2Banghay-Aralin Sa MTB K-12

Tingnan ang kwento sa tsart.
“Ang mga Alagang Hayop ni Marta”

Makikinig na mabuti ang mga bata.
6. Pagtalakay:
Ano ang pamagat ng kwento?
Banghay Aralin sa MTB-MLE Anu-anong mga hayop ang nabaggit sa
Unang Markahan kwento?
UnangLinggo 7. Paglalahat:
(Unang araw) Paano bigkasin ang huning :
I. Layunin Bibe? Baka? Kambing? Ibon? Aso?
Nabibigkas ang tamang huni ng mga hayop na na 8. Pangkatang Gawain:
nasa larawan. Pangkat 1 – “Artista ka ba?”
II. Paksang Aralin Bigkasin/Gayahin ang tunog / huni ng mga
A. Paksa: Pagbigkas ng tamang huni ng mga hayop sa kwento.
hayop na nasa larawan Pangkat 2 – “Bumilang Ka”
1. Pabigkas naWika: Pakikinig na mabuti sa Bilangin ang mga hayop sa kwento.
kwentong babasahin. Pangkat 3 – “Ipakita Mo?”
2. Kaalaman sa Tunog: Pagkilala sa huni mula sa Ipakita ang damdamin ng bawat hayop
ipinakitang larawan ng mga hayop. matapos silang mapakain ng amo.
3. Pagkilala ng tunog: Pagbibigkas ng tamang huni
ng mga hayop. IV. Pagtataya:
B. Sanggunian: K-12 Curriculum Panuto: Bigkasin ang huni ng bawat hayop sa
Pahina 1-3 larawan.
C. MgaKagamitan: larawan ng iba’t ibang hayop, 1. Aso
plaskard ng mga huni ng mga hayop. 2. Baboy
D. Pagpapahalaga: Pagmamahal at pag-aalaga sa 3. Kambing
mga hayop. 4. Bibe
III. Pamamaraan: 5. Manok
1. Balik-aral:
Tanungin ang mga bata kung anung mga V. TakdangAralin
hayop ang nakita nila bago pumasok sa
paaralan. Magdikit sa inyong kwaderno ng mga hayop sa
2. Paghahawan ng balakid inyong bakuran.
Magpakita ng mga larawan ng mga hayop.
Ipakilala sa mga bata ang bawat larawan. Puna:
Manok, baboy,kambing, bibe, ibon, at aso
3. Pagganyak: _____na bilang ng mga mag-aaral mula sa
Awit: Si MangTemyong ay may Bukid kabuuang bilang na ____ang nakakuha ng ___na
4. Pagganyak na tanong bahagdan ng pagkatuto ng aralin.
Itanong sa mga bata:
Bakit nagkakaingay ang mga alagang hayop
ni Marta sa bakuran?
Tanong Hulang Tanong Tamang Sagot
Itala ang mga hulang sagot ng mga bata

batay sa sariling karanasan.
5. Paglalahad
Pagbasa ng Kwento
Babasahin ng guro ang kwento.
5. Paglalahad
PagbasangKwento
Babasahin ng guro ang kwento.
Tingnanang kwento sa tsart.
“Ang Pamamasyal ni Obet”
Banghay Aralin sa MTB-MLE Makikinig na mabuti ang mga bata.
Unang Markahan 6. Pagtalakay:
UnangLinggo Ano ang pamagat ng kwento?
(Ikalawang araw) Saan patungo si Obet?
Saan siya sumakay?
I. Layunin 7. Paglalahat:
Nabibigkas ang tamang huni ng mga sasakyan na Paano bigkasin ang huning :
nasa larawan. Motorsiklo, dyip, bus, tren, eroplano?
II. PaksangAralin 8. Pangkatang Gawain:
A. Paksa: Pagbigkas ng tamang huni ng mga Pangkat 1 – “Artistakaba?”
sasakyan na nasa larawan Bigkasin/Gayahin ang tunog/huni ng mga
1. Pabigkas naWika: Pakikinig na mabuti sa sasakyan sa kwento.
kwentong babasahin. Pangkat 2 – “Bumilang Ka”
2. Kaalaman sa Tunog: Pagkilala sa huni mula sa Bilangin ang mga sasakyan sa kwento.
ipinakitang larawan ng mga hayop. Pangkat 3 – “Iguhit Mo?”
3. Pagkilala ng tunog: Pagbibigkas ng tamang huni Ipaguhit sa mga bataang sasakyang nais
ng mga sasakyan. nilang sakyan.
B. Sanggunian: K-12 Curriculum IV. Pagtataya:
Pahina 1-3 Panuto: Bigkasin ang huning bawat sasakyan sa
C. MgaKagamitan: larawan ng iba’t ibang larawan.
sasakyan, plaskard ng mga huni ng mga 1. Tren
sasakyan. 2. Dyip
D. Pagpapahalaga: Pagiging maingat kung 3. Bus
nasasasakyan. 4. Motorsiklo
III. Pamamaraan: 5. Eroplano
1. Balik-aral:
Pahulaan: Anong hayop ang may huni na: V. TakdangAralin
Meow-meow
Mee-mee Magdikit sa inyong kwadernong mga larawan ng
2. Paghahawan ng balakid sasakyan.
Magpakit ang mga larawan ng mga Puna:
sasakyan.
Ipakilala sa mga bata ang bawat larawan. _____na bilang ng mga mag-aaral mula sa
Tren, erplano, motorsiklo, bus,dyip kabuuang bilang na ____ang nakakuha ng ___na
3. Pagganyak: bahagdan ng pagkatuto ng aralin.
Nakasakay na ba kayo sa mga sasakyang
ito?
4. Pagganyak na tanong
Saan kaya patungo si Obet?
Saan kaya siya sasakay?
Tanong Hulang Tanong Tamang Sagot
Hayaang malayang galawin ng mga bata at
patunugin ang bawat bagay
6. Pagtalakay:
Bukod sa mga hayop at sasakyan, ano pa
ang nakakalikha ang tunog.
BanghayAralinsa MTB-MLE 7. Paglalahat:
Unang Markahan Anu-anong uring tunog ang inyong narinig?
UnangLinggo 8. Pangkatang Gawain:
(Ikatlong araw) Pangkat 1 – Mahinang tunog
I. Layunin Pangkat 2- Malakas na Tunog
Nabibigkas ang tamang huni ng mga bagay na nasa Pangkat 3- Matinis na Tunog
larawan. Pangkat 4 – Mababang Tunog
II. Paksang Aralin IV. Pagtataya:
A. Paksa: Pagbigkas ng tamang huni ng mga bagay Panuto:Ibigay ang tunog ng bagay na nasa larawan.
na nasa larawan 1. ambulansiya
1. PabigkasnaWika: Pakikinig na mabuti sa 2. kampana
kwentong babasahin. 3. martilyo
2. KaalamansaTunog: Pagkilala sa huni mula sa 4. selpon
ipinakitang larawan ng mga bagay. 5. orasan
3. Pagkilalang tunog: Pagbibigkas ng tamang
huning mga bagay. V. TakdangAralin
B. Sanggunian: K-12 Curriculum
Pahina 1-3 Magdikit sa inyong kwadernong mga larawan ng
C. MgaKagamitan: larawan ng iba’t ibang bagay, bagay na may malakas at mahinang tunog.
plaskard ng mga huni ng mga bagay.
D. Pagpapahalaga: Pakikinig na mabuti.
III. Pamamaraan: Puna:
1. Balik-aral:
Pahulaan: _____na bilang ng mga mag-aaral mula sa
Hindi naman ibon pero may pakpak kabuuang bilang na ____ang nakakuha ng ___na
At nakalilipad ng pagkakataas-taas. bahagdan ng pagkatuto ng aralin.
Ano ito?
2. Paghahawan ng balakid
Magpakita ng mga larawan ng mga bagay.
Ipakilala sa mga bata ang bawat larawan.
Orasan, kampana, pito, tambol, telepono
3. Pagganyak:
Awit: Sumisikat na ang Araw
4. Pagganyak na tanong
Hayop lamang ba at sasakyan ang
nakakagawa ng ingay o tunog?

5. Paglalahad
Ipakita ang mga bagay na nakakalikha ng
tunog;
IV. Pagtataya:
Panuto: Ibigay ang tunog ng bagay na nasa larawan.
1. ambulansiya
2. kampana
3. martilyo
BanghayAralinsa MTB-MLE 4. selpon
Unang Markahan 5. orasan
UnangLinggo
(Ika-apat araw) V. TakdangAralin
I. Layunin
Nahahayag ang kasiyahan sa paggawa ng tunog. Magdikit sa inyong kwaderno ng mga larawan
Nabibigkas ang tamang tunog ng mga hayop, bagay ng bagay na may malakas at mahinang tunog.
at sasakyan.
II. Paksang Aralin
A. Paksa: Pagbigkas ng tamang huni ng mga
bagay na nasa larawan
1. PabigkasnaWika: Pakikinig na mabuti sa
kwentong babasahin.
2. Kaalaman sa Tunog: Pagkilala sa huni mula sa Puna:
ipinakitang larawan ng mga bagay.
3. Pagkilala ng tunog: Pagbibigkas ng tamang _____na bilang ng mga mag-aaral mula sa
huning mga bagay. kabuuang bilang na ____ang nakakuha ng ___na
B. Sanggunian: K-12 Curriculum bahagdan ng pagkatuto ng aralin.
Pahina 1-3
C. MgaKagamitan: larawan ng iba’t ibang bagay,
III. Pamamaraan:
1. Balik-aral:
Laro: Pagtambalin ang bagay, hayop o
sasakayan at tunog nito.
2. Pagganyak:
Awit: Sumisikat na ang Araw
3. Paglalahad
Iparinig ang kwento, “Ang Nawawalang
Kuting”
4. Pagtalakay:
Anong tunog ng bagay ang narinig ni
Kuting?
5. Paglalahat:
Anu-anong tunog ang naririnig natin sa
paligid?
6. Pangkatang Gawain:
Pangkat 1 – Mahinang tunog
Pangkat 2- Malakas na Tunog
Pangkat 3- Matinis na Tunog
Pangkat 4 – MababangTunog
larawan na nagbibigay ng tunog na gagawin
ng guro.
IV. Pagtataya:
Bilugan ang marking / kung ang pangalan ng
BanghayAralinsa MTB-MLE hayop, sasakyan o bagay ay angkop o tama sa
Unang Markahan katambal nito at X kung mali.
UnangLinggo Hindi Oo
(Ika-limang araw) 1. baboy – oink-oink X /
2. motorsiklo – kling-kling X /
I. Layunin 3. pito – boom-boom X /
Nakikilala ang tunog mula sa ibinigay na larawan. 4. orasan – tiktak tiktak X /
II. Paksang Aralin 5. eroplano – uuum-uuum X /
A. Paksa: Pagkilala sa Tunog mula sa ibinigay na
larawan.
1. PabigkasnaWika: Pakikinig na mabuti sa
kwentong babasahin.
2. Kaalaman saTunog: Pagkilala sa huni mula sa Puna:
ipinakitang larawan ng mga bagay.
3. Pagkilala ng tunog: Pagbibigkas ng tamang _____na bilang ng mga mag-aaral mula sa
huning mga bagay. kabuuang bilang na ____ang nakakuha ng ___na
B. Sanggunian: K-12 Curriculum bahagdan ng pagkatuto ng aralin.
Pahina 1-3
C. MgaKagamitan: larawan ng iba’t ibang bagay,
III. Pamamaraan:
1. Balik-aral:
Gawain 1: Ilagay sa tamang hanay ang
bawat tunog na nakasulat sa plaskard.
Hanay A – tunog ng hayop
Hanat B – tunog ng bagay
Hanay C- tinog ng mga sasakyan
2. Pagganyak:
Magkaroon ng paligsahan sa paggaya ng
mga tunog (Orkestra ng mga Hayop)
3. Paglalahad
Magpakita ng iba’t ibang larawan at ipagaya
ang tunog nito sa mga bata.
4. Pagtalakay:
Paano ninyo nalalaman kung anong bagay,
hayop o sasakyan ang naririnig ninyo?
5. Paglalahat:
Ano ang naririnig natin sa paligid?
Pagsasanay:
Laro: “Bring Me” Game
Bigyan ng mga larawan ang mga bata.

Hayaang magunahan sila sa pagbibigay ng
“Malikot si Mingming”
Tingnan ang kopya ng kwento sa pah. 17-19
ng TG
6. Talakayan:
Ano ang laging sinasabi/ipinangangaral ni
Muning kay Mingming?
BanghayAralin sa MTB-MLE Sinu-sino ang naiinis kay Mingming?
Unang Markahan Bakit kaya tuwang-tuwa si Mingming sa
Ikalawang Linggo mga laruan ni Alex?
(Unang Araw) 7. Paglalapat
I. Layunin Pangkatang Gawain
Nasasabi ang kahalagahan ng pagsunod sa bilin o Pangkat 1 – Aksyon na Aksyon
pangaral ng magulang. Pangkat 2 – Aking mga Laruan
Nasasagot ang mga tanong na ano, sino, bakit at Pangkat 3 - Iguhit ang naibigan Mo
paano sa kwentong napakinggan.
Nakikilahok sa talakayan pagkatapos ng kwentong IV. Pagtataya:
napakinggan. Magparinig ng isa pang maikling
II. PaksangAralin kwento. Ipasagot ang mga tanong na Sino,
A. Paksa: Pagsagot sa mga Tanong na Ano, sino, Ano, Saan, Bakit at Paano.
Saan, Bakit at Paano Kwento: Ulirang Bata
1. Pabigkas naWika: Pakikinig na mabuti sa 1. Sino ang ulirang bata?
kwentong babasahin. 2. Saan sila naglalaro?
2. KaalamansaTunog: Pagkilala sa tunog mula 3. Bakit siya biglang tinawag ng nanay?
sa ipinakitang larawan ng mga bagay.
3. Pagkilalangtunog: Pagbibigkas ng tamang huni V. Takdang Aralin
ng mg abagay. Iguhit ang paborito mong laruan sa
B. Sanggunian: K-12 Curriculum eskaparate ni Alex.
Pahina 16
C. Mga Kagamitan: larawan ng mga bagay na
gumagawa ng tunog.
Tsart: “Malikot si Mingming” Puna:
D. Pagpapahalaga: Pagkamasunurin sa bilin o
pangaral ng magulang. _____na bilang ng mga mag-aaral mula sa
III. Pamamaraan: kabuuang bilang na ____ang nakakuha ng ___na
A. Panimulang Gawain: bahagdan ng pagkatuto ng aralin.
1. Paghahawan ng balakid
Ipakita/sabihin ang kahulugan ng mga salita
sa kwento gamit ang kilos, o larawan
Eskaparate, bukod-tangi, patibong,
madadala.
2. Pagganyak
Bago kayo pumasok sa paaralan, ano ang
madalas sabihin o ibilin sa inyo ng inyong
nanay?
3. Pangganyak na Tanong
Ano ang laging sinasabi/ipinangangaral ni
Muning kay Mingming?
4. Pamantayan sa Pakikinig ng Kwento
5. Pagkukuwento ng Guro
Ipahanap ang tunog ng bagay sa larawan.
Iugnay ito sa plaskard na may tunog nito.
Hal. Larawan ng tambol bom bom bom
6. Paglalapat
Pumalakpak kung ang larawan ay gumagawa ng
BanghayAralinsa MTB-MLE malakas na tunog at pumadyak kung mahinang
Unang Markahan tunog.
Ikalawang Linggo Orasan
(Ikalawang Araw) Piyano
I. Layunin Pito
Nakikilala at nagagaya ang napakinggang tunog ng
mga bagay sa paligid. IV. Pagtataya:
II. PaksangAralin
A. Paksa: Pagsagot sa mga Tanong na Ano, sino, Pagtambalin ang larawan at tunog nito.
Saan, Bakit at Paano Isulat ang titik ng tamang sagot.
1. Pabigkas naWika: Pakikinig na mabuti sa 1. Tambol a. bum-bum
kwentong babasahin. 2. kampana b. prrrt-prrt
2. Kaalaman saTunog: Pagkilala sa tunog 3. orasan c. tik-tak
mula sa ipinakitang larawan ng mga bagay. 4. telepono d. kriiing kriiing
3. Pagkilala ng tunog: Pagbibigkas ng tamang huni 5. pito e. klang klang
ng mg abagay.
B. Sanggunian: K-12 Curriculum V. Takdang Aralin
Pahina 16
C. MgaKagamitan: larawan ng mga bagay na Gumuhit ng 3 bagay na lumilikha ng
gumagawa ng tunog. malakas na tunog at 3 bagay na lumilikha ng
Tsart: “Malikot si Mingming” mahinang tunog.
pangaral ng magulang.
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain: Puna:
1. Balik-aral
Anu-ano ang mga laruan ni Alex? _____na bilang ng mga mag-aaral mula sa
2. Pagganyak kabuuang bilang na ____ang nakakuha ng ___na
Magpapatugtog ang guro ng mga tunog ng bahagdan ng pagkatuto ng aralin.
mga bagay. Hayaang makinig ang mga
bata.
3. Paglalahad
Anu-ano ang mga tunog na inyong narinig?
Kring kring kring
Bum bum bum
Tiktak tiktak
4. Paglalahat
Anu-ano ang mga tunog ng mga bagay na
nasa larawan?
Aling bagay ang may mahinang tunog?
Aling bagay ang may malakas na
tunog?
5. Pagsasanay
Gawaing Pandalawahan
Anu-ano ang mga salitang magkakasintunog
sa tugma?
4. Paglalahat
Ano ang tawag natin sa mga salitang
BanghayAralinsa MTB-MLE magkatulad ang tunog?
Unang Markahan 5. Pagsasanay
Ikalawang Linggo Lagyan ng / ang loob ng kahon kung
(Ikatlong Araw) magkasintunog ang pares ng salita. X kung
I. Layunin hindi.
Natutukoy ang mga salitang magkasingtunog. ___aso-pusa
II. Paksang-Aralin ___dahon-kahon
A. Paksa: Pagtukoy sa mga Salitang ____ulam-kanin
Magkasingtunog 6. Paglalapat
1. Pabigkas naWika: Pakikinig na mabuti sa Pangkatang Gawain
kwentong babasahin. Bigyan ang bawat pangkat ng tugma.
2. Kaalaman saTunog: Pagkilala sa tunog Pasalungguhitan ang mga salitang
mula sa ipinakitang larawan ng mga bagay. magkakasingtunog sa tugma.
3. Pagkilala ng tunog: Pagbibigkas ng tamang Pangkat 1
Ang tahol ng aso
tunog ng mg abagay. Sa may bakuran ninyo
B. Sanggunian: K-12 Curriculum Ang batang magulo
Pahina 16 Ay hindi matututo.
C. MgaKagamitan: larawan ng mga bagay na Pangkat 2

gumagawa ng tunog. Ang ngiyaw ng pusa
Sa may kusina
Tsart: “Malikot si Mingming” Magulang ay natutuwa
D. Pagpapahalaga: Pagkamasunurin sa bilin o Sa mabait na bata.
Pangkat 3
III. Pamamaraan: Ang unga ng kalabaw
B. Panimulang Gawain: Doon sa lubluban
1. Balik-aral “Ang batang magalang
Tuwa ng magulang.”
Ano ang pangalan ng kuting na matigas ang
ulo sa ating kwento? Pangkat 4
Ang mee ng kambing
2. Pagganyak Sa may puno ng saging
Ipaawit: Ang Pusa Ko “Ang batang maagang gumising
3. Paglalahad Masipag at matulungin.”
A. Ipakita ang mga salita sa plaskard.

IV. Pagtataya:
Basahin ito upang marinig ng mga bata.
Lagyan ng O ang patlang kung ang dalawang
Mingming – Muning
salita ay magkasingtunog at X kung hindi.
Batis-patis
1. Aso-baso 5. Dahon-kahon
Puso-baso
2. silid-balon
Kalabaw-langaw
3. atis-batis
Ano ang napansin ninyo sa hulihan ng kanilang
mga tunog?
B. Iparinig ang tugma
Puna:
Kaibigang baka
Alaga ni ama _____na bilang ng mga mag-aaral mula sa
Nagbibigay ng gatas kabuuang bilang na ____ang nakakuha ng ___na
Kaya ako ay malakas bahagdan ng pagkatuto ng aralin.
Tanong: Tungkol saan ang tugma?
Tanong: Ano ang tunog ng hangin? Kulog? Ulan?
Tubig?
Alin sa mga larawan ang may malakas na tunog?
Mahinang tunog?
Anong uri ng boses ang narinig mo sa nanay? Sa
anak?
BanghayAralinsa MTB-MLE 4. Paglalahat
Unang Markahan Ano pa ang nakakalikha ng mga tunog sa
Ikalawang Linggo paligid?
(Ika-apat na Araw) Anu-ano ang mga uri ng tunog?
I. Layunin Tandaan: May tunog na malakas, mahina,
Nakikilala at nagagaya ang napakinggang tunog ng matinis at mababa.
mga bagay sa kalikasan. 5. Pagsasanay
Natutukoy ang mga larawan na may mahina at Pangkat 1
malakas na tunog. Bigyan ng mga larawan ang mga bata. Ipalagay
II. Paksang-Aralin ito sa tamang hanay.
A. Paksa: Pagkilala at Paggaya sa Tunog ng mga Mahinang Tunog Malakas na tunog
bagay sa Kalikasan Pangkat 2
1. Pabigkas naWika: Pakikinig na mabuti sa Ipaug-nay ang larawan sa katumbas na tunog nito.
kwentong babasahin. Pangkat 3
2. Kaalaman saTunog: Pagkilala sa tunog Ipahanay sa tamang pangkat ang mga larawan.
mula sa ipinakitang larawan ng mga bagay. Bagay sa Paligid Kalikasan
3. Pagkilala ng tunog: Pagbibigkas ng tamang
tunog ng mga bagay. Lagyan ng / kung ang larawan ay may malakas na
B. Sanggunian: K-12 Curriculum tunog at X kung mahina ang tunog.
Pahina 16 1. hangin
C. MgaKagamitan: larawan ng mga bagay na 2. kulog
gumagawa ng tunog. 3. ulan
Tsart: “Malikot si Mingming” 4. tubig
D. Pagpapahalaga: Pagkamasunurin sa bilin o 5. iyak ng bata
III. Pamamaraan: V. Takdang Aralin:
A. Panimulang Gawain: Pumili ng isang kalikasan na nakalilikha ng
1. Balik-aral tunog at iguhit ito.
Ano ang bumuhos kay Mingming nang siya
ay sumabit o bumitin sa pisi? Puna:
2. Pagganyak
Ipaawit: Ang Pusa Ko _____na bilang ng mga mag-aaral mula sa
3. Paglalahad kabuuang bilang na ____ang nakakuha ng ___na
Babasahin ng guro ang salitang nasa pisara na bahagdan ng pagkatuto ng aralin.
may katumbas na larawan.
Hal. Tubig
Ano kaya ang tunog ng tubig sa gripo?
Ipagaya sa mga bata ang tunog. Drip drip
Iparinig ang tunog ng hangin, kulog, ulan,
kidlat, tubig at iyak ng bata.
5. Pagsasanay
Pangkat 1
Ipahanap sa mga bata ang salitang
magkasingtunog sa tugma.
Alaga kong manok
Nagbibigay ng itlog.
BanghayAralinsa MTB-MLE Kaya ako’y mabilog.
Unang Markahan At saka malusog.
Ikalawang Linggo
(Ikalimang Araw) Pangkat 2
I. Layunin Ipaug-nay ang larawan sa katumbas na tunog nito.
Nakikilala at nagagaya ang napakinggang tunog ng Pangkat 3
mga bagay sa kalikasan. Ipabilang ang mga larawan ng kalikasan na may
Nalilinang at nagagamit ang mga napakinggang ginagawang tunog.
tunog ng mga bagay sa paligid.
Natutukoy ang mga salitang magkasingtunog. IV. Pagtataya
Natutukoy ang mga larawan na may mahina at Lagyan ng / kung magkaingtunog at X kung hindi.
malakas na tunog. 1. babae- lata
II. Paksang-Aralin 2. itlog – bilog
A. Paksa: Pagkilala at Paggaya sa Tunog ng mga 3. kahon-sabon
bagay sa Kalikasan 4. aso-baso
1. Pabigkas naWika: Pakikinig na mabuti sa 5. masaya-malungkot
kwentong babasahin.
2. Kaalaman saTunog: Pagkilala sa tunog
mula sa ipinakitang larawan ng mga bagay.
3. Pagkilala ng tunog: Pagbibigkas ng tamang
tunog ng mga bagay. Puna:
Pahina 16 _____na bilang ng mga mag-aaral mula sa
C. MgaKagamitan: larawan ng mga bagay na kabuuang bilang na ____ang nakakuha ng ___na
gumagawa ng tunog. bahagdan ng pagkatuto ng aralin.
Tsart: “Malikot si Mingming”
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
1. Balik-aral
Magbigay ng mga halimbawa:
Mahinang tunog – Malakas na Tunog
Matinis na tunog – Mababang Tunog
Tunog ng kalikasan
2. Pagganyak
Ipaawit: Ang Alaga Kong Aso
3. Paglalahad
Muli ilahad sa mga bata ang ibat-ibang uri ng
tunog na pinag-aralan.
4. Paglalahat
Ano ang tawag sa mga salitang magkasingtunog
sa hulihan?
Naranasan na rin ninyo bang mahingan ng
tulong? o limos?
Ano ang reaksiyon mo?Bakit?
3. Pangganyak:
Magpakita ng larawan ng batang namamalimos.
Ano ang ginagawa ng mga bata sa larawan?
BanghayAralinsa MTB-MLE
Bakit kaya?
Unang Markahan
B. Gawain Habang Nagkukuwento
Ikatlong Linggo
1. Pagbasa ng kwento ng guro.
(Unang Araw)
“Kahanga-hanag si Zeny”
I. Layunin
2. Pagtalakay:
Naipapakita ang pagkamatulungin sa kapwa. (values)
Ano ang ginawa ng mag-anak?
Nakapag-uusap tungkol sa ipinakitang larawan batay sa
Sino ang nakita ni Zeny habang sila ay
sariling karanasan. (oral)
naglalakad?
II. PaksangAralin
Ano ang ginawa ni zeny sa kanyang nakita?
A. Paksa: GLR/CT: Kahanga-hanga si Zeny
C. Gawain Matapos Bumasa
B. Tema: Ako at aking Pamilya
1. Pangkatang Gawain
1. PabigkasnaWika: Nakapag-uusap tungkol sa
Pangkat I – Mamasyal tayo
ipinakitang larawan batay sa sariling karanasan(oral)
Ipaguhit ang pamilyang samasamang
2. Kaalaman sa AlpabetoNaibibigay ang unang titik ng
namamasyal.
pangalan ng mga larawan(Alphabet Knowledge).
Pangkat II – Ang Saya
3. Pagkilalasa Salita: Naipagtatapat-tapat ang salita sa
Isadula ang masayang pamamasyal ng mag-anak.
larawan nito.
Pangkat III – “Pahingi Naman Po”
4. Ponolohiyang Kasaysayan: Naibibgay ang pares ng
Iguhit ang mukha na nagpapakita ng reaksiyon
mga salitang magkakasingtunog mula sa kwentong
mo kung may namamalimos sa iyo.
narinig.
Pangkat IV- “Salamat Po, Ate”
5. Kasanayan sa Aklat at Paglimbag: Nakikilala ang
Lagyan ng puso ang larawan ng bata na
kaibhan ng mga titik
nagpapakita ng pagkamatulungin.
6. Pagsulat: Naisusulat ang maliit at malaking titik
2. Talakayan:
gamit ang tamang pagsulat.
Sinu-sino ang mga tauhan sa
C. Sanggunian: K-12 Curriculum
tauhan sa kwento?
Pahina 16
D. MgaKagamitan: tsart ng mga salitang
(Magkaroon ng malayang talakayan tungkol sa
magkakasingtunog, larawan ng mga bagay na
ginawa ng bawat pangkat)
magkakasingtunog.
3. Malayang Pagsasanay
Pag-sunud-sunurin ang mga pangyayari sa
E. PagpapahalagaPagkamatulungin
kwento.(Tingnan sa pah 32 ng Manwal ng Guro..
III. Pamamaraan:
A. Gawain Bago Bumasa:
IV. Pagtataya: Pasalita
Paghahawan ng balakid Pagganyak
Hayaang pumili ang bawat bata ng larawan at magkwento
Ibigay ang kahulugan ng bawat salita batay sa
tungkol dito ng kanyang karanasan.
pangyayari sa kwento.
(Maaring gumamit ng larawan/kilos o
pangungusap)
Puna:
Mag-anak
___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa
Damit
Laso sapatos namili pamamasyal kabuuang bilang na ___ ang nagpakita ng ___na
Paaralan pulubi bahagdan ng pagkakatuto ng aralin.
2. Pagganyak:
Mga bata nakapamasyal na ba kayo kasama
ang inyong pamilya?
Saan kayo nagpunta?
Ano ang naramdaman mo sa ginawa ninyong
pamamasyal na mag-anak?
Ipabigay sa mga bata ang mga pangalan ng
mga bagay sa kwento.
Damit laso silya relo sapatos
3. Pagtalakay
Mga bata sa anong titik nagsisimula ang
BanghayAralinsa MTB-MLE ngalan ng mga bagay?
Unang Markahan Magpakita pa ng ibang larawan sa mga bata
Ikatlong Linggo hayaan silang pangalanan at ibigay ang
(Ikalawang Araw) unang titik ng bawat larawan.
I. Layunin Magpabigay pa ng mga bagay na nakikita sa
Naibibigay ang unang titik ng pangalan ng mga loob ng silid-aralan. Ipabigay din sa mga
larawan. bata ang unang titik ng pangalan ng bagay
II. PaksangAralin na ibinigay nila.
A. Paksa: Pagbibigay ng Unang Titik ng Pangalan 4. Malayang Pagsasanay
ng mga Larawan Pangkatang Gawain (Fruit-picking)
B. Tema: Ako at aking Pamilya Laro: “Pick Me” Unahan sa pagkuha ng
1. PabigkasnaWika: Nakapag-uusap tungkol sa tamang larawan ng bagay batay sa simulang
ipinakitang larawan batay sa sariling titik na sasabihin ng guro.
karanasan(oral) IV. Pagtataya:
2. Kaalaman sa AlpabetoNaibibigay ang unang
titik ng pangalan ng mga larawan(Alphabet Panuto; Bilugan ang tamang simulang titik ng
Knowledge). pangalan ng larawan.
3. Pagkilalasa Salita: Naipagtatapat-tapat ang
salita sa larawan nito. 1. bola b k m
4. Ponolohiyang Kasaysayan: Naibibigay ang 2. cabinet m p k
pares ng mga salitang magkakasingtunog mula 3. susi l s r
sa kwentong narinig. 4. relo t w b
5. Kasanayan sa Aklat at Paglimbag: Nakikilala 5. laso l s o
ang kaibhan ng mga titik
6. Pagsulat: Naisusulat ang maliit at malaking V. Kasunduan:
titik gamit ang tamang pagsulat. Gumupit ng mga bagay na makikita sa loob ng
C. Sanggunian: K-12 Curriculum silid-aralan.
Pahina 16 Idikit ito sa notbuk.
magkakasingtunog.
Tsart: “Malikot si Mingming” Puna:
E. PagpapahalagaPagkamatulungin ___ na bilang ng mga bata mula sa kabuuang
III. Pamamaraan: bilang na ____ ang nagpakita ng pagkatuto ng
A. Panimulang Gawain: aralin.
1. Balik-aral
Muling balikan ang kwentong, “Kahanga-
hang si Zeny”
Ano ang naramdaman ni Zeny pagkakita sa
pulubi?
2. Paglalahad:
Sa pamamagitan ng pagtatalakayan
Hal. Mang Zoro Aling Zara laso relo
atbp.
2. Paglalahad:
Magpakita ng mga pares ng mga salitang
magkakasingtunog mula sa kwentong
BanghayAralinsa MTB-MLE narinig. Basahin at iparinig ito sa mga
Unang Markahan bata.Bigyang-diin ang pagbigkas sa pantig
Ikatlong Linggo na magkasingtunog.
(Ikatlong Araw) Laso-lolo tinapay-kulay pulubi-labi
I. Layunin Binili-labi relo-Zoro
Naibibigay ang pares ng mga salitang 3. Pagtalakay
magkasintunog mula sa kwentong narinig. Ano ang napansin ninyo sa hulihan ng mga
II. PaksangAralin salita?
A. Paksa: Pagbibigay gn mga Pares ng mga Parehas na tunog ba ang inyong narinig?
Salitang Magkakasingtunog Mula sa kwentong Magbigay pa ng mga halimbawa ng pares
Narinig ng mga salitang magkakasingtunog.
B. Tema: Ako at aking Pamilya 4. Malayang Pagsasanay
1. PabigkasnaWika: Nakapag-uusap tungkol sa A.Bilugan ang salitang kasingtunog ng
ipinakitang larawan batay sa sariling salita sa kaliwa.
karanasan(oral) 1.lobo bola logo
2. Kaalaman sa AlpabetoNaibibigay ang unang 2. pulubi labi aso
titik ng pangalan ng mga larawan(Alphabet B. ipagawa ang Pagsasanay II sa pah. 34 ng
Knowledge). Manwal ng Guro
3. Pagkilalasa Salita: Naipagtatapat-tapat ang
salita sa larawan nito. IV. Pagtataya:
4. Ponolohiyang Kasaysayan: Naibibgay ang Panuto: Pagtapat-tapatin ang mga pangalan ng
pares ng mga salitang magkakasingtunog mula larawan sa mga salitang kasingtunog nito.
sa kwentong narinig. 1. laso . . labi
5. Kasanayan sa Aklat at Paglimbag: Nakikilala 2. relo . . gulay
ang kaibhan ng mga titik 3. pulubi . . kalan
6. Pagsulat: Naisusulat ang maliit at malaking 4. tinapay . . walo
titik gamit ang tamang pagsulat. 5. paaralan . . baso
C. Sanggunian: K-12 Curriculum V. Kasunduan:
Pahina 16 Gumuhit ng isang pares ng larawan na ang
D. MgaKagamitan: tsart ng mga salitang pangalan ay magkasingtunog.
magkakasingtunog, larawan ng mga bagay na Puna:
magkakasingtunog. ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa
Tsart: “Malikot si Mingming” kabuuang bilang na ___ ang nagpakita ng ___na
E. PagpapahalagaPagkamatulungin bahagdan ng pagkakatuto ng aralin.
III. Pamamaraan:
1. Balik-aral
Muling balikan ang kwentong, “Kahanga-
hang si Zeny”
Magkaroon ng malayang talakayan upang
maipabigay sa mga bata ang mga pangalan
ng tao, bagay o lugar sa kwento.
Gamit ang plaskard ng Alpabetong Filipino,
isa-isang ipakita ang mga titik nito sa mga
bata.
3. Pagtalakay
Anong uri ng titik ang mga ito?(malaki)
BanghayAralinsa MTB-MLE Anong uri ng titik ang mga ito?(maliit)
Unang Markahan Magbigay ng mga halimbawa ng mga
Ikatlong Linggo salitang may malalaki at maliliit na titik.
(Ika-apat na Araw) Ipatukoy ang simula nito at ipasabi kung
I. Layunin malaki o maliit ang simula.
Nakikilala ang kaibahan ng mga titik. 4. Malayang Pagsasanay
II. PaksangAralin Pagtapatin ang malaki at maliit na titik ng
A. Paksa: Pagkilala sa kaibahan ng mga Titik Alpabetong Filipino.
B. Tema: Ako at aking Pamilya
1. PabigkasnaWika: Nakapag-uusap tungkol sa IV. Pagtataya:
ipinakitang larawan batay sa sariling Panuto: Alin ang naiiba sa mga titik. Lagyan ng
karanasan(oral) puso ang sagot.
2. Kaalaman sa AlpabetoNaibibigay ang unang 1. d d d d D
titik ng pangalan ng mga larawan (Alphabet 2. S s S S S
Knowledge). 3. T t t t t
3. Pagkilalasa Salita: Naipagtatapat-tapat ang 4. K K K k K
salita sa larawan nito. 5. o O O O O
4. Ponolohiyang Kasaysayan: Naibibigay ang
pares ng mga salitang magkakasingtunog mula V. Kasunduan:
sa kwentong narinig. Isulat ang simulang titik ng nasa larawan.
5. Kasanayan sa Aklat at Paglimbag: Nakikilala 1. bulaklak
ang kaibahan ng mga titik 2. kotse
6. Pagsulat: Naisusulat ang maliit at malaking 3. pusa
titik gamit ang tamang pagsulat. 4. mesa
C. Sanggunian: K-12 Curriculum 5. lapis
Pahina 16
magkakasingtunog, larawan ng mga bagay na Puna:
magkakasingtunog. ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa
Tsart: “Malikot si Mingming” kabuuang bilang na ___ ang nagpakita ng ___na
E. PagpapahalagaPagkamatulungin bahagdan ng pagkakatuto ng aralin.
III. Pamamaraan:
1. Balik-aral
Muling balikan ang mga salitang
magkakasingtunog.
Pakinggan ang mga pares ng mga salita.
Pumalakpak kung magkasingtunog.
Huwag pumapalakpak kung hindi.
Laso-lolo
Tnapay-kulay
Labi-laso
2. Paglalahad:
4. Malayang Pagsasanay
A. Laro: Pabilisan
Kahunan ang lahat ng malaking titik.
B. Hep-Hep Hurey
BanghayAralinsa MTB-MLE Sumigaw ng hep-hep kung
Unang Markahan magkasingtunog at Hurey kung hindi.
Ikatlong Linggo
(Ika-limang Araw) IV. Pagtataya:
I. Layunin Sipiin ang titik sa Alpabetong ibinigay.
Naisusulat ang malaki at maliit na titik gamit ang Z_____
tamang pagsulat. Z____
II. PaksangAralin F_____
A. Paksa: Pagsulat ng Malaki at maliit na Titik F_____
Gamit ang Tamang Pagsulat
B. Tema: Ako at aking Pamilya V. Kasunduan:
1. PabigkasnaWika: Nakapag-uusap tungkol sa Isulat ang lahat ng titik ng Alpabetong
ipinakitang larawan batay sa sariling Filipino.(malaki at maliit)
karanasan(oral)
2. Kaalaman sa AlpabetoNaibibigay ang unang Puna:
titik ng pangalan ng mga larawan(Alphabet ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa
Knowledge). kabuuang bilang na ___ ang nagpakita ng ___na
3. Pagkilalasa Salita: Naipagtatapat-tapat ang bahagdan ng pagkakatuto ng aralin.
salita sa larawan nito.
4. Ponolohiyang Kasaysayan: Naibibigay ang
pares ng mga salitang magkakasingtunog mula
sa kwentong narinig.
5. Kasanayan sa Aklat at Paglimbag: Nakikilala
ang kaibahan ng mga titik
6. Pagsulat: Naisusulat ang maliit at malaking
titik gamit ang tamang pagsulat.
Pahina 16
magkakasingtunog.
E. PagpapahalagaPagkamatulungin
III. Pamamaraan:
1. Balik-aral
Balikang muli ang napag-aralan mula sa
unang araw hanggang sa ika-apat na araw.
A. Magbigay ng mga salitang
magkasingtunog
B. Ibigay ang maliit/malaking titik
3. Pagsulat ng mga Titik

Ipakita ang wastong pagsulat ng malaking
titik at maliit na titik.
Itanong: Mga bata ano ang nakikita ninyo sa
hawak kong aklat? (Big Book)
Ipalarawan sa kanila ang mga nakikita nila dito
4. Pagpapalala sa pamantayan ng mabuting
BanghayAralinsa MTB-MLE pakikinig sa kwento:
Unang Markahan Mga bata mayroong akong babasahing kwento.
Ika-apat na Linggo Anu-anong paghahanda ang dapat ninyong
(Unang Araw) gawin?
I. Layunin Umupo nang maayos.
Nakikinig at nakatutugon sa iba. Makinig sa nagsasalita.
II. PaksangAralin Unawain ang kwentong naririnig atbp.
A. Paksa: Pakikinig sa Kwento: “Ang Lobo ni 5. Pagbasa ng guro sa kwento
Lora” Gamit ang big book, ituturo ng guro ang mga
B. Tema: Ako at aking Pamilya salita habang binabasa nang malakas ang kwento
1. PabigkasnaWika: Nakapakikinig at nakatutugon “Ang Lobo ni Lora”
sa iba. Paglabas ng simbahan nakakita si Lora ng lobo
2. Kasanayan sa Ponolohiya at binilang niya ito. Nagpabili si Lora ng limang
3. Kaalaman sa Aklat at paglimbag: lobo sa kanyang mga magulang.
Nakikilala ang mga pagkakaiba sa pagitan ng Binilhan ni Mang Lino si Lora ng limang lobo
sulat. dahil ipasasalubong niya ang iba sa kanyang mga
4. Pagkilala ng salita kapatid. Lumipad ang dalawang lobo na nabili ni
Naibibigay ang tiyak na tunog ng mga titik sa Lora.
alpabeto. 6. Talakayan:
5. Kaalaman sa Alpabeto: Ano ang nakita ni Lora paglabas ng simbahan?
Nakikilala ang mga tiyak na titik ng alpabeto Ilang lobo ang ipinabili niya?
maliit na titik at malaking titik. Kanino niya ibibigay ang ibang lobo?
6. Pagsulat: Ano ang nangyari sa dalawang lobo?
Naisusulat ang maliit at malaking titik sa wastong 7. Pagsasanay: Pangkatang Gawain
baybay nito. Bigyan ng bawat pangkat ng bahagi ng kwento
C. Sanggunian: K-12 Curriculum na kanilang isasakilos o isasadula.
Pahina 16 IV. Pagtataya
D. MgaKagamitan: Mga titik ng alpabeto, tsart, Bilugan ang titik ng tamang sagot.
larawan ng mga bagay na nagsisimula sa mga 1. Si (Lori, Lora, Lorna) ay may lobo.
titik. 2. (Dalawa, Lima, Isa) ang mga lobo.
Kwento: “Ang Lobo ni Lora 3. Ang dalawang lobo ay (pumutok, lumipad,
E. Pagpapahalaga – Pagbibigayan kuniha ng bata)
III. Pamamaraan: 4. (Nalungkot, Nagtatawa, Nagalit ) si Lora.
A. Gawain bago bumasa: 5. Ipasasalubong niya ang mga lobo sa mga (lolo,
1. Paghahawan ng Balakid kaibigan, kapatid)
Ibigay ang kahulugan ng bawat salita gamit ang V. Kasunduan:
larawan o isakilos: Iguhit at kulayan ang mga lobo ni Lora. Puna:
lobo sigaw ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa
natuwa simbahan kabuuang bilang na ___ ang nagpakita ng ___na
2. Pangganyak: bahagdan ng pagkakatuto ng aralin.
Kung kayo ay may pinupuntahan, naaalala ninyo
bang mag-uwi ng pasalubong sa inyong pag-uwi?
Para kanino ang inyong pasalubong?
3. Pagganyak:
Ipaturo sa mga bata ang simulang titik
ng kanilang pangalan sa suot na nametag?
Ano ang simulang titik ng pangalan mo Jana?
B. Paglalahad:
Ipakita ang mga salita s plaskard
BanghayAralinsa MTB-MLE aso yantok lobo yoyo lamok yakap
Unang Markahan ( Babasahin ng guro ang mga salita.
Ika-apat na Linggo Babasahin ng mga bata ang mga
(Ikalawang Araw) salitapagkatapos basahin ng guro.)
Ano ang tunog ng simulang titik ng:
I. Layunin aso? lamok? atbp.
Pagbibigay ng simulang tunog ng mga titik sa isang C. Paglalahat:
naibigay na salita. Bawat titk ay may katumbas na tunog.
II. PaksangAralin D. Pagsasanay:
A. Paksa: Pagbibigay ng Simulang Tunog ng mga A. Isa-isang ipatunog ang titik na ipapakita
Titik sa Isang naibigay na Salita ng guro sa mga bata.
B. Tema: Ako at aking Pamilya B. Pagsasanay
1. Ibigay ang tunog ng simulang titik ng mga
Pabigkas naWika: Nakapakikinig at sumusunod na salita:
nakatutugon sa iba. 1. baso
2. Kasanayan sa Ponolohiya 2. laruan
3. Kaalaman sa Aklat at paglimbag: IV. Pagtataya:
Nakikilala ang mga pagkakaiba sa pagitan ng Ibigay ang tunog ng simulang titik ng mga
sulat. sumusunod na salita.
4. Pagkilala ng salita 1. sulat 6. sapatos
Naibibigay ang tiyak na tunog ng mga titik sa 2. babae 7. lapis
alpabeto. 3. damit 8. halaman
5. Kaalaman sa Alpabeto: 4. gunting 9. upuan
Nakikilala ang mga tiyak na titik ng alpabeto 5. kamote 10. pusa
maliit na titik at malaking titik.
6. Pagsulat:
Naisusulat ang maliit at malaking titik sa wastong V. Kasunduan
baybay nito. Patunugin ang simulang titik ng bawat salita
C. Sanggunian: K-12 Curriculum at isulat ito sa patlang.
Pahina 16
D. MgaKagamitan: Mga titik ng alpabeto, tsart, 1. larawan ng bibe____
larawan ng mga bagay na nagsisimula sa mga 2. larawan ng mangga
titik.
Kwento: “Ang Lobo ni Lora
E. Pagpapahalaga – Pagbibigayan
Puna:
III. Pamamaraan:
kabuuang bilang na ___ ang nagpakita ng ___na
1. Balik-aral:
bahagdan ng pagkakatuto ng aralin.
Ano ang ipinabili ni Lora sa ama?
Sinu-sino ang mga tauhan sa kwento?
Isulat sa pisara ang mga pangalan ng tauhan
na ibinibigay ng mga bata.
Lora Lisa Lauro Mang Lino Lito
2. Pagganyak:
Magpakita ng larawan at ipabigay ang
simulang tunog ng titik ng pangalan nito.
Hal. ___bon
___abayo
B. Paglalahad:
BanghayAralinsa MTB-MLE Ipakita ang maliliit at malalaking titik ng
Unang Markahan alpabeto. Ipakilala sa mga bata ang tunog ng bawat
Ika-apat na Linggo isa.
(Ikatlong Araw) Hal. Mm = em Ss – es Ll = el
I. Layunin C. Paglalahat:
Naibibigay ang mga tiyak na tunog ng mga titik Bawat titk ay may katumbas na tunog.
ng alpabeto. D. Pagsasanay:
Naisusulat ang malaki at maliit na titik sa wastong A. Gawain 1:
baybay nito. Pagsamasamahin ang maliit at malalaking
II. PaksangAralin titik ng alpabeto.
A. Paksa: Pagbibigay ng Tiyak na Tunog ng mga B. Gawain 2:
Titik ng Alpabeto Pagtambalin ang malaki at maliit na titik ng
B. Tema: Ako at aking Pamilya alpabeto
1.
Pabigkas naWika: Nakapakikinig at IV. Pagtataya:
nakatutugon sa iba. Isulat ang malaking titk ng mga sumusunod
2. Kasanayan sa Ponolohiya na maliit na titik.
3. Kaalaman sa Aklat at paglimbag: 1. o 6. n
Nakikilala ang mga pagkakaiba sa pagitan ng 2. p 7. l
sulat. 3. e 8. d
4. Pagkilala ng salita 4. k 9. s
Naibibigay ang tiyak na tunog ng mga titik sa 5. y 10. t
alpabeto.
5. Kaalaman sa Alpabeto:
Nakikilala ang mga tiyak na titik ng alpabeto V. Kasunduan
maliit na titik at malaking titik. Isulat ang malaki at maliit na mga titik ng
6. Pagsulat: alpabeto sa inyong kwaderno.
Naisusulat ang maliit at malaking titik sa wastong
baybay nito.
Pahina 16
D. MgaKagamitan: Mga titik ng alpabeto, tsart, Puna:
larawan ng mga bagay na nagsisimula sa mga ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa
titik. kabuuang bilang na ___ ang nagpakita ng ___na
Kwento: “Ang Lobo ni Lora bahagdan ng pagkakatuto ng aralin.
III. Pamamaraan:
B. Panimulang Gawain:
1. Balik-aral:
Ibigay ang tunog ng mga unang titik ng mga
sumusunod na salita:
pusa lapis kahon yoyo
2. Pagganyak:
isusulat sa kanilang likod. Pag nahulaan ng
tama, yung isa naman ang magsusulat sa likod
ng nakahula kung sino ang may
pinakamaraming nahulaan ang panalo.
BanghayAralinsa MTB-MLE B. Paglalahad:
Unang Markahan Ipatunog ang bawat titik ng alpabeto sa
Ika-apat na Linggo mga bata.
(Ika-apat na Araw) C. Paglalahat:
I. Layunin Bawat titk ay may katumbas na tunog.
Naibibigay ang mga tiyak na tunog ng mga titik D. Pagsasanay:
ng alpabeto. A. Gawain 1:
Naisusulat ang malaki at maliit na titik sa wastong Ibigay ang tunog ng mga titik na nasa tatsulok.
baybay nito. Hh Pp Oo Yy
II. PaksangAralin B. Gawain 2:
A. Paksa: Pagbibigay ng Tiyak na Tunog ng mga Ibigay ang tunog ng unang titik ng mga
Titik ng Alpabeto sumusunod na larawan.
B. Tema: Ako at aking Pamilya larawan ng yoyo
1. larawan ng kotse
Pabigkas naWika: Nakapakikinig at larawan ng baka
nakatutugon sa iba. larawan ng kuneho
2. Kasanayan sa Ponolohiya larawan ng gatas
3. Kaalaman sa Aklat at paglimbag:
Nakikilala ang mga pagkakaiba sa pagitan ng IV. Pagtataya:
sulat. Isulat ang titik ng unahang salita at ibigay ang
4. Pagkilala ng salita tunog nito.
Naibibigay ang tiyak na tunog ng mga titik sa 1. bulaklak
alpabeto. 2. yoyo
5. Kaalaman sa Alpabeto: 3. bata
Nakikilala ang mga tiyak na titik ng alpabeto 4. relo
maliit na titik at malaking titik. 5. bukid
6. Pagsulat: V. Kasunduan
Naisusulat ang maliit at malaking titik sa wastong Punan ng nawawalang tunog upang mabuo ang
baybay nito. salita.
C. Sanggunian: K-12 Curriculum 1. ____poy
Pahina 16 2. ____ama
D. MgaKagamitan: Mga titik ng alpabeto, tsart,
larawan ng mga bagay na nagsisimula sa mga
titik. Puna:
Kwento: “Ang Lobo ni Lora ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa
E. Pagpapahalaga – Pagbibigayan kabuuang bilang na ___ ang nagpakita ng ___na
III. Pamamaraan: bahagdan ng pagkakatuto ng aralin.
1. Balik-aral:
isulat ang maliit na titik ng mga sumusunod na
malaking titik,
O E P D S T K H Y L
2. Pagganyak:
Ipangkat nang dalawahan ang mga bata.
Hayaang magpahulaan sila ng mga titik na
sabayan nyo ako: A B C D E F G H I J K L M N
Ñ NG O P Q R S T U V W X Y Z
B. Paglalahad:
Maglahad ng mga salita sa plaskard. Ipatunog
ang simula ng bawat unang titik sa salita.
BanghayAralinsa MTB-MLE C. Paglalahat:
Unang Markahan Bawat titk ay may katumbas na tunog.
Ika-apat na Linggo D. Pagsasanay:
(Ikalimang Araw) A. Gawain 1:
I. Layunin Bilugan ang titik ng naiiba.
Naibibigay ang mga tiyak na tunog ng mga titik G g g g
ng alpabeto. k K k k
Naisusulat ang malaki at maliit na titik sa wastong Y Y Y y
baybay nito. B. Gawain 2:
II. PaksangAralin Ibigay ang tunog ng unang titik ng salita ng
A. Paksa: Pagbibigay ng Tiyak na Tunog ng mga mga larawan.
Titik ng Alpabeto larawan ng puso
B. Tema: Ako at aking Pamilya larawan ng laso
1. Pabigkas naWika: Nakapakikinig at larawan ng bola
nakatutugon sa iba. larawan ng orasan
2. Kasanayan sa Ponolohiya larawan ng mesa
3. Kaalaman sa Aklat at paglimbag:
Nakikilala ang mga pagkakaiba sa pagitan IV. Pagtataya:
ng sulat. Isulat ang maliit na titik:
4. Pagkilala ng salita 1. B
Naibibigay ang tiyak na tunog ng mga 2. Z
titik sa alpabeto. 3. F
5. Kaalaman sa Alpabeto: 4. G
Nakikilala ang mga tiyak na titik ng 5. W
alpabeto maliit na titik at malaking titik. Isulat ang malaking titik
6. Pagsulat: 1. n
Naisusulat ang maliit at malaking titik sa 2. r
wastong baybay nito. 3. s
C. Sanggunian: K-12 Curriculum 4. k
Pahina 16 5. q
D. MgaKagamitan: Mga titik ng alpabeto, tsart,
larawan ng mga bagay na nagsisimula sa mga V. Kasunduan
titik. Pagsanayan ang tunog ng bawat titik ng
Kwento: “Ang Lobo ni Lora alpabeto sa bahay.

A. Panimulang Gawain: ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa
1. Balik-aral: kabuuang bilang na ___ ang nagpakita ng ___na
Balikan ang mga aralin na napag-aralan s unang bahagdan ng pagkakatuto ng aralin.
araw hanggang sa huli.
2. Pagganyak:
Awit: Alpabetong Filipino
Ang Alpabetong Filipino madaling bigkasin
3. Pagpapaalala sa pamantayan ng mabuting
pakikinig.
Anu-ano ang mabuting kilos kung nakikinig
ng kwento?
4. Pagbasa ng guro sa Kwento
BanghayAralinsa MTB-MLE Bilao ni Betina ( pah. 57 MTB-MLETG)
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art 5. Pagtalakay:
Unang Markahan Ano ang pamagat ng kwento?
Ikalimang Linggo Sino ang may bilao?
(Unang Araw) Bakit hindi na nakakapagtinda si Lola Belen?
I. Layunin Totoo bang nawala ang bilao ni Betina?
Nakasusunod sa wasto at tamang pagkain. Mabuti bang pagkain ang puto?
Nakikilahok na mabuti sa pagbasa sa Anong aral ang natutuhan mo sa kwento?
pamamagitan ng pagkokomento. C. Pagsasanay:
II. PaksangAralin Pangkatang Gawain
A. Paksa: Pakikilahok na Mabuti sa Pagbasa sa Pangkat 1- Tinda-tindahan Ko
Pamamagitan ng Pagkokomento Ipasadula sa mga bata ang pagtitinda
B. Sanggunian: K-12 Curriculum Pangkat 2 – Aalagaan Ko
MTB – MLE Teaching Guide p. 56-59 Hayaang ipakita ng mga bata ang mga
C. Kagamitan: Kwento: Bilao ni Betina paraan ng pag-aalaga sa mga matatanda.
D. pagpapahalaga: Pangkat 3 – Aking Baryo
Pagkain ng wasto at tamang uri tulad ng puto. Ipaguhit sa mga bata ang kanilang barangay
III. Pamamaraan: (baryo)
A. Gawain bago Bumasa:
1. Balik-aral: IV. Pagtataya:
Sabihin kung sa halaman o sa hayop galing ang mga Magbigay ng komento tungkol sa kwentong
pagkaing sumusunod: narinig sa pamamagitan ng paglalagay ng
- itlog - langgonisa / kung totoong nangyari sa kwento at x kung
- asukal - bigas hindi.
2. Pagganyak: ___1. Nagtitinda si Betina ng langgonisa.
Nakakain na ba kayo ng puto? ___2. Sa bilao niya ito nilalagay.
Anu-anong mga puto ang natikman na ninyo? ___3. Ang lola ni Betina ang nagpalaki sa
(Itala sa pisara ang mga sagot ng bata) kanya.
B. Paglalahad: ___4. Si Betina ay tamad na bata.
1. Paghahawan ng balakid: ___5. Ang pagtitinda ay marangal na hanap-
Gumamit ng larawan/kilos upang ipaunawa buhay at hindi dapat ikahiya.
ang kahulugan ng bawat salita:
bibingka bilao puto bumbong V. Kasunduan:
katuwang ulila sunung-sunong Iguhit ang bilao ni Betina.
baryo
Ano ang bibingka at puto bumbong? (pagkain) Puna:
2. Pangganyak na tanong: ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa
Sa inyong palagay, masasarap kaya ang mga kabuuang bilang na ___ ang nagpakita ng ___na
putong ito? bahagdan ng pagkakatuto ng aralin.
Ano ang nais ninyong alamin sa aking
ikukuwento? Bilao ni Betina
Maaring itanong ng mga bata na
Bakit may bilao si Betina?
hal. bilao bi-la-o
Ilang pantig ang bumubuo sa salitang bilao?
C. Pangwakas na Gawain:
1. Paglalahat
Alin ang unang titinitingnan sa salita? (unang
BanghayAralinsa MTB-MLE titik)
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art Ano ang dapat gawin sa unang titik? (Ipatunog)
Unang Markahan Paano hinahati ang pantig ng bawat salita?
Ikalimang Linggo (Ayon sa pagbigkas ng pantig)
(Ikalawang Araw) 2. Pagsasanay:
A. Bilugan ang unahang titik ng tunog na
I. Layunin maririnig sa bawat salitang aking babanggitin.
Nakapagbibigay o nakagagawa ng unahang tunog bilao bahay sigaw matanda higaan
ng letra o titik sa bawat salita.
Nakababasa nang malakas sa pagbabaybay ng B. Ibigay ang bilang ng pantig ng bawat salita.
dalawahan at tatluhang salita. ___ bibingka
___ puto
II. PaksangAralin ___ bilao
A. Paksa: Pagbibigay ng Unahang Tunog ng Titik ___ matanda
sa salita ___ dalawa
MTB – MLE Teaching Guide p. 56-59 IV. Pagtataya:
C. Kagamitan: Kwento: Bilao ni Betina A. Patunugin ang unang letra o titik ng bawat
D. pagpapahalaga: salita at saka ito bilugan.
Pagkain ng wasto at tamang uri tulad ng puto. 1. bilao
2. puto
III. Pamamaraan: 3. lola
A. Panimulang Gawain 4. bahay
1. Balik-aral: 5. Belen
Muling balikan ang mga mahahalagang de talye B. Basahin nang malakas at isulat ang bilang ng
sa kwentong Bilao ni Betina pantig ng bawat salita.
2. Pagganyak: 1. bilao_____
Tugma: Ang Huni ng pipit 2. lola_____
Doon sa siit 3. umaga___
Sa batang mabait 4. wala____
Walang nagagalit . 5. Betina___
Hayaang gayahin ng mga bata ang huni ng
pipit. V. Kasunduan:
B. Panlinang na Gawain Gumuhit ng bagay na nagsisimula sa tunog na:
1. Paglalahad: 1. g 2. k 3. s 4. w 5. p
A. Ipakita ang mga salita sa pisara na hango
sa napag-aralang kwento Puna:
ni ang na si kaya puto sigaw matanda ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa
bilao Betina higaan umaga kabuuang bilang na ___ ang nagpakita ng ___na
Ipabigay sa mga bata ang tunog ng unang titik bahagdan ng pagkakatuto ng aralin.
ng bawat salita. (b, p, s, etc.)
B. Ituro sa mga bata ang pagbasa sa mga salita
sa pamamagitan ng paghahati-hati ng salita sa
kanilang pantig.
Anong titik ang ginamit?
Paano isinulat ang pangalan ng mga tao?
Anong titik ang ginamit?
C. Pangwakas na Gawain:
1. Paglalahat
BanghayAralinsa MTB-MLE Ano ang dapat tandaan kung susulat ng tiyak
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art na pangalan ng tao?
Unang Markahan Tandaan: Ang ngalan ng tao ay isinusulat sa
Ikalimang Linggo malaking titik.
(Ikatlong Araw)
I. Layunin 2. Pagsasanay:
Nakapagbibigay ng unahang titik sa katawagan Ikahon ang mga salitang dapat isulat sa malaking
ng larawan o bagay na nakikita. titik. Bilugan ang hindi.
Nakikilala ng tiyak na letra sa pagsulat ng malaki pedro puno g. santos belen bilao
at maliit na titik nito.
IV. Pagtataya:
II. PaksangAralin Iugnay ang salita sa unahang titik na pagpipilian.
A. Paksa: Pagbibigay ng Unahang Titik sa Bilugan kung malaki o maliit natitik ito.
katawagan ng Larawan o Bagay na Nakikita B. Belen - b b L e
Sanggunian: K-12 Curriculum puto bumbong - b p p o
MTB – MLE Teaching Guide p. 56-59 bilao - A l b i
C. Kagamitan: Kwento: Bilao ni Betina nagtinda - n D m T
D. pagpapahalaga: baryo - b b o r
Wastong gamit ng malaking titik.
V. Kasunduan:
III. Pamamaraan: Sipiin sa inyong kwaderno ang mga titik na galing sa
A. Panimulang Gawain kwento.
1. Balik-aral: Bb Pp Hh Tt Mm
Ipatunog ang bawat titik na ipakikita ng guro sa
plaskard. Puna:
2. Pagganyak: ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa
Laro: Ipahanap sa mga bata ang kabuuang bilang na ___ ang nagpakita ng ___na
kaparehong tunog ng titik na hawak niya sa bahagdan ng pagkakatuto ng aralin.
pangkat.
Halimbawa lahat ng batang may hawak na
salita na may simulang titik /p/ ay magsasama-
sama
B. Panlinang na Gawain
1. Paglalahad:
A. Ipakita ang mga salita sa pisara na hango
sa napag-aralang kwento
Ipatukoy ang simulang titik at ipabigay ang
tunog nito.
puto bumbong matanda bahay higaan
Belen Betina
B. Paano isinulat ang simulang titik?

Sinu-sino ang kambal?
Ano ang hilig nila?
Ano ang ibinili sa kanila ng nanay nila?
Bakit nawalan ng empanada si Elan?
Ano naman ang ginawa ni Elen?
BanghayAralinsa MTB-MLE Sa katapusan ng kwento, naging masaya ba
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art ang kambal? Bakit?
Unang Markahan
Ikalimang Linggo C. Pagsasanay:
(Ika-apat na Araw) Ipatunog ang unang titik ng bawat salita na
hango sa kwento.
I. Layunin
Nakapag-uugnay ng larawan o bagay sa tamang ang nina mga sila siya tindera
salita. masaya
II. Paksang Aralin D. Paglalapat

A. Paksa: Pag-uugnay ng Larawan o Bagay sa Iugnay ang mga salita sa larawan.
Tamang Salita A B
B. B. Sanggunian: K-12 Curriculum 1. naglalaro umiiyak na bata
MTB – MLE Teaching Guide p. 56-59 2. bakuran empanada
C. Kagamitan: Kwento: Ang Empanada nina Elan 3. empanada batang naglalaro
at Elen TG pah. 66 4. tindera tindera
D. pagpapahalaga: Pagiging mapagbigay. 5. umiyak bakuran
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain IV. Pagtataya:
1. Balik-aral: Hanapin at bilugan ang tamang ngalan ng
Iwasto ang bawat pangalan. larawan.
anita ronan angel joshua
2. Pagganyak: 1. puto bumbong baso tinapay puto
Itanong: Sino sa inyo ang nakatikim o nakakain bumbong
na ng empanada? 2. bilao baryo bilao kama
B. Panlinang na Gawain 3. nanay nanay tatay ate
1. Paglalahad: 4. tindera tinda lola tindera
Paghahawan ng balakid sa pamamagitan 5. bahay buhay bahay umaga
ng larawan/kilos.
empanada kambal matalisod inalo V. Kasunduan:
Basahin at iguhit
2. Pangganyak na Tanong: 1. kama 2. bata 3. paa
Sino ang nagbigay ng empanada sa kambal?
3. Pagpapaalala sa pamantayan ng mabuting

pakikinig.
Anu-ano ang mabuting kilos kung nakikinig Puna:
ng kwento? ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa
4. Pagbasa ng guro sa Kwento kabuuang bilang na ___ ang nagpakita ng ___na
Ang Empanada nina Elan at Elen ( pah. 66 bahagdan ng pagkakatuto ng aralin.
MTB-MLE TG)
5. Pagtalakay:
Ano ang pamagat ng kwento?
Magdikta ng mga salita. Tingnan kung
maisusulat ng mga bata nang tama.
IV. Pagtataya:
Ikahon ang salitang may wastong baybay.
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art 1. bibingka bibbingka bbingkka
Unang Markahan 2. bilao bbilao bbilllaoo
Ika-limang Linggo 3. kamball kkmbal kambal
(Ikalimang Araw) 4. tinderra tindera tindeera
5. buhay buuhayy bhuhay
I. Layunin
Nakauunawa na mayroong tamang paraan ng V. Kasunduan:
pagbabaybay ng salita. Pantigin nang wasto ang bawat salita.
Naisusulat ang wastong baybay ng salita. Isulat sa guhit ang bawat pantig.
1. ama ____+____
II. Paksang Aralin 2. babae ___+___+___
A. Paksa: Wastong Baybay ng Salita 3. lola ___+___
B. B. Sanggunian: K-12 Curriculum 4. abaniko ___+___+___+___
MTB – MLE Teaching Guide p. 56-59 5. baka ___+_____
C. Kagamitan: Kwento: Ang Empanada nina Elan
at Elen TG pah. 66 Puna:
D. pagpapahalaga: Pagiging mapagbigay. ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa
A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral:
Ikahon ang tamang salita para sa larawan.
bibingka bilao bibingka puto
bumbong
2. Pagganyak:
Laro: Ipabuo ang gulu-gulong mga titik
(jumbled letters) upang makabuo ng salita.
hal. b k a a - baka
B. Panlinang na Gawain
1. Paglalahad:
Ipakita ang mga salita sa paskilan.
(Maaring gumamit ng mga salitang ayon sa
antas ng mga bata sa pagbasa)
baka babae papaya saya parada
2. Ipapansin ang wastong baybay ng bawat
salita.
C. Paglalahat
Paano ang tamang pagbabaybay ng salita?
Ipaalala din ang wastong pagsulat ng bawat titik
ayon sa tamang guhit at pagitan ng mga salita.
D. Pagsasanay:
1. Pagbasa sa kwento ng guro. Ituro ang mga salita
habang binabasa ang kwento.
Magtanong ukol sa nilalaman ng kwento sa
bawat pahina upang mapanatili ang interes ng mga
bata sa pakikinig.
BanghayAralinsa MTB-MLE “Matalino ka Meng”
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art Papasok na si Meng sa paaralan. Maagang umalis
Unang Markahan ang kanyang ama patungo sa bukid. Narinig ni
Ika-anim na Linggo Meng ang tawag ng ina na hindi makabangon.
(Unang Araw) Maysakit si Aling Mina. Mataas ang kanyang lagnat.
I. Layunin Naisip ni Meng na huwag na lamang pumasok sa
Naipakikita ang pagmamahal sa pagbasa sa paaralan.
pamamagitan ng pakikinig sa kwento. Dali-dali siyang pumunta sa bahay ng kanyang
Nakapakikinig nang mabuti sa binasang kwento. Tita Manda. Binigyan siya ng pera ng kanyang Tiya
Nahihinuha ang kwento batay sa sariling karanasan. Manda.Mabilis na pumunta sa Botika ni Mando si
II. PaksangAralin: Ako at Ang Aking Pamilya Meng at binilhan ng gamot ang ina. Nang makabalik
A. Paksa: Pakikinig nang Mataman sa Kwento sa bahay agad niyang pinainom ng gamot ang ina.
B. Kasanayang Pagsulat: Nakasusulat nang maayos “Salamat, anak kaybuti mo.” Ang sabi ni Aling
at wasto gamit ang lapis. Mina
Nakasusulat ng maliit at malaking titik Mm/Aa. C. Gawain Matapos Bumasa
C. Kasanayan sa Wika: Nakikilala ang ngalan ng 1. Pangkatang Gawain
tao. Pangkat 1- Bahay Ko Ito
D. Talasalitaan: Iguhit ang bahay-kubo at kulayan
Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa 2. Pangkat 2 – Tinda-tindahanan
tulong ng pagsasakilos at larawan. Isadula kung paano maging isang tinder
E. Pag-unawa sa Binasa: Nahihinuha ang kwento 3. Pangkat 3- Bibili Ako
batay sa sariling karanasan Isa-isahin ang mga bibilhin mo para gumaling
Nasasabi ang mga mahahalagang detalye sa ang nanay.
pamamagitan ng pagalala. (Hayaang ipaliwanag ng mga bata ang
F. Sanggunian: K-12 Curriculum kanilang ginawa)
MTB – MLE Teaching Guide p. 73-80 IV. Pagtataya:
H. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog na Nakinig ka bang mabuti sa kwento?
Mm/Aa, plaskard Bilugan mo ang tamang sagot upang mabuo ang
I. Pagpapahalaga: Pagmamahal sa nanay/tatay bawat pangungusap.
III. Pamamaraan: 1. Nasa (ilog, bayan, bukid) ang tatay Meng.
A. Gawain bago Bumasa 2. Nagkasakit ang (ate, nanay, lola) ni Meng.
1. Paghahawan ng balakid: 3. Hindi na nakapasok si Meng sa (paaralan,
(Gumamit ng larawan o isakilos) opisina, palengke).
Mag-ina nagkasakit tindahan 4. Pumunta si Meng sa kanyang (Tiya Melba,
Nakiusap nag-isip Tiya Manda, Tiya Mely) upang humingi ng
2. Pagganyak: tulong.
Mga bata, ano ang gingawa ninyo kapag 5. Binili ni Meng ng (kendi, tinapay, gamot) ang
maysakit ang nanay o tatay ninyo? Bakit? kanyang ina.
3. Pangganyak: V. Kasunduan:
A. Ipakita ang aklat (big book) sa mga bata. Paano mo maipakikita ang pagmamahal mo sa
Hayaang magbigay sila ng kanilang palagay sa nanay o tatay mo na maysakit?
mga nakikita nila dito.
Ano ang gusto ninyong malaman sa kwento? Puna: ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa
B. Gawain Habang Bumabasa kabuuang bilang na ___ ang nagpakita ng ___na
1. Ilahad ang mga pangalan ng tao gamit
ang mga larawan mula sa kwento:
Nanay guro ama tiya tinder
kamag-aaral
Ano ang tawag natin sa pangkat ng mga
BanghayAralinsa MTB-MLE larawan/salitang ito?
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art C. Pangwakas na Gawain
Unang Markahan 1. Paglalahat:
Ika-anim na Linggo Ang nanay, guro, ama, ina ay ngalan ng
(Ikalawang Araw) tao.
I. Layunin
Nakikilala ang ngalan ng tao. 2. Pagsasanay:
Laro: Tayo –Upo
II. PaksangAralin: Ako at Ang Aking Pamilya Tumayo kung pangalan ng tao at umupo
A. Paksa: Pagkilala sa Ngalan ng Tao kung hindi.
B. Kasanayang Pagsulat: Pusa gamut Jose Aysa motor
Nakasusulat nang maayos at wasto gamit ang Pulis lalaki ninang mesa drayber
lapis.
Nakasusulat ng maliit at malaking titik Mm/Aa. IV. Pagtataya:
C. Kasanayan sa Wika: Lagyan ng / ang ngalan ng tao at X ang
Nakikilala ang ngalan ng tao. hindi.
D. Talasalitaan: ___1. Sanggol ___6. dyanitor
Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa ___2. Pari ___ 7. puno
tulong ng pagsasakilos at larawan. ___3. Bisekleta ___ 8. bumbero
E. Pag-unawa sa Binasa ___4. Aklat __9. kapatid
Nahihinuha ang kwento batay sa sariling ___5. tindera __10. lolo
karanasan
Nasasabi ang mga mahahalagang detalye sa V. Kasunduan:
pamamagitan ng pagalala. Sumulat ng 20 ngalan ng tao sa iyong
F. Sanggunian: K-12 Curriculum kwaderno.
MTB – MLE Teaching Guide p. 73-80
H. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog na
Mm/Aa, plaskard Puna: ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa
I. pagpapahalaga: Pagmamahal sa nanay/tatay kabuuang bilang na ___ ang nagpakita ng ___na
III. Pamamaraan:
1. Balik-aral:
Muling balikan ang mga mahahalagang
pangyayari sa kwentong,”Matalino ka
Meng”
Sinu-sino ang mga tauhan sa kwento?
2. Pagganyak:
Laro: Hulaan Mo?
Nagtuturo ako sa mga bata ng pagbasa at
pagsulat. Sino ako?
Gamit ko’y Bangka at lambat. Sino ako?
B. Panlinang na Gawain:
Titik Mm Titik Mm
Ano ang tunog ng titik Mm?
MmMmMm
1. Magpakita ng larawan ng mga bagay na
may simulang tunog na Mm
BanghayAralinsa MTB-MLE Manok mais milon manika mangga
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art mesa mani makopa
Unang Markahan Saang titik nagsisimula ang ngalan ng bawat
Ika-anim na Linggo bagay?
(Ikatlong Araw) Ipatunog ang titik Mm sa bawat bata.
I. Layunin C. Pangwakas na Gawain
Nakikilala ang titik Mm. 1. Paglalahat:
Naibibigay ang tunog ng titik Mm. Ano ang tunog ng Mm?
2. Pagsasanay:
II. PaksangAralin: Ako at Ang Aking Pamilya Magbigay ng mga bagay sa paligid na may
A. Paksa: Pagkilala sa Titik Mm tunog na Mm.
B. Kasanayang Pagsulat: Magbigay ng mga pangalan ng kaklase na
Nakasusulat nang maayos at wasto gamit ang may simulang titik Mm.
lapis. 3. Pagsulat ng titik Mm
Nakasusulat ng maliit at malaking titik Mm/Aa. Sa hangin, sa desk, sa likod ng kaklase
C. Kasanayan sa Wika: at sa papel.
Nakikilala ang ngalan ng tao.
D. Talasalitaan: IV. Pagtataya:
Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa Ikahon ang larawan na may simulang
tulong ng pagsasakilos at larawan. titik/tunog na Mm.
E. Pag-unawa sa Binasa Mesa milon manok ubas
Nahihinuha ang kwento batay sa sariling Manika mangga makopa mais
karanasan Mani palayok sili mangkok
Nasasabi ang mga mahahalagang detalye sa
pamamagitan ng pagalala. V. Kasunduan:
F. Sanggunian: K-12 Curriculum Gumuhit ng 5 bagay na may simulang titik Mm
MTB – MLE Teaching Guide p. 73-80 sa inyong kwaderno.
H. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog na
Mm/Aa, plaskard
I. pagpapahalaga: Pagmamahal sa nanay/tatay Puna: ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa
1. Balik-aral:
Sabihin kung sino sa mga tauhan ang
tinutukoy:
Siya ang ina ni Meng?________
Siya ang tiyahin ni Meng?_____
Siya ang may-ari ng botika.____
2. Pagganyak:
Awit: Ano ang Tunog ng Titik Mm?
Tono: ( This Is the Way)
Ano ang tunog ng titik Mm?
Ano ang tunog ng titik Aa?
AaAaAa
1. Magpakita ng larawan ng ama.
Sa anong titik nagsisimula ang salitang
BanghayAralinsa MTB-MLE ama?
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art 2. Magpakita ng mga larawan ng mga bagay
Unang Markahan na may simulang tunog na Aa.
Ika-anim na Linggo
(Ika-apat na Araw) abaniko apa abokado apoy aso araw
I. Layunin anino ahas atis
Nakikilala ang titik Aa.
Naibibigay ang tunog ng titik Aa. Ibigay ang pangalan ng bawat isa.
Saang titik nagsisimula ang ngalan ng mga
II. PaksangAralin: Ako at Ang Aking Pamilya bagay?
A. Paksa: Pagkilala sa Titik Aa Ipatunog ang titik Aa sa bawat bata.
B. Kasanayang Pagsulat:
Nakasusulat nang maayos at wasto gamit ang C. Pangwakas na Gawain
lapis. 1. Paglalahat:
Nakasusulat ng maliit at malaking titik Mm/Aa. Ano ang tunog ng Aa?
C. Kasanayan sa Wika: 2. Pagsasanay:
Nakikilala ang ngalan ng tao. Magbigay ng mga bagay sa paligid na may
D. Talasalitaan: tunog na Aa.
Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa Magbigay ng mga pangalan ng kaklase na
tulong ng pagsasakilos at larawan. may simulang titik Aa.
E. Pag-unawa sa Binasa 3. Pagsulat ng titik Aa
Nahihinuha ang kwento batay sa sariling Sa hangin, sa desk, sa likod ng kaklase
karanasan at sa papel.
Nasasabi ang mga mahahalagang detalye sa
pamamagitan ng pagalala. IV. Pagtataya:
F. Sanggunian: K-12 Curriculum Ikahon ang larawan na may simulang
MTB – MLE Teaching Guide p. 73-80 titik/tunog na Aa.
H. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog na Atis baso alak ate kuya
Mm/Aa, plaskard Apoy aso mais ahas abokado
I. pagpapahalaga: Pagmamahal sa nanay/tatay
V. Kasunduan:
III. Pamamaraan: Gumuhit ng 5 bagay na may simulang titik Aa sa
A. Panimulang Gawain: inyong kwaderno.
1. Balik-aral:
Ipakita ang mga larawan na nagsisimula sa
titik Mm. Puna: ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa
Manic magsasaka mais mama martilyo kabuuang bilang na ___ ang nagpakita ng ___na
mangingisda mangga bahagdan ng pagkakatuto ng aralin.
Alin ang ngalan ng tao?
2. Pagganyak:
Awit: Ano ang Tunog ng Titik Aa?
Tono: (This Is the Way)
Ano ang tunog ng titik Aa?
Titik Aa Titik Aa
2. Pagganyak:
Umiinom ba kayo ng kape?
Ano ang 2 bagay na pinagsasama ninyo?
(tubig at kape)
1. Gumamit ng plaskard. Ipakita ng titik
BanghayAralinsa MTB-MLE Mm at Aa sa mga bata.
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art Sabihin: Ngayon ay pagsasamahin natin ang
Unang Markahan tunog ng dalawang titik na ito.
Ika-anim na Linggo M+A=MA m+a=ma
(Ikalimang Araw) Basahin: MA MA MA
I. Layunin ma ma ma
Naibibigay ang mga tunog ng mga titik na C. Pangwakas na Gawain
Mm/Aa. 1. Paglalahat:
Nakasusulat ng malaki at maliit na titik na Ano ang pantig na mabubuo pag
Mm/Aa. pinagsama ang mga titik m at a?
II. PaksangAralin: Ako at Ang Aking Pamilya 2. Pagsasanay:
A. Paksa: Pagkilala sa Titik Aa Bumuo tayo ng iba pang pantig gamit ang
B. Kasanayang Pagsulat: titik m at a
Nakasusulat nang maayos at wasto gamit ang am ma ama mama
lapis. Parirala:
Nakasusulat ng maliit at malaking titik Mm/Aa. Ang mama Ang am Ang ama
C. Kasanayan sa Wika: Pangungusap:
Nakikilala ang ngalan ng tao. Ama,ama ang ama.
D. Talasalitaan: Mama, mama ang ama.
Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa Kwento:
tulong ng pagsasakilos at larawan. Ama
E. Pag-unawa sa Binasa Ama! Ama!
Nahihinuha ang kwento batay sa sariling Mama! Mama!
karanasan Mama ang ama.
Nasasabi ang mga mahahalagang detalye sa 3. Pagsulat ng malaki at maliit na titik Mm
pamamagitan ng pagalala. at Aa.
F. Sanggunian: K-12 Curriculum ____________________________
H. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog na IV. Pagtataya:
Mm/Aa, plaskard Pagdugtungin ng guhit ang titik sa
I. pagpapahalaga: Pagmamahal sa nanay/tatay ngalan ng larawan.
1. mama n a m
III. Pamamaraan: 2. ama m a l
A. Panimulang Gawain: 3. apa n a l
1. Balik-aral:
Magpakita ng mga larawan ng bagay na V. Kasunduan:
may simulang tunog na Mm at Aa. Gumuhit ng 5 bagay na may simulang titik Aa sa
Ipatunog ang simulang titik ng bawat inyong kwaderno.
larawan. Ipalagay ang mga larawan sa
tamang hanay;
Puna: ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang
Mm Aa bilang na ___ ang nagpakita ng ___na bahagdan ng pagkakatuto
ng aralin.
Kalesa , kutsero, inihanda, nakita
2. Pagganyak:
Magpakita ng larawan ng kalesa?
Itanong: Nakasakay na ba kayo sa ganitong uri
BanghayAralinsa MTB-MLE ng sasakyan?
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art 3. Pangganyak na tanong:
Unang Markahan Bakit kaya nagpasalamat sina Kiko, Kikay , at
Ikapitong Linggo Keysi sa kalesa?
(Unang Araw) 4. Pamantayan sa Pakikinig sa Kwento
I. Layunin B. Gawain Habang Bumabasa
Nasasabi ang kahalagahan ng pagpapasalamat sa 1. Pagbasa ng Guro sa kwento.
magandang nagawa ng kapwa. “Salamat sa Kalesa”
Naibibigay ang kahuligan ng mga salita sa Kutsero si Mang Kardo. Inihanda niya ang
pamamagitan ng mga larawan, pagpapahiwatig, at kanyang kalesa. Nakita nina Kiko, Kikay, at
pagsasakilos. Keysi si Mang Kardo na sakay ng kanyang kalesa.
Nakikilahok sa talakayan pagkatapos ng Pinagtawanan nila ang kalesa. Mabagal ang
kwentong napakinggan. kalesa. Niyaya silang sumakay sa kalesa ni Mang
Nababalikan ang mga detalye sa kwentong Kardo. Nagtawanan ang mga bata. Tumanggi
nabasa o narinig. silang sumakay sa kalesa. Uwian na. Biglang
II. PaksangAralin: “Salamat sa Kalesa” bumuhos ang malakas na ulan. Basang-basa ang
A. Talasalitaan: mga bata. Dumaan si Mang Kardo. Napilitang
Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa sumakay sina Kiko, Kikay , at Keysi sa kalesa.
pamamagitan ng mga larawan, pagpapahiwatig, “Salamat sa kalesa,” wika ng mga bata.
at pagsasakilos 2. Talakayan:
B. Pagbigkas na Wika: Paglahok sa Talakayan Sino ang kutsero?
Pagkatapos ng Kwentong Napakinggan Ano ang ginawa ng mga bata ng makita ang
C. Pag-unawa sa Binasa kalesa?
Pagbabalik-aral sa mga Detalye ng Kwentong Bakit ayaw nilang sumakay sa kalesa?
Nabasa o Narinig. Bakit nagpasalamat sina Kiko, Kikay, at Keysi
D. Kasanayan sa Wika: Pagkilala ng Ngalan ng sa kalesa?
Pook 3. Ipasakilos ang ilang mga mahahalagang bahagi ng
E. Kaalaman sa Alpabeto: Pagkilala at Pagbigkas kwento.
ng Tunog ng Titik Ss at Ii sa Iba pang Titik na IV. Pagtataya:
napag-aralan na. Balikan ang mga detalye sa kwentong narinig.
F. Kaalaman sa Aklat at Paglimbag: Pagkakaiba ng Ikahon ang wastong salita.
Titik sa Salita 1. Si Mang Kardo ay isang
G. Pagkilala sa Salita: (tubero, kartero, kutsero).
Pag-ugnay sa mga Salita sa Angkop na 2. Nagmamaneho siya ng
Larawan (kariton, kalesa, dyip)
H. Pagsulat: Pagsulat ng malaki at maliit na titik 3. (Pinuri, Hinangaan, Pinagtawanan)
Ss at Ii Nina Kiko, Kikay, at Keysi ang kalesa.
I. Sanggunian: K-12 Curriculum 4. (Gusto, Ayaw, Naiinis) sumakay sa
MTB – MLE Teaching Guide p. 73-80 kalesa ang mga bata.
J. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog na 5. (Mabilis, Mabagal, Matulin) ang kalesa.
Ss/Ii, plaskard V. Kasunduan:
Iguhit ang kalesa at kulayan ito.
III. Pamamaraan:
A. Gawain Bago Bumasa: Puna:
1. Paghahawan ng balakid: ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang bilang na
___ ang nagpakita ng ___na bahagdan ng pagkakatuto ng aralin.
Nakapasyal na ba kayo sa mall?
Ano ba ang mall?
B. Paglalahad:
Sabihin na ang mga salitang kalye at daan ay
BanghayAralinsa MTB-MLE ngalan ng mga pook o lugar. Ang mall ay ngalan
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art din ng pook o lugar.
Unang Markahan Magpabigay pa ng iba pang halimbawa ng mga
Ikapitong Linggo ngalan ng pook.
(Ikalawang Araw) Itala ang mga ngalan ng pook na ibibigay ng
I. Layunin mga bata.
Nakikilala ang ngalan ng pook. Parke palengke palaruan paaralan
II. PaksangAralin: “Salamat sa Kalesa” simbahan restawran silid-aklatan atbp.
A. Talasalitaan:
Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa C. Paglalahat:
pamamagitan ng mga larawan, pagpapahiwatig, Ano ang tawag natin sa mga salitang ito?
at pagsasakilos D. Paglalapat:
B. Pagbigkas na Wika: Paglahok sa Talakayan Laro: Ipapitas ang mga bunga na may sulat
Pagkatapos ng Kwentong Napakinggan sa likod ng mga ngalan ng pook.
C. Pag-unawa sa Binasa Paramihan ng mapipitas na bunga ang bawat
Pagbabalik-aral sa mga Detalye ng Kwentong pangkat.
Nabasa o Narinig. IV. Pagtataya:
D. Kasanayan sa Wika: Pagkilala ng Ngalan ng Lagyan ng / kung ngalan ng pook at x
Pook kung hindi.
E. Kaalaman sa Alpabeto: Pagkilala at Pagbigkas ___1. klinika
ng Tunog ng Titik Ss at Ii sa Iba pang Titik na ___2. Pari
napag-aralan na. ___3. Ospital
F. Kaalaman sa Aklat at Paglimbag: Pagkakaiba ng ___4. Gulay
Titik sa Salita ___5. Tumana
G. Pagkilala sa Salita: ___6. Maleta
Pag-ugnay sa mga Salita sa Angkop na ___7. Talon ng Pagsanjan
Larawan ___8. Pantasa
H. Pagsulat: Pagsulat ng malaki at maliit na titik ___9. Hardin
Ss at Ii ___10. kusina
I. Sanggunian: K-12 Curriculum
MTB – MLE Teaching Guide p. 73-80 V. Kasunduan:
J. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog na Sumulat ng 10 ngalan ng lugar na
Ss/Ii, plaskard napuntahan mo na sa iyong kwaderno.
III. Pamamaraan:
1. Balik-aral:
Sino ang kutsero sa ating kwento? Puna:
Bakit pinagtawanan ng mga bata ang kalesa? ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa
Saan nakita ni Mang Kardo ang mga bata? kabuuang bilang na ___ ang nagpakita ng ___na
Isulat sa pisara ang sagot ng mga bata. bahagdan ng pagkakatuto ng aralin.
daan kalye
Ano ang masasabi mo sa mga nakasulat na salita sa
pisara?
2. Pagganyak:
Sa anong tunog nagsisimula ang salitang salamat?
Ipakita ang titik Ss. Ipatunog ito. Ipakita ang susing
salita na may larawan.
Ss - sasa
Magpakita ng mga larawan ng salitang may simulang
titik Ss: saging selyo silya susi Sili sulo suso
sopas sandok sapatos sampu salamain sando siko
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art
supot sibat
Unang Markahan
Saang titik nagsisimula ang ngalan ng bawat
Ikapitong Linggo
larawan?
(Ikatlong Araw)
Pabilugan ang simulang titik ng bawat ngalan ng
I. Layunin
larawan.
Nakikilala at nabibigkas ang tunog ng titik Ss at Ii sa
C. Paglalahat:
Iba pang titik na napag-aralan na.
Ano ang tunog ng titik Ss?
Naiuugnay ang mga salita sa angkop na larawan.
D. Paglalapat:
Nakikilala ang pagkakaiba ng titik sa salita.
Pagbuo ng mga pantig, salita, parirala, pangungusap
Nababasa ang mga salita, parirala, pangungusap at
at kwento:
kwento na ginagamit ang tunog ng mga titik.
Pagsamahin ang dalawang tunog: /s/ at /a/ /m/ at
II. PaksangAralin: “Salamat sa Kalesa”
/a/
A. Talasalitaan:
Sa sa sa ma ma ma
Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa
Pagsamahin ang tatlong tunog: s a s
pamamagitan ng mga larawan, pagpapahiwatig, at
Sas sas sas
pagsasakilos
Pagsamahin ang ma at s
B. Pagbigkas na Wika: Paglahok sa Talakayan
Mas mas mas
Pagkatapos ng Kwentong Napakinggan
Parirala; ay sasa kay Sam ang masa sasama mas
C. Pag-unawa sa Binasa
aasa
Pagbabalik-aral sa mga Detalye ng Kwentong
Pangungusap:
Nabasa o Narinig.
Sasama sa ama.
D. Kasanayan sa Wika: Pagkilala ng Ngalan ng Pook
Aasa sa mama.
E. Kaalaman sa Alpabeto: Pagkilala at Pagbigkas ng
Kay ama ang sasa.
Tunog ng Titik Ss at Ii sa Iba pang Titik na napag-
Sasama si Sam.
aralan na.
Kwento;
F. Kaalaman sa Aklat at Paglimbag: Pagkakaiba ng
“Sasama sa Ama”
Titik sa Salita
Sasama sa Ama si Sam.
G. Pagkilala sa Salita:
Sasama sa Mama sa sasa sila.
Pag-ugnay sa mga Salita sa Angkop na Larawan
Sama-sama sina Ama, Mama at Sam.
H. Pagsulat: Pagsulat ng malaki at maliit na titik Ss at
Aasa sila sa Ama.
Ii
IV. Pagtataya:
Iugnay ang salita sa angkop na larawan.
Salita Larawan
J. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog na Ss/Ii,
1. saging
plaskard
2. suha
III. Pamamaraan:
3. salamin
4. sopas
1. Balik-aral:
5. sili V. Kasunduan:
Sinu-sino ang mga bata sa kwentong, “Salamat sa
Gumuhit ng 5 salitang may simulng titik na Ii.
Kalesa”
Puna:
Ano ang kanilang sinabi matapos silang matulungan ni
Mang Kardo?
___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang
2. Pagganyak:
bilang na ___ ang nagpakita ng ___na bahagdan ng
Laro: Pinakamahabang Ahas
pagkakatuto ng aralin.
Ang batang makakahuni ng tulad sa ahas sa
pinakamahabang segundo nang walang hinto ang
siyang mananalo. SSSSSSHHHHHHH!
B. Paglalahad:
2. Pagganyak:
Ano ang ginagawa ni Mang Kardo sa kalesa
ng Makita siya ng mga bata? (inihanda)
Ano ang simulang titik ng salitang inihanda?
B. Paglalahad:
BanghayAralinsa MTB-MLE Magpakita ng mga larawan ng salitang may
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art simulang titik Ii:
Unang Markahan isda ibon isa ipis itlog Igorot ilog itik
Ikapitong Linggo ilaw
(Ika-apat na Araw) Saang titik nagsisimula ang ngalan ng bawat
I. Layunin larawan?
Nakikilala at nabibigkas ang tunog ng titik Ss at Pabilugan ang simulang titik ng bawat ngalan ng
Ii sa iba pang titik na napag-aralan na. larawan.
Naiuugnay ang mga salita sa angkop na larawan. C. Paglalahat:
Nakikilala ang pagkakaiba ng titik sa salita. Ano ang tunog ng titik Ii?
Nababasa ang mga salita, parirala, pangungusap D. Paglalapat:
at kwento na ginagamit ang tunog ng mga titik. Pagbuo ng mga pantig, salita, parirala,
II. PaksangAralin: “Salamat sa Kalesa” pangungusap at kwento:
A. Talasalitaan: Si mi sa ma mim mis sim
Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa Isa iisa iasa isama isasama si sima Sisa
pamamagitan ng mga larawan, pagpapahiwatig, Mima misa
at pagsasakilos Pangungusap:
B. Pagbigkas na Wika: Paglahok sa Talakayan Ang sima ay isa.
Pagkatapos ng Kwentong Napakinggan May sima si Sisa.
C. Pag-unawa sa Binasa Sasama si Mima kay Sisa.
Pagbabalik-aral sa mga Detalye ng Kwentong Isasama ni Sisa si Sam.
Nabasa o Narinig. Sasama sa misa ang Ama.
D. Kasanayan sa Wika: Pagkilala ng Ngalan ng Kwento:
Pook Ang sima ay isa. May sima si Sisa. Sasama
E. Kaalaman sa Alpabeto: Pagkilala at Pagbigkas si Mima kay Sisa. Isasama ni Sisa si Sam.
ng Tunog ng Titik Ss at Ii sa Iba pang Titik na Sasama sa misa si Ama.
napag-aralan na. IV. Pagtataya:
F. Kaalaman sa Aklat at Paglimbag: Pagkakaiba ng Isulat ang unag pantig ng mga larawan.
Titik sa Salita 1. 1 ___sa
G. Pagkilala sa Salita: 2. silya ___lya
Pag-ugnay sa mga Salita sa Angkop na 3. ilaw ___law
Larawan 4. isada __da
H. Pagsulat: Pagsulat ng malaki at maliit na titik 5. ibon __bon
Ss at Ii
I. Sanggunian: K-12 Curriculum V. Kasunduan:
MTB – MLE Teaching Guide p. 73-80 Pagsanayang basahin sa bahay ang kwentong napag-
J. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog na aralan ngayon.
Ss/Ii, plaskard
1. Balik-aral: ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa
Lagyan ng / ang larawang may simulang titik na kabuuang bilang na ___ ang nagpakita ng ___na
Ss. bahagdan ng pagkakatuto ng aralin.
Susi saging ilaw sako salakot basket
Pagsasanay 2 – Iugnay ang larawan sa tamang
salita.
Larawan Salita
1 isa
Babae misa
Lalaki Sam
Ama Sisa
Misa ama
Unang Markahan
Pagsasanay 3
Ikapitong Linggo
Magpaligsahan sa Pagbasa ng parirala na nasa
(Ikalimang Araw)
plaskard.
I. Layunin
Pagsasanay 4
Nasusulat ang malaki at maliit na titik Ss at Ii.
Pagguhit ng mga larawan na may simulang titk Ss
II. PaksangAralin: “Salamat sa Kalesa”
at Ii.
A. Talasalitaan:
IV. Pagtataya:
pamamagitan ng mga larawan, pagpapahiwatig,
A. Isulat ang simulang tunog ng bawat
at pagsasakilos
larawan.
1. salamin
2. ibon
3. ilaw
4. sabon
Nabasa o Narinig.
5. isa
D. Kasanayan sa Wika: Pagkilala ng Ngalan ng
B. Bilangin ang pantig ng bawat salita.
Pook
1. ama
E. Kaalaman sa Alpabeto: Pagkilala at Pagbigkas
2. mama
ng Tunog ng Titik Ss at Ii sa Iba pang Titik na
3. am
napag-aralan na.
4. isama
5. masa
Titik sa Salita
V. Kasunduan:
Pag-ugnay sa mga Salita sa Angkop na
Pagsanayang basahin sa bahay ang kwentong
Larawan
napag-aralan ngayon.
H. Pagsulat: Pagsulat ng malaki at maliit na titik
Ss at Ii
Puna:
J. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog na
Ss/Ii, plaskard
III. Pamamaraan:
1. Balik-aral:
Ano ang unang tunog ng mga larawan?
(s at i)
Sabon ilaw silya ibon isla salamin
2. Pagsasanay kaugnay sa mga napag-aralan na
titik.
Pagsasanay 1- Pagbuo ng mga pantig gamit
ang mga titik na napag-aralan na: Mm A a Ss Ii
Si Onsang Oso ay iba sa lahat ng Oso. Siya ay isang
mayabang na oso. Pumapasok siya sa opisina. Sa otel siya
nakatira.Maraming ibig makipagkaibigan sa kanya ngunit siya
ay suplada. Ultimong Obispo ay no pansin s kanya.Daan
muna Onsang oso, halika na, “Sumalo ka sa aming
miryenda.” Ang sabi ng mga dalagang oso. “Ayoko!
BanghayAralinsa MTB-MLE Ayoko! Hindi ako kumakain ng okra at okoy. Oras ko’y
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art mahalaga, hinihintay ko ang aking oto.
Unang Markahan Sapagkat mayabang, taas noo kung lumakad.
Ikawalong Linggo Nagkandahulog sa balon sa daan, mga kapwa oso naman ay
(Unang Araw) nagprisintang tumulong, “Di bale”, pagmamalaki niya. “Kaya
I. Layunin kong umahon.”
Nasasabi angkahalagahan ng pakikisama sa kapwa. Nagtiis maghapon sa loob ng balon at init ng araw, sumakit
Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa pamamagitan ang likod at ilong biglang-bigla’y bumuhos ang ulan. Tubig
ng mga larawan, pagpapahiwatig, at pagsasakilos sa balon ay lumalim nang dahan-dahan.Nanginig sa ginaw,
Nakikilahok sa talakayan pagkatapos ng kwentong nanginig sa takot. Malulunod ako! Saklolo! Saklolo! Salamat
napakinggan. na lamang mga oso’y tumulong . Dinala siya sa ospital dhil sa
Nababalikan ang mga detalye sa kwentong nabasa o ubo at sipon. Mula noon, si Onsang Oso ay nagbago. Natuto
narinig. nang makisama at kumain ng okra at okoy.
C. Gawain Matapos Bumasa
II. PaksangAralin: 1. Pagtalakay:
“Si Onsang Oso – Ang Mayabang na Oso” Saan nakatira si Onsang Oso?
A. Talasalitaan: Sinu-sino ang hindi niya pinapansin?
Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa pamamagitan Paano siya lumakad?
ng mga larawan, pagpapahiwatig, at pagsasakilos Ano ang nangyari sa kanya?
B. Pagbigkas na Wika: Paglahok sa Talakayan Pagkatapos ng Paano siya nakaahon sa balon?
Kwentong Napakinggan Dapat ba tayong makisama nang mabuti sa kapwa?
C. Pag-unawa sa Binasa Bakit?
Pagbabalik-aral sa mga Detalye ng Kwentong Nabasa o 2. Ugnayang Gawain:
Narinig. Pangkatin ang mga bata sa 3 pangkat:
D. Kasanayan sa Wika: Pagkilala ng Ngalan ng Pook Pangkat 1 – Ako at Aking Tahanan – Pagguhit ng
E. Kaalaman sa Alpabeto: Pagkilala at Pagbigkas ng Tunog Tahanan
ng Titik Oo at Ee sa Iba pang Titik na napag-aralan na. Pangkat 2 – Artista Ka ba? Pagsasakilos ngmga
F. Kaalaman sa Aklat at Paglimbag: Pagkakaiba ng Titik sa pangyayari sa kwento.
Salita Pangkat 3 – Guhit Damdamin- Iguhit ang nadama mo sa
G. Pagkilala sa Salita: kwento.
Pagbasa sa mga salita, Parirala, Pangungusap at Kwento na IV. Pagtataya:
Ginagamitan ng tunog ng mga titik na napag-aralan na. Balikan mo ang mga detalye sa kwentong narinig sa
H. Pagsulat: Pagsulat ng malaki at maliit na titik Oo at Ee pamamagitan ng pagbilog sa wastong sagot.
I. Sanggunian: K-12 Curriculum 1. Si Onsang ay isang ( aso, kabayo, oso)
MTB – MLE Teaching Guide p.90 2. Siya ay ( mabait , suplada, magalang).
J. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog na Oo/Ee , 3. Nakatira si Onsang sa ( oto, otel, opisina).
plaskard 4. Nahulog ang mayabang na oso sa ( bangko, batalan,
balon).
III. Pamamaraan: 5. Iniligtas si Onsang ng mga kapwa( oso, ibon,
A. Gawain bago Bumasa: kuneho).
1. Paghahawan ng balakid:
Si Ompong ay mayabang. Madalas niyang V. Kasunduan:
ipinagyayabang ang kanyang bagong oto. Iguhit si Onsang Oso. Sumulat ng 2 salita na maglalarawan
Si Kristel ay suplada. Ayaw niya ng marumi at mabaho. sa kanya sa inyong kwaderno.
Nanginig sa takot ang bata.
2. Pagganyak: Puna:
Alam ba ninyo kung saan kayo nakatira? ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang bilang na
3. Pangganyak na tanong: ___ ang nagpakita ng ___na bahagdan ng pagkakatuto ng aralin.
Saan nakatira si Onsang Oso?
4. Ipaalala ang mga pamantayan sa magalang na pakikinig.
B. Gawain Habang Nagkukuwento
1. Pagkukuwento ng Guro: (Gumamit ng larawan)
“Si Onsang Oso – Ang Mayabang na Oso”
Otel opisina ospital
Ano ang tinutukoy ng mga salitang ito?
3. Paglalahat:
Ano ang tawag sa mga salitang nagsasaad ng
BanghayAralinsa MTB-MLE ngalan ng lugar?
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art 4. Pagsasanay:
Unang Markahan A. Alin ang ngalan ng pook?
Ikawalong Linggo Araw ulap ilog
(Ikalawang Araw) Aso eroplano paaralan
I. Layunin Atis bundok abokado
Nakikilala ang ngalan ng pook. Bukid elepante ibon
Ilaw simbahan ama
II. PaksangAralin: “Si Onsang Oso – Ang B. Pangkatang Gawain:
Mayabang na Oso” Pangkat 1 – Bilugan ang ngalan ng pook sa mga
A. Talasalitaan: larawan.
Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa Pangkat 2 – Buuin ang puzzle at tukuyin ang
pamamagitan ng mga larawan, pagpapahiwatig, nabuong pook.
at pagsasakilos Pangkat 3 – Ipabilang ang mga pook sa tsart
Pagkatapos ng Kwentong Napakinggan IV. Pagtataya:
C. Pag-unawa sa Binasa Bilugan anglarawan na nagsasaad ng pook at X
Pagbabalik-aral sa mga Detalye ng Kwentong kung hindi.
Nabasa o Narinig. 1. palengke
D. Kasanayan sa Wika: Pagkilala ng Ngalan ng 2. aso
Pook 3. simbahan
E. Kaalaman sa Alpabeto: Pagkilala at Pagbigkas 4. plasa
ng Tunog ng Titik Ss at Ii sa Iba pang Titik na 5. baso
napag-aralan na.
F. Kaalaman sa Aklat at Paglimbag: Pagkakaiba ng V. Kasunduan:
Titik sa Salita Gumupit ng 5 larawan ng pook at idikit sa inyong
G. Pagkilala sa Salita: kwaderno.
Pag-ugnay sa mga Salita sa Angkop na
Larawan
H. Pagsulat: Pagsulat ng malaki at maliit na titik
Oo at Ee Puna:
I. Sanggunian: K-12 Curriculum ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang bilang na
J. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog na
Oo/Ee, plaskard
III. Pamamaraan:
1. Balik-aral:
Sino ang mayabang na oso?
Saan siya nakatira?
Bakit ayaw niyang makisalo sa mga kapwa oso?
Saan siya dinala ng magkaroon ng ubo at sipon?
2. Paglalahad:
Ipakita ang mga salita sa plaskard.
Oo- rasan na malapad
Uu – sa na mailap
Na tumakbo sa gubat.
Halina at umindak
Sa saliw ng A,E,I,O,U.
B. Paglalahad:
Narito pa ang mga salitang hango sa kwento na may
Unang Markahan
simulang titik na Oo. Pakinggan at muling basahin
Ikawalong Linggo
pagkatapos ko.
(Ikatlong Araw)
Onsang otel opisina ospital
I. Layunin
oso Obispo okra okoy oto
Nakikilala at nabibigkas ang tunog ng titik Oo at iba
Ano ang simulang tunog ng mga salitang ito?
pang titik na napag-aralan na.
Pabilugan sa mga bata ang simulang titik ng bawat salita.
Magbigay ng mga ngalan ng bagay na nagsisimula sa Oo
Na nakikita sa paligid.
C. Paglalahat:
Ano ang tunog ng Oo?
II. PaksangAralin: Titik Oo at Ee
D. Paglalapat:
A. Talasalitaan:
Pagbuo ng mga salita, parirala, pangungusap at
kwento na ginagamit ang tunog ng titik Oo at iba pang
titik na napag-aralan na.
pagsasakilos
Titik - M a s o
Pantig - Ma sa mo os so
Salita – amo oso aso maso Simo Siso
Parirala – ang oso ang maso ang mga oso ang
mga
Nabasa o Narinig.
maso kay Siso ang aso ang amo
Pangungusp - Kay Siso ang aso.
Kay Simo ang oso.
May mga aso si Simo.
aralan na.
Sasama sina Sisa at Simo.
Kwento – Kay Siso ang oso. Kay simo ang aso. May
Titik sa Salita
mga aso si Siso. May maso si Siso. Sasama sina Sisa
at Siso.
Ipabasa sa mga bata ng pangkatan, isahan.
Pagsulat; Ipabakat ang titik Oo.
Ii
Ipasulat ang titik Oo sa papel.
IV. Pagtataya
Iugnay ng guhit ang angkop na salita para sa larawan.
plaskard
Larawan Salita
1. okra orasan
III. Pamamaraan:
2. oto otel
3. orasan okoy
1. Balik-aral:
4. otel oto
Sino ang mayabang na Oso?
5. okoy okra
Saan titik nagsisimula ang kanyang pangalan?
Anong uri ng titik ang ginamit sa simula nito?
V. Kasunduan:
Bakit kaya malaki?
Gumuhit ng 5 salitang may simulng titik na Oo
2. Pagganyak:
.
Awit: A, E I, O, U (Tono: Doe a Deer a female deer)
Puna:
Aa – ang aso kong pandak
___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang bilang
Ee – lepanteng makupad
na ___ ang nagpakita ng ___na bahagdan ng pagkakatuto
Ii – bong lumilipad
ng aralin.
Uu – sa na mailap
Na tumakbo sa gubat.
Halina at umindak
Sa saliw ng A,E,I,O,U.
B. Paglalahad:
Magpakita ng mga larawan na ang pangalan ay may
simulang titik Ee :
Unang Markahan
Eroplano elisi ekis elepante Emma
Ikawalong Linggo
Ipabigkas ang pangalan ng bawat larawan.
(Ika-apat na Araw)
Patunugin ang unang titik.
I. Layunin
Pabilugan ang simulang titik.
Nakikilala at nabibigkas ang tunog ng titik Ee at iba
Sa anong titik nagsisimula ang ngalan ng mga
pang titik na napag-aralan na.
larawan?
C. Paglalahat:
Ano ang tunog ng Ee?
II. PaksangAralin: Titik Oo at Ee
D. Paglalapat:
A. Talasalitaan:
Pagbuo ng mga salita, parirala, pangungusap at
kwento na ginagamit ang tunog ng titik Ee at iba pang
titik na napag-aralan na.
pagsasakilos
Titik - M a s o i e
Pantig - Ma sa mi si mo se om as is
Salita – Emma mesa miso musa
Parirala: Si Emma ang miso mga mesa para
kay
Nabasa o Narinig.
nasa mesa
Pangungusap - Kay Emma ang miso.
Para kay ama ang mesa. .
Kwento – Kay Emma ang miso. Para kay ama ang
aralan na.
mesa.
Ipabasa sa mga bata ng pangkatan, isahan.
Titik sa Salita
IV. Pagtataya
Iugnay ng guhit ang angkop na salita para sa larawan.
Larawan Salita
Ii
1. eroplano elepante
2. ekis etiketa
3. espada ekis
4. etiketa eroplano
plaskard
5. elepante espada
III. Pamamaraan:
V. Kasunduan:
Gumuhit ng 5 salitang may simulang titik na Ee.
1. Balik-aral:
.
Ikahon ang mga larawang may simulang tunog na
Puna:
Oo.
Ipis okra aso oso orasan otel elisi
2. Pagganyak:
ng aralin.
Awit: A, E I, O, U (Tono: Doe a Deer a female deer)
Aa – ang aso kong pandak
Ee – lepanteng makupad
Ii – bong lumilipad
Oo- rasan na malapad
Alalahanin muli ang mga aralin mula sa unang
araw hanggang sa ika-apat na araw.
Ano ang tunog ng Oo? Ee?
Muling ipakita ang mga larawan na may
simulang Oo at Ee. Ipabigkas ang ngalan ng
bawat isa sa mga bata.
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art 2. Pagganyak:
Unang Markahan Laro: Pitasan ng Bunga
Ikawalong Linggo Bumuo ng 2 pangkat. Lalaki at Babae
(Ikalimang Araw) Gamit ang cut-out ng mga prutas at basket
I. Layunin Hayaang magkaroon ng paligsahan sa pagbasa
Nababasa ang mga salita, parirala, pangungusap ng mga salita na nakasulat sa likod ng bawat
at kwento na ginagamit ang tunog ng mga titik. prutas. Bawat tamang pagbasa sa salita ay ilalagay
Nasusulat ang malaki at maliit na titik Oo at Ee. sa basket at mabibigyan ng puntos. Ang pangkat
Naisusulat ang idiniktang salita sa pamamagitan na may pinakamaraming napitas na bunga ang
ng mga tunog. siyang panalo.
Hal. Mesa oso ama musa miso Emma
II. PaksangAralin: Titik Oo at Ee B. Magbibigay ang guro ng mga pagsasanay.
A. Talasalitaan: Pagsasanay 1 – Paligsahan sa pagbasa ng mga
Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa salita
pamamagitan ng mga larawan, pagpapahiwatig, Pagsasanay 2 – Itambal ang salita sa angkop na
at pagsasakilos larawan.
B. Pagbigkas na Wika: Paglahok sa Talakayan Pagsasanay 3 – Ipasulat ang mga salita sa
Pagkatapos ng Kwentong Napakinggan angkop na mga kahon.
Pagbabalik-aral sa mga Detalye ng Kwentong IV. Pagtataya
Nabasa o Narinig. Isulat ang nawawalang tunog ng bawat larawan.
D. Kasanayan sa Wika: Pagkilala ng Ngalan ng 1. okra - ___kra
Pook 2. elisi - __lise
E. Kaalaman sa Alpabeto: Pagkilala at Pagbigkas 3. oto - __to
ng Tunog ng Titik Ss at Ii sa Iba pang Titik na 4. ekis - __kis
napag-aralan na. 5. eroplano - __roplano
Titik sa Salita V. Kasunduan:
G. Pagkilala sa Salita: Pagsanayang basahin ang mga natutuhang salita,
Pag-ugnay sa mga Salita sa Angkop na parirala, pangungusap at kwento sa bahay.
Larawan
H. Pagsulat: Pagsulat ng malaki at maliit na titik Puna:
Ss at Ii
I. Sanggunian: K-12 Curriculum ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa
MTB – MLE Teaching Guide p. 73-80 kabuuang bilang na ___ ang nagpakita ng ___na
J. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog na bahagdan ng pagkakatuto ng aralin.
Ss/Ii, plaskard
III. Pamamaraan:
1. Balik-aral:
Itanong: Saan mo nais maglaro? Sa malinis o sa
maruming bakuran? Bakit?
B. Paglalahad:
1. Pangganyak na Tanong:
BanghayAralinsa MTB-MLE Bakit nagbago si Jose?
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art 2. Ipaalala ang mga pamantayan sa magalang na
Unang Markahan pakikinig.
Ika-siyam na Linggo 3. Pagbasa ng guro sa kwento.
(Unang Araw) “Bakit Nagbago si Jose”
I. Layunin Takot maligo si Jose. Ayaw niyang maglinis ng
Nasasabi na ang kalinisan ay kagandahan. kanyang katawan. Isang araw, namasyal siya sa parke.
Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa tulong ng Nais niyang sumali sa mga batang naglalaro. Lumapit
mga ilustrasyon, larawan at pakitang-kilos. si Jose sa mga bata ngunit lumayo sila kay Jose.
Naipakikita ang kagustuhan sa kwento sa Nalungkot si Jose.
pamamagitan ng masusing pakikinig. Pag-uwi sa bahay, tinanong siya ang kanyang nanay
Nakapghihinuha tungkol sa kwento sa pamamagitan kung bakit siya malungkot. Pinayuhan siya ng kanyang
ng nalalaman ayon sa tauhan, lugar at pangyayari. nanay na dapat ay laging malinis siya.
Natutukoy ang mga mahahalagang pangyayari sa 4. Pagtalakay:
kwento. Sinu-sino ang mga tauhan sa kwento?
II. PaksangAralin: Saan naganap ang kwento?
“Bakit Nagbago si Jose” Ano ang kinatatakutang gawin ni Jose?
A. Talasalitaan: Bakit siya nagbago?
Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa pamamagitan C. Pagsasanay:
ng mga ilustrasyon, larawan at pakitang-kilos. Pangkatang Gawain:
Pagbigkas na Wika: Nakapaghihinuha tungkol sa kwento Pangkat 1 – Katawan Ko
sa pamamagitan ng nalalaman ayon sa tauhan, lugar at Pagguhit sa katawan ng isang lalaki o babae
pangyayari. Pangkat 2 – Kumilos Tayo
B. Pag-unawa sa Binasa Isakilos ang tamang paglilinis ng katawan
Natutukoy ang mga mahahalagang pangyayari sa kwento. Pangkat 3 – Umawit tayo
C. Kasanayan sa Wika: Nakapaghahati nang pabigkas ng mga Umawit ng awitin tungkol sa paglilinis ng katawan,
salitang may dalawa hanggang tatlong pantig. “Maghilamos”
D. Kaalaman sa Alpabeto: Maghilamos ka na sana
Nakapagsasanib o nakapag-uugnay ng letra/titik sa pagbuo At hugasan pati paa
ng mga salita na may Bb at Uu Suklayin ang iyong buhok
E. Kaalaman sa Aklat at Paglimbag: Pagkakaiba ng Titik sa At humanda sa pagpasok.
Salita Ang ngipin ay linisin
F. Pagkilala sa Salita: Ang kuko ay gupitin
Nabibigyang diin na ang mga salitang pabigkas ay may Ang damit ay ayusin
kaukulang salitang pasulat na naayon sa wastong Nang gumanda sa paningin.
pagkakasunud-sunod ng mga letra/titik.
IV. Pagtataya:
G. Pagsulat: Naibibigay ang simulang titik ng pangalan ng
Ikahon ang tamang sagot.
mga bagay o larawan.
H. Sanggunian: K-12 Curriculum 1. Si Jose ay takot ( lumangoy, maligo, umakyat sa
MTB – MLE Teaching Guide p.102-112 puno).
I. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog na Bb/Uu , 2. Isang araw namasyal si Jose sa ( mall, parke, zoo).
plaskard 3. Gusto niyang (makipag-away, makipaglaro, makipag-
III. Pamamaraan: asaran) sa mga bata sa parke.
A. Gawain bago Bumasa: 4. Lumapit si Jose sa mga bata ngunit ( lumayo,
1. Paghahawan ng balakid: yumakap, nagtakbuhan) ang mga bata kay Jose.
Unawain ang kahulugan ng bawat salita sa 5. Ang ( guro, lola, ina) ni Jose ang nagpayo sa kanya na
pamamagitan ng larawan o pagsasakilos. maging malinis palagi.
Natutuwa, bulaklak, nagulat, parke, naglalaro V. Kasunduan:
2. Pagganyak: Buuin ang Tugma;
Magpakita ng larawan ng malinis na bakuran at Ang kalinisan ay ___________________.
maruming bakuran. Puna:
Hayaang paghambingin ng mga bata ang mga ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang bilang na
bakuran sa larawan. ___ ang nagpakita ng ___na bahagdan ng pagkakatuto ng aralin.
2. Pagganyak:
Ipapalakpak sa mga bata ang pangalang
ibibigay ng guro.
B. Paglalahad:
1. Pagbigayin ang mga bata ng mga salitang
BanghayAralinsa MTB-MLE narinig nila sa kwento.
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art 2. Itala sa pisara ang mga salitang ibibigay ng
Unang Markahan mga bata.
Ika-siyam na Linggo Hal. Takot, maligo, ayaw,
(Ikalawang Araw) namasyal,maglinis,katawan, atbp.
I. Layunin 3. Magpapakita ang guro ng mga salitang may
Nakapaghahati nang pabigkas ng mga salitang dalawahan at tatluhang pantig. Ipakikita kung
may dalawa hanggang tatlong pantig. paano pinapantig ang mga salita.
II. PaksangAralin: Salita Pantig Bilang
“Bakit Nagbago si Jose” Takot takot 2
A. Talasalitaan: Bata ba – ta 2
Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa Katawan ka-ta-wan 3
pamamagitan ng mga ilustrasyon, larawan at Namasyal na-mas-yal 3
pakitang-kilos. C. Paglalahat:
Pagbigkas na Wika: Nakapaghihinuha tungkol Paano pinapantig ang salita?
sa kwento sa pamamagitan ng nalalaman ayon sa Tandaan: Ang salita ay napapantig ayon sa
tauhan, lugar at pangyayari. bigkas ng pantig ng salita. May salitang may
B. Pag-unawa sa Binasa dalawahan o tatluhang pantig.
Natutukoy ang mga mahahalagang pangyayari Bakit katawan bata parke maligo maglinis
sa kwento. nalungkot nanay lumayo siya
C. Kasanayan sa Wika: Nakapaghahati nang
pabigkas ng mga salitang may dalawa hanggang D. Pagsasanay:
tatlong pantig. Laro: Pumili ng kard. Pantigin ang salitang
D. Kaalaman sa Alpabeto: nakasulat ditto nang wasto.
Nakapagsasanib o nakapag-uugnay ng letra/titik Hal. Maligo mali- go
sa pagbuo ng mga salita na may Bb at Uu IV. Pagtataya:
E. Kaalaman sa Aklat at Paglimbag: Pagkakaiba ng Pakinggan at sabayan ang guro sa paghahati
Titik sa Salita nang pabigkas ng bawat salita. Bilugan ang
F. Pagkilala sa Salita: salitang may dalawahang pantig at ikahon ang
Nabibigyang diin na ang mga salitang pabigkas may tatluhang pantig.
ay may kaukulang salitang pasulat na naayon sa V. Kasunduan:
wastong pagkakasunud-sunod ng mga letra/titik. A. Sumulat ng halimbawa ng mga salitang may:
G. Pagsulat: Naibibigay ang simulang titik ng Dalawahang pantig Tatluhang pantig
pangalan ng mga bagay o larawan. apatang pantig
H. Sanggunian: K-12 Curriculum 1.
MTB – MLE Teaching Guide p.102-112 2.
I. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog 3.
na Bb/Uu , plaskard 4.
III. Pamamaraan: 5.
A. Panimulang Gawain: B. Magdala ng larawan ng bibe
1. Balik-aral:
Puna:
Muling ipabigay ang mga mahahalagang
pangyayari sa kwentong, “Bakit Nagbago si
Jose” ng aralin.
Siyang naunang nagsabi ng kwak,kwak.
Halina sa ilog ang sabi, at kumendeng nang
Kumendeng ang mga bibe.
Ngunit siyang may pakpak sa likod nag-iisa
BanghayAralinsa MTB-MLE Siyang naunang nagsabi ng kwak,kwak.
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art Itanong: Anong hayop ang nabanggit sa awit?
Unang Markahan Ano ang simulang titik ng salitang bibe?
Ika-siyam na Linggo B. Paglalahad:
(Ikatlong Araw) Narito pa ang mga larawan na may simulang titik
I. Layunin na Bb. Ipabigkas sa mga bata ang pangalan ng mga
Naibibigay ang simulang letra/titik ng pangalan ng larawan
mga bagay o larawan /Bb/ Nang isahan, pangkatan, lahatan.
II. PaksangAralin: Titik Bb baka, belo, bibe, bola, buko
A. Talasalitaan: C. Paglalahat:
Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa Ano ang simulang titik ng mga ngalan ng bagay sa
pamamagitan ng mga ilustrasyon, larawan at larawan?
pakitang-kilos. Ano ang tunog ng Bb?
Pagbigkas na Wika: Nakapaghihinuha tungkol sa D. Paglalapat:
kwento sa pamamagitan ng nalalaman ayon sa 1. Awit: Ano ang tunog ng titik Bb
tauhan, lugar at pangyayari. Titik Bb? Titik Bb?
B. Pag-unawa sa Binasa Ano ang tunog ng titik Bb?
Natutukoy ang mga mahahalagang pangyayari sa Bb Bb Bb
kwento. Ipapakita ng guro ang porma ng kanyang bibig
C. Kasanayan sa Wika: Nakapaghahati nang pabigkas habang pinatutunog ang Bb.
ng mga salitang may dalawa hanggang tatlong Pagbuo ng mga salita, parirala, pangungusap
pantig. at kwento na ginagamit ang tunog ng titik Bb at
D. Kaalaman sa Alpabeto: iba pang titik na napag-aralan na.
Nakapagsasanib o nakapag-uugnay ng letra/titik sa Titik - M a s o i b
pagbuo ng mga salita na may Bb at Uu Pantig ba bi bo
E. Kaalaman sa Aklat at Paglimbag: Pagkakaiba ng Salita - baso bibe babae baba aba iba
Titik sa Salita Parirala – ang bibe ang mga baso
F. Pagkilala sa Salita: ang baba iba-iba ang bao
Nabibigyang diin na ang mga salitang pabigkas ay Pangungusap - May bao si Eba.
may kaukulang salitang pasulat na naayon sa Nasa baba ang bao.
wastong pagkakasunud-sunod ng mga letra/titik. Aba! Ang mga bibe iba-iba.
G. Pagsulat: Naibibigay ang simulang titik ng Ipabasa sa mga bata ng pangkatan, isahan.
pangalan ng mga bagay o larawan. Pagsulat: Ipabakat ang titik Bb.
H. Sanggunian: K-12 Curriculum Ipasulat ang titik Bb sa papel.
MTB – MLE Teaching Guide p.102-112 IV. Pagtataya
I. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog na Ibigay ang simulang titik ng bawat bagay sa
Bb/Uu , plaskard larawan.
III. Pamamaraan: 1. baso 2. basket 3. baka
A. Panimulang Gawain: 4. bata 5. manok 6. bala
1. Balik-aral: 7. batis 8. bayabas 9. bakod
Ibigay ang simulang titik ng mga larawan: 10. babae
Oso elepante okra elisi V. Kasunduan:
2. Pagganyak: Gumuhit ng 5 salitang may simulng titik na Bb.
Awit: May Tatlong Bibe .
May tatlong bibe akong nakita. Puna:
___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang bilang na
Mataba, mapayat ang mga bibe.
Ngunit siyang may pakpak sa likod nag-iisa
Paano ang itsura mo kung gusto mong
humalik sa nanay mo? Ipamustra sa bata.
Ano ang nangyayari sa nguso mo?
B. Paglalahad:
BanghayAralinsa MTB-MLE 1. Narito ang mga larawan na may simulang titik
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art na Uu Ipabigkas sa mga bata ang pangalan ng
Unang Markahan mga larawan
Ika-siyam na Linggo Nang isahan, pangkatan, lahatan.
(Ika-apat na Araw) Usa , ubas, ulap, unan, upo, unggoy, uling,
I. Layunin unano, ulan, ulo, uod
Naibibigay ang simulang letra/titik ng pangalan 2. Paglalahat:
ng mga bagay o larawan /Uu/ Ano ang simulang titik ng mga ngalan ng
bagay sa larawan?
II. PaksangAralin: Titik Uu Ano ang tunog ng Uu?
A. Talasalitaan: C. Paglalapat:
Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa 1. Awit: Ano ang tunog ng titik UuTitik Uu?
pamamagitan ng mga ilustrasyon, larawan at Titik Uu?
pakitang-kilos. Ano ang tunog ng titik Uu?
Pagbigkas na Wika: Nakapaghihinuha tungkol Uu Uu Uu
sa kwento sa pamamagitan ng nalalaman ayon sa Ipapakita ng guro ang porma ng kanyang bibig
tauhan, lugar at pangyayari. habang pinatutunog ang Uu.
B. Pag-unawa sa Binasa Pagbuo ng mga salita, parirala, pangungusap
Natutukoy ang mga mahahalagang pangyayari at kwento na ginagamit ang tunog ng titik Uu at
sa kwento. iba pang titik na napag-aralan na.
C. Kasanayan sa Wika: Nakapaghahati nang
pabigkas ng mga salitang may dalawa hanggang B u m s i o e b u bu ma sa
tatlong pantig.
D. Kaalaman sa Alpabeto:
IV. Pagtataya
Nakapagsasanib o nakapag-uugnay ng letra/titik
Isulat sa patlang ang simulang titik upang mabuo
sa pagbuo ng mga salita na may Bb at Uu
ang salita.
E. Kaalaman sa Aklat at Paglimbag: Pagkakaiba ng
1. ___lan
Titik sa Salita
2. ___od
F. Pagkilala sa Salita:
3. ___lap
Nabibigyang diin na ang mga salitang pabigkas
4. ___nan
ay may kaukulang salitang pasulat na naayon sa
5. ___sa
wastong pagkakasunud-sunod ng mga letra/titik.
G. Pagsulat: Naibibigay ang simulang titik ng
V. Kasunduan:
pangalan ng mga bagay o larawan.
Gumuhit ng 5 salitang may simulng titik na Uu.
H. Sanggunian: K-12 Curriculum
.
MTB – MLE Teaching Guide p.102-112
Puna:
I. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog
na Bb/Uu , plaskard
___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang
bilang na ___ ang nagpakita ng ___na bahagdan ng
III. Pamamaraan:
1. Balik-aral:
Magbigay ng mga bagay na may simulang
tunog na Bb.
2. Pagganyak:
1. Iparinig ang maikling kwento sa mga bata.
Uma, bumababa ang usa.
Mama at ama, bumababa ang usa.
Bababa ang usa sa mesa.
Baba, baba, bababa ang usa.
2. Gabayan ang mga bata sa pagbasa ng kwento.
C. Pagsasanay:
Pagbuo ng pantig b+u ay bu
Unang Markahan
Ipapili sa mga bata ang sasabihing pantig ng guro.
Ika-siyam na Linggo
Busa suma bumasa ubas busisi subo ubos
(Ikalimang Araw)
susubo musa
I. Layunin
D. Paglalahat:
Nakapagsasanib o nakapag-uugnay ng natatanging
Sa pagbasa, ano ang unang tinitingnan?
letra/titik sa pagbubuo ng mga salita na may Bb/Uu.
E. Pinatnubayang Pagsasanay:
Nakababasa ng mga parirala, pangungusap at
Isahang pagsasanay sa pagbasa ng mga mabubuong
maikling kwento na binubuo ng mga slitang napag-
pantig, salita at parirala gamit ang mga titik na
aralan na.
natutuhan.
II. PaksangAralin: Titik Bb at Uu
Pangkatang Pagsasanay sa parehong Gawain.
A. Talasalitaan:
F. Malayang Pagsasanay
Ipakita ang mga salita sa unang kita(basic sight
pamamagitan ng mga ilustrasyon, larawan at
words) at ipabasa nang paulit-ulit sa mga bata.
pakitang-kilos.
Si , at, ang ,mga kay
Pagbigkas na Wika: Nakapaghihinuha tungkol sa
IV. Pagtataya:
kwento sa pamamagitan ng nalalaman ayon sa
Ipabasa nang isahan sa mga bata.
tauhan, lugar at pangyayari.
Parirala:
B. Pag-unawa sa Binasa
Mga babae
Natutukoy ang mga mahahalagang pangyayari sa
mga ubas
kwento.
mga uka
C. Kasanayan sa Wika: Nakapaghahati nang pabigkas
ulo ng bata
ng mga salitang may dalawa hanggang tatlong pantig.
mga ulo
Pangungusap:
Nakapagsasanib o nakapag-uugnay ng letra/titik sa
May mga ubas si Mimi.
pagbuo ng mga salita na may Bb at Uu
Kwento:
E. Kaalaman sa Aklat at Paglimbag: Pagkakaiba ng
Bumabasa na si Ema.
Titik sa Salita
Bumabasa na si Mimi.
F. Pagkilala sa Salita:
Bumabasa na ang mga babae.
Nabibigyang diin na ang mga salitang pabigkas ay
V. Kasunduan
may kaukulang salitang pasulat na naayon sa wastong
Buuin ang salita:
pagkakasunud-sunod ng mga letra/titik.
1. u+bo = ____
G. Pagsulat: Naibibigay ang simulang titik ng pangalan
2. bo+ la= ____
ng mga bagay o larawan.
H. Sanggunian: K-12 Curriculum
I. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog na
Puna:
Bb/Uu , plaskard
III. Pamamaraan:
ng aralin.
1. Balik-aral:
Ipakita ang titik Bb at Uu.
Patunugin ang mga titik.
Magpakita ng mga larawang may simulang b at u.
Ipatukoy ang bawat isa sa mga bata.
2. Pagganyak:
Awit: Ano ang tunog ng titik B? titik u?
B. Paglalahad:
2. Pagganyak:
Saan pook-pasyalan ka na nakapaglibot?
Anu-ano ang ginawa mo doon?
B. Paglalahad:
1. Pangganyak na Tanong:
Ano kaya ang maaaring mangyari kung hindi natin
susundin ang mga babala sa mga pook-pasyalan?
Unang Markahan 2. Ipaalala ang mga pamantayan sa magalang na
Ika-sampung Linggo pakikinig.
(Unang Araw) 3. Pagbasa ng guro sa kwento.
I. Layunin “Viva! Uliran Kayo”
Nakasusunod kung paano ang pagiging uliran ay Isang araw, napagkasunduan ng magkakaibigang
mabuting gawain. sina Virgilio, Vinia at Val ang mamasyal sa parke.
Nakapagpapalawak at nakagagamit ng talasalitaan sa Nagpaalam sina Virgilio, Vinia at Val sa kanilang
pamamagitan ng kentong narinig. nanay bago pumunta sa parke. Tuwang-tuwa sila.
Nakababasa ng mga batayang talasalitaan. Nagduyan si Virgilio. Nagsiso naman sina Vinia at
Nakaririnig at nakapag-uugnay ng mga pangyayari Val.
ayon sa sariling karanasan. Pagkatapos maglaro, nagpunta sila sa halamanan.
II. PaksangAralin: Napansin nila ang babala.
“Viva! Uliran Kayo” “Bawal pumitas ng bulaklak!” Sinunod nila ang
A. Talasalitaan: babala. Nakita sila ng tagapagbantay. Nagulat sina
Nakapagpapalawak at nakagagamit ng talasalitaan sa Virgilio, Vinia at Val nang purihin sila ng
pamamagitan ng kentong narinig. tagapagbantay. Binati sila sa kanilang pagiging
B. Pagbigkas ng Wika: Nakababasa ng mga batayang masunurin. “Viva!” sabay bigay ng kendi sa mga
talasalitaan. ulirang bata.
Natutukoy ang mga mahahalagang pangyayari sa 4. Pagtalakay:
kwento. Sinu-sino ang mga tauhan sa kwento?
C. Pag-unawa sa binasa: Nakaririnig at nakapag-uugnay Saan naganap ang kwento?
ng pangyayari ayon sa sariling karanasan. Ano ang nakita nila sa halamanan?
D. Kaalaman sa Alpabeto: Bakit natuwa sa kanila ang tagapagbantay?
Nakapagbibigay ng unahang letra ng salitang Ano ang nagging premyo nila?
nakikita. C. Pagsasanay:
E. Pagpapasignal ng Kaalaman: Nakapipili ng tang Pangkatang Gawain:
pangalan ng tao, bagay, lugar Ipasadula sa mga bata ang mahahalagang
F. Kaalaman sa Aklat at Paglilimbag: Nakapagbibigay pangyayari sa kwento.
ng unahang tunog ng katinig sa isang salita. D. Paglalapat:
G. Pag-unawa sa Tekstong Literatura: Nakaaalala ng Pagbigayin pa ang mga bata ng iba pang babala na
mahalagang pangyayari sa kwento. nakikita nila sa mga pook-pasyalan.
H. Kasanayan sa Wika: Nakauunawa na mayroong
tamang paraan ng pagbabaybay ng salita. IV. Pagtataya:
I. Pagsulat: Nakapagsusulat ng simpleng parirala o Alin gawain ang nagpapakita ng pagiging uliran ng
pangungusap. mga bata. Lagyan ito ng / at X ang hindi.
J. Sanggunian: K-12 Curriculum __1. Namumulot ng kalat kahit walang nag-uutos.
MTB – MLE Teaching Guide p.102-112 __2. Sinusunod ang babala sa parke.
K. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog na __3. Iniingatan ang mga gamit sa palaruan.
Tt/Kk, __4. Nagkakalat kahit saan.
L. Pagpapahalaga: Ang pagiging uliran ay mabuting __5. Sinusulatan ang mga pader at upuan.
gawain.
III. Pamamaraan: V. Kasunduan:
A. Gawain bago Bumasa: Gumuhit ng isang parke at kulayan.
1. Paghahawan ng balakid:
Unawain ang kahulugan ng bawat salita sa Puna: ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang
pamamagitan ng larawan o pagsasakilos. bilang na ___ ang nagpakita ng ___na bahagdan ng
Parke, babala Viva pagkakatuto ng aralin.
Saan namasyal ang magkakaibigan?
Ano ang nakita nila sa parke?
2. Pagganyak:
Sinu-sino ang mga tauhan sa kwento
Gagayahin mo ba sila? Bakit?
B.Paglalahad:
1. Magbigay ng mga salita o larawan na nakikita
Unang Markahan
sa parke.
Ika-sampung Linggo
Siso duyan tagabantay upuan halaman
(Ikalawang Araw)
bulaklak
I. Layunin
2. Magdaos ng laro : Pagbasa sa mga salita na
Nakapagbibigay ng unahang tunog ng katinig sa
may mali at tamang baybay.
isang salita.
C. Pagsasanay:
II. PaksangAralin:
Gamit ang isang mystery envelope na
“Viva! Uliran Kayo”
naglalaman ng mga larawan:
A. Talasalitaan:
Araw parke nanay halamanan nagsiso
Nakapagpapalawak at nakagagamit ng talasalitaan sa
kendi
pamamagitan ng kentong narinig.
D. Paglalahat:
B. Pagbigkas ng Wika: Nakababasa ng mga
Paano ang tamang paraan ng pagbabaybay ng
batayang talasalitaan.
salita?
Natutukoy ang mga mahahalagang pangyayari
A. Pinatnubayang Pagsasanay:
sa kwento.
Araw - a r a w
C. Pag-unawa sa binasa: Nakaririnig at nakapag-
Parke - p a r k e
uugnay ng pangyayari ayon sa sariling
Babala - b a b a l a
karanasan.
Laro - l a r o
Nanay - n a n a y
Nakapagbibigay ng unahang letra ng salitang
B. Malayang Pagsasanay:
nakikita. Sipiin sa papel ang mga salitang pinag-
E. Pagpapasignal ng Kaalaman: Nakapipili ng tang aralan.
pangalan ng tao, bagay, lugar C. Paglalapat: Lagyan ng bilog ang mga
F. Kaalaman sa Aklat at Paglilimbag: salitang nakita sa kwento.
Nakapagbibigay ng unahang tunog ng katinig sa Kawit araw bata isa paso parke
isang salita. babala puso siso
G. Pag-unawa sa Tekstong Literatura: Nakaaalala IV. Pagtataya:
ng mahalagang pangyayari sa kwento. Ibigay ang unahang letra ng tamang salita
H. Kasanayan sa Wika: Nakauunawa na mayroong kaugnay ng nasa larawan.
tamang paraan ng pagbabaybay ng salita. 1. araw a w
I. Pagsulat: Nakapagsusulat ng simpleng parirala 2. nanay k n
o pangungusap. 3. parke h p
J. Sanggunian: K-12 Curriculum 4. kendi k w
MTB – MLE Teaching Guide p.102-112 5. bata p b
K. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog
na Tt/Kk, V. Kasunduan: Gumuhit ng 5 larawang may
L. Pagpapahalaga: Ang pagiging uliran ay simulang tunog o titik na Tt sa inyong kwaderno.
mabuting 47awain.
Puna:
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain: ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang
1. Balik-aral: bilang na ___ ang nagpakita ng ___na bahagdan ng
Ibigay ang simulang titik ng bawat
salita/larawan:
Bola ubas mais ibon
2. Pagganyak:
BanghayAralinsa MTB-MLE Awit: Ano ang tunog ng titik Tt?
Unang Markahan B. Paglalahad:
Ika-sampung Linggo 2. Magpakita ng mga salita o larawan na may
(Ikatlong Araw) simulang tunog na Tt:
I. Layunin Tasa, talong, tao, tabo, talaba
Nakikilala ang titik Tt. 2. Ipatunog ang unang titik ng bawat pangalan ng
Naibibigay ang simulang letra/titik ng pangalan salita.
ng mga bagay o larawan /Tt/
II. PaksangAralin: C. Paglalahat:
Titik Tt Ano ang tunog ng Tt?
A. Talasalitaan:
Nakapagpapalawak at nakagagamit ng talasalitaan sa D. Pagsasanay:
pamamagitan ng kentong narinig. 1. Magpabigay pa ng mga halimbawa ng mga
B. Pagbigkas ng Wika: Nakababasa ng mga salitang may simulang tunog na Tt.
batayang talasalitaan. 2. Tumayo kung may simulang tunog na Tt at
Natutukoy ang mga mahahalagang pangyayari umupo kung hindi.
sa kwento. Tubo tumana bota mata
uugnay ng pangyayari ayon sa sariling E. Pagsulat
karanasan. Tt Tt Tt Tt Tt
Nakapagbibigay ng unahang letra ng salitang IV. Pagtataya:
nakikita. Punan ng unang titik upang mabuo ang salita.
E. Pagpapasignal ng Kaalaman: Nakapipili ng tang 1. ___asa
pangalan ng tao, bagay, lugar 2. ___alaba
F. Kaalaman sa Aklat at Paglilimbag: 3. ___along
Nakapagbibigay ng unahang tunog ng katinig sa 4. __alangka
isang salita. 5. __atay
G. Pag-unawa sa Tekstong Literatura: Nakaaalala
ng mahalagang pangyayari sa kwento.
H. Kasanayan sa Wika: Nakauunawa na mayroong V. Kasunduan: Gumuhit ng 5 larawang may
tamang paraan ng pagbabaybay ng salita. simulang tunog o titik na Kk sa inyong kwaderno.
I. Pagsulat: Nakapagsusulat ng simpleng parirala
o pangungusap. Puna:
J. Sanggunian: K-12 Curriculum
MTB – MLE Teaching Guide p.102-112 ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa
K. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog kabuuang bilang na ___ ang nagpakita ng ___na
na Tt/Kk, bahagdan ng pagkakatuto ng aralin.
L. Pagpapahalaga: Ang pagiging uliran ay
mabuting 48awain.
III. Pamamaraan:
1. Balik-aral:
salita/larawan:
Tutubi tela tinapa tokwa tupa tala
2. Pagganyak:
Awit: Ano ang tunog ng titik Kk?
B. Paglalahad:
Unang Markahan
1. Magpakita ng mga salita o larawan na may
Ika-sampung Linggo
simulang tunog na Kk?
(Ika-apat na Araw)
Kama keso kiti-kiti kuko
I. Layunin
2. Ipatunog ang unang titik ng bawat pangalan ng
Nakikilala ang titik Kk
salita.
Naibibigay ang simulang letra/titik ng pangalan
ng mga bagay o larawan /Kk/
C. Paglalahat:
II. PaksangAralin:
Ano ang tunog ng Kk?
Titik Kk
A. Talasalitaan:
D. Pagsasanay:
Pagtapatin ang tamang larawan at ngalan nito.
Larawan Salita
1. kubo kalabaw
2. kotse kumot
3. kalabaw kotse
sa kwento.
4. kariton kariton
5. kumot kubo
karanasan.
IV. Pagtataya:
Bilugan ang larawang may simulang tunog na Kk.
1. kama mata bata saka
nakikita. 2. basket buko kamatis dilis
E. Pagpapasignal ng Kaalaman: Nakapipili ng tang 3. kuna baka daga lata
pangalan ng tao, bagay, lugar 4. bola mais unan keso
F. Kaalaman sa Aklat at Paglilimbag: 5. kuko bula mata isa
isang salita.
G. Pag-unawa sa Tekstong Literatura: Nakaaalala V. Kasunduan: Isulat ang nawawalang pantig upang
ng mahalagang pangyayari sa kwento. mabuo ang salita.
H. Kasanayan sa Wika: Nakauunawa na mayroong 1. ___long
tamang paraan ng pagbabaybay ng salita. 2. ___ma
o pangungusap. Puna:
MTB – MLE Teaching Guide p.102-112 ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa
K. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog kabuuang bilang na ___ ang nagpakita ng ___na
na Tt/Kk, bahagdan ng pagkakatuto ng aralin.
L. Pagpapahalaga: Ang pagiging uliran ay
mabuting 49awain.
III. Pamamaraan:
1. Balik-aral:
III. Pamamaraan:
1. Balik-aral:
salita/larawan:( m,a s, i, o, e , b, u)
Kama tala telepono kuko kampana
tinidor
2. Pagganyak:
Unang Markahan
Awit: Ano ang tunog ng titik Kk at Tt?
Ika-sampung Linggo
B. Paglalahad:
(Ikalimang Araw)
1. Ipakita ang pagsasama ng mga titik upang
I. Layunin
makabuo ng pantig:( m,a s, i, o, e , b, u)
Nakapagsasanib o nakapag-uugnay ng
Ma sa ba ka ta
natatanging letra/titik sa pagbubuo ng mga salita
Mi si bi ki ti
na may Tt/Kk
Me se be ke te
Nakababasa ng mga parirala, pangungusap at
Mu su bu ku tu
maikling kwento na binubuo ng mga salitang
2. Pagbuo ng salita
napag-aralan na.
Ka+ ba ba+ka be+ke
II. PaksangAralin:
Ta+sa Ta+ba Ta+ma
Pagsasama ng Titik Tt at Kk
3. Parirala:
A. Talasalitaan:
Ang tasa ang bata ang beke ang kama
4. Pangungusap
May beke ang bata.
Mataba ang baka.
Tatama ang mata.
5. Kwento
sa kwento.
Ang Tata
Kaka Kaka Ang tata tata
May baka ang tata.
karanasan.
Mataba ang baka ng tata.
C. Pagsasanay:
Ipabasa sa mga bata ang pantig, salita,
nakikita.
parirala, pangungusap at kwento nang
E. Pagpapasignal ng Kaalaman: Nakapipili ng tang
pangkatan at isahan.
pangalan ng tao, bagay, lugar
IV. Pagtataya:
F. Kaalaman sa Aklat at Paglilimbag:
Iugnay ang larawan sa salita o parirala tungkol
dito.
isang salita.
Larawan Salita/Parirala
G. Pag-unawa sa Tekstong Literatura: Nakaaalala
1. kama ang kama
ng mahalagang pangyayari sa kwento.
2. kalabasa isa na kalabasa
H. Kasanayan sa Wika: Nakauunawa na mayroong
3. talaba mahaba na kuko
tamang paraan ng pagbabaybay ng salita.
4. tubo may tubo
5. kuko malasa na talaba
o pangungusap.
V. Kasunduan: Pagsanayang basahin sa bahay ang
mga salita/parirala at kwento.
K. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog
Puna: ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa
na Tt/Kk, kabuuang bilang na ___ ang nagpakita ng ___na
L. Pagpapahalaga: Ang pagiging uliran ay bahagdan ng pagkakatuto ng aralin.
mabuting 50awain.

2Banghay-Aralin Sa MTB K-12

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

2Banghay-Aralin Sa MTB K-12

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Tingnan ang kwento sa tsart.

“Ang mga Alagang Hayop ni Marta”

Itala ang mga hulang sagot ng mga bata

Itala ang mga hulang sagot ng mga bata

Bigyan ng mga larawan ang mga bata.

C. MgaKagamitan: larawan ng mga bagay na Pangkat 2

A. Ipakita ang mga salita sa plaskard.

3. Pagsulat ng mga Titik

III. Pamamaraan: Puna:

puto bumbong matanda bahay higaan

B. Paano isinulat ang simulang titik?

II. Paksang Aralin D. Paglalapat

3. Pagpapaalala sa pamantayan ng mabuting

You might also like