‫ا‪ !*"/0#‬ا‪%+#‬ر‪*+,-# !"*.‬ﺎرات ا‪%#‬و‪!

"#‬‬
‫‪TIMSS 2019‬‬

‫إﻋﺪاد‬
‫إدارة اﻻﺧﺘﺒﺎرات اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ واﻟﺪوﻟﻴﺔ‬
‫اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻠﻘﻴﺎس‬
‫ﻫﻴﺌﺔ ﺗﻘﻮﻳﻢ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
 ‫اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎﻣﻦ‬ ‫اﻟﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى‬ ‫ﻣﺠﺎل‬
‫اﻟﻮزن اﻟﻨﺴﺒﻲ‬ ‫اﻟﻮزن اﻟﻨﺴﺒﻲ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻮى‬ ‫ﻣﺠﺎل‬
‫اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺤﺘﻮى‬ ‫اﻟﻮزن اﻟﻨﺴﺒﻲ‬ ‫اﻟﻮزن اﻟﻨﺴﺒﻲ‬
‫اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺤﺘﻮى‬

‫‪35%‬‬ ‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬ ‫‪30%‬‬ ‫ا=ﻋﺪاد‬

‫‪35%‬‬ ‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬ ‫‪50%‬‬ ‫ا=ﻋﺪاد‬

‫‪35%‬‬ ‫اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ‬ ‫‪30%‬‬ ‫اﻟﺠﺒﺮ‬

‫ا=ﺷﻜﺎل‬
‫‪40%‬‬ ‫اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ‬ ‫‪30%‬‬ ‫اﻟﻬﻨﺪﺳﻴﺔ‬
‫‪30%‬‬ ‫اﻻﺳﺘﺪﻻل‬ ‫‪20%‬‬ ‫اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ‬ ‫واﻟﻘﻴﺎس‬

‫ﻋﺮض اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‬ ‫‪25%‬‬ ‫اﻻﺳﺘﺪﻻل‬ ‫‪20%‬‬ ‫ﻋﺮض اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‬

‫‪20%‬‬
‫واﻻﺣﺘﻤﺎﻻت‬
‫ﻣﺠﺎل اﻟﻤﺤﺘﻮى ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ ‪ -‬رﻳﺎﺿﻴﺎت‬
 ‫ﻣﺠﺎل اﻟﻤﺤﺘﻮى ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ ‪ -‬رﻳﺎﺿﻴﺎت‬
‫اﻟﻜﺴﻮر اﻻﻋﺘﻴﺎدﻳﺔ واﻟﻌﺸﺮﻳﺔ ) ‪( 10%‬‬
‫ﺗﻤﺜــﻞ اﻟﻜﺴــﻮر اﻻﻋﺘﻴﺎدﻳــﺔ واﻟﻌﺸــﺮﻳﺔ ﺑﺎﻟﺼﻴﻐــﺔ‬
‫اﻟﻠﻔﻈﻴــﺔ أو ا?ﺷــﻜﺎل أو ا?ﻋــﺪاد واﻟﻤﻌﺮﻓــﺔ ﺑﺎﻟﻘﻴﻤــﺔ‬
‫اﻟﻤﻨﺰﻟﻴــﺔ اﻟﻌﺸــﺮﻳﺔ‬
‫ﺟﻤــﻊ وﻃــﺮح وﻣﻘﺎرﻧــﻪ وﺗﺮﺗﻴــﺐ اﻟﻜﺴــﻮر اﻻﻋﺘﻴﺎدﻳــﺔ‬
‫واﻟﻌﺸــﺮﻳﺔ اﻟﺒﺴــﻴﻄﺔ )ﻗــﺪ ﺗﺤﺘــﻮي اﻟﻜﺴــﻮر اﻟﻌﺸــﺮﻳﺔ‬
‫ﻋﻠــﻰ ﻣﻨﺰﻟــﺔ أو ﻣﻨﺰﻟﺘﻴــﻦ ﻋﺸــﺮﻳﺘﻴﻦ(‬
‫إﻳﺠــﺎد ﻗﺎﻋــﺪة ا?ﻧﻤــﺎط اﻟﻌﺪدﻳــﺔ واﺳــﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ ‪s‬ﻳﺠــﺎد‬
‫ا&ﻋﺪاد )‪(٪50‬‬
‫اﻟﻌﺒﺎرات واﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﻌﺪدﻳﺔ‬
‫ا?ﻋﺪاد اﻟﻜﻠﻴﺔ ) ‪( 25%‬‬
‫واﻟﻤﻌﺎدﻻت اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ ) ‪( 15%‬‬
‫ﻛﺘﺎﺑــﺔ ا?ﻋــﺪاد اﻟﻜﻠﻴــﺔ ﺑﺎﻟﺼﻴﻐــﺔ اﻟﻠﻔﻈﻴــﺔ وﺗﺮﺗﻴﺒﻬــﺎ‬
‫وﺗﻤﺜﻴﻠﻬــﺎ ﺑﺎ?ﺷــﻜﺎل واﻟﺮﻣــﻮز وﻣﻌﺮﻓــﺔ اﻟﻘﻴــﻢ اﻟﻤﻨﺰﻟﻴــﺔ‬
‫إﻳﺠــﺎد ﻋــﺪد أو ﻋﻤﻠﻴــﺔ ﻣﻔﻘــﻮدة ﻓــﻲ ﻋﺒــﺎرة ﻋﺪدﻳــﺔ أو‬ ‫ﻟ\ﻋــﺪاد )ﻣــﻦ رﻗﻤﻴــﻦ إﻟــﻰ ‪ 6‬أرﻗــﺎم(‪.‬‬
‫ﻣﻌﺎدﻟــﺔ ﺑﺴــﻴﻄﺔ‬ ‫ﺟﻤــﻊ وﻃــﺮح ا?ﻋــﺪاد اﻟﻜﻠﻴــﺔ )إﻟــﻰ ا?ﻋــﺪاد اﻟﻤﻜﻮﻧــﺔ ﻣــﻦ‬
‫)ﻣﺜﺎل‪ + ١٧ :‬س = ‪.( ٢٩‬‬
‫‪ 4‬أرﻗــﺎم(‬
‫ﺗﺤﺪﻳــﺪ أو ﻛﺘﺎﺑــﻪ ﻋﺒــﺎرة ﻋﺪدﻳــﺔ أو ﻣﻌﺎدﻟــﺔ ﺑﺴــﻴﻄﺔ )ﻗــﺪ‬
‫ﺗﺤﺘــﻮي ﻋﻠــﻰ ﻣﺠﻬــﻮل( ﻛﺤــﻞ ﻟﻤﺴــﺄﻟﺔ ﻣــﺎ‬ ‫ﺿــﺮب ا?ﻋــﺪاد اﻟﻜﻠﻴــﺔ )إﻟــﻰ ا?ﻋــﺪاد اﻟﻤﻜﻮﻧــﺔ ﻣــﻦ ‪3‬‬
‫أرﻗــﺎم ﺿــﺮب رﻗــﻢ واﺣــﺪ ورﻗﻤﻴــﻦ ﺿــﺮب رﻗﻤﻴــﻦ(‬
‫ﻋــﺪد ﻣــﺎ ﻓــﻲ ذﻟــﻚ اﻟﻨﻤــﻂ‬ ‫ﻗﺴــﻤﺔ ا?ﻋــﺪاد اﻟﻜﻠﻴــﺔ )إﻟــﻰ ا?ﻋــﺪاد اﻟﻤﻜﻮﻧــﺔ ﻣــﻦ ‪3‬‬
‫أرﻗــﺎم ﺗﻘﺴــﻴﻢ رﻗــﻢ واﺣــﺪ(‬
‫اﻟﺠﻤــﻊ ﺑﻴــﻦ ﺧﺎﺻﻴﺘﻴــﻦ أو أﻛﺜــﺮ ﻣــﻦ اﻟﻌﻤﻠﻴــﺎت ﻟﺤــﻞ‬
‫ﻣﺴــﺄﻟﺔ ﻣــﺎ‪.‬‬
‫ﺣــﻞ اﻟﻤﺴــﺎﺋﻞ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘــﺔ ﺑﻤﻀﺎﻋﻔــﺔ وﺗﻘﺮﻳــﺐ ا?ﻋــﺪاد‬
‫اﻟﻜﻠﻴــﺔ )ﺣﺘــﻰ اﻟﻌﺸــﺮة آﻻف( وا?ﻋــﺪاد اﻟﻔﺮدﻳــﺔ واﻟﺰوﺟﻴﺔ‬
 ‫ﻣﺠﺎل اﻟﻤﺤﺘﻮى ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ ‪ -‬رﻳﺎﺿﻴﺎت‬

‫ا&ﺷﻜﺎل واﻟﻬﻨﺪﺳﺔ واﻟﻘﻴﺎس )‪(٪30‬‬

‫اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ )‪(٪15‬‬ ‫اﻟﻘﻴﺎس )‪(٪15‬‬

‫رﺳﻢ و ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﺨﻄﻮط اﻟﻤﺘﻮازﻳﺔ واﻟﻤﺘﻌﺎﻣﺪة ؛‬ ‫ﺣــﻞ اﻟﻤﺴــﺎﺋﻞ اﻟﺘــﻲ ﺗﺘﻀﻤــﻦ ﻗﻴــﺎس وﺗﻘﺪﻳــﺮ ا?ﻃــﻮال‬
‫رﺳــﻢ وﻣﻘﺎرﻧــﺔ اﻟﺰواﻳــﺎ ﺣﺴــﺐ اﻟﺤﺠــﻢ )اﻟﺰاوﻳــﺔ اﻟﻘﺎﺋﻤــﺔ‬ ‫)ﻣﻠﻴﻤﺘــﺮ‪ ،‬اﻟﺴــﻨﺘﻴﻤﺘﺮات‪ ،‬ا?ﻣﺘــﺎر‪ ،‬اﻟﻜﻴﻠﻮﻣﺘــﺮات(‬
‫واﻟﺰاوﻳــﺔ ا?ﺻﻐــﺮ أو ا?ﻛﺒــﺮ ﻣــﻦ اﻟﺰاوﻳــﺔ اﻟﻘﺎﺋﻤــﺔ(‪.‬‬
‫ﺣــﻞ اﻟﻤﺴــﺎﺋﻞ اﻟﺘــﻲ ﺗﺘﻀﻤــﻦ ﺣﺴــﺎب اﻟﻜﺘﻠــﺔ )ﺟــﺮام و‬
‫اﺳــﺘﺨﺪم اﻟﺨﺼﺎﺋــﺺ ا?وﻟﻴــﺔ ﻟ\ﺷــﻜﺎل اﻟﻬﻨﺪﺳــﻴﺔ‬ ‫ﻛﻴﻠﻮﻏــﺮام( ‪ ،‬اﻟﺤﺠــﻢ )ﻣﻠﻴﻠﺘــﺮ وﻟﺘــﺮ( ‪ ،‬واﻟﻮﻗــﺖ )اﻟﺪﻗﺎﺋــﻖ‬
‫ﺑﻤــﺎ ﻓــﻲ ذﻟــﻚ اﻟﺘﻤﺎﺛــﻞ اﻻﻧﻌﻜﺎﺳــﻲ واﻟــﺪوران ﻟﻮﺻــﻒ‬ ‫واﻟﺴــﺎﻋﺎت( ؛ وﻛﺬﻟــﻚ ﺗﺤﺪﻳــﺪ ا?ﻧــﻮاع وا?ﺣﺠــﺎم‬
‫وﻣﻘﺎرﻧــﺔ وإﻧﺸــﺎء أﺷــﻜﺎل ﺛﻨﺎﺋﻴــﺔ ا?ﺑﻌــﺎد )اﻟﺪواﺋــﺮ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﺳــﺒﺔ ﻣــﻦ اﻟﻮﺣــﺪات وﻗــﺮاءة اﻟﻤﻘﺎﻳﻴــﺲ‪.‬‬
‫واﻟﻤﺜﻠﺜــﺎت وا?ﺷــﻜﺎل اﻟﺮﺑﺎﻋﻴــﺔ واﻟﻤﻀﻠﻌــﺎت ا?ﺧــﺮى(‪.‬‬
‫ﺣــﻞ اﻟﻤﺴــﺎﺋﻞ اﻟﺘــﻲ ﺗﺘﻀﻤــﻦ ﺣﺴــﺎب ﻣﺤﻴــﻂ اﻟﻤﻀﻠﻌــﺎت‪،‬‬
‫اﺳــﺘﺨﺪم اﻟﺨﺼﺎﺋــﺺ ا?وﻟﻴــﺔ ﻟﻮﺻــﻒ وﻣﻘﺎرﻧــﺔ ا?ﺷــﻜﺎل‬ ‫وﻣﺴــﺎﺣﺔ اﻟﻤﺴــﺘﻄﻴﻼت‪ ،‬وﻣﺴــﺎﺣﺔ ا?ﺷــﻜﺎل اﻟﻤﻐﻄــﺎة‬
‫ﺛﻼﺛﻴــﺔ ا?ﺑﻌــﺎد )ﻣﻜﻌﺒــﺎت‪ ،‬ﻣﺘــﻮازي ﻣﺴــﺘﻄﻴﻼت‪،‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺮﺑﻌــﺎت أو اﻟﻤﺮﺑﻌــﺎت اﻟﺠﺰﺋﻴــﺔ‪ ،‬وأﺣﺠــﺎم ا?ﺷــﻜﺎل‬
‫ﻣﺨﺎرﻳــﻂ‪ ،‬أﺳــﻄﻮاﻧﺎت‪ ،‬ﻛــﺮات( ورﺑﻄﻬــﺎ ﺑﺎ?ﺷــﻜﺎل ﺛﻨﺎﺋﻴــﺔ‬ ‫اﻟﻤﻠﻴﺌــﺔ ﺑﺎﻟﻤﻜﻌﺒــﺎت‪.‬‬
‫ا?ﺑﻌــﺎد‬
 ‫ﻣﺠﺎل اﻟﻤﺤﺘﻮى ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ ‪ -‬رﻳﺎﺿﻴﺎت‬

‫ﻋﺮض اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت )‪(٪20‬‬

‫اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﻟﺤﻞ اﻟﻤﺴﺎﺋﻞ )‪(٪5‬‬ ‫ﻗﺮاءة وﺗﻔﺴﻴﺮ وﺗﻤﺜﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت )‪(٪15‬‬

‫اﺳــﺘﺨﺪم اﻟﺒﻴﺎﻧــﺎت ﻟˆﺟﺎﺑــﺔ ﻋﻠــﻰ ا?ﺳــﺌﻠﺔ اﻟﺘــﻲ ﺗﺘﺠــﺎوز‬ ‫ﻗــﺮاءة وﺗﻔﺴــﻴﺮ اﻟﺒﻴﺎﻧــﺎت ﻣــﻦ اﻟﺠــﺪاول واﻟﺮﺳــﻮم اﻟﺒﻴﺎﻧﻴﺔ‬
‫ً‬
‫ﻣﺒﺎﺷــﺮة )ﻣﺜــﻞ‪ :‬ﺗﻨﻔﻴــﺬ اﻟﻌﻤﻠﻴــﺎت‬ ‫ﻗــﺮاءة اﻟﺒﻴﺎﻧــﺎت‬ ‫)اﻟﺸــﺮﻳﻄﻴﺔ اﻟﺨﻄﻴــﺔ ‪-‬اﻟﺪاﺋﺮﻳﺔ(‪.‬‬
‫اﻟﺤﺴــﺎﺑﻴﺔ ﺑﺎﺳــﺘﺨﺪام اﻟﺒﻴﺎﻧــﺎت ﺟﻤــﻊ اﻟﺒﻴﺎﻧــﺎت ﻣــﻦ‬
‫ﻣﺼﺪرﻳــﻦ أو أﻛﺜــﺮ اﺳــﺘﺨﻼص اﻟﻨﺘﺎﺋــﺞ اﺳــﺘﻨﺎدً ا إﻟــﻰ‬ ‫ﺗﻨﻈﻴــﻢ وﺗﻤﺜﻴــﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧــﺎت ﻟﻠﻤﺴــﺎﻋﺪة ﻓــﻲ ا‪s‬ﺟﺎﺑــﺔ ﻋــﻦ‬
‫اﻟﺒﻴﺎﻧــﺎت(‪.‬‬ ‫ا?ﺳــﺌﻠﺔ‬
‫ﻣﺠﺎل اﻟﻤﺤﺘﻮى ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺜﺎﻣﻦ ‪ -‬رﻳﺎﺿﻴﺎت‬
 ‫ﻣﺠﺎل اﻟﻤﺤﺘﻮى ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺜﺎﻣﻦ ‪ -‬رﻳﺎﺿﻴﺎت‬

‫ا&ﻋﺪاد )‪(٪30‬‬

‫ا?ﻋﺪاد اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ واﻟﺘﻨﺎﺳﺐ واﻟﻨﺴﺒﺔ‬

‫اﻟﻜﺴﻮر اﻻﻋﺘﻴﺎدﻳﺔ واﻟﻌﺸﺮﻳﺔ )‪(٪10‬‬ ‫ا?ﻋﺪاد اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ )‪(٪10‬‬
‫اﻟﻤﺌﻮﻳﺔ )‪(٪10‬‬

‫ﻣﻌﺮﻓــﺔ ﺧﺼﺎﺋــﺺ ا?ﻋــﺪاد واﻟﻌﻤﻠﻴــﺎت ﻋﻠﻴﻬــﺎ )ﻣﺜــﻞ‪:‬‬

‫ﺗﺤﺪﻳﺪ وإﻳﺠﺎد ﻧﺴﺒﺘﻴﻦ ﻣﺘﻜﺎﻓﺌﺘﻴﻦ وﺗﻘﺴﻴﻢ ﻛﻤﻴﺔ ﻣــﻦ‬ ‫ﺧﺎﺻﻴــﺔ ا‪s‬ﺑــﺪال واﻟﺘﺠﻤﻴــﻊ واﻟﺘﻮزﻳــﻊ(‬
‫ﺗﺮﺗﻴــﺐ وﻣﻘﺎرﻧــﺔ اﻟﻜﺴــﻮر اﻻﻋﺘﻴﺎدﻳــﺔ واﻟﻌﺸــﺮﻳﺔ وﺗﺤﺪﻳــﺪ‬
‫ﺧــﻼل ﻧﺴــﺒﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ‬
‫اﻟﻜﺴــﻮر اﻟﻤﺘﻜﺎﻓﺌــﺔ‬ ‫ﻣﻌﺮﻓــﺔ ا?ﻋــﺪاد ا?وﻟﻴــﺔ وﻋﻮاﻣــﻞ وﻣﻀﺎﻋﻔــﺎت ا?ﻋــﺪاد‬
‫ﺣــﻞ اﻟﻤﺴــﺎﺋﻞ اﻟﺘــﻲ ﺗﺤﺘــﻮي ﻋﻠــﻰ ﺗﻨﺎﺳــﺐ أو ﻧﺴــﺐ‬ ‫اﻟﺼﺤﻴﺤــﺔ واﻟﻘــﻮى واﻟﺠــﺬور اﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻴــﺔ )اﻟﻤﺮﺑﻌــﺎت‬
‫اﺳــﺘﺨﺪام اﻟﻨﻤــﺎذج واﻟﺘﻤﺜﻴــﻼت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔــﺔ ﻟﻠﻜﺴــﻮر‬ ‫اﻟﻜﺎﻣﻠــﺔ ﻟ\ﻋــﺪاد ﺣﺘــﻰ ‪(144‬‬
‫ﻣﺌﻮﻳــﺔ ‪ ،‬ﺑﻤــﺎ ﻓــﻲ ذﻟــﻚ اﻟﺘﺤﻮﻳــﻞ ﺑﻴــﻦ اﻟﻨﺴــﺐ اﻟﻤﺌﻮﻳــﺔ‬
‫اﻻﻋﺘﻴﺎدﻳــﺔ واﻟﻌﺸــﺮﻳﺔ‬
‫واﻟﻜﺴــﻮر اﻻﻋﺘﻴﺎدﻳــﺔ و اﻟﻌﺸــﺮﻳﺔ‬
‫ﺣــﻞ اﻟﻤﺴــﺎﺋﻞ اﻟﺘــﻲ ﺗﺘﻀﻤــﻦ ا?ﻋــﺪاد اﻟﺴــﺎﻟﺒﺔ واﻟﻤﻮﺟﺒــﺔ‬
‫ﺑﻤــﺎ ﻓــﻲ ذﻟــﻚ اﻟﺘﻤﺜﻴــﻞ ﻋﻠــﻰ ﺧــﻂ ا?ﻋــﺪاد أو اﻟﻨﻤــﺎذج‬
‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔــﺔ )ﻣﺜــﻞ‪ :‬اﻟﺮﺑــﺢ واﻟﺨﺴــﺎرة‪ ،‬درﺟــﺎت اﻟﺤــﺮارة(‪.‬‬
 ‫ﻣﺠﺎل اﻟﻤﺤﺘﻮى ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺜﺎﻣﻦ ‪ -‬رﻳﺎﺿﻴﺎت‬

‫اﻟﺠﺒﺮ )‪(٪30‬‬

‫اﻟﻌﻼﻗﺎت واﻟﺪوال )‪(٪20‬‬ ‫اﻟﻌﺒﺎرات اﻟﺠﺒﺮﻳﺔ واﻟﻌﻤﻠﻴﺎت ﻋﻠﻴﻬﺎ )‪(٪20‬‬

‫ﺗﻔﺴــﻴﺮ ورﺑــﻂ وﺗﻮﻟﻴــﺪ ﺗﻤﺜﻴــﻼت اﻟــﺪوال اﻟﺨﻄﻴــﺔ ﻓــﻲ‬ ‫إﻳﺠــﺎد ﻗﻴﻤــﺔ ﻋﺒــﺎرة ﺟﺒﺮﻳــﺔ ﻣــﻦ ﺧــﻼل ﻣﻌﺮﻓــﺔ ﻗﻴــﻢ‬
‫اﻟﺠــﺪاول أو اﻟﺮﺳــﻮﻣﺎت اﻟﺒﻴﺎﻧﻴــﺔ أو اﻟﻜﻠﻤــﺎت‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺘﻐﻴــﺮات‪.‬‬

‫ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﺪوال اﻟﺨﻄﻴﺔ ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﻤﻴﻞ‪.‬‬ ‫ﺗﺒﺴــﻴﻂ اﻟﻌﺒــﺎرات اﻟﺠﺒﺮﻳــﺔ اﻟﺘــﻲ ﺗﺤﺘــﻮي ﻋﻠــﻰ اﻟﺠﻤــﻊ‬
‫واﻟﻀــﺮب واﻟﻘــﻮى وﻣﻘﺎرﻧــﺔ اﻟﻌﺒــﺎرات اﻟﺠﺒﺮﻳــﺔ ﻟﺘﺤﺪﻳــﺪ‬
‫ﺗﻔﺴــﻴﺮ ورﺑــﻂ وﺗﻮﻟﻴــﺪ ﺗﻤﺜﻴــﻼت اﻟــﺪوال ﻏﻴــﺮ اﻟﺨﻄﻴــﺔ‬ ‫ﻣــﺎ إذا ﻛﺎﻧــﺖ ﻣﻜﺎﻓﺌــﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺒﺴــﻴﻄﺔ ﻓــﻲ ﺟــﺪاول أو رﺳــﻮم ﺑﻴﺎﻧﻴــﺔ أو ﻛﻠﻤــﺎت ؛‬
‫ﻛﺘﺎﺑــﺔ ﻋﺒــﺎرة ﺟﺒﺮﻳــﺔ أو ﻣﻌﺎدﻟــﺔ أو ﻣﺘﺒﺎﻳﻨــﺔ ﻟﺘﻤﺜــﻞ ﺣــﻞ‬
‫ﺗﻌﻤﻴــﻢ ﻋﻼﻗــﺎت ﻧﻤــﻂ ﻋــﺪدي ﺑﺎﺳــﺘﺨﺪام ا?ﻋــﺪاد أو‬ ‫ﻟﻤﺴــﺄﻟﺔ ﻣــﺎ ‪.‬‬
‫اﻟﻜﻠﻤــﺎت أو اﻟﻌﺒــﺎرات اﻟﺠﺒﺮﻳــﺔ‪.‬‬ ‫ﺣــﻞ اﻟﻤﻌــﺎدﻻت واﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨــﺎت اﻟﺨﻄﻴــﺔ‪ ،‬واﻟﻤﻌــﺎدﻻت‬
‫اﻟﺨﻄﻴــﺔ ﻓــﻲ ﻣﺘﻐﻴﺮﻳــﻦ‪ ،‬ﺑﻤــﺎ ﻓــﻲ ذﻟــﻚ ﺗﻠــﻚ اﻟﺘــﻲ ﺗﺸــﻜﻞ‬
‫ﻣﻮاﻗــﻒ ﻓــﻲ اﻟﺤﻴــﺎة اﻟﺤﻘﻴﻘﻴــﺔ‬
 ‫ﻣﺠﺎل اﻟﻤﺤﺘﻮى ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺜﺎﻣﻦ ‪ -‬رﻳﺎﺿﻴﺎت‬

‫اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ )‪(٪20‬‬

‫ا?ﺷﻜﺎل اﻟﻬﻨﺪﺳﻴﺔ واﻟﻘﻴﺎﺳﺎت )‪(٪20‬‬

‫ﺗﺤﺪﻳﺪ ورﺳﻢ أﻧﻮاع اﻟﺰواﻳﺎ واﺳﺘﺨﺪام اﻟﻌﻼﻗﺎت ﺑﻴﻦ اﻟﺰواﻳﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺨﻄﻮط وﻓﻲ ا?ﺷﻜﺎل اﻟﻬﻨﺪﺳﻴﺔ‬

‫اﻟﺘﻌــﺮف ﻋﻠــﻰ ا?ﺷــﻜﺎل ﺛﻨﺎﺋﻴــﺔ ا?ﺑﻌــﺎد واﺳــﺘﺨﺪام ﺧﻮاﺻﻬــﺎ اﻟﻬﻨﺪﺳــﻴﺔ ﻟﺤــﻞ اﻟﻤﺴــﺎﺋﻞ )ﻣﺜــﻞ‪ :‬اﻟﻤﺤﻴــﻂ واﻟﻤﺴــﺎﺣﺔ وﻧﻈﺮﻳــﺔ‬
‫ﻓﻴﺜﺎﻏــﻮرس(‪.‬‬

‫اﻟﺘﻌــﺮف ورﺳــﻢ اﻟﺘﺤــﻮﻻت اﻟﻬﻨﺪﺳــﻴﺔ )ا‪s‬زاﺣــﺔ ‪ ،‬اﻟﺘﻤﺎﺛــﻞ ‪ ،‬اﻟــﺪوران( ﻓــﻲ اﻟﻤﺴــﺘﻮى ؛ ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻤﺜﻠﺜﺎت واﻟﺮﺑﺎﻋﻴﺎت اﻟﻤﺘﻄﺎﺑﻘﺔ‬
‫وﺗﻨﺎﺳﺐ ﻗﻴﺎﺳﺎﺗﻬــﺎ اﻟﻤﺘﻨﺎظﺮة وﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻤﺜﻠﺜﻴﻦ اﻟﻤﺘﺸﺎﺑﻬﻴــﻦ واﺳﺘﺨﺪام ﺧﻮاص اﻟﺘﺸﺎﺑــﻪ‬

‫اﻟﺘﻌــﺮف ﻋﻠــﻰ ا?ﺷــﻜﺎل ﺛﻼﺛﻴــﺔ ا?ﺑﻌــﺎد واﺳــﺘﺨﺪام ﺧﻮاﺻﻬــﺎ اﻟﻬﻨﺪﺳــﻴﺔ ﻟﺤــﻞ ﻣﺴــﺄﻟﺔ ﻣــﺎ )ﻣﺜــﻞ‪ :‬ﻣﺴــﺎﺣﺔ اﻟﺴــﻄﺢ واﻟﺤﺠــﻢ(‪.‬‬
‫وﻛﺬﻟــﻚ رﺑــﻂ ا?ﺷــﻜﺎل ﺛﻼﺛﻴــﺔ ا?ﺑﻌــﺎد ﻣــﻊ ﺛﻨﺎﺋــﻲ ا?ﺑﻌــﺎد وﺗﻤﺜﻴﻠﻬــﺎ )ﻣﺜــﻞ‪ :‬رؤﻳﺔ ا?ﺷﻜﺎل اﻟﺜﻨﺎﺋﻴﺔ ا?ﺑﻌﺎد ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺜﻼﺛﻴﺔ‬
‫ا?ﺑﻌﺎد(‪.‬‬
 ‫ﻣﺠﺎل اﻟﻤﺤﺘﻮى ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺜﺎﻣﻦ ‪ -‬رﻳﺎﺿﻴﺎت‬

‫ﻋﺮض اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت واﻻﺣﺘﻤﺎﻻت )‪(٪20‬‬

‫اﻻﺣﺘﻤﺎل ) ‪( ٪5‬‬ ‫اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت )‪(٪15‬‬

‫ﻗــﺮاءة وﺗﻔﺴــﻴﺮ اﻟﺒﻴﺎﻧــﺎت ﻣــﻦ ﻣﺼــﺪر واﺣــﺪ أو أﻛﺜــﺮ‬

‫ﻟﺤــﻞ اﻟﻤﺸــﺎﻛﻞ )ﻣﺜــﻞ‪ :‬اﻟﺘﻔﺴــﻴﺮ واﻻﺳــﺘﻘﺮاء ‪ ،‬وإﺟــﺮاء‬
‫ﻟﻠﺤﻮادث اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ واﻟﻤﺮﻛﺒﺔ ‪:‬‬
‫اﻟﻤﻘﺎرﻧــﺎت ‪ ،‬واﺳــﺘﺨﻼص اﻟﻨﺘﺎﺋــﺞ(‪.‬‬
‫)أ( ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‬
‫)ب( ﺗﻘﺪﻳﺮ اﻻﺣﺘﻤﺎل اﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻲ‬
‫ﺗﺤﺪﻳــﺪ ا‪s‬ﺟــﺮاءات اﻟﻤﻨﺎﺳــﺒﺔ ﻟﺠﻤــﻊ و ﺗﻨﻈﻴــﻢ وﺗﻤﺜﻴــﻞ‬
‫اﻟﺒﻴﺎﻧــﺎت ﻟˆﺟﺎﺑــﺔ ﻋــﻦ ا?ﺳــﺌﻠﺔ‪.‬‬

‫ﺣﺴﺎب اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ واﻟﻮﺳﻴﻂ واﻟﻤﻨﻮال واﻟﻤﺪى واﻟﺘﻌــﺮف‬

‫ﻋﻠــﻰ ﺗﺄﺛﻴــﺮ اﻟﻘﻴــﻢ اﻟﻤﺘﻄﺮﻓــﺔ‪.‬‬
 ‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬

‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬

‫ﺗﺬﻛــﺮ اﻟﺘﻌﺎرﻳــﻒ واﻟﻤﺼﻄﻠﺤــﺎت وﺧﺼﺎﺋــﺺ ا?ﻋــﺪاد‬

‫إﺟــﺮاء اﻟﻌﻤﻠﻴــﺎت اﻟﺤﺴــﺎﺑﻴﺔ ا?رﺑــﻊ )اﻟﺠﻤــﻊ واﻟﻄــﺮح‬
‫ووﺣــﺪات اﻟﻘﻴــﺎس واﻟﺨﺼﺎﺋــﺺ اﻟﻬﻨﺪﺳــﻴﺔ واﻟﺼﻴــﻎ‬
‫واﻟﻀــﺮب واﻟﻘﺴــﻤﺔ( ﻋﻠــﻰ ا?ﻋــﺪاد اﻟﻜﻠﻴــﺔ واﻟﻜﺴــﻮر‬
‫اﻻﻋﺘﻴﺎدﻳــﺔ واﻟﻌﺸــﺮﻳﺔ وا?ﻋــﺪاد اﻟﺼﺤﻴﺤــﺔ‪ .‬ﺑﺎ‪s‬ﺿﺎﻓــﺔ‬
‫اﻟﺤﺴﺎب‬ ‫اﻟﺘﺬﻛﺮ‬
‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻴــﺔ ﻣﺜــﻞ‪ :‬أ ‪ x‬ب = أ ب ‪ ،‬أ ‪ +‬أ ‪ +‬أ = ‪ 3‬أ‬
‫إﻟــﻰ ذﻟــﻚ ﺣــﻞ ﻋﺒــﺎرات ﺟﺒﺮﻳــﺔ ﺑﺴــﻴﻄﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺘﻌــﺮف ﻋﻠــﻰ ا?رﻗــﺎم واﻟﻜﻤﻴــﺎت واﻟﻌﺒــﺎرات اﻟﺮﻳﺎﺿﻴــﺔ‬

‫اﺳــﺘﺨﺮاج اﻟﻤﻌﻠﻮﻣــﺎت ﻣــﻦ اﻟﺮﺳــﻮم اﻟﺒﻴﺎﻧﻴــﺔ أو اﻟﺠــﺪاول‬ ‫وا?ﺷــﻜﺎل‪ ،‬ﻛﺬﻟــﻚ اﻟﺘﻌــﺮف ﻋﻠــﻰ اﻟﻜﺴــﻮر اﻻﻋﺘﻴﺎدﻳــﺔ‬
‫اﻻﺳﺘﺨﺮاج‬ ‫اﻟﻔﻬﻢ‬
‫أو اﻟﻨﺼــﻮص أو اﻟﻤﺼــﺎدر ا?ﺧــﺮى‪.‬‬ ‫واﻟﻌﺸــﺮﻳﺔ واﻟﻨﺴــﺐ اﻟﻤﺌﻮﻳــﺔ وا?وﺿــﺎع اﻟﻤﺨﺘﻠﻔــﺔ‬
‫ﻟ\ﺷــﻜﺎل اﻟﻬﻨﺪﺳــﻴﺔ اﻟﺒﺴــﻴﻄﺔ‪.‬‬

‫اﺳــﺘﺨﺪام أدوات اﻟﻘﻴــﺎس واﺧﺘﻴــﺎر وﺣــﺪات اﻟﻘﻴــﺎس‬

‫اﻟﻤﻨﺎﺳــﺒﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻘﻴﺎس‬
‫ﺗﺼﻨــﻒ ا?رﻗــﺎم واﻟﻌﺒــﺎرات اﻟﺮﻳﺎﺿﻴــﺔ واﻟﻜﻤﻴــﺎت‬ ‫اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ‬
‫وا?ﺷــﻜﺎل ﺣﺴــﺐ اﻟﺨﺼﺎﺋــﺺ اﻟﻌﺎﻣــﺔ‪.‬‬
‫واﻟﺘﺮﺗﻴﺐ‬
 ‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬

‫اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ‬

‫ﺗﺤﺪﻳــﺪ اﻟﻌﻤﻠﻴــﺎت واﻻﺳــﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت وا?دوات اﻟﻤﻼﺋﻤــﺔ‬ ‫اﻻﺧﺘﻴﺎر‬

‫ﻟﺤــﻞ اﻟﻤﺴــﺎﺋﻞ‪.‬‬

‫ﻋــﺮض اﻟﺒﻴﺎﻧــﺎت ﻣــﻦ ﺧــﻼل اﻟﺠــﺪاول أو اﻟﺮﺳــﻮم اﻟﺒﻴﺎﻧﻴــﺔ؛‬

‫ﻛﺬﻟــﻚ إﻧﺸــﺎء ﻣﻌــﺎدﻻت أو ﻣﺘﺒﺎﻳﻨــﺎت أو أﺷــﻜﺎل‬ ‫اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ‬
‫ﻫﻨﺪﺳــﻴﺔ أو رﺳــﻮم ﺑﻴﺎﻧﻴــﺔ ﺗﻤﺜــﻞ ﻧﻤــﻮذج ﺣــﻞ ﻟﻠﻤﺴــﺎﺋﻞ؛‬
‫ﺑﺎ‪s‬ﺿﺎﻓــﺔ إﻟــﻰ ﺗﻮﻟﻴــﺪ ﺗﻤﺜﻴــﻞ ﻣﻜﺎﻓــﺊ ﻟﻌﻼﻗــﺔ رﻳﺎﺿﻴــﺔ‬
‫ﻣﻌﻴﻨــﺔ‪.‬‬

‫ﺗﻨﻔﻴــﺬ اﻻﺳــﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت واﻟﻌﻤﻠﻴــﺎت ﻟﺤــﻞ اﻟﻤﺴــﺎﺋﻞ اﻟﺘــﻲ‬ ‫اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‬

‫ﺗﺤﺘــﻮي ﻋﻠــﻰ ﻣﻔﺎﻫﻴــﻢ وإﺟــﺮاءات رﻳﺎﺿﻴــﺔ ﻣﺄﻟﻮﻓــﺔ‬
 ‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬

‫اﻻﺳﺘﺪﻻل‬

‫اﺳــﺘﻨﺒﺎط اﺳــﺘﻘﺮاءات ﺻﺤﻴﺤــﺔ ﻋﻠــﻰ أﺳــﺎس اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬

‫وا?دﻟﺔ‪.‬‬ ‫اﺳﺘﺨﺮاج‬ ‫ﺗﺤﺪﻳــﺪ اﻟﻌﻼﻗــﺎت أو وﺻﻔﻬــﺎ أو اﺳــﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ ﺑﻴــﻦ‬
‫ا?رﻗــﺎم واﻟﻌﺒــﺎرات اﻟﺮﻳﺎﺿﻴــﺔ واﻟﻜﻤﻴــﺎت وا?ﺷــﻜﺎل‪.‬‬
‫اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‬
‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬

‫ﺗﻤﺜــﻞ اﻟﻌﻼﻗــﺎت ﺑﻌﺒــﺎرات أﻛﺜــﺮ ﻋﻤﻮﻣﻴــﺔ وﺗﻄﺒﻴﻘﻬــﺎ‬ ‫رﺑــﻂ ﻋﻨﺎﺻــﺮ ﻣﺨﺘﻠﻔــﺔ ﻣــﻦ اﻟﻤﻌﺮﻓــﺔ واﻟﺘﻤﺜﻴــﻼت ذات‬
‫ﻋﻠــﻰ ﻧﻄــﺎق أوﺳــﻊ‪.‬‬ ‫اﻟﺼﻠــﺔ وا‪s‬ﺟــﺮاءات اﻟﻼزﻣــﺔ ﻟﺤــﻞ اﻟﻤﺴــﺎﺋﻞ‪.‬‬ ‫اﻟﺪﻣﺞ‬
‫اﻟﺘﻌﻤﻴﻢ‬

‫ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﺤﺠﺞ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ﻟﺪﻋﻢ اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ أو ﺣﻞ‪.‬‬

‫اﻟﺘﺒﺮﻳﺮ‬ ‫ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﺤﻠﻮل اﻟﺒﺪﻳﻠﺔ ﻟﺤﻞ اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ واﻟﺤﻠﻮل‬ ‫اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬
‫‪/0‬ر‪'%‬ﺎت ‪ ,-.‬ا*)('ﺎر ‪ -‬ر‪%‬ﺎ‪#$‬ﺎت‬
 ‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺘﺒﺎر ‪ -‬اﻟﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ -‬رﻳﺎﺿﻴﺎت‬

‫اﻟﺮاﺑﻊ ا‪-‬ﺑﺘﺪاﺋﻲ )رﻳﺎﺿﻴﺎت(‬

‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺘﺒﺎر ‪ -‬اﻟﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ -‬رﻳﺎﺿﻴﺎت‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬

‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬

‫ﻣﺠﺎل اﻟﻤﺤﺘﻮى‬

‫ا‪5‬ﻋﺪاد‬

‫ﻧﻮع اﻟﺴﺆال‬

‫اﻻﺧﺘﻴﺎر ﻣﻦ ﻣﺘﻌﺪد‬

‫اﻟﻤﻔﻬﻮم‬

‫اﻟﻘﺴﻤﺔ‬

‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‬

‫ﺳﻬﻞ‬
‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺘﺒﺎر ‪ -‬اﻟﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ -‬رﻳﺎﺿﻴﺎت‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬

‫اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ‬

‫ﻣﺠﺎل اﻟﻤﺤﺘﻮى‬

‫ا‪5‬ﻋﺪاد‬

‫ﻧﻮع اﻟﺴﺆال‬

‫ا‪M‬ﺟﺎﺑﺎت اﻟﻘﺼﻴﺮة‬

‫اﻟﻤﻔﻬﻮم‬

‫اﻟﻘﺴﻤﺔ‬

‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‬

‫ﺳﻬﻞ‬
‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺘﺒﺎر ‪ -‬اﻟﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ -‬رﻳﺎﺿﻴﺎت‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬

‫اﻻﺳﺘﺪﻻل‬

‫ﻣﺠﺎل اﻟﻤﺤﺘﻮى‬

‫ا‪5‬ﻋﺪاد‬

‫ﻧﻮع اﻟﺴﺆال‬

‫ا‪M‬ﺟﺎﺑﺎت اﻟﻘﺼﻴﺮة‬

‫اﻟﻤﻔﻬﻮم‬

‫ﻣﻀﺎﻋﻔﺔ وﺗﻘﺮﻳﺐ ا‪5‬ﻋﺪاد‬

‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‬

‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺘﺒﺎر ‪ -‬اﻟﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ -‬رﻳﺎﺿﻴﺎت‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬

‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬

‫ﻣﺠﺎل اﻟﻤﺤﺘﻮى‬

‫ا‪5‬ﺷﻜﺎل اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ واﻟﻘﻴﺎس‬

‫ﻧﻮع اﻟﺴﺆال‬

‫ا‪M‬ﺟﺎﺑﺎت اﻟﻘﺼﻴﺮة‬

‫اﻟﻤﻔﻬﻮم‬

‫اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ‬

‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‬

‫ﺳﻬﻞ‬
‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺘﺒﺎر ‪ -‬اﻟﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ -‬رﻳﺎﺿﻴﺎت‬

‫اﻟﺨﻄﺎن اﳌﺘﻮازﻳﺎن ﰲ اﻟﺸﻜﻞ أدﻧﺎه ﻫام‪:‬‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬

‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬

‫ﻣﺠﺎل اﻟﻤﺤﺘﻮى‬

‫ا‪5‬ﺷﻜﺎل اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ واﻟﻘﻴﺎس‬

‫أ \\ ج‬ ‫ﻧﻮع اﻟﺴﺆال‬

‫اﻻﺧﺘﻴﺎر ﻣﻦ ﻣﺘﻌﺪد‬
‫أ \\ ب‬
‫اﻟﻤﻔﻬﻮم‬

‫اﻟﺘﻮازي‬
‫ب \\ ج‬
‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‬

‫ج \\ د‬ ‫ﺳﻬﻞ‬
 ‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺘﺒﺎر ‪ -‬اﻟﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ -‬رﻳﺎﺿﻴﺎت‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬

‫ﰲ أي ﻣﻦ اﻷﺷﻜﺎل اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻳﻜﻮن اﻟﺨﻂ اﳌﻘﻄﱠﻊ ﺧﻂ متﺎﺛﻞ‬ ‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬

‫ﻣﺠﺎل اﻟﻤﺤﺘﻮى‬

‫ا‪5‬ﺷﻜﺎل اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ واﻟﻘﻴﺎس‬

‫ﻧﻮع اﻟﺴﺆال‬

‫اﻻﺧﺘﻴﺎر ﻣﻦ ﻣﺘﻌﺪد‬

‫اﻟﻤﻔﻬﻮم‬

‫اﻟﺘﻤﺎﺛﻞ اﻻﻧﻌﻜﺎﺳﻲ‬

‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‬

‫ﺳﻬﻞ‬
‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺘﺒﺎر ‪ -‬اﻟﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ -‬رﻳﺎﺿﻴﺎت‬

‫اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬
‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬
‫اﻟﻤﺴﺘﻮى‬

‫ارﺳﻢ ﺧﻂ اﻟﺘامﺛﻞ ﻟﻠﺸﻜﻞ أدﻧﺎه‬ ‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬

‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬

‫اﻟﻤﺤﺘﻮى‬
‫ﻣﺠﺎل اﻟﻤﺤﺘﻮى‬
‫ﻣﺠﺎل‬

‫واﻟﻘﻴﺎس‬
‫اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ واﻟﻘﻴﺎس‬
‫ا‪5‬ﺷﻜﺎل اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ‬
‫ا‪5‬ﺷﻜﺎل‬

‫اﻟﺴﺆال‬
‫ﻧﻮع اﻟﺴﺆال‬
‫ﻧﻮع‬

‫ﻣﺘﻌﺪد‬
‫ﻣﻦاﻟﻘﺼﻴﺮة‬
‫ا‪M‬ﺟﺎﺑﺎت‬
‫اﻻﺧﺘﻴﺎر‬

‫اﻟﻤﻔﻬﻮم‬
‫اﻟﻤﻔﻬﻮم‬

‫اﻟﺘﻤﺎﺛﻞ اﻻﻧﻌﻜﺎﺳﻲ‬

‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‬
‫اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت‬

‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺘﺒﺎر ‪ -‬اﻟﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ -‬رﻳﺎﺿﻴﺎت‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬

‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬

‫ﻣﺠﺎل اﻟﻤﺤﺘﻮى‬

‫ا‪5‬ﺷﻜﺎل اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ واﻟﻘﻴﺎس‬

‫ﻧﻮع اﻟﺴﺆال‬

‫اﻻﺧﺘﻴﺎر ﻣﻦ ﻣﺘﻌﺪد‬

‫اﻟﻤﻔﻬﻮم‬

‫اﻟﺪوران‬

‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‬

‫ﺳﻬﻞ‬
‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺘﺒﺎر ‪ -‬اﻟﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ -‬رﻳﺎﺿﻴﺎت‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬

‫اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ‬

‫ﻣﺠﺎل اﻟﻤﺤﺘﻮى‬

‫ا‪5‬ﺷﻜﺎل اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ واﻟﻘﻴﺎس‬

‫ﻧﻮع اﻟﺴﺆال‬
‫إذا ﻛﺎﻧﺖ اﳌﻨﻄﻘﺔ اﳌﻈﻠﻠﺔ ﻣﺮﺑﻊ ﻃﻮﻟﻪ ﻳﺴﺎوي ‪ ٢‬ﺳﻢ ﻓام ﻣﺴﺎﺣﺔ اﳌﻨﻄﻘﺔ ﻏري اﳌﻈﻠﻠﺔ ؟‬
‫ا‪M‬ﺟﺎﺑﺎت اﻟﻘﺼﻴﺮة‬
‫اﻹﺟﺎﺑﺔ ‪.......................... :‬‬
‫اﻟﻤﻔﻬﻮم‬

‫اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ‬

‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‬

‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺘﺒﺎر ‪ -‬اﻟﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ -‬رﻳﺎﺿﻴﺎت‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬

‫اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ‬

‫ﻣﺠﺎل اﻟﻤﺤﺘﻮى‬

‫ا‪5‬ﺷﻜﺎل اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ واﻟﻘﻴﺎس‬

‫ﻧﻮع اﻟﺴﺆال‬

‫ا‪M‬ﺟﺎﺑﺎت اﻟﻘﺼﻴﺮة‬

‫اﻟﻤﻔﻬﻮم‬

‫اﻟﺘﻤﺎﺛﻞ اﻻﻧﻌﻜﺎﺳﻲ‬

‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‬

‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺘﺒﺎر ‪ -‬اﻟﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ -‬رﻳﺎﺿﻴﺎت‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬

‫اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ‬

‫ﻣﺠﺎل اﻟﻤﺤﺘﻮى‬

‫ا‪5‬ﺷﻜﺎل اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ واﻟﻘﻴﺎس‬

‫ﻧﻮع اﻟﺴﺆال‬

‫اﻻﺧﺘﻴﺎر ﻣﻦ ﻣﺘﻌﺪد‬

‫اﻟﻤﻔﻬﻮم‬

‫ا‪5‬ﺷﻜﺎل ﺛﻼﺛﻴﺔ ا‪5‬ﺑﻌﺎد‬

‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‬

‫ﺻﻌﺐ‬
 ‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺘﺒﺎر ‪ -‬اﻟﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ -‬رﻳﺎﺿﻴﺎت‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬

‫اﻻﺳﺘﺪﻻل‬

‫ﻣﺠﺎل اﻟﻤﺤﺘﻮى‬

‫‪x‬‬ ‫ا‪5‬ﺷﻜﺎل اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ واﻟﻘﻴﺎس‬

‫ﻧﻮع اﻟﺴﺆال‬

‫اﻻﺧﺘﻴﺎر ﻣﻦ ﻣﺘﻌﺪد‬

‫اﻟﻤﻔﻬﻮم‬

‫اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ‬

‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‬

‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺘﺒﺎر ‪ -‬اﻟﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ -‬رﻳﺎﺿﻴﺎت‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬

‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬

‫ﻣﺠﺎل اﻟﻤﺤﺘﻮى‬

‫ا‪5‬ﺷﻜﺎل واﻟﻬﻨﺪﺳﺔ واﻟﻘﻴﺎس‬

‫ﻧﻮع اﻟﺴﺆال‬

‫اﻻﺧﺘﻴﺎر ﻣﻦ ﻣﺘﻌﺪد‬

‫اﻟﻤﻔﻬﻮم‬

‫اﻟﺪوران‬

‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‬

‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺘﺒﺎر ‪ -‬اﻟﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ -‬رﻳﺎﺿﻴﺎت‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬

‫اﻻﺳﺘﺪﻻل‬

‫ﻣﺠﺎل اﻟﻤﺤﺘﻮى‬

‫ﻋﺮض اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‬

‫ﻧﻮع اﻟﺴﺆال‬

‫اﻻﺧﺘﻴﺎر ﻣﻦ ﻣﺘﻌﺪد‬

‫اﻟﻤﻔﻬﻮم‬

‫ﺗﻤﺜﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‬

‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‬

‫ﺳﻬﻞ‬
‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺘﺒﺎر ‪ -‬اﻟﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ -‬رﻳﺎﺿﻴﺎت‬

‫اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﺘﻮﺳﻂ )رﻳﺎﺿﻴﺎت(‬

‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺘﺒﺎر ‪ -‬اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎﻣﻦ ‪ -‬رﻳﺎﺿﻴﺎت‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬

‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬

‫ﻣﺠﺎل اﻟﻤﺤﺘﻮى‬

‫ا‪5‬ﻋﺪاد‬

‫ﻧﻮع اﻟﺴﺆال‬

‫اﻻﺧﺘﻴﺎر ﻣﻦ ﻣﺘﻌﺪد‬

‫اﻟﻤﻔﻬﻮم‬

‫ﻃﺮح ا‪5‬ﻋﺪاد اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‬

‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‬

‫ﺳﻬﻞ‬
‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺘﺒﺎر ‪ -‬اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎﻣﻦ ‪ -‬رﻳﺎﺿﻴﺎت‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬

‫اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ‬

‫ﻣﺠﺎل اﻟﻤﺤﺘﻮى‬

‫ا‪5‬ﻋﺪاد‬

‫ﻧﻮع اﻟﺴﺆال‬

‫اﻻﺧﺘﻴﺎر ﻣﻦ ﻣﺘﻌﺪد‬

‫اﻟﻤﻔﻬﻮم‬

‫ﺣﻞ اﻟﻤﺴﺎﺋﻞ‬

‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‬

‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
 ‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺘﺒﺎر ‪ -‬اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎﻣﻦ ‪ -‬رﻳﺎﺿﻴﺎت‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬

‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬

‫‪٢‬أ ‪٣ x‬أ =‬
‫‪٢‬‬
‫ﻣﺠﺎل اﻟﻤﺤﺘﻮى‬

‫‪٢‬‬ ‫اﻟﺠﺒﺮ‬
‫‪٥‬أ‬
‫‪٣‬‬ ‫ﻧﻮع اﻟﺴﺆال‬
‫‪٥‬أ‬
‫‪٢‬‬ ‫اﻻﺧﺘﻴﺎر ﻣﻦ ﻣﺘﻌﺪد‬
‫‪٦‬أ‬
‫‪٣‬‬
‫‪٦‬أ‬ ‫اﻟﻤﻔﻬﻮم‬

‫ﺗﺒﺴﻴﻂ اﻟﻌﺒﺎرات اﻟﺠﺒﺮﻳﺔ‬

‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‬

‫ﺳﻬﻞ‬
‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺘﺒﺎر ‪ -‬اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎﻣﻦ ‪ -‬رﻳﺎﺿﻴﺎت‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬

‫اﻻﺳﺘﺪﻻل‬

‫ﻣﺠﺎل اﻟﻤﺤﺘﻮى‬

‫اﻟﺠﺒﺮ‬

‫ﻧﻮع اﻟﺴﺆال‬

‫اﻻﺧﺘﻴﺎر ﻣﻦ ﻣﺘﻌﺪد‬

‫اﻟﻤﻔﻬﻮم‬

‫ﺗﻌﻤﻴﻢ ﻋﻼﻗﺎت ﻧﻤﻂ ﻋﺪدي‬

‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‬

‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
 ‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺘﺒﺎر ‪ -‬اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎﻣﻦ ‪ -‬رﻳﺎﺿﻴﺎت‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬

‫ﺣﺎﺻﻞ ﴐب ‪٣‬س × س ‪ × ٥‬س‪ ٢‬ﻳﺴﺎوي‬ ‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬

‫ﻣﺠﺎل اﻟﻤﺤﺘﻮى‬
‫‪ ٣‬س‪٧‬‬
‫اﻟﺠﺒﺮ‬

‫ﻧﻮع اﻟﺴﺆال‬
‫‪٣‬س‪٨‬‬
‫اﻻﺧﺘﻴﺎر ﻣﻦ ﻣﺘﻌﺪد‬
‫‪٥‬س‪١٠‬‬
‫اﻟﻤﻔﻬﻮم‬

‫ﺗﺒﺴﻴﻂ اﻟﻌﺒﺎرات اﻟﺠﺒﺮﻳﺔ‬

‫‪٥‬س‪١١‬‬
‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‬

‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺘﺒﺎر ‪ -‬اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎﻣﻦ ‪ -‬رﻳﺎﺿﻴﺎت‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬

‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ اﻟﺬي ﻣﻴﻠﻪ ‪ ٣‬وﻣﻘﻄﻌﻪ اﻟﺼﺎدي ‪ ٢-‬ﻫﻲ‬ ‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬

‫ﻣﺠﺎل اﻟﻤﺤﺘﻮى‬

‫ص=‪٢‬س ‪٣-‬‬
‫اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ‬

‫ﻧﻮع اﻟﺴﺆال‬
‫ص= س ‪٢-‬‬
‫اﻻﺧﺘﻴﺎر ﻣﻦ ﻣﺘﻌﺪد‬

‫ص=‪٣‬س ‪٢-‬‬ ‫اﻟﻤﻔﻬﻮم‬

‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻢ‬
‫ص=‪٣‬س‬
‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‬

‫ﺳﻬﻞ‬
 ‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺘﺒﺎر ‪ -‬اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎﻣﻦ ‪ -‬رﻳﺎﺿﻴﺎت‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬

‫ﻣﻴﻞ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ اﻟﺬي ميﺮ ﺑﺎﻟﻨﻘﻄﺘني )‪ (١٢ ، ١-‬و ) ‪ (٨- ، ٤‬ﻳﺴﺎوي‪:‬‬ ‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬

‫ﻣﺠﺎل اﻟﻤﺤﺘﻮى‬
‫‪٨-‬‬
‫اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ‬

‫ﻧﻮع اﻟﺴﺆال‬
‫‪٤-‬‬
‫اﻻﺧﺘﻴﺎر ﻣﻦ ﻣﺘﻌﺪد‬

‫‪٤‬‬
‫اﻟﻤﻔﻬﻮم‬

‫اﻟﻤﻴﻞ‬
‫‪٨‬‬
‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‬

‫ﺳﻬﻞ‬
‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺘﺒﺎر ‪ -‬اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎﻣﻦ ‪ -‬رﻳﺎﺿﻴﺎت‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬

‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ اﳌﺎر ﺑﺎﻟﻨﻘﻄﺔ )‪ ( ٣ ، ٧‬و ﻣﻴﻠﻪ ‪ ٤‬ﻫﻲ‬ ‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬

‫ﻣﺠﺎل اﻟﻤﺤﺘﻮى‬

‫اﻹﺟﺎﺑﺔ ‪.................................. :‬‬ ‫اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ‬

‫ﻧﻮع اﻟﺴﺆال‬

‫اﻻﺧﺘﻴﺎر ﻣﻦ ﻣﺘﻌﺪد‬

‫اﻟﻤﻔﻬﻮم‬

‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﻘﺴﻴﻢ‬

‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‬

‫ﺳﻬﻞ‬
 ‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺘﺒﺎر ‪ -‬اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎﻣﻦ ‪ -‬رﻳﺎﺿﻴﺎت‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬

‫ﻣﻴﻞ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ اﻟﺬي ميﺮ ﺑﺎﻟﻨﻘﻄﺘني )‪ (١٢ ، ١-‬و ) ‪ (٨- ، ٤‬ﻳﺴﺎوي‪:‬‬ ‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬

‫ﻣﺠﺎل اﻟﻤﺤﺘﻮى‬

‫اﻹﺟﺎﺑﺔ ‪:‬‬ ‫اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ‬

‫اﳌﻘﻄﻊ اﻟﺴﻴﻨﻲ = ‪..........‬‬ ‫ﻧﻮع اﻟﺴﺆال‬

‫اﳌﻘﻄﻊ اﻟﺼﺎدي = ‪..........‬‬

‫اﻻﺧﺘﻴﺎر ﻣﻦ ﻣﺘﻌﺪد‬

‫اﻟﻤﻔﻬﻮم‬

‫اﻟﻤﻴﻞ‬

‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‬

‫ﺳﻬﻞ‬
‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺘﺒﺎر ‪ -‬اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎﻣﻦ ‪ -‬رﻳﺎﺿﻴﺎت‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬

‫ﺣﻞ اﳌﻌﺎدﻻﺗني‬ ‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬

‫س‪ +‬ص=‪٦‬‬
‫س – ‪ ٢‬ص =‪١٠‬‬ ‫ﻣﺠﺎل اﻟﻤﺤﺘﻮى‬

‫اﻹﺟﺎﺑﺔ ‪:‬‬ ‫اﻟﺠﺒﺮ‬

‫س = ‪ , ..........‬ص = ‪..........‬‬ ‫ﻧﻮع اﻟﺴﺆال‬

‫اﻻﺧﺘﻴﺎر ﻣﻦ ﻣﺘﻌﺪد‬

‫اﻟﻤﻔﻬﻮم‬

‫ﺣﻞ اﻟﻤﻌﺎدﻻت‬

‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‬

‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
 ‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺘﺒﺎر ‪ -‬اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎﻣﻦ ‪ -‬رﻳﺎﺿﻴﺎت‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬

‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬

‫ﻣﺠﺎل اﻟﻤﺤﺘﻮى‬

‫اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ‬

‫ﻧﻮع اﻟﺴﺆال‬

‫ك ل م ن ﻩ ج ﻫﻮ ﺷﻜﻞ ﻫﻨﺪﳼ ﺳﺪاﳼ اﻷﺿﻼع ﻣﻨﺘﻈﻢ‪ .‬ﻣﺎ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺰاوﻳﺔ ل ج ن؟‬ ‫اﻻﺧﺘﻴﺎر ﻣﻦ ﻣﺘﻌﺪد‬

‫‪٣٠‬‬ ‫اﻟﻤﻔﻬﻮم‬

‫‪٦٠‬‬
‫اﻟﺰواﻳﺎ‬
‫‪٩٠‬‬
‫‪١٢٠‬‬ ‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‬

‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺘﺒﺎر ‪ -‬اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎﻣﻦ ‪ -‬رﻳﺎﺿﻴﺎت‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬

‫اﻻﺳﺘﺪﻻل‬

‫ﻣﺠﺎل اﻟﻤﺤﺘﻮى‬

‫اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ‬

‫ﻧﻮع اﻟﺴﺆال‬

‫اﻻﺧﺘﻴﺎر ﻣﻦ ﻣﺘﻌﺪد‬

‫اﻟﻤﻔﻬﻮم‬

‫ا‪5‬ﺷﻜﺎل ﺛﻼﺛﻴﺔ ا‪5‬ﺑﻌﺎد‬

‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‬

‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺘﺒﺎر ‪ -‬اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎﻣﻦ ‪ -‬رﻳﺎﺿﻴﺎت‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬

‫اﻻﺳﺘﺪﻻل‬

‫ﻣﺠﺎل اﻟﻤﺤﺘﻮى‬

‫اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ‬

‫ﻧﻮع اﻟﺴﺆال‬

‫اﻻﺧﺘﻴﺎر ﻣﻦ ﻣﺘﻌﺪد‬

‫اﻟﻤﻔﻬﻮم‬

‫ا‪5‬ﺷﻜﺎل ﺛﻼﺛﻴﺔ ا‪5‬ﺑﻌﺎد‬

‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‬

‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺘﺒﺎر ‪ -‬اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎﻣﻦ ‪ -‬رﻳﺎﺿﻴﺎت‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬

‫اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ‬

‫ﻣﺠﺎل اﻟﻤﺤﺘﻮى‬

‫ا‪5‬ﻋﺪاد‬

‫ﻧﻮع اﻟﺴﺆال‬

‫اﻻﺧﺘﻴﺎر ﻣﻦ ﻣﺘﻌﺪد‬

‫اﻟﻤﻔﻬﻮم‬

‫ﺗﻤﺜﻴﻞ اﻟﻜﺴﻮر‬

‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‬

‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺘﺒﺎر ‪ -‬اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎﻣﻦ ‪ -‬رﻳﺎﺿﻴﺎت‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬

‫اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ‬

‫ﻣﺠﺎل اﻟﻤﺤﺘﻮى‬

‫ﻋﺮض اﻟﺒﺎﻳﻨﺎت‬

‫ﻧﻮع اﻟﺴﺆال‬

‫ا‪M‬ﺟﺎﺑﺎت اﻟﻘﺼﻴﺮة‬

‫اﻟﻤﻔﻬﻮم‬

‫ﻗﺮاءة وﺗﻔﺴﻴﺮ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‬

‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‬

‫ﺳﻬﻞ‬
‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺘﺒﺎر ‪ -‬اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎﻣﻦ ‪ -‬رﻳﺎﺿﻴﺎت‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬

‫اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ‬

‫ﻣﺠﺎل اﻟﻤﺤﺘﻮى‬

‫ﻋﺮض اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‬

‫ﻧﻮع اﻟﺴﺆال‬

‫اﻻﺧﺘﻴﺎر ﻣﻦ ﻣﺘﻌﺪد‬

‫اﻟﻤﻔﻬﻮم‬

‫ﻗﺮاءة وﺗﻔﺴﻴﺮ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‬

‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‬

‫ﺳﻬﻞ‬
‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺘﺒﺎر ‪ -‬اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎﻣﻦ ‪ -‬رﻳﺎﺿﻴﺎت‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬

‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬

‫ﻣﺠﺎل اﻟﻤﺤﺘﻮى‬

‫اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت‬

‫ﻧﻮع اﻟﺴﺆال‬

‫اﻻﺧﺘﻴﺎر ﻣﻦ ﻣﺘﻌﺪد‬

‫اﻟﻤﻔﻬﻮم‬

‫ﺗﻘﺪﻳﺮ اﻻﺣﺘﻤﺎل‬

‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‬

‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫‪/0‬ر‪'.‬ﺎت ‪ ,#$‬ا*)('ﺎر ‪"#$ -‬م‬
‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺘﺒﺎر ‪ -‬اﻟﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ -‬ﻋﻠﻮم‬

‫اﻟﺮاﺑﻊ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ ﻋﻠﻮم‬

‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺘﺒﺎر ‪ -‬اﻟﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ -‬ﻋﻠﻮم‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬

‫ﻣﻌﺮﻓﺔ ‪ -‬اﻟﻮﺻﻒ‬

‫ﻣﺠﺎل اﻟﻤﺤﺘﻮى‬

‫ﻋﻠﻢ ا‪7‬ﺣﻴﺎء‬

‫ﻧﻮع اﻟﺴﺆال‬

‫اﻻﺧﺘﻴﺎر ﻣﻦ ﻣﺘﻌﺪد‬

‫اﻟﻤﻔﻬﻮم‬

‫ﺳﻬﻞ‬

‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‬

‫اﻟﻮراﺛﺔ‬
‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺘﺒﺎر ‪ -‬اﻟﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ -‬ﻋﻠﻮم‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬

‫ﺗﻄﺒﻴﻖ ‪ -‬اﻟﺮﺑﻂ‬

‫ﻣﺠﺎل اﻟﻤﺤﺘﻮى‬

‫ﻋﻠﻢ ا‪7‬ﺣﻴﺎء‬

‫ﻧﻮع اﻟﺴﺆال‬

‫اﻻﺧﺘﻴﺎر ﻣﻦ ﻣﺘﻌﺪد‬

‫اﻟﻤﻔﻬﻮم‬

‫ﺳﻬﻞ‬

‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‬

‫ا‪7‬ﻧﻈﻤﺔ اﻟﺒﻴﺌﻴﺔ‬
‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺘﺒﺎر ‪ -‬اﻟﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ -‬ﻋﻠﻮم‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬

‫اﺳﺘﺪﻻل ‪ -‬ﺗﺒﺮﻳﺮ‬

‫ﻣﺠﺎل اﻟﻤﺤﺘﻮى‬

‫ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻧﻮع اﻟﺴﺆال‬

‫ا‪Y‬ﺟﺎﺑﺎت اﻟﻘﺼﻴﺮة‬

‫اﻟﻤﻔﻬﻮم‬

‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‬

‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‬

‫ﻣﺼﺎدر اﻟﻄﺎﻗﺔ وﺗﺤﻮﻟﻬﺎ‬

‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺘﺒﺎر ‪ -‬اﻟﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ -‬ﻋﻠﻮم‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬

‫اﺳﺘﺪﻻل ‪ -‬اﺳﺘﺨﻼص ﻧﺘﺎﺋﺞ‬

‫ﻣﺠﺎل اﻟﻤﺤﺘﻮى‬

‫ﻋﻠﻢ ا‪7‬ﺣﻴﺎء‬

‫ﻧﻮع اﻟﺴﺆال‬

‫ا‪Y‬ﺟﺎﺑﺎت اﻟﻘﺼﻴﺮة‬

‫اﻟﻤﻔﻬﻮم‬

‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‬

‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‬

‫ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﻴﺔ ﻣﻊ اﻟﺒﻴﺌﺔ‬

‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺘﺒﺎر ‪ -‬اﻟﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ -‬ﻋﻠﻮم‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬

‫ﻣﻌﺮﻓﺔ ‪ -‬ﺗﺬﻛﺮ ووﺻﻒ‬

‫ﻣﺠﺎل اﻟﻤﺤﺘﻮى‬

‫ﻋﻠﻢ ا‪7‬ﺣﻴﺎء‬

‫ﻧﻮع اﻟﺴﺆال‬

‫اﻻﺧﺘﻴﺎر ﻣﻦ ﻣﺘﻌﺪد‬

‫اﻟﻤﻔﻬﻮم‬

‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‬

‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‬

‫دورة اﻟﺤﻴﺎة‬
‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺘﺒﺎر ‪ -‬اﻟﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ -‬ﻋﻠﻮم‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬

‫ﻣﻌﺮﻓﺔ‬

‫ﻣﺠﺎل اﻟﻤﺤﺘﻮى‬

‫ﻋﻠﻢ ا‪7‬ﺣﻴﺎء‬

‫ﻧﻮع اﻟﺴﺆال‬

‫اﻻﺧﺘﻴﺎر ﻣﻦ ﻣﺘﻌﺪد و ا‪Y‬ﺟﺎﺑﺎت‬

‫اﻟﻘﺼﻴﺮة‬

‫اﻟﻤﻔﻬﻮم‬

‫ﺳﻬﻞ‬

‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‬

‫ا‪7‬رض واﻟﻨﻈﺎم اﻟﺸﻤﺴﻲ‬

‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺘﺒﺎر ‪ -‬اﻟﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ -‬ﻋﻠﻮم‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬

‫اﺳﺘﺪﻻل ‪ -‬اﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻓﺮﺿﻴﺔ‬

‫ﻣﺠﺎل اﻟﻤﺤﺘﻮى‬

‫ﻋﻠﻢ ا‪7‬ﺣﻴﺎء‬

‫ﻧﻮع اﻟﺴﺆال‬

‫اﻻﺧﺘﻴﺎر ﻣﻦ ﻣﺘﻌﺪد‬

‫اﻟﻤﻔﻬﻮم‬

‫ﺳﻬﻞ‬

‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‬

‫دورة اﻟﺤﻴﺎة واﻟﺘﻜﺎﺛﺮ‬

‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺘﺒﺎر ‪ -‬اﻟﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ -‬ﻋﻠﻮم‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬

‫ﺗﻄﺒﻴﻖ ‪ -‬أوﺟﻪ اﻻﺧﺘﻼف‬

‫‪5‬‬
‫ﻣﺠﺎل اﻟﻤﺤﺘﻮى‬

‫ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻧﻮع اﻟﺴﺆال‬

‫‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫ا‪Y‬ﺟﺎﺑﺎت اﻟﻘﺼﻴﺮة‬

‫‪.‬‬
‫اﻟﻤﻔﻬﻮم‬

‫ﺳﻬﻞ‬

‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‬

‫ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﻤﻮاد‬
‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺘﺒﺎر ‪ -‬اﻟﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ -‬ﻋﻠﻮم‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬

‫ﺗﻄﺒﻴﻖ ‪ -‬اﻟﺸﺮح‬

‫ﻣﺠﺎل اﻟﻤﺤﺘﻮى‬

‫ﻋﻠﻢ ا‪7‬ﺣﻴﺎء‬

‫ﻧﻮع اﻟﺴﺆال‬

‫ا‪Y‬ﺟﺎﺑﺎت اﻟﻘﺼﻴﺮة‬

‫اﻟﻤﻔﻬﻮم‬

‫ﺳﻬﻞ‬

‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‬

‫دورة اﻟﺤﻴﺎة واﻟﺘﻜﺎﺛﺮ‬

‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺘﺒﺎر ‪ -‬اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎﻣﻦ ‪ -‬ﻋﻠﻮم‬

‫اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻋﻠﻮم‬

‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺘﺒﺎر ‪ -‬اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎﻣﻦ ‪ -‬ﻋﻠﻮم‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬

‫اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ‬

‫‪2‬‬
‫ﻣﺠﺎل اﻟﻤﺤﺘﻮى‬

‫ﻋﻠﻢ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎء‬

‫ﻧﻮع اﻟﺴﺆال‬

‫اﻻﺧﺘﻴﺎر ﻣﻦ ﻣﺘﻌﺪد‬

‫اﻟﻤﻔﻬﻮم‬

‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‬

‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‬

‫ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﻤﺎدة‬
‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺘﺒﺎر ‪ -‬اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎﻣﻦ ‪ -‬ﻋﻠﻮم‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬

‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬
‫‪4‬‬
‫ﻣﺠﺎل اﻟﻤﺤﺘﻮى‬

‫ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻧﻮع اﻟﺴﺆال‬

‫اﻻﺧﺘﻴﺎر ﻣﻦ ﻣﺘﻌﺪد‬

‫اﻟﻤﻔﻬﻮم‬

‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‬

‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‬

‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء واﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ‬
‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺘﺒﺎر ‪ -‬اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎﻣﻦ ‪ -‬ﻋﻠﻮم‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬

‫اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ‬

‫ﻣﺠﺎل اﻟﻤﺤﺘﻮى‬
‫‪6‬‬

‫ﻋﻠﻢ ا‪7‬رض‬

‫ﻧﻮع اﻟﺴﺆال‬

‫ا‪Y‬ﺟﺎﺑﺎت اﻟﻘﺼﻴﺮة‬

‫اﻟﻤﻔﻬﻮم‬

‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‬

‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‬

‫ﺗﻐﻴﺮات اﻟﻤﺎدة‬
‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺘﺒﺎر ‪ -‬اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎﻣﻦ ‪ -‬ﻋﻠﻮم‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬

‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬

‫ﻣﺠﺎل اﻟﻤﺤﺘﻮى‬
‫‪13‬‬
‫ﻋﻠﻢ ا‪7‬ﺣﻴﺎء‬

‫ﻧﻮع اﻟﺴﺆال‬

‫ا‪Y‬ﺟﺎﺑﺎت اﻟﻘﺼﻴﺮة‬

‫اﻟﻤﻔﻬﻮم‬

‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‬

‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‬

‫ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﻴﺔ ﻣﻊ اﻟﺒﻴﺌﺔ‬

‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺘﺒﺎر ‪ -‬اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎﻣﻦ ‪ -‬ﻋﻠﻮم‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬
‫‪! 25‬‬

‫اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ‬

‫ﻣﺠﺎل اﻟﻤﺤﺘﻮى‬

‫ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻧﻮع اﻟﺴﺆال‬

‫ا‪Y‬ﺟﺎﺑﺎت اﻟﻘﺼﻴﺮة‬

‫اﻟﻤﻔﻬﻮم‬

‫ﺳﻬﻞ‬

‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‬

‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء واﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ‬
‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺘﺒﺎر ‪ -‬اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎﻣﻦ ‪ -‬ﻋﻠﻮم‬

‫‪5‬‬
‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬

‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬

‫ﻣﺠﺎل اﻟﻤﺤﺘﻮى‬

‫ﻋﻠﻢ ا‪7‬رض‬

‫ﻧﻮع اﻟﺴﺆال‬

‫اﻻﺧﺘﻴﺎر ﻣﻦ ﻣﺘﻌﺪد‬

‫اﻟﻤﻔﻬﻮم‬

‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‬

‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‬

‫اﻟﻄﻘﺲ واﻟﻤﻨﺎخ ﻓﻲ ا‪7‬رض‬

 ‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺘﺒﺎر ‪ -‬اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎﻣﻦ ‪ -‬ﻋﻠﻮم‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬

‫اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ‬

‫ﻣﺠﺎل اﻟﻤﺤﺘﻮى‬

‫ﻋﻠﻢ ا‪7‬ﺣﻴﺎء‬

‫ﻧﻮع اﻟﺴﺆال‬

‫اﻻﺧﺘﻴﺎر ﻣﻦ ﻣﺘﻌﺪد‬

‫اﻟﻤﻔﻬﻮم‬

‫ﺳﻬﻞ‬

‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‬

‫اﻟﻨﻈﻢ اﻟﺒﻴﺌﻴﺔ‬
‫‪! 15‬‬
‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺘﺒﺎر ‪ -‬اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎﻣﻦ ‪ -‬ﻋﻠﻮم‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬

‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬

‫ﻣﺠﺎل اﻟﻤﺤﺘﻮى‬

‫ﻋﻠﻢ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎء‬

‫ﻧﻮع اﻟﺴﺆال‬

‫اﻻﺧﺘﻴﺎر ﻣﻦ ﻣﺘﻌﺪد‬

‫اﻟﻤﻔﻬﻮم‬

‫ﺳﻬﻞ‬

‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‬

‫ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﻤﺎدة‬
‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺘﺒﺎر ‪ -‬اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎﻣﻦ ‪ -‬ﻋﻠﻮم‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬

‫اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ‬

‫ﻣﺠﺎل اﻟﻤﺤﺘﻮى‬

‫ﻋﻠﻢ ا‪7‬ﺣﻴﺎء‬

‫ﻧﻮع اﻟﺴﺆال‬

‫ا‪Y‬ﺟﺎﺑﺎت اﻟﻘﺼﻴﺮة‬

‫اﻟﻤﻔﻬﻮم‬

‫ﺳﻬﻞ‬

‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‬

‫ﺻﺤﺔ ا‪Y‬ﻧﺴﺎن‬
‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺘﺒﺎر ‪ -‬اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎﻣﻦ ‪ -‬ﻋﻠﻮم‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬

‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬

‫ﻣﺠﺎل اﻟﻤﺤﺘﻮى‬

‫ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫‪8‬‬
‫ﻧﻮع اﻟﺴﺆال‬

‫ا‪Y‬ﺟﺎﺑﺎت اﻟﻘﺼﻴﺮة‬

‫اﻟﻤﻔﻬﻮم‬

‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‬

‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‬

‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء واﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ‬
‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺘﺒﺎر ‪ -‬اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎﻣﻦ ‪ -‬ﻋﻠﻮم‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬

‫اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ‬

‫ﻣﺠﺎل اﻟﻤﺤﺘﻮى‬

‫ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻧﻮع اﻟﺴﺆال‬

‫ا‪Y‬ﺟﺎﺑﺎت اﻟﻘﺼﻴﺮة‬

‫اﻟﻤﻔﻬﻮم‬

‫ﺳﻬﻞ‬

‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‬

‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء واﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ‬
‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺘﺒﺎر ‪ -‬اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎﻣﻦ ‪ -‬ﻋﻠﻮم‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬
‫‪12‬‬

‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬

‫ﻣﺠﺎل اﻟﻤﺤﺘﻮى‬

‫ﻋﻠﻢ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎء‬

‫ﻧﻮع اﻟﺴﺆال‬

‫ا‪Y‬ﺟﺎﺑﺎت اﻟﻘﺼﻴﺮة‬

‫اﻟﻤﻔﻬﻮم‬

‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‬

‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‬

‫ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﻤﺎدة‬
‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺘﺒﺎر ‪ -‬اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎﻣﻦ ‪ -‬ﻋﻠﻮم‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬

‫اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ‬

‫ﻣﺠﺎل اﻟﻤﺤﺘﻮى‬

‫ﻋﻠﻢ ا‪7‬ﺣﻴﺎء‬

‫ﻧﻮع اﻟﺴﺆال‬

‫اﻻﺧﺘﻴﺎر ﻣﻦ ﻣﺘﻌﺪد‬

‫اﻟﻤﻔﻬﻮم‬

‫ﺳﻬﻞ‬

‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‬

‫اﻟﻮراﺛﺔ‬
‫‪34‬ﺎذج ‪*+,-#‬ﺎرات ا‪%#‬و‪TIMSS !"#‬‬

‫اﻟﻨﻤﻮذج ا‪+‬ول ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ‬

‫اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ‬

‫اﻟﻨﻤﻮذج ا‪+‬ول ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺜﺎﻣﻦ‬

‫اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺜﺎﻣﻦ‬

‫‪1‬‬
‫ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ‬
 ‫أضسب َا‪75 × 68 < ًٜٞ‬‬

‫اإلجاب‪.............................................. <١‬‬

‫=‬ ‫‪÷ 86‬‬

‫ْفظ ايعدد‪َ .‬ا ٖ‪ ٛ‬ايعدد اير‪ ٟ‬ميثً٘ ؟‬ ‫يف ٖر‪ ٙ‬ايعًُ‪ ١ٝ‬احلطاب‪ ،١ٝ‬ميثٌ‬

‫اإلجاب‪.............................................. <١‬‬

‫َا ٖ‪ ٛ‬ايعدد اير‪ٜ ٟ‬طا‪ 5 ٟٚ‬آحاد ‪ 6 +‬عػسات ‪٦َ 6 +‬ات؟‬

‫أ ‪656‬‬
‫ب ‪566‬‬
‫ج ‪665‬‬
‫‪656‬‬ ‫د‬

‫أ‪ َٔ ٟ‬ايطالضٌ ايتاي‪َ ١ٝ‬ستب‪ َٔ ١‬األصػس إي‪ ٞ‬األنرب ؟‬

‫أ ‪6:4 ، 6:8 ، 68: ، 665‬‬

‫ب ‪:47 ، 9;4 ، 9:4 ، 8:6‬‬
‫ج ‪894 ، 864 ، 7:4 ، 65:‬‬
‫د ‪988 ، 974 ، :74 ، :46‬‬
 ‫يف ايعاّ املاض‪ ،ٞ‬نإ ٖٓاى ‪ ;6‬فت‪ :5 ٚ ٢‬فتا‪ ٠‬يف َدزض‪ ١‬ايتف‪ٛ‬م‪.‬‬
‫يف ايعاّ احلاي‪ ٞ‬بًؼ عدد ايتالَ‪ٝ‬ر ‪ 614‬تًُ‪ٝ‬را‪،‬‬
‫َِٓٗ ‪ ;9‬فت‪َ .٢‬ا ٖ‪ ٛ‬ايعدد اإلضايف َٔ ايفت‪ٝ‬ات ٖرا ايعاّ بايٓطب‪ ١‬يًعاّ املاض‪ٞ‬؟‬
‫ب‪ ّٔٝ‬عًُو ‪.‬‬
‫‪..............................................‬‬ ‫اإلجاب‪<١‬‬

‫دلُ‪ٛ‬ع‪ : َٔ ١‬أ‪ٚ‬الد متًو ‪ 96‬قطع‪ ١‬حً‪ .٣ٛ‬نِ ‪َٜٓ‬كُص األ‪ٚ‬الد َٔ قطع احلً‪ ٣ٛ‬ن‪ٞ‬‬
‫‪ٜ‬تُهٓ‪ٛ‬ا َٔ تكامسٗا بػهٌ َتطا‪ ٚ‬؟‬

‫اإلجاب‪.............................................. <١‬‬

‫أ‪ٚ‬جد‬

‫اإلجاب‪.............................................. <١‬‬
 ‫يد‪ ٣‬ت‪ٛ‬ف‪ٝ‬ل ‪ 14‬شد‪ .‬عٓدَا حإ ‪ٚ‬قت ايػدا‪ ،٤‬إغرت‪ ٣‬قٓ‪ َٔ ١ٓٝ‬عصري ايفانٗ‪ ١‬ب ‪ 6574‬شد‬
‫‪ٚ‬ضٓد‪ٜٚ‬ػاً ب ‪ 55:7‬شد‪ .‬نِ تبك‪ ٢‬يت‪ٛ‬ف‪ٝ‬ل َٔ ايٓك‪ٛ‬د بعد دفع مثٔ غدا‪٘٥‬؟‬

‫‪..............................................‬‬ ‫اإلجاب‪<١‬‬

‫َا ايهطساير‪ ٟ‬ميثٌ اجلص‪ ٤‬املعًٌّ هلرا املطتط‪ٌٝ‬؟‬

‫‪1‬‬
‫‪6‬‬ ‫أ‬
‫‪1‬‬ ‫ب‬
‫‪5‬‬
‫‪8‬‬ ‫ج‬
‫‪16‬‬
‫‪6‬‬ ‫د‬
‫‪5‬‬

‫اضتخدَت ح‪ٝ‬ا‪ ٠‬ايكاعد‪ ٠‬ذاتٗا يًخص‪ ٍٛ‬عً‪ ٢‬ايعدد يف‬ ‫‪1‬‬

‫قاعد‪ ٠‬ايتًُ‪ٝ‬ر‪ ٠‬ح‪ٝ‬ا‪٠‬‬
‫;‬ ‫‪6‬‬ ‫‪.‬‬ ‫اْطالقا َٔ ايعدد يف اخلاْ‪١‬‬ ‫اخلاْ‪١‬‬
‫قاعد‪ ٠‬ايتًُ‪ٝ‬ر‪ ٠‬ح‪ٝ‬ا‪٠‬‬ ‫َاٖ‪ ٞ‬تًو ايكاعد‪ ٠‬؟‬
‫‪11‬‬ ‫‪7‬‬
‫اإلجاب‪................. < ١‬‬
‫قاعد‪ ٠‬ايتًُ‪ٝ‬ر‪ ٠‬ح‪ٝ‬ا‪٠‬‬
‫‪19‬‬ ‫‪:‬‬
‫قاعد‪ ٠‬ايتًُ‪ٝ‬ر‪ ٠‬ح‪ٝ‬ا‪٠‬‬
‫‪65‬‬
‫‪11‬‬
 ‫كه يلزو مً البالطات املثلثُ مثل البالطُ أعاله لتغطًُ الشكل التالٌ؟‬

‫اإلجاب‪................ < ١‬‬

‫ﯾـ تكُٕ الصكن أعالٓ وَ وطتطٗن ٔوثمث ذٔ أضالع وتطأٖ‪ .ٛ‬وا طٕه الضمع أب‬
‫بالطٍتٗى ؟‬
‫‪8‬‬
‫‪0‬‬
‫‪53‬‬
‫‪55‬‬
‫زتبت مج‪ٚ ١ًٝ‬أَاٍ ‪ٚ‬زْا نٌ بد‪ٚ‬زٖا ‪ 5‬بالطات‪ٚ .‬قاَت نٌ َٓٗٔ برتت‪ٝ‬ب ايبالطات بػهٌ‬
‫خمتًف نُا ‪ٜ‬عٗس أعال‪ .ٙ‬أ‪ ٟ‬مما ‪ ًٜٞ‬صخ‪ٝ‬ح ف‪ُٝ‬ا ‪ٜ‬تعًل مبطاح‪ ١‬األغهاٍ؟‬
‫َطاح‪ ١‬ايػهٌ اير‪ ٟ‬صٓعت٘ زْا أنرب َٔ َطاح‪ ١‬ايػهًني اآلخس‪.ٜٔ‬‬ ‫أ‬
‫َطاح‪ ١‬ايػهٌ اير‪ ٟ‬صٓعت٘ أَاٍ أنرب َٔ َطاح‪ ١‬ايػهًني اآلخس‪.ٜٔ‬‬ ‫ب‬
‫َطاح‪ ١‬ايػهٌ اير‪ ٟ‬صٓعت٘ مج‪ ١ًٝ‬أنرب َٔ َطاح‪ ١‬ايػهًني اآلخس‪.ٜٔ‬‬ ‫ج‬
‫َطاح‪ ١‬نٌ األغهاٍ َتطا‪.١ٜٚ‬‬ ‫د‬

‫انتب قا‪ ١ُ٥‬احلس‪ٚ‬ف اييت متثٌ ناف‪ ١‬األغهاٍ املثًث‪.١‬‬

‫اإلجاب‪................ < ١‬‬
 ‫أ‬

‫‪..............................................‬‬ ‫ا َٔ اب‪ٛ‬‬

‫ما حمًط هرا املشتطًل؟‬

‫ب ‪ 01‬سه‬ ‫أ ‪ 7‬سه‬
‫د ‪ 00‬سه‬ ‫ج ‪ 01‬سه‬

‫؟‬ ‫ن‬ ‫أ ا وتطأٖ‪ .ٛ‬وا ٕ طٕه‬ ‫ن طٕل‬ ‫طع‬ ‫ﯾـت‬

‫‪..............................................‬‬ ‫اب‪ٛ‬‬ ‫ا‬

 ‫ٗىا ٖم ا ع ا ا ب ‪ ٛ‬ا ٔ لطمطم‪ ٛ‬وَ ا ع ا‬

‫ٓ الطمطم‪ٛ‬؟‬ ‫التال‬ ‫وا ٕ ال‬

‫‪3‬‬

‫يف كل مً الصفني أ و ب ‪ 01‬تلنًر‬

‫عدد الفتًات يف الصف (أ) أكرب مً عدد الفتًات يف الصف (ب)‪ .‬بكه يزيد عدد الفتًات؟‬
‫ب ‪01‬‬ ‫‪00‬‬ ‫أ‬
‫د ‪01‬‬ ‫‪01‬‬ ‫ج‬
‫ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ‬
=

=
=

=
 =

=
=
‫؟‬ ‫أ‪ ٙ‬كطس الٖطأ‪2 ٙ‬‬
‫‪6‬‬
‫‪3‬‬
‫‪9‬‬
‫‪20‬‬
‫‪21‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪22‬‬
‫‪42‬‬
 ‫أٔجد ذلٗط املطتطٗن ‪:‬‬

‫‪.............................................. :‬‬ ‫اإلجاب‬

‫دا‬ ‫ا‬ ‫طط‬ ‫دا ا ب ا ٔ‬ ‫ٗ اٖ ا‬
‫‪26‬‬ ‫‪24‬‬
‫اطط ؟‬ ‫ا د ا تا‬ ‫ا‬

‫‪42‬‬
‫‪03‬‬
‫‪04‬‬
‫‪62‬‬
=
=

=
=
 ‫ّضعت معلّن٘ لٔل‪ ٙ‬صشياً مً املا‪ ٛ‬عل‪ ٙ‬ساف٘ ىافرٗ مصنس٘‪ .‬سني ىظست لٔل‪ ٙ‬إىل الضشً‬
‫يف أّاخس اليَاز‪ ،‬كاٌ كل املا‪ ٛ‬قد إختف‪ .ٙ‬إشسح سبب اختفا‪ ٛ‬املا‪.ٛ‬‬

‫مع سَري ثالث٘ ملعبات مً الجلر ذات أسذاو خمتلف٘‪ّ ،‬ثالث٘ أّعٔ٘ متصابَ٘ متاما‪ّ .‬ضعت‬
‫سَري كل ملعب ثلر يف ّعا‪ ٛ‬حيتْٖ عل‪ ٙ‬ىفس اللنٔ٘ مً املا‪ ،ٛ‬كنا ٓظَس يف السسه‪.‬‬
 ‫شذسٗ سيدٓاٌ‬ ‫ىبت٘ تبَاع الصنس‬
‫ٍل ميلً لصذسٗ سيدٓاٌ ّىبت٘ تبَاع الصنس أٌ تيتذا معا شذسٗ سيدٓاٌ تجنس ىبتات تبَاع‬
‫مشس؟‬

‫(إمأل خاى٘ ّاسدٗ‪).‬‬

‫ىعه ‪.‬‬
‫ال ‪.‬‬
‫إشسح إدابتم اعتنادا عل‪ ٙ‬ىتا‪ٜ‬ر التشقٔق الرٖ قاما بُ‪.‬‬

‫دسح طالل إصبعُ‪ّ .‬استاز دسدِ لطاق٘ مً أدل إلت‪ٝ‬او اجلسح‪ .‬مً أًٓ سٔشضل عل‪ ٙ‬الطاق٘‬
‫إللت‪ٝ‬او اجلسح؟‬
‫أ مً الضنّادٗ اليت ّضعَا عل‪ ٙ‬اجلسح‬
‫ب مً املسٍه املطَّس الرٖ ّضعُ عل‪ ٙ‬اجلسح‬
‫ج مً الطعاو الرٖ أكلُ‬
‫د مً املا‪ ٛ‬الرٖ شسبُ‬
‫ما ٍْ السبب الس‪ٜٔ‬سٕ الرٖ ٓسنح ليا بسؤٓ٘ القنس؟‬
‫أ ٓعلس القنس الضْ‪ ٛ‬امليبعح مً األزض‪.‬‬
‫ب ايعكس القمر الضوء المنبعث من الشمس‪.‬‬

‫ج ٓيتر القنس ضْ‪ ِٛ‬براتُ‪.‬‬

‫د القنس أكرب سذنا مً اليذْو‪.‬‬
‫أٓ٘ دلنْع٘ مً دلنْعات احلْٔاىات التالٔ٘ تعترب كلَا مً الجدٓٔات؟‬
‫أ البط٘‪ ،‬اليسس‪ ،‬الببػا‪ٛ‬‬
‫ب الفأز‪ ،‬القسد‪ ،‬اخلفاش (الْطْاط)‬
‫ج الفساش٘‪ ،‬الينل٘‪،‬البعْض٘‬
‫د التنساح‪ ،‬الجعباٌ‪ ،‬السلشفاٗ‬

‫‪1‬‬

‫ما ٍْ السسه الدا‪ٜ‬سٖ الرٖ ٓبني ىسب٘ تْشٓع الٔابس٘ ّاملا‪ ٛ‬عل‪ ٙ‬األزض؟‬
 ‫لدى حيوان ست أزجل‪ .‬ما املسجح أن يكون هرا احليوان؟‬
‫أ عنكبوت‬
‫ب ذبابة‬
‫ج سخلية‬
‫د أم أزبع وأزبعني‬

‫املا‪ ٛ‬مْزد طبٔعٕ مْدْد عل‪ ٙ‬األزض ُٓستددو يف احلٔاٗ الْٔمٔ٘ ‪.‬‬

‫أذكس مْزدا طبٔعٔا أخسا ُٓستددو يف احلٔاٗ الْٔمٔ٘‪.‬‬

‫صف دلاالت استدداو ٍرا املْزد‪.‬‬

‫إٌّ صػاز (اجليادب‪/‬اجلساد) تبدّل غصا‪َٜ‬ا اخلازدٕ مع منْ دسدٍا‪.‬‬

‫أٖ مً احلْٔاىات التالٔ٘ ٓبدّل غصا‪ ُٜ‬اخلازدٕ مع منْ دسدِ أٓضا؟‬

‫الضفدع٘‬ ‫أ‬
‫الجعباٌ‬ ‫ب‬
‫السنل٘‬ ‫ج‬
‫االىساٌ‬ ‫د‬
‫السبب ‪: 1‬‬

‫السبب ‪: 2‬‬
‫ٓعترب اخلصب مً املْازد اليت ٓستعنلَا اإلىساٌ‪ .‬أذكس استددامني أثيني للدصب‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪.1‬‬

‫‪.2‬‬
‫‪1‬‬
‫ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺛﺎﻣﻦ‬
.
1
1
‫يلي ‪:‬‬
1
1
‫‪2‬‬
‫ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺜﺎﻣﻦ‬
=

=
=

=
 =

=
=
 ‫‪18‬‬
‫‪04‬‬

‫خيلط بضتاني ‪ .4.4‬كيلىجزام مو بذور الشؤاى مع ‪ 547.4‬كيلىجزام مو بذور الربصيم‬

‫للحصىل على خليط صيبذره يف حقل مهاصب‪.‬‬
‫كم كيلىجزام مو خليط العشب األخضزصيكىى حبىسة البضتاني اآلى؟‬

‫اإلجابة ‪.............................................................................. :‬‬

 ‫ما يى حميط مزبع تبلغ مضاحته ‪ 011‬مرت مزبع؟‬

‫اإلجابة ‪....................................................... :‬‬

‫‪1‬‬
‫ج ‪ .‬كان نزار ميكنه رؤية منطٍ وكتابة عبارة قائمة على ن صحيحة لكل مضلع‪ .‬أكمل‬
‫ما كتبه نزار‪.‬‬

‫‪081‬‬ ‫جمموع الزوايا الداخلية ملضلع ذو ن أضالع =‬

1
1
1
‫الصفراء‬
1