‫החוג לסיעוד‬

‫תכנית ארבע שנתית‬

‫שנה"ל תשע"ט‬
‫שם הקורס‪ :‬מבוא לשיטות מחקר כמותניות‬
‫שם המרצה‪ :‬מיכל שמיר‬
‫סמסטר‪ :‬סמסטר ב'‬

‫קוד קורס‪18006 :‬‬

‫מתכונת‪ :‬שיעור‬
‫היקף שעות‪ 2 :‬שש"ס‬
‫היקף נ"ז‪ 2 :‬נ"ז‬
‫המועד‪ :‬יום א'‪14:15-15:45 ;12:15-13:45 ,‬‬
‫שעות קבלה‪ :‬בתיאום מראש דרך דוא"ל‪ ,‬חדר ‪( 5316‬בניין ‪, 5‬קומה ‪)3‬‬
‫דוא"ל ‪michals@yvc.ac.il :‬‬
‫הקורס הנ"ל מהווה קדם לקורס "מבוא לסטטיסטיקה"‬

‫מטרות הקורס‪:‬‬
‫הקניית מושגי יסוד וידע תיאורטי בסיסי בשיטות מחקר‪ ,‬הכרה של סוגי מערכי מחקר‪ ,‬פיתוח‬
‫יכולות של חשיבה מחקרית ביקורתית‪.‬‬
‫דרישות הקורס‪:‬‬
‫נדרשת נוכחות של לפחות ‪ 80%‬בקורס‪ ,‬היעדרות ללא אישור של יותר מ ‪ 80%‬תגרור קנס‬ ‫‪‬‬
‫של ‪ 10%‬בציון‪.‬‬
‫בחינה בסוף הסמסטר על חומר הקורס – המהווה ‪ 100%‬מציון הקורס‪ .‬ציון עובר ‪.60‬‬ ‫‪‬‬
 ‫נושאי הקורס‬

‫מקורות קריאה‬ ‫נושאי הלימוד‬ ‫תאריך‬ ‫שבוע‬

‫מספר‬
‫רות בייט‪-‬מרום‪ .)2009( .‬שיטות‬ ‫ההרצאה‬
‫מחקר במדעי החברה‪.‬‬
‫‪Cormarck, D.F.S. (ed.) (2000).‬‬
‫‪The research process in‬‬
‫‪nursing‬‬

‫אין שיעור בשל התנסות מעשית‬ ‫‪03.03.19‬‬ ‫‪1‬‬

‫יחידה ‪ 1‬עמ' ‪26-58‬‬ ‫מדע וגישה מדעית‪:‬‬ ‫שיעור ‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪(Cormarck, 2000), pp 6-12.‬‬ ‫מטרות המדע‬ ‫‪10.03.19‬‬
‫מטרות המחקר בסיעוד‬
‫הגישה המדעית‬
‫הגדרה נומינלית ואופרציונלית‬
‫תיאוריה‬
‫מחקר במדעי חברה‬

‫יחידה ‪2‬עמ' ‪130-134‬‬ ‫סוגי מחקרים‬ ‫שיעור ‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫יחידה ‪ 2‬עמ' ‪181-186‬‬ ‫סגנונות מחקר‬ ‫‪17.3.19‬‬

‫יחידה ‪ 2‬עמ' ‪154 -123‬‬ ‫שלבי המחקר המדעי‪:‬‬ ‫שיעור ‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫בחירת בעיית מחקר‬ ‫‪24.3.19‬‬
‫השערות‬
‫משתנים וסוגיהם‬
‫מתאם מול נסיבתיות‬
‫מערך מחקר‬

‫יחידה ‪ 2‬עמ' ‪155-188‬‬ ‫המשך‪ :‬שלבי המחקר המדעי‪:‬‬ ‫שיעור ‪4‬‬ ‫‪5‬‬
‫דגימה ‪( :‬הסתברותית ולא הסתברותית‪ ,‬מסגרת‬ ‫‪31.03.19‬‬
‫דגימה ושיטות דגימה)‬
‫איסוף נתונים‬
‫סיכום הנתונים וניתוחם‬
‫דיווח אובייקטיבי של נתונים‬

‫‪2‬‬
 ‫יחידה ‪ 3‬עמ' ‪205-222‬‬ ‫סולמות מדידה‬ ‫שיעור ‪5‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪07.04.19‬‬

‫יחידה ‪ 3‬עמ' ‪223-250‬‬ ‫מהימנות‬ ‫שיעור ‪6‬‬ ‫‪7‬‬

‫הגדרה‬ ‫‪14.4.19‬‬
‫סוגי מהימנות‬

‫המשך סוגי מהימנות‬ ‫שיעור ‪7‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪28.4.19‬‬

‫יחידה ‪ 3‬עמ' ‪252-269‬‬ ‫תוקף‪:‬‬ ‫שיעור ‪8‬‬ ‫‪9‬‬

‫הגדרה‬ ‫‪05.5.19‬‬
‫סוגי תוקף‬
‫הקשר בין מהימנות לתוקף‬

‫תוקף‪:‬‬ ‫שיעור ‪9‬‬ ‫‪10‬‬

‫הגדרה‬ ‫‪12.5.19‬‬
‫סוגי תוקף‬
‫הקשר בין מהימנות לתוקף‬

‫יחידה ‪ 6‬עמ' ‪12-46‬‬ ‫מערכי מחקר‬ ‫שיעור ‪10‬‬ ‫‪11‬‬

‫שליטה במשתני המחקר‬ ‫‪19.05.19‬‬
‫מערכי ניסוי‬

‫יחידה ‪ 6‬עמ' ‪52-105‬‬ ‫מערכי מחקר‬ ‫שיעור ‪11‬‬ ‫‪12‬‬

‫תוקף ממצאי הניסוי‬ ‫‪26.05.149‬‬
‫מערכי ניסוי (המשך)‬
‫מערכי מחקר מתאמיים‬

‫סיכום וחזרה‬ ‫‪02.06.19‬‬ ‫‪13‬‬

‫יחידה ‪126 -94 5‬‬ ‫הסקר והשאלון‬ ‫הערה‪ :‬הנושא של‬

‫שאלונים נלמד‬
‫יחידה ‪ 5‬עמ' ‪170 -94‬‬ ‫מאפייני הסקר‬ ‫באופן עצמאי על ידי‬
‫שיטות דגימה של סקר‬ ‫הסטודנטים‬
‫שיטות לאיסוף נתונים בסקר‬
‫שלבי בניית שאלון‬
‫מבנה שאלות‬
‫סוגי שאלות (פתוחות סגורות)‬
‫סולם תשובות‬
‫כללים לניסוח שאלות‬
‫כללים לניסוח תשובות‬
‫מבנה שאלון‬
‫‪3‬‬
 ‫מתן דוגמא לשאלון "הערכת שדה קליני"‬
‫מתחום הסיעוד‬

‫ביבליוגרפיה‪:‬‬
‫בייט‪-‬מרום‪ ,‬ר'‪ .)2009( .‬שיטות מחקר במדעי החברה (מהדורה שנייה)‪ .‬יחידות ‪ ,1-7‬תל אביב‪:‬‬
‫האוניברסיטה הפתוחה‪..‬‬

‫‪Cormarck, D.F.S. (ed.) (2000). The research process in nursing (4th edition). Oxford, UK:‬‬
‫‪Blackwell Science‬‬

‫‪4‬‬