Transfer Goal:

Ang mga mag-aaral sa kanilang sariling kakayahan ay makapagsasagawa ng malikhaing pagtatanghal na naglalarawan ng mga pagpapahalagang Pilipino

G.R.A.S.P.S
Magkakaroon ng isang malikhaing pagtatanghal ang mga kabataang miyembro ng Performing Arts Club of the Philippines sa City Auditorium ng Iloilo na pagdadaluhan
ng mga Government Officials, simbahan, at mga mamamayan ng nasabing lugar. Layunin ng pagtatanghal na ito na ipakita ang mga pagpapahalagang Pilipino na unti-unti nang
hindi naisasabuhay ng mga tao sa ngayon. Ito ay ipapakita sa pamamagitan ng pagsasagawa isang dula. Ito ay naaayon sa sumusunod na pamantayan: paraan ng
pagsasadula, komprehensibong paglalahad at pagpapakita ng mga pagpapahalagang Pilipino, organisasyon at mabisang paggamit at pagbigkas ng wika.

ESSENTIAL QUESTION
BAKIT KAILANGAN PAG-ARALAN ANG PANITKANG PILIPINO?

ENDURING UNDERSTANDING:
Mauunawaan ng mga mag-aaral na ang Panitikang Pilipino ay nagpapakita ng mga pagpapahalagang Pilipino.
 Analytic Rubrics
STANDARDS IN G.R.A.S.P.S:
Ang pagtatanghal ay mamarkahan batay sa paraan ng pagsasadula, komprehensibong paglalahad at pagpapakita ng mga pangunahing katangian ng pamilyang Pilipino,
organisasyon, at mabisang paggamit at pagbigkas ng wika.

4 3 2 1
PAMANTAYAN MARKA
MAHUSAY NATUGUNAN MAUNLAD NAGSISIMULA
Detalyado at malinaw na Malinaw na naipapakita Makatotohanan ngunit
naipapakita ang mga ang mga hindi malinaw na
pagpapahalagang pagpapahalagang naipapakita ang mga Walang kaugnayan ang
Nilalaman Pilipino. Makatotohanan Pilipino. Makatotohanan pagpapahalagang mga pangyayari sa
ang mga pangyayari. ang mga pangyayari. Pilipino. May ilang salita paksa.
Wasto ang Wasto ang na hindi nagamit ng
pagkakagamit ng wika. pagkakagamit ng wika. wasto.
Nakahihikayat at
Mahusay ang
mahusay ang
pagsasatao at mabisang
pagsasatao. Mabisang
naipapahayag ang
naipapahayag ang Naipapahayag nang Walang taglay na
saloobin o damdamin sa
saloobin o damdamin sa maayos ang saloobin o damdamin sa
bawat dayalogo.
Bisa ng Pagpapahayag/paglalahad bawat dayalogo. damdamin ngunit hindi pagpapahayag at hindi
Malinaw ang pagbitiw ng
Malinaw ang pagbitiw ng malinaw ang pagbitiw ng malinaw ang mga
mga pahayag kaya’t
mga pahayag kaya’t mga pahayag. binibitawang salita.
nauunawaan. May
nauunawaan. May
kaayusan sa kilos ng
kaayusan sa kilos ng
mga tauhan.
mga tauhan.
Kawili-wili at malinaw na Malinaw at maayos na
Hindi maayos na
naisagawa at naipakita naisagawa at naipakita May ilang bahagi ng
naisagawa ang dula
Organisasyon ang mga pangyayari ang mga pangyayari dula na hindi naisagawa
mula sa simula
mula sa simula mula sa simula nang maayos.
hanggang sa katapusan
hanggang sa katapusan. hanggang sa katapusan.
 CURRICULUM MAP

ASIGNATURA: Filipino
BAITANG: 7
GURO/MGA GURO:
PAKSA NG MGA
MARKAHAN MGA
YUNIT PAMANTAYANG PAMANTAYAN MGA MGA PAGPAPAHALAGA
(Blg.) KOMPETENSI/MGA MGA GAWAIN
PANGNILALAMAN SA PAGGANAP PAGTATAYA KAGAMITAN (VALUES) NG
BUWAN KASANAYAN
NILALAMAN INSTITUSYON
Ibong Adarna: Naipamamalas ng Naisasagawa ng A1: A1: A1: A1: Maunawaan ng mga
Ikaapat na Isang Obra mga mag-aaral ang mga mag-aaral F7PD-IVc-d-19 Pagsusuri ng Pagkilala sa Sangguniang mag-aaral ang
Markahan Maestra pag-unawa sa ang malikhaing Nasusuri ang damdaming mga tauhan Aklat kahalagahan ng
Ibong Adarna pagtatanghal ng damdaming namamayani mga paniniwala,
ENERO Ang nilalaman bilang isang obra ilang saknong namamayani sa sa mga tauhan 2.Pagtukoy at Sangguniang kultura, tradisyon o
ng Ibong maestrang Pilipino. koridong mga tauhan sa sa binasang paghahambing Aklat kaugalian ng isang
Adarna naglalarawan ng binasang teksto teksto sa katangian ng Venn Diagram pangkat.
mga mga tauhan
pagpapahalagang gamit ang Venn
Pilipino. Diagram

3.Story Sangguniang
Analysis batay Aklat
sa damdamin
ng mga tauhan
sa binasang
teksto
 Guided Generalization

ESSENTIAL QUESTION Text 1 Text 2 Text 3

TITLE: AKO AY AKO DAHIL SA AKING TITLE: ISANG ARAL PARA KAY TITLE: ANG AKING PAMILYA (TULA)
PAMILYA (SANAYSAY) ARMANDO (MAIKLING KWENTO)

1. Ano ang nakapaloob sa teksto na
nagpapakita ng pagpapahalagang
Pilipino?
2. Maglahad ng patunay sa inyong sagot?
3. Paano momasabing ito ay
nakapagpatunay sa iyong sagot?
1. Ano ang nakapaloob sa teksto na
nagpapakita ng pagpapahalagang
Pilipino?
2. Maglahad ng patunay sa inyong sagot?
3. Paano momasabing ito ay
nakapagpatunay sa iyong sagot?
1. Ano ang nakapaloob sa teksto na
nagpapakita ng pagpapahalagang
Pilipino?
2. Maglahad ng patunay sa inyong sagot?
3. Paano momasabing ito ay
nakapagpatunay sa iyong sagot?

ANSWER: Pagmamahal sa pamilya ANSWER: Pagsunod sa mga magulang ANSWER: Pagkakabuklod-buklod ng

BAKIT KAILANGAN PAG-ARALAN ANG
PANITKANG PILIPINO?
SUPPORTING TEXTS:
Pamilya pera? Luho?wala ako niyan!
Pero nag-iisa lang ang itinuring kong
kayamanan ang aking pamilya.
REASON:
Ito ay nagpapakita sa pagpapahalaga sa
pamilya na hindi maaaring ipalit sa
anumang bagay.
pamilya
SUPPORTING TEXTS: SUPPORTING TEXTS:
Tama si Armando. Batid ng mga Siguro, hindi ako makakakita pa. Ng
magulang ang nararapat sa mga anak pamilya ng kasingbuo ng isang tula. Yung
kaya dapat silang sundin. sama-sama ang mga talinghaga. Sa hirap
man o sa ginhawa.
REASON: REASON:
Ang mga magulang ang siyang gabay Pagkakaisa at Pagkabuklod-buklod ng
nating mga anak upang malagay tayo sa pamilya.
wastong landas na ating tatahakin.

COMMON IDEAS IN REASON:

Pagpapahalaga ng pamilya ,pagkakaisa,pagbubuklod at pagsunod sa payo ng mga magulang.

ENDURING UNDERSTANDING:
Mauunawaan ng mga mag-aaral na ang Panitikang Pilipino ay nagpapakita ng mga pagpapahalagang Pilipino.

Antas 1
Ginabayang Gawain
Pagsusuri ng Teksto
1.) Suriin ang mga pangyayari na nagpapakita
ng mga suliraning panlipunan
2.) Naayon sa pagsusuri ang mga sumusunod:
 Mga katangian na nagpapakilala sa
kultura
 Ideya tungkol sa kahalagahan ng pag-
aaral ng Ibong Adarna
SCAFFOLDS
Antas 2
Malayang Gawain
Pagbabalangkas at Dula-dulan
1.) Magsaliksik na mahahalagang datos
tungkol sa mga pagpapahalagang Pilipino.
2.) Sumulat ng isang talata na nauukol sa
paksang naipapahayag na.
3.)Gumawa ng iskrip na dula-dulaan
Antas 3
Pinatnubayang Paglilipat
Pagsasaayos ng dula-dulaan
Magkakaroon ng malikhaing dula-
dulaan na maipapakita ang
pagpapahalaga ng bawat
mamamayang Pilipino na may kultura
at kasaysayan ng pook. Kayo ay isa sa
mga inaanyayahang makilahok sa
palabas na ito. Gamit ang inyong
nagig kakayaan sa pagbuo nang dula-
dulaan dapat tayo ay maghanda sa
pagdating na pagtatanghal.
Antas 4
Malayang Paglilipat
Inaasahang Pagganap
Magkakaroon ng isang malikhaing
pagtatanghal ang mga kabataang
miyembro ng Performing Arts Club of
the Philippines sa City Auditorium ng
Iloilo na pagdadaluhan ng mga
Government Officials, simbahan, at
mga mamamayan ng nasabing lugar.
Layunin ng pagtatanghal na ito na
ipakita ang mga pagpapahalagang
Pilipino na unti-unti nang hindi
naisasabuhay ng mga tao sa ngayon.
Ito ay ipapakita sa pamamagitan ng
pagsasagawa isang dula. Ito ay
naaayon sa sumusunod na
pamantayan: paraan ng pagsasadula,
komprehensibong paglalahad at
pagpapakita ng mga
pagpapahalagang Pilipino,
organisasyon at mabisang paggamit
at pagbigkas ng wika.
 MAPA NG PAGTALAKAY SA FILIPINO 7, IKAAPAT NA MARKAHAN (ARALIN 1)

TEMA IBONG ADARNA: ISANG OBRA MAESTRA

PAMANTAYANG PANGNILALAMAN Naipamamalas ng mga mag-aaral ang pag-unawa sa Ibong Adarna bilang isang
obra maestra sa Panitikang Pilipino.
PAMANTAYAN SA PAGGANAP Naisasagawa ng mag-aaral ang malikhaing pagtatanghal ng ilang saknong ng
koridong naglalarawan ng mga pagpapahalagang Pilipino
MAHALAGANG PANG-UNAWA Nakatutulong ang isang malikhaing pagtatanghal sa pag-unawa sa Ibong Adarna
bilang isang akdang pampanitikan
MAHALAGANG TANONG Sa paanong paraan makatutulong ang isang malikhaing pagtatanghal sa pag-unawa
ng Ibong Adarna bilang isang akdang pampanitikan?
INAASAHANG PAGGANAP Pagtatanghal ng ilang saknong ng koridong Ibong Adarna
IKA-21 SIGLONG KASANAYAN Komunikasyon, Kolaborasyon, Kritikal na pag-iisip at Pagiging Malikhain

PAGTUKLAS (Explore)
GAWAIN 1
Estratehiya: Semantic Web
Ika-21 siglong kasanayan: Komunikasyon, Kolaborasyon, Kritikal na Pag-iisip

PROSESO: Guguhit ang guro ng dalawang parisukat na magkahiwalay kung saan nakasulat ang salitang TULA sa unang parisukat at ROMANSA naman sa
ikalawang parisukat na bibigyan ng iba’t ibang ideya o pagpapakahulugan ng mga mag-aaral batay sa kanilang nalalaman o naaalala.

FIRM-UP

GAWAIN 2

Estratehiya: NOTE TAKING at OUTLINING

Ika-21 siglong kasanayan: Komunikasyon, Kritikal na Pag-iisip at Pagiging Malikhain
(same sa Gawain 1)

PROSESO: Maglalahad ng isang format ang guro para sa note taking at outlining. Ang mga mag-aaral ay magtatala at magbabalangkas ng sariling
pagpapakahulugan sa Tulang Romansa mula sa mga naibigay na salita o ideya sa nakaraang diskusyon
DEEPEN
GAWAIN 3

Estratehiya: INQUIRY LEARNING

Ika-21 siglong kasanayan: Komunikasyon, Kolaborasyon, Kritikal na Pag-iisip at Pagiging Malikhain

PROSESO: Magtatanong ang guro batay sa kahalagahan ng pag-aaral ng Ibong Adarna. Itatanong ang mga sumusunod na tanong:

1. Bakit kailangang pag-aralan ang akdang Ibong Adarna?

2. Sa palagay mo, ano-ano ang kaya ang mga gintong aral na maaaring makuha sa pagbabasa ng Ibong Adarna?

3. Masasalamin ba sa akdang Ibong Adarna ang kulturang Pilipino? Bakit?

GAWAIN 4
Estratehiya: Venn Diagram
Ika-21 siglong kasanayan: Komunikasyon, Kolaborasyon, Kritikal na Pag-iisip at Pagiging Malikhain

PROSESO: Ang salitang KORIDO at AWIT ay paghahambingin ng mga mag-aaral batay sa mga pagkakaiba at pagkakatulad nito gamit ang Venn Diagram.

TRANSFER
GAWAIN 5
Estratehiya: Istratehiyang Caravan
Ika-21 siglong kasanayan: Komunikasyon, Kritikal na Pag-iisip at Pagiging Malikhain

PROSESO: Guguhit ang guro ng isang van kung saan nakahati sa apat na kahon. Isusulat sa mga kahon ng bawat mag-aaral nang masistematiko ang pananaliksik na nabuo
dahil sa kanilang pangangalap ng iba pang mga datos at impormasyon.
Calendar Planning

LINGGO LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES SABADO

PAGTUKLAS: PAGLINANG: PAGLINANG: PAGLINANG: PAGPAPATULOY NG
IKA-5 GAWAIN
GAWAIN 1 GAWAIN 3 GAWAIN 4 GAWAIN 5
Estratehiya: Semantic Estratehiya: INQUIRY Estratehiya: NOTE Estratehiya:
Web LEARNING TAKING at OUTLINING Istratehiyang
GAWAIN 2 Caravan
Estratehiya: Venn
Diagram
Group 5 Members:

AGUJERO, ROBIN P.
ALONSAGAY, ROSANA P.
AMEN, ANGELA NIÑA B.
BALANSAG, ADEN MERL M.
BONACHITA, CHERRY ANN B.
CABAYA, JUSETTE S.
CASTILLO, AURA C.
GRABATA, AIDA C.
INOCENCIO, CLAUDITE PEARL R.