Ang Pakikilahok sa Isports ng mga Mag Aaral ng SFHS

sa Ika-Siyam na Baitang

nina:

Dave Perez
Ivan Neil Carlo Tudtud
Jhonmark V. Llarenas
Beverly Opena
Janine Segismundo

March 2018

i
2
 Talaan ng nilalaman

Title Page 1

Dahon ng pasasalamat 3

Talaan ng nilalaman 5

Kabanata 1: INTRODDUKSYON 8

Layunin ng Pag-aaral 9

Kahalagahan ng Pag-aaral 9

Saklaw at Limitasyon 10

Depinisyon ng terminolohiya 12

Kabanata II: Mga kaugnay na Pag-aaral at literature 14

Lokal na Literatura 15-16

Banyagang literatura 17-18

Lokal na pag-aaral 17-18

Banyagang na pag-aaral 17-18

Kabanata III: Disenyo at Paraan ng pananaliksik 19

Disenyo at paraan ng pananaliksik 19

Research Environment 19

Mga respondate 20

Instrumento ng pananaliksik 20

Tritment ng mga datos 20

Kabanata IV: PRESENTASYON AT INTERPRETASYON NG MGA DATOS 25

Graf 1 25

3
 Graf 2 26

Graf 3 27-29

Graf 4 30-31

Graf 5 32-34

Graf 6 35

Graf 7 36

Graf 8 36

Graf 9 36

Graf 10 36

Graf 11 36

Unit V Kongklusyon at Limitation 37

Kongklusiyon 37

Rekomendasyon 37

References 38

Appendices 39

Appendix A 39

Appendix B 40

Appendix C 41

Appendix D 42

Appendix E 43

KABANATA 1:

SULIRANIN AT KALIGIRAN NITO

4
 I. Introduksyon

Ang bawat magulang ay may responsibilidad sa kapakanan at kaligayahan ng

kanyang anak. Ang mga magulang din ay ang responsable para sa kahihinatnan sa
hinaharap ng kanilang mga aksyon at mga pamamaraan sa edukasyon na inilalapat. Ang
bawat araw ay pinagtutuunan ng mga magulang ang bilang ng mga problema tulad ng
kawalan ng pananagutan at disiplina ng isang bata, kawalan ng kakayahan na magsagawa
ng mga gawaing bahay, kakulangan ng mga kasanayan sa komunikasyon at katamaran ng
isang bata. Ang mga problema sa kalusugan ng isang mag aaral ay palaging nasa kamay
din. Nakakagulat ang mga solusyon sa lahat ng problemang nabanggit ay matatagpuan
kung ang lahat ng magulang ay makikilala sa mga benepisyo na naihahatid ng pakikilahok
sa isports. Ito ay maaaring dalhin sa buhay ng kanilang mga anak. Sa kasalukuyang papel
ay tinutukoy namin ang mga katotohanan at pahayag na ang modernong pananaliksik ay
nagpapakita sa amin, at na nagpapatunay ng kahalagahan at pagiging kapaki-pakinabang
ng mga isports na pagsasanay sa aming pang-araw-araw na buhay.

Ang paglalaro ng mga isports ay nagbibigay ng mga bata na may higit sa pisikal
na pakinabang lamang. Ang isports ay karaniwang tumutulong sa mga bata upang makamit
ang mahusay na akademiko at panlipunang mga palabas. Ngayong mga araw na ito, dapat
malaman ng mga magulang na ang mga bata na lumalahok sa mga organisadong isports ay
mas mahusay sa akademikong aspeto paaralan, bumuo ng mas mahusay na mga kasanayan
sa pakikipag-ugnayan, at mas nakatuon sa pangkalahatang benipisyo. Bukod pa rito, ang
mga ito ay karaniwang mas malusog kaysa sa mga kasamahan nila na maiwasan ang
pagiging kasangkot sa mga laro sa isport at katulad na mga gawain. Sa katunayan ang
pakikilahok sa isports ay nagtatanghal sa mga bata ng pagkakataon para sa pamumuno, na
nagtuturo sa kanila kung paano bumuo ng mga kasanayan na kinakailangan para sa
pagharap sa mga tagumpay at kabiguan. Sapamamagitan ng paglahok ng isang mag aaral
sa isports at aktibong pagsali sa mga laro ng koponan, ang kabataan ay binibigyan ng
pagkakataong makipagkapwa dahil napakahalaga ito sa edad na kapag ang pagkatao ay
nasa proseso pa lamang ng pagbabalangkas.

Ang Bibliya ay gumamit ng isang ilustrasyong batay sa isports para magturo ng

isang magandang punto. Sinasabi nito: “Ang mga mananakbo sa isang takbuhan ay
tumatakbong lahat.” Idinagdag nito: “Ang bawat tao na nakikibahagi sa isang paligsahan
ay nagpipigil ng sarili sa lahat ng bagay.” (1 Corinto 9:24, 25)

II. Layunin ng Pag-aaaral

5
 Pangunahing layunin ng pananaliksik na ito, ay alamin kung gaano kalawak ang
kaalaman ng mga magaaral tungkol sa paglalaro ng isports at mga dapat gawin dito. Higit
sa lahat ay kung mayroon ba silang ideya at pagpapahalaga sa pagkakaroon ng magandang
asal sa iba. Gayon din kung may interes silang alamin ang mga kaalaman tungkol sa mga
ito na makatutulong sa pangaraw-araw na buhay, at nang mapagtimbang ito ng mga mag
aaral na maaaring makatulong sa buhay na haharapin.

Sinikap na mabigyang kasagutan ng pananaliksik na ito ang mga sumusunod na

tanong:

1. .Anu-anong mga bagay ang nakakaimpluwensiya sa isang tao upang siya ay maglaro ng
isports?

2. Anu-ano ang maaaring dahilan kung bakit ang isang tao ay nahuhumaling maglaro ng
isports?

3. .Paano nila napaglalaanan ng oras ang pag-aaral at isports?

4. .Ano ang magiging epekto ng paglalaro ng isports sa mga sumusunod na larangan:

A. Sosyal?

B. Akademikal?

C. Pisikal?

5. Anong uri ng isports ang nilalaro ng mga tao?

6. Paano nila nababalanse ang pag-aaral at isports?

III. Kahalagahan Ng Pag-Aaral

Ang pag-aaral na ito ay maaaring makapaghatid ng impormasyon sa mga

sumusunod:

Mag-aaral Mamumulat ang mga mag-aaral sa wastong paggamit ng oras at

panahon sa pag-alam ng mga kaalamang pangkaligtasan na maaaring makapagligtas sa
kanila at sa mga mahal nila sa anumang uri ng aksidenteng maganap sa anumang uri ng
isports.

Guro Upang mai-ambag sa napakalawak na kaalaman ng mga guro ang mga

resulta, datos at kaalaman na maibabahagi ng pananaliksik na ito na maaari nilang magamit
sa kanilang mga aralin.

6
 Mga Magulang Upang magkaroon ng magandang samahan at pagkakabuklod ang
mga magulang at mga anak, dahil makikita nila ang sa pagkakaroon ng pagpapahalaga sa
isa’t isa sa pamamagitan ng ganap na pakikialam sa mga gawaing isports.

Upang sa pagkakaroon ng mga mag-aaral ng interes sa kaalamang pangkaligtasan

ay magkakaroon din ng kapanatagan ang mga magulang na kahit saan man mapunta ang
mga anak ay may baon silang kaalaman at dunong upang mapanatiling ligtas ang sarili sa
harap ng sakuna habang ginagawa ang anumang uri ng isports.

IV. Saklaw At Limitasyon ng Pag-aaral

Sinasaklaw ng pananaliksik na ito, ang pagsusuri kung may pagpapahalaga ba

angmga magaaral sa mga kaalamang pangkaligtasan lalo’t higit sa pagkakaroon ng
kaalaman sa isports.

Gayon din kung may nararamdaman silang pagpapahalaga sa mga kaalaman at

kagamitang pangkaligtasan mula sektor ng pamahalaan, paaralan o pamilya. Ang mga
palagay ng mga mag aaral kung nakakakuha ba sila sa paaralan ng lubos na kaalamang
pangkaligtasan at ay isa sa mga tatalakayin sa pananaliksik na ito. Ang sulating ito ay
magbibigay diin sa pagmumungkahi na magkaroon tayo ng bukas at mapanuring isipan
tungkol sa pagpapalawak ng ating kaalamang pang-isports.

KABANATA II:

MGA KAUGNAY NA PAG AARAL AT LITERATURA

7
Lokal na Literatura

Sa Pacific Rims, si Rafe Bartholemew, mamamahayag, New Yorker, at beteranong

baller, ay naglalakbay sa Pilipinas upang siyasatin ang pagmamahal ng basketball sa bansa.
Mula sa mga sulok ng kalye kung saan ang mga magiting na fashion ay nasa labas ng mga
lumang bahagi ng kotse sa propesyonal na liga kung saan pinagsasamantalahan ng mga
pulitiko ang loyalidad ng koponan upang manalo ng mga halalan, ang Rims ng Pacific ay
nakakakuha ng kuwento-at nakakakuha sa laro.

Ang Ibong mandaragit ay isang nobelang isinulat ng aktibistang makalipunan na

si Amado V. Hernandez noong 1969. Sa pamamagitan ng mahabang salaysaying ito,
hinangad ng may-akda ang pagbabago at pagaangat ng kalagayan ng lipunan. Naglalahad
ito ng katayuan ng pamumuhay at kabuhayan ng mga mamamayang Pilipino. Nang sumapit
na ang kalagitnaan ng 1944 sa Pilipinas, humihina na ang puwersang pansandatahan ng
Imperyo ng mga Hapones. Malapit na ang pagkagapi ng mga Hapon sa Asya
noong Ikalawang DigmaangPandaigdig. Tinalakay din ng nobela ang kalagayan ng mga
mamamayan sa pagdating ng industriyalisasyong dala ng mga Amerikano sa Pilipinas.

Sa winning Essay ni J. Henson (2002), Ang isang manlalaro ay kinakikitaan ng

lakas ng loob at katatagan. May responsibilidad siyang kailangang gampanan, ang ipakita
sa kanyang tagapanood, tagabasa at tagapakinig na sa kagipitan, lumalaban siya at
pagnadadapa ay bumabangon at taas-noong binibigkas nakaya niya.Hindi sagabal sa kanya
ang pagkababae niya at walang kasing-lakas na pagpalo sa bola ng softball at pagbalik ng
bola ng volleyball sa kalaban.

Ayon sa sanaysay ni Pessumal (2016), Ang pagiging studyanteng atleta ay hindi

madali para isabay sa pag aara. Marami ang mga pagsubok na dadaan na maaring
masagasaan ang iyong pag-aaral. Maraming gumagawa nito para maging varsity sa
kanilang skul at maging skolar ng isang paaralan. At taimtim kong pinaniniwalaan na ito
ay kung ano ang pagiging isang mag-aaral-atleta ay tungkol sa: Ang pagiging isang
karaniwang mag-aaral, sa kabila ng pagiging isang atleta.

Senate Bill (S.B.) No 2166, "Isang Batas na Nagbibigay ng Magna Carta ng Mag-
aaral na Atleta", ipinakilala ni Senador Pia S. Cayetano. Ang unang talata ng Tala sa
Paliwanag ay ang Saligang Batas : "... ang 1987 Philippine Constitution ay kinikilala na
ang 'dapat itaguyod ng Estado ang pisikal na edukasyon at hikayatin ang mga programa sa
palakasan, mga kumpetisyon ng liga, at amateur sports ... upang pagyamanin ang disiplina
sa sarili, pagtutulungan ng magkakasama at kahusayan para sa pagpapaunlad ng isang
malusog at alerto na mamamayan. Ang ikalawang parapo ay nagsasaad na ang mga atleta
ng mag-aaral ay isang grupo ng mga mag aaral na may pambihirang mga talento at
kasanayan sa sports na maaaring higit na matututunan at maisagawa sa isang paaralan. Sa
isang batang edad, kailangan nilang yakapin ang dalawahang papel - pagiging mag-aaral
at atleta nang sabay. Kaya, kinikilala ng kuwenta na ito ang kanilang espesyal na

8
pangyayari, at naglalayong magbigay ng suporta at mga parameter sa kung paano sila
maaaring umunlad at magaling sa parehong larangan ng pag-aaral at sports.

Iba pang mga batas na maiuugnay sa katungkulang isports ay ang Senate Bill no.
1252: "pagpapatupad ng isang senate na kung saan binabantayan ang regulasyon ng mga
ahente ng isports na nakaugnay sa pagpipirma ng kontrata sa mga atletang mag aaral"na
ipinakilala ni dating Senator Miriam Defensor Santiago.

Banyagang Literatura

Ang maikling kuwento, "Amigo Brothers" ni Piri Thomas(1927), ay tungkol sa

dalawang batang lalaki na lumaking magkasama at ang kaibigan na turing ay magkapatid.
Makikita sa New York City, ngunit napakalaki na naiimpluwensyahan ng kultura ng Puerto
Rican, inilalarawan ng kuwento ang pag-ibig ng dalawang lalaki sa boxing. Para sa pareho,
ang boksing ay isang paraan upang makatakas sa mga negatibong impluwensya na madalas
na dumagsa sa mga kabataang lalaki sa panloob na lungsod.

"Ito ay dapat lamang maging isang laro, ngunit ang basketball sa mga palaruan ng
Isla Coney ay higit pa- para sa maraming mga batang lalaki, ito ay paraan para makatakas
mula sa isang buhay ng krimen, kahirapan, at kawalan ng pag-asa. Sa The Last Shot,Si
Darcy Frey, ang aspirasyon ng apat na pinaka-tanyag na mga manlalaro sa kanilang lugar.
Ang mga naghihintay para sa kanila ay ang mga talento, biyaya, at taon ng pag-aalay.
Ngunit ang pagtatrabaho laban sa kanila ay hindi sapat para sa kanilang pag-aaral, mga
pamilyang desperado sa mga bagay-bagay, kadalasang brutal na mundo ng pag-punta sa
kolehiyo.

Ang Kaso Laban sa High-School Sports ni Ripley (2013) ipinapakita na ang

mga sports ay naka-embed sa mga paaralan sa isang paraan na halos hindi kung saan
makikkita. Gayunpaman ang pagkakaiba na ito ay hindi kailanman lumalabas sa mga
debate sa tahanan tungkol sa internasyunal na pamamalakad ng Amerika sa edukasyon.
(Ang U.S. ay nagraranggo ng ika-31 sa parehong pang-internasyonal na pagsusulit sa
matematika.) Ang mga hamon na ating pinag-uusapan ay mga tunay, mula sa mga
nakapagtuturo na mga guro upang kumain ng kahirapan. Ngunit ano ang dapat gawin sa
iba pang nakakatakot na katotohanan, at ang senyas na ipinadadala nito sa mga bata, mga
magulang, at mga guro tungkol sa mismong layunin ng paaralan?Sinusuri namin ang mga
linear at nonlinear na relasyon sa pagitan ng malawak na partisipasyon sa ika-11 grado at
pag-unlad na resulta sa ika-11 grado at 1 taon pagkatapos ng mataas na paaralan sa isang
magkakaibang sample ng African-American at European-American youth. Sa
pangkalahatan, ang pagkontrol sa mga kadahilanan ng demograpiya, pagganyak ng mga
bata, at depende sa variable na nasusukat sa 3 taon na mas maaga, malawak na nauugnay
sa mga tagapagpahiwatig ng akademikong pagsasaayos sa ika-11 baitang at sa isang taon
pagkatapos ng mataas na paaralan. Bilang karagdagan, para sa tatlong akademikong

9
kinalabasan (ibig sabihin, grado, pang-edukasyon na inaasahan, at katayuan sa edukasyon)
ang hindi lohikal na function ay makabuluhan; sa mataas na antas ng paglahok ang
kapakanan ng mga kabataan ay nahuhulog o bahagyang bumaba. Sa karagdagan, ang lawak
ng pakikilahok sa ika-11 grado ay hinulaan ang mas mababang pag-uugali ng pag-uugali,
panlabas na pag-uugali, paggamit ng alak, at paggamit ng marijuana sa ika-11 grado. Sa
wakas, ang kabuuang bilang ng mga gawain sa ekstrakurikular sa ika-11 baitang ay
nauugnay sa civic engagement pagkalipas ng 2 taon.

Ayon sa Ekspektibong Pakikilahok at Mga Resulta sa Akademiko ni J. Fredericks

(2012), sa average, ang 10th graders ay nakilahok sa pagitan ng 2 at 3 na ekstrakurikular
na aktibidad, para sa average na 5 h bawat linggo. Tanging isang maliit na porsyento ng
ika-10 na grado ang iniuulat na nakikilahok sa mga ekstrakurikular na gawain sa mataas
na antas. Bukod dito, ang isang malaking porsyento ng sample ay nag-ulat ng walang
paglahok sa mga konteksto ng extracurricular na nakabatay sa paaralan sa mga oras
pagkatapos ng paaralan

Lokal na Pag-aaral

Ayon kay Al Eugenio (2014)Sa pakikipaglaro natin sa labas ng ating bahay ay

natututuhan natin ang iba’t ibang ugali na mayroon ang mga tao. Mayroon sa kanila ang
madaling maging kaibigan, mga batang matulungin, mga batang hindi nagsasawang
magturo sa atin ng maraming bagay na hindi pa natin alam. Mayroon din namang mga
kalarong ayaw tumanggap ng pagkatalo kahit na sila ay mandaya pa ay ipinipilitpa rin na
sila ang tama. Sa mura pa lamang nating edad ay nagkakaroon na tayo ng pagkakataon na
maranasan ang iba’t ibang ugali ng tao na maaari nating makasalamuha sa ating paglaki.
Dito nahuhubog ang pananaw ng isang tao sa isports.

Sa pananaliksik ni Luzano, (2018) hindi lingid sa nakararami na nakadikit na sa

mga atleta ang impresyon na hindi nila kayang dalhin ang galing nila sa kompetisyon sa
loob ng silid-aralan. Tulad ng mga ordinaryong mag-aaral, hindi mapalad ang lahat ng mga
atletang magtagumpay sa larangang akademiko

Sa iba’t-ibang pananaliksik marami ang naitutulong ng isports hindi lamang sa

ating katawan kundi maging sa ating paraan ng pag iisip. Maaari nitong baguhin ang pag
iisip ng isang tao. Sa pananaliksik ni Quizon (2015) mas mahuhubog ang disiplina,
koordinasyon ng katawan ng isang tao at mas makakasalamuha sila sa ibang tao na nasa
paligid nila

Maraming dahilan kung bakit gustung-gusto ng mga Pilipino ang basketball.

Una, ito ay isang mabilis na laro at mga Pilipino tulad ng isang sport na dynamic, taktikal
at nakaaaliw. Pangalawa, madali itong laruin. May mga pansamantala na korte sa mga
sandlot at kapitbahayan nooks sa buong bansa. Ikatlo, naa-access ito. Ang mga tagahanga
ay maaaring maging malapit at personal sa mga manlalaro. Ang korte ay walang hadlang
sa antas ng sahig. Ikaapat, ito ay isang buhay. Basketball ay isang paraan ng kabuhayan sa
libu-libo at nagbubukas ng mga pinto sa isang mas mahusay na buhay. Ikalima, ito ay

10
pisikal. Basketball ay isang contact sport at mga Pilipino na tulad nito kapag ang mga atleta
ay nakikipagkumpetensya sa kanilang mga singlet at jersey nang walang proteksiyon na
nakasuot. At sa wakas, ito ay isang isport na nag-aanyaya ng malawak na pakikilahok mula
sa antas ng grassroots hanggang sa itaas at nakatanim sa sistema ng paaralan.

Hindi maaaring itanggi na may mangilan-ngilang atleta ang hindi kayang tumupad
sa kanilang mga responsibilidad bilang mag aaral. Dalawang bagay daw umano ang
kadalasang nagiging problema ng ilan sa mga mag aaralng atleta: atendans at performans.
Ngunit ayon kay Antonio Tobias sa pagbanggit ni Luzano (2008), disiplina lamang ang
kailangan.

Nararapat lamang rin na pagtuunan ng mga atleta ang kanilang pag-aaral. Dapat
hindi lang konsiderasyon kundi notes ang ibigay ng guro sa mga atleta upang hindi
bumagsak ang mga akademiks nila at ng may matutuhan pa rin sila ayon ito kay Luzano,
(2008).

Banyaga na Pag-aaral

Ayon sa website na Livestrong.com maraming benepisyo ang pagsali ng mga

kabataan sa isports, lalo na sa team sports tulad ng volleyball at basketball. Tataas ng 41%
ang posibilidad na makapagtapos ng kolehiyo ang isang mag aaral at makahanap ng
trabaho. Maliban dyan, tataas ang self-esteem ng mga bata. Pagkakaroon ng tiwala sa sarili,
bagay na kung minsan hindi naituturo sa loob ng apat na sulok ng klasrum.
Batay kay Prof. Matthew Irvin (2013) ng Dept ng Educational Studies ng Univ. ng
South Carolina na "Ang koponan sa isports ay makabuluhang nauugnay sa mas mataas na
grado at mas mataas ang posibilidad na makumpleto ang highschool at magpakatutong sa
kolehiyo." Dagdag pa nito, "ang sports ay nagpapahintulot sa iyo na bumuo ng mga
relasyon sa mentoring sa mga matatanda at may positibong paguugnay sa eskwelahan.

Sa kabilang banda, ayon kay Guillermo (2015), hindi sapat ang katalinuhang dulot
ng mga leksyon kung hindi balanse at produktibo ang isang mag aaral sa paraang nararapat
niyang maipamahagi at mapaunlad ang kaniyang natatanging kakayahan at talento. Ang
kaalaman na kinabibilangan ng isang mag-aaral ay hindi lamang saklaw ng apat na sulok
ng silid kundi maging sa labas ng paaralan. Dito pumapasok ang usapin patungkol sa mga
paligsahan o ang tinatawag na “School Activities”.

Ayon kay Wilson (2012), pinapalakas ng isport ang kompiyansa sa sarili ng bawat
manlalaro. Kung ang isang tao ay mahusay sa isang bagay, paniguradong makakamit niya
rin ang kompiyansa sa iba pang larangan. Halimbawa, ang isang taong magaling sa
basketbol ay paniguradong may tiwala sa sarili na kaya niyang ipasa ang pagsusulit. Ang
katiyakan ay magdadala ng positibong resulta. Binanggit niya rin na ang isport ay
nakadaragdag ng kasiyahan. Ang mga tinatawag na “loner” sa paaralan ay katamtaman

11
lamang ang katayuan sa silid-aralan ngunit ng makakilala sila ng mga kalaro – mga bagong
kaibigan – sila ay unti-unting naging komportable sa pakikipagkapwa-tao. At bilang
resulta rin, nagagawa na ng mga estudyante na pag-igihan ang kanilang pag-aaral.
Nakadaragdag din daw ito ng enerhiya at nakakapagpababa ng depresyon. Ayon sa
kanyang pag-aaral , nakakatulong ang mga pisikal na aktibidad sa kalusugan ng mga tao at
pagtaas ng kanilang enerhiya. Ito ay nakakatulong din sa pagtaas ngendorphins sa katawan
kaya nagiging masaya at maganda ang kalagayan ng kalooban ng isang tao. Ang kalagayan
din na ito ay ang pinakamagandang patnubay sa pag-aaral. Sa sikolohikal na pag-unlad
naman, napag-alaman niya mula sa kanyang pag-aaral na napapabilis ng motor skills ang
pagproseso ng utak ng isang atleta. Napapaunlad ang kanilang pag-iisip tuwing sinasagawa
nila ang kanilang pisikal na aktibidad. Ayon rin sa kanya, ang pagsali ng isang mag-aaral
sa mga laro ay pagbibigay ng oportunidad sa sarili ng makitang lubusan ang mundo lalo na
kung ang kompetisyon na sinalihan ay pang internasyonal. Sa kompetisyon, nakakakilala
sila ng mga bagong tao, sa kabilang banda’y nakakakalap rin sila ng mga kaalaman
tungkol sa kanilang kultura, tradisyon, at pamumuhay.

Isinaad niya din na hindi lahat sa atin ay alam ang kahalagahan ng palakasan. Halos
lahat ng tao ay naniniwalang ang mga laro ay isa lamang pisikal na aktibidad at karamihan
ay hindi alam kung mahalaga ba ito sa edukasyon. Sakatunayan, halos lahat ay iniisip na
ang isports ay isang distraksyon na siyang naglalayo sa atin sa mga akademikong layunin
at responsibilidad. Sa realidad, ang isport ay higit pa sa pisikal na aktibidad na siyang
kumukuha ng atensyon ng mga bata. Ito ay may mahalagang katayuan sa edukasyon at sa
pagpapaunlad ng kaalaman

Ang pakikilahok sa mga laro ay nagbibigay ng mga patnubay na maaaring

pangkalahatan sa silid aralan at habambuhay na tagumpay, eto ay ayon Rimm (2009), Ang
paglahok sa mga mahirap na paligsahan sa isport sa paaralan ay nagtuturo sa mga bata sa
pag-andar sa isang mapagkumpitensyang lipunan. Ang ating lipunan ay
mapagkumpetensya, sa pagsali sa mga ganitong gawain ay naituturo sa mga anak kung
paano makipagsabayan sa kompetisyon at kung paano manalo at mawalan. Nalalaman ng
mga bata na ang pagkapanalo at pagkawala ay parehong pansamantala at hindi maaaring
magdulot ng kawalan ng pag-asa.

Ang Global Association of International Federations (GAISF) (dating

SportAccord) ay ang organisasyong payong para sa lahat ng internasyonal na sports
federations, at bumuo ng isang kahulugan ng isport upang matukoy kung ang isang
aplikante federation ay kwalipikado bilang isang international sports federation. Ang
kahulugan ng sport ng GAISF ay ang mga sumusunod: Ang isport na ipinanukalang dapat
magsama ng isang elemento ng kumpetisyon. Ang sport ay hindi dapat umasa sa anumang
elemento ng "luck" na partikular na isinama sa isport. Ang palakasan ay hindi dapat
hinuhusgahan na magpose ng isang labis na panganib sa kalusugan at kaligtasan ng mga
atleta o kalahok nito. Ang isport na iminungkahi ay hindi dapat maging mapanganib sa

12
anumang buhay na nilalang. Ang sport ay hindi dapat umasa sa mga kagamitan na
ibinibigay ng isang solong tagapagtustos. Iba Pang Kahulugan Narito ang ilang mga
kahulugan na matatagpuan sa online: "Isang aktibidad na may kinalaman sa pisikal na
pagsusumikap at kasanayan na kung saan ang isang indibidwal o koponan ay
nakikipagkumpitensya laban sa iba o sa iba" (Google Search) "Isang aktibidad ng tao na
may kakayahang makamit ang isang resulta na nangangailangan ng pisikal na
pagsusumikap at / o pisikal na kasanayan, na, sa pamamagitan ng kalikasan at
organisasyon, ay mapagkumpitensya at sa pangkalahatan ay tinatanggap bilang isang
isport." (Australian Sports Commission, ASC) "Isang aktibidad na kinasasangkutan ng
pisikal na pagsusumikap at kasanayan na pinamamahalaan ng isang hanay ng mga
alituntunin o kaugalian at kadalasang nagtutulungan nang mapagkumpitensya" (Libreng
Diksyunaryo sa online).

Napagtanto ng maraming tao na ang tagumpay ay makukuha sa anumang gastos,

ngunit kapag ang gastos ay dumating upang mapinsala ang hinaharap ng isang bata, ang
mga taong tulad ng mga taga-sanay, mga magulang, at mga manlalaro na kasangkot ay
kailangang gumawa ng isang hakbang pabalik at suriin ang kanilang mga aksyon, mga
desisyon, at ang kahalagahan na inilalagay nila sa kanila. Bukod sa pagkakaroon ng mga
pisikal na benepisyo, ang pakikilahok sa isports team ay konduktibo din sa kaisipan ng mga
bata. Ang mga magulang ay dapat maging mulatsa mga sikolohikal na benepisyo na
nanggagaling sa pagpapalista ng bata sa isang pangkat na siya ay tumatanggap ng
kasiyahan. Kung hinihiling sa kanilang mga anak kung ano ang inaasahan nilang makuha
sa paglalaro ng isports ang mga magulang ay maaaring marinig ang isang bagay tulad ng
"Magkaroon ng ligaya", “Upang gumawa ng mga bagong kaibigan/oras na ginugol sa mga
lumang... " Upang manalo o magawa ang isang bagay ". Ang katotohanan ay bukod sa
lahat ng aspetong ito ng paglalaro ng mga isports, ang mga bata ay nagagalak din sa pag-
aaral at pagpapabuti ng kanilang mga kasanayan, natututo silang pinahahalagahan na nasa
magandang pisikal na hugis. Sa pamamagitan ng pagsali at pagtatagumpay sa isports, ang
mga bata ay nakakakuha ng mga benepisyo na hinahanap nila. Bilang karagdagan sa
pagdidirekta sa kanilang lakas sa mga aktibidad na masaya at kapaki-pakinabang, nakuha
nila kung ano ang nais nilang napakahirap at kulang sa napakalubha: pansin at paghanga.
Hindi na kailangang sabihin, ang mga bata ay may ilang mga paraan upang makakuha ng
paggalang sa araw-araw na buhay. Ipakikita ng mga isports ang mga bata na may mga
pagkakataon upang makakuha ng parehong pansin at paggalang. Sa pamamagitan ng
paggamit ng kanilang likas na kakayahan, sa pamamagitan ng paggamit ng mga
kinakailangang pisikal na aspeto ng batang organismo bilang bilis, lakas, imahinasyon,
koordinasyon, pangitain, at reaksyon, ang mga bata ay mahusay na gumaganap sa sports at
makuha ang paghanga na sinisikap nila. Organisado, mahusay na pagkakabalangkas ng
sports sa mga kabataan at ang patuloy na paggawa ng mga pisikal na mga gawain ay
maaaring magbigay ng maraming mga benepisyo para sa mga bata at mga kabataan. Ang
mga positibong epekto ng sports at ng isang aktibong pamumuhay ay nagdudulot ng
mahalagang papel sa buhay ng isang kabataan.

13
 Sa University of Missouri Health Care(2017), hinihikayat ng kanilang mgataga-
gamot sa lahat ng mga bata na lumahok sa isports o iba pang regular na pisikal na aktibidad.
Ang pisikal na ehersisyo ay mabuti para sa isip, katawan at espiritu. Tulong sa pagkakaroon
ng kooperasyon sa kanya-kanyang koponan ay nagtuturo sa mga kabataan ng pananagutan,
dedikasyon, pamumuno at iba pang mga kasanayan.Maraming mga atleta ang mas
mahusay sa akademiks. Ang paglalaro ng isang isport ay nangangailangan ng maraming
oras at enerhiya. Ang ilang mga tao ay maaaring sa tingin ito ay makaabala sa mga mag-
aaral mula sa mga gawain sa paaralan. Gayunpaman, ito ay kabaligtaran. Ang isports ay
nangangailangan ng memorisasyon, pagpapaulit-ulit at pag-aaral–mga kasanayan na may
direktang kaugnayan sa klase. Gayundin, ang pagpapasiya at mga kasanayan sa pagtatakda
ng layunin na kinakailangan sa isport ay maaaring magamit sa silid-aralan.

Ang isports ay nagtuturo ng pagtutulungan at kung paano tumugon sa mga

suliranin. Ang pakikipaglaban ay isang karaniwang layunin sa isang pangkat ng mga
manlalaro at mga tagasanay ay nagtuturo sa iyo kung paano bumuo ng pagtutulungan sa
mga kasamahan at epektibong pakikipag-usap upang malutas ang mga problema. Ang
karanasang ito ay kapaki-pakinabang kapag nakakaranas ng mga problema sa trabaho o sa
bahay.

Mga benipisyo sa pisikal na kalusugan ng isports. Maliwanag na angisports ay

maaaring makatulong sa iyo na maabot ang iyong mga layunin sa kalusugan at mapanatili
ang isang malusog na timbang. Gayunpaman, hinihikayat din nila ang malusog na
pagdedesisyon tulad ng hindi paninigarilyo at hindi pag-inom. Ang mga isports ay mayroon
ding mga nakatagong mga benepisyo sa kalusugan tulad ng pagpapababa ng pagkakaroon
ng osteoporosis o kanser sa suso sa buhay.Ang isports ay tumutulong upang lumago ang
iyong pagpapahalagi sa iyong sarili

Ang pagtingin sa mga epekto ng iyong pagsusumikap at pagkamit ng iyong mga

layunin ay nagpapalawak ng tiwala sa sarili. Hinihikayat ka ng magkakaroon ng isang
isport o kaangkupan na layunin upang makamit ang iba pang mga layunin na itinakda mo.
Ito ay isang kapakipakinabang at kapana-panabik na proseso sa pag-aaral.Mabawasan ang
presyon at istress sa tulong ng isportsAng pag-eehersisyo ay isang likas na paraan upang
mabawasan at malimutan ang istress. Maaari ka ring makahanap ng mga bagong kaibigan
na maaaring doon makatulong upang suportahan ka. Kapag sa tingin mo na ikaw ay
nahihirapan o nababalisa, tumawag ng isa sa iyong koponan, magtungo sa dyim upang
makapag-usap at makipaglaro.

Ang Athletics ay kadalasang ginagamit na magkakaugnay sa anumang gawaing

pampalakasan, ngunit sa karamihan ng mga kaso, ang mga athletics ay pangunahing
tumutukoy sa mga kaganapan sa pagsubaybay-at-patlang na may kinalaman sa
pagpapatakbo, paglukso o pagkahagis. Ang mga athletic events ay pinaka malapit na
nauugnay sa Olimpiko, ngunit ang kumpetisyon sa mga sports na ito ay gaganapin sa antas
ng kabataan, high school, kolehiyo, at propesyonal na ranggo sa buong taon sa buong
mundo.

14
 Ang unang Palarong Olimpiko sa sinaunang Gresya ay bumalik nang hindi
bababa sa ika-walong o ikasiyam na siglo na B.C. Habang ang mga sports tulad ng boxing
at mga kaganapan sa equestrian ay kasama, ang karamihan sa mga kaganapan ay ang mga
ngayon na inuri sa ilalim ng athletics o track at field. Kabilang dito ang pagtakbo, paglukso,
discus at javelin. Ang apat, kasama ang pakikipagbuno, ay binubuo ang pentathlon.
Kasama sa mga running event ang "stades," na kung saan ay mahalagang sprint mula sa
isang dulo ng istadyum sa isa, isang distansya ng tungkol sa 190 metro; dalawang lahi na
karera; mas matagal na lahi sa pagitan ng pito at 24 na mga stade; at isang dalawa o apat
na lahi ng lahi kung saan ang mga kakumpitensya ay nakasuot ng baluti.Sa pamamagitan
ng 2011, halos 50 panlabas at 25 na mga kaganapan sa panloob ay nahulog sa ilalim ng
awtoridad at panuntunan ng IAAF. Ang ilang mga kaganapan, tulad ng 50-meter sprint, ay
hindi na bahagi ng mga pangunahing kumpetisyon sa atletiko, ngunit mananatiling bahagi
ng mga programa sa paaralan. Ang ilang mga pangyayari ay nabago sa paglipas ng mga
taon at ang mga karera ng maraming magkakaibang distansya ay ipinaglalaban bawat taon.
Bilang karagdagan sa 26.2 milya ng marapon, mayroong isang 13.1-mile half-marathon.
Mayroong mga kumpetisyon ng kalalakihan at kababaihan sa halos bawat kaganapan.
Gayunman, ang mga kalalakihan ay maaaring makipagkumpetensya sa 10-event decathlon,
habang ang mga babae ay may pitong kaganapan na heptathlon.

Basketball ay naging isang pangangailangan, sa halip na sa pamamagitan ng

umuusbong mula sa isang umiiral na laro. Ang imbentor, si Dr. James Naismith, ay
nagkaroon ng isang panloob na isport na may kakayahang palitan ang mga panlabas na
gawain sa YMCA Training School noong 1891, at kailangan niyang gawin ito nang
madalian. Ang pagiging isang sports coach at pagkakaroon ng isang mahusay na interes sa
mga pisikal na gawain at atletiko sikolohiya, si Dr. Naismith naging inspirasyon mula sa
kanyang mga alaala sa pagkabata at dumating sa isang isport na nangangailangan ng
kagalingan sa putbol ngunit maaaring laruin sa isang maliit na panloob na palaruan .Ang
Basketball ay mayroong labing-tatlong mga panuntunan at mukhang naiiba noon. Ang mga
manlalaro ay hindi pinahihintulutang mag-dribble o tumakbo sa bola sa anumang paraan,
habang ang aktwal na mga basket ay may mga ilalim at ginawa sa kahoy. Agad na
tinangkilik ito sa buong bansa, at nakita ni Dr. Naismith na ang kanyang paglikha ay naging
bahagi ng 1936 Olympic Games sa Berlin.

Ang ebidensiya ng isang tukoy na laro na nilalaro na may mga pamalo at bola ay
matatagpuan sa sinaunang Ehipto, mula pa noong 2000 taon. Ang kamakailan-lamang na
mga pinagmulan ng isport ay matatagpuan sa Europa, mula sa kung saan ito ay tiyak na
dinala sa Estados Unidos.Ang Baseball ay may malaking pagkakahawig sa mga laro sa
Ingles tulad ng kriket. Alam din namin ang isang katulad na laro na nilalaro ng mga monghe
ng Pransya sa 1330, at ang isport ng oina na nilalaro sa Romania. Ang unang pagbanggit
ng baseball sa isang opisyal na dokumento ay natagpuan sa isang maalikabok na lagayan
sa Massachusetts. Ito ay mula sa maliit na bayan ng Pittsfield at mga petsa ng 1791. Ang
dokumento ay isang batas na nagbabawal sa mga tao mula sa paglalaro ng Baseball sa
loob ng walumpung yarda sa bagong Meeting Hall upang pigilan ang mga sirang
bintana.Ang baseball ay alam nating patuloyna umunlad ito mula sa ibat’t ibang mga laro
noong kalagitnaan ng ika-18 siglo sa silangang baybayin ng Amerika.

15
 Walang sinuman ang talagang nakakaalam kung gaano kalayo ang napupunta sa
tennis. Ang ilang ebidensiya ay nagpapahiwatig ng sinaunang Ehipto o Gresya, ngunit ang
mga mas matibay na katotohanan ay tumutukoy sa ika-sampung siglo ng France. Kapag
ang mga monghe ng Pransya ay naglalaro ng jeu de paume (laro ng kamay) sa isang lubid
o laban sa mga pader ng monasteryo, sila ay magsisigaw ng "tenez" (na kukunin) tuwing
ang isa sa kanila ay naglingkod sa bola.Noong ika-labintatlong siglo, ang laro ay naging
sikat sa Pranses, na nagtayo ng higit sa 1800 panloob na palaran sa buong bansa. Bago ang
pagkatuklas ng goma, ang mga bola ng tennis ay gawa sa lana, na nakabalot sa tali o katad
at naitakot ng mga kamay. Sa pamamagitan ng 1500s ang unang raketa ay ginawa sa kahoy
at balat ng tupa. Dahil ang mga bola ay may maliit na kuwerdas sa kanila, ang mga palaruan
ay medyo maliit kumpara sa kung ano ang ginagamit namin.Ang lahat ng ito ay nagbago
noong 1850, nang makita ni Charles Goodyear ang bulkanisadong goma at ang laro sa
wakas ay lumipat sa lugar nito sa labas. Noong 1874, itinatag ni Major Walter C. Wingfield
ang mga panuntunan ng tennis (na halos kapareho ng kasalukuyang mga araw) at ang sport
ay nagsimulang mag-internasyonal. Ang unang Wimbledon tournament ay ginanap noong
1877, kasama ang mga kababaihan na sumali noong 1884.

Ang boksing, na madalas na tinatawag na "manly art of self-defense," ay isang

laro na kung saan sinisikap ng dalawang manlalaro na matamaan ang bawat isa sa
pamamagitan ng kanilang mga kamao habang sinusubukan na maiwasan ang mga suntok
ng bawat isa. Ang kumpetisyon ay nahahati sa particular na bilang ng mga
pagkakasunod-sunod, karaniwan ay 3 minuto ang haba, na may 1-minuto para sa panahon
ng pahinga sa pagitan ng mga laban. Kahit na ang mga baguhang boksing ay laganap, ang
propesyonal na boksing ay umunlad sa isang mas mataas na antas mula pa noong unang
bahagi ng ika-18 siglo.

Nagsimula ang boksing noong may isang tao ang unang nagtaas ng isang kamao
laban sa isa pang naglalaro. Sa iba't ibang mga panahon ang lumipas, ang isport ay
nakikilala sa pamamagitan ng paggamit o hindi paggamit ng mga guwantes.
Pinaniniwalaan ng mga sinaunang griyego na ang kanilang diyos ay naglalaro ng boksing
bilang libangan; kaya ito ay naging bahagi ng mga Palarong Olimpiko sa mga 688 BC.
May reperensiya si Homer sa boksing sa Iliad. Noong panahon ng Romano, ang isport ay
nagsimulang umunlad sa malawak na antas. Ang mga boksingero ay nakipaglaban na may
tela sa paligid ng kanilang mga kamao para sa proteksyon at kung minsan sila ay nagsusuot
ng may bakal, tela sa kamay na mga takip na tinatawag na cesti, na nagreresulta sa duguan,
madalas na hanggang kamatayan ang laban. Nabawasan ang boksing pagkatapos ng
pagbagsak ng Roma. Ito ay nabuhay muli noong ika-18 siglo sa Inglatera at naging sikat
na noong panahon ng paghahari ng kampeonatog si James Figg, na nagtataglay ng
matimbang na kampeonato mula 1719 hanggang 1730. Ang boxing ay naging sport ng
isang manggagawa sa panahonng Industriyal habang ang gantimpala ay makakuha ng mga
kalahok at tagapanood mula sa uring manggagawa . Ang organisasyon ay napakaliit sa una,
at ang mga na katulad ng labang kalye ay higit sa modernong boksing.

Ang mga laro na tulad ng hockey na ginagamitan ng mga patpat at bola ay nilalaro
na sa libu-libong taon. Ipinapakita ng mga tala sa kasaysayan na ang isang magaspang na

16
anyo ng hockey ay nailaro sa Ehipto apat na libong taon na ang nakaraan, at sa Ethiopia sa
paligid ng isang libong taon BC. Ang iba't ibang museo ay nagbibigay ng katibayan na ang
isang anyo ay nilalaro ng mga Romano, Griyego at ng Aztec Indians ng South America,
ilang siglo bago dumating si Columbus sa bagong mundo.Ang National Archaeological
Museum sa Athens ay mayroong isang hugis parisukat na marmol na may sukat na 60 cm
x 20 cm na may apat na paniniwalang mga sinaunang pangayayari sa isports. Ang isa sa
mga ito ay nagpapakita ng mga kabataan ng Athenian na naglalaro ng field hockey. Ang
mga paniniwalang ito ay bumalik sa 514 BC at ipinapakita na ang isang uri ng hockey ay
tinatamasa sa Greece noong panahong iyon. Ang ganitong uri ng hockey, na tinatawag na
Keritizin sa sinaunang Gresya, ay napakapopular. Tinawag ito na "paganica" ng mga
Romano, "hurling" ng Irish at "shinty" ng mga Scots, ang pangalan na "hockie" ay unang
naitala sa Ireland noong 1527 at marahil ay mula sa salitang "hoquet" ibig sabihin ay "mga
tagapag-alaga ng tupa".

Sa nakalipas na 500 taon, ang Soft Hockey ay nailalaro sa mga matatandang

bansa sa ilalim ng iba't ibang mga pangalan, lalo na sa Indya at naging isa sa mga pinaka-
sikat na isports sa mga nayon kung saan walang tamang imprastraktura upang makayanan
ang paglalaro ng hockey sa malaking lugar. Palakasan na ito ay napaka-tanyag sa mga
rural na lugar at din sa mga bata sa siuidad. Mas maaga, ginagamit ng mga taganayon ang
hockey stick sa kawayan. Ang mga soft ball ay gawa sa kawayan at gawang goma at ang
dahilan kaya sikat na ang laro ay nangangailangan ng ilan lamangna manlalaro, alinman sa
lalaki o babae, o pareho na may pinakamaliit na kagamitan at isang maliit na lupa. Ang
posibilidad ng pinsala o aksidente ay mas mababa kumpara sa iba pang mga laro. Ang laro
ay maialalaro sa pamamagitan ng pagtulak sa bola at at hindi pagtamadito upang ito ay
humantong sa isang mas matagal na panahon sa pagbawi ng bola, na maaaring marahil
pumunta sa sapa o matataas na damo. Ang mga malalaking parang na ginagamit upang
kumilos bilang palaruan at ang hangganan ng mga patlang na kumilos bilang hangganan.
Kaya, ang laro ng Soft Hockey ay ay dapat mag taglay ng bilis, tibay at kasanayan bilang
mga kaugnay na katangian.Sa parehong panahon sa iba pang mga kontinente, ang isport ay
pino at binuo sa iba pang mga hiwalay na sports tulad ng field hockey, shinty, cricket, yelo-
hockey, la-crosse, croquet atbp, ngunit karamihan sa mga historians ay naglalagay ng mga
ugat ng modernong hockey sa chilly mga klima ng hilagang Europa, partikular sa Great
Britain at France kung saan ang field hockey ay palaging isang popular na sport ng tag-
init.

Ang marathon ay hindi isang kaganapan ng mga sinaunang Olympic Games. Ang
maraton ay isang modernong kaganapan na unang ipinakilala sa Modern Olympic Games
ng 1896 sa Athens, isang karera mula sa Marathon-hilagang-silangan ng Athens-hanggang
sa Olympic Stadium, isang distansya na 42.195 kilometro. Ipinagdiriwang ng lahi ang
pagpapatakbo ng Pheidippides, isang sinaunang "day runner" na nagdala ng balita tungkol
sa pagdating ng Persyano sa Marathon ng 490 BC sa Sparta (isang distansya na 149 milya)
upang makapagtamo ng tulong para sa labanan. Ayon sa ikalimang siglo BC, ang
sinaunang Griyegong mananalaysay na si Herodotus, ibinigay ni Pheidippides ang balita
sa mga Spartan nang sumunod na araw. Ang distansya ng modernong maraton ay itinatakda
bilang 26 milya at 385 yarda o 42.195 kilometro noong 1908 sa Palarong Olimpiko na

17
ginanap sa London. Ang distansya ay ang eksaktong sukat sa pagitan ng Windsor Castle,
ang pagsisimula ng karera, at ang katapusan sa loob ng White City Stadium.

Ang athletics ng track-and-field sa mga petsa ng Estados Unidos mula sa 1860s.

Ang Intercollegiate Association of Amateur Athletes of America, ang unang pambansang
athletic group ng bansa, ang nagtanghal sa unang karera sa kolehiyo noong 1873, at noong
1888, ang Amateur Athletic Union (na namamahala sa isport para sa halos isang siglo) ang
unang kampeonato nito.

Tulad ng track and field na binuo bilang isang modernong isport, isang
pangunahing isyu para sa lahat ng mga atleta ay ang kanilang katayuan bilang baguhan.
Para sa maraming mga taon ng track and field ay itinuturing na isang purong bagong sport
at mga atleta ay hindi maaaring tumanggap ng pera bilang premyo.

18
 KABANATA III

DISENYO AT PARAAN NG PANANALIKSIK

I. Disenyo at paraan ng pananaliksik

Ang pananaliksik na ito ay isinagawa sa pamamaraang diskriptibo.

Pinakapangunahing layunin ng paggamit ng diskriptibong disenyo ng pananaliksik ay
upang maibahagi ang mga benepisyo ng pagiging aktibo ng mag aaral sa isports.
Maibabahagi din dito ang iba’t ibang epekto ng pagiging aktibo sa isports sa pag aaral ng
isang bata.

Ang diskriptibong pamamaraan ng pananaliksik ay maihahalintulad sa element

ng pag-uunawa o kahalagahan ng paksang tinalakay. Dito inilalahad ang mga detalye na
makakapag bigay kaalaman sa bawat mambabasa at sa iba pang mananaliksik. Ang
pamamaraang ito ay isa sa pinakamabisang disenyo upang mabilis maunawaan ng mga
mambabasa at mananaliksik ang mahahalagang impormasyon na nakalahad sa unang
kabanata ng pananaliksik na ito.

II. Mga Respondente

Ang kabuuang populasyon ng Mataas na Paaralan ng San Francisco sa ika-siyam

(9) na baiting ay nasa isang libo’t apat na raan at siyam na pu’t siyam na mag aaral. Kinuha
naming ang ika-sampung porsyento ng kabuoang populasyon ng ika siyam na baitang at
ang lumabas sa aming kalkulasyon ay umabot ng isang daan at limang pung katao (150).

Formula : 1499(0.10) = 149.9

III. Instrumento ng Pananaliksik

Ang pag-aaral na ito ay isinagawa sa pamamagitan ng pagsarvey. Ang mga

mananaliksik ay naghanda ng sarvey-kwestyoneyr na siyang ginamit sa pananaliksik
bilang instrumento upang makalap ang mga datos kaya nasuri ang assessment at
ebalwasyon, abentahe at disabentahe, at epekto sa Akademik Performans ng mga mag–
aaral ng Special Program in Sports na gawain ng mga respondente.

Ang mga mananaliksik ay nangalap din ng mga impormasyon sa internet, libro

at sa iba pang referens na maaaring mapaghanguan.

IV. Tritment ng mga Datos

Pag tatally at pagkuha lamang ng porsyento ang ginawa ng mga mananaliksik sa
pag–aaral na ito. Hindi sinuri ang mga datos sa pamamagitan ng mataas at kompleks na
istatistikal na pamamaraan sapagkat’t ito’y panimulang pag–aaral lamang.

19
Ang mga mananaliksik ay gumamit ng percentage at mean sa istatistika.

𝑓
% = × 100
𝑁
𝐵𝑖𝑙𝑎𝑛𝑔 𝑛𝑔 𝑠𝑢𝑚𝑎𝑔𝑜𝑡
𝑃𝑜𝑟𝑠𝑦𝑒𝑛𝑡𝑜 = × 100
𝑘𝑎𝑏𝑢𝑢𝑎𝑛𝑔𝑏𝑖𝑙𝑎𝑛𝑔 𝑛𝑔 𝑚𝑔𝑎 𝑟𝑒𝑠𝑝𝑜𝑛𝑑𝑎𝑛𝑡𝑒

% = Porsyento ng mga mag aaral na nakikilahok sa isports

N = Kabuuang bilang ng mga respondante

ƒ = Bilang ng sumagot

∑x
𝑥=
N

𝑆𝑎𝑔𝑜𝑡 𝑛𝑎 𝑛𝑎𝑘𝑎𝑘𝑢ℎ𝑎 𝑛𝑔 𝑝𝑖𝑛𝑎𝑘𝑎𝑚𝑎𝑡𝑎𝑎𝑠 𝑛𝑎𝑝𝑢𝑛𝑡𝑜𝑠

𝑀𝐸𝐴𝑁 =
𝐾𝑎𝑏𝑢𝑢𝑎𝑛𝑔 𝑏𝑖𝑙𝑎𝑛𝑔 𝑛𝑔 𝑚𝑔𝑎 𝑟𝑒𝑠𝑝𝑜𝑛𝑑𝑎𝑛𝑡𝑒

KABANATA IV

PRESENTASYON AT INTERPRETASYON NG MGA DATOS

20
 Sa kabanatang ito, ang mga mananaliksik ay naglalayong ipakita ang
interpretasyon at pagtatasa ng mga datos na aming nakalap.

Graf 1
Dami at porsyento ng pamamahagi ng mga respondent sa tuntunin ng Edad

45

40

35

30

25

20

15

10

0
Babae Lalaki

14 yrs. Old 15 yrs. old 16 yrs. Old 17+ yrs. Old

Ang talahanayan sa 1 ipinakita na ang karamihan ng mga sumasagot sa

pananaliksik na ito ay mga babaeg nasa edad na 14 taon ng edad, ang dalas ng 37 na tao,
katumbas ng 24.67% sa porsyento samanatalang sa lalaki naman, ang dalas ng 18 na tao,
katumbas ng 12% sa porsyento. Sumunod ay mga babaeng nasa 15 taon ang edad at may
42 tao, katumbas ng 28% sa porsyento at sa mga lalaki na may 38 na tao, katumbas ng
25.33% sa porsyento. Sumunod ay ang mga babaeng 16 na taon na may 10 katao na may
6.67% sa porsyento at sa lalaki naman ay may 4 na tao na may 2.67% sa porsyento. Ang
mga babaeng 17 pataas na taon ang gulang ay may 1 tao na may katumbas na 0.67% sa
porsyento samantalang walang sa lalaki naman ay walang kalahok.

Graf 2

1. Dahilan ng pagsali ng isports

21
 45

40

35

30

25

20

15

10

0
Lalaki Babae

A. Pangkalusugan na interes B. Libangan C. Personal na interes D. Pampahubog ng kasanayan

Sa mga babae, labing-apat (14) ang nagsasabing para sa kanilang pangkalusugan

ang kanilang pakiklahok sa isports, Apat na pu (40) ang nagsasabing ito ay kanilang
libangan, labing-pito (17) naman ang nagsasabing ito ay para sa kanilang personal nainteres
at labing-siyam (19) naman ang nagsasabing ito ay para mahubog ang kanilang kasanayan.
Para sa mga lalaki naman, labing-isa (11) ang nagsasabing para sa kanilang pangkalusugan
ang kanilang pakiklahok sa isports, Dawalam pu’t apat (24) ang nagsasabing ito ay
kanilang libangan, labing-dalawa (12) naman ang nagsasabing ito ay para sa kanilang
personal nainteres at labing-tatlo (13) naman ang nagsasabing ito ay para mahubog ang
kanilang kasanayan.

Graf 3
2. Kagustuhan ng isports

22
 90

80

70

60

50

40

30

20

10

0
Lalaki Babae

Oo Hindi

Ayon sa aming pananaliksik, limam pu’t apat (54) ang nagsasabi sa mga lalaki na
gusto nila ang isports, pitong pu’t walo (78) naman ang nagsasabi sa mga babae na gusto
nila ang isports. Anim (6) naman ang nagsasabi sa mga lalaki na ayaw nila ang isports at
labing dalawa (12) naman ang nagsasabi sa mga babae.

Graf 4

23
3. Kategorya ng isports kung saan nais makilahok
60

50

40

30

20

10

0
Lalaki Babae

A. Aktibong manlalaro B. Manlalaro sa kompetisyon

C. Nakikilahok sa recreational activities D. Lider ng isang koponan

Ayon sa aming pag aaral, dalawang pu’t pito (27) ang nagsasabi sa lalaki na nais
sila ay aktibong manlalaro samantalang dalawang pu’t walo (28) ang nagsasabi sa
babae. Labing dalawa (12) ang nagsasabi sa lalaki ay manlalaro sa kompetisyon
samantalang siyam (9) ang nagsasabi sa babae. Dalawang pu (20) ang nagsasabi sa
lalaki na nakikilahok sa recreatiomal activities samantalang limang pu’t isa (51)
ang nagsasabi sa babae. Isa (1) ang nagsasabi sa lalaki na sila ay lider ng kanilang
koponan samantalang dalawa (2) ang nagsasabi sa babae.

Graf 5

24
 4. Lugar kung saan nais maglaro ng isports

60

50

40

30

20

10

0
Lalaki Babae

A. Indoor B. Outdoor

Ayon sa aming pag aaral, labing lima (15) ang nagsasabi sa lalaki na nais nilang
makilahok sa indoor isports samantalang tatlong pu’t walo (38) ang nagsasabi sa babae.
Apat na pu’t lima (45) ang nagsasabi sa lalaki na nais nilang makilahok sa outdoor isports
samantalang limam pu’t dalawa (52) ang nagsasabi sa babae.

25
 Graf 6
5. Bilang ng oras na ginugugol upang maglaro ng isports sa isang linggo
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Lalaki Babae

A. 1-3 hrs. B. 4-6 hrs. C. 7-9 D. 10

Ayon sa aming pag aaral, tatlong pu’t tatlo (33) ang nagsasabi sa lalaki na
gumugugol sila ng 1-3 oras sa isports samantalang pitong pu’t lima (75) ang nagsasabi sa
babae. Walo (8) ang nagsasabi sa lalaki na gumugugol sila ng 4-6 oras sa isports
samantalang labingdalawa (12) ang nagsasabi sa babae. Labing lima (15) ang nagsasabi sa
lalaki na gumugugol sila ng 7-9 oras sa isports samantalang tatlo (3) ang nagsasabi sa
babae. Sampu (10) ang nagsasabi sa lalaki na gumugugol sila ng 10 oras sa isports
samantalang wala naman ang nagsasabi sa babae.

Graf 7

26
 6. Taong gulang kung kailan nagsimulang maglaro ng isports
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
Lalaki Babae

A. 3-6 yrs. Old B. 7-9 yrs. Old C. 10-12 yrs old D. 13-15 yrs. Old E. 16 pataas

Ayon sa aming pag aaral, lima (5) ang nagsasabi sa lalaki na naglaro sila ng isports
noong 3-6 taong gulang samantalang walo (8) ang nagsasabi sa babae. Dalawam pu’t
dalawa (22) ang nagsasabi sa lalaki na naglaro sila ng isports noong 7-9 taong gulang
samantalang apat na pu (40) ang nagsasabi sa babae. Dalawam pu’t pito (27) ang nagsasabi
sa lalaki na naglaro sila ng isports noong 10-12 taong gulang samantalang tatlong pu (30)
ang nagsasabi sa babae. Anim (6) ang nagsasabi sa lalaki na naglaro sila ng isports noong
13-15 taong gulang samantalang labingdalawa (12) ang nagsasabi sa babae. Wala naman
sa babae at lalaki ang nagsimula maglaro ng isports noong sila ay 16 taong gulang.

27
 Graf 8

7. Mga nagastos sa paglalaro ng isports kada araw

100

90

80

70

60

50

40

30

20

10

0
Lalaki Babae

A. 100-1000 B. 1000-2000 C. 2000-4000 D. 5000 pataas

Ayon sa aming pag-aaral, limam pu’t walo (58) ang nagsasabi sa lalaki na
gumagastos sila ng 100-1000 kada araw samantalang walom pu’t walo(88) ang nagsasabi
sa babae. Isa (1) ang nagsasabi sa lalaki na gumagastos sila ng 1000-2000 kada araw
samantalang dalawa (2) ang nagsasabi sa babae. Wala naman ang gumagastos ng 2000-
4000 at 5000 pataas sa babae at lalaki kada araw.

28
 Graf 9
8. Mga Isports na kadalasang nilalaro
60

50

40

30

20

10

0
Lalaki Babae

A. Basketball B. Track and field C. Tennis D. Swimming

E. Football F. Volleyball G. Badminton H. Cricket/Baseball

Ayon sa aming pag-aaral, tatlong pu’t dalawa (32) ang nagsasabi sa lalaki na ang
kadalasang isports na kanilang nilalaro ay basketball samantalang tatlo (3) ang nagsasabi
sa babae. Apat (4) ang nagsasabi sa lalaki na ang kadalasang isports na kanilang nilalaro
ay track and field samantalang anim (6) ang nagsasabi sa babae. Dalawa (2) ang nagsasabi
sa lalaki na ang kadalasang isports na kanilang nilalaro ay tennis samantalang dalawa (2)
ang nagsasabi sa babae. Tatlo (3) ang nagsasabi sa lalaki na ang kadalasang isports na
kanilang nilalaro ay swimming samantalang Tatlo (3) ang nagsasabi sa babae. Dalawa (32)
ang nagsasabi sa lalaki na ang kadalasang isports na kanilang nilalaro ay football
samantalang isa (1) ang nagsasabi sa babae. Tatlo (3) ang nagsasabi sa lalaki na ang
kadalasang isports na kanilang nilalaro ay volleyball samantalang labingpito (17) ang
nagsasabi sa babae. Labing apat (14) ang nagsasabi sa lalaki na ang kadalasang isports na
kanilang nilalaro ay badminton samantalang limam pu’t pito (57) ang nagsasabi sa babae.
Wala sa lalaki ang nagsasabi na ang kadalasang isports na kanilang nilalaro ay
cricket/baseball samantalang isa (1) ang nagsasabi sa babae.

29
 Graf 10

9. Mga nagudyok upang maglaro o makilahok sa isports

45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
Lalaki Babae

A. Dahil gusto at mahal ko B. Impluwensiya ng magulang

C. Impluwensiya ng Kaibigan D. Impluwensiya ng sikat na manlalaro

Ayon sa aming pag-aaral, tatlong pu’t anim (36) ang nagsasabi sa lalaki na ang
nagudyok sa kanila upang maging aktibo sa isports ay dahil gusto at mahal nila ito
samantalang apat na pu (40) ang nagsasabi sa babae. Isa (1) ang nagsasabi sa lalaki na ang
nagudyok sa kanila upang maging aktibo sa isports ay dahil sa Impluwensiya ng magulang
samantalang labing isa (11) ang nagsasabi sa babae. Labingpito (17) ang nagsasabi sa lalaki
na ang nagudyok sa kanila upang maging aktibo sa isports ay dahil sa impluwensiya ng
kanilang kaibigan samantalang tatlong pu’t lima (35) ang nagsasabi sa babae. Anim (6)
ang nagsasabi sa lalaki na ang nagudyok sa kanila upang maging aktibo sa isports ay dahil
sa impluwensiya ng sikat na manlalaro samantalang apat (4) ang nagsasabi sa babae.

30
 Graf 11

10. Kinakabahala sa paglalaro ng isports

60

50

40

30

20

10

0
Lalaki Babae

A. Oras B. Kasamahan C. Gastusin D. Kagamitan E. Kwalipikasiyon F. Pag-aaral G. At iba Pa

Ayon sa aming pananaliksik, limam pu (50) ang nagsasabi sa lalaki na ang

kinakabahala sa isports ay dahil sa kanilang oras samantalang dalawam pu’t isa (21) ang
nagsasabi sa babae. Anim (6) ang nagsasabi sa lalaki na ang kinakabahala sa isports ay
dahil sa kanilang kasamahan samantalang dalawa (2) ang nagsasabi sa babae. Anim (6)
ang nagsasabi sa lalaki na ang kinakabahala sa isports ay dahil sa kanilang gastusin
samantalang siyam (9) ang nagsasabi sa babae. Anim (6) ang nagsasabi sa lalaki na ang
kinakabahala sa isports ay dahil sa kanilang kagamitan samantalang dalawam walo (8) ang
nagsasabi sa babae. Anim (6) ang nagsasabi sa lalaki na ang kinakabahala sa isports ay
dahil sa kanilang kwalipikasiyob samantalang pito (7) ang nagsasabi sa babae. Anim (6)
ang nagsasabi sa lalaki na ang kinakabahala sa isports ay dahil sa kanilang pag-aaral
samantalang pito (7) ang nagsasabi sa babae. Sampu (10) ang nagsasabi sa lalaki na ang
kinakabahala sa isports ay may iba pang dahilan samantalang anim(6) ang nagsasabi sa
babae.

31
 KABANATA 5:

KONKLUSYON AT REKOMENDASYON

I. Kongklusyon
Batay sa inilahad na datos, ang mga mananaliksik ay humantong sa sumusunod:

a. Karamihan sa mga mag aaral na nakikilahok sa mga palaro o isports ay lumalahok

dahil ito ay napapabilang sa kanilang libangan.
b. Karamihan sa mga respondante na nakikilahok sa isports ay nagnanais makilahok
sa mga outdoor o mga isports na nasa labas ng mga panlarong gusali.
c. Ang karaniwang nilalahokang isports ng kalalakihan ay basketball, samantalang
ang karaniwang nilalahokan naman ng kababaihan ay badminton
d. Hindi gaano gumagastos sa paglalaro ng isports ang mga nakikilahok.

III. Rekomendasyon

Batay sa inilahad na mga kongklusyon, buong kapakumbabang inilalatag ng mga

mananaliksik ang mga sumusunod na rekomendasyon:

Sa mga nangangasiwa o administrado ng paaralan, magbigay lamang ng mga larong

kayang–kaya ng kalusugan ng mga manlalaro at mga yaong hindi sila mapapahamak.

Sa mga tagapayo ng mga atleta, mga treynor, at guro, piliing mabuti ang mga
estudyanteng isasalang sa laro. Bigyan rin nawa sila ng sapat na oras na mapagtuunan ang
kanilang pag–aaral. Huwag rin sana kayong magsawang payuhan at gabayan sila sa
kanilang akademik performans o sa kanilang larangan ng laro.

Sa mga magulang na walang sawang sumusuporta sa kanilang mga anak, huwag

sanang kalimutang payuhan ang mga anak tungkol sa kanilang mga responsibilidad bilang
mag–aaral at manlalaro.
Sa mga mag–aaral, alaming mabuti ang kahinaan at kalakasan. Huwag kalimutan
na ang paglalaro ay may limitasyon at dapat i–prayoridad pa rin ang pag–aaral.
Balansehing mabuti ang oras sa paglalaro at pagkatuto.

Sa mga susunod na mananaliksik, nakatulong man ang pananaliksik na ito sa inyo,

kayo’y magsagawa pa rin ng inyong karagdagang pag–aaral at pananaliksik upang mas
mapalawig ang kaalaman tungkol sa pag–aaral na ito at upang mapagtibay ng lubusan ang
mga impormasyong natuklasan ng aming isinagawang pag-aaral.

32
 APPENDIX 1
A. BIODATA NG BAWAT MANANALIKSIK

Pangalan: Llarenas, Jhonmark V.

Nickname: Jhonmark, Mark, Mac-mac
Kaarawan: May 5, 2002
Gulang: 15
Address: Block 14 Lot 23 Sitio Mendez Baesa, Q.C
Mithiiin at talent: Nais kong maging engineer at ang mga talent ko ay ang pagsasayaw

Pangalan: Perez, Christian Dave

Nickname: Dave
Kaarawan: December 8
Gulang: 16
Address: 91 Palawan st. Bago Bantay Q.C
Mithiin at talento: Nais ko maging professional basketball player at civil engineer kung
papalarin.Ang aking talento ay pagiging magaling sa basketball at pag-aaral.

33
 Pangalan: Tudtud, Ivan Neil Carlo A.
Nickname: Ban ban, Ivan
Kaarawan: June 17, 2001
Gulang: 16, soon to be 17
Address: #54 Area 5, Matandang balara, Luzon Ave., Q.C
Mithiin at talento: Ang aking mithiin ay makapag tapos ng pag aaral upang makatulong sa aking
mga magulang

Pangalan: Segismundo, Janine

Nickname: Janine
Kaarawan: June 14, 2001
Gulang: 16
Address:#27 Sebastian St. San Roque II Brgy. Bagong Pag-asa Quezon City
Mithiin at talento: ang mithiin ko sa buhay ay ang makapagtapos ng pag-aaral,
magkaroon ng magandang trabaho at magkaroon ng maayos na buhay para sa aking
pamilya. Ang aking talento ay kumanta.

34
 Pangalan: Opeña, Beverly
Nickname: Bevs
Kaarawan: January 1, 2002
Gulang: 16
Address: #7 Luya-Luya Street Palanas A Barangay Vasra Quezon City
Mithiin at talento: Ang mithiin ko sa aking buhay ay makapagtapos ng pag-aaral at
makatulong sa aking pamilya kapag nagkaroon na ako ng magandang trabaho. Ang aking
talento ay magmarunong sa pagsasayaw at pagkakanta.

35
 APPENDIX 2

Bibliyograpiya
Roland, J. (2017), The History of Althletics. Retrieved from:
https://www.livestrong.com/article/372676-the-history-of-athletics/

General History of Field Hock. (2018, January 17). Retrieved from

http://www.lmha.co.uk/newbies/hockeyhistory.htm

Track and Field History and the Origins of the Sport. (2018, January 17).
Retrieved from:
https://www.athleticscholarships.net/history-of-track-and-field.htm

Benefits of Sports for Adolescents. (2018, January 17). Retrieved from:

https://www.muhealth.org/conditions-treatments/pediatrics/adolescent-medicine/benefits-
of-sports

Chirila, A. (2015). 10 Origin Stories for Popular Sports. Retrieved from:

http://www.toptenz.net/10-origin-stories-popular-sports.php

Francisco, J. K. Pananaliksik: Akademik Performans ng mga Piling Mag-aaral

ng Special Progam in Sports sa Pambansang Mataas ng Paaralan ng La Union Taong
panuruan 2014 – 2015. Retrieved from:
http://johnkenfrancisco.blogspot.com/2016/04/pananaliksik-akademik-performans-ng-
mga.html

Bartholomew,R. (2005) “Mr. Hoop Nation: Rafe Bartholomew is back for more
Pinoy basketball stories”. Retrieved from: http://www.slamonlineph.com/mr-hoop-
nation-rafe-bartholomew-is-back-for-more-pinoy-basketball-stories/

Henson,J. (2002) “The Clovis varsity softball team”. Retrieved from:

http://www.maxpreps.com/athlete/grace-henson/DaqOMM1DEeW-
8KA2nzwbTA/default.htm

Pessumal,V. (2016) “My 6 Triples”. Retrieved from:

http://sports.inquirer.net/193591/pessumal-finds-touch-with-6-triples-in-ateneo-win-
over-ue/von-pessumal

Eugenio,A. (2014) “Ang kahalagahan ng sports”. Retrieved from:

http://pinoygazetteofficial.blogspot.com/2014/03/ang-kahalagahan-ng-sports-nial-
eugenio.html

Luzano D. (2018) “Boys Lacrosse”. Retrieved from:

http://highschoolsports.nj.com/player/davis-luzano/

36
 APPENDIX 3

SARBEY KWESTYONEYR

Di pa Sa mga respondante,

Kami po ay mga mananaliksik mula sa pangkat ng Adoration ng ika-10 baitang at nais po sana
naming magsagawa ng sarbey para sa aming pananaliksik na may pamagat na “Ang partisipasyon sa isports
ng mag-aaral sa mataas na paaralan ng San Francisco sa ika-siyam na baiting”.Ito ay patungkol sa
pakikilahok ng mag-aaral sa isports.Nawa’y kayo ay makatulong sa aming pag-aaral.Kami ay lubos na
nagpapasalamat sa inyo.

Lubos na gumagalang,

-Mga Mananaliksik

______________________________________________________________________________
_______

Pangalan (Optional):________________________ Kasarian: Lalaki

Babae

Edad: 14 15 16 17 pataas

Mga Tanong:

11. Ano ang iyong pangunahing interes sa pagsali sa mga palaro o isports?
Pangkalusugan na interes Personal na interes
Libangan Pampahubog ng mga kasanayan sa isports
12. Gusto mo ba ang isports?
Oo Hindi
13. Anong kategorya ng partisipisyon ng isports ka kasama?
Aktibong manlalaro Nakikilahok sa recreational activities
Manlalaro sa competisyon Lider ng isang koponan
14. Saan mo nais maglaro ng mga isports?
Outdoor Outdoor
15. Ilang oras ang ginugugol mo sa paglalaro ng isports sa isang linggo?
1-3 hrs 7-9 hrs
4-6 hrs 10 hrs
16. Ilang taon ka noong maglaro ng isports?
3-6 yrs.old 10-12 yrs.old
7-9 yrs.old 13-15 yrs.old
16 pataas
17. Magkano ang nagagastos mo sa paglalaro kada araw?
100 – 1000 pesos 1001-2000 pesos

37
 2000-4000 pesos 5000 pataas
18. Anong kadalasang isports ang iyong nilalaro?
Basketball Football
Track and Field (Athletics) Volleyball
Tennis/Table Tennis Badminton
Swimming Cricket/Baseball
19. Ano ang nag-udyok sayo para maging aktibo sa isports?
Dahil gusto ko at mahal ko ang isports Impluwensya ng mga kaibigan ko
Impluwensya ng aking magulang Impluwensya ng mga sikat na manlalaro
20. Ano ang iyong mga kinakabahala sa pakikilahok sa mga sports?
21. Oras Mga Kagamitan sa isports at iba pa…
Pagkakaroon ng kasamahan Kwalipikasyon sa kasanayan
Gastusin Pag-aaral

Panuto: Markahan lamang ng tsek( ) ang angkop na numero na naaayon sa iyong pananaw.

(5-Lubos na sang-ayon,4-Sang-ayon,3-Bahagyang sumasang-ayon,2-Hindi sang-ayon,1-Lubos na di sumasang-ayon)

Epekto ng isports sa larangan ng:

A. Sosyal 5 4 3 2 1
1. Nagkaroon ako ng maraming kaibigan.
2. Nagkaroon ako ng magandang komunikasyon sa kapwa.
3. Mas napalalim ang relasyon ko sa aking pamilya
4. Mas tumaas ang tiwala ko sa aking sarili.
B. Akademikal 5 4 3 2 1
1. Mas tumaas pa ang aking grado.
2. Mas pinuri pa ako ng aking mga kamag-aral at mga guro.
3. Mas napalago ko ang aking kakayahan sa paglalaro.
4. Natulungan akong magkaroon ng kaalaman ukol sa isports.
C. Pisikal 5 4 3 2 1
1. Mas naging malusog ang aking pangangatawan.
2. Madalas akong mapagod.
3. Madalas akong makatulog sa aming klase.
4. Mas nahubog ang aking pangangatawan.

2. Gaano kahirap pagsabayin ang isports at pag-aaral?

Hindi naman mahirap Sobrang hirap

Mahirap Hindi ko alam

38
 APPENDIX 4

TALAAN NG MGA GRAF

Graf 1. Respondante ayon sa edad

Graf 2. Mga pangunahing interes pa pakikilahok sa isports

Graf 3. Panananaw ng mga respondante sa larangan ng isports

Graf 4. Kategorya ng respondante sa partisipasyon sa isports

Graf 5. Pananaw ng mga respondante sa lugar kung saan maglalaro

Graf 6. Oras na naigugugol ng mag aaral sa paglalaro ng isports sa isang linggo

Graf 7. Edad ng mga respondante kung kailan sila nagsimulang makilahok sa isports

Graf 8. Magkano ang nagagastos ng mga respondante sa paglalaro kada araw

Graf 9. Anong klase ng isport ang nilalahokan ng karamihan

Graf 10. Ang nag udyok sa mga respondante para maging aktibo sa isports

Graf 11. Mga ikinababahala ng mga respondante sa pakikilahok sa isports

39
 APPENDIX 4

LISTAHAN NG MGA TALAHANAYAN

Talahanayan 1. Edad ng respondante

Talahanayan 2. Pangunahing interes ng pagsali sa isports

Talahanayan 3. Kagustuhan ng respondante sa isports

Talahanayan 4. Kategorya ng partisipasyon

Talahanayan 5. Lugar na nais paglaruan ng mga respondante

Talahanayan 6. Oras na inilalaan

Talahanayan 7. Edad ng respondante noong nakilahok siya

Talahanayan 8. Nagagastos para sa isports

Talahanayan 9. Kadalasang isports na nilalaro

Talahanayan 10. Ang nag-udyok upang makilahok

Talahanayan 11. Ikinababahala sa pakikilahok sa mga isports

40
 APPENDIX 5

Talaan ng Bio-data ng mga mananaliksik

Bio-data 1. Jhonmark V. Llarenas

Bio-data 2 Christian Dave Perez

Bio-data 3. Ivan Neil Carlo Tudtud

Bio-data 4. Janine Segismundo

Bio-data 5. Belverly Opeña

41
42