COLEGIO DE LOS BAÑOS

Lopez Avenue Los Baños, Laguna

VISION: COLEGIO DE LOS BAÑOS is a leading private school with empowered 21st century teachers and learners who are proud of their Filipino heritage, hold Christian
values, and are socially responsible citizens of the world.
MISSION: To be a leading institution that:
• Provides relevant and responsible education to its students;
• Motivates teachers to mold the minds of the youth so they can be morally upright leaders, lifelong learners and productive Filipinos;
• Inspires administrators and staff to provide a conducive and supportive environment for learning and doing;
• Partners with families, alumni and communities in preparing the students for their chosen future

PLANO SA PAGKAKATUTO PARA SA ARALING PANLIPUNAN

Baitang at Pangkat: 10 – Confidence
S.Y 2018 – 2019
Aklat na sanggunian: Ramil V. Molina, Baby Jane C. Alcantara, Leo C. Somera, Joevenil P. Moncal, Dr. Gregorio R. Sismondo, Alvin C. Fronteras (2016). Makisig Mga Usaping
Kontemporaryo. Magallanes Publishing House, Sampaloc Manila

Pamantayan Pamantayan sa Pagkatuto

(Base sa DepEd (Base sa DepEd Curriculum Pagtataya Gawain Pamamaraan ng Komentaryo
Curriculum Guide) Guide and CDLB Curriculum Map) Pagtuturo

PAMANTAYANG  Naipapaliwanag ang  Pagtukoy kung anong uri  Magsaliksik sa dyaryo o  Balitaan
PANGNILALAMAN konsepto ng ng suliranin ang tinutukoy internet ng isang isyu na  Resitasyon
 Ang mga mag-aaral kontemporaryong isyu. ng bawat isyu sa pahina kinakaharap ng ating  Gawaing Pang-
ay may pag-unawa 12. bansa. upuan
sa sanhi at  Nasusuri ang kahalagahan  Pagsasaliksik
implikasyon ng mga ng pagiging mulat sa  Sagutan ang Damhin na  Gamit ang ladder web,  Paggawa ng
lokal at mgaisyu ng lipunan at Natin sa pahina 13. magbigay ng limang Sanaysay
pandaigdigang daigdig. kahalagahan sap ag-aaral
isyung pang- ng kontemporaryong isyu.
ekonomiya tungo sa  Nakikilala ang kahalagahan
pagkamit ng ng pagiging mulat sa mga  Gumawa ng isang
pambansang kontemporaryong isyu sa sanaysay tungkol sa
kaunlaran. ating bansa at sa daigdig sa importansya ng
kasalukuyang panahon. kontemporaryong isyu.
PAMANTAYAN
1 of 13
 Pamantayan Pamantayan sa Pagkatuto
(Base sa DepEd (Base sa DepEd Curriculum Pagtataya Gawain Pamamaraan ng Komentaryo
Curriculum Guide) Guide and CDLB Curriculum Map) Pagtuturo
SA PAGGANAP  Nakakasulat ng isang
 Ang mga mag-aaral sanaysay ukol sa
ay nakabubuo ng importansya o kahaagahan
programang ng kaalaman o pagiging
pangkabuhayan mulat sa mga
(livelihood project) kontemporaryong isyu.
batay sa mga
pinagkukunang
yaman na
matatagpuan sa
pamayanan upang
makatulong sa
paglutas sa mga
suliraning
pangkabuhayan na
kinakaharap ng mga
mamamayan.
UNANG MARKAHAN
ARALIN II - DISASTER RISK NAVIGATION
PAMANTAYANG
PANGNILALAMAN  Naipapaliwanag ang iba’t  Sagutan ang Subukan na  Gamit ang graphic  Balitaan
 Ang mga mag-aaral ay ibang uri ng kalamidad na Natin sa pahina 39. organizer, punan ang mga  Maikling
may pag-unawa sa nararanasan sa komunidad hakbang na dapat gawin pagsusulit
sanhi at implikasyon at bansa. sa panahon ng kalamidad.  Resitasyon
ng mga lokal at  Magsaliksik ng iba pang  Pagpapanood ng
pandaigdigang isyung  Naiuugnay ang gawain at mga tungkuling video tungkol sa
pang-ekonomiya desisyon ng tao sa ginagampanan ng mga iba’t ibang
tungo sa pagkamit ng pagkakaroon ng mga ahensiya ng pamahalaan kalamidad.
pambansang kalamidad. na responsable sa  Gawaing Pang-
kaunlaran. kaligtasan ng mga upuan
PAMANTAYAN  Natutukoy ang mga mamamayan sa panahon  Pagsasaliksik
SA PAGGANAP paghahanda na nararapat ng mga kalamidad. Alamin  Paggawa ng
 Ang mga mag-aaral ay gawin sa harap ng mga kung ano ang iba pang video
nakabubuo ng kalamidad. programa ng nasabing
 Maikling
programang ahensiya na nakakatulong
Pagsusulit
pangkabuhayan  Natutukoy ang ahensiya ng sa pagsisiguro ng
(livelihood project) pamahalaan na responsible kaligtasan ng mga
batay sa mga sa kaligtasan ng mamamayan.

2 of 13
 Pamantayan Pamantayan sa Pagkatuto
(Base sa DepEd (Base sa DepEd Curriculum Pagtataya Gawain Pamamaraan ng Komentaryo
Curriculum Guide) Guide and CDLB Curriculum Map) Pagtuturo
pinagkukunang yaman mamamayan sa panahon ng
na matatagpuan sa kalamidad.  Bumuo ng isang video
pamayanan upang tungkol sa mga dapat
makatulong sa  Napapahalagahan ang gawin upang mabawasan
paglutas sa mga pagkakaroon ng disiplina at ang matinding epekto ng
suliraning kooperasyon sa anumang kalamidad.
pangkabuhayan na pamamagitan ng mga Ibahagi ito sa klase.
kinakaharap ng mga mamamayan at pamahalaan
mamamayan. sa panahon ng kalamidad.

UNANG MARKAHAN
ARALIN III – CLIMATE CHANGE
PAMANTAYANG  Naipaliliwanag ang  Sagutan ang Subukan na  Pagsulat ng isang position  Balitaan
PANGNILALAMAN aspektong politikal, pang- Natin sa pahina 62-63. paper upang ipaliwanag  Resitasyon
 Ang mga mag-aaral ekonomiya, at panlipunan ng kung paano matutugunan  Maikling
ay may pag-unawa Climate Change. ang hamon sa atin ng Pagsusulit
sa sanhi at climate change.  Gawaing Pang-
implikasyon ng mga  Natatalakay ang iba’t ibang upuan
lokal at programa, polisiya, at
pandaigdigang patakaran ng pamahalaan at
isyung pang- ng mga pandaidigang
ekonomiya tungo sa samahan tungkol sa Climate
pagkamit ng Change.
pambansang
kaunlaran.  Natataya ang epekto ng
PAMANTAYAN Climate Change sa
SA PAGGANAP kapaligiran, lipunan, at
 Ang mga mag-aaral kabuhayan ng tao sa bansa
ay nakabubuo ng at sa daigdig.
programang
pangkabuhayan
(livelihood project)
batay sa mga
pinagkukunang
yaman na
matatagpuan sa
pamayanan upang
makatulong sa

3 of 13
 Pamantayan Pamantayan sa Pagkatuto
(Base sa DepEd (Base sa DepEd Curriculum Pagtataya Gawain Pamamaraan ng Komentaryo
Curriculum Guide) Guide and CDLB Curriculum Map) Pagtuturo
paglutas sa mga
suliraning
pangkabuhayan na
kinakaharap ng mga
mamamayan.
UNANG MARKAHAN
ARALIN IV - MGA SULIRANING PANGKAPALIGIRAN SA SARILING PAMAYANAN
PAMANTAYANG
PANGNILALAMAN  Natutukoy ang mga  Ipaliwanag ang mga  Ipaliwanag ang iyong  Balitaan
 Ang mga mag-aaral suliraning pangkapaligiran sumusunod at magbigay perspektibo ukol sa isyung  Resitasyon
ay may pag-unawa na nararanasan sa sariling ng solusyon para rito. Suliraning  Pag-analisa ng
sa sanhi at pamayanan. A. Deforestration Pangkapaligiran. larawan
implikasyon ng mga B. Polusyon ng Hangin
 Pagpapanood ng
lokal at  Natatalakay ang mga C. Quarrying  Paggawa ng reaksyon
pandaigdigang hakbang ng pamahalaan sa D. Flashflood video tungkol sa
paper tungkol sa sanhi at
isyung pang- pagharap sa mga sulliraning E. Hindi Maayos na epekto ng mga suliraning aralin na ito.
ekonomiya tungo sa pangkapaligiran sa sariling Pagtatapon ng mga pangkapaligiran na  Gawaing Pang-
pagkamit ng pamayanan. Basura nanararanasan sa ating upuan
pambansang pamayanan.  Reaksyon paper
kaunlaran.  Nakagagawa ng case study  Paggawa ng case
PAMANTAYAN tungkol sa sanhi at epekto study
SA PAGGANAP ng mga suliraning
 Ang mga mag-aaral pangkapaligiran na
ay nakabubuo ng nararanasan sa sariling
programang pamayanan.
pangkabuhayan
(livelihood project)
batay sa mga
pinagkukunang
yaman na
matatagpuan sa
pamayanan upang
makatulong sa
paglutas sa mga
suliraning
pangkabuhayan na
kinakaharap ng mga
mamamayan.

4 of 13
 Pamantayan Pamantayan sa Pagkatuto
(Base sa DepEd (Base sa DepEd Curriculum Pagtataya Gawain Pamamaraan ng Komentaryo
Curriculum Guide) Guide and CDLB Curriculum Map) Pagtuturo
UNANG MARKAHAN
ARALIN V - UNEMPLOYMENT
PAMANTAYANG
PANGNILALAMAN  Naipaliliwanag ang mga  Ipaliwanag ang mga  Alamin ang estado ng  Balitaan
 Ang mga mag-aaral dahilan ng pagkakaroon ng sumusunod: unemployment sa inyong  Pangkatang
ay may pag-unawa unemployment. 1. Unemployment pamayanan. Magsaliksik Gawain
sa sanhi at 2. Brain Drain kung ano ang mga dahilan  Maikling
implikasyon ng mga  Natataya ang implikasyon ng 3. Emplyment at bigyan ito ng solusyon.
Pagsusulit
lokal at unemployment sa Facilitation
pandaigdigang pamumuhay at sa pag-unlad 4. DOLE  Resitasyon
 Gamit ang Frayer Model
isyung pang- ng ekonomiya ng bansa. 5. DepEd sagutan ang mga  Pagsaliksik
ekonomiya tungo sa sumusunod na tanong  Gawaing Pang-
pagkamit ng  Nakabubuo ng mga tungkol sa unemployment: upuan
pambansang mungkahi upang malutas A. Depinisyon
kaunlaran. ang sulliranin ng B. Mga Dahilan
PAMANTAYAN unemployment. C. Epekto
SA PAGGANAP D. Solusyon
 Ang mga mag-aaral
ay nakabubuo ng  Pangkatang Gawain
programang Pangkat 1 at 2
pangkabuhayan Gumawa ng isang
(livelihood project) infomercial upang ipakita
batay sa mga kung paano mabibigyan ng
pinagkukunang
solusyon ang
yaman na
unemployment sa
matatagpuan sa
pamayanan upang Pilipinas.
makatulong sa
paglutas sa mga
suliraning
pangkabuhayan na
kinakaharap ng mga
mamamayan.
UNANG MARKAHAN
ARALIN VI - GLOBALISASYON
PAMANTAYANG
PANGNILALAMAN  Naipaliliwanag ang konsepto  Sagutan ang Subukan na  Maghanap ng artikulo mula  Balitaan
 Ang mga mag-aaral ng globalisasyon. Natin sa pahina 107. sa pahayagan na  Maikling
5 of 13
 Pamantayan Pamantayan sa Pagkatuto
(Base sa DepEd (Base sa DepEd Curriculum Pagtataya Gawain Pamamaraan ng Komentaryo
Curriculum Guide) Guide and CDLB Curriculum Map) Pagtuturo
ay may pag-unawa naglalaman ng mga mabuti Pagsusulit
sa sanhi at  Naipaliliwanag ang  Sagutan ang Damhin na at di-mabuting epekto ng  Resitasyon
implikasyon ng mga pangkasaysayan, Natin sa pahina 109-110. globalisasyon sa Pilipinas.  Pag-uulat
lokal at pampulitikal, pang- Sumulat ng reaksyon ukol
 Reaksyon paper
pandaigdigang ekonomiya, at sosyo-kultural dito.
 Gawaing Pang-
isyung pang- na pinagmulan ng
upuan
ekonomiya tungo sa globalisasyon.  Gamit ang graphic
pagkamit ng organizer, sagutan ang
pambansang  Nasusuri ang mga mga sumusunod na
kaunlaran. pangunahing institusyon na katanungan tungkol sa
PAMANTAYAN may bahaging Pandaigdigan Kalakalan:
SA PAGGANAP ginagampanan sa A. Kahulugan
 Ang mga mag-aaral globalisasyon (pamahalaan, B. Mga Institusyong
ay nakabubuo ng paaralan, mass media, Kasangkot
programang multinational na C. Mga Epekto
pangkabuhayan korporasyon, NGO at mga
(livelihood project) internasyonal na
batay sa mga organisasyon.)
pinagkukunang
yaman na
matatagpuan sa
pamayanan upang
makatulong sa
paglutas sa mga
suliraning
pangkabuhayan na
kinakaharap ng mga
mamamayan.
UNANG MARKAHAN
ARALIN VII – SUSTAINABLE DEVELOPMENT
PAMANTAYANG
PANGNILALAMAN  Naipaliliwanag ang konsepto  Ipaliwanag ang mga  Magsaliksik mula sa  Balitaan
 Ang mga mag-aaral ng sustainable development sumusunod: dyaryo ng ilang mga balita  Resitasyon
ay may pag-unawa A. Executive Order 291 na may kinalaman sa mga  Pag-uulat
sa sanhi at B. UNCSD hakbang na ginagawa ng  Gawaing Pang-
implikasyon ng mga  Natatalakay ang kasaysayan C. Republic Act 71192 ating pamahalaan upang
upuan
lokal at ng pagkabuo ng konsepto ng D. WCED makamit ang sustainable
 Pagsasaliksik
pandaigdigang sustainable development E. WSSD development.
 Resitasyon
6 of 13
 Pamantayan Pamantayan sa Pagkatuto
(Base sa DepEd (Base sa DepEd Curriculum Pagtataya Gawain Pamamaraan ng Komentaryo
Curriculum Guide) Guide and CDLB Curriculum Map) Pagtuturo
isyung pang-
ekonomiya tungo sa  Naipaliliwanag ang  Gamit ang graphic
pagkamit ng kaugnayan ng mga gawain organizer bumuo ng
pambansang at desisyon ng tao sa sariling limang konsepto ng
kaunlaran. pagbabagong sustainable development.
pangkapaligiran.
PAMANTAYAN
SA PAGGANAP  Nasusuri ang mga
 Ang mga mag-aaral kasalukuyang hamon sa
ay nakabubuo ng pagtamo ng sustainable
programang development (hal.:
pangkabuhayan consumerism, energy
(livelihood project) sustainability, poverty, at
batay sa mga health inequalities.)
pinagkukunang  Napaghahambing ang iba’t
yaman na ibang istratehiya at polisiya
matatagpuan sa na may kaugnayan sa
pamayanan upang pagtamo ng sustaibale
makatulong sa development na ipinatutupad
paglutas sa mga sa loob at labas ng bansa.
suliraning  Nakasusulat ng isang case
pangkabuhayan na study na nakatuon sa
kinakaharap ng mga pagtamo ng sustainable
mamamayan. development ng
kinabibilangang pamayanan.
IKALAWANG MARKAHAN
ARALIN I - MIGRASYON

PAMANTAYANG  Naipapaliwanag ang  Sagutan ang subukan na  Magsaliksik kung ano ang  Balitaan
PANGNILALAMAN kahulugan ng migrasyon. natin sa pahina 138-139 kalagayan ng migrasyon  Resitasyon
 Ang mga mag-aaral  Sagutan ang damhin na ng ating bansa.  Maikling
ay may pag-unawa natin sa pahina 139-140. Pagsusulit
sa sanhi at epekto  Natutukoy ang mga dahilan  Gamit ang graphic  Gawaing Pang-
ng mga isyung ng migrasyon sa loob at organizer ilagay ang mga upuan
pampulitikal sa labas ng bansa. katangian, dahilan at  Pagbibigay ng
pagpapanatili ng epekto ng migrasyon. sariling reaksyon.
katatagan ng  Naipaliliwanag ang epekto
pamahalaan at ng migrasyon sa aspektong  Gumupit ng isang artikulo

7 of 13
 Pamantayan Pamantayan sa Pagkatuto
(Base sa DepEd (Base sa DepEd Curriculum Pagtataya Gawain Pamamaraan ng Komentaryo
Curriculum Guide) Guide and CDLB Curriculum Map) Pagtuturo
maayos na ugnayan panlipunan, pampulitika, at ukol sa migrasyon mula sa
ng mga bansa sa pangkabuhayan. mga dyaryo. Ipaliwanag
daigdig. ang iyong reaksyon sa
PAMANTAYAN artikulong ito.
SA PAGGANAP
 Ang mga mag-aaral
ay
nakapagpapanukala
ng mga paraan na
nagpapakita ng
aktibong pakikilahok
sa mga isyung
pampulitikal na
nararanasan sa
pamayanan at sa
bansa.
IKALAWANG MARKAHAN
ARALIN II – TERRITORIAL AND BORDER CONFLICTS
PAMANTAYANG
PANGNILALAMAN  Natatalakay ang mga  Ipaliwanag ang mga  Magbigay ng halimbawa at  Balitaan
 Ang mga mag-aaral dahilan ng mga suliraning sumusunod: epekto ng Territorial  Resitasyon
ay may pag-unawa teritoryal at hangganan 1. Territorial Disputes Disputes.  Maikling
sa sanhi at epekto (territorial and border 2. Golan Heights Pagsusulit
ng mga isyung conflicts.) 3. Border Disputes  Magsaliksik ng mga  Pagbubuod ng
pampulitikal sa 4. Irreditism suliraning pang teritoryo sa aralin
pagpapanatili ng  Nasusuri ang epekto mga 5. Buffer Zone makabagong panahon at  Gawaing Pang-
katatagan ng suliraning teritoryal at alamin kung ano ang sanhi upuan
pamahalaan at hangganan (territorial and ng mga ito.  Pagsasaliksik
maayos na ugnayan border conflicts) sa  Pagsulat ng
ng mga bansa sa aspektong panlipunan,  Sumulat ng isang artikulo artikulo
daigdig. pampulitika, ukol sa isyu sa West
PAMANTAYAN pangkabuhayan, at Philippine Sea.
SA PAGGANAP pangkapayapaan ng mga
 Ang mga mag-aaral mamayan.
ay nakapagpapanu-
kala ng mga paraan  Nakakabuo ng isang
na nagpapakita ng reaksyon ukol sa
aktibong pakikilahok nararanasang suliraning

8 of 13
 Pamantayan Pamantayan sa Pagkatuto
(Base sa DepEd (Base sa DepEd Curriculum Pagtataya Gawain Pamamaraan ng Komentaryo
Curriculum Guide) Guide and CDLB Curriculum Map) Pagtuturo
sa mga isyung teritoryal ng Pilipinas sa
pampulitikal na kasalukuyang panahon.
nararanasan sa
pamayanan at sa
bansa.
IKALAWANG MARKAHAN
ARALIN III – POLITICAL DYNASTIES
PAMANTAYANG
PANGNILALAMAN  Naipaliliwanag ang konsepto  Ipaliwanag ang  Pangkatang Gawain  Balitaan
 Ang mga mag-aaral ng political dynasties. sumusunod nakonsepto: Ibigay ang sanhi at bunga  Resitasyon
ay may pag-unawa  Political Dynasty ng political dynasty gamit  Pagbibigay
sa sanhi at epekto  Nasusuri ang sanhi at  Korupsyon ang graphic organizer. opinyon
ng mga isyung epekto ng political dynasties  Vote Buying  Pangkatang
pampulitikal sa sa pagpapanatili ng malinis  Kahirapan dulot ng  Bumuo ng isang campaign Gawain
pagpapanatili ng at matatag na pamahalaan. political dynasty ad ukol sa isyu ng political  Pangkatang
katatagan ng  Artikulo II, Seksyon 26 dynasty sa ating Gawain
pamahalaan at  Naipaliliwanag ang pamahalaan.  Gawaing Pang-
maayos na ugnayan konsepto, uri at upuan
ng mga bansa sa pamamaraan ng graft and  Paggawa ng
daigdig. corruption. campaign ad
PAMANTAYAN
SA PAGGANAP
 Ang mga mag-aaral
ay
nakapagpapanukala
ng mga paraan na
nagpapakita ng
aktibong pakikilahok
sa mga isyung
pampulitikal na
nararanasan sa
pamayanan at sa
bansa.
IKALAWANG MARKAHAN
ARALIN IV – GRAFT AND CORRUPTION

PAMANTAYANG  Naipaliliwanag ang  Sagutan ang Subukan na  Gumawa ng slogan upang  Balitaan
PANGNILALAMAN konsepto, uri at Natin sa pahina 174-175 maipakita at maiparating  Resitasyon
9 of 13
 Pamantayan Pamantayan sa Pagkatuto
(Base sa DepEd (Base sa DepEd Curriculum Pagtataya Gawain Pamamaraan ng Komentaryo
Curriculum Guide) Guide and CDLB Curriculum Map) Pagtuturo
 Ang mga mag-aaral pamamaraan ng graft and sa mga mamamayan kung  Maikling
ay may pag-unawa corruption. paano maiiwasan ang Pagsusulit
sa sanhi at epekto paglaganap ng graft and  Paggawa ng
ng mga isyung  Natataya ang epekto ng graft corruption sa ating slogan
pampulitikal sa and corruption sa pagtitiwala pamahalaan.  Gawaing Pang-
pagpapanatili ng at partisipasyon ng mga upuan
katatagan ng mamayan sa mga programa  Paglalagay ng sapat na
pamahalaan at ng pamahalaan. impormasyon sa graphic
maayos na ugnayan organizer tungkol sa graft
ng mga bansa sa  Nasusuri ang kaugnayan ng and corruption sa pahina
daigdig. graft and corruption sa 178.
PAMANTAYAN aspektong pangkabuhayan
SA PAGGANAP at panlipunan.
 Ang mga mag-aaral
ay nakapagpapanu-  Nakapagmumungkahi ng
kala ng mga paraan mga paraan upang
na nagpapakita ng maiwasan ang graft and
aktibong pakikilahok corruption sa lipunan.
sa mga isyung
pampulitikal na
nararanasan sa
pamayanan at sa
bansa.
IKATLONG MARKAHAN
ARALIN I – KONSEPTO NG KARAPATANG PANTAO
PAMANTAYANG
PANGNILALAMAN Ang mga mag-aaral ay:  Sagutan ang Damhin na  Maglahad ng tatlong batas  Balitaan
 Ang mga mag-aaral  Nakapagpaplano ng Natin sa pahina 193. na nais mong ipatupad  Resitasyon
ay may pag-unawa symposium na tumatalakay upang masigurado ang  Maikling
sa kahalagahan ng sa kaugnayan ng karapatang  Sagutan ang Kaya mo Ito mgakarapatang pantao ay Pagsusulit
karapatang pantao pantao at pagtugon sa sa pahina 195. napangangalagaan at  Pangkatang
sa pagsusulong ng responsibilidad bilang napoprotektahan. Gawain
pagkapantay-pantay mamamayan tungo sa  Brainstorming
at respeto sa tao pagpapanatili ng isang  Pangkatang Gawain:  Replektibong
bilang kasapi ng pamayanan at bansa na Magorganisa ng isang Sanaysay
pamayanan, bansa, kumikilala sa karapatang symposium na tumatalakay  Pagbuo ng
at daidig pantao. sa kaugnayan ng symposium
PAMANTAYAN karapatang pantao at

10 of 13
 Pamantayan Pamantayan sa Pagkatuto
(Base sa DepEd (Base sa DepEd Curriculum Pagtataya Gawain Pamamaraan ng Komentaryo
Curriculum Guide) Guide and CDLB Curriculum Map) Pagtuturo
SA PAGGANAP  Nasusuri ang epekto ng pagtugon sa
 Ang mga mag-aaral paglabag sa karapatang responsibilidad bilang
ay nakapagpaplano pantao mamamayan tungo sa
ng symposium na  Nasusuri ang mga pagpapanatili ng isang
tumatalakay sa halimbawa ng paglabag sa pamayanan at bansa na
kaugnayan ng karapatang pantao sa kumikilala sa karapatang
karapatang pantao pamayanan, bansa, at pantao.
at pagtugon sa daigdig.
responsibilidad  Nakapagmumungkahi ng ng
bilang mamamayan mga pamamaraan sa
tungo sa pangangalaga ng
pagpapanatili ng karapatang pantao.
isang pamayanan at  Nakapagmumungkahi ng
bansa na kumikilala mga paran ng paglutas sa
sa karapatang mga paglabag ng
pantao karapatang pantao.
IKATLONG MARKAHAN
ARALIN II – MGA ISYU NA MAY KAUGNAYAN SA KASARIAN
PAMANTAYANG
PANGNILALAMAN Ang mga mag-aaral ay:  Sagutan ang Subukan na  Bumuo ng isang tula  Balitaan
 Ang mga mag-aaral  Nakabubuo ng Natin sa pahina 206. tungkol sa karapatan ng  Resitasyon
ay may pag-unawa dokyumentaryo na isang tao.  Maikling
sa kahalagahan ng nagsusulong ng paggalang  Sagutan ang Gawin na Pagsusulit
pagtanggap at sa karapatan ng mga Natin sa pahina 207.  Magsaliksik ng mga  Pagpapanood ng
paggalang sa iba’t mamamayan sa pagpili ng bansang pumapayag sa video tungkol sa
ibang perspektibo kasarian at sekswalidad. same-sex marriage. aralin
na may kaugnayan  Nasusuri ang iba’t ibang  Pagsulat ng tula
sa samu’t saring salik na nagiging dahilan ng  Pagsasaliksik
isyu sa gender. pagkakaroon ng
PAMANTAYAN diskriminasyon sa kasarian.
SA PAGGANAP  Natataya ang bahaging
 Ang mga mag-aaral ginagampanan ng kasarian
ay nakabubuo ng (gender roles) sa iba’t bang
dokyumentaryo na larangan at institusyong
nagsusulong ng panlipunan (trabaho,
paggalang sa edukasyon, pamilya,
karapatan ng mga pamahalaan, at relihiyon.)
mamamayan sa  Napaghahambing ang
11 of 13
 Pamantayan Pamantayan sa Pagkatuto
(Base sa DepEd (Base sa DepEd Curriculum Pagtataya Gawain Pamamaraan ng Komentaryo
Curriculum Guide) Guide and CDLB Curriculum Map) Pagtuturo
pagpili ng kasarian katatayuan ng kababaihan,
at sekswalidad. lesbians, gays, bisexuals, at
transgendern sa iba’t ibang
bansa at rehiyon.
IKA-APAT NA MARKAHAN
ARALIN I – ACCESS SA EDUKASYON
PAMANTAYANG
PANGNILALAMAN  Nasusuri ang sistema ng  Sagutan ang Subukan na  Bilang isang mag-aaral,  Balitaan
 Ang mga mag-aaral edukasyon sa bansa. Natin sa pahina 220. naniniwala ka ba na ang  Resitasyon
ay may pag-unawa edukasyon ay karapatan  Pagpapanood ng
sa kahalagahan ng  Nasusuri ang mga programa  Sagutan ang Gawin na na natatamasa ng lahat o video tungkol sa
edukasyon tungo sa ng pamahalaan na Natin sa pahina 221. isa itong pribilehiyo para aralin.
ikabubuti ng kalidad nagsusulong ng lamang sa may kayang  Paggawa ng
ng pamumuhay ng pagkakapantay-pantay sa makapasok sa paaralan? replektibong
tao, pagpapanatili edukasyon. sanaysay
ng kaayusang  Gawaing Pang-
panlipunan, at pag-  Nasusuri ang mga programa upuan
unlad ng bansa. ng pamahalaan na
PAMANTAYAN nagsusulong ng
SA PAGGANAP pagkakapantay-pantay sa
 Ang mga mag-aaral edukasyon.
ay nakagagawa ng
case study na  Nasusuri ang kalidad ng
tumatalakay sa mga edukasyon sa bansa.
solusyon tungkol sa
mga suliraning  Natatalakay ang mga
kinakaharap ng suliraning kinakaharap ng
sistema ng sektor ng edukasyon sa
edukasyon sa bansa.
bansa.

Sistema ng Grado:
12 of 13
 Gawaing panulat 30%
Gawaing pagganap 50%
Markahang Pagtatasa 20%
100%

Inihanda ni: Bb. Marian B. Francisco

Guro

Inaprubahan ni: G. Ricardo L. Patalen

Punong-guro

13 of 13