Awtput#1 – Liham kay Balagtas Awtput#2 – Pagsulat ng tula

Indibidwal na gawain Indibidwal na gawain

Layunin: F8PU-IVa-b-35 Naibibigay ang sariling puna sa F8PU-IVc-d-36 Naisusulat sa isang monologo ang mga
kahusayan ng may-akda sa paggamit ng mga salita at pansariling damdamin tungkol sa: - pagkapoot - pagkatakot -
pagpapakahulugan sa akda iba pang damdamin
F8PU-IVd-e-37 Naisusulat ang ilang saknong tungkol sa pag-
Inyo nang nabasa ang mga paunang bahagi ng ibig sa anyo ng isang makabuluhang tula
Florante at Laura. Napansin ang mga uri ng mga salita at ang 1. Sumulat ng isang tulang tradisyunal o may malayang
mga nilalaman ng mga ito. Gumawa ng isang liham na taludturan tungkol sa nararamdaman mo para sa
nagpapahayag ng inyong damdamin sa mga naisulat ni iyong ama o tumatayong ama.
Balagtas kasama na ang puna sa kanyang akda. 2. Ito ay dapat binubuo ng sumusunod:
1. Gumawa ng isang sulat para kay Balagtas. Ito ay a. 4 o higit pang saknong
naglalaman ng inyong sariling reaksyon sa mga b. 4 na taludtod
naunang bahaging nabasa nyo at pamumuna sa mga c. Damdamin
salita o talinhagang ginamit at sa damdaming d. 5 iba’t ibang tayutay (Isulat ang tayutay sa
nilalaman ng akda. tabi ng saknong na kinapapalooban nito)
2. Dapat na kumpleto ang mga bahagi ng sulat. 3. Isulat sa isang short bond paper.
3. Isulat ito sa isang maikling bond paper at lagyan ng 4. Lagyan ng disenyo
kaunting disenyo. 5. Idikit ang rubrik sa likod ng papel.
4. Idikit ang rubrik sa likod ng papel. 6. Pasahan: Pebrero 7, 2019
5. Pasahan: Enero 30, 2019, oras ng Filipino 7. Paalala: Siguraduhing may sariling kopya ng tula para
6. Rubrik: hindi na hihiramin ang ipinasa sa guro para
ipaphotocopy.
AP#1 Puntos at Pamantayan 8. Rubrik:
Nilalaman 3 puntos AP#2 Puntos at Pamantayan
- Mayroong sariling reaksyon Tayutay – 5 puntos
- May pamumuna sa mga Isang puntos sa bawat tamang tayutay
salita Pagsunod sa – 5 puntos
- May pamumuna sa panuto - May apat o higit pang saknong
dadaming nilalaman ng akda - May apat na taludtod bawat saknong
Pagsunod sa - Tama ang pormat ng sulat - Nakasulat o nakalimbag sa short
Panuto - Tamang sukat ng papel bond paper
- Tama ang bantas at - May kabuluhan ang bawat saknong
kapitalisasyon - May damdaming ayon sa
Kalinisan 3 puntos pinapatungkolan
- Malinaw at maayos ang Pagpapasa 3 – sa tamang petsa
pagkakasulat 2 – bahayang nahuli
- Hindi gusot ang papel na 1 – habol na lamang sa guro
ipinasa Disenyo 2 puntos
- Walang bura - Hindi sagabal sa pagbabasa
Disenyo 3 puntos - Malinis ang pagkakadisenyo
- Hindi sagabal sa pagbabasa 15/15
- Malinis ang pagkakadisenyo
Oras ng 3 – sa tamang petsa Performance Task#2: Pagbigkas ng sariling tula
Pagpapasa 2 – bahayang nahuli Madamdaming bibigkasin ang tulng isinulat. Maaaring
1 – habol na lamang sa guro basahin lamang pero may dagdag puntos (+3) kung
Kabuuan 10/10 kabisado.
Pagbigkas: Pebrero 8 at 11, 2019
Rubrik:
Damdamin 5
Lakas 5
Indayog 3
Kalinawan 2
15/15
 Awtput#3 – Talumpati
Indibidwal na Gawain
F8PU-IVf-g-38 Nakasusulat ng sariling talumpating
nanghihikayat tungkol sa isyung pinapaksa sa binasa
Sumulat ng isang talumpati na nanghihikayat na
basahin ang Florante at Laura.
Ito ay dapat na binubuo ng 3 o higit pang talata
(Introduksyon, Paliwanag/Panghihikayat, Konklusyon)
Idikit ang rubrik sa likod ng papel
Rubrik:
AP#3 Pamantayan
Nilalaman 4 puntos
Kumpleto ang ideya
Gumamit ng mga
salitang nanghihikayat
Kumpleto ang mga
talata
Walang maling bantas
o kapitalisasyon
Panghikayat 3 puntos
Nagbigay ng 3 rason na
kahika-hikayat
Pagpapasa 3 – sa tamang oras
petsa
2 – bahayang nahuli
1 – habol na lamang sa
guro
Kabuuan 10/10
Performance Task#4 – Pagbigkas ng Kinabisadong
Saknong
Indibidwal na Gawain
F8PS-IVd-e-37 Nabibigkas nang madamdamin ang mga
sauladong berso ng Florante at Laura
Pumili ng 5 magkakasunod na saknong mula sasaknong
172 – 206 at tulain ito sa harapng klase. Hindi maaring
basahin.
Pangalan:
PT#4 Pamantayan at puntos
Saulo ang mga saknong 5
Indayog 4
Tamang bilis ng 3
pagbigkas
Walang di-kailangang 3
galaw
15/15
Awtput#4 – Pagsulat ng islogan
Pares
F8PU-IVg-h-39 Nasusulat ang isang islogan na
tumatalakay sa paksa ng aralin
Gumawa ng islogan na kapupulutan ng aral na dapat
sundin na natutunan ninyo mula sa pagbabasa ng
Florante at Laura. Isulat ito sa isang short bond paper
nang pahalang at lagyan ng disenyo at kulayan.

Performance Task#3 – Pag-uulat Idikit ang rubrik na ito sa likod ng papel.

Pangkatang Gawain
AP#4 Pamantayan at Puntos
F8PS-IVf-g-38 Natatalakay ang aralin gamit ang Nilalaman Maikli
estratehiya ng: - Simula - Pataas na aksyon - Kasukdulan May dating
- Kakalasan – Wakas Piniling mabuti ang mga
salita
Magbibigay ang guro ng bahaging iuulat ng bawat Nagpapahiwatig ng aral
grupo gamit ang estratehiyang nabanggit May koneksyon sa
napag-aralan
Rubrik: Disenyo Puno ng kulay ang papel
Nilalaman 5 May koneksyon sa
Kaalaman sa paksa 4 islogan
Visual Aid 3 Malinis
Kahandaan 3 Malikhain
15/15 May kabuluhan
10/10
Ang Tsinelas ni Jose Rizal
Maganda ang dagat at ang ilog sa aming bayan sa Laguna.
Bughaw na may halong luntian kapag walang sigwa. Ang tubig
sa wawa ay napapaligiran ng mga kawayang sumasayaw na tila
umiindak kapag nahihipan ng hangin.
Ang mga bangkang may layag ay parang mga paru-parong
puti na naghahabulan.
Ang bangka ay karaniwang gawa sa kahoy na inukit sa
matibay na kahoy na nakukuha sa aming gubat. Kung minsan
ito ay may dalawang katig na gawa sa matitibay at mahabang
kawayan upang ang bangka ay hindi gumiwang kapag ito ay
nakatigil sa tubig.
Karamihan sa gamit nito ay pangingisda nguni’t sa aming
lalawigan, ang ay ginagamit namin sa paglalakbay lalo na sa
pagtawid sa ibayo ng dagat. Mas mabilis ito kaysa gumamit ng
kalabaw o ng karetela.
Naalala ko pa noon kasalukuyang kaming nakasakay sa bangka
nang humulagpos ang isa kong tsinelas. Ang tsinelas ay ang
gamit namin sa pagpasok at pagpunta sa mga lakaran kung
saan ang bakya na gawa sa kahoy ay hindi nararapat.
Mabilis itong inanod sa tubig bago ko nahabol para kunin.
Malungkot ako dahil iniisip ko ang aking ina na magagalit dahil
sa pagkawala ng aking tsinelas.
Tiningnan ako ng nagsasagwan nang kinuha ko ang aking isa
pang tsinelas at dali dali kong itinapon sa dagat, kasama ang
dasal na mahabol nito ang kapares na tsinelas.
“Bakit mo itinapon ang iyong isa pang tsinelas?” tanong sa akin
ng kasamahan ko sa bangka.
“Isang tsinelas ang nawala sa akin at walang silbi sa
makakakita. Ang isang tsinelas na nasa akin ay wala ring silbi sa
akin. Kung sino man ang makakuha ng pares ng tsinelas ay
magagamit niya ito sa kaniyang paglakad.
Napatingin ulit sa akin ang mama. Marahil naunawaan niya
ang isang batang katulad ko.
Akasya o Kalabasa ni Consolation P. Conde
Hindi maikakaila na kung malaki ang puhunan ay maaaring
tumubo rin iyon nang malaki kaysa maliit ang naturan.
Gayundin ang paghahanda at pagpupunyagi ng tao na
pinamumuhunanan ng puu-puung taong pag-aaral at
pagpapakasakit. Karaniwan nang sa may mataas na pinag-
aralan ay maamo ang kapalaran. At ito’y maitutulad din nga sa
paghahalaman.
Pasukan na naman. Nagbukas na ang mga
pamantasan at matataas na paaralan sa Maynila.
Samantala, sa nayon ng Kamias, hindi kalayuan sa
lungsod…
Maagang nagbangon nang umagang yaon si Aling
Irene at inihanda kapagkaraka ang mga pangangailangan ng
kabutong anak na si Iloy. Si Mang Simon naman ay hindi muna
nagtungo sa linang upang samahan sa pagluwas ang anak na
pag-aaralain sa Maynila.
Awa naman ng Diyos ay maluwalhating nakarating sa
lungsod ang mag-ama. Isang balitang paaralang sarili ang
kanilang tinungo agad. Dinatnan nila ang tagatala na abalang-
abala sa pagtanggap ng di-kakaunting mga batang
nagsisipagprisinta.
Nagpalinga-linga si Mang Simon. Nang makita ang
babalang nakasabit sa may pintuan ng Tanggapan ng Punung-
guro ay kinawit sa bisig si Iloy. “Halika at makikipag-usap muna
ako sa punung-guro.”
“Magandang umaga po sa kanila,” panabay na bating
galang ng mag-ama.
“Magandang umaga po naman,” tugon ng punung-
guro na agad namang nagtindig sa pagkakaupo at nag-alok ng
upuan. “Ano po ang maipaglilingkod ko sa kanila?”
“E, ibig ko po sanang ipasok ang aking anak dito sa
inyong paaralan.”
“A, opo. Sa ano po namang baitang?” usisa ng
punung-guro.
“Katatapos pa po lamang niya ng elementarya sa
aming nayon noong nakaraang Marso,” paliwanag ni Mang
Simon.
“Kung gayon po’y sa unang taon ng haiskul, ano po?”
“Ngunit… ibig ko po sanag malaman kung maaaring
ang kunin na lamang niya ay isang maikli-ikling kurso ukol sa
isang tanging karunungan upang siya’y makatapos agad,
maaari po ba?”
“Aba, opo,” maaga pa na tugon ng punong-guro. “Maaaring
ang lalong pinakamaikling kurso ang kaniyang kunin. Iyan ay
batay sa kung ano ang gusto ninyong kalabasan niya. Kung ang
nais ninyo ay magpatubo ng isang mayabong na punong
akasya, gugugol kayo ng puu-puung taon, subalit ang
kakailanganin ninyo ay ilang buwan lamang upang
makapaghalaman kayo ng isang kalabasa.”
Dili di natubigan si Mang Simon sa huling
pangungusap ng punong-guro. Gayundin si Iloy. Pagkuwan ay
nagbulungan ang mag-ama.
At… umuwi nang nag-iisa si Mang Simon. Habang
naglalakbay na patungong lalawigan ay tatambis-tambis sa
sarili: “A, mabuti na nga ang kunin niyang buo ang kurso sa
haiskul at saka na siya kumarera. Higit na magiging mayabong
ang kaniyang kinabukasan.” - Mula sa Diwang Kayumanggi.
Suring-Basa#1-2
1. Basahin ang mga anekdota.
1 – Ang Tsinelas ni Jose Rizal 2 – Akasya o Kalabasa
2. Talasalitaan. Hanapin sa loob ng teksto ang
asingkahulugan ng mga sumusunod na salita: (5 puntos)
I. 1) asul 2) bagyo 3) Kumalag
4) Natangay ng tubig 5) sumasayaw
II. 1) maitatanggi 2) pagtitiyaga 3) unibersidad
4) agaran 5) inabutan
3. Paksa – Sa isa o dalawang pangungusap, isulat kung
tungkol saan ang teksto. Hindi ito pagbubuod. (3 puntos)
4. Repleksyon – Sa isang pangungusap, ibigay ang aral
na nakapaloob sa anekdota. Isulat sa dalawa o tatlong
pangungusap kung paano maiuugnay ang aral na ito sa sarili
mong karanasan. (5 puntos)
5. Disenyo – Lagyan ng simple at malinis na disenyo (2
puntos)
6. Kabuuan: 15/15,Pasahan: Pebrero 11, 2019
Alternatibong Proyekto – Poster ng Florante at Laura - Lahat ng miyembro
ay kasama sa litrato
Matapos matalakay ang kwento ng Florante at Laura, ang (maliban sa tagakuha
mga hindi nakapanood ng pagtatanghal ng Florante at Laura ng litrato)
noong Hunyo ng 2018 ay inaatasang gumawa ng poster na - Maayos at hindi
nagpapakita ng papel ng bawat tauhan sa nasabing akda. sagabal ang mga letra
Naririto ang panuto sa pagbuo ng poster: - Nakikita ang lahat ng
tauhan nang maayos
1. Bawat isang miyembro ng grupo ay pipili ng tauhan Pagsunod sa 5 puntos
mula sa natalakay. Panuto - Naayon ang sukat ng
2. Maghanda ng kasuotan ayon sa napiling tauhan. poster sa binaggit ng
Higit na ineengganyo ang paggamit ng revised guro
costume basta’t naaayon sa bihis ng tauhan. - Kumpleto ang 4 na
3. Pumili ng pwesto sa paligid ng eskwelahan na pinapasulat na
maaaring magsilbing background o tagpuan sa impormasyon
- Naisulat ang pangalan
inyong poster.
ng bawat
4. Gamit ang anumang uri ng kamera, magpakuha sa
miyembrong nasa
kagrupo habang nasa tamang ayos ng tauhan. Ang litrato sa likod
pose, costume at damdaming ipinapakita ng mukha - Ang mga nakasulat ay
ang magsasabi kung sino ang papel na ayon sa bilin ng guro
ginagampanan ng bawat isa kaya siguraduhing - Ipinasa sa tamang
anumang pipiliing porma ay ayon sa kanilang oras
personalidad. Pagka-poster 3 puntos
5. Iedit ang larawan. Isama ang sumusunod: - Malinaw
a. Florante at Laura - makulay
b. Direktor - Nakakaengganyo
c. Mga artista tingnan
d. Produksyon 9. Petsa ng Photoshoot: Enero 29, 2018
6. Iprint ang inyong poster sa sukat ng ¼ illustration 10. Pasahan: Marso 18, 2019, oras ng Filipino
board. Maaring tarpauline o bondpaper na Iba pang paalala:
pwedeng pagtagpiin para maging kasukat.
7. Ipost ang digital copy ng larawan sa Fb Group (G8 1. Gawin LAMANG ang photoshoot sa itinakdang araw
Filipino TMCNHS 17-18) ng guro.
8. Rubrik: 2. Maaari kayong magsaliksik sa internet para sa iba
Pangangailangan Puntos at Pamantayan pang detalye tungkol sa papel na napili ninyo.
Kabuuang 7 puntos: 3. Isulat sa likod ng poster ang ngalan ng miyembrong
Litrato - Kumpleto ang nasa litrato at ang papel na ginaganapan nila.
mahahalagang 4. Anuman ang maging problema, sabihin agad sa
tauhan guro.
- May kasuotang ayon
sa napag-usapang
tema ng grupo
- Ang porma ng bawat
isa ay naayon sa
papel na
ginagampanan
- Ang karamihan sa
mga gumaganap ay
nagpapakita ng facial
expression ng
kanilang tauhan