Papasa Tayo 2.0 Finaaall

SAINT MICHAEL’S COLLEGE OF LAGUNA
Pananaw ng mga Kabataan sa Baitang 10 sa Saint Michael’s College

of Laguna Hinggil sa Kahalagahan ng Bilingguwalismo sa
Pang Araw Araw na Pakikipagtalastasan
Isang Sulating Pananaliksik na Iniharap sa
Luisa L. Limaco Senior High School ng
Saint Michael’s College of Laguna
Basic Education Division
Isang Bahagi ng mga
Gawaing Kinakailangan sa
Kursong Pagbasa at Pagsuri ng
Iba’t ibang Teksto Tungo sa Pananaliksik
Nina
ANG, MICHAEL ANGELO G.

ARZOLA, ERICKSON
CATINDIG, JOSHUA V.
FURIGAY, GEMMALYN N.
HERNANDEZ, JACQUILINE HANNAH H.
STEM 1C Aquamarine
Marso 2018
SAINT MICHAEL’S COLLEGE OF LAGUNA ii
ABSTRAK
Pamaagat : KULTURA AT LIPUNAN: PANANAW NG
MGA KABATAAN SA BAITANG 10 SA SAINT
MICHAEL’S COLLEGE OF LAGUNA
HINGGIL SA KAHALAGAHAN NG
BILINGGUWALISMO SA PANG ARAW
ARAW NA PAKIKIPAGTALASTASAN
Mga mananaliksik : MICHAEL ANGELO G.ANG
ERICKSON ARZOLA
CATINDIG JOSHUA V.CATINDIG
GEMMALYN N.FURIGAY
JACQUILINE HANNAH H.HERNANDEZ
Antas at Pangkat : STEM 1- C Aquamarine
Paaralan : SAINT MICHAEL’S COLLEGE OF LAGUNA
Guro :
Paglalagom
1. Ang pagsasalita ng pangalawang lengwahe ay may epekto sa
mga kabataan sa baitang 10 dahil ang pangalawang lengwahe ay
madalas nilang ginagamit sa paaralan na na nakakatulong sa
kanilang pamumuhay.
SAINT MICHAEL’S COLLEGE OF LAGUNA iii
2. Napili ng mga mananaliksik ang baitang 10 dahil alam ng
mananaliksik na sapat ang kaalaman nila ukol ditto at kinuha ang
dalawaput-limang bahagdan sa bawat pangkat ng baitang 10.
3. Natuklasan ng mga mananaliksik na ang pagiging bilingguwal ay
nakakaapeko sa pag unlad ng ating bansa base sa talahanayan
anim (6) sa kadahilanang mas nahasa ang paggamit
pangalawang wika base sa talahanayan pito (7)
Konklusyon
1. Karamihan sa mga baitang 10 ay masasabing sila ay masasabing
mga bilingguwal o marunong magsalita ng pngalawang wika.
2. Ang pagiging bilingguwal ay may magandang dulot dahil mas
madaling makipagkomunikasyon dahil ang ingles ang “universal
language”.
3. Ang pagsasalita ng pangalawang wika ay may malaking tulong sa
mga kabataan lalo na sa panahon ngayon.
Rekomendasyon
1. Maibabahagi ng mga mananaliksik ang pag-aaral na ito sa
mga susunod na henerasyon ng mga mananaliksik.
2. Binibigyang halaga ng pag-aaral na ito ang mga pananaw ng
mga mag-aaral hinggil sa kahalagahan ng bilinggwalismo sa
pang-araw-araw na pakikipagtalastasa makakatulong sa mga

SAINT MICHAEL’S COLLEGE OF LAGUNA iv
susunod na mananaliksik na bubuo ng pag-aaral na may
kinalaman sa paksa ng pag-aaral na ito.
3. Makakapagbigay impormasyon ang pag-aaral na ito sa mga
susunod na mananaliksik na gustong palawakin ang pag-aaral
na ito.
SAINT MICHAEL’S COLLEGE OF LAGUNA v
TALAAN NG NILALAMAN
PAMAGAT ………………………………………………………………. i
ABSTRAK ………………………………………………………………. ii
TALAAN NG NILALAMAN …………………………………………… vi
TALAHANAYAN ………………………………………………………. iv
PIGURA ………………………………………………………………… v
KABANATA PAHINA
1 Suliranin at Kaligiraan Nito …………………………………….1
Panimula …………………………………………………………1
Balangkas Konseptwal …………………………………………6
Paglalahad ng Suliranin ………………………………………..7
Hinuha ng Pag-aaral ……………………………………………7
Saklaw at Hangganan ng Pag-aara …………………….........8
Kahalagahan ng Pag-aaral …………………………………….9
Katuturan ng Pag-aral ………………………………………….9
Kaugnay na Panitikan at Pag-aaral …………………………10
Mga Kauganay na Panitikan ng Ibang Bansa ……………...10
Mga Kaugnay na Panitikan Panlokal ………………………..11
Sintesis …………………………………………………………12
SAINT MICHAEL’S COLLEGE OF LAGUNA vi
2 Pamamaran ……………………………………………………14
Disenyo ng Pananaliksik ……………………………………..14
Populasyon at Respondente …………………………….......14
Instrumento ng Pananaliksik …………………………….......17
Mga Paraan na Ginamit sa Pananaliksik ………………...…17
Statistikal na Tritment ng mga Datos …………………….….17
Etikal na Konsiderasyon ……………………………………...18
3 Presentasyon, Interpretasyon at Analisa ng mga Datos ……19
Talahanayan 2 ………………………………………………...19
Talahanayan 3 ………………………………………………...20
Talahanayan 4 ………………………………………………...22
Talahanayan 5 ………………………………………………...23
Talahanayan 6 ………………………………………………...25
Talahanayan 7 ………………………………………………...26
Talahanayan 8 ………………………………………………...29
Talahanayan 9 …………………………………………….......30
Talahanayan 10 …………………………………………….....32
Talahanayan 11 ……………………………………………….33
4 Paglalagom, Konklusyon at Rekomemdasyon …………….35
Paglalagom …………………………………………………….35
Konklusyon …………………………………………………….35
Rekomendasyon ……………………………………………...36
SAINT MICHAEL’S COLLEGE OF LAGUNA vii
SANGGUNIAN ……………………………………………...…37
APENDIKS …………………………………………………….39
KURIKULUM BITEY ………………………………………….43

SAINT MICHAEL’S COLLEGE OF LAGUNA viii
TALAHANAYAN
Nilalaman Pahina
1 Populasyon at Respondente …………………………………15
2 Pagiging Bilingguwal ………………………………………….19
3 Kadalasang Ginagamit ang Pangalawang Lenggwahe …..20
4 Ang Tamang Paggamit ng Pangalawang Wika ……………22
5 Naitutulong ng Pagiging Bilinguwal sa Pang Araw- Araw na
Pamumuhay ………………………………………………..… 23
6 Epekto sa Pag-unlad ng Bansa sa Pagkatuto ng
Pangalawang Lenggwahe ……………………………..……..25
7 Epekto ng Bilingguwalismo sa Pag-unladng Bansa ……….26
8 Nakakahadlang ang Paglago ng Wika ang Patuloy na
Paglago ng Bilingguwalismo …………………………………29
9 Hindi Magandang Epekto ng Bilingguwal sa Bawat
Indibidwal…………………………………………………….…30
10 Mas Nakakaangat ang Taong may alam Higit sa Isang
Wika ……………………………………………………….……32
11 Ang Magandang Epekto ng Bilingguwal …………..………..33

SAINT MICHAEL’S COLLEGE OF LAGUNA ix
PIGURA
Pigura 1 Pahina
Balangkas Konseptwal ………………………………………………….6

SAINT MICHAEL’S COLLEGE OF LAGUNA 1
KABANATA 1
Ang Suliranin at Kaligiran Nito
Panimula
Ang wika ay isang bahagi ng pakikipagtalastasan.Sa ating
pakikipag- usap o pakikipagtalastasan ay tila na lamang nadagdagan
ang mga salita. Ayon sa pag-aaral na nabasa ng mga mananaliksik,
na ang bawat indibidwal ay may isa o dalawang wika na natutunan o
nadedebelop na lenggwahe o wika. Ang bilingguwalismo ay ang
paggamit ng dalawang uri ng lenggwahe.Malalaman mo na
bilingguwal ang isang tao kapag siya ay matatas sa paggamit ng
ikalawang lenggwahe. Ayon kay Weinrich (1935), ang paggamit ng
dalawang wika na magkasalitaan ay matatawag na bilingguwalismo
at ang taong gumagamit nito ay bilingguwal.
Sa patuloy na pag-unlad ng bansa ay patuloy na rin na
nadadag-dagan ang wika. Hindi lingid sa mga kabataan, na sobra na
ang paggamit ng wikang Ingles. At halos lahat ng paaralan ay wikang
Ingles na ang mga ginagamit lalong lalo na ang mga pribadong
paaralan. Sa pakikipagtalastasan ang problema ng mga kabataan ay
hindi nila kayang isalin sa wikang Filipino ang ilang mga salita. Sa
mga asignaturang science at math ay may ilang mga salita na hindi
kayang isalin katulad na laman ng mga scientific names. Ang

pagiging bilingguwal ay may maganda at masamang epekto sa ating
bansa.
Sa kadahilanang kapansin-pansin na ang pagkahumaling ng
mga kabaatan ngayon hinggil sa wikang Ingles. Hindi masamang
pag-aralan ito ngunit huwag lamang kalimutan ang sariling wika. Ang
pag-aaral na ito ay isinasagawa upang malaman ng mga
mananaliksik kung gaano kahalaga ang bilingguwalismo o ang
pangalawang lenggwahe sa mga kabataan. At nais ding mabatid ng
mga mananaliksik kung ang pangalawang lenggwahe ba ay may
magandang dulot o may masamang dulot sa mga kabataan. Pero
para sa mga mananaliksik basta nagkakaintindihan ang mga nag-
uusap.Naniniwala si Baker (2006) na walang wikang nangingibabaw
sa mundo kundi sa interpretasyon ng mga taong gumagamit nito.
Ang pagiging bilngguwal ay magandang dulot sa mga
mamamayan dahil dito ay madaling nagkakaintidihan ang dalawang
lupon. Sa paggamit ng wikang banyaga ito ay may importansya
sapagkat kapag ika’y nag imigrasyon sa ibang bansa ay mas
madaling maiintindihan ang kanilang wika particular na ang mga
bilingguwaliso at multigguwalismong bansa. Ingles ang midyum na
wika sa bong bansa dahil sa Ingles ay mas medaling
makipagkomunikasyon at makipag interaksyon pagdating sa
pakikipagkalakalan ng bansang Pilipinas sa ibang bansa. Ayon kay

Obied (2013) ang pagiging bilingguwal ay isang tulay upang
makipagkomunikasyon sa ibang bansa. Ang mga Pilipino ay dapat na
matutunan ang wikang Ingles sapagkat angating bansa ay patuloy ng
umuunlad at patuly na ring nadadagdagan ang wika. Ayon nga sa
nabasa ng mga mananaliksik na ang pagkatuto ng mga mamamayan
ng wikang Ingles ay hindi para kalimutan ang sariling wika kundi mas
madadagdagan ang iyong bokabularyo ukol dito.
Ang ating wika ay napakalawak, kung susumahin patuloy
parin nadadagdagan ang mga bagong salita, dialekto, at pagbigkas.
Ngunit, sa pagtuloy pa paglawak n gating wika, tila nakakalimutan na
natin ang sariling atin, o ang tinatawag na “FILIPINO”, kahalip pa nito
ang paggamit ng ibang wika na nagmumula sa ibang bansa. Korean,
Spanish, English at iba pa. Ilan lamang ito sa ating gimagamit na
wika sa ating bansa, na patuloy na umuusbong. Dahil ang mga
Filipino ay tila nabibighani sa ibang wika, dagdag pa rito. Na ang mga
Filipino rin ay mga ugali na tila marangal ang iyong pamumuhay kung
ikaw ay marunong mag salita ng dalawang wika. Maganda
halimbawa na rito ay ang mga kabataan, Dahil ang kabataan ngayon
ay patuloy na tumutuklas ng makabagong pamamaraan sa
pakikipagtalastasan. Hindi maitatangi, na sa patuloy na pag tangkilik
ng ibang wika, natatalikuran na natin ang gating wika.

Ang iba pang kadahilanan nito, ay mayroong ibang mga
Filipino na nais umangat sa kanilang estado sa buhay. Kaakibat nito,
ay mga kabataan na tumatangkilik ng lubusan sa ibang wika ay unti-
unti ng natatalikuran, kaya’t mas mapapabuti kung balance ang ating
ginagamit na wika.
Nais malaman ng mga mananaliksik na malaman ng mga
mambabasa ang importansya ng bilingguwalismo sa pang araw-
araw na pakikipagtalastasan. Ang bilingguwal ay may kakayahang
maipahayag ang kanyang sarili gamit ang magkaibang wika. Inilahad
ni Chomsky (1965) sa Linguistic theory, ang karakterisasyon ng
kanyang tinatawag na kasaysayang komunikatibo o kaalaman sa
gramatikong pamamaraan. Napili ng mga mananaliksik ito sapagkat
marami ng mga kabataan ang nahuhumaling na sa wikang Ingles at
patuloy ng kinaakalimutan ang sariling wika.
Ayon sa KWF ay isang pagtupad sa Artikulo XV Seksiyon 2-
3 ng 1973 Konstitusyon hinggil sa Pilipino at Ingles bilang mga
opisyal na wika ng komunikasyon at pagtuturo. Ang pangyayaring ito
ay ipinagpatuloy sa Artikulo XIV, Seksiyon 6 ng 1987 Konstitusyon
gayunman nakasaad din sa ikalawang talata ng Artikulo XIV seksyon
6 ng kasalukuyang saligang-batas na: “Subject to the provisions of
law and as the congress may deem appropriately, the Government
shall take steps to initial and sustain the use of Filipino as a medium
of official communication and as language of instruction in the
education system.”Ayon kay Teresita Fortunato (2012), sa kanyang
presentasyon ng papel na mayn pagamat na “Ang Wikang Filipino sa
Akademya” ang mga tiyak na tunguhin ng edukasyong bilingguwal.
Ang mga mananaliksik ay naging interesado na malaman
ang mga salik na nakakaapekto ng pagiging bilingguwal ng isang tao
sa pakikipagtalastasan at malaman ang magiging pananaw ng mga
kabataan sa baiting 12 sa Saint Michael’s College of Laguna hinggil
sa kahalagahan ng Bilinggwalismo sa araw-araw na pakikipag
talastasan
Balangkas Konseptwal
Ang balangkas konseptwal na ito ay magsisilbing daan
upang lubos na maunawaan ang kahalagahan ng bilingguwalismo at
ang positibo at negatibong dulot nito.
KAHALAGAHAN NG BILINGGUWALISMO
SA PAKIKIPAGTALASTASAN
Mag-aaral
Positibo Negatibo
-Madaling -Hindi
magkaintindidhan magkaintindihan
-nagiging malikhain -hindi nakakapopokus
sa sariling wika
Pananaw ng mga kabataan hinggil sa

kahalagahan ng bilingguwalismo sa
araw- araw na pakikipagtlastasan
Pigura1. Kahalagahan ng Bilingguwalismo sa Pakikipagtalastasan
Sa balangkas konseptwal na ito, ay ipinapakita kung gaano
kahalaga ang pagiging bilingguwal. At isinasaad din dito ang mga
positbo at negatibong hatid ng bilingguwalismo sa mga tao.

Paglalahad ng Suliranin
Ang pag-aaral na ito ay isinagawa upang mabatid ang mga
salik na nakakaapekto ng pagiging bilingguwal sa
pakikipagtalastasan. Ang pananaliksik na ito ay sasagutin ang
sumusunod na katanungan:
1. Ano ang salik na nakakaapekto ng pagiging bilingguwal ng
isang tao sa pakikipagtalastasan?
A. Paano nakakaapekto ang bilingguwal sa pag- unlad ng
bansa?
B. Ano ang positibong naiambag ng bilingguwalismo sa wika?
C. Paano masasabi na ang pagiging bilingguwal ay may
mabuting nadudulot sa tao?
D. Sa paanong paraan mas mapapausbong ang paggamit ng
bilingguwalismo?
E. Sa paanong paraan masasabi mo na ang bilingguwalismo ay
nakakahadlang sa pag-unlad ng ating wika?
Hinuha ng Pag-aaral
Mula sa nabanggit na mga suliranin, nabuo ng mga
mananaliksik ang mga sumusunod:
1. Nais ng mga mananaliksik na maunawaan ng mga kabataan
ang mga pagbabago na nagaganap sa ating kapaligiran lalo

na sa pagbabago ng wika o sa pakikipagtalastasan sa ibang
tao at ito ang nagdudulot ng pag-unlad ng isang bansa.
2. Mabatid ng mga mag-aaral na sa araw- araw na
pakikipagtalastasan sa ibang tao ay may positibong nadudulot
ang pagiging bilingguwal ng isang tao at ditto ay napapaunlad
niya ang kanyang bayan.
3. Ang maaaring maging masamang epekto ng bilingguwalismo
ay ang pagkalimot ng mga Pilipino sa sariling wika at patuloy
na itong mawala o makalimutan.
4. Sa pamamagitan ng pag-aaral na ito, ang mga mag-aaral
ay magkaroon ng lubos na pagkakaintindi sa pag-unlad ng
ating wika at malaman ng mga kabataan ang epekto ng
pagiging bilingguwal sa bawat indibidwal. At dahil sa
pakikipagtalastasan ay marami kang makakasalamuha na tao.
Saklaw at Hangganan ng Pag-aaral
Nakapokus ang pag-aaral na ito sa baitang 10 ng paaralang
Saint Michael’s College of Laguna. Isasakatuparan ang nasabing
pag-aaral sa pamamagitan ng pagsasarbey sa piling mag-aaral ng
Saint Michael’s College of Laguna. Dito isasakatuparan ang
nasabing pag-aaral sapagkat nais malaman ng mga mananaliksik
ang iba’t ibang pananaw o perspektiba ukol sa kahalagahan ng
bilingguwalismo. Maglalahad ang mga mananaliksik ng ilang

katanungan upang makakuha ng datos o impormasyon sa mga mag-
aaral na nasa Baitang 10 lamang, wala ng iba.
Kahalagahan ng Pag-aaral
Ang pag – aaral na ito ay pakikinabangan ng mga sumusunod:
Mga mag-aaral- magkakaroon ng pakinabangan ang pag- aaral na
ito sa mga mag-aaral sapagkat malalaman nila ang kahalagahan ng
bilingguwalismo sa pakikipagtalastasan sa kabila ng negatibong
epekto nito.
Mga guro–ang mga guro ang isa sa mga makikinabang sa pag-aaral
na ito sapagkat mas matuturuan nila ang mga mag-aaral ng parehas
na wika hindi lamang ang wikang ingles at malalaman nila ang
kahalagahan nito at ang mga limitasyon.
Mga susunod na mananaliksik– maaari nilang gamitin ito upang
magingbasehan sa kanilang pananaliksik.
Katuturan ng Pag-aaral
Mula sa isinasagawang pag-aaral, ang mga sumusunod ang
siyang mga katuturan ng mga katawagan:
Math-isang asignaturang matematika.
Science-isang asignaturang agham.
Bilingguwal-ang taong gumagamit ng dalawang wika.

Kaugnay na Panitikan at Pag-aaral
Mga Kaugnay na Panitikan ng Ibang Bansa
Ayon kay Ludwig Wittgenstein (2010)Kung nakakapagsalita
tayo ng ibang wika, mauunawaan natin ang iba't ibang wika ng
mundo at madali tayong makipagkomunikasyom dahil
nagkakaintindihan ang dalawang bansa.
Ayon kayFrancois Grosjean (1997), Ang mga wikang
nalalaman ng mga bilingguwal ay kanilang ginagamit base sa iba’t
ibang layunin at sa larangan ng wika.
Ayon kay Barbara Saunders (1998) maraming mga
bilingguwal ang naiintindihan ang isang wikang banyaga nang hindi
magagawang magsalita nang matatas. At ang mga bilingguwal ay
may kanya kanyang antas ng kakayahan sa pangalawang
lenggwahe.
Ayon kay Bernard Spolsky (2010) Ang mga bata ay
maaaring magtagumpay sa pagtatamo ng ikalawang wika kung ang
pagkakaunlad ng unang wika ay nabigyan na ng pansin, lalo na sa
pagpapaunlad ng bokabularyo at konseptong may kaugnayan sa
pag-aaral.
Ayon kay Liz Ellis(1990) nagpapakita ng pag-unlad at
pagkalinang sa kakayahan ng isang bata sa isa pang wika kung
ang pagtuturo ay umiikot sa malawak na palitan o komunikasyon at

sa pakikibahagi sa tuluy-tuloy na daloy ng pakikipag-interaksyon,
kaysa sa pagbibigay lang ng sunud-sunod na mga gawain.
Ayon din sa kanya, mas mahalaga ang “exposure” kaysa sa
“instruction”.
Mga Kaugnay na Panitikang Panlokal
Ayon sa panayam kay Mr. Tony Octavio (2015) “Para
maintindihan natin ang ibang lenggwahe, kailangan alam natin ang
tagalong. Dahil kung uunahin nating pag-aralan ang Ingles ay
mahihirapan tayong mag tagalog.”
Ayon sa panayam kay Virgilio Almario(2016)“Pagka Filipino
ka, mangmangka, walakangibangalamnawika. Dahil sa patuloy na
pag unlad ng ating bansa ay dapat ika’y nakakasunod na sa
pagunlad ng wika”
Ayon sa panayam kay Patrocinio Villafuerte (2014)“Hindi
masamang pag-aralan ang ibang wika, huwag lamang kalimutan ang
sarili nating wika dahil sa wikang Filipino tayo nagmula. ”
Ayon kay Rolando Bernales (2011) Ang bilingguwalismoay
tumutukoy sa kakayahan ng isang taong makapagsalitaa ng
dallawang wika. Maaari ring ilapat ang isang konsepto sa isang
buong komunidad na kung saan gumagamit ng magkaibang wika.
Ayon kay Melvin Orio Mortera at Imelda Dancel-Sison (2016)
Malaki ang potensyal ng Ingles na gamiting midyum lalo at idinidikit

dito ang pagturing na global na wika ng trabaho at global na
kalakaran.
Ayon kay Nelly Cubar (2016) Na mahalagang tandaan
ang dalawang masaklaw na uri ng bilingguwalismo likas (natural) at
pangkapaligiran (environmental). Naguugat ang isang likas na
bilingguwalismo sa isang sosyolohikal na pangyayari tulad ng
imigrasyon at ang bilingguwalismong pangkapaligiran sa patakang
pampolitika, katulad ng paggamit ng opisyal na wika bilang panturo.
Sintesis
Ang mga mananaliksik ay nakapag-saliksik na ng ilang mga
impormasyon ukol sa nasabing pag-aaral. Tulad na lamang ng
estado sa buhay ayon sa pananaliksik kung tayo ay nakakapagsalita
ng ibang wika ng mundo at magagamit natin ito sa
pakikipagkomunikasyon a ibang tao. Sinasabi sa pag-aaral na ito na
maraming mga bilingguwal ang may kanya kanyang antas ng
kakayahan sa pangalawang wika at kanilang ginagamit ang mga
wikang nalalaman base sa iba’t-ibang layunin sinasabi sa bahagi ng
pag-aaral na ito ay maaaring magtagumpay sa pagtatamo ng
ikalawang wika ang mga bata kung bibigyan ng pansin ang unang
wika at maipakita ang kakayahan ng bata sa ikalawang wika. Upang
madebelop pa at mapaunlad ang kakayahan ng bata at kailangan
ang “exposure” kaysa sa “instruction”. Nilalahad sa bahaging ito ng

pag-aaral upang mas lalo pa natin maintindihan ang ibang wika
kailangan ay mas alam natin ang sarili nating wika. Sinasabi sa pag-
aaral na ito na maraming tao na mas binibigyang pansin ang
kanilang ikalawang wika kaya nakakalimutan ng mga tao ang
kinagisnan nilang wika upang hindi makalimutan ang unang wika
kailangan bigyan ng magkatulad na gamit at kontrol sa dalawang
wika na ginagamit ng isang indibidwal.

KABANATA 2
Pamamaraan
Nahirapan ang mga mananaliksik sa pag-iisip ng
pamamaraan na kanilang gagamitin para sa pag-aaral na ito.
Bahagyang nahirapan din ang mga mananaliksik sa pagsasagawa
ng katanungan para sa mga kalahok ng pag-aaral.
Disenyo ng Pananaliksik
Ang mga mananaliksik ay gumamit ng uri ng disenyo ng
pag-aaral na kung tawagin ay “Descriptive Survey Design’ kung saan
sa disenyong ito ay gumagamit ng talatanungan upang ipamahagi sa
mga respondente upang makalap ang mga sapat na datos na
naglalayon na tumugon sa mga katanungang ipapamahagi sa
Baitang 10 ng Saint Michael’s College of Laguna hinggil sa
kahalagan ng bilinggwalismo sa pakikipagtalastasan sa pang-araw-
araw.
Populasyon at Respondente
Anim na pangkat mula sa Baitang 10 ng Saint Michael’s
College of Laguna ang pinili ng mga mananaliksik na maging kalahok
sa pag-aaral. Napili ang baitang 10 upang malaman ng mga
mananaliksik kung hanggang saan ang ang kanilang kalaman ukol
sa kahalagahan ng bilingguwalismo. Pipili lamang ang mga
mananaliksik ng dalawaput-limang bahagdan sa bawat pangkat ng

Baitang 10. ang mga sumusunod ay ang mga talahanayan ng mga

15
kalahok sa pag-aaral:
Talahanayan 1
Kalahok Frequency Bahagdan
B-5 B-15%
10 –Saint
G- 6 G-18%
Michael
B- 5 B- 15%
10- Saint
G- 6 G- 18%
Gabriel
B- 5 B- 15%
10 –Saint
G- 6 G- 18%
Rafael
B- 6 B- 18%
10 – Saint Uriel
G- 5 G- 15%
B- 6 B- 18%
10–
G- 5 G- 15%
SaintBarachiel
B- 6 B- 18%
10 – Saint
G- 5 G- 15%
Jhudiel
B- 33 B- 100%
TOTAL:
G- 33 G- 100%
16
Ang talahanayan na ito ay nagpapakita ng mga pangkat
mula sa baitang 10 ng Saint Michael’s College of Laguna. Makikita
sa talahanayan na dalawampu’t limang (25%) bahagdan bawat
pangkat ang kukuning kalahok sa pag-aaral na ito. Labing isa (11)
ang kukuhanin sa pangkat ng Michael, lima (5) sa lalaki na may
labing limang bahagdan (15) at anim sa babae (6) na may labing
walong bahagdan (18). Sa pangkat ng Gabriel ay labing isa (11) ang
kukuhaning respondente, lima (5) sa lalaki na may labing limang
bahagdan (15) at anim sa babae (6) na may labing walong bahagdan
(18).Sa pangkat ng Rafael ay labing isa (11) ang kukuhaning
respondente, lima (5) sa lalaki na may labing limang bahagdan (15)
at anim sa babae (6) na may labing walong bahagdan (18).Sa
pangkat ng Uriel ay labing isa (11) ang kukuhaning respondente,
anim (6) sa lalaki na may labing walong bahagdan (18) at lima sa
babae (5) na may labing limang bahagdan (15).Sa pangkat ng
Barachiel ay labing isa (11) ang kukuhaning respondente, anim (6)
sa lalaki na may labing walong bahagdan (18) at lima sa babae (5)
na may labing limang bahagdan (15). Sa pangkat ng Jhudiel ay
labing isa (11) ang kukuhaning respondente, anim (6) sa lalaki na
may labing walong bahagdan (18) at lima sa babae (5) na may labing
limang bahagdan (15). Sa kabuuan na tatlumpu’t tatlong (33) babae

17
at lalaki na may isandaang bahagdan (100%).
Instrumento ng Pananaliksik
Ang mga katanungan ng mga mananaliksik para sa mga
kalahok ay binubuo ng sampung katanungan na kung saan ang mga
katanungang ito ay sasagot sa layunin ng pag-aaral. Maaaring
makita ang mga katanungan sa appendix.
Mga Paraan na Ginamit sa Pananaliksik
Nangalap ng datos ang mga mananaliksik sa pamamagitan
ng pagbuo ng mga katanungan o ang tinatawag na questionnaire.
Pagkatapos bumuo ng katanungan, ipinakita ito nang mga
mananaliksik sa kanilang guro sa pananaliksik upang aprubahan at
Makita. Pagkatapos mapa-aprubahan sa guro, ang mga katanungan
ay ipapamigay na sa mga kalahok sa pag-aaral na kung tawagin ay
pagsasarbey. Matapos magsarbey ng mga mananaliksik ay kanila na
itong pag-aaralan upang malaman ang kanilang mga sagot para sa
katanungan na tutugon din sa layunin ng pag-aaral.
Statistikal na Tritment ng mga Datos
Ang mga sumusunod ay mga pamamaraang estadistika na
ginamit upang makakuha ng mga datos mula sa mga respondante:
1. Bahagdan – ang bahagdan ay tumutukoy sa kabuuang
porsyento ng mga mag-aaral. Nakuha ito sa pamamagitan ng:

Percentage = f/n*100
18
Kung saan:
f –frequency o bilang ng tagatugon
n – kabuuang bilang ng tagatugon
2. Frequency – ang frequency ay tumutukoy sa napiling bilang
ng mga respondante o tagatugon na kukuhanan sa bawat pangkat.
Nakuha ito sa pamamagitan ng:
F = n*.25
Kung saan:
F – bilang ng tagatugon
n – kabuuang bilang ng mag-aaral sa bawat pangkat.
.25 –default na bilang ng bahagdan
Etikal na Konsiderasyon
Sa pangangalap ng datos ng mga mananaliksik ay hindi
pinilit ang mga kalahok na sagutan kung ayaw ng mga respondente.
Subalit naghanap pa ang mga mananaliksik na pwedeng sumasagot
ng talatanungan ng mga mananaliksik. Ang ginawang mga tanong ay
hindi nakakasakit sa damdamin ng mga respondente.

KABANATA 3
Presentasyon, Interpretasyon at Analisa ng mga Datos
Sa kabanatang ito, matutunghayan ang mga talahanayan,
paglalahad ng mga kinalabasan ng mga datos at ang
pagpapaliwanag nila batay sa mga suliraning inilahad sa
isinagawang pag-aaral.
Ang mga sumusunod ay ang mga suliraning inilahad at ang
mga sagot sa mga katanungan:
1. Masasabi mo ba na ikaw ay bilingguwal?
Talahanayan 2
Frequency Percentage
Oo B- 14 B- 43%
G- 14 G- 43%
Hindi B- 6 B- 18%
G- 5 G- 15%
Maaari B- 13 B- 39%
G- 14 G- 42%
TOTAL B- 33 B- 100%
G-33 G- 100%
Sa katanungang nasa itaas tatlumpu’t tatlong (33) babae at
lalaki ang mga sumagot. Labing apat (14) o apat napu’t tatlong
bahagdan (43%) na lalaki ang nagsabing sila ay isang

bilingguwal. Labing apat (14) o apat napu’t tatlong bahagdan
(43%) na babae ang nagsabing sila ay isang bilingguwal. Anim
(6) o labing walong bahagdan (18%) na lalaki ang masasabing
sila ay hindi bilingguwal. Lima (5) o labing lima na bahagdan
(15%) na babae ang masasabing hindi sila bilingguwal. Labing
tatlo (13) o tatlumpu’t siyam na bahagdan (39%) na lalaki ang
masasabing sila ay maaaring bilingguwal at labing apat (14) o
apat napu’t dalawa na bahagdan (42%) na babae ang
masasabing sila ay maaaring bilingguwal. Sa kabuuan, mas
marami ang nagsagot ng masasabi nila na sila ay isang
bilingguwal.
2. Saan mo madalas ginagamit ang pangalawang lenggwahe?
Talahanayan 3
Paaralan B- 12 B- 36%
G- 16 G- 49%
Tahanan B- 4 B- 12%
G- 5 G- 15%
Job Interviews B- 4 B- 12%
G- 1 G- 3%
Pakikipagkomunikasyon B- 13 B- 40%
G- 11 G- 33%
Iba pa B- 0 B- 0%
G- 0 G- 0%
TOTAL B- 33 B- 100%
G-33 G- 100%
lalaki ang mga sumagot. Labing dalawa (12) o tatlumpu’t anim na
bahagdan (36%) na lalaki ang nagsabing madalas nilang
ginagamit ang pangalawang lenggwahe sa paaralan. Labing anim
(16) o apat napu’t siyam bahagdan (49%) na babae ang
nagsabing nagsabing madalas nilang ginagamit ang
pangalawang lenggwahe sa paaralan. Apat (4) o labing dalawang
bahagdan (12%) na lalaki ang nagsabing madalas nilang
ginagamit ang pangalawang lenggwahe sa tahanan. Lima (5) o
labing lima na bahagdan (15%) na babae ang nagsabing madalas
nilang ginagamit ang pangalawang lenggwahe sa tahanan. Apat
(4) o labing dalawang bahagdan (12%) na lalaki ang nagsabing
madalas nilang ginagamit ang pangalawang lenggwahe sa mga
job interviews. Isa (1) o tatlong bahagdan (3%) na babae ang
nagsabing madalas nilang ginagamit ang pangalawang
lenggwahe sa job interviews. Labing tatlo (13) o apatnapung
bahagdan (40%) na lalaki at labing isa (11) o tatlumpu’t tatlong

bahagdan na babae ang nagsabing madalas nilang ginagamit
ang pangalawang lenggwahe sa pakikipagkmunikasyon. Sa
kabuuan, marami ang sumagot na sa paaralan nila mas madalas
ginagamit ang pangalawang lenggwahe.
3. Alam mo ba ang tamang paggamit ng pangalawang wika?
Talahanayan 4
Oo B- 14 B- 43%
G- 17 G- 52%
Hindi B- 5 B- 15 %
G- 2 G- 6%
Maaari B- 3 B- 8%
G- 6 G- 18%
Tama lang B- 11 B- 33%
G- 8 G- 24%
TOTAL B- 33 B- 100%
G-33 G- 100%
bahagdan (43%) na lalaki ang nagsabing alam nila ang tamang
paggamit ng pangalawang lenggwahe at labing pito (17) o limang
pu’t dalawang bahagdan (52%) na babae ang nagsabing alam
nila ang tamang paggamit ng pangalawang lenggwahe.Lima (5) o

labing limang bahagdan (15%) na lalaki ang nagsabing hindi nila
alam ang tamang paggamit ng pangalawang lenggwahe at
dalawang (2) o anim na bahagdan (6%) na babae ang nagsabing
hindi nila alm ang tamang paggamit ng pangalaang
lenggwahe.Tatlo (3) o walong bahagdan (8%) na lalaki ang
nagsabing maaari ay naiintindihan nila ang tamang paggamit ng
pangalawang wika at anim (6) o labing walong bahagdan (18%)
na babae ang nagsabi na maaring naiintindihan nila ang tamang
paggamit ng pangalawang lenggwahe.Labing isa (11) o tatlumpu’t
tatlong bahagdan (33%) na lalaki ang nagsabing tama lang ang
kanilang alam sa paggamit ng pangalawang lenggwahe at walo
(8) o dalawampu’t apat na bahagdan (24%) na babae ang
nagsabing tama lang ang kanilang kaalaman sa tamang paggamit
ng pangalawang lenggwahe. Sa kabuuan, mas marami ang
sumagot na alam nila ang tamang paggamit ng pangalawang
wika.
4. Nakakatulong ba ang pagiging bilingguwal sa pang araw-araw na
pamumuhay?
Talahanayan 5
Oo B- 10 B- 30%
G- 11 G- 33%
Hindi B- 6 B- 18%
G- 6 G- 18%
Maaari B- 15 B- 46%
G-13 G- 39%
Tama lang B- 2 B- 6%
G- 3 G- 9%
TOTAL B- 33 B- 100%
G-33 G- 100%
lalaki ang mga sumagot. Sampu (10) o tatlumpumg bahagdan
(30%) na lalaki ang nagsabing nakakatulong ang pagiging
bilingguwal sa pang araaw- araw na pamumuhay. Labing isa (11)
o tatlumpu’t tatlong bahagdan (33%) na babae ang nagsabing
nakakatulong ang pagiging bilingguwal sa pang araaw- araw na
pamumuhay. Anim (6) o labing walong bahagdan (18%) na babae
at lalaki ang nagsabing hindi nakakatulong ang pagiging
bilingguwal sa pang araaw- araw na pamumuhay. Labing lima
(15) o apat na pu’t anim na bahagdan (46%) na lalaki ang
nagsabing maaaring nakakatulong ang pagiging bilingguwal sa
pang araaw- araw na pamumuhay. Labing tatlo (13) o tatlumpu’t
siyam na bahagdan (39%) na babae ang nagsabing maaaring
nakakatulong ang pagiging bilingguwal sa pang araaw- araw na

pamumuhay. Dalawa (2) o anim na bahagdan (6%) na lalaki at
tatlo (3) o siyam na bahagdan (9%) na babae ang nagsabing
tama lang ang naitutulong ng pagiging bilingguwal sa pang araw
araw na pamumuhay. Sa kabuuan, mas marami ang nagsabing
maaarin nakakatulong ang pagiging bilingguwal sa pang araw
araw na pamumuhay.
5. Sa tingin mo ba nakakaapekto sa pag-unlad ng ating bansa ang
pagkatuto ng pangalawang lenggwahe?
Talahanayan 6
Oo B- 14 B- 43%
G- 15 G- 46 %
Hindi B- 7 B- 21 %
G- 5 G- 15%
Maaari B- 12 B- 36 %
G- 13 G- 39%
TOTAL B- 33 B- 100%
G-33 G- 100%
bahagdan (43%) na lalaki ang nagsabing nakakaapekto sa pag-
unlad ng ating bansa ang pagkatuto ng pangalawang lenggwahe.

Labing lima (15) o apat napu’t anim na bahagdan (46%) na babae
ang nagsabing nakakaapekto sa pag-unlad ng ating bansa ang
pagkatuto ng pangalawang lenggwahe. Pito (7) o dalawampu’t
isang bahagdan (21%) na lalaki ang nagsabing hindi
nakakaapekto sa pag-unlad ng ating bansa ang pagkatuto ng
pangalawang lenggwahe. Lima (5) o labing lima na bahagdan
(15%) na babae ang nagsabing hindi nakakaapekto sa pag-unlad
ng ating bansa ang pagkatuto ng pangalawang lenggwahe.
Labing dalawa (12) o tatlumpu’t anim na bahagdan (36%) na
lalaki ang nagsabing maaaring nakakaapekto sa pag-unlad ng
ating bansa ang pagkatuto ng pangalawang lenggwahe. Labing
tatlo (13) o tatlumpu’t siyam na bahagdan (39%) na babae ang
nagsabing maaaring nakakaapekto sa pag-unlad ng ating bansa
ang pagkatuto ng pangalawang lenggwahe. sa kabuuan, mas
marami ang nagsabing nakakaapekto sa pag-unlad ng ating
bansa ang pagkatuto ng pangalawang lenggwahe
6. Paano naapektuhan ng bilingguwalismo ang pag-unlad ng
bansa?
Talahanayan 7
Mas nahasa ang B- 13 B- 39%
paggamit ng G- 17 G- 56%
pangalawang
lenggwahe
Pagsunod sa B- 4 B- 12%
patakarang G- 1 G- 3%
English Only
Please
Pagturo sa mga B- 3 B- 9%
bata ng ingles G- 4 G- 12%
Pagbibigay B- 13 B- 39%
halaga ng mga G- 10 G-30%
mamamayan sa
wikang ingles
Iba pa B- 0 B- 0%
G- 0 G- 0%
TOTAL B- 33 B- 100%
G-33 G- 100%
lalaki ang mga sumagot. Labing tatlo (13) o tatlumpu’t siyam na
bahagdan (39%) na lalaki ang nagsabing naaapektuhan sila ng
bilingguwalismo sa pag unlad ng bansa dahil mas nahahasa nila
ang paggamit ng pangalawang lenggwahe. Labing pito (17) o
limampu’t anim na bahagdan (56%) na babae ang nagsabing
naaapektuhan sila ng bilingguwalismo sa pag unlad ng bansa

dahil mas nahahasa nila ang paggamit ng pangalawang
lenggwahe. Apat (4) o labing dalawang bahagdan (12%) na lalaki
ang nagsabing naaapektuhan sila ng bilingguwalismo sa pag
unlad ng bansa dahil sa pagsunod sa patakarang English Only
Please. Isa (1) o tatlong bahagdan (3%) na babae ang nagsabing
dahil sa pagsunod sa patakarang English Only Please. Tatlo (3) o
siyam na bahagdan (9%) na lalaki ang nagsabing naaapektuhan
sila ng bilingguwalismo sa pag unlad ng bansa dahil sa pagturo
sa mga bata ng Ingles. Apat (4) o labing dalawang bahagdan
(12%) na babae ang nagsabing naaapektuhan sila ng
bilingguwalismo sa pag unlad ng bansa dahil sa pagturo sa mga
bata ng Ingles. Labing tatlo (13) o tatlumpu’t siyam na bahagdan
(39%) na lalaki ang nagsabing naaapektuhan sila ng
bilingguwalismo sa pag unlad ng bansa dahil sa pagbibigay ng
halaga ng mga mamamayan sa wikang ingles. Sampu (10) o
tatlumpung bahagdan (30%) na babae ang nagsabing
dahil sa pagbibigay ng halaga ng mga mamamayan sa wikang
ingles. Sa kabuuan, mas marami ang sumagot na naapektuhan
ng bilingguwalismo ang pag-unlad ng bansa dahil sa mas
nahahasa ang paggamit ng pangalawang lenggwahe.

7. Nakakahadlang ba sa paglago ngating wika ang patuloy rin na
paglago ng bilingguwalismo?
Talahanayan 8
Oo B- 11 B- 33%
G- 9 G- 27%
Hindi B- 17 B- 52%
G- 15 G- 46%
Maaari B- 5 B- 15%
G- 9 G- 27%
TOTAL B- 33 B- 100%
G-33 G- 100%
lalaki ang mga sumagot. Labing isa (11) o tatlumpu’t tatlong
bahagdan (33%) na lalaki na nagsabing nakakahadlang sa
paglago ng ating wika ang patuloy na paglago ng
bilingguwalismo. Siyam (9) o dalawampu’t pitong bahagdan
(27%) na babae na nagsabing nakakahadlang sa paglago ng
ating wika ang patuloy na paglago ng bilingguwalismo. Labing
pito (17) o limampu’t dalawang bahagdan (52%) na lalaki ang
nagsabing hindi nakakahadlang sa paglago ng ating wika ang
patuloy na paglago ng bilingguwalismo. Labing lima (15) o
apatnapu’t anim na bahagdan (46%) na babae ang nagsabing

hindi nakakahadlang sa paglago ng ating wika ang patuloy na
paglago ng bilingguwalismo. Lima (5) o labing limang bahagdan
(15%) na lalaki ang nagsabing maaaring nakakahadlang sa
bilingguwalismo. Siyam (9) o dalawampu’t pitong bahagdan
(27%) na babae ang nagsabing maaaring nakakahadlang sa
bilingguwalismo. Sa kabuuan, mas marami ang nagsabing hindi
nakakahadlang sa paglago ng ating wika ang patuloy na paglago
ng bilingguwalismo.
8. Ano ang di magandang epekto ng bilingguwal sa bawat
indibidwal?
Talahanayan 9
Nagiging taglish B- 10 B- 30%
ang mga pahayag G- 7 G- 21%
Nalilimutan ang B- 11 B- 33%
kahulugan ng G- 10 G- 30%
isang salita
Nahihirapan B- 12 B- 36%
bumuo ng isang G- 16 G- 49%
pangungusapgamit
ang isang wika
lamang
Iba pa B- 0 B- 0%
G- 0 G- 0%
TOTAL B- 33 B- 100%
G-33 G- 100%
lalaki ang mga sumagot. Sampu (10) o tatlumpung bahagdan
(30%) na lalaki ang nagsabing ang di magandang epekto ng
bilingguwal sa bawat indibidwal ay ang kadahilanang nagiging
taglish ang mga pahayag. Pito (7) o dalawampu’t isang bahagdan
(21%) na babae ang nagsabing ang di magandang epekto ng
bilingguwal sa bawat indibidwal ay ang kadahilanang nagiging
taglish ang mga pahayag. Labing isa (11) o tatlumpu’t tatlong
bahagdan (33%) na lalaki ang nagsabing ang di magandang
epekto ng bilingguwal sa bawat indibidwal ay ang kadahilanang
nalilimutan na ang mga kahulugan ng isang salita. Sampu (10) o
tatlumpung bahagdan (30%) na babae ang nagsabing ang di
magandang epekto ng bilingguwal sa bawat indibidwal ay ang
kadahilanang nalilimutan na ang mga kahulugan ng isang salita.
Labing dalawa (12) o tatlumpu’t anim na bahagdan (36%) na
lalaki ang nagsabing ang di magandang epekto ng bilingguwal sa

bawat indibidwal ay ang kadahilanang nahihirapang bumuo ng
isang pangungusap gamit ang isang wika lamang. Labing anim
(16) o apat napu’t siyam na bahagdan (49%) na babae ang
nagsabing ang di magandang epekto ng bilingguwal sa bawat
indibidwal ay ang kadahilanang nahihirapang bumuo ng isang
pangungusap gamit ang isang wika lamang. Sa kabuuan, mas
marami ang nagsabing di magandang epekto ng bilingguwal sa
bawat indibidwal ay ang kadahilanang nahihirapang bumuo ng
isang pangungusap gamit ang isang wika lamang.
9. Sa tingin mo ba mas nakakaangat ang taong may alam sa higit sa
isang wika?
Taalahanayan 10
Oo B- 23 B- 70%
G- 25 G- 76%
Hindi B- 10 B- 30%
G- 8 G- 24%
TOTAL B- 33 B- 100%
G-33 G- 100%
lalaki ang mga sumagot. Dalawampu’t tatlo (23) o pitumpung

bahagdan (70%) na lalaki ang nagsabing mas nakakaangat ang
taong may alam na wika higit sa isang wika. Dalawampu’t lima
(25) o pitumpu’t anim na bahagdan (76%) na babae ang
nagsabing mas nakakaangat ang taong may alam na wika higit sa
isang wika. Sampu (10) o tatlumpung bahagdan (30%) na lalaki
ang nagsabing hindi nakakaangat ang taong may alam na wika
higit sa isang wika. Walo (8) o dalawampu’t apat na bahagdan
(24%) na babae ang nagsabing hindi nakakaangat ang taong may
alam na wika higit sa isang wika. Sa kabuuan, mas marami ang
nagsabing mas nakakaangat ang taong may alam na wika higit sa
isang wika.
10. Para sayo, ano ang magandang epekto ng bilingguwal?
Talahanayan 11
Mas madaling B- 5 B- 15%
makahanap ng G- 7 G- 21%
trabaho
Madaling B- 19 B- 58%
makipagkomunikasyon G- 13 G- 39%
sa iba
Mataas ang tingin ng B- 2 B- 6%
ibang tao G- 5 G- 15%

Lahat ng nabanggit B- 7 B- 21%
G- 8 G- 24%
Iba pa B- 0 B- 0%
G- 0 G- 0%
TOTAL B- 33 B- 100%
G-33 G- 100%
lalaki ang mga sumagot. Lima (5) o labing limang bahagdan
(15%) na lalaki at pito (7) o dalawampu’t isang bahagdan (21%)
na babae ang nagsabing ang magandang epekto ng pagiging
bilingguwal ay mas madaling makakahanap ng trabaho. Labing
siyam (19) o limampu’t walong bahagdan (58%) na lalaki pat
labing tatlo (13) o tatlumpu’t siyam na bahagdan (39%) na babae
ang nagsabing ang magandang epekto ng pagiging bilingguwal
ay madaling makipagkomuniksyon sa iba. Dalawa (2) o anim na
bahagdan (6%) na lalaki at lima (5) o labing limang bahagdan
(15%) na babae ang nagsabing ang magandang epekto ng
pagiging bilingguwal ay mataas ang tngin sayo ng iba. Pito (7) o
dalawampu’t isang bahagdan (21%) na lalaki at walo (8) o
dalawampu’t apat na bahagdan (24%) na babae ang nagsabing
ang magandang epekto ng pagiging bilingguwal ay ang lahat ng
nabaggit.
KABANATA 4
Paglalagom, Konklusyon at Rekomendasyon
Ang bahaging ito ng pananaliksik ay maglalahad ng
paglalagom, mga natuklasang sagot sa mga suliranin ng pag-aaral,
mga konklusyon, at mga rekomendasyon.
Paglalagom
4. Ang pagsasalita ng pangalawang lengwahe ay may epekto sa
mga kabataan sa baitang 10 dahil ang pangalawang lengwahe ay
madalas nilang ginagamit sa paaralan na na nakakatulong sa
kanilang pamumuhay.
5. Napili ng mga mananaliksik ang baitang 10 dahil alam ng
mananaliksik na sapat ang kaalaman nila ukol ditto at kinuha ang
dalawaput-limang bahagdan sa bawat pangkat ng baitang 10.
6. Natuklasan ng mga mananaliksik na ang pagiging bilingguwal ay
nakakaapeko sa pag unlad ng ating bansa base sa talahanayan
anim (6) sa kadahilanang mas nahasa ang paggamit
pangalawang wika base sa talahanayan pito (7)
Konklusyon
4. Karamihan sa mga baitang 10 ay masasabing sila ay masasabing
mga bilingguwal o marunong magsalita ng pngalawang wika.

5. Ang pagiging bilingguwal ay may magandang dulot dahil mas
madaling makipagkomunikasyon dahil ang ingles ang “universal
language”.
6. Ang pagsasalita ng pangalawang wika ay may malaking tulong sa
mga kabataan lalo na sa panahon ngayon.
Rekomendasyon
4. Maibabahagi ng mga mananaliksik ang pag-aaral na ito sa
mga susunod na henerasyon ng mga mananaliksik.
5. Binibigyang halaga ng pag-aaral na ito ang mga pananaw ng
mga mag-aaral hinggil sa kahalagahan ng bilinggwalismo sa
pang-araw-araw na pakikipagtalastasa makakatulong sa mga
susunod na mananaliksik na bubuo ng pag-aaral na may
kinalaman sa paksa ng pag-aaral na ito.
6. Makakapagbigay impormasyon ang pag-aaral na ito sa mga
susunod na mananaliksik na gustong palawakin ang pag-aaral
na ito.
SANGGUNIAN
Cubar,N. (2016) Ang Bilingguwalismo: Ilang Aspekto at
Implikasyon. SIBS Publishing
Ellis,L. (1990) Bilingualism and Second-Language Learning
Retrieved from
https://www.nap.edu/read/5286/chapter/4
Grosjean,F.(1997). The bilingual individual.Interpreting:
International Journal of Research and Practice in Interpreting
Retrieved from
http://www.ingentaconnect.com/content/jbp/intp/1997/00000002/f
0020001/art00007
Mortera,M.& Sison,I.(2016) Komunikasyon at Pananaliksik sa
Wika at Kulturang Pilipino. Books Atbp
Ramos,C (2016) Batas pang-Wika Retrieved from
https://www.youtube.com/watch?v=EumoPXuJnM0
Rolando B.(2011) Komunikasyon Sa Makabagong Panahon:
Batayan at Sanayang-Aklat Sa Filipino 1. Mutya Publishing House
Saunders,B.(1998)The Issue Of Bilingualism With Psycholinguists
Retrieved from
https://www.ukessays.com/essays/english-language/the-
controversial-issue-of-bilingualism-with-psycholinguists-english-
language-essay.php
Spolsky,B. (2010) Key Issues in Bilingualism and bilingual
Education Retrieved from
https://books.google.com.ph/books?id=HMPzP0lPxYoC&pg=PA1
87&lpg=PA187&dq=spolsky+bilingual&source=bl&ots=Ff9jZfHD4
g&sig=dT25jVUQUhywrL1TyGyr9JUMfX8&hl=en&sa=X&ved=0ah
UKEwjnjuqbyuLXAhWCW7wKHSQbDxIQ6AEIJDAA#v=onepage
&q=spolsky%20bilingual&f=false
UNTV News and Rescue. (2014) Klasrum: Ano ang kasaysayan
at kahalagahan ng ating sariling wika?
Retrieved from https://www.youtube.com/watch?v=FFD_8ENEchs
UNTV News and Rescue. (2015) Kahalagahan ng Wikang Filipino
sa Edukasyon
Retrieved from https://www.youtube.com/watch?v=FXrIRG6V5w4
Wittgenstein,L.(2010) TractatusLogico-Philosophicus Retrieved
from
http://www.gutenberg.org/files/5740/5740-pdf.pdf
APENDIKS
Para sa mga Kalahok,
Kami ang mga mananaliksik ng STEM Aquamarine na
nagsasagawa ng sarbey tungkol sa Kultura at Lipunan: Pananaw
ng mga Kabataan sa Baitang 10 Hinggil sa Kahalagahan ng
Bilingguwalismo sa Araw-Araw na Pakikipagtalastasan na
naglalayong mangalap ng datos. Pakisagutan nalang po at
makakasigurado po kayong ito ay kumpidensyal.
Maraming Salamat po!
-Ang, Arzola, Catindig, Furigay, Hernandez
_____________________________________________________
Pangalan(optional)___________ Baitang/ Seksyon_______
Edad_______________ Kasarian _ Babae _ Lalaki
Panuto: Lagyan lamang ng tsek [/] ang kahong sumasang-ayon
sa iyong kasagutan. Pumili lamang ng isa.
1. Masasabi mo ba na ikaw ay biloinguwal?
Oo Hindi Maaari
2. Saan mo madalas ginagamit ang pangalawang lenggwahe?
Paaralan TahananJob Interviews
3. Alam mo ba ang tamang paggamit ng pangalawang wika?
Oo Hindi Maaari Tama lang
4. Nakakatulong ba ang pagiging bilingguwal sa pang araw araw
na pamumuhay?
Oo Hindi Maaari Tama lang
5. Sa tingin mo ba nakakaapekto sa pag-unlad ng ating bansa
ang pagkatuto ng pangalawang lenggwahe?
Oo Hindi Maaari
6. Paano naapektuhan ang bilingguwalismo ang pag-unlad ng
bansa?
Mas nahasa ang paggamit ng pangalwang lenggwahe.
Pagsunod sa patakarang English Only Please
Pagtuturo s mga bata ng Ingles
Pagbibigay halaga ng mga mamamayan sa wikang ingles
Iba pa ___________________
7. Nakakahadlang bas a paglago n gating wika ang patuloy rin
na paglago ng bilingguwalismo?
Oo Hindi Maaari
8. Ano ang di magandang epekto ng bilingguwal sa bawat
indibidwal?
Nagiging Taglish ang mga pahayag.
Nalilimutan ang kahulugan ng isang salita.
Nahihirapan bumuo ng isang pangungusap gamit ang isang
wika lamang.
Iba pa _____________________
9. Sa tingin mo ba mas nakakaangat ang taong may alam sa higit
sa isang wika?
Oo Hindi
10. Para sayo, ano ang magandang epekto ng bilingguwal?
Mas madaling makahanap ng trabaho
Mas madaling makipagkomunikasyon sa iba
Mas mataas ang tingin ng ibang tao sayo
Lahat ng nabanggit
Iba pa _____________________
KURIKULUM BITEY
KURIKULUM BITEY
Pangalan: Michael Angelo Ang
Edad:
Tirahan:
Araw ng Kapanganakan:
Lugar ng Kapanganakan:
Email Address:
Ama:
Ina:
Edukasyon:
Elementarya:
Secondarya:
KURIKULUM BITEY
Pangalan: Erickson Arzola
Edad:
Tirahan:
Email Address:
Ama:
Ina:
Edukasyon:
Elementarya:
Secondarya:
KURIKULUM BITEY
Pangalan: Joshua Catindig
Edad:
Tirahan:
Email Address:
Ama:
Ina:
Edukasyon:
Elementarya:
Secondarya:
KURIKULUM BITEY
Pangalan: Gemmalyn N. Furigay
Edad:
Tirahan:
Email Address:
Ama:
Ina:
Edukasyon:
Elementarya:
Secondarya:
KURIKULUM BITEY
Pangalan: Jacquiline Hannah H. Hernandez
Edad: 17
Tirahan: Sto. Nino Binan Laguna
Araw ng Kapanganakan: August 22,2000
Email Address: Hannah_hilvano@yahoo.com
Ama: Wilfredo Dennis M. Hernandez
Ina: Obdulia H. Hernandez
Edukasyon
Elementarya: Dr. Jose G. Tamayo Memorial Elementary School
Secondarya: Saint Michael’s College of Laguna


Papasa Tayo 2.0 Finaaall

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Papasa Tayo 2.0 Finaaall

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

SAINT MICHAEL’S COLLEGE OF LAGUNA

Pananaw ng mga Kabataan sa Baitang 10 sa Saint Michael’s College

Isang Sulating Pananaliksik na Iniharap sa

Luisa L. Limaco Senior High School ng

Saint Michael’s College of Laguna

Basic Education Division

Isang Bahagi ng mga

Kursong Pagbasa at Pagsuri ng

Iba’t ibang Teksto Tungo sa Pananaliksik

ANG, MICHAEL ANGELO G.

Pamaagat : KULTURA AT LIPUNAN: PANANAW NG

MGA KABATAAN SA BAITANG 10 SA SAINT

MICHAEL’S COLLEGE OF LAGUNA

BILINGGUWALISMO SA PANG ARAW

Mga mananaliksik : MICHAEL ANGELO G.ANG

CATINDIG JOSHUA V.CATINDIG

JACQUILINE HANNAH H.HERNANDEZ

Antas at Pangkat : STEM 1- C Aquamarine

Paaralan : SAINT MICHAEL’S COLLEGE OF LAGUNA

1. Ang pagsasalita ng pangalawang lengwahe ay may epekto sa

mga kabataan sa baitang 10 dahil ang pangalawang lengwahe ay

madalas nilang ginagamit sa paaralan na na nakakatulong sa

2. Napili ng mga mananaliksik ang baitang 10 dahil alam ng

mananaliksik na sapat ang kaalaman nila ukol ditto at kinuha ang

dalawaput-limang bahagdan sa bawat pangkat ng baitang 10.

3. Natuklasan ng mga mananaliksik na ang pagiging bilingguwal ay

nakakaapeko sa pag unlad ng ating bansa base sa talahanayan

anim (6) sa kadahilanang mas nahasa ang paggamit

pangalawang wika base sa talahanayan pito (7)

1. Karamihan sa mga baitang 10 ay masasabing sila ay masasabing

mga bilingguwal o marunong magsalita ng pngalawang wika.

2. Ang pagiging bilingguwal ay may magandang dulot dahil mas

madaling makipagkomunikasyon dahil ang ingles ang “universal

3. Ang pagsasalita ng pangalawang wika ay may malaking tulong sa

mga kabataan lalo na sa panahon ngayon.

1. Maibabahagi ng mga mananaliksik ang pag-aaral na ito sa

mga susunod na henerasyon ng mga mananaliksik.

2. Binibigyang halaga ng pag-aaral na ito ang mga pananaw ng

mga mag-aaral hinggil sa kahalagahan ng bilinggwalismo sa

pang-araw-araw na pakikipagtalastasa makakatulong sa mga

susunod na mananaliksik na bubuo ng pag-aaral na may

kinalaman sa paksa ng pag-aaral na ito.

3. Makakapagbigay impormasyon ang pag-aaral na ito sa mga

susunod na mananaliksik na gustong palawakin ang pag-aaral

TALAAN NG NILALAMAN …………………………………………… vi

1 Suliranin at Kaligiraan Nito …………………………………….1

Balangkas Konseptwal …………………………………………6

Paglalahad ng Suliranin ………………………………………..7

Hinuha ng Pag-aaral ……………………………………………7

Saklaw at Hangganan ng Pag-aara …………………….........8

Kahalagahan ng Pag-aaral …………………………………….9

Katuturan ng Pag-aral ………………………………………….9

Kaugnay na Panitikan at Pag-aaral …………………………10

Mga Kauganay na Panitikan ng Ibang Bansa ……………...10

Mga Kaugnay na Panitikan Panlokal ………………………..11

Disenyo ng Pananaliksik ……………………………………..14

Populasyon at Respondente …………………………….......14

Instrumento ng Pananaliksik …………………………….......17

Mga Paraan na Ginamit sa Pananaliksik ………………...…17

Statistikal na Tritment ng mga Datos …………………….….17

Etikal na Konsiderasyon ……………………………………...18

3 Presentasyon, Interpretasyon at Analisa ng mga Datos ……19

4 Paglalagom, Konklusyon at Rekomemdasyon …………….35