﺎت‬
‫‪) 2‬اﻷﻋﺪاد اﻟﺰوﺟﻴﺔ اﻷﺧﺮى( ﰲ ﻗﺎﺋﻤﺘﻚ‪ .‬ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﻋُ ْﺪ إﱃ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ وارﺳﻢ داﺋﺮة ﺣﻮل‬
‫أول ﻋﺪد ﺗﻘﺎﺑﻠﻪ ﻟﻢ ﻳُﺸﻄﺐ )واﻟﺬي ﺳﻴﻜﻮن ‪ (3‬ﺛﻢ اﺷﻄﺐ ﻛﻞ ﻣﻀﺎﻋﻔﺎﺗﻪ ﰲ ﺑﻘﻴﺔ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ‪.‬‬
‫ﻛﺎف ﻣﻦ املﺮات‪ ،‬ﺳﻮف ﺗﻈﻬﺮ اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻲ‬ ‫ٍ‬ ‫وﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻜﺮار ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺑﻌﺪدٍ‬
‫اﻷﻋﺪاد اﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﺗُﺸﻄﺐ‪ ،‬ﻣﻊ أن ﺑﻌﻀﻬﺎ داﺧﻞ داﺋﺮة‪ ،‬واﻟﺒﻌﺾ اﻵﺧﺮ ﺑﻼ داﺋﺮة‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ‬
‫املﺜﺎل‪ ،‬ﻳ ﱢُﺒني اﻟﺸﻜﻞ ‪ 1-1‬ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﻐﺮﺑﺎل ﺣﺘﻰ اﻟﻌﺪد ‪.60‬‬
‫ﺗﺘﻮﻗﻒ ﻋﻦ اﻟﻐﺮﺑﻠﺔ؟ ﻋﻠﻴﻚ ﺗﻜﺮار ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺣﺘﻰ ﺗﺮﺳﻢ داﺋﺮة‬ ‫ﻛﻴﻒ ﺗﻌﺮف ﻣﺘﻰ ﱠ‬
‫ﺣﻮل ﻋﺪدٍ أﻛﱪ ﻣﻦ اﻟﺠﺬر اﻟﱰﺑﻴﻌﻲ ﻷﻛﱪ رﻗﻢ ﰲ ﻗﺎﺋﻤﺘﻚ‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬إذا ﻛﻨﺖ ﺗﻐﺮﺑﻞ‬
‫ﻛﻞ اﻷﻋﺪاد ﺣﺘﻰ ‪ ،120‬ﻓﺴﻴﻜﻮن ﻋﻠﻴﻚ أن ﺗﻜﺮر ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﻐﺮﺑﻠﺔ ملﻀﺎﻋﻔﺎت ‪،7 ،5 ،3 ،2‬‬
‫وﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺮﺳﻢ داﺋﺮة ﺣﻮل ‪ 11‬ﻳﻤﻜﻨﻚ أن ﺗﺘﻮﻗﻒ؛ إذ إن ‪ .112 = 121‬ﻋﻨﺪ ﻫﺬه املﺮﺣﻠﺔ‬
‫ﺳﺘﻜﻮن ﻗﺪ رﺳﻤﺖ دواﺋﺮ ﺣﻮل اﻷﻋﺪاد اﻷوﱠﻟﻴﺔ ﺣﺘﻰ أول ﻋﺪدٍ أوﱄ ﱟ ﻳﺘﺠﺎوز اﻟﺠﺬر اﻟﱰﺑﻴﻌﻲ‬
‫ﻷﻛﱪ ﻋﺪد ﻟﺪﻳﻚ )‪ 120‬ﰲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ( ﻣﻊ ﻋﺪم املﺴﺎس ﺑﺎﻷﻋﺪاد اﻷوﱠﻟﻴﺔ اﻟﺒﺎﻗﻴﺔ‪ .‬وﻛﻞ اﻷﻋﺪاد‬
‫ﻛﻼ ﻣﻨﻬﺎ ﻣﻀﺎﻋﻒ ﻟﻮاﺣﺪ أو أﻛﺜﺮ ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد‬ ‫املﺮﻛﺒﺔ ﺳﺘﺼﺒﺢ ﻣﺸﻄﻮﺑﺔ اﻵن؛ ﺣﻴﺚ إن ٍّ‬
‫اﻷوﻟﻴﺔ ‪.7 ،5 ،3 ،2‬‬
‫ﻟﻴﺲ ﻣﻦ اﻟﻌﺴري إدراك اﻟﺴﺒﺐ ﰲ أن اﻟﺠﺬر اﻟﱰﺑﻴﻌﻲ ﻷﻛﱪ ﻋﺪدِ ‪ n‬ﰲ ﻗﺎﺋﻤﺘﻚ ﻳﺤﺪﱢد‬
‫ﻋﺪد املﺮات اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ ﺗﻜﺮار اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺑﻬﺎ‪) .‬ﻋﻨﺪ ﺗﻔﺴري ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻷﻋﺪاد اﻻﺧﺘﻴﺎرﻳﺔ‪ ،‬ﻣﻨَﺢ‬
‫ﻋﻠﻤﺎء اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت أﺳﻤﺎءً — ﰲ ﺻﻮرة رﻣﻮز — ﻟﻸﻋﺪاد ﻣﺤﻞ اﻟﻨﻘﺎش‪ .‬وﻫﺬه اﻷﺳﻤﺎء ﻋﺎد ًة‬
‫أﺣﺮﻓﺎ ﺻﻐرية ﻋﲆ ﻏﺮار ‪ m‬و‪n‬؛ وﻧﺎﺗﺞ اﻟﻌﺪدﻳﻦ ‪ m × n‬ﻋﺎد ًة ﻣﺎ ﻳُﻜﺘﺐ اﺧﺘﺼﺎ ًرا‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺎ ﺗﻜﻮن‬
‫ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺳﻴﻜﻮن ﻟﺪﻳﻪ ﻋﺎﻣﻞ أوﱠﱄ‪ ،‬وأﺻﻐﺮ ﻋﺎﻣﻞ أوﱠﱄ ﻟﻪ ﻳﺠﺐ‬ ‫ٍ‬ ‫‪ (.mn‬وأي ﻋﺪد ﻣﺮﻛﺐ ‪ m‬ﰲ‬

‫‪17‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد‬

‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪15‬‬

‫‪16‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪30‬‬

‫‪31‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪43‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪45‬‬

‫‪46‬‬ ‫‪47‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪53‬‬ ‫‪54‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪57‬‬ ‫‪58‬‬ ‫‪59‬‬ ‫‪60‬‬

‫ﺷﻜﻞ ‪ :1-1‬ﻏﺮﺑﺎل اﻷﻋﺪاد اﻷوﱠﻟﻴﺔ‪ :‬اﻷﻋﺪاد اﻷوﱠﻟﻴﺔ ﺣﺘﻰ ‪ 60‬ﻫﻲ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﺗُﺸﻄﺐ‪.‬‬

‫أﻻ ﻳﻜﻮن أﻛﱪ ﻣﻦ اﻟﺠﺬر اﻟﱰﺑﻴﻌﻲ ﻟﻠﻌﺪد ‪n‬؛ ﻷن ﺣﺎﺻﻞ ﴐب ﻋﺪدﻳﻦ أو أﻛﺜﺮ ﻳﺘﺨﻄﻴﺎن‬
‫‪ √n‬ﻳﻜﻮن أﻛﱪ ﻣﻦ ‪) n‬وﻛﺬﻟﻚ ً‬
‫أﻳﻀﺎ أﻛﱪ ﻣﻦ ‪.(m‬‬
‫ﺟﺎﻧﺐ آﺧﺮ ﻣﻦ ﻣﺴﺄﻟﺔ أوﱠﻟﻴﺔ اﻟﻌﺪد ﻳﺘﻤﺜﱠﻞ ﻓﻴﻤﺎ إذا ﻛﺎن ﻋﺪد ‪ n‬ﻣﻌني ﻫﻮ ﻋﺪدًا أوﱠﻟﻴٍّﺎ‬
‫√‬
‫أم ﻣﺮﻛﺒًﺎ‪ .‬ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ذﻟﻚ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ اﺧﺘﺒﺎر ‪ n‬ﺑﺎﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﲆ ﻛﻞ رﻗ ٍﻢ أوﱄ ﱟ ﺗﺒﺎﻋً ﺎ ﺣﺘﻰ ‪، n‬‬
‫ﻄﻰ اﻟﻌﺪد ‪ n‬ﻛﻞ ﻫﺬه اﻻﺧﺘﺒﺎرات ﻓﺴﻴﻜﻮن ﻋﺪدًا أوﱠﻟﻴٍّﺎ‪ ،‬وإﻻ ﻓﻠﻦ ﻳﻜﻮن أوﱠﻟﻴٍّﺎ‪.‬‬ ‫وإذا ﺗﺨ ﱠ‬
‫وﻟﻬﺬا اﻟﺴﺒﺐ‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﻌﻤﲇ أن ﺗﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﻃﺮق ﺑﺴﻴﻄﺔ ﻻﺧﺘﺒﺎر اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﲆ اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ‬
‫اﻟﺼﻐرية ‪ … 7 ،5 ،3 ،2‬وﻳﻤﻜﻦ ﺗﻠﺒﻴﺔ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﺟﺔ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ ﻛﻤﺎ ﻳﲇ‪.‬‬
‫ﻣﻦ اﻟﻴﺴري ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ اﺧﺘﺒﺎر ﻗﺎﺑﻠﻴﺔ اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﲆ ‪ 2‬و‪5‬؛ إذ إن ﻫﺬﻳﻦ اﻟﻌﺪدﻳﻦ اﻷوﱠﻟﻴني ﻫﻤﺎ‬
‫اﻟﻌﺎﻣﻼن اﻷوﱠﻟﻴﺎن ﻷﺳﺎس ﻧﻈﺎم اﻟﻌﺪ اﻟﻌﴩي ﻟﺪﻳﻨﺎ‪ .‬وﰲ ﺿﻮء ذﻟﻚ‪ ،‬ﻛﻞ ﻣﺎ ﻋﻠﻴﻚ ﻓﻌﻠﻪ ﻫﻮ‬
‫ﻗﺎﺑﻼ ﻟﻠﻘﺴﻤﺔ ﻋﲆ ‪ 2‬ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ اﻟﺨﺎﻧﺔ اﻷﺧرية ﰲ اﻟﻌﺪد ‪ n‬ﻣﺤﻞ اﻟﻨﻘﺎش‪ :‬ﻳﻜﻮن ‪ً n‬‬ ‫ﱡ‬
‫ﻳﻜﻮن رﻗﻢ ﺧﺎﻧﺔ اﻵﺣﺎد زوﺟﻴٍّﺎ )أي ‪ ،(8 ،6 ،4 ،2 ،0‬وﻳﻜﻮن اﻟﻌﺪد ‪ 5‬ﻣﻦ ﻋﻮاﻣﻞ ‪ ،n‬ﻓﻘﻂ‬
‫إذا ﻛﺎن ﻳﻨﺘﻬﻲ ﺑﺼﻔﺮ أو ‪ .5‬وﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ﻋﺪد اﻟﺨﺎﻧﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻜﻮن ﻣﻨﻬﺎ ‪ ،n‬ﻧﺤﺘﺎج‬
‫اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ اﻟﺨﺎﻧﺔ اﻷﺧرية ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﻣﺎ إذا ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻋﺪد ﻣﻦ ﻣﻀﺎﻋﻔﺎت ‪ 2‬أو ‪.5‬‬ ‫ﱡ‬ ‫ﻓﻘﻂ إﱃ‬
‫وﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻷﻋﺪاد اﻷوﱠﻟﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﻨﻘﺴﻢ ﻋﲆ ‪ ،10‬ﻋﻠﻴﻨﺎ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻤﺰﻳ ٍﺪ ﻣﻦ اﻹﺟﺮاءات‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬
‫ري ﻣﻦ اﻟﻠﺠﻮء إﱃ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺗﻮﺟﺪ اﺧﺘﺒﺎرات ﺑﺴﻴﻄﺔ ﻟﻘﺎﺑﻠﻴﺔ اﻟﻘﺴﻤﺔ ﺗُﻌﺪ أﴎع ﺑﻜﺜ ٍ‬
‫اﻟﻘﺴﻤﺔ ﺑﺄﻛﻤﻠﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻗﺎﺑﻼ ﻟﻠﻘﺴﻤﺔ ﻋﲆ ‪ ،3‬ﻓﻘﻂ إذا ﻛﺎن اﻷﻣﺮ ﻧﻔﺴﻪ ﻳﻨﻄﺒﻖ ﻋﲆ‬ ‫ً‬ ‫ﻳﻜﻮن اﻟﻌﺪد‬
‫ﻣﺠﻤﻮع أرﻗﺎم ﺧﺎﻧﺎﺗﻪ‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬ﻣﺠﻤﻮع أرﻗﺎم ﺧﺎﻧﺎت اﻟﻌﺪد = ‪n‬‬
‫‪ 145, 373, 270, 099, 876, 790‬ﻫﻮ ‪ 87‬و‪87 = 3 × 29‬؛ وﻣﻦ ﺛ َ ﱠﻢ ﻓﺈن ‪ n‬ﰲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ‬

‫‪18‬‬
 ‫ﻛﻴﻒ ﻻ ﺗﻔ ﱢﻜﺮ ﰲ اﻷﻋﺪاد؟‬

‫ﻳﻘﺒﻞ اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﲆ ‪ .3‬وﺑﺎﻟﻄﺒﻊ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺗﻄﺒﻴﻖ اﻻﺧﺘﺒﺎر ﻋﲆ اﻟﻌﺪد ‪ 87‬ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪ‬

‫ٍ‬
‫ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺣﺘﻰ ﺗﺼﺒﺢ‬ ‫ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ اﻻﺳﺘﻤﺮار ﰲ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ ﻣﺠﻤﻮع أرﻗﺎم ﺧﺎﻧﺎت اﻟﻨﺎﺗﺞ ﰲ ﻛﻞ‬
‫اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ واﺿﺤﺔ‪ .‬واﻟﻘﻴﺎم ﺑﻬﺬا اﻷﻣﺮ ﻋﲆ املﺜﺎل املﺬﻛﻮر ﻳُﻨﺘﺞ اﻟﺘﺴﻠﺴﻞ اﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬

‫‪145, 373, 270, 099, 876, 790 -→ 87 -→ 15 -→ 6 = 2 × 3.‬‬

‫ﺳﱰى أن ﻛﻞ اﺧﺘﺒﺎرات اﻟﻘﺴﻤﺔ املﺬﻛﻮرة ﻫﻨﺎ ﴎﻳﻌﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ‬
‫ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ ﻧﺴﺒﻴ ٍﺔ ﺣﺘﻰ ﻟﻮ ﻛﺎﻧﺖ ﻫﺬه اﻷﻋﺪاد أﻛﱪ ﺑﻤﻠﻴﺎرات‬
‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫ﻣﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ ﻋﴩات اﻟﺨﺎﻧﺎت‬ ‫أﻋﺪادٍ‬
‫املﺮات ﻣﻦ أﻛﱪ ﻋﺪد ﻳﻤﻜﻦ ﻵﻟﺘﻚ اﻟﺤﺎﺳﺒﺔ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻪ‪.‬‬
‫اﺧﺘِريت اﻻﺧﺘﺒﺎرات املﺬﻛﻮرة ﻫﻨﺎ ﻟﺒﻘﻴﺔ اﻷﻋﺪاد اﻷوﱠﻟﻴﺔ ﺣﺘﻰ اﻟﻌﺪد ‪ 20‬ﻷﻧﻬﺎ ﺗﻨﺘﻤﻲ‬
‫ﺟﻤﻴﻌً ﺎ إﱃ اﻟﻨﻮع اﻟﻌﺎم ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬وﻳﺴﻬﻞ ﺗﻄﺒﻴﻘﻬﺎ ﻣﻊ أن اﻟﺴﺒﺐ وراء ﻧﺠﺎﺣﻬﺎ ﻟﻴﺲ ﺑﻬﺬه‬
‫اﻟﺪرﺟﺔ ﻣﻦ اﻟﻮﺿﻮح‪ .‬وﻣﻊ أن اﻟﺘﻔﺴريات ﻟﻴﺴﺖ ﻣﺬﻛﻮرة ﻫﻨﺎ‪ ،‬ﻓﺈن إﻳﺠﺎد اﻟﺪﻻﺋﻞ ﻋﲆ‬
‫ﻧﺤﻮ ﺧﺎص‪.‬‬
‫ﺻﺤﺘﻬﺎ ﻟﻴﺲ أﻣ ًﺮا ﺻﻌﺒًﺎ ﻋﲆ ٍ‬
‫دﻋﻨﺎ ﻧﺒﺪأ ﺑﺎﺧﺘﺒﺎر اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻟﻌﺪدٍ ﻣﺎ ‪ n‬ﻋﲆ ‪ .7‬ﺿﺎﻋِ ﻒ اﻟﺮﻗﻢ املﻮﺟﻮد ﰲ اﻟﺨﺎﻧﺔ اﻷﺧرية‬
‫ﰲ اﻟﻌﺪد ‪ n‬واﻃﺮح اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻣﻦ اﻟﻌﺪد اﻟﺒﺎﻗﻲ ﺑﻌﺪ ﺣﺬف اﻟﺨﺎﻧﺔ اﻷﺧرية‪ .‬ﺳﻴﻜﻮن اﻟﻌﺪد‬
‫اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﻣﻀﺎﻋﻔﺎت اﻟﻌﺪد ‪ 7‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮن اﻟﻌﺪد ‪ n‬ﻣﻦ ﻣﻀﺎﻋﻔﺎﺗﻪ‪ .‬ﻧﻜﺮر ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬
‫وﻛﻤﺜﺎل ﺑﺴﻴﻂ‪ ،‬دﻋﻨﺎ ﻧﺄﺧﺬ اﻟﻌﺪد ‪ :n = 3465‬ﺿﻌﻒ ‪5‬‬ ‫ٍ‬ ‫ﺣﺘﻰ ﺗﺼﺒﺢ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ واﺿﺤﺔ‪.‬‬
‫ﻫﻮ ‪ ،10‬ﻟﺬا ﻧﻄﺮح ‪ 10‬ﻣﻦ ‪ 346‬ﻟﻨﺤﺼﻞ ﻋﲆ ‪336‬؛ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﻧﻜﺮر اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻣﺮة أﺧﺮى‪،‬‬
‫ﻓﻨﻄﺮح ﺿﻌﻒ ‪ ،6‬وﻫﻮ ‪ 12‬ﻣﻦ ‪ 33‬ﻟﻨﺤﺼﻞ ﻋﲆ ‪ ،21 = 3 × 7‬وﻣﻦ ﺛ َ ﱠﻢ ﻓﺈن ‪ n‬ﻳﻘﺒﻞ اﻟﻘﺴﻤﺔ‬
‫ﻋﲆ ‪ .7‬إذا ﻛﻨﺖ ﻗﺪ ﻧﺴﻴﺖ ﺟﺪول اﻟﴬب ﻟﻠﻌﺪد ‪ ،7‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﻣﺮاﺟﻌﺘﻪ ﻣﺮة أﺧﺮى‪ :‬ﻃﺮح ‪1‬‬
‫ﻣﺮﺗني ﻣﻦ ‪ 2‬ﻳﻨﺘﺞ ‪ ،0‬وﻫﻮ ﻳﻘﺒﻞ اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﲆ ‪ ،7‬ﺣﻴﺚ ‪) . 70 = 0‬ﻛﻞ ﻋﺪدٍ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻷﻋﺪاد‬
‫ﺻﻔﺮ ﻋﲆ ﻋﺪدٍ ﺻﺤﻴﺢ؛ إﻧﻤﺎ اﻟﻌﻜﺲ‪ ،‬أي اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﲆ ﺻﻔﺮ‪ ،‬ﻫﻮ ﻣﺎ ﻟﻴﺲ ﻟﻪ ﻣﻌﻨًﻰ‪ (.‬ﺣﺘﻰ‬
‫ٍ‬
‫ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ ﺑﻬﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‪ .‬وﰲ ﻫﺬا املﺜﺎل‬ ‫اﻟﻌﺪد املﻜﻮﱠن ﻣﻦ ﻋﴩات املﻼﻳني ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻪ‬
‫ٍ‬
‫ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﺨﻮارزﻣﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻮ اﻻﺳﻢ اﻟﺬي‬ ‫ٍ‬
‫ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ اﻟﻌﺪد اﻟﻨﺎﺗﺞ ﰲ ﻛﻞ‬ ‫واﻷﻣﺜﻠﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻧﺬﻛﺮ‬
‫ﻳُﻄ َﻠﻖ ﻋﲆ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻵﻟﻴﺔ — ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ — اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻞ ﻣﺴﺄﻟﺔ ﻣﻦ ٍ‬
‫ﻧﻮع ﻣﺤﺪد‪.‬‬

‫‪n = 27, 916, 924 -→ 2, 791, 684 -→ 279, 160 -→ 27, 916‬‬

‫‪-→ 2, 779 -→ 259 -→ 7‬‬

‫‪19‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد‬

‫وﻫﻜﺬا ﻓﺈن ‪ n‬ﻳﻘﺒﻞ اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﲆ ‪ .7‬وﰲ ﻛﻞ ﻣﺮ ٍة ﻧﻄﺒﻖ ﻓﻴﻬﺎ داﺋﺮة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎت‪ ،‬ﻧﻔﻘﺪ ﻋﲆ‬
‫اﻷﻗﻞ ﺧﺎﻧﺔ واﺣﺪة؛ وﻣﻦ ﺛ َ ﱠﻢ ﻓﺈن ﻋﺪد ﻣﺮات ﺗﻜﺮار اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻫﻮ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﻧﻔﺲ ﻋﺪد ﺧﺎﻧﺎت‬
‫اﻟﻌﺪد اﻟﺬي ﺑﺪأﻧﺎ ﺑﻪ‪.‬‬
‫وﻻﺧﺘﺒﺎر ﻣﺎ إذا ﻛﺎن ‪ n‬ﻟﺪﻳﻪ ﻋﺎﻣﻞ ‪ ،11‬اﻃﺮح اﻟﺮﻗﻢ املﻮﺟﻮد ﰲ اﻟﺨﺎﻧﺔ اﻷﺧرية ﰲ ‪n‬‬
‫ﻄﻊ املﺘﺒﻘﻲ وﻛ ﱢﺮر اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬اﻟﻌﺪد اﻟﺘﺎﱄ ﻣﻦ ﻣﻀﺎﻋﻔﺎت‬‫ﻣﻦ اﻟﻌﺪد املﺴﺘﻘ َ‬
‫اﻟﻌﺪد ‪ 11‬ﻛﻤﺎ ﺗﺸري ﻃﺮﻳﻘﺘﻨﺎ‪:‬‬
‫‪4, 959, 746 -→ 495, 968 -→ 49, 588 -→ 4, 950 -→ 495‬‬

‫‪-→ 44 = 4 × 11.‬‬

‫ْ‬
‫أﺿﻒ أرﺑﻌﺔ أﺿﻌﺎف رﻗﻢ اﻟﺨﺎﻧﺔ اﻷﺧرية إﱃ‬ ‫وﻟﻠﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ اﻟﻘﺎﺑﻠﻴﺔ ﻟﻠﻘﺴﻤﺔ ﻋﲆ ‪،13‬‬
‫ﻣﺜﻼ‪ ،‬اﺗﱠﻀﺢ أن اﻟﻌﺪد ‪ 13‬ﻣﻦ‬
‫ﻄﻊ املﺘﺒﻘﻲ وأﻛﻤﻞ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻛﻤﺎ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ‪ 7‬و‪ً .11‬‬
‫اﻟﻌﺪد املﺴﺘﻘ َ‬
‫اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻷوﻟﻴﺔ ﻟﻠﻌﺪد اﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬
‫‪11, 264, 331 -→ 1, 126, 437 -→ 112, 671 -→ 11, 271‬‬

‫‪-→ 1131 -→ 117 -→ 39 = 3 × 13.‬‬

‫أﻣﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻌﺪدﻳﻦ ‪ 17‬و‪ ،19‬ﻧﻄﺮح ﺧﻤﺴﺔ أﺿﻌﺎف اﻟﺮﻗﻢ املﻮﺟﻮد ﰲ اﻟﺨﺎﻧﺔ اﻷﺧرية‬
‫ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ‪ ،17‬وﻧﻀﻴﻒ ﺿﻌﻔﻪ ﻋﻨﺪ اﺧﺘﺒﺎر ﻣﺎ إذا ﻛﺎن ‪ 19‬أﺣﺪ ﻋﻮاﻣﻞ اﻟﻌﺪد‪ ،‬وﻣﺮة أﺧﺮى‬
‫ﻧﻄﺒﻖ ﻫﺬه اﻟﺨﻄﻮة ﻋﲆ اﻟﻌﺪد املﺴﺘﻘ َ‬
‫ﻄﻊ املﺘﺒﻘﻲ‪ ،‬وﻧﻜﺮر اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ وﻓﻖ ﻣﺎ ﻳﻠﺰم‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ‬
‫املﺜﺎل‪ ،‬ﻧﺨﺘﱪ ﻗﺎﺑﻠﻴﺔ اﻟﻌﺪد ‪ 18, 905‬ﻟﻠﻘﺴﻤﺔ ﻋﲆ ‪:17‬‬

‫‪18, 905 -→ 1, 865 -→ 161 -→ 11‬‬

‫إذن‪ ،‬ﻫﻮ ﻟﻴﺲ ﻣﻦ ﻣﻀﺎﻋﻔﺎت اﻟﻌﺪد ‪ ،17‬وﻟﻜﻦ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻌﺪد ‪ ،19‬ﻳﺆدي اﻻﺧﺘﺒﺎر إﱃ‬
‫اﻟﻌﻜﺲ‪:‬‬

‫‪18, 905 -→ 1, 900 = 100 × 19.‬‬

‫وﺑﺎﻣﺘﻼﻛﻚ ﻫﺬه اﻟﱰﺳﺎﻧﺔ ﻣﻦ اﻻﺧﺘﺒﺎرات‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ أوﻟﻴﺔ ﻛﻞ اﻷﻋﺪاد‬

‫ﺣﺘﻰ ‪) 500‬إذ إن ‪ 232 = 529‬ﻳﺘﺨﻄﻰ ‪ ،500‬وﺑﺬﻟﻚ ﻓﺈن ‪ 19‬ﻫﻮ أﻛﱪ ﻋﺎﻣﻞ أوﱄ ﻣﺤﺘﻤﻞ‬

‫‪20‬‬
 ‫ﻛﻴﻒ ﻻ ﺗﻔ ﱢﻜﺮ ﰲ اﻷﻋﺪاد؟‬

‫ﺗﻀﻌﻪ ﰲ اﻋﺘﺒﺎرك(‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬ﻟﺤﻞ ﻫﺬه املﺴﺄﻟﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻌﺪد ‪ ،247‬ﻧﺤﺘﺎج‬
‫أن ﻧﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻗﺎﺑﻠﻴﺔ اﻟﻘﺴﻤﺔ ﺣﺘﻰ اﻟﻌﺪد اﻷوﱄ ‪) 13‬ﺣﻴﺚ إن ﻣﺮﺑﻊ اﻟﻌﺪد اﻷوﱄ اﻟﺘﺎﱄ‬
‫‪ ،172 = 289‬ﻳﺘﺨﻄﻰ ‪ .(247‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻄﺒﻴﻖ اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻌﺪد اﻷوﱄ ‪ ،13‬ﻧﺘﻌﺮف‬
‫ﻣﻦ اﻟﺨﻮارزﻣﻴﺔ ‪ 247 → (24 + 28) = 52 → 13‬أن ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻋﺪدًا ﻣﻦ ﻣﻀﺎﻋﻔﺎت ‪ 13‬وﻫﻮ‬
‫)‪.(247 = 19 × 13‬‬
‫أﻳﻀﺎ إﺟﺮاء اﺧﺘﺒﺎرات اﻟﻘﺎﺑﻠﻴﺔ ﻟﻠﻘﺴﻤﺔ ﻋﲆ اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ‪ ،‬وﰲ اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﻪ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ً‬
‫إﺗﺎﺣﺔ إﺟﺮاء اﺧﺘﺒﺎرات ﻗﺎﺑﻠﻴﺔ اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﲆ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜﻞ ﻧﻮاﺗﺞ »ﻏري ﻣﺮﺑﻌﺔ« ﻟﻸﻋﺪاد‬
‫اﻷوﻟﻴﺔ )أي اﻷﻋﺪاد اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﻘﺒﻞ اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﲆ ﻣﺮﺑﻊ أي ﻋﺪد أوﱄ( ﻋﲆ ﻏﺮار ‪.42 = 2×3×7‬‬
‫اﻟﻌﺪد ‪ n‬ﻫﻨﺎ ﺳﻴﻘﺒﻞ اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﲆ ‪ ،42‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻨﺠﺢ ‪ n‬ﰲ اﺧﺘﺒﺎرات اﻟﻘﺴﻤﺔ اﻟﺜﻼﺛﺔ ﻋﲆ‬
‫‪ .7 ،3 ،2‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺎﺧﺘﺒﺎرات اﻷﻋﺪاد اﻟﺘﻲ ﻟﻬﺎ ﻋﻮاﻣﻞ ﻣﺮﺑﻌﺔ — ﻋﲆ ﻏﺮار ‪ — 9 = 32‬ﻟﻢ‬
‫ﺗﻈﻬﺮ ﺗﻠﻘﺎﺋﻴٍّﺎ‪ ،‬ﻣﻊ أن ‪ n‬ﰲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ ﺗﻤﻠﻚ ‪ 9‬ﻣﻦ ﺑني ﻋﻮاﻣﻠﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻘﻂ إذا ﻛﺎن ‪ 9‬ﻣﻦ ﻋﻮاﻣﻞ‬
‫اﻟﻌﺪد اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ ﻣﺠﻤﻮع اﻷرﻗﺎم املﻮﺟﻮدة ﰲ ﺧﺎﻧﺎت اﻟﻌﺪد ‪.n‬‬
‫ً‬
‫ﻃﺮﻗﺎ أﻓﻀﻞ‬ ‫رﺑﻤﺎ ﺗﺘﺴﺎءل‪ :‬ﺑﻌﺪ آﻻف اﻟﺴﻨني‪ ،‬أﻟﻢ ﻳﺒﺘﻜﺮ ﻫﺆﻻء اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﻮن اﻷﻓﺬاذ‬
‫ﺸﻔﺖ ﻃﺮﻳﻘﺔ‬ ‫وأﻛﺜﺮ ﺗﻄﻮ ًرا ﻻﺧﺘﺒﺎر أوﻟﻴﺔ اﻟﻌﺪد؟ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻫﻲ‪ :‬ﺑﲆ‪ .‬ﻓﻔﻲ ﻋﺎم  ‪ ،٢٠٠٢‬اﻛﺘُ َ‬
‫أﴎع ﻧﺴﺒﻴٍّﺎ ﻻﺧﺘﺒﺎر ﻣﺎ إذا ﻛﺎن ﻋﺪ ٌد ﻣﺎ أوﻟﻴٍّﺎ أم ﻻ‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻻ ﻳﻮﻓﺮ »اﺧﺘﺒﺎر إﻳﻪ ﻛﻴﻪ‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﻟﻌﻮاﻣﻞ إذا ﺗﺼﺎدف أن ﻛﺎن اﻟﻌﺪد ﻣﺮﻛﺒًﺎ‪ .‬ﻓﻼ ﺗﺰال‬ ‫َ‬ ‫إس ﻷوﻟﻴﺔ ﻋﺪدٍ ﻣﺎ«‬
‫ﻣﺸﻜﻠﺔ إﻳﺠﺎد اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻷوﻟﻴﺔ ﻟﻌﺪدٍ ﻣﺎ — ﻣﻊ أﻧﻬﺎ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺤﻞ ﻣﺒﺪﺋﻴٍّﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ —‬
‫ﺗﺒﺪو ﻋﺴري ًة ﻋﻤﻠﻴٍّﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻸﻋﺪاد اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ اﻟﻜﺒرية؛ وﻟﻬﺬا اﻟﺴﺒﺐ ﺷ ﱠﻜ َﻠﺖ أﺳﺎس اﻟﻜﺜري‬
‫ﻣﻦ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺘﺸﻔري اﻟﻌﺎدي ﻋﲆ اﻹﻧﱰﻧﺖ‪ ،‬وﻫﻮ املﻮﺿﻮع اﻟﺬي ﺳﻨﻌﻮد ملﻨﺎﻗﺸﺘﻪ ﰲ اﻟﻔﺼﻞ‬
‫أﻟﻖ ﻧﻈﺮة أﻛﺜﺮ دﻗﺔ ﰲ اﻟﻔﺼﻠني اﻟﺘﺎﻟﻴني ﻋﲆ اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟﺮاﺑﻊ‪ .‬وﻗﺒﻞ أن ﻧﻔﻌﻞ ذﻟﻚ‪ِ ،‬‬
‫وﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﻟﻌﻮاﻣﻞ‪.‬‬

‫‪21‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬

‫اﻷوﻟﻴﺔ ﻏﲑ اﳌﺘﻨﺎﻫﻴﺔ‬
‫ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ اﻷﻋﺪاد ﱠ‬

‫ﻛﻴﻒ ﺗﻨﺘﻤﻲ اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ إﱃ أﺣﺠﻴﺔ اﻷﻋﺪاد؟‬

‫ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻧﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ أن اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ ﻻ ﺗﺰداد ﻧﺪر ًة ﻟﺘﺨﺘﻔﻲ ﰲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ؟ رﺑﻤﺎ‬
‫ﺗﻌﺘﻘﺪ أﻧﻪ ﺑﻮﺟﻮد أﻋﺪادٍ ﻻ ﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ وإﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺗﻘﺴﻴﻢ ﻛ ﱟﻞ ﻣﻨﻬﺎ إﱃ أﻋﺪاد ﻧﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ اﻷﻋﺪاد‬
‫ﺳﺄوﺿﺤﻪ ﺑﺪﻗﺔ أﻛﱪ ﰲ اﻟﺴﻄﻮر اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ(‪ ،‬ﻻ ﺑﺪ أن ﻳﻮﺟﺪ ﻋﺪ ٌد ﻻ ﻣﺘﻨﺎ ٍه ﻣﻦ‬ ‫ﱢ‬ ‫اﻷوﻟﻴﺔ )أﻣ ٌﺮ‬
‫اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ ﻟﻠﻘﻴﺎم ﺑﻬﺬه اﻟﻮﻇﻴﻔﺔ‪ .‬ﻣﻊ أن ﻫﺬا اﻻﺳﺘﻨﺘﺎج ﺻﺤﻴﺢ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﻻ ﻳَﻨﺘﺞ ﻋﻦ‬
‫املﻼﺣﻈﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ؛ إذ إﻧﻨﺎ إذا ﺑﺪأْﻧﺎ ﺑﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻠﻦ ﺗﻮﺟﺪ ﻧﻬﺎﻳﺔ‬
‫ﻟﻌﺪد اﻷﻋﺪاد املﺨﺘﻠﻔﺔ اﻟﺘﻲ ﻳُﻤْ ﻜﻨﻨﺎ إﻧﺘﺎﺟﻬﺎ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻫﺬه اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻷوﻟﻴﺔ ﻓﺤﺴﺐ‪ .‬ﰲ‬
‫ٌ‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻛﺜرية وﻻ ﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ ﻷيﱢ ﻋﺪد أوﱄ‪ :‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬ﻗﻮى اﻟﻌﺪد‬ ‫اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﺗﻮﺟﺪ ﻗﻮًى‬
‫اﻷوﱄ ‪ 2‬ﻫﻲ ‪ … 64 ،32 ،16 ،8 ،4 ،2‬ﻟﺬا ﻣﻦ املﺮﺟﺢ أﻧﻪ ﻳﻮﺟﺪ ﻋﺪد ﻣﺘﻨﺎ ٍه ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد‬
‫اﻷوﻟﻴﺔ ﻓﻘﻂ‪ ،‬وﻛﻞ ﻋﺪد ﻫﻮ ﻧﺎﺗﺞ ﻟﻘﻮى ﻫﺬه اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ‪ .‬وأﻛﺜﺮ ﻣﻦ ذﻟﻚ أﻧﻨﺎ ﻻ ﻧﻤﻠﻚ‬
‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻹﻧﺘﺎج ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻻ ﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ املﺨﺘﻠﻔﺔ ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ ﺑﻬﺎ‬
‫— ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل — إﻧﺘﺎج أي ﻋﺪد ﻣﻦ ﻣﺮﺑﻌﺎت أو ﻣﻀﺎﻋﻔﺎت ﻋﺪد ﻣﻌني‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ‬
‫اﻷﻣﺮ ﺑﺎﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻴﻨﺎ أن ﻧﺒﺤﺚ ﻋﻨﻬﺎ‪ ،‬إذن ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ أﻧﻬﺎ ﻟﻦ ﺗﻨﺘﻬﻲ؟‬
‫أوﻻ إﱃ‬‫ﺳﻮف ﻧﺘﺄﻛﺪ ﺟﻤﻴﻌً ﺎ ﻗﺒﻞ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺳﻮف أﻟﻔﺖ اﻧﺘﺒﺎﻫﻚ ً‬
‫»ﻧﻤﻂ« واﺣﺪ ﺑﺴﻴﻂ ﻓﻴﻤﺎ ﺑني اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ ﻳﺴﺘﺤﻖ املﻼﺣﻈﺔ‪ .‬ﻛ ﱡﻞ ﻋﺪد أوﱄ ﱟ — ﺑﺨﻼف‬
‫إن أي ﻋﺪد أوﱄ ﺑﻌﺪ‬ ‫‪ 2‬و‪ — 3‬ﻳﻘﻊ ﻋﲆ أﺣﺪ ﺟﺎﻧﺒﻲ ﻣﻀﺎﻋﻔﺎت اﻟﻌﺪد ‪ .6‬ﺑﻌﺒﺎرة أﺧﺮى‪ ،‬ﱠ‬
‫ﻫﺬﻳﻦ اﻟﻌﺪدﻳﻦ ﻳﺘﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﺼﻴﻐﺔ ‪ 6n ± 1‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻌﺪد ‪) .n‬ﺗﺬﻛ ْﺮ أن ‪ 6n‬ﻫﻲ ﺻﻴﻐﺔ‬
‫ﻣﺨﺘﴫة ﻟﻠﻤﻌﺎدﻟﺔ ‪ 6×n‬واﻟﺮﻣﺰ املﺰدوج ‪ ±‬ﻳﻌﻨﻲ زاﺋﺪ أو ﻧﺎﻗﺺ‪ (.‬واﻟﺴﺒﺐ ﰲ ذﻟﻚ ﻳ َْﺴﻬﻞ‬
‫ﺗﻔﺴريه‪ .‬ﻛﻞ ﻋﺪد ﻳﻤﻜﻦ ﻛﺘﺎﺑﺘﻪ ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ ﺑﺼﻴﻐﺔ ﻣﻦ ﺳﺖ ﺻﻴﻎ ﻫﻲ‪ 6n :‬أو ‪ 6n ± 1‬أو‬
 ‫اﻷﻋﺪاد‬

‫‪ 6n ± 2‬أو ‪6n + 3‬؛ ﺣﻴﺚ إن ﻛﻞ ﻋﺪد ﻻ ﻳﺒﺘﻌﺪ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺛﻼﺛﺔ أﻣﺎﻛﻦ ﻋﻦ أﺣﺪ ﻣﻀﺎﻋﻔﺎت‬
‫اﻟﻌﺪد ‪ .6‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪.57 = (6 × 9) + 3 ،28 = (6 × 5) − 2 ،17 = (6 × 3) − 1 ،‬‬
‫وﰲ اﻟﻮاﻗﻊ ﺗَﻈﻬﺮ اﻟﺼﻴﻎ اﻟﺴﺖ دورﻳٍّﺎ؛ ﺑﻤﻌﻨﻰ أﻧﻚ إذا ﻛﺘﺒﺖ أي ﺳﺘﺔ أﻋﺪاد ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ‪،‬‬
‫ﻌﺎود اﻟﻈﻬﻮر‬ ‫ﻓﺴﻮف ﺗﻈﻬﺮ ﺻﻴﻐﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﻴﻎ اﻟﺴﺖ ﻣﺮة واﺣﺪة ﻓﻘﻂ‪ ،‬وﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺳﻮف ﺗُ ِ‬
‫ﻣﺮة أﺧﺮى ﺑﺎﻟﱰﺗﻴﺐ ﻧﻔﺴﻪ‪ .‬ﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أن أﻋﺪاد اﻟﺼﻴﻐﺘني ‪ 6n‬و‪ 6n ± 2‬أﻋﺪا ٌد زوﺟﻴﺔ‪،‬‬
‫ﺑﻴﻨﻤﺎ أي ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺼﻴﻐﺔ ‪ 6n + 3‬ﻳﻘﺒﻞ اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﲆ ‪ .3‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻓﺈﻧﻪ‪ ،‬ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء ‪ 2‬و‪،3‬‬
‫ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻜﻮن ﻋﺪدا اﻟﺼﻴﻐﺔ ‪ 6n ± 1‬ﻓﻘﻂ ﻫﻤﺎ اﻷوﻟﻴﱠني‪ .‬وﺗﺘﻮاﻓﻖ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻜﻮن ﻓﻴﻬﺎ‬
‫ﻋﺪدا اﻟﺼﻴﻐﺔ ‪ 6n ± 1‬ﻛﻼﻫﻤﺎ ﻋﺪدَﻳﻦ أوﻟﻴﱠني ﻣﻊ ﻋﺪدﻳﻦ أوﻟﻴﱠني ﺗﻮءﻣني‪ :‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‬
‫ﱢ‬
‫ﻟﻠﻈﻦ‬ ‫‪ (6 × 18) ± 1‬ﺗُﻨﺘﺞ اﻟﺰوج ‪ 107‬و‪ 109‬املﺬﻛﻮ َرﻳﻦ ﰲ اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ .‬ورﺑﻤﺎ ﺗَ ِﻤﻴﻞ‬
‫ﺑﺄن أﺣﺪ ﻋﺪدَي اﻟﺼﻴﻐﺔ ‪» 6n ± 1‬ﻋﲆ اﻷﻗﻞ« داﺋﻤً ﺎ ﻣﺎ ﻳﻜﻮن أوﻟﻴٍّﺎ؛ وﻫﺬا ﺻﺤﻴﺢ ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪ‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻸﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ ،100‬وﻟﻜﻦ أول ﻣﺨﺎﻟﻔﺔ ﻟﻬﺬه اﻟﻘﺎﻋﺪة ﻟﻴﺲ ﺑﻌﻴﺪًا ﻋﻦ‬
‫ذﻟﻚ ﺑﻜﺜري‪ ،(6 × 20) − 1 = 119 = 7 × 19 :‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ‪(6 × 20) + 1 = 121 = 112‬؛ وﻣﻦ‬
‫ﺛﻢ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗ ُﻜﻮن ‪ ،n = 20‬ﻻ ﻳﻜﻮن أيﱞ ﻣﻦ اﻟﻌﺪدﻳﻦ أوﻟﻴٍّﺎ‪.‬‬
‫ﻣﻬﻤﺔ ﻫﻮ ﱠ‬
‫أن ﻛ ﱠﻞ ﻋﺪد ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳُﻜﺘﺐ ﻛﻨﺎﺗﺞ‬ ‫ً‬ ‫واﻟﺴﺒﺐ اﻟﺮﺋﻴﴘ ﰲ َﻛﻮْن اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﱠﺔ‬
‫ﻟﻸﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ‪ ،‬وﻳﻤﻜﻦ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺬﻟﻚ أﺳﺎﺳﻴٍّﺎ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ واﺣﺪة ﻓﻘﻂ‪ .‬وﻹﻳﺠﺎد ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‬
‫املﻌني إﱃ ﻋﻮاﻣﻠﻪ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻣﺎ وﻧُﻮاﺻﻞ ﺗﺤﻠﻴﻞ‬ ‫اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻟﻠﻌﻮاﻣﻞ ﺗﻠﻚ‪ ،‬ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﻌﺪد ﱠ‬
‫ﻟﻨﻘﻄﺔ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺬﻟﻚ‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪،‬‬ ‫ٍ‬ ‫أيﱢ ﻋﻮاﻣﻞ ﻣﺮﻛﺒﺔ ﺗﻈﻬﺮ ﺣﺘﻰ ﻧﺼﻞ‬
‫ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ اﻟﻘﻮل ﺑﺄن ‪ 120 = 2 × 60‬وﻧﻮاﺻﻞ ﺑﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻌﺎﻣﻞ املﺮﻛﺐ ‪ 60‬ﻟﻨﺼﻞ إﱃ‪:‬‬
‫)‪120 = 2 × 60 = 2 × (2 × 30‬‬

‫‪= 2 × 2 × 2 × 3 × 5.‬‬

‫وﺑﺬﻟﻚ ﻧﻘﻮل إن ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﻌﺪد ‪ 120‬ﻟﻌﻮاﻣﻠﻪ اﻷوﻟﻴﺔ ﻫﻲ ‪ .23 × 3 × 5‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪،‬‬
‫ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ اﻟﻮﺻﻮل إﱃ ﻫﺬه اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ أﺧﺮى‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪:‬‬
‫)‪120 = 12 × 10 = (3 × 4) × (2 × 5) = (3 × (2 × 2)) × (2 × 5‬‬

‫وﺑﺬﻟﻚ ﻓﺈن إﻋﺎدة ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻷوﻟﻴﺔ ﻣﻦ اﻷﺻﻐﺮ إﱃ اﻷﻛﱪ ﻻ ﺗﺰال ﺗﺆدي ﻟﻠﻨﺘﻴﺠﺔ‬
‫اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ‪.120 = 23 × 3 × 5 :‬‬
‫ً‬
‫ﻣﺄﻟﻮﻓﺎ ﻟﻚ إﱃ ﺣ ﱟﺪ‬ ‫ﻋﲆ اﻷﻗﻞ‪ ،‬ﺣﺪث ذﻟﻚ ﰲ ﻫﺬا املﺜﺎل‪ ،‬وﻫﺬا اﻟﺴﻠﻮك رﺑﻤﺎ ﻳﻜﻮن‬
‫ﻣﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ أن ذﻟﻚ ﻳﻨﻄﺒﻖ ﻋﲆ ﻛﻞ ﻋﺪد؟ ﻣﻦ اﻟﺠﲇ ﱢ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ‬

‫‪24‬‬
 ‫ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ اﻷﻋﺪاد اﻷوﱠﻟﻴﺔ ﻏري املﺘﻨﺎﻫﻴﺔ‬

‫ﻛﺎف أن أيﱠ ﻋﺪد ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺤﻠﻴﻠﻪ إﱃ ﻧﺎﺗﺞ ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ إذا ﻛﺎن ﻳﻮﺟﺪ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ‬ ‫ٍ‬
‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻋﻤﻮﻣً ﺎ ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻫﺬه املﺴﺄﻟﺔ‪ ،‬ﻓﻜﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻧﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ أن اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺳﺘﺼﻞ‬
‫ﻟﻠﻨﺘﻴﺠﺔ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ؟ ﻫﺬا ﺳﺆال ﻣﻬﻢ؛ ﻟﺬا ﺳﺄﺳﺘﻐﺮق ﺑﻀﻊ ﻟﺤﻈﺎت ﰲ ﴍح اﻟﺨﻄﻮط‬
‫اﻟﻌﺮﻳﻀﺔ ﻟﻠﻤﻨﻄﻖ اﻟﺬي ﺳﻴﺴﻤﺢ ﻟﻨﺎ ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ذﻟﻚ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ‪ .‬إن ﻫﺬا اﻷﻣﺮ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟ ِِﺴﻤَ ﺔ‬
‫ﻓﺮﻳﺪة أﺧﺮى ﰲ اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﻨﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ »اﻟﺨﺎﺻﻴﺔ اﻹﻗﻠﻴﺪﻳﺔ« إذا ﻛﺎن اﻟﻌﺪد‬
‫ﻋﺎﻣﻞ ﻷﺣﺪ ﻫﺬﻳﻦ اﻟﻌﺪدﻳﻦ املﺸﱰﻛني ﰲ‬ ‫ﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﺪدﻳﻦ أو أﻛﺜﺮ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﺣﻴﻨﻬﺎ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ً‬
‫ﻋﺎﻣﻼ‬ ‫اﻷوﱄ‬
‫إﻧﺘﺎج اﻟﻌﺪد‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ 7 ،‬ﻋﺎﻣﻞ ﰲ املﻌﺎدﻟﺔ ‪) 8 × 35 = 280‬ﺣﻴﺚ إن اﻟﻨﺎﺗﺞ‬
‫‪ ،(280 = 7 × 40‬وﻧﻼﺣﻆ أن ‪ 7‬ﻋﺎﻣ ٌﻞ ﻣﻦ ﻋﻮاﻣﻞ ‪ .35‬وﻫﺬه اﻟﺨﺎﺻﻴﺔ ﺗﻤﻴﱢﺰ اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ؛‬
‫إذ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻸﻋﺪاد املﺮ ﱠﻛﺒﺔ أن ﺗَ ْﻀﻤﻦ اﻷﻣﺮ ﻧﻔﺴﻪ‪ :‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬ﻧﻌﻠﻢ أن ‪ 6‬ﻋﺎﻣﻞ ﰲ‬
‫ﻋﺎﻣﻼ ﻣﻦ ﻋﻮاﻣﻞ ‪8‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ ‪) 8 × 15 = 120‬ﺣﻴﺚ إن ‪ ،(120 = 6 × 20‬ﻣﻊ ذﻟﻚ ‪ 6‬ﻟﻴﺲ‬
‫أو ‪.15‬‬
‫أن اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ ﺗﻤﺘﻠﻚ اﻟﺨﺎﺻﻴﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﰲ ﺟﻤﻴﻊ اﻷﺣﻮال ﻣﻦ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ إﺛﺒﺎت ﺣﻘﻴﻘﺔ ﱠ‬
‫ﻣﻌﺘﻤﺪ ﻋﲆ ﻣﺎ ﻳﻄ َﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ »ﺧﻮارزﻣﻴﺔ إﻗﻠﻴﺪس«‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺳﻨﺘﻨﺎول‬ ‫ِ‬ ‫ﺧﻼل اﺳﺘﺨﺪام ﺑﺮﻫﺎن‬
‫ﴍﺣﻬﺎ ﰲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ‪ .‬إذا ﺳ ﱠﻠﻤْ ﻨﺎ ﺑﺼﺤﺘﻬﺎ ﰲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺮاﻫﻦ‪ ،‬ﻓﻠﻴﺲ ﻣﻦ اﻟﺼﻌﺐ‬
‫ﺗﻮﺿﻴﺢ ﺳﺒﺐ ﻋﺪم إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ إﺟﺮاء ﻋﻤﻠﻴﺘني ﻣﺨﺘﻠﻔﺘني ﻟﻠﺘﺤﻠﻴﻞ إﱃ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻷوﻟﻴﺔ ﻷيﱢ ﻋﺪد‪،‬‬
‫ﺑﺎﻓﱰاض وﺟﻮد ﻣﺜﻞ ﻫﺬا اﻟﻌﺪد‪ .‬ﻓﺤﻴﻨﻬﺎ ﺳﻴﺴﻠﻚ اﻟﻌﺪد اﻷﺻﻐﺮ ﻫﺬا اﻟﺴﻠﻮك‪ ،‬دﻋْ ﻨﺎ ﻧﺸري‬
‫إﻟﻴﻪ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ‪n‬؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻓﺈن ‪ n‬ﺳﻴﺘﻴﺢ إﺟﺮاء ﻋﻤﻠﻴﺘَ ْﻲ ﺗﺤﻠﻴﻞ إﱃ ﻋﻮاﻣﻞ أوﻟﻴﺔ ﺳﺘﻜﻮﻧﺎن‬
‫ﻧﺒني أن ﻫﺬا ﻳﺆدي إﱃ‬ ‫ﻏري ﻣﺘﻄﺎﺑﻘﺘني ﻋﻨﺪ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻷوﻟﻴﺔ ﺑﱰﺗﻴﺐ ﺗﺼﺎﻋﺪي‪ .‬ﺳﻮف ﱢ‬
‫ﺗﻨﺎﻗﺾ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻓﻼ ﺑﺪ أﻧﻪ ﺧﺎﻃﺊ‪.‬‬ ‫ُ‬
‫إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻋﻤﻠﻴﺘﺎ ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﻌﺪد ‪ n‬إﱃ ﻋﻮاﻣ َﻞ ﺗﺸﱰﻛﺎن ﰲ اﻟﻌﺪد اﻷوﱠﱄ ‪ ،p‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ‬
‫إﻟﻐﺎء ‪ p‬ﻣﻨﻬﻤﺎ واﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ ﻋﻤﻠﻴﺘني ﻣﺨﺘﻠﻔﺘني ﻟﻠﻌﺪد اﻷﺻﻐﺮ ‪ . np‬وملﺎ ﻛﺎن ‪ n‬ﻫﻮ اﻟﻌﺪ َد‬
‫اﻷﺻﻐﺮ اﻟﺬي ﺗُﺠﺮى ﻋﻠﻴﻪ ﻋﻤﻠﻴﺘﺎ ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻣﺨﺘﻠﻔﺘﺎن إﱃ ﻋﻮاﻣﻞ أوﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻬﺬا ﻟﻴﺲ ﻣﻤﻜﻨًﺎ؛‬
‫وﺑﻬﺬا ﻳﺠﺐ أﻻ ﺗﺘﻀﻤﻦ ﻛ ﱡﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ املﻮﺟﻮدة ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﻌﺪد‬
‫‪ n‬إﱃ ﻋﻮاﻣﻞ ﻋﺪدًا أوﻟﻴٍّﺎ ﻣﺸﱰ ًﻛﺎ‪ .‬واﻵن ﺧﺬ أﺣﺪ اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ ‪ p‬اﻟﺬي ﻇﻬﺮ ﰲ إﺣﺪى‬
‫ﻋﺎﻣﻼ ﻣﻦ ﻋﻮاﻣﻞ ‪،n‬‬ ‫ً‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺘَﻲ ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﻌﺪد إﱃ ﻋﻮاﻣﻞ‪ .‬وملﺎ ﻛﺎن ﻫﺬا اﻟﻌﺪد اﻷوﱄ ﱡ ‪ p‬ﻫﻮ‬
‫ﻋﺎﻣﻼ ﻣﻦ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻜﺬا‪ ،‬ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺨﺎﺻﻴﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻓﺈن ذﻟﻚ ﻳﺘﺒﻌﻪ أن ﻳﻜﻮن ‪p‬‬
‫ﻋﻮاﻣﻞ أﺣ ِﺪ اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ — ‪ q‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل — ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‬‫ِ‬ ‫اﻹﻗﻠﻴﺪﻳﺔ‪ p ،‬ﻋﺎﻣ ٌﻞ ﻣﻦ‬
‫اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ .‬وﻟﻜﻦ ملﺎ ﻛﺎن ‪ q‬و‪ p‬ﻋﺪدﻳﻦ أوﻟﻴﱠني‪ ،‬ﻓﺈن ﻫﺬا اﻷﻣﺮ ﻣﻤﻜﻦ ﻓﻘﻂ إذا ﻛﺎن ‪،q = p‬‬

‫‪25‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد‬

‫وﻫﻲ اﻹﻣﻜﺎﻧﻴﺔ اﻟﺘﻲ أﺳﻘﻄﻨﺎﻫﺎ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ؛ ﺣﻴﺚ إن ﻋﻤﻠﻴﺘَﻲ ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﻌﺪد ‪ n‬إﱃ ﻋﻮاﻣﻞ‪ ،‬ﻟﻴﺲ‬
‫ﻣﻮﺿﺤِ ني أﻧﻪ ﻣﻦ املﺴﺘﺤﻴﻞ وﺟﻮد‬ ‫ﱢ‬ ‫ُ‬
‫ﻟﺘﻨﺎﻗﺾ أﺧري‪،‬‬ ‫ﺑﻬﻤﺎ ﻋﺪد أوﱄ ﱞ ﻣﺸﱰك‪ .‬وﻫﻜﺬا وﺻﻠﻨﺎ‬
‫ٌ‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻓﺮﻳﺪة‬ ‫َ‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ إﱃ ﻋﻮاﻣﻞ أوﻟﻴﺔ ﻟﻜ ﱢﻞ ﻋﺪدٍ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻌﺪد ‪ .n‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ أن‬
‫ﻻ ﻣﺜﻴﻞ ﻟﻬﺎ‪.‬‬
‫أن ﺗﻤﻴﱡﺰ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ إﱃ ﻋﻮاﻣﻞ أوﻟﻴﺔ ﻟﻦ ﻳﺴﺘﻤﺮ إذا ﺗﻀﻤﱠ ﻨَﺖ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺠﺪﻳﺮ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ ﱠ‬
‫ُ‬
‫اﻷوﻟﻴﺔ اﻟﻌﺪ َد ‪1‬؛ إذ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺿ ﱡﻢ أيﱢ ﻗﻮة ﻟﻠﻌﺪد ‪ 1‬إﱃ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‪ ،‬وﺳﻴﺒﻘﻰ‬ ‫اﻷﻋﺪا ُد‬
‫اﻟﻨﺎﺗﺞ ﺑﻘﻴﻤﺘﻪ ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ .‬وﻫﺬا ﻳﺒني أن ‪ 1‬ﻳﺨﺘﻠﻒ ﺟﺬرﻳٍّﺎ ﰲ ﻃﺒﻴﻌﺘﻪ ﻋﻦ اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ؛ وﻣﻦ‬
‫ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻟﻠﻌﺪد اﻷوﱄ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺗَﺴﺘﺒﻌﺪ ‪ 1‬ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد‬ ‫ٍ‬ ‫ُ‬
‫ﺻﻴﺎﻏﺔ‬ ‫ﺛﻢ ﻓﻤﻦ اﻟﺼﺤﻴﺢ‬
‫اﻷوﻟﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻋﺪم ﺗﻨﺎﻫﻲ اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ ﻟﺪى إﻗﻠﻴﺪس‬

‫دﻋﻨﺎ ﻧَﻌُ ْﺪ ﻟﻠﺘﺴﺎؤل ﻋﻦ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ أن اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ ﻻ ﺗﻨﺘﻬﻲ‪ ،‬وأﻧﻬﺎ ﻻ ﻳﺘﺠﺎوزﻫﺎ ﳾء‪.‬‬
‫ﺷﺨﺺ ﻣﺎ أن ‪ 101‬ﻫﻮ أﻛﱪ اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻚ دﺣْ ﺾ ادﻋﺎﺋﻪ ﻋﲆ اﻟﻔﻮر‬ ‫ٌ‬ ‫إذا ادﻋﻰ‬
‫أن ‪ 103‬ﻟﻴﺲ ﻟﻪ ﻋﻮاﻣﻞ )ﻋﺪا ‪ 1‬و‪(103‬؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻓﺈن ‪ 103‬ﻫﻮ أﻛﱪ ﻣﻦ ‪101‬‬ ‫ﺑﺈﻳﻀﺎح ﱠ‬
‫ِ‬
‫ﻓﻴﻤﺎ ﺑني اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ‪ .‬ﺣﻴﻨﺌ ٍﺬ رﺑﻤﺎ ﻳﻌﱰف ﺻﺪﻳﻘﻚ أﻧﻪ أﺧﻄﺄ وأﻧﻪ ﻛﺎن ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﻳﻘﻮل‬
‫إن ‪ 103‬ﻫﻮ أﻛﱪ اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ‪ .‬ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺣﻴﻨﻬﺎ أن ﺗﺒني ﻟﻪ ﻣﺮة أﺧﺮى أن ‪ 107‬ﻋﺪد أوﱄ‬
‫أﻳﻀﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻦ رﺑﻤﺎ ﻳﻈﻞ ﺻﺪﻳﻘﻚ ﻣﴫٍّا ﻋﲆ ﺧﻄﺌﻪ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺗﻌﺪﻳﻞ ﻣﻮﻗﻔﻪ إﱃ أﻛﱪ ﻋﺪد‬ ‫ً‬
‫ﻗﻠﻴﻼ وﻳﻌﱰف أﻧﻪ ﻻ ﻳﻌﺮف أﻛﱪ ﻋﺪد أوﱄ‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬ ‫أوﱄ ﺗَﺬْ ُﻛ ُﺮه‪ .‬ورﺑﻤﺎ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﱰاﺟﻊ ً‬
‫ُﴫ ﻣﻊ ذﻟﻚ ﻋﲆ ادﻋﺎء ﺗﺄ ﱡﻛﺪه ﻣﻦ وﺟﻮد ﻫﺬا اﻟﻌﺪد‪.‬‬ ‫ﻳِ ﱡ‬
‫أﻓﻀﻞ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻟﺘﺴﻮﻳﺔ املﺴﺄﻟﺔ ﻫﻲ ﺗﻮﺿﻴﺢ أﻧﻪ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ وﺟﻮد أي ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ‬
‫ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻋﺪد أوﱄ ﺟﺪﻳﺪ ﻟﻴﺲ ﻣﻮﺟﻮدًا ﰲ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ‬
‫ﺷﺨﺺ ﻣﺎ وﺟﻮد أﻛﱪ ﻋﺪد ﻓﺮدي ﰲ ﻣﻜﺎن ﻣﺎ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻚ دﺣﺾ ﻫﺬا اﻻدﻋﺎء‬ ‫ٌ‬ ‫املﺜﺎل‪ ،‬إذا ادﱠﻋﻰ‬
‫ﺑﻘﻮﻟﻚ إﻧﻪ إذا ﻛﺎن ‪ n‬ﻋﺪدًا ﻓﺮدﻳٍّﺎ‪ ،‬ﻓﺈن ‪ n + 2‬ﻋﺪ ٌد ﻓﺮدي أﻛﱪ ﻣﻨﻪ؛ ﻟﺬا ﻻ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻮﺟﺪ‬
‫أﻛﱪ ﻋﺪد ﻓﺮدي‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻫﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﻟﻴﺴﺖ ﺑﻬﺬه اﻟﺴﻬﻮﻟﺔ ﻣﻊ اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ؛ ﻓﻌﻨﺪ‬
‫وﺟﻮد ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻻ ﺗُﺘﺎح ﻟﻨﺎ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻻﺳﺘﺨﺪام املﺠﻤﻮﻋﺔ ﻹﻧﺘﺎج‬
‫ﻋﺪد أوﱄ أﻛﱪ ﻣﻦ املﺠﻤﻮﻋﺔ ﻛﻠﻬﺎ إﱃ ﺣ ﱟﺪ ﺑﻌﻴﺪ‪ .‬رﺑﻤﺎ ﻳﻮﺟﺪ ﻋﺪد أوﱄ أﻛﱪ ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﻛﻞ‬
‫ﻌﺮف أن ﺻﺪﻳﻘﻨﺎ اﻟﻌﻨﻴﺪ ﻟﻴﺲ ٍّ‬
‫ﻣﺤﻘﺎ؟‬ ‫ﳾء‪ .‬ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻧ َ ِ‬

‫‪26‬‬
 ‫ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ اﻷﻋﺪاد اﻷوﱠﻟﻴﺔ ﻏري املﺘﻨﺎﻫﻴﺔ‬

‫ﺻﻮَر‬ ‫ﻨﺴﺐ إﻟﻴﻪ ﻛ ﱡﻞ ُ‬ ‫ﻋ ﱠﺮف ذﻟﻚ إﻗﻠﻴﺪس — ﻋﺎﻟﻢ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت اﻹﻏﺮﻳﻘﻲ اﻟﺬي ﺗُ َ‬
‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت اﻹﻗﻠﻴﺪﻳﺔ — اﻟﺬي ﻋﺎش ﰲ اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ )زﻫﺎء ‪ ٣٠٠‬ﻗﺒﻞ املﻴﻼد(‪ .‬ﺑﺎﻓﱰاض‬
‫وﺟﻮد ﻗﺎﺋﻤﺔ ‪ ،p1 , p2 , . . . , pk‬ﺣﻴﺚ ﻳﺸري ﻛ ﱡﻞ ‪ pi‬إﱃ ﻋﺪد أوﱄ ﻣﺨﺘﻠﻒ‪ ،‬ﻟﻢ ﻳﺴﺘﻄﻊ‬
‫ﺑﺮﻫﺎن أﻛﺜﺮ دﻗﺔ‪ .‬ﻓﺄوﺿﺢ أﻧﻪ‬ ‫ٍ‬ ‫إﻗﻠﻴﺪس إﻳﺠﺎد ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻹﻧﺘﺎج ﻋﺪد أوﱄ ﺟﺪﻳﺪ؛ ﻟﺬا ﻟﺠﺄ إﱃ‬
‫ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ وﺟﻮد ﻋﺪد أوﱄ ﺟﺪﻳﺪ أو أﻛﺜﺮ ﺿﻤﻦ ﻧﻄﺎق ﻣﻌني ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد )وﻟﻜﻦ ﺣﺠﺘﻪ ﻟﻢ‬
‫ﺗُﻤَ ﱢﻜﻨﱠﺎ ﻣﻦ ﻣﻌﺮﻓﺔ املﻜﺎن املﺤﺪد اﻟﺬي ﻧﺠﺪ ﻓﻴﻪ اﻟﻌﺪد اﻷوﱄ ﰲ ﻫﺬا اﻟﻨﻄﺎق(‪.‬‬
‫ﻳﺴري اﻷﻣﺮ ﻋﲆ املﻨﻮال اﻟﺘﺎﱄ‪ :‬ﻟﻨﻔﱰض أن ‪ p1 , p2 , . . . , pk‬ﻫﻲ ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ‬
‫‪ k‬اﻷوﱃ ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬وﻟﻨﻌﺘ ِﱪ اﻟﻌﺪد ‪ n‬ﻋﺪدًا أﻛﱪ ﻣﻦ ﻧﺎﺗﺞ ﻛﻞ ﻫﺬه اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ‪،‬‬
‫ﺑﺤﻴﺚ ‪ .n = p1 p2 . . . pk + 1‬إﻣﺎ أن ‪ n‬ﻋﺪد أوﱄ وإﻣﺎ أﻧﻪ ﻋﺪد ﻳﻘﺒﻞ اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﲆ ﻋﺪد‬
‫أوﱄ أﺻﻐﺮ ﻣﻨﻪ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻜﻮن أﻳٍّﺎ ﻣﻦ ‪p1 , p2 , . . . , pk‬؛ إذ إﻧﻪ إذا ﻛﺎن ‪ p‬أﻳٍّﺎ ﻣﻦ‬
‫ﻓﺈن أيﱠ ﻋﺪد أوﱄ‬‫ﻫﺬه اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﺑﻘﺴﻤﺔ ‪ n‬ﻋﲆ ‪ p‬ﺳﻮف ﻳﺘﺒﻘﻰ ‪ .1‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﱠ‬
‫اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻴﻪ ﻫﻮ ﻋﺪ ٌد أوﱄ ﺟﺪﻳﺪ أﻛﱪ ﻣﻦ ﻛﻞ اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ ﰲ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ‬ ‫َ‬ ‫ﻳ َْﻘﺒﻞ اﻟﻌﺪ ُد ‪n‬‬
‫‪ p1 , p2 , . . . , pk‬وﻻ ﻳﺰﻳﺪ ﻋﻦ ‪ n‬ﻧﻔﺴﻪ‪ .‬وﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﺧﺎص‪ ،‬ﻳَﻨﺘﺞ ﻋﻦ ﻫﺬا أﻧﻪ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ‬
‫وﺟﻮد ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻀﻤﻦ ﻛ ﱠﻞ اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻜﺬا ﺗﺴﺘﻤﺮ‬
‫ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ ﻟﻸﺑﺪ وﻟﻦ ﺗﻨﻔﺪ أﺑﺪًا‪ .‬إن ﺑﺮﻫﺎن إﻗﻠﻴﺪس اﻟﺨﺎﻟﺪ ﺣﻮْل ﻋﺪم ﺗﻨﺎﻫﻲ‬ ‫ُ‬
‫ﺑني أﻛﺜﺮ اﻹﺛﺒﺎﺗﺎت اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ إﺛﺎر ًة ﻟﻺﻋﺠﺎب‪.‬‬
‫اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ ﻳُﻌَ ﱡﺪ ﻣﻦ ْ‬
‫ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن ﺑﺮﻫﺎن إﻗﻠﻴﺪس ﻻ ﻳﺤﺪد ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ ﻣﻜﺎن وﺟﻮد اﻟﻌﺪد اﻷوﱄ اﻟﺘﺎﱄ‪،‬‬
‫ﻓﺈن اﻟﺘﻜﺮار اﻟﻌﺎم ﻟﻸﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ ﻣﻔﻬﻮم ﺗﻤﺎﻣً ﺎ ﰲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺮاﻫﻦ‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬إذا‬
‫ﻣﺜﻼ ‪ a‬و‪ — b‬ﻟﻴﺲ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﻋﺎﻣ ٌﻞ ﻣﺸﱰك‪ ،‬وﻧ َ َ‬
‫ﻈ ْﺮﻧﺎ إﱃ املﺘﺘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫أﺧﺬﻧﺎ أي ﻋﺪدﻳﻦ — ً‬
‫‪ ،a, a + b, a + 2b, a + 3b, . . .‬ﻓﺴﻨﺠﺪ — ﻛﻤﺎ أوﺿﺢ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت اﻷملﺎﻧﻲ ﻳﻮﻫﺎن‬
‫درﻛﻠﻴﻪ )‪ — (١٨٥٩–١٨٠٥‬أن اﻟﻜﺜري ﻣﻦ ﺣﺪود ﻫﺬه املﺘﺘﺎﻟﻴﺔ أﻋﺪاد أوﻟﻴﺔ ﺑﻐري ﺗﻨﺎهٍ‪.‬‬
‫)ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ أﻣﻞ إذا ﻛﺎن اﻟﻌﺪدان ‪ a‬و‪ b‬ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻋﺎﻣﻞ ﻣﺸﱰك — ‪ً d‬‬
‫ﻣﺜﻼ‬
‫أﻳﻀﺎ ﻣﻦ ﻣﻀﺎﻋﻔﺎت ‪d‬؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻓﺈﻧﻪ ﻟﻴﺲ ﻋﺪدًا‬ ‫— إذ ﻳﻜﻮن ﻛ ﱡﻞ ﺣ ﱟﺪ ﻣﻦ ﺣﺪود املﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ً‬
‫أوﻟﻴٍّﺎ‪ (.‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮن ‪ a = 1‬و‪ ،b = 2‬ﻧﺤﺼﻞ ﻋﲆ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ اﻷﻋﺪاد اﻟﻔﺮدﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﻧَﻌْ ﺮف‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼل ﺑﺮﻫﺎن إﻗﻠﻴﺪس أﻧﻬﺎ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﲆ ﻋﺪد ﻻ ﻣﺘﻨﺎ ٍه ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ‪ .‬وﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻣﻦ‬
‫ﺧﻼل ﺗﻌﺪﻳﻼت ﺑﺴﻴﻄﺔ إﱃ ﺣ ﱟﺪ ﻣﺎ ﻟﱪﻫﺎن إﻗﻠﻴﺪس‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻮﺿﻴﺢ أن اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺨﺎﺻﺔ‬
‫اﻷﺧﺮى ﻋﲆ ﻏﺮار ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ اﻷﻋﺪاد ﻣﻦ ﺻﻴﻐﺔ ‪ 3 + 4n‬و‪ 5 + 6n‬و‪) 5 + 8n‬ﺣﻴﺚ ﺗﻤﺜﻞ ‪n‬‬
‫اﻟﻘﻴﻢ املﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ‪ (… 3 ،2 ،1‬ﻛ ﱞﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﻳﻤﺘﻠﻚ ﻋﺪدًا ﻻ ﻣﺘﻨﺎﻫﻴًﺎ ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪،‬‬
‫ﻓﺎﻟﻨﺘﻴﺠﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻨﻈﺮﻳﺔ درﻛﻠﻴﻪ ﻳﺼﻌُ ﺐ إﺛﺒﺎﺗﻬﺎ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪.‬‬

‫‪27‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد‬

‫ﻧﺘﻴﺠﺔ أﺧﺮى ﻳ َْﺴﻬﻞ اﺳﺘﻨﺒﺎﻃﻬﺎ؛ ﻫﻲ أﻧﻪ ﻳﻮﺟﺪ داﺋﻤً ﺎ ﻋﺪد أوﱄ واﺣﺪ ﻋﲆ اﻷﻗﻞ أﻛﱪ‬
‫ﻣﻦ أي ﻋﺪد ‪ ،n‬وﻟﻜﻨﻪ أﻗﻞ ﻣﻦ ‪) 2n‬ﺣﻴﺚ ‪) .(n ≥ 2‬ﻓﻘﻂ ﻟﻠﺘﺬﻛﺮة‪ ،‬ﻋﻼﻣﺔ ﻋﺪم اﻟﺘﺴﺎوي‬
‫ﻋﲆ ﻏﺮار ﻫﺬه اﻟﻌﻼﻣﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻨﻲ أﻛﱪ ﻣﻦ أو ﻳﺴﺎوي‪ ،‬داﺋﻤً ﺎ ﺗﺸري ﻧﺤﻮ اﻟﻜﻤﻴﺔ اﻷﺻﻐﺮ‪(.‬‬
‫وﻫﺬه اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ — املﻌﺮوﻓﺔ ﺗﺎرﻳﺨﻴٍّﺎ ﺑﺎﺳﻢ »ﻓﺮﺿﻴﺔ ﺑﺮﺗﺮاﻧﺪ« — ﻳﻤﻜﻦ إﺛﺒﺎﺗﻬﺎ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام‬
‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ‪ ،‬ﻣﻊ أن اﻟﱪﻫﺎن ﰲ ﺣﺪ ذاﺗﻪ ﻣﻌﻘﺪ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪ .‬ﻓﻴﻤﻜﻨﻨﺎ إﺛﺒﺎت ﺻﺤﺔ‬
‫اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ ﻟﻠﻌﺪد ‪ n‬ﺣﺘﻰ ‪ 4000‬ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﺳﺘﺨﺪام ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ .‬ﻻﺣ ْ‬
‫ﻆ‬
‫ً‬
‫أوﻻ أن ﻛ ﱠﻞ ﻋﺪد ﰲ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﺑﻌﺪ اﻟﻌﺪد اﻷوﱄ ‪ 2‬أﺻﻐﺮ ﻣﻦ ﺿﻌﻒ اﻟﻌﺪد اﻟﺘﺎﱄ ﻟﻪ‪:‬‬
‫‪2, 3, 5, 7, 13, 23, 43, 83, 163, 317, 631, 1259, 2503, 4001.‬‬

‫ﻟﻜﻞ ﻋﺪد ‪ n‬ﰲ اﻟﻨﻄﺎق ﺣﺘﻰ ‪ ،4000‬ﺧﺬ أﻛﱪ ﻋﺪد أوﱄ ‪ p‬ﰲ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ‪ ،‬ﻻ ﻳﺰﻳﺪ ﻋﻦ ‪n‬؛‬
‫ﺣﻴﻨﺌ ٍﺬ ﺳﻴﻘﻊ اﻟﻌﺪد اﻷوﱄ اﻟﺘﺎﱄ ‪ q‬ﺿﻤﻦ اﻟﻨﻄﺎق ‪ ،n < q < 2n‬وﻫﺬا ﻳﻀﻤﻦ أن ﻓﺮﺿﻴﺔ‬
‫ﺑﺮﺗﺮاﻧﺪ ﺗﻨﻄﺒﻖ ﻋﲆ ﻛﻞ ‪ n‬ﺣﺘﻰ ‪ .4000‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮن ‪ ،n = 100‬ﻓﺈن‬
‫‪p = 83‬؛ إذن ‪ .q = 163 < 2 × 100‬وﺗﻮﺿﺢ املﱪﻫﻨﺔ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻀﻤﻦ ﺣﺠ َﻢ ﻣﺎ‬
‫ﻳﻄ َﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ »ﻣﻌﺎﻣﻼت ذات اﻟﺤﺪﱠﻳﻦ املﺮﻛﺰﻳﺔ« )املﴩوﺣﺔ ﰲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ( أن اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ‬
‫أﻳﻀﺎ ﻋﲆ ‪ n‬أﻛﱪ ﻣﻦ ‪.4000‬‬ ‫ﺗﻨﻄﺒﻖ ً‬
‫ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻟﻴﺲ ﻋﻠﻴﻨﺎ أن ﻧﺬﻫﺐ ﺑﻌﻴﺪًا ﻟﻜﻲ ﻧﻘﺎﺑﻞ ﻣﺸﻜﻼت ﺗﺒﺪو ﺷﺒﻴﻬﺔ ﺑﻬﺬه وﻟﻢ‬
‫ﺗُﺤَ ﱠﻞ ﺑﻌﺪُ‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬ﻻ أﺣ َﺪ ﻳَﻌْ ﻠﻢ ﻣﺎ إذا ﻛﺎن ﻳﻮﺟﺪ داﺋﻤً ﺎ ﻋﺪد أوﱄ ﺑني ﻋﺪدﻳﻦ‬
‫ﻣﺮﺑﻌني ﻣﺘﺘﺎﺑﻌني‪ .‬وﺗﻮﺟﺪ ﻣﻼﺣﻈﺔ أﺧﺮى ﺗﺸري إﱃ اﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ وﺟﻮد أﻋﺪاد أوﻟﻴﺔ ﻛﺎﻓﻴﺔ‬
‫ﻟﻀﻤﺎن أن ﻛ ﱠﻞ ﻋﺪد زوﺟﻲ ‪ n‬أﻛﱪ ﻣﻦ ‪ 2‬ﻳﻤﺜﻞ ﻣﺠﻤﻮع اﺛﻨني ﻣﻨﻬﻤﺎ )ﺣﺪﺳﻴﺔ ﺟﻮﻟﺪﺑﺎخ(‪.‬‬
‫وﻟﻘﺪ أُﺛﺒﺘﺖ ﻫﺬه اﻟﺤﺪﺳﻴﺔ ﻟﻠﻌﺪد ‪ n‬ﺣﺘﻰ ‪ .1018‬رﺑﻤﺎ ﻧﺄﻣﻞ إذن ﰲ ﺑﺮﻫﺎن ﺷﺒﻴﻪ ﺑﺎملﺬﻛﻮر‬
‫ﺳﺎﺑﻖ ﻟﻔﺮﺿﻴﺔ ﺑﺮﺗﺮاﻧﺪ؛ ﺣﻴﺚ ﻧﺒني أﻧﻪ ﺑﻌﺪ ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ ﻣﻌني ‪ ،N‬رﺑﻤﺎ ﻧﻘﺪم ﻣﻘﺎرﻧﺔ‬ ‫ٍ‬
‫ﻣﻌﺘﻤﺪة ﻋﲆ ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﻌﺮوف ﻋﻦ ﺗﻮزﻳﻊ اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ ﻟﻀﻤﺎن أﻧﻪ ﺳﻴﻮﺟﺪ داﺋﻤً ﺎ ﻋﲆ اﻷﻗﻞ‬
‫ﺣﻞ واﺣﺪ ﰲ اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ ‪ p‬و‪ ،q‬ﻟﻠﻤﻌﺎدﻟﺔ ‪ p + q = 2n‬ﻷي ﻋﺪد زوﺟﻲ ‪.2n ≥ N‬‬
‫وﻻ ﻳﺰال ﻫﺬا ﺑﻌﻴﺪ املﻨﺎل‪ ،‬ﻣﻊ أﻧﻪ ﺗﻮﺟﺪ ﻧﺘﺎﺋﺞ أﺿﻌﻒ ﺧﻼل ﻫﺬه اﻟﺴﻄﻮر؛ ﻓﻌﲆ ﺳﺒﻴﻞ‬
‫املﺜﺎل‪ ،‬ﻣﻦ املﻌﺮوف ﻣﻨﺬ ﻋﺎم ‪ ١٩٣٩‬أن ﻛﻞ ﻋﺪد ﻓﺮدي ﻛﺒري ﻫﻮ ﻣﺠﻤﻮع ﺛﻼﺛﺔ أﻋﺪاد‬
‫أوﻟﻴﺔ ﻋﲆ اﻷﻛﺜﺮ‪ ،‬وأن ﻛﻞ ﻋﺪد زوﺟﻲ ﻫﻮ ﻣﺠﻤﻮع ﻣﺎ ﻻ ﻳﺰﻳﺪ ﻋﻦ ﺛﻼﺛﻤﺎﺋﺔ أﻟﻒ ﻋﺪد أوﱄ‪.‬‬
‫وﻻ ﻳﺰال اﻹﺛﺒﺎت اﻟﺘﺎم ﻟﺤﺪﺳﻴﺔ ﺟﻮﻟﺪﺑﺎخ ﺑﻌﻴﺪ املﻨﺎل‪.‬‬
‫ﺗﻮﺟﺪ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺑﺴﻴﻄﺔ ﺗﻨﻄﻮي ﻋﲆ ﻣﺎ ﻳﺸﺒﻪ ﺑﺮﻫﺎﻧًﺎ ﻋﲆ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ‪ ،‬وﻫﻲ أﻧﻪ ﻳﻮﺟﺪ ﻋﺪد‬
‫‪ n‬أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ 4‬ﻣﻠﻴﺎرات ﻳﻤﻜﻦ ﻛﺘﺎﺑﺘﻪ ﻛﻨﺎﺗﺞ ملﺠﻤﻮع أرﺑﻌﺔ أﻋﺪاد ﻣﻜﻌﺒﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﺑﻌﴩ‬

‫‪28‬‬
 ‫ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ اﻷﻋﺪاد اﻷوﱠﻟﻴﺔ ﻏري املﺘﻨﺎﻫﻴﺔ‬

‫ﻃﺮق ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ .‬ﻣﻦ املﻌﺮوف أن ‪ 1729 = 13 + 123 = 93 + 103‬ﻫﻮ أﺻﻐﺮ ﻋﺪد ﻧﺎﺗﺞ‬
‫ﻋﻦ ﺟﻤﻊ ﻋﺪدﻳﻦ ﻣﻜﻌﺒني ﺑﻄﺮﻳﻘﺘني ﻣﺨﺘﻠﻔﺘني‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻠﻴﺲ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺑﺎﻟﴬورة أن ﻧﺤﺪد‬
‫اﻟﻌﺪد ‪ n‬ﻟﻜﻲ ﻧﻌﻠﻢ أﻧﻪ ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ وﺟﻮده‪ .‬أﺣﻴﺎﻧًﺎ ﻣﻦ املﻤﻜﻦ أن ﻧﻌﺮف‪ ،‬ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﺆﻛﺪ‪،‬‬
‫ٍ‬
‫ملﺴﺄﻟﺔ ﻣﺎ ﺑﺪون إﻳﺠﺎد أيﱟ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﺤﻠﻮل ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ واﺿﺢ‪.‬‬ ‫أﻧﻪ ﻳﻮﺟﺪ ﺣﻠﻮل‬
‫ﰲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ ﻧﺒﺪأ ﺑﻤﻼﺣﻈﺔ أﻧﻪ إذا أﺧﺬﻧﺎ أرﺑﻌﺔ أﻋﺪاد ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻴﺴﺖ أﻛﱪ ﻣﻦ‬
‫ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ ﺛﺎﺑﺖ ‪ m‬وﻳﻤﺜﻞ ﻣﺠﻤﻮع ﻣﻜﻌﺒﺎﺗﻬﻢ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻨﺎﺗﺞ ﺳﻴﻜﻮن أﻗﻞ ﻣﻦ ‪.4m3‬‬
‫ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬إذا ﻛﺎن ‪ ،m = 1000‬ﻓﺈن اﻟﺤﺴﺎب اﻟﺒﺴﻴﻂ ﺳﻴﻮﺿﺢ أن اﻟﻌﺪد اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻣﻦ‬
‫ﺟﻤﻊ أرﺑﻌﺔ ﻣﻜﻌﺒﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ أﻛﱪ ﻣﻦ ‪ 10‬أﺿﻌﺎف اﻟﻌﺪد ‪4m3‬؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻓﺈن ﻋﺪدًا ﻣﺎ‬
‫ِ‬
‫أرﺑﻌﺔ ﻣﻜﻌﺒﺎت ﺑﻌﴩ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮع‬
‫ِ‬ ‫‪ n ≤ 4m3 = 4, 000, 000, 000‬ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن ﻧﺎﺗﺞَ‬
‫ﻃﺮق ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻋﲆ اﻷﻗﻞ‪ .‬وﺗﺘﻀﻤﻦ اﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ ﺣﺴﺎﺑﺎت أُﺟﺮﻳﺖ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﻌﺎﻣﻼت ذات‬
‫اﻟﺤﺪﻳﻦ )املﴩوﺣﺔ ﰲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ(‪ ،‬وﻟﻴﺴﺖ ﺻﻌﺒﺔ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﺧﺎص‪.‬‬
‫ﺗﺘﻠﺨﺺ اﻟﺼﻮرة اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ ﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ ﰲ ﻣﻼﺣﻈﺎت اﻟﻌﺎﻟِﻢ اﻷملﺎﻧﻲ اﻟﺒﺎرز —‬
‫َ‬
‫ﻣﺠﺎﱄ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﻟﺘﺎﺳﻊ ﻋﴩ — ﻛﺎرل ﻓﺮﻳﺪرﻳﻚ ﺟﺎوس )‪ (١٨٥٥–١٧٧٧‬ﰲ‬
‫واﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ﺑﺄن )‪ — p(n‬أي ﻋﺪد اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ ﺣﺘﻰ اﻟﻌﺪد ‪ — n‬ﻳﺘﺤﺪد ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل‬
‫‪ ،n/ log n‬وأن ﻫﺬه املﻘﺎرﺑﺔ ﺗﺼﺒﺢ أﻛﺜﺮ دﻗﺔ ﻛﻠﻤﺎ زاد ‪ .n‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬إذا ﻛﺎن‬
‫‪ n‬ﻳﺴﺎوي ﻣﻠﻴﻮﻧًﺎ‪ ،‬ﻓﺈن ﻧﺴﺒﺔ ‪ n/ log n‬ﺗﺸري إﱃ أن ﺣﻮاﱄ ﻋﺪد واﺣﺪ ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﻳﻜﻮن‬
‫أوﻟﻴٍّﺎ ﻣﻦ ﺑني ﻛﻞ ‪ ،12.7‬ﺣﺘﻰ ﻫﺬا املﻠﻴﻮن‪ .‬وﻟﻢ ﺗُﺜﺒَﺖ ﻣﻼﺣﻈﺔ ﺟﺎوس ﺣﺘﻰ ﻋﺎم ‪،١٨٩٦‬‬
‫وﻫﻲ ﺗﺸري ﺑﺎﻟﺘﻔﺼﻴﻞ ﻟﴚء أﻛﺜﺮ دﻗﺔ‪ .‬واﻟﺪاﻟﺔ اﻟﻠﻮﻏﺎرﻳﺘﻤﻴﺔ ا ُملﺸﺎر إﻟﻴﻬﺎ ﻫﻨﺎ ﻳُﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬
‫»اﻟﻠﻮﻏﺎرﻳﺘﻢ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ«‪ ،‬وﻻ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﲆ ﻗﻮى ‪ ،10‬وﻟﻜﻦ ﻋﲆ ﻗﻮى ﻋﺪد ﺧﺎص ‪ ،e‬ﻳﺴﺎوي‬
‫ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ‪ .2.718‬وﻟﺴﻮف ﺗﻘﺮأ املﺰﻳﺪ ﻋﻦ اﻟﻌﺪد ‪ e‬اﻟﺸﻬري ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﰲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺴﺎدس‪.‬‬
‫املﺴﺄﻟﺔ اﻷﻛﺜﺮ ﺷﻬﺮة اﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﺗُﺤﻞ ﺑﻌ ُﺪ ﰲ ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻷﻋﺪاد ﻫﻲ ﻓﺮﺿﻴﺔ رﻳﻤﺎن اﻟﺘﻲ‬
‫ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻔﺴريﻫﺎ ﻓﻘﻂ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻷﻋﺪاد املﺮﻛﺒﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﻮف ﻧﺬﻛﺮﻫﺎ ً‬
‫ﻻﺣﻘﺎ‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ ذﻛﺮﺗُﻬﺎ‬
‫ﻫﻨﺎ؛ ﺣﻴﺚ ﻳﻤﻜﻦ إﻋﺎدة ﺻﻴﺎﻏﺔ ﻣﺤﻮر املﺴﺄﻟﺔ ﺑﺎﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ ﺗﻤﻴﱡﺰ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ إﱃ‬
‫ﻋﻮاﻣﻞ أوﻟﻴﺔ؛ ﻟﺘﺘﻀﻤﻦ ﻧﺎﺗﺠً ﺎ ﻣﻌﻴﻨًﺎ ﻏري ﻣﺘﻨﺎ ٍه ﻳَﻀ ﱡﻢ ﻛ ﱠﻞ اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ‪ .‬وﻫﺬا ﻳﺆدي إﱃ‬
‫ﺗﻔﺴري ﻳﻘﻮل إن اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ ﺗﺸري ﺿﻤﻨًﺎ إﱃ أن اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻌﺎم ﻟﻸﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ ﻣﻨﺘﻈﻢ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪،‬‬
‫ﻟﺪرﺟﺔ أﻧﻪ ﻋﲆ املﺪى اﻟﻄﻮﻳﻞ ﺳﻮف ﺗَﺤﺪث أوﻟﻴﺔ اﻷﻋﺪاد ﻋﺸﻮاﺋﻴٍّﺎ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻇﺎﻫﺮي‪.‬‬
‫ﻣﻌني أوﻟﻴٍّﺎ أم ﻻ ﻟﻴﺲ ﺣﺪﺛًﺎ ﻋﺸﻮاﺋﻴٍّﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻦ املﻘﺼﻮد ﻫﻮ أن‬ ‫ﺑﻄﺒﻴﻌﺔ اﻟﺤﺎل‪َ ،‬ﻛ ْﻮ ُن ﻋﺪدٍ ﱠ ٍ‬
‫أوﻟﻴﺔ اﻟﻌﺪد — ﻋﲆ ﻧﻄﺎق واﺳﻊ ﺟﺪٍّا — ﺗﺮﺗﺪي ﻋﺒﺎءة اﻟﻌﺸﻮاﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻊ ﻋﺪم ﻇﻬﻮر ﻧﻤﻂ أو‬

‫‪29‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد‬

‫ﻈﺮي اﻷﻋﺪاد ﻣﻦ أﻋﻤﺎق ﻗﻠﻮﺑﻬﻢ أن ﻳﺮوا ﻫﺬه اﻟﺤﺪﺳﻴﺔ‬ ‫ﺑﻨﻴﺔ إﺿﺎﻓﻴﺔ‪ .‬وﻳﺄﻣﻞ اﻟﻜﺜري ﻣﻦ ﻣﻨ ﱢ‬
‫اﻟﺒﺎﻟﻎ ﻋﻤﺮﻫﺎ ﻣﺎﺋﺔ وﺧﻤﺴني ﺳﻨﺔ ﺗُﺤﻞ ﺧﻼل ﺣﻴﺎﺗﻬﻢ‪.‬‬
‫ﻧﻈ ًﺮا ﻷن اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ ﺗُﻤﺜﱢﻞ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ ،‬ﻓﻼ ﻳﻤﻜﻦ ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﺒﺤﺚ‬
‫ﺣﻘﺎ ﻟﻸﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ؛ أي ﻻ ﺗﻮﺟﺪ‬ ‫ﻋﻦ أﻧﻤﺎط ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﺎ‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ِﺻﻴ ٌَﻎ ﻣﻔﻴﺪة ٍّ‬
‫ﻗﺎﻋﺪة ﻣﻌﺮوﻓﺔ ﺗﺴﻤﺢ ﺑﺈﻧﺘﺎج ﻛﻞ اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ أو ﺣﺘﻰ ﺣﺴﺎب ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺗﺘﻜﻮن ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ‬
‫ﻣﻦ أﻋﺪاد أوﻟﻴﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ .‬وﺗﻮﺟﺪ ﺑﻌﺾ اﻟﺼﻴﻎ اﻟﻮاﺿﺤﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻟﻴﺲ ﻟﻬﺎ ﻗﻴﻤﺔ ﻋﻤﻠﻴﺔ‬
‫ﻛﺒرية‪ ،‬وﺑﻌﻀﻬﺎ ﻳﺘﻄﻠﺐ ﺣﺘﻰ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺑﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ ﻟﺤﺴﺎب ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ؛ وﺑﻬﺬا ﻓﻬﻲ‬
‫اﺣﺘﻴﺎل ﺑﺼﻔﺔ أﺳﺎﺳﻴﺔ‪ .‬ﻓﺎﻟﺘﻌﺒريات اﻟﺠﱪﻳﺔ ﻋﲆ ﻏﺮار ‪ n2 + n + 41‬ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ »ﻣﺘﻌﺪدة‬
‫اﻟﺤﺪود«‪ ،‬وﻫﺬه اﻟﺼﻴﻐﺔ ﻣﺼﺪر ﻏﻨﻲ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﺧﺎص ﺑﺎﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ‪ .‬ﻓﻌﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪،‬‬
‫ﻋﻨﺪ وﺿﻊ ‪ ،n = 1‬و‪ ،n = 7‬و‪ n = 20‬ﺗﺒﺎﻋً ﺎ‪ ،‬ﻓﺈن ذﻟﻚ ﻳُﻨﺘﺞ اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ ‪ 43‬و‪107‬‬
‫و‪ 461‬ﻋﲆ اﻟﱰﺗﻴﺐ‪ .‬وﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻧﺎﺗﺞ ﻫﺬا اﻟﺘﻌﺒري اﻟﺠﱪي ﻳَ ُ‬
‫ﻜﻮن ﻋﺪدًا أوﻟﻴٍّﺎ ﻟﻜﻞ ﻗﻴﻢ ‪n‬‬
‫ﺑﺪءًا ﻣﻦ ‪ n = 0‬ﺣﺘﻰ ‪ .n = 39‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﰲ اﻟﻮﻗﺖ ذاﺗﻪ ﺳﻮف ﺗﺨﺬﻟﻨﺎ ﻫﺬه اﻟﺼﻴﻐﺔ‬
‫ﻋﺎﻣﻼ ﻣﻦ ﻋﻮاﻣﻞ اﻟﻨﺎﺗﺞ‪،‬‬‫ً‬ ‫املﺘﻌﺪدة اﻟﺤﺪود ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﻀﻊ ﻗﻴﻤﺔ ‪n = 41‬؛ إذ إن ‪ 41‬ﺳﻴﻜﻮن‬
‫وﺑﺎﻟﻄﺒﻊ ﺳﺘﺨﻔﻖ ﻋﻨﺪ ‪.n = 40‬‬

‫‪402 +40+41 = 40(40 + 1)+41 = 40×41+41 = (40+1)41 = 412 .‬‬

‫ﺑﻮﺟﻪ ﻋﺎم‪ ،‬ﻣﻦ اﻷﻣﺎﻧﺔ ﺗﻮﺿﻴﺢ أﻧﻪ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﺻﻴﻐﺔ ﻣﺘﻌﺪدة اﻟﺤﺪود ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع‬
‫ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗُﻨﺘﺞ ﺻﻴﻐﺔ ﻟﻸﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻟﻮ وﺿﻌْ ﻨﺎ ُﻗﻮًى أﻋﲆ ﻣﻦ ‪ 2‬ﰲ اﻟﺘﻌﺒري اﻟﺠﱪي‪.‬‬
‫ﻣﻦ املﻤﻜﻦ اﺑﺘﻜﺎر اﺧﺘﺒﺎرات ﻷوﻟﻴﺔ اﻷﻋﺪاد ﻳﻤﻜﻦ ﺻﻴﺎﻏﺘﻬﺎ ﺑﻜﻠﻤﺎت ﻗﻠﻴﻠﺔ‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪،‬‬
‫ﻟﻜﻲ ﺗﻜﻮن اﻻﺧﺘﺒﺎرات ذات ﻓﺎﺋﺪة ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﺗﻜﻮن أﴎع‪ ،‬ﻋﲆ اﻷﻗﻞ ﰲ ﺑﻌﺾ اﻟﺤﺎﻻت‪،‬‬
‫ﻣﻦ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺘﺤﻘﻖ املﺒﺎﴍة املﺬﻛﻮرة ﰲ اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ .‬ﺗﻮﺟﺪ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺷﻬرية ﻳُﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬
‫»ﻧﻈﺮﻳﺔ وﻳﻠﺴﻮن«‪ ،‬وﻳﺘﻀﻤﻦ ﺗﻌﺒريﻫﺎ اﻟﺠﱪي اﺳﺘﺨﺪام أﻋﺪاد ﺗﺴﻤﻰ »ﻣﴬوب«‪ ،‬اﻟﺘﻲ‬
‫ﺳﻨﻘﺎﺑﻠﻬﺎ ﻣﺮة أﺧﺮى ﰲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ‪ .‬ﻓﺎﻟﻌﺪد !‪ ،n‬اﻟﺬي ﻳُﻘﺮأ ﻣﴬوب ‪ ،n‬ﻫﻮ ﻧﺎﺗﺞ‬
‫ﴐب ﻛﻞ اﻷﻋﺪاد ﺣﺘﻰ ‪ .n‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ .5! = 5 × 4 × 3 × 2 = 120 ،‬وﺑﺬﻟﻚ ﻓﺈن‬
‫ﻧﻈﺮﻳﺔ وﻳﻠﺴﻮن ﺗﺘﺠﺴﺪ ﰲ ﻋﺒﺎرة ﺑﺎﻟﻐﺔ اﻹﻳﺠﺎز‪ :‬اﻟﻌﺪد ‪ p‬ﻫﻮ ﻋﺪد أوﱄ ﻓﻘﻂ إذا ﻛﺎن ‪p‬‬
‫ً‬
‫ﻋﺎﻣﻼ ﻣﻦ ﻋﻮاﻣﻞ !)‪.1 + (p − 1‬‬
‫ﺑَ ْﺮﻫﻨﺔ ﻫﺬه اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﻟﻴﺴﺖ ﺻﻌﺒﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ ،‬وﰲ اﻟﻮاﻗﻊ ﺗﺘﱠﺴﻢ ﺑﺄﻧﻬﺎ ﺷﺒﻪ ﺑﺪﻳﻬﻴﺔ ﰲ أﺣﺪ‬
‫اﻟﺠﻮاﻧﺐ‪ :‬إذا ﻛﺎن ‪ p‬ﻋﺪدًا ﻣﺮﻛﺒًﺎ — ﺑﺤﻴﺚ إن ‪ً p = ab‬‬
‫ﻣﺜﻼ — وﺑﻤﺎ أن ‪ a‬و‪ b‬أﻗﻞ ﻣﻦ ‪،p‬‬

‫‪30‬‬
 ‫ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ اﻷﻋﺪاد اﻷوﱠﻟﻴﺔ ﻏري املﺘﻨﺎﻫﻴﺔ‬

‫ﻓﺈﻧﻬﻤﺎ ﻋﺎﻣﻼن ﻣﻦ ﻋﻮاﻣﻞ !)‪(p − 1‬؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻓﺈن ‪ p‬ﻳﻘﺒﻞ اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﲆ ﻫﺬا املﴬوب‬
‫أﻳﻀﺎ‪ .‬وﻳﺘﺒﻊ ذﻟﻚ أﻧﻪ ﻋﻨﺪ ﻗﺴﻤﺔ !)‪ 1 + (p − 1‬ﻋﲆ ‪ ،p‬ﺳﻮف ﻳﺘﺒﻘﻰ ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪) .1‬اﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ً‬
‫ﻗﻠﻴﻼ‪ (.‬وﻫﺬا ﻳﺬ ﱢﻛﺮﻧﺎ ﺑﻤﱪﻫﻨﺔ إﻗﻠﻴﺪس ﻟﻌﺪم‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﺘﺴﺎوى ﻓﻴﻬﺎ ‪ a‬و‪ b‬ﺗﺘﻄﻠﺐ ﺗﻔﻜريًا أﻛﺜﺮ ً‬
‫ﺗﻨﺎﻫﻲ اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ‪ .‬وﻳﺴﺘﺘﺒﻊ ذﻟﻚ أﻧﻪ إذا ﻛﺎن ‪ p‬ﻣﻦ ﻋﻮاﻣﻞ !)‪ 1 + (p − 1‬ﻓﺈﻧﻪ ﻻ ﺑﺪ‬
‫ﻗﻠﻴﻼ ﰲ اﻹﺛﺒﺎت‪ :‬إذا ﻛﺎن ‪ p‬ﻋﺪدًا أوﻟﻴٍّﺎ‪ ،‬ﻓﺈن‬ ‫أن ﻳﻜﻮن ‪ p‬ﻋﺪدًا أوﻟﻴٍّﺎ‪ .‬واﻟﻌﻜﺲ أﺻﻌﺐ ً‬
‫‪ p‬ﻋﺎﻣﻞ ﻣﻦ ﻋﻮاﻣﻞ !)‪ .1 + (p − 1‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻬﺬا ﻫﻮ اﻻﺗﺠﺎه املﻔﺎﺟﺊ ﻟﻠﻨﻈﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻣﻊ أﻧﻪ‬
‫اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﺻﺤﺔ ﺣﺎﻻت ﻣﻌﻴﻨﺔ‪ :‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬اﻟﻌﺪد اﻷوﱄ ‪5‬‬ ‫ُ‬ ‫ٍ‬
‫ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻘﺎرئ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻋﺎﻣﻞ ﻣﻦ ﻋﻮاﻣﻞ ‪.1 + 4! = 1 + 24 = 25‬‬
‫إن ﻣﺎ ﺗﻔﻌﻠﻪ ﻧﻈﺮﻳﺔ وﻳﻠﺴﻮن ﻫﻮ ﺗﺤﻮﻳﻞ ﻣﺴﺄﻟﺔ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﺎ إذا ﻛﺎن ‪ p‬ﻋﺪدًا أوﻟﻴٍّﺎ أم‬
‫ﻻ‪ ،‬ﻣﻦ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻣﻦ ﻣﺴﺎﺋﻞ اﻟﻘﺴﻤﺔ )اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﲆ ﻛﻞ اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ ﺣﺘﻰ ‪(√p‬‬
‫إﱃ ﻣﺴﺄﻟﺔ ﻗﺴﻤﺔ واﺣﺪة‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺎملﻘﺴﻮم ﻋﻠﻴﻪ ﰲ ﻣﺴﺄﻟﺔ اﻟﻘﺴﻤﺔ — !)‪— 1 + (p − 1‬‬
‫ﺿﺨ ٌﻢ ﺣﺘﻰ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻘﻴﻢ اﻟﺼﻐرية إﱃ ﺣ ﱟﺪ ﺑﻌﻴﺪ ﻟﻠﻌﺪد ‪ .p‬وﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﺗﺠﺴﻴﺪﻫﺎ ﰲ‬
‫ﻋﺒﺎرة ﻣﻘﺘﻀﺒﺔ‪ ،‬ﻓﻠﻴﺲ ﻟﻨﻈﺮﻳﺔ وﻳﻠﺴﻮن ﻓﺎﺋﺪة ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﰲ ﺗﺤﺪﻳﺪ أﻋﺪاد أوﻟﻴﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ‪ .‬ﻋﲆ‬
‫ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬إن اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻤﺎ إذا ﻛﺎن اﻟﻌﺪد ‪ 13‬ﻋﺪدًا أوﻟﻴٍّﺎ أم ﻻ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻧﻈﺮﻳﺔ وﻳﻠﺴﻮن‬
‫ﻋﺎﻣﻼ ﻣﻦ ﻋﻮاﻣﻞ ‪.1 + 12! = 479, 001, 601‬‬ ‫ً‬ ‫ﻳﺘﻄﻠﺐ ﻣﻨﺎ اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻤﺎ إذا ﻛﺎن اﻟﻌﺪد ‪13‬‬
‫)وﻟﻜﻦ ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ اﺧﺘﺒﺎر ﻗﺎﺑﻠﻴﺔ اﻟﻘﺴﻤﺔ املﺬﻛﻮر ﰲ اﻟﻔﺼﻞ اﻷول ﻋﲆ اﻟﻌﺪد ‪ ،13‬ﻳﻤﻜﻦ‬
‫ﻗﺎر ْن ﻫﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ اﻟﻼزم ﻟﻠﺘﺤﻘﻖ‬ ‫ﻟﻠﻘﺎرئ أن ﻳﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﺻﺤﺔ ﻧﻈﺮﻳﺔ وﻳﻠﺴﻮن!( ِ‬
‫ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ ﻣﻦ أن ‪ 13‬ﻏري ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻠﻘﺴﻤﺔ ﻋﲆ ‪ 2‬و‪ .3‬وﻣﻊ أن ﻧﻈﺮﻳﺔ وﻳﻠﺴﻮن ﻟﻴﺴﺖ ﻣﻔﻴﺪة‬
‫ﰲ اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﺎ ﺗﻤﺘﻠﻚ ﻣﺎ ﻫﻮ أﻛﱪ ﻣﻦ اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﺸﻜﻠﻴﺔ‪ ،‬وﻳﻤﻜﻦ‬
‫اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ ﰲ إﺛﺒﺎت اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ اﻷﺧﺮى‪.‬‬
‫وﻛﻤﻼﺣﻈﺔ أﺧرية‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ اﺳﺘﻐﻼل أﻋﺪاد املﴬوب‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻟﻬﺎ اﻟﻜﺜري ﻣﻦ اﻟﻌﻮاﻣﻞ‬
‫ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﻘﺼﻮد‪ ،‬ﻣﻦ أﺟﻞ إﺛﺒﺎت أﻧﻪ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ملﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺣﺴﺎﺑﻴﺔ ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد؛ أيْ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﺼﻮرة ‪ ،a, a + b, a + 2b, a + 3b, . . .‬أن ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ أﻋﺪاد أوﻟﻴﺔ »ﻓﻘﻂ«؛ إذ إﻧﻪ ﻣﻦ‬
‫املﻤﻜﻦ إﻳﻀﺎح أن اﻟﻔﺠﻮة ﺑني اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ املﺘﻌﺎﻗﺒﺔ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻜﻮن ﻛﺒرية ﻋﲆ ﻧﺤﻮ‬
‫ﻋﺸﻮاﺋﻲ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ اﻟﻔﺎرق املﺸﱰك ﺑني اﻟﻌﻨﺎﴏ املﺘﻌﺎﻗﺒﺔ ﻟﻠﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﺛﺎﺑﺖ ﻋﻨﺪ ‪.b‬‬
‫ﻹدراك ذﻟﻚ‪ ،‬اﻧﻈﺮ إﱃ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ اﻷﻋﺪاد اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ املﺘﻌﺎﻗﺒﺔ ﻟﻠﻌﺪد ‪:n‬‬

‫‪(n + 1)! + 2, (n + 1)! + 3, (n + 1)! + 4, . . . , (n + 1)! + n + 1.‬‬

‫‪31‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد‬

‫ﻛﻞ ﻋﺪد ﻣﻦ ﻫﺬه اﻷﻋﺪاد ﻣﺮﻛﺐ؛ ﺣﻴﺚ إن اﻷول ﻳﻘﺒﻞ اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﲆ ‪) 2‬ﻷن اﻟﻄﺮﻓني‬
‫ﻛﻼﻫﻤﺎ ﻳﺘﻀﻤﻦ ‪ 2‬ﻛﻌﺎﻣﻞ(‪ ،‬واﻟﺜﺎﻧﻲ ﻳﻘﺒﻞ اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﲆ ‪ ،3‬واﻟﺜﺎﻟﺚ ﻳﻘﺒﻞ اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﲆ ‪،4‬‬
‫وﻫﻜﺬا ﺣﺘﻰ آﺧﺮ ﻋﺪد ﰲ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ‪ ،‬ﻳﻜﻮن ‪ n + 1‬ﻣﻦ ﻋﻮاﻣﻠﻪ‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ‪ ،‬ﻓﺈن ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻷي ﻋﺪد‬
‫‪ n‬ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ أﻋﺪاد ﻣﺘﻌﺎﻗﺒﺔ ﻟﻴﺲ أيﱞ ﻣﻨﻬﺎ ﻋﺪدًا أوﻟﻴٍّﺎ‪.‬‬
‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﲆ اﻷﻋﺪاد ذات اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻘﻠﻴﻠﺔ )اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ(‪ ،‬ﺳﻮف ﻧﺘﺤﻮل ﰲ‬ ‫ً‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺘﺎﱄ إﱃ اﻷﻋﺪاد ذات اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻜﺜرية‪ ،‬ﻣﻊ أﻧﻨﺎ ﺳﻨﻜﺘﺸﻒ ﻫﻨﺎ ً‬
‫أﻳﻀﺎ وﺟﻮد رواﺑﻂ‬
‫ﻣﺪﻫﺸﺔ ﻟﺒﻌﺾ اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪.‬‬

‫‪32‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‬

‫اﻷﻋﺪاد اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ واﻷﻋﺪاد ﻏﲑ اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ‬

‫اﻷﻋﺪاد اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ‬

‫ﻣﻦ اﻟﺴﻬﻞ ﻏﺎﻟﺒًﺎ اﻛﺘﺸﺎف اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﻐﺮﻳﺒﺔ اﻟﺘﻲ ﺗُﻤﻴﱢﺰ اﻷﻋﺪاد اﻟﺼﻐرية؛ ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪،‬‬
‫‪ 3‬ﻫﻮ اﻟﻌﺪد اﻟﻮﺣﻴﺪ اﻟﺬي ﻳﺴﺎوي ﻣﺠﻤﻮع ﻛﻞ اﻷﻋﺪاد اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻟﻪ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ‪ 2‬ﻫﻮ اﻟﻌﺪد اﻷوﱄ‬
‫اﻟﺰوﺟﻲ اﻟﻮﺣﻴﺪ )ﻣﻤﺎ ﻳﺠﻌﻠﻪ أﻏﺮب اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ ﻋﲆ اﻹﻃﻼق(‪ .‬وﻟﻠﻌﺪد ‪ 6‬ﻣﺰﻳﱠﺔ ﻓﺮﻳﺪة‬
‫ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ؛ ﻫﻲ أﻧﻪ ﻣﺠﻤﻮع وﺣﺎﺻﻞ ﴐب ﻛﻞ ﻋﻮاﻣﻠﻪ اﻷﺻﻐﺮ ﻣﻨﻪ‪.6 = 1+2+3 = 1×2×3 :‬‬
‫أﻃﻠﻖ اﻟﻔﻴﺜﺎﻏﻮرﺳﻴﻮن ﻋﲆ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘﻲ ﻋﲆ ﻏﺮار ‪» 6‬أﻋﺪادًا ﻛﺎﻣﻠﺔ«؛ ﺑﻤﻌﻨﻰ أن اﻟﻌﺪد‬
‫ﻳﺴﺎوي ﻣﺠﻤﻮع ﻋﻮاﻣﻠﻪ اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻧﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ .‬وﻫﻲ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘﻲ ﻳﻘﺒﻞ اﻟﻌﺪد اﻟﻘﺴﻤﺔ‬
‫ﻋﻠﻴﻬﺎ وﺗﻜﻮن أﺻﻐﺮ ﻣﻨﻪ‪ .‬ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﻜﻤﺎل ﻧﺎدر ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪ .‬وأول ﺧﻤﺴﺔ أﻋﺪاد‬
‫ﻛﺎﻣﻠﺔ ﻫﻲ ‪ 6‬و‪ 28‬و‪ 496‬و‪ 8128‬و‪ .33, 550,336‬ﺗﻮﺟﺪ اﻟﻜﺜري ﻣﻦ املﻌﻠﻮﻣﺎت املﻌﺮوﻓﺔ‬
‫ﻋﻦ اﻷﻋﺪاد اﻟﺰوﺟﻴﺔ اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺣﺘﻰ ﻳﻮﻣﻨﺎ ﻫﺬا ﻟﻢ ﻳﺴﺘﻄﻊ أﺣﺪ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ ﺳﺆال‬
‫اﻟﻘﺪﻣﺎء ﻣﺎ إذا ﻛﺎن ﻳﻮﺟﺪ ﻋﺪ ٌد ﻻ ﻣﺘﻨﺎ ٍه ﻣﻦ ﻫﺬه اﻷﻋﺪاد املﻤﻴﺰة‪ .‬أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ذﻟﻚ أﻧﻪ ﻟﻢ ﻳﺠﺪ‬
‫أﺣﺪ ﻋﺪدًا ﻓﺮدﻳٍّﺎ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻷﻋﺪاد‪ ،‬وﻟﻢ ﻳُﺜﺒﺖ أﺣﺪ ﻋﺪم وﺟﻮدﻫﺎ‪ .‬ﻻ ﺑﺪ ﻷي ﻋﺪد ﻓﺮدي ﻛﺎﻣﻞ‬
‫أن ﻳﻜﻮن ﻛﺒريًا ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﺿﺨﻢ‪ ،‬وﺗﻮﺟﺪ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻃﻮﻳﻠﺔ ﺑﺎﻟﺴﻤﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ ﻋﲆ ﻣﺜﻞ ﻫﺬا‬
‫اﻟﻌﺪد اﻣﺘﻼﻛﻬﺎ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﻜﻤﺎﻟﻪ اﻟﻔﺮﻳﺪ‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻟﻢ ﺗﺘﺴﺒﺐ ﻛﻞ ﻫﺬه اﻟﻘﻴﻮد ﰲ ﻋﺪم ﻇﻬﻮر‬
‫ﻣﺜﻞ ﻫﺬا اﻟﻌﺪد ﺣﺘﻰ اﻵن؛ ﻣﻦ اﻟﺠﺎﺋﺰ أن ﺗﻜﻮن وﻇﻴﻔﺔ ﻫﺬه اﻟﺴﻤﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻫﻲ ﺗﻮﺟﻴﻪ‬
‫ﺑﺤﺜﻨﺎ ﻧﺤﻮ أول ﻋﺪد ﻓﺮدي ﻛﺎﻣﻞ ﺑﻌﻴﺪ املﻨﺎل‪ ،‬اﻟﺬي رﺑﻤﺎ ﻻ ﻳﺰال ﻣﻨﺘﻈ ًﺮا أن ﻳﻜﺘﺸﻔﻪ أﺣﺪ‪.‬‬
‫ً‬
‫وﺛﻴﻘﺎ ﺑﻤﺘﺘﺎﻟﻴ ٍﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻛﺎن إﻗﻠﻴﺪس ﻳﻌﻠﻢ أن اﻷﻋﺪاد اﻟﺰوﺟﻴﺔ اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ ﺗﺮﺗﺒﻂ ارﺗﺒﺎ ً‬
‫ﻃﺎ‬
‫ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ وﺗُﻌﺮف ﻟﺪﻳﻨﺎ ﺑﺎﺳﻢ »أﻋﺪاد ﻣريﺳني اﻷوﻟﻴﺔ«؛ اﻟﺘﻲ ﺳﻤﱢ ﻴَﺖ ﻋﲆ‬
‫ٍ‬ ‫اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ‬
‫اﺳﻢ ﻣﺎرﻳﻦ ﻣريﺳني )‪ ،(١٦٤٨–١٥٨٨‬وﻫﻮ راﻫﺐ ﻓﺮﻧﴘ ﻋﺎش ﰲ اﻟﻘﺮن اﻟﺴﺎﺑﻊ ﻋﴩ‪.‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد‬

‫ﻳﺘﻜﻮن ﻋﺪد ﻣريﺳني ‪ m‬ﻣﻦ املﻌﺎدﻟﺔ ‪2p − 1‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ p‬ﻋﺪد أوﱄ‪ .‬وإذا ﻛﺎﻧﺖ — ﻋﲆ‬
‫ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل — أول أرﺑﻌﺔ أﻋﺪاد أوﻟﻴﺔ ﻫﻲ‪ 2 :‬و‪ 3‬و‪ 5‬و‪ ،7‬ﻓﺈن أول أرﺑﻌﺔ ﻣﻦ أﻋﺪاد‬
‫ٍ‬
‫ﺑﴪﻋﺔ أﻧﻬﺎ أﻋﺪاد أوﻟﻴﺔ‪ .‬إذا ﻟﻢ‬ ‫ﻣريﺳني ﻫﻲ‪ 3 :‬و‪ 7‬و‪ 31‬و‪ ،127‬وﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺪرك اﻟﻘﺎرئ‬
‫ﻣﺜﻼ‪ ،‬ﻓﺈن ‪ m = 2p − 1‬ﻟﻴﺲ ﻋﺪدًا أوﻟﻴٍّﺎ ً‬
‫أﻳﻀﺎ‬ ‫ﻳﻜﻦ ‪ p‬ﻋﺪدًا أوﻟﻴٍّﺎ‪ ،‬ﺑﺎﻓﱰاض أن ‪ً p = ab‬‬
‫ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪ؛ إذ إﻧﻪ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺄﻛﻴﺪ ﺻﺤﺔ أن ‪ 2a − 1‬ﰲ ﻫﺬه اﻟﻈﺮوف ﻣﻦ ﻋﻮاﻣﻞ اﻟﻌﺪد ‪ .m‬ﻣﻊ‬
‫ذﻟﻚ‪ ،‬إذا ﻛﺎن ‪ p‬ﻋﺪدًا أوﻟﻴٍّﺎ‪ ،‬ﻓﺈن ﻋﺪد ﻣريﺳني املﻮازي ﻏﺎﻟﺒًﺎ ﻣﺎ ﻳﻜﻮن ﻋﺪدًا أوﻟﻴٍّﺎ‪ ،‬أو ﻫﻜﺬا‬
‫ﻳﺒﺪو‪.‬‬
‫أوﺿﺢ إﻗﻠﻴﺪس ﻋﺎم ‪ ٣٠٠‬ﻗﺒﻞ املﻴﻼد أﻧﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻮﺟﺪ ﻟﺪﻳﻚ ﻋﺪد ﻣريﺳني أوﱄ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ‬
‫ﻳﻮﺟﺪ ﻋﺪد ﻛﺎﻣﻞ ﻳﺘﻮاﺟﺪ ﻣﻌﻪ‪ ،‬وﻫﺬا اﻟﻌﺪد ﻫﻮ )‪ .P = 2p−1 (2p − 1‬وﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻘﺎرئ أن‬
‫ﻳﺘﺤﻘﻖ ﴎﻳﻌً ﺎ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻣﻦ ﺻﺤﺔ أن أول أرﺑﻌﺔ أﻋﺪاد ﻣريﺳني أوﻟﻴﺔ ﺗﻌﻄﻲ أول أرﺑﻌﺔ‬
‫آﻧﻔﺎ‪ :‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﻌﺪد اﻷوﱄ اﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ 5‬ﻛﻨﻘﻄﺔ‬ ‫أﻋﺪاد ﻛﺎﻣﻠﺔ ﻣﺬﻛﻮرة ً‬
‫اﻧﻄﻼق ﻧﺤﺼﻞ ﻋﲆ اﻟﻌﺪد اﻟﻜﺎﻣﻞ ‪ ،P = 24 (25 − 1) = 16 × 31 = 496‬وﻫﻮ اﻟﻌﺪد‬
‫اﻟﻜﺎﻣﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﰲ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪) .‬ﻋﻮاﻣﻞ اﻟﻌﺪد ‪ P‬ﻫﻲ ﻗﻮى اﻟﻌﺪد ‪ 2‬ﺣﺘﻰ ‪ ،2p−1‬ﻣﻊ‬
‫ﺟﻤﻊ ﻣﺎ‬
‫ِ‬ ‫ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻷرﻗﺎم ﻧﻔﺴﻬﺎ املﴬوﺑﺔ ﰲ اﻟﻌﺪد اﻷوﱄ ‪ .2p − 1‬إﻧﻬﺎ اﻵن ﺗﻤﺮﻳ ٌﻦ ﻋﲆ‬
‫ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ »ﻣﺘﺴﻠﺴﻠﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ« )ﺳﺘُﴩح ﰲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ( ﻟﻠﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ أن اﻟﻌﻮاﻣﻞ‬
‫اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻟﻠﻌﺪد ‪ P‬ﺗﺼﻞ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻋﻨﺪ ﺟﻤﻌﻬﺎ إﱃ ﻗﻴﻤﺔ ‪(.P‬‬
‫ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬ﰲ اﻟﻘﺮن اﻟﺜﺎﻣﻦ ﻋﴩ أﺛﺒﺖ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت اﻟﺴﻮﻳﴪي اﻟﻜﺒري‬
‫ﻣﻌﻜﻮس اﻟﺼﻴﻐﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﺑﺄن ﻛﻞ ﻋﺪد زوﺟﻲ ﻛﺎﻣﻞ‬ ‫َ‬ ‫ﻟﻴﻮﻧﻬﺎرت أوﻳﻠﺮ )‪(١٧٨٣–١٧٠٧‬‬
‫ﺣﻘ َﻖ إﻗﻠﻴﺪس وأوﻳﻠﺮ ﻣﻄﺎﺑﻘﺔ ﺑني ﻛﻞ ﻋﺪد ﻣﻦ أﻋﺪاد‬ ‫ﻫﻮ ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع‪ .‬وﺑﻬﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﱠ‬
‫ﻣريﺳني اﻷوﻟﻴﺔ وﻛﻞ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد اﻟﺰوﺟﻴﺔ اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺴﺆال اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ اﻟﺘﺎﱄ‬
‫ﻫﻮ‪ :‬ﻫﻞ ﻛﻞ أﻋﺪاد ﻣريﺳني أوﻟﻴﺔ؟ ﻟﻸﺳﻒ ﻻ‪ ،‬وإﺛﺒﺎت ﻫﺬا اﻷﻣﺮ ﻗﺮﻳﺐ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ؛ إذ إن ﻋﺪد‬
‫ﻣريﺳني اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻳﺴﺎوي ‪ .211 − 1 = 2, 047 = 23 × 89‬ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ ﻧﺤﻦ ﻻ ﻧﻌﺮف ﺣﺘﻰ‬
‫ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ أﻋﺪاد ﻣريﺳني اﻷوﻟﻴﺔ ﺳﺘﻨﺘﻬﻲ أم ﻻ؛ رﺑﻤﺎ ﺑﻌﺪ ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﺳﻮف‬
‫ﺗﺼﺒﺢ ﻛﻞ أﻋﺪاد ﻣريﺳني أﻋﺪادًا ﻣﺮﻛﺒﺔ‪.‬‬
‫ﻷن ﺗﻜﻮن أﻋﺪادًا أوﻟﻴﺔ ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ؛ إذ إﻧﻪ‬ ‫ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺄﻋﺪاد ﻣريﺳني ﻣﺮﺷﺤﺔ ﺑﺎملﺜﻞ ْ‬
‫ﻳﻤﻜﻦ إﺛﺒﺎت أن أي ﻗﺎﺳﻢ )ﻋﺎﻣﻞ( ﺣﻘﻴﻘﻲ — إذا وُﺟﺪ — ﻣﻦ ﻗﻮاﺳﻢ ﻋﺪد ﻣريﺳني ‪m‬‬
‫ﻳﻤﺘﻠﻚ املﻌﺎدﻟﺔ املﻤﻴﺰة ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ‪ .2kp + 1‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮن ‪ ،p = 11‬وﻣﻦ‬
‫ﺧﻼل ﻫﺬه اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﻧﺤﺘﺎج ﻓﻘﻂ أن ﻧﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻗﺎﺑﻠﻴﺔ اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﲆ اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ ذات‬

‫‪34‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ واﻷﻋﺪاد ﻏري اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ‬

‫‪k=4‬‬ ‫اﻟﺼﻴﻐﺔ ‪ .22k + 1‬وﻳﺘﻄﺎﺑﻖ اﻟﻌﺎﻣﻼن اﻷوﻟﻴﺎن ‪ 23‬و‪ 89‬ﻣﻊ ﻗﻴﻤﺔ ‪ k = 1‬وﻗﻴﻤﺔ‬
‫ﻋﲆ اﻟﺘﻮاﱄ‪ .‬ﺗﻤﺪﻧﺎ ﻫﺬه اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﺣﻮل ﻗﻮاﺳﻢ أﻋﺪاد ﻣريﺳني ً‬
‫أﻳﻀﺎ ﺑﴚء إﺿﺎﰲ؛ إذ إﻧﻬﺎ‬
‫ﺗﻘﺪم ﻟﻨﺎ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺛﺎﻧﻴﺔ ﻟﺮؤﻳﺔ أﻧﻪ ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ وﺟﻮد ﻋﺪد ﻻ ﻣﺘﻨﺎ ٍه ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ؛ ﺣﻴﺚ‬
‫ﺗﺒني أن أﺻﻐﺮ ﻗﺎﺳﻢ أوﱄ ﻟﻠﻤﻌﺎدﻟﺔ ‪ 2p − 1‬ﻳﺘﺨﻄﻰ ‪p‬؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻓﺈن ‪ p‬ﻻ ﻳﻤﻜﻦ أن‬ ‫إﻧﻬﺎ ﱢ‬
‫ﻳﻜﻮن أﻛﱪ ﻋﺪد أوﱄ‪ .‬وملﺎ ﻛﺎن ﻫﺬا ﻳﻨﻄﺒﻖ ﻋﲆ ﻛﻞ ﻋﺪد أوﱄ ‪ ،p‬ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ أﻧﻪ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ أﻛﱪ‬
‫ﻋﺪد أوﱄ‪ ،‬وأن ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ ﺗﺴﺘﻤﺮ ﻟﻸﺑﺪ‪.‬‬
‫ﻧﻈ ًﺮا ﻷﻧﻨﺎ ﻻ ﻧﻤﺘﻠﻚ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻹﻧﺘﺎج اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ ﺑﺈرادﺗﻨﺎ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﻳﻮﺟﺪ — داﺋﻤً ﺎ —‬
‫أﻛﱪ ﻋﺪد أوﱄ ﻣﻌﺮوف‪ ،‬وﰲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺮاﻫﻦ‪ ،‬أﻛﱪ ﻋﺪد أوﱄ داﺋﻤً ﺎ ﻣﺎ ﻳﻜﻮن ﻋﺪد ﻣريﺳني‬
‫اﻷوﱄ ﱠ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﻔﻀﻞ املﴩوع اﻟﺪوﱄ »اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻜﺒري ﻋﻦ أﻋﺪاد ﻣريﺳني اﻷوﻟﻴﺔ ﰲ اﻹﻧﱰﻧﺖ«‬
‫ُﻧﻲ ﺑني ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ املﺘﻄﻮﻋني ﺑﺪأ ﰲ ﻋﺎم‬ ‫)ﺟﻲ آي إم ﺑﻲ إس(‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﴩوع ﺗﻌﺎو ﱞ‬
‫ﻣﺘﻮاز‬
‫ٍ‬ ‫‪ .١٩٩٦‬ﻳﺴﺘﺨﺪم املﴩوع آﻻف أﺟﻬﺰة اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ‬
‫ً‬
‫ﺧﺼﻮﺻﺎ‬ ‫ﻋﲆ اﺧﺘﺒﺎر أوﻟﻴﺔ أﻋﺪاد ﻣريﺳني ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﺰﻳﺞ ﻣﻦ اﻟﺨﻮارزﻣﻴﺎت املﺼﻤﻤﺔ‬
‫ﻟﻬﺬا اﻟﻐﺮض‪ .‬واﻟﻌﺪد اﻷﻛﱪ ﺣﺎﻟﻴٍّﺎ ﰲ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺬي أُﻋﻠﻦ ﰲ أﻏﺴﻄﺲ ‪ ٢٠٠٨‬ﻫﻮ ‪2p − 1‬؛‬
‫ﺣﻴﺚ ‪ ،p = 43, 112, 609‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ اﻛﺘﺸﺎف ﻋﺪد ﻣريﺳني ﺟﺪﻳﺪ ﰲ أﺑﺮﻳﻞ ‪٢٠٠٩‬؛‬
‫ﺣﻴﺚ ‪ .p = 42, 643, 801‬وﻳﺘﻜﻮن ﻫﺬان اﻟﻌﺪدان ﻣﻦ ﺣﻮاﱄ ﺛﻼﺛﺔ ﻋﴩ ﻣﻠﻴﻮن ﺧﺎﻧﺔ‬
‫وﺳﻴﺘﻄﻠﺒﺎن آﻻف اﻟﺼﻔﺤﺎت ﻣﻦ أﺟﻞ ﻛﺘﺎﺑﺘﻬﻤﺎ ﺑﻨﻈﺎم اﻟﻌﺪ اﻟﻌﴩي اﻟﻌﺎدي‪.‬‬

‫اﻷﻋﺪاد ﻏري اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ‬

‫ﺗﺮﺗﻜﺰ املﻌﺮﻓﺔ اﻟﻌﺎدﻳﺔ ﻟﻸﻋﺪاد اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻋﲆ اﻷﻋﺪاد املﻨﻔﺮدة اﻟﺘﻲ ﻳُﻌﺘﻘﺪ أﻧﻬﺎ ﺗﻤﺘﻠﻚ‬
‫ﺧﺼﺎﺋﺺ ﻣﻤﻴﺰة — إن ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﺳﺤﺮﻳﺔ — ﻋﲆ ﻏﺮار اﻷﻋﺪاد اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن‬
‫ﻣﻦ أزواج اﻷﻋﺪاد اﻟﺘﻲ ﻟﻬﺎ ﺳﻤﺎت ﻣﻤﺎﺛﻠﺔ ‪ 220‬و‪ ،284‬وﻫﻤﺎ أول »زوج ﻋﺪدي ﻣﺘﺤﺎبﱟ «؛‬
‫ﺑﻤﻌﻨﻰ أن ﻣﺠﻤﻮع اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻟﻜﻞ ﻋﺪد ﻣﻨﻬﻤﺎ ﻳﺴﺎوي اﻟﻌﺪد اﻵﺧﺮ؛ وﻫﻮ ﻧﻮع ﻣﻦ‬
‫اﻟﻜﻤﺎل اﻟﺬي ﻳﺸﻤﻞ زوﺟً ﺎ ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد‪ .‬اﻛﺘَﺸﻒ ﻋﺎﻟ ُﻢ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت اﻟﻔﺮﻧﴘ اﻟﻬﺎوي اﻟﺸﻬري‬
‫ﺑﻴري دي ﻓريﻣﺎ )‪ (١٦٦٥–١٦٠١‬أزواﺟً ﺎ أﺧﺮى ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد املﺘﺤﺎﺑﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﻌﺪد ‪296 ،17‬‬
‫واﻟﻌﺪد ‪ ،416 ،18‬ﰲ ﺣني اﻛﺘﺸﻒ أوﻳﻠﺮ ﻋﴩات اﻷزواج اﻷﺧﺮى‪ .‬واملﺜري ﻟﻠﻌﺠﺐ أن ﻛﻠﻴﻬﻤﺎ‬
‫أﻏﻔﻞ اﻟﺰوج اﻟﺼﻐري ‪ 1184‬و‪ ،1210‬اﻟﺬي اﻛﺘﺸﻔﻪ ﻧﻴﻜﻮﻟﻮ ﺑﺎﺟﺎﻧﻴﻨﻲ ﰲ ﻋﺎم ‪ ١٨٦٦‬ﻋﻨﺪﻣﺎ‬
‫ﻛﺎن ﰲ اﻟﺴﺎدﺳﺔ ﻋﴩة ﻣﻦ ﻋﻤﺮه‪ .‬وﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﺗﺨﻄﻲ اﻷزواج واﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ‬
‫اﻟﺜﻼﺛﻴﺎت واﻟﺮﺑﺎﻋﻴﺎت‪ ،‬وﻣﺎ إﱃ ذﻟﻚ‪ .‬ﻓﺎﻟﺪورات اﻷﻃﻮل ﻧﺎدرة وﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﻈﻬﺮ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﺑﺎرز‪.‬‬

‫‪35‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد‬

‫ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﺒﺪأ ﺑﺄي ﻋﺪد‪ ،‬وﻧﺠﺪ ﻣﺠﻤﻮع ﻗﻮاﺳﻤﻪ اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ‪ ،‬وﻧﻜﺮر اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺣﻴﺚ‬
‫ﻧﻜﻮﱢن ﻣﺎ ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ »ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ اﻟﻘﻮاﺳﻢ اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ« ﻟﻠﻌﺪد‪ .‬ﻏﺎﻟﺒًﺎ ﻣﺎ ﺗﻜﻮن اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﻣﺤﺒﻄﺔ‬
‫ﻗﻠﻴﻼ؛ إذ ﻧﺤﺼﻞ ﻧﻤﻮذﺟﻴٍّﺎ ﻋﲆ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺗﺘﻮﺟﻪ ﻧﺤﻮ ‪ 1‬ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﴎﻳﻊ ﺟﺪٍّا‪ ،‬وﻫﻲ اﻟﻨﻘﻄﺔ‬ ‫ً‬
‫اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻮﻗﻒ ﻋﻨﺪﻫﺎ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻋﻨﺪ اﻟﺒﺪء ﺑﻌﺪد ﻳﺒﺪو واﻋﺪًا ﻋﲆ ﻏﺮار‬
‫‪ ،12‬ﻓﺈن اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺗﻜﻮن ﻗﺼرية‪:‬‬
‫)‪12 -→ (1 + 2 + 3 + 4 + 6‬‬

‫)‪= 16 -→ (1 + 2 + 4 + 8‬‬

‫‪= 15 -→ (1 + 3 + 5) = 9‬‬

‫‪9 -→ (1 + 3) = 4 -→ (1 + 2) = 3 -→ 1.‬‬

‫املﺸﻜﻠﺔ ﻫﻲ أﻧﻚ ﺑﻤﺠﺮد أن ﺗﺼﻞ ﻟﻌﺪد أوﱄ‪ ،‬ﻓﻘﺪ اﻧﺘﻬﻰ اﻷﻣﺮ‪ .‬واﻷﻋﺪاد اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ اﺳﺘﺜﻨﺎءات‪ ،‬ﻓﻜ ﱞﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﻳﻘﺪم ﻟﻨﺎ دورة واﺣﺪة ﺻﻐرية‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺆدي اﻷزواج املﺘﺤﺎﺑﱠﺔ‬
‫إﱃ دورﺗني‪:‬‬
‫· · · →‪220 -→ 284 -→ 220 -‬‬

‫ً‬
‫ﻣﻄﻠﻘﺎ‬ ‫وﻳُﻄﻠﻖ ﻋﲆ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘﻲ ﺗﺆدي إﱃ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ دورﺗني »أﻋﺪاد اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ«‪ .‬وﻟﻢ ﺗُﺪرس‬
‫ﺣﺘﻰ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﴩﻳﻦ؛ إذ ﻟﻢ ﻳَﻜﺘﺸﻒ أﺣ ٌﺪ أﻳٍّﺎ ﻣﻨﻬﺎ‪ .‬وﺣﺘﻰ اﻵن ﻟﻢ ﻳُﻜﺘﺸﻒ ﻋﺪد ﻳﺆدي‬
‫إﱃ دورات ﺛﻼﺛﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻊ أﻧﻪ ﻳﻮﺟﺪ ﰲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺤﺎﱄ ‪ 120‬دورة رﺑﺎﻋﻴﺔ ﻣﻌﺮوﻓﺔ‪ .‬واﻛﺘﺸﻒ‬
‫ﺑﻲ ﺑﻮﻟﻴﻪ ﰲ ﻋﺎم ‪ ١٩١٨‬أول اﻷﻣﺜﻠﺔ ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ .‬واﻟﺪورة اﻷوﱃ ﺧﻤﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻲ‪:‬‬

‫‪12, 496 -→ 14, 288 -→ 15, 472 -→ 14, 536 -→ 14, 264 -→ 12, 496.‬‬

‫ﻣﺜﺎل ﺑﻮﻟﻴﻪ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﺪﻫﺶ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ ،‬وﺣﺘﻰ ﻳﻮﻣﻨﺎ ﻫﺬا ﻟﻢ ﺗُﻜﺘﺸﻒ أﻳﺔ دورة أﺧﺮى ﺗﻜﺎد‬
‫ﺗﻀﺎﻫﻴﻬﺎ؛ إذ ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﻌﺪد ‪ 14, 316‬وﻧﺤﺼﻞ ﻣﻨﻪ ﻋﲆ دورة ﻣﻦ ﺛﻤﺎﻧﻴﺔ وﻋﴩﻳﻦ ﻋﺪدًا‪ .‬وﻛﻞ‬
‫أﻳﺔ ﻧﻈﺮﻳﺎت ﺣﺘﻰ‬‫اﻟﺪورات اﻷﺧﺮى املﻌﺮوﻓﺔ ﻻ ﻳﺘﺨﻄﻰ ﻃﻮﻟُﻬﺎ ﻋﴩ َة أﻋﺪاد‪ .‬وﻻ ﺗﻮﺟﺪ ُ‬
‫اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺮاﻫﻦ ﺣﻮل اﻷﻋﺪاد املﺘﺤﺎﺑﺔ واﻷﻋﺪاد اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺗﻀﺎﻫﻲ ﺟﻤﺎل ﻧﻈﺮﻳﺘَﻲ إﻗﻠﻴﺪس‬
‫وأوﻳﻠﺮ ﻟﻸﻋﺪاد اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻗﺎدت ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺤﻮﺳﺒﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ إﱃ ﳾء ﻣﻦ اﻟﻨﻬﻀﺔ‬
‫اﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻴﺔ ﰲ ﻫﺬا املﺠﺎل‪ ،‬وﻳﻮﺟﺪ املﺰﻳﺪ ﻣﻤﺎ ﻳﻤﻜﻦ ﻗﻮﻟﻪ ﻋﻦ ذﻟﻚ‪.‬‬

‫‪36‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ واﻷﻋﺪاد ﻏري اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ‬

‫ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺗﻘﺴﻴﻢ ﻛﻞ اﻷﻋﺪاد إﱃ ﺛﻼﺛﺔ أﻧﻮاع؛ »أﻋﺪاد ﻧﺎﻗﺼﺔ« و»أﻋﺪاد ﻛﺎﻣﻠﺔ« و»أﻋﺪاد‬
‫زاﺋﺪة«‪ً ،‬‬
‫وﻓﻘﺎ ﻟ َﻜﻮ ِْن ﻣﺠﻤﻮع ﻗﻮاﺳﻤﻬﺎ اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ أﻗ ﱠﻞ ﻣﻦ اﻟﻌﺪد ﻧﻔﺴﻪ أو ﻣﺴﺎوﻳًﺎ ﻟﻪ أو‬
‫أﻛﱪ ﻣﻨﻪ‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬وﻛﻤﺎ رأﻳﻨﺎ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻌﺪد ‪ 12‬ﻋﺪد زاﺋﺪ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ‪ 18‬و‪24‬؛‬
‫إذ إن ﻣﺠﻤﻮع ﻗﻮاﺳﻤﻬﻤﺎ اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻋﲆ اﻟﺘﻮاﱄ ﻫﻮ ‪ 21‬و‪.36‬‬
‫ٍ‬
‫ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ‬ ‫إن اﻟﺒﺤﺚ اﻟﺒﺴﻴﻂ ﻋﻦ اﻷﻋﺪاد اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ اﻟﺰاﺋﺪة ﻗﺪ ﻳﻘﻮدك إﱃ ﺗﺨﻤني أﻧﻬﺎ‬
‫ﻣﻀﺎﻋﻔﺎت اﻟﻌﺪد ‪ .6‬ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪ أيﱡ ﻋﺪد أﻛﱪ ﻣﻦ ‪ 6‬ﰲ ﺻﻮرة ‪ 6n‬ﻫﻮ ﻋﺪد زاﺋﺪ؛ ﺣﻴﺚ إن‬ ‫ُ‬
‫ﻋﻮاﻣﻞ ‪ 6n‬ﻳﺠﺐ أن ﺗﺘﻀﻤﻦ ‪ 1‬و‪ 2‬و‪ 3‬ﻣﻌً ﺎ ﻣﻊ ‪ n‬و‪ 2n‬و‪ ،3n‬ﻳﻜﻮن ﻣﺠﻤﻮﻋﻬﺎ أﻛﱪ ﻣﻦ‬
‫اﻟﻌﺪد اﻷﺻﲇ ‪ .6n‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻮﺳﻴﻊ ﻧﻄﺎق ﻫﺬه املﻼﺣﻈﺔ ﻟﻨﺒني أن اﻷﻋﺪاد اﻟﺰاﺋﺪة‬
‫ﻻ ﺗﻘﺘﴫ ﻓﻘﻂ ﻋﲆ ﻣﻀﺎﻋﻔﺎت ‪6‬؛ إذ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻧﻘﻮل اﻷﻣﺮ ﻧﻔﺴﻪ ﻋﲆ أي ﻋﺪد ﻛﺎﻣﻞ ‪.k‬‬
‫ﻓﻌﻮاﻣﻞ ‪ nk‬ﺳﻮف ﺗﺘﻀﻤﻦ ‪ 1‬ﻣﻊ ﻛﻞ ﻋﻮاﻣﻞ اﻟﻌﺪد اﻟﻜﺎﻣﻞ ‪ ،k‬ﻛ ﱞﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﻣﴬوب ﰲ ‪n‬؛‬
‫وﺑﻬﺬا ﺳﻴﺰﻳﺪ ﻣﺠﻤﻮع ﻛﻞ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻟﻠﻌﺪد ‪ nk‬ﻋﲆ اﻷﻗﻞ إﱃ ‪1 + nk‬؛ وﻣﻦ ﺛﻢ‬
‫ﻓﺈن أي ﻣﻀﺎﻋﻒ ﻟﻌﺪد ﻛﺎﻣﻞ ﺳﻮف ﻳﻜﻮن ﻋﺪدًا زاﺋﺪًا‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ 28 ،‬ﻋﺪد ﻛﺎﻣﻞ؛‬
‫وﻣﻦ ﺛﻢ ﻓﺈن ‪ 2 × 28 = 56‬و‪ ،3 × 28 = 84‬وﻣﺎ إﱃ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ أﻋﺪاد زاﺋﺪة‪.‬‬
‫وﻣﻦ ﻫﺬا ﻧﺪرك أن ﻣﻀﺎﻋﻔﺎت اﻷﻋﺪاد اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ وﻣﻀﺎﻋﻔﺎت اﻷﻋﺪاد اﻟﺰاﺋﺪة — ﻋﲆ‬
‫ﻧﻔﺲ املﻨﻮال — أﻋﺪا ٌد زاﺋﺪة‪ .‬وﺑﺎﻟﺘﻮﺻﻞ ﻟﻬﺬا اﻻﻛﺘﺸﺎف‪ ،‬رﺑﻤﺎ ﻻ ﺗﺰال ﺗﺨﻤﻦ أن ﻛﻞ اﻷﻋﺪاد‬
‫ً‬
‫ﻃﻮﻳﻼ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺰاﺋﺪة ﻫﻲ ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ ﻣﻀﺎﻋﻔﺎت ﻟﻸﻋﺪاد اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻠﻴﺲ ﻋﻠﻴﻚ اﻟﺒﺤﺚ‬
‫أﺟﻞ اﻛﺘﺸﺎف أول اﺳﺘﺜﻨﺎء ﻟﻬﺬا اﻟﺘﺨﻤني؛ إذ إن ‪ 70‬ﻋﺪد زاﺋﺪ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﺑني ﻋﻮاﻣﻠﻪ‬
‫ﻋﺪد ﻛﺎﻣﻞ‪ .‬وﺑﺎﻟﻔﻌﻞ اﻟﻌﺪد ‪ 70‬ﻫﻮ أول ﻋﺪد ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ أﻧﻪ ﻏﺮﻳﺐ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻟﻴﺲ ﻟﻬﺬا اﻟﺴﺒﺐ‬
‫ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ )وﻣﺼﺪر ﻫﺬه اﻟﺘﺴﻤﻴﺔ ﻣﺬﻛﻮر ً‬
‫ﻻﺣﻘﺎ(‪.‬‬
‫ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻻﻛﺘﺸﺎﻓﺎت‪ ،‬رﺑﻤﺎ ﺗﻈﻞ ﻣﻌﺘﻘﺪًا ﻋﲆ اﻷرﺟﺢ أﻧﻪ ﻋﲆ ﻏﺮار ﻋﺪم‬
‫أﻳﻀﺎ‪ .‬ﺑﻌﺒﺎرة أﺧﺮى‪ ،‬رﺑﻤﺎ ﻳﻜﻮن‬ ‫وﺟﻮد أﻋﺪاد ﻛﺎﻣﻠﺔ ﻓﺮدﻳﺔ‪ ،‬ﻻ ﻳﻮﺟﺪ أﻋﺪاد زاﺋﺪة ﻓﺮدﻳﺔ ً‬
‫ﺗﺨﻤﻴﻨُﻨﺎ املﻌﺪل ﻫﻮ أن ﻛﻞ اﻷﻋﺪاد اﻟﻔﺮدﻳﺔ ﻧﺎﻗﺼﺔ‪ .‬ﻳﺒﺪو أن ﺣﺴﺎب ﻣﺠﻤﻮع اﻟﻘﻮاﺳﻢ‬
‫اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻟﺒﻀﻊ ﻣﺌﺎت ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد اﻟﻔﺮدﻳﺔ اﻷوﱃ ﻳﺆﻛﺪ ﻫﺬه اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻳﺘﻀﺢ‬
‫ﺧﻄﺄ ﻫﺬا اﻻدﻋﺎء ﰲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﻋﻨﺪ اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻌﺪد ‪ ،945‬اﻟﺬي ﻳﺼﻞ ﻣﺠﻤﻮع ﻗﻮاﺳﻤﻪ اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ‬
‫إﱃ ‪ .975‬واﻵن أﺻﺒﺢ ﺑﺎﻹﻣﻜﺎن اﻟﻘﻮل ﺑﺄن أي ﻣﻀﺎﻋﻒ ﻣﻦ ﻣﻀﺎﻋﻔﺎت اﻷﻋﺪاد اﻟﺰاﺋﺪة ﻫﻮ‬
‫ﻋﺪد زاﺋﺪ‪ ،‬وﺗُﻘﺪم ﻟﻨﺎ املﻀﺎﻋﻔﺎت اﻟﻔﺮدﻳﺔ ﻟﻠﻌﺪد ‪ 945‬ﻋﺪدًا ﻻ ﻣﺘﻨﺎﻫﻴًﺎ ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد اﻟﺰاﺋﺪة‬
‫اﻟﻔﺮدﻳﺔ‪.‬‬

‫‪37‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد‬

‫وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬إذا ﺗﴫﻓﻨﺎ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ أﻛﺜﺮ ذﻛﺎءً‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﻜﺘﺸﻒ ﻫﺬا املﺜﺎل اﻟﺪاﺣﺾ‬
‫آﺧﺮ دون ﺗﻔﻜري‪ .‬ﻟﻜﻲ ﻳﻜﻮن ﻟﻠﻌﺪد ﻣﺠﻤﻮع‬ ‫ﺑﴪﻋﺔ أﻛﱪ ﻣﻦ اﺧﺘﺒﺎرﻧﺎ ﻋﺪدًا ﻓﺮدﻳٍّﺎ ﺑﻌﺪ َ‬
‫ٍ‬
‫ﻗﻮاﺳﻢ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﻛﺒري‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﻳﻠﺰم وﺟﻮد اﻟﻜﺜري ﻣﻦ اﻟﻌﻮاﻣﻞ‪ ،‬واﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻜﺒرية ﺑﻴﻨﻬﺎ ﺗﺄﺗﻲ‬
‫ﰲ ﺣﺪ ذاﺗﻬﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻗﱰاﻧﻬﺎ ﺑﺎﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺼﻐرية‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﻤﻜِﻨﻨﺎ ﺗﻜﻮﻳﻦ أﻋﺪاد ذات‬
‫ﻣﺠﻤﻮع ﻗﻮاﺳﻢ ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻛﺒرية ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﴐب أﻋﺪاد أوﻟﻴﺔ ﺻﻐرية ﻣﻌً ﺎ‪ .‬إذا ﻛﻨﺎ ﻧﺮﻛﺰ‬
‫ﻋﲆ اﻷﻋﺪاد اﻟﻔﺮدﻳﺔ ﻓﺤﺴﺐ‪ ،‬ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﻧﺘﻮﺟﻪ ﻧﺤﻮ اﻷﻋﺪاد اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ‬
‫اﻟﻔﺮدﻳﺔ اﻟﻘﻠﻴﻠﺔ اﻷوﱃ‪ ،‬وﻫﻲ ‪ 3‬و‪ 5‬و‪ ،7‬وﻣﺎ إﱃ ذﻟﻚ‪ .‬وﺳﺘﻘﻮدك ﻫﺬه اﻟﻘﺎﻋﺪة اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬
‫ﴎﻳﻌً ﺎ إﱃ اﺧﺘﺒﺎر ‪33 × 5 × 7 = 945‬؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﺳﺘﻜﺘﺸﻒ ﺧﺎﺻﻴﺔ اﻟﺰﻳﺎدة ﺑني اﻷﻋﺪاد‬
‫اﻟﻔﺮدﻳﺔ ً‬
‫أﻳﻀﺎ‪.‬‬
‫ﻟﻴﺲ ﺧﺎﻓﻴًﺎ أن أﺻﻐﺮ ﻣﺜﺎل ﻟﻌﺪد ﻳﺤﻤﻞ ﺳﻤﺎت ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻛﺒريٌ ﻧﻮﻋً ﺎ ﻣﺎ‪ .‬وﻫﺬا ﺣﻘﻴﻘﻲ‬
‫ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﺧﺎص إذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺴﻤﺎت املﻌﻨﻴﱠﺔ ﺗﻜﻮﱢن ﺿﻤﻨﻴٍّﺎ ﺑﻨﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻮاﻣﻞ املﻌﻴﻨﺔ ﰲ اﻷﻋﺪاد‬
‫ِ‬
‫اﻻﻛﺘﺸﺎف‬ ‫ً‬
‫ﻋﻤﻼﻗﺎ‪ ،‬ﻣﻊ أﻧﻪ ﻟﻴﺲ ﺻﻌﺐَ‬ ‫اﻟﻼزﻣﺔ‪ .‬وﺣﻴﻨﻬﺎ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺼﺒﺢ أﺻﻐﺮ ﻣﺜﺎل ﻋﺪدًا‬
‫ﺑﺎﻟﴬورة‪ ،‬إذا اﺳﺘﻐﻠﻠﻨﺎ اﻟﺴﻤﺎت املﻌﻄﺎة ﺧﻼل َﺳﻌْ ﻴﻨﺎ ﻟﻠﻮﺻﻮل ﻟﻠﺤﻞ‪ .‬أﺣﺪ اﻷﻣﺜﻠﺔ ِﻟﻠُ ْﻐ ٍﺰ‬
‫ﻋﺪدي ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻫﻮ إﻳﺠﺎد أﺻﻐﺮ ﻋﺪد ﻳﺴﺎوي ﺧﻤﺴﺔ أﺿﻌﺎف ﻋﺪد ﻣﻜﻌﺐ‪ ،‬وﺛﻼﺛﺔ‬
‫أﺿﻌﺎف ﻋﺪد ﻣﺮﻓﻮع ﻟﻠﻘﻮة ‪ .5‬اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ ﻫﺬا اﻟﻠﻐﺰ ﻫﻲ‪:‬‬
‫‪7, 119, 140, 125 = 5 × 11253 = 3 × 755 .‬‬

‫ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻟﻴﺲ ﻣﻦ اﻟﺼﻌﺐ إدراك اﻟﺴﺒﺐ ﰲ أن أﺻﻐﺮ ﺣﻞ ﻟﻬﺬه املﺴﺄﻟﺔ ﻋﺪد‬
‫ﺑﺎملﻠﻴﺎرات‪ .‬ﻓﺄي ﺣﻞ ‪ n‬ﻳﺠﺐ أن ﻳﺘﻀﻤﻦ اﻟﺼﻴﻐﺔ ‪3r 5s m‬؛ ﺣﻴﺚ ﺗﻜﻮن ‪ r‬و ‪ s‬ﻗﻮﺗني‬
‫ﻣﻮﺟﺒﺘني‪ ،‬وﺗُﺠﻤَ ﻊ ﻛ ﱡﻞ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻷوﻟﻴﺔ اﻟﺒﺎﻗﻴﺔ ﻣﻌً ﺎ ﻟﺘﻜﻮﱢن اﻟﻌﺪد اﻟﺼﺤﻴﺢ ‪ m‬اﻟﺬي ﻻ ﻳﻘﺒﻞ‬
‫أوﻻ ﻋﲆ اﻟﻘﻴﻢ املﺤﺘﻤﻠﺔ ﻟﻠﻌﺪد ‪ ،r‬ﻧﻼﺣﻆ أﻧﻪ ﻧﻈ ًﺮا ﻷن‬‫اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﲆ ‪ 3‬أو ‪ .5‬إذا رﻛﺰﻧﺎ ً‬
‫‪ n‬ﺧﻤﺴﺔ أﺿﻌﺎف ﻋﺪد ﻣﻜﻌﺐ‪ ،‬ﻻ ﺑﺪ أن ﻳﻜﻮن اﻷس ‪ r‬ﻣﻦ ﻣﻀﺎﻋﻔﺎت ‪ ،3‬وﻧﻈ ًﺮا ﻷن‬
‫‪ n‬ﺛﻼﺛﺔ أﺿﻌﺎف ﻋﺪد ﻣﺮﻓﻮع ﻟﻠﻘﻮة اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻌﺪد ‪ r − 1‬ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﻳﻜﻮن ﻣﻦ‬
‫ﻣﻀﺎﻋﻔﺎت ‪ .5‬أﺻﻐﺮ ﻋﺪد ‪ r‬ﻳﺘﻔﻖ ﻣﻊ ﻫﺬﻳﻦ اﻟﴩﻃني ﰲ اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﻪ ﻫﻮ ‪ .r = 6‬وﻋﲆ‬
‫املﻨﻮال ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﻳﻜﻮن اﻷس ‪ s‬ﻣﻦ ﻣﻀﺎﻋﻔﺎت ‪ ،5‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﻳﻜﻮن ‪s − 1‬‬
‫ﻣﻦ ﻣﻀﺎﻋﻔﺎت ‪ ،3‬وأﻗﻞ ‪ s‬ﻳﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ اﻟﴩوط ﻫﻮ ‪ .s = 10‬وﻟِﺠَ ﻌْ ﻞ ‪ n‬ﰲ أﺻﻐﺮ ﺻﻮرة‬
‫ﻣﻤﻜﻨﺔ‪ ،‬ﻧﻀﻊ ‪m = 1‬؛ وﺑﻬﺬا ﻳﻜﻮن ‪n = 36 × 510 = 3(3 × 52 )5 = 3 × 755‬؛ وﻣﻦ‬
‫ﺛﻢ ﻓﺈن ‪ n‬ﻳﻜﻮن ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﺛﻼﺛﺔ أﺿﻌﺎف ﻋﺪد ﻣﺮﻓﻮع ﻟﻠﻘﻮة اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ‪ ،‬وﰲ اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﻪ‬
‫أﻳﻀﺎ ﺧﻤﺴﺔ أﺿﻌﺎف ﻋﺪد ﻣﻜﻌﺐ‪.‬‬ ‫‪ ،n = 5(32 × 53 )3 = 5 × 11253‬وﻫﻜﺬا ﻳﻜﻮن ‪ً n‬‬

‫‪38‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ واﻷﻋﺪاد ﻏري اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ‬

‫ﻳﻮﺟﺪ ﻣﺜﺎل ﺷﻬري أﻛﺜﺮ ﻏﺮاﺑﺔ؛ ﻳﺘﻤﺜﻞ ﰲ ﻣﺴﺄﻟﺔ املﺎﺷﻴﺔ املﻨﺴﻮﺑﺔ إﱃ أرﺧﻤﻴﺪس‬
‫)‪ ٢١٢–٢٨٧‬ﻗﺒﻞ املﻴﻼد(‪ ،‬وﻫﻮ أﻋﻈﻢ ﻋﺎﻟﻢ رﻳﺎﺿﻴﺎت ﰲ اﻟﻌﺼﻮر اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‪ .‬ﻟﻢ ﺗُﺤﻞ ﻫﺬه‬
‫املﺴﺄﻟﺔ ﺣﺘﻰ اﻟﻘﺮن اﻟﺘﺎﺳﻊ ﻋﴩ‪ ،‬ﻓﺄﺻﻐﺮ ﻋﺪد ﻟﻘﻄﻴﻊ املﺎﺷﻴﺔ ﻳﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ ﻛﻞ اﻟﴩوط‬
‫املﻮﺿﻮﻋﺔ ﰲ اﻟﻘﺼﻴﺪة اﻷﺻﻠﻴﺔ املﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ أرﺑﻌﺔ وأرﺑﻌني ﺑﻴﺘًﺎ ﻳُﻤﺜﱠﻞ ﺑﻌﺪد ﻳﺰﻳﺪ ﻋﺪد‬
‫ﺧﺎﻧﺎﺗﻪ ﻋﻦ ﻣﺎﺋﺘﻲ أﻟﻒ ﺧﺎﻧﺔ!‬
‫ﻈﻬﺮ ﺗﻨﻮﱡﻋﻬﺎ اﻟﻜﺎﻣﻞ إﻻ‬‫اﻟﺘﺤﺬﻳﺮ اﻟﺬي ﻳﻨﺒﻐﻲ اﺳﺘﻘﺎؤه ﻣﻦ ﻛﻞ ﻫﺬا ﻫﻮ أن اﻷﻋﺪاد ﻻ ﺗُ ِ‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﺘﻮﺟﻪ ﻟﻌﺎ َﻟﻢ اﻷﻋﺪاد اﻟﻜﺒرية ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ .‬وﻟﻬﺬا اﻟﺴﺒﺐ‪ ،‬ﻓﺈن ﻣﺠﺮد ﺣﻘﻴﻘﺔ أﻧﻪ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ‬
‫أﻋﺪاد ﻓﺮدﻳﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ أﻗﻞ ﻣﻦ ﺛﻼﺛﻤﺎﺋﺔ ﺧﺎﻧﺔ ﻻ ﻳﺨﻮﱢﻟﻨﺎ ﰲ ﺣﺪ ذاﺗﻪ أن ﻧﻘﻮل إﻧﻬﺎ‬
‫ﻗﺪ ﻻ ﺗﻜﻮن ﻣﻮﺟﻮدة‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن ﺑﻌﺾ ﻛﺒﺎر اﻟﺨﱪاء ﰲ ﻫﺬا املﺠﺎل ﺳﻴﻨﺪﻫﺸﻮن إذا‬
‫ﻇﻬﺮ ﻣﺜﻞ ﻫﺬا اﻟﻌﺪد‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟﻌﻮدة ﻣﺮة أﺧﺮى إﱃ اﻟﺴﻠﻮك اﻟﻌﺎم ملﺘﺘﺎﻟﻴﺔ اﻟﻘﻮاﺳﻢ اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬ﻻ ﻳﺰال ﻳﻮﺟﺪ ﺳﺆال‬
‫ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﺸﺨﺺ أن ﻳﺠﻴﺐ ﻋﻨﻪ‪ :‬ﻣﺎ ﻫﻲ اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت املﺘﺎﺣﺔ ملﺘﺘﺎﻟﻴﺔ اﻟﻘﻮاﺳﻢ اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ؟‬
‫إذا وﺻ َﻠﺖ املﺘﺘﺎﻟﻴﺔ إﱃ ﻋﺪد أوﱄ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﺎ ﺳﺘﺘﻮﻗﻒ ﻋﲆ اﻟﻔﻮر ﻋﻨﺪ ‪ 1‬داﺋﻤً ﺎ‪ ،‬وﻻ ﻳﻤﻜﻦ‬
‫ً‬
‫دورﻳﺔ وﺗﻘﺪﱢم ﻋﺪدًا‬ ‫ُ‬
‫املﺘﺘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺬﻟﻚ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ أﺧﺮى‪ .‬وإذا ﻟﻢ ﻳﺤﺪث ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺮﺑﻤﺎ ﺗﻜﻮن‬
‫اﺟﺘﻤﺎﻋﻴٍّﺎ‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺗﻮﺟﺪ اﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ أﺧﺮى ذات ﺻﻠﺔ ﺗﻨﻜﺸﻒ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺣﺴﺎب ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ‬
‫اﻟﻘﻮاﺳﻢ اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ ﻟﻠﻌﺪد ‪:95‬‬

‫)‪95 = 5 × 19 -→ (1 + 5 + 19) = 25 = 5 × 5 -→ (1 + 5‬‬

‫· · · →‪= 6 -→ 6 -→ 6 -‬‬

‫ﻣﺎ ﺣﺪث ﻫﻨﺎ ﻫﻮ أﻧﻪ ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن ‪ 95‬ﻟﻴﺲ ﻋﺪدًا اﺟﺘﻤﺎﻋﻴٍّﺎ‪ ،‬ﻓﺈن ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻗﻮاﺳﻤﻪ‬
‫ْ‬
‫وﺻﻠﺖ‬ ‫اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ وﺻﻠﺖ ﰲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ إﱃ ﻋﺪد اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ )أو ﻋﲆ ﻧﺤﻮ أﻛﺜﺮ دﻗﺔ‪ ،‬ﰲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ‬
‫إﱃ اﻟﻌﺪد اﻟﻜﺎﻣﻞ ‪ (6‬ﺛﻢ ﺑﺪأت ﰲ دورة‪.‬‬
‫ﻣﻦ اﻟﺠﺎﺋﺰ أن ﺗﻜﻮن ﻫﻨﺎك اﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ واﺣﺪة ﺑﺎﻗﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻲ أن ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ اﻟﻘﻮاﺳﻢ اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ‬
‫ﻟﻌﺪد ﻻ ﺗﺼﻞ إﱃ ﻋﺪد أوﱄ أو إﱃ ﻋﺪد اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ أﺑﺪًا‪ ،‬وﰲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ ﻻ ﺑﺪ أن ﺗﻜﻮن‬
‫املﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻻ ﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد املﺨﺘﻠﻔﺔ اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﻜﻮن أﻋﺪادًا اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ وﻻ أوﻟﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻫﻞ ﻫﺬا ﻣﻤﻜﻦ؟ ﻣﺎ ﻳﺜري اﻟﺪﻫﺸﺔ أﻧﻪ ﻻ أﺣﺪ ﻳﻌﺮف‪ .‬أﻣﺎ اﻷﻛﺜﺮ إﺛﺎرة ﻟﻠﺪﻫﺸﺔ ﻓﻬﻮ أﻧﻪ ﺗﻮﺟﺪ‬
‫ﻗﻮاﺳﻤﻬﺎ اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ ﻏريَ ﻣﻌﺮوﻓﺔ )وﻣﻦ ﺛﻢ ﻓﺈﻧﻬﺎ ﺗﻈﻞ ﻣﺮﺷﺤﺔ‬‫ِ‬ ‫ُ‬
‫ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫أﻋﺪاد ﺻﻐرية ﻻ ﺗﺰال‬

‫‪39‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد‬

‫ْ‬
‫ﻷن ﺗﻤﺘﻠﻚ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻗﻮاﺳﻢ ﻛﺎﻣﻠﺔ ﻻ ﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ(‪ .‬أول ﻫﺬه اﻷﻋﺪاد اﻟﻐﺎﻣﻀﺔ ﻫﻮ ‪ ،276‬اﻟﺬي‬
‫ﺗﺒﺪأ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺘﻪ ﻋﲆ ﻫﺬا اﻟﻨﺤﻮ‪:‬‬
‫‪276 -→ 396 -→ 696 -→ 1104 -→ 1872 -→ 3770 -→ 3790‬‬

‫· · · →‪-→ 3050 -→ 2716 -→ 2772 -‬‬

‫وﻟﻜﻦ ﻻ ﻳﻌﺮف أﺣﺪ أﻳﻦ ﺗﻨﺘﻬﻲ ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ‪.‬‬

‫ً‬
‫رﺑﻤﺎ ﻳﻮ ﱡد اﻟﻘﺎرئ أن ﻳﺴﺘﻜﺸﻒ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ ﺑﻨﻔﺴﻪ ﻗﻠﻴﻼ‪ ،‬وﰲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ ﻳﻨﺒﻐﻲ أن‬
‫ﺣﺴﺎب ﻣﺎ ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ »داﻟﺔ اﻟﻘﻮاﺳﻢ اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ )‪ «a(n‬ﻣﻦ ﻋﻤﻠﻴﺔ‬
‫ِ‬ ‫ﴎ ﻛﻴﻔﻴﺔ‬‫ﻃﻠﻌﻚ ﻋﲆ ﱢ‬‫أُ ْ‬
‫ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﻌﺪد ‪ n‬ﻟﻌﻮاﻣﻠﻪ اﻷوﻟﻴﺔ‪ :‬ﺧﺬ ﻛﻞ ﻧﻮاﺗﺞ ﴐب اﻟﺤﺪود )‪(pk+1 − 1)/(p − 1‬؛‬
‫ﺣﻴﺚ ‪ pk‬ﻫﻮ أﻋﲆ ﻗﻮة أوﻟﻴﺔ ﻟﻠﻌﺪد اﻷوﱄ ‪ p‬اﻟﺬي ﻳﻘﺴﻢ ‪ ،n‬ﺛﻢ اﻃﺮح ‪ n‬ﻧﻔﺴﻪ‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ‬
‫املﺜﺎل‪276 = 22 × 3 × 23 :‬؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻓﺈن‪:‬‬
‫‪23 − 1 32 − 1 232 − 1‬‬
‫= )‪a(276‬‬ ‫×‬ ‫×‬ ‫‪− 276‬‬
‫‪2−1‬‬ ‫‪3−1‬‬ ‫‪23 − 1‬‬

‫‪= 7 × 4 × 24 − 276 = 672 − 276 = 396‬‬

‫وﻫﻮ ﻣﺎ أُﺷريَ إﻟﻴﻪ ﰲ اﻟﺤﺪ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﰲ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ اﻟﻘﻮاﺳﻢ اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ ﻟﻠﻌﺪد ‪ 276‬املﺬﻛﻮرة ً‬
‫آﻧﻔﺎ‪.‬‬
‫ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻷﻧﻮاع اﻷﻋﺪاد اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺗﻘﺪﻳﻤﻬﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺴﻤﻴﺔ اﻷﻋﺪاد ‪ n‬اﻟﺘﻲ‬
‫ً‬
‫»ﻛﺎﻣﻼ« إذا‬ ‫ﻟﻬﺎ ﻋﻼﻗﺔ ﻣﺤﺪدة ﺑﺪاﻟﺔ اﻟﻘﻮاﺳﻢ اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ‪ .‬وﻛﻤﺎ ذﻛﺮﻧﺎ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪ ،‬ﻳﻜﻮن ‪ n‬ﻋﺪدًا‬
‫ﻛﺎن ‪ ،a(n) = n‬وﻋﺪدًا »زاﺋﺪًا« إذا ﻛﺎن ‪ .a(n) > n‬واﻟﻌﺪد ‪» n‬ﺷﺒﻪ اﻟﻜﺎﻣﻞ« ﻫﻮ اﻟﻌﺪد‬
‫اﻟﺬي ﻳﻤﺜﻞ ﻣﺠﻤﻮع ﺑﻌﺾ ﻗﻮاﺳﻤﻪ اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ )اﻟﻘﻮاﺳﻢ اﻷﻗﻞ ﻣﻦ ‪(n‬؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻓﺈﻧﻪ ﻳﻨﺘﺞ‬
‫ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ أن ﻛﻞ اﻷﻋﺪاد ﺷﺒﻪ اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ إﻣﺎ أن ﺗﻜﻮن أﻋﺪادًا ﻛﺎﻣﻠﺔ وإﻣﺎ أن ﺗﻜﻮن‬
‫أﻋﺪادًا زاﺋﺪة‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬اﻟﻌﺪد ‪ 18‬ﻋﺪد ﺷﺒﻪ ﻛﺎﻣﻞ؛ ﺣﻴﺚ إن ‪،18 = 3 + 6 + 9‬‬
‫وﻳﻄﻠﻖ ﻋﲆ اﻟﻌﺪد ﻣﺴﻤﱠ ﻰ »ﻏﺮﻳﺐ« إذا ﻛﺎن زاﺋﺪًا وﻟﻜﻨﻪ ﻟﻴﺲ ﺷﺒﻪ ﻛﺎﻣﻞ‪ ،‬وأﺻﻐﺮ ﻋﺪد‬
‫ﻏﺮﻳﺐ ﻫﻮ ‪.70‬‬
‫ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺮء أن ﻳﺮى أن املﻮﺿﻮع أﺻﺒﺢ ﻣﺘﺸﻌﺒًﺎ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﰲ ﻃﺒﻴﻌﺘﻪ؛ وﻣﻨْﺢ أﺳﻤﺎء‬
‫ملﺠﻤﻮﻋﺎت ﻣﺤﺪدة ﻋﲆ ﻧﺤﻮ اﻋﺘﺒﺎﻃﻲ ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد‪ ،‬ﰲ ﺣﺪ ذاﺗﻪ‪ ،‬ﻻ ﻳﺠﻌﻠﻬﺎ ﻣﺜرية ﻟﻼﻫﺘﻤﺎم‪.‬‬
‫ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﻧﻌﺮف ﻣﺘﻰ ﻧﺘﻮﻗﻒ‪ .‬وﺑﺎﻟﻮﺻﻮل إﱃ ﻫﺬه املﺮﺣﻠﺔ‪ ،‬ﻣﻦ املﻬﻢ إدراك أن‬
‫اﻻﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺎت اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ املﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﰲ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﻫﺬه املﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﺠﺪﻳﺪة ﺗُﺬ ﱢﻛ ُﺮﻧﺎ ﺑﻤﺎ‬

‫‪40‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ واﻷﻋﺪاد ﻏري اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ‬

‫أوﺿﺤﻪ إﻗﻠﻴﺪس وأوﻳﻠﺮ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺨﺺ اﻷﻋﺪاد اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ‪ .‬وﻟﺴﻮف ﺗﺘﺬﻛﺮ أن ﻣﺎ أَﺛﺒﺘَﻪ إﻗﻠﻴﺪس‬
‫ً‬
‫وﻛﺎﻣﻼ‪ .‬ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ‬ ‫ﻫﻮ أﻧﻪ إذا ﻛﺎن ﻋﺪد ﻣريﺳني ﻋﺪدًا أوﻟﻴٍّﺎ‪ ،‬ﻓﺈن ﻋﺪدًا آﺧﺮ ﻛﺎن زوﺟﻴٍّﺎ‬
‫ﺛﺒﺖ أوﻳﻠﺮ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﻌﺎﻛﺲ أن ﻛﻞ اﻷﻋﺪاد اﻟﺰوﺟﻴﺔ اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ ﺗَﻈﻬﺮ ﺑﻬﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‪ .‬وﰲ‬ ‫أَ َ‬
‫ُ‬
‫ﺛﻼﺛﺔ أﻋﺪاد‬ ‫ﺛﺒﺖ ﻋﺎﻟِﻢ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت اﻟﻔﺎرﳼ ﺛﺎﺑﺖ ﺑﻦ ﻗﺮة أﻧﻪ ﻷيﱢ ﻋﺪد ‪n‬‬ ‫اﻟﻘﺮن اﻟﺘﺎﺳﻊ أ َ َ‬
‫َ‬
‫ﻧﻈﺮﻳﺔ‬ ‫— إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻛﻠﻬﺎ أوﻟﻴﺔ — ﺗﺴﻤﺢ ﺑﺘﻜﻮﻳﻦ زوج ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد املﺘﺤﺎﺑﺔ‪ .‬وﻋَ ﻤﱠ َﻢ أوﻳﻠﺮ‬
‫ﺛﺎﺑﺖ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﰲ اﻟﻘﺮن اﻟﺜﺎﻣﻦ ﻋﴩ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺣﺘﻰ ﻫﺬه املﻌﺎدﻟﺔ املﺤﺴﻨﺔ ﻳﺒﺪو أﻧﻬﺎ ﻻ ﺗُﻨﺘﺞ‬ ‫ٍ‬
‫إﻻ أزواﺟً ﺎ ﻣﺘﺤﺎﺑﺔ ﻗﻠﻴﻠﺔ‪ ،‬وأﻧﻪ ﻳﻮﺟﺪ أزواج ﻣﺘﺤﺎﺑﺔ ﻛﺜرية ﻻ ﺗَﻨﺘﺞ ﻋﻦ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﻫﺬا اﻟﺰوج‪.‬‬
‫)ﻳُﻌ َﺮف اﻵن ﻣﺎ ﻳﻘﺮب ﻣﻦ اﺛﻨﻲ ﻋﴩ ﻣﻠﻴﻮن زوج ﻣﻦ اﻷزواج املﺘﺤﺎﺑﺔ‪ (.‬وﰲ اﻟﻌﺼﻮر‬
‫اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ‪ ،‬وﺿﻊ ﻛﺮاﻓﻴﺘﺰ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻣﺸﺎﺑﻬﺔ ﻟﺘﻜﻮﻳﻦ أﻋﺪاد ﻏﺮﻳﺒﺔ ﻣﻦ أﻋﺪاد ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻳﻨﺒﻐﻲ أن‬
‫اﻟﺼﻴﻐﺔ ﺑﻨﺠﺎح ﻋﺪدًا ﻏﺮﻳﺒًﺎ ﺿﺨﻤً ﺎ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻳﺘﻜﻮن ﻣﻦ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ‬ ‫ُ‬ ‫ﺗﻜﻮن أوﻟﻴﺔ‪ ،‬ووَﺟﺪت ﻫﺬه‬
‫ﺧﻤﺴني ﺧﺎﻧﺔ‪.‬‬
‫ﻟﻘﺪ أﺳﻬﻢ ﻫﺬان اﻟﻔﺼﻼن ﰲ ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﻘﺎرئ ﺑﺎﻟﻌﻮاﻣﻞ وﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻷﻋﺪاد اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬
‫أﻳﻀﺎ — إﱃ ﻋﻮاﻣﻞ‪ ،‬وﺗﻮﺿﻴﺤﻬﺎ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام‬ ‫— أو »اﻷﻋﺪاد اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ املﻮﺟﺒﺔ« ﻛﻤﺎ ﺗُﻌﺮف ً‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﻣﺜﻠﺔ‪ .‬وﻫﺬا ﺳﻴُﻌﺪﱡك ﺟﻴﺪًا ﻟﻠﻔﺼﻞ اﻟﺘﺎﱄ‪ ،‬واﻟﺬي ﺳﺘﺘﻌﺮف ﻓﻴﻪ ﻋﲆ‬
‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻫﺬه اﻷﻓﻜﺎر ﻋﲆ اﻟﺘﺸﻔري املﻌﺎﴏ؛ ﻋﻠﻢ اﻷﴎار‪.‬‬

‫‪41‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ‬

‫اﻷوﻟﻴﺔ‬
‫اﻟﺘﺸﻔﲑ‪ :‬اﳊﻴﺎة اﻟﴪﻳﺔ ﻟﻸﻋﺪاد ﱠ‬

‫ﰲ ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞ ﺳﻮف ﻳﺪرك اﻟﻘﺎرئ أن ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ أﻋﺪاد اﻟﻌ ﱢﺪ ﻋُ ْ‬

‫ﺮﻓﺖ ﻣﻨﺬ اﻟﻌﺼﻮر اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‬
‫ري‬ ‫ﺑﺄﻧﻬﺎ ﻣﺨﺰن ﻟﻸﻟﻐﺎز واﻷﴎار‪ ،‬واﻟﻜﺜري ﻣﻨﻬﺎ ﻟﻢ ﻳُﺤ ﱠﻞ ﺣﺘﻰ اﻵن‪ .‬ﻫﺬا ٍ‬
‫ﻛﺎف ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻜﺜ ٍ‬
‫ﻣﻨﺎ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﱪﻳﺮ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺠﺎدة املﺴﺘﻤﺮة ﻟﻸﻋﺪاد‪ ،‬وﻟﻜﻦ رﺑﻤﺎ ﻳﻜﻮن ﻟﻶﺧﺮﻳﻦ رأي‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‪ .‬وملﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻫﺬه اﻷﻟﻐﺎز ﻣﺜرية ﻟﻼﻫﺘﻤﺎم وﺻﻌﺒﺔ اﻟﺤﻞ‪ ،‬ﻓﺮﺑﻤﺎ ﻳُﻌﺘﻘﺪ أن ﻟﻬﺎ ﺻﻠﺔ‬
‫وﻟﻜﻦ ذﻟﻚ اﻋﺘﻘﺎد ﺧﺎﻃﺊ‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺿﻌﻴﻔﺔ ﺑﺒﻘﻴﺔ املﻌﺎرف اﻟﺒﴩﻳﺔ‪،‬‬
‫ﺗَ ﱠﺒني ﻋﲆ ﻣﺪى اﻟﻌﻘﻮد اﻟﻘﻠﻴﻠﺔ املﺎﺿﻴﺔ أن اﻷﴎار اﻟﻌﺎدﻳﺔ؛ اﻷﴎار اﻟﺘﻲ ﻧﻨﻐﻤﺲ‬
‫ﻣﺸﻔﺮة ﰲ ﺻﻮرة ﻋﺪدﻳﺔ‪ .‬ﻫﺬا ﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺤﺪث‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺟﻤﻴﻌً ﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻦ وﻗﺖ ﻵﺧﺮ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻜﻮن‬
‫اﻵن ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪ ،‬وﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻜﻮن أﺛﻤ ُﻦ أﴎارﻧﺎ — ﺳﻮاء ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺠﺎرﻳﺔ أو ﻋﺴﻜﺮﻳﺔ‪ ،‬ﺷﺨﺼﻴﺔ‬
‫ً‬
‫ﻣﺤﻤﻴﺔ ﻋﲆ ﺷﺒﻜﺔ اﻹﻧﱰﻧﺖ‬ ‫أو ﻣﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ أو ﺷﺎﺋﻨﺔ ﺑﻜﻞ ﻣﺎ ﰲ اﻟﻜﻠﻤﺔ ﻣﻦ ﻣﻌﻨﻰ —‬
‫ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ إﺧﻔﺎﺋﻬﺎ ﰲ ﺻﻮرة أﻋﺪاد اﻟﻌﺪ اﻟﻌﺎدﻳﺔ‪.‬‬

‫ﺗﺤﻮﱡل اﻷﴎار إﱃ أﻋﺪاد‬

‫ُﻌﱪ ﻋﻦ أي ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺑﺎﻟﻜﻠﻤﺎت‪ ،‬ﺳﻮاء ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻛﻴﻒ ﻳﻜﻮن ﻛﻞ ﻫﺬا ﻣﻤﻜﻨًﺎ؟ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳ ﱠ‬
‫ﻗﺼﻴﺪة أو ﻛﺸﻒ ﺣﺴﺎب ﻣﴫﰲ أو ﻣﺨﻄﻂ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻟﺴﻼح أو ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻛﻤﺒﻴﻮﺗﺮ‪ .‬ﻣﻊ‬
‫ذﻟﻚ‪ ،‬رﺑﻤﺎ ﻧﺤﺘﺎج ﻟﺰﻳﺎدة ﺣﺮوﻓﻨﺎ اﻷﺑﺠﺪﻳﺔ املﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﰲ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﻛﻠﻤﺎﺗﻨﺎ ﻟِﻤﺎ ﻫﻮ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ‬
‫اﻟﺤﺮوف اﻷﺑﺠﺪﻳﺔ اﻟﻌﺎدﻳﺔ‪ .‬رﺑﻤﺎ ﻧﺰﻳﺪ رﻣﻮ ًزا رﻗﻤﻴﺔ وﻋﻼﻣﺎت ﺗﺮﻗﻴﻢ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﰲ ذﻟﻚ رﻣﻮز‬
‫ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑني اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﻌﺎدﻳﺔ‪ ،‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻫﺬه ﻫﻲ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺘﻌﺒري‬
‫ﻋﻦ ﻛﻞ املﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﻧﺮﻏﺐ ﰲ ﻧﻘﻠﻬﺎ — ﺑﻤﺎ ﰲ ذﻟﻚ ﺗﻌﻠﻴﻤﺎت إﻧﺘﺎج اﻟﺼﻮر واﻟﺮﺳﻮم‬
‫اﻟﺒﻴﺎﻧﻴﺔ — ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻛﻠﻤﺎت ﻣﻦ أﺑﺠﺪﻳﺔ ﻻ ﺗﺰﻳﺪ‪ ،‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬ﻋﻦ أﻟﻒ رﻣﺰ‪ .‬ﻳﻤْ ﻜﻨﻨﺎ‬
 ‫اﻷﻋﺪاد‬

‫ﻋﺪ ﻫﺬه اﻟﺮﻣﻮز؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻧﻤﺜﱢﻞ ﻛﻞ رﻣﺰ ﺑﻌﺪد ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻓﺮﻳﺪ‪ .‬وﻧﻈ ًﺮا ﻷن اﻷﻋﺪاد ﻻ ﺗﻜ ﱢﻠﻒ‬
‫ﺷﻴﺌًﺎ وﻻ ﺗﻨﻀﺐ‪ ،‬رﺑﻤﺎ ﻳﻜﻮن ﻣﻦ املﻼﺋﻢ اﺳﺘﺨﺪا ُم اﻷﻋﺪاد ﻛﻠﻬﺎ ﺑﻌﺪد اﻟﺨﺎﻧﺎت ﻧﻔﺴﻪ ﻟﻬﺬا‬
‫اﻟﻐﺮض )ﻟﺬا ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬ﻳُﻤﺜﻞ ﻛﻞ رﻣﺰ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻓﺮﻳﺪ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام رﻗﻢ اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬
‫اﻟﺸﺨﴢ ‪ PIN‬اﻟﺨﺎص ﺑﻪ واملﻜﻮن ﻣﻦ أرﺑﻌﺔ ﺧﺎﻧﺎت(‪ .‬وﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﻨﻈﻢ اﻟﺮﻣﻮز ﻣﻌً ﺎ ﰲ‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺑﺎﻟﺼﻮرة اﻟﻼزﻣﺔ ﻹﻧﺘﺎج ﻋﺪد ﻃﻮﻳﻞ ﺿﺨﻢ ﻳﻘﺪم املﻌﻠﻮﻣﺎت ﻛﻠﻬﺎ‪ .‬وﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺣﺘﻰ‬
‫اﻟﻌﻤﻞ ﺑﺎﻟﻨﻈﺎم اﻟﺜﻨﺎﺋﻲ إذا أردﻧﺎ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻧﺒﺘﻜﺮ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻟﱰﺟﻤﺔ أﻳﺔ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت إﱃ ﺳﻠﺴﻠﺔ‬
‫ﻃﻮﻳﻠﺔ ﻣﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ اﻷﺻﻔﺎر واﻵﺣﺎد‪ .‬وﻳﻤﻜﻦ ﺣﻴﻨﻬﺎ ﺗﺸﻔري ﻛﻞ رﺳﺎﻟﺔ ﻗﺪ ﻧﺮﻏﺐ ﰲ إرﺳﺎﻟﻬﺎ‬
‫ﰲ ﺻﻮرة ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺛﻨﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﺛﻢ ﻳُﻔﻚ ﺗﺸﻔريﻫﺎ ﰲ اﻟﻄﺮف اﻵﺧﺮ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻛﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ﻣﱪﻣﺞ‬
‫ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﻨﺎﺳﺐ‪ ،‬ﻟﻜﻲ ﺗُﺠﻤَ ﻊ وﺗُﱰﺟَ ﻢ ﺑﻠﻐﺔ ﻋﺎدﻳﺔ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺟﻤﻴﻌً ﺎ ﻓﻬﻤﻬﺎ‪ .‬ﻫﺬا ﻫﻮ أول ﻣﺎ‬
‫ﻳﺠﺐ إدراﻛﻪ‪ .‬ﻣﻦ أﺟﻞ إرﺳﺎل رﺳﺎﻟﺔ ﺑني ﺷﺨﺺ وآﺧﺮ‪ ،‬ﻳﻜﻔﻲ — ﻧﻈﺮﻳٍّﺎ وﻋﻤﻠﻴٍّﺎ — أن‬
‫ﺗﺘﻮاﻓﺮ اﻟﻘﺪرة ﻋﲆ إرﺳﺎل أﻋﺪاد ﻣﻦ ﺷﺨﺺ إﱃ ﺷﺨﺺ آﺧﺮ‪.‬‬
‫وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن ﺗﺤﻮﻳﻞ اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ إﱃ أﻋﺪاد ﻟﻴﺲ ﰲ ﺣﺪ ذاﺗﻪ اﻟﻔﻜﺮ َة املﺬﻫﻠﺔ؛ إذ ﻣﻦ‬
‫املﺆﻛﺪ أن اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ اﻟﺘﻲ ﺗُﺤﻮﱠل ﻓﻴﻬﺎ ﻛ ﱡﻞ املﻌﻠﻮﻣﺎت إﱃ ﺻﻴﻐﺔ ﻋﺪدﻳﺔ رﺑﻤﺎ ﺗﻜﻮن‬
‫ﻣَ ْﺨﻔِ ﻴﱠﺔ ﻋﻦ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻣﻊ ذﻟﻚ ﻟﻴﺴﺖ ﻣﺼﺪر اﻟﺤﻤﺎﻳﺔ ﺿﺪ املﺘﻠﺼﺼني‪ .‬ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪،‬‬
‫ﻣﻦ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ ﻋﻠﻢ اﻟﺘﺸﻔري‪ ،‬رﺑﻤﺎ ﻧﺤﺪد أي رﺳﺎﻟﺔ — أو »ﻧﺺ ﻋﺎدي« ﻛﻤﺎ ﻳُﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬
‫— ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻌﺪد اﻟﺬي ﻳﻤﺜﻠﻬﺎ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻧﻨﻈﺮ ﻟﻠﻌﺪد ﻋﲆ أﻧﻪ اﻟﻨﺺ اﻟﻌﺎدي ﻧﻔﺴﻪ؛ ﺣﻴﺚ‬
‫ﺷﺨﺺ اﻟﻮﺻﻮ َل ﻟﻠﻮﺳﻴﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﺘﺴﻤﺢ ﺑﺘﺤﻮل إﺣﺪى ﺻﻮر‬ ‫ٍ‬ ‫ﻣﻦ املﻔﱰض أن ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ أي‬
‫ﻳﺔ إﻻ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧُﺨﻔﻲ أﻋﺪاد اﻟﻨﺺ‬ ‫ﴎ ً‬ ‫اﻟﴪ ُ‬
‫ﻳﺔ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﱢ‬ ‫ﱢ‬ ‫اﻟﻨﺺ إﱃ ﺻﻮرة أﺧﺮى‪ .‬وﻻ ﺗُﻌﺘﱪ‬
‫اﻟﻌﺎدي ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام أﻋﺪاد أﺧﺮى‪.‬‬
‫اﺳﻤﺢ ﱄ أن أﻋﺮﻓﻚ ﻋﲆ اﻟﺮﻣﻮز اﻟﺰاﺋﻔﺔ املﻮﺟﻮدة ﰲ اﻟﺴﻴﻨﺎرﻳﻮﻫﺎت املﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﺘﺸﻔري‪،‬‬
‫اﻟﺘﻲ ﺗﻌﱪ ﻋﻦ دراﺳﺔ اﻟﺸﻔﺮات )اﻷﻛﻮاد اﻟﴪﻳﺔ(‪ .‬ﺳﻨﺘﺨﻴﻞ أن أﻟﻴﺲ وﺑﻮب ﻳﺮﻏﺒﺎن ﰲ‬
‫اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻌً ﺎ دون أن ﺗَ ْﺴ َ ِﱰ َق إﻳﻒ — املﺘﻨﺼﺘﺔ — اﻟﺴﻤﻊ إﻟﻴﻬﻤﺎ‪ .‬رﺑﻤﺎ ﻧﺘﻌﺎﻃﻒ ﻣﻊ أﻟﻴﺲ‬
‫وﺑﻮب ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻏﺮﻳﺰي وﻧﺮى أﻓﻌﺎل إﻳﻒ ﺳﻴﺌﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ ﻗﺪ ﻳﻜﻮن اﻟﻌﻜﺲ ﻫﻮ‬
‫اﻟﺼﺤﻴﺢ؛ إذ ﻗﺪ ﺗﻤﺜﻞ إﻳﻒ ﺳﻠﻄﺔ ُﴍ ِﻃﻴﱠﺔ ﴍﻳﻔﺔ ﺗﻜﺎﻓﺢ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺣﻤﺎﻳﺘﻨﺎ ﻣﻦ ﻣﺆاﻣﺮات‬
‫ﺑﻮب وأﻟِﻴﺲ اﻟﴩﻳﺮة‪.‬‬
‫أﻳٍّﺎ ﻛﺎﻧﺖ املﻮاﻗﻒ اﻷﺧﻼﻗﻴﺔ ﻟﻸﺷﺨﺎص اﻟﺜﻼﺛﺔ‪ ،‬ﺗﻮﺟﺪ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻋﺘﻴﻘﺔ ﻳﻤﻜﻦ أن‬
‫ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ ﺑﻮب وأﻟﻴﺲ ﻣﻦ أﺟﻞ إﺧﺮاج إﻳﻒ ﺧﺎرج املﺤﺎدﺛﺔ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻟﻮ اﻋﱰﺿﺖ‬
‫إﻳﻒ اﻟﺮﺳﺎﺋ َﻞ املﺘﺒﺎدﻟﺔ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ؛ ﻓﻴﻤﻜﻨﻬﻤﺎ ﺗﺸﻔري اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﻔﺘﺎح ﺗﺸﻔري ﻻ‬

‫‪44‬‬
 ‫اﻟﺘﺸﻔري‪ :‬اﻟﺤﻴﺎة اﻟﴪﻳﺔ ﻟﻸﻋﺪاد اﻷوﱠﻟﻴﺔ‬

‫ﻳﻌﺮﻓﻪ إﻻ أﻟﻴﺲ وﺑﻮب‪ .‬ﻣﺎ ﻳﻤﻜﻨﻬﻤﺎ ﻓﻌﻠﻪ ﻫﻮ اﻟﺘﻘﺎﺑﻞ ﰲ ﺑﻴﺌﺔ آﻣﻨﺔ ﻳﺘﺒﺎدﻻن ﻓﻴﻬﺎ ﻋﺪدًا‬
‫ﻣﺜﻼ( ﺛﻢ ﻳﻌﻮدان ﻛ ﱞﻞ إﱃ ﻣﻨﺰﻟﻪ‪ .‬وﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺤني اﻟﻮﻗﺖ‪ ،‬ﺳﱰﻏﺐ أﻟﻴﺲ ﰲ إرﺳﺎل‬ ‫ﴎﻳٍّﺎ )‪ً 57‬‬
‫وﻟﻨﻔﱰض أن اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻤﺜﻴﻠﻬﺎ — ملﺠﺮد ﺗﻮﺿﻴﺢ اﻟﻔﻜﺮة — ﺑﻌﺪد‬ ‫ْ‬ ‫رﺳﺎﻟﺔ إﱃ ﺑﻮب‪،‬‬
‫ﻣﻦ ﺧﺎﻧﺔ واﺣﺪة ﺑني ‪ 1‬و‪ .9‬وﰲ اﻟﻴﻮم املﻮﻋﻮد‪ ،‬ﺗﺮﻏﺐ أﻟﻴﺲ ﰲ إرﺳﺎل رﺳﺎﻟﺔ ‪ 8‬إﱃ ﺑﻮب‪.‬‬
‫ﻓﺘﺄﺧﺬ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ وﺗﻀﻴﻒ إﻟﻴﻬﺎ املﻜﻮن اﻟﴪي؛ أيْ ﺗﺨﻔﻲ ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﺑﺈﺿﺎﻓﺔ ‪57‬‬
‫ﺛﻢ ﺗﺮﺳﻞ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ‪ 8 + 57 = 65‬إﱃ ﺑﻮب ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻗﻨﺎة ﺗﻮاﺻﻞ ﻏري آﻣﻨﺔ‪ .‬ﻓﻴﺘﺴﻠﻢ‬
‫ﺑﻮب ﻫﺬه اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ وﻳﻄﺮح ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻌﺪد اﻟﴪي ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆ اﻟﻨﺺ اﻟﻌﺎدي ﻟﺮﺳﺎﻟﺔ أﻟﻴﺲ‬
‫‪.65 − 57 = 8‬‬
‫ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺗﺪرك إﻳﻒ اﻟﴩﻳﺮة ﻣﺎ ﻳﻨﻮي ﻫﺬان اﻻﺛﻨﺎن ﻓﻌﻠﻪ‪ ،‬وﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﺗﻨﺠﺢ ﰲ اﻋﱰاض‬
‫اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ املﺸﻔﺮة ‪ .65‬وﻟﻜﻦ ﻣﺎذا ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻔﻌﻞ ﺑﻬﺎ؟ رﺑﻤﺎ ﺗﻌﻠﻢ — ﻛﻤﺎ ﻧﻌﻠﻢ ﻧﺤﻦ ً‬
‫أﻳﻀﺎ‬
‫— أن أﻟﻴﺲ أرﺳﻠﺖ رﺳﺎﻟﺔ ﻣﻦ ﺑني ﺗﺴﻊ رﺳﺎﺋﻞ ﻣﺤﺘﻤﻠﺔ ‪ 9 ،… ،3 ،2 ،1‬إﱃ ﺑﻮب‪ ،‬وﺗﻌﻠﻢ‬
‫ﺷﻔ َﺮﺗﻬﺎ ﺑﺈﺿﺎﻓﺔ ﻋﺪد ﻟﻠﺮﺳﺎﻟﺔ‪ ،‬ﻻ ﺑﺪ أﻧﻪ ﻳﻘﻊ ﺑني ‪ ،65−9 = 56‬و‪.65−1 = 64‬‬ ‫أﻳﻀﺎ أﻧﻬﺎ ﱠ‬
‫ً‬
‫ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻧﻈ ًﺮا ﻷﻧﻬﺎ ﻻ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﻣﻌﺮﻓﺔ أيﱟ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻷﻋﺪاد املﺨﻔﻴﺔ ﺗﻢ اﺳﺘﺨﺪاﻣﻪ )ﻓﻬﻲ‬
‫ﻟﻴﺴﺖ ﻋﲆ ﻋﻠﻢ ﺑﺎﻟﴪ(‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﺎ ﻻ ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻨﺺ اﻟﻌﺎدي اﻟﻔﻌﲇ ﻟﻠﺮﺳﺎﻟﺔ اﻟﺘﻲ أرﺳ َﻠﺘْﻬﺎ أﻟﻴﺲ‬
‫إﱃ ﺑﻮب‪ ،‬اﻟﺬي ﻻ ﻳﺰال ﻋﲆ اﻷرﺟﺢ أﺣﺪ اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت اﻟﺘﺴﻌﺔ‪ .‬وﻛﻞ ﻣﺎ ﺗﻌﺮﻓﻪ ﻫﻮ أن أﻟﻴﺲ‬
‫أرﺳﻠﺖ رﺳﺎﻟﺔ إﱃ ﺑﻮب‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻻ ﺗﻌﺮف ﻣﺤﺘﻮاﻫﺎ‪.‬‬
‫ﻣﺤﺼﻨﺎن اﻵن ﻣﻦ ﴍ إﻳﻒ وﻳﻤﻜﻨﻬﻤﺎ اﻟﱰاﺳﻞ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ آﻣﻦ‬ ‫ﱠ‬ ‫أن أﻟﻴﺲ وﺑﻮب‬ ‫ﻗﺪ ﻳﺒﺪو ﱠ‬
‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﻌﺪد اﻟﺴﺤﺮي ‪ 57‬ﻣﻦ أﺟﻞ إﺧﻔﺎء ﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﺮﻳﺪان ﻗﻮﻟﻪ‪ .‬ﻟﻜﻦ اﻷﻣﺮ ﻟﻴﺲ ﻛﺬﻟﻚ‪.‬‬
‫ﻓﺎﻷﺟﺪر ﺑﻬﻤﺎ ﺗﻐﻴري ذﻟﻚ اﻟﻌﺪد‪ ،‬ﺑﻞ اﻷﻓﻀﻞ اﺳﺘﺨﺪام ﻋﺪد ﴎي ﺟﺪﻳﺪ ﻛﻞ ﻣﺮة؛ ﻷﻧﻬﻤﺎ إن‬
‫ﻟﻢ ﻳﻔﻌﻼ ذﻟﻚ ﻓﺴﻮف ﻳﺒﺪأ اﻟﻨﻈﺎم ﰲ ﺗﴪﻳﺐ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻹﻳﻒ‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ِ ،‬ﻟﻨ َ ُﻘ ْﻞ إﻧﻪ‬
‫ﺑﻌﺪ أﺳﺒﻮع ﺗﺮﻏﺐ أﻟﻴﺲ ﰲ إرﺳﺎل ﻧﻔﺲ رﺳﺎﻟﺔ اﻟﻌﺪد ‪ 8‬إﱃ ﺑﻮب‪ .‬ﻓﺤﻴﻨﻬﺎ‪ ،‬ﺳﻴﺴري ﻛﻞ‬
‫ﳾء ﻛﻤﺎ ﺣﺪث ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‪ ،‬وﺳﻮف ﺗﻌﱰض إﻳﻒ ﻣﺮة أﺧﺮى اﻟﻌﺪد اﻟﻐﺎﻣﺾ ‪ 65‬ﻣﻦ ﻣﻮﺟﺎت‬
‫اﻟﺒﺚ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻫﺬه املﺮة ﺳﻮف ﻳﺨﱪﻫﺎ ﺷﻴﺌًﺎ‪ .‬ﺳﻮف ﺗﻌﻠﻢ إﻳﻒ أﻧﻪ أﻳٍّﺎ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‪ ،‬ﻓﻬﻲ‬
‫اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ اﻟﺘﻲ أرﺳﻠﺘﻬﺎ أﻟﻴﺲ إﱃ ﺑﻮب ﰲ اﻷﺳﺒﻮع اﻷول؛ وﻫﺬا ﳾء ﻻ ﻳﺮﻏﺐ أﻟﻴﺲ‬
‫وﺑﻮب ﰲ أن ﺗﻌﺮﻓﻪ إﻳﻒ‪.‬‬
‫ﻏري أن ذﻟﻚ ﻻ ﻳﻤﺜﻞ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﻛﺒرية ﻷﻟﻴﺲ وﺑﻮب‪ .‬ﻓﻌﻨﺪﻣﺎ ﺗﻘﺎﺑﻼ ﰲ املﺮة اﻷوﱃ ﻟﺘﺒﺎدُل‬
‫ﻣﻔﺘﺎح اﻟﺸﻔﺮة‪ ،‬ﻛﺎن ﻳﻤﻜﻦ ﻷﻟﻴﺲ أن ﺗﻘﺪم ﻟﺒﻮب ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻃﻮﻳﻠﺔ ﻣﺮﺗﺒﺔ ﻣﻦ آﻻف اﻷﻋﺪاد‬
‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ اﻻﺗﻔﺎق ﻋﲆ ﻋﺪد واﺣﺪ ﴎيﱟ ﻓﺤﺴﺐ — ﺣﻴﺚ ﻳُﺴﺘﺨﺪم واﺣﺪ ﺗﻠﻮ‬ ‫اﻟﴪﻳﺔ — ً‬

‫‪45‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد‬

‫اﻵﺧﺮ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﺘﺠﻨﺒﺎن أﻳﺔ اﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ ﻟﻮﻗﻮع ﻣﺼﺎدﻓﺎت ذات ﻣﻌﻨًﻰ ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺘﻮاﺻﻞ‬
‫املﺘﺎﺣﺔ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻋﻠﻨﻲ‪.‬‬
‫وﻫﺬا ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻣﺎ ﻳﺤﺪث ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ .‬وﻳُﻄﻠﻖ ﻋﲆ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ ﻧﻈﻢ اﻟﺘﺸﻔري »دﻓﱰ‬
‫املﺮة اﻟﻮاﺣﺪة«؛ إذ ﻳُﺨﻔﻲ املﺮﺳﻞ واملﺘﻠﻘﻲ اﻟﻨﺺ اﻟﻌﺎدي ﺑﻌﺪد ﻣﻦ اﻟﺪﻓﱰ ﻳُﺴﺘﺨﺪم ملﺮة‬
‫واﺣﺪة‪ ،‬ﺛﻢ ﻳﺘﺨﲆ املﺮﺳﻞ واملﺘﻠﻘﻲ ﻋﻦ ﻫﺬه اﻟﻮرﻗﺔ )اﻟﻌﺪد( ﻣﻦ اﻟﺪﻓﱰ ﺑﻌﺪ إرﺳﺎل اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‬
‫وﻓﻚ ﺗﺸﻔريﻫﺎ‪ .‬وﺗﻤﺜﱢﻞ ﻃﺮﻳﻘﺔ دﻓﱰ املﺮة اﻟﻮاﺣﺪة ﻧﻈﺎﻣً ﺎ آﻣﻨًﺎ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ؛ إذ إن اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ ﻏري‬
‫املﺆﻣﱠ ﻨﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺘﻘﻞ ﰲ اﻟﻌﻠﻦ ﻻ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﲆ أﻳﺔ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺣﻮل ﻣﺤﺘﻮى اﻟﻨﺺ اﻟﻌﺎدي‪.‬‬
‫املﻌﱰض ﻟﻠﺮﺳﺎﻟﺔ إﱃ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ ﻫﺬا اﻟﺪﻓﱰ ﻣﻦ أﺟﻞ‬ ‫ِ‬ ‫وﻟﻔﻚ ﺗﺸﻔريﻫﺎ ﻳﺤﺘﺎج اﻟﺸﺨﺺ‬
‫ﱡ‬
‫اﻟﺘﻮﺻﻞ إﱃ ﻣﻔﺘﺎح اﻟﺘﺸﻔري وﻓﻚ اﻟﺘﺸﻔري‪.‬‬

‫املﻔﺎﺗﻴﺢ وﺗﺒﺎدل املﻔﺎﺗﻴﺢ‬

‫ﻠﺖ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ ﺑﻮاﺳﻄﺔ دﻓﱰ املﺮة اﻟﻮاﺣﺪة‪ ،‬وﻫﺬا ﺣﻘﻴﻘﻲ‬ ‫ﻳﺒﺪو أن ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻵﻣﻦ ﺣُ ْ‬
‫ﻧﻮﻋً ﺎ ﻣﺎ‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺗﺘﻤﺜﻞ ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﺸﻔﺮات اﻟﺘﻲ ﻋﲆ ﺷﺎﻛﻠﺔ دﻓﱰ املﺮة اﻟﻮاﺣﺪة ﰲ أﻧﻬﺎ‬
‫ﺗﺘﻄﻠﺐ ﻣﻦ اﻟﻄﺮﻓني ﺗﺒﺎدُل املﻔﺘﺎح ﻣﻦ أﺟﻞ اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ‪ .‬وﻳﺘﻄﻠﺐ ذﻟﻚ ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ اﻟﻜﺜريَ‬
‫ﻣﻦ اﻟﺠﻬﺪ‪ .‬وﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻼﺗﺼﺎﻻت ﻋﺎﻟﻴﺔ املﺴﺘﻮى — ﻋﲆ ﻏﺮار اﻻﺗﺼﺎﻻت ﺑني اﻟﺒﻴﺖ اﻷﺑﻴﺾ‬
‫واﻟﻜﺮﻣﻠني — ﻻ ﻳﻤﺜﱢﻞ املﺎ ُل ﻣﺸﻜﻠﺔ‪ ،‬وﻳَﺤْ ﺪث اﻟﺘﺒﺎدل اﻟﻼزم ﺗﺤﺖ ﻇﺮوف أَﻣﻨﻴﱠﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ‬
‫ً‬
‫ﻛﺎﻓﺔ ﰲ املﻌﺎﻣﻼت اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‬ ‫املﺴﺘﻮى‪ .‬ﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻵﺧﺮ‪ ،‬ﻳﺤﺘﺎج اﻷﺷﺨﺎص واملﺆﺳﺴﺎت‬
‫ﺑﻌﻀﻬﻢ ﻣﻊ ﺑﻌﺾ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﴎي‪ .‬وﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﻄﺮﻓﺎن ﺗﺤﻤﱡ ﻞ اﻟﻮﻗﺖ واﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ُ‬
‫اﻟﻼزﻣَ ني ﻟﺘﺄﻣني ﺗﺒﺎدُل املﻔﺘﺎح‪ ،‬وﺣﺘﻰ إذا ﺗﻢ ﺗﺄﻣني ﻫﺬا ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻃﺮف ﺛﺎﻟﺚ ﻣﻮﺛﻮق‬
‫ﻓﻴﻪ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻜﻮن اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻣﻜ ﱢﻠﻔﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪.‬‬
‫إن ﻣﻮﻃﻦ اﻟﻀﻌﻒ ﰲ ﻛﻞ اﻟﺸﻔﺮات اﻟﺘﻲ اﺳﺘُﺨﺪﻣﺖ ﻵﻻف اﻟﺴﻨﻮات ﺣﺘﻰ ﺳﺒﻌﻴﻨﻴﺎت‬
‫اﻟﻘﺮن اﻟﻌﴩﻳﻦ ﻫﻮ أﻧﻬﺎ ﻛﺎﻧﺖ »ﺷﻔﺮات ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺔ« ﻛﻠﻬﺎ؛ ﻣﻤﺎ ﻳﻌﻨﻲ أن اﻟﺘﺸﻔري وﻓﻚ اﻟﺘﺸﻔري‬
‫ﻛﺎﻧﺎ ﻳَﺘِﻤﱠ ﺎن ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﻔﺘﺎح واﺣﺪ‪ .‬وﺳﻮاء ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺸﻔﺮات ﺑﺴﻴﻄﺔ‪ ،‬ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺗﻐﻴري ﰲ‬
‫ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺤﺮوف اﻷﺑﺠﺪﻳﺔ اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ ﻛﺎﻟﺘﻲ اﺳﺘﺨﺪﻣﻬﺎ ﻳﻮﻟﻴﻮس ﻗﻴﴫ‪ ،‬أو ﻣﻌﻘﺪة ﻛﺸﻔﺮة‬
‫ﻣﻮﻃﻦ‬
‫ِ‬ ‫إﻧﻴﺠﻤﺎ املﻌﻘﺪة اﻟﺘﻲ اﺳﺘﺨﺪﻣﺖ ﰲ اﻟﺤﺮب اﻟﻌﺎملﻴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻋﺎﻧﺖ ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ ﻣﻦ‬
‫ﻳﻌﺮف اﻟﻌﺪو ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﺸﻔريك ﻟﺮﺳﺎﺋﻠﻚ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻪ ﻓﻚ‬ ‫ﺿﻌﻒ ﻣﺸﱰك؛ ﻫﻮ أﻧﻪ ﺑﻤﺠﺮد أن ِ‬ ‫ٍ‬
‫ﺗﺸﻔريﻫﺎ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ ﻛﻤﺎ ﺗﻔﻌﻞ أﻧﺖ‪ .‬وﻣﻦ أﺟﻞ اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ اﻟﺸﻔﺮة املﺘﻤﺎﺛﻠﺔ ﻳﺤﺘﺎج اﻟﻄﺮﻓﺎن‬
‫املﺘﻮاﺻﻼن ﺗﺒﺎدُل ﻣﻔﺘﺎح اﻟﺸﻔﺮة ﻋﲆ ﻧﺤﻮ آﻣﻦ‪.‬‬

‫‪46‬‬
 ‫اﻟﺘﺸﻔري‪ :‬اﻟﺤﻴﺎة اﻟﴪﻳﺔ ﻟﻸﻋﺪاد اﻷوﱠﻟﻴﺔ‬

‫اﻓﱰض ﺿﻤﻨًﺎ أن ﻫﺬا ﻣﺒﺪأ ﻻ ﻣﻔ ﱠﺮ ﻣﻨﻪ ﰲ اﻟﺸﻔﺮات اﻟﴪﻳﺔ؛ ﻓﻤﻦ أﺟﻞ‬ ‫ﻳﺒﺪو أﻧﻪ ُ‬
‫ﴎا‬ ‫اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺸﻔﺮة ﻳﺤﺘﺎج اﻟﻄﺮﻓﺎن‪ ،‬ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ أو ﺑﺄﺧﺮى‪ ،‬ﺗﺒﺎ ُد َل ﻣﻔﺘﺎح اﻟﺸﻔﺮة وإﺑﻘﺎءه ٍّ‬
‫ﻳﻌﱪ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ ﻋﻦ ﻣﻨﻄﻖ رﻳﺎﴈ ﺳﻠﻴﻢ‪.‬‬ ‫ﻋﻦ اﻷﻋﺪاء‪ .‬وﺑﺎﻟﻄﺒﻊ رﺑﻤﺎ ﱢ‬
‫وﻫﺬا ﻧﻮع ﻣﻦ اﻻﻓﱰاض ﻳﺜري اﻟﺸﻚ ﻟﺪى ﻋﻠﻤﺎء اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‪ .‬ﻓﻨﺤﻦ ﻧﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻣﻮﻗﻒ‬
‫رﻳﺎﴈ ﰲ اﻷﺳﺎس؛ ﻟﺬا ﻗﺪ ﻳﺘﻮﻗﻊ املﺮء ﺗﺮﺳﻴﺦ ﻫﺬا املﺒﺪأ ﻋﲆ أﺳﺲ ﻗﻮﻳﺔ وﺗﻤﺜﻴﻠﻪ ﻣﻦ ﺧﻼل‬
‫ﻧﻈﺮﻳﺔ رﻳﺎﺿﻴﺔ‪ .‬ﺑَﻴْ َﺪ أﻧﻪ ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‪ ،‬واﻟﺴﺒﺐ ﰲ ﻋﺪم وﺟﻮد ﻣﺜﻞ ﻫﺬه‬
‫اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﻫﻮ أن ﻫﺬا املﺒﺪأ ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ ﻟﻴﺲ ﺻﺤﻴﺤً ﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﻜﺸﻒ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ﻣﻦ أﻟﻴﺲ ﻟﺒﻮب — ﰲ ﺣﺪ ذاﺗﻪ — ﺗﺒﺎدُل ﻣﻔﺘﺎح‬ ‫ٍ‬ ‫ﻻ ﻳﺘﻄﻠﺐ اﻟﻨﻘﻞ اﻵﻣﻦ‬
‫اﻟﺸﻔﺮة؛ ﺣﻴﺚ ﻳﻤﻜﻨﻬﻤﺎ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻷﻣﺮ ﻛﻤﺎ ﻳﲇ‪ .‬ﺗﻜﺘﺐ أﻟﻴﺲ اﻟﻨﺺ اﻟﻌﺎدي ﻟﺮﺳﺎﻟﺘﻬﺎ ﻟﺒﻮب‪،‬‬
‫وﺗﻀﻌﻪ ﰲ ﺻﻨﺪوق ﺗﺆﻣﻨﻪ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻗﻔﻞ‪ ،‬ﻋﲆ أن ﺗﻤﻠﻚ ﻫﻲ ﻓﻘﻂ ﻣﻔﺘﺎح ﻫﺬا اﻟﻘﻔﻞ‪،‬‬
‫ﻗﻔﻼ‬‫ﺛﻢ ﺗﺮﺳﻞ اﻟﺼﻨﺪوق إﱃ ﺑﻮب اﻟﺬي ﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ ﻓﺘْﺤﻪ‪ ،‬ﻏري أن ﺑﻮب ﻳﻀﻴﻒ ً‬
‫آﺧﺮ ﻟﻠﺼﻨﺪوق‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﻤﺘﻠﻚ ﻫﻮ وﺣﺪه ﻣﻔﺘﺎﺣﻪ‪ ،‬وﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﻳُﻌﺎد اﻟﺼﻨﺪوق إﱃ أﻟﻴﺲ‪،‬‬
‫ﻓﺘﺰﻳﻞ ﻗﻔﻠﻬﺎ ﻋﻨﻪ‪ ،‬وﺗﺮﺳﻠﻪ ﻟﻠﻤﺮة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ إﱃ ﺑﻮب‪ ،‬وﻫﺬه املﺮة ﻳﻔﺘﺢ ﺑﻮب اﻟﺼﻨﺪوق‬
‫وﻳﻘﺮأ رﺳﺎﻟﺔ أﻟﻴﺲ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ آﻣﻦ؛ إذ ﻟﺪﻳﻪ ﻋِ ﻠﻢ ﺑﺄن إﻳﻒ املﺘﻄﻔﻠﺔ ﻟﻢ ﺗﺴﺘﻄﻊ اﺧﺘﻼس‬
‫اﻟﻨﻈﺮ ملﺤﺘﻮﻳﺎت اﻟﺼﻨﺪوق ﺧﻼل ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺴﻠﻴﻢ‪ .‬وﺑﻬﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﻳﻤﻜﻦ إرﺳﺎل رﺳﺎﻟﺔ‬
‫إرﺳﺎﻻ آﻣﻨًﺎ — ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻗﻨﺎة ﺗﻮاﺻﻞ ﻏري آﻣﻨﺔ — دون أن ﻳﺘﺒﺎدل أﻟﻴﺲ وﺑﻮب‬ ‫ً‬ ‫ﴎﻳﺔ‬
‫املﻔﺎﺗﻴﺢ‪ .‬ﻳﺒني ﻫﺬا اﻟﺴﻴﻨﺎرﻳﻮ اﻟﺨﻴﺎﱄ أﻧﻪ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﻗﺎﻧﻮن ﻳﻨﺺ ﻋﲆ وﺟﻮب ﺗﺒﺎدل املﻔﺘﺎح‬
‫ﺧﻼل ﺗﺒﺎدل اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ املﺆﻣﱠ ﻨﺔ‪ .‬وﰲ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ‪ ،‬رﺑﻤﺎ ﻳﻜﻮن ﻣﻔﺘﺎح أﻟﻴﺲ وﺑﻮب ﻫﻮ‬
‫ﺷﻔﺮﺗﻬﻤﺎ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻟﻠﺮﺳﺎﻟﺔ وﻟﻴﺲ ﺷﻴﺌًﺎ ﻣﺎدﻳٍّﺎ ﻳﻤﻨﻊ املﺘﻠﺼﺼني املﺤﺘﻤﻠني ﻣﻦ اﻟﻮﺻﻮل‬
‫ﻟﻠﻨﺺ اﻟﻌﺎدي‪ .‬ورﺑﻤﺎ ﻳﺴﺘﺨﺪم أﻟﻴﺲ وﺑﻮب ﻫﺬا اﻟﺘﺒﺎدل اﻷول ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌ ُﺪ ﻹرﺳﺎء ﺷﻔﺮة‬
‫ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺔ ﻋﺎدﻳﺔ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗُﺴﺘﺨﺪم ﰲ إﺧﻔﺎء ﻛﻞ اﻻﺗﺼﺎﻻت املﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ‪.‬‬
‫ﰲ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‪ ،‬ﻫﺬه ﻫﻲ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﻏﺎﻟﺒًﺎ ﻣﺎ ﺗﻨﺸﺄ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﻗﻨﺎة ﺗﻮاﺻﻞ ﻏري آﻣﻨﺔ‬
‫ﰲ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻮاﻗﻌﻲ‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺎﺳﺘﺒﺪال اﻟﺸﻔﺮات اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﺑﺎﻷﻗﻔﺎل املﺎدﻳﺔ ﻟﻴﺲ أﻣ ًﺮا‬
‫ﺳﻬﻼ‪ .‬ﻓﻌﲆ اﻟﻨﻘﻴﺾ ﻣﻦ اﻷﻗﻔﺎل‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺘﺪاﺧﻞ ﺷﻔﺮﺗﺎ أﻟﻴﺲ وﺑﻮب ﻣﻌً ﺎ؛ ﻣﻤﺎ ﻳﺠﻌﻞ‬ ‫ً‬
‫أوﻻ ﺛﻢ ﺑﻮب ﻻ ﻳﻨﺠﺢ‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻛﺎن‬ ‫ﻓﻚ اﻟﺘﺸﻔري )أي ﻓﺘﺢ اﻟﻘﻔﻞ( اﻟﺬي ﺗﻘﻮم ﺑﻪ أﻟﻴﺲ ً‬
‫واﻳﺘﻔﻴﻠﺪ دﻳﻔﻲ وﻣﺎرﺗﻦ ﻫﻴﻠﻤﺎن أول ﻣﻦ أﺛﺒﺖ ﻋﻠﻨًﺎ أن ﻫﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻜﻮن ﻓﻌﺎﻟﺔ‬
‫ﰲ ﻋﺎم ‪.١٩٧٦‬‬
‫ﻳﻮﺟﺪ ﻣﻨﻬﺞ آﺧﺮ ذو ﺻﻠﺔ ﻫﻮ »اﻟﺘﺸﻔري ﻏري املﺘﻤﺎﺛﻞ« أو »اﻟﺘﺸﻔري ﺑﺎملﻔﺘﺎح اﻟﻌﺎم«‪،‬‬
‫وﻓﻴﻪ ﻳﻌﻠِﻦ ﻛ ﱡﻞ ﺷﺨﺺ ﻋﻦ ﻣﻔﺘﺎﺣﻪ اﻟﻌﺎم اﻟﺬي ﻳﺴﺘﺨﺪم ﻟﺘﺸﻔري اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ املﺮﺳﻠﺔ ﻟﻠﺸﺨﺺ‬

‫‪47‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد‬

‫ﺧﺎﺻﺎ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﺑﺪوﻧﻪ ﻗﺮاءة اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ‬ ‫ٍّ‬ ‫اﻵﺧﺮ‪ .‬ﺑﻴﺪ أن ﻛﻞ ﺷﺨﺺ ﻳﺤﻤﻞ ً‬
‫أﻳﻀﺎ ﻣﻔﺘﺎﺣً ﺎ‬
‫املﺸﻔﺮة ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﻔﺘﺎﺣﻪ اﻟﻌﺎم اﻟﻔﺮﻳﺪ‪ .‬وﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﺗﺸﺒﻴﻪ اﻟﻘﻔﻞ‪ ،‬ﺗُ َﻘﺪﱢم أﻟﻴﺲ ﻟﺒﻮب‬
‫ﺻﻨﺪوﻗﺎ ﻳﻀﻊ ﻓﻴﻪ اﻟﻨﺺ اﻟﻌﺎدي ﻟﺮﺳﺎﻟﺘﻪ ﻣﻊ ﻗﻔﻞ ﻣﻔﺘﻮح )ﻣﻔﺘﺎﺣﻬﺎ اﻟﻌﺎم( ﺗﻤﺘﻠﻚ ﻫﻲ‬ ‫ً‬
‫ﻓﻘﻂ ﻣﻔﺘﺎﺣﻪ )ﻣﻔﺘﺎﺣﻬﺎ اﻟﺨﺎص(‪.‬‬
‫ً‬
‫ﻣﺒﺎﻟﻐﺎ ﻓﻴﻪ؛ إذ إن املﻄﻠﺒني املﺘﻼزﻣني‬ ‫ﻗﺪ ﻳﺒﺪو ﻧﻈﺎم املﻔﺘﺎح اﻟﻌﺎم اﻟﻌﻤﲇ ﻣَ ﻄﻠﺒًﺎ‬
‫— اﻷﻣﺎن وﺳﻬﻮﻟﺔ اﻻﺳﺘﺨﺪام — ﻳﺒﺪوان ﻣﺘﻌﺎرﺿني‪ .‬ﻏري أن اﻟﺘﺸﻔري اﻟﴪﻳﻊ اﻵﻣﻦ ﻣﺘﺎح‬
‫ﻟﻠﻌﺎﻣﺔ ﻋﲆ اﻹﻧﱰﻧﺖ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻟﻮ أدرﻛﻮا ﺑﻘﺪر ﺿﺌﻴﻞ أﻧﻪ ﻣﻮﺟﻮد وﻳﺤﻤﻲ ﻣﺼﺎﻟﺤﻬﻢ‪ .‬وﻳﺘﻌﻠﻖ‬
‫اﻷﻣﺮ ﺑﺮﻣﱠ ﺘﻪ ﺑﺎﻷﻋﺪاد‪ ،‬واﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ ﰲ ﻫﺬا املﻮﺿﻮع ﺑﺎﻟﺬات‪.‬‬

‫ﻛﻴﻒ ﺗﺤﻤﻲ اﻷﻋﺪا ُد اﻷوﻟﻴﺔ اﻟﴪﻳﺔ أﴎا َرﻧﺎ؟‬

‫ﻧﺺ ﻋﺎديﱟ ﺗُﻤﺜﱠﻞ ﺑﻌﺪد واﺣﺪ ﻓﺤﺴﺐ؛ ﻟﺬا ﻓﻤﻦ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻣﺤﺎوﻟﺔ إﺧﻔﺎء‬ ‫ِ‬
‫رﺳﺎﻟﺔ ﱟ‬ ‫ﺗﺬ ﱠﻛ ْﺮ أن ﻛ ﱠﻞ‬
‫ﻫﺬا اﻟﻌﺪد ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام أﻋﺪاد أﺧﺮى‪ .‬أﻛﺜﺮ اﻟﻄﺮق ﺷﻴﻮﻋً ﺎ ﻟﻠﻘﻴﺎم ﺑﺬﻟﻚ ﺗﻜﻮن ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﺎ‬
‫ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺸﻔري رﻳﻔﻴﺴﺖ وﺷﺎﻣري وأدملﺎن‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻧُﴩت ﰲ ﻋﺎم ‪ ١٩٧٨‬ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬
‫ﻣﺒﺘﻜﺮﻳﻬﺎ رون رﻳﻔﻴﺴﺖ وآدي ﺷﺎﻣري وﻟﻴﻮﻧﺎردو أدملﺎن‪ .‬وﰲ ﻫﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‪ ،‬ﻳﺘﻜﻮن املﻔﺘﺎح‬
‫اﻟﺨﺎص ﺑﻜﻞ ﺷﺨﺺ ﻣﻦ ﺛﻼﺛﺔ أﻋﺪاد ‪ p‬و‪ q‬و‪ ،d‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻜﻮن ‪ p‬و‪ q‬ﻋﺪدﻳﻦ أوﻟﻴﱠني‬
‫)ﻛﺒريﻳﻦ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ( واملﻜﻮن اﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ d‬ﻫﻮ ﻋﺪد اﻟﺘﺸﻔري اﻟﴪي ﻷﻟﻴﺲ‪ ،‬وﺳﻮف ﻧﴩح دوره‬
‫ﰲ اﻟﻮﻗﺖ املﻨﺎﺳﺐ‪ .‬ﺗُﻘﺪم أﻟﻴﺲ ﻟﻶﺧﺮﻳﻦ ‪ ،n = pq‬وﻫﺬا ﻧﺎﺗﺞ ﻋﺪدﻳﻬﺎ اﻷوﻟﻴﱠني اﻟﴪﻳني‪،‬‬
‫وﻋﺪد اﻟﺘﺸﻔري ‪) e‬اﻟﺬي ﻳﻜﻮن ﻋﺪدًا ﺻﺤﻴﺤً ﺎ ﻋﺎدﻳٍّﺎ‪ ،‬ﻻ ﻳﺮﺗﺒﻂ ﺑﺄي ﺷﻜﻞ ﻣﻦ اﻷﺷﻜﺎل‬
‫ﺑﺎﻟﺜﺎﺑﺖ اﻟﺨﺎص اﻟﺬي ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ ‪ e‬املﺬﻛﻮر ﰲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ(‪.‬‬
‫إﻟﻴﻚ املﺜﺎل اﻟﺒﺴﻴﻂ اﻟﺘﺎﱄ ﻟﻠﺘﻮﺿﻴﺢ‪ :‬ﻟﺪى أﻟﻴﺲ اﻟﻌﺪد اﻷوﱄ ‪ p = 5‬واﻟﻌﺪد اﻷوﱄ‬
‫ﺣﺪدت أﻟﻴﺲ ﻋﺪد اﻟﺘﺸﻔري اﻟﺨﺎص ﺑﻬﺎ ﻟﻴﻜﻮن‬ ‫ْ‬ ‫‪ q = 13‬ﺑﺤﻴﺚ ‪ .n = 5 × 13 = 65‬إذا‬
‫‪ ،e = 11‬إذن ﻓﺴﻴﻜﻮن ﻣﻔﺘﺎﺣﻬﺎ اﻟﻌﺎم )‪ .(n, e) = (65, 11‬وﻟﺘﺸﻔري اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ‪ ،m‬ﻳﺤﺘﺎج‬
‫ﺑﻮب ﻓﻘﻂ ‪ n‬و‪ .e‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻳﺘﻄﻠﺐ ﻓﻚ ﺗﺸﻔري اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ املﺸﻔﺮة )‪ E(m‬اﻟﺘﻲ أرﺳﻠﻬﺎ ﺑﻮب‬
‫إﱃ أﻟﻴﺲ ﻋﺪ َد ﻓ ﱢﻚ اﻟﺘﺸﻔري ‪ ،d‬اﻟﺬي اﺗﻀﺢ ﰲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ أﻧﻪ ‪ ،d = 35‬ﻛﻤﺎ ﺳﻨﻮﺿﺢ ﺑﻌﺪ‬
‫ﻗﻠﻴﻞ‪ .‬إن اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻤﺢ ﺑﺤﺴﺎب ‪ d‬ﺗﺘﻄﻠﺐ ﺑﺄن ﻳﻜﻮن اﻟﻌﺪدان اﻷوﱠﻟﻴﺎن‬
‫‪ p‬و‪ q‬ﻣﻌﻠﻮﻣَ ني‪ .‬ﰲ ﻫﺬا املﺜﺎل اﻟﺘﻮﺿﻴﺤﻲ‪ ،‬ﺑﻤﻌﺮﻓﺔ أن ‪ ،n = 65‬ﻳﻤﻜﻦ ﻷي ﺷﺨﺺ أن‬
‫ﻳﻜﺘﺸﻒ ﴎﻳﻌً ﺎ أن ‪ p = 5‬و‪ .q = 13‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬إذا ﻛﺎن اﻟﻌﺪدان اﻷوﻟﻴﺎن ‪ p‬و‪ q‬ﻛﺒريﻳﻦ‬
‫ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ )ﻋﺎدة ﻣﺎ ﻳﺘﻜﻮﻧﺎن ﻣﻦ ﻣﺌﺎت اﻟﺨﺎﻧﺎت(‪ ،‬ﺗﺼﺒﺢ ﻫﺬه املﻬﻤﺔ ﻣﺴﺘﺤﻴﻠﺔ ﻋﻤﻠﻴٍّﺎ ﻷي‬

‫‪48‬‬
 ‫اﻟﺘﺸﻔري‪ :‬اﻟﺤﻴﺎة اﻟﴪﻳﺔ ﻟﻸﻋﺪاد اﻷوﱠﻟﻴﺔ‬

‫ﻧﻈﺎم ﺣﺎﺳﻮﺑﻲ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ‪ ،‬ﻋﲆ اﻷﻗﻞ ﻟﻔﱰة ﻗﺼرية ﻣﻌﺘﺪﻟﺔ‪ ،‬ﻋﲆ ﻏﺮار أﺳﺒﻮﻋني أو ﺛﻼﺛﺔ‬
‫أﺳﺎﺑﻴﻊ‪ .‬ﺑﺈﻳﺠﺎز‪ ،‬ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻧﻈﺎم اﻟﺘﺸﻔري ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺸﻔري رﻳﻔﻴﺴﺖ وﺷﺎﻣري وأدملﺎن‬
‫ﻋﲆ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ اﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺺ ﻋﲆ أﻧﻪ ﻣﻦ اﻟﺼﻌﺐ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ إﻳﺠﺎد اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻷوﻟﻴﺔ ﻟﻠﻌﺪد‬
‫‪ n‬اﻟﻜﺒري ﺟﺪٍّا ﺟﺪٍّا‪ .‬أﻣﺎ اﻟﺠﺰء اﻷروع اﻟﺬي ﺳﻨﴩﺣﻪ ﰲ ﺑﻘﻴﺔ اﻟﻔﺼﻞ ﻓﻴﺘﻤﺜﻞ ﰲ ﺗﺼﻤﻴﻢ‬
‫ً‬
‫ﻋﻼﻧﻴﺔ ‪n‬‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻳﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﺗﺸﻔري ﻋﺪد اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ‪ m‬ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﻌﺪدﻳﻦ املﻌﺮوﻓني‬
‫و‪ e‬ﻓﺤﺴﺐ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻓﻚ اﻟﺘﺸﻔري ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ ﻳﺘﻄﻠﺐ اﻣﺘﻼك اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻷوﻟﻴﺔ ﻟﻠﻌﺪد ‪.n‬‬
‫إﻟﻴﻚ ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﻌﻤﻞ‪ .‬ﻣﺎ ﻳﺮﺳﻠﻪ ﺑﻮب ﻋﱪ اﻷﺛري ﻟﻴﺲ ‪ m‬ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ اﻟﻌﺪد اﻟﺒﺎﻗﻲ ﻣﻦ‬
‫ﻗﺴﻤﺔ ‪ me‬ﻋﲆ ‪ .n‬ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﻳﻤﻜﻦ ﻷﻟﻴﺲ اﺳﺘﻌﺎدة ‪ m‬ﻣﻦ ﺧﻼل أﺧﺬ ﻫﺬا اﻟﻌﺪد اﻟﺒﺎﻗﻲ ‪r‬‬
‫وﺑﺎملﺜﻞ ﺣﺴﺎب اﻟﻌﺪد اﻟﺒﺎﻗﻲ ﻣﻦ ﻗﺴﻤﺔ ‪ r d‬ﻋﲆ ‪ .n‬ﺗﻀﻤﻦ اﻷﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬
‫أن ﻳﻜﻮن اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻟﺪى أﻟﻴﺲ ﻫﻮ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ اﻷﺻﻠﻴﺔ ‪ ،m‬اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ ﺣﻴﻨﻬﺎ ﻓﻚ ﺗﺸﻔريﻫﺎ‬
‫وﺗﺤﻮﻳﻠﻬﺎ إﱃ ﻧﺺ ﻋﺎدي ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺤﺎﺳﻮﺑﻲ ﻟﺪى أﻟﻴﺲ‪ .‬وﺑﺎﻟﻄﺒﻊ ﻳﺤﺪث ﻫﺬا‬
‫اﻷﻣﺮ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﺜﺎﱄ ﺧﻠﻒ اﻟﻜﻮاﻟﻴﺲ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻷي أﻟﻴﺲ وﺑﻮب ﺣﻘﻴﻘﻴﱠني‪.‬‬
‫ﺣﻘﺎ اﻟﺬي ﺗﻔﺘﻘﺪه إﻳﻒ ﻫﻮ ﻋﺪد ﻓﻚ اﻟﺸﻔﺮة ‪ .d‬إذا‬ ‫ﻳﺒﺪو أن اﻟﴚء اﻟﻮﺣﻴﺪ املﻬﻢ ٍّ‬
‫ﻋﺮﻓﺖ إﻳﻒ ﻫﺬا اﻟﻌﺪد ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ أن ﺗﻔﻚ ﺷﻔﺮة اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ﻣﺜﻠﻬﺎ ﻣﺜﻞ أﻟﻴﺲ‪ .‬وﻳﺒﺪو أن ‪ d‬ﻫﻮ‬ ‫ْ‬
‫ﺣﻞ ملﻌﺎدﻟﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ‪ .‬وﺣﻞ ﻫﺬه املﻌﺎدﻟﺔ ﺳﻬﻞ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﺣﺎﺳﻮﺑﻴٍّﺎ‪ ،‬وﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﲆ ﺧﻮارزﻣﻴﺎت‬
‫إﻗﻠﻴﺪس املﻨﺸﻮرة ﰲ »ﻛﺘﺐ إﻗﻠﻴﺪس« ﰲ ﻋﺎم ‪ ٣٠٠‬ﻗﺒﻞ املﻴﻼد‪ .‬ﻟﻴﺲ ﻫﺬا ﻣﻜﻤﻦ اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‪،‬‬
‫ُ‬
‫اﻛﺘﺸﺎف املﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ ﺣﻠﻬﺎ ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ ﻣﺎ ﻟﻢ‬ ‫إﻧﻤﺎ ﺗﺘﻤﺜﻞ اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ ﰲ أﻧﻪ ﻟﻴﺲ ﻣﻤﻜﻨًﺎ‬
‫ﺗﻜﻦ ﺗﻌﻠﻢ ﻋﲆ اﻷﻗﻞ أﺣﺪ اﻟﻌﺪدﻳﻦ اﻷوﻟﻴﱠني ‪ p‬و‪ ،q‬وﻫﺬه ﻫﻲ اﻟﻌﻘﺒﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻮق إﻳﻒ ﻋﻦ‬
‫ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻫﺪﻓﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺗﻮﺿﻴﺢ املﺰﻳﺪ ﻋﻦ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﻋﻤﻞ ﻫﺬه اﻷﻋﺪاد املﺘﻀﻤﻨﺔ ﰲ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ؛ ً‬
‫أوﻻ‪ :‬ﺗﻮﺟﺪ‬
‫ﻣﺸﻜﻠﺔ واﺿﺤﺔ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﰲ ﻣﻬﻤﺔ ﺑﻮب اﻷوﱃ‪ .‬ﻓﺎﻟﻌﺪد ‪ m‬ﻛﺒري‪ ،‬واﻟﻌﺪد ‪ n‬ﺿﺨﻢ )ﻳﺘﻜﻮن‬
‫ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﻣﻦ ﻣﺎﺋﺘﻲ ﺧﺎﻧﺔ( وﺣﺘﻰ إذا ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ‪ e‬ﻛﺒريًا ﺑﻬﺬا اﻟﺤﺠﻢ‪ ،‬ﻓﺴﻴﻜﻮن اﻟﻌﺪد ‪me‬‬
‫أﻳﻀﺎ‪ .‬وﺑﻌﺪ ﺣﺴﺎﺑﻪ‪ ،‬ﻋﻠﻴﻨﺎ ﻗﺴﻤﺔ ‪ me‬ﻋﲆ اﻟﻌﺪد ‪ n‬ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆ اﻟﺒﺎﻗﻲ ‪،r‬‬ ‫ﻛﺒريًا ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ً‬
‫اﻟﺬي ﻳﻤﺜﻞ اﻟﻨﺺ املﺸﻔﺮ‪ .‬رﺑﻤﺎ ﻳﺒﺪو أن اﻟﺤﺴﺎﺑﺎت ﺻﻌﺒﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻟﺪرﺟﺔ ﻻ ﺗﺠﻌﻠﻬﺎ ﻋﻤﻠﻴﺔ‪.‬‬
‫وﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﻧﻌﻲ أﻧﻪ ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﻗﻮة أﺟﻬﺰة اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ‪ ،‬ﻓﺈن ﻟﻬﺎ ﺣﺪودًا‪ .‬وﻋﻨﺪﻣﺎ‬
‫ﺗﺘﻀﻤﻦ اﻟﺤﺴﺎﺑﺎت أﻋﺪادًا ﻣﺮﻓﻮﻋﺔ ﻟﻘﻮة ﻛﺒرية ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﺎ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺘﺨﻄﻰ ﻗﺪرات أي‬
‫ﻧﻈﺎم ﺣﺎﺳﻮﺑﻲ‪ .‬وﻻ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪ اﻓﱰاض أن أي ﺣﺴﺎﺑﺎت ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻧﺨﻀﻌﻬﺎ ﻟﻠﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ‬
‫ﻳﻤﻜﻦ إﺟﺮاؤﻫﺎ ﰲ ﻓﱰة زﻣﻨﻴﺔ ﻗﺼرية‪.‬‬

‫‪49‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد‬

‫املﺒﴩ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺒﻮب ﻫﻮ أﻧﻪ ﻣﻦ املﻤﻜﻦ إﻳﺠﺎد اﻟﻌﺪد اﻟﺒﺎﻗﻲ املﻄﻠﻮب ‪ r‬دون‬ ‫اﻷﻣﺮ ﱢ‬
‫اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ ﻗﺴﻤﺔ ﻣﻄﻮﻟﺔ ﻋﲆ اﻹﻃﻼق‪ .‬ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﺗﻌﺘﻤﺪ اﻟﺒﻮاﻗﻲ ﻋﲆ اﻟﺒﻮاﻗﻲ ﻓﺤﺴﺐ‪،‬‬
‫ﻣﺜﺎﻻ ﻟﺘﻮﺿﻴﺢ املﻘﺼﻮد‪ .‬ﻣﺎ ﻫﻤﺎ اﻟﺮﻗﻤﺎن اﻷﺧريان ﰲ اﻟﻌﺪد ‪739‬؟ )ﻫﺬا ﻳﻌﻨﻲ‪ :‬ﻣﺎ‬ ‫وإﻟﻴﻚ ً‬
‫اﻟﺒﺎﻗﻲ ﻋﻨﺪ ﻗﺴﻤﺔ ﻫﺬا اﻟﺮﻗﻢ ﻋﲆ ‪100‬؟( ﻟﻜﻲ ﻧﺠﻴﺐ ﻋﲆ ﻫﺬا اﻟﺴﺆال‪ ،‬رﺑﻤﺎ ﻧﺒﺪأ ﰲ ﺣﺴﺎب‬
‫اﻟﻘﻮى اﻷوﱃ اﻟﻘﻠﻴﻠﺔ املﺮﻓﻮع إﻟﻴﻬﺎ اﻟﻌﺪد ‪،(73 = 343) ،(72 = 49) ،(71 = 7) :7‬‬
‫)‪ … (75 = 16, 807) ،(74 = 2, 401‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺳﻮف ﻳﺘﻀﺢ ﴎﻳﻌً ﺎ أن اﻟﺤﺠﻢ اﻟﻜﺎﻣﻞ‬
‫ﻟﻬﺬه اﻷﻋﺪاد ﺳﻴﺼﻌﺐ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻪ ﻗﺒﻞ اﻻﻗﱰاب ﻣﻦ اﻟﻌﺪد ‪ .739‬ﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻵﺧﺮ‪ ،‬إذا‬
‫ﻄﺎ ﻳﻈﻬﺮ‪ .‬واملﻼﺣﻈﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻫﻲ أﻧﻨﺎ ﺣﻴﻨﻤﺎ ﻧﺤﺴﺐ‬ ‫ﺣﺴﺒﻨﺎ ﻗﻮ ًة ﺑﻌﺪ أﺧﺮى‪ ،‬ﻓﺴﻨﺠﺪ ﻧﻤ ً‬
‫اﻟﻘﻮى املﺘﺘﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻧﺠﺪ أن اﻟﺨﺎﻧﺘني اﻷﺧريﺗني ﻣﻦ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺗﻌﺘﻤﺪان ﻓﻘﻂ ﻋﲆ اﻟﺨﺎﻧﺘني‬
‫اﻷﺧريﺗني ﰲ اﻟﻌﺪد اﻟﺴﺎﺑﻖ؛ إذ إﻧﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﻘﻮم ﺑﺎﻟﴬب‪ ،‬ﻓﺈن اﻷرﻗﺎم املﻮﺟﻮدة ﰲ ﺧﺎﻧﺔ‬
‫املﺌﺎت وﻣﺎ ﺑﻌﺪﻫﺎ ﻻ ﻳﻜﻮن ﻟﻬﺎ ﺗﺄﺛري ﻋﲆ ﻣﺎ ﺗﻨﺘﻬﻲ إﻟﻴﻪ ﺧﺎﻧﺘﺎ اﻵﺣﺎد واﻟﻌﴩات‪.‬‬
‫اﻷﻛﺜﺮ ﻣﻦ ذﻟﻚ أﻧﻪ ﻧﻈ ًﺮا ﻷن ﻧﺎﺗﺞ ‪ 74‬ﻳﻨﺘﻬﻲ ﺑﺎﻟﺮﻗﻤني ‪ 01‬ﰲ اﻟﺨﺎﻧﺘني اﻷﺧريﺗني‪،‬‬
‫ﻓﺈن ﻧﺎﺗﺞ رﻓﻊ اﻟﻌﺪد ‪ 7‬ﻟﻠﻘﻮى اﻷرﺑﻌﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺳﻮف ﻳﻨﺘﻬﻲ ﺑﺎﻷﻋﺪاد ‪ ،43 ،49 ،07‬ﺛﻢ ‪01‬‬
‫ﻣﺮة أﺧﺮى‪ .‬وﻫﻜﺬا‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻧﺤﺴﺐ اﻟﻘﻮى املﺘﺘﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﺳﻮف ﻳﻜﺮر ﻧﻤﻂ اﻟﺨﺎﻧﺘني اﻷﺧريﺗني‬
‫ً‬
‫ﺳﺎﺑﻘﺎ‪ ،‬ﻧﻈ ًﺮا ﻷن‬ ‫ﻫﺬه اﻟﺪورة اﻟﺮﺑﺎﻋﻴﺔ ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ ﻣﺮا ًرا وﺗﻜﺮا ًرا‪ .‬وﺑﺎﻟﻌﻮدة ﻟﻠﺴﺆال املﺬﻛﻮر‬
‫‪ ،39 = 4 × 9 + 3‬ﻓﺴﻮف ﻧﻤﺮ ﺧﻼل ﻫﺬه اﻟﺪورة ﺗﺴﻊ ﻣﺮات ﺛﻢ ﻧﺄﺧﺬ ﺛﻼث ﺧﻄﻮات‬
‫إﺿﺎﻓﻴﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺣﺴﺎب اﻟﺮﻗﻤني املﻮﺟﻮدﻳﻦ ﰲ اﻟﺨﺎﻧﺘني اﻷﺧريﺗني ﻣﻦ ﻧﺎﺗﺞ ‪739‬؛ وﻣﻦ ﺛﻢ‬
‫ﻓﻼ ﺑﺪ أن ﻳﻜﻮن ‪.43‬‬
‫ﻳﻨﺠﺢ ﻫﺬا ﺑﻮﺟﻪ ﻋﺎم‪ .‬ﻟﻜﻲ ﺗﺠﺪ اﻟﺒﺎﻗﻲ ﻋﻨﺪ ﻗﺴﻤﺔ اﻟﻌﺪد املﺮﻓﻮع ﻟﻘﻮة ﻣﺎ ‪ ab‬ﻋﲆ ‪n‬‬
‫ﻣﺜﻼ‪ ،‬ﻧﺤﺘﺎج ﻓﻘﻂ أن ﻧﺄﺧﺬ اﻟﺒﺎﻗﻲ ‪ r‬ﻋﻨﺪ ﻗﺴﻤﺔ ‪ a‬ﻋﲆ ‪ n‬وﻧﺘﺘﺒﻊ اﻟﺒﻮاﻗﻲ ﻋﲆ ﺣني ﻧﺄﺧﺬ‬ ‫ً‬
‫اﻟﻘﻮى املﺘﺘﺎﻟﻴﺔ املﺮﻓﻮع إﻟﻴﻬﺎ ‪ .r‬وﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﻌﻤﻞ ﻋﲆ اﻟﺒﺎﻗﻲ ‪ ،r‬اﻟﺬي ﺳﻴﻜﻮن ﻋﺪدًا ﻳﱰاوح‬
‫ﺑني ﺻﻔﺮ و‪ ،n − 1‬ﻳﻘﻮل ﻋﻠﻤﺎء اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت إﻧﻨﺎ ﻧﺴﺘﻨﺒﻂ ﺑﺎﻗﻲ اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﲆ ‪ ،n‬وﻧﺘﺨﻠﺺ‬
‫ﻣﻦ أي ﻣﻀﺎﻋﻔﺎت ﻟﻌﺪد ‪ n‬ﻗﺪ ﺗﻈﻬﺮ؛ إذ إﻧﻬﺎ ﺗﱰك ﺑﺎﻗﻴًﺎ ﻳﺴﺎوي ﺻﻔ ًﺮا ﻋﻨﺪ ﻗﺴﻤﺘﻬﺎ ﻋﲆ‬
‫‪n‬؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻻ ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ أن ﺗﺴﻬﻢ ﰲ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺒﺎﻗﻲ املﺘﻨﺎﻫﻲ ‪.r‬‬
‫ﺗﻼﻋﺒﺖ ﺑﺎﻷدﻟﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﺧﺘﻴﺎر ﻣﺜﺎل ﺗﱰك ﻓﻴﻪ‬ ‫ُ‬ ‫رﺑﻤﺎ ﻻ ﺗﺰال ﺗﺸﻚ ﰲ أﻧﻲ ﻗﺪ‬
‫ﻗﻮ ٌة ﺻﻐري ٌة ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﺑﺎﻗﻴًﺎ ﻳﺴﺎوي ‪1‬؛ ﰲ ﻫﺬا املﺜﺎل ﻛﺎن ‪ 74‬أﻛﱪ ﻣﻦ ﻣﻀﺎﻋﻒ ‪n = 100‬‬
‫ﺑﻤﻘﺪار ‪ .1‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻬﺬا ﺻﺤﻴﺢ ﺟﺰﺋﻴٍّﺎ ﻓﻘﻂ؛ إذ ﻳﺘﻀﺢ أﻧﻪ إذا أﺧﺬﻧﺎ أي ﻋﺪدﻳﻦ ‪ a‬و‪،n‬‬

‫‪50‬‬
 ‫اﻟﺘﺸﻔري‪ :‬اﻟﺤﻴﺎة اﻟﴪﻳﺔ ﻟﻸﻋﺪاد اﻷوﱠﻟﻴﺔ‬

‫ﻳﻜﻮن اﻟﻘﺎﺳﻢ املﺸﱰك اﻷﻋﻈﻢ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﻫﻮ ‪) 1‬ﻧﻄﻠﻖ ﻋﲆ ﻫﺬﻳﻦ اﻟﻌﺪدﻳﻦ »ﻋﺪدﻳﻦ أوﻟﻴﱠني‬
‫ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ«(‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﻳﻮﺟﺪ داﺋﻤً ﺎ ﻗﻮة ‪t‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ at‬ﺗﺴﺎوي ‪ 1‬ﻋﻨﺪ ﻗﺴﻤﺘﻬﺎ ﻋﲆ ‪ ،n‬ﺑﻤﻌﻨﻰ‬
‫ﺑﻘﺎء ‪ 1‬ﻋﻨﺪ اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﲆ ‪ .n‬وﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻨﻘﻄﺔ‪ ،‬ﻓﺈن ﺑﻮاﻗﻲ اﻟﻘﻮى املﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺗﺘﺒﻊ دورة ﻣﻦ‬
‫اﻟﻄﻮل ‪ .t‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﺼﻌﺐ اﻟﺘﻨﺒﺆ ﺑﻘﻴﻤﺔ ‪ ،t‬وﻟﻜﻦ ﻣﻦ املﻌﺮوف أن ‪t‬‬
‫ﻳﺠﺐ أن ﺗﺴﺎوي أو ﺗﻜﻮن أﺣﺪ ﻋﻮاﻣﻞ اﻟﻌﺪد اﻟﺬي ﻳُﻜﺘﺐ ﻋﺎدة ﺑﺎﻟﺼﻮرة )‪ϕ(n‬؛ أيْ ﻗﻴﻤﺔ‬
‫»داﻟﺔ ﻓﺎي« ﻷوﻳﻠﺮ‪.‬‬
‫واﻵن‪ ،‬ﻣﺎ ﻫﻲ )‪ϕ(n‬؟ ﺗُﻌ ﱠﺮف ﺑﺄﻧﻬﺎ ﻋﺪد اﻷﻋﺪاد ﺣﺘﻰ ‪ n‬اﻟﺘﻲ ﺗﻜﻮﱢن ﻣﻊ ‪ n‬أﻋﺪادًا‬
‫أوﻟﻴﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﺎ‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬إذا ﻛﺎن ‪ ،n = 15‬ﻓﺈن ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد املﻘﺼﻮدة ﻫﻲ‬
‫}‪ ،{1, 2, 4, 7, 8, 11, 13, 14‬وﺗﺘﻀﻤﻦ ﻛﻞ اﻷﻋﺪاد ﺣﺘﻰ اﻟﻌﺪد ‪ ،15‬اﻟﺘﻲ ﻟﻴﺲ ﻟﻬﺎ ﻋﺎﻣﻞ‬
‫ﻣﺸﱰك ﻣﻊ ‪) 15‬ﻋﺪا اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﺤﺘﻤﻲ ‪ .(1‬وﻧﻈ ًﺮا ﻷن ﻫﺬه املﺠﻤﻮﻋﺔ ﺗﺘﻀﻤﻦ ‪ 8‬ﻋﻨﺎﴏ‪،‬‬
‫ﻧﺮى أن ‪ .ϕ(15) = 8‬ﻟﺤﺴﻦ اﻟﺤﻆ‪ ،‬ﺗﻮﺟﺪ ﻃﺮﻳﻘﺔ أﺳﻬﻞ ﻹﻳﺠﺎد )‪ ϕ(n‬ﻻ ﺗﺴﺘﻠﺰم وﺿﻊ‬
‫ﻗﺎﺋﻤﺔ واﺿﺤﺔ ﺑﻜﻞ اﻷﻋﺪاد اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻜﻮﱢن ﻣﻊ ‪ n‬أﻋﺪادًا أوﻟﻴﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﺛﻢ ﺣﺴﺎب‬
‫ﻋﺪدﻫﺎ‪ .‬ﻓﻜﻤﺎ ﻫﻲ اﻟﺤﺎل ﻣﻊ ﻛﻞ اﻟﺪوال ذات ﻫﺬه اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺘﻌﺒري ﻋﻦ ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ ﻣﻦ‬
‫ﺧﻼل ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺤﻠﻴﻞ ‪ n‬ﻟﻌﻮاﻣﻠﻪ اﻷوﻟﻴﺔ‪ .‬وﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻧﺤﺘﺎج ﻓﺤﺴﺐ ملﻌﺮﻓﺔ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻷوﻟﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﻌﺪد ‪ ،n‬ﻟﻜﻲ ﻳﻤﻜﻦ إﻳﺠﺎد )‪ ϕ(n‬ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﴐب ‪ n‬ﰲ ﻛﻞ ﻛﴪ ) ‪(1 − p1‬؛ ﺣﻴﺚ ‪p‬‬
‫ﺗﻤﺜﻞ ﻛﻞ اﻟﻘﻮاﺳﻢ اﻷوﻟﻴﺔ ﻟﻠﻌﺪد ‪ .n‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻷوﻟﻴﺔ ﻟﻠﻌﺪد ‪ 15‬ﻫﻲ ‪ 3‬و‪5‬؛‬
‫ﻟﺬا اﻹﺟﺎﺑﺔ ﰲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ ﻫﻲ‪:‬‬
‫(‬ ‫()‬ ‫)‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2 4‬‬
‫× ‪ϕ (15) = 15‬‬ ‫‪1−‬‬ ‫‪1−‬‬ ‫× ‪= 15‬‬ ‫‪× = 8,‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3 5‬‬

‫وﻫﻲ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ اﻟﺘﻲ ﺣﺼﻠﻨﺎ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﺒﺎﴍ ًة ﻣﻦ اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‪ .‬وﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻫﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‪،‬‬
‫رﺑﻤﺎ ﺗﺮﻏﺐ ﰲ اﻟﺘﺤﻘﻖ ﺑﻨﻔﺴﻚ ﻣﻦ أن ‪ ،ϕ(100) = 40‬وﻫﻜﺬا — ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل —‬
‫ﻳﺘﺒﻊ ذﻟﻚ أن ‪ 740‬ﺗﺴﺎوي ‪ 1‬ﻋﻨﺪ ﻗﺴﻤﺘﻬﺎ ﻋﲆ ‪ .100‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻛﻤﺎ رأﻳﻨﺎ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪ ،‬أﻗﻞ ﻗﻮة‬
‫ﺑﺎق ﻳﺴﺎوي ‪ 1‬ﻟﻴﺴﺖ ‪ 40‬وإﻧﻤﺎ اﻟﻘﺎﺳﻢ ‪ 4‬اﻟﺨﺎص ﺑﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻟﻠﻌﺪد ‪ 7‬ﻳَﻨﺘﺞ ﻋﻨﻬﺎ ٍ‬
‫ﻛﻞ ﻫﺬا ﻳﻌﻄﻲ إﺷﺎرة إﱃ أن اﻟﻌﺪد اﻟﺬي أرﺳﻠﻪ ﺑﻮب إﱃ أﻟﻴﺲ — ‪ me‬ﻣﻘﺴﻮﻣً ﺎ ﻋﲆ‬
‫‪ — n‬ﻳﻤﻜﻦ ﺣﺴﺎﺑﻪ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ دون ﺟﻬﺪ ﻛﺒري ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ ﻛﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ﺑﻮب‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺎﻷﻋﺪاد‬
‫املﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ ﻛﺒرية ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ؛ ﻟﺬا ﻳﻠﺰم ﻣﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﻮﺿﻴﺢ ﻹﻇﻬﺎر أﻧﻪ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ‬
‫ﻣﻌﻬﺎ‪ .‬واﻟﻘﻮى اﻟﻜﺒرية املﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﰲ ﺣﺴﺎب ‪ me‬ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻬﺎ‬

‫‪51‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد‬

‫ﻋﲆ ﻣﺮاﺣﻞ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗُﻌﺮف ﺑﺎﺳﻢ »رﻓﻊ اﻟﻘﻮة اﻟﺠﱪﻳﺔ اﻟﴪﻳﻊ«‪ .‬ودون اﻟﺨﻮض‬
‫ﺗﺮﺑﻴﻊ وﴐب ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻘﻮى ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻮﺻﻮل إﱃ‬
‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺎت‬ ‫ُ‬
‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﰲ ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ‪ ،‬ﺗﺘﻀﻤﻦ‬
‫َ‬
‫اﻟﺨﻮارزﻣﻴﺔ ﻟﻠﻮﺻﻮل اﻟﴪﻳﻊ‬ ‫‪ me‬ﻣﻘﺴﻮﻣً ﺎ ﻋﲆ ‪n‬؛ ﺣﻴﺚ ﺗﻘﻮد اﻟﺼﻴﻐﺔ اﻟﺜﻨﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﻌﺪد ‪e‬‬
‫ﻟﻠﺒﺎﻗﻲ املﻄﻠﻮب ﰲ ﺧﻄﻮات ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻧﺴﺒﻴٍّﺎ‪.‬‬

‫إﻗﻠﻴﺪس ﻳﻮﺿﺢ ﻷﻟﻴﺲ ﻛﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻮﺻﻞ ﻟﻌﺪد ﻓﻚ اﻟﺸﻔﺮة‬

‫اﻟﻌﺪد اﻟﺬي ﻳﻔﻚ اﻟﺸﻔﺮة ﻫﻮ اﻟﻌﺼﺎ اﻟﺴﺤﺮﻳﺔ ﻟﺪى املﺘﻠﻘﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻤﺢ ﻟﻪ ﺑﺎﺳﺘﻨﺒﺎط‬
‫اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‪ .‬ﻳُﺨﺘﺎر ﻫﺬا اﻟﻌﺪد ‪ d‬ﻋﲆ أﺳﺎس أن ﻳَﱰك ﻧﺎﺗﺞُ ‪ de‬ﺑﺎﻗﻴًﺎ ﻳﺴﺎوي ‪ 1‬ﻋﻨﺪ اﻟﻘﺴﻤﺔ‬
‫ﻋﲆ )‪ .ϕ(n‬وﻧﻈ ًﺮا ﻷن ‪ n = pq‬ﻫﻮ ﻧﺎﺗﺞ ﴐب ﻋﺪدﻳﻦ أوﻟﻴﱠني ﻣﺨﺘﻠﻔني‪ ،‬ﻓﺈن ﻗﻴﻤﺔ‬
‫)‪ .ϕ(n) = pq(1 − p1 )(1 − q1 ) = (p − 1)(q − 1‬وﻳﺘﻀﺢ أﻧﻪ ﻳﻮﺟﺪ داﺋﻤً ﺎ ﻗﻴﻤﺔ واﺣﺪة‬
‫ً‬
‫وﺻﻮﻻ إﱃ )‪ ϕ(n‬اﻟﺬي ﻳﻤﻠﻚ اﻟﺴﻤﺔ املﻄﻠﻮﺑﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﻘﻂ ﻟﻠﻌﺪد ‪ d‬ﰲ ﻧﻄﺎق اﻷﻋﺪاد‬
‫ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﻛﻤﺒﻴﻮﺗﺮ أﻟﻴﺲ أن ﻳﺠﺪ ‪ d‬ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام أداة ﺟﱪﻳﺔ ﻋﻤﺮﻫﺎ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪٢٣٠٠‬‬
‫أﻳﻀﺎ‬‫ﻋﺎم‪ ،‬وﻫﻲ ﺧﻮارزﻣﻴﺔ إﻗﻠﻴﺪس اﻟﺘﻲ ﺳﻨﴩﺣﻬﺎ ﺑﻌﺪ ﻗﻠﻴﻞ‪ .‬وﻳﻤﻜﻦ ﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ إﻳﻒ ً‬
‫َ‬
‫املﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ ﺣ ﱡﻠﻬﺎ‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻧﻈ ًﺮا‬ ‫أن ﻳﻔﻌﻞ اﻷﻣﺮ ﻧﻔﺴﻪ إذا ﻛﺎن ﻳَﻌﺮف ﻓﺤﺴﺐ‬
‫أﻳﻀﺎ )‪ ،(p − 1)(q − 1‬وﻻ ﺗَﻌﺮف إﻳﻒ ﻣﻦ أﻳﻦ‬ ‫ﻷن ‪ p‬و‪ q‬ﻻ ﻳﻌﻠﻤﻬﻤﺎ إﻻ أﻟﻴﺲ‪ ،‬ﻓﻜﺬﻟﻚ ً‬
‫ﺳﺘﺒﺪأ‪.‬‬
‫إن وﺟﻮد ‪ d‬ﻣﻀﻤﻮن ﻓﻘﻂ إذا وُﺿﻊ َﻗﻴْﺪ ﺑﺴﻴﻂ ﻣﻌني ﻋﲆ ﻋﺪد اﻟﺘﺸﻔري ‪) e‬املﻌ َﻠﻦ(‪.‬‬
‫ﻳﺠﺐ أن ﺗَ ْﻀﻤﻦ أﻟﻴﺲ أن ‪ e‬ﻟﻴﺲ ﻟﺪﻳﻪ ﻋﺎﻣﻞ أوﱠﱄ ﻣﺸﱰك ﻣﻊ )‪ .ϕ(n‬وﻳﻤﻜﻦ ﻓﻌﻞ ذﻟﻚ‬
‫ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ ﺗﺎﻣﺔ؛ ﺣﻴﺚ ﻳﻤﻜﻦ ﻷﻟﻴﺲ أن ﺗَﺨﺘﱪ ﻗﺴﻤﺔ )‪ ϕ(n‬ﻋﲆ أﻋﺪاد أوﻟﻴﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ؛ وﻣﻦ‬
‫ﺛﻢ ﺗﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ أن ‪ e‬ﻳﻔﻲ ﺑﻬﺬه املﺘﻄﻠﺒﺎت دون ﻛﺸﻒ ﻫﻮﻳﺔ ‪ p‬و‪ .q‬وﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻗﻴﻤﺔ ‪e‬‬
‫املﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﰲ أﻏﻠﺐ اﻷﺣﻴﺎن ﻓﻌﻠﻴٍّﺎ ﻫﻲ »ﻋﺪد ﻓريﻣﺎ اﻷوﱄ« اﻟﺮاﺑﻊ ‪e = 65537 = 216 + 1‬؛‬
‫وﻫﺬه اﻟﻘﻴﻤﺔ ‪ 224 + 1‬ﻟﺪﻳﻬﺎ ﺳﻤﺔ ﻧﺎدرة ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﺧﺎص‪ ،‬وﻫﻲ أﻧﻪ ﻣﻦ املﻤﻜﻦ رﺳﻢ ﻣﻀﻠﻊ‬
‫ﻣﻨﺘﻈﻢ ﺑﺄﺿﻼع ‪ e‬ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﺴﻄﺮة وﻓﺮﺟﺎر‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺗﺮﺟﻊ ﻓﺎﺋﺪﺗﻪ ﰲ اﻟﺘﺸﻔري إﱃ‬
‫ﻛﻮﻧﻪ ﻋﺪدًا أوﻟﻴٍّﺎ ﻛﺒريًا ﺑﺎﻋﺘﺪال ﻳﺘﺨﻄﻰ ﻣﻀﺎﻋﻔﺎت ‪ 2‬ﺑﻤﻘﺪار ‪ 1‬ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺘﻮاﻓﻖ‬
‫ً‬
‫ﺳﺎﺑﻘﺎ‪.‬‬ ‫ﺟﻴﺪًا ﻣﻊ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺮﻓﻊ اﻟﺠﱪي اﻟﴪﻳﻊ املﺬﻛﻮرة‬
‫وﺑﺎﻟﻌﻮدة إﱃ ﺧﻮارزﻣﻴﺔ إﻗﻠﻴﺪس‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﺎ ﺗﺒﺪأ ﺑﻤﻼﺣﻈﺔ أﻧﻪ ﻣﻦ املﻤﻜﻦ إﻳﺠﺎد اﻟﻌﺎﻣﻞ‬
‫أﻳﻀﺎ‬ ‫املﺸﱰك اﻷﻋﻈﻢ ﻷي ﻋﺪدﻳﻦ ‪ a > b‬ﺑﺎﻟﻄﺮح املﺘﺘﺎﺑﻊ‪) .‬اﻟﻌﺎﻣﻞ املﺸﱰك اﻷﻋﻈﻢ ﻳُﻌﺮف ً‬

‫‪52‬‬
 ‫اﻟﺘﺸﻔري‪ :‬اﻟﺤﻴﺎة اﻟﴪﻳﺔ ﻟﻸﻋﺪاد اﻷوﱠﻟﻴﺔ‬

‫ﺑﺎﺳﻢ »اﻟﻘﺎﺳﻢ املﺸﱰك اﻷﻋﻈﻢ«‪ (.‬ﻧﻼﺣﻆ أن ‪ r = a − b‬ﻳﺘﻤﺘﻊ ِﺑ َﺴﻤﺔ أن أيﱠ ﻋﺎﻣﻞ ﻣﺸﱰك‬
‫ﺑني أي ﻋﺪدﻳﻦ ﻣﻦ اﻟﺜﻼﺛﺔ أﻋﺪاد ‪ a‬و‪ b‬و ‪ r‬ﺳﻮف ﻳﻜﻮن ً‬
‫أﻳﻀﺎ أﺣﺪ ﻋﻮاﻣﻞ اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻟﺚ‪.‬‬
‫ﻣﺜﻼ‪،‬‬‫ﻋﺎﻣﻼ ﻣﺸﱰ ًﻛﺎ ﺑني ‪ a‬و‪b‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ a = ca1‬و ‪ً b = cb1‬‬ ‫ً‬ ‫ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬إذا ﻛﺎن ‪c‬‬
‫ً‬
‫ﺗﺤﻠﻴﻼ ﻟﻠﻌﺪد ‪ r‬إﱃ ﻋﻮاﻣﻞ‬ ‫ﻧﺠﺪ أن ) ‪r = a − b = ca1 − cb1 = c(a1 − b1‬؛ ﻣﻤﺎ ﻳﻤﻨﺤﻨﺎ‬
‫أوﻟﻴﺔ ﻳﺘﻀﻤﻦ اﻟﻘﺎﺳﻢ ‪ .c‬ﻋﲆ وﺟﻪ اﻟﺨﺼﻮص‪ ،‬اﻟﻌﺎﻣﻞ املﺸﱰك اﻷﻋﻈﻢ ﻟﻠﻌﺪدﻳﻦ ‪ a‬و‪b‬‬
‫ﻫﻮ اﻟﻌﺎﻣﻞ املﺸﱰك اﻷﻋﻈﻢ ﻧﻔﺴﻪ ﻟﻠﻌﺪدﻳﻦ ‪ b‬و ‪ .r‬وﻧﻈ ًﺮا ﻷن ﻫﺬﻳﻦ اﻟﻌﺪدﻳﻦ أﺻﻐﺮ ﻣﻦ‬
‫‪ ،a‬ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﻮاﺟﻪ اﻵن املﺸﻜﻠﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ وﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﻨﻄﺒﻖ ﻋﲆ زوج ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد اﻷﺻﻐﺮ‪ .‬وﺳﻮف‬
‫ﻳﺆدي ﺗﻜﺮار ﻫﺬه اﻟﻔﻜﺮة ﰲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ إﱃ زوج ﻳﻜﻮن ﻓﻴﻪ اﻟﻌﺎﻣﻞ املﺸﱰك اﻷﻋﻈﻢ ﺑﺪﻳﻬﻴٍّﺎ‪.‬‬
‫)ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬اﻟﻌﺪدان املﻮﺟﻮدان ﻟﺪﻳﻨﺎ ﺳﻮف ﻳﻜﻮﻧﺎن ﰲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﻣﺘﻄﺎﺑﻘني؛ إذ إﻧﻪ إن ﻟﻢ‬
‫ﻳﻜﻮﻧﺎ ﻛﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﻣﻮاﺻﻠﺔ اﻷﻣﺮ ﺑﺎﺗﺨﺎذ ﺧﻄﻮة أﺧﺮى؛ وﻗﻴﻤﺘﻬﻤﺎ املﺘﻄﺎﺑﻘﺔ ﺳﺘﻜﻮن ﻫﻲ‬
‫اﻟﻌﺪد اﻟﺬي ﻧﺒﺤﺚ ﻋﻨﻪ‪(.‬‬
‫ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬ﻹﻳﺠﺎد اﻟﻌﺎﻣﻞ املﺸﱰك اﻷﻋﻈﻢ ﻟﻠﻌﺪدﻳﻦ ‪ a = 558‬و‪،b = 396‬‬
‫ﻓﺈن ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﻄﺮح اﻷوﱃ ﺳﻮف ﺗﻌﻄﻴﻨﺎ ‪r = 558 − 396 = 162‬؛ ﻟﺬا ﻓﺈن اﻟﺰوج اﻟﺠﺪﻳﺪ‬
‫ﺳﻴﻜﻮن ‪ 396‬و‪ .162‬وﻧﻈ ًﺮا ﻷن ‪ ،396 − 162 = 234‬ﻓﺈن اﻟﺰوج اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻳﺼﺒﺢ ‪234‬‬
‫و‪ ،162‬وﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﻮاﺻﻞ اﻟﻄﺮح‪ ،‬ﺳﺘﻜﻮن اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ ﻷزواج اﻷﻋﺪاد ﻫﻲ‪:‬‬

‫)‪(558, 396) -→ (396, 162) -→ (234, 162‬‬

‫)‪-→ (162, 72) -→ (90, 72) -→ (72, 18‬‬

‫)‪-→ (54, 18) -→ (36, 18) -→ (18, 18‬‬

‫وﻣﻦ ﺛﻢ ﻓﺈن اﻟﻌﺎﻣﻞ املﺸﱰك اﻷﻋﻈﻢ ﻟﻠﻌﺪدﻳﻦ ‪ 558‬و‪ 396‬ﻫﻮ ‪.18‬‬

‫ﻣﻦ املﻤﻜﻦ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﻌﺎﻣﻞ املﺸﱰك اﻷﻋﻈﻢ ﻟﺰوج ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد‪ ،‬ﻣﻦ ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﻌﺪدﻳﻦ‬
‫ﻟﻌﻮاﻣﻠﻬﻤﺎ اﻷوﻟﻴﺔ‪ .‬ﰲ ﻫﺬا املﺜﺎل‪ ،558 = 2 × 32 × 31 ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ‪396 = 22 × 32 × 11‬؛‬
‫وﺑﺄﺧﺬ اﻟﻘﻮة املﺸﱰﻛﺔ ﻟﻜﻞ ﻋﺪد أوﱄ داﺧﻞ ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‪ ،‬ﻧﺤﺼﻞ ﻋﲆ اﻟﻌﺎﻣﻞ املﺸﱰك‬
‫اﻷﻋﻈﻢ ‪ .2 × 32 = 18‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬اﻷﻋﺪاد اﻟﻜﺒرية ﺗﺘﻄﻠﺐ ﺟﻬﺪًا أﻗﻞ ﰲ اﺳﺘﺨﺪام ﺧﻮارزﻣﻴﺔ‬
‫إﻗﻠﻴﺪس؛ إذ إن إﺟﺮاء ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﻄﺮح أﺳﻬﻞ ﻋﻤﻮﻣً ﺎ ﻣﻦ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﻟﻠﻌﻮاﻣﻞ اﻷوﻟﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺗﻮﺟﺪ ﻣﻴﺰة أﺧﺮى ﻟﺨﻮارزﻣﻴﺔ إﻗﻠﻴﺪس؛ وﻫﻲ أﻧﻪ ﻣﻦ املﻤﻜﻦ داﺋﻤً ﺎ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ‬
‫ﻣﻌﺎﻛﺲ‪ ،‬وﻣﻦ ﺛﻢ اﻟﺘﻌﺒري ﻋﻦ اﻟﻌﺎﻣﻞ املﺸﱰك اﻷﻋﻈﻢ ﰲ ﺳﻴﺎق اﻟﻌﺪدﻳﻦ اﻷﺻﻠﻴني‪ .‬وﻟﺮؤﻳﺔ‬

‫‪53‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد‬

‫ﺗﻄﺒﻴﻖ ذﻟﻚ ﻋﲆ اﻟﻮاﻗﻊ ﰲ املﺜﺎل اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ ،‬ﻣﻦ اﻷﻓﻀﻞ ﺿﻐﻂ اﻟﺤﺴﺎﺑﺎت ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻈﻬﺮ اﻟﻌﺪد‬
‫ﻧﻔﺴﻪ ﻋﺪة ﻣﺮات ﻋﲆ ﻣﺪار ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﻄﺮح‪ ،‬وﻳﻤﺜﱠﻞ ﻫﺬا ﰲ ﻣﻌﺎدﻟﺔ واﺣﺪة ﻛﻤﺎ ﻳﲇ‪:‬‬
‫‪558 = 396 + 162‬‬

‫‪396 = 2 × 162 + 72‬‬

‫‪162 = 2 × 72 + 18‬‬

‫‪72 = 4 × 18.‬‬

‫ﺑﺪءًا ﻣﻦ اﻟﺴﻄﺮ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﺣﺘﻰ اﻟﺴﻄﺮ اﻷﺧري‪ ،‬ﻧﺴﺘﺨﺪم اﻵن ﻛﻞ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﺻﻐرية‬
‫ﻟﻠﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ اﻟﺒﻮاﻗﻲ اﻟﻮﺳﻴﻄﺔ‪ ،‬واﺣﺪًا ﺗﻠﻮ اﻵﺧﺮ‪ .‬وﰲ ﻫﺬا املﺜﺎل‪ ،‬ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﺳﺘﺨﺪام‬
‫املﻌﺎدﻟﺔ ﻗﺒﻞ اﻷﺧرية ً‬
‫أوﻻ‪ ،‬ﺛﻢ املﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻟﻬﺎ‪ ،‬ﻧﺤﺼﻞ ﻋﲆ‪:‬‬
‫)‪18 = 162 − 2 × 72 = 162 − 2 × (396 − 2 × 162‬‬

‫‪= 5 × 162 − 2 × 396‬‬

‫وﰲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﻧﺴﺘﺨﺪم املﻌﺎدﻟﺔ اﻷوﱃ ﻟﻠﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ اﻟﺒﺎﻗﻲ اﻟﻮﺳﻴﻂ اﻷول ‪:162‬‬
‫‪= 5 × (558 − 396) − 2 × 396 = 5 × 558 − 7 × 396 = 18.‬‬

‫إن اﻟﻘﺪرة ﻋﲆ إﺟﺮاء ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﻌﻜﺴﻴﺔ ﻣﻬﻤﺔ ﻷﺳﺒﺎب ﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺔ وﻧﻈﺮﻳﺔ‪ .‬وﻋﲆ‬
‫ﻧﺤﻮ ﺧﺎص‪ ،‬ﻹﻳﺠﺎد ﻋﺪد ﻓﻚ اﻟﺸﻔﺮة ‪ d‬ﻷﻟﻴﺲ‪ ،‬ﻧﺮﻳﺪ أن ﻳﻔﻲ ‪ d‬ﺑﴩط أن ﻳﱰك ‪ de‬ﺑﺎﻗﻴًﺎ‬
‫ﻳﺴﺎوي ‪ 1‬ﻋﻨﺪ اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﲆ )‪) .ϕ(n‬ﻣﻦ أﺟﻞ اﻻﺧﺘﺼﺎر‪ ،‬ﺳﻮف ﻧﺸري إﱃ )‪ ϕ(n‬ﺑﺮﻣﺰ‬
‫واﺣﺪ ﻫﻮ ‪ (.k‬ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ اﻵن إدراك اﻟﺴﺒﺐ ﰲ إﴏارﻧﺎ ﻋﲆ أن ﻳﻜﻮن ‪ e‬و‪ k‬ﻋﺪدﻳﻦ أوﻟﻴﱠني‬
‫ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ — ﻛﻤﺎ ﻟﻮ ﻛﺎن اﻟﻌﺎﻣﻞ املﺸﱰك اﻷﻋﻈﻢ ﻟﻬﻤﺎ ﻫﻮ ‪ — 1‬ﻓﻌﻨﺪﻣﺎ ﻧﻄﺒﻖ ﺧﻮارزﻣﻴﺔ‬
‫إﻗﻠﻴﺪس ﻋﲆ زوج اﻷﻋﺪاد ‪ e‬و‪ ،k‬ﻓﺈن اﻟﺒﺎﻗﻲ املﺘﻨﺎﻫﻲ اﻟﺬي ﻳﻈﻬﺮ ﻫﻮ ‪ 1‬ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ‪ .‬وﻋﻦ‬
‫ﻃﺮﻳﻖ ﻋﻜﺲ اﻟﺨﻮارزﻣﻴﺔ‪ ،‬ﺳﻮف ﱢ‬
‫ﻧﻌﱪ ﰲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﻋﻦ ‪ 1‬ﺑﺼﻔﺘﻪ ﻣﺰﻳﺠً ﺎ ﻣﻦ ‪ e‬و‪ ،k‬وﺑﺼﻔﺔ‬
‫ﺧﺎﺻﺔ ﺳﻮف ﻧﺠﺪ أﻋﺪادًا ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻣﺜﻞ ‪ c‬و‪d‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ ck + de = 1‬أو ﺑﻌﺒﺎرة أﺧﺮى‪،‬‬
‫‪de = 1 − ck‬؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻓﺈن ‪ de‬ﺳﻮف ﺗﱰك ﺑﺎﻗﻴًﺎ ‪ 1‬ﻋﻨﺪ اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﲆ ‪.k‬‬
‫ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ ﻧﺴﺒﻴٍّﺎ ﺳﻮف ﺗُﻨﺘﺞ ﻋﺪد ﻓﻚ اﻟﺸﻔﺮة ‪ d‬اﻟﺨﺎص ﺑﺄﻟﻴﺲ‪ :‬ورﺑﻤﺎ‬
‫ﻻ ﺗﻘﻊ اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻷوﻟﻴﺔ ﻟﻠﻌﺪد ‪ — d‬اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ املﻌﺎدﻟﺔ — ﺿﻤﻦ اﻟﻨﻄﺎق املﻤﺘﺪ ﻣﻦ ‪1‬‬

‫‪54‬‬
 ‫اﻟﺘﺸﻔري‪ :‬اﻟﺤﻴﺎة اﻟﴪﻳﺔ ﻟﻸﻋﺪاد اﻷوﱠﻟﻴﺔ‬

‫إﱃ ‪ ،k‬وﻟﻜﻦ إذا ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻘﻊ‪ ،‬ﻓﺴﻮف ﻧﺤﺼﻞ ﰲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﻋﲆ اﻟﻌﺪد اﻟﻔﺮﻳﺪ ﻣﻦ ﻧﻮﻋﻪ ‪— d‬‬
‫ﺑﺠﻤﻊ أو ﻃﺮح أﺣﺪ ﻣﻀﺎﻋﻔﺎت ‪ k‬املﻨﺎﺳﺒﺔ — ﺿﻤﻦ ﻫﺬا اﻟﻨﻄﺎق اﻟﺬي ﻳﺘﻤﺘﻊ ﺑﺎﻟﺴﻤﺔ‬
‫اﻟﺴﺤﺮﻳﺔ املﺘﻤﺜﻠﺔ ﰲ أن ‪ de‬ﻳﱰك ﺑﺎﻗﻴًﺎ ﻳﺴﺎوي ‪ 1‬ﻋﻨﺪ اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﲆ ‪) .k‬ﻣﻦ اﻟﺴﻬﻞ‬
‫إﺛﺒﺎت ﺗﻔ ﱡﺮد اﻟﻌﺪد ‪ ،d‬وﻟﻜﻨﻨﺎ ﻟﻦ ﻧﺴﺘﻄﺮد ﰲ ﻣﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﴩح ﻫﻨﺎ‪ (.‬ﻫﺬه ﻫﻲ ﻃﺮﻳﻘﺔ‬
‫ﺣﺴﺎب ﻋﺪد ﻓﻚ اﻟﺸﻔﺮة ‪d‬؛ إذ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺗﻮﺿﻴﺢ ذﻟﻚ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻌﻮدة ﻟﻠﻤﺜﺎل املﺬﻛﻮر‬
‫ﺳﺎﺑﻘﺎ؛ ﺣﻴﺚ ‪ p = 5‬و‪q = 13‬؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻓﺈن ‪ .n = pq = 5 × 13 = 65‬وﻟﺪﻳﻨﺎ‬ ‫ً‬
‫‪ .ϕ(n) = (p − 1)(q − 1) = 4 × 12 = 48‬ﺗﺤﺪد أﻟﻴﺲ ‪ .e = 11‬وﻧﻈ ًﺮا ﻷن ‪ 11‬و‪48‬‬
‫ﻋﺪدان أوﻟﻴﺎن ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‪ ،‬ﻓﺈن ﻫﺬا ﻳﻘﻊ ﺿﻤﻦ ﻧﻄﺎق اﻟﻘﻮاﻋﺪ‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻓﺈن ﺗﻄﺒﻴﻖ‬
‫ﺧﻮارزﻣﻴﺔ إﻗﻠﻴﺪس ﻋﲆ ‪ ϕ(n) = k = 48‬و‪ e = 11‬ﻳﻌﻄﻴﻨﺎ‪:‬‬
‫‪48 = 4 × 11 + 4‬‬

‫‪11 = 2 × 4 + 3‬‬

‫‪4=1×3+1‬‬

‫ﻣﻤﺎ ﻳﺆﻛﺪ أن اﻟﻌﺎﻣﻞ املﺸﱰك اﻷﻋﻈﻢ ﺑني ‪ k‬و‪ e‬ﻫﻮ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ‪ .1‬وﺑﻌﻜﺲ اﻟﺨﻮارزﻣﻴﺔ ﻧﺤﺼﻞ‬
‫ﻋﲆ‪:‬‬
‫‪1 = 4 − 3 = 4 − (11 − 2 × 4) = 3 × 4 − 11‬‬

‫‪= 3(48 − 4 × 11) − 11 = 3 × 48 − 13 × 11.‬‬

‫ﻫﺬا ﻳﻌﻄﻲ ﻗﻴﻤﺔ أوﻟﻴﺔ ﻟﻠﻌﺪد ‪ d = −13‬ﻛﺤ ﱟﻞ ﻟﻠﴩط ﺑﺄن ﻳﱰك ‪ 11d‬ﺑﺎﻗﻴًﺎ ﻳﺴﺎوي‬
‫‪ 1‬ﻋﻨﺪ اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﲆ ‪48‬؛ ﻟﺬﻟﻚ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ ﻗﻴﻤﺔ ﻣﻮﺟﺒﺔ ﻟﻠﻌﺪد ‪ d‬ﺿﻤﻦ اﻟﻨﻄﺎق‬
‫املﻄﻠﻮب‪ ،‬ﻧﻀﻴﻒ ‪ 48‬ﻟﻬﺬا اﻟﻌﺪد ﻛﻲ ﻧﺤﺼﻞ ﻋﲆ ‪.d = 48 − 13 = 35‬‬
‫ﻳﻌﻮد اﻟﺴﺒﺐ ﰲ ﻧﺠﺎح اﻟﻌﺪد ‪ d‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻷﻟﻴﺲ إﱃ اﻟﺤﺴﺎب املﻘﻴﺎﳼ وإﱃ ﺣﻘﻴﻘﺔ أن‬
‫‪ de‬ﻳﱰك ﺑﺎﻗﻴًﺎ ﻳﺴﺎوي ‪ 1‬ﻋﻨﺪ اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﲆ )‪ .k = ϕ(n‬ﺗﺤﺴﺐ أﻟﻴﺲ ‪(me )d = mde‬‬
‫ﻣﻘﺴﻮﻣً ﺎ ﻋﲆ ‪ .n‬واﻵن ﻳَﺘﱠﺨﺬ اﻟﻌﺪد ‪ de‬اﻟﺼﻴﻐﺔ ‪ 1 + kr‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻌﺪد اﻟﺼﺤﻴﺢ ‪.r‬‬
‫ﺳﺎﺑﻘﺎ‪ mk ،‬ﻳﱰك ﺑﺎﻗﻴًﺎ ﻳﺴﺎوي ‪ 1‬ﻋﻨﺪ اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﲆ ‪) n‬ﻳُﻌﺮف ﻫﺬا ﻋﺎدة‬ ‫ً‬ ‫وﻛﻤﺎ ذُﻛﺮ‬
‫‪r‬‬
‫ﺑﺎﺳﻢ »ﻧﻈﺮﻳﺔ أوﻳﻠﺮ«(‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﻳﻨﻄﺒﻖ اﻷﻣﺮ ﻧﻔﺴﻪ ﻋﲆ ‪ .(mk ) = mkr‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻓﺈن‬
‫‪ m1+kr = m × mkr‬ﻳﱰك ﺑﺎﻗﻴًﺎ ﻳﺴﺎوي ‪ m‬ﻋﻨﺪ اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﲆ ‪) .n‬اﻟﺘﺤﻘﻖ املﻔﺼﻞ ﻣﻦ‬

‫‪55‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد‬

‫ﻗﻠﻴﻼ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﺠﱪﻳﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻫﺬا ﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺤﺪث‪ (.‬ﺑﻬﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‬‫ﻫﺬه املﻌﺎدﻟﺔ ﻳﺘﻄﻠﺐ ً‬
‫ﺗﺴﺘﻨﺒﻂ أﻟﻴﺲ رﺳﺎﻟﺔ ﺑﻮب؛ ‪.m‬‬
‫وﺑﺎملﻨﺎﺳﺒﺔ‪ ،‬ﺗﺠﺪر اﻹﺷﺎرة إﱃ أن ﺧﻮارزﻣﻴﺔ إﻗﻠﻴﺪس ﺗﻘﺪم اﻟﺮاﺑﻂ املﻔﻘﻮد ﰲ إﺛﺒﺎﺗﻨﺎ‬
‫ﻟﺘﻔ ﱡﺮد ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﻟﻌﻮاﻣﻞ أوﻟﻴﺔ؛ ﺣﻴﺚ ﺗﺴﻤﺢ ﻟﻨﺎ ﺑﺈﺛﺒﺎت اﻟﺴﻤﺔ اﻹﻗﻠﻴﺪﻳﺔ ﺑﺄﻧﻪ إذا ﻛﺎن‬
‫ﻣﺜﻼ‪ ،‬ﻓﺈن ‪ p‬أﺣﺪ ﻋﻮاﻣﻞ ‪ a‬أو ‪b‬‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻷوﱄ ‪ p‬أﺣ َﺪ ﻋﻮاﻣﻞ ﻧﺎﺗﺞ ‪ ،ab‬ﺑﺤﻴﺚ ‪ً ab = pc‬‬
‫ﻋﲆ اﻷﻗﻞ‪ .‬اﻟﺴﺒﺐ ﰲ ذﻟﻚ ﻫﻮ أﻧﻪ إذا ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ‪ p‬أﺣﺪ ﻋﻮاﻣﻞ ‪ ،a‬ﻓﻨﻈ ًﺮا ﻷن ‪ p‬ﻋﺪد أوﱄ‪،‬‬
‫ﻓﺈن اﻟﻌﺎﻣﻞ املﺸﱰك اﻷﻋﻈﻢ ﺑني ‪ p‬و‪ a‬ﻫﻮ ‪ .1‬وﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻋﻜﺲ ﺧﻮارزﻣﻴﺔ إﻗﻠﻴﺪس ﻋﻨﺪ‬
‫ﺗﻄﺒﻴﻘﻬﺎ ﻋﲆ اﻟﺰوج ‪ a‬و‪ ،p‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ إﻳﺠﺎد اﻟﻌﺪدﻳﻦ اﻟﺼﺤﻴﺤني ‪ r‬و ‪ s‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻜﻮن ً‬
‫ﻣﺜﻼ‬
‫‪ .r a + sp = 1‬وﻫﺬا ﻳﻜﻔﻲ ﻹﻳﻀﺎح أن ‪ p‬أﺣﺪ ﻋﻮاﻣﻞ ‪b‬؛ ﻷﻧﻪ ﻧﻈ ًﺮا ﻷن ‪ ،ab = pc‬ﻳﻜﻮن‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‪:‬‬
‫‪b = b × 1 = b(r a + sp) = r (ab) + psb‬‬

‫‪= r (pc) + psb = p(r c + sb).‬‬

‫أﺣﺪ‬ ‫‪p‬‬ ‫ﻟﻌﻮاﻣﻠﻪ اﻷوﻟﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﱢ‬

‫ﺗﺒني أن اﻟﻌﺪد اﻷوﱄ‬ ‫‪b‬‬ ‫ﻫﺬه ﻫﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﻌﺪد‬
‫اﻟﻌﻮاﻣﻞ‪.‬‬
‫ﰲ اﻟﺨﺘﺎم‪ ،‬إن ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻷﻋﺪاد اﻟﻜﺎﻣﻨﺔ وراء ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺸﻔري رﻳﻔﻴﺴﺖ وﺷﺎﻣري وأدملﺎن‬
‫ﺗﺠﻌﻞ اﻟﻨﻈﺎم ﺳﻠﻴﻤً ﺎ‪ ،‬ﻣﻊ أﻧﻪ ﻳﺠﺐ ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﱪوﺗﻮﻛﻮﻻت اﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﱢ‬
‫أوﺿﺤﻬﺎ ﻫﻨﺎ‬
‫ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ ﺳﻼﻣﺔ اﻟﻨﻈﺎم‪ .‬ﻓﻬﻨﺎك ﻣﺸﻜﻼت »إﺛﺒﺎت اﻟﻬﻮﻳﺔ« )ﻣﺎذا ﻟﻮ ﺗﻮاﺻﻠﺖ‬
‫إﻳﻒ ﻣﻊ أﻟﻴﺲ ﻋﲆ أﻧﻬﺎ ﺑﻮب؟( و»ﻋﺪم اﻹﻧﻜﺎر« )ﻣﺎذا ﻟﻮ ﺗﻈﺎﻫﺮ ﺑﻮب أن إﻳﻒ ﻫﻲ‬
‫ﺑﻌﺜﺖ ﺑﺮﺳﺎﻟﺘﻪ إﱃ أﻟﻴﺲ؟( و»اﻧﺘﺤﺎل اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت« )ﻣﺎذا ﻟﻮ أﺳﺎءت أﻟﻴﺲ اﺳﺘﺨﺪام‬ ‫ْ‬ ‫اﻟﺘﻲ‬
‫اﻟﻬﻮﻳﺔ اﻟﴪﻳﺔ اﻟﺘﻲ أرﺳﻠﻬﺎ ﻟﻬﺎ ﺑﻮب وﺣﺎو َﻟﺖ اﻧﺘﺤﺎل ﺷﺨﺼﻴﺘﻪ إﻟﻜﱰوﻧﻴٍّﺎ؟( ﻋﻼوة ﻋﲆ‬
‫ﺿﻌﻒ أﺧﺮى ﰲ اﻟﻨﻈﺎم ﻋﻨﺪ اﻧﺘﺸﺎر رﺳﺎﺋﻞ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺘﻨﺒﺆ‬ ‫ٍ‬ ‫ذﻟﻚ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ ﻛﺸﻒ ﻣَ ﻮَاﻃﻦ‬
‫ﺑﻬﺎ أو رﺳﺎﺋﻞ ﻣﺘﻜﺮرة‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻤﻦ املﺤﺘﻤﻞ أن ﺗﻈﻬﺮ ﻫﺬه اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت ﰲ أي ﻧﻈﺎم‬
‫ﺗﺸﻔري ﺑﺎملﻔﺘﺎح اﻟﻌﺎم‪ ،‬وﻳﻤﻜﻦ اﻟﺘﻐﻠﺐ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ .‬وﺑﺼﻔﺔ أﺳﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬ﻻ ﻋﻼﻗﺔ ﻟﻬﺬه اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت‬
‫ﺑﺎﻷﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻀﻤﻦ اﻟﺠﻮدة اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ واﻟﺘﺸﻔري اﻟﻘﻮي‪.‬‬
‫َ‬
‫وﻧﻈﺮﻳﺔ ﻗﺎﺑﻠﻴ ِﺔ اﻟﻘﺴﻤﺔ واﻟﺒﻮاﻗﻲ‪.‬‬ ‫ً‬
‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎ رﺋﻴﺴﻴٍّﺎ ﻟﻸﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ‬ ‫ْﺿﺢَ ﻫﺬا اﻟﻔﺼ ُﻞ‬‫أَو َ‬
‫وأ َ ْﺳﻬﻤَ ﺖ رﻳﺎﺿﻴﺎت إﻗﻠﻴﺪس اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ وﻛﺬﻟﻚ إﺳﻬﺎﻣﺎت أوﻳﻠﺮ ﰲ اﻟﻘﺮن اﻟﺜﺎﻣﻦ ﻋﴩ ﰲ‬
‫ﴍح ذﻟﻚ‪ ،‬ﻟﻴﺲ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ املﺒﺪأ اﻟﻌﺎم ﻓﺤﺴﺐ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ً‬
‫أﻳﻀﺎ ﺑﺎﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‪.‬‬

‫‪56‬‬
 ‫اﻟﺘﺸﻔري‪ :‬اﻟﺤﻴﺎة اﻟﴪﻳﺔ ﻟﻸﻋﺪاد اﻷوﱠﻟﻴﺔ‬

‫ﻧﺨﺘﺘﻢ اﻟﺠﺰء اﻷول ﻣﻦ ﻛﺘﺎﺑﻨﺎ ﺑﺎﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ اﻟﺬي ﺳﻴﻘﺪﱢم ﺑﻌﺾ اﻟﻔﺌﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ‬
‫ﻟﻸﻋﺪاد اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ املﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺘﻌﺪاد ﺑﻌﺾ اﻟﺘﺠﻤﻴﻌﺎت اﻟﺘﻲ ﺗَﺤْ ﺪث ﻋﲆ ٍ‬
‫ﻧﺤﻮ ﻃﺒﻴﻌﻲ‪.‬‬

‫‪57‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ‬

‫اﻷﻋﺪاد اﳌﻬﻤﺔ‬

‫إن اﻷﻋﺪاد اﻟﺘﻲ ﺗﻈﻬﺮ ﺗﻠﻘﺎﺋﻴٍّﺎ ﰲ ﻣﺴﺎﺋﻞ اﻟﻌﺪ ﻣﻬﻤﺔ؛ وﻟﺬﻟﻚ ﺧﻀﻌﺖ ﻟﺪراﺳﺎت ﻣﻜﺜﻔﺔ‪.‬‬ ‫ﱠ‬
‫وﺳﺄﺷري ﻫﻨﺎ إﱃ ﻣﻌﺎﻣﻼت ذات اﻟﺤﺪﱠﻳﻦ‪ ،‬واﻷﻋﺪاد اﻟﻜﺎﺗﻼﻧﻴﺔ‪ ،‬وأﻋﺪاد ﻓﻴﺒﻮﻧﺎﺗﴚ‪ ،‬وأﻋﺪاد‬
‫ﺳﱰﻟﻴﻨﺞ؛ ﻷﻧﻬﺎ ﺗَ ْﴪد ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ‪ .‬وﻟﻜﻦ ﺳﻨﺒﺪأ ً‬
‫أوﻻ ﺑﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎت أﻋﺪاد ﻛﺒرية‬
‫اﻷﻫﻤﻴﺔ‪.‬‬

‫اﻷﻋﺪاد املﺜﻠﺜﻴﺔ واملﺘﺘﺎﻟﻴﺔ اﻟﻬﻨﺪﺳﻴﺔ واملﺘﺘﺎﻟﻴﺔ اﻟﺤﺴﺎﺑﻴﺔ‬

‫ﻧﻈ ًﺮا ﻷﻧﻨﺎ ﺳﻨﻌﺎود اﻟﺘﻄﺮق إﱃ اﻷﻋﺪاد املﺜﻠﺜﻴﺔ ﻟﺪى اﻟﺘﺤﺪث ﻋﻦ ﻣﻌﺎﻣﻼت ذات اﻟﺤﺪﻳﻦ‪،‬‬
‫ﻓﺴﻮف أﻟﻘﻲ ﻧﻈﺮة ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻵن‪ .‬ﻓﺎﻟﻌﺪد ‪ n‬ﻣﻨﻬﺎ — وﻳُﺮﻣﺰ ﻟﻪ ‪ — tn‬ﻳُﻌ ﱠﺮف ﺑﺄﻧﻪ ﻣﺠﻤﻮع‬
‫أول ‪ n‬ﻣﻦ أﻋﺪاد اﻟﻌﺪ‪ .‬وﻳﻤﻜﻦ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻗﻴﻤﺘﻪ — ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﺻﻴﻐﺔ ‪ — n‬ﺑﺎﻟﺤﻴﻠﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ؛‬
‫إذ ﻧﻜﺘﺐ ‪ tn‬ﺑﻮﺻﻔﻬﺎ ﻧﺎﺗﺞ اﻟﺠﻤﻊ املﺬﻛﻮر ﻟﻠﺘ ﱢﻮ‪ ،‬ﺛﻢ ﻧﻜﺘﺒﻬﺎ ﻣﺮة أﺧﺮى ﻛﻨﻔﺲ املﺠﻤﻮع‬
‫وﻟﻜﻦ ﺑﱰﺗﻴﺐ ﻣﻌﻜﻮس‪ .‬وﻋﻨﺪ ﺟﻤﻊ ﻧﺴﺨﺘَﻲ ‪ tn‬ﻣﻌً ﺎ‪:‬‬

‫‪tn = 1 + 2 + 3 + · · · + (n − 2) + (n − 1) + n‬‬

‫;‪tn = n + (n − 1) + (n − 2) + · · · + 3 + 2 + 1‬‬

‫ﻓﺈن اﻟﻨﺎﺗﺞ ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ ﺳﻴﻜﻮن اﻟﺘﻌﺒري اﻟﺠﱪي ‪ .2tn‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻬﺪف ﻣﻦ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺬﻟﻚ‬
‫ﻫﻮ اﻗﱰان ‪ 1‬ﻣﻊ ‪ ،n‬و‪ 2‬ﻣﻊ ‪ ،n − 1‬و‪ 3‬ﻣﻊ ‪ ،n − 2‬وﻫﻜﺬا‪ .‬ﻓﻤﺠﻤﻮع أيﱟ ﻣﻦ‬
‫ﻫﺬه اﻷزواج ﻳﻌﻄﻲ اﻟﻘﻴﻤﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ؛ وﻫﻲ ‪ ،n + 1‬وﻳﻮﺟﺪ ‪ n‬ﻣﻦ ﻫﺬه اﻷزواج ﻣﻌً ﺎ‪ .‬ﰲ‬
‫اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‪ ،‬ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ أن )‪ ،2tn = n(n + 1‬أو ﺑﻌﺒﺎرة أﺧﺮى‪ ،‬ﻗﻴﻤﺔ ‪ n‬ﰲ اﻟﻌﺪد املﺜﻠﺜﻲ ﻫﻲ‬
 ‫اﻷﻋﺪاد‬

‫)‪ . 12 n(n + 1‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬ﻣﺠﻤﻮع ﻛﻞ اﻷﻋﺪاد اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻣﻦ ‪ 1‬ﺣﺘﻰ ‪ 1000‬ﻳﺴﺎوي‬
‫‪.500 × 1001 = 500, 500‬‬
‫ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﺗﺴﻤﺢ ﻟﻨﺎ ﻫﺬه املﻌﺎدﻟﺔ ﺑﺈﻳﺠﺎد ﻗﺎﻋﺪة ﻟﺠﻤﻊ أول ‪ n‬ﻣﻦ اﻟﺤﺪود ﻷي‬
‫ﻣﺘﺴﻠﺴﻠﺔ ﺣﺴﺎﺑﻴﺔ‪ ،‬أو ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻛﻤﺎ ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬وﺗﻜﻮن ﰲ ﺻﻴﻐﺔ ‪a, a + b, a + 2b, a +‬‬
‫أوﻻ أن ﻧﻨﺘﺒﻪ ﻟﺘﻐﻴري املﻘﺪار‪ .‬ﻓﻤﻦ ﺧﻼل ﴐب اﻟﺘﻌﺒري اﻟﺠﱪي ‪ tn‬ﰲ‬ ‫‪ .3b, . . .‬وﻋﻠﻴﻨﺎ ً‬
‫‪b‬‬
‫‪ ،b‬ﻧﺮى أن )‪ .b + 2b + 3b + · · · + nb = 2 n(n + 1‬وﻹﻳﺠﺎد ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﺣﺎﺻﻞ ﺟﻤﻊ‬
‫أوﻻ أن ﺣﺎﺻﻞ ﺟﻤﻊ ﺣﺪﱠي ‪ n − 1‬اﻷوﻟني ﰲ املﺘﺴﻠﺴﻠﺔ‬‫املﺘﺴﻠﺴﻼت اﻟﺤﺴﺎﺑﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬ﻻﺣﻆ ً‬
‫اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻳﻨﺘﺞ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﺳﺘﺒﺪال ‪ n − 1‬ﻣﻜﺎن ‪ n‬ﰲ املﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻮﺻﻮل‬
‫‪b‬‬
‫إﱃ )‪ . 2 n(n − 1‬وﺗﻨﺘﺞ املﺘﺴﻠﺴﻠﺔ اﻟﺤﺴﺎﺑﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻵن ﻣﻦ إﺿﺎﻓﺔ ‪ a‬ﻟﻜﻞ ﺣﺪ ووﺿﻊ ‪a‬‬
‫أﻳﻀﺎ‪ .‬وﻫﺬا ﻳﻌﻨﻲ أﻧﻨﺎ ﻧﺤﺘﺎج ﻹﺿﺎﻓﺔ ‪ na‬إﱃ املﺠﻤﻮع اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆ‬ ‫ﻛﺄول ﺣﺪ ً‬
‫املﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﺤﺎﺻﻞ ﺟﻤﻊ ‪ n‬ﻣﻦ اﻟﺤﺪود اﻷوﱃ ﰲ املﺘﺴﻠﺴﻠﺔ اﻟﺤﺴﺎﺑﻴﺔ‪:‬‬

‫)‪a + (a + b) + (a + 2b) + · · · + (a + (n − 1)b‬‬

‫‪b‬‬
‫‪= na +‬‬ ‫‪n(n − 1).‬‬
‫‪2‬‬

‫ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد‬ ‫‪n‬‬ ‫ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬ﺑﻮﺿﻊ ‪ a = 1‬و‪ ،b = 2‬ﻧﺠﺪ أن ﺣﺎﺻﻞ ﺟﻤﻊ‬
‫اﻟﻔﺮدﻳﺔ اﻷوﱃ ﻫﻮ ‪ ،n + n(n − 1) = n + n2 − n = n2‬أي ﻣﺮﺑﻊ ‪.n‬‬
‫إذا اﺳﺘﺒﺪﻟﻨﺎ اﻟﴬب ﺑﺎﻟﺠﻤﻊ‪ ،‬ﻧﻨﺘﻘﻞ ﻣﻦ املﺘﺴﻠﺴﻠﺔ اﻟﺤﺴﺎﺑﻴﺔ إﱃ »املﺘﺴﻠﺴﻠﺔ‬
‫اﻟﻬﻨﺪﺳﻴﺔ«‪ .‬ﰲ املﺘﺴﻠﺴﻠﺔ اﻟﺤﺴﺎﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻳُﻔ ﱠﺮق ﺑني ﻛﻞ زوج ﻣﻦ اﻟﺤﺪود املﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺑ »اﻟﻔﺮق‬
‫املﺸﱰك«‪ ،‬وﻫﻮ اﻟﻌﺪد ‪ b‬ﰲ ﻧﻈﺎم اﻟﱰﻣﻴﺰ اﻟﺬي ﻧﺴﺘﺨﺪﻣﻪ‪ .‬ﺑﻌﺒﺎرة أﺧﺮى‪ ،‬ﻟﻼﻧﺘﻘﺎل ﻣﻦ‬
‫ﺣﺪ إﱃ اﻟﺤﺪ اﻟﺘﺎﱄ‪ ،‬ﻧﻀﻴﻒ ‪ b‬ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ‪ .‬وﰲ املﺘﺴﻠﺴﻠﺔ اﻟﻬﻨﺪﺳﻴﺔ‪ ،‬ﻧﺒﺪأ ﻣﺮة أﺧﺮى ﺑﻌﺪد‬
‫ﺗﺎل ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ »اﻟﴬب« ﰲ ﻋﺪد‬ ‫ﻋﺸﻮاﺋﻲ‪ a ،‬ﺑﻮﺻﻔﻪ اﻟﺤﺪ اﻷول‪ ،‬ﺛﻢ ﻧﻨﺘﻘﻞ ﻣﻦ ﺣ ﱟﺪ إﱃ ﺣ ﱟﺪ ٍ‬
‫ﺛﺎﺑﺖ‪ ،‬ﻳﺴﻤﻰ »ﻧﺴﺒﺔ ﻣﺸﱰﻛﺔ«‪ ،‬وﻳُﺸﺎر إﻟﻴﻬﺎ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ‪ .r‬ﺑﻤﻌﻨﻰ أن املﺘﺴﻠﺴﻠﺔ اﻟﻬﻨﺪﺳﻴﺔ‬
‫ً‬
‫ﻣﻌﺎدﻻ ﻟﻠﻌﺒﺎرة ‪.ar n−1‬‬ ‫اﻟﻌﺎدﻳﺔ ﺗﻜﻮن ﰲ ﺻﻮرة ‪ a, ar , ar 2 , . . .‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻜﻮن اﻟﺤﺪ ‪n‬‬
‫وﻛﻤﺎ ﻫﻲ اﻟﺤﺎل ﻣﻊ املﺘﺴﻠﺴﻠﺔ اﻟﺤﺴﺎﺑﻴﺔ‪ ،‬ﺗﻮﺟﺪ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻟﺤﺎﺻﻞ ﺟﻤﻊ أول ‪ n‬ﻣﻦ اﻟﺤﺪود‬
‫ﰲ املﺘﺴﻠﺴﻠﺔ اﻟﻬﻨﺪﺳﻴﺔ‪:‬‬
‫)‪a(r n − 1‬‬
‫= ‪a + ar + ar 2 + · · · + ar n−1‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪r −1‬‬

‫‪60‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد املﻬﻤﺔ‬

‫اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﴪﻳﻌﺔ ﻟﻠﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﺻﺤﺔ ﻫﺬه املﻌﺎدﻟﺔ ﻫﻲ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ اﻟﻄﺮﻓني‬

‫املﺘﺴﺎوﻳني ﻣﻦ ﴐب ﻛﻼ ﻃﺮﰲ ﻫﺬه املﻌﺎدﻟﺔ ﰲ )‪ (r − 1‬واﻟﴬب ﺧﺎرج اﻷﻗﻮاس‪.‬‬
‫ﻓﻨﺤﺼﻞ ﻣﻦ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻷﻳﴪ ﻋﲆ ﻣﺎ ﻳﲇ‪:‬‬

‫‪(ar +ar 2 +ar 3 +· · · +ar n )−(a+ar +ar 2 +· · · +ar n−1 ).‬‬

‫ﻓﻴﻘﴫ اﻟﺘﻌﺒري اﻟﺠﱪي ﻛﻠﻪ‪ ،‬ﺑﻤﻌﻨﻰ أﻧﻪ ﻛ ﱡﻞ ﺣ ﱟﺪ ﻓﻴﻪ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﻳُﻠﻐﻰ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺣ ﱟﺪ ﰲ‬
‫ُ‬
‫اﻟﻘﻮس اﻵﺧﺮ‪ :‬اﻻﺳﺘﺜﻨﺎء اﻟﻮﺣﻴﺪ ﻫﻮ )‪ ،ar n − a = a(r n − 1‬ﻣﻤﺎ ﻳﺒني أن ﻣﻌﺎدﻟﺘﻨﺎ ﻟﻨﺎﺗﺞ‬
‫اﻟﺠﻤﻊ ﺻﺤﻴﺤﺔ‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬ﺑﻮﺿﻊ ‪ a = 1‬و‪ ،r = 2‬ﻧﺤﺼﻞ ﻋﲆ ﻧﺎﺗﺞ ﺟﻤﻊ ﻗﻮى‬
‫اﻟﻌﺪد ‪:2‬‬

‫‪1 + 2 + 4 + · · · + 2n−1 = 2n − 1.‬‬

‫وﻫﺬه املﻌﺎدﻟﺔ ﻫﻲ ﻣﺎ ﺗﺤﺘﺎﺟﻪ ﻓﺤﺴﺐ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻧﺘﺎﺋﺞ إﻗﻠﻴﺪس ﰲ اﻟﻔﺼﻞ‬

‫اﻟﺜﺎﻟﺚ ﺣﻮل ﻛﻴﻔﻴﺔ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ أﻋﺪاد ﻛﺎﻣﻠﺔ زوﺟﻴﺔ ﻣﻦ أﻋﺪاد ﻣريﺳني اﻷوﻟﻴﺔ‪.‬‬

‫املﴬوب واﻟﺘﺒﺎدﻳﻞ وﻣﻌﺎﻣﻼت ذات اﻟﺤﺪﻳﻦ‬

‫ﺳﺎﺑﻘﺎ‪ ،‬اﻟﻌﺪد ‪ n‬املﺜﻠﺜﻲ ﻳﻨﺸﺄ ﻣﻦ ﺟﻤﻊ ﻛﻞ اﻷﻋﺪاد ﻣﻦ ‪ 1‬ﺣﺘﻰ ‪ n‬ﻣﻌً ﺎ‪ .‬وإذا‬ ‫ً‬ ‫ﻛﻤﺎ رأﻳﻨﺎ‬
‫اﺳﺘﺒﺪﻟﻨﺎ اﻟﴬب ﺑﺎﻟﺠﻤﻊ ﰲ ﻫﺬه اﻟﻔﻜﺮة‪ ،‬ﻓﺴﻨﺤﺼﻞ ﻋﲆ ﻣﺎ ﻳﺴﻤﻰ »أﻋﺪاد املﴬوب«‪،‬‬
‫اﻟﺘﻲ َﺳﺒ ََﻘﺖ اﻹﺷﺎرة إﻟﻴﻬﺎ ﰲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪.‬‬
‫ﻳﻈﻬﺮ املﴬوب ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار ﰲ ﻣﺴﺎﺋﻞ اﻟﻌﺪ واﻻﺣﺘﻤﺎل؛ ﻣﺜﻞ اﺣﺘﻤﺎﻻت اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ اﻷوراق ﰲ أﻟﻌﺎب اﻟﻮرق ﻋﲆ ﻏﺮار اﻟﺒﻮﻛﺮ‪ .‬وﻟﻬﺬا اﻟﺴﺒﺐ‪ ،‬ﻟﺪﻳﻪ رﻣﺰه‬
‫اﻟﺨﺎص؛ إذ ﻳﺸﺎر إﱃ املﴬوب ‪ n‬ﺑﺎملﻌﺎدﻟﺔ ‪.n! = n × (n − 1) × · · · × 2 × 1‬‬
‫ﺗﺘﺰاﻳﺪ اﻷﻋﺪاد املﺜﻠﺜﻴﺔ ﺑﴪﻋﺔ ﻣﻌﻘﻮﻟﺔ‪ ،‬إﱃ ﻗﺮاﺑﺔ ﻧﺼﻒ ﻣﻌﺪل اﻷﻋﺪاد املﺮﺑﻌﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ أﻋﺪاد‬
‫املﴬوب ﺗﺘﺰاﻳﺪ ﺑﴪﻋﺔ ﻛﺒرية‪ ،‬وﴎﻳﻌً ﺎ ﻣﺎ ﺗﺘﺠﺎوز املﻼﻳني واملﻼﻳني؛ ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‬
‫‪ .10! = 3, 628, 800‬وﺗُﻨَﺒﱢﻬُ ﻨﺎ ﻋﻼﻣﺔ اﻟﺘﻌﺠﺐ إﱃ ﻣﻌﺪل ﻧﻤﻮﱢﻫﺎ املﺨﻴﻒ ﻫﺬا‪.‬‬
‫وﻋﲆ وﺟﻪ اﻟﺨﺼﻮص‪ ،‬اﻟﻌﺪد !‪ n‬ﻳﻤﺜﻞ ﻋﺪد اﻟﻄﺮق املﺨﺘﻠﻔﺔ املﻤﻴﺰة اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻨﻚ ﻣﻦ‬
‫ﺧﻼﻟﻬﺎ ﺗﺮﺗﻴﺐ ‪ n‬ﻣﻦ اﻟﻌﻨﺎﴏ ﰲ ﺻﻒ؛ ﻋﲆ ﻏﺮار اﻟﻜﺮات املﺮﻗﻤﺔ اﻟﺒﺎﻟﻎ ﻋﺪدﻫﺎ ‪ .n‬وﻫﺬا‬
‫ﻳﺘﺒﻊ أﻧﻪ ﻟﺪﻳﻚ ﺧﻴﺎرات ﻋﺪدﻫﺎ ‪ n‬ﻻﺧﺘﻴﺎر اﻟﻜﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﻮﺿﻊ ﰲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻞ ﺧﻴﺎر ﻣﻦ‬

‫‪61‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد‬

‫ﻫﺬه اﻟﺨﻴﺎرات ﻟﺪﻳﻚ ﻋﺪد ‪ n − 1‬ﻣﻦ اﻟﻜﺮات ﻟﺘُﻮﺿﻊ ﰲ املﻜﺎن اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ ،‬و‪ n − 2‬ﻟﻠﻤﻜﺎن‬
‫اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ ،‬وﻫﻜﺬا‪ .‬وإذا ﺗﻮﻗﻔﻨﺎ ﺑﻌﺪ اﺧﺘﻴﺎر ﻛﺮات ‪ r‬ﻓﺤﺴﺐ‪ ،‬وأﴍﻧﺎ إﱃ اﻟﻌﺪد املﻘﺎﺑﻞ ﻟﻬﺎ‬
‫ﺑﺎﻟﻌﺒﺎرة ) ‪ ،P (n, r‬ﻧﺮى أﻧﻪ ﻳﻮﺟﺪ )‪ n × (n − 1) × (n − 2) × · · · × (n − r + 1‬ﻣﻦ‬
‫ُﻌﱪ ﻋﻦ ذﻟﻚ ً‬
‫أﻳﻀﺎ‬ ‫اﻟﺘﺒﺎدﻳﻞ — ﻛﻤﺎ ﻗﻠﻨﺎ — اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻜﺮات ‪ ،n‬ﻣﻊ أﺧﺬ ‪ r‬ﰲ ﻛﻞ ﻣﺮة‪ .‬ﻳ ﱠ‬
‫!‪n‬‬
‫‪ .P (n, r ) = (n−r‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬إذا ﻛﻨﺖ‬ ‫ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﺑﺄﻧﻪ اﻟﻨﺴﺒﺔ ﺑني ﻋﺎﻣﻠني‪)! :‬‬
‫ﺗﻮزع دورة ﰲ ﻟﻌﺒﺔ اﻟﺒﻮﻛﺮ‪ ،‬ﺗﺄﺧﺬ ﺧﻤﺲ ﺑﻄﺎﻗﺎت ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻮرق اﻟﺒﺎﻟﻎ ﻋﺪدﻫﺎ ‪،52‬‬
‫وﻋﺪد اﻟﻄﺮق اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺤﺪث ﺑﻬﺎ ذﻟﻚ ﻫﻲ ‪.P (52, 5) = 52 × 51 × 50 × 49 × 48‬‬
‫ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻻ ﺗﻌﺘﻤﺪ دورة اﻟﻮرق ﰲ اﻟﺒﻮﻛﺮ ﻋﲆ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺳﺤﺒﻚ ﻟﻠﺒﻄﺎﻗﺎت‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻋﲆ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬
‫اﻟﻮرق ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻓﺤﺴﺐ‪ .‬ﻓﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺪورة اﻟﻮرق‪ ،‬ﻓﺈن ﻛﻞ ﺧﻤﺲ ﺑﻄﺎﻗﺎت ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻌﺎد‬
‫ﺗﺮﺗﻴﺒﻬﺎ ﺑﻄﺮق ﻳﺒﻠﻎ ﻋﺪدﻫﺎ ‪5! = 120‬؛ ﻟﺬﻟﻚ ﻓﺈن ﻋﺪد ﺳﺤﺐ اﻟﺒﻄﺎﻗﺎت اﻟﺨﻤﺲ املﺨﺘﻠﻔﺔ‬
‫ﺣﻘﺎ ﻫﻮ ‪P (52, 5)/120 = 2, 598, 960‬؛ أيْ ﺣﻮاﱄ ﻣﻠﻴﻮﻧني وﻧﺼﻒ ﻣﻠﻴﻮن ﻃﺮﻳﻘﺔ‪.‬‬ ‫ٍّ‬
‫أﻛﺜﺮ اﻟﻔﺌﺎت ﺗﻤﻴ ًﺰا اﻟﺘﻲ ﺗﻈﻬﺮ ﰲ ﻣﺴﺎﺋﻞ اﻟﻌﺪ — أو ﻛﻤﺎ ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ »اﻟﴪد« —‬
‫ﻫﻲ ﻓﺌﺔ »ﻣﻌﺎﻣﻼت ذات اﻟﺤﺪﻳﻦ«‪ ،‬وﺳﻤﻴﺖ ﻫﻜﺬا ﻷﻧﻬﺎ ﺗﻨﺸﺄ ﻛﻤﻀﺎﻋﻔﺎت ﻟﻘﻮى ‪ x‬ﻋﻨﺪ ﻓﻚ‬
‫اﻟﺘﻌﺒري اﻟﺠﱪي ذي اﻟﺤﺪﻳﻦ ‪ .(1 + x)n‬واملﻌﺎﻣﻞ ذو اﻟﺤﺪﻳﻦ ) ‪ C(n, r‬ﻫﻮ ﻋﺪد اﻟﻄﺮق‬
‫املﺨﺘﻠﻔﺔ اﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﻧﺒﻨﻲ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﺠﻢ ‪ r‬ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﺠﻢ ‪ .n‬ﻋﲆ‬
‫اﻻﻋﺘﺒﺎر‬
‫ِ‬ ‫ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪C(4, 2) = 6 :‬؛ إذ إﻧﻪ ﻳﻮﺟﺪ ﺳﺘﺔ أزواج )ﻣﺄﺧﻮذة دون اﻟﻮﺿﻊ ﰲ‬
‫اﻟﱰﺗﻴﺐَ داﺧ َﻞ اﻟﺰوج( ﻳﻤﻜﻦ اﺧﺘﻴﺎرﻫﺎ ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ أرﺑﻌﺔ؛ ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ :‬إذا ﻛﺎن‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ أرﺑﻌﺔ أﻃﻔﺎل — أﻟﻴﻜﺲ وﺑﺎرﺑﺮا وﻛﺎروﻟني ودﻳﻔﻴﺪ — ﻳﻮﺟﺪ ﺳﺖ ﻃﺮق ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﻣﻦ‬
‫زوج ﻣﻦ املﺠﻤﻮﻋﺔ‪.AB, AC, AD, BC, BD, CD :‬‬ ‫ﺧﻼﻟﻬﺎ اﺧﺘﻴﺎر ٍ‬
‫أوﻻ‪ :‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺗﻮﺳﻴﻊ ﻧﻄﺎق‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﺣﺴﺎب ﻣﻌﺎﻣﻼت ذات اﻟﺤﺪﻳﻦ ﺑﻄﺮﻳﻘﺘني ﻣﺨﺘﻠﻔﺘني؛ ً‬
‫اﻟﱪﻫﺎن اﻟﺴﺎﺑﻖ اﻟﺬي اﺳﺘﺨﺪﻣﻨﺎه ﻟﺤﺴﺎب )‪ :C(52, 5‬ﻓﻨﺮى ﺑﻮﺟﻪ ﻋﺎم أن = ) ‪C(n, r‬‬
‫! ‪ ،P (n, r )/r‬اﻟﺘﻲ ﺑﺪورﻫﺎ ﺗﻘﺪم ﻟﻨﺎ اﻟﺘﻌﺒري اﻟﺠﱪي املﻔﻴﺪ‪:‬‬
‫!‪n‬‬
‫= ) ‪C(n, r‬‬ ‫‪.‬‬
‫! ‪(n − r )!r‬‬

‫وﺗﺤﺪث ﺣﺎﻟﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎرزة ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﻀﻊ ‪ ،r = 2‬ﺗﻘﺎﺑﻞ ﻋﺪد اﻷزواج اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ‬
‫!‪n‬‬
‫!‪ . (n−2)!2‬واﻵن‪ ،‬ﻛﻞ اﻟﻌﻮاﻣﻞ املﻮﺟﻮدة ﰲ‬ ‫اﺧﺘﻴﺎرﻫﺎ ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻋﻨﺎﴏ ‪ .n‬اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‬
‫اﻟﺤﺪ !)‪ (n − 2‬ﰲ املﻘﺎم ﺗُﻠﻐﻰ ﻣﻊ اﻟﻌﻮاﻣﻞ املﻘﺎﺑﻠﺔ ﰲ !‪ ،n‬وﻧﻈ ًﺮا ﻷن ‪ ،2! = 2‬ﻓﺈن اﻟﺘﻌﺒري‬
‫)‪ . n(n−1‬ﺑﻌﺒﺎرة أﺧﺮى‪ ،‬ﻋﺪد ﻃﺮق اﺧﺘﻴﺎر زوج ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ‬ ‫‪2‬‬ ‫)‪ C(n, 2‬ﻳُﺒﺴﻂ إﱃ‬

‫‪62‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد املﻬﻤﺔ‬

‫ﻋﻨﺎﴏ ‪ n‬ﻫﻮ ‪ ،tn−1‬ﻣﻊ ﻛﻮن ‪ (n − 1)st‬ﻋﺪدًا ﻣﺜﻠﺜﻴٍّﺎ‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬ﻛﻤﺎ رأﻳﻨﺎ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪،‬‬
‫‪ ،C(4, 2) = 6‬اﻟﺬي ﻫﻮ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ اﻟﻌﺪد املﺜﻠﺜﻲ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪.‬‬
‫إن ﻫﺬه اﻟﺼﻴﻐﺔ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﻋﲆ املﴬوب ﻟﺤﺴﺎب ﻣﻌﺎﻣﻼت ذات اﻟﺤﺪﻳﻦ ﺗﻘﺪم ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‬ ‫ﱠ‬
‫ﻓﻬﻤً ﺎ ﺟﱪﻳٍّﺎ ﺗﺎﻣٍّ ﺎ ﻟﻠﻤﻌﺎﻣﻼت ذات اﻟﺤﺪﻳﻦ؛ ﻣﻤﺎ ﻳﻤ ﱢﻜﻨﻨﺎ ﻣﻦ إﻳﻀﺎح ﺧﺼﺎﺋﺼﻬﺎ املﻤﻴﺰة‬
‫اﻟﻌﺪﻳﺪة‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻋﺎد ًة ﻣﺎ ﻳﻜﻮن ﺗﻄﻮﱡر ﻫﺬه اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ أﻛﺜﺮ وﺿﻮﺣً ﺎ إذا ر ﱠﻛﺰﻧﺎ ﻋﲆ‬
‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺛﺎﻧﻴﺔ ﻹﻧﺘﺎج ﻫﺬه اﻷﻋﺪاد اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ‪ ،‬وﻫﻲ ﻣﻦ ﺧﻼل املﺜﻠﺚ اﻟﺤﺴﺎﺑﻲ )اﻧﻈﺮ‬
‫أﻳﻀﺎ ﺑﺎﺳﻢ ﻣﺜﻠﺚ ﺑﺎﺳﻜﺎل‪ ،‬ﺗﻜﺮﻳﻤً ﺎ ﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت واﻟﻔﻴﻠﺴﻮف‬ ‫ﺷﻜﻞ ‪ ،(1-5‬املﻌﺮوف ً‬
‫اﻟﻔﺮﻧﴘ ﺑﻠﻴﺰ ﺑﺎﺳﻜﺎل )‪ (١٦٦٢–١٦٢٣‬اﻟﺬي ﻋﺎش ﰲ اﻟﻘﺮن اﻟﺴﺎﺑﻊ ﻋﴩ‪) .‬اﻛﺘُﺸﻒ‬
‫املﺜﻠﺚ اﻟﺤﺴﺎﺑﻲ وأﻋﻴﺪ اﻛﺘﺸﺎﻓﻪ ﰲ ﻓﺎرس واﻟﻬﻨﺪ واﻟﺼني ﻋﲆ ﻣﺪار اﻷﻟﻔﻴﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ :‬ﻋﲆ‬
‫ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬ﻛﺎن ﻣﻮﺟﻮدًا ﻋﲆ اﻟﻐﻼف اﻷﻣﺎﻣﻲ ﻟﻜﺘﺎب »املﺮآة اﻟﻨﻔﻴﺴﺔ« اﻟﺬي أﻟﻔﻪ ﺗﺸﻮ‬
‫ﺷﻴﻪ ﺗﺸﻴﻪ ﰲ ﻋﺎم ‪(.١٣٠٣‬‬
‫ﻛﻞ ﻋﺪد ﰲ ﻫﻴﻜﻞ املﺜﻠﺚ ﻫﻮ ﻧﺎﺗﺞ ﺟﻤﻊ اﻟﻌﺪدﻳﻦ املﻮﺟﻮدَﻳﻦ أﻋﻼه‪ .‬واملﺜﻠﺚ — اﻟﺬي‬
‫ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ ﻣﻦ ﻣﻌﺎﻣﻼت ذات اﻟﺤﺪﻳﻦ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﻣﻮاﺻﻠﺔ ﺗﻜﻮﻳﻨﻪ إﱃ ﻣﺎ ﻻ ﻧﻬﺎﻳﺔ — ﻳﻘﺪﱢم‬
‫ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬ﻹﻳﺠﺎد ﻋﺪد اﻟﻄﺮق اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ اﺧﺘﻴﺎر ﺧﻤﺴﺔ أﺷﺨﺎص ﻣﻦ‬
‫رﻗﻢ ﺳﻄﻮر املﺜﻠﺚ ﺑﺪءًا ﻣﻦ ﺻﻔﺮ‬ ‫ﺒﻊ اﻟﺨﻄﻮات اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ :‬ﱢ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺑﻬﺎ ﺳﺒﻌﺔ أﺷﺨﺎص‪ ،‬اﺗﱠ ِ‬
‫رﻗﻢ املﻮاﺿﻊ ﰲ ﻛﻞ ﺻﻒ ﻣﻦ اﻟﻴﺴﺎر إﱃ اﻟﻴﻤني‪ ،‬ﺑﺪءًا ﻣﻦ‬ ‫ﰲ اﻟﻘﻤﺔ‪ ،‬وﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﻤﺎﺛﻞ ﱢ‬
‫ﺻﻔﺮ ﻣﺮة أﺧﺮى‪ ،‬واذﻫﺐ إﱃ اﻟﺴﻄﺮ رﻗﻢ ‪ ،7‬ﺛﻢ اذﻫﺐ ﻟﻠﻌﺪد املﻮﺟﻮد ﰲ ذﻟﻚ اﻟﺴﻄﺮ‬
‫ﰲ املﻮﺿﻊ اﻟﺨﺎﻣﺲ )ﺗﺬ ﱠﻛﺮ أن ﺗﺒﺪأ اﻟﻌﺪ ﻣﻦ ﺻﻔﺮ(؛ ﺳﻨﺠﺪ أن اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻫﻲ ‪ .21‬ﺳﻮف‬
‫أﻳﻀﺎ ﻋﺪد ﻃﺮق اﺧﺘﻴﺎر ﺷﺨﺼني ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻼﺣﻆ ﺗﻤﺎﺛﻞ ﻛﻞ ﺻﻒ؛ ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ 21 ،‬ﻫﻮ ً‬
‫ُﻔﴪ ذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻼﺣﻈﺔ أﻧﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﺨﺘﺎر اﻟﺨﻤﺴﺔ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻓﻴﻬﺎ ﺳﺒﻌﺔ أﺷﺨﺎص‪ .‬ﻳ ﱠ‬
‫ﻣﻦ اﻟﺴﺒﻌﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨﺎ ﰲ اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﻪ ﻧﺨﺘﺎر اﺛﻨني ﻣﻦ اﻟﺴﺒﻌﺔ ً‬
‫أﻳﻀﺎ؛ اﻻﺛﻨﺎن ﻫﻤﺎ اﻟﺰوج‬
‫أﻳﻀﺎ ﻣﱪﻫﻦ ﻋﻠﻴﻪ ﰲ‬‫املﺘﺒﻘﻲ‪ .‬وﺑﺮﻫﺎن اﻟﺘﻤﺎﺛﻞ ﻫﺬا ﻳﻨﻄﺒﻖ ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ ﻋﲆ ﻛﻞ ﺻﻒ‪ .‬وﻫﺬا ً‬
‫املﻌﺎدﻟﺔ‪C(n, r ) = (n−rn!)!r ! :‬؛ ﺣﻴﺚ إﻧﻬﺎ ﺗﻌﻄﻴﻨﺎ اﻟﺘﻌﺒري ﻧﻔﺴﻪ إذا اﺳﺘﺒﺪﻟﻨﺎ ‪ n − r‬ﺑ ‪r‬؛‬
‫إذ إن اﻟﺤﺪﻳﻦ ‪ r‬و ‪ n − r‬اﻟﻠﺬﻳﻦ ﻧﺮاﻫﻤﺎ ﰲ املﻘﺎم ﻳﺘﺒﺎدﻻن ﻓﺤﺴﺐ ﻣﻜﺎﻧﻴﻬﻤﺎ‪.‬‬
‫ﻟﻴﺲ ﻣﻦ اﻟﺼﻌﺐ إدراك اﻟﺴﺒﺐ ﰲ أن ﻫﺬا اﻟﻨﻤﻂ ﻳﻘﺪم اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ‪ .‬ﻓﻜﻞ‬
‫ﻣﺒﻨﻲ ﻣﻦ اﻟﺼﻒ املﻮﺟﻮد ﻓﻮﻗﻪ‪ .‬وﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﺮى ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ أن اﻟﺼﻔﻮف اﻟﺜﻼﺛﺔ اﻷوﱃ‬ ‫ﱞ‬ ‫ﺻﻒ‬
‫ﺻﺤﻴﺤﺔ‪ :‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬اﻟﻌﺪد ‪ 2‬ﰲ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻳﻌﻠﻤﻨﺎ ﺑﺄﻧﻪ ﺗﻮﺟﺪ ﻃﺮﻳﻘﺘﺎن‬
‫ﻻﺧﺘﻴﺎر ﺷﺨﺺ واﺣﺪ ﻣﻦ زوج ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص‪ .‬واﻟﻌﺪد ‪ 1‬املﻮﺟﻮد ﻋﲆ اﻟﻘﻤﺔ ﻳﻘﻮل إﻧﻪ‬

‫‪63‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد‬

‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪..‬‬
‫‪.‬‬

‫ﺷﻜﻞ ‪ :1-5‬املﺜﻠﺚ اﻟﺤﺴﺎﺑﻲ‪.‬‬

‫ﺗﻮﺟﺪ ﻃﺮﻳﻘﺔ واﺣﺪة ﻻﺧﺘﻴﺎر ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺑﺎﻟﺤﺠﻢ ﺻﻔﺮ ﻣﻦ املﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻔﺎرﻏﺔ‪ .‬وﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪،‬‬
‫ﺗﻮﺟﺪ ﻃﺮﻳﻘﺔ واﺣﺪة ﻻﺧﺘﻴﺎر ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺑﺎﻟﺤﺠﻢ ﺻﻔﺮ ﻣﻦ أي ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‪ ،‬وﻫﺬا ﻫﻮ اﻟﺴﺒﺐ‬
‫ﰲ ﺑﺪء ﻛﻞ ﺻﻒ ﺑﺎﻟﻌﺪد ‪ .1‬دﻋﻨﺎ ﻧﺮﻛﺰ ﻋﲆ املﺜﺎل املﻘﺪم ﻟﻠﺘﻮ‪ :‬ﺗﻮﺟﺪ ‪(21 = 15 + 6) 21‬‬
‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻻﺧﺘﻴﺎر ﺧﻤﺴﺔ ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺳﺒﻌﺔ أﺷﺨﺎص‪ .‬ﺗﻨﻘﺴﻢ املﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﺨﻤﺎﺳﻴﺔ‬
‫أوﻻ‪ ،‬ﺗﻮﺟﺪ ‪ 15‬ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ أرﺑﻌﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺒﺎﻟﻎ ﻋﺪدﻫﺎ ‪ 21‬ﻃﺒﻴﻌﻴٍّﺎ إﱃ ﻧﻮﻋني‪ً .‬‬
‫أول ﺳﺘﺔ أﺷﺨﺎص‪ ،‬وﻳﻤﻜﻨﻨﺎ إﺿﺎﻓﺔ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺴﺎﺑﻊ ﻟﻜ ﱟﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺨﻤﺴﺔ‬
‫أﺷﺨﺎص‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬إذا ﻟﻢ ﻧﺸﻤﻞ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺴﺎﺑﻊ ﰲ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻌﻠﻴﻨﺎ ﺣﻴﻨﻬﺎ ﺗﻜﻮﻳ ُﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬
‫ﻣﻦ ﺧﻤﺴﺔ أﺷﺨﺎص ﻣﻦ أول ﺳﺘﺔ أﺷﺨﺎص‪ ،‬وﺗﻮﺟﺪ ﺳﺖ ﻃﺮق ﻟﻠﻘﻴﺎم ﺑﻬﺬا اﻷﻣﺮ‪ .‬وﻫﺬا‬
‫ﻳﻮﺿﺢ ﻛﻴﻒ ﻳﺆدي ﻛﻞ ﺻﻒ إﱃ اﻟﺼﻒ اﻟﺬي ﻳﻠﻴﻪ؛ ﻓﻜﻞ ﻋﻨﴫ ﻳﻤﺜﻞ ﻣﺠﻤﻮع اﻟﻌﻨﴫﻳﻦ‬
‫املﻮﺟﻮدﻳﻦ أﻋﻼه‪ ،‬وﻫﺬا اﻟﻨﻤﻂ ﻫﻮ اﻟﺴﺎﺋﺪ ﰲ املﺜﻠﺚ‪ .‬وﺑﺎﻟﺮﻣﻮز‪ ،‬ﺗﺘﺨﺬ ﻫﺬه اﻟﻘﺎﻋﺪة اﻟﺸﻜﻞ‪:‬‬
‫‪C(n, r ) = C(n − 1, r ) + C(n − 1, r − 1).‬‬

‫واملﺜﻠﺚ ﻏﻨﻲ ﺑﺎﻷﻧﻤﺎط‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬ﻣﺠﻤﻮع اﻷﻋﺪاد ﰲ ﻛﻞ ﺻﻒ ﻣﺘﺘﺎﺑﻊ ﻳﻌﻄﻲ‬
‫املﺘﺘﺎﻟﻴﺔ املﺘﻀﺎﻋﻔﺔ ‪ … 32 ،16 ،8 ،4 ،2 ،1‬ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻗﻮى اﻟﻌﺪد ‪ .2‬وﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬ﺑﺠﻤﻊ‬
‫اﻟﺼﻒ اﻟﺬي ﻳﺒﺪأ ‪ … 56 ،28 ،8 ،1‬ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﺠﻤﻊ ﻋﺪد ﻃﺮق اﺧﺘﻴﺎر ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺑﺎﻟﺤﺠﻢ ‪،0‬‬
‫‪ … 3 ،2 ،1‬ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ‪ .8‬وﰲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‪ ،‬ﻳﻌﻄﻴﻨﺎ ذﻟﻚ ﻋﺪد ﻃﺮق اﺧﺘﻴﺎر ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺑﺄي‬
‫ﺣﺠﻢ ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ‪ 8‬ﻋﻨﺎﴏ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺴﺎوي ﻧﺎﺗﺞ ‪28‬؛ وﻋﻤﻮﻣً ﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺑﺎﻟﺤﺠﻢ ‪n‬‬
‫ﺗﺤﺘﻮي ﻋﲆ ‪ 2n‬ﻣﻦ املﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ ﺑﺪاﺧﻠﻬﺎ‪.‬‬

‫‪64‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد املﻬﻤﺔ‬

‫ﻳﻤﻜﻦ رؤﻳﺔ ﻫﺬه اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ اﻷﺧرية ﻣﺒﺎﴍ ًة؛ إذ إﻧﻪ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻓﺮﻋﻴﺔ‬
‫ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺑﺎﻟﺤﺠﻢ ‪ n‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺛﻨﺎﺋﻴﺔ ﺑﺎﻟﻄﻮل ‪ n‬ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ .‬ﻧﻀﻊ‬
‫ﻣﺜﻼ‪ ،‬ﺛﻢ ﺗﺤﺪد ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺛﻨﺎﺋﻴﺔ ﺑﺎﻟﻄﻮل‬‫املﺠﻤﻮﻋﺔ املﺬﻛﻮرة ﺑﱰﺗﻴﺐ ﻣﻌني } ‪ً {a1 , a2 , . . . , an‬‬
‫‪ n‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻓﺮﻋﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻗﻮل إن ﻛﻞ ﻇﻬﻮر ﻟﻠﻌﺪد ‪ 1‬ﰲ اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﻳﺸري إﱃ وﺟﻮد ‪ai‬‬
‫املﻘﺎﺑﻞ ﰲ املﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ املﻨﺸﻮدة‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬إذا ﻛﺎن ‪ ،n = 4‬ﻓﺈن اﻟﺴﻠﺴﻠﺘني‬
‫‪ 0111‬و‪ 0000‬ﺗﻤﺜﻼن } ‪ {a2 , a3 , a4‬ﻋﲆ اﻟﱰﺗﻴﺐ‪ ،‬وﺗﻤﺜﻼن املﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻔﺎرﻏﺔ‪ .‬وﻧﻈ ًﺮا ﻷﻧﻪ‬
‫ً‬
‫إﺟﻤﺎﻻ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ‬ ‫ﻳﻮﺟﺪ ﺧﻴﺎران ﻟﻜﻞ ﻣُﺪﺧﻞ ﰲ اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ اﻟﺜﻨﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻮﺟﺪ ﻋﺪد ‪ 2n‬ﺳﻠﺴﻠﺔ‬
‫‪ 2n‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻓﺮﻋﻴﺔ ﺿﻤﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺑﺎﻟﺤﺠﻢ ‪.n‬‬

‫اﻷﻋﺪاد اﻟﻜﺎﺗﻼﻧﻴﺔ‬

‫‪924 ،252 ،70 ،20 ،6 ،2 ،1‬‬ ‫ﺛﺎن ﰲ املﺜﻠﺚ اﻟﺤﺴﺎﺑﻲ ﺑﻪ ﻋﺪد ﻳﻘﻊ ﰲ املﻨﺘﺼﻒ‪:‬‬
‫ﻛﻞ ﺻﻒ ٍ‬
‫… وﺗﻘﺒﻞ ﻫﺬه اﻷﻋﺪاد اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﲆ أﻋﺪاد اﻟﻌﺪ املﺘﺘﺎﺑﻌﺔ ‪ … 7 ،6 ،5 ،4 ،3 ،2 ،1‬وﺗُﻌﺮف‬
‫اﻷﻋﺪاد اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺘﺞ ﻣﻦ إﺟﺮاﺋﻨﺎ ﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﻘﺴﻤﺔ ﺗﻠﻚ — ‪— … 132 ،42 ،14 ،5 ،2 ،1 ،1‬‬
‫ﺑﺎﺳﻢ »اﻷﻋﺪاد اﻟﻜﺎﺗﻼﻧﻴﺔ«‪ .‬وﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﺻﻴﻐﺔ ﻣﻌﺎﻣﻼت ذات اﻟﺤﺪﻳﻦ املﺮﻛﺰﻳﺔ ﺗﻠﻚ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ‬
‫‪1‬‬
‫‪ n+1‬؛ ﺣﻴﺚ ‪.n = 0, 1, 2, . . .‬‬ ‫اﻟﺘﻌﺒري ﻋﻦ اﻟﻌﺪد اﻟﻜﺎﺗﻼﻧﻲ ‪ n‬ﺑﺎﻟﻌﺒﺎرة اﻟﺠﱪﻳﺔ )‪C(2n, n‬‬
‫أﺣﺪ أﺑﺴﻂ اﻟﺘﻤﺜﻴﻼت اﻟﺒﴫﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗُﻨﺘﺞ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد ﻫﻮ ﻋﺪد اﻟﻄﺮق اﻟﺘﻲ‬
‫رﺳ ُﻢ ﺟﺒﺎل ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﺧﻄﻮط ‪ n‬اﻟﺼﺎﻋﺪة وﺧﻄﻮط ‪ n‬اﻟﻨﺎزﻟﺔ )اﻧﻈﺮ‬ ‫ﻳُﻤْ ﻜﻨﻨﺎ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ْ‬
‫ﺷﻜﻞ ‪.(2-5‬‬
‫ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻠﻜﻞ ﻧﻤﻂ ﺟﺒﲇ ﺗﻔﺴري ﺑﻮﺻﻔﻪ آﻟﻴﺔ ذات ﻣﻌﻨًﻰ ﻟﻠﺤﴫ داﺧﻞ أﻗﻮاس؛‬
‫وﻣﻦ ﺛﻢ ﻓﺈن ﻋﺪد اﻟﻄﺮق ذات املﻌﻨﻰ املﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻟﱰﺗﻴﺐ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ أزواج اﻷﻗﻮاس ‪n‬‬
‫ﻳﻌﱪ ﻋﻦ اﻟﻌﺪد اﻟﻜﺎﺗﻼﻧﻲ ‪ .n‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬اﻟﻄﺮﻳﻘﺘﺎن )())(( و)))((( ﻫﻤﺎ ﻃﺮﻳﻘﺘﺎن‬ ‫ﱢ‬
‫ذواﺗﺎ ﻣﻌﻨًﻰ ﻟﻠﺤﴫ داﺧﻞ أﻗﻮاس‪ ،‬وﻟﻜﻦ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ )(())( ﻟﻴﺴﺖ ذات ﻣﻌﻨًﻰ‪ ،‬وﻟﻜﻲ ﺗﻜﻮن‬
‫ذات ﻣﻌﻨًﻰ‪ ،‬ﻳﺠﺐ أﻻ ﻳﻘﻞ ﻋﺪد اﻷﻗﻮاس املﻔﺘﻮﺣﺔ إﱃ اﻟﻴﺴﺎر ﻋﻦ ﻋﺪد اﻷﻗﻮاس املﻔﺘﻮﺣﺔ‬
‫إﱃ اﻟﻴﻤني ﺣﻴﻨﻤﺎ ﻧﻌ ﱡﺪ ﻣﻦ اﻟﻴﻤني إﱃ اﻟﻴﺴﺎر‪ .‬وﻫﺬا ﻳﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ اﻟﴩط اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﺑﺄن ﺟﺒﺎﻟﻨﺎ‬
‫ﻳﺠﺐ أﻻ ﺗﻐﻮص أﺳﻔﻞ ﺳﻄﺢ اﻷرض‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬ﻳﺘﻮاﻓﻖ اﻟﻨﻤﻄﺎن اﻟﺠﺒﻠﻴﺎن اﻷول‬
‫واﻷﺧري — ﰲ ﺷﻜﻞ ‪ — 2-5‬ﻣﻊ آﻟﻴﱠﺘَﻲ اﻟﺤﴫ داﺧﻞ اﻷﻗﻮاس ))(()( و)()()( ﻋﲆ‬
‫اﻟﱰﺗﻴﺐ‪.‬‬

‫‪65‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد‬

‫ﻛﺬﻟﻚ ﻳﻤﺜﻞ اﻟﻌﺪد اﻟﻜﺎﺗﻼﻧﻲ ‪ n‬ﻋﺪد اﻟﻄﺮق اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﺗﻘﺴﻴﻢ ﻣﻀﻠﻊ‬
‫ﻣﻨﺘﻈﻢ ﺑﻄﻮل ﺿﻠﻊ ‪ n + 2‬إﱃ ﻣﺜﻠﺜﺎت ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺨﻄﻮط اﻟﻘﻄﺮﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﻘﻄﻊ ﺑﻌﻀﻬﺎ‬
‫ﺑﻌﻀﺎ؛ وﻳﻮﺟﺪ ﺗﻔﺴريات أﺧﺮى ﻣﺼﺎﺣﺒﺔ ﻟﻬﺬه اﻟﺨﻄﻮط‪ .‬وﻛﻤﺎ ﻫﻲ اﻟﺤﺎل ﻣﻊ ﻣﻌﺎﻣﻼت‬ ‫ً‬
‫ذات اﻟﺤﺪﻳﻦ‪ ،‬ﺗﻮﺟﺪ ﻣﻌﺎدﻻت ﺗﺮﺑﻂ اﻷﻋﺪاد اﻟﻜﺎﺗﻼﻧﻴﺔ ﺑﺄﻋﺪاد ﻛﺎﺗﻼﻧﻴﺔ أﺻﻐﺮ‪ ،‬وﻫﺬا ﻳﺠﻌﻠﻬﺎ‬
‫ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﻼﻋﺐ ﺑﻬﺎ‪.‬‬

‫ﺷﻜﻞ ‪ :2-5‬ﺑﺜﻼﺛﺔ ﺧﻄﻮط ﺻﺎﻋﺪة وﺛﻼﺛﺔ ﺧﻄﻮط ﻧﺎزﻟﺔ‪ ،‬ﻳﻮﺟﺪ ﺧﻤﺴﺔ أﻧﻤﺎط ﺟﺒﻠﻴﺔ‪.‬‬

‫أﻋﺪاد ﻓﻴﺒﻮﻧﺎﺗﴚ‬
‫ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻓﻴﺒﻮﻧﺎﺗﴚ ﻫﻲ ﻣﺘﺴﻠﺴﻠﺔ ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘﻲ ﺗﺒﻬﺮ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﺸﺪة‪ .‬وﺗﺴري املﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻛﻤﺎ‬
‫ﻳﲇ‪:‬‬

‫‪1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, 144, 233, 377, 610, . . .‬‬

‫ﺣﻴﺚ ﻳﻜﻮن ﻛﻞ ﻋﺪد ﺑﻌﺪ ﻋﺪدَي ‪ 1‬اﻷوﱠﻟني ﻫﻮ ﻣﺠﻤﻮع اﻟﻌﺪدﻳﻦ اﻟﺴﺎﺑﻘني ﻟﻪ‪ .‬وﰲ ﻫﺬا‬
‫اﻷﻣﺮ ﻳﻮﺟﺪ ﺗﺸﺎﺑُﻪ ﻣﻊ ﻣﻌﺎﻣﻼت ذات اﻟﺤﺪﻳﻦ؛ ﺣﻴﺚ إن ﻛﻞ ﺣﺪ ﻳﻜﻮن ﻣﺠﻤﻮع اﻟﺤﺪﻳﻦ‬
‫اﻟﺴﺎﺑﻘني ﻟﻪ ﰲ املﺘﺘﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﻜﻮﻳﻦ أﻋﺪاد ﻓﻴﺒﻮﻧﺎﺗﴚ أﻛﺜﺮ ﺑﺴﺎﻃﺔ‪:‬‬

‫‪fn = fn−1 + fn−2‬‬

‫ﺣﻴﺚ ﺗﺸري ‪ fn‬إﱃ اﻟﻌﺪد ﻓﻴﺒﻮﻧﺎﺗﴚ ‪ ،n‬وﻳُﺜﺒﺖ ‪ .f1 = f2 = 1‬وﻧﻄﻠﻖ ﻋﲆ ﻫﺬه اﻟﺼﻴﻐﺔ‬
‫اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺪد ﻛﻞ ﻋﻨﴫ ﰲ املﺘﺘﺎﻟﻴﺔ وﻓﻖ ﺳﺎﺑﻘﻴﻪ »ﺗﻜﺮا ًرا« أو »ﻋﻼﻗﺔ ﺗﻜﺮارﻳﺔ«‪.‬‬
‫ﻛﻴﻒ ﺗﻨﺸﺄ ﻫﺬه املﺘﺘﺎﻟﻴﺔ؟ ﻗﺪﱠﻣَ ﻬﺎ ﻷول ﻣﺮة ﻋﺎم ‪ ١٢٠٢‬ﻟﻴﻮﻧﺎردو أوف ﺑﻴﺰا — اﻟﺬي‬
‫اﺷﺘُﻬﺮ أﻛﺜﺮ ﺑﺎﺳﻢ ﻓﻴﺒﻮﻧﺎﺗﴚ — ﰲ ﺻﻮرة ﻣﺴﺄﻟﺔ اﻷرﻧﺐ اﻟﺸﻬرية اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻪ‪ .‬ﺗﻮﻟﺪ أﻧﺜﻰ‬

‫‪66‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد املﻬﻤﺔ‬

‫أرﻧﺐ وﺑﻌﺪ ﺷﻬﺮﻳﻦ ﺗﺼﻞ إﱃ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻨﻀﺞ وﺗﻠﺪ أرﻧﺒًﺎ ﻛﻞ ﺷﻬﺮ‪ .‬وﻋﺪد اﻷراﻧﺐ اﻹﻧﺎث‬
‫اﻟﺬي ﻳﻜﻮن ﻟﺪﻳﻨﺎ ﰲ ﺑﺪاﻳﺔ ﻛﻞ ﺷﻬﺮ ﻧﺘﻮﺻﻞ إﻟﻴﻪ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ أﻋﺪاد ﻓﻴﺒﻮﻧﺎﺗﴚ؛ إذ إﻧﻪ ﻳﻮﺟﺪ‬
‫أﻧﺜﻰ واﺣﺪة ﰲ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﺸﻬﺮ اﻷول واﻟﺸﻬﺮ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﰲ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﺸﻬﺮ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﺗﻠﺪ اﻷﻧﺜﻰ‬
‫أرﻧﺒًﺎ أﺧﺮى؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﻜﻮن ﻟﺪﻳﻨﺎ أﻧﺜﻴﺎن‪ .‬وﰲ اﻟﺸﻬﺮ اﻟﻼﺣﻖ ﺗﻠﺪ أﻧﺜﻰ أﺧﺮى‪ ،‬ﻓﻴﻜﻮن ﻟﺪﻳﻨﺎ‬
‫ﺛﻼث‪ ،‬وﰲ اﻟﺸﻬﺮ اﻟﺬي ﻳﻠﻴﻪ ﻳﻜﻮن ﻟﺪﻳﻨﺎ ﺧﻤﺲ أراﻧﺐ؛ ﻷن اﻷم وﻛﱪى ﺑﻨﺎﺗﻬﺎ ﻗﺎدرﺗﺎن‬
‫اﻵن ﻋﲆ اﻹﻧﺠﺎب‪ .‬وﺑﻮﺟﻪ ﻋﺎم‪ ،‬ﰲ ﺑﺪاﻳﺔ ﻛﻞ ﺷﻬﺮ ﻣﻨﺬ ذﻟﻚ اﻟﺤني ﻓﺼﺎﻋﺪًا‪ ،‬ﻳﻜﻮن ﻋﺪد‬
‫اﻹﻧﺎث املﻮﻟﻮدات ﺣﺪﻳﺜًﺎ ﻣﺴﺎوﻳًﺎ ﻟﻌﺪد اﻹﻧﺎث اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻗﺒﻠﻬﺎ ﺑﺸﻬﺮﻳﻦ؛ ﺣﻴﺚ ﺗﻜﻮن‬
‫ﺗﺎل‬
‫ﻗﺪ ﻛﱪت ﺑﻤﺎ ﻳﺘﻴﺢ اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ‪ .‬ﻳﱰﺗﺐ ﻋﲆ ذﻟﻚ أن ﻋﺪد اﻹﻧﺎث ﻟﺪﻳﻨﺎ ﰲ ﺑﺪاﻳﺔ ﻛﻞ ﺷﻬﺮ ٍ‬
‫ﻳﺴﺎوي ﻣﺠﻤﻮع اﻟﺸﻬﺮ اﻟﺴﺎﺑﻖ )أراﻧﺐ ﻓﻴﺒﻮﻧﺎﺗﴚ ﺧﺎﻟﺪة( واﻟﻌﺪد اﻟﺬي ﻟﺪﻳﻨﺎ ﰲ اﻟﺸﻬﺮ‬
‫اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻟﻪ‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ‪ ،‬ﻓﺈن ﻗﺎﻋﺪة ﺗﻜﻮﻳﻦ أﻋﺪاد ﻓﻴﺒﻮﻧﺎﺗﴚ ﺗﺘﻄﺎﺑﻖ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ ﻣﻊ ﻧﻤﻂ اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ‬
‫ﻟﺪى ﻫﺬه اﻷراﻧﺐ‪.‬‬
‫وﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﺣﻘﻴﻘﺔ أن اﻷراﻧﺐ اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻻ ﺗﺘﻜﺎﺛﺮ ﺑﻬﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ املﻔﺘﻌﻠﺔ‪ ،‬ﻓﺈن‬
‫أﻋﺪاد ﻓﻴﺒﻮﻧﺎﺗﴚ ﺗﻈﻬﺮ ﰲ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﺑﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻄﺮق‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﰲ ذﻟﻚ ﻧﻤﻮ اﻟﻨﺒﺎت‪.‬‬
‫وأﺳﺒﺎب ﻫﺬا اﻷﻣﺮ ﻣﻔﻬﻮﻣﺔ ﺟﻴﺪًا‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺗﺮﺗﺒﻂ ﺑﺴﻤﺎت أﻛﺜﺮ دﻗﺔ ﻟﻠﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ املﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﻤﺎ‬
‫ﻳﺴﻤﻰ »اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﺬﻫﺒﻴﺔ«‪ ،‬وﻫﻲ اﻟﻌﺪد اﻟﺬي ﻧﻮﺷﻚ ﻋﲆ ﴍﺣﻪ‪.‬‬
‫أﺑﺴﻂ أﻧﻮاع ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺎت اﻷﻋﺪاد ﻫﻲ املﺘﺘﺎﻟﻴﺎت اﻟﺤﺴﺎﺑﻴﺔ واملﺘﺘﺎﻟﻴﺎت اﻟﻬﻨﺪﺳﻴﺔ‬
‫املﺬﻛﻮرﺗﺎن ﰲ اﻟﺠﺰء اﻷول‪ .‬وﻣﻊ أن ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻓﻴﺒﻮﻧﺎﺗﴚ ﻟﻴﺴﺖ ﻣﻦ أي اﻟﻨﻮﻋني‪ ،‬ﻓﺈن‬
‫ً‬
‫ﻣﺪﻫﺸﺎ ﻣﻊ اﻟﻨﻮع اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ .‬إذا ﺷ ﱠﻜ ْﻠﻨﺎ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻓﺮوق ﻣﻦ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻟﻬﺎ ﻣﻊ ذﻟﻚ راﺑ ً‬
‫ﻄﺎ‬
‫ﻓﻴﺒﻮﻧﺎﺗﴚ‪ ،‬ﻧﺤﺼﻞ ﻋﲆ ‪ … 13 ،8 ،5 ،3 ،2 ،1 ،1 ،0‬اﺳﺘﻨﺎدًا إﱃ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﺤﺪﻳﺪ املﺘﺘﺎﻟﻴﺔ؛‬
‫أي إﻧﻨﺎ ﻧﺴﺘﻌﻴﺪ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻓﻴﺒﻮﻧﺎﺗﴚ ﻣﺮة أﺧﺮى ﻏري أﻧﻨﺎ ﻧﺒﺪأ ﰲ ﻫﺬه املﺮة ﻣﻦ اﻟﺼﻔﺮ‪ .‬ﻳﺤﺪث‬
‫ﻫﺬا ﺑﺎﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﺑﺴﺒﺐ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﻜﻮﻳﻦ املﺘﺘﺎﻟﻴﺔ‪ :‬ﻓﺎﻟﻔﺎرق ﺑني ﻋﺪدي ﻓﻴﺒﻮﻧﺎﺗﴚ ﻣﺘﺘﺎﻟني ﻫﻮ‬
‫اﻟﻌﺪد اﻟﺬي ﻳﺴﺒﻘﻬﻤﺎ ﻣﺒﺎﴍة ﰲ املﺘﺘﺎﻟﻴﺔ‪) .‬ﻟﺮؤﻳﺔ ذﻟﻚ ﺟﱪﻳٍّﺎ‪ ،‬اﻃﺮح ‪ fn−1‬ﻣﻦ ﻛﻼ ﻃﺮﰲ‬
‫ً‬
‫ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ؛ ﺣﻴﺚ إن اﻟﻨﺴﺒﺔ ﺑني ﻋﺪدي‬ ‫ُ‬
‫املﺘﺘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار ﻓﻴﺒﻮﻧﺎﺗﴚ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ (.‬وﻟﻴﺴﺖ‬
‫ﻓﻴﺒﻮﻧﺎﺗﴚ ﻣﺘﺘﺎﻟني ﻟﻴﺴﺖ ﺛﺎﺑﺘﺔ‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﻨﻈﺮ ﻟﻠﻨﺴﺒﺔ ﺑني ﺣﺪﻳﻦ ﻣﺘﺘﺎﻟني‪ ،‬ﻧﺮى‬
‫أﻧﻬﺎ ﺗﺴﺘﻘﺮ ﻋﻨﺪ ﻗﻴﻤﺔ ﻧﻬﺎﺋﻴﺔ‪ .‬وﻳﻈﻬﺮ ﻫﺬا اﻟﺴﻠﻮك ﺷﺒﻪ املﺴﺘﻘﺮ ﴎﻳﻌً ﺎ إﱃ ﺣ ﱟﺪ ﻣﺎ؛ ﺣﻴﺚ‬
‫ﻧﺠﺪ ﻋﻨﺪ ﻗﺴﻤﺔ ﻛﻞ ﻋﺪد ﻓﻴﺒﻮﻧﺎﺗﴚ ﻋﲆ ﺳﺎﺑﻘﻪ‪:‬‬
‫‪34‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪89‬‬ ‫‪144‬‬
‫‪= 1.6190,‬‬ ‫‪= 1.6176,‬‬ ‫‪= 1.6182,‬‬ ‫‪= 1.6180, . . .‬‬
‫‪21‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪89‬‬

‫‪67‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد‬

‫وﻟﻜﻦ ﻣﺎ ﻫﺬا اﻟﻌﺪد اﻟﻐﺎﻣﺾ ‪ 1.6180 . . .‬اﻟﺬي ﻳﻨﺘﺞ؟ ﻫﺬا اﻟﻌﺪد ‪ τ‬ﻳُﻌﺮف ﺑﺎﺳﻢ‬
‫اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﺬﻫﺒﻴﺔ‪ ،‬وﻳﻈﻬﺮ ﺗﻠﻘﺎﺋﻴٍّﺎ ﰲ اﻟﺴﻴﺎﻗﺎت اﻟﻬﻨﺪﺳﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺒﺪو ﺑﻌﻴﺪة ﻛﻞ اﻟﺒﻌﺪ ﻋﻦ‬
‫أراﻧﺐ ﻓﻴﺒﻮﻧﺎﺗﴚ‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ τ ،‬ﻫﻲ ﻧﺴﺒﺔ ﻗﻄﺮ املﻀﻠﻊ اﻟﺨﻤﺎﳼ املﻨﺘﻈﻢ إﱃ ﻃﻮل‬
‫ﺿﻠﻌﻪ )اﻧﻈﺮ ﺷﻜﻞ ‪ .(3-5‬وﻛﻞ ﻗﻄﺮ ﻳﻘﺎﺑﻞ آﺧﺮ ﰲ ﻧﻘﻄﺔ ﺗﻘﺴﻤﻪ إﱃ ﺟﺰأﻳﻦ اﻟﻨﺴﺒﺔ‬
‫ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﻫﻲ ‪ .τ : 1‬وأزواج اﻷﺿﻼع املﺘﻘﺎﻃﻌﺔ واﻷﻗﻄﺎر املﺘﻘﺎﻃﻌﺔ ﺗﺸﻜﻞ اﻷﺿﻼع اﻷرﺑﻌﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﻌني )ﻣﺘﻮازي أﺿﻼع »ﻣﺮﺑﻊ«( ‪ ABCD‬ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﻮﺿﺢ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺘﻘﺎﻃﻊ اﻷﻗﻄﺎر‪ ،‬ﺗُ َﺸ ﱢﻜﻞ‬
‫ﻣﻀﻠﻌً ﺎ ﺧﻤﺎﺳﻴٍّﺎ أﺻﻐﺮ ﻣﻘﻠﻮﺑًﺎ‪.‬‬
‫إن »اﻟﺘﺸﺎﺑﻪ اﻟﺬاﺗﻲ« ﻣﻦ اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ املﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﺬﻫﺒﻴﺔ‪ ،‬وﻣﻌﻨﺎه أن اﻷﺷﻜﺎل‬
‫— ﻋﲆ ﻏﺮار املﻀﻠﻊ اﻟﺨﻤﺎﳼ — اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻀﻤﻦ ‪ τ‬ﻋﺎدة ﻣﺎ ﺗﺤﺘﻮي داﺧﻠﻬﺎ ﻋﲆ ﻧﺴﺦ‬
‫أﺻﻐﺮ ﻣﻦ ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ .‬وﻳﺘﻀﺢ ﻫﺬا ﰲ املﺴﺘﻄﻴﻞ ذي اﻷﺿﻼع اﻟﺘﻲ ﻳﺒﻠﻎ ﻃﻮﻟﻬﺎ ‪ τ‬و‪1‬؛ إذ‬
‫إﻧﻪ ﻓﺮﻳﺪ ﻣﻦ ﻧﻮﻋﻪ ﰲ ﻋﺮض ﻫﺬه اﻟﺴﻤﺔ؛ ﻓﺈذا اﻗﺘﻄﻌﻨﺎ ﻣﻨﻪ أﻛﱪ ﻣﺮﺑﻊ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ اﻗﺘﻄﺎﻋﻪ‬
‫)ﻣﺮﺑﻊ ﻃﻮل ﺿﻠﻌﻪ ‪ (1‬ﻓﺈن املﺴﺘﻄﻴﻞ اﻷﺻﻐﺮ اﻟﺬي ﻳﺘﺒﻘﻰ ﻳﻜﻮن ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻦ املﺴﺘﻄﻴﻞ‬
‫اﻷﺻﲇ‪ .‬وﻫﺬا اﻟﺸﻜﻞ ﻳﻌﺮف ﺑﺴﺒﺐ ذﻟﻚ ﺑﺎﺳﻢ »املﺴﺘﻄﻴﻞ اﻟﺬﻫﺒﻲ« )اﻧﻈﺮ ﺷﻜﻞ ‪.(3-5‬‬
‫ﻳﻤﻜﻦ اﻛﺘﺸﺎف ﻗﻴﻤﺔ ‪ τ‬ﻣﻦ اﻟﺴﻤﺔ املﺬﻛﻮرة ﻟﻠﻤﺴﺘﻄﻴﻞ؛ ﺣﻴﺚ إﻧﻪ إذا ﺳﻤﱠ ﻴْﻨﺎ ﻃﻮل اﻟﻀﻠﻊ‬
‫اﻷﻃﻮل ‪ τ‬وﺟﻌﻠﻨﺎ اﻟﻀﻠﻊ اﻷﻗﴫ وﺣﺪة واﺣﺪة‪ ،‬ﻧﺘﻮﺻﻞ إﱃ اﻟﺘﺸﺎﺑﻪ ﺑني املﺴﺘﻄﻴﻠني ﻣﻦ‬
‫‪ ، τ1 = τ−1‬اﻟﺘﻲ ﻧﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻣﺴﺎواة اﻟﻨﺴﺒﺔ ﺑني اﻟﻀﻠﻊ‬ ‫‪1‬‬
‫ﺧﻼل املﺴﺎواة ﺑني‬
‫اﻷﻗﴫ ﰲ املﺴﺘﻄﻴﻠني‪ .‬وﻳﻨﺘﺞ ﻋﻦ اﻟﴬب اﻟﺘﺒﺎدﱄ اﻟﺬي ﻳﺤﺪث ﰲ ﻫﺬا‬ ‫َ‬ ‫اﻷﻃﻮل واﻟﻀﻠﻊ‬
‫اﻟﺘﻌﺒري اﻟﺠﱪي‪ ،‬املﻌﺎدﻟﺔ ‪ .τ 2 − τ = 1‬وﻋﻨﺪ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺼﻴﻐﺔ اﻟﻌﺎدﻳﺔ ﻟﺤﻞ ﻫﺬه املﻌﺎدﻟﺔ‬
‫اﻟﱰﺑﻴﻌﻴﺔ )املﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻀﻤﻦ ﻋﺪدًا ﻣﺮﺑﻌً ﺎ(‪ ،‬ﻧﺠﺪ أن اﻟﺠﺬر املﻮﺟﺐ ﻟﻬﺬه املﻌﺎدﻟﺔ‬
‫ﻳﺴﺎوي‪:‬‬
‫√‬
‫‪1+ 5‬‬
‫=‪τ‬‬ ‫‪= 1.6180229 . . .‬‬
‫‪2‬‬

‫ﺗﻮﺟﺪ ﻃﺮﻳﻘﺔ أﺧﺮى ﻻﺳﺘﻌﺎدة ﻗﻴﻤﺔ ‪ τ‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺎ ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻜﴪ املﺴﺘﻤﺮ‪ ،‬اﻟﺬي‬
‫ﻳﺮﺑﻂ ‪ τ‬ﻣﺒﺎﴍة ﺑﺄﻋﺪاد ﻓﻴﺒﻮﻧﺎﺗﴚ‪ ،‬وﺳﻮف ﻧﴩح ﻫﺬه اﻟﻔﻜﺮة ﰲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺴﺎﺑﻊ‪.‬‬
‫ﻋﲆ املﺪى اﻟﻄﻮﻳﻞ‪ ،‬ﺗﺘﴫف ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻓﻴﺒﻮﻧﺎﺗﴚ ﻛﺄي ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة ﻋﲆ‬
‫اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﺬﻫﺒﻴﺔ‪ .‬وﻫﺬه اﻟﺴﻤﺔ إﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﻗﺎﻋﺪة ﺗﻜﻮﻳﻨﻬﺎ اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ ﻫﻤﺎ اﻟﻠﺘﺎن ﺗﺠﻌﻼن‬
‫ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻓﻴﺒﻮﻧﺎﺗﴚ ﺗﻈﻬﺮ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﺴﺘﻤﺮ‪.‬‬

‫‪68‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد املﻬﻤﺔ‬

‫‪A‬‬

‫‪τ‬‬
‫‪τ‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪τ‬‬

‫‪1‬‬
‫‪C‬‬
‫‪1‬‬
‫‪τ −1‬‬

‫ﺷﻜﻞ ‪ :3-5‬املﻀﻠﻊ اﻟﺨﻤﺎﳼ واملﺴﺘﻄﻴﻞ اﻟﺬﻫﺒﻲ‪.‬‬

‫أﻋﺪاد ﺳﱰﻟﻴﻨﺞ وأﻋﺪاد ﺑﻴﻞ‬

‫ﺗﻈﻬﺮ أﻋﺪاد ﺳﱰﻟﻴﻨﺞ ﻏﺎﻟﺒًﺎ ﰲ ﻣﺴﺎﺋﻞ اﻟﻌﺪ‪ ،‬وﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﲆ ﻣﺘﻐريﻳﻦ ‪ n‬و ‪ r‬ﻣﺜﻠﻬﺎ ﰲ ذﻟﻚ ﻣﺜﻞ‬
‫ﻣﻌﺎﻣﻼت ذات اﻟﺤﺪﻳﻦ‪ .‬وﻋﺪد ﺳﱰﻟﻴﻨﺞ ) ‪ S(n, r‬ﻫﻮ ﻋﺪد ﻃﺮق ﺗﻘﺴﻴﻢ ﻋﻨﺎﴏ املﺠﻤﻮﻋﺔ‬
‫‪ n‬إﱃ ﻛﺘﻞ ‪) r‬ﺑﺤﻴﺚ ﻻ ﺗﻜﻮن أي ﻛﺘﻠﺔ ﻓﺎرﻏﺔ‪ ،‬وﻻ ﻳﻜﻮن ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﻜﺘﻞ واﻟﱰﺗﻴﺐ داﺧﻞ‬
‫اﻟﻜﺘﻞ ﻣُﻬﻤﱠ ني(‪) .‬وﺗﺴﻤﻰ ﻫﺬه اﻷﻋﺪاد ﻋﲆ وﺟﻪ اﻟﺪﻗﺔ أﻋﺪاد ﺳﱰﻟﻴﻨﺞ ﻣﻦ اﻟﻨﻮع اﻟﺜﺎﻧﻲ‪.‬‬
‫ً‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺎ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ‪ ،‬وﻫﻮ ﻋﺪد‬ ‫أﻣﺎ أﻋﺪاد ﺳﱰﻟﻴﻨﺞ ﻣﻦ اﻟﻨﻮع اﻷول — املﺮﺗﺒﻄﺔ — ﻓﺘﻤﺜﻞ ﺷﻴﺌًﺎ‬
‫اﻟﻄﺮق اﻟﺘﻲ ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﺗﺒﺪﻳﻞ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻋﻨﺎﴏ ‪ n‬ﰲ ﻋﺪد ‪ r‬دورة‪ (.‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ‬
‫املﺜﺎل‪ ،‬املﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﲆ اﻟﻌﻨﺎﴏ ‪ a‬و‪ b‬و ‪ c‬ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻘﺴﻴﻤﻬﺎ إﱃ ﺛﻼث ﻛﺘﻞ‬
‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ واﺣﺪة ﻓﻘﻂ‪ ،{c} ،{b} ،{a} :‬وإﱃ ﻛﺘﻠﺘني ﺑﺜﻼث ﻃﺮق‪({c} ،{a, b}) :‬؛ )}‪،{a‬‬
‫}‪({b, c‬؛ )}‪ ،({b} ،{a, c‬وإﱃ ﻛﺘﻠﺔ واﺣﺪة ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ واﺣﺪة ﻓﻘﻂ‪{a, b, c} :‬؛ وﻳﻨﺘﺞ ﻋﻦ‬
‫ذﻟﻚ أن ‪ ،S(3, 1) = 1‬و‪ ،S(3, 2) = 3‬و‪ .S(3, 3) = 1‬وﻧﻈ ًﺮا ﻷن املﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﻮي‬
‫ﻋﲆ ﻋﻨﺎﴏ ‪ n‬ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻘﺴﻴﻤﻬﺎ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ واﺣﺪة إﻣﺎ إﱃ ﻛﺘﻠﺔ واﺣﺪة وإﻣﺎ إﱃ ﻛﺘﻞ ‪ ،n‬ﻓﺈﻧﻪ‬
‫ﻳﻜﻮن ﻟﺪﻳﻨﺎ داﺋﻤً ﺎ )‪ .S(n, 1) = 1 = S(n, n‬وإذا رﺳﻤﻨﺎ ﻣﺜﻠﺚ أﻋﺪاد ﺳﱰﻟﻴﻨﺞ ﺑﺎﺗﺒﺎع‬
‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻣﺜﻠﺚ ﺑﺎﺳﻜﺎل‪ ،‬ﻓﺴﻮف ﻧﺤﺼﻞ ﻋﲆ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺸﻜﻞ ‪ ،4-5‬وﺳﻮف ﻧﴩح اﻵن‬
‫ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﻜﻮﻳﻦ املﺜﻠﺚ‪.‬‬
‫ﻛﻼ ﻣﻨﻬﺎ ﻳﻤﻜﻦ رﺑﻄﻪ ﺑﺎﻷﻋﺪاد‬ ‫ﻣﺮة أﺧﺮى‪ ،‬ﺗﺘﱠﺒﻊ اﻷﻋﺪاد ﻋﻼﻗﺔ ﺗﻜﺮار؛ ﻣﻤﺎ ﻳﻌﻨﻲ أن ٍّ‬
‫اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻟﻪ ﰲ املﻨﻈﻮﻣﺔ‪ .‬وﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻫﻲ اﻟﺤﺎل ﻣﻊ ﻣﻌﺎﻣﻼت ذات اﻟﺤﺪﻳﻦ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ‬
‫اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ ﻛﻞ ﻋﺪد ﺳﱰﻟﻴﻨﺞ ﻣﻦ اﻟﻌﺪدﻳﻦ املﻮﺟﻮدﻳﻦ أﻋﻼه‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻟﻴﺴﺖ ﻋﻤﻠﻴﺔ‬

‫‪69‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد‬

‫ﺟﻤﻊ ﺑﺴﻴﻄﺔ‪ .‬ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺗَﻤﺎﺛُﻞ اﻟﺼﻔﻮف اﻟﺬي ﻧﺮاه ﰲ املﺜﻠﺚ اﻟﺤﺴﺎﺑﻲ اﻟﺬي ﻳُﻨﺘﺞ‬
‫ﻣﻌﺎﻣﻼت ذات اﻟﺤﺪﻳﻦ ﻟﻴﺲ ﻣﻮﺟﻮدًا ﰲ ﻣﺜﻠﺚ ﺳﱰﻟﻴﻨﺞ‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل ‪S(5, 2) = 15‬‬
‫وﻟﻜﻦ ‪ .S(5, 4) = 10‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻘﺎﻋﺪة اﻟﺘﻜﺮار ﺑﺴﻴﻄﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬اﻟﻌﻨﴫ‬
‫‪ 90‬ﻳﺴﺎوي ‪ .15 + 3 × 25‬وﻫﺬا ﻣﺆﴍ ﻋﲆ املﻮﻗﻒ اﻟﻌﺎم‪ :‬ﻓﻺﻳﺠﺎد ﻋﺪد ﰲ ﻫﻴﻜﻞ املﺜﻠﺚ‪،‬‬
‫وأﺿ ِﻒ اﻷول إﱃ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﴬوﺑًﺎ ﰲ رﻗﻢ ﻣﻮﻗﻊ‬ ‫ﺧﺬ اﻟﻌﺪدﻳﻦ املﻮﺟﻮدﻳﻦ أﻋﻼه ﻣﺒﺎﴍ ًة‪ِ ،‬‬
‫اﻟﻌﺪد — املﻄﻠﻮب إﻳﺠﺎده — ﰲ اﻟﺼﻒ‪) .‬وﻫﺬه املﺮة — ﻋﲆ اﻟﻨﻘﻴﺾ ﻣﻦ املﺜﻠﺚ اﻟﺤﺴﺎﺑﻲ‬
‫— اﺑﺪأ اﻟﻌﺪ ﰲ اﻟﺼﻒ ﻣﻦ ‪ (.1‬وﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ ،‬اﻟﻌﻨﴫ ‪.S(5, 4) = 10 = 6 + 4 × 1‬‬
‫وﺟﺰء اﻟﻘﺎﻋﺪة املﻮﺿﺢ ﺑني ﻗﻮﳼ اﻟﺘﻨﺼﻴﺺ ﻫﻮ ﻓﻘﻂ اﻟﺠﺰء اﻟﺬي ﻳﺨﺘﻠﻒ ﻋﻦ ﻗﺎﻋﺪة‬
‫املﺜﻠﺚ اﻟﺤﺴﺎﺑﻲ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻳﻜﻔﻲ ﻫﺬا اﻟﺠﺰء ﻟﺠﻌﻞ دراﺳﺔ أﻋﺪاد ﺳﱰﻟﻴﻨﺞ أﻛﺜﺮ ﺻﻌﻮﺑﺔ‬
‫ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻛﺒري ﻣﻦ دراﺳﺔ ﻣﻌﺎﻣﻼت ذات اﻟﺤﺪﻳﻦ‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬ﻟﻘﺪ اﺷﺘﻘﻘﻨﺎ ﺻﻴﻐﺔ‬
‫واﺿﺤﺔ وﺑﺴﻴﻄﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻌﺎﻣﻞ ذي ﺣﺪﻳﻦ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﺻﻴﻐﺔ املﴬوب‪ .‬وﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﺸﺎﺑﻪ‪،‬‬
‫ﺗﻮﺟﺪ ﺻﻴﻐﺔ ﻟﻌﺪد ﻓﻴﺒﻮﻧﺎﺗﴚ ‪ n‬ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﺻﻴﻐﺔ ﻗﻮى اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﺬﻫﺒﻴﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ‬
‫ﺻﻴﻐﺔ ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻷﻋﺪاد ﺳﱰﻟﻴﻨﺞ‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪63‬‬ ‫‪301‬‬ ‫‪350‬‬ ‫‪140‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪..‬‬
‫‪.‬‬

‫ﺷﻜﻞ ‪ :4-5‬ﻣﺜﻠﺚ ﺳﱰﻟﻴﻨﺞ‪.‬‬

‫ﻟﻴﺲ ﻣﻦ اﻟﺼﻌﺐ ﴍح ﻗﺎﻋﺪة اﻟﺘﻜﺮار؛ إذ ﻛﻤﺎ ﻧﺴﺘﺨﺪم اﻟﺘﻜﺮار‪ ،‬ﻧﺴﺘﺨﺪم ﻣﻌﺎﻣﻼت‬

‫ً‬
‫ﺳﺎﺑﻘﺎ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻄﺎﺑﻖ ﰲ‬ ‫ذات اﻟﺤﺪﻳﻦ‪ .‬وﺑﺎﻟﻘﻴﺎم ﺑﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻧﺴﺘﻌﻴﺪ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻜﺮار املﺬﻛﻮرة‬
‫اﻟﺸﻜﻞ ﻓﻴﻤﺎ ﻋﺪا وﺟﻮد ﻣﻀﺎﻋﻒ وﺣﻴﺪ‪ .‬وﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﻘﺴﻴﻢ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﺠﻢ ‪ n‬إﱃ‬
‫ﻛﺘﻞ ‪ r‬ﻏري ﻓﺎرﻏﺔ‪ ،‬رﺑﻤﺎ ﻧﻔﻌﻞ ذﻟﻚ ﻋﱪ ﻃﺮﻳﻘﺘني ﻣﺨﺘﻠﻔﺘني‪ .‬رﺑﻤﺎ ﻧﺄﺧﺬ اﻟﻌﻨﺎﴏ اﻷوﱃ‬
‫‪ n − 1‬ﻣﻦ املﺠﻤﻮﻋﺔ وﻧﻘﺴﻤﻬﺎ إﱃ ﻛﺘﻞ ‪ r − 1‬ﻏري اﻟﻔﺎرﻏﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام )‪S(n − 1, r − 1‬‬
‫ً‬
‫وﺑﺪﻻ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬رﺑﻤﺎ‬ ‫ﻃﺮﻗﺎ‪ ،‬واﻟﻌﻨﴫ اﻷﺧري ﰲ املﺠﻤﻮﻋﺔ ﺳﻮف ﻳﺸﻜﻞ ﺣﻴﻨﻬﺎ اﻟﻜﺘﻠﺔ ‪.r‬‬ ‫ً‬

‫‪70‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد املﻬﻤﺔ‬

‫) ‪S(n − 1, r‬‬
‫ﻧﻘﺴﻢ ﻋﻨﺎﴏ ‪ n − 1‬اﻷوﱃ ﻣﻦ املﺠﻤﻮﻋﺔ إﱃ ﻛﺘﻞ ‪ r‬ﻏري اﻟﻔﺎرﻏﺔ‪ ،‬ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام‬
‫ﻃﺮﻗﺎ‪ ،‬وﻧﻘﺮر ﺑﻌﺪﻫﺎ أي ﻛﺘﻠﺔ ‪ r‬ﺳﻨﻀﻊ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻌﻨﴫ اﻷﺧري ﻣﻦ املﺠﻤﻮﻋﺔ‪ ،‬ﻣﺎﻧﺤني‬ ‫ً‬
‫ﻣﻀﺎﻋﻒ ‪ r‬إﱃ ذﻟﻚ اﻟﻌﺪد‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ أن‪:‬‬
‫) ‪S(n, r ) = S(n − 1, r − 1) + r S(n − 1, r‬‬

‫‪n = 2, 3, . . .‬‬ ‫ﻋﻨﺪ‬

‫وﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﺻﻴﻐﺔ اﻟﺘﻜﺮار ﺗﻠﻚ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺣﺴﺎب ﻛﻞ ﺻﻒ ﻣﻦ ﻣﺜﻠﺚ ﺳﱰﻟﻴﻨﺞ ﻣﻦ‬
‫اﻟﺼﻒ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻟﻪ‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬ﻋﻨﺪ وﺿﻊ ‪ n = 7‬و‪ ،r = 5‬ﻧﺤﺼﻞ ﻋﲆ‪:‬‬
‫‪S(7, 5) = S(6, 4) + 5S(6, 5) = 65 + 5 × 15 = 65 + 75 = 140.‬‬

‫ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺣﺴﺎب )‪ S(n, 2‬و)‪ S(n, n − 1‬ﻣﺒﺎﴍة ﻣﻦ اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﻛﻤﺎ ﻳﲇ‪ :‬ﻳُﻌﱪ ﻋﻦ‬
‫اﻟﺘﻘﺴﻴﻢ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ‪ n‬إﱃ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ أوﱃ وﺛﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺛﻨﺎﺋﻴﺔ ﻳﺒﻠﻎ‬
‫ﻃﻮﻟﻬﺎ ‪n‬؛ ﺣﻴﺚ ﻳﺸري وﺟﻮد ‪ 1‬إﱃ اﻟﻮﺟﻮد ﰲ املﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷوﱃ‪ ،‬ووﺟﻮد ‪ 0‬إﱃ اﻟﻮﺟﻮد‬
‫ﰲ املﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ )ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻣﺸﺎﺑﻬﺔ ﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺗﻮﺿﻴﺤﻨﺎ أن ﻋﺪد املﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ‪ n‬ﻫﻮ ‪ .(2n‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﻮﺟﺪ ‪ 2n‬أزواج ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﻣﺮﺗﺒﺔ‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻧﻈ ًﺮا ﻷﻧﻪ‬
‫ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻟﻠﻜﺘﻞ داﺧﻞ اﻟﺘﻘﺴﻴﻢ‪ ،‬ﻧﻘﺴﻢ ﻫﺬا اﻟﻌﺪد ﻋﲆ ‪ 2‬ﻟﻨﺼﻞ إﱃ ﻋﺪد ﺗﻘﺴﻴﻤﺎت‬
‫املﺠﻤﻮﻋﺔ ‪ n‬إﱃ ﻣﺠﻤﻮﻋﺘني؛ ﻣﺎ ﻳﻨﺘﺞ ﻋﻨﻪ اﻟﻌﺪد ‪ .2n−1‬وأﺧريًا‪ ،‬ﻋﻠﻴﻨﺎ أن ﻧﻄﺮح ‪ 1‬ﻣﻦ‬
‫ﻫﺬا اﻟﻌﺪد ﻟﻜﻲ ﻧﺴﺘﺒﻌﺪ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻜﻮن ﻓﻴﻬﺎ إﺣﺪى املﺠﻤﻮﻋﺘني ﻓﺎرﻏﺔ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ‪ ،‬ﻓﺈن‬
‫‪ .S(n, 2) = 2n−1 − 1‬وﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ أن ﻫﺬه اﻟﺼﻴﻐﺔ ﺗﻤﺜﻞ اﻟﺨﻂ اﻟﻘﻄﺮي اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﻟﻸﻋﺪاد ‪ … 63 ،31 ،15 ،7 ،3 ،1‬ﺑﺪءًا ﻣﻦ أﻋﲆ ﻧﺎﺣﻴﺔ اﻟﻴﻤني ﻣﺘﻮﺟﻬً ﺎ ﻧﺤﻮ اﻷﺳﻔﻞ ﻧﺎﺣﻴﺔ‬
‫اﻟﻴﺴﺎر ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ‪.4-5‬‬
‫ﻋﲆ اﻟﻄﺮف اﻵﺧﺮ‪ ،‬ﻳﺘﺤﺪد ﺗﻘﺴﻴﻢ املﺠﻤﻮﻋﺔ ‪ n‬إﱃ ﻛﺘﻞ ‪ n−1‬ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﺧﺘﻴﺎر اﻟﻜﺘﻠﺔ‬
‫اﻟﻔﺮﻳﺪة ذات اﻟﺤﺠﻢ ‪ .2‬وﻋﺪد ﻃﺮق اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻬﺬا اﻻﺧﺘﻴﺎر ﻫﻲ )‪،C(n, 2) = 21 n(n − 1‬‬
‫اﻟﻌﺪد املﺜﻠﺜﻲ رﻗﻢ )‪) .(n − 1‬اﻧﻈﺮ اﻟﻘﻄﺮ اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ … 21 ،15 ،10 ،6 ،3 ،1‬املﺘﺠﻪ ﻣﻦ‬
‫أﻋﲆ ﻧﺎﺣﻴﺔ اﻟﻴﺴﺎر ﻧﺤﻮ اﻷﺳﻔﻞ ﻧﺎﺣﻴﺔ اﻟﻴﻤني ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ‪(.4-5‬‬
‫إن ﻣﺠﻤﻮع أي ﺻﻒ ﰲ املﺜﻠﺚ اﻟﺤﺴﺎﺑﻲ ﻳﻌﻄﻲ اﻟﻘﻮة ﻟﻠﻌﺪد ‪2‬؛ أي ﻋﺪد املﺠﻤﻮﻋﺎت‬
‫اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ ملﺠﻤﻮﻋﺔ ذات ﺣﺠﻢ ﻣﻌني‪ .‬وﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﺸﺎﺑﻪ‪ ،‬ﻣﺠﻤﻮع ﺻﻒ ‪ n‬ﰲ ﻣﺜﻠﺚ ﺳﱰﻟﻴﻨﺞ‬
‫ﻳﻌﻄﻲ ﻋﺪد ﻃﺮق ﺗﻘﺴﻴﻢ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﻋﻨﺎﴏ ‪ n‬إﱃ ﻛﺘﻞ‪ ،‬وﻳُﻄﻠﻖ ﻋﲆ ﻫﺬا اﻟﻌﺪد »ﻋﺪد‬
‫ﺑﻴﻞ ‪.«n‬‬

‫‪71‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد‬

‫أﻋﺪاد اﻟﺘﺠﺰﺋﺔ‬
‫ﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻵﺧﺮ‪ ،‬إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻋﻨﺎﴏ ‪ n‬ﰲ املﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﺘُﺠﺰأ ﻣﺘﻄﺎﺑﻘﺔ — وﻣﻦ ﺛﻢ ﻻ‬
‫ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﻴﻨﻬﺎ — ﻓﺈن ﻋﺪد ﻃﺮق ﺗﻘﺴﻴﻢ املﺠﻤﻮﻋﺔ ﺑﺄﻛﻤﻠﻬﺎ إﱃ ﻛﺘﻞ ﻫﻮ ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ‬
‫أﺻﻐﺮ ﻛﺜريًا ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ؛ وﻫﻮ ﻳُﻌﺮف ﺑﺎﺳﻢ »ﻋﺪد اﻟﺘﺠﺰﺋﺔ ‪ .«n‬وﻳُﻌﱪ ﻋﻦ أﻋﺪاد‬
‫اﻟﺘﺠﺰﺋﺔ ﺑﻜﺘﺎﺑﺔ ‪ n‬ﺑﻮﺻﻔﻬﺎ ﻣﺠﻤﻮع اﻷﻋﺪاد اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ‪ ،‬دون اﻟﻨﻈﺮ إﱃ اﻟﱰﺗﻴﺐ‪ :‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ‬
‫املﺜﺎل‪ 1 + 1 + 1 + 1 + 1 ،‬ﻫﻮ ﺗﺠﺰيء واﺣﺪ ﻣﻦ ﺗﺠﺰﻳﺌﺎت ‪ ،5‬وﻳﻮﺟﺪ ﺳﺘﺔ آﺧﺮون؛ إذ‬
‫ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺗﻤﺜﻴﻞ ‪ 5‬ﻫﻜﺬا‪ ،1 + 1 + 1 + 2 :‬أو ‪ ،1 + 2 + 2‬أو ‪ ،1 + 1 + 3‬أو ‪ ،2 + 3‬أو‬
‫‪ ،1 + 4‬أو ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ ‪ .5‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻓﺈن ﻋﺪد اﻟﺘﺠﺰﺋﺔ اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻫﻮ ‪) 7‬وذﻟﻚ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻌﺪد ﺑﻴﻞ‬
‫اﻟﺨﺎﻣﺲ‪ ،‬اﻟﺬي ﻧﺪرك ﻣﻦ ﻣﺜﻠﺚ ﺳﱰﻟﻴﻨﺞ أﻧﻪ ‪ .(1 + 15 + 25 + 10 + 1 = 52‬وﻻ ﺗﻮﺟﺪ‬
‫ﺻﻴﻐﺔ دﻗﻴﻘﺔ ﺑﺴﻴﻄﺔ ﻟﻌﺪد اﻟﺘﺠﺰﺋﺔ ‪n‬؛ وإﻧﻤﺎ ﺗﻮﺟﺪ ﺻﻴﻐﺔ ﻣﻌﻘﺪة‪ ،‬ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻫﻲ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻋﲆ‬
‫ﺗﻘﺮﻳﺐ ﺣﺴﻦ ﻳُﻨﺴﺐ ﻟﻠﻌﺒﻘﺮي اﻟﻬﻨﺪي ﴎﻳﻨﻴﻔﺎﺳﺎ راﻣﺎﻧﻮﺟﺎن )‪.(١٩٢٠–١٨٨٧‬‬
‫أﺣﺪ أوﺟُ ﻪ اﻟﺘﻤﺎﺛﻞ اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ ﰲ أﻋﺪاد اﻟﺘﺠﺰﺋﺔ ﻫﻮ أن ﻋﺪد ﺗﺠﺰﻳﺌﺎت ‪ n‬إﱃ أﺟﺰاء ‪m‬‬
‫ﻳﺴﺎوي ﻋﺪد ﺗﺠﺰﻳﺌﺎت ‪ n‬اﻟﺘﻲ ﻳﻜﻮن ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺠﺰء اﻷﻛﱪ ‪ .m‬إﺣﺪى اﻟﻄﺮق ﻟﻠﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ‬
‫ﺻﺤﺔ ذﻟﻚ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ رﺳﻢ ﻓريار اﻟﺒﻴﺎﻧﻲ )أو »ﻣﺨﻄﻂ ﻳﻮﻧﺞ«( ﻟﻌﺪد اﻟﺘﺠﺰﺋﺔ؛ وﻫﻮ ﻣﺠﺮد‬
‫ﺗﻤﺜﻴﻞ ﻟﻌﺪد اﻟﺘﺠﺰﺋﺔ ﻛﻤﻨﻈﻮﻣﺔ ﻣﺘﻄﺎﺑﻘﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﻘﺎط‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗُﺪرج ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺼﻔﻮف ﺑﺤﺠﻢ‬
‫ﻣﺘﻨﺎﻗﺺ‪.‬‬
‫ﰲ املﺜﺎل املﻮﺿﺢ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ‪ ،5-5‬ﻣﺜﱠﻠﻨﺎ اﻟﻌﺪد ‪ 17‬ﻣﺠﺰأ ً إﱃ ‪ .5+4+4+2+1+1‬ﻻﺣِ ْ‬
‫ﻆ‬
‫ﻛﻴﻒ أُدرﺟﺖ اﻷﻋﻤﺪة ً‬
‫أﻳﻀﺎ ﺑﱰﺗﻴﺐ ﺗﻨﺎزﱄ ﻣﻦ اﻟﻴﺴﺎر إﱃ اﻟﻴﻤني‪ .‬وإذا ﻋﻜﺴﻨﺎ املﻨﻈﻮﻣﺔ‬
‫ﻋﲆ اﻟﺨﻂ اﻟﻘﻄﺮي املﻤﺘﺪ ﻣﻦ أﻋﲆ ﻧﺎﺣﻴﺔ اﻟﻴﺴﺎر إﱃ أﺳﻔﻞ ﻧﺎﺣﻴﺔ اﻟﻴﻤني‪ ،‬ﻧﺴﺘﻌﻴﺪ رﺳﻢ‬
‫ﻓريار آﺧﺮ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﻮﺿﺢ‪ ،‬واﻟﺬي ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻔﺴريه ﻛﻌﺪد اﻟﺘﺠﺰﺋﺔ ‪.17 = 6 + 4 + 3 + 3 + 1‬‬
‫واﻧﻌﻜﺎس ﻣﺸﺎﺑﻪ ﻟﻠﺮﺳﻢ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻳﻌﻮد ﺑﻚ إﱃ اﻟﺮﺳﻢ اﻷول؛ وﻟﺬا ﻧﻘﻮل إن ﻋﺪدَي اﻟﺘﺠﺰﺋﺔ‬
‫املﺘﻄﺎﺑﻘني ﻳﻤﺜﻼن ﺛﻨﺎﺋﻴٍّﺎ ﻳﻤﺎﺛﻞ أﺣﺪﻫﻤﺎ اﻵﺧﺮ‪ .‬ﻫﺬا اﻟﺘﻤﺎﺛﻞ ﻳﺴﺎﻋﺪﻧﺎ ﻋﲆ إدراك أن أﻋﺪاد‬
‫ﺗﺠﺰﺋﺔ ﻧﻮﻋني ﻣﺘﻄﺎﺑﻘني ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ؛ ﻓﺜﻨﺎﺋﻲ ﻋﺪد اﻟﺘﺠﺰﺋﺔ اﻟﺬي ﻳﻜﻮن ﻓﻴﻪ ‪ً m‬‬
‫ﻣﺜﻼ أﻛﱪ‬
‫ﻋﺪد )ﺣﻴﺚ ﻳﺤﺘﻮي اﻟﺼﻒ اﻷﻋﲆ ﻋﲆ ‪ m‬ﻣﻦ اﻟﻨﻘﺎط( ﻫﻮ ﺗﺠﺰيء ﻳﺤﺘﻮي ﻋﲆ ‪ m‬ﻣﻦ‬
‫اﻟﺼﻔﻮف‪ ،‬وﻳﺘﻄﺎﺑﻖ ﻣﻊ ﺗﺠﺰيء إﱃ ‪ m‬ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬ﻋﺪد ﺗﺠﺰﻳﺌﺎت ‪17‬‬
‫إﱃ ‪ 6‬أﻋﺪاد ﻳﺴﺎوي ﻋﺪد ﺗﺠﺰﻳﺌﺎت ‪ 17‬اﻟﺘﻲ ﻳﻜﻮن ﻓﻴﻬﺎ ‪ 6‬ﻫﻮ أﻛﱪ اﻷﻋﺪاد املﻮﺟﻮدة‪.‬‬
‫ﻳﻨﺘﺒﻪ ﻋﻠﻤﺎء اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت دوﻣً ﺎ ﻟﻬﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺘﻤﺎﺛﻞ اﻟﺬي ﻳﻈﻬﺮ ﻏﺎﻟﺒًﺎ ﰲ ﻣﺴﺎﺋﻞ‬
‫ﻣﺜﺎﻻ آﺧﺮ ﻋﲆ ذﻟﻚ ﻳﺮﺗﺒﻂ ﺑﻤﺴﺄﻟﺔ اﻗﱰاع ﺑﺮﺗﺮاﻧﺪ‪-‬وإﻳﺘﻮورث ﺣﻴﺚ ﺗُﻔﺮز‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻌﺪ‪ .‬وﻧﺮى‬

‫‪72‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد املﻬﻤﺔ‬

‫اﻷﺻﻮات ﻻﺛﻨني ﻣﻦ املﺮﺷﺤني وﻳﺄﺧﺬ اﻟﻔﺎﺋﺰ ‪ p‬ﻣﻦ اﻷﺻﻮات واﻟﺨﺎﴎ ‪ q‬ﻣﻦ اﻷﺻﻮات ﻋﲆ‬
‫ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ .‬وﻳﻮﺿﺢ اﻟﱪﻫﺎن اﻟﻬﻨﺪﳼ اﻟﺬﻛﻲ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﺎ ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ »ﻣﺒﺪأ اﻻﻧﻌﻜﺎس«‬
‫أن ﺣﺠﻢ اﻷﺻﻮات ﺣﻴﻨﻤﺎ ﻳﺘﺼﺪر اﻟﻔﺎﺋﺰ اﻟﻔﺮز ﺧﻼل اﻟﻠﻴﻠﺔ ﻳﺴﺎوي اﻟﻬﺎﻣﺶ اﻷﺧري ﻟﻠﻔﻮز‬
‫‪ . p−q‬وﻫﺬا ﺑﺪوره ﻳﺴﺎوي ﺣﺠﻢ اﻷﺻﻮات ﺣﻴﻨﻤﺎ ﻻ‬ ‫ﺎ ﻋﲆ ﻋﺪد اﻷﺻﻮات ﻛﻠﻬﺎ‪p+q :‬‬
‫ﻣﻘﺴﻮﻣً‬
‫ﻳﺘﺤﻘﻖ ﻫﺎﻣﺶ اﻟﻔﻮز اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ أﺑﺪًا ﺣﺘﻰ ﻳُﻌﺪ آﺧﺮ ﺻﻮت‪ .‬واﻟﺴﺒﺐ ﰲ أن ﻫﺬﻳﻦ اﻟﻌﺪدﻳﻦ‬
‫ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮﻧﺎ ﻣﺘﺴﺎوﻳني ﻫﻮ أن ﻧﻮﻋﻲ اﻟﻌﺪ ﻳﻤﺜﻼن ﺛﻨﺎﺋﻴٍّﺎ ﻳﻤﺎﺛﻞ أﺣﺪﻫﻤﺎ اﻵﺧﺮ ﰲ أن ﻋﻜﺲ‬
‫ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷﺻﻮات ﰲ اﻟﻌﺪ ﻣﻦ اﻟﻨﻮع اﻷول ﻳﻌﻄﻲ ﻋﺪٍّا ﻣﻦ اﻟﻨﻮع اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ ،‬واﻟﻌﻜﺲ ﺑﺎﻟﻌﻜﺲ‪.‬‬

‫ﺷﻜﻞ ‪ :5-5‬ﺛﻨﺎﺋﻲ ﻋﺪد اﻟﺘﺠﺰﺋﺔ ‪.17 = 5 + 4 + 4 + 2 + 1 + 1 = 6 + 4 + 3 + 3 + 1‬‬

‫أﻋﺪاد ﻫﻴﻞ ﺳﺘﻮن‬

‫ﻣﻊ أن أﻋﺪاد ﻫﻴﻞ ﺳﺘﻮن ﻟﻴﺴﺖ أداة ﻟﻠﻌﺪ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﺎ ﻣﺜرية ﻟﻼﻫﺘﻤﺎم؛ إذ إﻧﻬﺎ ﺗﺘﺤﺪد ً‬
‫أﻳﻀﺎ‬
‫ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﺘﻜﺮر وﺗﺸﺒﻪ ﰲ ﻃﺒﻴﻌﺘﻬﺎ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺎت اﻟﻘﻮاﺳﻢ اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ اﻟﺘﻲ رأﻳﻨﺎﻫﺎ ﰲ اﻟﻔﺼﻞ‬
‫اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ .‬واملﺴﺄﻟﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ أُﻃﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﺳﻤﺎء‪» :‬ﺧﻮارزﻣﻴﺔ ﻛﻮﻻﺗﺰ«‪ ،‬أو »ﻣﺴﺄﻟﺔ‬
‫ﺳرياﻛﻴﻮز«‪ ،‬أو ﰲ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎن ﻣﺴﺄﻟﺔ ‪ ،3n + 1‬وﻫﻲ ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻣﻼﺣﻈﺔ أﻧﻪ‬
‫ﻋﻨﺪ اﻟﺒﺪء ﺑﺎﻟﻌﺪد ‪ n‬ﻳﺒﺪو أن اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺗﻨﺘﻬﻲ دوﻣً ﺎ ﺑﺎﻟﻌﺪد ‪ .1‬ﻓﺈذا ﻛﺎن ‪ n‬ﻋﺪدًا‬
‫زوﺟﻴٍّﺎ‪ ،‬ﻓﺎﻗﺴﻤﻪ ﻋﲆ ‪ ،2‬ﰲ ﺣني إذا ﻛﺎن ‪ n‬ﻋﺪدًا ﻓﺮدﻳٍّﺎ‪ ،‬ﻓﺎﺳﺘﺒﺪل ﺑﻪ ‪ .3n + 1‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ‬
‫املﺜﺎل‪ ،‬ﻋﻨﺪ اﻟﺒﺪء ‪ ،n = 7‬ﺗﻘﻮدﻧﺎ اﻟﻘﻮاﻋﺪ إﱃ املﺘﺘﺎﻟﻴﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫‪7 -→ 22 -→ 11 -→ 34 -→ 17 -→ 52 -→ 26 -→ 13 -→ 40‬‬

‫‪-→ 20 -→ 10 -→ 5 -→ 16 -→ 8 -→ 4 -→ 2 -→ 1.‬‬

‫‪73‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد‬

‫وﻣﻦ ﺛَﻢ اﻟﺤﺪﺳﻴﺔ ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻟﻌﺪد ‪ ،n = 7‬وﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﺗﻢ اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﺻﺤﺘﻬﺎ ﻟﻜﻞ‬

‫َ‬
‫ﻋﺒﺜﺖ ﺑﺎﻟﻘﻮاﻋﺪ‪ :‬ﻓﻌﲆ ﺳﺒﻴﻞ‬ ‫اﻷﻋﺪاد ‪ n‬ﺣﺘﻰ ملﺎ ﻳﺘﺠﺎوز ﻣﻠﻴﻮن ﻣﻠﻴﻮن‪ .‬وﺗﺨﺘﻠﻒ اﻷﻣﻮر إذا‬
‫املﺜﺎل‪ ،‬ﻋﻨﺪ اﺳﺘﺒﺪال ‪ 3n − 1‬ﺑﺎﻟﻘﺎﻋﺪة اﻷﺻﻠﻴﺔ ‪ ،3n + 1‬ﺗﻨﺘﺞ اﻟﺪورة‪:‬‬

‫· · · →‪7 -→ 20 -→ 10 -→ 5 -→ 14 -→ 7 -‬‬

‫ﺗﺘﴫف ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺘﺞ ﻋﻦ ﻫﺬه اﻟﺤﺴﺎﺑﺎت ﻣﺜﻞ َ‬

‫اﻟﱪَد )وﺑﺎﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ ﻫﻴﻞ‬
‫ﺳﺘﻮن‪ ،‬وﺗﻌﻨﻲ‪ :‬ﻗﻄﻊ اﻟﺜﻠﺞ اﻟﺼﻐرية(؛ إذ إﻧﻬﺎ ﺗﺰداد وﺗﻘﻞ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻏري ﻣﻨﺘﻈﻢ ﻟﻔﱰة‬
‫ﻃﻮﻳﻠﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻳﺒﺪو ﰲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ أﻧﻬﺎ ﺗﺮﺗﻄﻢ ﺑﺎﻷرض‪ .‬وﻣﻦ ﺑني أول أﻟﻒ ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ‪ ،‬ﻳﺼﻞ‬
‫ً‬
‫وﺻﻮﻻ إﱃ ‪.1‬‬ ‫أﻋﲆ ﻋﺪد ﻫﻴﻞ ﺳﺘﻮن ﻟﺪى أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 350‬ﻋﺪدًا ﻣﻨﻬﺎ إﱃ ‪ 9232‬ﻗﺒﻞ اﻻﻧﻬﻴﺎر‬
‫وﺳﻮف ﻳﺤﺪث ذﻟﻚ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺼﻞ إﱃ أﺣﺪ ﻣﻀﺎﻋﻔﺎت اﻟﻌﺪد ‪2‬؛ ﺣﻴﺚ إﻧﻬﺎ ﻫﻲ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘﻲ‬
‫ﺗﺴﺒﺐ اﻟﺴﻘﻮط املﺒﺎﴍ ملﺴﺘﻮى اﻷرض دون ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ أي ارﺗﻔﺎﻋﺎت أﺧﺮى‪.‬‬
‫وﻳﻤﻜﻦ ﺗﻤﻴﻴﺰ ﻛﻞ أﻧﻮاع اﻟﺴﻤﺎت املﺜرية ﻟﻼﻫﺘﻤﺎم ﰲ اﻟﺮﺳﻮﻣﺎت اﻟﺒﻴﺎﻧﻴﺔ واملﺨﻄﻄﺎت‬
‫املﻌﺘﻤﺪة ﻋﲆ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻴﻞ ﺳﺘﻮن اﻟﺘﻲ ﺗﺬ ﱢﻛﺮﻧﺎ ﺑﺎﻷﻧﻤﺎط اﻟﻔﻮﺿﻮﻳﺔ اﻷﺧﺮى اﻟﺘﻲ ﺗَﻈﻬﺮ ﰲ‬
‫ﺑﺤﺜﺖ ﻋﻦ أﻋﺪاد ﻫﻴﻞ ﺳﺘﻮن ﰲ ﻣﺤﺮك اﻟﺒﺤﺚ املﻔﻀﻞ ﻟﺪﻳﻚ‪،‬‬ ‫َ‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت واﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‪ .‬وإذا‬
‫ﻓﺴﻮف ﺗﺠﺪ ﻛﺜريًا ﻣﻦ املﻌﻠﻮﻣﺎت املﺜرية ﰲ أﻏﻠﺐ اﻷﺣﻴﺎن‪ ،‬واﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﻋﲆ اﻟﺘﺨﻤﻴﻨﺎت ﰲ‬
‫أﺣﻴﺎن أﺧﺮى‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﺎ ﰲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﻏري ﺣﺎﺳﻤﺔ‪.‬‬

‫‪74‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺴﺎدس‬

‫ﻣﺎ وراء أﻋﺪاد اﻟﻌﺪ‬

‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬
‫ً‬
‫ﻧﻄﺎﻗﺎ‪ .‬ﻫﺬا‬ ‫إن أﻋﺪاد اﻟﻌﺪ ‪ … 3 ،2 ،1‬ﻫﻲ ﻓﻘﻂ ﺟﺰء ﺻﻐري ﰲ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻷﻋﺪاد اﻷوﺳﻊ‬
‫اﻟﺠﺰء ﻫﻮ ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ أول ﺟﺰء اﺳﺘﻜﺸﻔﻨﺎه‪ ،‬وﻟﺒﻌﺾ اﻟﻮﻗﺖ رﺑﻤﺎ ﻧﻈﻦ أﻧﻪ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﺳﻮاه ﰲ‬
‫ﻇ ِﻠ ْﻠﻨﺎ ﻋﺎزﻓني ﻋﻦ اﻟﻨﻈﺮ إﱃ ﻣﺎ وراءه‪ .‬وﺧﻼل ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞ‪،‬‬‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻷﻋﺪاد‪ ،‬ﻻ ﺳﻴﻤﺎ إذا َ‬
‫أوﻻ اﻷﻋﺪاد اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ اﻟﺴﺎﻟﺒﺔ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﻌﻤﻖ ﻟﻠﻮﺻﻮل إﱃ اﻟﻜﺴﻮر — املﻮﺟﺒﺔ‬ ‫ﺳﻮف ﻧﺘﻨﺎول ً‬
‫واﻟﺴﺎﻟﺒﺔ — ﻧﺠﺪ املﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺘﻲ ﻳُﻄ َﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻷﻋﺪاد اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‪ .‬وﻋﺎد ًة ﻣﺎ ﺗُﺮﺳﻢ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬
‫اﻷﻋﺪاد ﻫﺬه ﻋﲆ ﻃﻮل ﺧﻂ اﻷﻋﺪاد؛ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻘﻊ اﻷﻋﺪاد املﻮﺟﺒﺔ ﻋﲆ ﻳﻤني اﻟﺼﻔﺮ‪ ،‬وﺗﻜﻮﱢن‬
‫اﻷﻋﺪاد اﻟﺴﺎﻟﺒﺔ اﻟﺼﻮرة املﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻬﺎ ﻋﲆ اﻟﻴﺴﺎر‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬اﺗﻀﺢ أن ﺧﻂ اﻷﻋﺪاد ﻫﻮ‬
‫√‬
‫ﻣﻮﻃﻦ ﻟﻸﻋﺪاد اﻷﺧﺮى اﻟﺘﻲ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺘﻌﺒري ﻋﻨﻬﺎ ﰲ ﺻﻮرة ﻛﺴﻮر؛ ﻣﺜﻞ ‪ 2‬و ‪ .π‬ﻳﻄﻠﻖ‬
‫اﺳﻢ »اﻷﻋﺪاد اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ« ﻋﲆ ﻛﻞ اﻷﻋﺪاد املﻮﺟﻮدة ﻋﲆ ﺧﻂ اﻷﻋﺪاد‪ ،‬وﻫﻲ ﺗﻠﻚ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘﻲ‬
‫ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﻋﴩﻳٍّﺎ )ﺑﺎملﻔﻜﻮك اﻟﻌﴩي( ﻣﻦ أي ﻧﻮع‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﻮﺿﺢ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ‪.1-6‬‬
‫ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻛﺎن أﺣﺪ أﻋﻈﻢ إﻧﺠﺎزات اﻟﻘﺮن اﻟﺘﺎﺳﻊ ﻋﴩ اﻹدراك اﻟﺘﺎم ﺑﺄن ﻧﻄﺎق اﻷﻋﺪاد‬
‫ﺛﻨﺎﺋﻲ اﻟﺒﻌﺪ‪ .‬وﻣﺴﺘﻮى اﻷﻋﺪاد املﺮﻛﺒﺔ ﻫﻮ اﻟﻨﻄﺎق‬
‫ﱠ‬ ‫ْ‬
‫وﻟﻜﻦ‬ ‫اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ﻟﻴﺲ أﺣﺎديﱠ اﻟﺒﻌﺪ‬
‫اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻟﻠﻨﻘﺎش ﰲ ﻗﺪر ﻛﺒري ﻣﻦ ﻋﻠﻮم اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‪ .‬وﻗﺪ ﻇﻬﺮ ﻫﺬا اﻟﻨﻄﺎق ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴني‬
‫واﻟﻌﻠﻤﺎء ﻣﻦ ﺧﻼل ﺣﻞ املﺴﺎﺋﻞ؛ ﻓ ِﻠ َﻜﻲ ﺗﻜﻮن ﻗﺎد ًرا ﻋﲆ إﺟﺮاء اﻟﺘﺤﻘﻴﻘﺎت اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺤﻞ‬
‫ً‬
‫ﻣﺘﻌﻠﻘﺎ ﺑﺄﻋﺪاد اﻟﻌﺪ اﻟﻌﺎدﻳﺔ — ﻳﺼﺒﺢ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺴﺎﺋﻞ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ — اﻟﺘﻲ ﻳﺒﺪو ﻛﺜريٌ ﻣﻨﻬﺎ‬
‫اﻟﴬوري ﺗﻮﺳﻴﻊ أﻓﻖ اﻟﺘﻔﻜري ﰲ اﻷﻋﺪاد ﻟﺪﻳﻚ‪ .‬وﺗﻔﺴري ﻛﻴﻔﻴﺔ ﻇﻬﻮر ﻫﺬا اﻟﺒﻌﺪ اﻹﺿﺎﰲ‬
‫ﺳﻮف ﻳﺄﺗﻲ ﰲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞ وﺳﻴُﴩح ﺑﻌﻤﻖ ﰲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻣﻦ‪.‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد‬

‫‪−1‬‬ ‫‪3.14 π‬‬ ‫‪27‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪¬2‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪−3‬‬ ‫‪−2‬‬ ‫‪−1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪τ‬‬ ‫‪e‬‬

‫ﺷﻜﻞ ‪ :1-6‬اﻟﺠﺰء املﺮﻛﺰي ﻟﺨﻂ اﻷﻋﺪاد ﺑﺎﻟﻘﺮب ﻣﻦ اﻟﺼﻔﺮ‪.‬‬

‫اﻟﺠﻤﻊ واﻟﻄﺮح‬
‫ﻣﺼﻄﻠﺢ اﻷﻋﺪاد اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻳﻄﻠﻖ ﻋﲆ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد ﻛﻠﻬﺎ‪ ،‬ﻣﻮﺟﺒﺔ وﺳﺎﻟﺒﺔ‪ ،‬واﻟﺼﻔﺮ‪.‬‬
‫وﻫﺬه املﺠﻤﻮﻋﺔ — اﻟﺘﻲ ﻳﺮﻣﺰ ﻟﻬﺎ ﻏﺎﻟﺒًﺎ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ‪ — Z‬ﻟﻴﺲ ﻟﻬﺎ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﰲ اﻻﺗﺠﺎﻫني ﻛﻠﻴﻬﻤﺎ‪:‬‬

‫‪{. . . , −4, −3, −2, −1, 0, 1, 2, 3, 4, . . . }.‬‬

‫وﻏﺎﻟﺒًﺎ ﻣﺎ ﺗُﺼﻮر اﻷﻋﺪاد اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﺑﻮﻗﻮﻋﻬﺎ ﻋﲆ ﻧﻘﺎط ﺑﻴﻨﻬﺎ ﻣﺴﺎﻓﺎت ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ ﻋﲆ‬
‫ً‬
‫ﺳﺎﺑﻘﺎ‪ .‬واﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻹﺿﺎﻓﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻧﺤﺘﺎج إﱃ ﻣﻌﺮﻓﺘﻬﺎ‬ ‫ﺧﻂ اﻷﻋﺪاد اﻷﻓﻘﻲ‪ ،‬ﺑﺎﻟﱰﺗﻴﺐ املﺒني‬
‫ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺎﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﺤﺴﺎﺑﻴﺔ ﻋﲆ اﻷﻋﺪاد اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻠﺨﻴﺼﻬﺎ ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ‬
‫اﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬
‫‪m‬‬ ‫)أ( ﻟﺠﻤﻊ أو ﻃﺮح ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ ﺳﺎﻟﺐ‪ ،−m ،‬ﻧﺘﺤﺮك ﻣﺴﺎﻓﺎت ﻣﺴﺎوﻳﺔ ﻟﻠﻌﺪد‬
‫ﻧﺤﻮ اﻟﻴﺴﺎر ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺠﻤﻊ‪ ،‬وﻣﺴﺎﻓﺎت ﻣﺴﺎوﻳﺔ ﻟﻠﻌﺪد ‪ m‬ﻧﺤﻮ اﻟﻴﻤني ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻄﺮح‪.‬‬
‫)ب( ﻟﴬب ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ ﰲ ‪ ،−m‬ﻧﴬب اﻟﻌﺪد اﻟﺼﺤﻴﺢ ﰲ ‪ m‬ﺛﻢ ﻧﻐري اﻟﻌﻼﻣﺔ‪.‬‬
‫ﺑﻌﺒﺎرة أﺧﺮى‪ ،‬اﺗﺠﺎه ﺟﻤﻊ وﻃﺮح اﻷﻋﺪاد اﻟﺴﺎﻟﺒﺔ ﻫﻮ ﻋﻜﺲ اﺗﺠﺎه ﺟﻤﻊ وﻃﺮح‬
‫ﻳﻐري ﻋﻼﻣﺘﻪ إﱃ اﻟﻌﻼﻣﺔ اﻷﺧﺮى‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ‬ ‫ﴐبُ ﻋﺪدٍ ﻣﺎ ﰲ ‪ −1‬ﱢ‬ ‫اﻷﻋﺪاد املﻮﺟﺒﺔ‪ ،‬ﰲ ﺣني َ ْ‬
‫املﺜﺎل‪ 8 + (−11) = −3 :‬و‪ 3 × (−8) = −24‬و‪.(−1) × (−1) = 1‬‬
‫ﴐب‬‫أن َ ْ‬‫أوﻻ‪ :‬ﻣﻦ املﻨﻄﻘﻲ ﱠ‬‫ﻮاﺟﻪ أﻳﺔ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﻣﻊ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺤﺴﺎﺑﻴﺔ اﻷﺧرية‪ً .‬‬ ‫ﻳﺠﺐ أﻻ ﺗُ ِ‬
‫ﻋﺪد ﺳﺎﻟﺐ ﰲ ﻋﺪد ﻣﻮﺟﺐ ﻳُﻨﺘﺞ إﺟﺎﺑﺔ ﺳﺎﻟﺒﺔ‪ :‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗُﻔﺮض ﻓﺎﺋﺪة )ﻣﻀﺎﻋﻒ ﻣﻮﺟﺐ‬
‫َﻳﻦ ﻣﺎ )ﻋﺪد ﺳﺎﻟﺐ(‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻳﻜﻮن دَﻳﻨًﺎ أﻛﱪ؛ أي ﻋﺪدًا ﺳﺎﻟﺒًﺎ أﻛﱪ‪.‬‬ ‫أﻛﱪ ﻣﻦ ‪ (1‬ﻋﲆ د ٍ‬
‫ﴐب ﻋﺪد ﺳﺎﻟﺐ‬ ‫ُ‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺔ َ ْ‬ ‫ﺟﻤﻴﻌﻨﺎ ﻣﺪرﻛﻮن ﺗﻤﺎﻣً ﺎ ﻟﻬﺬا اﻷﻣﺮ‪ .‬وﻳﺒﺪو ﻣﺘﱠ ِﺴ ًﻘﺎ ً‬
‫أﻳﻀﺎ أن ﺗﺆدي‬

‫‪76‬‬
 ‫ﻣﺎ وراء أﻋﺪاد اﻟﻌﺪ‬

‫ﰲ ﻋﺪد ﺳﺎﻟﺐ آﺧﺮ إﱃ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ اﻟﻌﻜﺴﻴﺔ؛ أيْ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻣﻮﺟﺒﺔ‪ .‬وﻳﻤﻜﻦ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﺑﺮﻫﺎن‬
‫ﺗﻘﻠﻴﺪي ﻋﲆ أن ﻧﺎﺗﺞ ﴐب ﻋﺪدﻳﻦ ﺳﺎﻟﺒني ﻫﻮ ﻋﺪد ﻣﻮﺟﺐ‪ .‬وﻳﻌﺘﻤﺪ اﻟﱪﻫﺎن ﻋﲆ اﻓﱰاض‬
‫ﱠ‬
‫اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻷﻋﺪاد‬ ‫ِ‬
‫اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ املﺘﻮﺳ ُﻊ اﻟﻨﻈﺎ َم اﻷﺻﲇ ﱠ‬ ‫أﻧﻨﺎ ﻧﺮﻏﺐ ﰲ أن ﻳﺸﻤﻞ ﻧﻈﺎ ُم اﻷﻋﺪادِ‬
‫اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‪ ،‬وﻳﺠﺐ ﻋﲆ اﻟﻨﻈﺎم اﻷﻛﱪ ﻣﻮاﺻﻠﺔ اﻟﺨﻀﻮع ﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﺠﱪ اﻟﻌﺎدﻳﺔ‪ .‬وﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪،‬‬
‫ﺗﺄﺗﻲ ﻧﺘﻴﺠﺔ ذﻟﻚ ﻋﲆ ﻧﺎﺗﺞ ﴐب ﻋﺪدﻳﻦ ﺳﺎﻟﺒني ﻣﻦ أن أي ﻋﺪد ﻳُﴬب ﰲ ﺻﻔﺮ ﻳﺴﺎوي‬
‫اﻓﱰاﺿﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻪ ﺑﺎﻷﺣﺮى ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﻘﻮاﻧني اﻟﺠﱪ‪ (.‬ﻟﺪﻳﻨﺎ اﻵن‪:‬‬‫ً‬ ‫ﺻﻔ ًﺮا‪) .‬ﻫﺬا ً‬
‫أﻳﻀﺎ ﻟﻴﺲ‬

‫;‪− 1 × (−1 + 1) = −1 × 0 = 0‬‬

‫ُ‬
‫اﻟﺠﻬﺔ اﻟﻴﴪى ﺻﻔ ًﺮا‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻄﺮف‬ ‫إذا ﴐﺑﻨﺎ اﻷﻗﻮاس ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻧﺪرك أﻧﻪ ﻟﻜﻲ ﺗُﺴﺎوي‬
‫)‪ (−1) × (−1‬ﻳﺠﺐ أن ﻳﺤﻤﻞ اﻟﻌﻼﻣﺔ املﻌﻜﻮﺳﺔ ﻟﻠﻤﻌﺎدﻟﺔ ‪(−1) × 1 = −1‬؛ ﺑﻌﺒﺎرة‬
‫أﺧﺮى ‪.(−1) × (−1) = 1‬‬

‫اﻟﻜﺴﻮر واﻷﻋﺪاد اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‬

‫ُ‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫أﻳﻀﺎ‬ ‫ُ‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﻄﺮح إﱃ اﻷﻋﺪاد اﻟﺴﺎﻟﺒﺔ‪ ،‬ﺗﺆدي ﺑﻨﺎ ً‬ ‫ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ اﻟﺘﻲ ﺗﺆدي ﺑﻨﺎ‬
‫اﻟﻘﺴﻤﺔ إﱃ اﻟﺨﺮوج ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ أﻋﺪاد اﻟﻌﺪ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ إﱃ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﻜﺴﻮر اﻷﻛﱪ‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪،‬‬
‫ﻓﻄﺒﻴﻌﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺤﺴﺎﺑﻴﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة اﻟﺘﻲ ﻧﻘﺎﺑﻠﻬﺎ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ .‬ﻓﻌﻨﺪ اﻟﺠﻤﻊ أو اﻟﻄﺮح‪ ،‬ﻻ‬
‫ُﻌﱪ ﻋﻦ اﻟﻜﺴﻮر‬ ‫ﺗﺘﻮاﻓﻖ اﻟﻜﺴﻮر ذات املﻘﺎﻣﺎت )اﻟﻌﺪد اﻟﺴﻔﲇ( املﺨﺘﻠﻔﺔ‪ .‬وﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﻳ ﱠ‬
‫ﻣﺤﻞ اﻟﻨﻘﺎش ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﻘﺎ ٍم ﻣﻮﺣﱠ ﺪ ﻗﺒﻞ إﺗﻤﺎم اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺤﺴﺎﺑﻴﺔ‪ .‬أﻣﺎ اﻟﴬب‪ ،‬ﻓﻬﻮ‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺑﺴﻴﻄﺔ ﻧﺴﺒﻴٍّﺎ‪ ،‬ﻛﻞ ﻣﺎ ﻧﺤﺘﺎﺟﻪ ﻓﻴﻬﺎ ﻫﻮ ﴐب اﻟﺒ َْﺴ َ‬
‫ﻄني )اﻟﻌﺪدﻳﻦ اﻟﻌﻠﻮﻳني( ﻣﻌً ﺎ‬
‫واملﻘﺎﻣني ﻣﻌً ﺎ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ اﻹﺟﺎﺑﺔ‪ .‬واﻟﻘﺴﻤﺔ ﻫﻲ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ املﻌﻜﻮﺳﺔ ﻟﻠﴬب؛ ﻟﺬا‬
‫ﻓﺎﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﲆ ‪ n‬ﺗﻮازي اﻟﴬب ﰲ ﻣﻘﻠﻮﺑﻪ ‪ . n1‬وﺑﻮﺟﻪ ﻋﺎم‪ ،‬ﻳﻨﺘﻘﻞ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ إﱃ اﻟﻜﺴﻮر؛‬
‫إذ إﻧﻪ ﻟﻠﻘﺴﻤﺔ ﻋﲆ اﻟﻜﴪ ‪ mn‬ﻧﴬب ﰲ ﻣﻘﻠﻮﺑﻪ ‪ mn‬؛ ﺣﻴﺚ إن ذﻟﻚ ﻳﻌﻜﺲ ﺗﺄﺛري اﻟﴬب‬
‫ﰲ ‪. mn‬‬
‫ﻛﺎن املﴫﻳﻮن اﻟﻘﺪﻣﺎء راﺿني ﺑ »ﻛﺴﻮر اﻟﻮﺣﺪة«‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻫﻲ املﻘﻠﻮب اﻟﺒﺴﻴﻂ ﻟﻸﻋﺪاد‬
‫اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ‪ ، 14 ، 13 ، 21‬وﻣﺎ إﱃ ذﻟﻚ )ﻣﻊ أﻧﻬﻢ اﺣﺘﻔﻈﻮا ﺑﺮﻣﺰ ﺧﺎص ﻟﻠﻜﴪ ‪ .( 32‬وﻟﻢ‬
‫ﻳُﻨﻈﺮ ﻟﻜﴪ ﻣﺜﻞ ‪ 34‬ﻛﻮﺣﺪة ذات ﻣﻌﻨًﻰ ﰲ ﺣﺪ ذاﺗﻪ‪ ،‬وﻛﺎﻧﻮا ﻳﺴﺠﻠﻮن ﻫﺬه اﻟﻜﻤﻴﺔ ﻛﻨﺎﺗﺞ‬
‫ﺟﻤﻊ ﻣﻘﻠﻮﺑَني‪) . 34 = 12 + 14 :‬وﺗﺮﻣﻴﺰ اﻟﻜﺴﻮر املﺴﺘﺨﺪم ﻫﻨﺎ ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ ﻣﻦ اﻟﻨﻮع اﻷوروﺑﻲ‬

‫‪77‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد‬

‫اﻟﺤﺪﻳﺚ‪ ،‬اﻟﺬي ﻟﻪ أﺻﻮل ﰲ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت اﻹﻏﺮﻳﻘﻴﺔ‪ (.‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻠﻴﺲ ﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أﻧﻪ ﻣﻦ‬
‫ﺟﻤﻊ ﻋﺪدٍ ﻣﻦ ﻛﺴﻮر اﻟﻮﺣﺪة املﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ‬
‫ِ‬ ‫ﻛﻨﺎﺗﺞ‬
‫ِ‬ ‫ﻛﴪ‬
‫ٍ‬ ‫املﻤﻜﻦ ﺑﺎﻟﴬورة ﻛﺘﺎﺑﺔ أيﱢ‬
‫أﴏوا ﻋﻠﻴﻪ‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺬﻟﻚ داﺋﻤً ﺎ‪ ،‬وﴍﺣُ ﻪ ﺳﻮف ﻳﺴﻤﺢ ﻟﻚ ﺑﺼﻘﻞ ﻣﻬﺎراﺗﻚ‬
‫ﰲ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺴﻮر‪.‬‬
‫‪9‬‬
‫ﻟﻜﴪ ﻣﺜﻞ ‪ ، 20‬ﻓﺈن ﻣﺎ ﺗﺤﺘﺎﺟﻪ ﻓﺤﺴﺐ‬ ‫ٍ‬ ‫إذا ﻛﻨﺖ ﺗﺮﻏﺐ ﰲ اﻛﺘﺸﺎف اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ املﴫي‬
‫ﻫﻮ ﻃﺮح أﻛﱪ ﻛﴪ وﺣﺪة ﻳﻤﻜﻨﻚ ﻃﺮﺣﻪ ﻣﻦ اﻟﻌﺪد املﺬﻛﻮر‪ ،‬وﺗﻜﺮار ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪ ،‬ﺣﺘﻰ‬
‫ﻳﺼﺒﺢ اﻟﺒﺎﻗﻲ ﻧﻔﺴﻪ ﻛﴪ وﺣﺪة‪ .‬ﺳﻮف ﻳﺄﺗﻲ ذﻟﻚ ﺑﺜﻤﺎره داﺋﻤً ﺎ‪ ،‬وﻋﺪد اﻟﻜﺴﻮر اﻟﺘﻲ‬
‫ﺗﻨﻄﻮي ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻻ ﻳﺘﺨﻄﻰ أﺑﺪًا ﺑﺴﻂ اﻟﻜﴪ اﻷﺻﲇ‪ .‬ﻫﺬا ﻷﻧﻪ‪ ،‬ﰲ ﻛﻞ ﻣﺮﺣﻠﺔ‪،‬‬
‫ﻳﻈﻞ ﺑﺴﻂ اﻟﻜﴪ داﺋﻤً ﺎ أﻗﻞ ﻣﻦ اﻟﺒﺴﻂ اﻟﺴﺎﺑﻖ؛ وذﻟﻚ ﻏري ﻣﻨﻄﻘﻲ وﻟﻜﻨﻪ ﺣﻘﻴﻘﻲ‪ .‬ﰲ ﻫﺬا‬
‫املﺜﺎل‪ ،‬ﺳﻮف ﺗﺤﺼﻞ ﰲ املﺮﺣﻠﺔ اﻷوﱃ ﻋﲆ‪:‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪27 20‬‬ ‫‪7‬‬
‫= ‪−‬‬ ‫‪−‬‬ ‫=‬ ‫;‬
‫‪20 3‬‬ ‫‪60 60‬‬ ‫‪60‬‬

‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻧﺠﺪ أن أﻛﱪ ﻛﴪ وﺣﺪة أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ 607‬ﻫﻮ ‪) . 91‬وﻟﻠﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬راﺟﻊ ﻧﺘﺎﺋﺞ‬
‫اﻟﴬب اﻟﺘﺒﺎدﱄ‪ 19 < 607 :‬؛ ﻷن ‪ (.1 × 60 = 60 < 63 = 7 × 9‬وﺑﺎﻟﻄﺮح ﻣﺮة أﺧﺮى‪ ،‬ﻧﺠﺪ‬
‫أن‪:‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪1 1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪1‬‬
‫= ‪− −‬‬ ‫= ‪−‬‬ ‫‪−‬‬ ‫=‬ ‫;‬
‫‪20 3 9‬‬ ‫‪60 9‬‬ ‫‪180 180‬‬ ‫‪180‬‬
‫وﻣﻦ ﺛﻢ ﻧﺴﺘﻌﻴﺪ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ املﴫي‪:‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪1 1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪= + +‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪3 9 180‬‬

‫ﻣﺘﺎح ﻫﻮ ﻧﺎﺟﺢ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪،‬‬

‫ٍ‬ ‫إن ﻫﺬا اﻟﻨﻬﺞَ اﻟﻨ ﱠ ِﻬﻢ اﻟﺬي ﻳَﻄﺮح داﺋﻤً ﺎ أﻛﱪَ ْ ِ‬
‫ﻛﴪ وﺣﺪ ٍة‬ ‫ﱠ‬
‫وﻟﻜﻦ رﺑﻤﺎ ﻻ ﻳﺆدي ﻷﻗﴫ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻣﻮﺟﻮدة‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻧﺮى ﺣﺘﻰ ﰲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ؛ ﺣﻴﺚ‬
‫إن ‪ . 209 = 41 + 15‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺘﻮﺻﻞ إﱃ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺤﻠﻴﻞ ‪ 209‬املﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ ﻛﴪﻳﻦ ﻣﻦ‬
‫ﺧﻼل اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ املﻮﺟﻮدة ﰲ ﺑﺮدﻳﺔ أﺧﻤﻴﻢ‪ ،‬وﻫﻲ ﻣﺨﻄﻮﻃﺔ إﻏﺮﻳﻘﻴﺔ اﻛﺘُﺸﻔﺖ ﰲ‬
‫ﻣﺪﻳﻨﺔ أﺧﻤﻴﻢ ﻋﲆ اﻟﻨﻴﻞ‪ ،‬وﻳﻌﻮد ﺗﺎرﻳﺨﻬﺎ إﱃ ‪ ٨٠٠–٥٠٠‬ﻗﺒﻞ املﻴﻼد‪ .‬وﺑﺎﻟﱰﻣﻴﺰ اﻟﺤﺪﻳﺚ‪،‬‬
‫ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺘﻌﺒري ﻋﻦ ﻫﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺑﺎﻻﺗﺤﺎد اﻟﺠﱪي اﻟﺬي ﻳﺴﻬﻞ اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻨﻪ‪:‬‬
‫‪m‬‬ ‫‪m‬‬ ‫‪m‬‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪pq‬‬ ‫)‪p(p + q) q(p + q‬‬

‫‪78‬‬
 ‫ﻣﺎ وراء أﻋﺪاد اﻟﻌﺪ‬

‫وﺑﺘﻄﺒﻴﻖ ﻫﺬه املﻌﺎدﻟﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮن ‪ ،q = 5 ،p = 4 ،m = 9‬ﻳﻨﺘﺞ ﻟﻨﺎ ﻋﲆ اﻟﻔﻮر‬

‫‪. 209 = 4×9‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪+ 5×9‬‬ ‫‪= 14 + 51‬‬
‫ﺟﻤﻌﺖ ﻓﻴﻬﺎ ﺣﺘﻰ ﻛﺴﻮر ﺑﺴﻴﻄﺔ ﻣﻌً ﺎ ﻷن ﻛﻞ‬ ‫َ‬ ‫رﺑﻤﺎ ﻣﺮت ﺳﻨﻮات ﻣﻨﺬ آﺧﺮ ﻣﺮة‬
‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﺤﺴﺎﺑﻴﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﺗُﺠﺮى ﰲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺤﺎﱄ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﺼﻴﻐﺔ اﻟﻌﴩﻳﺔ‪.‬‬
‫وﻟﻘﺪ اﻛﺘُﺸﻒ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻜﺴﻮر اﻟﻌﴩﻳﺔ ﰲ اﻟﺼني اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ واﻷﻣﻢ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﰲ اﻟﻌﺼﻮر‬
‫اﻟﻮﺳﻄﻰ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻟﻢ ﻳﻨﺘﴩ اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ ﰲ أوروﺑﺎ إﻻ ﰲ اﻟﺠﺰء اﻷﺧري ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﻟﺴﺎدس‬
‫ﻋﴩ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺑُﺬ َﻟﺖ ﺟﻬﻮد ﺣﺜﻴﺜﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﺤﺴني اﻟﻄﺮق اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻟﻠﺤﺴﺎب‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻳﻮﺟﺪ‬
‫ﺛﻤﻦ ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ دﻓﻌﻪ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻻﻟﺘﺰام ﺑﺎﻟﺼﻴﻐﺔ اﻟﻌﴩﻳﺔ؛ ﻓﻔﻲ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﺤﺴﺎﺑﻴﺔ ﰲ اﻟﻨﻈﺎم‬
‫اﻟﻌﴩي اﻟﻌﺎدي‪ ،‬ﻧﺴﺘﻐﻞ ﺣﻘﻴﻘﺔ أن أي ﻋﺪد ﻳﻤﻜﻦ ﻛﺘﺎﺑﺘﻪ ﻛﻤﺠﻤﻮع ﻣﻀﺎﻋﻔﺎت ﻗﻮى‬
‫ﻧﻌﱪ ﻋﻦ ﻛﴪ ﺑﺼﻮرة ﻋﴩﻳﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﺤﺎول ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﻌﺪد ﻛﻤﺠﻤﻮع ﻗﻮى‬ ‫اﻟﻌﴩة‪ .‬وﻋﻨﺪﻣﺎ ﱢ‬
‫‪1‬‬
‫‪ . 101 = 0.1‬وﻟﻜﻦ ﻟﻸﺳﻒ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻜﺴﻮر اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻣﺜﻞ ‪ ، 3‬ﻻ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺑﺬﻟﻚ‪ ،‬وﻳﺴﺘﻤﺮ املﻔﻜﻮك )اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ( اﻟﻌﴩي ﺑﻼ ﻧﻬﺎﻳﺔ‪ . 31 = 0.333 . . . :‬وﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬إﻧﻨﺎ‬
‫ﻧﺪرك أﻧﻪ ﻣﻦ ﺧﻼل وﻗﻒ ﺗﻜﺮار املﻔﻜﻮك اﻟﻌﴩي ﺑﻌﺪ ﻋﺪد ﻣﻌني ﻣﻦ اﻟﺨﺎﻧﺎت )اﻋﺘﻤﺎدًا‬
‫ﻋﲆ اﻟﺪﻗﺔ اﻟﺘﻲ ﻧﺮﻳﺪﻫﺎ(‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ اﻟﻜﴪ اﻟﻌﴩي ﻏري املﺘﻜﺮر اﻟﻨﺎﺗﺞ‪ ،‬اﻟﺬي‬
‫ً‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﺮاﺣﺔ اﻟﻨﺎﺟﻤﺔ ﻋﻦ‬ ‫ﻳﻘﱰب ﻣﻦ اﻟﻜﴪ اﻟﺼﺤﻴﺢ‪ .‬وأيﱡ ﻋﺪ ِم ٍ‬
‫دﻗﺔ ﻳُﻌﺪ ﻫﺎﻣﺸﻴٍّﺎ‬
‫إﺟﺮاء ﻛﻞ اﻷﻋﻤﺎل اﻟﺤﺴﺎﺑﻴﺔ ﰲ اﻹﻃﺎر املﺮﺟﻌﻲ ﻟﻠﻨﻈﺎم اﻟﻌﴩي املﻌﻴﺎري‪ .‬وﻳﻤﻜﻦ اﻟﻨﻈﺮ‬
‫ﻟﻠﻤﻔﻜﻮك اﻟﻌﴩي ﻋﲆ أﻧﻪ أﻗﺮب ﻣﺎ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻴﻪ ﻟﻠﺘﻮﺻﻞ إﱃ ﻣﻘﺎم ﻣﺸﱰك ﻟﻜﻞ‬
‫اﻟﻜﺴﻮر‪.‬‬
‫ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻤﻦ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ أن ﻧﺴﺄل‪ :‬أيﱡ ﻛﴪ ﻣﻦ اﻟﻜﺴﻮر ﺳﻴﺘﻮﻗﻒ ﺗﻜﺮا ُر ﻣﻔﻜﻮﻛِﻪ‬
‫اﻟﻌﴩي )وأﻳﻬﺎ ﻟﻦ ﻳﺘﻮﻗﻒ ﺗﻜﺮار ﻣﻔﻜﻮﻛﻪ(؟ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻫﻲ أﻧﻪ ﻟﻴﺲ اﻟﻜﺜري ﻣﻨﻬﺎ ﺳﻴﺘﻮﻗﻒ‬
‫‪3‬‬
‫را‪22 = :‬‬
‫ﺗﻜﺮار ﻣﻔﻜﻮﻛﻪ؛ ﻓﻔﻲ أﻛﺜﺮ اﻷﺣﻴﺎن‪ ،‬ﻳﺘﺨﺬ املﻔﻜﻮك اﻟﻌﴩي ﻟﻠﻜﴪ ﻧﻤ ً‬
‫ﻄﺎ ﻣﺘﻜﺮ ً‬
‫ﻛﴪا ﻋﴩﻳٍّﺎ ﻣﺘﻜﺮ ًرا‬
‫ً‬ ‫‪0.1363636 . . .‬؛ ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻜﺮر ﺟﺰء ‪ 36‬ﻟﻸﺑﺪ‪ .‬وﻛﻞ ﻛﴪ ﻳﻮﻟﺪ‬
‫‪1‬‬
‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ أو ﺑﺄﺧﺮى‪ ،‬ﻣﻊ أﻧﻪ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻜﴪ اﻟﻌﴩي ﻏري املﺘﻜﺮر ﻣﺜﻞ ‪ ، 2 = 0.5‬ﻓﺈن‬
‫اﻟﺠﺰء املﺘﻜﺮر ﻳﻤﺜﻞ ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻻ ﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ ﻣﻦ اﻷﺻﻔﺎر‪ 12 = 0.5000 . . . :‬؛ وﻟﺬﻟﻚ‬
‫ﻻ ﺗﻜﺘﺐ ﴏاﺣﺔ‪ .‬ﻋﲆ أﻳﺔ ﺣﺎل‪ ،‬ﻓﺈن ﻃﻮل اﻟﺠﺰء املﺘﻜﺮر ﰲ أي ﻣﻔﻜﻮك ﻋﴩي ﻣﺘﻜﺮر ﻻ‬
‫ﺑﺘﺄﻣﻞ ﻣﺎ ﻳﺤﺪث ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧُﺠﺮي ﻋﻤﻠﻴﺔ‬
‫ِ‬ ‫ﻳﺰﻳﺪ ﻋﻦ ﻗﻴﻤﺔ أﻗﻞ ﻣﻦ ﻗﻴﻤﺔ املﻘﺎم‪ .‬ﻳﻤﻜﻦ إدراك ذﻟﻚ‬
‫اﻟﻘﺴﻤﺔ املﻄﻮﻟﺔ املﻘﺎﺑﻠﺔ‪ :‬ﻓﺈذا ﻛﺎن املﻘﺎم ‪ ،n‬ﻓﺈن اﻟﺒﺎﻗﻲ ﺑﻌﺪ ﻛﻞ ﺧﻄﻮة ﰲ اﻟﻘﺴﻤﺔ ﺳﻮف‬

‫‪79‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد‬

‫ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻣﺎ ﻳﺴﺎوي ﺻﻔ ًﺮا‪ ،‬ﻓﺈن‬ ‫ٍ‬ ‫ﻳﻜﻮن إﺣﺪى اﻟﻘﻴﻢ ‪ .0, 1, . . . , n − 1‬إذا ﻛﺎن اﻟﺒﺎﻗﻲ ﰲ‬
‫‪11‬‬
‫اﻟﻘﺴﻤﺔ ﺗﺘﻮﻗﻒ ﻋﻦ اﻟﺘﻜﺮار‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﻳﺘﻮﻗﻒ ﺗﻜﺮار املﻔﻜﻮك اﻟﻌﴩي‪ :‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪40 :‬‬

‫ﻳﺴﺎوي ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ ‪ .0.275‬وإﻻ ﻓﺈن اﻟﻘﺴﻤﺔ ﺗﺴﺘﻤﺮ ﻟﻸﺑﺪ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺑﻤﺠﺮد أن ﻳﺘﻜﺮر اﻟﺒﺎﻗﻲ‪،‬‬
‫وﻫﻮ اﻷﻣﺮ اﻟﺬي ﻻ ﻣﻔﺮ ﻣﻨﻪ‪ ،‬ﺳﻮف ﻧُﺠﱪ ﻋﲆ إﺟﺮاء اﻟﺤﻠﻘﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻣﻦ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﻘﺴﻤﺔ‬
‫ﻄﺎ ﻣﺘﻜﺮ ًرا ﻟﻦ ﻳَﻄﻮل ﺟﺰؤه ﻋﻦ ‪ .n − 1‬وﺳﻮف ﻳﺘﻮﻗﻒ ﺗﻜﺮار‬ ‫ﻣﺮة أﺧﺮى‪ ،‬وﻫﺬا ﻳﻘﺪم ﻧﻤ ً‬
‫املﻔﻜﻮك — ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ — ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮن املﻘﺎم ﻧﺎﺗﺠً ﺎ ﻣﻦ ﻧﻮاﺗﺞ اﻟﻌﺎﻣ َﻠني اﻷوﻟﻴﱠني ‪ 2‬و‪ 5‬ﻣﻦ‬
‫ﻧﻈﺎﻣﻨﺎ اﻟﻌﴩي‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻟﻦ ﻳﺘﻮﻗﻒ ﺣﺎل وﺟﻮد ﻋﺎﻣﻞ آﺧﺮ‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ :‬اﻟﻜﺴﻮر ذات‬
‫املﻘﺎﻣﺎت ‪ 16‬و‪ 40‬و‪ 50‬ﻛﺴﻮر ﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻛﺴﻮر ﻣﺜﻞ ‪ 141‬و ‪ 151‬ﻟﻴﺴﺖ ﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ وﻟﻦ‬
‫ﺗﺘﻮﻗﻒ ﻋﻦ اﻟﺘﻜﺮار؛ ﻷن اﻟﻌﺎﻣﻠني اﻷوﻟﻴﱠني ‪ 7‬و‪ 3‬ﻋﲆ اﻟﱰﺗﻴﺐ ﰲ ﻣﻘﺎﻣﻴﻬﻤﺎ ﻳُﺠْ ِﱪان املﻔﻜﻮ َك‬
‫ﻋﲆ اﻟﺪﺧﻮل ﰲ داﺋﺮة ﻣﺘﻜﺮرة‪.‬‬
‫ﺗﻮﻗﻒ ﻣﻔﻜﻮك اﻟﻜﴪ ﻋﻦ اﻟﺘﻜﺮار ﻣﻦ ﻋﺪﻣﻪ ﻻ ﻳﺘﺤﺪد ﺑﺎﻟﻌﺪد‬ ‫ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻳﺒني ﻫﺬا أن ﱡ‬
‫ﻧﻔﺴﻪ ﻓﺤﺴﺐ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺑﺎﻷﺣﺮى ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﲆ ﻋﻼﻗﺔ اﻟﻌﺪد ﺑﺎﻟﻘﺎﻋﺪة اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ .‬ﻓﻌﲆ‬
‫ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬إذا ﻛﻨﺎ ﻧﻌﻤﻞ وﻓﻖ ﻧﻈﺎم ﺛﻼﺛﻲ )اﻟﻘﺎﻋﺪة ﺛﻼﺛﺔ(‪ ،‬ﻓﺈن ‪ 0.1‬ﺳﻮف ﺗﻤﺜﻞ ‪ 13‬؛‬
‫ﺣﻴﺚ إن ‪ 1‬ﺑﻌﺪ اﻟﻌﻼﻣﺔ اﻟﻌﴩﻳﺔ ﺳﻮف ﻳﺸري إﱃ ‪ ، 13‬وﻟﻴﺲ ‪ ، 101‬ﻛﻤﺎ ﻳﺸري ﰲ املﻔﻜﻮك‬
‫اﻟﻌﴩي‪.‬‬
‫ﻛﺬﻟﻚ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ املﻌﺎﻛﺴﺔ ﺑﺘﺤﻮﻳﻞ ﻛﴪ ﻋﴩي ﻣﺘﻜﺮر إﱃ ﻛﴪ اﻋﺘﻴﺎدي ﺑﺴﻴﻄﺔ‬
‫ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻳﺪل ﻋﲆ وﺟﻮد ﺗﻤﺎﺛﻞ ﺛﻨﺎﺋﻲ ﺑني اﻟﻜﺴﻮر اﻻﻋﺘﻴﺎدﻳﺔ واﻟﻜﺴﻮر اﻟﻌﴩﻳﺔ‬
‫املﺘﻜﺮرة‪ ،‬وﻳﻤﻜﻨﻨﺎ اﺳﺘﺨﺪام أي ﺗﻤﺜﻴﻞ ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ ﺑﺼﻮرة أﻓﻀﻞ ﻣﻊ ﻏﺮﺿﻨﺎ اﻟﺤﺎﱄ‪ .‬وﻣﺜﺎل‬
‫ﺑﺴﻴﻂ ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ :‬اﻓﱰض أن ‪ .a = 0.212121 . . .‬ﻧﻈ ًﺮا ﻷن ﻃﻮل اﻟﺠﺰء املﺘﻜﺮر ﻋﺪدان‪،‬‬
‫ﻓﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﺗﺒﺴﻴﻂ ذﻟﻚ — ﻛﻤﺎ ﺳﱰى — ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﴬب ﰲ ‪ 102 = 100‬ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆ‬
‫‪ .100a = 21.212121 . . .‬ﺗﻢ إﻋﺪاد ذﻟﻚ ﻟﻜﻲ ﺗُﻠﻐﻲ اﻷﺟﺰاءُ املﺘﻜﺮرة ﻟﻠﻌﺪدﻳﻦ ‪ a‬و‪100a‬‬
‫اﻟﺒﻌﺾ ﻟﻜﻮﻧﻬﺎ ﻣﺘﻄﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬ﻓﺘﺴﻤﺢ ﻟﻨﺎ ﺑﺎﺳﺘﻨﺘﺎج أن ‪،99a = 21‬‬ ‫َ‬ ‫— ﻋﻨﺪ اﻟﻄﺮح — ُ‬
‫ﺑﻌﻀﻬﺎ‬
‫‪21‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪.a = 99‬‬ ‫‪= 33‬‬ ‫وﺑﺬﻟﻚ‬
‫وﻛﺜريًا ﻣﺎ ﻳُﺴﺘﺨﺪم ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺨﺪع ﻟﺘﺒﺴﻴﻂ أيﱢ ﺗﻌﺒري ﺟﱪي ﻳﻨﻄﻮي ﻋﲆ ﻋﻤﻠﻴﺔ‬
‫أﻟﻖ ﻧﻈﺮة ﻋﲆ اﻟﻌﺒﺎرة املﺮﻛﺒﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫ﻣﺘﻜﺮرة ﻏري ﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ِ ،‬‬
‫√ √‬
‫√ √‬
‫‪a = 2 5 2 5...‬‬

‫‪80‬‬
 ‫ﻣﺎ وراء أﻋﺪاد اﻟﻌﺪ‬

‫ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﱰﺑﻴﻊ‪ ،‬ﺛﻢ إﻋﺎدة اﻟﱰﺑﻴﻊ‪ ،‬ﻳﺼﺒﺢ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻷﻳﴪ ﻣﻦ املﻌﺎدﻟﺔ ‪ ،a4‬ﰲ ﺣني‬
‫ﻳﻌﻄﻴﻨﺎ اﻟﺘﻌﺒري اﻟﺠﱪي اﻟﺬي ﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻷﻳﻤﻦ‪:‬‬
‫√ √‬
‫√ √‬
‫‪a4 = 22 × 5 × 2 5 2 5 . . .‬‬

‫ﻧﻈ ًﺮا ﻷن ﻣﺎ ﻳﺘﻠﻮ ‪ 5‬ﻫﻮ ﻧﺴﺨﺔ أﺧﺮى ﻣﻦ اﻟﺘﻌﺒري اﻟﺠﱪي املﻤﺜﻞ ﻟ ‪ ،a‬ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ أن‬
‫‪ a4 = 20a‬ﺑﺤﻴﺚ ‪ a3 = 20‬أو‪ ،‬إذا ﻛﻨﺖ ﺗﻔﻀﻞ‪ a ،‬ﻫﻮ اﻟﺠﺬر اﻟﺘﻜﻌﻴﺒﻲ ﻟ ‪ .20‬ﺳﻮف‬
‫ﻧﻌﻮد ﻟﻬﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﻣﺠﺪدًا ﰲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺴﺎﺑﻊ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﺘﻨﺎول ﻣﺎ ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻜﺴﻮر‬
‫املﺴﺘﻤﺮة‪.‬‬
‫ﻫﻞ ﺗﻘﺪم ﻟﻨﺎ ﻓﺌﺔ اﻟﻜﺴﻮر ﻛﻞ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﻧﺤﺘﺎﺟﻬﺎ؟ ﻛﻤﺎ ذﻛﺮ ً‬
‫آﻧﻔﺎ‪ ،‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬
‫اﻟﻜﺴﻮر ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ — ﻣﻊ اﻟﻜﺴﻮر اﻟﺴﺎﻟﺒﺔ املﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻬﺎ — ﺗﻜﻮﱢن ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد املﻌﺮوﻓﺔ‬
‫ﺑﺎﺳﻢ اﻷﻋﺪاد اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻲ ﻛﻞ اﻷﻋﺪاد اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ اﻷﻋﺪاد اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ واﻟﻨﺴﺐ ﺑﻴﻨﻬﺎ‪ .‬وﻫﻲ‬
‫ﻣﻼﺋﻤﺔ ﻹﺟﺮاء اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﺤﺴﺎﺑﻴﺔ؛ إذ إن أي ﻧﺎﺗﺞ ﻳﻨﺘﺞ ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﺤﺴﺎﺑﻴﺔ اﻷرﺑﻊ‬
‫اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ — اﻟﺠﻤﻊ واﻟﻄﺮح واﻟﻘﺴﻤﺔ واﻟﴬب — ﻟﻦ ﻳﺄﺧﺬك ﺑﻌﻴﺪًا ﻋﻦ ﻋﺎﻟﻢ اﻷﻋﺪاد‬
‫اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‪ .‬وإذا ﻛﻨﺎ ﺳﻌﺪاء ﺑﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد ﺗﻠﻚ ﻫﻲ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻧﺤﺘﺎﺟﻪ‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪،‬‬
‫ﺳﻨﻮﺿﺢ ﰲ اﻟﺠﺰء اﻟﺘﺎﱄ ﻛﻴﻒ ﺗﻜﻮن اﻷﻋﺪاد ﻋﲆ ﻏﺮار ‪ a‬اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻏري ﻧﺴﺒﻴﺔ‪.‬‬

‫اﻷﻋﺪاد ﻏري اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‬

‫ﺗﻌﻨﻲ اﻟﺼﻔﺔ »ﻏري ﻧﺴﺒﻲ« ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ — ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻨﻄﺒﻖ ﻋﲆ اﻟﻌﺪد ‪ — a‬أن اﻟﻌﺪد ﻟﻴﺲ‬
‫ﻧﺴﺒﻴٍّﺎ؛ أي إﻧﻪ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﻛﺘﺎﺑﺘﻪ ﰲ ﺻﻮرة ﻛﴪ‪ .‬وﻟﻘﺪ اﻛﺘُﺸﻔﺖ اﻷﻋﺪاد ﻏري اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ﻷول‬
‫√‬
‫ﻣﺮة ﻣﻨﺬ ﻓﱰة ﻃﻮﻳﻠﺔ ﰲ ﻋﴫ اﻹﻏﺮﻳﻖ‪َ .‬ﻓ ِﻬ َﻢ ﻓﻴﺜﺎﻏﻮرس اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﻏري اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ﻟﻠﺠﺬر ‪. 2‬‬
‫وﻟﻢ ﻳﻔﻜﺮ اﻹﻏﺮﻳﻖ ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر املﻔﻜﻮك اﻟﻌﴩي‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﻢ ﻛﺎﻧﻮا راﺿني ﺑﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﻄﻮل‬
‫املﻮﺿﺢ ﰲ ﻫﻨﺪﺳﺔ املﺴﻄﺮة واﻟﻔﺮﺟﺎر ﺑﺄﻧﻪ ﻳﻤﺜﻞ ﻗﻴﻤﺔ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ‪ .‬وﺑﻮﺟﻪ ﺧﺎص‪ ،‬ﺗﻨﺺ‬
‫ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻓﻴﺜﺎﻏﻮرس ﻋﲆ أن اﻟﻀﻠﻊ اﻷﻃﻮل ﰲ ﻣﺜﻠﺚ ﻗﺎﺋﻢ اﻟﺰاوﻳﺔ — اﻟﺬي ﻳﺒﻠﻎ ﻃﻮل ﺿﻠﻌﻴﻪ‬
‫اﻟﻘﺼريﻳﻦ وﺣﺪة واﺣﺪة — ﻳﺴﺎوي ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ اﻟﺠﺬر اﻟﱰﺑﻴﻌﻲ ﻟﻠﻌﺪد ‪.2‬‬
‫ﻛﺎن ﻓﻴﺜﺎﻏﻮرس ﻗﺎد ًرا ﻋﲆ إﺛﺒﺎت أن اﻟﺠﺬر اﻟﱰﺑﻴﻌﻲ ﻟﻠﻌﺪد ‪ 2‬ﻻ ﻳﺴﺎوي أي ﻛﴪ؛‬
‫ﺣﻘﺎ‪ .‬ﻋﲆ وﺟﻪ اﻟﺨﺼﻮص‪ ،‬ﻻ ﻳﻤﻜﻨﻚ‬ ‫وﻣﻦ ﺛَﻢ أوﺿﺢ أن اﻷﻋﺪاد ﻏري اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ﻣﻮﺟﻮدة ٍّ‬
‫ﻗﻴﺎس ﻗﻄﺮ ﻣﺮﺑﻊ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ دﻗﻴﻖ ﺑﺎﻟﻮﺣﺪات ﻧﻔﺴﻬﺎ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻴﺲ ﺑﻬﺎ اﻟﻀﻠﻊ؛ ﻷﻧﻪ إذا ﻛﻨﺖ‬

‫‪81‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد‬

‫ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻘﻄﺮ ﺳﻴﻜﻮن — ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ — ﻣﻀﺎﻋﻒ ﻛﴪي ﻟﻠﻀﻠﻊ‪ ،‬وﰲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ‬
‫√‬
‫ﺗﻌﺎرﺿﺎ ﺟﺬرﻳٍّﺎ‪ ،‬أو ُ‬
‫ﻓﻠﻨﻘ ْﻞ »ﻻ‬ ‫ً‬ ‫ﺳﻴﻜﻮن ‪ 2‬ﻣﺴﺎوﻳًﺎ ﻟﻬﺬا اﻟﻜﴪ‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻳﺘﻌﺎرض اﻟﻄﻮﻻن‬
‫ﻳﻤﻜﻦ ﻗﻴﺎﺳﻬﻤﺎ« ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ املﺬﻛﻮرة ﰲ اﻟﻨﺼﻮص اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‪ .‬وﻳﻨﻄﺒﻖ اﻷﻣﺮ ﻧﻔﺴﻪ ﻋﲆ ‪،π‬‬
‫اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺎوي ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ اﻟﻜﴪ ‪ ، 227‬وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻋﻨﻪ وﻋﻦ أي ﻛﴪ ﺗﺮﻏﺐ ﰲ ﺗﺮﺷﻴﺤﻪ ﻟﻬﺎ‪.‬‬
‫)ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﺳﻬﻠﺔ اﻟﺘﺬﻛﺮ املﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ »زوج ﻣﻦ ‪ ،1‬وزوج ﻣﻦ ‪ ،3‬وزوج ﻣﻦ ‪:«5′‬‬
‫‪ 355/113 = 3.1415929 . . .‬ﺗﻘﱰب ﺑﺪﻗﺔ ﻣﻦ ﻗﻴﻤﺔ ‪ π‬ﻷﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺟﺰء ﻣﻦ املﻠﻴﻮن‪(.‬‬
‫ﻣﻊ أﻧﻪ ﻣﻦ اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ ﺑﻤﻜﺎن إﺛﺒﺎت أن ‪ π‬ﻏري ﻧﺴﺒﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺴﻮﻳﺔ ﻣﺸﻜﻠﺔ‬
‫أوﻻ‪ ،‬ﻧﻼﺣﻆ أﻧﻪ‬ ‫ﺗﻨﺎﻗﺾ ﺑﺴﻴﻂ‪ً .‬‬‫اﻟﺠﺬر اﻟﱰﺑﻴﻌﻲ ﻟﻠﻌﺪد ‪ 2‬ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺑﺮﻫﺎن ُ‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻷي ﻋﺪد ‪ ،c‬ﻓﺈن أﻋﲆ ﻗﻮة ﻟﻠﻌﺪد ‪ 2‬اﻟﺘﻲ ﻫﻲ ﻋﺎﻣﻞ ﻟﻠﻌﺪد ‪ ،c 2‬ﺗُﻌﺪ ﺿﻌﻒ أﻋﲆ‬
‫ﻗﻮة ﻟﻠﻌﺪد ‪ 2‬اﻟﺘﻲ ﻫﻲ ﻋﺎﻣﻞ ﻟﻠﻌﺪد ‪ .c‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻓﺈن أﻋﲆ ﻗﻮة ﻟﻠﻌﺪد ‪ — 2‬ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﺧﺎص‬
‫ﺗﻘﺴﻢ أي ﻋﺪد ﻣﺮﺑﻊ‪ ،‬ﻳﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن ﰲ ﺣﺪ ذاﺗﻬﺎ ﻋﺪدًا زوﺟﻴٍّﺎ‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪،‬‬ ‫— ﱢ‬
‫‪2‬‬
‫‪ ،24 = 23 × 3‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ‪ ،576 = 24 = 2 × 3‬وﰲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ أﻋﲆ ﻗﻮة ﻟﻠﻌﺪد ‪ ،2‬ﺗﻘﺴﻢ‬
‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬

‫اﻟﻌﺪد‪ ،‬ﺗﺘﻀﺎﻋﻒ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻣﻦ ‪ 3‬إﱃ ‪ 6‬ﻋﻨﺪ اﻟﱰﺑﻴﻊ‪ .‬وﻫﺬه ﻫﻲ اﻟﺤﺎل داﺋﻤً ﺎ‪ ،‬وﻻ ﺗﻨﻄﺒﻖ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻋﲆ ﻗﻮى ‪ 2‬ﻓﺤﺴﺐ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺗﻨﻄﺒﻖ ً‬
‫أﻳﻀﺎ ﻋﲆ أي ﻋﺎﻣﻞ أوﱠﱄ ﻟﻠﻌﺪد اﻷﺻﲇ‪.‬‬
‫√‬
‫اﻓﱰض اﻵن أن ‪ 2‬ﻛﺎن ﻳﺴﺎوي اﻟﻜﴪ ‪ . ab‬ﻓﺒﱰﺑﻴﻊ ﻛﻼ ﻃﺮﰲ ﻫﺬه املﻌﺎدﻟﺔ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ‬
‫‪2‬‬
‫اﺳﺘﻨﺘﺎج أن ‪ ،2 = ab2‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺆدي إﱃ ‪ .2b2 = a2‬وﻣﻦ ﺧﻼل املﻼﺣﻈﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻧﺮى أن‬
‫أﻋﲆ ﻗﻮة ﻟﻠﻌﺪد ‪ — 2‬ﺗﻘﺴﻢ اﻟﻄﺮف اﻷﻳﻤﻦ ﻣﻦ ﻫﺬه املﻌﺎدﻟﺔ — زوﺟﻴﺔ‪ ،‬ﰲ ﺣني أن أﻋﲆ‬
‫ﻗﻮة ﺗﻘﺴﻢ اﻟﻄﺮف اﻷﻳﴪ ﻓﺮدﻳﺔ )ﺑﺴﺒﺐ وﺟﻮد ‪ 2‬اﻹﺿﺎﻓﻴﺔ(‪ .‬وﻫﺬا ﻳﺒني أن املﻌﺎدﻟﺔ ﻻ‬
‫√‬
‫ﻗﻴﻤﺔ ﻟﻬﺎ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﺠﺐ ﱠأﻻ ﻳﻜﻮن ﻣﻤﻜﻨًﺎ ﻛﺘﺎﺑﺔ ‪ 2‬ﰲ ﺻﻮرة ﻛﴪ ﰲ املﻘﺎم اﻷول‪ .‬وﻣﺜﻞ‬
‫ﻓﻴﺜﺎﻏﻮرس‪ ،‬ﻧﻮاﺟﻪ ﻧﺤﻦ ً‬
‫أﻳﻀﺎ اﻷﻋﺪاد ﻏري اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‪.‬‬
‫اﻟﱪاﻫني ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﺗﺴﻤﺢ ﻟﻨﺎ ﺑﺈﻳﻀﺎح أﻧﻪ ﺑﻮﺟﻪ ﻋﺎم إﱃ ﺣ ﱟﺪ ﻣﺎ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﺄﺧﺬ‬
‫اﻟﺠﺬر اﻟﱰﺑﻴﻌﻲ )أو اﻟﺘﻜﻌﻴﺒﻲ أو أي ﺟﺬر أﻛﱪ( ﻟﻌﺪد ﻣﺎ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻨﺎﺗﺞ — إذا ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻋﺪدًا‬
‫ﺻﺤﻴﺤً ﺎ — داﺋﻤً ﺎ ﻣﺎ ﻳﻜﻮن ﻋﺪدًا ﻏري ﻧﺴﺒﻲ‪ ،‬وﻫﺬا ﻳﻔﴪ اﻟﺴﺒﺐ ﰲ أن اﻟﻜﴪ اﻟﻌﴩي ﻋﲆ‬
‫ﻄﺎ ﻣﺘﻜﺮ ًرا ﻋﻨﺪ ﴐورة ﺣﺴﺎب ﻫﺬا اﻟﺠﺬر‪.‬‬ ‫ﺷﺎﺷﺔ آﻟﺘﻚ اﻟﺤﺎﺳﺒﺔ ﻻ ﻳُﻈﻬﺮ أﺑﺪًا ﻧﻤ ً‬
‫ﻣﺠﺎﻻ ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد‬‫ً‬ ‫اﻛﺘﺸﻒ ﻓﻴﺜﺎﻏﻮرس أﻧﻪ ﻟﻜﻲ ﻳﺠﺮي ﺣﺴﺎﺑﺎﺗﻪ‪ ،‬ﻓﺈن ذﻟﻚ ﻳﺘﻄﻠﺐ‬
‫أوﺳﻊ ﻣﻦ ﻣﺠﺮد اﻟﻜﺴﻮر‪ .‬وﻛﺎن اﻹﻏﺮﻳﻖ ﻳﻌﺘﱪون اﻟﻌﺪد ﺣﻘﻴﻘﻴٍّﺎ إذا ﻛﺎن ﻃﻮﻟﻪ ﻳﻤﻜﻦ‬
‫ﺗﻜﻮﻳﻨﻪ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻓﺎﺻﻞ وﺣﺪة ﻣﻌﻴﺎرﻳﺔ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل ﻣﺴﻄﺮة )ﻟﻴﺴﺖ ﻣﺴﻄﺮة ﻣﺨﻄﻄﺔ‪،‬‬
‫ﻣﺠﺮد ﺣﺎﻓﺔ ﻓﺤﺴﺐ( وﻓﺮﺟﺎر‪ .‬واﺗﻀﺢ أﻧﻪ ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺠﺬر اﻟﱰﺑﻴﻌﻲ‬

‫‪82‬‬
 ‫ﻣﺎ وراء أﻋﺪاد اﻟﻌﺪ‬

‫ﺗﻨﺘﺞ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ أﻋﺪادًا ﻏري ﻧﺴﺒﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺈن املﺠﻤﻮﻋﺔ ﺑﺄﻛﻤﻠﻬﺎ ﻻ ﺗﺘﺨﻄﻰ ﻛﺜريًا اﻷﻋﺪاد اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻓﺎﻷﻋﺪاد اﻹﻗﻠﻴﺪﻳﺔ — ﻛﻤﺎ ﺳﻨﺸري إﻟﻴﻬﺎ — ﻫﻲ ﻛﻞ ﻫﺬه اﻷﻋﺪاد اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺘﻮﺻﻞ إﻟﻴﻬﺎ‬
‫وأﺧﺬ اﻟﺠﺬور‬‫ﻣﻦ اﻟﻌﺪد ‪ 1‬ﻣﻦ ﺧﻼل إﺟﺮاء أيﱟ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﺤﺴﺎﺑﻴﺔ اﻷرﺑﻊ أو ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ‪ْ ،‬‬
‫√‬ ‫√‬
‫اﻟﱰﺑﻴﻌﻴﺔ ﻷي ﻋﺪد ﻣﻦ املﺮات‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬اﻟﻌﺪد ‪ 7 − 4/3‬ﻫﻮ ﻋﺪد ﻣﻦ ﻫﺬا‬
‫اﻟﻨﻮع‪ .‬وﺣﺘﻰ اﻟﺠﺬور اﻟﺘﻜﻌﻴﺒﻴﺔ ﺗﺘﺨﻄﻰ ﺣﻴﺰ اﻷدوات اﻹﻗﻠﻴﺪﻳﺔ‪ .‬وﻛﺎن ذﻟﻚ أﺳﺎس أول‬
‫ﻣﺴﺄﻟﺔ ﻛﺒرية ﻏري ﻣﺤﻠﻮﻟﺔ ﰲ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﻋﲆ اﻷرﺟﺢ‪ .‬وﻛﺎﻧﺖ أول ﻣﺴﺄﻟﺔ ﻣﻦ ﻣﺴﺎﺋﻞ دﻳﻠﻴﺎن‬
‫اﻟﺜﻼث — ﻛﻤﺎ ﻛﺎن ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ — ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻃﻠﺐ اﻟﺘﻮﺻﻞ ﻟﻠﺠﺬر اﻟﺘﻜﻌﻴﺒﻲ ﻟﻠﻌﺪد ‪،2‬‬
‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﺴﻄﺮة وﻓﺮﺟﺎر ﻓﺤﺴﺐ‪ .‬وﺗﻘﻮل اﻷﺳﻄﻮرة إن ﻫﺬه ﻛﺎﻧﺖ املﻬﻤﺔ اﻟﺘﻲ وﺿﻌﻬﺎ‬
‫اﻓﺔ دﻟﻔﻲ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻣﺎ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻋﻠﻴﻬﻢ‬ ‫اﻟﺮب ﻋﻨﺪﻣﺎ اﺳﺘﺸﺎر ﻣﻮاﻃﻨﻮ ﺟﺰﻳﺮة دﻳﻠﻮس ﻋ ﱠﺮ َ‬
‫ﻓﺼﻴﻐﺖ املﺴﺄﻟﺔ ﰲ ﺻﻮرة ﻣﻀﺎﻋﻔﺔ ﺣﺠﻢ املﺬﺑﺢ‬ ‫ِ‬ ‫ﻓﻌﻠﻪ ﻣﻦ أﺟﻞ إﺑﻌﺎد اﻟﻄﺎﻋﻮن ﻋﻦ أﺛﻴﻨﺎ؛‬
‫ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ‪ ،‬اﻟﺬي ﻛﺎن ﻋﺪدًا ﻣﻜﻌﺒًﺎ ﻣﺜﺎﻟﻴٍّﺎ‪.‬‬
‫ﻓﻈﻠﺖ ﻫﺬه املﺴﺄﻟﺔ ﺑﻼ ﺣﻞ ﰲ اﻟﻌﺼﻮر اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ؛ وﻟﻢ ﻳُﺘﻮﺻﻞ إﱃ أن اﻟﺠﺬر اﻟﺘﻜﻌﻴﺒﻲ‬
‫ﻟﻠﻌﺪد ‪ 2‬ﻛﺎن ﻳﺘﺠﺎوز ﻗﺪرة اﻷدوات اﻹﻗﻠﻴﺪﻳﺔ إﻻ ﰲ ﻋﺎم ‪ ١٨٣٧‬ﻋﲆ ﻳﺪ ﺑﻴري واﻧﺘﺴﻞ‬
‫دﻗﻴﻘﺎ ملﺎ ﻫﻮ ﻣﻤﻜﻦ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام‬‫ً‬ ‫ً‬
‫وﺻﻔﺎ ﺟﱪﻳٍّﺎ‬ ‫)‪(١٨٣٨–١٨١٤‬؛ ﺣﻴﺚ ﻛﺎن اﻷﻣﺮ ﻳﺘﻄﻠﺐ‬
‫اﻷدوات اﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻴﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ إدراك أن اﻟﺠﺬر اﻟﺘﻜﻌﻴﺒﻲ ﻟﻠﻌﺪد ‪ 2‬ﻫﻮ ﻋﺪد ﻣﻦ ﻧﻮع ﻣﺨﺘﻠﻒ‬
‫ﺟﻮﻫﺮﻳٍّﺎ‪ .‬وﺗَﻌَ ﱠﻠﻖ اﻟﺤﻞ ﺑﺈﻳﻀﺎح أﻧﻪ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ أﺑﺪًا اﺳﺘﺨﺮاج ﺟﺬور ﺗﻜﻌﻴﺒﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺠﺬور‬
‫ً‬
‫ﻣﻌﻘﻮﻟﺔ‬ ‫ُ‬
‫اﻻﺳﺘﺤﺎﻟﺔ‬ ‫اﻟﱰﺑﻴﻌﻴﺔ واﻷﻋﺪاد اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‪ .‬وﻋﻨﺪ ﺻﻴﺎﻏﺔ اﻷﻣﺮ ﺑﻬﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‪ ،‬ﺗﺒﺪو‬
‫ﻋﲆ ﻧﺤﻮ أﻛﱪ‪ ،‬ﻣﻊ أن ﻫﺬا ﻻ ﻳﻤﺜﱢﻞ ﺑﺮﻫﺎﻧًﺎ ﻋﲆ اﻹﻃﻼق‪.‬‬

‫اﻷﻋﺪاد املﺘﺴﺎﻣﻴﺔ‬
‫ﺗﻘﻊ ﻋﺎﺋﻠﺔ اﻷﻋﺪاد املﺘﺴﺎﻣﻴﺔ اﻟﻐﺎﻣﻀﺔ ﺿﻤﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد ﻏري اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ؛ وﻫﺬه اﻷﻋﺪاد‬
‫ﻻ ﺗﻈﻬﺮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺤﺴﺎﺑﺎت اﻟﻌﺎدﻳﺔ ﻟﻠﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﺤﺴﺎﺑﻴﺔ واﺳﺘﺨﺮاج اﻟﺠﺬور‪ .‬وﻣﻦ‬
‫أوﻻ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد اﻟﺠﱪﻳﺔ املﺘﻤﻤﺔ‪ ،‬وﻫﻲ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘﻲ‬‫أﺟﻞ اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ اﻟﺪﻗﻴﻖ‪ ،‬ﻧﻘﺪم ً‬
‫ﺗَﺤﻞ ﺑﻌﺾ املﻌﺎدﻻت ﻣﺘﻌﺪدة اﻟﺤﺪود اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻀﻤﻦ ﻣﻌﺎﻣﻼت ﺻﺤﻴﺤﺔ‪ :‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪،‬‬
‫املﻌﺎدﻟﺔ ‪ x 5 − 3x + 1 = 0‬ﻣﺜﺎل ﻋﲆ ﻫﺬه املﻌﺎدﻻت‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﺸﺎر إﱃ اﻷﻋﺪاد املﺘﺴﺎﻣﻴﺔ‬
‫ﺑﺄﻧﻬﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد ﻏري اﻟﺠﱪﻳﺔ‪.‬‬
‫ﻟﻴﺲ ﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ ﻋﲆ اﻹﻃﻼق أن ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻷﻋﺪاد ﻣﻮﺟﻮدة ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻬﻲ‬
‫ﴎ اﻧﺘﺴﺎﺑﻬﻢ ﻟﻬﺎ‬ ‫ﻣﻮﺟﻮدة ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ وﺗﻜﻮﱢن ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﴎﻳﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ ،‬ﻻ ﻳﻔﴚ أﻋﻀﺎؤﻫﺎ ﱠ‬

‫‪83‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد‬

‫ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬اﻟﻌﺪد ‪ π‬ﻣﺜﺎل ﻋﲆ اﻟﻌﺪد املﺘﺴﺎﻣﻲ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻫﺬه ﻟﻴﺴﺖ ﺣﻘﻴﻘﺔ‬
‫ﺗﻨﻜﺸﻒ ﻋﻠﻨًﺎ‪ .‬وﺳﻮف ﻧﻮﺿﺢ ﰲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺘﺎﱄ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ دﻗﻴﻖ — ﻋﻨﺪ اﺳﺘﻜﺸﺎف ﻃﺒﻴﻌﺔ‬
‫املﺠﻤﻮﻋﺎت ﻏري املﻨﺘﻬﻴﺔ — ملﺎذا ﺗُﻌﺪ »ﻣﻌﻈﻢ« اﻷﻋﺪاد أﻋﺪادًا ﻣﺘﺴﺎﻣﻴﺔ‪.‬‬
‫ﰲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺤﺎﱄ ﱢ‪ ،‬ﺳﻮف أﻛﺘﻔﻲ ﺑﺘﻘﺪﻳﻢ ﻣﺎ رﺑﻤﺎ ﻳﻜﻮن أﺷﻬﺮ اﻷﻋﺪاد املﺘﺴﺎﻣﻴﺔ ﻋﲆ‬
‫اﻹﻃﻼق‪ ،‬وﻫﻮ اﻟﻌﺪد ‪ .e = 2.71828 . . .‬ﻳﻈﻬﺮ ﻫﺬا اﻟﻌﺪد ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار ﰲ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت املﺘﻘﺪﻣﺔ‬
‫واﻟﺘﻔﺎﺿﻞ واﻟﺘﻜﺎﻣﻞ‪ .‬إﻧﻪ أﺳﺎس ﻣﺎ ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻠﻮﻏﺎرﻳﺘﻢ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‪ ،‬اﻟﺪاﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺨﱪك‬
‫ﺑﺎملﺴﺎﺣﺔ اﻟﻮاﻗﻌﺔ وراء اﻟﺮﺳﻢ اﻟﺒﻴﺎﻧﻲ ﻟﺪاﻟﺔ املﻘﻠﻮب‪ .‬وﻫﻮ ً‬
‫أﻳﻀﺎ اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ملﺘﺘﺎﻟﻴﺔ‬
‫‪n+1‬‬ ‫‪1‬‬
‫اﻷﻋﺪاد اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻋﻨﺪ رﻓﻊ ﻧﺴﺒﺔ ﻋﺪدﻳﻦ ﺻﺤﻴﺤني ﻣﺘﺘﺎﻟﻴني — ) ‪n (= 1 + n‬‬
‫— ﻟﻠﻘﻮة ‪) .n‬اﺳﺘﺨﺪم آﻟﺘﻚ اﻟﺤﺎﺳﺒﺔ ﻟﺤﺴﺎب ﻗﻴﻤﺔ ‪(129/128)128‬؛ وﻳﻤﻜﻨﻚ ﺗﴪﻳﻊ‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺔ رﻓﻊ اﻷس ﺗﻠﻚ‪ :‬اﺣﺴﺐ ﻓﺤﺴﺐ ‪ 129/128‬ﺛﻢ ﻗﻢ ﺑﱰﺑﻴﻊ اﻟﻨﺎﺗﺞ ﺳﺒﻊ ﻣﺮات؛ إذ إن‬
‫‪(.27 = 128‬‬
‫ﺗﻈﻬﺮ ﻫﺬه املﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﻔﻜﺮ ﰲ ﻣﺴﺄﻟﺔ اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ملﻌﺪل ﻓﺎﺋﺪة ﻣﺮﻛﺒﺔ‪ ،‬ﰲ‬
‫ﺣني ﺗﻘﻠﻞ اﻟﻔﻮاﺻﻞ اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ ﻟﻠﺴﺪاد ﻋﲆ ﻧﺤﻮ أﻗﴫ ﻣﻦ ﻓﺎﺻﻞ ﺳﻨﻮيﱟ إﱃ ﺷﻬﺮيﱟ إﱃ‬
‫اﻓﱰض أن اﻟﻔﺎﺋﺪة ﺗُﺪﻓﻊ‬‫ْ‬ ‫ﻳﻮﻣﻲ‪ ،‬وﻣﺎ إﱃ ذﻟﻚ‪ .‬وﻟﺘﻮﺿﻴﺢ ﻫﺬه اﻟﻔﻜﺮة ﺑﺄﻓﻀﻞ ﺻﻮرة‪،‬‬ ‫ﱟ‬
‫ً‬
‫ﺑﻤﻌﺪل ﺳﻨﻮي ‪ 100‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ‪ ،‬ﻣﻀﺎﻋﻔﺎ ﻗﺴﻂ ‪ n‬ﰲ اﻟﺴﻨﺔ؛ ﻣﻤﺎ ﻳﻌﻨﻲ أن اﺳﺘﺜﻤﺎرك اﻷوﱄ‬
‫ﻳُﴬب ﰲ ﻋﺎﻣﻞ ) ‪ ،(1 + n1‬ﺑﻌﺪد ﻣﺮات ‪ n‬ﰲ ﻛﻞ ﺷﻬﺮ ﻋﲆ ﻣﺪار اﻟﻌﺎم‪ .‬ﺣﻴﻨﻬﺎ ﺳﻴﴬب‬
‫‪n‬‬
‫رأس ﻣﺎﻟﻚ ﰲ اﻟﻌﺎﻣﻞ ) ‪ .(1 + n1‬وﻛﻠﻤﺎ زاد ﻋﺪد ﻣﺮات دﻓﻊ اﻟﻔﺎﺋﺪة ﻛﺴﺒ َْﺖ أﻛﺜﺮ؛ ﺣﻴﺚ‬
‫ﺗﺒﺪأ ﰲ ﺟﻤﻊ ﻓﺎﺋﺪة ﻋﲆ ﻓﺎﺋﺪﺗﻚ ﰲ وﻗﺖ أﺳﺒﻖ؛ ﻷن ‪ n‬ﺗﺼﺒﺢ أﻋﲆ‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﰲ ﺣني‬
‫ﺗﺰداد ﻗﻴﻤﺔ ‪ ،n‬ﻓﺈن ﻣﻌﺪل اﻟﻨﺴﺒﺔ املﺌﻮﻳﺔ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﻔﻌﱠ ﺎل ﻻ ﻳﺰﻳﺪ ﻟﻴﺘﺠﺎوز ﻛﻞ اﻟﺤﺪود‪،‬‬
‫وﻟﻜﻨﻪ ﺑﺎﻷﺣﺮى ﻳﺼﻞ إﱃ اﻟﺴﻘﻒ‪ ،‬أو ﻛﻤﺎ ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ ﻋﻠﻤﺎء اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‪ :‬إﱃ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ‪.‬‬
‫واملﴬوب ﻓﻴﻪ املﺤﺪﱢد ﻫﺬا — اﻟﺬي ﻳﻨﻄﺒﻖ ﻋﲆ رأس ﻣﺎﻟﻚ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻔﺎﺋﺪة املﺴﺘﻤﺮة‪ ،‬ﰲ‬
‫ﺣني ‪ n‬ﺗﺰداد — ﻫﻮ اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﻌﺪد‪:‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪1 n‬‬
‫‪1+‬‬ ‫‪-→ e = 2.71828 . . .‬‬
‫‪n‬‬

‫ﺗﻮﺟﺪ ﻃﺮﻳﻘﺔ أﺧﺮى ﻳﻈﻬﺮ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ اﻟﻌﺪد ‪ e‬اﻟﻐﺎﻣﺾ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺠﻤﻮع ﻣﻘﻠﻮب‬
‫املﴬوب‪ ،‬وﻫﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺗﻮﻓﺮ وﺳﻴﻠﺔ ﻟﺤﺴﺎب ‪ e‬ﺑﺪرﺟﺔ دﻗﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ؛ ﺣﻴﺚ ﺗﺘﺠﻤﻊ ﻫﺬه‬
‫اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺑﴪﻋﺔ ﻷن ﺣﺪودﻫﺎ ﺗﺼﻞ إﱃ اﻟﺼﻔﺮ ﴎﻳﻌً ﺎ ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪e =1+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫··· ‪+‬‬
‫!‪1! 2! 3! 4‬‬

‫‪84‬‬
 ‫ﻣﺎ وراء أﻋﺪاد اﻟﻌﺪ‬

‫ٍ‬
‫ﺑﺴﻴﻂ ﻧﺴﺒﻴٍّﺎ — ﻣﺬﻛﻮر‬ ‫ﺗﻨﺎﻗﺾ‬
‫ٍ‬ ‫ﺑﺮﻫﺎن‬
‫ِ‬ ‫ﺧﻼل‬
‫ِ‬ ‫ﻳﺴﻤﺢ ﻟﻚ ﻫﺬا اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺑﺄن ﱢ‬
‫ﺗﺒني ﻣﻦ‬
‫‪p‬‬
‫ﻫﻨﺎ — أن ‪ e‬ﻋﺪد ﻏري ﻧﺴﺒﻲ‪ .‬ﻧﻔﱰض أن املﺘﺘﺎﻟﻴﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻟﻠﻌﺪد ‪ e‬ﺗﺴﺎوي اﻟﻜﴪ ‪ q‬ﺛﻢ‬
‫ﻧﴬب ﻛِﻼ اﻟﻄﺮﻓني ﰲ !‪ .q‬اﻟﻄﺮف اﻷﻳﴪ ﺣﻴﻨﻬﺎ ﺳﻴﻜﻮن ﻋﺪدًا ﺻﺤﻴﺤً ﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻦ اﻟﻄﺮف‬
‫اﻷﻳﻤﻦ ﺳﻴﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﺣﺪود ﻣﻦ أﻋﺪاد ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻣﺘﺒﻮﻋﺔ ﺑﺴﻠﺴﻠﺔ ﻻ ﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ ﻣﻦ ﺣﺪود ﻏري‬
‫ﺻﺤﻴﺤﺔ‪ .‬وﻣﻦ ﺧﻼل املﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﺑﺴﻴﻄﺔ‪ ،‬ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ أن ﻫﺬا »اﻟﺬﻳﻞ« ﻳﺆدي‬
‫إﱃ أﻗﻞ ﻣﻦ ‪1‬؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻜﻮن اﻟﻄﺮف اﻷﻳﻤﻦ ﻋﺪدًا ﺻﺤﻴﺤً ﺎ‪ ،‬وﻫﻨﺎ ﻳﻜﻤﻦ‬
‫اﻟﺘﻨﺎﻗﺾ املﻄﻠﻮب‪ .‬وإﻳﻀﺎح أن ‪ e‬ﻟﻴﺲ ﻋﺪدًا ﻏري ﻧﺴﺒﻲ ﻓﺤﺴﺐ‪ ،‬ﺑﻞ ﻋﺪد ﻣﺘﺴﺎ ٍم ً‬
‫أﻳﻀﺎ‪،‬‬
‫ﻳﺘﻄﻠﺐ املﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺠﻬﺪ‪.‬‬
‫أﻳﻀﺎ ﰲ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﺷﻬرية ﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ ‪ e‬ﻣﻊ املﴬوب ﺗُﻈﻬﺮ ﻧﻔﺴﻬﺎ ً‬
‫اﻻﺳﻜﺘﻠﻨﺪي ﺟﻴﻤﺲ ﺳﱰﻟﻴﻨﺞ )‪ ،(١٧٧٠–١٦٩٢‬اﻟﺬي ﺳﻤﻴﺖ أﻋﺪاد ﺳﱰﻟﻴﻨﺞ )اﻧﻈﺮ‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ( ﺗﻴﻤﱡ ﻨًﺎ ﺑﻪ‪ .‬أوﺿﺢ ﺳﱰﻟﻴﻨﺞ أﻧﻪ ﻛﻠﻤﺎ زادت ‪ ،n‬ﺗُﻘﺮب ﻗﻴﻤﺔ !‪ n‬أﻓﻀﻞ‬
‫√‬
‫وأﻓﻀﻞ ﺑﺎﻟﺘﻌﺒري اﻟﺠﱪي ‪. 2π n( ne )n‬‬
‫ﻧﻈ ًﺮا ﻷن ‪ e‬ﺗَﻈﻬﺮ ﺑﻄﺮق ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ وﺑﺴﻴﻄﺔ إﱃ ﺣ ﱟﺪ ﻣﺎ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﺎ ﺗﻈﻬﺮ ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار‬
‫ﰲ ﺟﻤﻴﻊ ﻓﺮوع اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‪ ،‬وﻏﺎﻟﺒًﺎ ﺣﻴﺚ ﻻ ﺗﺘﻮﻗﻊ أن ﺗﺠﺪﻫﺎ‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬ﺧﺬ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺘني ﻣﻦ أوراق اﻟﻠﻌﺐ — ﻣﺨﻠﻮﻃﺘني ﺑﻐري ﻧﻈﺎم — واﻗﻠﺐ اﻟﻮرﻗﺔ اﻟﻌﻠﻮﻳﺔ ﻟﻜﻞ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‪ ،‬وﻗﺎرن ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‪ .‬اﺳﺘﻤﺮ ﰲ ﻓﻌﻞ ذﻟﻚ ﺣﺘﻰ ﺗﻨﺘﻬﻲ ﻣﻦ ﻗﻠﺐ أوراق املﺠﻤﻮﻋﺘني‬
‫ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻣﺎ ﺳﻮف ﺗﺼﻞ ﻟﺘﻄﺎﺑُﻖ ﺗﺎم؟ أي إﻧﻪ ﰲ إﺣﺪى املﺮات‬ ‫ٍ‬ ‫ﻛﻠﺘﻴﻬﻤﺎ‪ .‬ﻣﺎ اﺣﺘﻤﺎﻻت أﻧﻪ ﰲ‬
‫ً‬
‫ﺗﻜﻮن اﻟﻮرﻗﺘﺎن اﻟﻈﺎﻫﺮﺗﺎن ﻫﻤﺎ ﻧﻔﺲ اﻟﻮرﻗﺔ ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ؛ ﻣﺜﻼ ورﻗﺘﺎ اﻟﺴﺒﻌﺔ ﻣﻦ ﻧﻮع‬
‫اﻷﺳﺒﺎﺗﻲ أو اﻟﻘﻠﻮب أو أي ﻧﻮع‪ .‬ﻳُﺴﺘﻨﺒﻂ ﻣﻦ ﻫﺬا أن ﻧﺴﺒﺔ املﺮات اﻟﺘﻲ ﺗﺆدي ﻓﻴﻬﺎ ﻫﺬه‬
‫اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ إﱃ ﺗﻄﺎﺑُﻖ واﺣﺪ ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻋﲆ اﻷﻗﻞ ﺗﻮﺷﻚ أﻻ ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻋﻦ ‪ ، 1e‬اﻟﺘﻲ ﺗﺼﻞ‬
‫إﱃ ﺣﻮاﱄ ‪ 36.8‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ‪ .‬وﻳﻨﺘﺞ ﻫﺬا ﻣﻦ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻣﺎ ﻳﻌﺮف ﺑ »ﻣﺒﺪأ اﻟﺘﻀﻤني واﻻﺳﺘﺒﻌﺎد«‪،‬‬
‫ٍ‬
‫ﺗﺼﺤﻴﺤﺎت ﻣﺘﺒﺎدﻟﺔ أو‬ ‫اﻟﺬي ﻳﺼﻞ إﱃ اﻟﺤﻞ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻣﺠﻤﻮع ﺣﺪود‪ ،‬ﻳﻤﺜﻞ ﻛ ﱞﻞ ﻣﻨﻬﺎ‬
‫ﺗﺼﺤﻴﺤﺎت ﻣﺘﻌﺎﻛﺴﺔ‪ .‬وﰲ ﻫﺬا املﺜﺎل‪ ،‬ﻳﻘﺪم املﺒﺪأ — ﻫﺬه املﺮة — ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻣﻘﻠﻮﺑﺎت‬
‫املﴬوﺑﺎت ﻣﻊ إﺷﺎرات ﻣﺘﺒﺎدﻟﺔ ﺗﺘﻘﺎرب إﱃ ‪. 1e‬‬

‫اﻷﻋﺪاد اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ واﻷﻋﺪاد اﻟﺘﺨﻴﻠﻴﺔ‬

‫ﺗﻌﺎﻣﻠﺖ اﻟﻔﺼﻮل اﻟﺨﻤﺴﺔ اﻷوﱃ ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب — ﻋﲆ ﻧﺤﻮ رﺋﻴﴘ — ﻣﻊ اﻷﻋﺪاد‬
‫ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻫﺬه اﻷﻋﺪاد اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ إﱃ ﻋﻮاﻣﻞ‪،‬‬
‫ِ‬ ‫ﺳﻤﺎت ﻋﻤﻠﻴ ِﺔ‬
‫ِ‬ ‫اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ املﻮﺟﺒﺔ‪ .‬ورﻛﺰﻧﺎ ﻋﲆ‬

‫‪85‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد‬

‫وﻫﻮ ﻣﺎ ﻗﺎدﻧﺎ إﱃ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﲆ أﻋﺪاد ﻻ ﺗﺨﻀﻊ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺳﻠﻴﻤﺔ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺤﻮﻳﻞ إﱃ ﻋﻮاﻣﻞ؛‬
‫وﻫﻲ اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ؛ املﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﻞ ﻣﻮﻗﻌً ﺎ ﻣﺤﻮرﻳٍّﺎ ﰲ اﻟﺘﺸﻔري اﻟﺤﺪﻳﺚ‪ .‬وﻛﺬﻟﻚ‬
‫ً‬
‫وﺛﻴﻘﺎ‬ ‫َد َر ْﺳﻨﺎ أﻧﻮاﻋً ﺎ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد ﻣﺜﻞ أﻋﺪاد ﻣريﺳني اﻷوﻟﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﺮﺗﺒﻂ ارﺗﺒﺎ ً‬
‫ﻃﺎ‬
‫ﺑﺎﻷﻋﺪاد اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬وﻗﻀﻴﻨﺎ وﻗﺘًﺎ ﰲ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﺑﻌﺾ اﻟﻔﺌﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ‬
‫اﻟﺘﻲ ﺗُﻌﺪ ﻣﻬﻤﺔ ﰲ ﺣﺴﺎب ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﻣﻌﻴﻨﺔ ﺗﻨﺸﺄ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻃﺒﻴﻌﻲ‪ .‬وﻛﺎﻧﺖ ﺧﻠﻔﻴﺔ ذﻟﻚ‬
‫ﻛﻠﻪ ﻧﻈﺎم اﻷﻋﺪاد اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ‪ ،‬وﻫﻲ أﻋﺪاد اﻟﻌﺪ املﻮﺟﺒﺔ واﻟﺴﺎﻟﺒﺔ واﻟﺼﻔﺮ‪.‬‬
‫أوﻻ إﱃ اﻷﻋﺪاد اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ )اﻟﻜﺴﻮر‪ ،‬ﺳﻮاء‬ ‫ﺗﺠﺎوزﻧﺎ ﰲ ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞ اﻷﻋﺪاد اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ‪ً ،‬‬
‫ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻮﺟﺒﺔ أو ﻏري ذﻟﻚ(‪ ،‬ﺛﻢ إﱃ اﻷﻋﺪاد ﻏري اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‪ ،‬وﺿﻤﻦ ﻓﺌﺔ اﻷﻋﺪاد ﻏري اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‬
‫ﺗَﻌ ﱠﺮﻓﻨﺎ ﻋﲆ اﻷﻋﺪاد املﺘﺴﺎﻣﻴﺔ‪ .‬واﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﳼ اﻟﺬي ﺗﻘﻊ ﺿﻤﻨﻪ ﻛﻞ ﻫﺬه اﻷﻋﺪاد ﻫﻮ‬
‫ﻧﻈﺎم اﻷﻋﺪاد اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺘﻔﻜري ﻓﻴﻪ ﺑﻮﺻﻔﻪ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻛﻞ املﻔﻜﻮﻛﺎت اﻟﻌﴩﻳﺔ‬
‫املﻤﻜﻨﺔ‪ .‬وﻳﻤﻜﻦ ﺗﻤﺜﻴﻞ أي ﻋﺪد ﺣﻘﻴﻘﻲ ﻣﻮﺟﺐ ﺑﺎﻟﺼﻴﻐﺔ ‪r = n · a1 a2 . . .‬؛ ﺣﻴﺚ ﻳﻜﻮن‬
‫‪ n‬ﻋﺪدًا ﺻﺤﻴﺤً ﺎ ﻏري ﺳﺎﻟﺐ‪ ،‬وﺗُﺘﺒﻊ اﻟﻌﻼﻣﺔ اﻟﻌﴩﻳﺔ ﺑﺴﻠﺴﻠﺔ ﻻ ﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ ﻣﻦ اﻷرﻗﺎم‪ .‬وإذا‬
‫وﺻﻠﺖ ﻫﺬه اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﰲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ إﱃ ﻧﻤﻂ ﻣﺘﻜﺮر‪ ،‬ﻓﺈن ‪ r‬ﻳﻜﻮن ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ ﻋﺪدًا ﻧﺴﺒﻴٍّﺎ‪ ،‬وﻗﺪ‬
‫أوﺿﺤﻨﺎ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﺤﻮﻳﻞ ﻫﺬا اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ إﱃ ﻛﴪ اﻋﺘﻴﺎدي‪ .‬وإذا ﻟﻢ ﺗﺼﻞ ﻟﻨﻤﻂ ﻣﺘﻜﺮر‪ ،‬ﻓﺈن ‪r‬‬
‫ﻳﻜﻮن ﻋﺪدًا ﻏري ﻧﺴﺒﻲ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻓﺈن اﻷﻋﺪاد اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﺗﻨﻘﺴﻢ ﻟﻬﺎﺗني املﺠﻤﻮﻋﺘني‪ :‬أﻋﺪاد‬
‫ﻧﺴﺒﻴﺔ وأﻋﺪاد ﻏري ﻧﺴﺒﻴﺔ‪.‬‬
‫ﰲ ﺗﺨﻴﻼﺗﻨﺎ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‪ ،‬ﻏﺎﻟﺒًﺎ ﻣﺎ ﻧﺘﺼﻮر اﻷﻋﺪاد اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻋﲆ أﻧﻬﺎ ﺗﻘﺎﺑﻞ ﻛﻞ اﻟﻨﻘﺎط‬
‫املﻮﺟﻮدة ﻋﲆ ﺧﻂ اﻷﻋﺪاد‪ ،‬ﰲ ﺣني ﻧﻨﻈﺮ ﻣﻦ اﻟﺼﻔﺮ ﻧﺤﻮ اﻟﻴﻤني ﻣﻦ أﺟﻞ رؤﻳﺔ اﻷﻋﺪاد‬
‫اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ املﻮﺟﺒﺔ‪ ،‬ﺛﻢ ﻧﺤﻮ اﻟﻴﺴﺎر ﻣﻦ أﺟﻞ رؤﻳﺔ اﻷﻋﺪاد اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ اﻟﺴﺎﻟﺒﺔ‪ .‬وﻫﺬا ﻳﺨﻠﻒ ﻟﻨﺎ‬
‫ﺻﻮرة ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺔ؛ ﺣﻴﺚ ﺗﻤﺜﱢﻞ اﻷﻋﺪاد اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ اﻟﺴﺎﻟﺒﺔ ﺻﻮرة ﻣﻌﻜﻮﺳﺔ ﻟﻸﻋﺪاد اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ‬
‫املﻮﺟﺒﺔ‪ ،‬وﻳُﺤﺎﻓﻆ ﻋﲆ ﻫﺬا اﻟﺘﻤﺎﺛﻞ ﻋﻨﺪ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﺠﻤﻊ واﻟﻄﺮح؛ وﻟﻜﻦ ﻟﻴﺲ ﻋﻨﺪ‬
‫اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﴬب‪ .‬ﻓﺒﻤﺠﺮد اﻻﻧﺘﻘﺎل إﱃ اﻟﴬب‪ ،‬ﺗﺨﺘﻔﻲ اﻟﺤﺎﻟﺔ املﺘﺴﺎوﻳﺔ ﺑني اﻷﻋﺪاد‬
‫اﻟﺴﺎﻟﺒﺔ واملﻮﺟﺒﺔ؛ ﻣﺜﻞ اﻟﻌﺪد ‪ 1‬اﻟﺬي ﻳﻤﺘﻠﻚ ﺧﺎﺻﻴﺔ ﻻ ﻳﻤﺘﻠﻜﻬﺎ أي ﻋﺪد آﺧﺮ؛ إذ إﻧﻪ‬
‫»املﺤﺎﻳﺪ اﻟﴬﺑﻲ«؛ ﺑﻤﻌﻨﻰ أن ‪ ،1 × r = r × 1 = r‬ﻷي ﻋﺪد ﺣﻘﻴﻘﻲ ‪ .r‬إن اﻟﴬب ﰲ‬
‫‪ 1‬ﻳﺜﺒﱢﺖ ﻣﻮﻗﻊ أي ﻋﺪد‪ ،‬وﻟﻜﻦ — ﰲ املﻘﺎﺑﻞ — اﻟﴬب ﰲ ‪ −1‬ﻳﻨﻘﻞ اﻟﻌﺪد إﱃ ﺻﻮرﺗﻪ‬
‫املﻌﻜﻮﺳﺔ ﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻵﺧﺮ ﻣﻦ اﻟﺼﻔﺮ‪ .‬وﺑﻤﺠﺮد دﺧﻮل اﻟﴬب ﻟﻠﻤﺸﻬﺪ‪ ،‬ﻓﺈن اﻻﺧﺘﻼﻓﺎت‬
‫اﻟﺠﻮﻫﺮﻳﺔ ﻟﻄﺒﻴﻌﺔ اﻷﻋﺪاد املﻮﺟﺒﺔ واﻟﺴﺎﻟﺒﺔ ﺗﻈﻬﺮ‪ .‬وﻋﲆ وﺟﻪ اﻟﺨﺼﻮص‪ ،‬ﺗﻔﺘﻘﺪ اﻷﻋﺪاد‬
‫اﻟﺴﺎﻟﺒﺔ اﻟﺠﺬور اﻟﱰﺑﻴﻌﻴﺔ داﺧﻞ ﻧﻈﺎم اﻷﻋﺪاد اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ؛ ﻷن ﻣﺮﺑﻊ أي ﻋﺪد ﺣﻘﻴﻘﻲ داﺋﻤً ﺎ‬
‫ﻣﺎ ﻳﻜﻮن أﻛﱪ ﻣﻦ اﻟﺼﻔﺮ أو ﻣﺴﺎوﻳًﺎ ﻟﻪ‪.‬‬

‫‪86‬‬
 ‫ﻣﺎ وراء أﻋﺪاد اﻟﻌﺪ‬

‫وﻫﺬه ﻫﻲ إﺷﺎرة وﺻﻮل اﻷﻋﺪاد اﻟﺘﺨﻴﻠﻴﺔ‪ .‬وﻟﺴﻮف ﻧﺘﻨﺎول ﻫﺬا املﻮﺿﻮع ﻣﺮة أﺧﺮى‬
‫ﰲ اﻟﻔﺼﻞ اﻷﺧري؛ وﺳﻮف ﻧﻘﺪم ﺑﻌﺾ اﻟﺘﻌﻠﻴﻘﺎت اﻟﺘﻤﻬﻴﺪﻳﺔ ﺣﻮﻟﻪ ﰲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺮاﻫﻦ‪.‬‬
‫ﺗﻈﻬﺮ ﻫﺬه اﻷﻋﺪاد ﻋﻨﺪ اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺣﻠﻮل ﻟﻠﻤﻌﺎدﻻت اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ ﻣﺘﻌﺪدة اﻟﺤﺪود‪ .‬ﻓﻌﲆ‬
‫ﻧﺤﻮ ﺧﺎص‪ ،‬ﻧﻈ ًﺮا ﻷن ﻣﺮﺑﻊ أي ﻋﺪد ﺣﻘﻴﻘﻲ ﻻ ﻳﻜﻮن ﺳﺎﻟﺒًﺎ أﺑﺪًا‪ ،‬ﻓﻼ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ إﻳﺠﺎد‬
‫ﺣﻼ ﻳﺸﺎر إﻟﻴﻪ ‪ ،i‬وﻫﻮ‬ ‫ﺣﻞ ﻟﻠﻤﻌﺎدﻟﺔ ‪ .x 2 = −1‬وﺑﺸﺠﺎﻋﺔ‪ ،‬اﺧﱰع ﻋﻠﻤﺎء اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ٍّ‬
‫ﻳﻤﺘﻠﻚ ﺗﻠﻚ اﻟﺨﺎﺻﻴﺔ؛ ﻟﺬا ﻓﺈن ‪ .i2 = −1‬ﻟﻠﻮﻫﻠﺔ اﻷوﱃ‪ ،‬ﻳﺒﺪو ﻫﺬا ﻣﺼﻄﻨﻌً ﺎ واﻋﺘﺒﺎﻃﻴٍّﺎ‬
‫وﻟﻜﻨﻪ ﻻ ﻳﺨﺘﻠﻒ ﻛﺜريًا ﻋﻦ اﻟﺴﻠﻮك اﻟﺬي اﻧﺨﺮﻃﻨﺎ ﻓﻴﻪ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‪ .‬ﻓﺒﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﻛﻞ ﳾء‪،‬‬
‫ﰲ ﺣني ﻧﺪرك أن أﻋﺪاد اﻟﻌﺪ ‪ … 3 ،2 ،1‬أﻫﻢ ﻣﻦ ﻏريﻫﺎ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨﺎ — ﻟﻜﻲ ﻧﺘﻌﺎﻣﻞ ﺑﺴﻼﺳﺔ‬
‫ﻧﻄﺎﻗﺎ‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﺠﻤﻊ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻊ اﻷﻣﻮر اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻸﻋﺪاد — ﻧﺘﻮﺟﻪ إﱃ ﻧﻈﺎم اﻷﻋﺪاد اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ اﻷوﺳﻊ‬
‫ﻛﻞ اﻟﻜﺴﻮر واﻷﻋﺪاد املﻮﺟﺒﺔ واﻟﺴﺎﻟﺒﺔ واﻟﺼﻔﺮ‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬اﻛﺘﺸﻔﻨﺎ ﺑﻌﺪﻫﺎ أﻧﻨﺎ ﻟﻴﺲ ﻟﺪﻳﻨﺎ‬
‫ﺣﻞ ﻟﻠﻤﻌﺎدﻟﺔ ‪x 2 = 2‬؛ إذ إﻧﻨﺎ أوﺿﺤﻨﺎ أن ﻣﺮﺑﻊ أي ﻋﺪد ﻧﺴﺒﻲ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺴﺎوي ‪2‬‬
‫√‬
‫ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ‪ .‬وﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻛﺎن ﻋﻠﻴﻨﺎ اﺧﱰاع ‪ . 2‬وﻋﻨﺪ ﻫﺬه اﻟﻨﻘﻄﺔ‪ ،‬أﻣﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﺴﻠﻚ‬
‫اﻟﺘﻮﺟﻪ اﻟﺒﺪﻳﻞ‪ ،‬وﻧﻘﻮل إﻧﻨﺎ أﺛﺒﺘﻨﺎ أن اﻟﺠﺬر اﻟﱰﺑﻴﻌﻲ ﻟﻠﻌﺪد ‪ 2‬ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ ﻏري ﻣﻮﺟﻮد‪ ،‬وﺗﻠﻚ‬
‫ﻫﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻷﻣﺮ‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻘﻠﻴ ٌﻞ ﻣَ ﻦ ﻳﺸﻌﺮون ﺑﺎﻟﺮﺿﺎ ﻹﻏﻼق ﻫﺬا اﻟﺒﺎب ﺑﻬﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‪.‬‬
‫ﻓﺒﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪ‪ ،‬ﻟﻢ ﻳﻜﻦ اﻹﻏﺮﻳﻖ راﺿني ﺑﱰك اﻷﻣﺮ ﻋﻨﺪ ﻫﺬه اﻟﻨﻘﻄﺔ؛ إذ ﻛﺎن ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻬﻢ ﺗﻜﻮﻳﻦ‬
‫√‬
‫ﻣﻔﻜﻮك ﻳﻤﺜﻞ ‪ 2‬ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﻔﺮﺟﺎر واملﺴﻄﺮة؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻛﺎن اﻟﻌﺪد — وﻓﻖ ﻃﺮﻳﻘﺔ‬
‫ً‬
‫ﻣﻨﻘﻮﺻﺎ‪.‬‬ ‫ﺗﻔﻜريﻫﻢ — ﺣﻘﻴﻘﻴٍّﺎ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ‪ ،‬وأيﱞ ﻣﻦ اﻷﻧﻈﻤﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ﻛﺎن ﻳﻨﻜﺮ ذﻟﻚ اﻋﺘُﱪ‬
‫رﺑﻤﺎ ﻧﺘﻔﻖ ﻣﻊ ﻓﻴﺜﺎﻏﻮرس ﻟﺴﺒﺐ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ‪ .‬رﺑﻤﺎ ﻧ َ ُﺮ ﱡد ﺑﻘﻮل إﻧﻨﺎ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺗﻘﺮﻳﺐ‬
‫√‬ ‫√‬
‫‪ 2‬إﱃ أي درﺟﺔ ﻣﻦ اﻟﺪﻗﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻔﻜﻮﻛﻪ اﻟﻌﴩي‪ ، 2 = 1.414213 . . . :‬وﺑﻬﺬا‬
‫√‬
‫ﻓﺈن ‪ 2‬ﻳﻜﻮن اﻟﻌﺪد اﻟﺬي ﻳُﻤﺜﻞ — ﺑﺪﻗﺔ — ﺑﺈﺟﻤﺎﱄ ﻣﻔﻜﻮﻛﻪ‪ .‬ورﺑﻤﺎ ﻳﺠﺪ املﺮء ﰲ‬
‫اﻟﻌﺼﻮر اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻣﺰﻳﺪًا ﻣﻦ اﻟﻘﻮة ﰲ ﻫﺬا اﻟﱪﻫﺎن‪ ،‬وﻳ ُِﴫ ﻟﻬﺬا اﻟﺴﺒﺐ ﻋﲆ أن ﻧﻈﺎم اﻷﻋﺪاد‬
‫ﻳﺤﺘﺎج ﻟﻠﻤﻔﻜﻮك إﱃ ﻣﺎ وراء اﻷﻋﺪاد اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‪.‬‬
‫√‬
‫ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬رﺑﻤﺎ ﻧﻘﻮل ﻣﻦ اﻟﻮﻫﻠﺔ اﻷوﱃ إن اﻷﻣﻮر ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻌﺪد ‪ −1‬؛‬
‫إذ إﻧﻪ ﻻ ﻳﺒﺪو أن ﻫﻨﺎك ﺣﺎﺟﺔ ُﻣﻠِﺤﱠ ﺔ ﻟﻠﻘﻠﻖ ﺣِ ﻴﺎ َل ﻋﺪم ﻇﻬﻮره ﺑني ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘﻲ‬
‫ﻧﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﰲ اﻟﻌﺎدة أﻋﺪادًا ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ‪ .‬وﻳﺘﻀﺢ ﻣﻦ ذﻟﻚ أﻧﻪ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺘﻘﺪم ﻋﻠﻢ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‬
‫ﻗﻠﻴﻼ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺤﺎﺟﺔ ﻟﻮﺟﻮد أﻋﺪاد ﺗﺨﻴﻠﻴﺔ ﺗﺼﺒﺢ ﻣُﻠﺤﱠ ﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ ،‬وأي‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻷﺑﻌﺪ ﻣﻦ ذﻟﻚ ً‬
‫ﻣﻤﺎﻧﻌﺔ أوﻟﻴﺔ ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻬﺎ ﺗﺘﺒﺪد ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺰداد ﻓﻬﻤﻨﺎ ﻟﻸﻣﻮر اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻇﻬﺮ أول ﻋﺪد ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﰲ اﻟﻘﺮن اﻟﺴﺎدس ﻋﴩ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻌ ﱠﻠﻢ ﻋﻠﻤﺎءُ رﻳﺎﺿﻴﺎت‬
‫ٍ‬
‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺣﻞ املﻌﺎدﻻت ﻣﺘﻌﺪدة اﻟﺤﺪود اﻟﺘﻜﻌﻴﺒﻴﺔ وﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ‬ ‫َ‬ ‫إﻳﻄﺎﻟﻴﻮن‬

‫‪87‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد‬

‫ﻮﺳﻊ ﻧﻄﺎق اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ املﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﰲ ﺣﻞ املﻌﺎدﻻت اﻟﱰﺑﻴﻌﻴﺔ‪ .‬ﻏﺎﻟﺒًﺎ ﻣﺎ ﺗﺘﻀﻤﻦ ﻃﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﺗُ ﱢ‬
‫ﻛﺎرداﻧﻮ — ﻛﻤﺎ أﻃﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ — ﺟﺬو ًرا ﺗﺮﺑﻴﻌﻴﺔ ﻟﻸﻋﺪاد اﻟﺴﺎﻟﺒﺔ‪ ،‬ﻣﻊ أﻧﻪ ﻗﺪ ﺗَ ﱠﺒني ﰲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‬
‫أن ﺣﻠﻮل املﻌﺎدﻻت أﻋﺪاد ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻣﻮﺟﺒﺔ‪ .‬وﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺮاﺣﻞ ﺑﺪأت ﺑﻬﺬه اﻟﻨﻘﻄﺔ ﺗﻢ‬
‫ﺗﻮﺿﻴﺢ أن اﺳﺘﺨﺪام اﻷﻋﺪاد املﺮﻛﺒﺔ — اﻟﺘﻲ ﺗﺄﺧﺬ اﻟﺼﻴﻐﺔ ‪a + bi‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ a‬و‪ b‬ﻋﺪدان‬
‫ﺣﻘﻴﻘﻴﺎن ﻋﺎدﻳﺎن — ﻳُﺴﻬﻞ إﺟﺮاء ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﺴﺎﺑﺎت اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ‬
‫املﺜﺎل‪ ،‬ﻛﺸﻒ أوﻳﻠﺮ ﰲ اﻟﻘﺮن اﻟﺜﺎﻣﻦ ﻋﴩ املﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺼﻐرية املﺪﻫﺸﺔ ‪ eiπ = −1‬واﺳﺘﻐﻠﻬﺎ‪،‬‬
‫إدﻫﺎش أيﱢ ﺷﺨﺺ ﻳﻘﺎﺑﻠﻬﺎ ﻷول ﻣﺮة‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫وﻫﻲ ﻻ ﺗﺨﻔﻖ أﺑﺪًا ﰲ‬
‫وﺳﻞ وأرﺟﺎﻧﺪ اﻟﺘﻔﺴري اﻟﻬﻨﺪﳼ ﻟﻸﻋﺪاد‬ ‫وﰲ ﺑﺪاﻳﺎت اﻟﻘﺮن اﻟﺘﺎﺳﻊ ﻋﴩ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ‪ ،‬درس ِ‬
‫ﻃﺎ ﻋﲆ املﺴﺘﻮى اﻹﺣﺪاﺛﻲ )اﻟﻨﻈﺎم املﻌﻴﺎري ﻟﻺﺣﺪاﺛﻴني ‪ y‬و ‪ ،(x‬وﻣﻨﺬ‬ ‫املﺮﻛﺒﺔ ﺑﻮﺻﻔﻬﺎ ﻧﻘﺎ ً‬
‫ﻣﻘﺒﻮﻻ ﺑﻮﺻﻔﻪ رﻳﺎﺿﻴﺎت ﻋﺎدﻳﺔ‪ .‬وﻳﺴﻤﺢ‬ ‫ً‬ ‫ذﻟﻚ اﻟﺤني أﺻﺒﺢ اﺳﺘﺨﺪام اﻷﻋﺪاد »اﻟﺘﺨﻴﻠﻴﺔ«‬
‫ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻌﺪد املﺮﻛﺐ ‪ x + iy‬ﺑﻨﻘﻄﺔ ﻋﲆ املﺤﻮرﻳﻦ )‪ (x, y‬ﺑﺪراﺳﺔ ﺳﻠﻮك اﻷﻋﺪاد املﺮﻛﺒﺔ‬
‫ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ ﺳﻠﻮك اﻟﻨﻘﺎط ﻋﲆ املﺴﺘﻮى اﻹﺣﺪاﺛﻲ‪ ،‬واﺗﻀﺢ أن ذﻟﻚ ﻳﺴﺎﻋﺪ ﻛﺜريًا ﰲ اﻟﻔﻬﻢ‪ .‬إن‬
‫ﻧﻈﺮﻳﺔ »املﺘﻐريات املﺮﻛﺒﺔ« — اﻟﺘﻲ ﻳُﻤﺜﱠﻞ ﻣﻮﺿﻮﻋﻬﺎ ﺑﺪوا ﱢل اﻷﻋﺪاد املﺮﻛﺒﺔ‪ ،‬وﻟﻴﺲ اﻷﻋﺪاد‬
‫اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻓﺤﺴﺐ — ازدﻫﺮت ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﺬﻫﻞ ﻋﲆ ﻳﺪي أوﺟﺴﺘني ﻛﻮﳾ )‪.(١٨٥٧–١٧٨٩‬‬
‫ري ﻣﻦ ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻹﺷﺎرة‬ ‫ﻗﺪر ﻛﺒ ٍ‬
‫أﺳﺎس ٍ‬‫َ‬ ‫وﻫﻲ اﻵن رﻛﻴﺰة ﻣﻦ رﻛﺎﺋﺰ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‪ ،‬وﺗﺸ ﱢﻜﻞ‬
‫اﻟﻜﻬﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻣﺠﺎل ﺣﻴﻮد اﻷﺷﻌﺔ اﻟﺴﻴﻨﻴﺔ ﺑﺄﻛﻤﻠﻪ ﻋﲆ اﻷﻋﺪاد املﺮﻛﺒﺔ‪ .‬وﺛَﺒ ََﺖ أن‬
‫ﻫﺬه اﻷﻋﺪاد ﻟﻬﺎ ﻣﻌﻨًﻰ ﺣﻘﻴﻘﻲ‪ ،‬وأدﻫﻰ ﻣﻦ ذﻟﻚ أن اﻟﻨﻈﺎم ﻣﻜﺘﻤﻞ؛ ﺣﻴﺚ إن ﻛﻞ ﻣﻌﺎدﻟﺔ‬
‫ﻣﺘﻌﺪدة اﻟﺤﺪود ﻟﻬﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋﺘﻬﺎ اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﻠﻮل داﺧﻞ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻷﻋﺪاد املﺮﻛﺒﺔ‪ .‬وﺳﻮف‬
‫ﻧﻌﻮد إﱃ ﻫﺬا املﻮﺿﻮع ﰲ اﻟﻔﺼﻞ اﻷﺧري‪ .‬وﻟﻜﻦ ﻗﺒﻞ أن ﻧﻔﻌﻞ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺳﻮف ﻧﺘﻨﺎول اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‬
‫ﻏري املﺘﻨﺎﻫﻴﺔ ﻟﺨﻂ اﻷﻋﺪاد اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﺑﺎﻟﺘﻔﺼﻴﻞ ﰲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺘﺎﱄ‪.‬‬

‫‪88‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺴﺎﺑﻊ‬

‫ﻧﺤﻮ ﻋﺪم اﻟﺘﻨﺎﻫﻲ وﻣﺎ ﺑﻌﺪه!‬

‫ﻻ ﺗﻨﺎﻫﻲ ﰲ ﻋﺪم اﻟﺘﻨﺎﻫﻲ‬

‫ﻛﺎن اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻹﻳﻄﺎﱄ املﻮﺳﻮﻋﻲ اﻟﻌﻈﻴﻢ ﺟﺎﻟﻴﻠﻴﻮ ﺟﺎﻟﻴﲇ اﻟﺬي ﻋﺎش ﰲ اﻟﻘﺮن اﻟﺴﺎدس ﻋﴩ‬
‫)‪ (١٦٤٢–١٥٦٤‬ﻫﻮ أول ﻣﻦ ﻧَﺒﱠﻬَ ﻨَﺎ إﱃ ﺣﻘﻴﻘﺔ أن ﻃﺒﻴﻌﺔ املﺠﻤﻮﻋﺎت ﻏري املﺘﻨﺎﻫﻴﺔ ﺗﺨﺘﻠﻒ‬
‫ﺟﺬرﻳٍّﺎ ﻋﻦ املﺠﻤﻮﻋﺎت املﺘﻨﺎﻫﻴﺔ‪ .‬وﻛﻤﺎ ذُﻛﺮ ﰲ ﺑﺪاﻳﺔ ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب‪ ،‬ﻳﻜﻮن ﺣﺠﻢ املﺠﻤﻮﻋﺔ‬
‫»املﺘﻨﺎﻫﻴﺔ« أﺻﻐﺮ ﻣﻦ ﺣﺠﻢ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬إذا أﻣﻜﻦ إﻗﺮان أﻓﺮاد املﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷوﱃ ﻣﻊ‬
‫أﻓﺮاد ﻳﻤﺜﱢﻠﻮن ﺟﺰءًا وﺣﺴﺐ ﻣﻦ املﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ ﻋﲆ اﻟﻨﻘﻴﺾ ﺟﻌﻞ‬
‫املﺠﻤﻮﻋﺎت ﻏري املﺘﻨﺎﻫﻴﺔ ﺗﺘﻄﺎﺑﻖ ﺑﻬﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﻣﻊ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﻓﺮﻋﻴﺔ ﻣﻨﻬﺎ ﻧﻔﺴﻬﺎ )ﺣﻴﺚ‬
‫ً‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ِﺿﻤﻦ املﺠﻤﻮﻋﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ(‪ .‬وﻟﻴﺲ ﻋﻠﻴﻨﺎ اﻟﺬﻫﺎب‬ ‫أﻋﻨﻲ ﺑﻤﺼﻄﻠﺢ »ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻓﺮﻋﻴﺔ«‬
‫إﱃ ﻣﺎ ﻫﻮ أﺑﻌﺪ ﻣﻦ ﺳﻠﺴﻠﺔ أﻋﺪاد اﻟﻌﺪ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ‪ … 4 ،3 ،2 ،1‬ﻟﻜﻲ ﻧﺸﻬﺪ ذﻟﻚ‪ .‬ﻓﻤﻦ‬
‫اﻟﺴﻬﻞ وﺻﻒ أي ﻋﺪد ﻣﻦ املﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ ﻟﻬﺬه املﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺘﻲ ﺗُﺸﻜﻞ ﺑﻨﻔﺴﻬﺎ ﻗﺎﺋﻤﺔ‬
‫ﻻ ﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﻜﻮن ﰲ ﺗﻄﺎﺑﻖ ﺛﻨﺎﺋﻲ ﻣﻊ املﺠﻤﻮﻋﺔ ﻛﻠﻬﺎ )اﻧﻈﺮ ﺷﻜﻞ ‪ :(1-7‬اﻷﻋﺪاد‬
‫اﻟﻔﺮدﻳﺔ ‪ … 7 ،5 ،3 ،1‬واﻷﻋﺪاد املﺮﺑﻌﺔ ‪ … 16 ،9 ،4 ،1‬واﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ ‪… 7 ،5 ،3 ،2‬‬
‫)ﻋﲆ ﻧﺤﻮ أﻗﻞ وﺿﻮﺣً ﺎ( وﰲ ﻛﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻻت‪ ،‬ﻓﺈن املﺠﻤﻮﻋﺎت املﺘﻤﻤﺔ ﻟﻬﺎ ﻋﲆ‬
‫اﻟﱰﺗﻴﺐ — اﻷﻋﺪاد اﻟﺰوﺟﻴﺔ واﻷﻋﺪاد ﻏري املﺮﺑﻌﺔ واﻷﻋﺪاد املﺮﻛﺒﺔ — ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﻻ ﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ‬
‫ً‬
‫أﻳﻀﺎ‪.‬‬

‫ﻓﻨﺪق ﻫﻴﻠﱪت‬
‫ﻫﺬا ﻓﻨﺪق ﻏري ﻋﺎديﱟ ‪ ،‬داﺋﻤً ﺎ ﻣﺎ ﻳﺮﺗﺒﻂ ﺑﺪﻳﻔﻴﺪ ﻫﻴﻠﱪت )‪(١٩٤٣–١٨٦٢‬؛ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‬
‫اﻷملﺎﻧﻲ اﻟﺮاﺋﺪ ﰲ ﻋﴫه اﻟﺬي ﻋﻤﻞ ﻋﲆ ﺗﻤﺜﻴﻞ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ اﻟﻐﺮﻳﺒﺔ ﻟﻼﻣﺘﻨﺎﻫﻲ‪ .‬اﻟﺴﻤﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ‬
 ‫اﻷﻋﺪاد‬

‫ﰲ اﻟﻔﻨﺪق ﻫﻲ أﻧﻪ ﻳﺤﺘﻮي ﻋﲆ ﻋﺪد ﻻ ﻣﺘﻨﺎ ٍه ﻣﻦ اﻟﻐﺮف‪ ،‬ﻣﺮﻗﻤﺔ ‪ … 3 ،2 ،1‬وﻟﺬا ﻳﺘﺒﺎﻫﻰ‬

‫داﺋﻤً ﺎ ﺑﻮﺟﻮد ﻏﺮف ﺷﺎﻏﺮة ﻓﻴﻪ‪.‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪20‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪81‬‬ ‫‪100‬‬

‫ﺷﻜﻞ ‪ :1-7‬اﻷﻋﺪاد اﻟﺰوﺟﻴﺔ واﻷﻋﺪاد املﺮﺑﻌﺔ ﻣﻘﺮوﻧﺔ ﻣﻊ اﻷﻋﺪاد اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﰲ إﺣﺪى اﻟﻠﻴﺎﱄ ﻛﺎن اﻟﻔﻨﺪق ﻣﻤﺘﻠﺌًﺎ ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ — ﺑﻤﻌﻨﻰ أن ﻛﻞ ﻏﺮﻓﺔ ﺑﻬﺎ‬
‫ﺿﻴﻒ — وﻣﺎ ﺗﺴﺒﱠﺐ ﰲ ﺣري ِة ﻣﻮﻇﻒ اﻻﺳﺘﻘﺒﺎل أن زﺑﻮﻧًﺎ إﺿﺎﻓﻴٍّﺎ ﺟﺎء ﻃﺎﻟﺒًﺎ ﻏﺮﻓﺔ‪ .‬ﱠ‬
‫ﺗﺪﺧﻞ‬
‫املﺪﻳﺮ ﺗﺠﻨﺒًﺎ ﻷي ﻣﻮﻗﻒ ﺳﻴﺊ‪ ،‬وأﺧﺬ املﻮﻇﻒ ﺟﺎﻧﺒًﺎ ﻟﻴﴩح ﻟﻪ ﻛﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻫﺬا‬
‫أﺧﱪ ﻧﺰﻳﻞ اﻟﻐﺮﻓﺔ ‪ 1‬ﺑﺎﻻﻧﺘﻘﺎل ﻟﻠﻐﺮﻓﺔ ‪ ،2‬وﻧﺰﻳﻞ اﻟﻐﺮﻓﺔ ‪ 2‬ﺑﺎﻻﻧﺘﻘﺎل‬ ‫املﻮﻗﻒ‪ً ،‬‬
‫ﻗﺎﺋﻼ ﻟﻪ‪ِ :‬‬
‫ﻟﻠﻐﺮﻓﺔ ‪ ،3‬وﻫﻜﺬا؛ ﺑﻤﻌﻨﻰ أﻧﻨﺎ ﻧُﺼﺪر ﻃﻠﺒًﺎ ﻋﺎﻣٍّ ﺎ ﺑﺄن اﻟﻨﺰﻳﻞ اﻟﺴﺎﻛﻦ ﰲ ﻏﺮﻓﺔ ‪ n‬ﻳﻨﺒﻐﻲ أن‬
‫ﻳﻨﺘﻘﻞ ﻟﻠﻐﺮﻓﺔ ‪ ،n + 1‬وﻫﺬا ﺳﻴﺨﲇ اﻟﻐﺮﻓﺔ ‪ 1‬ﻟﻬﺬا اﻟﺴﻴﺪ!‬
‫وﻫﻜﺬا‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﺮى‪ ،‬ﻳﻮﺟﺪ داﺋﻤً ﺎ ﻏﺮف ﺷﺎﻏﺮة ﰲ ﻓﻨﺪق ﻫﻴﻠﱪت‪ .‬وﻟﻜﻦ ﻛﻢ ﻏﺮﻓﺔ؟‬
‫ْ‬
‫وﺻﻠﺖ‬ ‫ً‬
‫ﻣﻮﻗﻔﺎ ﻣﺸﺎﺑﻬً ﺎ ﻟﻜﻨﻪ أﻛﺜﺮ ﺗﺤﺪﻳًﺎ؛ إذ‬ ‫ﰲ ﻣﺴﺎء اﻟﻴﻮم اﻟﺘﺎﱄ‪ ،‬واﺟﻪ املﻮﻇﻒ‬
‫ﺗﺤﻤﻞ ‪ 1729‬راﻛﺒًﺎ‪ ،‬وﻛ ﱞﻞ ﻣﻨﻬﻢ ﻃﻠﺐ ﻏﺮﻓﺔ ﰲ اﻟﻔﻨﺪق املﺄﻫﻮل‬ ‫ﺳﻔﻴﻨﺔ ﻓﻀﺎء ِ‬ ‫ُ‬ ‫ﻫﺬه املﺮة‬
‫اﻟﺪرس ﻣﻦ اﻟﻠﻴﻠﺔ املﺎﺿﻴﺔ وأدرك ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﻮﺳﻴﻊ ﻧﻄﺎق‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫املﻮﻇﻒ‬ ‫ﺑﺄﻛﻤﻠﻪ‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺗﻌ ﱠﻠ َﻢ‬
‫ﺧﱪ اﻟﻨﺰﻳﻞ املﻘﻴﻢ ﰲ ﻏﺮﻓﺔ رﻗﻢ‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻫﺬه املﺠﻤﻮﻋﺔ اﻹﺿﺎﻓﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺰﻻء‪ .‬ﻓﺄ َ َ‬
‫‪ 1‬ﺑﺎﻻﻧﺘﻘﺎل إﱃ ﻏﺮﻓﺔ رﻗﻢ ‪ ،1730‬واملﻘﻴﻢ ﰲ ﻏﺮﻓﺔ ‪ 2‬ﺑﺎﻻﻧﺘﻘﺎل إﱃ اﻟﻐﺮﻓﺔ ‪ ،1731‬وﻫﻜﺬا‪،‬‬
‫ﻳُﺼﺪر ﻃﻠﺒًﺎ ﻋﺎﻣٍّ ﺎ ﺑﺄﻧﻪ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻋﲆ اﻟﻨﺰﻳﻞ اﻟﺬي ﻳﺴﻜﻦ ﰲ اﻟﻐﺮﻓﺔ ‪ n‬اﻻﻧﺘﻘﺎل إﱃ اﻟﻐﺮﻓﺔ‬
‫‪ .n + 1729‬وﻫﺬا ﻳﺠﻌﻞ اﻟﻐﺮف ﻣﻦ ‪ 1‬ﺣﺘﻰ ‪ 1729‬ﺷﺎﻏﺮة ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻘﺎدﻣني اﻟﺠﺪد‪،‬‬
‫وﻳﺤﻖ ملﻮﻇﻔﻨﺎ أن ﻳﺸﻌﺮ ﺑﺎﻟﻔﺨﺮ ﺑﻨﻔﺴﻪ؛ ﻷﻧﻪ ﺗﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻫﺬا اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﻣﺸﻜﻠﺔ‬
‫أﻣﺲ ﺑﻨﻔﺴﻪ‪.‬‬

‫‪90‬‬
 ‫ﻧﺤﻮ ﻋﺪم اﻟﺘﻨﺎﻫﻲ وﻣﺎ ﺑﻌﺪه!‬

‫ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻔﻲ اﻟﻠﻴﻠﺔ اﻷﺧرية واﺟﻪ املﻮﻇﻒ ﻣﺮة أﺧﺮى املﻮﻗﻒ ﻧﻔﺴﻪ؛ ﻓﻨﺪق ﻣﻤﺘﻠﺊ‪،‬‬
‫ﻳﺄت ﺑﻀﻌﺔ ﻧﺰﻻء إﺿﺎﻓﻴني ﻓﻘﻂ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺣﺎﻓﻠﺔ‬ ‫وﻟﻜﻦ ﻫﺬه املﺮة — ﻣﺎ أﺻﺎﺑﻪ ﺑﺎﻟﺮﻋﺐ — ﻟﻢ ِ‬
‫ﻓﻀﺎﺋﻴﺔ ﻻ ﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ ﺗﺤﻤﻞ ﻋﺪدًا ﻻ ﻣﺘﻨﺎﻫﻴًﺎ ﻣﻦ اﻟﺮﻛﺎب‪ ،‬ﻛ ﱞﻞ ﻣﻨﻬﻢ ﻳﻘﺎ ِﺑﻞ أﺣﺪ أﻋﺪاد اﻟﻌﺪ ‪،1‬‬
‫‪ … 3 ،2‬ﻗﺎل املﻮﻇﻒ اﻟﺬي ﻋﺎﻧﻰ وﻃﺄة ﻫﺬه املﺸﻜﻠﺔ ﻟﺴﺎﺋﻖ اﻟﺤﺎﻓﻠﺔ‪ :‬إن اﻟﻔﻨﺪق ﻣﻤﺘﻠﺊ وﻻ‬
‫ﻳﻮﺟﺪ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻳﻤﻜﻨﻪ ﺗﺨﻴﱡﻠﻬﺎ ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻬﻢ ﺟﻤﻴﻌً ﺎ‪ .‬رﺑﻤﺎ ﻳﻜﻮن ﻗﺎد ًرا ﻋﲆ إﻗﺤﺎم واﺣﺪ أو‬
‫اﺛﻨني إﺿﺎﻓﻴني‪ ،‬أو رﺑﻤﺎ أي ﻋﺪد ﻣﺤﺪود ﻣﻨﻬﻢ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻟﻴﺲ املﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻀﻴﻮف‬
‫ﻏري املﺘﻨﺎﻫني‪ .‬إﻧﻪ َﻷﻣﺮ ﻣﺴﺘﺤﻴﻞ ﺑﻜﻞ وﺿﻮح!‬
‫ﺗﺪﺧﻞ املﺪﻳﺮ ﺗﺎرة أﺧﺮى ﰲ اﻟﻮﻗﺖ املﻨﺎﺳﺐ؛‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﺳﺘﺤﺪث ﺑَﻠﺒﻠﺔ ﻻ ﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ ﻟﻮﻻ ﱡ‬
‫َ‬
‫ﺳﺎﺋﻖ اﻟﺤﺎﻓﻠﺔ‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻛﺎن ﻣﻠﻤٍّ ﺎ ﺑﺪروس ﺟﺎﻟﻴﻠﻴﻮ ﺣﻮل املﺠﻤﻮﻋﺎت ﻏري املﺘﻨﺎﻫﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺄَﻋْ َﻠ َﻢ‬
‫أﻧﻪ ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﻋﲆ اﻹﻃﻼق؛ إذ إﻧﻪ ﺗﻮﺟﺪ ﻏﺮف ﺷﺎﻏﺮة داﺋﻤً ﺎ ﰲ ﻓﻨﺪق ﻫﻴﻠﱪت ﻷي‬
‫درﺳﺎ آﺧﺮ؛ ﻗﺎل ﻟﻪ‪ :‬إن ﻛ ﱠﻞ ﻣﺎ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﻓﻌﻠﻪ‬ ‫ﺷﺨﺺ‪ .‬وأﺧﺬ ﻣﻮﻇﻔﻪ املﺬﻋﻮر ﺟﺎﻧﺒًﺎ ﻟﺘﻠﻘﻴﻨﻪ ً‬
‫ﻫﻮ اﻵﺗﻲ‪ :‬ﻧﺨﱪ اﻟﻨﺰﻳﻞ ﰲ ﻏﺮﻓﺔ ‪ 1‬ﺑﺎﻻﻧﺘﻘﺎل إﱃ ﻏﺮﻓﺔ ‪ ،2‬واﻟﻨﺰﻳﻞ ﰲ ﻏﺮﻓﺔ ‪ 2‬ﺑﺎﻻﻧﺘﻘﺎل إﱃ‬
‫ﻏﺮﻓﺔ ‪ 4‬واﻟﻨﺰﻳﻞ ﰲ ﻏﺮﻓﺔ ‪ 3‬ﺑﺎﻻﻧﺘﻘﺎل إﱃ اﻟﻐﺮﻓﺔ ‪ 6‬وﻫﻜﺬا‪ .‬وﺑﻮﺟﻪ ﻋﺎم‪ ،‬ﺳﺘﻜﻮن اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎت‬
‫اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻫﻲ أن اﻟﻨﺰﻳﻞ ﰲ اﻟﻐﺮﻓﺔ ‪ n‬ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﻳﻨﺘﻘﻞ ﻟﻠﻐﺮﻓﺔ ‪ .2n‬وﻫﺬا ﺳﻴﺠﻌﻞ اﻟﻐﺮف‬
‫ذات اﻟﺮﻗﻢ اﻟﻔﺮدي ﺷﺎﻏﺮة ﻣﻦ أﺟﻞ املﺴﺎﻓﺮﻳﻦ ﻋﲆ ﻣﺘﻦ ﺣﺎﻓﻠﺔ اﻟﻔﻀﺎء ﻏري املﺘﻨﺎﻫﻴﺔ‪ .‬ﻻ‬
‫ﻣﺸﻜﻠﺔ ﰲ ذﻟﻚ ﻋﲆ اﻹﻃﻼق!‬
‫ﻳﺒﺪو أن املﺪﻳﺮ ﻳُﺤﻜﻢ ﺳﻴﻄﺮﺗﻪ ﻋﲆ ﻛﻞ ﳾء‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻫﻮ رﺑﻤﺎ ﻳﻘﻊ ﰲ ﻣﺸﻜﻠﺔ‬
‫ﺗﻘﻨﻴﺔ ﻟِﺤَ ﻤْ ﻞ راﻛﺐ ﻟﻜ ﱢﻞ ﻧﻘﻄﺔ ﻋﲆ‬ ‫ً‬ ‫ٍ‬
‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻣﺎ —‬ ‫إذا اﺗﻀﺢ أن ﺳﻔﻴﻨﺔ ﻓﻀﺎء ﺗﻤﺘﻠﻚ —‬
‫ﻓﺸﺨﺺ ﻟﻜﻞ ﻋﺪد ﻋﴩي ﺳﻮف ﻳﺘﺠﺎوز ﺳﻌﺔ ﻓﻨﺪق ﻫﻴﻠﱪت‪،‬‬ ‫ٌ‬ ‫ﻃﻮل ﺧﻂ اﻷﻋﺪاد اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ‪.‬‬
‫وﺳﻮف ﻧﻌﺮف اﻟﺴﺒﺐ ﰲ ذﻟﻚ ﰲ اﻟﺠﺰء اﻟﺘﺎﱄ‪.‬‬

‫ﻣﻘﺎرﻧﺎت ﻛﺎﻧﺘﻮر‬

‫وﻟﻜﻦ ﻟﻴﺲ ﻣﻦ اﻟﺼﻌﺐ ﺗﻘﺒﱡﻞ‬ ‫ْ‬ ‫رﺑﻤﺎ ﻳﺒﺪو ﻛﻞ ﻫﺬا ﻣﺴﺘﻐ َﺮﺑًﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻔ ﱢﻜﺮ ﺑﻪ ﻷول ﻣﺮة‪،‬‬
‫ري املﺘﻨﺎﻫﻴﺔ ﻗﺪ ﻳﺨﺘﻠﻒ ﰲ ﺑﻌﺾ اﻟﻨﻮاﺣﻲ ﻋﻦ املﺠﻤﻮﻋﺎت‬ ‫أن ﺳﻠﻮك ﻫﺬه املﺠﻤﻮﻋﺎت ﻏ ِ‬‫ﱠ‬
‫وأن ﺧﺎﺻﻴﺔ اﻣﺘﻼك ﺣﺠ ٍﻢ ﻳﺴﺎوي ﺣﺠ َﻢ إﺣﺪى ﻣﺠﻤﻮﻋﺎﺗﻬﺎ اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ ﻫﻲ ﻣﺜﺎ ٌل‬ ‫املﺘﻨﺎﻫﻴﺔ‪ ،‬ﱠ‬
‫ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻔﻲ اﻟﻘﺮن اﻟﺘﺎﺳﻊ ﻋﴩ‪ ،‬ﺗَﻌﻤﱠ ﻖ ﺟﻮرج ﻛﺎﻧﺘﻮر )‪ (١٩١٨–١٨٤٥‬أﻛﺜﺮ‪،‬‬
‫واﻛﺘﺸﻒ أﻧﻪ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ اﻋﺘﺒﺎر أن ﻛﻞ املﺠﻤﻮﻋﺎت ﻏري املﺘﻨﺎﻫﻴﺔ ﺗﻤﺘﻠﻚ ﻋﺪدًا ﻛﺒريًا ﻣﺘﺴﺎوﻳًﺎ‬

‫‪91‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد‬

‫ﻣﺘﻮﻗﻌً ﺎ ﺑﻄﺒﻴﻌﺘﻪ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻟﻴﺲ ﻣﻦ اﻟﺼﻌﺐ إدراﻛﻪ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻣﻦ اﻷﻓﺮاد‪ .‬وﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻫﺬا اﻻﻛﺘﺸﺎف‬
‫ﺑﻤﺠﺮد َﻟ ْﻔ ِﺖ اﻧﺘﺒﺎﻫﻚ ﻟﻪ‪.‬‬
‫اﻓﱰض أن ﻟﺪﻳﻨﺎ أي ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻻ ﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ ‪ L‬ﻣﻜﻮﻧﺔ‬ ‫ﻳﻄﻠﺐ ﻛﺎﻧﺘﻮر ﻣﻨﺎ أن ﻧﻔﻜﺮ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﲇ‪ِ :‬‬
‫ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد ‪ a1 , a2 , . . .‬املﻘﺪﻣﺔ ﰲ ﺻﻮرة ﻋﴩﻳﺔ؛ إذن‪ ،‬ﻣﻦ املﻤﻜﻦ ﻛﺘﺎﺑﺔ أي ﻋﺪد ‪ a‬ﻻ‬
‫ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ ﻧﻔﱰض أن ‪ a‬ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻋﻦ ‪ a1‬ﰲ املﻨﺰﻟﺔ اﻟﻌﴩﻳﺔ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻳﻈﻬﺮ ﰲ أي ﻣﻜﺎن ﰲ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ‪:L‬‬
‫اﻷوﱃ ﺑﻌﺪ اﻟﻌﻼﻣﺔ اﻟﻌﴩﻳﺔ‪ ،‬وﻣﺨﺘﻠﻒ ﻋﻦ ‪ a2‬ﰲ املﻨﺰﻟﺔ اﻟﻌﴩﻳﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬وﻣﺨﺘﻠﻒ ﻋﻦ ‪a3‬‬
‫ﰲ املﻨﺰﻟﺔ اﻟﻌﴩﻳﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪ ،‬وﻫﻜﺬا؛ وﺑﻬﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ رﺑﻤﺎ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﻋﺪدﻧﺎ ‪ ،a‬ﻣﻊ اﻟﺘﺄﻛﺪ‬
‫ﻣﻦ أﻧﻪ ﻻ ﻳﺴﺎوي أي ﻋﺪد ﰲ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ‪ .‬ﻫﺬه املﻼﺣﻈﺔ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ اﻻﻋﱰاض ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻟﻬﺎ‬
‫ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻣﺒﺎﴍة؛ ﻫﻲ أﻧﻪ ﻣﻦ املﺴﺘﺤﻴﻞ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ ﻟﻠﻘﺎﺋﻤﺔ ‪ L‬أن ﺗﺘﻀﻤﻦ ﻛﻞ اﻷﻋﺪاد؛ ﻷن اﻟﻌﺪد ‪a‬‬
‫ﻧﺎﻗﺼﺎ ﻣﻦ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ‪ .L‬وﻳﺘﺒﻊ ذﻟﻚ أن ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻛﻠﻬﺎ — اﻟﺘﻲ ﻫﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﺳﻴﻜﻮن‬
‫ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ أﻋﺪاد ﻣﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ ﻣﻔﻜﻮﻛﺎت ﻋﴩﻳﺔ — ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﻛﺘﺎﺑﺘﻬﺎ ﰲ ﻗﺎﺋﻤﺔ‪ ،‬أو ﺑﻌﺒﺎرة‬
‫أﺧﺮى‪ ،‬ﻻ ﻳﻤﻜﻦ وﺿﻌﻬﺎ ﰲ ﺗﻤﺎﺛُﻞ ﺛﻨﺎﺋﻲ ﻣﻊ أﻋﺪاد اﻟﻌﺪ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻲ رأﻳﻨﺎﻫﺎ‬
‫ﰲ ﺷﻜﻞ ‪ .1-7‬وﻫﺬا اﻻﺳﺘﻨﺘﺎج ﻳُﻌﺮف ﺑﺎﺳﻢ »ﺑﺮﻫﺎن ﻛﺎﻧﺘﻮر اﻟﻘﻄﺮي«؛ ﺣﻴﺚ إن اﻟﻌﺪد‬
‫‪ a‬اﻟﺬي ﻳﻘﻊ ﺧﺎرج املﺠﻤﻮﻋﺔ ‪ L‬ﻳﺘﺸﻜﻞ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺨﻴﱡﻞ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻤﺜﻴﻼت اﻟﻌﴩﻳﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ‪ ،L‬ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﺬﻛﻮر ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ‪ ،2-7‬وﺗﺤﺪﻳﺪ ‪ a‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﻗﻄﺮ املﺼﻔﻮﻓﺔ‪.‬‬
‫وﻫﻨﺎ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺒﻌﺾ اﻟﺨﺪاع؛ إذ ﻧﺸري إﱃ أﻧﻪ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ اﻻﻟﺘﻔﺎف ﺣﻮل‬
‫ﻫﺬه املﻌﻀﻠﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ وﺿﻊ اﻟﻌﺪد ‪ a‬املﻔﻘﻮد ﰲ ﻣﻘﺪﻣﺔ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ‪ .L‬وﻫﺬا ﻳﺼﻨﻊ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ‬
‫ﺗﺨﺘﻒ املﺸﻜﻠﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ؛‬ ‫ِ‬ ‫‪ M‬املﻮﺳﻌﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﲆ اﻟﻌﺪد املﺰﻋﺞ ‪ .a‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻟﻢ‬
‫إذ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﺗﻌﻠﻴﻤﺎت ﻛﺎﻧﺘﻮر ﻣﺮة أﺧﺮى ﻟﺘﻘﺪﻳﻢ ﻋﺪد ﺟﺪﻳﺪ ‪ b‬اﻟﺬي ﻻ ﻳﺘﻮاﺟﺪ ﰲ‬
‫اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة ‪ .M‬وﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ ﻣﻮاﺻﻠﺔ زﻳﺎدة أﻋﻀﺎء اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ ﻛﻤﺎ ﺳﺒﻖ ﻷي‬
‫ﻋﺪد ﻣﻦ املﺮات‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺗﺒﻘﻰ اﻟﻨﻘﻄﺔ اﻟﺘﻲ أﺷﺎر إﻟﻴﻬﺎ ﻛﺎﻧﺘﻮر ﺻﺤﻴﺤﺔ‪ .‬ﻣﻊ أﻧﻪ ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻨﺎ‬
‫ً‬
‫ﺳﺎﺑﻘﺎ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ أﺑﺪًا‬ ‫ﻣﻮاﺻﻠﺔ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﻗﻮاﺋﻢ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﲆ أﻋﺪاد إﺿﺎﻓﻴﺔ ﺗَ َ‬
‫ﻐﺎﺿﻴْﻨﺎ ﻋﻨﻬﺎ‬
‫أن ﺗﻮﺟﺪ ﻗﺎﺋﻤﺔ واﺣﺪة ﻣﻌﻴﱠﻨﺔ ﺗﺘﻀﻤﻦ ﻛﻞ اﻷﻋﺪاد اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺎ ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد‬‫ٍ‬ ‫وﻣﻦ ﺛﻢ‪ ،‬ﻓﺈن ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ أﻛﱪ‬
‫ً‬
‫ﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻼ ﻳﻤﻜﻦ املﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‬ ‫اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ املﻮﺟﺒﺔ ﻛﻠﻬﺎ‪ .‬وﺣﺘﻰ ﻟﻮ ﻛﺎﻧﺖ ﻛﻠﺘﺎﻫﻤﺎ ﻻ‬
‫ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ اﻟﺘﻲ ﺗُﻘﺎ َرن ﺑﻬﺎ ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻷﻋﺪاد اﻟﺰوﺟﻴﺔ ﺑﻘﺎﺋﻤﺔ ﻛﻞ أﻋﺪاد اﻟﻌﺪ‪ .‬وﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪،‬‬
‫إذا ﻃﺒ ْﱠﻘﻨﺎ ﺑﺮﻫﺎن ﻛﺎﻧﺘﻮر اﻟﻘﻄﺮي ﻋﲆ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻣﻔﱰﺿﺔ ﺗﻀ ﱡﻢ ﻛﻞ اﻷرﻗﺎم ﺑني ‪ 0‬و‪ ،1‬ﻓﺈن‬
‫أﻳﻀﺎ ﺿﻤﻦ ﻫﺬا اﻟﻨﻄﺎق‪ .‬وﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ ﺑﺎملﺜﻞ أن ﻫﺬه‬‫اﻟﻌﺪد ‪ a‬املﻔﻘﻮد ﺳﻮف ﻳﻘﻊ ً‬

‫‪92‬‬
 ‫ﻧﺤﻮ ﻋﺪم اﻟﺘﻨﺎﻫﻲ وﻣﺎ ﺑﻌﺪه!‬

‫‪L:‬‬

‫‪a1 = 0. a11 a12 a13 a14‬‬ ‫‪a1k‬‬

‫‪a2 = 0. a21 a22 a23 a24‬‬ ‫‪a2k‬‬

‫‪a3 = 0. a31 a32 a33 a34‬‬ ‫‪a3k‬‬

‫‪ak = 0. ak1 ak2 ak3 ak4‬‬ ‫‪akk‬‬

‫ﺷﻜﻞ ‪ :2-7‬ﻋﺪد ﻛﺎﻧﺘﻮر ‪ a‬ﻳﺨﺘﻠﻒ ﻋﻦ ﻛﻞ ‪ ak‬ﰲ املﻨﺰﻟﺔ اﻟﻌﴩﻳﺔ ‪.k‬‬

‫املﺠﻤﻮﻋﺔ ﺳﻮف ﺗﺘﺤﺪى ﻛﻞ ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﻟﻮﺿﻌﻬﺎ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ ﰲ ﻗﺎﺋﻤﺔ‪ .‬أَذْﻛﺮ ذﻟﻚ ﻷﻧﻨﺎ ﺳﻮف‬
‫ﻧﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻗﺮﻳﺒًﺎ‪.‬‬
‫ﻻﻓﺘﺔ ﻟﻠﻨﻈﺮ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ أﻛﱪ ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ إﱃ ﺣﻘﻴﻘﺔ أﻧﻪ ﻳﻤﻜﻦ وﺿﻊ‬ ‫ً‬ ‫ﺗُﻌﺪ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻛﺎﻧﺘﻮر‬
‫ري ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت اﻷﻋﺪاد اﻷﺧﺮى داﺧﻞ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻻ ﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﰲ ذﻟﻚ أﻋﺪاد إﻗﻠﻴﺪس‬ ‫ﻛﺜ ٍ‬
‫اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﺔ‪ .‬ﻳﺸﺘﻤﻞ اﻷﻣﺮ ﻋﲆ ﺑﻌﺾ اﻟﱪاﻋﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺑﻤﺠﺮد ﺗﻌ ﱡﻠﻢ ﺧﺪﻋﺘني‪ ،‬ﻟﻴﺲ ﻣﻦ اﻟﺼﻌﺐ‬
‫إﻳﻀﺎح أن اﻟﻜﺜري ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت اﻷﻋﺪاد »ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻌﺪ«‪ ،‬وﻫﻮ املﺼﻄﻠﺢ اﻟﺬي ﻧﺴﺘﺨﺪﻣﻪ‬
‫ﻟﻨﺸري إﱃ أن املﺠﻤﻮﻋﺔ ﻳﻤﻜﻦ وﺿﻌﻬﺎ ﰲ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ اﻟﺘﻲ ﺗﻮﺿﻊ ﺑﻬﺎ أﻋﺪاد‬
‫اﻟﻌﺪ‪ .‬وﺧﻼف ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن املﺠﻤﻮﻋﺔ ﻏري املﺘﻨﺎﻫﻴﺔ ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ »ﻏري ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻌﺪ«‪.‬‬
‫ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬ﻓﻠﻨﺄﺧﺬْ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻛﻠﻬﺎ ‪ ،Z‬اﻟﺘﻲ ﺗﺄﺗﻴﻨﺎ ﺑﺼﻮرة‬
‫ﱟ‬
‫ﺻﻒ‬ ‫ﺗﻠﻘﺎﺋﻴﺔ ﻛﻘﺎﺋﻤﺔ ﻻ ﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﻀﺎﻋﻒ‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ إﻋﺎدة ﺗﺮﺗﻴﺒﻬﺎ ﰲ‬
‫ﺑﻨﻘﻄﺔ اﻟﺒﺪاﻳﺔ‪ … −3 ،3 ،−2 ،2 ،−1 ،1 ،0 :‬وﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻗﱰان ﻛﻞ ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ ﻣﻮﺟﺐ‬
‫ﻣﻊ ﻧﻈريه املﻌﺎﻛﺲ‪ ،‬ﻧﻀﻊ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻳﻈﻬﺮ ﻓﻴﻬﺎ ﻛﻞ ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ؛ وﻟﻦ ﻳُﻔﻠﺖ ﻣﻨﻬﺎ ﻋﺪد‪.‬‬

‫‪93‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد‬

‫واﻷﻛﺜﺮ إﺛﺎرة ﻟﻠﺪﻫﺸﺔ أﻧﻨﺎ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺎﻷﻣﺮ ﻧﻔﺴﻪ ﻣﻊ اﻷﻋﺪاد اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‪ :‬اﺑﺪأ ﺑﺎﻟﺼﻔﺮ‪ ،‬ﺛﻢ‬
‫ﺿﻊ اﻷﻋﺪاد اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ ﻛﺘﺎﺑﺘﻬﺎ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام أﻋﺪاد ﻻ ﺗﺰﻳﺪ ﻋﻦ ‪) 1‬وﻫﻲ ‪ 1‬و‪ ،(−1‬ﺛﻢ‬
‫اﻷﻋﺪاد اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺘﻀﻤﻦ أﻋﺪادًا أﻛﱪ ﻣﻦ ‪) 2‬وﻫﻲ ‪ ،(− 12 ، 12 ،−2 ،2‬ﺛﻢ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﺨﺪم‬
‫أﻋﺪادًا ﺣﺘﻰ ‪ 3‬ﻓﻘﻂ‪ ،‬وﻫﻜﺬا‪ .‬وﺑﻬﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﻜﺴﻮر )املﻮﺟﺒﺔ واﻟﺴﺎﻟﺒﺔ‬
‫واﻟﺼﻔﺮ( ﰲ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺗﻈﻬﺮ ﻓﻴﻬﺎ ﺟﻤﻴﻌً ﺎ وﺗﻘﻊ ﰲ ﺣﻴﱢﺰﻫﺎ‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻓﺈن اﻷﻋﺪاد اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ً‬
‫أﻳﻀﺎ‬
‫ﺗُﺸ ﱢﻜﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻌﺪ؛ ﻣﺜﻞ أﻋﺪاد إﻗﻠﻴﺪس‪ ،‬وﰲ اﻟﻮاﻗﻊ إذا ﺗﺄﻣﱠ ﻠﻨﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻛﻞ اﻷﻋﺪاد‬
‫أﺧﺬ اﻟﺠﺬور ﺑﺄي درﺟﺔ‪ ،‬ﻓﺈن املﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺸﺄ ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ْ‬
‫ﺗﻈﻞ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻌﺪ‪ .‬وﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺣﺘﻰ ﺗﺠﺎوُز ﻫﺬا؛ ﻓﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد اﻟﺠﱪﻳﺔ ﻛﻠﻬﺎ )اﻟﺘﻲ ذُ ِﻛ َﺮت‬
‫ً‬
‫ﺣﻠﻮﻻ ﻟﻠﻤﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻌﺎدﻳﺔ ﻛﺜرية‬ ‫ﻷول ﻣﺮة ﰲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺴﺎدس( — وﻫﻲ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜﱢﻞ‬
‫ﻈﻤُﻬﺎ ﰲ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻻ ﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ؛ ﺑﻤﻌﻨﻰ أﻧﻪ‬ ‫اﻟﺤﺪود — ﺗﺸ ﱢﻜﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻳﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ املﺒﺪأ ﻧ َ ْ‬
‫ﻣﻦ املﻤﻜﻦ وﺻﻒ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻧﻈﺎﻣﻴﺔ ﺗﺘﻀﻤﻨﻬﺎ ﺟﻤﻴﻌً ﺎ‪) .‬ﺑﺮﻫﺎن ذﻟﻚ ﻣُﺸﺎ ِﺑﻪ ﻟﻠﱪﻫﺎن اﻟﺨﺎص‬
‫ﺑﺎﻷﻋﺪاد اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‪(.‬‬
‫ﺿﺎ — ﻫﻮ ﻓﺘْﺢ اﻟﺒﺎب أﻣﺎم‬ ‫ﻣﺎ َﺳﻤَ ﺤْ ﻨﺎ ﺑﺤﺪوﺛﻪ ﺣﺎ َل َﻗﺒﻮل أي ﻣﻔﻜﻮك ﻋﴩي — ﻋَ َﺮ ً‬
‫ﻣﺎ ﻳُﻌﺮف ﺑﺎﻷﻋﺪاد املﺘﺴﺎﻣﻴﺔ؛ وﻫﻲ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺠﺎوز اﻷﻋﺪاد اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺸﺄ ﻣﻦ ﻫﻨﺪﺳﺔ‬
‫ﻳﻮﺿﺢ ﻟﻨﺎ ﺑﺮﻫﺎن ﻛﺎﻧﺘﻮر أن اﻷﻋﺪاد املﺘﺴﺎﻣﻴﺔ‬ ‫ﱢ‬ ‫إﻗﻠﻴﺪس واملﻌﺎدﻻت اﻟﺠﱪﻳﺔ اﻟﻌﺎدﻳﺔ‪.‬‬
‫ﻣﻮﺟﻮدة‪ ،‬وإﺿﺎﻓﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻻ ﺑﺪ أﻧﻪ ﻳﻮﺟﺪ ﻋﺪد ﻻ ﻣﺘﻨﺎ ٍه ﻣﻨﻬﺎ؛ إذ إﻧﻬﺎ ﻟﻮ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺸ ﱢﻜﻞ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻨﺘﻬﻴﺔ ﻓﺤﺴﺐ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﻳﻤﻜﻦ وﺿﻌﻬﺎ ﰲ ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻷﻋﺪاد اﻟﺠﱪﻳﺔ ﻟﺪﻳﻨﺎ‬
‫وﺿﻊ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺗﺘﻀﻤﻦ ﻛﻞ اﻷﻋﺪاد اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻧَﻌْ ﺮﻓﻬﺎ‬ ‫ﻓﺈن ْ‬‫)اﻷﻋﺪاد ﻏري املﺘﺴﺎﻣﻴﺔ(؛ ﻟﺬﻟﻚ ﱠ‬
‫اﻵن أﻣﺮ ﻣﺴﺘﺤﻴﻞ‪ .‬واﻟﻼﻓﺖ ﻟﻠﻨﻈﺮ أﻧﻨﺎ اﻛﺘﺸﻔﻨﺎ وﺟﻮد ﻫﺬه اﻷﻋﺪاد اﻟﻐﺮﻳﺒﺔ دون ﺗﺤﺪﻳﺪ‬
‫ﻋﺪد واﺣﺪ ﻣﻨﻬﺎ! ﻓﻘﺪ ُﻛﺸﻒ وﺟﻮدﻫﺎ ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﻻ ﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ‬
‫ﺑﻌﻀﻬﺎ ﺑﺒﻌﺾ‪ .‬واﻷﻋﺪاد املﺘﺴﺎﻣﻴﺔ ﻫﻲ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘﻲ ﺗﻤﻸ اﻟﻔﺮاغ اﻟﻜﺒري ﺑني اﻷﻋﺪاد اﻟﺠﱪﻳﺔ‬
‫املﺄﻟﻮﻓﺔ وﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻛﻞ املﻔﻜﻮﻛﺎت اﻟﻌﴩﻳﺔ‪ ،‬وﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﺳﺘﻌﺎر ٍة ﻣﻦ ﻋِ ﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ‪ ،‬ﻓﺈن‬
‫اﻷﻋﺪاد املﺘﺴﺎﻣﻴﺔ ﻫﻲ املﺎدة املﻈﻠﻤﺔ ﰲ ﻋﺎﻟﻢ اﻷﻋﺪاد‪.‬‬
‫وﺑﺎﻻﻧﺘﻘﺎل ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ إﱃ اﻷﻋﺪاد اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻨﺤﻦ ﻧﻨﺘﻘﻞ ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ إﱃ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ أﺧﺮى ﺗَﺘﱠﺴﻢ ﺑﺎﻣﺘﻼك »أﻋﺪاد أﺻﻠﻴﺔ أﻋﲆ«‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳُﻄﻠِﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻋﻠﻤﺎءُ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‪.‬‬
‫وﺗﺘﺴﻢ املﺠﻤﻮﻋﺘﺎن ﺑﻬﺬه اﻟﺼﻔﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ إذا ﻛﺎن ﻳﻤﻜﻦ ﻗِ ﺮان ﻋﻨﺎﴏﻫﻤﺎ؛ ﻋﻨﴫًا ﻟﻌﻨﴫ‪.‬‬
‫أن أيﱠ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺗﺘﺴﻢ ﺑﺎﻣﺘﻼك أﻋﺪاد‬ ‫وﻣﺎ ﻳﻤﻜﻦ إﻳﻀﺎﺣﻪ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﺑﺮﻫﺎن ﻛﺎﻧﺘﻮر ﻫﻮ ﱠ‬
‫ﻠﺖ ﻣﻦ ﻛ ﱢﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎﺗﻬﺎ اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ‪ .‬وﻫﺬا أﻣﺮ ﺑﺪﻳﻬﻲ‬ ‫أﺻﻠﻴﺔ أﻗﻞ ﻣﻦ املﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺸ ﱠﻜ ْ‬

‫‪94‬‬
 ‫ﻧﺤﻮ ﻋﺪم اﻟﺘﻨﺎﻫﻲ وﻣﺎ ﺑﻌﺪه!‬

‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺎت املﻨﺘﻬﻴﺔ‪ ،‬وﰲ اﻟﻮاﻗﻊ ﻟﻘﺪ أَوْﺿﺤﻨﺎ ﰲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ أﻧﻪ إذا ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻨﺎ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻨﺎﴏ ‪ ،n‬ﻓﺈﻧﻪ ﻳﻮﺟﺪ ‪ 2n‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻓﺮﻋﻴﺔ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻜﻮﻳﻨﻬﻤﺎ ﺑﻬﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‪.‬‬
‫وﻟﻜﻦ ﻣﺎ ﻣﺪى ﻛِﱪ ﺣﺠﻢ املﺠﻤﻮﻋﺔ ‪ S‬املﺘﻀﻤﱢ ﻨﺔ ﻟﻜﻞ املﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﻏري‬
‫املﺘﻨﺎﻫﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻀﻢ اﻷﻋﺪاد اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ } ‪{1, 2, 3, . . .‬؟ ﻫﺬا اﻟﺴﺆال ﻟﻴﺲ ﻣﺜريًا ﻟﻼﻫﺘﻤﺎم ﰲ‬
‫أﻳﻀﺎ ﰲ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﻧﺼﻞ ﺑﻬﺎ إﱃ اﻹﺟﺎﺑﺔ؛ وﻫﻲ أن ‪ S‬ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‬ ‫ﺣﺪ ذاﺗﻪ ﻓﺤﺴﺐ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ً‬
‫ﻏري ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻌﺪ‪.‬‬

‫ﻣﺘﻨﺎﻗﻀﺔ راﺳﻞ‬

‫ﻟﻨﻔﱰض ﻋﲆ اﻟﻌﻜﺲ أن ‪ S‬ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻌﺪ‪ ،‬وﰲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ ﻳﻤﻜﻦ إدراج املﺠﻤﻮﻋﺎت‬
‫ﺑﱰﺗﻴﺐ ﻣﺎ ﻣﺜﻞ ‪ .A1 , A2 , . . .‬واﻵن ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻌﺪد ﻋﺸﻮاﺋﻲ ‪ n‬أن ﻳﻜﻮن‪،‬‬
‫ٍ‬ ‫اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ ﻷﻋﺪاد اﻟﻌﺪ‬
‫أو ﻻ ﻳﻜﻮن‪ ،‬ﻋﻨﴫًا ﻣﻦ ‪An‬؛ ﻟﻨﻔﱰض املﺠﻤﻮﻋﺔ ‪ A‬اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻀﻤﻦ ﻛﻞ اﻷﻋﺪاد ‪ n‬ﺑﺤﻴﺚ ﻻ‬
‫ﻳﻜﻮن ‪ n‬ﻋﻨﴫًا ﰲ املﺠﻤﻮﻋﺔ ‪ .An‬واﻵن ‪ A‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻓﺮﻋﻴﺔ ﻷﻋﺪاد اﻟﻌﺪ )رﺑﻤﺎ املﺠﻤﻮﻋﺔ‬
‫ﻣﺜﻼ ‪.A = Aj‬‬ ‫ﻣﻜﺎن ﻣﺎ‪ً ،‬‬
‫ٍ‬ ‫ً‬
‫ﺳﺎﺑﻘﺎ ﰲ‬ ‫اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ اﻟﻔﺎرﻏﺔ( وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﻈﻬﺮ ﰲ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ املﺬﻛﻮرة‬
‫وﻳُﻄﺮح اﻵن ﺳﺆال ﻟﻴﺲ ﻟﻪ إﺟﺎﺑﺔ‪ :‬ﻫﻞ ‪ j‬ﻋﻨﴫ ﰲ ‪Aj‬؟ إذا ﻛﺎﻧﺖ اﻹﺟﺎﺑﺔ »ﻧﻌﻢ«‪ ،‬ﻓﻤﻦ‬
‫واﻗﻊ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﻌﺮﻳﻒ ‪ A‬ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ ،‬ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ أن ‪ j‬ﻟﻴﺲ ﻋﻨﴫًا ﰲ ‪ ،A‬وﻟﻜﻦ ‪A = Aj‬؛ ﻟﺬﻟﻚ‬
‫ﻓﻬﻲ ﺗُﻨﺎﻗِ ﺾ ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ .‬اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟﺒﺪﻳﻠﺔ ﻫﻲ ﻻ‪ j ،‬ﻟﻴﺲ ﻋﻨﴫًا ﰲ ‪ ،Aj‬وﰲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ‪،‬‬
‫ﻣﺮة أﺧﺮى ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻌﺮﻳﻒ ‪ ،A‬ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ أن ‪ j‬ﻋﻨﴫ ﰲ ‪ ،A = Aj‬وﻣﺮة أﺧﺮى ﻳﻜﻮن‬
‫ﻨﺎﻗﺾ‪ .‬ﻧﻈ ًﺮا ﻷن اﻟﺘﻨﺎﻗﺾ ﻻ ﻣﻔﺮ ﻣﻨﻪ‪ ،‬ﻓﻼ ﺑﺪ أن اﻓﱰاﺿﻨﺎ اﻷﺻﲇ ﺑﺄن املﺠﻤﻮﻋﺎت‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ﺗَ ُ‬
‫اﻓﱰاض ﺧﺎﻃﺊ‪ .‬وﰲ‬ ‫ٌ‬ ‫ﻧﺤﻮ ﻳﺠﻌﻠﻬﺎ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻌﺪ‬
‫اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ ﻷﻋﺪاد اﻟﻌﺪ ﻳﻤﻜﻦ إدراﺟﻬﺎ ﻋﲆ ٍ‬
‫اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻳﻨﺠﺢ ﻫﺬا اﻟﱪﻫﺎن ﰲ إﻇﻬﺎر أن ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻛﻞ املﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ ﻷي ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬
‫ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻌﺪ — ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻻ ﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ — ﻫﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻏري ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻌﺪ‪.‬‬
‫ﻗﺪم ﺑﺮﺗﺮاﻧﺪ راﺳﻞ )‪ (١٩٧٠–١٨٧٢‬ﻫﺬا اﻟﱪﻫﺎن املﻤﻴﺰ — اﻟﺬي ﻳَﺘﺒﻊ أﺳﻠﻮب‬
‫ﻗﻠﻴﻼ أدﱠى إﱃ ﻣﺎ ﻳُﻌﺮف ﺑﺎﺳﻢ »ﻣﺘﻨﺎﻗﻀﺔ راﺳﻞ«‪.‬‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ ً‬
‫ٍ‬ ‫ﺳﻴﺎق‬
‫ٍ‬ ‫املﺮﺟﻌﻴﺔ اﻟﺬاﺗﻴﺔ — ﰲ‬
‫وﻗﺪ ﻃﺒﱠﻘﻬﺎ راﺳﻞ ﻋﲆ »ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻛﻞ املﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﺘﻲ ﻟﻴﺴﺖ ﻋﻨﺎﴏ ﰲ ﻧﻔﺴﻬﺎ«‪ ،‬ﻃﺎرﺣً ﺎ‬
‫ُ‬
‫اﻹﺟﺎﺑﺔ‬ ‫اﻟﺴﺆال املﺤﺮج ﻋﻤﺎ إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻫﺬه املﺠﻤﻮﻋﺔ ﻋﻨﴫًا ﰲ ﻧﻔﺴﻬﺎ أم ﻻ‪ .‬وﻣﺮ ًة أﺧﺮى‬
‫»ﻧﻌﻢ« ﺗﻘﺘﴤ ﺿﻤﻨًﺎ »ﻻ« واﻹﺟﺎﺑﺔ »ﻻ« ﺗﻘﺘﴤ ﺿﻤﻨًﺎ »ﻧﻌﻢ«؛ ﻣﻤﺎ أﺟﱪ راﺳﻞ ﻋﲆ اﺳﺘﻨﺘﺎج‬
‫أن ﻫﺬه املﺠﻤﻮﻋﺔ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻜﻮن ﻣﻮﺟﻮدة‪.‬‬

‫‪95‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد‬

‫ﻧﻔﺴﻪ ﺗَ ً‬
‫ﻨﺎﻗﻀﺎ ﺿﻤﻨﻴٍّﺎ ﻳﻨﺒﻊ ﻣﻦ‬ ‫ﰲ ﺗﺴﻌﻴﻨﻴﺎت اﻟﻘﺮن اﻟﺘﺎﺳﻊ ﻋﴩ‪ ،‬اﻛﺘﺸﻒ ﻛﺎﻧﺘﻮر ُ‬
‫ﻓﻜﺮة »ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻛﻞ املﺠﻤﻮﻋﺎت«‪ .‬وأَﻗ ﱠﺮ راﺳﻞ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﺑﺄن ﺑﺮﻫﺎن ﻣﺘﻨﺎﻗﻀﺘِﻪ ﻣﺴﺘﻠﻬَ ﻢ‬
‫ٍ‬
‫ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ أن‬ ‫ﻣﻦ ﻋﻤﻞ ﻛﺎﻧﺘﻮر‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن ﺛﻤﺮة ﻛﻞ ﻫﺬا ﻫﻲ أﻧﻨﺎ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻧﺘﺨﻴﻞ‬
‫وﻟﻜﻦ ﻳﺠﺐ وﺿﻊ ﺑﻌﺾ اﻟﻘﻴﻮد‬ ‫ْ‬ ‫املﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻘﺪﻳﻤﻬﺎ ﺑﺄي ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻛﺎﻧﺖ‪،‬‬
‫ﻈﺮو املﺠﻤﻮﻋﺎت وﻣﺘﺨﺼﺼﻮ‬ ‫ﻋﲆ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﺤﺪﻳﺪ املﺠﻤﻮﻋﺎت‪ .‬وﻣﻨﺬ ذﻟﻚ اﻟﺤني ﻳﺠﺘﻬﺪ ﻣﻨ ﱢ‬
‫املﻨﻄﻖ ﰲ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺗﺒﻌﺎت ذﻟﻚ‪ .‬وﻳَﻈﻬﺮ اﻟﺤﻞ اﻷﻛﺜﺮ إرﺿﺎءً ﻟﻬﺬه املﺸﻜﻼت ﰲ ﻧﻈﺮﻳﺔ‬
‫زﻳﺮﻣﻴﻠﻮ‪-‬ﻓﺮاﻧﻜﻞ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺎت وﻣﺴﻠﻤﺔ اﻻﺧﺘﻴﺎر‪.‬‬

‫ﺧﻂ اﻷﻋﺪاد ﺗﺤﺖ املﺠﻬﺮ‬

‫ﺗﻮﺟﺪ ﻃﺮق ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﻨﻈﺮ إﱃ ﺣﺠﻢ املﺠﻤﻮﻋﺎت ﻏري املﺘﻨﺎﻫﻴﺔ ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻜﺸﻒ إذا‬
‫ﻧﻈ ْﺮﻧﺎ إﱃ ﺗﻮزﻳﻊ أﻧﻮاع اﻷﻋﺪاد املﺨﺘﻠﻔﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﱰاﺑﻂ ﻣﻌً ﺎ ِﻟﺘُﺤﻮﱢل ﺧﻂ اﻷﻋﺪاد إﱃ ﻣﺘﺴﻠﺴﻠﺔ‪.‬‬
‫ٌ‬
‫ﻣﱰاﻛﻤﺔ‬ ‫ٍ‬
‫ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻌﺪ‪ ،‬وﻟﻜﻦ املﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ٍ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد‬ ‫ﻗﺪ ﻻ ﺗﻜﻮن اﻷﻋﺪاد اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ﺳﻮى‬
‫َ‬
‫ﻋﲆ ﺧﻂ اﻷﻋﺪاد ﺑﻜﺜﺎﻓﺔ‪ ،‬ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻻ ﺗﱰاﻛﻢ ﺑﻬﺎ اﻷﻋﺪاد اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﺑﻜﻞ وﺿﻮح‪ .‬ﻓ ِﺒﻔﺮض‬
‫وﺟﻮد أي ﻋﺪدﻳﻦ ﻣﺨﺘﻠﻔني ‪ a‬و‪ ،b‬ﻓﻬﻨﺎك ﻋﺪد ﻧﺴﺒﻲ ﻳﻘﻊ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‪ .‬وﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪ إن ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫‪ c = a+b‬ﻋﺪد ﻳﻘﻊ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻗﺪ ﻳﻜﻮن ﻋﺪدًا ﻏري ﻧﺴﺒﻲ‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ إذا ﻛﺎن ‪c‬‬ ‫اﻟﻌﺪدﻳﻦ ‪2‬‬
‫ﻋﺪدًا ﻏري ﻧﺴﺒﻲ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧُﻘ ﱢﺮﺑَﻪ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻌﺪد اﻟﻨﺴﺒﻲ ‪ ،d‬ﺑﻤﻔﻜﻮك ﻋﴩي ﻏري‬
‫ً‬
‫وﺻﻮﻻ إﱃ‬ ‫ﻣﺘﻜﺮر‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺴﻤﺎح ﻟ ‪ d‬ﺑﺄﻧﻪ ﻳﻜﻮن ﻟﻪ اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﻌﴩي ﻧﻔﺴﻪ ﻣﺜﻞ ‪،c‬‬
‫√‬
‫ﻋﺪد ﻛﺒري ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻣﻦ املﻨﺎزل اﻟﻌﴩﻳﺔ‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬إذا ﻛﺎن ‪ ، 2 = 1.414 . . .‬ﻓﺈن‬
‫√‬
‫‪ 2‬ﻳﺨﺘﻠﻒ ﻋﻦ ‪ 1.414‬ﺑﺄﻗﻞ ﻣﻦ ‪ ،0.001‬وﰲ ﻛﻞ ﻣﺮة ﻧﺤﺼﻞ ﻋﲆ ﻣﻨﺰﻟﺔ ﻋﴩﻳﺔ أﺧﺮى‪،‬‬
‫√‬
‫ﻧﻀﻤﻦ اﻛﺘﺸﺎف ﻋﺪد ﻧﺴﺒﻲ ﻳﻘﱰب ﻣﻦ ‪ 2‬ﺑﺪﻗﺔ أﻛﱪ )ﺗﺒﻠﻎ ﰲ املﺘﻮﺳﻂ ﻋﴩة أﺿﻌﺎف(‬
‫ﻣﻦ اﻟﻌﺪد اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ .‬وإذا ﻛﺎن ﻋﺪد املﻨﺎزل اﻟﻌﴩﻳﺔ اﻷوﱃ — اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻔﻘﺎن ﻓﻴﻬﺎ — ﻛﺒريًا ﺑﻤﺎ‬
‫ﻳﻜﻔﻲ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻔﺎرق ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﺳﻮف ﻳﻜﻮن ﺻﻐريًا ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ ،‬ﻟﺪرﺟﺔ أن ‪ c‬و‪ d‬ﻛﻠﻴﻬﻤﺎ ﺳﻮف‬
‫ﻳﻘﻌﺎن ﺑني ‪ a‬و‪ .b‬وﻟﺴﻮف ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﺪد املﻨﺎزل اﻟﻌﴩﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﻳَﻠﺰم اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑَﻌﺪ‬
‫ْ‬
‫وﻟﻜﻦ داﺋﻤً ﺎ ﻣﻦ املﻤﻜﻦ‬ ‫اﻟﻌﻼﻣﺔ اﻟﻌﴩﻳﺔ ﻋﲆ ﻣﺪى اﻗﱰاب ‪ a‬و‪ b‬أﺣﺪﻫﻤﺎ ﻣﻦ اﻵﺧﺮ ﻛﺒﺪاﻳﺔ‪،‬‬
‫إﻳﺠﺎد ﻋﺪد ﻧﺴﺒﻲ ‪ d‬ﻳﺆدي ﻫﺬه املﻬﻤﺔ )اﻧﻈﺮ ﺷﻜﻞ ‪ .(3-7‬ﻓﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‬
‫ﻛﺜﻴﻔﺔ ﻋﲆ ﺧﻂ اﻷﻋﺪاد ﻟﻬﺬا اﻟﺴﺒﺐ ﻓﺤﺴﺐ‪ .‬وﺑﺎﻟﻄﺒﻊ ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﻧﺒني — ﺑﺎﻟﱪﻫﺎن ﻧﻔﺴﻪ‬
‫ﻣﺜﻼ‪ ،‬وﺑﻬﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﻧﺼﻞ إﱃ‬ ‫— أﻧﻪ ﻳﻮﺟﺪ ﻋﺪد ﻧﺴﺒﻲ آﺧﺮ ﻳﻘﺴﻢ املﺴﺎﻓﺔ ﺑني ‪ a‬و‪ً d‬‬
‫اﺳﺘﻨﺘﺎج أن أﻋﺪادًا ﻧﺴﺒﻴﺔ ﻛﺜرية وﻻ ﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ ﺗﻘﻊ ﺑني أي ﻋﺪدﻳﻦ‪ِ ،‬ﺑ َﻐ ﱢﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ﺻﻐﺮ‬

‫‪96‬‬
 ‫ﻧﺤﻮ ﻋﺪم اﻟﺘﻨﺎﻫﻲ وﻣﺎ ﺑﻌﺪه!‬

‫اﻟﻔﺎرق ﺑني ﻫﺬﻳﻦ اﻟﻌﺪدﻳﻦ‪ .‬وﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﺧﺎص ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﳾء ﻳﺴﻤﻰ أﺻﻐﺮ ﻛﴪ ﻣﻮﺟﺐ؛‬
‫إذ إﻧﻪ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻷي ﻋﺪد ﻣﻮﺟﺐ‪ ،‬ﻳﻮﺟﺪ داﺋﻤً ﺎ ﻋﺪد ﻧﺴﺒﻲ ﻳﻘﻊ ﺑﻴﻨﻪ وﺑني اﻟﺼﻔﺮ‪.‬‬
‫ً‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻛﺜﻴﻔﺔ‪ .‬وﻗﺒْﻞ‬ ‫أﻳﻀﺎ َﻛ ْﻮﻧُﻬﺎ‬
‫ﻣﺎ ﻳﻌﺰز ﻣﻮﻗﻒ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد ﻏري اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ً‬
‫ﴍح ذﻟﻚ‪ ،‬أﺷريُ إﱃ أﻧﻪ ﺑﻤﺠﺮد ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻋﺪد ﻏري ﻧﺴﺒﻲ واﺣﺪ — ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل اﻟﻌﺪد‬
‫√‬
‫اﻟﻔﻴﺜﺎﻏﻮرﳼ ‪ — 2‬ﻳﺼﺒﺢ ﻣﻦ املﻤﻜﻦ ﻋﲆ اﻟﻔﻮر ﺗﺤﺪﻳﺪ املﺰﻳﺪ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻻ ﻣﺘﻨﺎهٍ‪ .‬وﻋﻨﺪﻣﺎ‬
‫ﻧﺠﻤﻊ ﻋﺪدًا ﻏري ﻧﺴﺒﻲ ﻣﻊ ﻋﺪد ﻧﺴﺒﻲ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻨﺎﺗﺞ دوﻣً ﺎ ﻣﺎ ﻳﻜﻮن ﻋﺪدًا ﻏري ﻧﺴﺒﻲ‪ .‬ﻋﲆ‬
‫√‬
‫ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ 2 + 7 ،‬ﻋﺪد ﻏري ﻧﺴﺒﻲ ﺑﻔﻀﻞ ﻫﺬه اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‪ .‬وﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻣﺸﺎﺑﻬﺔ‪ ،‬إذا ﴐﺑﻨﺎ‬
‫ﻋﺪدًا ﻏري ﻧﺴﺒﻲ ﰲ ﻋﺪد ﻧﺴﺒﻲ )ﻏري اﻟﺼﻔﺮ(‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻳﻜﻮن ﻋﺪدًا ﻏري ﻧﺴﺒﻲ آﺧﺮ‪.‬‬
‫ﻨﺎﻗ ٍﺾ ﺑﺴﻴﻄﺘﺎن‪ (.‬وﻋﲆ وﺟﻪ اﻟﺨﺼﻮص‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن‬ ‫)ﻳُﱪﻫِ ﻦ ﻋﲆ ﻫﺬﻳﻦ اﻟﺰﻋﻤني ﺣُ ﺠﱠ ﺘﺎ ﺗَ ُ‬
‫√‬
‫ﻧﺠﺪ ﻋﺪدًا ﻏري ﻧﺴﺒﻲ ﺻﻐريًا ﺑﺎﻟﻘﺪر اﻟﺬي ﻧﺮﻏﺐ ﻓﻴﻪ؛ ﺣﻴﺚ ‪ t = n2‬ﻋﺪد ﻏري ﻧﺴﺒﻲ ﻷيﱟ‬
‫ﻣﻦ أﻋﺪاد اﻟﻌﺪ ‪ ،n‬وﺑﺠﻌﻞ ‪ n‬أﻛﱪ وأﻛﱪ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺟﻌﻞ ‪ t‬أﻗﺮب إﱃ اﻟﺼﻔﺮ ﻛﻤﺎ ﻧﺸﺎء‪ ،‬وﻛﻤﺎ‬
‫ﻫﻲ اﻟﺤﺎل ﻣﻊ اﻷﻋﺪاد اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ﻧﺪرك أﻧﻪ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ أﺻﻐﺮ ﻋﺪد ﻏري ﻧﺴﺒﻲ ﻣﻮﺟﺐ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ‬
‫ﻓﻼ ﻳﻮﺟﺪ ﻣﺎ ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ أﺻﻐﺮ ﻋﺪد ﻣﻮﺟﺐ‪.‬‬

‫‪a‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪b‬‬

‫‪a+b‬‬
‫=‪c‬‬
‫‪2‬‬

‫ﺷﻜﻞ ‪ :3-7‬اﻷﻋﺪاد اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ﺗﻮﺟﺪ ﺑني أي ﻣﻮﺿﻌني ﻋﲆ ﺧﻂ اﻷﻋﺪاد‪.‬‬

‫‪c‬‬ ‫اﻓﱰض ﻣﺮة أﺧﺮى أن ‪ c‬ﻳﻤﺜﻞ ﻣﺘﻮﺳﻄﻬﻤﺎ‪ .‬ﻓﺈذا ﻛﺎن‬ ‫ْ‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﻮدة إﱃ أرﻗﺎﻣﻨﺎ ‪ a‬و‪،b‬‬
‫ﻏري ﻧﺴﺒﻲ‪ ،‬ﻳﻜﻮن ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻨﻮع املﻄﻠﻮب )ﻏري ﻧﺴﺒﻲ(‪ .‬ﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻵﺧﺮ‪ ،‬إذا ﻛﺎن‬
‫ﻓﻀ ْﻊ ‪d = c + t‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ t‬ﻫﻮ اﻟﻌﺪد ﻏري اﻟﻨﺴﺒﻲ اﻟﺬي ﺗَﺤ ﱠﺪﺛْﻨﺎ ﻋﻨﻪ اﻟﻔﻘﺮة‬
‫‪ c‬ﻋﺪدًا ﻧﺴﺒﻴٍّﺎ‪َ ،‬‬
‫أﻳﻀﺎ ﻏري ﻧﺴﺒﻲ‪ ،‬وإذا اﻓﱰﺿﻨﺎ‬ ‫ووﻓﻘﺎ ملﺎ ﺣﺪث ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‪ ،‬ﻓﺈن ‪ d‬ﺳﻮف ﻳﻜﻮن ً‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬
‫ﻛﺎف‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ دوﻣً ﺎ أن ﻧﻀﻤﻦ أن ‪ d‬ﻗﺮﻳﺐ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻣﻦ املﺘﻮﺳﻂ ‪c‬‬ ‫أن ‪ n‬ﻛﺒري ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ٍ‬
‫ﻟﻠﻌﺪدﻳﻦ ‪ a‬و‪ b‬وأﻧﻪ ﻳﻘﻊ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‪ .‬وﺑﻬﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﻧﺪرك أن اﻷﻋﺪاد ﻏري اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ أﻳﻀﺎً‬
‫ﺗُﺸﻜﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻛﺜﻴﻔﺔ‪ ،‬وﻳﻤﻜﻨﻨﺎ — ﻋﲆ ﻏﺮار اﻷﻋﺪاد اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ — أن ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ أﻧﻪ ﻳﻮﺟﺪ‬
‫اﻟﻜﺜري ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد ﻏري اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻻ ﻣﺘﻨﺎ ٍه ﺗﻘﻊ ﺑني أي ﻋﺪدﻳﻦ ﻋﲆ ﺧﻂ اﻷﻋﺪاد‪.‬‬

‫‪97‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد‬

‫وﻫﻜﺬا‪ ،‬ﻓﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ وﻣﻜﻤﻠﺘﻬﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد ﻏري اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺘﺎن‬
‫ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ )ﻓﻜﻠﺘﺎﻫﻤﺎ ﻛﺜﻴﻔﺔ ﻋﲆ ﺧﻂ اﻷﻋﺪاد(‪ ،‬وﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ أﺧﺮى ﻟﻴﺴﺘﺎ ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺘني‬
‫)ﻓﺎملﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷوﱃ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻌﺪ ﺑﻴﻨﻤﺎ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻏري ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻌﺪ(‪.‬‬

‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺜﻠﺚ اﻷوﺳﻂ ﻟﻜﺎﻧﺘﻮر‬

‫ُ‬
‫ﺗﻀﺎﻓﺮ اﻷﻋﺪاد اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ وﻏري اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ﻟﺘﺸﻜﻴﻞ‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ اﻵن ﻓﻜﺮة أﻛﺜﺮ وﺿﻮﺣً ﺎ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻘﺔ‬
‫ً‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻌﺪ‪ ،‬ﻣﻊ ذﻟﻚ ﺗﱰاﻛﻢ ﺑﻜﺜﺎﻓﺔ‬ ‫ﺧﻂ اﻷﻋﺪاد اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ‪ .‬وﺗﺸ ﱢﻜﻞ اﻷﻋﺪا ُد اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‬
‫ُ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺜﻠﺚ اﻷوﺳﻂ ﻟﻜﺎﻧﺘﻮر ﻫﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﻋﲆ ﺧﻂ اﻷﻋﺪاد‪ .‬وﻋﲆ اﻟﻨﻘﻴﺾ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪،‬‬
‫ﻓﺮﻋﻴﺔ ﻏري ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻌﺪ ﻟﻔﱰة اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺘﻲ — ﻣﻊ ذﻟﻚ — ﺗﺘﻨﺎﺛﺮ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﺧﻔﻴﻒ؛ وﻫﻲ‬
‫ﻧﺘﻴﺠﺔ اﻟﺒﻨﻴﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻧﺒﺪأ ﺑﻔﱰة اﻟﻮﺣﺪة ‪ ،I‬وﻫﻲ ﺗﻤﺜﻞ ﻛﻞ اﻷﻋﺪاد اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻣﻦ ﺻﻔﺮ ﺣﺘﻰ ‪ 1‬وﺗﺸﻤﻞ ‪1‬‬
‫أﻳﻀﺎ‪ .‬اﻟﺨﻄﻮة اﻷوﱃ ﰲ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻛﺎﻧﺘﻮر ﻫﻲ إزاﻟﺔ اﻟﺜﻠﺚ اﻷوﺳﻂ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻔﱰة‪،‬‬ ‫ً‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫وﻫﻲ ﻛﻞ اﻷﻋﺪاد ﺑني ‪ 3‬و ‪ . 3‬وﺗﺘﻀﻤﻦ املﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺒﺎﻗﻴﺔ ﻓﱰﺗني ﻣﻦ ﺻﻔﺮ ﺣﺘﻰ ‪ 3‬وﻣﻦ‬
‫‪ 23‬ﺣﺘﻰ ‪ .1‬وﰲ املﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻧﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ اﻟﺜﻠﺚ اﻷوﺳﻂ ﻟﻬﺎﺗني اﻟﻔﱰﺗني‪ ،‬وﰲ املﺮﺣﻠﺔ‬
‫اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪ ،‬ﻧﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ اﻟﺜﻠﺚ اﻷوﺳﻂ ﻟﻠﻔﱰات اﻟﺒﺎﻗﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻜﺬا‪ .‬وﺑﻌﺪ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺳﺘﺤﺘﻮي ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬
‫اﻟﺜﻠﺚ اﻷوﺳﻂ ﻟﻜﺎﻧﺘﻮر ‪ C‬ﻋﲆ ﻛﻞ ﻧﻘﺎط ‪ I‬اﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﺗُﺤﺬف ﰲ أي ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪.‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪25‬‬
‫‪27‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪27‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪26‬‬
‫‪27‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪27‬‬

‫ﺷﻜﻞ ‪ :4-7‬ﺗﻄﻮر ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺜﻠﺚ اﻷوﺳﻂ ﻟﻜﺎﻧﺘﻮر إﱃ املﺴﺘﻮى اﻟﺮاﺑﻊ‪.‬‬

‫ﻳﺒﻠﻎ إﺟﻤﺎﱄ ﻃﻮل اﻟﻔﱰات اﻟﺼﻐرية اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺒﻘﻰ ﻛﻠﻤﺎ اﻧﺘﻘﻠﻨﺎ ﻣﻦ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻷﺧﺮى ﰲ‬
‫ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ — ﻋﻤﺪًا — ‪ 23‬املﺮﺣﻠﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ؛ وﻳﻨﺘﺞ ﻋﻦ ذﻟﻚ أﻧﻪ ﰲ املﺮﺣﻠﺔ ‪ ،n‬ﻳﺒﻠﻎ‬

‫‪98‬‬
 ‫ﻧﺤﻮ ﻋﺪم اﻟﺘﻨﺎﻫﻲ وﻣﺎ ﺑﻌﺪه!‬
‫‪n‬‬
‫إﺟﻤﺎﱄ ﻃﻮل اﻟﻔﱰات املﺘﺒﻘﻴﺔ ) ‪ .( 23‬وﻳﺼﻞ ﻫﺬا اﻟﺘﻌﺒري اﻟﺠﱪي إﱃ اﻟﺼﻔﺮ ﻛﻠﻤﺎ زاد ‪،n‬‬
‫وﻧﻈ ًﺮا ﻷن ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻛﺎﻧﺘﻮر ‪ C‬ﻫﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻛﻞ اﻟﻨﻘﺎط اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺒﻘﻰ ﰲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬
‫ﺑﺄﻛﻤﻠﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺈن »ﻃﻮل« أو ﻗﻴﺎس ‪ C‬ﻻ ﺑﺪ أن ﻳﻜﻮن ﺻﻔ ًﺮا‪.‬‬
‫ﺼﻨﺎ ﻣﻦ ﻛﻞ اﻟﻨﻘﺎط وﻟﻢ ﻳَﻌُ ْﺪ ﻫﻨﺎك ﻧﻘﺎط ﺑﺎﻗﻴﺔ ﰲ ‪ .C‬ﻓﻬﻞ‬ ‫رﺑﻤﺎ ﻧَﺸ ﱡﻚ أﻧﻨﺎ ﺗَﺨ ﱠﻠ ْ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺜﻠﺚ اﻷوﺳﻂ ﺗﻜﻮن ﻓﺎرﻏﺔ؟ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻫﻲ »ﻻ« ﻣﺪوﻳﺔ! ﻫﻨﺎك أﻋﺪاد ﻛﺜرية ﻋﲆ ﻧﺤﻮ‬
‫ﻻ ﻣﺘﻨﺎ ٍه ﻣﺘﺒﻘﻴﺔ ﰲ ‪ .C‬وﻳﺘﻀﺢ ﻫﺬا ﻋﲆ ﻧﺤﻮ أﻓﻀﻞ إذا ﻧﻘﻠﻨﺎ ﺗﻤﺜﻴﻠﻨﺎ ﻷﻋﺪاد ﻓﱰة اﻟﻮﺣﺪة‬
‫إﱃ اﻟﻜﺴﻮر اﻟﻌﴩﻳﺔ ذات اﻷﺳﺎس ‪ 3‬املﻌﺮوﻓﺔ ﺑﺎﺳﻢ »اﻷﻋﺪاد اﻟﺜﻠﺜﻴﺔ«؛ ﺣﻴﺚ ﺗﻌﺘﻤﺪ اﻟﺒﻨﻴﺔ‬
‫ﺑﺄﻛﻤﻠﻬﺎ ﻋﲆ ‪ .3‬ﻓﻔﻲ اﻟﻜﺴﻮر اﻟﻌﴩﻳﺔ ذات اﻷﺳﺎس ‪ ،3‬ﻳُﻤﺜﻞ اﻟﻌﺪدان ‪ 13‬و ‪ 32‬ﻋﲆ اﻟﱰﺗﻴﺐ‬
‫ﺑﺎﻟﺼﻴﻐﺔ ‪ 0.1‬و‪ .0.2‬وﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ اﻟﺜﻠﺚ اﻷوﺳﻂ ﻣﻦ ﻓﱰة اﻟﻮﺣﺪة‪ ،‬ﻧﺘﺨﻠﺺ‬
‫ﻣﻦ ﻛﻞ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘﻲ ﻳﺒﺪأ ﻣﻔﻜﻮﻛﻬﺎ اﻟﻌﴩي اﻟﺜﻠﺜﻲ ﺑ ‪ ،0.1‬وﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﺗﺘﺨﻠﺺ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﻜﻠﻴﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ ﻣﻦ ﻛﻞ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘﻲ ﺗﺸﺘﻤﻞ ﻋﲆ ‪ 1‬ﰲ أي ﻣﻨﺰﻟﺔ ﰲ ﻣﻔﻜﻮﻛﻬﺎ اﻟﺜﻠﺜﻲ‪ .‬واﻷﻋﺪاد‬
‫املﻮﺟﻮدة ﰲ ‪ C‬ﻫﻲ ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘﻲ ﺗﺸﺘﻤﻞ ﻣﻔﻜﻮﻛﺎﺗﻬﺎ اﻟﺜﻠﺜﻴﺔ ﻋﲆ ﺻﻔﺮ و‪) .2‬ﻋﲆ‬
‫ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬ﻳﻨﺠﻮ اﻟﻌﺪد ‪ 34‬ﻣﻦ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺨﻠﺺ ﻏري املﺘﻨﺎﻫﻴﺔ ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد؛ إذ إن ﻣﻔﻜﻮﻛﻪ‬
‫اﻟﺜﻠﺜﻲ ﻳﺸﺘﻤﻞ ﻋﲆ اﻟﺠﺰء املﺘﻜﺮر ‪(.0.202020 . . .‬‬
‫ﻣﺪﻫﺸﺎ‪ .‬ﻣﻦ ﺧﻼل أﺧﺬ املﻔﻜﻮك اﻟﺜﻠﺜﻲ ﻷي ﻋﺪد ‪ c‬ﰲ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻧﻼﺣﻆ ﻣﻌً ﺎ أﻣ ًﺮا‬
‫املﺠﻤﻮﻋﺔ ‪ C‬واﺳﺘﺒﺪال ‪ 1‬ﺑﻜﻞ ‪ ،2‬ﻧﺤﺼﻞ ﻋﲆ املﻔﻜﻮك اﻟﺜﻨﺎﺋﻲ ﻟﻌﺪد ﻣﺎ ‪ c ′‬ﰲ ﻓﱰة اﻟﻮﺣﺪة‪.‬‬
‫وﻫﺬا ﻳﻌﻨﻲ وﺟﻮد ﺗﻮاﻓﻖ ﺑني ‪ C‬وﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻛﻞ اﻷﻋﺪاد ﰲ ‪) I‬املﻜﺘﻮﺑﺔ ﺑﺎﻷﺳﺎس اﻟﺜﻨﺎﺋﻲ(‪،‬‬
‫اﻟﺬي ﻳﻌﻨﻲ ﺑﺪوره أن اﻷﻋﺪاد اﻷﺻﻠﻴﺔ ﰲ ‪ C‬ﻫﻲ ﻧﻔﺲ اﻷﻋﺪاد اﻷﺻﻠﻴﺔ ﰲ ‪ ،I‬وﻧﻈ ًﺮا ﻷن ‪I‬‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻏري ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻌﺪ )ﺑﱪﻫﺎن ﻛﺎﻧﺘﻮر اﻟﻘﻄﺮي(‪ ،‬ﻓﺈن ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺜﻠﺚ اﻷوﺳﻂ ﻟﻜﺎﻧﺘﻮر‬
‫ﻟﻴﺴﺖ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻻ ﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ ﻓﺤﺴﺐ‪ ،‬ﺑﻞ ﻏري ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻌﺪ ً‬
‫أﻳﻀﺎ‪.‬‬
‫وﻣﻦ ﺛَﻢ‪ ،‬ﻓﺈن ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ‪ C‬اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ إﻫﻤﺎﻟﻬﺎ — ﻣﻦ ﺟﻬﺔ — ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﺤﺠﻢ‬
‫)إذ ﻳﺒﻠﻎ ﻗﻴﺎﺳﻬﺎ ﺻﻔ ًﺮا(‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺣﺴﺎب أﺧﺮى‪ ،‬ﺗﻌﺪ املﺠﻤﻮﻋﺔ ‪ C‬ﺿﺨﻤﺔ؛ ﻷﻧﻬﺎ‬
‫ﺗﺸﻤﻞ اﻷﻋﺪاد اﻷﺻﻠﻴﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ اﻟﺘﻲ ﺗﺸﺘﻤﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ املﺠﻤﻮﻋﺔ ‪I‬؛ وﻣﻦ ﺛﻢ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘﻲ ﻳﺸﺘﻤﻞ‬
‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺧﻂ اﻷﻋﺪاد اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﺑﺄﻛﻤﻠﻪ‪.‬‬
‫اﻷدﻫﻰ ﻣﻦ ذﻟﻚ أن ‪ C‬ﻟﻴﺴﺖ ﻛﺜﻴﻔﺔ ﰲ أي ﻣﻨﺰﻟﺔ‪ ،‬ﺑﻞ اﻟﻌﻜﺲ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ‪ .‬ﺗﺬ ﱠﻛ ْﺮ أﻧﻨﺎ ﻧَﻌﻨﻲ‬
‫ﻛﺜﻴﻔﺔ‪ ،‬أﻧﻪ ﺣﻴﻨﻤﺎ ﻧﺄﺧﺬ ﻋﺪدًا ﺣﻘﻴﻘﻴٍّﺎ ‪،a‬‬ ‫ٌ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻋﲆ ﻏﺮار اﻷﻋﺪاد اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﻘﻮﻟﻨﺎ إن‬
‫ﻓﺈﻧﻪ ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ وﺟﻮد أﻋﺪاد ﻧﺴﺒﻴﺔ ﰲ أي ﻓﱰة ﺻﻐرية ﻣﺤﻴﻄﺔ ﺑﺎﻟﻌﺪد ‪ ،a‬ﻣﻬﻤﺎ ﺑﻠﻎ ِﺻ َﻐﺮ‬
‫ﻫﺬه اﻟﻔﱰة؛ ﻓﻨﻘﻮل إن أي ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻣﺠﺎورة ﻟﻠﻌﺪد ‪ a‬ﺗﺘﻀﻤﻦ ﻋﻨﺎﴏ ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد‬

‫‪99‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد‬

‫اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‪ .‬وﻟﻜﻦ ﺗﺘﻤﺘﻊ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻛﺎﻧﺘﻮر ﺑﺎﻟﻄﺒﻴﻌﺔ اﻟﻨﻘﻴﻀﺔ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ ﻟﺬﻟﻚ؛ ﻓﺎﻷﻋﺪاد اﻟﺘﻲ ﻻ‬
‫ﺗﻮﺟﺪ ﰲ املﺠﻤﻮﻋﺔ ‪ C‬رﺑﻤﺎ ﺗﻮﺟﺪ ﻋﲆ ﺧﻂ اﻷﻋﺪاد دون اﻻﻟﺘﻘﺎء ﺑﺄي ﻋﻨﴫ ﻣﻦ ‪ ،C‬ﴍﻳﻄﺔ‬
‫أن ﺗﻘﺘﴫ ﺧﱪاﺗﻬﺎ ﻋﲆ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺻﻐرية ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﺣﻮل املﻜﺎن اﻟﺬي ﺗﺘﻮاﺟﺪ ﻓﻴﻪ‪ .‬ﻟﻠﺘﻌﺮف‬
‫ﻋﲆ ذﻟﻚ ﺧﺬ أي ﻋﺪد ‪ a‬ﻟﻴﺲ ﻋﻨﴫًا ﰲ ‪ ،C‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺤﺘﻮي ﻣﻔﻜﻮك اﻟﻌﺪد ‪ a‬اﻟﺜﻠﺜﻲ ﻋﲆ ‪1‬‬
‫ﻣﺜﻼ‪ .‬ﻓﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬‫ﻣﺮة واﺣﺪة ﻋﲆ اﻷﻗﻞ‪ ،a = 0 . . . 1 . . . , :‬وﻳﻜﻮن ‪ 1‬ﰲ املﻨﺰﻟﺔ اﻟﻌﴩﻳﺔ ‪ً n‬‬
‫ﻛﺎف املﺤﻴﻄﺔ ﺑﺎﻟﻌﺪد ‪ ،a‬ﻓﺈن اﻷﻋﺪاد ‪ b‬ﰲ ﻫﺬه اﻟﻔﱰة ﻳﻜﻮن‬ ‫ﻟﻠﻔﱰة اﻟﺼﻐرية ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ٍ‬
‫ﻟﻬﺎ ﻣﻔﻜﻮك ﺛﻠﺜﻲ ﻳﺘﻔﻖ ﻣﻊ ﻣﻔﻜﻮك ‪ a‬اﻟﺜﻠﺜﻲ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﰲ ﻣﻨﺎزل ﺗﺘﺨﻄﻰ املﻨﺰﻟﺔ ‪n‬؛ وﻣﻦ ﺛﻢ‬
‫أﻳﻀﺎ ﻟﻦ ﺗﻜﻮن ﻋﻨﺎﴏ ﰲ املﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻐﺮﻳﺒﺔ ‪C‬؛ إذ إن ﻣﻔﻜﻮﻛﺎﺗﻬﺎ اﻟﺜﻠﺜﻴﺔ‬ ‫ﻓﺈن اﻷﻋﺪاد ﻛﻠﻬﺎ ً‬
‫ﺳﻮف ﺗﺤﺘﻮي ﻋﲆ اﻷﻗﻞ ﻋﲆ ﻇﻬﻮر واﺣﺪ ﻟﻠﻌﺪد ‪.1‬‬
‫ﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻵﺧﺮ‪ ،‬أي ﻋﻨﴫ ‪ a‬ﰲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻛﺎﻧﺘﻮر ﻟﻦ ﻳﺸﻌﺮ ﺑﻌﺰﻟﺔ ﺷﺪﻳﺪة؛ إذ‬
‫إن ‪ a‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺒﺤﺚ ﰲ أي ﻓﱰة ‪ J‬ﺗﺤﻴﻂ ﺑﻪ ﻋﲆ ﺧﻂ اﻷﻋﺪاد — ﻣﻬﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺻﻐرية —‬
‫ﺳﻮف ﻳﺠﺪ ‪ a‬ﺟرياﻧًﺎ ﻣﻦ املﺠﻤﻮﻋﺔ ‪ C‬ﺑﺠﻮاره )إﱃ ﺟﺎﻧﺐ إﻳﺠﺎد أﻋﺪاد ﻟﻴﺴﺖ ﻣﻦ املﺠﻤﻮﻋﺔ‬
‫أﻳﻀﺎ ﰲ املﺠﻤﻮﻋﺔ ‪ C‬ﻋﻦ‬ ‫أﻳﻀﺎ(‪ .‬وﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻋﻨﴫ ‪ b‬ﰲ اﻟﻔﱰة املﺬﻛﻮرة ‪ J‬ﻳﻘﻊ ً‬ ‫‪ً C‬‬
‫ﻛﺎف ﻣﻦ املﻨﺎزل‬‫ﻃﺮﻳﻖ اﻓﱰاض أن ‪ b‬ﻟﻪ ﻣﻔﻜﻮك ﺛﻠﺜﻲ ﻳﺘﻔﻖ ﻣﻊ ‪ a‬ﰲ ﻋﺪد ﻛﺒري ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ٍ‬
‫اﻟﻌﴩﻳﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ دون اﺷﺘﻤﺎل أيﱟ ﻣﻨﻬﺎ ﻋﲆ ‪ .1‬وﰲ اﻟﻮاﻗﻊ ﻳﻮﺟﺪ ﻋﺪد ﻛﺒري ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﺣﴫه‬
‫ﻣﻦ ﻋﻨﺎﴏ ‪ C‬ﰲ ‪.J‬‬
‫ﰲ اﻟﺨﺘﺎم‪ ،‬إن ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺜﻠﺚ اﻷوﺳﻂ ﻟﻜﺎﻧﺘﻮر وﻓرية اﻟﻌﺪد ﻷﻗﴡ ﺣﺪ ﻣﻤﻜﻦ‪،‬‬
‫واﻟﻌﻨﺎﴏ املﻮﺟﻮدة ﰲ املﺠﻤﻮﻋﺔ ‪ C‬ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﻋﻨﺎﴏ أﺧﺮى ذات ﺻﻠﺔ ﰲ أي ﻣﻜﺎن‬
‫ﺗﺒﺤﺚ ﻓﻴﻪ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻸﻋﺪاد اﻟﺘﻲ ﻟﻴﺴﺖ ﻋﻨﺎﴏ ﰲ ‪ ،C‬ﻓﺈن املﺠﻤﻮﻋﺔ ‪ C‬ﻻ‬
‫ﺗﻜﺎد ﺗﻜﻮن ﻣﻮﺟﻮدة ﻋﲆ اﻹﻃﻼق‪ .‬ﻓﻼ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺤﺪﻳﺪ أﺣﺪ ﻋﻨﺎﴏ ‪ C‬ﰲ اﻷﻣﺎﻛﻦ اﻟﺤﴫﻳﺔ‬
‫ﻟﻸﻋﺪاد اﻟﺘﻲ ﻟﻴﺴﺖ ﻋﻨﺎﴏ ﰲ ‪ ،C‬ﻛﻤﺎ أن ﻗﻴﺎس املﺠﻤﻮﻋﺔ ‪ C‬ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻳﺒﻠﻎ ﺻﻔ ًﺮا‪ .‬ﻓﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬
‫ﻟﻬﺎ‪ C ،‬ﻟﻴﺲ ﻟﻬﺎ وﺟﻮد ﻛﺎﻟﻌﺪم‪.‬‬

‫املﻌﺎدﻻت اﻟﺪﻳﻮﻓﺎﻧﺘﻴﺔ‬
‫رﺑﻤﺎ ﺗُﻤﺜﱠﻞ ﺑﻌﺾ املﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ املﻮﺟﻮدة ﻋﲆ ﺧﻂ اﻷﻋﺪاد ﺑﻠﻐﺔ املﻌﺎدﻻت‪ .‬واﻷﻋﺪاد‬
‫اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ — اﻟﺘﻲ ﺗﺸ ﱢﻜﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻌﺪ — ﻫﻲ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘﻲ ﺗَﻈﻬﺮ ﻛﺤﻠﻮل ﻟﻠﻤﻌﺎدﻻت‬
‫اﻟﺨﻄﻴﺔ اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ‪ :‬اﻟﻜﴪ ‪ ab‬ﻫﻮ ﺣﻞ املﻌﺎدﻟﺔ ‪ a) ax − b = 0‬و‪ b‬ﻋﺪدان ﺻﺤﻴﺤﺎن(‪.‬‬
‫√‬
‫واﻷﻋﺪاد ﻋﲆ ﻏﺮار ‪ ، 2‬واﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﻈﻬﺮ ﺑﻬﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‪ ،‬ﻳُﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ أﻋﺪاد ﻏري ﻧﺴﺒﻴﺔ‪،‬‬

‫‪100‬‬
 ‫ﻧﺤﻮ ﻋﺪم اﻟﺘﻨﺎﻫﻲ وﻣﺎ ﺑﻌﺪه!‬

‫وﺗﺸ ﱢﻜﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻏري ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻌﺪ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ إﻗﺮاﻧﻬﺎ ﺑﺄﻋﺪاد اﻟﻌﺪ ﻣﺜﻠﻤﺎ ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ ﻓﻌﻞ ذﻟﻚ‬
‫ﻣﻊ اﻷﻋﺪاد اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‪ .‬وﺿﻤﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد ﻏري اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ﺗﻮﺟﺪ اﻷﻋﺪاد املﺘﺴﺎﻣﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻲ‬
‫اﻷﻋﺪاد اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗَﻈﻬﺮ أﺑﺪًا ﻛﺤﻠﻮل ﻟﻬﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ املﻌﺎدﻻت‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻟﻮ اﺳﺘﺨﺪﻣﻨﺎ ﻗﻮًى أﻋﲆ‬
‫ﻟﻠﻌﺪد ‪ .x‬وﻣﻦ املﻌﺮوف أن ‪ π‬ﻣﺜﺎل ﻋﲆ اﻷﻋﺪاد املﺘﺴﺎﻣﻴﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ‪ √2‬ﻟﻴﺲ ً‬
‫ﻣﺜﺎﻻ ﻋﻠﻴﻬﺎ؛ إذ‬
‫إﻧﻪ ﻳﺤﻞ املﻌﺎدﻟﺔ ‪ .x 2 − 2 = 0‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻓﺈن املﻨﻬﺞ املﺘﺒﻊ ﻫﻨﺎ ﻫﻮ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻓﺌﺎت اﻷﻋﺪاد‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼل أﻧﻮاع املﻌﺎدﻻت اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻠﻬﺎ‪.‬‬
‫ﴫ ﻋﲆ أﻧﻪ‬ ‫ُ‬
‫ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻳَﱪز اﺗﺠﺎه ﻣﺜري ﻣﻦ اﻟﺪراﺳﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﺴﻠﻚ اﻟﺴﺒﻴﻞ املﻌﺎﻛﺲ وﻧ ِ ﱡ‬
‫ﻟﻴﺴﺖ ﻣﻌﺎﻣﻼت ﻣﻌﺎدﻻﺗﻨﺎ ﻓﺤﺴﺐ ﻫﻲ اﻟﺘﻲ ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﺗﻜﻮن أﻋﺪادًا ﺻﺤﻴﺤﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺣﻠﻮل‬
‫أﻳﻀﺎ‪ .‬إﻟﻴﻚ ً‬
‫ﻣﺜﺎﻻ ﺗﻘﻠﻴﺪﻳٍّﺎ ﻋﲆ ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫املﻌﺎدﻻت ً‬
‫ﺳﺎﻗﺎ‪ ،‬ﻛﻢ ﻋﺪد ﻛﻞ ﻧﻮع ﻣﻦ املﺨﻠﻮﻗﺎت‬‫»ﻳﺤﺘﻮي ﺻﻨﺪوق ﻋﲆ ﻋﻨﺎﻛﺐ وﺧﻨﺎﻓﺲ و‪ً 46‬‬
‫ﰲ ﻫﺬا اﻟﺼﻨﺪوق؟« ﻳﻤﻜﻦ ﺣﻞ ﻟﻐﺰ اﻷﻋﺪاد اﻟﺒﺴﻴﻂ ﻫﺬا ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ ﺑﺎملﺤﺎوﻟﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻣﻦ‬
‫أوﻻ‪ :‬ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻤﺜﻴﻠﻪ ﺑﻤﻌﺎدﻟﺔ‪ ،6b + 8s = 46 :‬وﺛﺎﻧﻴًﺎ‪ :‬أﻧﻨﺎ ﻣﻬﺘﻤﻮن‬ ‫املﻔﻴﺪ ﻣﻼﺣﻈﺔ أﻧﻪ ً‬
‫ﻓﺤﺴﺐ ﺑﺄﻧﻮاع ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﻠﻮل ﻟﻬﺬه املﻌﺎدﻟﺔ؛ وﻫﻮ أن ﻋﺪد اﻟﺨﻨﺎﻓﺲ ‪ b‬وﻋﺪد اﻟﻌﻨﺎﻛﺐ‬
‫‪ s‬ﻣﻦ أﻋﺪاد اﻟﻌﺪ‪ .‬وﺑﻮﺟﻪ ﻋﺎم‪ ،‬ﻳﻄﻠﻖ ﻋﲆ ﻧﻈﺎم ﻣﻦ املﻌﺎدﻻت اﺳﻢ »املﻌﺎدﻻت اﻟﺪﻳﻮﻓﺎﻧﺘﻴﺔ«‪،‬‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧ َ ْﻘ ُﴫ ﺑﺤﺜﻨﺎ ﻋﻦ اﻟﺤﻠﻮل ﻋﲆ ﻧﻮع ﻣﻌني ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد‪ ،‬وﻋﺎد ًة ﻣﺎ ﻧﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺣﻠﻮل‬
‫ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ أو اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺗﻮﺟﺪ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺑﺴﻴﻄﺔ ﻟﺤﻞ املﻌﺎدﻻت اﻟﺪﻳﻮﻓﺎﻧﺘﻴﺔ اﻟﺨﻄﻴﺔ ﻣﺜﻞ ﺗﻠﻚ املﻌﺎدﻟﺔ‪ .‬أوﻻ‪ً،‬‬
‫اﻗﺴﻢ املﻌﺎدﻟﺔ ﻋﲆ اﻟﻘﺎﺳﻢ املﺸﱰك اﻷﻛﱪ ﻟﻠﻤﻌﺎﻣﻠني‪ ،‬اﻟﻠﺬﻳﻦ ﻫﻤﺎ ﰲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ ‪ 6‬و‪8‬؛‬
‫وﺑﺬا ﻓﺎﻟﻘﺎﺳﻢ املﺸﱰك اﻷﻛﱪ ﻟﻬﻤﺎ ﻫﻮ ‪ .2‬وﺑﺈﻟﻐﺎء ﻫﺬا اﻟﻌﺎﻣﻞ املﺸﱰك ‪ ،2‬ﻧﺤﺼﻞ ﻋﲆ‬
‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻣﻜﺎﻓﺌﺔ؛ أي ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻟﻬﺎ اﻟﺤﻞ ﻧﻔﺴﻪ‪ .3b + 4s = 23 :‬إذا ﻟﻢ ﻳَﻌُ ﺪ اﻟﻄﺮف اﻷﻳﻤﻦ‬
‫ﻣﻦ املﻌﺎدﻟﺔ ﻋﺪدًا ﺻﺤﻴﺤً ﺎ ﺑﻌﺪ إﺟﺮاء ﻫﺬه اﻟﻘﺴﻤﺔ‪ ،‬ﻓﻬﺬا ﻳﻌﻠﻤﻨﺎ أﻧﻪ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﺣﻠﻮل ﻣﻦ‬
‫أﻋﺪاد ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻟﻬﺬه املﻌﺎدﻟﺔ‪ ،‬وأﻧﻨﺎ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﺘﻮﻗﻒ ﻋﻨﺪ ﻫﺬا اﻟﺤﺪ‪ .‬اﻟﺨﻄﻮة اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻲ‬
‫أﺧﺬ أﺣﺪ املﻌﺎﻣﻠني‪ ،‬وﻋﺎدة ﻣﺎ ﻳﻜﻮن اﻷﺻﻐﺮ ﻫﻮ اﻷﺳﻬﻞ‪ ،‬واﻟﻌﻤﻞ ﻋﲆ ﻣﻀﺎﻋﻔﺎﺗﻪ‪ ،‬وﰲ ﻫﺬه‬
‫اﻟﺤﺎﻟﺔ ﻫﻮ ‪ .3‬وﻳﻤﻜﻦ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻣﻌﺎدﻟﺘﻨﺎ ﺑﻬﺬا اﻟﺸﻜﻞ‪3b + 3s + s = (3 × 7) + 2 :‬؛ وﺑﺈﻋﺎدة‬
‫اﻟﱰﺗﻴﺐ ﻧﺤﺼﻞ ﻋﲆ ‪ .s = (3 × 7) − 3b − 3s + 2‬اﻟﻬﺪف ﻣﻦ ﻫﺬا ﻫﻮ إﻳﻀﺎح أن ‪s‬‬
‫ﻟﻬﺎ اﻟﺸﻜﻞ ‪ 3t + 2‬ﻟﻠﻌﺪد اﻟﺼﺤﻴﺢ ‪ .t‬وﺑﺎﻟﺘﻌﻮﻳﺾ ﺑ ‪ s = 3t + 2‬ﰲ ﻣﻌﺎدﻟﺘﻨﺎ وﺟﻌْ ﻞ ‪b‬‬
‫اﻟﻄﺮف اﻟﺮﺋﻴﴘ ﰲ املﻌﺎدﻟﺔ‪ ،‬ﻧﺤﺼﻞ ﻋﲆ‪:‬‬
‫‪3b + 4(3t + 2) = 23 =⇒ 3b = 15 − 12t =⇒ b = 5 − 4t.‬‬

‫‪101‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد‬

‫= ‪b = 5 − 4t, s‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ اﻵن اﻟﺤﻞ اﻟﻜﺎﻣﻞ ﻟﻠﻤﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺪﻳﻮﻓﺎﻧﺘﻴﺔ ﺑﺎﻷﻋﺪاد اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ‪:‬‬
‫‪ .3t + 2‬واﺧﺘﻴﺎر أي ﻗﻴﻤﺔ ﺑﻌﺪد ﺻﺤﻴﺢ ﻟ ‪ t‬ﺳﻮف ﻳﺤﻞ املﻌﺎدﻟﺔ‪ ،‬وﻛﻞ اﻟﺤﻠﻮل ﺑﺎﻷﻋﺪاد‬
‫اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﺗﻜﻮن ﻋﲆ ﻫﺬه اﻟﺼﻴﻐﺔ‪.‬‬
‫ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن ﻣﺴﺄﻟﺘﻨﺎ اﻷﺻﻠﻴﺔ ﻣﻘﻴﺪة ﺑﻘﺪر أﻛﱪ ﻣﻦ ذﻟﻚ؛ ﺣﻴﺚ إﻧﻪ ﻳﺠﺐ أﻻ ﻳﻘﻞ‬
‫‪ b‬و ‪ s‬ﻋﻦ ﺻﻔﺮ؛ إذ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﺧﻨﺎﻓﺲ أو ﻋﻨﺎﻛﺐ ﺳﺎﻟﺒﺔ‪ .‬وﺑﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ إﻻ ﻗﻴﻤﺘﺎن‬
‫ﻣﻤﻜﻨﺘﺎن ﻟ ‪ ،t‬وﻫﻤﺎ ‪ t = 0‬و‪t = 1‬؛ ﻣﻤﺎ ﻳﻘﺪم اﻟﺤ ﱠﻠني املﺤﺘﻤﻠني‪ 5 :‬ﺧﻨﺎﻓﺲ وﻋﻨﻜﺒﻮﺗﺎن‪،‬‬
‫وﺧﻨﻔﺴﺔ واﺣﺪة و‪ 5‬ﻋﻨﺎﻛﺐ‪ .‬وإذا ﻓﴪﻧﺎ اﻟﻠﻐﺰ ﻋﲆ أﻧﻪ ﻳﻮﺟﺪ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﻛﻼ اﻟﻨﻮﻋني‪،‬‬
‫ﻧﺤﺼﻞ ﻋﲆ اﻟﺤﻞ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي‪ 5 :‬ﺧﻨﺎﻓﺲ وﻋﻨﻜﺒﻮﺗﺎن‪.‬‬

‫‪s‬‬
‫‪7‬‬

‫‪6‬‬
‫)‪(1,5‬‬
‫‪5‬‬

‫‪4‬‬
‫‪3b + 4s = 23‬‬
‫‪3‬‬
‫)‪(5,2‬‬
‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪b‬‬

‫ﺷﻜﻞ ‪ :5-7‬اﻟﻨﻘﺎط اﻟﺸﺒﻜﻴﺔ ﻋﲆ ﺧﻂ املﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺨﻄﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻳﺴﻤﻰ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ املﺴﺎﺋﻞ »ﻣﺴﺎﺋﻞ ﺧﻄﻴﺔ«؛ ﻷن اﻟﺮﺳﻢ اﻟﺒﻴﺎﻧﻲ ﻟﻠﻤﻌﺎدﻟﺔ املﺼﺎﺣﺒﺔ‬
‫ﻟﻪ ﻳﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﺧﻂ ﻻ ﻣﺘﻨﺎ ٍه ﻣﻦ اﻟﻨﻘﺎط‪ .‬وﻋﲆ املﺴﺄﻟﺔ اﻟﺪﻳﻮﻓﺎﻧﺘﻴﺔ إﻳﺠﺎد »اﻟﻨﻘﺎط اﻟﺸﺒﻜﻴﺔ«‬
‫ﻋﲆ ﻫﺬا اﻟﺨﻂ‪ ،‬وﻫﻲ اﻟﻨﻘﺎط اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻜﺎﻣﻞ ﻓﻴﻬﺎ ﻛﻼ اﻹﺣﺪاﺛﻴﱠني‪ ،‬أو اﻟﻨﻘﺎط اﻟﺸﺒﻜﻴﺔ ﰲ‬
‫اﻟﺮﺑﻊ املﻮﺟﺐ ﻓﻘﻂ إذا ﻛﻨﱠﺎ ﻧﺴﻤﺢ ﻓﺤﺴﺐ ﺑﺎﻟﺤﻠﻮل املﻮﺟﺒﺔ‪.‬‬
‫ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺒﻤﺠﺮد إدﺧﺎل اﻟﱰﺑﻴﻊ واﻟﻘﻮى اﻷﻋﲆ ﰲ ﻣﻌﺎدﻻﺗﻨﺎ‪ ،‬ﻓﺈن ﻃﺒﻴﻌﺔ املﺴﺎﺋﻞ‬
‫ً‬
‫اﺧﺘﻼﻓﺎ أﻛﱪ وﺗﺰداد إﺛﺎرة‪ .‬إﺣﺪى املﺴﺎﺋﻞ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻋﲆ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع اﻟﺘﻲ‬ ‫املﻘﺎﺑﻠﺔ ﺗﺨﺘﻠﻒ‬

‫‪102‬‬
 ‫ﻧﺤﻮ ﻋﺪم اﻟﺘﻨﺎﻫﻲ وﻣﺎ ﺑﻌﺪه!‬

‫‪a‬‬ ‫ﻟﻬﺎ ﺣﻞ ﻛﺎﻣﻞ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺈﻳﺠﺎد ﻛﻞ »ﺛﻼﺛﻴﺎت ﻓﻴﺜﺎﻏﻮرس«‪ :‬وﻫﻲ اﻷﻋﺪاد اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ املﻮﺟﺒﺔ‬
‫ﺛﻼﺛﻴﺎت ﻓﻴﺜﺎﻏﻮرس اﺳﻤَ ﻬﺎ ﻣﻦ ﺣﻘﻴﻘﺔ‬ ‫ُ‬ ‫و‪ b‬و ‪c‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ .a2 + b2 = c 2‬وﺑﺎﻟﻄﺒﻊ‪ ،‬اﺳﺘَ َﻘ ْﺖ‬
‫أﻧﻬﺎ ﺗﺴﻤﺢ ﻟﻚ ِﺑ َﺮﺳﻢ ﻣﺜﻠﺚ ﻗﺎﺋﻢ اﻟﺰاوﻳﺔ ﺑﺄﺿﻼع ﻳﺒﻠﻎ ﻃﻮﻟﻬﺎ ﻫﺬه اﻷﻋﺪاد اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ‪.‬‬
‫املﺜﺎل اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي ﻋﲆ ﻫﺬا ﻫﻮ املﺜﻠﺚ )‪ .(5 ،4 ،3‬ﻓﺒﻮﺟﻮد أي ﺛﻼﺛﻲ ﻓﻴﺜﺎﻏﻮرﳼ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ‬
‫إﻧﺘﺎج املﺰﻳﺪ ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ ﺑﻤﻀﺎﻋﻔﺔ ﻛﻞ أﻋﺪاد اﻟﺜﻼﺛﻲ ﰲ أي ﻋﺪد ﻣﻮﺟﺐ؛ إذ ﺳﺘﺘﻮاﺻﻞ املﻌﺎدﻟﺔ‬
‫اﻟﻔﻴﺜﺎﻏﻮرﺳﻴﺔ دون ﺗﻮﻗﻒ‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﻣﻀﺎﻋﻔﺔ املﺜﺎل اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻟﻨﺤﺼﻞ ﻋﲆ‬
‫ﻣﻤﺎﺛﻼ — ﻳﺘﻀﻤﻦ اﻟﻨ ﱢ َﺴﺐ ﻧﻔﺴﻬﺎ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺜﻼﺛﻲ )‪ .(10 ،8 ،6‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻳﻌﻄﻲ ﻫﺬا اﻟﺜﻼﺛﻲ ﻣﺜﻠﺜًﺎ‬
‫— إذ إن اﻟﺘﻐﻴري ﻣﺠﺮد ﺗﻐﻴري ﰲ اﻟﺤﺠﻢ وﻟﻴﺲ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ‪ .‬وﺑﺎﻟﻨﻈﺮ إﱃ املﺜﻠﺚ اﻷول ﻧﺠﺪ‬
‫اﻟﺜﻼﺛﻲ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻗﻴﺎس أﻃﻮال اﻷﺿﻼع ﺑﻮﺣﺪات ﺗﺴﺎوي ﻧﺼﻒ ﺣﺠﻢ‬
‫اﻟﻮﺣﺪات اﻷﺻﻠﻴﺔ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻣﻀﺎﻋﻔﺔ اﻟﺤﺠﻢ اﻟﻌﺪدي ﻟﻸﺑﻌﺎد‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺗﻮﺟﺪ ﺛﻼﺛﻴﺎت‬
‫ﺣﻘﺎ ﻣﺜﻞ اﻟﺘﻲ ﺗُﻤﺜﻠﻬﺎ املﺜﻠﺜﺎت ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﺰاوﻳﺔ ذات اﻷﺑﻌﺎد )‪ (13 ،12 ،5‬و)‪،65‬‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ٍّ‬
‫‪.(97 ،72‬‬
‫ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺘﻌﺒري ﻋﻦ ﻛﻞ ﺛﻼﺛﻴﺎت ﻓﻴﺜﺎﻏﻮرس‪ ،‬ﻳﻜﻔﻲ أن ﻧﻔﻌﻞ ذﻟﻚ ﻣﻊ ﻛﻞ‬
‫اﻟﺜﻼﺛﻴﺎت ) ‪(a, b, c‬؛ ﺣﻴﺚ ﻳﻜﻮن اﻟﻘﺎﺳﻢ املﺸﱰك اﻷﻛﱪ ﺑني اﻟﺜﻼﺛﺔ ﻫﻮ ‪1‬؛ إذ إن ﻛﻞ‬
‫ﻣﻜﱪة ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﺜﻼﺛﻲ‪ .‬وﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺬﻟﻚ ﻫﻲ‬ ‫اﻟﺜﻼﺛﻴﺎت اﻷﺧﺮى ﻣﺎ ﻫﻲ إﻻ ﻧ ُ َﺴﺦ ﱠ‬
‫ﻛﺎﻟﺘﺎﱄ‪ :‬ﺧﺬ أي ﻋﺪدﻳﻦ ﺻﺤﻴﺤني ﻣﻮﺟﺒني أوﻟﻴﱠني ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ‪ m‬و‪ ،n‬أﺣﺪﻫﻤﺎ زوﺟﻲ‪،‬‬
‫وﻟﻨﺠﻌﻞ ‪ m‬أﻛﱪﻫﻤﺎ‪ .‬ﺷ ﱢﻜﻞ اﻟﺜﻼﺛﻲ املﺤﺪد ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ‪ ،a = 2mn‬و ‪،b = m2 − n2‬‬
‫و ‪ .c = m2 + n2‬وﻋﻨﺪﻫﺎ ﺳﻴﻤﺜﻞ اﻷﻋﺪاد اﻟﺜﻼﺛﺔ ‪ a‬و‪ b‬و ‪ c‬ﺛﻼﺛﻴٍّﺎ ﻓﻴﺜﺎﻏﻮرﺳﻴٍّﺎ )وﻣﻦ‬
‫اﻟﺴﻬﻞ اﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ اﻟﺤﺴﺎﺑﺎت اﻟﺠﱪﻳﺔ(‪ ،‬وﻟﻴﺲ ﺑني اﻷﻋﺪاد اﻟﺜﻼﺛﺔ أي ﻋﺎﻣﻞ ﻣﺸﱰك )وﻻ‬
‫أﻳﻀﺎ(‪ .‬وﺗﻨﺸﺄ اﻷﻣﺜﻠﺔ اﻟﺜﻼﺛﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻋﺘﺒﺎر ‪m = 2‬‬ ‫ﻳﺼﻌﺐ اﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ذﻟﻚ ً‬
‫و‪ n = 1‬ﰲ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻷوﱃ‪ ،‬و‪ m = 3‬و‪ n = 2‬ﰲ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﰲ املﺜﻠﺚ اﻷﺧري ﻟﺪﻳﻨﺎ‬
‫‪ m = 9‬و‪ .n = 4‬وﻳﺘﻄﻠﺐ اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ اﻟﻌﻜﺲ ﻣﺰﻳﺪًا ﻣﻦ اﻟﺠﻬﺪ؛ ﻓﺄي ﺛﻼﺛﻲ ﻓﻴﺜﺎﻏﻮرﳼ‬
‫ﻣﺸﺎﺑﻪ ﻳﻨﺸﺄ ﺑﻬﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻗﻴﻢ ﻣﺨﺘﺎرة ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻟﻠﻌﺪدﻳﻦ ‪ m‬و‪.n‬‬
‫وﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﻓﺮﻳﺪ ﻣﻦ ﻧﻮﻋﻪ؛ إذ إن زوﺟني ﻣﺨﺘﻠﻔني ﻣﻦ )‪ n‬و‪ (m‬ﻻ‬
‫ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻨﺘﺠﺎ اﻟﺜﻼﺛﻲ ﻧﻔﺴﻪ )‪.(a, b, c‬‬
‫ﻟﻴﺲ ﻟﻠﻤﻌﺎدﻟﺔ املﻘﺎﺑﻠﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻷﻋﺪاد املﻜﻌﺒﺔ واﻟﻘﻮى اﻟﻌﻠﻴﺎ ﺣ ﱞﻞ ﻋﲆ اﻹﻃﻼق‪َ :‬ﻓ ِﻸَيﱢ‬
‫ﻗﻮة ‪ ،n ≥ 3‬ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﺛﻼﺛﻲ ﺻﺤﻴﺢ ﻣﻮﺟﺐ ‪ x‬و ‪ y‬و‪z‬؛ ﺣﻴﺚ ﻳﻜﻮن ‪.x n + y n = zn‬‬
‫ﻫﺬه ﻫﻲ »ﻣﱪﻫﻨﺔ ﻓريﻣﺎ اﻷﺧرية«‪ ،‬اﻟﺘﻲ رﺑﻤﺎ ﺳﺘُﻌﺮف ﰲ املﺴﺘﻘﺒﻞ ﺑﺎﺳﻢ »ﻣﱪﻫﻨﺔ واﻳﻠﺰ«؛‬

‫‪103‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد‬

‫إذ ﺛَﺒَﺘَﺖ ﻣﺼﺪاﻗﻴﺘﻬﺎ أﺧريًا ﰲ ﺗﺴﻌﻴﻨﻴﺎت اﻟﻘﺮن اﻟﻌﴩﻳﻦ ﻋﲆ ﻳﺪ اﻟﺴري أﻧﺪرو واﻳﻠﺰ‪ .‬وﺣﺘﻰ‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺤﺎﻟﺔ اﻷﻋﺪاد املﻜﻌﺒﺔ — اﻟﺘﻲ ﺣُ ﱠﻠﺖ ﻷول ﻣﺮة ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ أوﻳﻠﺮ — ﻓﺈﻧﻬﺎ ﻣﺴﺄﻟﺔ‬
‫ﺻﻌﺒﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻤﻦ اﻟﺴﻬﻞ ﻧﺴﺒﻴٍّﺎ إﻳﻀﺎح أن ﺣﺎﺻﻞ ﺟﻤﻊ ﻋﺪدﻳﻦ ﻣﺮﻓﻮﻋني ﻟﻠﻘﻮة‬
‫أﻳﻀﺎ(‪ .‬وﻫﺬا‬‫اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﻻ ﻳﻜﻮن ﻋﺪدًا ﻣﺮﺑﻌً ﺎ أﺑﺪًا )وﺑﺎﻟﻄﺒﻊ ﻟﻴﺲ ﻋﺪدًا ﻣﺮﻓﻮﻋً ﺎ ﻟﻠﻘﻮة اﻟﺮاﺑﻌﺔ ً‬
‫ﻟﻘ ْﴫ املﺴﺄﻟﺔ ﻋﲆ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻜﻮن ﻓﻴﻬﺎ ‪ n‬ﻋﺪدًا أوﻟﻴٍّﺎ ‪) p‬ﻣﺎ ﻳﻌﻨﻲ أﻧﻪ إذا ﺣ ﱠﻠﻠﻨﺎ‬ ‫ﻛﺎف َ‬
‫ٍ‬
‫املﺴﺄﻟﺔ ﻟﻜﻞ اﻷﺳﺲ اﻷوﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺳﻮف ﺗﺘﺒﻊ ذﻟﻚ ﻋﲆ اﻟﻔﻮر(‪ ،‬وﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‬
‫ﺣُ ﱠﻠﺖ املﺴﺄﻟﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ملﺎ ﻳُﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ اﻷﻋﺪاد اﻷوﻟﻴﺔ اﻟﻨﻈﺎﻣﻴﺔ ﰲ اﻟﻘﺮن اﻟﺘﺎﺳﻊ ﻋﴩ‪ .‬ﻣﻊ‬
‫ﺤﻘﻖ اﻟﺤﻞ اﻟﻜﺎﻣﻞ ﻓﻘﻂ ﻛﻨﺘﻴﺠﺔ ﻟﺤﻞ واﻳﻠﺰ ملﺴﺄﻟﺔ ﻋﻤﻴﻘﺔ ﻳُﻄ َﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ »ﺣﺪﺳﻴﺔ‬ ‫ذﻟﻚ‪ ،‬ﺗَ ﱠ‬
‫ﺷﻴﻤﻮرا وﺗﺎﻧﻴﺎﻣﺎ«‪.‬‬
‫ﺣﻈﻴﺖ ﺑﺎﻟﺪراﺳﺔ املﻜﺜﻔﺔ ﻫﻲ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ِﺑﻞ‬ ‫ْ‬ ‫ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺎملﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺪﻳﻮﻓﺎﻧﺘﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬
‫‪x 2 − ny 2 = 1‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ n‬ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ ﻣﻮﺟﺐ ﻟﻴﺲ ﻣﺮﺑﻌً ﺎ‪ .‬وﻟﻘﺪ أُدر َﻛ ْﺖ أﻫﻤﻴﺘﻬﺎ ﰲ زﻣﻦ‬
‫ﻣﺒﻜﺮ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ؛ إذ ﻳﺒﺪو أﻧﻬﺎ ﺧﻀﻌﺖ ﻟﻠﺪراﺳﺔ ﰲ اﻟﻴﻮﻧﺎن واﻟﻬﻨﺪ‪ ،‬رﺑﻤﺎ ﰲ ﻋﺎم ‪ ٤٠٠‬ﻗﺒﻞ‬
‫√‬
‫املﻴﻼد؛ ﻷن ﺣﻠﻬﺎ ﻳﻌﻄﻲ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎت ﻧﺴﺒﻴﺔ ﺟﻴﺪة ‪ yx‬ﻟﻠﻌﺪد ‪ . n‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ‬
‫ﻳﻜﻮن ‪ ،n = 2‬ﻳﻜﻮن ﻟﻠﻤﻌﺎدﻟﺔ — ﻛﺄﺣﺪ أزواج اﻟﺤﻠﻮل — اﻟﻌﺪدان ‪ x = 577‬و‪y = 408‬‬
‫إﱃ ﺟﺎﻧﺐ ‪ .( yx )2 = 2.000006‬وﺗﺮﺗﺒﻂ املﻌﺎدﻟﺔ ﺑﺎﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﻬﻨﺪﺳﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﺎن اﻹﻏﺮﻳﻖ‬
‫ﻳُﻄﻠِﻘﻮن ﻋﻠﻴﻬﺎ اﺳﻢ »اﻟﻄﺮح املﺴﺘﻤﺮ«؛ ﺣﻴﺚ ﺗﺒﺪأ ﺑﻘﻄﻌﺘني ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺘني وﺗُﻮاﺻﻞ ﻃﺮح‬
‫ُﻨﺎﻇﺮ ﻟﺨﻮارزﻣﻴﺔ إﻗﻠﻴﺪس‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺗﻨﻄﺒﻖ ﻋﲆ أﻃﻮال‬ ‫اﻷﻗﴫ ﻣﻦ اﻷﻃﻮل‪ ،‬وﻫﻲ ﻧﻮ ٌع ﻣ ِ‬
‫ﻣﺘﻮاﺻﻠﺔ‪ .‬وﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﺗﺆدي ﻣﻌﻀﻠﺔ املﺎﺷﻴﺔ ﻷرﺧﻤﻴﺪس — املﺬﻛﻮرة ﰲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ‬
‫— ﻟﺼﻮرة ﻣﻦ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ِﺑﻞ‪.‬‬
‫ﺧﻀﻌﺖ ﺻﻮر ﻣﻦ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ِﺑﻞ ﻟﻠﺪراﺳﺔ ﻋﲆ ﻳﺪ دﻳﻮﻓﺎﻧﺘﻮس ﻧﻔﺴﻪ ﰲ ﻗﺮاﺑﺔ ﻋﺎم ‪١٥٠‬‬ ‫ْ‬
‫ﻣﻴﻼدﻳﺔ‪ ،‬وﺣﻠﻬﺎ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت اﻟﻬﻨﺪي اﻟﻌﻈﻴﻢ ﺑﺮاﻫﻤﺎ ﺟﻮﺑﺘﺎ )ﻋﺎم ‪ ،(٦٢٨‬وﺗﺤﺴﻨﺖ‬
‫ﻃﺮق ﺣﻠﻬﺎ ﻋﲆ ﻳﺪ ﺑﻬﺎﺳﻜﺎرا اﻟﺜﺎﻧﻲ )ﻋﺎم ‪ ،(١١٥٠‬اﻟﺬي أوﺿﺢ ﻛﻴﻔﻴﺔ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ‬
‫ﺣﺚ ﻋﻠﻤﺎءَ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﻋﲆ‬ ‫ﺣﻠﻮل ﺟﺪﻳﺪة ﻣﻦ ﺣ ﱟﻞ أوﱠﱄ‪ .‬وﰲ أوروﺑﺎ‪ ،‬ﻛﺎن ﻓريﻣﺎ ﻫﻮ اﻟﺬي ﱠ‬
‫ﺗﺤﻮﻳﻞ اﻧﺘﺒﺎﻫﻬﻢ إﱃ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ِﺑﻞ‪ ،‬وﻧُﺴﺒَﺖ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ إﱃ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت اﻟﻔﺮﻧﴘ‬
‫اﻟﺸﻬري ﺟﻮزﻳﻒ ﻟﻮي ﻻﺟﺮاﻧﺞ )‪) (١٨١٣–١٧٣٦‬أﻣﺎ ﻋﻦ اﻟﺘﺴﻤﻴﺔ اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ » ِﺑﻞ« ﻓﻬﻲ‬
‫√‬
‫ﻣﺼﺎدﻓﺔ ﺗﺎرﻳﺨﻴﺔ(‪ .‬وﺗﻌﺘﻤﺪ ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﺤﻞ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻋﲆ املﻔﻜﻮك اﻟﻌﴩي املﺴﺘﻤﺮ ﻟ ‪. n‬‬

‫‪104‬‬
 ‫ﻧﺤﻮ ﻋﺪم اﻟﺘﻨﺎﻫﻲ وﻣﺎ ﺑﻌﺪه!‬

‫ﻓﻴﺒﻮﻧﺎﺗﴚ واﻟﻜﺴﻮر املﺴﺘﻤﺮة‬

‫ﺗَﺬ ﱠﻛ ْﺮ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ اﻷﻋﺪاد ‪ … 21 ،13 ،8 ،5 ،3 ،2 ،1 ،1‬اﻟﺘﻲ اﻛﺘﺸﻔﻬﺎ ﻓﻴﺒﻮﻧﺎﺗﴚ‪ ،‬واملﺬﻛﻮرة ﰲ‬
‫واﻛﺘﺐ اﻟﻨﺴﺒﺔ املﻘﺎﺑﻠﺔ‬
‫ِ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ‪ ،‬وﺧﺬْ زوﺟً ﺎ ﻣﻦ اﻟﺤﺪود املﺘﺘﺎﺑﻌﺔ ﰲ ﻫﺬه املﺘﺘﺎﻟﻴﺔ‪،‬‬
‫ﻟﻪ ﰲ ﺻﻮرة واﺣﺪ وﻛﴪ‪ .‬واﻵن‪ ،‬إذا ﻃﺒ ْﱠﻘﻨﺎ اﻷﺳﻠﻮب املﴫي ﻋﲆ ﻫﺬا اﻟﻜﴪ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬
‫ﻗﺴﻤﺔ اﻟﺒﺴﻂ واملﻘﺎم ﻋﲆ اﻟﺒﺴﻂ‪ ،‬ﻓﺴﻮف ﻳﻈﻬﺮ ﻧﻤﻂ ﻣﺬﻫﻞ‪ .‬ﺧﺬ ً‬
‫ﻣﺜﺎﻻ ﻋﲆ ذﻟﻚ‪:‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪=1+ =1+‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪=1+‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪=1+‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪1+‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1+‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1+‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1+ 3‬‬ ‫‪1+‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1+‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1+ 1‬‬

‫ﺳﻮف ﻧﺤﺼﻞ ﻋﲆ ﻛﴪ ﻣﺘﻌﺪد اﻷدوار ﻳﺘﻜﻮن ﺑﺄﻛﻤﻠﻪ ﻣﻦ أﻋﺪاد ‪ ،1‬وﺗﻈﻬﺮ اﻟﻨﱢﺴﺐ‬

‫اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻷﻋﺪاد ﻓﻴﺒﻮﻧﺎﺗﴚ ﻛﻠﻤﺎ ﺗﻌﻤﻘﻨﺎ ﰲ اﻟﺤﺴﺎب‪ .‬وﻳﺠﺐ أن ﻳﺤﺪث ذﻟﻚ ﰲ ﻛﻞ ﻣﺮة‪،‬‬
‫ﻓﻤﻦ ﺧﻼل ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻫﺬه اﻷﻋﺪاد‪ ،‬ﻓﺈن ﻛﻞ ﻋﺪد ﻓﻴﺒﻮﻧﺎﺗﴚ ﻳﻘﻞ ﻋﻦ ِﺿﻌﻒ اﻟﺘﺎﱄ‬
‫ﻟﻪ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻓﺈن ﻧﺘﻴﺠﺔ اﻟﻘﺴﻤﺔ ﺳﺘﻜﻮن ‪ 1‬وﺳﻴﻜﻮن اﻟﺒﺎﻗﻲ ﻫﻮ ﻋﺪد ﻓﻴﺒﻮﻧﺎﺗﴚ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪.‬‬
‫وﺳﻮف ﺗﺘﺬﻛﺮ أن ﻧﺴﺒﺔ أﻋﺪاد ﻓﻴﺒﻮﻧﺎﺗﴚ املﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺗﻘﱰب ﻣﻦ اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﺬﻫﺒﻴﺔ ‪ ،τ‬وﻫﻜﺬا‬
‫ﻳﺸري ذﻟﻚ إﱃ أن ‪ τ‬ﻫﻲ اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﻜﴪ املﺴﺘﻤﺮ املﻜﻮن ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ ﻣﻦ أﻋﺪاد ‪.1‬‬
‫ﻛﻤﺎ أوﺿﺤﻨﺎ ﰲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ‪ ،‬ﻓﺈن ﻗﻴﻤﺔ أي ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻣﺘﻜﺮرة ﻻ ﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ ﻳﻤﻜﻦ‬
‫ﺟﻌﻠﻬﺎ اﻟﻄﺮف اﻟﺮﺋﻴﴘ ملﻌﺎدﻟﺔ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﲆ ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪ .‬ﻓﺈذا أﻃﻠﻘﻨﺎ ﻋﲆ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﱪج‬
‫اﻟﻜﴪي ﻏري املﺘﻨﺎﻫﻲ املﻜﻮﱠن ﻣﻦ اﻟﻌﺪد ‪ 1‬اﺳﻢ ‪ ،a‬ﻧﺠﺪ أن ‪ a‬ﻳﻌﻮض اﻟﻌﻼﻗﺔ ‪a = 1 + a1‬؛‬
‫ﻷن ﻣﺎ ﻳﻘﻊ أﺳﻔﻞ اﻟﺪور اﻷول ﻟﻠﻜﴪ ﻫﻮ ﻣﺠﺮد ﻧﺴﺨﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻣﻦ ‪ .a‬وﻣﻦ ﻫﺬا‪ ،‬ﻧﺠﺪ أن‬
‫√‬
‫‪ a‬ﻳﻌﻮض املﻌﺎدﻟﺔ اﻟﱰﺑﻴﻌﻴﺔ ‪ ،a2 = a + 1‬واﻟﺠﺬر املﻮﺟﺐ ﻟﻬﺎ ﻫﻮ ‪.τ = 1+2 5‬‬
‫ﻧﻮع اﻟﻜﺴﻮر املﺴﺘﻤﺮة اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻣﻬﻢ ﰲ ﺣﺪ ذاﺗﻪ‪ .‬ﻓﻌﻨﺪﻣﺎ ﻧﻘ ﱢﺮب ﻋﺪدًا‬
‫ﻏري ﻧﺴﺒﻲ ‪ y‬ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻷﻋﺪاد اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‪ ،‬ﻧﻨﺘﻘﻞ ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ إﱃ اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﻌﴩي ﻟﻠﻌﺪد ‪.y‬‬
‫ﻄﺎ ﺑﺄﺳﺎس ﻣﻌني ﻟﻴﺲ أﻣ ًﺮا ﻃﺒﻴﻌﻴٍّﺎ‬ ‫وﻟﻜﻦ َﻛﻮْن اﻟﻌﺪد ﻣﺮﺗﺒ ً‬
‫ﱠ‬ ‫وﻫﺬا ﻣﻤﺘﺎز ﻟﻠﺤﺴﺎﺑﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ‪،‬‬
‫ﻋﲆ املﺴﺘﻮى اﻟﺮﻳﺎﴈ‪ .‬وﻛﺬﻟﻚ ﻣﻦ اﻟﴬوري ﻟﻄﺒﻴﻌﺔ اﻟﻌﺪد ‪ y‬ﻣﺪى دﻗﺔ ﺗﻘﺮﻳﺐ اﻟﻌﺪد‬
‫‪ y‬ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻜﺴﻮر ذات املﻘﺎﻣﺎت اﻟﺼﻐرية ﻧﺴﺒﻴٍّﺎ‪ .‬ﻫﻞ ﺗﻮﺟﺪ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻹﻳﺠﺎد ﻣﺘﺴﻠﺴﻠﺔ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻜﺴﻮر ﺗﺘﻮاﻓﻖ ﻋﲆ أﻓﻀﻞ ﻧﺤﻮ ﻣﻊ املﺘﻄﻠﺒﺎت املﺘﻨﺎﻗﻀﺔ ﻟﺘﻘﺮﻳﺐ ‪ y‬ﺑﺪرﺟﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ‬
‫اﻟﺪﻗﺔ‪ ،‬ﻣﻊ إﺑﻘﺎء املﻘﺎﻣﺎت ﺻﻐرية ﻧﺴﺒﻴٍّﺎ؟ ﺗﻜﻤﻦ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﰲ ﺗﻤﺜﻴﻞ اﻟﻜﴪ املﺴﺘﻤﺮ ﻟﻠﻌﺪد‪،‬‬
‫اﻟﺬي ﻳﻔﻌﻞ ذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻗﺘﻄﺎع اﻷدوار اﻟﺴﻔﻠﻴﺔ )املﻘﺎم( داﺋﻤً ﺎ‪.‬‬

‫‪105‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد‬

‫ﺗﺒﺪو اﻟﻜﺴﻮر املﺴﺘﻤﺮة ﻏﺮﻳﺒﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﺑﺴﺒﺐ اﻷدوار اﻟﻌﺪﻳﺪة اﻟﺘﻲ اﺳﺘﺨﺪﻣﻨﺎﻫﺎ ﰲ‬
‫ﺗﻤﺜﻴﻠﻬﺎ‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻳﺴﻬﻞ ﺗﺨﻄﻲ إزﻋﺎج ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻛﻞ أدوار اﻟﻘﺴﻤﺔ؛ ﻓﻨﻈ ًﺮا ﻷن ﻛﻞ ﺑﺴﻂ‬
‫ﻳﺴﺎوي ‪ ،1‬ﻓﻼ ﻧﺤﺘﺎج ﺳﻮى ﺗﺴﺠﻴﻞ ﺣﺎﺻﻞ اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ اﻟﻜﴪ املﺴﺘﻤﺮ اﻟﺬي ﻧﻘﺼﺪه‪.‬‬
‫‪25‬‬
‫‪ 91‬ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬ﻳﺘﻄﻮر ﺗﻤﺜﻴﻞ اﻟﻜﴪ‬

‫‪25‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪=0+‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪=0+‬‬ ‫‪1‬‬ ‫··· =‬
‫‪91‬‬ ‫‪3 + 25‬‬ ‫‪3+‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪1+ 16‬‬

‫اﻟﻜﴪ املﺴﺘﻤﺮ اﻟﺬي ﺣﺪﱠدﺗْﻪ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ‬ ‫ُ‬ ‫واﻟﺬي ﻳَﻨﺘﺞ ﰲ ﻧﻬﺎﻳﺔ املﻄﺎف‬
‫]‪ .[0, 3, 1, 1, 1, 3, 2‬وﻛﻤﺎ رأﻳﻨﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‪ ،‬اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﺬﻫﺒﻴﺔ ‪ τ‬ﻟﻬﺎ ﺗﻤﺜﻴﻞ اﻟﻜﴪ‬
‫املﺴﺘﻤﺮ ] ‪ .[1, 1, 1, 1, . . .‬وﻧﻜﺘﺐ ]‪ τ = [1‬ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺗُﺬَ ﱢﻛﺮﻧﺎ ﺑﺎﻟﱰﻣﻴﺰ اﻟﻌﴩي املﺘﻜﺮر‪.‬‬
‫‪ 25‬ﻳﺄﺗﻲ ﻣﻦ ﻛﺘﺎﺑﺔ ‪ ،91 = 3 × 25 + 16‬وﻫﻮ‬ ‫واﻟﻈﻬﻮر اﻷول ﻟﻠﻌﺪد ‪ 3‬ﰲ اﻟﻜﴪ املﺴﺘﻤﺮ ‪91‬‬

‫اﻟﺴﻄﺮ اﻷول ﻣﻦ ﺧﻮارزﻣﻴﺔ إﻗﻠﻴﺪس ﻟﺰوج اﻷﻋﺪاد )‪ .(25 ،91‬وﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻟﻬﺬا اﻟﺴﺒﺐ‬
‫ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ ﻳﻮﺟﺪ ﺳﻄﺮ واﺣﺪ ﰲ اﻟﻜﴪ املﺴﺘﻤﺮ ﻟﻜﻞ ﺳﻄﺮ ﰲ اﻟﺨﻮارزﻣﻴﺔ ﻋﻨﺪ ﺗﻄﺒﻴﻘﻬﺎ ﻋﲆ‬
‫اﻟﻌﺪدﻳﻦ‪ .‬وﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﺧﺎص‪ ،‬ﻋﻨﺪ اﻟﺒﺪء ﺑ »ﻛﴪ ﻣﺨﺘﺰل« — ﻳﻜﻮن ﻓﻴﻪ اﻟﻌﺪدان أوﻟﻴﱠني‬
‫ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ — ﺳﻴﻨﻄﺒﻖ اﻷﻣﺮ ﻧﻔﺴﻪ ﻋﲆ ﻛﻞ اﻟﻜﺴﻮر اﻟﺘﻲ ﺗَﻨﺘﺞ ﺧﻼل ﺣﺴﺎﺑﺎت اﻟﻜﴪ‬
‫املﺴﺘﻤﺮ املﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻌﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻳﻔﺘﺢ املﺜﺎ ُل اﻟﺨﺎص — اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﺬﻫﺒﻴﺔ — اﻟﺒﺎبَ أﻣﺎم ﻓﻜﺮة أﻧﻨﺎ رﺑﻤﺎ ﻧﻜﻮن‬
‫ﻗﺎدرﻳﻦ ﻋﲆ ﺗﻤﺜﻴﻞ اﻷﻋﺪاد اﻷﺧﺮى ﻏري اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‪ ،‬ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻛﺴﻮر ﻣﺴﺘﻤﺮة ﻻ ﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ‪،‬‬
‫ﻧﻔﺴﻬﺎ أﻋﺪادًا ﻧﺴﺒﻴﺔ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ‬ ‫وﻟﻴﺲ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻛﺴﻮر ﻣﺴﺘﻤﺮة ﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ )اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜﻞ ﻫﻲ ُ‬
‫واﺿﺢ(‪ .‬وﻟﻜﻦ ﻛﻴﻒ ﻳَﻨﺘﺞ اﻟﻜﴪ املﺴﺘﻤﺮ ﻟﻠﻌﺪد ‪a‬؟ ﺳﻴﻨﺒﻐﻲ ﻋﲆ اﻟﻘﺎرئ اﻟﺴﻤﺎح ﺑﻘﻠﻴﻞ‬
‫ﻣﻦ اﻟﺨﺪع اﻟﺠﱪﻳﺔ ﻟﺮؤﻳﺔ ﺗﻄﺒﻴﻖ ذﻟﻚ ﻋﲆ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬وإﻟﻴﻚ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﻨﻔﻴﺬه‪.‬‬
‫ﺗﻮﺟﺪ ﺧﻄﻮﺗﺎن ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺣﺴﺎب اﻟﻜﴪ املﺴﺘﻤﺮ ﻟﻠﻌﺪد ] ‪.a = [a0 , a1 , a2 , . . .‬‬
‫اﻟﻌﺪد ‪ a0‬ﻫﻮ اﻟﺠﺰء اﻟﺼﺤﻴﺢ ﰲ اﻟﻌﺪد ‪ ،a‬وﻳﺸﺎر إﻟﻴﻪ ⌋‪) .a0 = ⌊a‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ‬
‫املﺜﺎل‪ ،‬اﻟﺠﺰء اﻟﺼﺤﻴﺢ ﻣﻦ ‪ π = 3.1415927 . . .‬ﻳﻨﺘﺞ ﻋﻦ ‪ (.⌊π ⌋ = 3‬وﺑﻮﺟﻪ ﻋﺎم‬
‫⌋ ‪an = ⌊rn‬؛ أي اﻟﺠﺰء اﻟﺼﺤﻴﺢ ﰲ ‪rn‬؛ ﺣﻴﺚ ﻳُﻌﺮف اﻟﺤﺪ اﻟﺒﺎﻗﻲ ‪ rn‬ﺑﺘﻜﺮار‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ‬
‫√‬ ‫‪1‬‬
‫‪ .r0 = a, rn = rn−1 −a‬وﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ ذﻟﻚ ﻋﲆ ‪ a = 2‬وﺑﺎﺳﺘﺨﺪام‬ ‫‪n−1‬‬

‫‪106‬‬
 ‫ﻧﺤﻮ ﻋﺪم اﻟﺘﻨﺎﻫﻲ وﻣﺎ ﺑﻌﺪه!‬

‫اﻷداة اﻟﺠﱪﻳﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﱰﺷﻴﺪ املﻘﺎم )واﻟﺘﻲ رﺑﻤﺎ ﻳَﺄ ْ َﻟ ُﻔﻬﺎ ﺑﻌﺾ اﻟﻘﺮاء( — ﻧﻈ ًﺮا ﻷن‬
‫√‬
‫‪ — ⌊ 2⌋ = 1‬ﻧﺤﺼﻞ ﻋﲆ‪:‬‬
‫√‬ ‫√‬
‫= ‪a = r0‬‬ ‫‪2 = 1 + ( 2 − 1),‬‬

‫ﺑﺤﻴﺚ ‪a0 = 1‬؛‬

‫√‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2+1‬‬ ‫√‬
‫= ‪r1‬‬ ‫=‬ ‫√‬ ‫=‬ ‫√‬ ‫√‬ ‫‪= 2 + 1,‬‬
‫‪r0 − a0‬‬ ‫‪2−1‬‬ ‫)‪( 2 − 1)( 2 + 1‬‬

‫‪a1 = ⌊r1 ⌋ = 2.‬‬

‫وﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﻧﺤﺼﻞ ﻋﲆ‪:‬‬

‫√‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2+1‬‬
‫= ‪r2‬‬ ‫√ =‬ ‫√ =‬ ‫√ =‬ ‫√‬
‫‪r1 − a1‬‬ ‫‪( 2 + 1) − 2‬‬ ‫‪2−1‬‬ ‫)‪( 2 − 1)( 2 + 1‬‬
‫√‬
‫‪= 2 + 1,‬‬
‫√‬
‫‪ ،r1‬وﻫﻜﺬا ﻓﺈن‪:‬‬ ‫= · · · = ‪= r2‬‬ ‫‪2 + 1, a1 = a2 = · · · = 2‬‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻜﻮن‪:‬‬
‫√‬
‫]‪. 2 = [1, 2‬‬
‫إن اﻷﻋﺪاد اﻟﺘﻲ ﻟﻬﺎ ﺗﻤﺜﻴﻼت ﻣﺘﻜﺮرة ﻛﺎﻟﻜﺴﻮر املﺴﺘﻤﺮة ﻫﻲ أﻋﺪاد‬ ‫ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﱠ‬
‫ﻧﺴﺒﻴﺔ )ﻫﻲ — ﻋﲆ ﻧﺤﻮ دﻗﻴﻖ — اﻷﻋﺪاد اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻮﻗﻒ ﺗﻤﺜﻴﻼﺗﻬﺎ ﻋﻦ اﻟﺘﻜﺮار(‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬
‫ً‬
‫ﺳﺎﺑﻘﺎ ﻫﻲ ﺣﻞ‬ ‫أﻧﻬﺎ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘﻲ ﺗَﻨﺘﺞ ﻋﻦ ﻣﻌﺎدﻻت ﺗﺮﺑﻴﻌﻴﺔ ﻋﲆ ﻏﺮار ‪ ،τ‬اﻟﺘﻲ ﻗﺎﺑﻠﻨﺎﻫﺎ‬
‫√‬
‫ﻟﻠﻤﻌﺎدﻟﺔ ‪ x 2 = x + 1‬و]‪ ، 2 = [1, 2‬اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻮض املﻌﺎدﻟﺔ ‪ .x 2 = 2‬وﺗﻮﺟﺪ ﺑﻌﺾ‬
‫√‬
‫اﻷﻣﺜﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻮﺿﺢ ﻃﺒﻴﻌﺔ ﻋﺪم ﻗﺎﺑﻠﻴﺔ اﻟﺘﻜﺮارات ﻟﻠﺘﻨﺒﺆ ﺑﻬﺎ؛ ﻣﻨﻬﺎ‪، 3 = [1, 1, 2] :‬‬
‫√‬ ‫√‬ ‫√‬
‫و]‪ ، 7 = [2, 1, 1, 1, 4‬و]‪ ، 17 = [4, 8‬و]‪ . 28 = [5, 3, 2, 3, 10‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻬﻨﺎك‬
‫ﺟﺎﻧﺐ ﺧﺎص وﻣﻤﻴﺰ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﰲ ﻧﻤﻂ ﻣﻔﻜﻮك اﻟﻜﴪ املﺴﺘﻤﺮ اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﺠﺬر اﻟﱰﺑﻴﻌﻲ ﻟﻌﺪد‬
‫ﻏري ﻧﺴﺒﻲ‪ .‬ﻳﺒﺪأ املﻔﻜﻮك ﺑﻌﺪد ﺻﺤﻴﺢ ‪ ،r‬وﻳﺘﻜﻮن اﻟﺠﺰء املﺘﻜﺮر ﻣﻦ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺑَﻠﻴﻨﺪروﻣﻴﺔ‬
‫)ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘﻲ ﺗُﻘﺮأ ﺑﺎﻟﱰﺗﻴﺐ ﻧﻔﺴﻪ ﻣﻦ اﻻﺗﺠﺎﻫني( ﻳﺘﺒﻌﻬﺎ ‪ .2r‬وﻳﻤﻜﻦ رؤﻳﺔ‬
‫√‬
‫ذﻟﻚ ﰲ ﻛﻞ اﻷﻣﺜﻠﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻌﺪد ‪ ، 28‬ﻧﺠﺪ أن ‪،r = 5‬‬
‫واﻟﺠﺰء اﻟﺒَﻠﻴﻨﺪروﻣﻲ ﰲ املﻔﻜﻮك ﻫﻮ ‪ ،3 ،2 ،3‬اﻟﺬي ﻳﺘﺒﻌﻪ ‪ .2r = 10‬وﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻌﺪدﻳﻦ‬
‫√‬ ‫√‬
‫‪ 2‬و‪ ، 17‬ﻓﺈن اﻟﺠﺰء اﻟﺒَﻠﻴﻨﺪروﻣﻲ ﻓﺎرغ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻻ ﻳﺰال اﻟﻨﻤﻂ ﻣﻮﺟﻮدًا‪ ،‬وﻟﻮ ﰲ ﺻﻮرة‬

‫‪107‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد‬

‫ﺑﺴﻴﻄﺔ‪ .‬ﻓﻴﻤﻜﻦ إﻳﻀﺎح أن اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﻜﴪي املﺴﺘﻤﺮ ﻟﻌﺪدٍ ﻣﺎ ﻓﺮﻳﺪ ﻣﻦ ﻧﻮﻋﻪ؛ إذ ﻳﺤﻤﻞ‬
‫اﻟﻜﴪان املﺴﺘﻤﺮان املﺨﺘﻠﻔﺎن ﻗﻴﻤﺘني ﻣﺨﺘﻠﻔﺘني‪.‬‬
‫ﺗﻌﻮد أﻫﻤﻴﺔ اﻟﻜﺴﻮر املﺴﺘﻤﺮة ﰲ ﺗﻘﺮﻳﺐ اﻷﻋﺪاد ﻏري اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ أﻋﺪاد ﻧﺴﺒﻴﺔ‬
‫إﱃ ﻣﺎ ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ »ﺗﻘﺎرﺑﺎت« اﻟﻜﴪ‪ ،‬وﻫﻲ اﻟﺘﻘﺮﻳﺒﺎت اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ﻟﻠﻌﺪد اﻷﺻﲇ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺘﺞ‬
‫ﻋﻦ اﻗﺘﻄﺎع اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﻋﻨﺪ ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ وإﻳﺠﺎد اﻟﻌﺪد اﻟﻨﺴﺒﻲ املﻘﺎﺑﻞ ﻟﻪ‪ .‬وﻫﺬا ﻳﻤﺜﻞ أﻓﻀﻞ‬
‫ﺗﻘﺮﻳﺐ ﻣﻤﻜﻦ ﻟﻠﻌﺪد ﻣﺤﻞ اﻟﺘﻘﺮﻳﺐ؛ ﺑﻤﻌﻨﻰ أن أي ﺗﻘﺮﻳﺐ أﻓﻀﻞ ﺳﻮف ﻳﺘﻀﻤﻦ ﻣﻘﺎﻣً ﺎ‬
‫أﻛﱪ ﻣﻦ ﻣﻘﺎم اﻟﺘﻘﺎرﺑﺎت‪ .‬وﺗﻘﺎرﺑﺎت اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﺬﻫﺒﻴﺔ ﻫﻲ ﻧﺴﺐ ﻓﻴﺒﻮﻧﺎﺗﴚ‪ .‬وﻧﻈ ًﺮا ﻷن‬
‫ﻛﻞ ﺣﺪ ﰲ ﺗﻤﺜﻴﻞ اﻟﻜﴪ املﺴﺘﻤﺮ ﻟﻠﻌﺪد ‪ τ‬ﻫﻮ ‪ ،1‬ﻓﺈن ﺗﻘﺎرب ﻫﺬه اﻟﻨﺴﺐ ﻳُﺆﺧﺮ ﺑﺄﻛﱪ‬
‫ﻗﺪر ﻣﻤﻜﻦ‪ .‬وﻟﻬﺬا اﻟﺴﺒﺐ‪ ،‬ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﻋﺪد أﺻﻌﺐ ﻣﻦ ‪ τ‬ﰲ اﻟﺘﻘﺮﻳﺐ ﺑﺄﻋﺪاد ﻧﺴﺒﻴﺔ‪ ،‬وﻧ َِﺴﺐ‬
‫ﻓﻴﺒﻮﻧﺎﺗﴚ ﻫﻲ أﻓﻀﻞ ﺗﻘﺮﻳﺐ ﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﺘﻮﺻﻞ إﻟﻴﻪ‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫√‬
‫‪5q2‬‬
‫إذا ﻛﺎن ﻣﻘﺎم ﺗﻘﺎرب اﻟﻜﴪ املﺴﺘﻤﺮ ﻫﻮ ‪ ،q‬ﻓﺈن اﻟﺘﻘﺮﻳﺐ داﺋﻤً ﺎ ﻣﺎ ﻳﻜﻮن ﺿﻤﻦ‬
‫َ‬
‫اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﱰب‬ ‫ُ‬
‫ﺗﻘﺎرﺑﺎت اﻟﻜﴪ املﺴﺘﻤﺮ وﺗﺰﻳﺪ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻟﻠﻌﺪد‪ ،‬وﺗﻘﻠﻞ‬
‫ﻣﻨﻬﺎ ﺑﺎﻟﺘﻨﺎوب‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺄﺳﻮأ اﻷﻋﺪاد — ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ اﻷﻣﺮ ﺑﺎﻟﺘﻘﺮﻳﺐ ﺑﺎﻷﻋﺪاد اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‬
‫√‬
‫— ﻫﻲ أﻋﺪاد إﻗﻠﻴﺪس ﻣﺜﻞ ‪ τ‬و‪ . 2‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن ﺑﻌﺾ اﻷﻋﺪاد املﺘﺴﺎﻣﻴﺔ املﻌﻴﱠﻨﺔ —‬
‫اﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﺗﺒﺪو ﰲ ﻃﺒﻴﻌﺘﻬﺎ أﺑﻌﺪ ﻣﺎ ﺗﻜﻮن ﻋﻦ ﻋﺎﻟﻢ اﻷﻋﺪاد اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ — رﺑﻤﺎ ﺗُﻘ ﱠﺮب ﻋﲆ ﻧﺤﻮ‬
‫ﺷﺪﻳﺪ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ ،‬وﻳﻜﻮن ﻟﻬﺎ ﺗﻘﺎرﺑﺎت ﺗﺘﺠﻪ ﺑﴪﻋﺔ ﻛﺒرية إﱃ اﻟﻌﺪد املﻨﺸﻮد‪.‬‬
‫ﺗﺘﻀﺢ اﻟﺼﻠﺔ ﺑﻤﻌﺎدﻟﺔ ِﺑﻞ ‪ — x 2 − ny 2 = 1‬املﺬﻛﻮرة ﰲ ﺧﺘﺎم اﻟﺠﺰء اﻟﺴﺎﺑﻖ —‬
‫ﺑﻮﺟﻮد اﻟﺤﻞ )‪ (x, y‬ﻟﻠﻤﻌﺎدﻟﺔ‪ ،‬ﻣﻊ أﻗﻞ ﻗﻴﻤﺔ ﻣﻮﺟﺒﺔ ﻣﻤﻜﻨﺔ ﻟﻠﻌﺪد ‪ ،x‬وﻳﻤﻜﻦ اﻟﻌﺜﻮر ﻋﲆ‬
‫√‬
‫ﻫﺬا اﻟﺤﻞ ﺑني ﺗﻘﺎرﺑﺎت اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﻜﴪي املﺴﺘﻤﺮ ﻟﻠﻌﺪد ‪ . n‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮن‬
‫√‬
‫‪ ،n = 7‬ﻓﺈن ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺗﻘﺎرﺑﺎت ‪ 7‬ﺗﺒﺪأ ﺑ ‪ … 8/3 ،5/2 ،3/1 ،2/1‬ﻛﻤﺎ أن ﻛﻮن ‪x = 8‬‬
‫و‪ y = 3‬ﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻌﻄﻴﻨﺎ ﻣﺎ ﻳُﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ أﺻﻐﺮ ﺣﻞ أﺳﺎﳼ ملﻌﺎدﻟﺔ ِﺑﻞ ‪.x 2 − 7y 2 = 1‬‬
‫ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺄﺣﻴﺎﻧًﺎ ﻻ ﻳﻈﻬﺮ اﻟﺤﻞ اﻷﺳﺎﳼ أﺑﺪًا ﰲ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻣﺒﻜﺮة ﻣﻦ املﻔﻜﻮك اﻟﻌﴩي؛ ﻋﲆ‬
‫ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬أﺻﻐﺮ ﺣﻞ ﻣﻮﺟﺐ ﻟﻠﻤﻌﺎدﻟﺔ ‪ x 2 − 29y 2 = 1‬ﻫﻮ ‪ x = 9801‬و‪.y = 1820‬‬
‫ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺒﻤﺠﺮد ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻫﺬا اﻟﺤﻞ اﻷﺳﺎﳼ )‪ ،(x, y‬ﺗﻈﻬﺮ ﻛﻞ اﻟﺤﻠﻮل اﻷﺧﺮى ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬
‫√‬
‫أﺧﺬ اﻟﻘﻮى املﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﺘﻌﺒري اﻟﺠﱪي ) ‪ (x +y n)k (k = 1, 2, 3, . . .‬واﺳﺘﺨﺮاج ﻣﻌﺎﻣﻼت‬
‫اﻷﺟﺰاء اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ وﻏري اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ املﻘﺎﺑﻠﺔ ﰲ ﻣﻔﻜﻮك اﻟﺘﻌﺒري اﻟﺠﱪي‪ .‬وﺑﻬﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﻧﺼﻞ‬
‫√‬
‫إﱃ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺤﻞ اﻟﻜﺎﻣﻞ ملﻌﺎدﻟﺔ ِﺑﻞ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﻜﴪي املﺴﺘﻤﺮ ﻟﻠﻌﺪد ‪. n‬‬

‫‪108‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻣﻦ‬

‫اﻷﻋﺪاد ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر ﳐﺘﻠﻒ‬

‫اﻷﻋﺪاد اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ واملﺮﻛﺒﺔ‬

‫إن ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻷﻋﺪاد املﺮﻛﺒﺔ أﻛﺜﺮ ﺑﺴﺎﻃﺔ وﻳﺘﻢ ﺑﺴﻼﺳﺔ أﻛﱪ ﻣﻦ ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻷﻋﺪاد اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻓﺎملﺮﺣﻠﺔ اﻷوﱃ ﻣﻦ ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻷﻋﺪاد اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻫﻲ إﻧﺸﺎء اﻷﻋﺪاد اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻲ املﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﻲ‬
‫ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﺗﻮﺿﻴﺢ ﻣﺎ ﻳﻌﻨﻴﻪ اﻟﻜﴪ‪ .‬ﻓﺎﻟﻜﴪ — ﻣﺜﻞ ‪ — 23‬ﻫﻮ ﻣﺠﺮد ﻋﺪدﻳﻦ‬
‫ﻧﻌﱪ ﻋﻨﻬﻤﺎ ﺑﻬﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ املﺄﻟﻮﻓﺔ ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﺗﻤﻴﱡﺰﻫﺎ‪ .‬وﻟﻴﺲ ﻣﻦ اﻟﺼﻌﺐ‬ ‫ﺻﺤﻴﺤني ﱢ‬
‫ً‬
‫ﻓﻬْ ﻢ ﻓﻜﺮة اﻷﺟﺰاء اﻟﻜﴪﻳﺔ‪ ،‬ﻣﻊ أن اﻟﺤﺴﺎﺑﺎت املﺘﻮاﻓﻘﺔ ﻣﻌﻬﺎ ﺗﺘﻄﻠﺐ ﺟﻬﺪًا ﺣﺜﻴﺜﺎ ﻹﺗﻘﺎﻧﻬﺎ‪.‬‬
‫ﴍحَ املﻌﻠﻤﻮن ﻟﻚ ﰲ ﺟﻤﻠﺔ أﺷﻴﺎء أﺧﺮى أن ﻛﺴﻮ ًرا ﻋﲆ ﻏﺮار ‪ 23‬و ‪ 46‬و ‪ 96‬وﻣﺎ ﺷﺎﺑﻬﻬﺎ‬ ‫وﻃﺎملﺎ َ َ‬
‫ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ؛ وﻣﻊ أﻧﻬﺎ ﻻ ﺗُﻤﺜﱢﻞ ﺑﺎﻷزواج اﻟﻌﺪدﻳﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﺎ ﺗﻤﺜﻞ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ أﺟﺰاءً ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ‪.‬‬
‫وﻫﺬا ﻟﻴﺲ أﻣ ًﺮا ﻳﺼﻌﺐ ﺗﻘﺒﱡﻠﻪ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻪ ﻳﻠﻔﺖ اﻧﺘﺒﺎﻫﻨﺎ إﱃ ﺣﻘﻴﻘﺔ أن اﻟﻌﺪد اﻟﻨﺴﺒﻲ ﻫﻮ ﰲ‬
‫اﻟﻮاﻗﻊ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻻ ﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻜﺴﻮر املﺘﺴﺎوﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﻳُﻤَ ﺜﱠﻞ ﻛ ﱞﻞ ﻣﻨﻬﺎ ِﺑ َﺰوج ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد‬
‫اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ‪ .‬ﻳﺒﺪو ﻫﺬا ﻣﻔﺰﻋً ﺎ‪ ،‬ورﺑﻤﺎ ﻧﻔﻀﻞ أﻻ ﻧﻔﻜﺮ ﻓﻴﻪ ﻛﺜريًا؛ ﻷن اﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﺘﻼﻋﺐ‬
‫ﺑﺎملﺠﻤﻮﻋﺎت ﻏري املﺘﻨﺎﻫﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻀﻢ أزواﺟً ﺎ ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ رﺑﻤﺎ ﺗﺜري ﺑﻌﺾ اﻟﻘﻠﻖ‪.‬‬
‫ً‬
‫وﻣﺨﺘﺰﻻ‪،‬‬ ‫ً‬
‫ﺗﻤﺜﻴﻼ ﻓﺮﻳﺪًا‬ ‫وﻟﻜﻦ ﻫﻨﺎك ﻣﻴﺰة ﺗﻨﻘﺬﻧﺎ ﻣﻦ ذﻟﻚ؛ وﻫﻲ أن أي ﻛﴪ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻤﺜﻴﻠﻪ‬
‫ﻳﻜﻮن ﻓﻴﻪ اﻟﺒﺴﻂ واملﻘﺎم ﻋﺪدﻳﻦ أوﻟﻴﱠني‪ ،‬وﻳﻤﻜﻦ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻴﻬﻤﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﺨﻠﺺ‬
‫أوﻻ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺑﻤﺠﺮد أن ﺗﻌﺘﺎد‬ ‫ﺑﺪأت ﺑﻬﻤﺎ ً‬‫ْ‬ ‫ﻣﻦ أي ﻋﻮاﻣﻞ ﻣﺸﱰﻛﺔ ﰲ اﻟﻜﴪ ﺗﻜﻮن ﻗﺪ‬
‫ﻋﲆ ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﻜﺴﻮر وﻗﻮاﻋﺪ اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ‪ ،‬ﻳﻨﺒﻐﻲ أﻻ ﺗَﺤﻴﺪ اﻷﻣﻮر ﻋﻦ ﺳﻴﺎﻗﻬﺎ اﻟﺼﺤﻴﺢ‪،‬‬
‫ﺣﺘﻰ ﻟﻮ أﻇﻬﺮ اﻟﻔﺤﺺ اﻟﺪﻗﻴﻖ أﻧﻚ ﺗﺘﻼﻋﺐ ﺿﻤﻨًﺎ ﺑﻤﺠﻤﻮﻋﺎت ﻻ ﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ ﺗﻀﻢ أزواﺟً ﺎ‬
‫ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺠﺮي ﻋﻤﻠﻴﺎﺗﻚ اﻟﺤﺴﺎﺑﻴﺔ‪.‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد‬

‫ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺗﺴﻮء اﻷﻣﻮر أﻛﺜﺮ ﻋﻨﺪ املﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻋﻨﺪ ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﺎﻫﻴﺔ اﻷﻋﺪاد‬
‫√‬
‫ﺣﻘﺎ‪ .‬دﻋﻨﺎ ﻧﺒﺪأ ﺑﻤﺸﻜﻠﺔ ﻓﻴﺜﺎﻏﻮرس؛ إذ اﻛﺘﺸﻒ أﻧﻪ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﻛﴪ ﻳﺴﺎوي ‪ 2‬؛‬ ‫اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ٍّ‬
‫ً‬
‫ﺣﻘﻼ ﺟﺪﻳﺪًا ﻟﻸﻋﺪاد‬ ‫ﻟﺬا ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺗﻘﺪﻳﻢ رﻣﺰ ﺟﺪﻳﺪ ‪ ،r‬وﻧﻤﻨﺤﻪ ﺧﺎﺻﻴﺔ ‪ ،r 2 = 2‬وﻧﻜﻮﱢن‬
‫ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ واﻟﻌﺪد اﻟﺠﺪﻳﺪ ‪ .r‬وﻫﺬا ﻓﻌﱠ ﺎل ﻷن ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻛﻞ اﻷﻋﺪاد اﻟﺘﻲ ﺗﻜﻮن ﰲ‬
‫ﺻﻴﻐﺔ ‪ — a + br‬ﺣﻴﺚ ‪ a‬و‪ b‬ﻋﺪدان ﻧﺴﺒﻴﺎن — ﺗﺨﻀﻊ ﻟﻜﻞ اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﺠﱪﻳﺔ اﻟﻌﺎدﻳﺔ؛‬
‫ﻓﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﺣﺘﻰ ﻗِ ْﺴﻤﺘﻬﺎ؛ ﻷن ﻣﻘﻠﻮب اﻟﻌﺪد ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﺼﻴﻐﺔ ﻳﺤﺘﻔﻆ ﺑﺼﻴﻐﺘﻪ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﻤﻜﻦ‬
‫رؤﻳﺘﻪ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻨﺎورة ﺟﱪﻳﺔ ﺑﺎرﻋﺔ ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ »ﺗﺮﺷﻴﺪ املﻘﺎم«‪.‬‬
‫ﻳﻮﻓﺮ اﻟﻌﺪدان اﻟﺠﺪﻳﺪان ‪ r‬و ‪ −r‬ﺣَ ﱠﲇ املﻌﺎدﻟﺔ ‪ ،x 2 = 2‬وﻟﻜﻦ ﻣﺎذا ﻋﻦ املﻌﺎدﻟﺔ‬ ‫ﱢ‬
‫‪x 2 = 3‬؟ ﻳﺒﺪو أﻧﻨﺎ ﰲ ﺣﺎﺟﺔ ﻟﻀﻢ ﻋﺪد ﺟﺪﻳﺪ آﺧﺮ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺣﻞ ﻫﺬه املﻌﺎدﻟﺔ؛ ﺣﻴﺚ إﻧﻪ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻴﺴري اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ أﻧﻪ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﻋﺪد ﺑﺼﻴﻐﺔ ‪ a + br‬ﺳﻴﻜﻮن ﻧﺎﺗﺞ ﺗﺮﺑﻴﻌﻪ ‪) .3‬ﻳﻜﻔﻲ‬
‫ﺗﻨﺎﻗﺾ ﺑﺴﻴﻂ‪ :‬ﺑﺎﻓﱰاض أن ‪ ،(a + br )2 = 3‬ﻓﺈن ذﻟﻚ ﻳﺴﻤﺢ ﻟﻚ‬ ‫ﻫﻨﺎ اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﱪﻫﺎن ُ‬
‫√‬ ‫√‬
‫ﺑﺎﺳﺘﻨﺘﺎج اﻟﻌﺒﺎرة اﻟﺠﱪﻳﺔ اﻟﺨﺎﻃﺌﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮل إن أﺣﺪ اﻟﻌﺪدﻳﻦ ‪ 2‬أو ‪ — 3‬ﻋﲆ اﻷﻗﻞ‬
‫ﻧﺴﺒﻲ ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﻛﻞ ﳾء‪(.‬‬
‫ﱞ‬ ‫—‬
‫ٍ‬
‫ﻣﻌﺎدﻻت ﺑﻌﻴﻨﻬﺎ‪ ،‬ﻟِﻨﻌﻠﻦ ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ أﻧﻨﺎ‬ ‫إﻧﻨﺎ َﻟﻨﺮﻏﺐ ﰲ ﺗﺠﺎوُز ﻛﻞ ﻫﺬه املﺨﺎوف ﺣﻮل‬
‫ﻧﻌﺮف ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻣﺎﻫﻴﺔ اﻷﻋﺪاد اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ؛ ﻓﻬﻲ املﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻀﻢ ﻛﻞ املﻔﻜﻮﻛﺎت اﻟﻌﴩﻳﺔ‬
‫املﻤﻜﻨﺔ‪ ،‬املﻮﺟﺒﺔ واﻟﺴﺎﻟﺒﺔ‪ .‬وﻫﺬه اﻷﻋﺪاد ﻣﺄﻟﻮﻓﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ ،‬وإﻧﻨﺎ — ﺑﺎملﻤﺎرﺳﺔ — ﻧﻌﻠﻢ ﻛﻴﻔﻴﺔ‬
‫اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻧﺸﻌﺮ ﺑﺄﻧﻨﺎ ﻧﻘﻒ ﻋﲆ أرﺿﻴﺔ ﺻﻠﺒﺔ‪ ،‬ﻋﲆ اﻷﻗﻞ ﻟِﺤِ ني ﻃﺮح أﺳﺌﻠﺔ‬
‫أﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ .‬واﻟﺴﻤﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻟﻸﻋﺪاد ﻫﻲ إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ إﺟﺮاء اﻟﺠﻤﻊ واﻟﻄﺮح واﻟﴬب‬
‫واﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ .‬وﻟﻜﻦ ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬ﻛﻴﻒ ﻳُﻔﱰض ﺑﻚ أن ﺗﴬب ﻛﴪﻳﻦ ﻋﴩﻳني ﻏري‬
‫ﻣﺘﻜﺮرﻳﻦ وﻻ ﻣﺘﻨﺎﻫﻴني؟ إﻧﻨﺎ ﻧﻌﺘﻤﺪ ﻋﲆ اﻟﻜﺴﻮر اﻟﻌﴩﻳﺔ املﺘﻨﺎﻫﻴﺔ ﻟﻜﻲ »ﻧﺒﺪأ ﻣﻦ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‬
‫اﻟﻴﻤﻨﻰ«‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﻣﺜﻞ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ ﻣﻊ املﻔﻜﻮك اﻟﻌﴩي ﻏري املﺘﻨﺎﻫﻲ‪ .‬ﻳﻤﻜﻦ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺑﺬﻟﻚ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻪ أﻣﺮ ﻣﻌﻘﺪ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻧﻈﺮﻳٍّﺎ وﻋﻤﻠﻴٍّﺎ‪ .‬إن ﻧﻈﺎم اﻷﻋﺪاد اﻟﺬي ﺗﻌﺎﻧﻲ ﻓﻴﻪ ﻣﻦ أﺟﻞ‬
‫ﺗﻮﺿﻴﺢ ﻛﻴﻔﻴﺔ اﻟﺠﻤﻊ واﻟﴬب ﻻ ﻳﺒﺪو ﻣُﺮﺿﻴًﺎ‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫ﻛﻤﺎ أن ﻫﻨﺎك ﻋﺜﺮات ﺻﻐرية أﺧﺮى‪ :‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﴬب ‪ 3‬ﰲ ‪ ،3‬ﻳﻜﻮن اﻟﻨﺎﺗﺞ ‪ .1‬وﻋﻨﺪﻣﺎ‬
‫ﺗﴬب ‪ 0.333 . . .‬ﰲ ‪ ،3‬ﻓﺈن اﻟﻨﺎﺗﺞ ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻳﻜﻮن ‪ .0.999 . . .‬وﻫﻲ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ اﻟﺤﺎﻟﺔ‬
‫ﻳﻌﱪ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻔﻜﻮﻛﺎن ﻋﴩﻳﺎن ﻣﺨﺘﻠﻔﺎن ﻋﻦ اﻟﻌﺪد ﻧﻔﺴﻪ‪1.000 . . . = :‬‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ أن ﱢ‬
‫‪ .0.999 . . .‬وﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻳﺤﺪث ذﻟﻚ ﻣﻊ أي ﻛﴪ ﻋﴩي ﻏري ﻣﺘﻜﺮر‪ ،‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪:‬‬
‫‪ .0.375 = 0.374999 . . .‬وﻣﻦ ﺛﻢ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﺼﺎﺋﺐ أﺑﺪًا ﻗﻮل إن‬

‫‪110‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر ﻣﺨﺘﻠﻒ‬

‫ﺗﻌﱪ ﻛ ﱞﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ ﻋﻦ اﻷﺧﺮى؛ إذ ﻧﺮى أن ﻣﻔﻜﻮﻛني‬ ‫اﻟﻜﺴﻮر اﻟﻌﴩﻳﺔ واﻷﻋﺪاد اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﱢ‬

‫ﻋﴩﻳني ﻣﺨﺘﻠﻔني ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺴﺎوﻳﺎ اﻟﻌﺪد ﻧﻔﺴﻪ‪ .‬ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺳﻮف ﺗﺘﻐري اﻷﻋﺪاد ذات‬
‫املﻔﻜﻮﻛﺎت اﻟﻌﴩﻳﺔ ﻏري اﻟﻔﺮﻳﺪة‪ ،‬إذا ﻋﻤﻠﻨﺎ ﻋﲆ ﻗﺎﻋﺪة أﺧﺮى ﻏري اﻟﻘﺎﻋﺪة اﻟﻌﴩﻳﺔ‪ ،‬وﻫﺬا‬
‫ﻳﺴﺒﺐ ﺗﻌﻘﻴﺪًا آﺧﺮ‪ .‬وإذا ﻋ ﱠﺮﻓﻨﺎ اﻷﻋﺪاد اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﻜﺴﻮر اﻟﻌﴩﻳﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﺠﻌﻞ‬
‫اﻟﺒﻨﻴﺔ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﲆ ﺧﻴﺎر ﺗﻌﺴﻔﻲ )اﻟﻘﺎﻋﺪة اﻟﻌﴩﻳﺔ(‪ .‬وإذا ﺑَﻨَﻴْﻨﺎ اﻟﺒﻨﻴﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﰲ ﺻﻮرة‬
‫ﺛﻨﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻬﻞ ﺳﺘﻜﻮن ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ »اﻷﻋﺪاد اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ« ﻛﻤﺎ ﻫﻲ؟ وﻣﺎ اﻟﺬي ﻧﻌﻨﻴﻪ ﺑﻌﺒﺎرة »ﻛﻤﺎ‬
‫ﻫﻲ« ﰲ أﻳﺔ ﺣﺎﻟﺔ؟‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫ﻗﺪ ﺗَ ِﺠ ُﺪ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ا ُملﺜﺎر َة أﻋﻼه ﻣﺜري ًة ﻟﻼﻫﺘﻤﺎم‪ ،‬أو ﻗﺪ ﺗﻀﻴﻖ ذرﻋً ﺎ ﺑﻜﻞ‬
‫ً‬
‫ﺳﺎﺑﻘﺎ ﺗﺴري‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺘﻤﺤﻴﺺ؛ إذ ﻳﺒﺪو أﻧﻨﺎ ﻧﺜري املﺘﺎﻋﺐ ﻷﻧﻔﺴﻨﺎ ﰲ ﺣني ﻛﺎﻧﺖ ﻛﻞ اﻷﻣﻮر‬
‫ﺑﺴﻼﺳﺔ‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻳﻮﺟﺪ ﻫﺪف ﺟﺎد ﻣﻦ وراء ﻛﻞ ذﻟﻚ‪ .‬ﻓﻌﻠﻤﺎء اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﻳﺪرﻛﻮن أﻧﻪ‬
‫ﻛﻠﻤﺎ ﺗُﻄﺮح أﻣﻮر رﻳﺎﺿﻴﺔ ﺟﺪﻳﺪة‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﻣﻦ املﻬﻢ ﺗﺄﺳﻴﺴﻬﺎ ﻋﲆ أﻣﻮر رﻳﺎﺿﻴﺔ ﻣﻌﺮوﻓﺔ‪،‬‬
‫ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ اﻟﺘﻔﻜري ﰲ اﻟﻜﺴﻮر ﻋﲆ أﻧﻬﺎ زوج‬
‫ﺑﺤﺬر اﻟﻘﻮاﻋ َﺪ اﻟﺘﻲ ﺗَﺤْ ﻜﻢ‬
‫ٍ‬ ‫ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ اﻟﻌﺎدﻳﺔ‪ .‬وﺑﻬﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‪ ،‬رﺑﻤﺎ ﻧﻀﻊ‬
‫ﺗﺠﺎﻫ ْﻠﻨﺎ اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ‪،‬‬
‫َ‬ ‫املﻮﺳﻊ اﻟﺠﺪﻳﺪ‪ ،‬وﻧﻌﺮف ْ‬
‫وﺿﻌﻨﺎ اﻟﺤﺎﱄ‪ .‬وﻟﻜﻦ إذا‬ ‫اﻟﻨﻈﺎم ﱠ‬
‫ﻓﺴﻮف ﺗُﻼﺣﻘﻨﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬أدى اﻟﺘﻄﻮر اﻟﴪﻳﻊ ﻟﻠﺘﻔﺎﺿﻞ واﻟﺘﻜﺎﻣﻞ —‬
‫اﻟﺬي ﻧَﺘَﺞ ﻋﻦ دراﺳﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ — إﱃ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻣﺬﻫﻠﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﺘﻨﺒﺆ ﺑﺤﺮﻛﺔ اﻟﻜﻮاﻛﺐ‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪،‬‬
‫ﻓﺎﻟﺘﻼﻋﺐ ﺑﺎﻷﻣﻮر ﻏري املﺘﻨﺎﻫﻴﺔ واﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻬﺎ ﻋﲆ أﻧﻬﺎ ﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ ﻗﺪﱠم أﺣﻴﺎﻧًﺎ ر ًؤى ﻣﺪﻫﺸﺔ‪،‬‬
‫وﰲ أوﻗﺎت أﺧﺮى ﻛﺎن ﻫﺮاء‪ .‬وﺑﱰﺳﻴﺦ اﻷﻧﻈﻤﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ﻋﲆ أﺳﺎس ﺻﻠﺐ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﻣﻌﺮﻓﺔ‬
‫اﻟﻔﺎرق‪ .‬وﰲ اﻟﻮاﻗﻊ ﻳﻨﻐﻤﺲ ﻋﻠﻤﺎء اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﻛﺜريًا ﰲ ﺗﻼﻋﺒﺎت »رﺳﻤﻴﺔ« ﻣﻦ أﺟﻞ ﻣﻌﺮﻓﺔ‬
‫إن ﻛﺎن اﺳﺘﺤﺪاث ﺑﻌﺾ اﻟﻨﻈﺮﻳﺎت اﻟﺠﺪﻳﺪة اﻟﻮاﻋﺪة وﺷﻴ ًﻜﺎ‪ .‬وإذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺟﺪﻳﺮة‬
‫ﺑﺎﻻﻫﺘﻤﺎم‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﻳﻤﻜﻦ إﺛﺒﺎﺗﻬﺎ ﺑﺪﻗﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻌﻮدة ﻟﻸﺳﺎﺳﻴﺎت‪ ،‬واﻟﻠﺠﻮء إﱃ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬
‫ً‬
‫ﺳﺎﺑﻘﺎ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﺻﺤﻴﺢ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺛَﺒَﺘَﺖ ﻣﺼﺪاﻗﻴﺘﻬﺎ‬
‫وﺿﻊ ﻧﻈﺎم اﻷﻋﺪاد‬ ‫ﻫﺬا ﻫﻮ اﻟﺴﺒﺐ ﰲ ﺗﺤﻤﻞ ﻳﻮﻟﻴﻮس دﻳﺪﻳﻜﻨﺪ )‪ (١٩١٦–١٨٣١‬ﻋﻨﺎء ْ‬
‫اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ رﺳﻤﻴٍّﺎ‪ ،‬اﻋﺘﻤﺎدًا ﻋﲆ ﻓﻜﺮﺗﻪ اﻟﺘﻲ ﻳﺸﺎر إﻟﻴﻬﺎ اﻵن ﺑﺎﺳﻢ »ﺣﺪود دﻳﺪﻳﻜﻨﺪ« ﻋﲆ‬
‫ﺧﻂ اﻷﻋﺪاد‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻛﺎن أول ﻋﺎﻟﻢ رﻳﺎﺿﻴﺎت ﻳﺘﻌﺎﻣﻞ ﺑﻨﺠﺎح ﻣﻊ املﻌﻀﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﺒﱠﺒﻬﺎ‬
‫وﺟﻮد اﻷﻋﺪاد ﻏري اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ﻫﻮ ﻳﻮدوﻛﺴﻮس اﻟﻨﻴﺪوﳼ )ﺑﺰغ ﻧﺠﻤﻪ ﻋﺎم ‪ ٣٨٠‬ﻗﺒﻞ املﻴﻼد(‬
‫ﺳﻤﺤﺖ »ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻟﻨﱢﺴﺐ« اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻪ ﻷرﺧﻤﻴﺪس ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﺎ ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ »ﻃﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ْ‬ ‫اﻟﺬي‬
‫اﻻﺳﺘﻨﻔﺎد« ﻟﺪﻗﺔ اﺳﺘﻨﺘﺎج ﻣﺴﺎﺣﺎت وأﺣﺠﺎم اﻷﺷﻜﺎل املﻨﺤﻨﻴﺔ ﻗﺒﻞ ﻇﻬﻮر ﻋﻠﻢ اﻟﺘﻔﺎﺿﻞ‬
‫واﻟﺘﻜﺎﻣﻞ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺑﻘﺮاﺑﺔ ‪ ١٩٠٠‬ﺳﻨﺔ‪.‬‬

‫‪111‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد‬

‫اﻟﻘﻄﻌﺔ اﻷﺧرية ﰲ أﺣﺠﻴﺔ اﻷﻋﺪاد؛ اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺘﺨﻴﻠﻴﺔ‬

‫إن إدﺧﺎل رﻣﺰ ﺟﺪﻳﺪ ‪ i‬ﻳَﻨﺘﺞ ﻋﻦ ﺗﺮﺑﻴﻌﻪ ‪ −1‬ﻫﻮ إﺟﺮاء ﻧﺎﺟﺢ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﺬﻫﻞ؛ إذ إﻧﻪ ﻻ‬ ‫ﱠ‬
‫ﺣﻼ ﻟﻜﻞ‬‫أﻳﻀﺎ ﻳﻘﺪم ٍّ‬
‫ﻳﺤﻞ ﰲ ملﺢ اﻟﺒﴫ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﺗﻮﻓري ﺣﻞ ملﻌﺎدﻟﺔ واﺣﺪة ﻓﺤﺴﺐ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ً‬
‫إن ﻟﺪﻳﻨﺎ ﺟﺬرﻳﻦ ﺗﺮﺑﻴﻌﻴني ﻷي‬ ‫املﻌﺎدﻻت ﻛﺜرية اﻟﺤﺪود‪ ،‬واﻟﻜﺜري إﱃ ﺟﺎﻧﺐ ذﻟﻚ‪ .‬وﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪ‪ ،‬ﱠ‬
‫√‬
‫ﻋﺪد ﺳﺎﻟﺐ ‪−r‬؛ ﺣﻴﺚ إن ﻛﻼ اﻟﻌﺪدﻳﻦ ‪ ±i r‬ﻳُﺮﺑﻊ إﱃ ‪ −r‬ﺑﻔﻀﻞ ﺧﺎﺻﻴﺔ أن ‪i2 = −1‬‬
‫واﻓﱰاض أن اﻟﴬب ﺗﺒﺎدﱄ — ﻛﻤﺎ ﻫﻲ اﻟﺤﺎل ﻣﻊ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﺤﺴﺎﺑﻴﺔ اﻟﻌﺎدﻳﺔ — ﺑﻤﻌﻨﻰ‬
‫أن ‪ zw = wz‬ﻷي ﻋﺪدﻳﻦ ‪ z‬و ‪ .w‬وﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪ ،‬إذا واﺻ ْﻠﻨﺎ ﻋﲆ أﺳﺎس أن ﻧﻈﺎم اﻷﻋﺪاد‬
‫املﺮﻛﺒﺔ ‪ a + bi‬ﻳﺠﺐ أن ﻳﺸﻤﻞ ﻧﻈﺎم اﻷﻋﺪاد اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ )وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺘﻲ‬
‫ﻳﻜﻮن ﻓﻴﻬﺎ ‪ ،(b = 0‬وأﻧﻪ ﻳﺠﺐ أن ﻳﺴﺘﻤﺮ اﻻﻟﺘﺰام ﺑﻘﻮاﻋﺪ اﻟﺠﱪ اﻟﻌﺎدﻳﺔ‪ ،‬ﻓﻠﻦ ﺗﻮاﺟﻬﻨﺎ‬
‫ﺻﻌﻮﺑﺎت‪ ،‬وﺳﻨﺠﺪ اﻟﻜﺜري ﻣﻦ املﻔﺎﺟﺂت اﻟﺴﻌﻴﺪة‪ .‬إن ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد املﺮﻛﺒﺔ اﻟﺘﻲ ﻳُﺮﻣﺰ‬
‫أﻳﻀﺎ ﺿﻤﻦ أﺷﻴﺎء أﺧﺮى‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪،‬‬ ‫ﻟﻬﺎ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ‪ C‬ﻫﻲ »ﺣﻘﻞ« ﻳﻀﻤﻦ أن اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻣﻤﻜﻨﺔ ً‬
‫ﻓﻠﻤﻌﺮﻓﺔ ﻛﻴﻒ ﻳﺤﺪث ذﻟﻚ ﻛﻠﻪ‪ ،‬ﻣﻦ اﻷﻓﻀﻞ ﺗﺮك أﺣﺎدﻳﺔ ﺧﻂ اﻷﻋﺪاد واﻟﻨﻈﺮ إﱃ اﻟﺤﻴﺎة‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼل ﺑُﻌﺪﻳﻦ‪.‬‬

‫ﻣﺤﻮر ﺗﺨﻴﲇ‬
‫‪4i‬‬ ‫‪3 + 4i‬‬

‫‪−1+3i‬‬ ‫‪3i‬‬
‫‪2i‬‬
‫‪i‬‬ ‫‪2+i‬‬
‫‪−4‬‬ ‫‪−2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪−3‬‬ ‫‪−1‬‬ ‫‪0 1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬
‫ﻣﺤﻮر ﺣﻘﻴﻘﻲ‬
‫‪−i‬‬

‫‪−3−2i‬‬ ‫‪−2i‬‬
‫‪−3i‬‬

‫‪(2 + i) + (1 + 3i) = 3 + 4i (−1 + 3i) + (−3−5i) = −3−2i‬‬

‫ﺷﻜﻞ ‪ :1-8‬إﺿﺎﻓﺔ اﻷﻋﺪاد املﺮﻛﺒﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ إﺿﺎﻓﺔ ﻗﻄﻊ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺔ ﻣﻮﺟﻬﺔ‪.‬‬

‫ﺗﻘﺪم اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﺤﺴﺎﺑﻴﺔ ﻟﻸﻋﺪاد املﺮﻛﺒﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﺗﻘﺪﻳﻤً ﺎ ﺑﺎرﻋً ﺎ ﻋﲆ »املﺴﺘﻮى املﺮﻛﺐ«؛‬
‫إذ ﻧﻔﻜﺮ ﰲ اﻟﻌﺪد املﺮﻛﺐ ‪ a + bi‬ﺑﺄﻧﻪ ﻳُﻤﺜﱠﻞ ﺑﺎﻟﻨﻘﻄﺔ )‪ (a, b‬ﻋﲆ املﺴﺘﻮى اﻹﺣﺪاﺛﻲ‪.‬‬

‫‪112‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر ﻣﺨﺘﻠﻒ‬

‫وﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﻀﻴﻒ اﻟﻌﺪدﻳﻦ املﺮﻛﺒني )‪ z = (a, b‬و)‪ ،w = (c, d‬ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﺠﻤﻊ ﻣﺪﺧﻼﺗﻬﻤﺎ‬
‫اﻷوﻟني ﻣﻌً ﺎ واﻟﺜﺎﻧﻴني ﻣﻌً ﺎ؛ ﻟﻜﻲ ﻳﻨﺘﺞ ﻟﺪﻳﻨﺎ )‪ .z + w = (a + c, b + d‬وإذا اﺳﺘﺨﺪﻣﻨﺎ‬
‫اﻟﺮﻣﺰ ‪ ،i‬ﻳﻨﺘﺞ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل ‪.(2 + i) + (1 + 3i) = 3 + 4i‬‬
‫وﻫﺬا ﻳﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ ﻣﺎ ﻳُﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ »ﺟﻤﻊ املﺘﺠﻬﺎت« ﰲ املﺴﺘﻮى املﺮﻛﺐ؛ ﺣﻴﺚ ﺗُﺠﻤﻊ‬
‫اﻟﻘﻄﻊ املﺴﺘﻘﻴﻤﺔ املﻮﺟﻬﺔ )»املﺘﺠﻬﺎت«( ﻣﻌً ﺎ‪ ،‬ﻣﻦ اﻷﻋﲆ ﻟﻸﺳﻔﻞ )اﻧﻈﺮ ﺷﻜﻞ ‪ .(1-8‬ﻧﺒﺪأ‬
‫ﻣﻦ ﻧﻘﻄﺔ اﻷﺻﻞ اﻟﺘﻲ ﻳﻜﻮن إﺣﺪاﺛﻴﱠﺎﻫﺎ )‪ ،(0, 0‬وﰲ ﻫﺬا املﺜﺎل ﻧﺮﺳﻢ ﺳﻬﻤﻨﺎ اﻷول ﻣﻦ ﻫﺬه‬
‫اﻟﻨﻘﻄﺔ ﻧﺤﻮ اﻟﻨﻘﻄﺔ )‪ .(2, 1‬وﻹﺿﺎﻓﺔ اﻟﻌﺪد اﻟﺬي ﻳﻤﺜﱠﻞ ﺑﺎﻟﻨﻘﻄﺔ )‪ ،(1, 3‬ﻧﺬﻫﺐ ﻟﻠﻨﻘﻄﺔ‬
‫)‪ ،(2, 1‬وﻧﺮﺳﻢ ﺳﻬﻤً ﺎ ﻳﻤﺜﻞ اﻟﺘﺤﺮك وﺣﺪة واﺣﺪة ﻟﻠﻴﻤني ﰲ اﺗﺠﺎه أﻓﻘﻲ )ﻫﺬا ﻫﻮ اﺗﺠﺎه‬
‫»املﺤﻮر اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ«(‪ ،‬وﺛﻼﺛﺔ وﺣﺪات ﻷﻋﲆ ﰲ اﺗﺠﺎه رأﳼ )»املﺤﻮر اﻟﺘﺨﻴﲇ«(‪ .‬ﻓﻨﺼﻞ إﱃ‬
‫اﻟﻨﻘﻄﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻜﻮن إﺣﺪاﺛﻴﱠﺎﻫﺎ )‪ .(3, 4‬وﻳﻤﻜﻨﻨﺎ — ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ — أن ﻧﻌ ﱢﺮف ﻃﺮح‬
‫اﻷﻋﺪاد املﺮﻛﺒﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻃﺮح اﻷﺟﺰاء اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ واﻟﺘﺨﻴﻠﻴﺔ ﺑﺤﻴﺚ ﻧﺤﺼﻞ ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ‬
‫املﺜﺎل ﻋﲆ‪ .(11 + 7i) − (2 + 5i) = 9 + 2i :‬وﻳﻤﻜﻦ رﺳﻢ ذﻟﻚ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺒﺪء ﻣﻦ‬
‫ً‬
‫وﺻﻮﻻ إﱃ اﻟﻨﻘﻄﺔ )‪.(9, 2‬‬ ‫املﺘﺠﻪ )‪ (11, 7‬وﻃﺮح املﺘﺠﻪ )‪ ،(2, 5‬ﻟﻼﻧﺘﻬﺎء ﻣﻦ اﻟﻄﺮح‬
‫أﻣﺎ اﻟﴬب‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﻣﻮﺿﻮع آﺧﺮ‪ ،‬وﻳﺴﻬﻞ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻪ ﺑﺼﻮرة ﺗﻘﻠﻴﺪﻳﺔ؛ إذ ﻧﴬب‬
‫اﻟﻘﻮﺳني ﻣﻌً ﺎ‪ ،‬ﻣﺘﺬ ﱢﻛ ِﺮﻳﻦ أن ‪ .i2 = −1‬وﺑﺎﻓﱰاض‬
‫َ‬ ‫اﻟﻌﺪدَﻳﻦ املﺮ ﱠﻛﺒَني ﻣﻦ ﺧﻼل ﴐب‬
‫اﺳﺘﻤﺮار ﺗﻄﺒﻴﻖ »ﻗﺎﻧﻮن اﻟﺘﻮزﻳﻊ«‪ ،‬وﻫﻮ ﻗﺎﻋﺪة ﺟﱪﻳﺔ ﺗﺴﻤﺢ ﻟﻨﺎ ﺑﻔﻚ اﻷﻗﻮاس ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‬
‫اﻟﻌﺎدﻳﺔ‪ ،‬ﻓﺈن ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﴬب ﺗﺤﺪث ﻛﻤﺎ ﻳﲇ‪:‬‬

‫)‪(a + bi)(c + di) = a(c + di) + bi(c + di‬‬

‫‪= ac + adi + bci + bdi2‬‬

‫‪= (ac − bd) + (ad + bc)i‬‬

‫ﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻵﺧﺮ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ ﺣﺴﺎب اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل »املﺮاﻓﻖ املﺮﻛﺐ«‪ .‬ﻓﺒﻮﺟﻪ ﻋﺎم‪،‬‬
‫املﺮاﻓﻖ ‪ z = a + bi‬ﻳﺮﻣﺰ إﻟﻴﻪ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ‪ z‬وﻫﻮ ‪ ،a − bi‬ﺑﻌﺒﺎرة أﺧﺮى‪ z ،‬ﻫﻮ اﻧﻌﻜﺎس ‪z‬‬
‫ﻋﲆ املﺤﻮر اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ‪ .‬وﻗﺎﻋﺪة اﻟﴬب اﻟﺘﻲ ﺗﻄﺒﻖ ﻋﲆ ‪ zz‬ﻳﻨﺘﺞ ﻋﻨﻬﺎ ‪ ،a2 + b2‬وﻫﻮ ﻋﺪد‬
‫ﺣﻘﻴﻘﻲ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ ﻛﻤﺎ ﻳﺘﻀﺢ أن اﻟﺠﺰء اﻟﺘﺨﻴﲇ ﻳﺒﻠﻎ ﺻﻔ ًﺮا‪ .‬وﻫﺬا ﻳﺴﺎوي ﻣﺮﺑﻊ املﺴﺎﻓﺔ ﺑني ‪z‬‬
‫وﻧﻘﻄﺔ اﻷﺻﻞ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻳﺸﺎر إﻟﻴﻬﺎ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ |‪ .|z‬وﻧﻌﱪ ﻋﻦ ذﻟﻚ ﺑﺎﻟﺮﻣﻮز ﻛﻤﺎ ﻳﲇ‪.zz = |z|2 :‬‬
‫ورﺑﻤﺎ ﻧﻘﺴﻢ اﻵن ﻋﺪدًا ﻣﺮﻛﺒًﺎ ﻋﲆ آﺧﺮ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﴐب اﻟﺠﺰء اﻟﻌﻠﻮي واﻟﺴﻔﲇ ﰲ ﻣﺮاﻓﻖ‬

‫‪113‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد‬

‫اﻟﻘﺎﺳﻢ؛ ﻟﻜﻲ ﻧﺠﻌﻞ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﻘﺴﻤﺔ ﺗﺘﻢ ﻋﲆ ﻋﺪد ﺣﻘﻴﻘﻲ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﺧﺎﻟﺺ‪ ،‬وﻫﺬا ﻳﺸﺒﻪ‬
‫اﻷﺳﻠﻮب املﻌﻴﺎري ﻟﱰﺷﻴﺪ املﻘﺎم اﻟﺬي ﻳُﺴﺘﺨﺪم ﻟﻠﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ اﻟﺠﺬور اﻟﱰﺑﻴﻌﻴﺔ ﰲ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ‬
‫√‬
‫اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺬي اﺳﺘﺨﺪﻣﻨﺎه ﰲ ﺣﺴﺎب اﻟﻜﴪ املﺴﺘﻤﺮ ﻟﻠﻌﺪد ‪ . 2‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪:‬‬
‫‪15 + 16i‬‬ ‫)‪(15 + 16i)(2 − 3i‬‬ ‫‪30 − 45i + 32i − 48i2‬‬
‫=‬ ‫=‬
‫‪2 + 3i‬‬ ‫)‪(2 + 3i)(2 − 3i‬‬ ‫‪22 − 6i + 6i − 32 i2‬‬
‫‪(30 + 48) − (45 − 32)i‬‬ ‫‪78 − 13i‬‬
‫=‬ ‫=‬ ‫‪= 6 − i.‬‬
‫‪22 + 32‬‬ ‫‪13‬‬

‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد املﺮﻛﺒﺔ املﺤﺪدة‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ‬‫ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﺳﺘﺨﺪام أﻋﺪاد ﻣﺮﻛﺒﺔ ﻋﺎﻣﺔ ً‬
‫— ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ — إﻳﺠﺎد ﻧﺘﻴﺠﺔ اﻟﻘﺴﻤﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻸﻋﺪاد املﺮﻛﺒﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ أﺟﺰاؤﻫﺎ‬
‫آﻧﻔﺎ ﻣﻊ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﴐب اﻷﻋﺪاد املﺮﻛﺒﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻣﺎ‬ ‫اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ واﻟﺘﺨﻴﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻓﻌﻠﻨﺎ ً‬
‫دام اﻷﺳﻠﻮب ﻣﻔﻬﻮﻣً ﺎ‪ ،‬ﻓﻼ ﺗﻮﺟﺪ ﺣﺎﺟﺔ ﻣُﻠﺤﱠ ﺔ ﻹﻧﺘﺎج وﺣﻔﻆ اﻟﺼﻴﻐﺔ اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ‪.‬‬
‫وﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﴬب ﺗﻔﺴريٌ ﻫﻨﺪﳼ ﻳَﻈﻬﺮ إذا َﻏ ﱠريْﻧﺎ ﻧﻈﺎﻣﻨﺎ اﻹﺣﺪاﺛﻲ ﻣﻦ اﻹﺣﺪاﺛﻴﺎت‬
‫اﻟﻜﺎرﺗﻴﺰﻳﺔ اﻟﻌﺎدﻳﺔ إﱃ إﺣﺪاﺛﻴﺎت ﻗﻄﺒﻴﺔ‪ .‬ﰲ ﻫﺬا اﻟﻨﻈﺎم ﺗُﺤﺪد اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ z‬ﻣﺮة أﺧﺮى ﻋﻦ‬
‫ﻃﺮﻳﻖ زوج ﻣﺮﺗﺐ ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد‪ ،‬اﻟﺬي ﺳﻨﻌﱪ ﻋﻨﻪ ﻛﺎﻵﺗﻲ )‪ .(r , θ‬اﻟﻌﺪد ‪ r‬ﻫﻮ »املﺴﺎﻓﺔ«‬
‫اﻟﺘﻲ ﺗﺒﻌﺪﻫﺎ ﻧﻘﻄﺘﻨﺎ ‪ z‬ﻋﻦ ﻧﻘﻄﺔ اﻷﺻﻞ ‪) O‬ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﰲ ﻫﺬا اﻟﺴﻴﺎق اﺳﻢ »ﻗﻄﺐ«(‪.‬‬
‫ﻟﺬا‪ ،‬ﻓ ‪ r‬ﻛﻤﻴﺔ ﻏري ﺳﺎﻟﺒﺔ‪ ،‬وﻛﻞ اﻟﻨﻘﺎط اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻤﻞ ﻗﻴﻤﺔ ‪ r‬ﻧﻔﺴﻬﺎ ﺗﺸﻜﻞ داﺋﺮة ﻧﺼﻒ‬
‫ﻗﻄﺮﻫﺎ ‪ r‬ﻣﺘﻤﺮﻛﺰة ﻋﻨﺪ اﻟﻘﻄﺐ‪ .‬وﻧﺴﺘﺨﺪم اﻹﺣﺪاﺛﻲ اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ θ‬ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ‪ z‬ﻋﲆ ﻫﺬه اﻟﺪاﺋﺮة‬
‫ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻋﺘﺒﺎر ‪ θ‬اﻟﺰاوﻳﺔ‪ ،‬وﺗﻘﺎس ﰲ اﺗﺠﺎه ﻋﻜﺲ اﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎرب اﻟﺴﺎﻋﺔ‪ ،‬ﻣﻦ املﺤﻮر‬
‫اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ إﱃ اﻟﺨﻂ ‪ .Oz‬وﻳُﻄﻠﻖ ﻋﲆ اﻟﻌﺪد ‪» r‬ﻣﻘﻴﺎس« ‪ ،z‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﻄﻠﻖ ﻋﲆ اﻟﺰاوﻳﺔ ‪θ‬‬
‫»اﻟﺒﻌﺪ اﻟﺰاوي« ﻟ ‪.z‬‬
‫اﻓﱰض اﻵن أن ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻋﺪدﻳﻦ ﻣﺮﻛﺒني ‪ z‬و ‪ ،w‬إﺣﺪاﺛﻴﺎﺗﻬﻤﺎ اﻟﻘﻄﺒﻴﺔ ) ‪(r1 , θ 1‬‬
‫و) ‪ (r2 , θ2‬ﻋﲆ اﻟﱰﺗﻴﺐ‪ ،‬ﻓﻴﺘﻀﺢ أن اﻹﺣﺪاﺛﻴﺎت اﻟﻘﻄﺒﻴﺔ ﻟﻠﻨﺎﺗﺞ ‪ zw‬ﺗﺄﺧﺬ ﺻﻮرة ﺑﺴﻴﻄﺔ‬
‫وﻇﺮﻳﻔﺔ‪ .‬وﻳﻤﻜﻦ اﻟﺘﻌﺒري ﻋﻦ ﻗﺎﻋﺪة اﻟﱰﻛﻴﺐ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﻨﻈﻢ ﺑﻠﻐﺔ ﻋﺎدﻳﺔ ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ‬
‫اﻵﺗﻲ‪ :‬ﻣﻘﻴﺎس اﻟﻨﺎﺗﺞ ‪ zw‬ﻫﻮ ﺣﺎﺻﻞ ﴐب ﻣﻘﻴﺎس ﻛ ﱟﻞ ﻣﻦ ‪ z‬و ‪ ،w‬ﺑﻴﻨﻤﺎ اﻟﺒﻌﺪ اﻟﺰاوي‬
‫‪ zw‬ﻫﻮ ﻣﺠﻤﻮع اﻟﺒﻌﺪ اﻟﺰاوي ﻟﻜ ﱟﻞ ﻣﻦ ‪ z‬و ‪ .w‬وﺑﺎﻟﺮﻣﻮز‪ ،‬ﻟﻠﻌﺪد ‪ zw‬إﺣﺪاﺛﻴﺎت ﻗﻄﺒﻴﺔ‬
‫) ‪ .(r1 r2 , θ1 +θ2‬ﺗﻨﺪرج ﻋﻤﻠﻴﺔ ﴐب اﻷﻋﺪاد اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﺗﺤﺖ ﻫﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻷﻛﺜﺮ ﻋﻤﻮﻣﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﻨﻈﺮ ﻟﻸﺷﻴﺎء؛ ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬اﻟﻌﺪد اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ املﻮﺟﺐ ‪ r‬ﻟﻪ اﻹﺣﺪاﺛﻴﺎت اﻟﻘﻄﺒﻴﺔ )‪،(r , 0‬‬
‫وإذا ﴐﺑﻨﺎه ﰲ إﺣﺪاﺛﻴﺎت ﻋﺪد آﺧﺮ )‪ ،(s, 0‬ﻓﺈن اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺗﻜﻮن ﻫﻲ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ املﺘﻮﻗﻌﺔ‬
‫)‪ ،(r s, 0‬املﺘﻮاﻓﻘﺔ ﻣﻊ اﻟﻌﺪد اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ‪.r s‬‬

‫‪114‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر ﻣﺨﺘﻠﻒ‬

‫ﻣﺤﻮر ﺗﺨﻴﲇ‬
‫)‪z = (r, θ‬‬
‫‪r‬‬

‫‪θ‬‬

‫‪0‬‬ ‫ﻣﺤﻮر ﺣﻘﻴﻘﻲ‬

‫ﺷﻜﻞ ‪ :2-8‬ﻣﻮﺿﻊ ﻋﺪد ﻣﺮﻛﺐ ﻋﲆ اﻹﺣﺪاﺛﻴﺎت اﻟﻘﻄﺒﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻳﺘﻜﺸﻒ املﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﺳﻤﺎت ﴐب اﻷﻋﺪاد املﺮﻛﺒﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻫﺬا اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ‪ .‬وﺗﺘﺤﺪد‬

‫اﻹﺣﺪاﺛﻴﺎت اﻟﻘﻄﺒﻴﺔ ﻟﻠﻮﺣﺪة املﺮﻛﺒﺔ ‪ i‬ﻣﻦ ﺧﻼل ) ◦‪) .(1, 90‬وﰲ اﻟﻌﺎدة‪ ،‬ﻻ ﺗﻘﺎس اﻟﺰواﻳﺎ‬
‫ﺑﺎﻟﺪرﺟﺎت ﰲ ﻫﺬه اﻟﻈﺮوف‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺑﺎﻟﻮﺣﺪة اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ »رادﻳﺎن«‪ :‬ﻳﺒﻠﻎ ﻣﻘﺪار‬
‫ﻗﻴﺎس زاوﻳﺔ اﻟﺪاﺋﺮة ‪ 2π‬رادﻳﺎن؛ ﺣﻴﺚ إن ﻟﻔﺔ اﻟﺮادﻳﺎن اﻟﻮاﺣﺪ ﺗﻀﺎﻫﻲ اﻟﺘﺤﺮك ﺑﻤﻘﺪار‬
‫وﺣﺪة واﺣﺪة ﻋﲆ ﻣﺤﻴﻂ اﻟﺪاﺋﺮة اﻟﻮﺣﺪة‪ ،‬ﺑﺎﻻرﺗﻜﺎز ﻋﲆ ﻧﻘﻄﺔ اﻷﺻﻞ‪ .‬واﻟﺮادﻳﺎن اﻟﻮاﺣﺪ‬
‫ﻳﺴﺎوي ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ◦‪ (.57.3‬وإذا أﺧﺬﻧﺎ اﻵن أي ﻋﺪد ﻣﺮﻛﺐ )‪ z = (r , θ‬وﴐﺑﻨﺎه ﰲ‬
‫) ◦‪ ،i = (1, 90‬ﻧﺠﺪ أن ) ◦‪ .zi = (r , θ + 90‬وﻫﺬا ﻳﻌﻨﻲ أن »اﻟﴬب ﰲ ‪ i‬ﻳﻀﺎﻫﻲ‬
‫اﻟﺪوران ﺧﻼل زاوﻳﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺣﻮل ﻣﺮﻛﺰ املﺴﺘﻮى املﺮﻛﺐ«‪ .‬ﺑﻌﺒﺎرة أﺧﺮى‪ ،‬اﻟﺰاوﻳﺔ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ‬
‫— ﻫﺬه اﻟﻔﻜﺮة اﻟﻬﻨﺪﺳﻴﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ — ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﻛﻌﺪد‪.‬‬
‫إن ﺗﺄﺛري اﻟﺠﻤﻊ أو اﻟﴬب ﰲ اﻟﻌﺪد املﺮﻛﺐ ‪ z‬ﻋﲆ ﻛﻞ اﻟﻨﻘﺎط ﰲ ﻣﺴﺎﺣﺔ‬ ‫ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﱠ‬
‫ﻣﺤﺪدة ﻋﲆ املﺴﺘﻮى املﺮﻛﺐ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺼﻮﻳﺮه ﻫﻨﺪﺳﻴٍّﺎ‪ .‬ﺗَﺼ ﱠﻮ ْر أي ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺗﺘﺨﻴﻠﻬﺎ ﻋﲆ‬
‫ٍ‬
‫ﻧﻘﻄﺔ‬ ‫ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ ﻧﺤﺮك ﻛ ﱠﻞ‬
‫ٍ‬ ‫املﺴﺘﻮى‪ ،‬إذا ﺟَ ﻤَ ﻌْ ﻨﺎ ‪ z‬ﻣﻊ ﻛﻞ ﻧﻘﻄﺔ داﺧﻞ املﺴﺎﺣﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨﺎ‬
‫املﺴﺎﻓﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﰲ اﻻﺗﺠﺎه ﻧﻔﺴﻪ اﻟﺬي ﻳﺤﺪده اﻟﺴﻬﻢ — أو ا ُملﺘﺠَ ﻪ ﻛﻤﺎ ﻧﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ ﻏﺎﻟﺒًﺎ‬ ‫َ‬
‫ُﺤﺎﻓﻆ ﻋﲆ‬‫ﻣﻤﺜﻼ ﺑ ‪ .z‬ﺑﻤﻌﻨﻰ أﻧﻨﺎ ﻧﻨﻘﻞ املﺴﺎﺣﺔ إﱃ ﻣﻮﺿﻊ آﺧﺮ ﻋﲆ املﺴﺘﻮى‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳ َ‬ ‫ً‬ ‫—‬
‫اﻟﺸﻜﻞ واﻟﺤﺠﻢ ﻛﻤﺎ ﻫﻤﺎ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ وﺿﻌﻬﺎ‪ ،‬وﻧﻌﻨﻲ ﺑﻬﺬا أن املﺴﺎﺣﺔ ﻻ ﺗﺘﻌﺮض ﻷي دوران‬
‫أو اﻧﻌﻜﺎس‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن ﴐب ﻛﻞ ﻧﻘﻄﺔ ﰲ ﻣﻨﻄﻘﺘﻚ ﰲ )‪ z = (r , θ‬ﻟﻪ أﺛﺮان‪ ،‬ﻳﺘﺴﺒﺐ‬
‫‪ r‬ﰲ أﺣﺪﻫﻤﺎ وﻳﺘﺴﺒﺐ ‪ θ‬ﰲ اﻵﺧﺮ‪ .‬وﻳﺰداد ﻣﻘﻴﺎس ﻛﻞ ﻧﻘﻄﺔ ﰲ املﺴﺎﺣﺔ ﺑﻌﺎﻣﻞ ‪ ،r‬وﺑﻬﺬا‬

‫‪115‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد‬

‫أﻳﻀﺎ )وﺑﻬﺬا ﺗُﴬب ﻣﺴﺎﺣﺘﻬﺎ ﰲ ﻋﺎﻣﻞ ‪ .(r 2‬وﺑﺎﻟﻄﺒﻊ‪،‬‬

‫ﺗﺰداد ﻛﻞ أﺑﻌﺎد املﺴﺎﺣﺔ ﺑﻌﺎﻣﻞ ‪ً r‬‬
‫إذا ﻛﺎن ‪ ،r < 1‬ﻓﺈن ﻫﺬا اﻟﺘﻮﺳﻊ ﻳﻮﺻﻒ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ أﻓﻀﻞ َﻛﺎﻧْﻜِﻤَ ﺎش؛ إذ إن املﺴﺎﺣﺔ‬
‫اﻟﺠﺪﻳﺪة ﺳﻮف ﺗﻜﻮن أﺻﻐﺮ ﻣﻦ املﺴﺎﺣﺔ اﻷﺻﻠﻴﺔ‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺴﻮف ﺗﺤﺎﻓﻆ املﺴﺎﺣﺔ ﻋﲆ‬
‫ﺷﻜﻠﻬﺎ؛ ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬ﻳُﻨﻘﻞ املﺜﻠﺚ إﱃ ﻣﺜﻠﺚ ﻣﺸﺎﺑﻪ ﻟﻪ اﻟﺰواﻳﺎ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻛﺴﺎﺑﻘﻪ‪ .‬أﻣﺎ‬
‫آﻧﻔﺎ — ﻓﻬﻮ ﺗﺪوﻳﺮ املﺴﺎﺣﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل زاوﻳﺔ ‪ ،θ‬ﰲ اﺗﺠﺎه ﻋﻜﺲ‬ ‫ﺗﺄﺛري ‪ — θ‬ﻛﻤﺎ أوﺿﺤﻨﺎ ً‬
‫ﻋﻘﺎرب اﻟﺴﺎﻋﺔ ﺣﻮل اﻟﻘﻄﺐ‪ .‬واﻟﺘﺄﺛري اﻹﺟﻤﺎﱄ إذن ﻟﴬب ﻛﻞ ﻧﻘﺎط ﻣﻨﻄﻘﺘﻚ ﰲ ‪ z‬ﻫﻮ‬
‫ﺗﻮﺳﻴﻊ وﺗﺪوﻳﺮ ﻣﻨﻄﻘﺘﻚ ﺣﻮل اﻟﻘﻄﺐ‪ .‬وﺳﻮف ﺗﻈﻞ املﺴﺎﺣﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻣﺤﺘﻔﻈﺔ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ‬
‫ﻧﻔﺴﻪ ﻛﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺳﻴﺨﺘﻠﻒ ﺣﺠﻤﻬﺎ اﻟﺬي ﺳﻴﺤﺪده ‪ ،r‬وﺳﻮف ﻳﺨﺘﻠﻒ وﺿﻌﻬﺎ ﻛﻤﺎ‬
‫ﺳﺘﺤﺪده زاوﻳﺔ اﻟﺘﺪوﻳﺮ ‪.θ‬‬

‫ﻧﺘﺎﺋﺞ أﺧﺮى‬
‫إن اﻟﻨﺴﺨﺔ اﻟﻘﻄﺒﻴﺔ ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد املﺮﻛﺒﺔ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﺧﺎص ﻷﺧﺬ اﻟﻘﻮى واﻟﺠﺬور‬
‫ﻟﺮﻓﻊ )‪ z = (r , θ‬ﻟﻠﻘﻮة املﻮﺟﺒﺔ ‪ .n‬ﻓﺒﺒﺴﺎﻃﺔ ﻧﺮﻓﻊ املﻌﺎﻣﻞ ﻟﻬﺬه اﻟﻘﻮة وﻧﻀﺎﻋﻒ ‪θ‬‬
‫ﻋﺪد ‪ n‬ﻣﻦ املﺮات؛ ﻟﻨﺤﺼﻞ ﻋﲆ )‪ .zn = (r n , nθ‬وﺗﻨﻄﺒﻖ اﻟﺼﻴﻐﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻋﲆ اﻟﻘﻮى‬
‫أﻳﻀﺎ ﺑﺎﻟﺼﻮرة اﻟﻘﻄﺒﻴﺔ‪ .‬ﻓﻜﻤﺎ ﻫﻲ اﻟﺤﺎل ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻜﴪﻳﺔ واﻟﺴﺎﻟﺒﺔ‪ .‬وﻳﻤﻜﻦ ﻓﻬﻢ اﻟﻘﺴﻤﺔ ً‬
‫اﻷﻋﺪاد اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ‪ ،‬اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﲆ ﻋﺪد ﻣﺮﻛﺐ ‪ z‬ﺗﻌﻨﻲ اﻟﴬب ﰲ ﻣﻘﻠﻮﺑﻪ ‪ ،w = z1‬وﻟﻜﻦ‬
‫ﻣﺎ ﻫﺬا اﻟﻌﺪد ‪w‬؟ ﺑﻔﺮض أن )‪ z = (r , θ‬ﻓﺈن اﻟﻌﺪد ‪ w‬ﻫﻮ اﻟﻌﺪد اﻟﺬي ﻟﻪ ﺧﺎﺻﻴﺔ‬
‫)‪ ،zw = (1, 0‬وﻫﻮ اﻟﻌﺪد ‪ .1‬وﻫﺬا ﻳﻮﺿﺢ ﻟﻨﺎ أﻧﻪ ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن )‪w = ( r1 , −θ‬؛ ﻟﻜﻲ‬
‫ﻳﻜﻮن ﺣﻴﻨﻬﺎ )‪ ،zw = (r , θ)( r1 , −θ) = (r r1 , θ − θ) = (1, 0‬ﻛﻤﺎ ﻧﺮﻳﺪ‪ .‬وﻫﺬا ﻳﻮﻓﺮ‬
‫ً‬
‫ﺑﺪﻳﻼ ﻟﻠﻤﻨﻬﺞ اﻟﻜﺎرﺗﻴﺰي ﰲ اﻟﻘﺴﻤﺔ اﻟﺬي ﻳﺴﺘﺨﺪم املﺮاﻓﻘﺎت املﺮﻛﺒﺔ‪.‬‬
‫ﻳﻮﺟﺪ ﻋﺪد ﻛﺒري ﻣﻦ ﺗﻄﺒﻴﻘﺎت اﻷﻋﺪاد املﺮﻛﺒﺔ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻋﲆ املﺴﺘﻮى اﻷوﱠﱄ؛ ﻓﺎﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺑني‬
‫ﻳﺤﻔﺰ اﺳﺘﺨﺪام ﺣﺴﺎب املﺜﻠﺜﺎت ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻣﺪﻫﺸﺔ وﻣﻔﻴﺪة‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻤﺜﻴﻼت اﻟﻜﺎرﺗﻴﺰﻳﺔ واﻟﻘﻄﺒﻴﺔ ﱢ‬
‫ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﻌﺎدي ﻟﻠﻄﻼب ﻫﻮ اﺷﺘﻘﺎق املﺘﻄﺎﺑﻘﺎت املﻬﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻈﻬﺮ اﻵن‬
‫ﺑﺘﻠﻘﺎﺋﻴﺔ ﺷﺪﻳﺪة ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﺳﺘﺨﺮاج أﻋﺪاد ﻣﺮﻛﺒﺔ اﻋﺘﺒﺎﻃﻴﺔ ﻣﻦ ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻟﻮﺣﺪات )ﻣﺜﻞ‬
‫‪ ،(r = 1‬ﺛﻢ ﺣﺴﺎب اﻟﻘﻮى ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻹﺣﺪاﺛﻴﺎت اﻟﻜﺎرﺗﻴﺰﻳﺔ ﺛﻢ اﻟﻘﻄﺒﻴﺔ‪ .‬ووﺿﻊ ﻣﻌﺎدﻟﺔ‬
‫ﻟﺼﻮرﺗَﻲ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻳﻜﺸﻒ ﺣﻴﻨﻬﺎ ﻋﻦ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻧِﺴﺐ ﻣﺜﻠﺜﻴﺔ‪.‬‬
‫إن اﻟﻨﻘﻄﺔ ذات اﻹﺣﺪاﺛﻴني اﻟﻘﻄﺒﻴني )‪ (1, θ‬ﻟﻬﺎ — ﻣﻦ ﺧﻼل أﺳﺎﺳﻴﺎت ﺣﺴﺎب‬ ‫ﱠ‬
‫املﺜﻠﺜﺎت — اﻹﺣﺪاﺛﻴﺎن اﻟﻜﺎرﺗﻴﺰﻳﺎن )‪ .(cos θ, sin θ‬وإذا ﴐﺑﻨﺎ اﻵن ﻫﺬﻳﻦ اﻟﻌﺪدﻳﻦ‬

‫‪116‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر ﻣﺨﺘﻠﻒ‬

‫املﺮﻛﺒني ‪ z = cos θ + i sin θ‬و‪ w = cos ϕ + i sin ϕ‬ﰲ اﻹﺣﺪاﺛﻴﺎت اﻟﻜﺎرﺗﻴﺰﻳﺔ‪ ،‬ﻧﺤﺼﻞ‬
‫ﻋﲆ‪:‬‬

‫;)‪zw = (cos θ cos ϕ − sin θ sin ϕ) + i(cos θ sin ϕ + sin θ cos ϕ‬‬

‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﻨﺘﺞ ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﰲ اﻹﺣﺪاﺛﻴﺎت اﻟﻘﻄﺒﻴﺔ‪:‬‬

‫;)‪zw = (1, θ)(1, ϕ) = (1, θ + ϕ) = cos (θ + ϕ) + i sin (θ + ϕ‬‬

‫ﺣﻴﺚ إن ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻷﺟﺰاء اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ واﻟﺘﺨﻴﻠﻴﺔ ﻟﻨﺴﺨﺘَ ْﻲ ﻫﺬا اﻟﻨﺎﺗﺞ اﻟﻮاﺣﺪ ﺗُﻨﺘﺞ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ‬
‫َ‬
‫ﺻﻴﻎ ﺣﺴﺎب املﺜﻠﺜﺎت ملﺠﻤﻮع ﻗﻴﺎس اﻟﺰاوﻳﺔ املﻌﻴﺎرﻳﺔ‪:‬‬

‫‪cos (θ + ϕ) = cos θ cos ϕ − sin θ sin ϕ,‬‬

‫‪sin (θ + ϕ) = cos θ sin ϕ + sin θ cos ϕ.‬‬

‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ اﺷﺘﻘﺎق اﻟﻨﺴﺨﺔ اﻟﻘﻄﺒﻴﺔ ﻟﻠﴬب املﺮﻛﺐ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻫﺬه اﻟﺼﻴﻎ‬ ‫ً‬
‫اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺤﺴﺎب املﺜﻠﺜﺎت‪ .‬وﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬اﻟﻘﺎﻋﺪة اﻟﺘﻲ ذﻛﺮﻧﺎﻫﺎ ﻫﻨﺎ — دون ﺑﺮﻫﺎن —‬
‫أوﻻ ﻣﻦ اﻟﺼﻮرة اﻟﻜﺎرﺗﻴﺰﻳﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫ﻟﻠﴬب ﰲ اﻟﻨﺴﺨﺔ اﻟﻘﻄﺒﻴﺔ ﻋﺎد ًة ﻣﺎ ﺗُﺸﺘﻖ ً‬
‫اﺳﺘﺨﺪام ﺻﻴﻎ ﺣﺴﺎب املﺜﻠﺜﺎت‪.‬‬
‫ﻳَﺤﺪث ﻣﺎ ﻫﻮ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ذﻟﻚ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ ﺷﺪﻳﺪة ﰲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺤﺎﱄ؛ ﻷن اﺳﺘﺨﺪام اﻷﻋﺪاد‬
‫املﺮﻛﺒﺔ ﻳﻜﺸﻒ ﻋﻦ راﺑﻂ ﺑني اﻟﺪاﻟﺔ اﻷﺳﻴﺔ أو اﻟﺪاﻟﺔ ذات اﻟﻘﻮة اﻟﺠﱪﻳﺔ‪ ،‬واﻟﺪوال املﺜﻠﺜﻴﺔ‬
‫اﻟﺘﻲ ﺗﺒﺪو ﻇﺎﻫﺮﻳٍّﺎ ﻏري ذات ﺻﻠﺔ‪ .‬ﻓﺪون املﺮور ﻣﻦ اﻟﺒﻮاﺑﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻘﺪﻣﻬﺎ اﻟﺠﺬر اﻟﱰﺑﻴﻌﻲ‬
‫ﻟﺴﺎﻟﺐ واﺣﺪ‪ ،‬رﺑﻤﺎ ﻳﻤﻜﻦ ملﺢ اﻟﺮاﺑﻂ دون ﻓﻬْ ﻤﻪ‪ .‬وﺗﻨﺸﺄ اﻟﺪاﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻄ َﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ »اﻟﺪاﻟﺔ‬
‫أﺧﺬ ﻣﺎ ﻳُﻌﺮف ﺑﺄﻧﻪ اﻷﺟﺰاء اﻟﺰوﺟﻴﺔ واﻟﻔﺮدﻳﺔ ﻟﻠﺪاﻟﺔ اﻷﺳﻴﺔ؛ إذ ﻳﺘﻮاﻓﻖ‬ ‫اﻟﺰاﺋﺪﻳﺔ« ﻣﻦ ْ‬
‫ﻣﻊ ﻛﻞ ﻣﺘﻄﺎﺑﻘﺔ ﻣﺜﻠﺜﻴﺔ ﻣﺘﻄﺎﺑﻘﺔ أﺧﺮى ﺷﺒﻴﻬﺔ ﺑﻬﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻦ رﺑﻤﺎ ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء اﻟﻌﻼﻣﺔ‪ ،‬ﺑﻤﺎ‬
‫ﰲ ذﻟﻚ ﻫﺬه اﻟﺪوال املﺜﻠﺜﻴﺔ اﻟﺰاﺋﺪﻳﺔ‪ .‬وﻳﻤﻜﻦ اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﺻﺤﺔ ذﻟﻚ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ ﰲ أي‬
‫ﺣﺎﻟﺔ ﻣﺤﺪدة‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺣﻴﻨﻬﺎ ﺳﻴﻈﻞ اﻟﺴﺆال ﻣﻄﺮوﺣً ﺎ‪ :‬ملﺎذا ﻳﺤﺪث ذﻟﻚ ﻣﻦ اﻷﺳﺎس؟ ملﺎذا‬
‫دﻗﻴﻘﺎ ﻋﲆ ﻓﺌﺔ أﺧﺮى‪ ،‬وﻳﺘﻀﺢ ﺑﻬﺬا‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫اﻧﻌﻜﺎﺳﺎ‬ ‫ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﻳﻨﻌﻜﺲ ﺳﻠﻮك ﻓﺌﺔ ﻣﻦ اﻟﺪوال‬
‫اﻷﺳﻠﻮب املﺨﺘﻠﻒ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ وﻳﺘﺴﻢ ﺑﻬﺬه اﻟﺴﻤﺔ املﺨﺘﻠﻔﺔ؟ ﻳُﺤﻞ ﻫﺬا اﻟﻠﻐﺰ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺼﻴﻐﺔ‬
‫‪ ،eiθ = cos θ + i sin θ‬اﻟﺘﻲ ﺗﻮﺿﺢ أن اﻟﺪوال اﻷﺳﻴﺔ واﻟﺪوال املﺜﻠﺜﻴﺔ ﺗﺮﺗﺒﻂ ارﺗﺒﺎ ً‬
‫ﻃﺎ‬

‫‪117‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد‬

‫وﺛﻴﻘﺎ ﻛ ﱞﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﺑﺎﻷﺧﺮى‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻓﻘﻂ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺘﺨﻴﻠﻴﺔ ‪ .i‬وﺑﻤﺠﺮد‬ ‫ً‬
‫اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ذﻟﻚ )ﻷﻧﻪ ﻣﻔﺎﺟﺊ وﻟﻴﺲ ﺑﺪﻳﻬﻴٍّﺎ ﻋﲆ اﻹﻃﻼق(‪ ،‬ﻳﺼﺒﺢ ﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أن اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬
‫املﺬﻛﻮرة ﺣﺘﻤﻴﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ أداء اﻟﺤﺴﺎﺑﺎت ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﺘﻤﺜﻴ َﻠني اﻟﺒﺪﻳﻠني اﻟﻠﺬﻳﻦ ﺗﻘﺪﻣﻬﻤﺎ‬
‫ﻫﺬه املﻌﺎدﻟﺔ‪ ،‬ﺛﻢ املﻌﺎدﻟﺔ ﺑني اﻷﺟﺰاء اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ واﻟﺘﺨﻴﻠﻴﺔ‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺪون اﻟﺼﻴﻐﺔ ﻳﺒﻘﻰ‬
‫اﻷﻣﺮ ﻛﻠﻪ ﻟﻐ ًﺰا‪.‬‬

‫اﻷﻋﺪاد املﺮﻛﺒﺔ واملﺼﻔﻮﻓﺎت‬

‫دﻋﻨﺎ ﻧﺪﻗﻖ اﻟﻨﻈﺮ ﰲ ﺑﻌﺾ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻛﺘﺸﺎف أن اﻟﴬب ﰲ ‪ i‬ﻳﻤﺜﻞ دوراﻧًﺎ ﺑﻤﻘﺪار زاوﻳﺔ‬
‫ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺣﻮل ﻣﺮﻛﺰ املﺴﺘﻮى اﻹﺣﺪاﺛﻲ‪ .‬إذا ﻛﺎن ‪ ،z = x +iy‬إذن ﻓﺈﻧﻪ ﻳﻜﻮن ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل‬
‫ﻓﻚ اﻷﻗﻮاس وإﻋﺎدة ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﴬب ‪ ،i(x +iy) = −y +ix‬ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻨﺘﻘﻞ اﻟﻨﻘﻄﺔ‬
‫)‪ (x, y‬ﺑﺴﺒﺐ ﻫﺬا اﻟﺘﺪوﻳﺮ إﱃ )‪(−y, x‬؛ اﻧﻈﺮ ﺷﻜﻞ ‪ .3-8‬وﺑﻬﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ اﻋﺘﺒﺎر‬
‫أن اﻟﴬب ﰲ ‪ i‬أُﺟﺮي ﻋﲆ اﻟﻨﻘﺎط ﰲ املﺴﺘﻮى‪ .‬وﻳﺘﻤﺘﻊ ﻫﺬا اﻹﺟﺮاء ﺑﺴﻤﺔ ﺧﺎﺻﺔ‪ ،‬وﻫﻲ‬
‫أﻧﻪ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻷي ﻧﻘﻄﺘني ‪ z‬و ‪ w‬وأي ﻋﺪد ﺣﻘﻴﻘﻲ ‪ ،a‬ﻳﻜﻮن ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪،i(z + w) = iz + iw‬‬
‫و)‪.i(aw) = a(iw‬‬
‫ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬إذا ﴐﺑﻨﺎ ﻋﺪدًا ﺣﻘﻴﻘﻴٍّﺎ ‪ a‬ﰲ ﻋﺪد ﻣﺮﻛﺐ ‪ ،x + iy‬ﻧﺤﺼﻞ ﻋﲆ‬
‫)‪ .a(x + iy) = ax + i(ay‬وﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻨﻘﺎط ﻋﲆ املﺴﺘﻮى املﺮﻛﺐ‪ ،‬ﺗُﻨﻘﻞ )‪(x, y‬‬
‫إﱃ )‪ ،(ax, ay‬أو ﺗﻜﺘﺐ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ أﺧﺮى‪.a(x, y) = (ax, ay) :‬‬
‫ﺗُﻌﺮف أﻧﻮاع اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻤﺘﻊ ﺑﻬﺎﺗني اﻟﺴﻤﺘني ﺑﺄﻧﻬﺎ »ﺧﻄﻴﺔ« وﻟﻬﺎ أﻫﻤﻴﺔ‬
‫ﻗﺼﻮى ﰲ ﺟﻮاﻧﺐ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﻛﻠﻬﺎ‪ .‬وﻫﻨﺎ أﺗﻤﻨﻰ ﻓﻘﻂ أن أ َ ْﻟﻔِ َﺖ اﻧﺘﺒﺎﻫﻚ إﱃ ﺣﻘﻴﻘﺔ أن‬
‫ﺗﺄﺛري ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ‪ L‬ﻳﺤﺪده ﻋﻤﻠﻬﺎ ﻋﲆ اﻟﻨﻘﻄﺘني )‪ (1, 0‬و)‪ ،(0, 1‬وﻟﻬﺬا دﻋﻨﺎ ﻧﻔﱰض أن‬
‫)‪ L(1, 0) = (a, b‬و)‪ .L(0, 1) = (c, d‬وﻟﻬﺬا‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﻷي ﻧﻘﻄﺔ )‪ ،(x, y‬ﺳﻴﻜﻮن ﻟﺪﻳﻨﺎ‬
‫)‪(x, y) = x(1, 0) + y(0, 1‬؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻓﺒﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﺨﻄﻴﺔ‪ ،‬ﻧﺤﺼﻞ ﻋﲆ‪:‬‬

‫)‪L(x, y) = L(x(1, 0) + y(0, 1)) = xL(1, 0) + yL(0, 1‬‬

‫)‪= x(a, b) + y(c, d) = (ax, bx) + (cy, dy‬‬

‫‪= (ax + cy, bx + dy).‬‬

‫‪118‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر ﻣﺨﺘﻠﻒ‬

‫ﻣﺤﻮر ﺗﺨﻴﲇ‬
‫‪iz = −y + ix‬‬

‫)‪z = (x + iy‬‬
‫‪90°‬‬

‫‪0‬‬ ‫ﻣﺤﻮر ﺣﻘﻴﻘﻲ‬

‫ﺷﻜﻞ ‪ :3-8‬اﻟﴬب ﰲ ‪ i‬ﻳﻌﻤﻞ ﻋﲆ دوران اﻟﻌﺪد املﺮﻛﺐ ﺑﻤﻘﺪار زاوﻳﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ‪.‬‬

‫رﺑﻤﺎ ﺗُﺨﺘﴫ ﻫﺬه املﻌﻠﻮﻣﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻣﺎ ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ »ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻣﺼﻔﻮﻓﻴﺔ«‪:‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ a‬‬ ‫‪b ‬‬
‫‪(x, y) ‬‬
‫‪‬‬
‫‪ = (ax + cy, bx + dy).‬‬
‫‪‬‬
‫‪c‬‬ ‫‪d‬‬

‫ﻣﺜﺎﻻ ﻋﲆ ﴐب املﺼﻔﻮﻓﺎت‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﻮﺿﺢ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻫﺬا اﻹﺟﺮاء ﺑﻮﺟﻪ‬ ‫ذﻛﺮﻧﺎ ﻫﻨﺎ ً‬
‫ﻋﺎم‪ .‬و»املﺼﻔﻮﻓﺔ« ﻣﺎ ﻫﻲ إﻻ ﻧﺴﻖ ﻣﺴﺘﻄﻴﻞ ﻣﻦ ﺻﻔﻮف وأﻋﻤﺪة ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪،‬‬
‫ﺗﻤﺜﻞ املﺼﻔﻮﻓﺎت ﻧﻮﻋً ﺎ آﺧﺮ ﻣﻦ اﻟﻌﻨﺎﴏ اﻟﻌﺪدﻳﺔ ﺛﻨﺎﺋﻴﺔ اﻷﺑﻌﺎد‪ ،‬وأﻛﺜﺮ ﻣﻦ ذﻟﻚ أﻧﻬﺎ ﺗﺘﺨﻠﻞ‬
‫ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﻛﻞ ﻓﺮوع اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت املﺘﻘﺪﻣﺔ‪ ،‬ﺳﻮاء اﻟﺒﺤﺘﺔ أو اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ؛ ﻓﻬﻲ ﺗﻤﺜﻞ أﺳﺎس‬
‫اﻟﺠﱪ‪ ،‬وﻳﺴﻌﻰ ﻗﺪر ﻛﺒري ﻣﻦ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﻧﻔﺴﻪ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ املﺼﻔﻮﻓﺎت‪،‬‬
‫وذﻟﻚ ﻟﻔﺎﺋﺪﺗﻬﺎ اﻟﺘﻲ ﺛﺒﺘﺖ ﺑﺎﻟﱪﻫﺎن‪ .‬وﻳﻤﻜﻦ ﺟﻤْ ﻊ ﻣﺼﻔﻮﻓﺘني ﺗﺘﻀﻤﻨﺎن اﻟﻌﺪد ﻧﻔﺴﻪ‬
‫ﻣﻦ اﻷﻋﻤﺪة واﻟﺼﻔﻮف ﻣﻌً ﺎ — ﻛﻞ ﻣﺪﺧﻞ ﻣﻊ اﻵﺧﺮ — ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬ﻟﻠﺘﻮﺻﻞ إﱃ‬

‫‪119‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد‬

‫ﻣﺪﺧﻞ اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎﻧﻲ واﻟﻌﻤﻮد اﻟﺜﺎﻟﺚ ﰲ ﻣﺠﻤﻮع املﺼﻔﻮﻓﺘني‪ ،‬ﻧﺠﻤﻊ ﻓﺤﺴﺐ املﺪﺧﻠني‬
‫املﻮﺟﻮدﻳﻦ ﰲ املﻮﻗﻌني املﻘﺎﺑﻠني ﰲ املﺼﻔﻮﻓﺘني ا َملﻌْ ﻨﻴﱠﺘني‪ .‬ﻏري أن ﴐْ ب املﺼﻔﻮﻓﺎت ﻳﻤﻨﺢ‬
‫ﻇﻬﺮت ﻣﻦ ﺗﻠﻘﺎء ﻧﻔﺴﻬﺎ ﰲ‬ ‫ْ‬ ‫املﻮﺿﻮع ﺳﻤﺔ ﺟﺪﻳﺪة وﻣﻬﻤﺔ‪ ،‬وﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬
‫املﺜﺎل اﻟﺴﺎﺑﻖ؛ إذ ﻳﺘﻜﻮن ﻛﻞ ﻣﺪﺧﻞ ﰲ املﺼﻔﻮﻓﺔ اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ أﺧﺬ املﴬوب اﻟﻌﺪدي‬
‫ﻟﺼﻒ ﻣﻦ املﺼﻔﻮﻓﺔ اﻷوﱃ ﻣﻊ ﻋﻤﻮد ﻣﻦ املﺼﻔﻮﻓﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ؛ ﻣﻤﺎ ﻳﻌﻨﻲ أن ﻳﻜﻮن املﺪﺧﻞ‬
‫ﻣﺠﻤﻮع اﻟﻨﻮاﺗﺞ املﺘﻤﺎﺛﻠﺔ ﻋﻨﺪ وﺿﻊ ﺻﻒ املﺼﻔﻮﻓﺔ اﻷوﱃ أﻋﲆ ﻋﻤﻮد املﺼﻔﻮﻓﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺗﺘﺒﻊ املﺼﻔﻮﻓﺎت ﻛﻞ ﻗﻮاﻧني اﻟﺠﱪ اﻟﻌﺎدﻳﺔ ﻋﺪا ﺗﺒﺎدﻟﻴﺔ اﻟﴬب؛ ﺑﻤﻌﻨﻰ أﻧﻪ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﺼﻔﻮﻓﺘني ‪ A‬و ‪ B‬ﻟﻴﺲ ﺻﺤﻴﺤً ﺎ ﺑﻮﺟﻪ ﻋﺎم أن ﺗﻜﻮن ‪ .AB = BA‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن ﴐب‬
‫املﺼﻔﻮﻓﺎت ﻳﻤﺜﻞ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺠﻤﻴﻊ؛ ﺑﻤﻌﻨﻰ أن ﻧﻮاﺗﺞ أي ﻧﻄﺎق ﺗُﻜﺘﺐ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻻ ﻟﺒﺲ ﻓﻴﻪ‬
‫دون اﻟﺤﺎﺟﺔ إﱃ وﺿﻊ أﻗﻮاس‪.‬‬
‫ﺗُﻌﺪ اﻟﺘﺤﻮﻻت اﻟﺨﻄﻴﺔ ﻋﲆ املﺴﺘﻮى — ﻧﻤﻮذﺟﻴٍّﺎ — دوراﻧًﺎ ﺣﻮل ﻧﻘﻄﺔ اﻷﺻﻞ‪،‬‬
‫واﻧﻌﻜﺎﺳﺎت ﰲ اﻟﺨﻄﻮط ﻋﱪ ﻧﻘﻄﺔ اﻷﺻﻞ‪ ،‬وﺗﻮﺳﻌﺎت واﻧﻜﻤﺎﺷﺎت ﺣﻮل ﻧﻘﻄﺔ اﻷﺻﻞ؛‬
‫وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳُﻄ َﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ »املﻘﺼﺎت« )أو اﻟﺨﻄﻮط املﺎﺋﻠﺔ(‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﺤ ﱢﺮك اﻟﻨﻘﺎط ﺑﺎﻟﺘﻮازي إﱃ‬
‫ﻣﺤﻮر ﺛﺎﺑﺖ ﺑﻘﺪر ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ ﺑُﻌﺪﻫﺎ ﻋﻦ ﻫﺬا املﺤﻮر ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺗﺸﺒﻪ ﺗﻘﻠﻴﺐ ﺻﻔﺤﺎت‬
‫اﻟﻜﺘﺎب ﺻﻔﺤﺔ وراء اﻷﺧﺮى‪ .‬وأيﱡ ﺗﺴﻠﺴﻞ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﺘﺤﻮﻻت ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺘﺄﺛﺮ ﺑﴬب ﻛﻞ‬
‫املﺼﻔﻮﻓﺎت ذات اﻟﺼﻠﺔ ﻣﻌً ﺎ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆ ﻣﺼﻔﻮﻓﺔ واﺣﺪة ﻟﻬﺎ اﻟﺘﺄﺛري اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﻧﻔﺴﻪ؛‬
‫إذ ﺗﻌﻤﻞ ﻛﻞ ﻫﺬه اﻟﺘﺤﻮﻻت ﺑﺎﻟﱰﺗﻴﺐ‪ .‬وﺻﻔﻮف املﺼﻔﻮﻓﺔ اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﺗﻜﻮن ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ ﺻﻮ ًرا‬
‫آﻧﻔﺎ‪ ،‬ﺗُﻌﺮف ﺑﺎﺳﻢ »ﻣﺘﺠﻬﺎت اﻷﺳﺎس«‪.‬‬ ‫ﻟﻠﻨﻘﻄﺘني )‪ (1, 0‬و)‪ ،(0, 1‬ﻛﻤﺎ رأﻳﻨﺎ ً‬
‫ﻣﻦ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ اﻵن اﻻﻟﺘﻔﺎت إﱃ املﺼﻔﻮﻓﺔ ‪ J‬اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜﻞ دوراﻧًﺎ ﻋﻜﺲ ﻋﻘﺎرب اﻟﺴﺎﻋﺔ‬
‫ﺑﻤﻘﺪار زاوﻳﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺣﻮل ﻧﻘﻄﺔ اﻷﺻﻞ؛ إذ ﻳﺠﺐ أن ﺗﺤﺎﻛﻲ اﻟﺴﻠﻮك اﻟﺬي ﺷﻬﺪﻧﺎه ﻋﻨﺪ‬
‫اﻟﴬب ﰲ اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺘﺨﻴﻠﻴﺔ ‪ .i‬ﻧﻈ ًﺮا ﻷن اﻟﻨﻘﻄﺔ )‪ (1, 0‬اﻧﺘﻘﻠﺖ ﻟﻠﻨﻘﻄﺔ )‪ (0, 1‬ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬
‫اﻟﺘﺪوﻳﺮ‪ ،‬وﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﺸﺎﺑﻪ اﻧﺘﻘﻠﺖ اﻟﻨﻘﻄﺔ )‪ (1, 0‬إﱃ )‪ ،(−1, 0‬ﻓﺈن ﻫﺬﻳﻦ املﺘﺠﻬني‬
‫ﻳﺸﻜﻼن ﺻﻔﻮف ﻣﺼﻔﻮﻓﺘﻨﺎ ‪ .J‬وﻧﺘﻴﺠﺔ ﺗﺮﺑﻴﻊ املﺼﻔﻮﻓﺔ ‪ J‬ﺳﻮف ﺗﻜﻮن ﻣﺼﻔﻮﻓﺔ ﻟﻬﺎ‬
‫اﻟﺘﺄﺛري اﻟﻬﻨﺪﳼ ﻟﻨﻘﺎط اﻟﺘﺪوﻳﺮ ﺑﻤﻘﺪار ◦‪ 2 × 90◦ = 180‬ﺣﻮل ﻧﻘﻄﺔ اﻷﺻﻞ‪ .‬وﺗﻢ ﺣﺴﺎب‬
‫ذﻟﻚ أﺳﻔﻠﻪ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﴐب املﺼﻔﻮﻓﺔ‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬ملﻌﺮﻓﺔ املﺪﺧﻞ اﻷﺧري ﻧﺎﺣﻴﺔ‬
‫اﻟﻴﻤني ﰲ املﺼﻔﻮﻓﺔ ‪ ،J 2‬ﻧﺄﺧﺬ املﴬوب اﻟﻌﺪدي ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺜﺎﻧﻲ واﻟﻌﻤﻮد اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ ،‬اﻟﺬي‬

‫‪120‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر ﻣﺨﺘﻠﻒ‬

‫ﻳﻜﻮن ‪ .(−1) × 1 + 0 × 0 = −1 + 0 = −1‬واﻟﺤﺴﺎب اﻟﻜﺎﻣﻞ ﻳﺘﻀﻤﻦ اﻟﻨﺎﺗﺞ اﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ 0‬‬ ‫‪1  0‬‬ ‫‪1   −1‬‬ ‫‪0 ‬‬
‫‪J2 = ‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪=‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ = −I.‬‬
‫‪‬‬
‫‪−1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪−1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪−1‬‬

‫ﺗﻤﺜﻞ املﺼﻔﻮﻓﺔ ‪ I‬ذات اﻟﺼﻔﻮف )‪ (10‬و)‪ (01‬املﺼﻔﻮﻓﺔ املﺤﺎﻳﺪة‪ ،‬وﺗﺴﻤﻰ ﺑﻬﺬا؛‬

‫ﻷﻧﻬﺎ ﺗﻌﻤﻞ ﻛﺎﻟﻌﺪد ‪1‬؛ إذ إﻧﻬﺎ ﻋﻨﺪ ﴐﺑﻬﺎ ﰲ ﻣﺼﻔﻮﻓﺔ أﺧﺮى ‪ ،A‬ﻓﺈن اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺗﻜﻮن ‪.A‬‬
‫أﻣﺎ املﺼﻔﻮﻓﺔ ‪ ،−I‬اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜﻞ دوراﻧًﺎ ﻳﻌﺎدل ﻧﺼﻒ ﻟﻔﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ ﺣﻮل ﻧﻘﻄﺔ اﻷﺻﻞ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﺎ‬
‫ﺗﺘﴫف ﻣﺜﻞ ‪ −1‬ﰲ أن ‪ .(−I)2 = I‬وﻧﺘﻴﺠﺔ ﻛﻞ ﻫﺬا ﻫﻮ أن املﺼﻔﻮﻓﺎت ‪— aI + bJ‬‬
‫ﺣﻴﺚ ‪ a‬و‪ b‬ﻋﺪدان ﺣﻘﻴﻘﻴﺎن — ﺗﺤﺎﻛﻲ ﺑﺪﻗﺔ اﻷﻋﺪاد املﺮﻛﺒﺔ ‪ a + bi‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺨﺺ اﻟﺠﻤﻊ‬
‫ً‬
‫ﺗﻤﺜﻴﻼ ﻣﺼﻔﻮﻓﻴٍّﺎ ﻟﺤﻘﻞ اﻟﻌﺪد املﺮﻛﺐ‪ .‬واملﺼﻔﻮﻓﺔ املﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻌﺪد‬ ‫واﻟﴬب؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﻘﺪم‬
‫املﺮﻛﺐ اﻟﻨﻤﻮذﺟﻲ ‪ a + bi‬ﻫﻲ‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ a‬‬ ‫‪b ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪−b‬‬ ‫‪a‬‬

‫ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻣﻊ ﺑﻌﺾ‪ ،‬وﻟﻜﻦ —‬ ‫ُ‬ ‫املﺼﻔﻮﻓﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜﱢﻞ اﻷﻋﺪاد املﺮﻛﺒﺔ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‬
‫ُ‬ ‫ﺗﺘﺒﺎدل‬
‫آﻧﻔﺎ — ﻻ ﻳﻨﻄﺒﻖ ﻛﻞ ﻫﺬا ﻋﻤﻮﻣً ﺎ ﻋﲆ ﻛﻞ ﻧﻮاﺗﺞ املﺼﻔﻮﻓﺎت‪ ،‬واﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻷﺧﺮى‬ ‫ﻛﻤﺎ ذﻛﺮﻧﺎ ً‬
‫اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺼﻔﻮﻓﺎت ﺑﻬﺎ أن ﺗﺘﴫف ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻏري ﻣﺄﻟﻮف ﻫﻲ أﻧﻬﺎ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﻋﻜﺴﻬﺎ‬
‫ﺟﻤﻴﻌً ﺎ‪ .‬وﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻜﻞ املﺼﻔﻮﻓﺎت املﺮﺑﻌﺔ ‪) A‬وﻫﻲ املﺼﻔﻮﻓﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﲆ اﻟﻌﺪد‬
‫ﻧﻔﺴﻪ ﻣﻦ اﻟﺼﻔﻮف واﻷﻋﻤﺪة(‪ ،‬رﺑﻤﺎ ﻧﺠﺪ »ﻣﺼﻔﻮﻓﺔ ﻣﻌﻜﻮﺳﺔ« ‪ B‬ﻓﺮﻳﺪة ﻣﻦ ﻧﻮﻋﻬﺎ‪ ،‬ﻳﻜﻮن‬
‫ﻓﻴﻬﺎ ‪AB = BA = I‬؛ أي ﺗﻜﻮن ﻣﺼﻔﻮﻓﺔ ﻣﺤﺎﻳﺪة‪ .‬ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻳﻌﺘﻤﺪ وﺟﻮد املﺼﻔﻮﻓﺔ‬
‫املﻌﻜﻮﺳﺔ ﻋﲆ ﻋﺪد واﺣﺪ ﻳﻘﱰن ﺑﺎملﺼﻔﻮﻓﺔ املﺮﺑﻌﺔ ﻳُﻌﺮف ﺑﺎﺳﻢ »املﺤﺪﱢد«‪ .‬وﺑﻮﺟﻪ ﻋﺎم‪،‬‬
‫أﺧﺬ ﻣﺪﺧﻞ واﺣﺪ ﻣﻦ ﻛﻞ‬ ‫ﻣﺆﴍ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺗﺘﻜﻮن ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ْ‬ ‫ﻳﻤﺜﻞ ﻫﺬا اﻟﻌﺪد ﻣﺠﻤﻮع ﻧﻮاﺗﺞ ﱠ‬
‫ﺻﻒ وﻋﻤﻮد ﻣﻦ ﻧﺴﻖ املﺼﻔﻮﻓﺔ‪ .‬وﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻨﺴﻖ املﺼﻔﻮﻓﺔ اﻟﻌﺎدﻳﺔ املﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ ﺻﻔني‬
‫ِ‬
‫وﻟﻠﻤﺤﺪدات اﻟﻜﺜريُ‬ ‫آﻧﻔﺎ — ﻓﺈن املﺤﺪﱢد ﻫﻮ اﻟﻌﺪد ‪.∆ = ad − bc‬‬‫وﻋﻤﻮدﻳﻦ — ﻛﻤﺎ ذﻛﺮﻧﺎ ً‬
‫ﻣﻦ اﻻﺳﺘﺨﺪاﻣﺎت واﻟﺴﻤﺎت املﺴﺘﺤﺴﻨﺔ؛ ﻓﻌﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬ﻳﻤﺜﻞ ∆ ﻣﻘﻴﺎس املﺴﺎﺣﺔ‬
‫ﻟﺘﺤﻮﱡل املﺼﻔﻮﻓﺔ املﻘﺎﺑﻠﺔ‪ :‬ﺷﻜﻞ املﺴﺎﺣﺔ ‪ a‬ﺳﻮف ﻳﺘﺤﻮل إﱃ ﺷﻜﻞ املﺴﺎﺣﺔ ‪ ∆a‬ﻋﻨﺪﻣﺎ‬
‫ﻳﺘﺤﻮل ﺑﻔﻌﻞ ﻫﺬه املﺼﻔﻮﻓﺔ )وإذا ﻛﺎﻧﺖ ∆ ﺳﺎﻟﺒﺔ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺸﻜﻞ ﻳﺨﻀﻊ ً‬
‫أﻳﻀﺎ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬

‫‪121‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد‬

‫إن ﻣﺤﺪﱢد ﺣﺎﺻﻞ ﴐب ﻣﺼﻔﻮﻓﺘني‬ ‫اﻧﻌﻜﺎس؛ إذ ﻳﻨﻌﻜﺲ اﻻﺗﺠﺎه اﻷﺻﲇ(‪ .‬ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬ﱠ‬
‫ﻣﺮﺑﻌﺘني ﻫﻮ ﺣﺎﺻﻞ ﴐب ﻣﺤﺪدات ﻫﺎﺗني املﺼﻔﻮﻓﺘني‪ .‬واملﺼﻔﻮﻓﺔ املﺮﺑﻌﺔ ‪ A‬ﺳﻴﻜﻮن ﻟﻬﺎ‬
‫ٌ‬
‫ﻣﻌﻜﻮس أﺑﺪًا‪.‬‬ ‫ﻣﺼﻔﻮﻓﺔ ﻣﻌﻜﻮﺳﺔ ‪ B‬إﻻ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ‪ ،∆ = 0‬اﻟﺘﻲ ﻟﻦ ﻳﻜﻮن ﻟﻠﻤﺼﻔﻮﻓﺔ ﻓﻴﻬﺎ‬
‫ً‬
‫ﺗﺤﻮﻻ اﺿﻤﺤﻼﻟﻴٍّﺎ ﺗﻨﻬﺎر ﻓﻴﻪ ﻣﺴﺎﺣﺎت املﺼﻔﻮﻓﺔ‬ ‫ﻓﺎملﺤﺪﱢد اﻟﺬي ﻳﺒﻠﻎ ﺻﻔ ًﺮا ﻳﻘﺎﺑﻞ ﻫﻨﺪﺳﻴٍّﺎ‬
‫وﺗﺘﺤﻮل إﱃ ﻣﺴﺎﺣﺎت ﺻﻔﺮﻳﺔ ﻛﻘﻄﻌﺔ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺔ أو ﺣﺘﻰ ﻧﻘﻄﺔ وﺣﻴﺪة‪.‬‬
‫ﰲ ﻣﺼﻔﻮﻓﺔ اﻟﻌﺪد املﺮﻛﺐ ‪ ،z = a + bi‬ﻧﻼﺣﻆ أن ‪ ،∆ = a2 + b2‬اﻟﺬي ﻻ ﻳﻜﻮن‬
‫ﺻﻔ ًﺮا أﺑﺪًا إﻻ ﻋﻨﺪﻣﺎ ‪z = 0‬؛ وﻟﻜﻦ ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻟﻠﺼﻔﺮ ﻣﻘﻠﻮب ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‪ ،‬وﻻ ﺗﺰال ﺗﻠﻚ‬
‫ﻫﻲ اﻟﺤﺎل ﰲ املﻴﺪان اﻷوﺳﻊ ﻟﻸﻋﺪاد املﺮﻛﺒﺔ‪ .‬وﻟﻜﻦ ﻫﺬا ﻳﺆﻛﺪ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ أن ﻛﻞ ﻋﺪد ﻣﺮﻛﺐ‬
‫ً‬
‫ﻣﻌﻜﻮﺳﺎ ﴐﺑﻴٍّﺎ‪.‬‬ ‫ﻟﻴﺲ ﺻﻔ ًﺮا ﻳﻤﺘﻠﻚ‬
‫ﻧﻘﻒ ﻫﻨﺎ ﻋﲆ ﺣﺎﻓﺔ اﻟﻌﻮاﻟﻢ اﻟﺸﺎﺳﻌﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻀﻢ اﻟﺠﱪ اﻟﺨﻄﻲ وﻧﻈﺮﻳﺔ اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ‬
‫وﺗﻄﺒﻴﻘﺎت اﻟﺘﻔﺎﺿﻞ واﻟﺘﻜﺎﻣﻞ ﻣﺘﻌﺪدة اﻷﺑﻌﺎد‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺘﻌﻤﻖ ﰲ ﻫﺬه اﻟﻌﻮاﻟﻢ اﻵن‪.‬‬
‫ﻣﻊ ذﻟﻚ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻟﻠﻘﺎرئ أن ﻳﺪرك أن املﺼﻔﻮﻓﺎت ﺗﻨﻄﺒﻖ ﻋﲆ ﻣﺴﺎﺣﺎت ﺛﻼﺛﻴﺔ اﻷﺑﻌﺎد‪ ،‬وﰲ‬
‫اﻟﻮاﻗﻊ ﻋﲆ ﻣﺴﺎﺣﺎت ذات اﻷﺑﻌﺎد ‪ ،n‬ﻋﺎدة ﻣﻦ ﺧﻼل املﺼﻔﻮﻓﺎت ‪ .n × n‬وﻣﻊ أن ﻧﺴﻖ‬
‫املﺼﻔﻮﻓﺎت ﻳﺼﺒﺢ أﻛﱪ وأﻛﺜﺮ ﺗﻌﻘﻴﺪًا‪ ،‬ﻓﺈن املﺼﻔﻮﻓﺎت ﻧﻔﺴﻬﺎ ﺗﻈﻞ ﻛﻴﺎﻧﺎت ﻋﺪدﻳﺔ ﺛﻨﺎﺋﻴﺔ‬
‫اﻷﺑﻌﺎد‪.‬‬

‫أﻋﺪاد ﻓﻴﻤﺎ وراء املﺴﺘﻮى املﺮﻛﺐ‬

‫ً‬
‫»ﻣﺘﻜﺎﻣﻼ« ﺑﻄﺮﻳﻘﺘني ﻣﻬﻤﺘني؛‬ ‫إن ﺣﻘﻞ ‪ C‬اﻟﺬي ﻳﺘﻀﻤﻦ اﻷﻋﺪاد املﺮﻛﺒﺔ ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ ﻳُﻌﺘﱪ‬
‫إذ ﻳُﻄﻠﻖ ﻋﲆ أي ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻻ ﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد املﺮﻛﺒﺔ — اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺠﻤﻊ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺤﺪود ﰲ‬
‫دواﺋﺮ أﺻﻐﺮ ﺣﺠﻤً ﺎ ذات ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮ ﻳﺼﻞ إﱃ اﻟﺼﻔﺮ — اﺳﻢ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ »ﻣﺘﻘﺎرﺑﺔ«؛ وأي‬
‫أﻳﻀﺎ ﻳﻨﻄﺒﻖ ﻋﲆ‬‫ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻣﺘﻘﺎرﺑﺔ ﺗﻀﻢ أﻋﺪادًا ﻣﺮﻛﺒﺔ ﺗﺼﻞ إﱃ ﻋﺪد ﻣﺮﻛﺐ ﻣﺘﻨﺎهٍ‪ .‬وﻫﺬا ً‬
‫اﻷﻋﺪاد اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻪ ﻻ ﻳﻨﻄﺒﻖ ﻋﲆ اﻷﻋﺪاد اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ؛ ﻓﺎﻟﺘﻘﺮﻳﺐ اﻟﻌﴩي املﺘﺘﺎﺑﻊ ﻷي‬
‫ﻋﺪد ﻏري ﻧﺴﺒﻲ ﻳﻤﺜﻞ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺼﻞ إﱃ ﺣﺪ ﺧﺎرج ﻧﻄﺎق اﻷﻋﺪاد‬
‫ً‬
‫ﻣﻐﻠﻘﺎ( ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻟﺠﱪﻳﺔ؛ ﺣﻴﺚ‬ ‫ً‬
‫ﻣﺘﻜﺎﻣﻼ )أو‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‪ .‬ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻳُﻌﺪ اﻟﺤﻘﻞ ‪C‬‬
‫ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻮﺿﻴﺢ أن أي ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻛﺜرية اﻟﺤﺪود ‪p(z) = a + bz + cz + · · · + z = 0‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪n‬‬

‫ﻟﻬﺎ ‪ n‬ﻣﻦ اﻟﺤﻠﻮل )املﺮﻛﺒﺔ( — ‪ — z1 , z2 , . . . , zn‬ﺗﺴﻤﺢ ﺣﻴﻨﻬﺎ ﻟﻠﻄﺮف )‪ p(z‬ﻧﻔﺴﻪ أن‬

‫ﻳﺘﺤﻠﻞ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ إﱃ ﻋﻮاﻣﻞ ) ‪.p(z) = (z − z1 )(z − z2 ) . . . (z − zn‬‬
‫وﻫﺬا اﻷﻣﺮ واﻟﻨﺠﺎﺣﺎت املﺬﻫﻠﺔ اﻷﺧﺮى ﻟﻸﻋﺪاد املﺮﻛﺒﺔ ﺗُﻐﻨﻲ إﱃ ﺣﺪ ﻛﺒري ﻋﻦ اﻟﺤﺎﺟﺔ‬
‫ﻟﺘﻮﺳﻴﻊ ﻧﻄﺎق ﻧﻈﺎم اﻷﻋﺪاد ملﺎ ﻳﺘﺠﺎوز املﺴﺘﻮى املﺮﻛﺐ‪ .‬وﰲ اﻟﻮاﻗﻊ ﻟﻴﺲ ﻣﻦ املﻤﻜﻦ ﺑﻨﺎء‬

‫‪122‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر ﻣﺨﺘﻠﻒ‬

‫أﻳﻀﺎ ﺑﻜﻞ ﻗﻮاﻧني اﻟﺠﱪ اﻟﻌﺎدﻳﺔ‪ .‬ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪،‬‬‫ﻧﻈﺎم أﻋﺪاد ﻣﻮﺳﻊ ﻳﺘﻀﻤﻦ ‪ C‬وﻳﺤﺘﻔﻆ ً‬
‫ﻳﻮﺟﺪ ﻓﻘﻂ ﻧﻈﺎﻣﺎن ﻣﻮﺳﻌﺎن ﻳﺤﺘﻔﻈﺎن ﺑﺎﻟﻜﺜري ﻣﻦ اﻟﺒﻨﻴﺔ اﻟﺠﱪﻳﺔ‪ ،‬وﻫﻤﺎ »اﻟﻜﻮاﺗريﻧﻴﻮن«‬
‫و»اﻷوﻛﺘﻮﻧﻴﻮن«‪ .‬وﻣﻊ أن اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﻤﺎ ﻟﻴﺲ ﻣﻨﺘﴩًا ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﺑﻨﻔﺲ ﻗﺪر اﻧﺘﺸﺎر اﻷﻋﺪاد‬
‫املﺮﻛﺒﺔ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻜﻮاﺗريﻧﻴﻮن ﻳُﺴﺘﺨﺪم — ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل — ﰲ رﺳﻮﻣﺎت اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ﺛﻼﺛﻴﺔ‬
‫اﻷﺑﻌﺎد‪ .‬أﻣﺎ اﻷوﻛﺘﻮﻧﻴﻮن — اﻟﺬي ﻳﻤﻜﻦ اﻋﺘﺒﺎره زوﺟً ﺎ ﻣﻦ اﻟﻜﻮاﺗريﻧﻴﻮن — ﻓﻼ ﻳﻔﺘﻘﺮ ﻓﻘﻂ‬
‫أﻳﻀﺎ إﱃ ﺳﻤﺔ اﻟﺘﺠﻤﻴﻌﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﴬب‪.‬‬ ‫إﱃ ﺳﻤﺔ اﻟﺘﺒﺎدﻟﻴﺔ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﻳﻔﺘﻘﺮ ً‬
‫اﻟﻜﻮاﺗريﻧﻴﻮن ﻫﻮ ﻋﺪد ﺑﺼﻴﻐﺔ ‪z = a + bi + cj + dk‬؛ ﺣﻴﺚ ﻳﻜﻮن اﻟﺠﺰء اﻷول‬
‫‪ a + bi‬ﻋﺪدًا ﻣﺮﻛﺒًﺎ ﻋﺎدﻳٍّﺎ‪ ،‬ووﺣﺪﺗﺎ اﻟﻜﻮاﺗريﻧﻴﻮن ‪ j‬و‪ k‬ﺗﺴﺘﻮﻓﻴﺎن اﻟﴩط ‪.j 2 = k2 = −1‬‬
‫وﻟﻜﻲ ﻧﺠﺮي ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﴬب ﰲ اﻟﻜﻮاﺗريﻧﻴﻮن‪ ،‬ﻳﻠﺰم أن ﻧﻌﻠﻢ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﴐب اﻟﻮﺣﺪات‬
‫ﺑﻌﻀﻬﺎ ﰲ ﺑﻌﺾ‪ ،‬وﻳﺘﺤﺪﱠد ذﻟﻚ وﻓﻖ اﻟﻘﻮاﻋﺪ ‪ ،ij = k, jk = i, ki = j‬وﻟﻜﻦ اﻟﻨﺎﺗﺞ‬
‫املﻌﻜﻮس ﻳﺤﻤﻞ اﻟﻌﻼﻣﺔ املﻌﻜﻮﺳﺔ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻜﻮن ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪) ji = −k :‬ورﺑﻤﺎ‬
‫ﺗُﺸﺘﻖ ﻛﻞ ﻫﺬه اﻟﻨﻮاﺗﺞ ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ ﻣﻦ ﻣﻌﺎدﻟﺔ إﺿﺎﻓﻴﺔ واﺣﺪة‪ .(ijk = −1 :‬وﺑﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻳﺸﻜﻞ‬
‫اﻟﻜﻮاﺗريﻧﻴﻮن ﻧﻈﺎﻣً ﺎ ﺟﱪﻳٍّﺎ ﻣﺘﻘﺪﻣً ﺎ ﻳﺴﺘﻮﰲ ﻛﻞ ﻗﻮاﻧني اﻟﺠﱪ ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء ﺗﺒﺎدﻟﻴﺔ اﻟﴬب‪،‬‬
‫ﺳﺎﺑﻘﺎ ﰲ اﻟﻨﻮاﺗﺞ املﻌﻜﻮﺳﺔ‪ .‬وﻛﺬﻟﻚ ﻳﻤﻜﻦ إﻳﻀﺎح اﺗﺴﺎق‬‫ً‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ ﺗﻐريات اﻟﻌﻼﻣﺔ املﺬﻛﻮرة‬
‫ﱠ‬
‫اﻟﻨﻈﺎم ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻤﺜﻴﻞ املﺼﻔﻮﻓﺎت املﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ ﻋﻤﻮدﻳﻦ وﺻﻔني‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻫﺬه املﺮة ﻧﺴﻤﺢ‬
‫ﺑﻮﺟﻮد اﻟﻌﻨﺎﴏ املﺮﻛﺒﺔ ﻻ ﻣﺪﺧﻼت اﻷﻋﺪاد اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻓﻘﻂ‪ .‬وﻳﺮﺗﺒﻂ اﻟﻌﺪد ‪ 1‬ﻣﺮة أﺧﺮى‬
‫ﺑﺎملﺼﻔﻮﻓﺔ املﺤﺎﻳﺪة ‪ ،I‬وﻟﻜﻦ ﻳﻜﻮن ﻟﻠﻮﺣﺪات ‪ i‬و ‪ j‬و‪ k‬ﻧﻈﺮاؤﻫﺎ ﰲ املﺼﻔﻮﻓﺔ‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ i‬‬ ‫‪0 ‬‬ ‫‪ 0‬‬ ‫‪1 ‬‬ ‫‪ 0‬‬ ‫‪i ‬‬
‫‪i=‬‬
‫‪‬‬
‫‪j = ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪k = ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪−i‬‬ ‫‪−1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪0‬‬

‫ﰲ ﺣني ﻳﻜﻮن ﻟﻠﻜﻮاﺗريﻧﻴﻮن اﻟﻌﺎدي ‪ z‬ﻣﺼﻔﻮﻓﺘﻪ اﻟﺨﺎﺻﺔ‪:‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ a + bi‬‬ ‫‪c + di ‬‬
‫‪z=‬‬
‫‪‬‬
‫‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪−c + di‬‬ ‫‪a − bi‬‬

‫ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻠﻴﺲ ﺗﻤﺜﻴﻞ اﻟﻜﻮاﺗريﻧﻴﻮن ﺑﺎملﺼﻔﻮﻓﺎت ﻓﺮﻳﺪًا ﻣﻦ ﻧﻮﻋﻪ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻟﺘﻤﺜﻴﻞ‬
‫أﻳﻀﺎ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪ .‬ﻋﻼو ًة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻣﻦ املﻤﻜﻦ‬
‫اﻷﻋﺪاد املﺮﻛﺒﺔ ﺑﻤﺼﻔﻮﻓﺎت ﺑﺪاﺋﻞ ﻣﻜﺎﻓﺌﺔ ً‬
‫ﺗﻤﺜﻴﻞ اﻟﻜﻮاﺗريﻧﻴﻮن دون اﺳﺘﺨﺪام اﻷﻋﺪاد املﺮﻛﺒﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻓﻘﻂ ﻋﲆ ﺣﺴﺎب اﺳﺘﺨﺪام ﻧﺴﻖ‬

‫‪123‬‬
 ‫اﻷﻋﺪاد‬

‫ﻣﺼﻔﻮﻓﺎت أﻛﱪ؛ ﻓﺎﻟﻜﻮاﺗريﻧﻴﻮن ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﺑﻤﺼﻔﻮﻓﺎت ﻣﻌﻴﻨﺔ ذات أرﺑﻌﺔ ﺻﻔﻮف‬
‫وأﻋﻤﺪة ﺑﻤﺪﺧﻼت ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻓﺤﺴﺐ‪.‬‬
‫ﻇﻬﺮت أﻧﻮاع ﺟﺪﻳﺪة ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ اﻟﺘﻮﺳﻌﺎت ﰲ اﻷﻧﻈﻤﺔ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ؛ ﺑﺴﺒﺐ‬
‫اﻟﺤﺎﺟﺔ ﻷداء ﻋﻤﻠﻴﺎت ﺣﺴﺎﺑﻴﺔ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻣﻦ املﻤﻜﻦ اﻟﻮﺻﻮل إﱃ ﻧﺘﺎﺋﺠﻬﺎ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻧﻈﺎم‬
‫اﻷﻋﺪاد ﻛﻤﺎ ﻫﻮ‪ .‬وﻛﻞ ﺣﻀﺎرة ﺗﺒﺪأ ﺑﺄﻋﺪاد اﻟﻌﺪ‪ ،‬وﻟﻜﻦ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﺤﺴﺎﺑﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻀﻤﻦ‬
‫اﻷﺟﺰاء ﺗﺆدي إﱃ اﻟﻜﺴﻮر‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﺘﻀﻤﻦ اﻟﺪﻳﻮن ﺗﺆدي إﱃ اﻷﻋﺪاد اﻟﺴﺎﻟﺒﺔ‪ ،‬وﻛﻤﺎ اﻛﺘﺸﻒ‬
‫ﻓﻴﺜﺎﻏﻮرس‪ ،‬ﺗﺆدي ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻀﻤﻦ اﻷﻃﻮال إﱃ اﻷﻋﺪاد ﻏري اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‪ .‬وﻣﻊ ﻗِ ﺪَم اﻛﺘﺸﺎف‬
‫ﺣﻘﻴﻘﺔ أﻧﻪ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻛﻞ اﻷﻣﻮر اﻟﻌﺪدﻳﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻷﻋﺪاد اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ وﻧﺴﺒﻬﺎ‪،‬‬
‫دﻗﻴﻘﺎ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ أﻋﻤﻖ ﻣﻦ ﻛﻞ ذﻟﻚ‪ .‬ﻓﻌﻨﺪﻣﺎ أﺻﺒﺤﺖ اﻟﻌﻠﻮم أﻛﺜﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﻓﺈن ﻫﺬا اﻻﻛﺘﺸﺎف ﻛﺎن‬
‫ﺗﻘﺪﻣً ﺎ‪ ،‬ﻟﺰم أن ﺗﻨﻀﺞ أﻧﻈﻤﺔ اﻷﻋﺪاد ﻟﻜﻲ ﺗﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ ﻫﺬا اﻟﺘﻘﺪم‪ .‬وﻻ ﻳﺘﻄﻠﻊ اﻟﻌﻠﻤﺎء ﺑﻮﺟﻪ‬
‫ﻋﺎم إﱃ إﻧﺸﺎء ﻧﻈﻢ أﻋﺪاد ﺟﺪﻳﺪة ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺷﺎذة ﻳﺼﻌﺐ اﻟﺘﻨﺒﺆ ﺑﻬﺎ‪ .‬ﺑﻞ ﻋﲆ اﻟﻌﻜﺲ ﻣﻦ‬
‫ذﻟﻚ‪ ،‬ﺗُ َﻘﺪﱠم ﻫﺬه اﻷﻧﻈﻤﺔ ﰲ ﻛﺜري ﻣﻦ اﻷﺣﻴﺎن ﻋﲆ ﻣَ َﻀﺾ وﺑﱰدﱡدٍ ﰲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ‬
‫املﺴﺎﺋﻞ اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬رﻏﻢ ﻋﺮض املﺼﻔﻮﻓﺎت ﻷول ﻣﺮة ﰲ اﻟﻘﺮن اﻟﺘﺎﺳﻊ‬
‫ﻋﴩ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﺎ ﻇﻬﺮت ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻻ ﻳُﻘﺎوم ﰲ ﻣﻴﻜﺎﻧﻴﻜﺎ اﻟﻜﻢ ﰲ ﺑﺪاﻳﺎت اﻟﻘﺮن اﻟﻌﴩﻳﻦ ﻋﻨﺪﻣﺎ‬
‫واﺟﻪ ﻋﻠﻤﺎء اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ﻛﻤﻴﺔ ﺑﺼﻴﻐﺔ ‪ q = AB − BA‬ﻟﻢ ﺗﺒﻠﻎ ﺻﻔ ًﺮا ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ .‬وﰲ أي ﻧﻈﺎم‬
‫أﻋﺪاد ﻳﺘﺴﻢ ﺑﺎﻟﺘﺒﺎدﻟﻴﺔ ﻛﺎﻧﺖ ‪ q‬ﺗﺒﻠﻎ ﺻﻔ ًﺮا ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ؛ ﻟﺬا ﻟﻢ ﺗﻜﻦ اﻟﻜﻴﺎﻧﺎت اﻟﻌﺪدﻳﺔ اﻟﻼزﻣﺔ‬
‫ﻫﻨﺎ ﻛﺎﻟﻜﻴﺎﻧﺎت اﻟﺘﻲ ﺻﺎدﻓﻮﻫﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‪ ،‬ﺑﻞ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺼﻔﻮﻓﺎت‪.‬‬
‫ﻳﺒﺪو اﻵن أن ﻋﺎ َﻟﻢ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت واﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ﻟﺪﻳﻪ أﻧﻮاع ﻛﺎﻓﻴﺔ ﻣﻦ اﻷﻋﺪاد؛ وﻣﻊ وﺟﻮد‬
‫أﻧﻮاع ﻟﻢ ﺗُﺬ َﻛﺮ ﻫﻨﺎ ﰲ ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب‪ ،‬ﻓﺈن اﻷﻧﻮاع اﻟﺘﻲ ﺗُﺴﺘﺨﺪَم ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﺷﺎﺋﻊ ﰲ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‬
‫واﻟﻌﻠﻮم ﻟﻢ ﻳﻠﺰم ﺗﻐﻴريﻫﺎ ﺑﻘﺪر ﻛﺒري ﻣﻨﺬ اﻟﻨﺼﻒ اﻷول ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﴩﻳﻦ‪.‬‬
‫ﻣﻊ ذﻟﻚ‪َ ،‬ﻓ ِﺒﻮُﺻﻮﻟﻨﺎ ﻟﻬﺬه املﻼﺣﻈﺎت ﻧﻜﻮن ﻗﺪ و َ‬
‫َﺻ ْﻠﻨﺎ إﱃ ﻧﻬﺎﻳﺔ رﺣﻠﺘﻨﺎ ﰲ ﻋﺎﻟﻢ‬
‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‪ ،‬ﺑﻌﺪ أن ﺑﺪأْﻧﺎ اﻟﺮﺣﻠﺔ ﺑﺎملﺴﺘﻮى اﻟﺘﻤﻬﻴﺪي وﺗﺪ ﱠرﺟْ ﻨﺎ ﺻﻌﻮدًا إﱃ أﻋﲆ ﺣﻴﺚ آﻣﻞ‬
‫أن ﻳﻠﻘﻲ اﻟﻘﺎرئ ﻧﻈﺮة ﻋﲆ ﻋﺎﻟﻢ اﻷﻋﺪاد اﻟﺜﺮي واﻟﻐﺎﻣﺾ‪.‬‬

‫‪124‬‬
 ‫ﻗﺮاءات إﺿﺎﻓﻴﺔ‬

Two other books in the OUP VSI series that complement and expand on the
current one are Mathematics by the Field’s medallist Timothy Gowers and
Cryptography by Fred Piper and Sean Murphy. Probability and statistics,
fields that were neglected here in Numbers, are the subject of the VSI
Statistics by David J. Hand.
An insight into the nature of numbers can be read in David Flan-
nery’s book, The Square Root of 2: A Dialogue Concerning a Number and
a Sequence (Copernicus Books, 2006). This leisurely account is in the So-
cratic mode of a conversation between a teacher and pupil. One to Nine:
The Inner Life of Numbers by Andrew Hodges (Short Books, 2007) analy-
ses the significance of the first nine digits in order. Actually it uses each
number as an umbrella for examining certain fundamental aspects of the
world and introduces the reader to all manner of deep ideas. This con-
trasts with Tony Crilly’s 50 Mathematical Ideas You Really Need To Know
(Quercus Publishing, 2007), which does as it says, digesting each of 50
notions into a four-page description in as straightforward a manner as
possible. The explanations are mainly through example with a modest
amount of algebraic manipulations involved, rounded off with historical
details and timelines surrounding the commentary. A particularly nice
 ‫اﻷﻋﺪاد‬

account on matters concerned with binomial coefficients is the paper-

back of Martin Griffiths, The Backbone of Pascal’s Triangle (UK Mathe-
matics Trust, 2007), in which you will read proofs of Bertrand’s Postulate
and Chebyshev’s Theorem, giving bounds for the number of primes less
than  n.
Elementary Number Theory by G. and J. Jones (Springer-Verlag, 1998)
gives a gentle but rigorous introduction and goes as far as aspects of
the famous Riemann Zeta Function and Fermat’s Last Theorem. The clas-
sic book An Introduction to the Theory of Numbers, by G. H. Hardy and
E. M. Wright, 6th edn (Oxford University Press, 2008) assumes little par-
ticular mathematical knowledge but hits the ground running. The author’s
book Number Story: From Counting to Cryptography (Copernicus Books,
2008) has more in the way of the history of numbers than this VSI and
includes mathematical details in the final chapter. The Book of Numbers
by John Conway and Richard Guy (Springer-Verlag, 1996) is full of his-
tory, vivid pictures, and all manner of facts about numbers. Quite a lot of
the history and mystery surrounding complex numbers is to be found in
√
An Imaginary Tale: The Story of −1   (Princeton University Press, 1998)
by Paul J. Nahin. Paul Halmos’s Naive Set Theory (Springer-Verlag, 1974)
gives a quick mathematical introduction to infinite cardinal and ordinal
numbers, which were not introduced here.
A popular account of the Riemann Zeta Function is the book by
Marcus du Sautoy, The Music of the Primes, Why an Unsolved Problem
in Mathematics Matters (HarperCollins, 2004), while Carl Sabbagh’s, Dr
Riemann’s Zeros (Atlantic Books, 2003) treats essentially the same topic.
There are two accounts of the solution to Fermat’s Last Theorem,
those being Fermat’s Last Theorem: Unlocking the Secret of an Ancient
Mathematical Problem by Amir D. Aczel (Penguin, 1996) and Fermat’s Last

126
 ‫ﻗﺮاءات إﺿﺎﻓﻴﺔ‬

Theorem by Simon Singh (Fourth Estate, 1999). The best popular book
on the history of coding up to the RSA cipher is also an effort of Simon
Singh: The Code Book (Fourth Estate, 2000). The unsolvability of the quin-
tic (fifth-degree polynomial equations) was not explained in our text here
but is the subject of an historical account: Abel’s Proof: An Essay on the
Sources and Meaning of Mathematical Unsolvability (MIT Press, 2003) by
Peter Pesic.

‫ﻣﻮاﻗﻊ وﻳﺐ‬

A very high-quality web page that allows you to dip into any mathe-
matical topic, and is especially rich in number matters, is Eric Wolfram’s
MathWorld: mathworld.wolfram.com. For mathematical history topics, try
The MacTutor History of Mathematics archive at St Andrews University,
Scotland: https://www-history.mcs.st-andrews.ac.uk/history.index.html.
Web pages accessed 8 October 2010. Wikipedia’s treatment of mathemat-
ics by topic is generally serious and of good quality, although the degree
of difficulty of the treatments is a little variable. For example, Wikipedia
gives a good quick overview of important topics such as matrices and
linear algebra.

127