DLL

GRADE 5 School: Grade Level: V
Teacher: Learning Area: EPP-HE

DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: AUGUST 27-31, 2018 (WEEK 3) Quarter: 2ND QUARTER
WEEK 3 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. Layunin HOLIDAY 1.Naisasagawa ang wastong 1.Napangangalagaan ang sariling 1.Natutukoy ang mga paraan ng 1. Nasasabi ang mga
paraan ng paglalaba. kasuotan pagsasaayos ng mga payak na kagamitan at wastong
2.napaghihiwalay ang puti at di 2. Naiisa-isa ang mga paraan sirang damit. paraan sa paglilinis at pag-
kulay upang mapanatiling malinis ang 2.Naisasa-ayos ang payak na aayos ng sarili.
3.Nakikilala at naalis ang mantsa katawan. sirang damit sa pamamagitan ng 2. naipapakita ang wastong
sa tamang paraan pananahi sa kamay. pamamaraan sa paglilinis at
3.Naisasagawa ang pagsusulsi ng pag-aayos.
ibat-ibang uri nx`g damit. 3. nasusunod ang iskedyul
ng paglilinis at pag-aayos ng
sarili
Naipapamalas ang pang- Naipapamalas ang pang-unawa Naipapamalas ang pang- Naipapamalas ang pang-
unawa sa kaalaman at sa kaalaman at kasanayan sa unawa sa kaalaman at unawa sa kaalaman at
A. Pamantayang Pangnilalaman kasanayan sa “gawaing “gawaing pantahanan” at kasanayan sa “gawaing kasanayan sa “gawaing
pantahanan” at tungkulin at tungkulin at pangangalaga sa pantahanan” at tungkulin at pantahanan” at tungkulin
pangangalaga sa sarili. sarili. pangangalaga sa sarili. at pangangalaga sa sarili.
Naisasagawa ang kasanayan sa Naisasagawa ang kasanayan sa Naisasagawa ang kasanayan sa Naisasagawa ang kasanayan
pangangalaga sa sarili at gawaing pangangalaga sa sarili at gawaing pangangalaga sa sarili at gawaing sa pangangalaga sa sarili at
B. Pamantayan sa Pagganap pantahanan na nakakatulong sa pantahanan na nakakatulong sa pantahanan na nakakatulong sa gawaing pantahanan na
pagsasaayos ng tahanan. pagsasaayos ng tahanan. pagsasaayos ng tahanan. nakakatulong sa
pagsasaayos ng tahanan.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
(Isulat ang code ng bawat EPP5HE-Oc-7 EPP5HE-Oc-6 EPP5HE-Oc-6 EPP5HE-Oc-5
kasanayan)
II. NILALAMAN Pangangalaga sa Kasuotan Pangangalaga sa Sariling Pagsasaayos ng Sirang Kasuotan Mga Kagamitan sa Paglilinis
Kasuotan at Pag-aayos ng Katawan
Wastong Paraan ng Paglalaba at
Pagtatanggal ng mga Mantsa
Maruruming damit, damit na Ibat-ibang larawan o totoong Ibat-ibang larawan retaso na Ibat-ibang pansarili at
may mantsa, sabong panlaba, kasuotan. may ibat-ibang punit, mga pampamilyang kagamitan
III. KAGAMITANG PANTURO palanggana, brush ng damit, kasuotang may punit o sira. tulad ng suklay, nail cutter
balde washing board sepilyo, bimpo tuwalya
atbp.
A. Sanggunian
Quarter Week 3 pp.____ Quarter Week 3 pp.____ Quarter Week 3 pp.____ Quarter Week 3 pp.____
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa Gabay ng Quarter Week 3 pp.____ Quarter Week 3 pp.____ Quarter Week 3 pp.____ Quarter Week 3 pp.____
Pang-mag-aaral
3. Mga pahina Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang
pangturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang Balik Aral Ukol sa Tungkulin sa Balik Aral Ukol sa Pangangalaga sa Balik Aral Ukol sa Pangangalaga Balik Aral Ukol sa
aralin at sa pagsisimula ng Sarili Kasuotan sa Kasuotan Pagsasaayos ng sirang
bagong aralin Kasuotan
Panggabay na Tanong: Panggabay na Tanong: Panggabay na Tanong: Panggabay na Tanong:
1.Anong ginagawa ninyo kapag 1.Ano ang tamang paraan ng 1.Ano ang mga bagay na dapat 1.Anu-ano ang mga
ang suot ninyong damit ay pangangalaga ng damit? tandaan sa pagsasaayos ng mga kagamitan sa paglilinis at
B. Paghahabi ng layunin ng
marumi? sirang kasuotan? pag-aayos ng sarili?
aralin
2.Anu –ano ang wastong
pamamaraan ng paglilinis at
pag-aayos ng sarili?
Pagganyak: Pagganyak: Pagganyak: Pagganyak:
C.Pag-uugnay ng mga 1.Magpakita ng mga maruruming 1.Pagpapakita ng ibat-ibang uri ng 1.Pagpapakita ng mga punit 1.Pagpapakita ng ibat-ibang
halimbawa sa bagong aralin damit. damit. gamit ang mga retaso at pansarili at pampamilyang
halimbawa ng wastong kagamitan tulad ng
pagsusulsi ng sira at pagtatagpi suklay,nail cutter, sepilyo,
bimpo tuwalya atbp.
2. Itanong sa mga mag-aaral: 2.Itanong sa mga mag-aaral: 2. Itanong sa mga mag-aaral: 2.Itanong sa mga mag-
aaral:
“Ano ang unang dapat gawin “Kailan dapat isuot ang bawat “Alam ninyo ba ang wastong
D. Pagtalakay ng bagong bago simulan ang paglalaba? kasuotan? pagsasaayos ng sirang damit ‘’Alin sa mga ito ang
konsepto at paglalahad ng gamit ang pananahi sa kamay? ginagamit ninyo sa araw-
bagong kasanayan # 1 araw?
“ Alin sa mga ito ang
ginagamit ninyo isang beses
sa isang linggo?
Pagtalakay ng ALAMIN sa LM sa
pahina__ Basahin at unawain ang sitwasyon Isagawa ang ALAMIN NATIN sa Pagtalakay ng LINANGIN
E. Pagtalakay ng bagong nasa Alamin Natin ng LM LM sa pahina_ NATIN sa LM sa pahina__
konsepto at paglalahad ng Gawin ang Gawain A pahina__ Original File Submitted and
bagong kasanayan # 2 Formatted by DepEd Club Gawin ang GAWAIN A sa TG
Pag-ayos ng mga titik sa bawat Member - visit depedclub.com sa pahina_
bilang upang mabuo ang salita for more
(tingnan sa TG pahina__
PAGPAPALALIM NG KAALAMAN Gawin ang Gawain B:

Paghahati sa pangkat: Pagpapangkat sa klase: Pagpapangkat ng Klase: Pagkilos ng mga piling mag-
F. Paglinang sa kabihasnan 1.Bigyan ng Task Card ang bawat 1.Gawin ang LINANGIN NATIN sa 1.Gawin ang LINANGIN NATIN sa aaral ng wastong paraan ng
(Tungo sa Formative pangkat LM pahina_ nasa LM sa pahina_ pagsasagawa ng mga ss:
Assessment) 2.Bigyan ng strips ng cartolina na Paliligo
may nakasulat Paglilinis ng ngipin atbp.
(tingnan sa TG sa pahina _) Tingnan sa TG sa pahina_
Paano mo isasabuhay ang
Ano ang kahalagahan ng Bakit dapat pangalagaan ang mga Bakit mahalagang malaman ang magagandang kaugalian
G. Paglalapat ng aralin sa pang- wastong kaalaman sa tamang kasuotan? wastong kaalaman sa natutunan sa pag-aayos sa
araw araw na buhay paglalaba? pagsasaayos ng damit sa sarili?
pamamagitan ng pananahi sa
kamay?
Anu-ano ang mga bagay na Anu-ano ang mga
Bakit kailangang sundin ang dapat tandaan sa pagsasaayos kagamitan sa paglilinis at
H. Paglalahat ng aralin tamang pamamaraan at ng mga sirang kasuotan sa pag-aayos ng sarili?
kagamitan sa paglalaba? pamamagitan ng pananahi sa
kamay
Ayusin ang mga hakbang sa Sagutan ang GAWIN NATIN sa LM Sagutan ng GAWIN NATIN na Sagutan ang GAWIN NATIN
paglalaba ayon sa wastong pahina__ nasa LM sa pahina ____ sa LM sa pahina __
I. Pagtataya ng aralin pagkakasunod-sunod.
( A-E ) tingnan sa TG pahina__
Tumulong sa bahay sa paglalaba Sagutan ang PAGYAMANIN NATIN Sagutan ang PAGYAMANIN Gawin ang PAGYAMANIN
J. Karagdagan Gawain para sa ng mga damit. sa LM sa pahina__ NATIN sa LM sa pahina __ NATIN sa LM sa pahina __
takdang aralin at remediation Bigyang puna kung tama ang
ginawang hakbang.
V.MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
Gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa
sa aralin.
D Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation?
Paaralan Baitang/Antas V
GRADE 5 Guro Asignatura EPP-ENTREP & ICT
DAILY LESSON LOG
Petsa/Oras AUGUST 27-31, 2018 (WEEK 3) Markahan 2ND QUARTER
WEEK 3 LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN
Naipamamalas ang kaalaman at kasanayan ng ligtas at responsible sa:
A. Pamantayang Pangnilalaman
1. pamamahagi ng mga dokumento at media file
2. pagsali sa discussion group at chat
Nakapamamahagi ng mga dokumento at media file sa ligtas at Nakasasali sa discussion group at chat sa ligtas at responsableng pamamaraan
responsableng pamamaraan
B. Pamantayan sa Pagganap
Nakapamamahagi ng mga dokumento at media file sa ligtas at Naipaliliwanag ang mga Nakasasali sa discussion forum at chat sa ligtas at responsableng
responsableng pamamaraan panuntunan sa pagsali sa pamamaraan
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
EPP5IE-0c-7 discussion forum at chat EPP5IE-0c-9
Isulat ang code ng bawat kasanayan
EPP5IE-0c-8
Ligtas at Responsableng gamit ng ICT
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro Aralin 7 ph.___ Aralin 8 ph.___ Aralin 9 ph.___
2. Mga Pahina sa Kagamitang Aralin 7 ph.____ Aralin 8 ph.___ Aralin 9 ph.___
Pang-Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
sa portal ng Learning Resource
B. Iba Pang Kagamitang Panturo cell phone, computer, internet access, LCD projector, manila paper, Computer / internet access, manila paper, pentel pen
Pentel pen
III. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin Ipasagot: Ipasagot ang Kaya mo bas a LM. Ipasagot ang Kaya mo ba sa LM.
at/o pagsisimula ng bagong LM Aralin 8 ph.___
aralin. (Kaya mob a?)
1. Ipasagot sa mga mag-aaral ang LM Aralin 7 ph.___ 1. Ipasagot sa mga mag-aaral Pagpapakita ng mga website na
mga gabay na tanong sa Alamin Natin s LM p ang mga gabay na tanong sa Alamin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Alamin Natin nagbibigay serbisyo tulad ng
____. Natin sa LM p ____. discussion forum at chat.
Panggabay na Tanong: Itanong:
C. Pag-uugnay ng mga Panggabay na Tanong:
• Nakapanood nab a kayo ng
Tanong:
halimbawa at bagong aralin • Ano ano ang mga nakikitang
kagamitan sa bahay, paaralan at mga lugar- isang discussion forum sa TV? 1. Pamilyar ba kayo sa mga
pasyalan na produkto ng makabagong • Sa pamamagitan ng nasa larawan?
teknolohiya? internet at facebook, nakaranas 2. Paano ninyo maisasagawa ng
• Makatutulong ba ang naba kayo na makipag chat online. ligtas at responsableng pagsali sa
pagkakaroon ng mga kagamitang ito? Bakit?
usapan gamit ang mga website
2. Itala ang mga sagot ng na ito.
2. Itala ang mga sagot sa pisara. mga mag- aaral sa pisara. Tanggapin
Tanggapin lahat ang mga sagot ng bata. lahat ang mga sagot ng bata.
3. Iugnay ito sa paksang tatalakayin 3. Iugnay ito sa paksang
sa LM.
tatalakayin sa LM.
D. Pagtatalakay ng bagong Pangkatang Gawain: Gawin ang Linangin Natin sa LM Gawin ang Linangin Natin sa LM
konsepto at paglalahad ng LM Aralin 7 ph.__- Aralin 8 ph.___ Aralin 9 ph.___
bagong kasanayan #1 Linangin Natin Gawain A& B
Gawain A & B
E. Pagtatalakay ng bagong Pangkatang Gawain: Pangkatang Gawain:
konsepto at paglalahad ng LM Aralin 7 ph.__- LM Aralin 9 ph.__-
bagong kasanayan #2 Linangin Natin Linangin Natin
Gawain C Gawain C
LM Aralin 7 ph.___ LM Aralin 9 ph.___
F. Paglinang sa Kahabisaan Subukin Mo Subukin Mo
(Tungo sa Formative Assessment)
Itanong sa mga mag-aaral:

G. Paglalapat ng aralin sa pang-
Anong wastong pag-uugali ang
araw-araw na buhay
dapat isaalang-alang sa
pakikipagkomunikasyon gamit
ang internet?
Itanong: • Ibigay ang mga
H. Paglalahat ng Aralin • Ano ang mga dapat panuntunang dapat sundin sa
mong gawin upang pagsali sa isang discussion forum
makasunod sa sa mga at chat gamit ang ibat ibang
pamantayan ng ligtas at website sa computer.
resposableng pamamahagi ng
mga dokumento at media
files?
• Ibigay ang mga
panuntunang dapat sundin sa
pamamahagi ng dokumento
at media files?
Pasagutan ang Kaya Mo Na Ba Pasagutan sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral ang
I. Pagtataya ng Aralin sa LM. mga sumusunod: Gawain sa pagtatasa ( Kaya
mo na ba?) sa LM.
a. Pasagutan ang Kaya Mo
Na Ba sa LM.
•Magsaliksik sa aklatan o iba • Magsanay sa online Magpasaliksik sa aklatan o iba
J. Karagdagang gawain para sa
pang pagkukunang discussion forum at chat gamit pang pinagkukunang
takdang-aralin at remediation
impormasyon tungkol sa ang ibat- ibang website sa impormasyon tungkol sa
pamamahagi ng mga computer. discussion forum at chat.
dokumento at media files.
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
na magpapatuloy sa
remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang panturo
ang aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa kong
guro?
GRADE 5 Guro Asignatura EPP – AGRICULTURE
DAILY LESSON LOG

I. LAYUNIN naisasagawa ang masistemang pangangalaga ng tanim na mga gulay
A. Pamantayang HOLIDAY naipamamalas ang pang-unawa naipamamalas ang pang- naipamamalas ang pang-unawa sa naipamamalas ang pang-unawa
Pangnilalaman sa panimulang kaalaman at unawa sa panimulang panimulang kaalaman at sa panimulang kaalaman at
kasanayan sa pagtatanim ng kaalaman at kasanayan sa kasanayan sa pagtatanim ng gulay kasanayan sa pagtatanim ng
gulay at ang maitutulong nito sa pagtatanim ng gulay at at ang maitutulong nito sa pag- gulay at ang maitutulong nito sa
pag-unlad ng pamumuhay ang maitutulong nito sa unlad ng pamumuhay pag-unlad ng pamumuhay
pag-unlad ng pamumuhay
B. Pamantayan sa Pagaganap naisasagawa nang maayos ang naisasagawa nang maayos naisasagawa nang maayos ang naisasagawa nang maayos ang
pagtatanim, pag-aani, at ang pagtatanim, pag-aani, pagtatanim, pag-aani, at pagtatanim, pag-aani, at
pagsasapamilihan ng gulay sa at pagsasapamilihan ng pagsasapamilihan ng gulay sa pagsasapamilihan ng gulay sa
masistemang pamamaraan gulay sa masistemang masistemang pamamaraan masistemang pamamaraan
pamamaraan
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto naisasagawa ang masistemang naisasagawa ang naisasagawa ang masistemang naisasagawa ang masistemang
(Isulat ang code ng bawat pangangalaga ng tanim na mga masistemang pagsugpo ng peste at kulisap ng pagsugpo ng peste at kulisap ng
kasanayan) gulay pangangalaga ng tanim na mga halaman mga halaman
mga gulay
1.5.1 pagdidilig 1.6.1 intercropping 1.6.1 intercropping
1.5.2 pagbubungkal 1.5.1 pagdidilig 1.6.2 paggawa ng organikong 1.6.2 paggawa ng organikong
1.5.3 paglalagay ng abonong 1.5.2 pagbubungkal pangsugpo ng peste at kulisap pangsugpo ng peste at kulisap
organiko 1.5.3 paglalagay ng
abonong organiko EPP5AG-0c-6 EPP5AG-0c-6
EPP5AG-0c-5
EPP5AG-0c-5
II. NILALAMAN Sa araling ito ay matutuhan ang Sa araling ito ay Patatanim ng halamang gulay Patatanim ng halamang gulay
Pagtatanim ng Halamang Gulay matutuhan ang
Pagtatanim ng Halamang
Gulay
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng
Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang
Pang-Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk EPP AG5 OC-5 1.5,1.5.1 EPP AG5 OC-5 1.5,1.5.1 K to 12 CG EPP5 AG-OC-6 K to 12 CG EPP5 AG-OC-6

sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo larawan,tunay na bagay larawan,tunay na bagay larawan ng taniman na may ibat- larawan ng taniman na may
ibang uri ng mga halaman ibat-ibang uri ng mga halaman
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang Anu-ano ang dapat alamin sa Anu-ano ang dapat alamin Anu-anong uri ng halaman ang Anu-anong uri ng halaman ang
aralin at/o pagsisimula ng pagaalaga ng halamang gulay? sa pagaalaga ng halamang makikita sa ating kapaligiran? makikita sa ating kapaligiran?
bagong aralin gulay? Anu-anonghakbang o sistema ang Anu-anonghakbang o sistema
dapat gawin sa pagsugpo ng peste ang dapat gawin sa pagsugpo ng
o kulisap ng mga halaman? peste o kulisap ng mga halaman?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Naipamamalas ang pang-unawa Naipamamalas ang pang- Naipamamalas ang pang-unawa sa Naipamamalas ang pang-unawa
sa panimulang kaalaman at unawa sa panimulang panimulang kaalaman at sa panimulang kaalaman at
kasanayan sa pagtatanim ng kaalaman at kasanayan sa kasanayan sa pagtatanim ng gulay kasanayan sa pagtatanim ng
gulay at maitutulong nito sa pagtatanim ng gulay at at maitutulong nitosa pag-unlad ng gulay at maitutulong nitosa pag-
pag-unlad ng pamumuhay maitutulong nito sa pag- pamumuhay. unlad ng pamumuhay.
unlad ng pamumuhay
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa Isang gawaing game tungkol sa Isang gawaing game 1.Pagpapakita ng mga larawan 1.Pagpapakita ng mga
sa bagong aralin ibat-ibang uri ng halamang tungkol sa ibat-ibang uri sa taniman na my ibat-ibang uri ng larawan sa taniman na my ibat-
gulay ng halamang gulay halaman. ibang uri ng halaman.
2.Anu-anong uri ng mga 2.Anu-anong uri ng mga
halaman ang nakita ninyo sa halaman ang nakita ninyo sa
larawan? larawan?
3.Bakit isinasagawa ang 3.Bakit isinasagawa ang
ganitong uri ng pagtatanim? ganitong uri ng pagtatanim?
D. Pagtatalakay ng bagong Pagpapakita ng dalawang Pagpapakita ng dalawang Paglalakbay aral sa taniman Paglalakbay aral sa
konsepto at paglalahad ng larawan ng mga halaman. larawan ng mga halaman. o pagpapakita sa video o internet taniman o pagpapakita sa video
bagong kasanayan #1 Magbigay ng mga puna o Magbigay ng mga puna o ng ibat-ibang halimbawa ng o internet ng ibat-ibang
pagkakaiba ng dalawang pagkakaiba ng dalawang Intercropping. halimbawa ng Intercropping.
larawan. larawan. 1.Makatutulong ba ang 1.Makatutulong ba ang
sistemang intercropping sa sistemang intercropping sa
pagsugpo ng peste at kulisap? pagsugpo ng peste at kulisap?
E. Pagtatalakay ng bagong Sa pagaalaga ng mga Sa pagaalaga ng mga 1.Sapagsasagawa ng 1.Sapagsasagawa ng
konsepto at paglalahad ng pananim,kailangan ba ang pananim,kailangan ba ang intercropping,anu-ano ang intercropping,anu-ano ang
bagong kasanayan #2 malinis na tubig ang gamitin sa malinis na tubig ang kahalagahang naidudulot nito? kahalagahang naidudulot nito?
pagdidilig?Bakit? gamitin sa
pagdidilig?Bakit?
F. Paglinang sa Kabihasan Tulad ng mga Tulad ng mga Magbiggay ng mga kabutihang Magbiggay ng mga kabutihang
(Tungo sa Formative halaman,kailangan din ban g halaman,kailangan din naidudulot ng intercropping sa naidudulot ng intercropping sa
Assessment) mga tao ang malinis na ban g mga tao ang malinis ating kapaligiran. ating kapaligiran.
inumin?Bakit? na inumin?Bakit?
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Isang mahalagang Gawain ang Isang mahalagang Gawain Ang Intercropping ay isang paraan Ang Intercropping ay isang
araw-araw na buhay pagtatanim,kaya kailangan na ang pagtatanim,kaya ng pagtatanim ng ibat-ibang uri ng paraan ng pagtatanim ng ibat-
malaman ang mga wastong kailangan na malaman ang halaman sa isang ibang uri ng halaman sa isang
pamamaraan tungkolsa mga wastong panahon.Nakatutulong din ito sa panahon.Nakatutulong din ito sa
pangangalaga nito pamamaraan tungkolsa pagsasaayos ng landscaping ng pagsasaayos ng landscaping ng
pangangalaga nito isang lugar at isang lugar at
bakuran.Nakatutulong din ito sa bakuran.Nakatutulong din ito sa
paghadlang ng mga peste at paghadlang ng mga peste at
kulisap na sumisira sa mga kulisap na sumisira sa mga
halaman. halaman.
k
H. Paglalahat ng Arallin Sa ipinakitang mga larawan,ano Sa ipinakitang mga Bakit maraming magsasaka o Bakit maraming magsasaka o
ang isang mahahalagang larawan,ano ang isang nagtatanim ng mga halaman ang nagtatanim ng mga halaman
pangangalaga ng mga pananim? mahahalagang gumagamit ng sistemang ang gumagamit ng sistemang
pangangalaga ng mga intercropping? intercropping?
pananim?
I. Pagtataya ng Aralin Ipagawa o pasagutan sa mga Ipagawa o pasagutan sa Ipasagot sa mga bata ang nasa LM Ipasagot sa mga bata ang nasa
batang magaaral ang nasa mga batang magaaral ang titik D. LM titik D.
sagutan mo.MISOSA V nasa sagutan mo.MISOSA
V
J. Karagdagang gawain para sa Magsaliksik o mag-interbyusa Magsaliksik o mag- Magsaliksik tungkol sa iba pang Magsaliksik tungkol sa iba pang
takdang-aralin at remediation mga taong kinauukulan,tulad ng interbyusa mga taong informasyon sa intercropping. informasyon sa intercropping.
mga agricuturis at sa mga kinauukulan,tulad ng mga
internet tungkol sa agricuturis at sa mga
pangangalaga ng mga halaman. internet tungkol sa
pangangalaga ng mga
halaman.
IV. Mga Tala

V. Pagninilay
nakakuha ng 80% sa pagtataya
sa aralin
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
naranasan na solusyunan sa tulong
ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?
GRADE 5 Guro Asignatura EPP – I.A.
DAILY LESSON LOG

I. LAYUNIN Nakakagawa ng proyekto na ginagamitan ng elektrisidad.
A. Pamantayang HOLIDAY naipamamalas ang pagkatuto sa naipamamalas ang naipamamalas ang pagkatuto sa naipamamalas ang pagkatuto sa
Pangnilalaman mga kaalaman at kasanayan sa pagkatuto sa mga mga kaalaman at kasanayan sa mga kaalaman at kasanayan sa
mga gawaing pang-industriya kaalaman at kasanayan sa mga gawaing pang-industriya tulad mga gawaing pang-industriya
tulad ng gawaing kahoy, metal, mga gawaing pang- ng gawaing kahoy, metal, kawayan, tulad ng gawaing kahoy, metal,
kawayan, elektrisidad at iba pa industriya tulad ng elektrisidad at iba pa kawayan, elektrisidad at iba pa
gawaing kahoy, metal,
kawayan, elektrisidad at
iba pa
B. Pamantayan sa Pagaganap naisasagawa ng may kawiliha ng naisasagawa ng may naisasagawa ng may kawiliha ng naisasagawa ng may kawiliha ng
pagbuo ng mga proyekto sa kawiliha ng pagbuo ng pagbuo ng mga proyekto sa pagbuo ng mga proyekto sa
gawaing kahoy, metal, kawayan, mga proyekto sa gawaing gawaing kahoy, metal, kawayan, gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad, at iba pa kahoy, metal, kawayan, elektrisidad, at iba pa elektrisidad, at iba pa
elektrisidad, at iba pa
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto 3.1 nakagagawa ng proyekto na 3.1 nakagagawa ng 3.2 nakabubuo ng plano ng 3.2 nakabubuo ng plano ng
(Isulat ang code ng bawat ginagamitan ng elektrisidad proyekto na ginagamitan proyekto na nakadisenyo mula sa proyekto na nakadisenyo mula
kasanayan) 3.1.1 natatalakay ang mga ng elektrisidad ibat-ibang materyales na makikita sa ibat-ibang materyales na
kaalaman at kasanayan sa 3.1.1 natatalakay ang mga sa pamayanan (hal., kahoy, metal, makikita sa pamayanan (hal.,
gawaing elektrisidad kaalaman at kasanayan sa kawayan, atbp) na ginagamitan ng kahoy, metal, kawayan, atbp) na
3.1.2 natutukoy ang mga gawaing elektrisidad elektrisidad na maaaring ginagamitan ng elektrisidad na
materyales at kagamitan na 3.1.2 natutukoy ang mga mapapagkakakitaan maaaring mapapagkakakitaan
ginagamit sa gawaing materyales at kagamitan
elektrisidad na ginagamit sa gawaing
3.1.3 nagagamit ang elektrisidad
kasangkapan at kagamitan sa 3.1.3 nagagamit ang EPP5IA-0d- 4 EPP5IA-0d- 4
gawaing elektrisidad kasangkapan at kagamitan
sa gawaing elektrisidad
EPP5IA-0c- 3
EPP5IA-0c- 3
II. NILALAMAN Ang bawat gawain ay may Ang bawat gawain ay may Ang bawat gawain ay may simula Ang bawat gawain ay may simula
simula sa paggawa. Ang simula sa paggawa. Ang sa paggawa. Ang proyektong sa paggawa. Ang proyektong
proyektong binalak gawin ay proyektong binalak gawin binalak gawin ay kailangan ayon sa binalak gawin ay kailangan ayon
kailangan ayon sa plano dahil ay kailangan ayon sa plano dahil dito nakasalalay ang sa plano dahil dito nakasalalay
dito nakasalalay ang maayos at plano dahil dito maayos at magandang proyekto. ang maayos at magandang
magandang proyekto. nakasalalay ang maayos at Kagigiliwang gawin ang isang proyekto. Kagigiliwang gawin
Kagigiliwang gawin ang isang magandang proyekto. proyekto kung ito ay pinili ayon sa ang isang proyekto kung ito ay
proyekto kung ito ay pinili ayon Kagigiliwang gawin ang kagustuhan, kakayahan, at pinili ayon sa kagustuhan,
sa kagustuhan, kakayahan, at isang proyekto kung ito ay pangangailangan. Ang wastong kakayahan, at pangangailangan.
pangangailangan. Ang wastong pinili ayon sa kagustuhan, kaalaman at paggamit sa mga Ang wastong kaalaman at
kaalaman at paggamit sa mga kakayahan, at kasangkapan ay maipapakita sa paggamit sa mga kasangkapan
kasangkapan ay maipapakita sa pangangailangan. Ang pagsunod sa plano ng proyekto. ay maipapakita sa pagsunod sa
pagsunod sa plano ng proyekto. wastong kaalaman at plano ng proyekto.
paggamit sa mga
kasangkapan ay
maipapakita sa pagsunod
sa plano ng proyekto.
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang
Pang-Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk K to 12 EPPIA-0b-3 K to 12 EPPIA-0b-3 K to 12 EPPIA-0b-3 K to 12 EPPIA-0b-3

sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo plais, electrical tape, extension plais, electrical tape, plais, electrical tape, extension plais, electrical tape, extension
cord, turnilyo, mga larawan, extension cord, turnilyo, cord, turnilyo, mga larawan, tsart cord, turnilyo, mga larawan,
tsart mga larawan, tsart tsart
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang Sa palagay ninyo, maaari kayang Sa palagay ninyo, maaari Sa palagay ninyo, maaari kayang Sa palagay ninyo, maaari kayang
aralin at/o pagsisimula ng gumamit ng ordinaryong tape o kayang gumamit ng gumamit ng ordinaryong tape o gumamit ng ordinaryong tape o
bagong aralin pandikit upang pagdugtungin ordinaryong tape o pandikit upang pagdugtungin ang pandikit upang pagdugtungin
ang dalawang linya/wire na pandikit upang dalawang linya/wire na ang dalawang linya/wire na
dinadaluyan ng kuryente? pagdugtungin ang dinadaluyan ng kuryente? dinadaluyan ng kuryente?
dalawang linya/wire na
dinadaluyan ng kuryente?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nakakagawa ng proyekto na Nakakagawa ng proyekto Nakakagawa ng proyekto na Nakakagawa ng proyekto na
ginagamitan ng elektrisidad. na ginagamitan ng ginagamitan ng elektrisidad. ginagamitan ng elektrisidad.
elektrisidad.
Nagagamit ang kasangkapan at Nagagamit ang kasangkapan at Nagagamit ang kasangkapan at
kagamitan sa gawaing Nagagamit ang kagamitan sa gawaing elektrisidad. kagamitan sa gawaing
elektrisidad. kasangkapan at kagamitan elektrisidad.
sa gawaing elektrisidad.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa Itanong: Alam niyo ba kung ano Itanong: Alam niyo ba Itanong: Alam niyo ba kung ano Itanong: Alam niyo ba kung ano
sa bagong aralin ang tawag sa taong may kung ano ang tawag sa ang tawag sa taong may kaalaman ang tawag sa taong may
kaalaman at kasanayan sa taong may kaalaman at at kasanayan sa paggawa na may kaalaman at kasanayan sa
paggawa na may kinalaman sa kasanayan sa paggawa na kinalaman sa kuryente? paggawa na may kinalaman sa
kuryente? may kinalaman sa kuryente?
kuryente?
D. Pagtatalakay ng bagong Pagtalakay sa mga hakbang sa Pagtalakay sa mga Pagtalakay sa mga hakbang sa Pagtalakay sa mga hakbang sa
konsepto at paglalahad ng paggawa ng extension cord. hakbang sa paggawa ng paggawa ng extension cord. paggawa ng extension cord.
bagong kasanayan #1 Tingnan sa Linangin Natin sa extension cord. Tingnan Tingnan sa Linangin Natin sa Tingnan sa Linangin Natin sa
letrang A ng LM. sa Linangin Natin sa letrang A ng LM. letrang A ng LM.
letrang A ng LM.
E. Pagtatalakay ng bagong Pakitang turo sa paggawa ng Pakitang turo sa paggawa Pakitang turo sa paggawa ng Pakitang turo sa paggawa ng
konsepto at paglalahad ng extension cord. ng extension cord. extension cord. extension cord.
bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasan Ano ang kabutihang dulot ng Ano ang kabutihang dulot Ano ang kabutihang dulot ng Ano ang kabutihang dulot ng
(Tungo sa Formative paggawa ng extension cord? ng paggawa ng extension paggawa ng extension cord? paggawa ng extension cord?
Assessment) cord?
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Ano ang kabutihang dulot ng Ano ang kabutihang dulot Ano ang kabutihang dulot ng Ano ang kabutihang dulot ng
araw-araw na buhay pagkakaroon ng kaalaman sa ng pagkakaroon ng pagkakaroon ng kaalaman sa pagkakaroon ng kaalaman sa
elektrisidad? kaalaman sa elektrisidad? elektrisidad? elektrisidad?
H. Paglalahat ng Arallin Ipabasa ang Tandaan Natin sa Ipabasa ang Tandaan Ipabasa ang Tandaan Natin sa LM. Ipabasa ang Tandaan Natin sa
LM. Natin sa LM. LM.
I. Pagtataya ng Aralin Sagutan ang Score Card sa Sagutan ang Score Card sa Sagutan ang Score Card sa Gawin Sagutan ang Score Card sa Gawin
Gawin Natin ng LM. Gawin Natin ng LM. Natin ng LM. Natin ng LM.
J. Karagdagang gawain para sa Gumawa ng slogan tungkol sa Gumawa ng slogan Gumawa ng slogan tungkol sa Gumawa ng slogan tungkol sa
takdang-aralin at remediation paggamit ng kuryente sa tungkol sa paggamit ng paggamit ng kuryente sa matipid paggamit ng kuryente sa matipid
matipid na pamamaraan kuryente sa matipid na na pamamaraan na pamamaraan
pamamaraan
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?
GRADE 5 School: SAN JUAN ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: V
Teacher: ROSARIO B. CERNA Learning Area: ESP
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: AUGUST 27 – 31, 2018 (WEEK 3) Quarter: 2ND QUARTER

1. Layunin
A.Pamanatayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pakikipagkapwa-tao at pagganap ng mga inaasahang hakbang, pahayag at ilos para sa kapakanan at ng pamilya at kapwa.
B. Pamanatayan sa pagganap Naisasagawa ang inaasahang hakbang, kilos at pahayag na may paggalang at pagmamalasakit pra sa kapakanan at kabutihan ng pamilya at kapwa.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto: Nakapagpapakita ng paggalang sa mga dayuhan sa pamamagitan ng:

Isulat ang code ng bawat a. mabuitng pagtanggap/pagtrato sa mga katutubo at mga dayuhan
kasanayan b. paggalang sa natatanging kaugalian/paniniwala ng mga katutubo at dayuhang kakaiba sa kinagisnan.
EsP1P- IIc-24
II. Nilalaman HOLIDAY

Kagamitang Panturo
A. Sanggunian:
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-
Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Code.
B. Iba pang Kagamitang Panturo PowerPoint Presentation PowerPoint Presentation PowerPoint Presentation PowerPoint Presentation
III. Pamamaraan ALAMIN ISAISIP ISAGAWA ISAGAWA

A. Balik-Aral sa nakaraang aralin Balik-aralan ang pigging matapat Anong aral ang natutuhan sa Karapatan ban g isang tao na Karapatan ban g isang
at/o pagsisimula ng bagong aralin. kwentong binasa kahapon? igalang ng iba? tao na igalang ng iba?
B. Paghahabi ng layunin ng aralin. Paano dapat tratuhin ang nga
katutubo at dayuhan?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa Ipabasa sa mga mag-aaral ang . Ipasagot sa mga mag-aaral ang
sa bagong aralin. kwentong “Paggalang sa mga Gawain 1 sa Isagawa Natin sa
Katutubo at Dayuhan Kagamitan ng mag-aaral.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto Tulungan ang mga mag-aaral na Talakayin ang mga kasagutan. Tulungan ang mga mag-aaral na Tulungan ang mga mag-
at paglalahad ng bagong kasanayan unawain ang kuwento. Ipasagot sa Subuking palabasin mula sa mga gawin ang nasa Isapuso Natin sa aaral na gawin ang nasa
#1 kanila ang mga tanong pagkatapos mag-aaral ang kaalaman nila kagamitan ng mag-aaral. Isapuso Natin sa
ng kuwento. Sa pamamagitan ng tungkol sa karapatang pantao na Tumawag ng ilang magbabahagi kagamitan ng mag-aaral.
teoryang kontrukstibismo, dapat igalang batay sa ipinakilala ng sagot saklase. Tumawag ng ilang
magbalik-tanaw sila sa kanilang ng larawan sa Gawain 1 Iproseso ang kanilang sagot. magbabahagi ng sagot
mga nagging karanasan na katulad saklase.
ng kuwento. Bigyan sila ng Iproseso ang kanilang
pagkakataon na ibahagi sa klase sagot.
ang kanilang mga naging
karanasan sa paggalang sa
mga dayuhan.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto
at pagalalahad ng bagong
kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasaan (Tungo Bakit kailangan galangin natin ang Sa Gawain 2, tulungan ang mga Ipabasa sa mga mag-aaral ang Ipabasa sa mga mag-aaral
sa Formative Assessment ating kapwa tao? mag-aaral na bumubuo ng Tandaan natin sa kagamitan ng ang Tandaan natin sa
dalawang pangkat. Ibigay ang mag-aaral Sila ay magkakaroon kagamitan ng mag-aaral
mga panuto at ipaliwanag ang ng mas malalaim na talakayan at Sila ay magkakaroon ng
gawain ng bawat pangkat. Bigyan pagpapalitan ng kuru-kuro. Ikaw mas malalaim na
ng sapat na oras ang bawat ang magsilbing tagapamagitan talakayan at pagpapalitan
pangkat na maisagawa ang ng mga mag-aaral ng kuru-kuro. Ikaw ang
gawain. magsilbing
tagapamagitan ng mga
Pangkat 1- Bumuo ng isang dula- mag-aaral
dulaan, pagbabalita,
pagkukwento o pantomina
upang maipakita ang
paggalang sa pamamagitan ng
mabuting pagtanggap/pagtarato
sa mga katutubo at mga
dayuhan.
Pangkat 2- Bumuo ng
isang dula-dulaan, pagbabalita,
pagkukwento o pantomina upang
maipakita ang paggalang sa
pamamagitan ng paggalang sa
natatanging kaugalian/paniniwala
ng mga katutubo at dayuhang
kakaiba sa kinagisnan.
Pagkatapos ng pagtatanghal ay
iproseso ang kanilang ginawa at
gamitan ng pamantayan o rubrics
na makikitaan sa Kagamitan ng
mag –aaral.
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Kung ikaw si Andrea, ano ang Maaring pagbigayin ang mga
araw-araw na buhay gagawin mo sa mga bisita ninyong mag-aaral ng iba pang paraan ng
dayuhan? At ano ang pagtanggap sa mga
mararamdaman mo kung nakakita dayuhan at mga
ka ng mga katutubo? katutubo.
H. Paglalahat ng Aralin Ano ang natutunan o nakuha Paano ang wastong pagtanggap Matuto tayong magbigay-halaga Matuto tayong
ninyong magandang aral sa sa dayuhan? sa mga dayuhan at mga magbigay-halaga sa mga
kwento? katutubo, dahil khit sino pa man dayuhan at mga
sila kaisa natin sila. Nararapat katutubo, dahil khit sino
lamang na tayo ay matutong pa man sila kaisa natin
gumalang sa bawat isa. sila. Nararapat lamang na
tayo ay matutong
gumalang sa bawat isa.
I.Pagtataya ng Aralin
J.Karagdagang gawain para sa

takdang-aralin at remediation
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
ngangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
sa aralin.
magpapatuloy sa remediation?
GRADES 5 School: Grade Level: V
Teacher: Learning Area: ENGLISH
DAILY LESSON LOG

I. OBJECTIVES HOLIDAY
A .Content Standards
B .Performance Standards
C. Learning Competencies/ LC:Identify informational text – V:Identify different meanings of SS: Gather relevant information SS: Gather relevant
Objectives types content specific words (denotation from the glossary information from the glossary
Write the LC code for each RC: Distinguish text – types and connotation) F: Read with automaticity grade F: Read with automaticity
according to purpose A: Show tactfulness when level frequently occurring content grade level frequently
OL:Ask questions to check communicating with others area words occurring content area words
understanding of information EN5V-IIc20.1.1, EN5V-IIc-20.2.1,
presented EN5A-IIc-17 EN5SS-IIc-1.4, EN5F-IIc-1.8.1 EN5SS-IIc-1.4, EN5F-IIc-1.8.1
A: Show tacfulness when CG.Page 68 of 164
communicating with others CG.Page 68 of 164 CG.Page 68 of 164
EN5LC-IIc-3.19, EN5RC-IIc-
3.2.1,EN5OL – IIc-1.3.1, EN5A-IIc-
17
CG.Page 68 of 164
Informational Text – Types Informational Text – Types Glossaries Glossaries
II. CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
A.References
1. Teacher’s Guide pages TG/Week 3 TG/Week 3 TG/Week 3 TG/Week 3
2. Learner’s Materials pages LM/Week 3 LM/Week 3 LM/Week 3 LM/Week 3
3. Textbook pages
4.Additional Materials from
Learning Resource (LR)
portal
Puzzle, Paragraphs, Diagram Pictures,Story, dictionary Picture, cartolina Picture, cartolina
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson Review the cause and effect Review the types of informational What is connotation and What is connotation and
or presenting the new lesson relationship texts denotation? denotation?
Pupils will arrange the given puzzle Have you seen a frog? What are the different parts of a What are the different parts of
to get the two exact words. What are the characteristics of a book? a book?
B. Establishing a purpose for
frog? Size? Color? Tell something about Tell something
the lesson
What is its contribution to our each part of the book. about each part of the book.
environment?
Our lesson for today is about Our lesson is about identifying the Today we are going to learn Today we are going to learn
informational text and its types. meaning of content specific words about the glossary. It is a about the glossary. It is a
Informational text are text that through denotation and dictionary found in some books. It dictionary found in some
provide factual information to connotation
is located at the back and it is books. It is located at the back
readers.
Types: where the difficult and unusual and it is where the difficult and
C. Presenting examples /
words used in the book are listed unusual words used in the
instances of the new lesson
alphabetically. It gives the book are listed alphabetically.
meanings of those words as used It gives the meanings of those
in the selections. words as used in the
selections.
Description- Sensory and Let me define first denotation and Let us study the glossary Let us study the glossary
descriptive details that help the connotation. Glossary Glossary
reader visualize information. Ask Denotation is generally defined as Adolescent – a boy or a girl Adolescent – a boy or a girl
yourself: what specific person, literal or dictionary meanings of a between the ages of 12-18 when between the ages of 12-18
place, thing, or idea is being word in contrast to its connotative there is a great physical change in when there is a great physical
described. Description shares the or associated meanings. the body. change in the body.
who, what, when, where, why or Connotation refers to a meaning Aeration – the spraying of water Aeration – the spraying of
how of a topic/subject. Clue that is implied by a word apart into the air to remove unpleasant water into the air to remove
D. Discussing new concepts words are such as, for instance, in from the thing which it describes odors and tastes unpleasant odors and tastes
and practicing new skills #1 addition, also, specifically explicitly. Words carry cultural and Using the glossary above, fill in Using the glossary above, fill
emotional associations or the blanks with the word that has in the blanks with the word
meanings in addition to their the correcr meaning. that has the correcr meaning.
literal meanings or denotations. 1.A mixture of several gases 1.A mixture of several gases
_________ _________
2.A flying machine with the wings 2.A flying machine with the
and motor _____________ wings and motor
_____________
Pupils will listen to the parangraph The teacher will read a story to the Ask: How are words arranged in Ask: How are words arranged
below and answers the questions pupils. the glossary? (in alphabetical in the glossary? (in
orally. The Boys and the Frogs order) alphabetical order)
He needs to identify the What words are found in the What words are found in the
E. Discussing new concepts connotative meanings of the glossary? (the difficult and unusual glossary? (the difficult and
and practicing new skills #2 words in the leaves in order to words used in the book) unusual words used in the
save What information does a glossary book)
other frogs. provide? (it gives the meanings of What information does a
Do you want to help the frog in words as used in the selections) glossary provide? (it gives the
saving other lives? meanings of words as used in
You need to answer the the selections)
problems below.
Pupils will read the paragraph and Below are groups of words which Read the glossary Read the glossary
identify the type of text used are often used to describe people. Fill in the blanks with the correct Fill in the blanks with the
What are the connotations of the answer. correct answer.
words? Underline your answer.
F. Developing Mastery
(Leads to Formative 1.Childlike - Youthful, Childish,
Assessment) Young
Disabled, - Crippled, Handicapped,

Retarded
Arrange the jumbled letters to get Match the words in Column A with Read the glossary Read the glossary
G. Finding practical the exact word. Answer it orally. the denotation meaning in Column Fill the blanks with the correct Fill the blanks with the correct
application of concepts and B. words. words.
skills in daily living (Using your dictionary)
Remember: Remember: Remember: Remember:

Informational text are text that Denotation is generally defined as The glossary is a special The glossary is a special
provide factual information to literal or dictionary meanings of a disctionary. disctionary.
readers. word in contrast to its connotative It is at the back and it is It is at the back and it
Types: or associated meanings. where difficult and unsual words is where difficult and unsual
used in the book are located. words used in the book are
H. Making generalizations
Connotationrefers to a meaning It gives the meaning of located.
and abstractions about the
that is implied by a word apart words as used in the selections. It gives the meaning
lesson
from the thing which it describes of words as used in the
explicitly. Words carry cultural and selections.
emotional associations or
meanings in addition to their
literal meanings or denotations.
Listen to the ff. And tell the types A.Identify the connotation of the Study this partial list from a Study this partial list from a
of informational text being used. given words. glossary. glossary.
I. Evaluating learning
Answer the questions below. Answer the questions below.
B. Identify the denotation of the 1.How many syllables does thge 1.How many syllables does
given words. word mahogany have? thge word mahogany have?
A.1 B. 2 A.1 B. 2
C. 3 C. 3
D. 4 D. 4
J. Additional activities for Identify the types of informational Write of 3 each examples of Copy Example of glossary from the Copy Example of glossary from
application or remediation texts used in the ff. sentences connotation and denotation books. the books.
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who ________________________ ________________________ ________________________ ________________________
earned 80% on this formative ________________________ ________________________ ________________________ ________________________
assessment
B. No. of learners who
require additional activities
for remediation
C. Did the remedial lessons ________________________ ________________________ ________________________ ________________________
work? ________________________ ________________________ ________________________ ________________________
No. of learners who have _______________________ _______________________ _______________________ _______________________
caught up the lesson ______________________ ______________________ ______________________ ______________________
D. No. of learners who
continue to require
remediation
GRADE 5 School: SAN JUAN ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: V
Teacher: ROSARIO B. CERNA Learning Area: ARALING PANLIPUNAN
DAILY LESSON LOG

I. LAYUNIN HOLIDAY Natutukoy ang dahilan ng Espanya Naiisa-isa ang mga paraang Naiisa-isa ang mga lugar sa bansa Naiisa-isa ang mga lugar sa
sa pananakop sa Pilipinas.( ginawa ng mga espanyol upang na nilakbay ng pangkat ni bansa na nilakbay ng pangkat
AP5PKE-IIa-2.3) masakop ang Pilipinas. Magellan at ang mga ni Magellan at ang mga
( AP5PKE-IIa-2.4) mahahalagang pangyayaring mahahalagang pangyayaring
naganap dito (AP5PKE-IIb-3.1) naganap dito (AP5PKE-IIb-
3.1)
A. Pamantayang Naipamamalas ang mapanuring Naipamamalas ang mapanuring Naipamamalas ang mapanuring Naipamamalas ang
Pangnilalaman pag-unawa sa konteksto, ang pag-unawa sa konteksto, ang pag-unawa sa konteksto, ang mapanuring pag-unawa sa
bahaging ginampanan ng simbahan bahaging ginampanan ng bahaging ginampanan ng konteksto, ang bahaging
sa layunin at mga paraan ng simbahan sa layunin at mga simbahan sa layunin at mga ginampanan ng simbahan sa
pananakop ng Espanyol sa Pilipinas paraan ng pananakop ng Espanyol paraan ng pananakop ng Espanyol layunin at mga paraan ng
at ang epekto ng mga ito sa sa Pilipinas at ang epekto ng mga sa Pilipinas at ang epekto ng mga pananakop ng Espanyol sa
lipunan. ito sa lipunan. ito sa lipunan. Pilipinas at ang epekto ng mga
ito sa lipunan.
B. Pamantayan sa pagganap Nakapagpahayag ng kritikal na Nakapagpahayag ng kritikal na Nakapagpahayag ng kritikal na Nakapagpahayag ng kritikal na
pagsusuri at pagpapahalaga sa pagsusuri at pagpapahalaga sa pagsusuri at pagpapahalaga sa pagsusuri at pagpapahalaga sa
konteksto at dahilan ng konteksto at dahilan ng konteksto at dahilan ng konteksto at dahilan ng
kolonyalismong Espanyol at ang kolonyalismong Espanyol at ang kolonyalismong Espanyol at ang kolonyalismong Espanyol at
epekto ng mga paraang pananakop epekto ng mga paraang epekto ng mga paraang ang epekto ng mga paraang
sa katutubong populasyon pananakop sa katutubong pananakop sa katutubong pananakop sa katutubong
populasyon populasyon populasyon
C. Mga Kasanayan sa AP5PKE-IIa-2.3 AP5PKE-IIa-2.4 AP5PKE-IIb-3.1 AP5PKE-IIb-3.1
Pagkatuto
Isulat ang code ng bawat
kasanayan
II. Nilalaman “Ang dahilan ng Espanyol sa “Mga paraang ginawa ng mga “Ang Paglalakbay ng Espanyol sa “Ang Paglalakbay ng Espanyol
pananakop sa Pilipinas” espanyol upang masakop ang Pilipinas” sa Pilipinas”
Pilipinas”
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian Pilipinas Bansang Malaya 5 ph.50- Pilipinas sa Iba’t Ibang Pilipino Ako, Pilipinas ang Bayan Pilipino Ako, Pilipinas ang
51 Panahon,ph.49-52 , Pilipinas Ko 4, pahina 183-186 Bayan Ko 4, pahina 183-186
Bansang Malaya 5 ph.72 Makabayan:
Kapaligirang Pilipino 4, pahina Makabayan: Kapaligirang
203-206 Pilipino 4, pahina 203-206
1. Mga Pahina sa Gabay ng TG.pp 21-23 TG. 24-26 TG.27-29 TG.27-29
Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pang-Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk Pilipinas Bansang Malaya 5 ph.50- Pilipinas sa Iba’t Ibang Pilipino Ako, Pilipinas ang Bayan Pilipino Ako, Pilipinas ang
51 Panahon,ph.49-52 , Pilipinas Ko 4, pahina 183-186 Bayan Ko 4, pahina 183-186
Bansang Malaya 5 ph.72 Makabayan:
Kapaligirang Pilipino 4, pahina Makabayan: Kapaligirang
203-206 Pilipino 4, pahina 203-206
4. Karagdagang Kagamitan larawan ng pagdating ng mga larawan ng pagdating ng mga Tsart, mapa ng Pilipinas, sipi ng Tsart, mapa ng Pilipinas, sipi
mula sa portal ng Learning Espanyol Espanyol, tsart awit ng awit
Resource
B. Iba pang Kagamitang
Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang Paano pinahalagahan ng mga Ano-ano ang mga dahilan ng Tanong :Ano-ano ang mga dahilan Tanong :Ano-ano ang mga
aralin at/ O pagsisimula ng Pilipino ang relihiyong Espanya sa pananakop sa at layunin ng Espanyol sa dahilan at layunin ng Espanyol
bagong aralin kristiyanismo? Pilipinas? pagsakop sa Pilipinas? sa pagsakop sa Pilipinas?
B. Paghahabi sa layunin ng “Word Puzzle”. Pagkulay ng mga titik sa bawat Pagabuo ang mapa ng Pilipinas Pagabuo ang mapa ng
aralin bilang upang makabuo ng isang gamit ang cut-outs ng mga pulo Pilipinas gamit ang cut-outs
salita at isulat ang inyong sagot sa ng mga pulo
paper strip.
C. Pag-uugnay ng mga Pagpapakita ng larawan Pagpapakita ng larawan (larawan Pagpapakita ng larawan ni Pagpapakita ng larawan ni
halimbawa sa bagong aralin ng labanan, Espanyol, tungkol sa Magellan Magellan
ating pananampalataya).
D. Pagtatalakay ng bagong Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang gawain Pangkatang gawain
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong Pagtatalakay “Graphic Organizer”. Pagtatalakay gamit ang Concept
konsepto at paglalahad ng Mapping
bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasaan Sa inyong pamayanan, may alam ba Sa mga paraang ginamit ng mga Mula sa Homonhon, anong Mula sa Homonhon, anong
(Tungo sa Formative kayong taong nais sakupin ang Espanyol sa pagsakop sa atin, alin direksiyon ang tatahakin mo direksiyon ang tatahakin mo
Assessment) lupain ng iba? Bakit kaya nais niya sa palagay ninyo ang may patungong Limasawa? Nasa anong patungong Limasawa? Nasa
itong sakupin? Ano-ano ang mga mabuting naidlot sa atin sa direksiyon ng Limasawa ang Cebu? anong direksiyon ng Limasawa
dahilan niya? kasalukuyan? Saang direksiyon ng Negros ang Cebu? Saang direksiyon
makikita ang Cebu? ng Negros makikita ang Cebu?
G. Paglalapat ng aralin sa PAGKAMATAPANG SA PAGKAMAPAGPANALAMPATAYA PAGAKAMAINGAT SA PAGBYAHE
pang-araw- araw na buhay PAKIKIPAGLABAN SA KARAPATAN SA PANGINOON
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Piliin at isulat ang mga Panuto: Piliin at isulat ang Pagtambalin ang mahalagang Pagtambalin ang mahalagang
pangungusap na tumutukoy sa pangungusap na tumutukoy sa pangyayari sa kasaysayan at ang pangyayari sa kasaysayan at
dahilan ng Espanya mga paraang ginamit ng mga lugar na naganap ito. Isulat ang ang lugar na naganap ito.
sa pananakop sa Pilipinas. Espanyol sa pagsakop sa bansa sa titik lamang Isulat ang titik lamang
A.Maging bansang may loob ng kahon.
pinakamaraming sakop na bansa sa
buong daigdig
B.Interesado ang Espanya na
magtatag ng kalakalan sa mga
bansa sa Asya
C.Makapagbili ng malaking parti ng
lupa sa mga katutubo.
D.Ikalat ng Espanya ang relihiyong Hanay A Hanay B
•Nagkaroon ng labanan ang Hanay A Hanay B
Katoliko sa pinakamaraming bansa mga Espanyol at mga 1. Pagdaos ang A. Cebu 1. Pagdaos ang A. Cebu
kauna-unahang misa B. Limasawa
E.Upang maging tanyag ang mga katutubo sa pamumuno ni kauna-unahang misa B. Limasawa
2. Unang pulo na C. Homonhon 2. Unang pulo na C. Homonhon
Espanyol sa buong mundo. Lapu-Lapu. narating ni Magellan D. Mactan
narating ni Magellan D. Mactan
•Pag-aasawa ng mga 3. Namatay si
3. Namatay si
Espanyol sa mga katutubo. Magellan Magellan
•May mga ekspedisyon na 4. Bininyagan si Raha
4. Bininyagan si Raha
ipinadala ang Espanya sa Humabon at mga Humabon at mga
tauhan nito
Pilipinas. tauhan nito
5. Itinayo ang krus
•Pagdala sa mga katutubo sa 5. Itinayo ang krus
bilang tanda ng
Espanya. bilang tanda ng
kapangyarihan ng kapangyarihan ng
•Nakikipagkaibigan sila sa Espanya sa Pilipinas Espanya sa Pilipinas
mga ito.
•
•Paggamit Nakikipagkaibigan
ng wikang
katutubo. ito.
sila sa mga
• Paggamit ng
wikang katutubo.
1._________________
2._________________
3.________________
4.________________
5.__________________
J. Karagdagang Gawain para sa Direksyon: Magkaroong Direksyon: Magkaroong Iguhit ang mapa ng Visayas sa Iguhit ang mapa ng Visayas sa
takdang-aralin at remediation pananaliksik tungkol sa mga pananaliksik tungkol sa mga isang short bond paper. Lagyan ng isang short bond paper.
masunod. masunod. pangalan ang bawat pulo na Lagyan ng pangalan ang
1. Ano-ano ang mga paraang 1. Tungkol sa mga narating nina Magellan. bawat pulo na narating nina
ginamit ng mga Espanyol sa paglalakbay ng Espanyol sa Magellan.
pagsakop ng PIlipinas ? Pilipinas
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa aralin.
Teacher: Learning Area: SCIENCE
DAILY LESSON LOG

I. OBJECTIVES
HOLIDAY How the parts of the human How the parts of the human How the parts of the human How the parts of the human
A. Content Standards
reproductive system work reproductive system work reproductive system work reproductive system work
Practice proper hygiene to care Practice proper hygiene to care Practice proper hygiene to care Practice proper hygiene to care
B. Performance Standards of the reproductive organs of the reproductive organs of the reproductive organs of the reproductive organs
describe the changes that occur describe the changes that occur describe the changes that occur describe the changes that occur
C. Learning Competencies/ during puberty during puberty during puberty during puberty
Objectives Write the LC code for
each S5LT-IIb-2 S5LT-IIb-2 S5LT-IIb-2 S5LT-IIb-2
Parts and Functions Parts and Functions Parts and Functions Parts and Functions
II. CONTENT
1.1 Humans 1.1 Humans 1.1 Humans 1.1 Humans
A. References Science for Daily Use Science for Daily Use Science for Daily Use Science for Daily Use
1. Teacher’s Guide pages K to 12 TG pp. K to 12 TG pp. K to 12 TG pp. K to 12 TG pp.
2. Learner’s Material pages K to 12 LM pp. K to 12 LM pp. K to 12 LM pp. K to 12 LM pp.
3. Textbook pages
4. Additional Materials for

Learning Resource Portal
B. Other Learning Resources Charts Charts Charts Charts
IV. PROCEDURES
Ask about the parts of Male Ask about the parts of Female Ask about the functions of the Ask about the functions of the
A. Reviewing previous lesson or
Reproductive System Reproductive System different parts of Male different parts of Female
presenting the new lesson
Reproductive System Reproductive System
B. Establishing a purpose for the Shows picture of a boy and a girl
lesson
1. Observe the ages of boys and
girls in the class.
C. Presenting examples/
instances of the new lesson 2. Observe the physical
characteristics that make them
different from one another
Discuss the characteristics of a
D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1 boy and a girl.
Let them write the physical

changes that they observe
among boys and girls.
Guide Questions:
1. What are some
characteristics among
E. Discussing new concepts and boys/girls?
practicing new skills #2
2. Are there similar
characteristics similar for
both boys and girls?
3. At what age do these
characteristics usually
appear?
Activity Proper What to do What to do What to do

1. Divide the class into small • Look at the picture of the • Look at the picture below 1. Form a group of five
groups stages on male • Describe the changes members
2. Provide them with the activity • Describe the changes observed to each body part 2. Discuss the importance of
sheet, manila paper and observed on each body part listed during puberty keeping the body clean
marking pen. listed on the chart during • Write your answer on the 3. Each pupil should share
4. Provide instruction in doing puberty table below. her/his practices in taking care
the activity (allotted time for the • Write your answer on the and keeping the body clean.
activity, the data table to be table below. Body Part Changes 4. List all the ways mentioned
accomplished, group Observed and post it in a manila paper
presenter/member’s 5. Follow the chart below
F. Developing mastery role/responsibility, Chest and 6. A reporter shall present their
(Leads to Formative Assessment precautionary measures to take, Shoulders output.
Body Part Changes
3) etc.). Observed
Breast
5. Then let them doactivity Chest and
List down changes that occur in Height and
Shoulders
boys/girls during puberty. Weight
Ways of Importance
Breast Keeping the of Keeping
Hips
Boys Girls Body Clean the Body
Hair Clean
Physi Socio Physi Soci Face
cal - cal o-
Chan emot Chan emo
ges ional ges tiona Neck
Chan l
ges Chan
ges Height and
Weight
Hips
Hair
6. Have the group

representative present the
output.
Let the pupils create a simple Answer the following questions Answer the following questions
skit about the changes that briefly. briefly.
occur in boys/girls during
G. Finding practical application pubertal stage. 1. What are the different 1. What are the different
of concepts and skills in daily physical changes that boys physical changes that girls
living undergo during puberty? undergo during puberty?
2. How do you feel about these 2. How do you feel about these
changes? changes?
1. Have the pupils formulate
generalization by using Venn
Diagram:
What are the changes among
H. Making generalizations and
boys and girls at pubertal stage?
abstractions about the lesson
2. Have the pupils understand
the following concepts:
- Children between 9-16 years
old should expect more bodily
changes happen on them. This is
called pubertal age or puberty.
It is also known as pre-
adolescence since it is at this
stage of your life when you stay
away from your childish
manners and begin to look like
adult
- Both physical and socio-
emotional changes among boys
and girls during puberty.
List down 5 physical or socio-
I. Evaluating learning emotional changes among boys
and girls during pubertal stage.
Draw a line to match the word Group the following changes Write BOY or GIRL or BOTH to Read each questions carefully ,
being described. that happen during puberty indicate who experiences the write the letter of the correct
1. periodic discharge of blood, according to sexes. bodily answer on
tissue -rounder hips- changes described below. the space provided for.
fluid, mucus, and surface cells -deeper voice- _________ 1. menstrual flow _______ 1. Which of the
from -hair on face and chest- _________ 2. broader shoulder following changes is not part of
the uterus. -hair in armpit- _________ 3. adam’s apple puberty?
2. appears as a projection in -menstruation- _________ 4. bigger breast a. menstruation
front of -adam’s apple- _________ 5. hair in armpit b. menopause
the throat, more prominent -bigger breast _________ 6. hair in genital area c. enlargement of breast
among -increased muscle mass- _________ 7. hair on face and d. hair on face and chest
males. -broader shoulder- chest _______ 2. How old is a boy
3. seen on both male and -hair in genital area- _________ 8. increased height when he experiences bodily
female -reproductive organs develop- _________ 9. rounder hips changes?
J. Additional activities for during puberty especially in the -increased height- _________ 10. deeper voice a. between 5 to 10 yrs. Old
application or remediation pubic region and armpits. b. between 9 to 10 yrs. Old
4. an adolescent becomes more BOY GIRL c. between 10 to 17 yrs. Old
prone d. between 7 to 17 yrs. old
to having this condition when ______ 3. Which of the
he/she does not take a bath following changes is
everyday. experienced by a girl
5. in females, these receive during puberty?
hormones a. enlargement of breast
during puberty, surrounding b. voice deepens
them c. muscle develop
with fat and developing the d. broader shoulder
mammary glands. ______ 4. How will you describe
a boy of 11 or 12?
a. body odor a. broader shoulder
b. hair grow b. enlargement of breast
c. breast c. menstrual flow starts
d. menstruation d. rounder hips
e. adam’s apple ______ 5. When do changes in
the sex organs occur in boys and
girls?
a. during babyhood
b. during puberty
c. during adulthood
d. during pregnancy
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of Learners who earned __ out of __ pupils reached the __ out of __ pupils reached the __ out of __ pupils reached the __ out of __ pupils reached the
80% in the evaluation mastery level. mastery level. mastery level. mastery level.
B. No. of Learners who require
additional activities for
remediation who scored below
80%
C. Did the remedial lessons
work? No. of Learners who have
caught up with the lessons
D, No. of Learners who continue
to require remediation
Teacher: Learning Area: MAPEH
DAILY LESSON LOG

I. LAYUNIN
A. Pamantayang HOLIDAY Recognizes the musical symbols and Demonstrates understanding of Demonstrates understanding of Demonstrates
Pangnilalaman demonstrates understanding of lines, color, space, and harmony participation in and assessment understanding of the
concepts pertaining to melody. through painting and of physical activity and physical different concern and
eplains/illustrates landscapes of fitness. management strategies
important historical places in the during puberty.
community (natural or manmade) Understand basic concepts
using one point perspective in regarding sex and gender
landscape drawing, complimentary
colors, and the right proportion of
parts.
B. Pamantayan sa pagganap Accurate performance of songs Scketches natural or man made Participates and assesses The learner demonstrates
following the musical symbols places in the community with the perfomance in physical health practices for self
pertaining to melody indicated in the use of the complientary colors. activities care during puberty based
piece. on accurate and scientific
Daw/paint signiicant or important information
historical places.
C. Mga Kasanayan sa Identifies the symbols : sharp #, flat Identifies the importance of natural Describe the Philippines The learner describe the
Pagkatuto b and natural and historical places in the physical activity pyramid. physical, emotional and
Isulat ang code ng bawat community that have been social change during
kasanayan designated as world heritage site. puberty.
Eg (rice terraces in Banaue, Paoay
Church, Miag-ao Church, landscape
of Batanes, Calao Caves in Cagayan,
Old Houses in Vigan, Ilocos Norte
and Torogan in Marawi)
II. NILALAMAN
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng TG Quarter 2 Week 3 TG Quarter 2 Week 3 TG Quarter 2 Week 3 TG Quarter 2 Week 3
Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang LM Quarter 2 Week 3 LM Quarter 2 Week 3 LM Quarter 2 Week 3 LM Quarter 2 Week 3
Pang-
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk Umawit at Gumuhit 4 pp. 155-157,
Umawit at Gumuhit 5 pp. 155-156,
Kapaligirang Pilipino 4 pp, 274-275,
at Kagamitan ng Mag-aaral sa Arts
V Yunit II pp. 7-8
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang CD player, larawan ng mga bantog na Tsart ng mga gawain, pito, cone,
Panturo tugtugin,tsartngiskorng“Leron, Leron manlilikhang-sining sa bansa at ang buklod o hulahoop
Sinta,” “Aringgindingginding” , kanilang obra-
“Bakya Mo Nenenng” at “Tunay Na maestra, cartolina/bond paper,
Ligaya” lapis, ruler, krayola o oil pastel.
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang Rhythmic Sa mga napuntahan na ninyong Punan ang patlang. Magpakita ng mga larawan
aralin at/o Ipagawaangmgabataang echo clap lugar o gusali, paano mo Ang pagkakaroon ng lakas at sa mga bata ng ibat ibang
pagsisimula ng bagong aralin ayonsanakasaadna rhythmic pattern. mailalarawan ang natural o tatag ng kalamnan ay mahalaga tradisyunal na paniniwala
arkitektural na pagkagawa nito? tungkol sa pagdadalaga at
dahil______________________
pagbibinata. Magpanood
________. Ang ilan sa mga ng isang video na may
gawaing nagpapahusay ng kinalaman sa mga
kasanayang ito ay ang______, pamahiin tungkol sa
pagdadalaga at
pagbibinata.
B. Paghahabi sa layunin ng Iparinig ng guro ang mga so-fa Ipakita ang larawan ni Fernando 1. Pahanayin ang mga bata. Sagutin ang mga
aralin syllable napataas at pababa. Amorsolo. 2. Paghudyat gamit ang pito, katanungan.
ituro kung ang mga bata ay 1. Ano ang ibat –
ibang paniniwala
hahakbang pakaliwa o
at pamahiin
pakanan.Isaalang-alang ang tungkol
konsepto ng mirror-image para a. Pagkakar
sa mga bata. (Hal. Kung oon ng
papupuntahin sa kanan, ituro Regla.
ang pakaliwa.) b. Nocturna
1. Tingnan ninyo ang larawan. Kilala l
ba ninyo kung sino ito? Emission
s.
c. Circumci
sion o
Pagtutuli
C. Pag-uugnay ng mga Maaring marinig sa isang awita 1. Paglalahad: 3. Ulit-ulitin ito sa loob ng
halimbawa sa ngpataas at pababangtuno Pagpapakita ng mga likhang-sining limang minuto. Tingnan kung
bagong aralin (pansininang musical score ng ng mga bantog na pintor. nakasusunod ang mga bata.
“Leron, LeronSinta”, 4. Magkaroon ng talakayan na
Aringgindingginding” at “Bakya Mo 1. WOMEN WORKING IN A RICE may kaugnayan sa mga kilos na
Neneng” ) FIELD by Fabian de la Rosa
nagpapakita ng agility (liksi).
2. THE TINIKLING by Fernando
Amorsolo
3. KATIPUNAN
by Carlos “Botong Francisco
4.
D. Pagtatalakay ng bagong a. Saanongbahagingawitna “Leron, 1. Sino-sino ang mga bantog na Ipagawa ang gawain na nasa LM Magkaroon ng palitan ng
konsepto at LeronSinta” manlilikhang-sining sa ating bansa? na “Gawin Natin”. Kuro kuro tungkol sa ibat-
pagalalahad ng bagong makikitaangtonongpataas? 2. Paano nagkakaiba ang istilo ng Pagkatapos ng gawain, ibang tradisyunal na
kasanayan #1 b. Saanongbahagingawitna bawat isa? magkaroon ng talakayan o pag- paniniwalang
“Aringgindingginding” 3. May pagkakaiba ba ang kanilang uusap sa isinagawa. pangkalusugan na may
makikitaangpababangtono? mga gawa? kinalaman sa pagdadalaga
c. Saanongbahgingawitna “Bakya Mo 4. Sa palagay ninyo may kinalaman at pagbibinata
Neneng” makikitaangpantaynatono? ba ang kanilang pinagmulang
probinsiya
sa kanilang likha? Bakit?
E. Pagtalakay ng bagong Pangkatin sa anim ang mga bata. Ipaliwanag ang kasanayang
konsepto at Gagawa sila ng isang dibuho na may ginamit sa pagsasagawa ng mga
paglalahad ng bagong kinalaman sa kanilang pamayanan. gawain.
kasanayan #2 Bawat grupo ay magplano ng istilo
o pamamaraang gamitin sa
paggawa Ipatukoy ang mga kasanayang
ng kanilang naisip na dibuho. nililinang sa gawain at itanong
ang kahalagahan ng pakikilahok
sa mga gawaing katulad nito.
Palawakin ang mga sagot ng
mga bata.
F. Paglinang sa Kabihasnan Itanong: Ipagawa ang larong nasa LM. Ipasagot sa mga bata ang
(Tungo sa Formative 1. Anong dibuho ang inyong nabuo? “Pagusapan Natin” sa LM.
Assessment) 2. Kaninong likhang-sining ang Ipaliwanag ang pamamaraan ng
inyong naibigang sundin? Bakit?
paglaro.
3. Ano-anong elemento ng sining
ang inyong ginamit?
4. Paano n’yo napabilis natapos ang Ipaalala ang mga pag-iingat na
inyong gawa? dapat gawin sa tuwing
5. Naibigan ba ninyo ang inyong maglalaro.
ginawa?
Pagkatapos ng gawain, pag-
usapan ang naging karanasan at
talakayin ang kasanayan na
ginamit sa laro.
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Pagpapahalaga sa mga awiting bayan Bawat tao ay may kanya – kanyang Pagiging maingat sa sarili at May maganda bang
araw- kakayahan at pamamaraan o istilo kapwa maidudulot sayo ang mga
araw na buhay sa paggawa. Ano ang dapat nating tradisyunal na
gawin sa ating kakayahan? paniniwalang
pangkalusagan na may
kinalaman sa pagbibinata
at pagdadalaga.
H. Paglalahat ng Aralin 1. Ang simbolong sharp ( # ) ay Ano-ano ang pinagkakaiba ng mga Gabayan ang mga bata sa
ginagamit upang mapataas ng likhang-sining ng bawat manlilikha? pagbuo ng konsepto
kalahating tono ang isang natural na
nota
Maaaring magbigay ng mga
2. Ang simbolong flat (b) ay
nagpapababa ng kalahating tono ng gabay na tanong.
isang natural na nota
3. Ang simbolong natural ay
nagpapabalik sa normal na tono ng
notang pinababa o pinataas.
I. Pagtataya ng Aralin Tukuyin ang tono ng pataas, pababa, Panuto: Basahin ang sumusunod na Ipasagot ang tanong sa LM Pasagutan ang
at pantay sa awiting “Tunay Na pangungusap. Sagutin ang mga na “Suriin Natin”. “Pagyamanin Natin” sa
Ligaya” tanong sa pamamagitan Sagot: 1. A 2. D 3. A 4. C 5. LM.
ng pagsulat ng titik ng tamang
C
sagot.
1. Sinong pintor ang kilala sa
pagpinta ng larawang tila may mga
hugis tatsulok na siyang
lumilikha ng parang nakaalsa at
parang tila nasisinag ang mga bagay
na nasa likod?
A. Fernando Amorsolo C. Juan
Arellano
B. Carlos Francisco D. Vicente
Manansala
2. Si Victorio Edades ay kilala bilang

Ama ng Makabagong Sining sa
Pilipinas. Anong istilo ng pagpipinta
ang kanyang ipinapakita sa kanyang
mga likha?
A. Abstract B. Makatotohanan C.
Distorted Proportion D. Myural
3. Sino sa mga sumusunod na mga

pintor ang gumagamit ng
makatotohanan at makabagong
pamamaraan ng pagpinta?
A. Fabian de la Rosa C. Victorio
Edades
B. Jose Blanco D. Carlos Francisco
4. Kilala siya sa kanyang istilo ng

“folk realism”. Sinong pintor ito?
A. Fernando Amorsolo C. Vicente
Manansala
B. Carlos Francisco D. Jose Blanco
5. Marami sa kanyang likhang-

sining ay hango sa mga mga
tanawin sa bukid, magagandang
mukha ng Pilipina at mga
karaniwang ginagawa sa bukirin.
Sinong pintor ito?
A. Fabian de la Rosa C. Jose Blanco
B. Victorio Edades D. Fernando
Amorsolo
J. Karagdagang Gawain para sa Magbigay ng iba pang halimbawa ng Maghanap ng likhang-sining ng mga Pasulatan ang Fitness diary. Kapanayamin ang isang
takdang- mga awiting may #, b, at natural na bantog na pintor sa Pilipinas at Ipasulat ang kahalagahan ng Brgy. Health worker o mga
aralin at remediation tono. ipakita ito sa klase bukas. ginawang gawain na may eksperto sa kalusugan ukol
sa mga usaping
kaugnayan sa kaliksihan ng
pangkalusugan na
katawan. pinagdadaanan ng mga
nagdadalaga at
nagbibinata.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa aralin.

Teacher: Learning Area: MATHEMATICS
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and Time: AUGUST 27 –31, 2018 (WEEK 3) Quarter: 2ND QUARTER

I. OBJECTIVES HOLIDAY
A. Content Standards
Demonstrate understanding of decimals
B. Performance Standards The learner is able to recognize and present decimals in various forms and context.
C. Learning Solve routine or non-routine Create Problems (with Create Problems (with Create Problems (with
Competencies/Objectives problems involving addition and reasonable answers)Involving reasonable answers)Involving reasonable
Write for the LC code for each subtraction of decimal including Addition and Subtraction of Addition and Subtraction of answers)Involving Addition
money using appropriate Decimal Numbers Including Decimal Numbers Including and Subtraction of Decimal
problem solving strategies and Money Money Numbers Including Money
tools. M5NS-IIc-109.1 M5NS-IIc-109.1 M5NS-IIc-109.1
M5NS-IIc-108.1
II. CONTENT
A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR) portal
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
A. Review previous lesson or Have a drill on addition and Review Review Review
presenting the new lesson subtraction of decimals A. Check the assignment A. Check the assignment A. Check the
B. Review the steps in B. Review the steps in assignment
solving word problems. solving word problems. B. Review the steps
in solving word problems.
B. Establishing a purpose for the Have you been to a hill? What did Drill Drill Drill
lesson you do there? Have a drill on solving problems Have a drill on solving Have a drill on solving
involving addition and problems involving addition problems involving
subtraction of decimals using and subtraction of decimals addition and subtraction of
flash cards for 2 minutes only using flash cards for 2 minutes decimals using flash cards
only for 2 minutes only
C. Presenting examples/instances Present the problem 1 Talk about fruits and vegetables Talk about fruits and Talk about fruits and
of the new lesson Refer to TG grown in the school garden. vegetables grown in the school vegetables grown in the
Ask: Have you been to our garden. school garden.
school garden? What did you Ask: Have you been to our Ask: Have you been to our
see there? What are the plants school garden? What did you school garden? What did
grown there? see there? What are the plants you see there? What are
grown there? the plants grown there?
Analyzing and answering the 1. Presentation 1. Presentation 1. Presentation

D. Discussing new concepts and problem The table shows the number of The table shows the number The table shows the
practicing new skills #1 kilograms of vegetables of kilograms of vegetables number of kilograms of
Ask: What is asked in the harvested by the pupils. harvested by the pupils. vegetables harvested by
problem? the pupils.
What are given facts? Prince Mustard 5. 12 Prince Mustard 5. 12
What word clue help you kilograms kilograms Prince Mustard 5. 12
solve the problem? Aldrin Pechay 8.48 kilograms Aldrin Pechay 8.48 kilograms
What operation is to be Loren Carrot 12.6 kilograms kilograms Aldrin Pechay 8.48
used? Based on the table presented, Loren Carrot 12.6 kilograms
Ask a pupil to show how will you create problems kilograms Loren Carrot 12.6
his/her answer on the board. involving addition and Based on the table presented, kilograms
subtraction of decimals how will you create problems Based on the table
including money? involving addition and presented, how will you
subtraction of decimals create problems involving
Ask: What is asked in the including money? addition and subtraction of
problem? decimals including money?
What are given facts? Ask: What is asked in the
What word clue help problem? Ask: What is asked in the
you solve the problem? What are given facts? problem?
What operation is to What word clue help What are given
be used? you solve the problem? facts?
Ask a pupil to show What operation is to What word clue
his/her answer on the board. be used? help you solve the
Ask a pupil to show problem?
his/her answer on the board. What operation is
to be used?
Ask a pupil to
show his/her answer on
the board.
E. Discussing new concepts and Values integration Values integration Values integration Values integration
practicing new skills #2
F. Developing mastery Performing the activity 2. Performing the 2. Performing the 2. Performing the
Refer to TG Activities Activities Activities
Group the pupils into three. Let Group the pupils into three. Group the pupils into
the group work collaboratively Let the group work three. Let the group work
on station 1 for group 1, station collaboratively on station 1 for collaboratively on station 1
2 for group 2 and station 3 for group 1, station 2 for group 2 for group 1, station 2 for
group 3. and station 3 for group 3. group 2 and station 3 for
Let them present their output Let them present their output group 3.
one at a time when done. one at a time when done. Let them present their
output one at a time
when done.
G. Finding practical applications of Ask pupils to do items 1-5 Under Ask the pupils to do items 1 to 5 Ask the pupils to do items 1 to Ask the pupils to do items
concepts and skills in daily living Apply your skills of the LM under Apply your skills on page 5 under Apply your skills on 1 to 5 under Apply your
____ of LM Math Grade V. page ____ of LM Math Grade skills on page ____ of LM
V. Math Grade V.
How do you solve word problems How do you create word How do you create word How do you create word
H. Making generalizations and involving addition/subtraction of problems involving addition and problems involving addition problems involving
abstractions about the lesson decimals? subtraction of decimals? and subtraction of decimals? addition and subtraction of
decimals?
I. Evaluating learning Solve the following problems: Using the data below, create 3- Using the data below, create 3- Using the data below,
two step word problem two step word problem create 3- two step word
1. Arnel paid P50 for pork nilaga involving addition and involving addition and problem involving addition
and rice. How much was his subtraction of decimals subtraction of decimals and subtraction of
change? MENU MENU decimals
2. Kate gave P50 for mango juice Spaghetti-P 23.75Gulaman- Spaghetti-P 23.75Gulaman- MENU
and spaghetti. How much is her P6.00 P6.00 Spaghetti-P 23.75
change? Palabok -P21.50 Nilaga(pork)- Palabok -P21.50 Nilaga(pork)- Gulaman-P6.00
P22.50 P22.50 Palabok -P21.50
Lugaw- P 8.50 Pinakbet- P Lugaw- P 8.50 Pinakbet- P Nilaga(pork)-
15.00 15.00 P22.50
Rice- P 5.00 Fried Fish- P Rice- P 5.00 Fried Fish- P Lugaw- P 8.50 Pinakbet-
12.00 12.00 P 15.00
Mango Juice-P7.50 Mango Juice-P7.50 Rice- P 5.00 Fried
Fish- P 12.00
Mango Juice-P7.50
J. Additional activities for Have the pupils answer the Home Using the data below ,create a Using the data below ,create a Using the data below
application or remediation Activity in the LM two-step word problem two-step word problem ,create a two-step word
involving addition and involving addition and problem involving addition
subtraction of fraction. subtraction of fraction. and subtraction of
Name Fruits bought Name Fruits bought fraction.
Quantity in Kg. Quantity in Kg. Name Fruits bought
Sharon Banana 12.65 kg. Sharon Banana 12.65 kg. Quantity in Kg.
Anna Guava 23.16kg. Anna Guava 23.16kg. Sharon Banana 12.65 kg.
Josefa Lanzones Josefa Lanzones Anna Guava 23.16kg.
9.16kg. 9.16kg. Josefa Lanzones
9.16kg.
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned 80%
in the evaluation.
B. No. of learners who require
additional activities for
remediation who scored below
80%.
C. Did the remedial lessons work?
No. of learners who have caught
up with the lesson.
D. No. of learners who continue to

require remediation.
Teacher: Learning Area: FILIPINO
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: AUGUST 27– 31, 2018 (WEEK 3) Quarter: 2ND QUARTER

I. LAYUNIN
HOLIDAY Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang kakayahan at Naisasagawa ang mapanuring Napauunlad ang kasanayan sa
A. Pamantayang mapanuring pakikinig at tatas sa pagsasalita sa pagbasa sa iba’t ibang uri ng pagsulat ng iba’t ibang uri ng
Pangnilalaman pagunawa pagpapahayag ng sariling ideya, teksto at napapalawak ang sulatin
sa napakinggan kaisipan, karanasan at damdamin talasalitaan
Naisasakilos ang maaaring Nakagagawa ng isang travelogue o Naisasakilos ang katangian ng Nakasusulat ng talatang
mangyari sa napakinggang kuwento na maibabahagi sa iba mga tauhan sa kuwentong naglalarawan ng isang tao o
kuwento at naibibigay ang binasa;nakapagsasadula ng bagay sa paligid, at ng
B. Pamantayan sa Pagganap tamang pagkakasunodsunod ang maaaring maging wakas ng talatang
mga hakbang sa pagsasagawa ng kuwentong binasa at nagsasalaysay ng sariling
isang proseso nakapagsasagawa ng charades karanasan
ng mga tauhan
Napagsusunod-sunod ang mga Nagagamit nang wasto ang Nasasabi ang sanhi at bunga ng Nakasusulat ng talambuhay
pangyayari sa tekstong pandiwa ayon sa panahunan sa mga pangyayari F5PU-IIc-2.5
napakinggan sa pamamagitan ng pagsasalaysay ng mahahalagang F5PB-IIc-6.1
pangungusap pangyayari
C. Mga Kasanayan sa
F5PN-IIc-8.2 F5WG-IIac-5.1
Pagkatuto (Isulat ang code ng
Naisasalaysay muli ang Naibibigay ang kahulugan ng salita
bawat kasanayan)
napakinggang teksto sa tulong ng pamilyar at di-pamilyar na mga
mga pangungusap salita sa pamamagitan ng pormal
F5PS-IIhc-6.2 na depinisyon
F5PT-IIc-1.10
1. Pagsunod-sunod ng mga 1. Paggamit nang wasto ng Pagsabi ang sanhi at bunga ng Pagsulat ng talambuhay
pangyayari sa tekstong pandiwa ayon sa panahunan sa mga pangyayari
napakinggan sa pamamagitan ng pagsasalaysay ng mahahalagang
pangungusap pangyayari
II. NILALAMAN
2. Pagsasalaysay muli ng 2. Pagbibigay kahulugan ng salita
napakinggang teksto sa tulong ng pamilyar at di-pamilyar na mga
mga pangungusap salita sa pamamagitan ng pormal
na depinisyon
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng 2nd Quarter dd. 2nd Quarter dd. 2nd Quarter dd. dd.
Guro
Pang-mag-aaral
Komunikasyon 5 dd. 2-6 Hiyas sa Wika dd. 78- 81, 87 Hiyas sa Pagbasa 5 dd. 70-74 Hiyas sa Pagbasa 5 d. 64-65
3. Mga pahina Teksbuk
Hiyas sa Pagbasa 5 dd. 8-10
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang Strips ng manila paper para sa diksyonaryo Larawan ni Rizal
pangturo pangkatang gawain
IV. PAMAMARAAN
Ano ba ang mga balitang narinig Laro Ibigay ang kahulugan ng salita Isulat sa patlang ang titik S
ninyo noong Sabado at Linggo? Paunahan ang dalawang pangkat sa Hanay A sa pamamagitan ng kung ang may salungguhit ay
A. Balik –Aral sa nakaraang
na kunin ang salitang tinutukoy ng pagtambal sa mga ito sa tumutukoy ng sanhi. Isulat
aralin at/o pagsisimula ng
guro. kanilang kahulugan sa Hanay B. ang titik B kung ito ay
bagong aralin
tumutukoy ng
bunga.
Paano ninyo naulat muli ang Bakit na mahalaga na magkaroon Ipakita ang larawan ni Jose Kung si Andres Bonifacio ang
balitang inyong napakinggan? tayo ng malawak na kaalaman sa Rizal. Kilala ninyo ba ang nasa Ama ng Katipunan, alam niyo
B. Paghahabi ng layunin ng
Ngayon may pakikinggan kayong talasalitaan? larawan? ba kung sino ang Ina ng
aralin
isang tekto. Makinig kayo nang Katipunan?
mabuti.
Basahin ng guro ang “Naudlot na Ipabasa sa dalawang bata ang Basahin ang liham na “Ang Basahin ang tambuhay na
Pangarap” Talakayin ang usapan sa d. 78 Bayani sa Dapitan” sa d. 70-71. pinamagatang “Ina ng
C.Pag-uugnay ng mga
nilalaman ng kwento. Basahin ang “Ang Ulat ni Adrea” Talakayin ang nilalaman ng Katipunan” sa d. 64-65
halimbawa sa bagong aralin
sa dd. 78-79. Talakayin ang liham.
nilalaman ng teksto.
Unang pangkatang gawain Ano bang mga salita sa tekstong Talakayin ang Isipin sa d. 74 Talakayin ang nilalaman ng
Pangkatin ang mga bata. Bawat inyong binasa ang pamilyar sa Ipagawa ang Gawain sa d. 74 talambuhay.
pangkat ay bibigyan ng mga inyo? Hindi pamilyar? Ipahanap sa Original File Submitted and
D. Pagtalakay ng bagong
pangyayari sa kuwentong mga bata sa tulong ng Formatted by DepEd Club
konsepto at paglalahad ng
kanilang narinig na nakasulat sa diksyonaryo ang mga kahulugan Member - visit depedclub.com
bagong kasanayan # 1
strips ng manila paper. Bigyan ng mga ito. for more
sila ng oras na pagsunud-sunurin
ang mga pangyayari.
Ikalawang pangkatang gawain Talakayin ang Alamin at Tandaan Ipagawa ang Paunlarin at Ano ang talambuhay? Paano
E. Pagtalakay ng bagong Sa tulong ng kanilang pagsunud- sa dd. 79-80 pagyamanin B sa d. 75 magsulat ng isang
konsepto at paglalahad ng sunud sa pangyayari, ang bawat talambuhay? Ano ang mga
bagong kasanayan # 2 pangkat ay isasalaysay muli ang dapat nating tandaan?
kwentong kanilang narinig.
Talakayin ang mga ginawa ng Ipagawa ang Gawin B sa d. 81 Isulat sa patlang ang titik S kung
F. Paglinang sa kabihasnan bawat pangkat. ang may salungguhit ay
(Tungo sa Formative tumutukoy ng sanhi. Isulat ang
Assessment) titik B kung ito ay tumutukoy ng
bunga.
Bakit kaya naudlot ang pangarap Paano natin maipapakita ang Paano natin maipapakita ang Ano ang maitutulong ng
G. Paglalapat ng aralin sa
ni Rajid? Ano ang iyong gagawin pagpapahalaga natin sa mga pagmamahal sa bayan? pagbasa ng mga talambuhay
pang-araw araw na buhay
kung sakaling maudlot ang iyong ginawa ng mga katipunero para sa sa atin?
pangarap? ating kalayaan?
Ano ang dapat gawin para wasto Ipabasa muli ang Tandaan Ano ang sanhi? bunga? Ano ang talambuhay?
ang pagsunud-sunud sa tekstong
H. Paglalahat ng aralin
napakinggan? Pagsalaysay muli
ng kwento?
Babasahin ng guro ang I. Ibigay ang kahulugan ng salita sa Pagtambalin ang sanhi sa kaliwa Sumulat ng inyong sariling
“Ulan,Ulan, Saan ka Hanay A sa pamamagitan ng sa angkop na bunga sa kanan. talambuhay. Sundin ang mga
Naglalakbay?” pagtambal sa mga ito sa kanilang Isulat ang titik ng tamang bunga paraan sa pagsulat ng
I. Pagtataya ng aralin I. Ipagawa ang Gawain sa d 10 kahulugan sa Hanay B. sa patlang ng sanhi. talambuhay.
II. Isalaysay muli ang kuwento sa II. Ipagawa ang Gawin B. d 87
tulong ng mga pangungusap sa
Gawain sa d. 10
Isulat ang sariling pananaw sa Ibigay ang kahulugan ng mga Isulat ang 3 bunga kung hindi Pag-aralan ang mga
sumusunod: sumusunod: kayo nag-aaral ng mabuti. nakaraang aralin para sa
1. Makatwiran ba ang gagawin ni 1. kawan 3. guya Isulat ang 3 sanhi ng kahirapan lagumang pagsusulit bukas.
J. Karagdagan Gawain para sa Rajid sa mga alipin kapag 2. lagapak 4. magkamal sa bansa.
takdang aralin at remediation nagkamali ang mga ito?
2. Sa iyong palagay uunlad baa
ng buhay ni Rajid sa kanyang
gawain?
V.MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________
nakakuha ng 80% sa pagtataya ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________
B. Bilang ng mag-aaral na ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________
nangangailangan ng iba pang ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________
Gawain para sa remediation ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________
C. Nakatulong ba ang ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________
remediation? Bilang ng mag- ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________
aaral na nakaunawa sa aralin. ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________
D Bilang ng mag-aaral na ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________
magpapatuloy sa remediation? ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________

DLL

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

DLL

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

GRADE 5 School: Grade Level: V

Teacher: Learning Area: EPP-HE

WEEK 3 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

Pagganyak: Pagganyak: Pagganyak: Pagganyak:

PAGPAPALALIM NG KAALAMAN Gawin ang Gawain B:

WEEK 3 LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

Itanong sa mga mag-aaral:

WEEK 3 LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

4. Karagdagang Kagamitan mula

IV. Mga Tala

WEEK 3 LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

4. Karagdagang Kagamitan mula

WEEK 3 LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto: Nakapagpapakita ng paggalang sa mga dayuhan sa pamamagitan ng:

II. Nilalaman HOLIDAY

III. Pamamaraan ALAMIN ISAISIP ISAGAWA ISAGAWA

J.Karagdagang gawain para sa

IV. Mga Tala

WEEK 3 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

Disabled, - Crippled, Handicapped,

Remember: Remember: Remember: Remember:

WEEK 3 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 3 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

4. Additional Materials for

Let them write the physical

Activity Proper What to do What to do What to do

6. Have the group

WEEK 3 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

2. Si Victorio Edades ay kilala bilang

3. Sino sa mga sumusunod na mga

4. Kilala siya sa kanyang istilo ng

5. Marami sa kanyang likhang-

GRADE 5 School: Grade Level: V

WEEK 3 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

Analyzing and answering the 1. Presentation 1. Presentation 1. Presentation

D. No. of learners who continue to

WEEK 3 LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

You might also like