تدريبات رياضيات للصف الرابع (عربي)

‫دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
‫وزارة التربية والتعليم‬

‫إدارة التقويم واالمتحانات‬
‫‪TIMSS‬‬
‫أسئلـة تدريبــات‬
‫الـريـاضيـات‬
‫الصـف الرابـع‬
‫ينـايـر ‪2011‬‬
TIMSS
‫املقدمة‪:‬‬
‫يف إطار سعيها نحو االرتقاء بالعملية التعليمية‪ ،‬مبا ميكنها يف شغل مكانة متقدمة عىل الخارطة الرتبوية العاملية‪ ،‬حرصت وزارة‬
‫الرتبية والتعليم عىل مشاركة أبنائها يف اختبار ( ‪) TIMSS 2011‬‬
‫‪ TIMSS‬هو اختصار لـ (‪)Trends in International Mathematics and Science Study‬‬
‫هو دراســة عامليـــة شــــاملة منتظمـــة دورية تعقــــد كل ‪ 4‬ســـنوات لقيـــاس املســــتوى التحصييل للطلبة مبختلف‬
‫أنواع املنـــاهج واملامرسات الرتبوية والبيئات املدرســــية‪ ،‬وهو مشـــروع ترشف عليه الرابطة الدولية لتقييم التحصيل الرتبوي‬
‫(‪ International Association for the Evaluation of Educational Achievement / (IEA‬ومقرها يف أمسرتدام بهولندا‬
‫ومراكزها التي تتابع هذه الدراسة تتواجد يف (‪ )Boston College‬يف الواليات املتحدة األمريكية ومركز معالجة البيانات (‪)DPC‬‬
‫يف هامبورغ بأملانيا‪.‬‬
‫و يعد ‪ TIMSS‬من أكرث االختبارات دقة من حيث الوقوف عىل املستوى الحقيقي للطلبة يف ماديت العلوم والرياضيات‪ ،‬وهو‬
‫اختبار عاملي تشارك فيه دول عديدة‪ .‬لذا حرصت وزارة الرتبية والتعليم عىل املشاركة يف هذا االختبار ملقارنة تحصيل أبنائنا يف‬
‫هاتني املادتني بتحصيل أقرانهم يف الدول األخرى‪ ،‬مام يتيح لها النهوض بالعملية التعليمية وتطويرها يف سبيل الوصول إىل الجودة‬
‫املنشودة يف هذا املجال‪.‬‬
‫ويتضمن الكتيب الذي بني أيديكم مناذج ألسئلة اختبارات سابقة لـ (‪ )TIMSS 2003 , TIMSS 2007‬ذات مهارات مختلفة ترتاوح‬
‫بني الفهم املبارش وبني قياس مهارات التفكري العليا من استنتاج وتحليل وتركيب ‪ ،‬وذلك لالطالع عىل هذه النامذج والتدرب عىل‬
‫كيفية التعامل مع هذا النوع من األسئلة‪.‬‬
‫نتطلع أن تكونوا جزءاً من فريق عمل ‪TIMSS‬‬

‫للتواصل ‪:‬‬
‫إدارة التقويم واالمتحانات‬
‫‪02 / 4089921‬‬
‫أو عىل الربيد االلكرتوين‬
‫‪timss.uae@moe.gov.ae‬‬
‫‪Item ID‬‬ ‫‪Subject‬‬ ‫‪Grade‬‬ ‫‪Block‬‬ ‫‪Block Seq‬‬
‫لدى المدرسة المركزية مجموعة من القناني الزجاجية‪ ،‬أحضر كل طالب‬

‫القناني الفارغة إلى المدرسة‪.‬‬
‫رسم مدير المدرسة التمثيل البياني باألعمدة ليوضح عدد القناني في‬ ‫‪Mathematics‬‬
‫خمسة فصول مختلقة‪.‬‬
‫‪Fourth Grade‬‬
‫‪100‬‬
‫‪80‬‬ ‫‪Content Domain‬‬

‫عدد القناني الزجاجية‬
‫‪Data‬‬
‫‪60‬‬
‫‪40‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪Main Topic‬‬

‫‪Data representation‬‬
‫‪0‬‬
‫فصل‬ ‫فصل‬ ‫فصل‬ ‫فصل‬ ‫فصل‬
‫المعلمة‬ ‫األستاذ‬ ‫األستاذ‬ ‫المعلمة‬ ‫األستاذ‬
‫هدى‬ ‫خالد‬ ‫علي‬ ‫مريم‬ ‫محمد‬
‫أي فصل يضم ‪ 45‬مجموعة؟‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬
‫أ فصل المعلمة هدى‬ ‫‪Solving Routine‬‬

‫‪Problems‬‬
‫ب فصل األستاذ خالد‬
‫ج فصل األستاذ علي‬
‫فصل األستاذ محمد‬ ‫د‬
‫‪Key‬‬
‫‪B‬‬
‫حقوق الطبع والنشر© ‪ - 2003‬الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي (‪ .)IEA‬جميع الحقوق محفوظة‬
‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪4‬‬

‫محمد يصنع مجسمًا من مجموعة من المكعبات لها نفس الحجم‪،‬‬

‫المجسم يحتوي على ‪ 5‬طبقات‪ ،‬كل طابق فيه ‪ 10‬مكعبات‪،‬‬
‫‪Mathematics‬‬
‫ما هو حجم المجسم؟‬
‫أ ‪ 5‬مكعبات‬
‫ب ‪ 15‬مكعب‬
‫ج ‪ 30‬مكعب‬
‫‪Content Domain‬‬
‫‪ 50‬مكعب‬ ‫د‬
‫‪Measurement‬‬
‫‪Main Topic‬‬
‫‪Tools, techniques, and‬‬
‫‪formulas‬‬
‫‪Cognitive Domain‬‬
‫‪Using Concepts‬‬
‫‪Key‬‬
‫‪D‬‬
‫‪5‬‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات‬

‫أي مربع من األشكال اآلتية المنطقة المظللة فيه تُـمثل ‪ 2‬؟‬

‫‪3‬‬
‫ج‬
‫أ‬ ‫ب‬ ‫د‬ ‫هـ‬
‫‪Number‬‬
‫‪Fractions and‬‬
‫‪decimals‬‬
‫‪Key‬‬
‫‪E‬‬

‫يأخذ خالد ‪ 4‬دقائق لتنظيف الشباك الواحد‪ ،‬يريد خالد أن يعرف كم من‬
‫الوقت سيأخذ في تنظيف ‪ 8‬شبابيك بنفس المعدل‪.‬‬
‫فعليه أن يجد‪:‬‬
‫أ حاصل ضرب ‪8 X 4‬‬
‫ب ناتج قسمة ‪ 8‬على ‪4‬‬
‫ج طرح ‪ 4‬من ‪8‬‬
‫جمع ‪ 8‬و ‪4‬‬ ‫د‬ ‫‪Content Domain‬‬
‫‪Number‬‬
‫‪Whole numbers‬‬
‫‪Solving Routine‬‬
‫‪Key‬‬
‫‪A‬‬

‫هذا تقويم شهر ديسمبر‬
‫ذكرى ميالد ميره في يوم الثالثاء الموافق ‪ 2‬ديسمبر‪ ،‬وستذهب‬ ‫‪Main Topic‬‬
‫ميرة إلى الرحلة بعد ثالث أسابيع بالضبط من يوم ذكرى ميالدها‪.‬‬
‫أي يوم ستذهب ميرة إلى الرحلة؟‬ ‫‪formulas‬‬
‫أ ‪ 16‬ديسمبر‬
‫ب ‪ 21‬ديسمبر‬
‫ج ‪ 23‬ديسمبر‬
‫‪ 30‬ديسمبر‬ ‫د‬ ‫‪Problems‬‬
‫‪Key‬‬
‫‪C‬‬

Item ID Subject Grade Block Block Seq
‫؟‬2345 ‫ما الرقم الذي يقع في موضع المئات في العدد‬

2 ‫أ‬ Mathematics
Fourth Grade
3 ‫ب‬
4 ‫ج‬
5 ‫د‬
Content Domain
Number
Main Topic
Whole numbers
Cognitive Domain
Using Concepts
Key
B
‫ جميع الحقوق محفوظة‬.)IEA( ‫ الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي‬- 2003 ©‫حقوق الطبع والنشر‬
9 ‫ رياضيات‬- ‫ الصف الرابع‬- TIMSS ‫أسئلة تدريبات‬

‫ اذا كان التقريب إلى أقرب مئة؟‬600 ‫أي رقم يمكن تقريبه إلى‬
160 ‫ب‬ Fourth Grade
546 ‫ج‬
586 ‫د‬
660 ‫هـ‬
Content Domain
Number
Main Topic
Whole numbers
Cognitive Domain
Knowing Facts and
Procedures
Key
D
‫ رياضيات‬- ‫ الصف الرابع‬- TIMSS ‫أسئلة تدريبات‬ 10

‫ ؟‬7 ‫أي عدد يساوي‬

10
Fourth Grade
7 ‫ب‬
0.7 ‫ج‬
0.07 ‫د‬
Content Domain
Number
Main Topic
Fractions and
decimals
Cognitive Domain
Knowing Facts and
Procedures
Key
C

‫الواحد سنتيمتر في الخريطة يعادل ‪ 8‬كيلومتر في الحقيقة‪،‬‬
‫المدينة ‪A‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬
‫المدينة ‪B‬‬ ‫‪Content Domain‬‬

‫ما المسافة الحقيقية بين المدينة ‪ A‬و المدينة ‪B‬؟‬ ‫‪Tools, techniques, and‬‬
‫أ ‪4 km‬‬
‫ب ‪16 km‬‬
‫ج ‪35 km‬‬
‫‪50 km‬‬ ‫د‬
‫‪Reasoning‬‬
‫‪Key‬‬
‫‪C‬‬

‫أي من االختيارات التالية يمثل وزن ( كتلة ) الشخص البالغ؟‬
1 kg ‫أ‬ Mathematics
6 kg ‫ب‬
Fourth Grade
60 kg ‫ج‬
600 kg ‫د‬
Content Domain
Measurement
Main Topic
Attributes and units
Cognitive Domain
Knowing Facts and
Procedures
Key
C

‫أي من االختيارات التالية يمثل العدد ‪9740‬؟‬
‫أ تسعة ألف وأربعة وسبعون‬ ‫‪Mathematics‬‬

‫ب تسعة ألف وسبعة مائة وأربعون‬
‫ج تسعة ألف وأربعة وسبعون مئة‬
‫أربعة وسبعون ألف تسعة مائة‬ ‫د‬
‫‪Number‬‬
‫‪Knowing Facts and‬‬
‫‪Procedures‬‬
‫‪Key‬‬
‫‪B‬‬

‫يمثل عدد المجالت التي تقرأها لينا كل أسبوع‪ ،‬أي جملة رياضية تمثل‬
‫مجموع المجالت التي تقرأها لينا في ‪ 6‬أسابيع؟‬
‫أ ‪+6‬‬
‫ب ‪x6‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬
‫‪6+‬‬ ‫ج‬
‫(‪6x‬‬ ‫د ) ‪+‬‬
‫‪Algebra‬‬
‫‪Equations and‬‬
‫‪Key‬‬
‫‪B‬‬

‫لدى المدرسة المركزية مجموعة من القناني الزجاجية‪ ،‬أحضر كل‬

‫طالب القناني الفارغة إلى المدرسة‪.‬‬
‫رسم مدير المدرسة التمثيل البياني باألعمدة ليوضح عدد القناني في‬ ‫‪Mathematics‬‬
‫خمسة فصول مختلقة‪.‬‬
‫‪100‬‬
‫‪80‬‬
‫عدد القناني الزجاجية‬

‫‪Data‬‬
‫‪40‬‬
‫‪20‬‬

‫فصل‬ ‫فصل‬ ‫فصل‬ ‫فصل‬ ‫فصل‬ ‫‪Data representation‬‬
‫المعلمة‬ ‫األستاذ‬ ‫األستاذ‬ ‫المعلمة‬ ‫األستاذ‬
‫هدى‬ ‫خالد‬ ‫علي‬ ‫مريم‬ ‫محمد‬
‫أي الفصلين يضم ‪ 80‬مجموعة؟‬

‫أ فصل المعلمة هدى واألستاذ علي‬ ‫‪Solving Routine‬‬
‫ب فصل المعلمة هدى واألستاذ محمد‬ ‫‪Problems‬‬
‫ج فصل األستاذ علي والمعلمة مريم‬
‫فصل المعلمة مريم واألستاذ محمد‬ ‫د‬
‫‪Key‬‬
‫‪A‬‬

‫عندما غادر مروان المدرسة كانت درجة الحرارة ناقص ‪ 3‬درجات‪.‬‬
‫‪Algebra‬‬
‫في فترة االستراحة كانت درجة الحرارة ‪ 5‬درجات‬

‫كم درجة ارتفعت الحرارة؟‬
‫أ درجتان‬
‫ب ‪ 3‬درجات‬
‫ج ‪ 5‬درجات‬ ‫‪Key‬‬
‫‪ 8‬درجات‬ ‫د‬ ‫‪D‬‬

‫ً‬
‫أشكاال متطابقة‪.‬‬ ‫األشكال التي لها نفس القياس والشكل تسمي‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫أي الشكلين متطابقين؟‬
‫أ ‪1‬و‪2‬‬
‫ب ‪1‬و‪3‬‬
‫ج ‪1‬و‪4‬‬ ‫‪Main Topic‬‬
‫‪3‬و‪4‬‬ ‫د‬ ‫‪Congruence and‬‬

‫‪similarity‬‬
‫‪Key‬‬
‫‪C‬‬

4.03 ‫ناتج طرح‬

-1.15 Mathematics
5.18 ‫أ‬ Fourth Grade
4.45 ‫ب‬
3.12 ‫ج‬
2.98 ‫د‬
Content Domain
2.88 ‫هـ‬
Number
Main Topic
Fractions and
decimals
Cognitive Domain
Knowing Facts and
Procedures
Key
E

‫في هذا الشكل ‪ 2‬من كل ‪ 3‬مربعات تم تظليلها‪.‬‬
‫أي من األشكال اآلتية تم تظليل ‪ 3‬مربعات من ‪ 4‬مربعات؟‬

‫أ‬ ‫ب‬
‫‪Number‬‬
‫ج‬ ‫د‬ ‫‪Main Topic‬‬

‫‪Key‬‬
‫‪C‬‬

‫يوضح الجدول التالي قراءات درجات الحرارة بأوقات مختلفة‬

‫في أربعة أيام‪.‬‬
‫درجات الحرارة‬
‫‪ 8‬مساء‬ ‫‪ 3‬مساء‬ ‫الظهر‬ ‫‪ 9‬صباحا‬ ‫‪ 6‬صباحا‬

‫‪19º‬‬ ‫‪21º‬‬ ‫‪20º‬‬ ‫‪17º‬‬ ‫‪15º‬‬ ‫االثنين‬
‫‪9º‬‬ ‫‪10º‬‬ ‫‪15º‬‬ ‫‪15º‬‬ ‫‪15º‬‬ ‫الثالثاء‬
‫‪15º‬‬ ‫‪13º‬‬ ‫‪14º‬‬ ‫‪10º‬‬ ‫‪8º‬‬ ‫األربعاء‬ ‫‪Content Domain‬‬
‫‪Data‬‬
‫‪20º‬‬ ‫‪17º‬‬ ‫‪14º‬‬ ‫‪11º‬‬ ‫‪8º‬‬ ‫الخميس‬
‫متى سجلت أعلى درجة حرارة؟‬

‫أ ظهر يوم االثنين‬ ‫‪Data interpretation‬‬
‫ب الساعة الثالثة مساء يوم االثنين‬
‫ج ظهر يوم الثالثاء‬
‫الساعة الثالثة مساء يوم األربعاء‬ ‫د‬
‫‪Key‬‬
‫‪B‬‬

‫أكل كل من مريم وخالد ووالدتهم كعكة‪ ،‬إذا أكل خالد ‪ 1‬الكعكة وأكلت‬
‫‪2‬‬ ‫مريم ‪ 1‬الكعة‪ ،‬وأكلت األم الكعة ‪1‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪Mathematics‬‬
‫ما هي الكمية المتبقية من الكعك؟‬ ‫‪Fourth Grade‬‬
‫‪3‬‬
‫أ‬
‫‪4‬‬
‫ب‬
‫‪2‬‬ ‫‪Number‬‬
‫‪1‬‬ ‫ج‬
‫‪4‬‬
‫د لم يتبقى شيء‬ ‫‪Main Topic‬‬
‫‪Key‬‬
‫‪D‬‬

‫ الف‬60 + ‫ مئات‬4 + ‫ عشرات‬5 + ‫ وحدات‬3 ‫أي عدد يساوي‬
6 453 ‫أ‬ Mathematics

60 453 ‫ب‬
Fourth Grade
64 530 ‫ج‬
354 060 ‫د‬
604 530 ‫هـ‬
Content Domain
Number
Main Topic
Whole numbers
Cognitive Domain
Knowing Facts and
Procedures
Key
B

‫أي وحدة من وحدات القياس مناسبة لقياس وزن بيضة؟‬
‫أ سنتيمتر‬ ‫‪Mathematics‬‬
‫ب مليمتر‬
‫ج جرام‬
‫كيلو جرام‬ ‫د‬
‫‪Attributes and units‬‬
‫‪Key‬‬
‫‪C‬‬

‫كل طالب من طالب الفصل قص شكل هندسي من األوراق المقوى‬

‫اختار المعلم شكل هندسي و ( الشكل هو مثلث )‬
‫أي جملة من الجمل التالية هي تعبير صحيح عن الشكل؟‬ ‫‪Fourth Grade‬‬
‫ثالث أضالع‬ ‫له‬ ‫أ الشكل‬
‫زاوية قائمة‬ ‫له‬ ‫ب الشكل‬
‫أضالع متساوية‬ ‫له‬ ‫ج الشكل‬ ‫‪Content Domain‬‬
‫زوايا متساوية‬ ‫له‬ ‫د الشكل‬ ‫‪Geometry‬‬
‫‪Two- and three-‬‬
‫‪dimensional shapes‬‬
‫‪Key‬‬
‫‪A‬‬

‫لدينا ‪ 9‬علب من األقالم‪ ،‬كل علبة بها ‪ 125‬قلم‪،‬‬

‫ما هو مجموع عدد األقالم؟‬
‫أ ‪1025‬‬
‫ب ‪1100‬‬
‫ج ‪1125‬‬
‫‪1220‬‬ ‫د‬
‫هـ ‪1225‬‬ ‫‪Content Domain‬‬
‫‪Number‬‬
‫‪Key‬‬
‫‪C‬‬

‫) يمثل ‪ ،1‬يوجد ‪ 10‬مربعات صغيرة في كل شريط‬ ‫كل مربع صغير (‬

‫ويوجد ‪ 100‬مربع صغير في كل مربع كبير‪.‬‬
‫‪Number‬‬
‫أي عدد يمثل الشكل؟‬

‫أ ‪16‬‬
‫ب ‪358‬‬
‫ج ‪538‬‬
‫‪835‬‬ ‫د‬
‫‪Key‬‬
‫‪B‬‬

‫أي شكل من األشكال التالية له مساحة أكبر؟‬
Mathematics
‫أ‬
Fourth Grade
Content Domain
‫ب‬ Measurement
Main Topic
‫ج‬
Attributes and units
‫د‬
Cognitive Domain
units Reasoning
Key
C

‫الرسم البياني التالي يمثل أطوال أربع فتيات‪.‬‬

‫لم تكتب األسماء على الرسم‬ ‫‪Mathematics‬‬
‫‪150‬‬
‫‪125‬‬
‫الطول بالسنتميتر‬
‫‪100‬‬
‫‪75‬‬
‫‪Data‬‬
‫‪50‬‬
‫‪25‬‬
‫‪0‬‬
‫أسماء الفتيات‬
‫‪Data interpretation‬‬
‫مريم هي أطولهم وأماني أقصرهم‪ ،‬وهند أطول من سارة‪،‬‬
‫ما طول سارة؟‬
‫أ ‪75 cm‬‬
‫ب ‪100 cm‬‬
‫ج ‪125 cm‬‬ ‫‪Reasoning‬‬
‫‪150 cm‬‬ ‫د‬
‫‪Key‬‬
‫‪B‬‬

‫هذا المخروط جزء منه منبسط والجزء األخر منحني‬
‫أي شكل من األشكال التالية له سطح منبسط وسطح منحني أيضًا؟‬

‫أ‬ ‫ب‬ ‫ج‬ ‫د‬ ‫‪Content Domain‬‬
‫‪Geometry‬‬
‫‪Key‬‬
‫‪D‬‬

‫حديقة سالم بها ‪ 84‬صف من نبات الملفوف‪ ،‬يوجد في كل صف ‪ 57‬نبتة‬

‫ملفوف‪،‬‬
‫ما هي أفضل طريقة لتقدير عدد الملفوف في المزرعة؟‬
‫أ ‪100 × 50 = 5000‬‬
‫ب ‪90 × 60 = 5400‬‬
‫ج ‪80 × 60 = 4800‬‬
‫‪80 × 50 = 4000‬‬ ‫د‬ ‫‪Content Domain‬‬
‫‪Number‬‬
‫‪Key‬‬
‫‪C‬‬

‫؟‬342 ‫أي من االختيارات اآلتية تساوي‬
3000 + 400 + 2 ‫أ‬ Mathematics

Fourth Grade
300 + 40 + 2 ‫ب‬
30 + 4 + 2 ‫ج‬
3+4+2 ‫د‬
Content Domain
Number
Main Topic
Whole numbers
Cognitive Domain
Using Concepts
Key
B

‫ ؟‬3.8 ‫ و‬2.5 ‫ما مجموع‬
5.3 ‫أ‬ Mathematics

Fourth Grade
6.3 ‫ب‬
6.4 ‫ج‬
9.5 ‫د‬
Content Domain
Number
Main Topic
Fractions and
decimals
Cognitive Domain
Knowing Facts and
Procedures
Key
B

‫أي شكل فيه نصف عدد النقاط سوداء؟‬
‫أ‬ ‫ب‬ ‫ج‬ ‫د‬ Mathematics

Fourth Grade
Content Domain
Number
Main Topic
Fractions and
decimals
Cognitive Domain
Using Concepts
Key
B

‫في صف ماجد عدد البنات ضعف عدد األوالد‪ ،‬لدينا ‪ 8‬أوالد في هذا‬
‫الصف‪،‬‬
‫ما هو مجموع عدد الطالب األوالد والبنات معا؟‬
‫أ ‪12‬‬
‫ب ‪16‬‬
‫ج ‪20‬‬ ‫‪Content Domain‬‬
‫‪24‬‬ ‫د‬ ‫‪Number‬‬
‫‪Key‬‬
‫‪D‬‬

‫سوف ينقلب هذا الشكل بوضع مختلف‪.‬‬
‫أي من األشكال التالية تمثل الشكل بعد االنقالب؟‬

‫أ‬ ‫ب‬ ‫ج‬ ‫د‬ ‫‪Geometry‬‬
‫‪Locations and spatial‬‬
‫‪relationships‬‬
‫‪Key‬‬
‫‪A‬‬

‫في الشكل مستطيل طوله ‪ 6 cm‬وعرضه ‪ ، 4 cm‬المسافة المستقيمة‬

‫حول الشكل تسمى محيط‪.‬‬
‫‪6 cm‬‬
‫‪4 cm‬‬ ‫‪Content Domain‬‬

‫أي من االختيارات اآلتية تمثل محيط المستطيل بالسنتيمتر؟‬
‫أ ‪4+6‬‬ ‫‪formulas‬‬
‫ب ‪4X6‬‬
‫ج ‪2X4X6‬‬
‫‪4+6+4+6‬‬ ‫د‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬
‫‪Key‬‬
‫‪D‬‬

‫أي جملة عددية مما يلي صحيحة ؟‬
968 < 698 ‫أ‬ Mathematics

968 < 689 ‫ب‬
Fourth Grade
968 > 689 ‫ج‬
968 = 689 ‫د‬
Content Domain
Number
Main Topic
Whole numbers
Cognitive Domain
Using Concepts
Key
C

‫لدينا نمط عددي‬

‫‪100, 1, 99, 2, 98,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬
‫ما األعداد التي يجب أن تكون موجودة في المربعات؟‬ ‫‪Fourth Grade‬‬
‫أ ‪3 ،97 ،4‬‬
‫ب ‪4 ،97 ،5‬‬
‫ج ‪97 ،3 ،96‬‬ ‫‪Content Domain‬‬
‫‪Algebra‬‬
‫‪97 ،4 ،96‬‬ ‫د‬
‫‪Patterns‬‬
‫‪Key‬‬
‫‪A‬‬

‫ما الرقم الذي يساوي ثمان عشرات مضاف اليها تسعة عشرات ؟‬
170 ‫ب‬
Fourth Grade
1700 ‫ج‬
17000 ‫د‬
Content Domain
Number
Main Topic
Whole numbers
Cognitive Domain
Knowing Facts and
Procedures
Key
B

= 15 X 9
Mathematics
Fourth Grade
-------------------------------------------------------------------------------- : ‫اإلجابة‬
Content Domain
Number
Main Topic
Whole numbers
Cognitive Domain
Knowing Facts and
Procedures
Key

‫قطعة من الحبل طولها ‪ 204‬سنتيمترًا‪ ،‬قطعت إلى ‪ 4‬أجزاء متساوية‪.‬‬

‫أي من هذه الخيارات تعطي طول كل قطعة بالسنتيمترات؟‬
‫أ ‪204 + 4‬‬
‫ب ‪204 – 4‬‬
‫ج ‪204 X 4‬‬
‫‪204 ÷ 4‬‬ ‫د‬
‫‪Number‬‬
‫‪Key‬‬
‫‪D‬‬

‫هناك ‪ 600‬كرة في الصندوق و ‪ 1‬هذه الكرات حمراء‪ .‬كم عدد الكرات‬

‫‪3‬‬
‫الحمراء الموجودة في الصندوق؟‬
‫اإلجابة ‪ -------------------------------------------------------------- :‬كرة حمراء‬
‫‪Number‬‬
‫‪Key‬‬

‫الجدول التالي يوضح بداية عرض فيلم ما‪:‬‬
‫بداية الوقت‬ ‫العرض‬ ‫‪Mathematics‬‬

‫‪ 2:00‬مساءً‬ ‫األول‬ ‫‪Fourth Grade‬‬
‫‪ 3:30‬مساءً‬ ‫الثاني‬
‫‪ 5:00‬مساءً‬ ‫الثالث‬
‫؟‬ ‫الرابع‬ ‫‪Content Domain‬‬
‫‪Algebra‬‬
‫إذا استمر هذا النمط‪ ،‬ما هو بداية الوقت للعرض الرابع؟‬
‫أ ‪ 5:30‬مسا ًء‬
‫ب ‪ 6:00‬مسا ًء‬ ‫‪Main Topic‬‬
‫ج ‪ 6:30‬مسا ًء‬ ‫‪Patterns‬‬
‫‪ 7:00‬مسا ًء‬ ‫د‬
‫‪Key‬‬
‫‪C‬‬

‫لدى أحمد ‪ 50‬تفاحة‪ ،‬باع بعضها وترك نحو ‪،20‬‬

‫أي من هذه الجمل العددية تعبر عن الجملة السابقة؟‬ ‫‪Mathematics‬‬
‫أ ‪- 20 = 50‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬
‫‪20 -‬‬ ‫ب ‪= 50‬‬
‫ج ‪- 50 = 20‬‬
‫‪50 -‬‬ ‫‪= 20‬‬ ‫د‬
‫‪Algebra‬‬
‫‪Equations and‬‬
‫‪Key‬‬
‫‪D‬‬

‫‪Algebra‬‬
‫ارسم مثلث في الشبكة بحيث القطعة ‪ AB‬هي قاعدة المثلث والضلعين‬ ‫‪Main Topic‬‬
‫اآلخرين متساويان في الطول أي متطابقان‬
‫‪Key‬‬

‫المربعات في الشبكة أعاله مساحتها ‪ 1‬سنتيمتر مربع‪ .‬ارسم خطوط‬ ‫‪Main Topic‬‬
‫إلكمال الشكل بحيث تبلغ مساحته ‪ 13‬سنتيمترا مربعا‪.‬‬
‫‪Key‬‬

.‫ على الشبكة‬L ‫ارسم مستقيم مواز للمستقيم‬
Mathematics
Fourth Grade
Content Domain
Geometry
Main Topic
Lines and angles
Cognitive Domain
Knowing Facts and
Procedures
Key

‫هناك عدد من األشكال الهندسية في الصورة مثل الدوائر‪ ،‬والمربعات‪،‬‬

‫والمستطيالت‪ ،‬والمثلثات‪ .‬على سبيل المثال الشمس تشبه الدائرة‪.‬‬
‫ارسم خطوط لثالثة أشياء ذات أشكال مختلفة في الصورة واكتب اسم‬ ‫‪Mathematics‬‬
‫الشكل الذي يشبهه‪.‬‬
‫الشمس‬
‫دائرة‬
‫‪Key‬‬

‫صف مكون من ‪ 30‬طالبًا‪ 10 ،‬لون شعرهم أسود ‪ 15 ،‬لون شعرهم‬

‫أشقر‪ ،‬والبقية لون شعرهم بني‪.‬‬
‫اكمل الرسم البياني أدناه لعرض عدد الطالب الذين لون شعرهم بني؟‬
‫لون الشعر‬
‫‪25‬‬

‫‪Data‬‬
‫عدد الطالب‬
‫‪15‬‬
‫‪10‬‬
‫‪5‬‬
‫أسود‬ ‫أشقر‬ ‫بني‬
‫لون الشعر‬
‫‪Key‬‬

‫قرر صاحب متجر أن يعرف أعداد أقالم الحبر وأقالم الرصاص والمحايات‬
‫والمساطر التي تباع في اليوم المفتوح في المدرسة فوضع هذا الجدول‬
‫األحصائي أدناه‪:‬‬ ‫‪Mathematics‬‬
‫اقالم الحبر‬ ‫اقالم الرصاص‬ ‫الممحاة‬ ‫المساطر‬
‫بكم يزيد عدد أقالم الرصاص التي بيعت عن عدد المساطر؟‬ ‫‪Data‬‬
‫‪--------------------------------------------------------------------‬‬ ‫اإلجابة‪:‬‬
‫‪Key‬‬

‫على خط األعداد أعاله‪.‬‬
‫ما هو الرقم المشار إليه بالمربع ؟‬
‫‪----------------------------------------------------‬‬ ‫=‬ ‫الرقم في‬ ‫‪Content Domain‬‬

‫‪Number‬‬
‫‪Key‬‬

‫عائشة أرادت أن تستخدم اآللة الحاسبة لتجمع ‪ 1379‬مع ‪. 243‬فأدخلت‬

‫‪ 1279 + 243‬بالخطأ‪.‬‬
‫ماذا يجب عليها أن تفعله لتصحيح الخطأ ؟‬
‫أ تضيف ‪100‬‬
‫ب تضيف ‪1‬‬
‫ج تطرح ‪1‬‬
‫تطرح ‪100‬‬ ‫د‬
‫‪Number‬‬
‫‪Key‬‬
‫‪A‬‬

‫قطعت كعكة إلى ‪ 8‬أجزاء متساوية الحجم‪ .‬أكل أحمد ‪ 3‬أجزاء من‬
‫الكعكة‪.‬‬
‫أي كسر يمثل الجزء الذي أكله أحمد من الكعكة؟‬
‫‪1‬‬
‫أ‬
‫‪8‬‬
‫‪3‬‬ ‫ب‬
‫‪3‬‬ ‫‪Number‬‬
‫ج‬
‫‪5‬‬
‫‪8‬‬ ‫د‬
‫‪Key‬‬
‫‪B‬‬

37 X = 703
‫؟‬37 × + 6 ‫ما هي قيمة‬ Mathematics

Fourth Grade
-------------------------------------------------------------------- :‫اإلجابة‬
Content Domain
Algebra
Main Topic
Equations and
formulas
Cognitive Domain
Using Concepts
Key

‫آلة أرقام تدخل الرقم فيها وتجري عليه بعض العمليات‪ .‬عندما ادخل‬
‫الرقم ‪، 5‬كان الناتج ‪ 9‬كما هو موضح بالشكل أدناه‪.‬‬
‫الرقم الداخل‬ ‫الرقم الخارج‬ ‫‪Fourth Grade‬‬
‫‪x2‬‬ ‫‪+2‬‬ ‫‪-3‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪Algebra‬‬
‫عندما ادخل الرقم ‪ ،7‬أي من هذه الخيارات هو الناتج ؟‬
‫أ ‪11‬‬
‫ب ‪13‬‬ ‫‪Main Topic‬‬
‫ج ‪14‬‬ ‫‪Relationships‬‬
‫‪25‬‬ ‫د‬
‫‪Key‬‬
‫‪B‬‬

204 ÷ 4 =
------------------------------------------------------------------------------- : ‫اإلجابة‬ Mathematics

Fourth Grade
Content Domain
Number
Main Topic
Whole numbers
Cognitive Domain
Knowing Facts and
Procedures
Key

‫جمعت مارية ‪ 3‬علب زجاجية من المشروبات الغازية مقابل كل علبة‬

‫زجاجية جمعها فارس‪.‬‬
‫فإذا جمع فارس ‪ 9‬زجاجات من المشروبات الغازية فكم عدد العلب‬ ‫‪Mathematics‬‬
‫الزجاجية التي جمعتها مارية؟‬
‫أ ‪3‬‬
‫ب ‪12‬‬
‫ج ‪13‬‬
‫‪Number‬‬
‫‪27‬‬ ‫د‬
‫‪Ratio, proportions, and‬‬
‫‪percent‬‬
‫‪Key‬‬
‫‪D‬‬

‫كل تلميذ يحتاج ‪ 8‬دفاتر للمدرسة ‪ .‬كم عدد الدفاتر التي يحتاجها ‪115‬‬
‫تلميذ؟‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------‬‬ ‫اإلجابة ‪:‬‬
‫‪Number‬‬
‫‪Key‬‬

‫هناك ‪ 9‬صفوف من الكراسي‪ .‬وفي كل صف ‪ 15‬كرسي ‪.‬‬

‫كم العدد الكلي للكراسي؟‬ ‫‪Mathematics‬‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------‬‬ ‫اإلجابة ‪:‬‬

‫‪Number‬‬
‫‪Key‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪10‬‬
‫القاعدة في الجدول السابق هي مجموع األعداد في كل صف وكل عمود‬

‫لها نفس الناتج‪.‬‬
‫‪Algebra‬‬
‫ما الرقم الذي يجب وضعه في الفراغ وسط الجدول؟‬
‫أ ‪1‬‬
‫ب ‪2‬‬
‫ج ‪7‬‬
‫‪Patterns‬‬
‫‪12‬‬ ‫د‬
‫‪Key‬‬
‫‪c‬‬

‫محمد يريد أن يشاهد فيلم مدته بين ‪ 1 1‬ساعة إلى ‪ 2‬ساعة‪.‬‬

‫‪2‬‬
‫أي من األفالم التالية يجب أن يختار؟‬ ‫‪Mathematics‬‬
‫أ فيلم مدته ‪ 59‬دقيقة‬ ‫‪Fourth Grade‬‬
‫ب فيلم مدته ‪ 102‬دقيقة‬
‫ج فيلم مدته ‪ 121‬دقيقة‬
‫فيلم مدته ‪ 150‬دقيقة‬ ‫د‬
‫‪Key‬‬
‫‪B‬‬

‫أي من هذه الخيارات يمكن أن تساوي ‪ 150‬ملليلتر؟‬
‫أ كمية الماء في الفنجان‬ ‫‪Mathematics‬‬

‫ب طول هرة صغيرة‬
‫ج وزن البيضة‬
‫مساحة عملة معدنية‬ ‫د‬
‫‪Key‬‬
‫‪A‬‬

‫أ‪ .‬ارسم خط مستقيم واحد في هذا المستطيل ليقسمه إلى مثلثين‪.‬‬
‫ب‪ .‬ارسم خط مستقيم واحد في هذا المستطيل ليقسمه إلى مستطيلين‪.‬‬

‫ج‪ .‬ارسم خطان مستقيمان في هذا المستطيل ليقسمه إلى مستطيل واحد‬
‫ومثلثان‪.‬‬ ‫‪Two- and three-‬‬
‫‪Key‬‬

‫‪D‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪1‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪ BA‬يوازي ‪DC‬‬
‫مثلثان من المثلثات األربعة التي في الصورة أعاله لها نفس الشكل ولكن‬ ‫‪Geometry‬‬
‫مختلفة في القياس‪ .‬ظلل هذان المثلثان‪.‬‬
‫‪Congruence and‬‬
‫‪similarity‬‬
‫‪Key‬‬

‫اآليس كريم المفضل‬ ‫عدد الطالب‬

‫حلوى بنكهة الزبدة‬
‫شوكوال‬ ‫‪Fourth Grade‬‬
‫فراولة‬
‫فانيليا‬
‫سألت المعلمة ‪ 30‬طالب في الصف عن نكهة اآليس كريم المفضلة‬
‫‪Data‬‬
‫لديهم‪ ،‬الجدول أعاله يعرض كيف سجلت المعلمة اجابات الطالب‪.‬‬
‫اآليس كريم المفضل‬

‫‪8‬‬ ‫‪Data representation‬‬
‫‪6‬‬
‫عدد الطالب‬
‫‪4‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬
‫‪X‬‬
‫نكهة اآليس كريم‬
‫أي نكهة آيس كريم يقابلها العمود ‪ X‬في تمثيل األعمدة الموضح‬
‫في الشكل؟‬
‫أ حلوى بنكهة الزبدة‬
‫ب شوكوال‬ ‫‪Key‬‬
‫‪C‬‬
‫ج فراولة‬
‫فانيليا‬ ‫د‬

‫عدد البالطات‬
‫لهذا البند‪ ،‬سوف تعطى قطعة من الورق المقوى مع ‪ 10‬من البالط‬
‫المربعة والمرقمة مثل تلك التي تظهر أدناه‪.‬‬ ‫‪Mathematics‬‬
‫إذا لم يكن لديك قطعة من الورق المقوى ارفع يدك‪.‬‬
‫‪Number‬‬
‫لعبة الوصول إلى العشرين‬
‫يتعلم جنان ومحمد‪ ،‬قواعد لعبة الوصول إلى العشرين واآلن سنعرض‬
‫قواعد اللعبة‪.‬‬
‫خذ بالطة‪ :‬كل طالب يسحب ثالثة أرقام من البالطات‬

‫اجمع البالطات‪ :‬كل طالب يكوّن مسألة من الثالثة أرقام للوصول إلى‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬
‫ناتج جمع قريب من ال ‪. 20‬‬ ‫‪Using Concepts‬‬
‫على سبيل المثال‪ ،‬هناك أربع طرق لالعب الذي يسحب األرقام ‪4 ، 1‬‬
‫و ‪ 5‬يجب وضع البالطات‬
‫‪1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪+ 5‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪+ 4‬‬
‫‪55‬‬
‫أو‬
‫‪46‬‬
‫أو‬
‫‪19‬‬
‫أو‬
‫‪10‬‬ ‫‪Key‬‬
‫‪15‬‬
‫‪+4‬‬
‫ألن ‪ 19‬المجموع‬ ‫‪19‬‬
‫على الالعب أن يختار ليعرض مسألة الجمع‬
‫األقرب إلى ‪.20‬‬
‫تتبع‬ ‫أسئلة عدد البالطات‪.‬‬

‫لعبة الوصول إلى العشرين‬

‫يلعب جنان ومحمد‪ ،‬لعبة الوصول إلى العشرين‪.‬‬ ‫‪Content Domain‬‬
‫‪Data‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪ 3‬و‬ ‫‪، 1‬‬ ‫‪ 7 ،‬و ‪ ، 9‬وجنان أخذت‬ ‫محمد أخذ ‪2‬‬
‫أ‪ .‬ما هي مسألة الجمع التي يستطيع محمد تكوينها من أرقامه ليكون‬
‫المجموع قريب من ال ‪ 20‬؟ تأكد أنه يتضمن المجموع‪.‬‬ ‫‪Main Topic‬‬
‫ب‪ .‬ما هي مسألة الجمع التي تستطيع جنان تكوينها من أرقامها ليكون‬
‫المجموع قريب من ال ‪ 20‬؟ تأكد أنه يتضمن المجموع‪.‬‬
‫‪ ، 6‬استطيع أن احصل‬ ‫‪ 4‬و‬‫ج‪ .‬جنان تقول‪"،‬لو أخذت ‪، 1‬‬

‫على ‪ 20‬بطريقتين مختلفتين‪".‬‬
‫اعرض الطريقتين اللّتين استخدمتهما جنان لتكوين ‪20‬‬
‫من األرقام ‪ 4 ، 1‬و ‪. 6‬‬
‫‪Key‬‬
‫الطريقة األولى ‪:‬‬
‫الطريقة الثانية ‪:‬‬
‫تتبع‬ ‫أسئلة عدد البالطات‪.‬‬

‫لعبة إيجاد أكبر عدد‬

‫باستخدام البالطات المرقمة يلعب جنان ومحمد لعبة أخرى جديدة‪ .‬وهي‬
‫الحصول على الناتج األكبر‬ ‫‪Mathematics‬‬
‫‪ . 9‬اكتب األرقام في البالطات‬ ‫و‬ ‫‪5 ،‬‬ ‫أ‪ .‬استخدم البالطات ‪1‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬
‫للحصول‬
‫على أكبر مجموع‪.‬‬
‫‪Number‬‬
‫‪ . 7‬اكتب األرقام في‬ ‫و‬ ‫‪3‬‬ ‫‪، 2‬‬ ‫ب‪ .‬استخدم البالطات‬
‫البالطات للحصول على أكبر ناتج عندما تطرح األعداد‪.‬‬
‫‪ .‬اكتب األرقام في‬ ‫‪5‬‬ ‫و‬ ‫‪4‬‬ ‫‪، 1‬‬ ‫ج‪ .‬استخدم البالطات‬
‫المربعات أدناه للحصول على أكبر ناتج عند الضرب‪.‬‬ ‫‪Key‬‬
‫نهاية أسئلة عدد البالطات‪.‬‬

‫ريم تتدرب على مسائل الجمع والطرح‪.‬‬

‫ما الرقم الذي يجب أن تضيفه ريم إلى العدد ‪ 142‬لتحصل على ‪369‬؟‬ ‫‪Mathematics‬‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------‬‬ ‫اإلجابة ‪:‬‬

‫‪Data‬‬
‫‪Key‬‬

‫المسافة بين مدينتين هي ‪ . 180 km‬إذا كان على عامر أن يقطع هذه‬
‫المسافة في ‪ 3‬ساعات‪.‬‬
‫ما هي سرعته المتوسطة بالكيلومتر لكل ساعة؟‬
‫أ ‪180 X 3‬‬
‫ب ‪180 + 3‬‬
‫ج ‪180 ÷ 3‬‬
‫‪180 - 3‬‬ ‫د‬
‫‪Key‬‬
‫‪C‬‬

‫يمارس خالد كرة القدم ست أيام في األسبوع‪.‬‬

‫يتدرب لمدة ‪ 45‬دقيقة لكل يوم من األيام الثالثة األولى‪.‬‬
‫في الثالثة أيام التالية يتدرب ‪ 20‬دقيقة لكل يوم‪.‬‬ ‫‪Mathematics‬‬
‫ما مجموع الوقت الذي يمارسه خالد خالل الست أيام بالساعات‬ ‫‪Fourth Grade‬‬
‫والدقائق ؟‬
‫أ ساعتان و‪ 20‬دقيقة‬
‫ب ساعتان و‪ 55‬دقيقة‬ ‫‪Content Domain‬‬
‫ج ‪ 3‬ساعات و‪ 5‬دقيقة‬
‫‪ 3‬ساعات و‪ 15‬دقيقة‪.‬‬ ‫د‬
‫‪Key‬‬
‫‪D‬‬

‫درجة الحرارة خالل أسبوع‬
‫‪45º‬‬
‫‪40º‬‬
‫درجة الحرارة‬
‫درجة الحرارة‬
‫المرتفعة‬
‫‪35º‬‬
‫‪30º‬‬ ‫درجة الحرارة‬

‫المنخفضة‬
‫‪25º‬‬
‫‪20º‬‬
‫السبت الجمعة الخميس األربعاء الثالثاء األثنين األحد‬ ‫‪Data‬‬
‫اليوم‬
‫في التمثيل أعاله يعرض ارتفاع وانخفاض درجة الحرارة يوميا لمدة‬
‫أسبوع‪.‬‬ ‫‪Main Topic‬‬
‫في أي يوم يكون االختالف بين أعلى وأقل درجة حرارة هو األكبر؟‬ ‫‪Data interpretation‬‬
‫أ األثنين‬
‫ب الخميس‬
‫ج الجمعة‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬
‫السبت‬ ‫د‬ ‫‪Solving Routine‬‬
‫‪Key‬‬
‫‪A‬‬

‫توقفت ‪ 762‬سيارة في موقف للسيارات في ‪ 6‬صفوف متساوية‪.‬‬
‫كم عدد السيارات في كل صف؟‬

‫‪------------------------------------------------------------------------‬‬ ‫اإلجابة‪:‬‬
‫‪Number‬‬
‫‪Knowing‬‬
‫‪Maximum Points‬‬
‫‪1‬‬
‫‪Key‬‬

‫‪942‬‬
‫‪-57‬‬
‫‪415‬‬
‫قام محمد بعملية الطرح أعاله خالل حل واجبه المنزلي‪ ،‬لكنه سكب‬
‫بعض الشراب على ورقته حيث حجب عنه أحد األرقام‪.‬‬
‫إذا علمت أن اإلجابة ‪ 415‬صحيحة‪.‬‬ ‫‪Content Domain‬‬

‫‪Number‬‬
‫ما الرقم الذي حجب عنه؟‬
‫اإلجابة‪:‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪1‬‬
‫‪Key‬‬

‫في العام الماضي‪ ،‬كان هناك ‪ 92‬فتى و ‪ 83‬فتاة في مدرسة التفوق‪ .‬في‬
‫العام الحالي بلغ عدد التالميذ ‪ 210‬تلميذا‪ ،‬منهم ‪ 97‬فتى‪.‬‬
‫ما هو العدد اإلضافي من الفتيات هذا العام بالنسبة للعام الماضي؟‬
‫وضح خطوات حلك‪.‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------‬‬ ‫اإلجابة‪:‬‬ ‫‪Number‬‬
‫‪2‬‬
‫‪Key‬‬

‫قاعدة التلميذة هيا‬

‫‪9‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪17‬‬

‫‪11‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪Content Domain‬‬
‫‪Number‬‬
‫انطالقا‬ ‫استخدمت هيا القاعدة ذاتها للحصول على العدد في الخانة‬
‫من العدد في الخانة ‪.‬‬
‫ما هي تلك القاعدة؟‬

‫‪------------------------------------------------------------------------‬‬ ‫اإلجابة‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪Key‬‬

‫كانت درجة الحرارة في الساعة ‪ 7‬صباحا في يوم من األيام ‪.12ºC‬‬

‫وارتفعت درجة الحرارة بمعدل ‪ 2ºC‬كل ساعة لتصل إلى ‪ 20ºC‬على‬
‫الساعة ‪ 11‬صباحا‪.‬‬
‫كم كانت درجة الحرارة الساعة ‪ 9‬صباحا؟‬
‫أ ‪14 Cº‬‬
‫ب ‪15 Cº‬‬
‫ج ‪16 Cº‬‬
‫‪Number‬‬
‫‪17 Cº‬‬ ‫د‬
‫‪1‬‬
‫‪Key‬‬
‫‪C‬‬

‫مشى كل من طارق ويحيى وليلى من المدرسة إلى البيت معا‪ .‬وتطلب‬

‫األمر منهم ‪ 25‬دقيقة للوصول إلى منزل ليلى‪ .‬ثم تطلب األمر من طارق‬
‫ويحيى ‪ 10‬دقائق للوصول إلى منزل يحيى‪ .‬وتطلب األمر من طارق ‪5‬‬
‫دقائق للوصول إلى منزله‪.‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬
‫في أي ساعة يجب عليهم مغادرة المدرسة كي يصل طارق إلى منزله‬
‫في الساعة ‪ 3:50‬دقيقة بعد الظهر؟‬
‫‪Number‬‬
‫بعد الظهر‬ ‫‪--------------------------------------------------------‬‬ ‫اإلجابة‪:‬‬

‫‪1‬‬
‫‪Key‬‬

‫تحتوي زجاجة على ‪ 1‬ليتر من الماء‪.‬سكب طالل ‪ 250‬مليليتر منها‬

‫في كأس‪.‬‬
‫كم تبقى من الماء في الزجاجة؟‬ ‫‪Fourth Grade‬‬
‫مليليتر‬ ‫‪--------------------------------------------------------‬‬ ‫اإلجابة‪:‬‬ ‫‪Number‬‬
‫‪Applying‬‬
‫‪1‬‬
‫‪Key‬‬

‫أراد أحمد معرفة وزن قطته‪ .‬وزن أحمد نفسه ورأى أن الميزان يشير‬
‫إلى ‪ .57 kg‬ثم وقف على الميزان مرة أخرى حامال قطته ورأى أن‬
‫الميزان يشير إلى ‪. 62 kg‬‬
‫ما وزن القطة بالكيلوجرام؟‬
‫‪Number‬‬
‫كيلوجرام‬ ‫‪--------------------------------------------------------‬‬ ‫اإلجابة‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪Key‬‬

‫تم تقسيم هذا المربع إلى ‪ 7‬أجزاء‪.‬ضع عالمة ‪ X‬في كل من المثلثات‬

‫المتشابه من حيث القياس والشكل‪.‬‬
‫‪Geometric Shapes‬‬
‫‪and Measures‬‬
‫‪Knowing‬‬
‫‪1‬‬
‫‪Key‬‬

‫طلبت ياسمين من زميالتها في الفصل أن يكتبن عدد إخوتهن وأخواتهن‪.‬‬

‫ثم جمعت إجاباتهن وعبرت عنها بعالمات في الجدول‪ .‬عبرت ياسمين‬ ‫‪Content Domain‬‬
‫عن اإلجابة صفر بعالمتين‪.‬‬ ‫‪Dta Display‬‬
‫أكمل العالمات التي وضعتها ياسمين في الجدول‪.‬‬
‫العالمات‬ ‫عدد األخوة واألخوات‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬

‫‪0‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪Maximum Points‬‬
‫‪3‬‬
‫‪1‬‬
‫‪4‬‬
‫‪Key‬‬

‫عدد األشجار‬ ‫نوع الشجرة‬
‫‪200‬‬ ‫الصنوبر‬
‫‪100‬‬ ‫البيسية‬ ‫‪Fourth Grade‬‬
‫‪50‬‬ ‫البلوط‬
‫‪50‬‬ ‫البتوال‬
‫يشير الجدول أعاله إلى أعداد أربعة أنواع من أشجار مزروعة‬ ‫‪Data Display‬‬
‫في حديقة‪.‬‬
‫ما المخطط الدائري الذي يطابق البيانات الموجوده في الجدول السابق؟‬
‫ب‬ ‫أ‬
‫البيسية‬ ‫‪Reasoning‬‬
‫البيسية‬
‫الصنوبر‬ ‫البلوط‬ ‫الصنوبر‬
‫البلوط‬
‫البتوال‬ ‫البتوال‬
‫‪1‬‬
‫ج‬
‫د‬
‫البلوط‬ ‫الصنوبر‬ ‫البيسية‬
‫البتوال‬
‫الصنوبر‬ ‫البتوال‬ ‫البلوط‬
‫البيسية‬ ‫‪Key‬‬
‫‪A‬‬

‫فيما يلي‪ ،‬أي مجموعات األعداد مرتبة من األكبر إلى األصغر؟‬
‫أ ‪36 , 43 , 66 , 87‬‬ ‫‪Mathematics‬‬

‫ب ‪66 , 43 , 36 , 87‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬
‫ج ‪87 , 66 , 36 , 43‬‬
‫‪87 , 66 , 43 , 36‬‬ ‫د‬
‫‪Number‬‬
‫‪Knowing‬‬
‫‪1‬‬
‫‪Key‬‬
‫‪D‬‬

‫‪Number‬‬
‫يمكن أن يجلس ‪ 4‬أشخاص حول طاولة‪.‬‬

‫كيف يمكنك معرفة عدد الطاوالت الالزمة لجلوس ‪ 28‬شخصا؟‬
‫أ ضرب ‪ 28‬في ‪4‬‬ ‫‪Applying‬‬
‫ب قسمة ‪ 28‬على ‪4‬‬
‫ج طرح ‪ 4‬من ‪28‬‬
‫إضافة ‪ 4‬لـ ‪28‬‬ ‫د‬
‫‪1‬‬
‫‪Key‬‬
‫‪B‬‬

:‫اضرب ما يلي‬
26 × 53 Mathematics
Fourth Grade
------------------------------------------------------------------------ :‫اإلجابة‬
Content Domain
Number
Cognitive Domain
Knowing
Maximum Points
1
Key

‫ما الكسرالذي يمثل الجزء المظلّل في هذا المستطيل؟‬

‫‪Number‬‬
‫‪1‬‬
‫أ‬
‫‪4‬‬
‫‪1‬‬ ‫ب‬
‫‪3‬‬
‫ج ‪6‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪Knowing‬‬
‫‪2‬‬ ‫د‬
‫‪3‬‬
‫‪1‬‬
‫‪Key‬‬
‫‪B‬‬

:‫اطرح ما يلي‬
5.3 - 3.8 = Mathematics

Fourth Grade
------------------------------------------------------------------------ :‫اإلجابة‬
Content Domain
Number
Cognitive Domain
Knowing
Maximum Points
1
Key

‫لدى توفيق ‪ 10‬زد ‪ ،‬اشترى قنينة من عصير الفاكهة ب ‪ 2.50‬زد‬

‫وسندويشًا بـ ‪ 3.85‬زد وجبة غداء‪.‬‬
‫كم تبقى لتوفيق من النقود بعد دفع ثمن غدائه؟‬
‫أ ‪ 3.65‬زد‬
‫ب ‪ 4.75‬زد‬
‫ج ‪ 6.35‬زد‬
‫‪ 16.35‬زد‬ ‫د‬
‫‪Number‬‬
‫‪1‬‬
‫‪Key‬‬
‫‪A‬‬

3 cm Mathematics
7 cm Fourth Grade
‫ما محيط هذا المستطيل؟‬
7 cm ‫أ‬
10 cm ‫ب‬ Content Domain
20 cm ‫ج‬ Geometric Shapes
and Measures
21 cm ‫د‬
Cognitive Domain
Applying
Maximum Points
1
Key
C

‫األشكال الهندسية‬
‫التعليمات‪:‬‬
‫في هذه المسألة‪ ،‬تم تزويدك بقطعة من الكرتون و ‪ 6‬أشكال شبيهة‬ ‫‪Fourth Grade‬‬
‫باألشكال التي تظهر أدناه‪ .‬خذ قطعة الكرتون وافصل األشكال ال ‪.6‬‬
‫في حال لم يكن لديك قطعة الكرتون‪ ،‬ارفع يدك‪.‬‬
‫‪ 4‬مثلثات‬ ‫‪Geometric Shapes‬‬
‫‪ 2‬شبه منحرف‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬

‫يمكن استخدام هذه األشكال‬

‫لصنع أشكال جديدة‪.‬‬
‫لقد تم حل إحدى المسائل لمساعدتك‬ ‫‪Maximum Points‬‬
‫استخدم‪ 3 :‬مثلثات‬ ‫‪1‬‬
‫اصنع‪ :‬شبه منحرف‬
‫بيِّن عملك‪ :‬ارسمه على الشبكة‪.‬‬
‫اآلن‪ ،‬حل المسائل التالية‪.‬‬

‫‪Key‬‬
‫أ‪.‬‬
‫استخدم‪ 1 :‬مثلث مع‬
‫‪ 1‬شبه منحرف‬
‫اصنع‪ :‬شكل رباعي األضالع‬
‫بين عملك‪ :‬ارسمه على الشبكة‪.‬‬

‫ب‪.‬‬
‫استخدم‪ 2 :‬شبه منحرف‬ ‫‪Mathematics‬‬
‫اصنع‪ :‬شكل سداسي األضالع‬
‫بيِّن عملك‪ :‬ارسمه على الشبكة‪.‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬
‫ج‪.‬‬ ‫‪Content Domain‬‬

‫استخدم‪ 2 :‬شبه منحرف‬ ‫‪Geometric Shapes‬‬
‫اصنع‪ :‬شكل سداسي األضالع‪ ،‬مختلف‬ ‫‪and Measures‬‬
‫الشكل عما فعلته في المسألة ب‪.‬‬
‫بين عملك‪ :‬ارسمه على الشبكة‪.‬‬
‫د‪.‬‬
‫استخدم‪ 2 :‬مثلثان مع‬
‫‪ 1‬شبه منحرف‬
‫اصنع‪ :‬شكل سباعي األضالع‬ ‫‪Maximum Points‬‬
‫بين عملك‪ :‬ارسمه على الشبكة‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪Key‬‬

‫يُـدار الشكل أعاله ‪ 90‬درجة باتجاه عقارب الساعة‪.‬‬ ‫‪and Measures‬‬
‫ما هو الشكل الناتج؟‬
‫ب‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬

‫أ‬
‫‪Knowing‬‬
‫‪1‬‬
‫‪Key‬‬
‫‪C‬‬
‫د‬
‫ج‬

‫يمكن لهذا المؤشر أن يتوقف على ‪ 3‬ألوان مختلفة‪ .‬فيما يلي النتائج‬
‫بعد ‪ 100‬دورة‪.‬‬
‫‪Data Display‬‬
‫نتائج المؤشر‬
‫‪50‬‬ ‫أحمر‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬

‫‪30‬‬ ‫أزرق‬
‫‪20‬‬ ‫أخضر‬
‫شرعت أريج بوضع هذا الرسم البياني لتمثيل النتائج‪ .‬ساعد أريج‬
‫بإضافة األعداد الصحيحة في الخانات إلتمام سلم القياس‪.‬‬
‫الرسم البياني‬ ‫‪1‬‬
‫‪Key‬‬
‫‪0‬‬
‫أحمر‬ ‫أزرق‬ ‫أخضر‬

‫يشير الرسم البياني التالي إلى النقاط التي سجلها ‪ 4‬سائقين في بطولة‬
‫سباق السيارات‪ .‬يحتل محمد المرتبة األولى‪ .‬ويحتل خالد المرتبة‬
‫الثالثة‪.‬‬
‫ارسم خطًا عريضا على الرسم التالي‪ ،‬لإلشارة إلى عدد النقاط‬
‫التي سجلها خالد‪.‬‬
‫حمد‬
‫سالم‬
‫خالد‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬

‫محمد‬
‫‪82 83 84 85‬‬ ‫‪86‬‬ ‫‪87 88‬‬ ‫‪89 90 91‬‬
‫النقاط المسجلة‬ ‫‪Maximum Points‬‬

‫‪1‬‬
‫‪Key‬‬

‫مجموعة من ‪ 8‬أوالد تملك ‪ 74‬قطعة حلوى‪.‬‬
‫كم يحتاج األوالد من قطع الحلوى إضافة إلى التي معهم كي يتمكنوا‬
‫من تقاسمها بشكل متساو؟‬ ‫‪Fourth Grade‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------‬‬ ‫اإلجابة‪:‬‬ ‫‪Content Domain‬‬

‫‪Number‬‬
‫‪1‬‬
‫‪Key‬‬

‫خرج أحمد وفريد للجري‪ .‬كلما اجتاز فريد مسافة ‪ 2‬كيلومتر‪ ،‬اجتاز‬
‫أحمد مسافة ‪ 3‬كيلومتر‪ .‬قطع فريد مسافة ‪ 6‬كيلومتر‪.‬‬
‫ما المسافة التي قطعها أحمد؟‬ ‫‪Fourth Grade‬‬
‫‪---------------------------------------------------------------------‬‬ ‫اإلجابة ‪km :‬‬ ‫‪Content Domain‬‬

‫‪Number‬‬
‫‪1‬‬
‫‪Key‬‬

‫قاس كمال طول السبورة مستخدما مسطرة طولها ‪.30 cm‬‬

‫وكان طول السبورة أقل بـ ‪ 6 cm‬من ‪ 9‬أمثال طول المسطرة‪.‬‬
‫ما هو طول السبورة؟‬ ‫‪Fourth Grade‬‬
‫أ ‪264 cm‬‬
‫ب ‪270 cm‬‬
‫ج ‪276 cm‬‬ ‫‪Content Domain‬‬
‫‪279 cm‬‬ ‫د‬ ‫‪Number‬‬
‫‪1‬‬
‫‪Key‬‬
‫‪A‬‬

‫تعتمد أنيسة على قاعدة للحصول على عددها إنطالقا من عدد مريم‪ ،‬كما‬
‫يظهر في الجدول‪.‬‬
‫عدد مريم‬ ‫عدد أنيسة‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪Number‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪18‬‬
‫ما هي القاعدة التي تعتمدها أنيسة للحصول على عددها؟‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬
‫‪1‬‬
‫‪Key‬‬

‫‪2, 5, 11, 23, ....‬‬

‫ابتداءً من الرقم ‪ ،2‬أي من القواعد التالية تعطي نمط األعداد السابق؟‬
‫أ اضف ‪ 1‬للعدد السابق ثم اضربه ب ‪2‬‬
‫ب اضرب العدد السابق ب ‪ 3‬ثم اطرح ‪1‬‬
‫ج اضرب العدد السابق ب ‪ 2‬ثم اجمعه ب ‪1‬‬
‫اطرح ‪ 1‬من العدد السابق ثم اضربه ب ‪.3‬‬ ‫د‬
‫‪Number‬‬
‫‪1‬‬
‫‪Key‬‬
‫‪C‬‬

‫÷ ‪64‬‬ ‫=‬
‫نفس العدد‪.‬‬ ‫في هذه العملية الحسابية‪ ،‬يمثل‬ ‫‪Mathematics‬‬
‫؟‬ ‫ما هو العدد الذي يمثله‬ ‫‪Fourth Grade‬‬
‫أ ‪4‬‬
‫ب ‪8‬‬
‫ج ‪16‬‬
‫‪Number‬‬
‫‪32‬‬ ‫د‬
‫‪1‬‬
‫‪Key‬‬
‫‪B‬‬

‫كم يلزم من البالطات المثلثة مثل البالطة أعاله لتغطية الشكل التالي؟‬
‫‪------------------------------------------------------------------------‬‬ ‫اإلجابة‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪Key‬‬

‫في هذه المادة‪ ،‬تم تزويدك بمسطرة‪ .‬ارفع يدك إذا لم يكن لديك مسطرة‪.‬‬
‫استخدم الخريطة أدناه ومسطرتك لإلجابة على مجموعة األسئلة التالية‪.‬‬
‫الحورية مدينة جديدة‪ .‬يقوم سكان الحورية بتخطيط مدينتهم الجديدة‪.‬‬
‫ولقد قرروا بناء مبنى البلدية في منتصف المسافة الفاصلة بين البحيرة‬ ‫‪Fourth Grade‬‬
‫والغابة‪ ،‬كما يظهر في الخريطة أدناه‪ .‬واعتمدوا في قياساتهم على‬
‫عالمات ‪ X‬الموجودة على الخريطة‪.‬‬
‫الحورية‬ ‫‪Content Domain‬‬
‫المقياس‪ 1cm :‬يمثل ‪ 100‬متر‪.‬‬ ‫‪and Measures‬‬
‫الغابة‬
‫‪1‬‬
‫مبنى البلدية‬
‫‪Key‬‬
‫البحيرة‬
‫سؤال الحورية هذا يتبع على الصفحة التالية‪.‬‬

‫اضف حديقة ومكتبة ومدرسة على خريطة الحورية معتمدا على‬

‫المعلومات التالية‪:‬‬
‫أ‪ .‬تبعد الحديقة ‪ 200‬متر عن البحيرة كي يتمكن السكان من صيد‬ ‫‪Fourth Grade‬‬
‫األسماك والسباحة‪ .‬على الخريطة‪ ،‬ضع عالمة ‪ X‬في المكان الذي سوف‬
‫تضع فيه الحديقة واكتب كلمة “الحديقة” بمحاذاتها‪.‬‬
‫ب‪ .‬تبعد المكتبة ‪ 300‬متر على األقل عن مبنى البلدية وال تبعد عنه‬ ‫‪Content Domain‬‬
‫أكثر من ‪ 400‬متر‪ .‬على الخريطة‪ ،‬ضع عالمة ‪ X‬في المكان الذي‬ ‫‪Geometric Shapes‬‬
‫سوف تضع فيه المكتبة واكتب كلمة “المكتبة” بمحاذاتها‪.‬‬
‫ج‪ .‬تكون المدرسة في منتصف المسافة الفاصلة بين الحديقة والمكتبة‪.‬‬

‫على الخريطة‪ ،‬ضع عالمة ‪ X‬في المكان الذي سوف تضع فيه المدرسة‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬
‫واكتب كلمة “المدرسة” بمحاذاتها‪.‬‬
‫نهاية قسم الحورية‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫‪Key‬‬

‫ّ‬
‫المنقط‪.‬‬ ‫على الشبكة أدناه‪ ،‬ارسم انعكاس الشكل وفق خط التماثل‬
‫‪1‬‬
‫‪Key‬‬

‫كان هناك ‪ 5‬أطفال في حديقة‪ .‬بعضهم كان يرتدي القبعات وبعضهم لم‬
‫يكن يرتديها‪.‬‬
‫الفتيان‬ ‫الفتيات‬ ‫‪Fourth Grade‬‬
‫كان بالل يرتدي قبعة‬ ‫كانت مالك ترتدي قبعة‬
‫لم يكن رشيد يرتدي قبعة‬ ‫لم تكن ثريا ترتدي قبعة‬
‫لم تكن حسناء ترتدي قبعة‬
‫اكمل الجدول مشيرا إلى عدد الفتيان والفتيات الذين كانوا يرتدون‬
‫القبعات وعدد الذين لم يكونوا يرتدوها‪.‬‬
‫دون قبعة‬ ‫قبعة‬
‫الفتيان‬
‫الفتيات‬
‫‪1‬‬
‫‪Key‬‬

‫ما هو العدد الذي يساوي ‪ 3‬آحاد ‪ 2 +‬عشرات ‪ 4 +‬مئات؟‬
‫أ ‪432‬‬ ‫‪Mathematics‬‬
‫ب ‪423‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬
‫ج ‪324‬‬
‫‪234‬‬ ‫د‬
‫‪Number‬‬
‫‪Knowing‬‬
‫‪1‬‬
‫‪Key‬‬
‫‪B‬‬

‫هناك ‪ 12‬كعكة في هذا الرسم‪ .‬ارسم دائرة حول ‪ 1‬الكعكات‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪Number‬‬
‫‪Knowing‬‬
‫‪1‬‬
‫‪Key‬‬

‫ ؟‬2 ‫أي كسر يساوي الكسر‬

3
Mathematics
3
4
‫أ‬
Fourth Grade
4 ‫ب‬
9
4 ‫ج‬ Content Domain
6
Number
3 ‫د‬
2
Cognitive Domain
Knowing
Maximum Points
1
Key
C

‫أنفق جمال ‪ 3‬من ماله على شراء قلم و ‪ 5‬من ماله على شراء كتاب‪.‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬
‫ما الكسر الذي يمثل مقدارالمال الذي أنفقه جمال؟‬ ‫‪Mathematics‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------‬‬ ‫اإلجابة‪:‬‬
‫‪Number‬‬
‫‪Knowing‬‬
‫‪1‬‬
‫‪Key‬‬

‫كان مع رائد ‪ 32‬قلمًا و ‪ 4‬علب لحفظ األقالم‪.‬‬

‫وضع رائد نفس العدد من األقالم في كل علبة‪.‬‬
‫ما هي العملية الحسابية التي ُتظهر عدد األقالم التي وضعها في كل‬
‫علبة؟‬ ‫‪Fourth Grade‬‬
‫= ‪32 + 4‬‬ ‫أ‬

‫= ‪32 - 4‬‬ ‫ب‬
‫= ‪32 x 4‬‬ ‫ج‬
‫‪Number‬‬
‫= ‪32 ÷ 4‬‬ ‫د‬
‫‪1‬‬
‫‪Key‬‬
‫‪D‬‬

ّ
‫المنقط خط تماثل؟‬ ‫في أي من هذه الرسوم يعتبر الخط‬
Mathematics
Fourth Grade
‫ب‬ ‫أ‬
Content Domain
Geometric Shapes
and Measures
Cognitive Domain
‫د‬ ‫ج‬
Knowing
Maximum Points
1
Key
A

.‫ ارسم الضلعين اآلخرين‬.‫يشير الرسم إلى ضلعي مستطيل‬

Mathematics
Fourth Grade
Content Domain
Geometric Shapes
and Measures
Cognitive Domain
Applying
Maximum Points
1
Key

‫‪4m‬‬
‫‪3m‬‬
‫يطلي بسام واجهة سور‪ .‬يبلغ طول السور ‪ 4‬أمتار وارتفاعه ‪ 3‬أمتار‪.‬‬
‫ما المساحة التي على بسام أن يطليها؟‬ ‫‪and Measures‬‬
‫أ ‪ 4‬أمتار مربعة‬
‫ب ‪ 7‬أمتار مربعة‬
‫ج ‪ 12‬متر مربع‬
‫‪ 14‬متر مربع‬ ‫د‬
‫‪1‬‬
‫‪Key‬‬
‫‪C‬‬

‫فيما يلي شكالن ‪ x‬و ‪ .Y‬اكتب الشبه واالختالف بينها‪.‬‬

‫الشكل ‪Y‬‬ ‫الشكل ‪x‬‬
‫أ‪ .‬الشبه‬
‫ب‪ .‬االختالف‬
‫‪1‬‬
‫‪Key‬‬

‫يبلغ طول الرجل في الصورة متران‪ .‬قدِّر طول الشجرة‪.‬‬

‫أ ‪ 4‬أمتار‬
‫‪Knowing‬‬
‫ب ‪ 6‬أمتار‬
‫ج ‪ 8‬أمتار‬
‫‪ 10‬أمتار‬ ‫د‬
‫‪1‬‬
‫‪Key‬‬
‫‪C‬‬

‫قام العديد من التالميذ بجمع المعلومات حول معدل سرعة السيارات التي‬
‫تمر بالقرب من مدرستهم‪ .‬يشير الجدول أدناه إلى نتائج ‪ 20‬سيارة‪.‬‬
‫سريعة‬ ‫معتدلة‬ ‫بطيئة‬ ‫السيارة‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪Data Display‬‬
‫‪8‬‬
‫‪9‬‬
‫‪10‬‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫‪13‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬
‫‪15‬‬
‫‪16‬‬ ‫‪Applying‬‬
‫‪17‬‬
‫‪18‬‬
‫‪19‬‬
‫‪20‬‬
‫بهدف تبسيط قراءة النتائج‪ ،‬شرع التالميذ بتمثيل المعلومات في الرسم‬ ‫‪Maximum Points‬‬
‫البياني التالي‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫اكمل الرسم البياني‪.‬‬
‫‪10‬‬ ‫سرعة السيارة‬
‫‪Key‬‬
‫عدد السيارات‬
‫‪5‬‬
‫‪0‬‬
‫بطيئة‬ ‫معتدلة‬ ‫سريعة‬

‫يشير الرسم في الجدول التالي إلى عدد التفاحات التي يقطفها جمال‬
‫كل يوم‪.‬‬
‫تمثل ‪ 10‬تفاحات‬ ‫كل‬
‫االثنين‬
‫الثالثاء‬
‫األربعاء‬
‫الخميس‬
‫في أي يوم قطف جمال ‪ 5‬تفاحات؟‬

‫أ االثنين‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬
‫ب الثالثاء‬ ‫‪Knowing‬‬
‫ج األربعاء‬
‫الخميس‬ ‫د‬
‫‪1‬‬
‫‪Key‬‬
‫‪D‬‬

‫في كل من الصفين ‪ B‬و ‪ 40 A‬تلميذ‪.‬‬
‫الصف ‪B‬‬ ‫الصف ‪A‬‬

‫‪24‬‬
‫‪20‬‬ ‫فتيان‬
‫‪16‬‬
‫‪12‬‬
‫‪8‬‬ ‫فتيات‬ ‫‪Content Domain‬‬
‫‪4‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪Data Display‬‬
‫فتيان‬ ‫فتيات‬
‫عدد الفتيات في الصف (‪ )A‬أكبر من عدد الفتيات في الصف (‪.)B‬‬
‫بكم يزيد عدد الفتيات في الصف (‪ )A‬عن الفتيات في الصف (‪)B‬؟‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬
‫أ ‪14‬‬
‫ب ‪16‬‬
‫ج ‪24‬‬
‫‪30‬‬ ‫د‬ ‫‪Maximum Points‬‬
‫‪1‬‬
‫‪Key‬‬
‫‪A‬‬

‫هناك ‪ 9‬صفوف من الكراسي‪ .‬وهناك ‪ 15‬كرسيا في كل صف‪ .‬أي من‬

‫العبارات التالية تعطي العدد اإلجمالي للكراسي؟‬
‫أ ‪15 ÷ 9‬‬
‫ب ‪15 − 9‬‬
‫ج ‪15 X 9‬‬
‫‪15 + 9‬‬ ‫د‬
‫‪Number‬‬
‫‪1‬‬
‫‪Key‬‬
‫‪C‬‬

‫يتم قطع حبل طوله ‪ 204 cm‬إلى ‪ 4‬أجزاء متساوية‪.‬‬

‫ما هو طول كل جزء؟‬ ‫‪Mathematics‬‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------‬‬ ‫اإلجابة ‪cm :‬‬

‫‪Number‬‬
‫‪1‬‬
‫‪Key‬‬
‫‪See scoring guide‬‬

‫= ‪12 ÷ 3‬‬ ‫‪÷2‬‬

‫في هذه العملية الحسابية؟‬ ‫ماالعدد الذي يمثله‬ ‫‪Fourth Grade‬‬
‫أ ‪2‬‬
‫ب ‪4‬‬
‫‪8‬‬ ‫د‬ ‫‪Number‬‬
‫‪1‬‬
‫‪Key‬‬
‫‪D‬‬

‫فيما يلي ملصقين لناديين رياضيين يؤجران الدراجات الهوائية‪.‬‬

‫تأجير دراجات السباق‬ ‫تأجير الدراجات الجبلية‬
‫‪ 10‬زد للساعة األولى‬ ‫‪ 8‬زد للساعة األولى‬
‫‪ 2‬زد لكل ساعة إضافية‬ ‫‪ 3‬زد لكل ساعة إضافية‬
‫‪Number‬‬
‫أ‪ .‬اعتمد على المعلومات الواردة في الملصقين إلكمال الجدولين‪.‬‬

‫تأجير دراجات السباق‬ ‫تأجير الدراجات الجبلية‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬
‫السعر (بالزد)‬ ‫عدد الساعات‬ ‫السعر (بالزد)‬ ‫عدد الساعات‬
‫‪10‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪Maximum Points‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬
‫ب‪ .‬ما عدد الساعات التي لها نفس سعر التأجير في كال الناديين؟‬
‫‪----------------------------------------------------------------------‬‬ ‫اإلجابة‪:‬‬
‫‪Key‬‬
‫ج‪ .‬في أي من الناديين يكون إيجار دراجة هوائية لمدة ‪ 12‬ساعة هو‬
‫األرخص؟‬
‫أ تأجير دراجات جبلية‬
‫ب تأجير دراجات سباق‬
‫ج السعر هو ذاته لكل من الناديين‬
‫ال يمكن معرفة ذلك‬ ‫د‬

‫اصطحب رجل أوالده الثالثة إلى مدينة المالهي‪ .‬كان سعر التذاكر‬
‫للبالغين ضعف سعرها للصغار‪ .‬ودفع الوالد ‪ 50‬زد للتذاكر األربعة‪.‬‬
‫كم كان سعر تذكرة كل ولد بعملة زد؟‬
‫وضح خطوات حلك‪:‬‬
‫‪----------------------------------------------------------------------‬‬ ‫اإلجابة‪:‬‬ ‫‪Content Domain‬‬

‫‪Number‬‬
‫‪2‬‬
‫‪Key‬‬

‫لدى جنان قطعة مستطيلة من الورق‪.‬‬

‫قطعت جنان الورقة وفق الخط المنقط وتوصلت إلى الشكل ‪ L‬كما يلي‪.‬‬ ‫‪Content Domain‬‬
‫‪Knowing‬‬
‫أي من العبارات التالية صحيحة؟‬ ‫‪Maximum Points‬‬

‫‪1‬‬
‫أ مساحة الشكل ‪ L‬أكبر من مساحة المستطيل‬
‫ب مساحة الشكل ‪ L‬تساوي مساحة المستطيل‬
‫ج مساحة الشكل ‪ L‬أصغر من مساحة المستطيل‬
‫ال يمكن معرفة المساحة األكبر دون قياس‬ ‫د‬
‫‪Key‬‬
‫‪B‬‬

‫مع سلمى ‪ 6‬علب حمراء‪ ،‬في كل علبة حمراء ‪ 4‬أقالم‪ .‬ولديها أيضا ‪3‬‬
‫علب زرقاء‪ ،‬في كل علبة زرقاء قلمين‪.‬‬
‫ما عدد األقالم التي مع سلمى؟‬ ‫‪Fourth Grade‬‬
‫أ ‪6‬‬
‫ب ‪15‬‬
‫‪30‬‬ ‫د‬ ‫‪Number‬‬
‫‪1‬‬
‫‪Key‬‬
‫‪D‬‬

‫‪A‬‬
‫‪B‬‬
‫‪3 cm‬‬
‫‪8 cm‬‬
‫يتكون الشكل أعاله من مستطيل ومثلث ذو أضالع متساوية‪.‬‬
‫ما طول الضلع ‪ AB‬بالسنتيمتر؟‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬

‫‪Knowing‬‬
‫أ ‪8‬‬
‫ب ‪9‬‬
‫ج ‪10‬‬
‫‪11‬‬ ‫د‬ ‫‪Maximum Points‬‬
‫‪1‬‬
‫‪Key‬‬
‫‪A‬‬

‫عدد البيوت‬ ‫الشارع‬
‫المحبة‬ ‫‪Mathematics‬‬
‫العز‬ ‫‪Fourth Grade‬‬
‫النصر‬
‫السالم‬ ‫‪Content Domain‬‬

‫تضع ليلى جدوال إلظهار عدد البيوت الموجودة في بعض الشوارع‪.‬‬
‫يمثل ‪ 5‬بيوت‪ .‬هناك ‪ 20‬بيتا في شارع السالم‪.‬‬ ‫كل‬
‫على ليلى رسمها في الجدول إلى جانب شارع السالم؟‬ ‫كم‬
‫أ ‪4‬‬
‫ب ‪5‬‬
‫ج ‪15‬‬
‫‪20‬‬ ‫د‬
‫‪1‬‬
‫‪Key‬‬
‫‪A‬‬

4 1
- =
5 5
Mathematics
3
5
‫أ‬ Fourth Grade
3 ‫ب‬
10
3 ‫ج‬ Content Domain
25 Number
3 ‫د‬
Cognitive Domain
Knowing
Maximum Points
1
Key
A

12.36 − 9.7 =
Mathematics
Fourth Grade
---------------------------------------------------------------------- :‫اإلجابة‬
Content Domain
Number
Cognitive Domain
Knowing
Maximum Points
1
Key

‫أي من األعداد التالية أقرب إلى ‪10‬؟‬

‫أ ‪0.10‬‬ ‫‪Mathematics‬‬
‫ب ‪9.99‬‬
‫ج ‪10.10‬‬
‫‪10.90‬‬ ‫د‬
‫‪Number‬‬
‫‪Knowing‬‬
‫‪1‬‬
‫‪Key‬‬
‫‪B‬‬

‫فيما يلي األعداد األربعة األولى لسلسلة من األعداد‪.‬‬

‫‪2 , 4 , 8 , 16 , ...‬‬
‫ما هو العدد التالي في هذه السلسلة؟‬ ‫‪Mathematics‬‬
‫أ ‪24‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬
‫ب ‪30‬‬
‫ج ‪32‬‬
‫‪64‬‬ ‫د‬
‫‪Number‬‬
‫‪1‬‬
‫‪Key‬‬
‫‪C‬‬

‫يبلغ طول رف ‪ 240‬سنتيمتر‪ .‬يضع كريم علبا فوق الرف‪ .‬كل علبة من‬
‫العلب تحتل ‪ 20‬سنتيمتر من طول الرف‪.‬‬
‫أي العمليات الحسابية التالية تظهر عدد العلب التي يمكن لكريم وضعها‬ ‫‪Fourth Grade‬‬
‫يمثل عدد العلب‪.‬‬ ‫الشكل‬ ‫فوق الرف؟‬
‫= ‪240 − 20‬‬ ‫أ‬

‫ب‬ ‫‪Content Domain‬‬
‫= ‪240 ÷ 20‬‬
‫ج‬ ‫‪Number‬‬
‫= ‪240 + 20‬‬
‫= ‪240 × 20‬‬ ‫د‬
‫‪1‬‬
‫‪Key‬‬
‫‪B‬‬

‫رنا‬ ‫أمال‬ ‫جميلة‬
‫رتبت جميلة وأمال ورنا كل بدورها ‪ 3‬بالطات‪ .‬وقامت كل منهن بترتيب‬ ‫‪Content Domain‬‬
‫البالطات بشكل مختلف كما يظهر أعاله‪.‬‬ ‫‪Geometric Shapes‬‬
‫أي مما يلي صحيح فيما يتعلق بمساحة األشكال؟‬
‫أ مساحة الشكل الذي صنعته رنا أكبر من مساحة الشكلين اآلخرين‬

‫ب مساحة الشكل الذي صنعته أمال أكبر من مساحة الشكلين اآلخرين‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬
‫ج مساحة الشكل الذي صنعته جميلة أكبر من مساحة الشكلين اآلخرين‬ ‫‪Knowing‬‬
‫مساحة كل األشكال متساوية‬ ‫د‬
‫‪1‬‬
‫‪Key‬‬
‫‪D‬‬

‫‪40‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪Fourth Grade‬‬
‫‪30‬‬
‫في الرسم أعاله‪ ،‬إلى أي عدد يشير السهم؟‬

‫أ ‪302‬‬ ‫‪Number‬‬
‫ب ‪310‬‬
‫ج ‪320‬‬
‫‪340‬‬ ‫د‬
‫‪Knowing‬‬
‫‪1‬‬
‫‪Key‬‬
‫‪D‬‬

‫يستعد علي لتحضير بعض من البسكويت‪ .‬عليه تسخين الفرن لمدة‬

‫‪ 10‬دقائق ثم وضع البسكويت لمدة ‪ 12‬دقيقة‪ .‬ويريد علي اإلنتهاء من‬
‫تحميص البسكويت الساعة ‪.11:00‬‬ ‫‪Mathematics‬‬
‫ما هي آخر مهلة إلشعال الفرن؟‬ ‫‪Fourth Grade‬‬
‫أ ‪10:38‬‬
‫ب ‪10:48‬‬
‫ج ‪10:50‬‬ ‫‪Content Domain‬‬
‫‪11:22‬‬ ‫د‬ ‫‪Number‬‬
‫‪1‬‬
‫‪Key‬‬
‫‪A‬‬

‫مع مصطفى العديد من البالطات مثل هذه‪:‬‬

‫ومع وليد العديد من البالطات مثل هذه‪:‬‬
‫ومع إحسان العديد من البالطات مثل هذه‪:‬‬ ‫‪and Measures‬‬
‫ومع رضا العديد من البالطات مثل هذه‪:‬‬

‫‪Knowing‬‬
‫من منهم يحتاج إلى أقل عدد من البالطات لتغطية أرضية صف مدرسي‬
‫ببالطاته ؟‬
‫أ مصطفى‬
‫ب وليد‬
‫‪1‬‬
‫ج إحسان‬
‫د رضا‬
‫‪Key‬‬
‫‪B‬‬

Mathematics
Fourth Grade
a b c
Content Domain
Geometric Shapes
d e p and Measures
.‫اكتب قائمة الحروف التي تمثل كافة األشكال المثلثة‬
Cognitive Domain
---------------------------------------------------------------------------------- :‫اإلجابة‬ Knowing
Maximum Points
1
Key

‫أي مما يلي يمكن طيه ليعطي شكال مشابها للمجسم ثالثي األبعاد أعاله؟‬
‫أ‬
‫ب‬
‫ج‬ ‫‪1‬‬
‫‪Key‬‬
‫د‬ ‫‪D‬‬

‫عصير الفاكهة المفضل‬

‫‪12‬‬
‫‪10‬‬
‫‪8‬‬
‫عدد الزمالء في الفصل‬
‫‪6‬‬
‫‪4‬‬
‫‪2‬‬
‫‪0‬‬
‫المانجو‬ ‫البرتقال‬ ‫األناناس‬
‫عصير الفاكهة‬
‫سألت ليلى ‪ 20‬من زميالتها في الفصل أي عصير يفضلونه بين عصير‬
‫البرتقال والمانجو واألناناس‪ .‬وأظهرت ليلى المعطيات التي توصلت إليها‬
‫في الرسم أعاله‪.‬‬
‫كما وضعت ليلى رسما دائريا إعتمادا على المعطيات ذاتها‪.‬‬
‫أي مما يلي هو الرسم الدائري الذي يمثل تلك المعطيات؟‬ ‫‪1‬‬
‫األناناس‬ ‫المانجو‬ ‫األناناس‬ ‫المانجو‬
‫ب‬ ‫أ‬
‫‪Key‬‬
‫البرتقال‬
‫البرتقال‬ ‫‪B‬‬
‫د‬ ‫ج‬
‫األناناس‬ ‫المانجو‬ ‫األناناس‬
‫المانجو‬
‫البرتقال‬ ‫البرتقال‬

Copyright © 2009 International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA)
TIMSS 2007 User Guide for the International Database
Edited by Pierre Foy, John F. Olson
Publisher: TIMSS & PIRLS International Study Center,
Lynch School of Education, Boston College
Library of Congress Catalog Card Number: 2008902439

ISBN: 1-889938-51-3
For more information about timss contact:

TIMSS & PIRLS International Study Center
Lynch School of Education
Boston College
Chestnut Hill, MA 02467
United Stateste
tel: +1-617-552-1600
fax: +1-617-552-1203
e-mail: timss@bc.edu
http://timssandpirls.bc.edu
Boston College is an equal opportunity, affirmative action employer.

Produced in the United States.
‫‪TIMSS‬‬
‫ينـايـر ‪2011‬‬

تدريبات رياضيات للصف الرابع (عربي)

Uploaded by

Document Information

Copyright

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

تدريبات رياضيات للصف الرابع (عربي)

Uploaded by

Copyright:

‫دولة اإلمارات العربية المتحدة‬

‫وزارة التربية والتعليم‬

‫‪ TIMSS‬هو اختصار لـ (‪)Trends in International Mathematics and Science Study‬‬

‫نتطلع أن تكونوا جزءاً من فريق عمل ‪TIMSS‬‬

‫لدى المدرسة المركزية مجموعة من القناني الزجاجية‪ ،‬أحضر كل طالب‬

‫‪80‬‬ ‫‪Content Domain‬‬

‫‪20‬‬ ‫‪Main Topic‬‬

‫أي فصل يضم ‪ 45‬مجموعة؟‬ ‫‪Cognitive Domain‬‬

‫أ فصل المعلمة هدى‬ ‫‪Solving Routine‬‬

‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪4‬‬

‫محمد يصنع مجسمًا من مجموعة من المكعبات لها نفس الحجم‪،‬‬

‫‪5‬‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات‬

‫أي مربع من األشكال اآلتية المنطقة المظللة فيه تُـمثل ‪ 2‬؟‬

‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪6‬‬

‫‪7‬‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات‬

‫هذا تقويم شهر ديسمبر‬

‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪8‬‬

‫؟‬2345 ‫ما الرقم الذي يقع في موضع المئات في العدد‬

9 ‫ رياضيات‬- ‫ الصف الرابع‬- TIMSS ‫أسئلة تدريبات‬

‫ رياضيات‬- ‫ الصف الرابع‬- TIMSS ‫أسئلة تدريبات‬ 10

‫ ؟‬7 ‫أي عدد يساوي‬

11 ‫ رياضيات‬- ‫ الصف الرابع‬- TIMSS ‫أسئلة تدريبات‬

‫الواحد سنتيمتر في الخريطة يعادل ‪ 8‬كيلومتر في الحقيقة‪،‬‬

‫المدينة ‪B‬‬ ‫‪Content Domain‬‬

‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪12‬‬

‫أي من االختيارات التالية يمثل وزن ( كتلة ) الشخص البالغ؟‬

13 ‫ رياضيات‬- ‫ الصف الرابع‬- TIMSS ‫أسئلة تدريبات‬

‫أي من االختيارات التالية يمثل العدد ‪9740‬؟‬

‫أ تسعة ألف وأربعة وسبعون‬ ‫‪Mathematics‬‬

‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪14‬‬

‫‪15‬‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات‬

‫لدى المدرسة المركزية مجموعة من القناني الزجاجية‪ ،‬أحضر كل‬

‫‪60‬‬ ‫‪Content Domain‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪Main Topic‬‬

‫أي الفصلين يضم ‪ 80‬مجموعة؟‬

‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪16‬‬

‫عندما غادر مروان المدرسة كانت درجة الحرارة ناقص ‪ 3‬درجات‪.‬‬

‫في فترة االستراحة كانت درجة الحرارة ‪ 5‬درجات‬

‫‪17‬‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪3‬و‪4‬‬ ‫د‬ ‫‪Congruence and‬‬

‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪18‬‬

4.03 ‫ناتج طرح‬

19 ‫ رياضيات‬- ‫ الصف الرابع‬- TIMSS ‫أسئلة تدريبات‬

‫في هذا الشكل ‪ 2‬من كل ‪ 3‬مربعات تم تظليلها‪.‬‬

‫أي من األشكال اآلتية تم تظليل ‪ 3‬مربعات من ‪ 4‬مربعات؟‬

‫ج‬ ‫د‬ ‫‪Main Topic‬‬

‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪20‬‬

‫يوضح الجدول التالي قراءات درجات الحرارة بأوقات مختلفة‬

‫‪ 8‬مساء‬ ‫‪ 3‬مساء‬ ‫الظهر‬ ‫‪ 9‬صباحا‬ ‫‪ 6‬صباحا‬

‫متى سجلت أعلى درجة حرارة؟‬

‫‪21‬‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات‬

‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪22‬‬

‫ الف‬60 + ‫ مئات‬4 + ‫ عشرات‬5 + ‫ وحدات‬3 ‫أي عدد يساوي‬

6 453 ‫أ‬ Mathematics

23 ‫ رياضيات‬- ‫ الصف الرابع‬- TIMSS ‫أسئلة تدريبات‬

‫أي وحدة من وحدات القياس مناسبة لقياس وزن بيضة؟‬

‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪24‬‬

‫كل طالب من طالب الفصل قص شكل هندسي من األوراق المقوى‬

‫‪25‬‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات‬

‫لدينا ‪ 9‬علب من األقالم‪ ،‬كل علبة بها ‪ 125‬قلم‪،‬‬

‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات‬ ‫‪26‬‬

‫) يمثل ‪ ،1‬يوجد ‪ 10‬مربعات صغيرة في كل شريط‬ ‫كل مربع صغير (‬

‫أي عدد يمثل الشكل؟‬

‫‪27‬‬ ‫أسئلة تدريبات ‪ - TIMSS‬الصف الرابع ‪ -‬رياضيات‬

‫أي شكل من األشكال التالية له مساحة أكبر؟‬

‫ رياضيات‬- ‫ الصف الرابع‬- TIMSS ‫أسئلة تدريبات‬ 28