‫الدرس ‪05‬‬ ‫المقطع الثالث‬ ‫السنة الثالثة ابتدائي‬

‫يتعرف على التصرفات الصحيحة في محيط القسم وأثرها على‬ ‫الهدف‬ ‫السلوك الديمقراطي‬ ‫الميدان‬
‫التحصيل والنجاح‬ ‫تربية مدنية‬ ‫النشاط‬
‫يتصرف في حياته اليومية تصرفات تنم عن احترام الغير‪ ،‬والقدرة‬ ‫الكفاءة‬ ‫مسؤوليتي في القسم‬ ‫الدرس‬
‫على تحمل مسؤولية أفعاله‬ ‫الختامية‬ ‫‪1‬‬ ‫الحصة‬
‫يكتشف سبل احترام الغير‪ ،‬ويؤدي واجباته نحو نفسه واآلخرين‪،‬‬ ‫القيم‬ ‫كتاب التلميذ‪ ،‬صور وفيديوهات‬ ‫الوسائل‬
‫ويساهم في المهام المشتركة‬

‫التقويم‬ ‫الوضعيات التعلمية والنشاط المقترح‬ ‫المراحل‬

‫السياق‪ :‬يختار التالميذ ممثال لقسمهم عن طريق االنتخاب ويحترمون رأي األغلبية‬
‫مرحلة‬
‫يجيب عن األسئلة‬ ‫السند‪ :‬درس انتخاب مندوب القسم‬
‫التعليمة‪ :‬كيف أتعامل مع زمالئي؟ لماذا يجب علي اإلنصات لهم؟‬ ‫االنطالق‬
‫‪ ‬ما الذي يجب عليك فعله قبل التوجه إلى المدرسة؟‬
‫‪ ‬ما هي نصيحتك للذي يعبث بوسائل وأجهزة القسم؟‬
‫أقرأ وأالحظ‪:‬‬
‫‪ ‬مطالبة المتعلمين بفتح كتاب التربية المدنية ص ‪37‬‬
‫‪ ‬قراءة النص المرافق ومطالبة بعض التالميذ بقراءته‪:‬‬
‫قالت المعلمة‪ :‬لقد نال قسمنا الجائزة األولى في أحسن النتائج وأجمل قسم‬
‫يستذكر قواعد التعامل‬ ‫على مستوى المدرسة‪ .‬أشكركم جميعا على اجتهادكم والمحافظة عليه‪....‬‬
‫مع األثاث المدرسي‬ ‫‪ ‬يناقش محتوى القصة من خالل األسئلة الموجهة‪.‬‬
‫‪ -‬ما هي المجهودات التي بذلها التالميذ للحصول على المرتبة األولى؟‬
‫‪ -‬عالم تحصل التالميذ ومعلمتهم؟ لماذا كافأهم المدير؟‬
‫‪ ‬يالحظ المتعلمون الصور ويقرأون السند ثم يجيبون عن األسئلة‪:‬‬
‫يقرأ القصة ويناقش‬
‫محتواها‬

‫يعبر عن الصور بناء‬

‫على ما اكتسبه من‬ ‫‪ -‬ماذا يفعل التالميذ؟‬ ‫‪ -‬ماذا يفعل بعد ذلك؟‬ ‫‪ -‬ماذا يفعل التالميذ في القسم؟‬ ‫مرحلة بناء‬
‫دروس‬ ‫‪ -‬لماذا يزينون قسمهم؟‬ ‫‪ -‬هل يجب الهدوء أم يمكننا الدراسة‬ ‫‪ -‬لم يتسابق التالميذ لإلجابة؟‬
‫في الفوضى؟‬ ‫التعلمات‬
‫‪ -‬كيف يحسون بعد ذلك؟‬

‫يستخلص تدريجيا‬
‫مختلف السلوكات‬
‫الحسنة‬

‫‪ -‬الحظ الوثيقة ‪7‬‬ ‫‪ -‬ماذا يفعل التالميذ؟‬ ‫‪ -‬ماذا يفعل التالميذ‬

‫‪ -‬ماذا كتب فيها؟‬ ‫‪ -‬ماذا يعلقون؟ لماذا؟‬ ‫‪ -‬لماذا يجب عليهم الدراسة بجد؟‬
‫‪ -‬ما الذي يعجبك فيها؟‬ ‫‪ -‬هل هذا يساعدهم في الدراسة؟ كيف‬ ‫‪ -‬كيف ينعكس ذلك على القسم؟‬
‫يستخلص خالصة‬ ‫‪ -‬ما الذي تقترحه كإضافة في‬ ‫ذلك؟‬
‫بسيطة ويعتز بالغته‬ ‫الوثيقة؟‬
‫‪ ‬من خالل ما سلف‪ ،‬يتم بمعية األستاذ الوصول إلى الخالصة وتدوينها على كراس التربية المدنية لمراجعتها‬
‫الحقا (أي خالصة أخرى يراها المعلم مناسبة لتالميذه)‬
‫تعلمت‪:‬‬
‫أتحمل المسؤولية في القسم عن كل أعمالي‪ ،‬أحافظ دائما على النظام واالنضباط‪ ،‬وأجتنب األعمال التي‬
‫تؤخرني في دراستي‪.‬‬
‫أنجز‪:‬‬
‫‪ -‬أنقل الجمل بعد ترتيبها حسب مراحل انتخاب مندوب القسم من ‪ 1‬إلى ‪5‬‬
‫‪ ‬أنتبه إلى شرح الدروس ‪ ‬أتنقل بين الصفوف أثناء الدرس‬ ‫‪ ‬أكتب وأرسم على الجدران‬
‫‪ ‬أوذي زمالئي باألدوات الحادة ‪ ‬أحرص على نظافة القسم دوما‬ ‫التدريب‬
‫يستعيد ما تعلمه‬
‫‪ ‬أطفئ األضواء وأغلق النوافذ والباب عند مغادرة القسم‬ ‫‪ ‬ال أكتب دروس أبدا‬ ‫و‬
‫ويثبت معارفه‬
‫أدمج تعلماتي‪:‬‬ ‫االستثمار‬
‫‪ ‬أثناء الدخول إلى القسم تدافع التلميذ فسقط أحدهم وكسرت ذراعه‬
‫‪ -‬احكي شفهيا كيف تحذر زمالءك من مثل هذه التصرفات وتدعوهم لتجنب األخطار‬