KADİRLİ ŞEHİT ÖĞRETMEN ORHAN GÖK ANADOLU LİSESİ

ASTRONOMİ VE UZAY BİLİMLERİ DERSİ 10. SINIF

ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI
HAFTA

SAAT
AY

KONU KAZANIMLAR ARAÇ-GEREÇ YÖNTEM-TEKNİK AÇIKLAMALAR DEĞERLENDİRME

Öğrencilere astronomi
sözcüğünü duyduklarında
zihinlerinde ne gibi
çağrışımlar oluştuğu sorulur. [!] “Astronomi” teriminin
Bu çağrışımlar tahtaya kaynağı ve bugünkü
1. ÜNİTE ASTROMİNİN
yazılır. Bu düşüncelerden anlamına nasıl geldiğinden
TANIMI VE GELİŞİMİ
yola çıkılarak öğrencilerin bahsedilir [!] “Bilim” ve
Müfredat Tanıtımı-Derse
1.HAFTA(18-24)

astronomi sözcüğünün “temel bilim” kavramları

Hazırlık 1. Astronominin Ders kitabı,
sözlük anlamının ne açıklanır. Temel bilimlerin
1 SAAT
EYLÜL

Astronominin temel konusunu tanır. 2. Multimedya Araçları 2016-2017 Eğitim-

temel konusu İnsan olarak, doğayı, doğal
olayları ve bir bütün olarak
evreni anlamamızda
astronomi biliminin
önemini açıklar.
olabileceği hakkında fikir
Fotoğraflar Bilimsel
yürütmeleri istenir. Bu
Dergiler
fikirler doğrultusunda
astronominin temel
konusunun ne olabileceği
konusunda sınıfça tartışılır.
[!] “Astronomi” teriminin
kaynağı ve bugünkü
anlamına nasıl geldiğinden
bahsedilir
isimleri ve ilgi alanları verilir.
Öğretim yılı
[!] Astronominin, en önce
başlangıcı
gelişen temel bilimolduğu
vurgulanır ve bilimsel
araştırma vedüşüncenin
gelişmesindeki rolü açıklanır
bahsedilir
 HAFTA

SAAT
AY

KONU KAZANIMLAR ARAÇ-GEREÇ YÖNTEM-TEKNİK AÇIKLAMALAR DEĞERLENDİRME

Öğrencilere astronomi
sözcüğünü duyduklarında
zihinlerinde ne gibi
çağrışımlar oluştuğu sorulur. [!] “Astronomi” teriminin
Bu çağrışımlar tahtaya kaynağı ve bugünkü
1. ÜNİTE ASTROMİNİN
yazılır. Bu düşüncelerden anlamına nasıl geldiğinden
TANIMI VE GELİŞİMİ
yola çıkılarak öğrencilerin bahsedilir [!] “Bilim” ve
Müfredat Tanıtımı-Derse
2.HAFTA(25-01)

astronomi sözcüğünün “temel bilim” kavramları

EYLÜL-EKİM

Hazırlık 1. Astronominin Ders kitabı,

sözlük anlamının ne açıklanır. Temel bilimlerin
1 SAAT

Astronominin temel konusunu tanır. 2. Multimedya Araçları

temel konusu İnsan olarak, doğayı, doğal
olayları ve bir bütün olarak
evreni anlamamızda
astronomi biliminin
önemini açıklar.
olabileceği hakkında fikir isimleri ve ilgi alanları verilir.
Fotoğraflar Bilimsel
yürütmeleri istenir. Bu [!] Astronominin, en önce
Dergiler
fikirler doğrultusunda gelişen temel bilimolduğu
astronominin temel vurgulanır ve bilimsel
konusunun ne olabileceği araştırma vedüşüncenin
konusunda sınıfça tartışılır. gelişmesindeki rolü açıklanır
[!] “Astronomi” teriminin bahsedilir
kaynağı ve bugünkü
anlamına nasıl geldiğinden
bahsedilir
 HAFTA

SAAT
AY

KONU KAZANIMLAR ARAÇ-GEREÇ YÖNTEM-TEKNİK AÇIKLAMALAR DEĞERLENDİRME

Günümüzdeki anlamıyla
takvimin kullanılmadığı eski
çağlarda Nil nehri taşarak
ekili alanlara zarar
veriyordu. Bu zararları
3. Astronominin insanların azaltmak amacıyla Mısır
3.HAFTA(02-08)

gereksinimleri sonucunda hükümdarı Firavun, Nil’in Takvim yapma amacıyla

Ders kitabı,
Astronomi ortaya çıkan en eski bilim taşma zamanlarını en iyi gökyüzü gözlemlerinin
1 SAAT
EKİM

Multimedya Araçları
Tarihinde Bilim dalı olduğunu fark eder. 4. tahmin eden kişiye ödül başladığı ve çalışmaların
Fotoğraflar Bilimsel
Adamları Astronomi tarihine vereceğini açıklayarak astronomi biliminin temelini
Dergiler
damgasını vuran önemli araştırma için uzun bir süre teşkil ettiği belirtilir.
bilim adamlarını tanır. verdi. Öğrencilerden
kendilerini Mısırlılar yerine
koyarak bu olayı çözmelerini
ve astronomi ile ilgili bilgileri
nasıl kullanacaklarını
açıklamaları istenir
Öğrenciler gruplara ayrılır.
Öğretmen astronomi ile
ilişkilendirilecek bilim
[!] Astronominin matematik,
dallarını tahtaya yazar. Her
5. Astronomi ile diğer bilim fizik, kimya ve biyoloji
bir grup bir bilim dalını
4.HAFTA(09-15)

dalları arasında ilişki kurar. bilimleriyle ilişkisi açıklamalı

Ders kitabı, seçer. Gruplar seçtikleri
Astronomi ile 6. Temel bilimlerden biri olarak verilir [!] İlginç bir
1 SAAT
EKİM

Multimedya Araçları bilim dallarını inceleyerek

Diğer Bilim Dalları olan astronominin alt örnek olarak astronominin
Fotoğraflar Bilimsel astronominin bu bilim
Arasında ilişki dallarını sıralar. 7. Gözlem adli tıptaki uygulamasından
Dergiler dallarından nasıl
ve kuramın astronomideki sözedilir. [!] Astronominin
yararlandığını sınıfa sunar
önemini fark eder. alt dalları hakkında kısa bilgi
Anlatım, soru-cevap,
verilir.
tartışma, gözlem, gösteri,
Araştırma, Performans
Değerlendirme
 HAFTA

SAAT
AY

KONU KAZANIMLAR ARAÇ-GEREÇ YÖNTEM-TEKNİK AÇIKLAMALAR DEĞERLENDİRME

[!] Astronominin, genel

Anlatım, soru-cevap,
tartışma, gözlem, gösteri,
Araştırma, Performans
8. İnsan gözünün Değerlendirme E1-Sınıf
algılayamadığı ışınları ikişerli/üçerli gruplara
5.HAFTA(16-22)
olarak gökcisimlerinin
uzaktan gözlemlenmesine
ve kuramsal çalışmalara
dayanan bir bilim olduğu
vurgulanır. [!] Uzaktan
gözlemin vazgeçilmez

tanır. 9. İnsan gözünün Ders kitabı, ayrılır. Her gruba bir ışık unsurunun gök cisminden
İnsan Gözünün
1 SAAT
EKİM

hangin ışınları Multimedya Araçları türü verilir ve bu ışık
Algılayamadığı
algılayamadığını ve bu Fotoğraflar Bilimsel türlerinin (örneğin xışınları, ,
Işınlar
ışınların günlük hayatta Dergiler kızılötesi ışın, morötesi ışın
nerelerde kullanıldığını ve radyo dalgaları) günlük
açıklar. yaşantıdaki kullanım
alanlarını araştırmaları
istenir. Araştırma sonuçları
sınıfta paylaşılır
Anlatım, soru-cevap,
tartışma, gözlem, gösteri,
Araştırma, Performans
Değerlendirme E-1
Öğrenciler en az dört gruba
6.HAFTA(23-29)
gelen “ışık” olduğu
vurgulanır [!] Görünür ışık
(optik ışık) dışında
göremediğimiz ancak
teknolojide kullanılan başka
ışınların da olduğu belirtilir.
[!] Kullanılan ışığın cinsine
göre gözlemsel
astronominin çeşitleri
verilir.
[!] Aynalı ve mercekli
teleskoplar kısaca tanıtılır,

Teleskop Çeşitleri 10. Astronomide kullanılan ayrılır. Her grup basit bir
Ders kitabı, çalışma prensipleri şekiller
Atatürk’ün temel gözlem araçlarını optik teleskop modeli
1 SAAT
EKİM

Multimedya Araçları yardımıyla açıklanır. [!]

“Hayatta en hakiki tanır. 11. Teleskop tasarlar. Modellerini ve
Fotoğraflar Bilimsel Aynalı ve mercekli
mürşit ilimdir” çeşitlerini ve çalışma kullanılacak malzemeleri
Dergiler teleskopların birbirlerine
özdeyişinin önemi prensiplerini açıklar. tanıtan bir proje sunumu
göre avantaj ve
hazırlar ve projeye uygun
dezavantajları belirtilir
olarak teleskoplarını
yaparlar. Etkinlik sonunda
en iyi proje ve en iyi
teleskop seçimi yapılır.
 HAFTA

SAAT
AY

KONU KAZANIMLAR ARAÇ-GEREÇ YÖNTEM-TEKNİK AÇIKLAMALAR DEĞERLENDİRME

[!] “Uzay”, “evren” ve

“görünür evren” kavramları
açıklanır. [!] Temel
astronomik cisim ve
sistemler hiyerarşik sırada
verilir ve konu şekillerle
Zenginleştirilir [!]
Astronomide yaygın olarak
kullanılan uzaklık birimleri
verilir. [!] Görünen evrenin
büyüklüğü verilir ve görünen
evrenin ilerleyen
teknolojiyle sınırlarının
genişleyebileceği vurgulanır.
II. ÜNİTE EVRENİ
[!] Işık hızının sonlu olduğu
7.HAFTA(30-05)

TANIYALIM 1. Temel
EKİM-KASIM

Ders kitabı, Anlatım, soru-cevap, belirtilir ve değeri verilir.

astronomik cisim ve
1 SAAT

Temel astronomik Multimedya Araçları tartışma, gözlem, gösteri, Bunun bir sonucu olarak
sistemleri tanır. 2.
cisim ve sistemler Fotoğraflar Bilimsel Araştırma, Performans zamanın mutlak değil göreli
Astronomik gözlemlerden
Dergiler Değerlendirme olduğu ifade edilir. [!] Işık
yararlanarak zamanın
hızının sonlu olmasının bir
göreli olduğunu açıklar
sonucu olarak; Ay’a
baktığımızda onun 1.2
saniye önceki halini,
Güneş’e baktığımızda ise
Güneş’in yaklaşık olarak 8
dakika önceki hâlini
gördüğümüz açıklanır. 4
Güneş sistemine uzaklığı
yaklaşık olarak 40 trilyon km
olan en yakın yıldız Alfa
Centauri’ ye baktığımızda
aslında onun ne kadar
önceki halini gözlemlemiş
oluruz?
 HAFTA

SAAT
AY

KONU KAZANIMLAR ARAÇ-GEREÇ YÖNTEM-TEKNİK AÇIKLAMALAR DEĞERLENDİRME

Anlatım, soru-cevap,
tartışma, gözlem, gösteri,
Araştırma, Performans
Değerlendirme E1 Sınıf
gruplara ayrılır. İş bölümü
yapılarak her grup, sarmal,
çubuklu, eliptik ve düzensiz
gök adalar ile gök ada
kümelerinden birini seçer ve
[!] Gök adaların Hubble
seçtikleri konu ile ilgili örnek
sınıflaması verilir. Farklı gök
görüntülerini ve genel
ada türlerine ilişkin birer
özelliklerini (şekil, büyüklük,
örnek şekil ile her bir sınıfın
8.HAFTA(06-12)

uzaklık, yıldız sayısı, kütle)

Ders kitabı, genel özellikleri verilir [!]
İnternetten araştırarak
1 SAAT
KASIM

3. Gök ada türlerini ayırt Multimedya Araçları Hubble tarafından yapılan

Gök ada Türleri derler ve sınıfta sunarlar.
eder. Fotoğraflar Bilimsel gök ada gözlemleri ve bu Atatürk Haftası
E2- Bir balon biraz şişirilir ve
Dergiler gözlemler sonucunda elde
üzerine gök adaları temsilen
ettiği Hubble Yasası verilir.
noktalar işaretlenir. Sonra
[!] Big –Bang (büyük
balon şişirilmeye devam
patlama) kuramı tanımlanır
edilir ve temsilî gök adaların
r
birbirlerinden uzaklaştığı
gözlenir (Benzer bir etkinlik
üzümlü kekin kabarması
sırasında üzümlerin
birbirinden
uzaklaşmasından
faydalanılarak Hubble’ın
gözlemleri ve genişleyen
evren modeli tartışılır.
 HAFTA

SAAT
AY

KONU KAZANIMLAR ARAÇ-GEREÇ YÖNTEM-TEKNİK AÇIKLAMALAR DEĞERLENDİRME

Öğretmen sınıfa “Bir cisim

aynı kuvvet ile yeryüzünde
[!] Evrenin bu
mi yoksa Ay’da mı daha
genişlemesinin sonsuza
9.HAFTA(13-19)

yükseğe fırlatabilir?”
Ders kitabı, kadar devam edip
4. Evrenin geleceği sorusunu sorar ve sınıf
1 SAAT
KASIM

Multimedya Araçları etmeyeceği konusunun

Karanlık Madde bakımından karanlık beyin fırtınası yöntemiyle
Fotoğraflar Bilimsel henüz kesinlik kazanmadığı Atatürk Haftası
maddenin önemini açıklar. cevabı bulmaya çalışır.
Dergiler belirtilerek bu bağlamda
Etkinlikle evrenin
karanlık madde tanımlanır
genişlemesi ve karanlık
ve önemi belirtilir
maddenin bu genişlemedeki
rolünü kavramaları sağlanır
 HAFTA
SAAT
AY
KONU KAZANIMLAR
5. Samanyolu gök adasını
tanır; Güneş sisteminin
Samanyolu gök adası
içerisindeki konumunu
belirtilir. 6. Çıplak gözle
10.HAFTA(20-26)
gökyüzünü gözlemleyerek
Samanyolu Gök yıldızlar ile gezegenleri
1 SAAT
KASIM
adasıSamanyolu ayırt eder.5. Samanyolu
Gök adası gök adasını tanır; Güneş
sisteminin Samanyolu gök
adası içerisindeki
ARAÇ-GEREÇ YÖNTEM-TEKNİK AÇIKLAMALAR DEĞERLENDİRME
Anlatım, soru-cevap,
tartışma, gözlem, gösteri,
Araştırma, Performans
Değerlendirme E-Öğrenciler
bir A4 kâğıdına 7x7 cm2 lik
altı eş karesel bölge çizerler.
Bölgeler 1’den 6’ya
numaralandırılır. Karesel
bölgelerin kenar
uzunluklarının, birinci
karede 0,0001 ışık yılı
(ıy),ikincide 0.001 ışık yılı
(ıy), üçüncüde 0.01 ışık yılı
(ıy) vb. şeklinde 10’ar kat
artarak devam ettiği
varsayılır. Güneş sistemi, bu
karelerin her birinin merkezî
kısmına, ölçeğine uygun [!] Samanyolu gök adası
olarak çizilir. Öğrenciler, en büyüklük ve şekil olarak
yakın birkaç yıldızın açıklanır. Genel özellikleri
isimlerini ve Güneş’e olan verilir. Güneş sisteminin
uzaklıklarını araştırarak Samanyolu içerisindeki
öğrenirler ve uygun olan konumu belirtilir. Temsilî
karesel bölgede bu yıldızları resim ve çizimler verilir. [!]
da uygun şekilde Gök adamızın da içerisinde
işaretlerler. Her bir karesel bulunduğu yerel küme
bölgenin sol alt köşesine bu kısaca açıklanır. [!] Güneş
şeklin ölçeği yazılır. Bu sistemi tanımlanır ve temel
çizimlerden esinlenerek ögeleri belirtilir [!] Büyük
yıldızların aslında yarısından gezegenlerin genel
fazlasının çoklu yıldız özellikleri kısaca açıklanır.
Ders kitabı,
sistemleri olmalarına karşın, Gezegenlerin büyüklükleri
Multimedya Araçları
niçin onları tek yıldızmış gibi çizelge hâlinde toplu olarak
Fotoğraflar Bilimsel
gördüğümüz verilir.[!] Samanyolu gök
DergilerDers kitabı, Öğretmenler
açıklanır.Anlatım, soru- adası büyüklük ve şekil
Multimedya Araçları Günü
cevap, tartışma, gözlem, olarak açıklanır. Genel
Fotoğraflar Bilimsel
gösteri, Araştırma, özellikleri verilir. Güneş
Dergiler
 HAFTA

SAAT
AY

KONU KAZANIMLAR ARAÇ-GEREÇ YÖNTEM-TEKNİK AÇIKLAMALAR DEĞERLENDİRME

[!] Modern astronominin

doğmasında Kopernik
devriminin önemi
11.HAFTA(27-03)
KASIM-ARALIK

7. Kepler Yasalarını Güneş vurgulanır. Kopernik evren

Ders kitabı, Anlatım, soru-cevap,
sistemindeki gezegenlere modeli belirtilir. [!]
1 SAAT

Multimedya Araçları tartışma, gözlem, gösteri,

Kepler Yasaları ve birbiri etrafında Kopernik, Tycho, Kepler,
Fotoğraflar Bilimsel Araştırma, Performans
dolanan diğer gök Galileo ve Newton’un
Dergiler Değerlendirme
cisimlerine uygular. modern astronomiye
katkıları hakkında kısaca
bilgi verilir. [!] Kepler
Yasaları ifade edilir .
8. Bir yıldızın ıraksım
12.HAFTA(04-10)

(paralaks) açısını [!] Bir gök cisminin görünür

Ders kitabı, Anlatım, soru-cevap,
kullanarak uzaklığını yarıçapı tanımlanır. Gerçek
ARALIK

1 SAAT

Multimedya Araçları tartışma, gözlem, gösteri,

Iraksım Açısı tahmin eder. 9. Görünür yarıçap (R), görünür yarıçap
Fotoğraflar Bilimsel Araştırma, Performans
büyüklüğün fiziksel (ve uzaklık (d) arasındaki
Dergiler Değerlendirme
anlamını ve ıraksım açısıyla ilişki verilir
ilişkisini tanımlar.
 HAFTA

SAAT
AY

KONU KAZANIMLAR ARAÇ-GEREÇ YÖNTEM-TEKNİK AÇIKLAMALAR DEĞERLENDİRME

Anlatım, soru-cevap,
tartışma, gözlem, gösteri,
Araştırma, Performans
Değerlendirme E-Öğrenciler
gruplara ayrılır. Her grup [!] Einstein’in kütle-enerji eş
araştırma yaparak 1 kg değerliği ilkesi verilir. [!] Bir
kömürün yanması ile ortaya yıldızın iç yapısı ve enerji
çıkan enerjiyi bulur ve üretim mekanizması kısaca
Güneş’in merkezinde 1 kg belirtilir. Örnek olarak
hidrojenin helyuma Güneş’in iç yapısını gösteren
dönüşmesi ile ortaya çıkan bir şekil verilerek katmanları
13.HAFTA(11-17)

10. Yıldızların enerji üretim

Ders kitabı, enerjiyi hesaplayarak bu iki vurgulanır . [!] Güneş sabiti
mekanizmasını açıklar. 11.
ARALIK

1 SAAT

Multimedya Araçları enerjiyi karşılaştırır. E- (S) tanımlanır ve Güneş

Yıldızlar Yıldızların evrimi ile
Fotoğraflar Bilimsel Öğrenciler gruplara ayrılır. sabitinin yeryüzünde ölçülen
biyolojik yaşam arasındaki
Dergiler Her grup Güneş’in ışımasını ortalama değeri verilir.
ilişkiyi açıklar.
ve önceki etkinlik sonucunu [!]Yıldızların evrimi ve S
da kullanarak Güneş’in bu üpernova olayı kısaca
şekilde ne kadar süre ile açıklanarak bilinen tüm ağır
ışıma yapabileceğini elementlerin bu süreçte
(Güneş’in ömrü) hesaplar ve oluştuğu ve süpernova
sonuçlarını karşılaştırır E- patlamaları ile uzaya atıldığı
Yeryüzünde biyolojik belirtilir.
yaşamın nasıl başladığı ve
biyolojik yaşamda hangi
elementlerin en önemli rolü
olduğu önceden araştırılır.
 HAFTA

SAAT
AY

KONU KAZANIMLAR ARAÇ-GEREÇ YÖNTEM-TEKNİK AÇIKLAMALAR DEĞERLENDİRME

Anlatım, soru-cevap,
tartışma, gözlem, gösteri,
Araştırma, Performans
Değerlendirme E-Esnek bir
bez üzerine, eşit aralıklı,
birbirine paralel yatay ve
dikey doğrular çizilir ve sert
olmayan kalın bir sünger ile
bu bez düzgün şekilde
kaplanarak iki boyutlu bir
uzay temsil edilmiş
olur.Sünger üzerine
büyüklük ve ağırlıkları farklı
olan çeşitli cisimler
konularak iki boyutlu uzayın
nasıl eğrildiği gözlenir.
Öğrenciler, küçük bir bilyeyi,
her seferinde farklı hızlarla
olmak üzere uzayın eğrilmiş
bölgesinin kenar kısmına
doğru yuvarlar ve yuvarlama
14.HAFTA(18-24)

[!] Büyük ve küçük kütleli

12. Kara delik kavramını Ders kitabı, hızına bağlı olarak bilyenin
yıldızların evrimlerinin son
ARALIK

1 SAAT

açıklar. 13. Kara cisim Multimedya Araçları nasıl bir yol izlediğini
Kara delikler aşamaları belirtilir. [!]
ışımasının özelliklerini Fotoğraflar Bilimsel gözlemler. Benzer
Nötron yıldızı ve kara delik
belirtilir Dergiler denemeleri, sünger üzerine
kavramları kısaca açıklanır.
daha büyük kütleli bir cisim
koyarak tekrarlar ve
aşağıdaki sorulara yanıtlar
bulmaya çalışırlar: 1)
Kütleleri eşit fakat
büyüklükleri farklı olan
cisimlerden hangisi uzayı
daha çok eğer? 2)
Yuvarlanan bilyenin hızı
arttıkça izlediği yol nasıl
değişmektedir? 3) Bilyenin,
eğrilik çukurundan kurtulup
 HAFTA

SAAT
AY

KONU KAZANIMLAR ARAÇ-GEREÇ YÖNTEM-TEKNİK AÇIKLAMALAR DEĞERLENDİRME

[!] Bir yıldızın ışıması

tanımlanır . [!] Bir yıldızın
görünür ışık şiddeti; yıldızın
sıcaklığı, yarıçapı ve
uzaklığına bağlı olarak ifade
edilir. [!] Güneş sabitinin (S)
15.HAFTA(25-31)

14. Işıma ile görünür ışık

Işıma ile görünür Ders kitabı, Anlatım, soru-cevap, yeryüzündeki ve diğer bazı
şiddeti arasındaki farkı
ARALIK

1 SAAT

ışık şiddeti Multimedya Araçları tartışma, gözlem, gösteri, gezegenlerdeki değerleri

ayırt eder. 15. Kara cisim
arasındaki farkı
yaklaşımını kullanarak bir
ayırt eder.
yıldızın sıcaklığını belirler.
Fotoğraflar Bilimsel Araştırma, Performans karşılaştırmalı olarak verilir
Dergiler Değerlendirme [!]Atmosferinin geçirgenlik
eğrisi şekil olarak verilir ve
bazı ışık türlerinin
atmosferden geçemediği
belirtilir. Canlıların yaşamı
açısından bunun önemi
vurgulanır
 HAFTA

SAAT
AY

KONU KAZANIMLAR ARAÇ-GEREÇ YÖNTEM-TEKNİK AÇIKLAMALAR DEĞERLENDİRME

Anlatım, soru-cevap,
tartışma, gözlem, gösteri,
Araştırma, Performans
Değerlendirme E-Öğrenciler
gruplara ayrılır.: Gözlemci,
aralarında belirli bir mesafe
olan iki ağaca bakarak
uzaklaşır. Uzaklaştıkça
gözlemlerinde ne gibi
değişiklikler olur? Gözlemci; [!] İnsan gözünün çok uzak
ağaçlardan 100 m, 1 km ve ve çok küçük cisimlerin
10 km uzaklaştığında, uzaklıklarını kıyaslamadaki
3.ÜNİTE: KON
ağaçların büyüklüklerinde yetersizliği vurgulanarak gök
DÜZENEKLERİ VE
16.HAFTA(01-07)

ve şekillerinde ne gibi küresi teriminin gerçek

GÖRÜNÜR HAREKET 1. Ders kitabı,
değişiklikler görür? anlamda bir küreyi ifade
1 SAAT
OCAK

“Gök küresi” nin algısal bir Multimedya Araçları

Gök küre
kavram olduğunu açıklar.
2. Gök küresinin temel
ögelerini sıralayarak,
açıklar. II. YAZILI YOKLAMA
Gözlemci uzaklaştıkça etmediği, tersine algısal bir
Fotoğraflar Bilimsel Yılbaşı Tatili
ağaçların açısal büyüklükleri kavram olduğu belirtilerek
Dergiler
ve ağaçlar arasındaki açısal bu kavramın ne olduğu
uzaklıklar nasıl açıklanır. [!] Gökyüzündeki
değişir?Ağaçlardan bütün yıldızların aynı
hangisinin daha yakın, uzaklıktaymış gibi
hangisinin daha uzak göründüğü belirtilir
olduğunu anlayabilir miyiz?
Öğrencilerden, bu
incelemeden yola çıkarak
yıldızların nokta şeklinde ve
bir küre yüzeyine dağılmış
gibi görünmelerinin
nedenleriyle ilgili
çıkarımlarda bulunmaları
istenir
 HAFTA
SAAT
AY
KONU KAZANIMLAR
3. Takımyıldızlarının
17.HAFTA(08-14)
astronomi açısından
1 SAAT
OCAK
önemini belirtir. 4. Gök
Takım Yıldızlar
cisimlerinin günlük
görünür hareketlerinin
nedenini açıklar.
18.HAFTA(15-21)
5. Bir küresel kon düzeneği
tasarlar. 6. Coğrafi
1 SAAT
OCAK
Küresel Kon
koordinatları verilen bir
Düzeneği
noktayı model üzerinde
bulur.
7. Çevren düzleminin
19.HAFTA(05-11)
astronomik açıdan
1 SAAT
ŞUBAT
önemini ifade eder. 8. Gök
Gök küre
küresi çizimlerinde gözlem
yerine ait enlem bilgisini
kullanır.
ARAÇ-GEREÇ YÖNTEM-TEKNİK AÇIKLAMALAR DEĞERLENDİRME
[!] Gök küresinin tamamının
88 takımyıldızıyla
parsellendiği belirtilir. [!]
Yıldızların ne şekilde
Ders kitabı, Anlatım, soru-cevap,
isimlendirildiği açıklanır. [!]
Multimedya Araçları tartışma, gözlem, gösteri,
Astronomların bir yıldızın
Fotoğraflar Bilimsel Araştırma, Performans
yerini, ait olduğu
Dergiler Değerlendirme
takımyıldızıyla kolayca
bulabilecekleri belirtilir. [!]
Kutup Yıldızı’nın nasıl
bulunacağı belirtilir
[!] Küresel kon düzeneğinin
genel tanımı verilir, temel
düzlem, başlangıç yarı
çemberi ile açılarının ölçüm
Ders kitabı, Anlatım, soru-cevap, yönü ve sınırları vurgulanır .
Multimedya Araçları tartışma, gözlem, gösteri, [!] Temel düzlem olarak
Birinci Dönemin
Fotoğraflar Bilimsel Araştırma, Performans küre merkezinden geçen
Sona Ermesi
Dergiler Değerlendirme herhangi bir düzlemin
seçilebileceği ve böylece
aynı küre üzerinde farklı
küresel kon düzeneklerinin
kurulabileceği belirtilir
[!] Coğrafi kon düzeneği
tanımlanır [!] Farklı temel
düzlemler seçilerek farklı
amaçlara uygun astronomik
Ders kitabı, Anlatım, soru-cevap,
kon düzeneklerinin
Multimedya Araçları tartışma, gözlem, gösteri,
kurulabileceği belirtilir [!] İkinci Yarıyıl
Fotoğraflar Bilimsel Araştırma, Performans
Kutup Yıldızının çevren Başlangıcı
Dergiler Değerlendirme
yüksekliğinin, gözlem
yerinin enlemine eşit olduğu
uygun bir şekil yardımıyla
açıklanır.
 HAFTA

SAAT
AY

KONU KAZANIMLAR ARAÇ-GEREÇ YÖNTEM-TEKNİK AÇIKLAMALAR DEĞERLENDİRME

[!] Eşlek ve tutulum

düzlemlerinin birbirlerine e
20.HAFTA(12-18)

=23° 27¢ eğimli olduğu

Ders kitabı, Anlatım, soru-cevap,
açıklanır. Uygun bir şekil
1 SAAT
ŞUBAT

9. Eşlek kon düzeneğini Multimedya Araçları tartışma, gözlem, gösteri,

Eşlek Kon verilir. [!] Eşlek kon
şekil üzerinde tanımlar. Fotoğraflar Bilimsel Araştırma, Performans
düzeneği (temel düzlem,
Dergiler Değerlendirme
açıları-sağ açıklık (a) ve dik
açıklık (d) ve bu açıların
ölçüm yönü) açıklanr.
[!] Bir gözlem yerinin temsilî
gök küresinde gök
cisimlerinin günlük görünür
21.HAFTA(19-25)

10. Bir gözlem yerine hareketleri gösterilir. [!] Gün

Ders kitabı, Anlatım, soru-cevap,
ilişkin temsilî gök küresini yayının ölçüsünün, gök
1 SAAT
ŞUBAT

Multimedya Araçları tartışma, gözlem, gösteri,

Gök Küre Çizimi çizerek gök cisimlerinin cisminin görülebilirlik süresi
Fotoğraflar Bilimsel Araştırma, Performans
günlük görünür olduğu vurgulanır. [!]
Dergiler Değerlendirme
hareketlerini açıklar. “Batmayan yıldız”,
“doğmayan yıldız”, “doğup
batan yıldız” terimlerinin
anlamı açıklanır
[!] Uygun bir şekil yardımıyla
22.HAFTA(2

Ders kitabı, Anlatım, soru-cevap,

Bir boyutta 11. Doğma batma kuzey enlemli bir gözlem
ŞUBAT-

1 SAAT
MART

6-04)

Multimedya Araçları tartışma, gözlem, gösteri,

hareketle Doğma koşullarını çizim yardımıyla yerinde gök cisimlerinin
Fotoğraflar Bilimsel Araştırma, Performans
batma koşullarını açıklar. doğma batma koşulları
Dergiler Değerlendirme
üzerinde durulur
 HAFTA

SAAT
AY

KONU KAZANIMLAR ARAÇ-GEREÇ YÖNTEM-TEKNİK AÇIKLAMALAR DEĞERLENDİRME

[!] Bir şekil yardımıyla

Güneş’in yıldızlara göre her
gün doğu yönünde yaklaşık
1o (zaman olarak 3dk56s)
kaydığı vurgulanır. [!]
Güneş’in yıllık hareketinin
sonucu olarak gökyüzünün
görünüşünün zamanla nasıl
4.ÜNİTE: AY VE GÜNEŞ’İN değiştiği açıklanır. “Yaz
23.HAFTA(05-11)

GÖRÜNÜR HAREKETLERİ 1. yıldızları” ve “kış yıldızları”

Ders kitabı, Anlatım, soru-cevap,
Güneş’in, yıllık hareketini kavramları verilir. [!] “Burç”
1 SAAT
MART

Güneş’in, yıllık Multimedya Araçları tartışma, gözlem, gösteri,

açıklar. 2. Verilen herhangi
Hareketi
bir tarih için Güneş’in eşlek
kon sayılarını yaklaşık
olarak tahmin eder.
3. Gündüz ve gece
24.HAFTA(12-18)
kavramı tanımlanır ve
Fotoğraflar Bilimsel Araştırma, Performans
burçların isimleri verilir. [!]
Dergiler Değerlendirme
Uygun bir şekil ile
yeryüzünde, belli bir tarihte
gece ya da gündüzün
meydana gelmediği yerler
olduğu üzerinde durulur. [!]
Güneş’in günlük çemberinin
gün ve gece yaylarının
ölçülerinin, o yerdeki
gündüz ve gece sürelerine
karşılık geldiği vurgulanır
[!] Ay’ın dolanma dönemi
verilir [!] Ay’ın yörüngesinin
tutulum düzlemiyle çakışık

sürelerinin gözlem yerinin olmadığı ve onunla 5° açı

Ders kitabı, Anlatım, soru-cevap,
enlemi ve Güneş’in dik yaptığı, bu nedenle de dik
1 SAAT
MART

Ay’ın aylık Multimedya Araçları tartışma, gözlem, gösteri,

açıklığı ile ilişkili olduğunu
Hareketi
örneklerle açıklar. 4. Ay’ın
aylık hareketini çizim
yoluyla açıklar.
açıklığının tıpkı Güneş’inki
Fotoğraflar Bilimsel Araştırma, Performans
gibi dönemli olarak değiştiği
Dergiler Değerlendirme
vurgulanır ( [!] Ay’ın dönme
döneminin, dolanma
dönemine eşit olduğu
vurgulanır
 HAFTA

SAAT
AY

KONU KAZANIMLAR ARAÇ-GEREÇ YÖNTEM-TEKNİK AÇIKLAMALAR DEĞERLENDİRME

5. Gök yüzündeki
konumunun değişimini
25.HAFTA(19-25)

izleyerek Ay’ın aylık

Ders kitabı, Anlatım, soru-cevap,
hareketinin açısal hızının [!] Ay’ın evrelerini ve evre
1 SAAT
MART

Multimedya Araçları tartışma, gözlem, gösteri,

Ayın Evreleri değerini yaklaşık olarak isimlerini gösteren şematik
Fotoğraflar Bilimsel Araştırma, Performans
belirler. 6. Ay’ın bir şekil verilir.
Dergiler Değerlendirme
evrelerinin nasıl
oluştuğunu şekil üzerinde
gösterir.
Anlatım, soru-cevap,
tartışma, gözlem, gösteri,
Araştırma, Performans
Değerlendirme E-Öğrenciler
gruplara ayrılarak her bir [!] Güneş ve Ay’ın yarıçapları
26.HAFTA(26-01)

gruptan ay tutulmalarını ile yere olan ortalama

MART-NİSAN

Ders kitabı,
temsil eden maket, sunum uzaklıkları ve bunların yer
1 SAAT

I .YAZILI YOKLAMA 7. Ay Multimedya Araçları

Ay tutulması ya da canlandırma yarıçapı cinsinden değerleri
tutulmasını açıklar. Fotoğraflar Bilimsel
hazırlamaları istenir. verilir. [!] Ay tutulması
Dergiler
Gruplar yaptıkları tanımlanır ve uygun bir şekil
çalışmaları sınıfa sunarlar. yardımıyla açıklanır
Daha sonra niçin her
dolunay evresinde ay
tutulma s ı oluşmadığını
tartışırlar
 HAFTA

SAAT
AY

KONU KAZANIMLAR ARAÇ-GEREÇ YÖNTEM-TEKNİK AÇIKLAMALAR DEĞERLENDİRME

Anlatım, soru-cevap,
tartışma, gözlem, gösteri,
Araştırma, Performans
Değerlendirme E-Öğrenciler [!] Bir şekil yardımıyla Güneş
üç gruba ayrılır. Her grup, tutulması tanımlanır. [!]
parçalı, halkalı ve tam Halkalı, parçalı ve tam
Güneş tutulmalarından Güneş tutulması kavramları
27.HAFTA(02-08)

8. Güneş tutulmasını birini açıklayan bir şekil ile açıklanır. [!] Tutulma hattı
Ders kitabı,
açıklar. 9. Ay ve Güneş ülkemizde son 50 yılda gözle kavramı verilir. 4 Halkalı
1 SAAT
NİSAN

Multimedya Araçları
Güneş Tutulması tutulmalarının bilimsel hatlarını gösteren bir çizelge Güneş tutulması olabildiği
Fotoğraflar Bilimsel
açıdan önemini hazırlar ve bunu bir poster hâlde halkalı ay tutul ması
Dergiler
değerlendirir. şeklinde sınıfa sunar. Poster neden oluşmaz [!]
yardımıyla Güneş Astronomların, tutulma
tutulmasının nasıl sırasındaki gözlemlerle ne
gerçekleştiği üzerinde gibi bilgiler edindikleri
konuşurlar E-Öğrenciler üzerinde durulur
gruplara ayrılır. Ay ve Güneş
tutulmalarının bilimsel
açıdan önemini araştırırlar
 HAFTA

SAAT
AY

KONU KAZANIMLAR ARAÇ-GEREÇ YÖNTEM-TEKNİK AÇIKLAMALAR DEĞERLENDİRME

Anlatım, soru-cevap,
tartışma, gözlem, gösteri,
Araştırma, Performans
[!] “Zaman” kavramının
Değerlendirme E-Sınıf
soyut olduğu ve belli bir
gruplara ayrılır. Her gruptan
tanımının verilemeyeceği,
bir kum saati yapması
zamanın doğadaki düzenli
istenir. Kumun tamamen
tekrarlayan hareketler ile
dökülmesi için geçen süre
5.ÜNİTE: ZAMAN VE somutlaşan bir kavram
“bir kum saati” olarak
28.HAFTA(09-15)

Dönemli olarak TAKVİM 1. Dönemli olarak olduğu belirtilerek bu

Ders kitabı, tanımlanır. Öğrencilerden
tekrarlayan her tekrarlayan her olay ile hareketler Örneklendirilir
1 SAAT
NİSAN

Multimedya Araçları bu saat kullanılarak bir ders

olay ile zamanın zamanın ölçülebileceğini (kum saati, sarkaç, gök
Fotoğraflar Bilimsel süresi ile bir gün
ölçülebileceğini fark eder. 2. Yıldızıl gün ve cisimlerinin görünür
Dergiler uzunluğunun kaç kum saati
fark eder gerçek Güneş gününü ayırt hareketleri vb.). [!] Zaman
olduğunu belirlemeleri
eder. ve hareketin ayrılmaz iki
istenir. Yapılan etkinlik
olgu olduğu, zaman
sonucunda öğrenciler,
olmasaydı her şeyin durağan
dönemli olarak tekrarlayan
olacağı bu açıdan zamanın
her olayın zaman ölçmede
daha çok felsefik bir kavram
kullanılabileceği sonucuna
olduğu belirtilir.
varırlar ve böylesi dönemli
tekrarlayan olaylara
örnekler verirler
 HAFTA

SAAT
AY

KONU KAZANIMLAR ARAÇ-GEREÇ YÖNTEM-TEKNİK AÇIKLAMALAR DEĞERLENDİRME

[!] “Yıldızıl gün” ve “gerçek

Anlatım, soru-cevap,
tartışma, gözlem, gösteri,
Araştırma, Performans
3. Güneş zamanı ile yıldız Değerlendirme E-Öğrenciler
Güneş ve Yıldız zamanı arasındaki ayrımı gruplara ayrılır. Her gruptan,
29.HAFTA(16-22)
Güneş günü” tanımlanır,
sürelerinin farklı olduğu
uygun bir şekil yardımıyla
açıklanır. [!] “Yerel yıldız
zamanı” ve “yerel Güneş

Zamanları fark eder. 4. Günlük Ders kitabı, Güneş sistemindeki bir zamanı” tanımları verilir ve
1 SAAT
NİSAN

Atatürk’ün “Hakiki hayattaki kullanımı Multimedya Araçları gezegenin dönme ve yıldız zamanını ölçmek için
Rehberimiz İlim ve açısından, ortalama Güneş Fotoğraflar Bilimsel dolanma dönemlerini kullanılan saate “yıldız saati”
Fen Olacaktır zamanının, yıldız Dergiler önceden araştırmaları denildiği belirtilir [!] Gerçek
Sözlerinin önemi zamanından daha uygun istenir. Gruplar, seçtikleri Güneş’e göre çalışan bir
olduğunu ayırt eder. gezegen için “yıldızı l gün” saatin yapılmasının
ve “gerçek Güneş gününü” zorluğuna dikkat çekilir
hesaplar ve elde ettikleri ve“ortalama Güneş” ve
sonuçları karşılaştırırlar. ortalama Güneş zamanı”
tanımı verilir
 HAFTA

SAAT
AY

KONU KAZANIMLAR ARAÇ-GEREÇ YÖNTEM-TEKNİK AÇIKLAMALAR DEĞERLENDİRME

5. Bulunduğu yerin
boylamı ile yerel zaman
arasındaki ilişkiyi
örneklerle açıklar. 6.
30.HAFTA(23-29)
Anlatım, soru-cevap,
tartışma, gözlem, gösteri,
Araştırma, Performans
Değerlendirme E-
Öğrencilerin gerekli
araştırmayı yaparak [!] Yıldız saatinin nasıl
Ankara’da yerel yıldız ayarlanacağı verilir. [!]
zamanı 12:00 iken İzmir ve Evrensel zamanın (Universal
Van’da yerel yıldız Time-UT)tanımı verilir. [!]
zamanının kaç olduğunu Yeryüzünde kullanılan bölge
hesaplamaları istenir. Bu zamanı sistemi kısaca
hesaplamalar sonucunda iki tanıtılır, zaman dilimlerini
Ders kitabı, yerin boylam farkları ile gösteren bir şekil verilerek

Takvim kavramını Multimedya Araçları yerel yıldız zamanları ülkemizde hangi bölge
açıklayarak Güneş ve ay Fotoğraflar Bilimsel arasındaki ilişki ortaya zamanının kullanıldığı
1 SAAT
NİSAN

Yerel ZamanYerel 23 Nisan Ulusal

takvimlerini ayırt eder.5.
Zaman
Bulunduğu yerin boylamı
ile yerel zaman arasındaki
ilişkiyi örneklerle açıklar. 6.
Takvim kavramını
açıklayarak Güneş ve ay
takvimlerini ayırt eder.
DergilerDers kitabı, konulur..Anlatım, soru- belirtilir.[!] Yıldız saatinin
Egemenlik ve
Multimedya Araçları cevap, tartışma, gözlem, nasıl ayarlanacağı verilir. [!]
Çocuk Bayramı
Fotoğraflar Bilimsel gösteri, Araştırma, Evrensel zamanın (Universal
Dergiler Performans Değerlendirme Time-UT)tanımı verilir. [!]
E-Öğrencilerin gerekli Yeryüzünde kullanılan bölge
araştırmayı yaparak zamanı sistemi kısaca
Ankara’da yerel yıldız tanıtılır, zaman dilimlerini
zamanı 12:00 iken İzmir ve gösteren bir şekil verilerek
Van’da yerel yıldız ülkemizde hangi bölge
zamanının kaç olduğunu zamanının kullanıldığı
hesaplamaları istenir. Bu belirtilir.
hesaplamalar sonucunda iki
yerin boylam farkları ile
yerel yıldız zamanları
arasındaki ilişki ortaya
konulur..
 HAFTA

SAAT
AY

KONU KAZANIMLAR ARAÇ-GEREÇ YÖNTEM-TEKNİK AÇIKLAMALAR DEĞERLENDİRME

[!] “Takvim” kavramının

Ders kitabı, anlamı verilir ve insanların
Multimedya Araçları niçin takvim kullanmaya
Fotoğraflar Bilimsel ihtiyaç uydukları belirtilir. [!]
Dergiler Sınıf gruplara Tüm takvimlerin zaman
ayrılır. Her grup bir biriminin“ortalama Güneş
takvim türünü seçer günü” (86400 saniye)olduğu
31.HAFTA(30-06)

ve bu takvimin belirtilir. [!] Takvim çeşitleri

NİSAN-MAYIS

7. Dünyada en çok özelliklerini araştırıp (Güneş, ay ve Güneş-ay

1 SAAT

Takvimler kullanılan takvimleri
sıralar.
8. Ekli yıl tanımındaki
ölçütleri kullanarak verilen
32.HAFTA(07-13)
bir kâğıda yazar. takvimleri) belirtilir ve 1 Mayıs İşçi
Gruplar takvimlerin oluşmasında Bayramı
oluşturdukları bu astronominin önemi
listeyi birbirleriyle vurgulanır evrensel) takvim
değiştirerek diğer olmakla birlikte en geniş
grupların takvim kullanım alanına sahip olan
özelliklerini kendi takvimlerin özellikleri kısaca
takvimleriyle verilir. [!] Türklerin; hicri,
karşılaştırırlar Rumi ve miladi takvimlerine
zaman kullandıkları belirtilir
[!] Yıl uzunluklarının
Anlatım, soru-cevap,
ortalama günün tam katı
tartışma, gözlem, gösteri,
olmaması nedeniyle
Araştırma, Performans

herhangi bir yılın ekli yıl kullanılan bütün takvimlerin

Ders kitabı, Değerlendirme Öğrenciler
olup olmadığını açıklar. kusurlu olduğu ve zaman
1 SAAT
MAYIS

Ekli Yıl Uzay Multimedya Araçları önemli bazı tarihlerin (kendi

6.ÜNİTE: UZAY BİLİMLERİ
Bilimleri
VE UZAY ÇALIŞMALARI 1.
Uzay bilimlerini astronomi
ve diğer temel bilimlerle
ilişkilendirir.
zaman düzetilmeleri
Fotoğraflar Bilimsel doğum tarihleri, Atatürk’ün
gerektiği belirtilir. [!] “Ekli
Dergiler doğum tarihi ve TBMM’nin
yıl” tanımı ve miladi
kuruluş tarihi vb.) ekli yıl
takvimin kusurları için
olup olmadığını bulup
önerilen diğer çözümler
sonuçlarını sınıfa sunarlar
verilir
 HAFTA

SAAT
AY

KONU KAZANIMLAR ARAÇ-GEREÇ YÖNTEM-TEKNİK AÇIKLAMALAR DEĞERLENDİRME

Anlatım, soru-cevap,
tartışma, gözlem, gösteri,
Araştırma, Performans
Değerlendirme E--Uzay
bilimlerinin astronomi ve
[!] Uzay bilimlerinin, tüm
diğer temel bilimlerle olan
temel bilimlerin uzaya
ilişkisi “kavram ağı”
Uzay Bilimleri uygulanması olduğu
33.HAFTA(14-20)

2. Uzay bilimlerinin alt kullanılarak sınıfta tartışılır

Atatürk’ün “ Bilim Ders kitabı, vurgulanır. [!] Uzay
dallarını sıralayarak 2-Öğrencilerin uzay 19 Mayıs
1 SAAT
MAYIS

ve Teknik İçin Sınır Multimedya Araçları çalışmalarıyla uzay

kapsamlarını açıklar. 3. bilimlerinin çalışma alanları Atatürk’ü Anma
Yoktur özdeyişinin Fotoğraflar Bilimsel bilimlerinin ortaya çıkışı
Uzay çalışmalarının konusundaki fikirleri alınır. Gençlik ve Spor
uzay çalışmaları İle Dergiler arasındaki bağlantı
amaçlarını sıralar. Bu fikirler tahtaya yazılır. Bayramı
lişkilendirilmesi vurgulanır [!] Uzay
Daha sonra tahtanın bir
bilimlerinin alt dalları ve
tarafına uzay bilimlerinin alt
çalışma alanları verilir
dalları yazılır. Öğrencilerden
çalışma alanları ile uzay
bilimlerinin alt dallarından
uygun olanını eşleştirmeleri
istenir
 HAFTA

SAAT
AY

KONU KAZANIMLAR ARAÇ-GEREÇ YÖNTEM-TEKNİK AÇIKLAMALAR DEĞERLENDİRME

[!] Uzay çalışmalarının

birincil ve ikincil amaçları
üzerinde durulur. [!]
Roketler, yapma uydular,
mekikler ve uzay istasyonları
ile uzaya gönderilen canlılar
açısından uzay
Uzay Çalışmaları
34.HAFTA(21-27)

4. Uzay çalışmalarının çalışmalarının ilkleri ile uzay

Atatürk’ün Ders kitabı, Anlatım, soru-cevap,
gelişimini açıklar. 5. Uzay çalışmalarına ilişkin
1 SAAT
MAYIS

“İstikbal Multimedya Araçları tartışma, gözlem, gösteri,

çalışmalarının günümüzdeki önemli
Göklerdedir” Fotoğraflar Bilimsel Araştırma, Performans
yaşamımızdaki etkilerini projeler belirtilir. Uzay
sözünün anlamı Dergiler Değerlendirme
örneklerle açıklar. araçlarının ayrıntısına
belirtilmeli
girilmeden bu konu uzay
çalışmalarında kullanılan
araçlar konusunda
işlenecektir. [!] Uzay
çalışmalarının astronomi ve
uzay bilimlerine katkıları
belirtilir
Ders kitabı, Anlatım, soru-cevap,
35.HAFTA
HAZİRAN

6. Uzay çalışmalarında
(28-03)
MAYIS-

1 SAAT

Multimedya Araçları tartışma, gözlem, gösteri,

Uydular kullanılan temel araçları
Fotoğraflar Bilimsel Araştırma, Performans
tanır.
Dergiler Değerlendirme
 HAFTA

SAAT
AY

KONU KAZANIMLAR ARAÇ-GEREÇ YÖNTEM-TEKNİK AÇIKLAMALAR DEĞERLENDİRME

Anlatım, soru-cevap,
tartışma, gözlem, gösteri,
Araştırma, Performans
Değerlendirme E-Öğrenciler
uzay araçlarını önceden [!] Uzay çalışmalarının
araştırırlar. Sınıf gruplara dünyadaki yaşam kalitesinin
ayrılarak her grup bir uzay yükselmesindeki önemi ve
aracını konu olarak seçer. bu çalışmalar sayesinde
Öğrenciler seçtikleri uzay geliştirilen teknolojilerin tıp,
aracını tanıtırlar. Bu aracın eğitim, haberleşme gibi
hangi amaçla nerelerde toplum yaşamına ilişkin
36.HAFTA(04-10)

Ders kitabı, kullanıldığını sınıfta alanlardaki kullanımları

HAZİRAN

7. Uyduların
1 SAAT

Multimedya Araçları sunarlar. E-Öğrenciler basit örneklerle açıklanır. [!]

Uydular yaşantımızdaki önemini
Fotoğraflar Bilimsel bir roket veya uzay mekiği
fark eder.
Dergiler modeli hazırlar. E-
Öğrenciler gruplara ayrılır.
Önceden yaptıkları
araştırmalar doğrultusunda
her grup kullanım alanına
göre bir uydu çeşidini seçer
ve uydular hakkında
edindikleri bilgiler ile bu
uydunun yaşantımızdaki
önemini seçtikleri bir
yöntemi kullanarak sınıfa
sunar
Bu yıllık plan T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığının yayınladığı öğretim programı esas alınarak yapılmıstır. Bu yıllık planda toplam eğitim öğretim haftası 36 haftadır.
Ders Yılının Sona
“Roketler, uydular, uzay
ermesi
istasyonları, uzay mekikleri”
tanıtılarak kullanım alanları
açıklanır [!] Uyduların
kullanım alanlarına göre
sınıflaması verilerek
uyduların astronomi ve
günlük yaşantımızdaki
önemi belirtilir.

Şaban KALEBAŞI İlyas TAPSIZ

Fizik Öğretmeni Okul Müdürü