Pamantasang Normal ng Pilipinas

Ang Pambansang Sentro sa Edukasyong Pangguro

MATAAS NA PARAALAN NG KALOOKAN
Lungsod ng Caloocan

Banghay-aralin sa Baitang 10

Pebrero 21, 2019

I. LAYUNIN
A. Natutukoy ang kaisipan ng kabanatang binasa;
B. Nakapaglalahad ng mga mahahalagang bahagi sa kabanata;
C. Nakapagbibigay ng mensahe mula sa kabanata sa isang malikhaing
paraan.
II. Paksang-Aralin

 Panitikan: Nobela
 El Filibusterismo: Kabanata XXI: Nahati ang Maynila
 Sanggunian:
 Magbaleta C. G., Alcaraz C. V.. El Filibusterismo (Sa
Bagong Pananaw) (2006) (pahina 145- 151). JO-ES
Publishing House, Inc. #388 Mc. Arthur Highway,
Dalandanan, Valenzuela City.
 Gimena G. E., Navarro L. S. (2015). Ang Pinaikling
Bersiyon El Filibusterismo ni Jose Rizal pahina (76-81).
Blazing Stars Publication
 Bucu A. V., Carreon M. B., Cuano F. Q.. Obra Maestra
El Filibusterismo (2012) (pahina 140-145). Rex Printing
Company Inc. 84-86 P. Florentino St. Sta. Mesa Heights,
Quezon City

 Kagamitan:
 Kagamitang biswal
 Malaking Facebook Profile page (template)
 Mga papel
 chalk

III. PAMARAAN

Inihanda ni: Rodnie Chad A. Natividad

Philippine Normal University
Caloocan High School
 Gawaing Guro
A. Panimulang Gawain
“Klase, tayo’y tumayo para sa
panalangin.”
“Magandang hapon klase.”
B. Paglinang na gawain
1.Pagbabalik-aral
Mga gabay na tanong:
1.Sino ba si Don Custodio?
2. Ano ang kanyang layunin bilang
tauhan sa kabanata?
3. Malulutas kaya ni Don Custodio
ang suliranin?
4. Bakit hindi kinikilala si Don
Custodio sa Espanya?
5. Paano nagkaroon ng pangalan si
Don Custodio sa lipunan?
6. Sa iyong palagay tama ba ang
naging desisyon ni Don Custodio
sa buhay? Ipaliwanag?
7. Kung ikaw si Don Custodio,
gagawin mo rin ba ang kanyang
ginawa? Ipaliwanag.
Gawaing Mag-aaral
Tatayo ang mga mag-aaral at
magdarasal. Matapos nito ay
bibigkasin ng mga mag-aaral
ang .
battle cry ng Calhigh.
“Magandang hapon din po G.
Natividad”
“Magandang hapon Gng.
Conti.”
“Magandang hapon mga
panauhin.”
Uupo na ang mga mag-aaral.
Sagot ng mga mag-aaral:
1. Si Don Custodio ay isang
matalino, masipag at isang
Pilipino na umunlad ngunit hindi
kinilala sa Espanya.
2. Siya ang lulutas sa suliranin
sa Akademya ng Wikang Kastila
ngunit siya ay naguguluhan
kahit na sumangguni na siya kay
Pepay at Ginoong Pasta.
4. Sapagkat hindi nakapagtapos
ng pag-aaral.
Inihanda ni: Rodnie Chad A. Natividad
Philippine Normal University
Caloocan High School
 5. Nagsumikap siya hangang sa
makapangasawa ito at ginamit
ang pra upang umunlad.
6. Sa pagpapaunlad ay tama
naman ngunit sa bandang huli
ng kanyang buhay ay hindi ako
sang-ayon sapagkat halos
nabalot na siya ng galit sa
buhay.
7. Sa unang bahagi ay maaari
ngunit sa bandang huli ng
2. Pagganyak kanyang buhay ay hindi na
sapagkat ayoko na magtanim ng
Debate: Foreign Movies o sama ng loob.
Filipino Film.

Mahahati ang klase sa dalawang

pangkat. Ang pangkat Foreign at
pangkat Pilipino

“Ano ang mas dapat tangkilikin?”

3. Paglalahad ng Aralin
Magkakaroon ng debate ang
Talasalitaan
Magbibigay ang guro ng mga mag-aaaral.
mgasalita at ibibigay ng mga mag-
aral ang kahulugan ng mga salitang
ito. Tatawag ang guro ng isang mag-
aaral upang gamitin ang bawat
salita sa pangungusap.

Mga salita:
1. paskil - karatula
2. lihis- labag
3. pastoral- turo
4. hudyat- palatandaan/ simula
1. Kahit na ipinagbabawal ang
palabas ay patuloy pa rin ang
pagpapaskil kaugnay nito.
2. Hindi pumayag ang mga
prayle sa ito ay ipalabas

Inihanda ni: Rodnie Chad A. Natividad

Philippine Normal University
Caloocan High School
4. Pagtalakay sa Nilalaman sapagkat ito ay lihis sa
kagandahang asal.
Madalas na nasusubok ang 3. Dapat na hindi labag sa
pagtitimpi sa panahon ng kaapihan
pastoral ang palabas.
at kagipitan. Kaya sa kabanatang ito
tunghayan natin kung saan 4. Nakita ni Camaroncocido ang
hahantong ang kawalan ng isang tumpok ng mga tao at
pagtitimpi ng pangunahing tauhan narinig ang salitang “hudyat”.
sa kabanatang ito.

Papupuntahin ng guro sa harap

ang
pangkat na mag-uulat.

Mga salitang gabay sa pagbubuod:

1. Teatro de Variedades
2. Les Cloches de Corneville ni Mr.
Jouy
3. Lihis
4. Dagdag presyo ng Tiket
5.Camaroncocido- Kastilang pulubi
na taga-paskil
6. Tiyo Kiko- isang Pilipino na halos
kabaligtaran sa katangian ni
Camaroncocido.
7. Paskil
8. Kumpol ng mga kalalakihan
9. Tadeo at sa kababayan
10. Tiket na para sana kay Basilio

Mga gabay na tanong:

1. Sino ang dalawang tauhan na
inilarawan sa akda?
2. Ano ang tinutukoy na anyo o
pagkakahati sa Maynila sa
kabanata?
3. Ano ang napansin ninyo kay
Camaroncocido?
4. Bakit may mga katulad ni
Camaroncocido na walang Sagot ng mga mag-aaral:
pakialam sa kanyang naririnig o 1. Si Camaroncocido at Tiyo
nakita? Kiko
5. Tutuluran mo ba si
Camaroncocido?
Inihanda ni: Rodnie Chad A. Natividad
Philippine Normal University
Caloocan High School
 2. Sang-ayon at hindi sang-ayon
5. Pagpapalalim sa palabas
3. Hindi niya pinapansin ang
Pagninilay sa tanong na:
nangyayari sa paligid.
Bakit kailangang magkaroon ng 4. Sapagkat hindi naman
malasakit sa kapwa at bayan? direktang apektado sa
pangyayari.
5. Hindi. Ayoko pong maging
6. Paglalahat apatetiko.

Estatuwa
Imahe ng lipunang ikatutuwa ni
Inang Bayan “Sapagkat ito po ay bahagi ng
ating responsibilidad bilang
Hahatiin ang klase sa apat na isang indibidwal. Bahagi tayo ng
pangkat. lipunan kung kaya naman may
Bawat pangkat ay bubuo ng tableau. responsibilidad tayo.”
(at sasagot pa ang ibang mag-
aaral)
“Paano ka makatutulong sa
kapwa at bayan?”

IV. Pagtataya
Sagutin ang mga sumusunod na tanong.

1-2. Sino ang dalawang ipinakilala sa kabanata? (Camaroncocido at Tiyo

Kiko)
3. Sino ang naging mapagpanggap sa kanabatang ito? (Tadeo)
4. Ano ang pamagat ng palabas? (Les Cloches de Corneville)
5. Saan ginanap ang palabas? (Teatro de Variedades)

V. Takdang Aralin
 Basahin ang kabanata 22 ng El Filibusterismo na pinamagatang “Ang
Palabas”.

Mga gabay na tanong:

 Tungkol saan nga ba ang palabas? May katotohanan ba ang hinuha
ng mga tao tungkol sa palabas?
Inihanda ni: Rodnie Chad A. Natividad
Philippine Normal University
Caloocan High School