EPEKTO NG PAGIGING ESTUDYANTENG ATLETA SA AKADEMIKONG

PAG-GANAP SA MGA MAG-AARAL NG JUNIOR HIGH AT SENIOR

HIGH SCHOOL NG OUR LADY OF THE PILLAR
COLLEGE SAN MANUEL- INCORPORATED
PANURUANG TAON 2019-2020

-----------------------

Isang Pamanahong-Papel na
Iniharap sa Kaguruan ng Senior High School
ng Our Lady of the Pillar College
San Manuel- Incorporated

------------------------

Bilang pagtupad sa Isa sa mga pangangailangan ng Asignaturang

Pagbasa at Pagsulat Tungo sa Pananaliksik

-------------------------

Angela G-nhielle concepcion

Christine Joy Pineda
Mack Janritz Ibia
Benz Jim Carmesis
Zandra Lee Abella
Reign Ortiz

MARCH 2020
 2

Talaan ng Nilalaman

I. Dahon ng Pagpapatibay……………………………………………………………………………………………1
II. Pasasalamat ……………………………………………………………………………………………………………………2
III. KABANATA I: INTRODUKSYON AT KALIGIRAN NG PAG-AARAL

i. Introduksyon…………………………………………………………………………………………………3-6

ii. Teoretikal na Balangkas……………………………………………………………………6-7

iii. Konseptual na Balangkas……………………………………………………………………7-8

iv. Pagsasaad ng Suliranin……………………………………………………………………………9

v. Palagay……………………………………………………………………………………………………………9-10

vi. Pagdadausan ng Pananaliksik……………………………………………………………10

vii. Kahalagahan ng Pag-aaral……………………………………………………………10-12

viii. Saklaw at Limitasyon ng Pag-aaral……………………………………………12

ix. Depinisyon ng mga Termino…………………………………………………………12-14

IV. KABANATANG II: MGA KAUGNAY NA LITERATURA AT PAG-AARAL

i. Banyagang Literatura………………………………………………………………………15-18

ii. Lokal na Literatura…………………………………………………………………………18-20

iii. Banyagang Pag-aaral…………………………………………………………………………21-23

iv. Lokal na Pag-aaral……………………………………………………………………………24-25

V. KABANATA III: PAMAMARAAN AT METODOLOHIYA

i. Disenyo ng Pananaliksik………………………………………………………………………26

ii. Ang mga Respondante…………………………………………………………………………………26

iii. Instrumento ng Pananaliksik……………………………………………………………27

iv. Instrumentong Pang-Istatistika……………………………………………27-29

 3

VI. KABANATA IV: PAGPAPAKITA, PAGSUSURI AT PAGPAPAKAHULUGAN

SA RESULTA

i. Pagpapakita ng Resulta………………………………………………………………30-37

VII. KABANATA V: PAGLALALAD NG MGA NATUKLASAN, KONKLUSYON, AT

REKOMENDASYON

i. Paglalahad ng Napag-alaman………………………………………………………38-40

ii. Konklusyon…………………………………………………………………………………………………………40

iii. Rekomendasyon…………………………………………………………………………………………40-42

VIII. Appendices………………………………………………………………………………………………………45-56

IX. Curriculum Vitae………………………………………………………………………………………………57-62

 4

DAHON NG PAGPAPATIBAY

Ang pananaliksik na ito ay may pamagat na EPEKTO NG PAGIGING

ESTUDYANTENG ATLETA SA AKADEMIKONG PAG-GANAP SA MGA MAG-AARAL NG
JUNIOR HIGH AT SENIOR HIGH SCHOOL NG OUR LADY OF THE PILLAR
COLLEGE SAN MANUEL- INCORPORATED, inihanda at ipinasa nina ANGELA
G-NHIELLE P. CONCEPCION, CHRISTINE JOY L. PINEDA, BENZ JIM N.
CARMESIS, MACK JANRITZ C. IBIA, REIGN A. ORTIZ, at ZANDRA LEE P.
ABELLA, bilang bahagi ng katuparan sa mga pangangailangan para sa
Asignaturang Pananaliksik sa Pagbasa at Pagsusuri Tungo sa
Pananaliksik ay malaong inindorso. Taong Panuruan 2019-2020.

JOSEPH ALFONSO M. ARQUERO

Tagapayo
________________________________________________________________

Tinanggap ng LUPON NG TAGASURI na may marking ____________.

ROSALYN L. MAURICIO ROMEO T. BALINGAO

Miyembro Miyembro

MARIJOE M. PIMENTEL, MAEd. MARISSA F. PRUDENCIO, Ph.D.

Miyembro Miyembro

Nirekomenda ni:

MARIJOE M. PIMENTEL, MAEd.

Senior Hign School Coordinator

Tinanggap bilang bahagi ng katuparan sa Pangangailangan sa

Senior High School.

MARISSA F. PRUDENCIO, Ph.D.

Principal
 5

PASASALAMAT

Taos-puso po ang aming pasasalamat sa mga taong walang

sawang sumoporta, tumulong at gumabay para sa ikatatagumpay ng
pag-aaral na ito. Gusto naming bigyan ng pasasalamat ang mga
nagsilbing inspirasyon at mga naging bahagi ng pananaliksik na
ito.

Una sa lahat, nagpapasalamat kami sa Poong Maykapal na

siyang nagbigay ng tatag at lakas sa lahat. Sa kanyang
pag-iingat at pag-gabay sa mga gawain namin sa araw-araw at
sa mga biyayang walang hanggan na siyang nangunguna na
naging dahilan ng mga nilalang na mananatili sa mundong
kanyang nilikha.

Sa mga magulang namin na walang sawa ang pagsuporta sa

aming pag-aaral at sa pagbibigay ng suportang moral, maging
pinansyal, upang makapanaliksik kami ng maayos at para
maipagpatuloy ang aming pag-aaral.

Nagpapasalamat rin kami sa aming punong-guro na si Ma'am

Marissa F. Prudencio Ph.D, kay Ma'am Marijoe M. Pimentel, Ma'am
Rosalyn L. Mauricio, at kay Sir Romeo T. Balingao kasi kung hindi
dahil sa kanila ay hindi namin maitatama ng wasto ang
pananaliksik na ito.

At higit sa lahat, sa pinakamamahal, kagalang-galang

at mabait na guro sa pananaliksik, G. Joseph Alfonso M.
Arquero, na walang sawang gumabay sa amin sa aming pag-
aaral sa asignaturang Filipino. Gayundin sa bawat kasapi
ng pangkat na nagbigay at nagbuhos ng oras at pagod
upang maisakatuparan ang pananaliksik na ito.

Magiging imposible ang proyektong ito kung wala kayo kaya

sana'y inyong tanggapin ang aming pasasalamat, tunay na malaki
ang aming utang na loob sa inyo. Pagpalain sana kayo ng Diyos na
Maykapal ng masaganang buhay.
 6

KABANATA I

INTRODUKSYON AT KALIGIRAN NG PAG-AARAL

Introduksyon

Ang atleta ay tumutukoy sa isang manlalaro na lumalahok sa

iba’t- ibang paligsahan sa mga karatig na lugar sa paaralan sa

larangan ng isports. Sa paglahok sa mga paligsahan ay mahahasa

ang kanilang kakayahan at mapapalawak ang kanilang mga karanasan.

Ang libangan o isports ay nagbibigay ng maraming oportunidad

para sa mga tao upang mas higit na magamit ang kanilang

kakayahan, upang maging bahagi ng isang nakikiisang grupong

nagpupunyagi, upang maranasan ang tuwa, at kung minsan ang

lungkot sa pagkapanalo at pagkatalo. At karagdagan pa, ang

pakikipagpaligsahan ay simpleng nakakatuwa. Naghahanda ito sa mga

indibidwal na harapin ang mga pagsubok sa buhay at upang matutong

tumugon ng positibo sa pagharap sa hamon at pagbabago (Reeve,

wp).

Ang mundo ng isports ay salamin kung paanong ang isa ay

maaaring lumahok sa laro ng paaralan at buhay. Ang mga atleta’y

naglalaro at binibigay ang kanilang husay manalo man o matalo.

Dahil sa mga programang ganito sa paaralan, sila ay nasasanay sa

kanilang isport at edukasyon, mga tungkol sa kabutihan ng buhay,

 7

sining, agham, negosyo at pamahalaan na nagdadawit ng tiyaga at

disiplina sa sarili (Rimm, 2009).

Sa panahon ngayon, napakaraming mag-aaral ang

nawiwiling sumali sa mga programang pang-ekstra kurikular sa

kani-kanilang mga paaralan katulad na lamang ng isport. Maraming

maidudulot na epekto sa pag-aaral ang pagsali sa mga nasabing

programa. Ito ay maaaring maging maganda dahil ito ay

nakakatulong sa pag-aaral o di kaya’y maging masama dahil kung

minsan ay nakakalimutan ng mga mag-aaral ang kanilang prayoridad

sa pag-aaral at dahil dito, napapabayaan na nila ang kanilang mga

responsibilidad sa akademiko (Dy, et.al 2008).

Ayon kay Vincent Monterola, ang nakakasamang epekto ng

pagiging atleta ay maaaring magdulot ng kawalan ng gana sa klase

at hindi binibigyang pansin ang kanilang pag-aaral. Karamihan sa

mga atleta ay mas pinipiling mag-ensayo kaysa mag-aral at

nagreresulta sa mababang grado.

Ang isport ay isang gawain o interes na nagbibigay ng

maraming mga positibong pagkakataon para sa mga bata. Gayunpaman,

maaari rin itong maging sanhi ng ilang problema. Maraming mga

magulang na naniniwala na ang pakikilahok sa isports ay siyang

nagpapahusay at nagpapabuti sa pag-aaral ng bata habang ang iba

ay naniniwala na ang isports ay paraan ng tagumpay ng kanilang

mga anak (Rimm, 2009).

 8

Maraming mag-aaral, partikular sa Junior High at Senior High

ng Our Lady of the Pillar College San Manuel Inc., ay atletang

lumalahok sa iba’t- ibang uri ng isports at nakikilahok sa

district meet, area meet, provincial meet, CAVRAA, at Palarong

Pambansa. Kung kaya’t may ilang panuntunan ang paaralan upang

masigurado na hindi ma-isasantabi ang kahalagahan ng pag-aaral.

Bagaman walang DepEd Order o Memorandum na nagbibigay ng mga

tukoy na alituntunin kung paano isasaalang-alang ang mga marka ng

mga mag-aaral na atleta na ito, ang ilang mga regional director

at superintendente ng mga dibisyon ng paaralan ay nagsagawa ng

inisyatiba upang matugunan ang pagkalito sa mga guro.

Paggamit ng DepEd Order No. 8, Ang 2015 Sec V (d) bilang

batayan, hinihikayat ang lahat ng mga guro ng paksa na bigyan ng

konsiderasyon ang mga mag-aaral-atleta sa lahat ng mga

pagsusulit, aktibidad, mga gawain sa pagganap sa mga petsa na

sila ay nasa pagsasanay at mga kumpetisyon. Naging kasanayan na

ang mga marka ng nababahala na mga atleta ay dapat mapanatili o

madagdagan.

Ang ilang mga mahigpit na guro na may mataas na

pagmamalasakit sa mga paksang kanilang itinuturo ay hindi

maaaring bumili ng ideya ng pagbibigay ng pagsasaalang-alang sa

pag-rate ng mga atleta. Ngunit kung maaalala natin ang malaking

larawan, at salik sa kung paano maraming mga pakinabang ng

 9

pisikal na aktibidad at mga programa sa palakasan ay makakatulong

sa mga mag-aaral, ang mga magagandang marka ng pagsubok ay

susundin. Kapag ang mga positibong pag-uugali sa kalusugan ay

pinagsama sa pinahusay na pagganap sa akademya, tulad ng napansin

sa maraming piraso ng pananaliksik, malinaw na dapat unahin ng

mga edukador ang mga sports ng kabataan bilang isang sitwasyon ng

win-win para sa paaralan at mga mag-aaral.

Tunay ngang hindi biro maging estudyanteng atleta. Sa kabila

ng pagsasanay at pakikilahok sa mga palaro ay kinakailangan din

nilang gampanan ang kanilang reponsibilidad bilang isang mag-

aaral. May mga posibilidad na mapabayaan ng mag-aaral ang

kanilang akademikong aspeto dahil sa pagiging atleta. Ang mga

estudyanteng atleta ay kadalasang lumiliban sa klase upang

makapag-ensayo para sa kakaharaping paligsahan upang maiuwi ang

karangalan para sa paaralan.

Nais tukuyin ng aming grupo ang mga epekto ng pagiging

estudyanteng atleta at paano ito nakaaapekto sa akademikong

aspeto ng mag-aaral.

Teoretikal na Balangkas

Kinokonsidera ang ilang teorya upang magsilbing batayan ng

pag-aaral.
 10

Ayon kay Vincent Monterola, ang nakakasamang epekto ng

pagiging atleta ay maaaring magdulot ng kawalan ng gana sa klase

at hindi binibigyang pansin ang kanilang pag-aaral. Karamihan sa

mga atleta ay mas pinipiling mag-ensayo kaysa mag-aral at

nagreresulta sa mababang grado.

Konseptual na Balangkas

Ang konseptual na balangkas ng pag-aaral na ito ay gagamitan

ng input-process-output model. Inilalahad sa input frame ang mga

personal na imposmasyon ng mga tagatugon tulad ng edad, kasarian,

baitang, strand, at pangkalahatang grado. Inilalahad din dito ang

iba’t-ibang uri ng isports na nilalahukan at bilang ng oras ng

pag-eensayo. Kabilang din dito bilang ng oras na nilaalaan sa

pag-aaral at ang mga epekto sa akademikong aspeto. Ang process

frame ay sumasaklaw sa talatanungan upang makakalap ng datos. Ang

output frame work ay sumasaklaw sa implikasyon ng mga nakalap na

datos at ang epekto ng pagiging estudyanteng atleta sa mga mag-

aaral ng Junior High at Senior High ng Our Lady of the Pillar

College San Manuel Incorporated (OLPCSMI) panuruang taon 2019-

2020.
 11

Input Process Output

A. Mga Propayl ng
mga Respondante
Edad
Kasarian
Baitang
Seksyon o Strand
Pangkalahatang
Grado
Lebel ng Isports na
Talatanungan Mga Epekto ng
sinalihan
Sarbey Pagiging
B. Mga Isports mga
Pangangalap ng mga Estudyanteng
nilalaro ng mga
datos Atleta sa
mag-aaral
Pagsusuri ng mga Akademikong
C. Bilang ng oras
datos Pagganap ng
na ginugugol sa
Our Lady of the
pag-eensayo at
Pillar College
paglalaro sa isang
Incorporated
araw
7-10 na oras
4-6 na oras
1-3 na oras
D. Mga Epekto ng
Pagiging
Estudyanteng Atleta
sa Akademikong
Aspeto
E. Data Privacy Act
of 2012

Feedback
 12

Pagsasaad ng Suliranin

Ang pag-aaral na ito na may paksang “Mga Epekto ng Pagiging

Estudyanteng Atleta sa Akedmikong Pagganap sa mga Mag-aaral ng

Junior High at Senior High ng Our Lady of the Pillar College San

Manuel Incorporated (OLPCSMI) Panuruang Taon 2019-2020” ay

naglalayong sagutin ang mga sumusunod na suliranin:

1. Ano ang mga propayl ng mga respondante batay sa a.)edad (11-

13 anyos, 14-17 anyos), b.)kasarian, c.)baitang, d.)seksyon

o strand, e.) pangakalahatang grado(una-ikatlong markahan),

at f.) lebel ng palaro na sinalihan (district meet, area

meet, provincial meet, CAVRAA)?

2. Ano- ano ang mga isports na nilalaro ng mga mag-

aaral(individual/ dual sports, team sports)?

3. Bilang ng oras na ginugugol sa pag-eensayo at paglalaro ng

mga mag-aaral? a.) 1-2 oras b.) 3-5 oras c.) 6-8 oras?

4. Ano- ano ang mga epekto ng pagiging estudyanteng atleta sa

akademikong pagganap ng mga mag-aaral ng Junior High at

Senior High School ng Our Lady of the Pillar College San

Manuel Incorporated (OLPCSMI)?

Palagay

Ang pagiging estudyanteng atleta ay walang negatibong

epekto sa akademikong aspeto ng mag-aaral.

 13

Ang pagiging estudyanteng atleta ay negatibong epekto sa

akademikong aspeto ng mag-aaral.

Ang pananaliksik na ito ay may layunin na:

Malaman kung gaano kahaba ang oras na ginugugol sa pag-

eensayo at paglalaro ng mga estudyanteng atleta.

Malaman kung ano ang epekto nito sa akademikong aspeto ng

mag-aaral.

Pagdadausan ng Pananaliksik

Ang mga mananaliksik ay matiyagang mangangalap ng

imporsmasyon sa pamamagitan ng matiyagang pamimigay ng mga

talanungan sa mga mag-aaral ng Our Lady of the Pillar College San

Manuel Incorporated, sa departamento ng Junior High at Senior

High at pangangalap ng mga datos sa aklat at mga tesis.

Kahalagahan ng Pag-aaral

Ang magiging resulta ng pag-aaral na ito ay higit na

magiging kapaki-pakinabang sa mga sumusunod:

Estudyanteng Atleta. Ang mga resulta ay higit na

makakapagbigay ng mga bagong kaalaman na siyang makakatulong sa

mga atleta at kamag-aral nito na malaman kung ano-ano ng aba ang

mga salik na higit na nakakaapekto sa pag-aaral ng mga

 14

estudyanteng atleta at kung ano ang mga pwedeng isagawa upang

maibsan ang mga negatibong epektong dulot nito.

Guro. Sa tulong ng pag-aaral na ito, matututunan ng mga guro

na ilagay ang kanilang sarili sa sitwasyon ng kanilang mga

estudyanteng atleta. Kaya naman ay mabibigyan nila ng

konsiderasyon ang mga atleta at bibigyan ng pagkakataong

makahabol sa mga leksyon.

Magulang. Sa tulong ng pag-aaral na ito ay maipapabatid sa

mga magulang ang mga epekto ng pagiging estudyanteng atleta sa

akademikong aspeto ng kani-kanilang mga anak. Kaya naman ay

mabibigyang pansin at tulong ang mga mag-aaral upang maibsan ang

mga negatibong epektong dulot nito.

Paaralan. Sa pamamagitan ng pag-aaral na ito ay mas

mabibigyang pansin ang mga negatibong epekto ng pagiging

estudyanteng atleta sa akademikong aspeto at makagagawa ng mga

paraan upang matulungan ang mga mag-aaral.

Coordinator ng Isports. Sa tulong ng pag-aaral na ito ay

maipapabatid sa mga coordinator ng isports ang mga epekto ng

pagiging estudyanteng atleta sa akademikong aspeto ng kani-

kanilang mga estudyanteng atleta. Kaya naman ay mabibigyang

pansin at tulong ang mga mag-aaral upang maibsan ang mga

negatibong epektong dulot nito.

 15

Mga Susunod na Mananaliksik

Ang mga ideyang prinisinta ay maaaring gawing sanggunian

upang makalikha ng panibagong pag-aaral o di kaya’y magsilbing

tagapagpatibay ng mga datos na kanilang malilikom. Ang

pananaliksik din na ito ay maaaring makatulong upang magkaroon

ang mga susunod na mananaliksik ng kaligiran sa epekto ng

pagiging estudyanteng atleta sa akademikong aspeto.

Saklaw at Limitasyon ng Pag-aaral

Ang pananaliksik na ito ay tungkol sa epekto ng pagiging

estudyanteng atleta sa akademikong aspeto. Ang mga respondante ay

mga mag-aaral ng Junior High at Senior High ng Our Lady of the

Pillar College San Manuel Incorporated (OLPCSMI) panuruang taon

2019-2020.

Depinisyon ng mga Termino

Akademikong Pagganap. Ito ay ang kaalamang natatamo o mga

kakayahang napauunlad ng mga asignatura sa paaralan. Ito ay

karaniwang nakikita sa mga marka sa pagsusulit, puntos mula sa

guro o kapwa pagsusulit at markang natamo mula sa guro.

Area Meet. Ikalawang lebel ng palaro na kung saan ang mga

kalahok manlalaro ay magmumula sa mga kuwalipikadong manlalaro

mula sa district meet mula sa iba’t- ibang bayan.

 16

CAVRAA. Ika-apat na lebel ng palaro na kung saan ang mga

kalahok manlalaro ay magmumula sa mga kuwalipikadong manlalaro

mula provincial meet mula sa iba’t- ibang probinsya ng Rehiyon

II.

District Meet. Taunang palaro ng mga distrito na kung saan

ay ang mga kalahok ay mula sa iba’t- ibang paaralan sa isang

distrito.

Estudyanteng Atleta. Tumutukoy sa mga estudyanteng

isinasabay ang kanilang pag-aaraal at hilig o interest sa

paglalaro na kung saan nahahati ang mga oras nito sa mga

obligasyon ng pagiging isang estudyante at sa pag-eensayo bilang

isang manlalaro.

Isports. Isang pangkaraniwang pisikal na Gawain na kung saan

kinabibilangan ng mga iba’t-ibang paaralan kung saan

nagtutunggali ang kanilang mga pambato na nagnanais na maiuwi ang

karangalan.

Palarong Pambansa. Pinakamataas na lebel ng palaro ng iba’t-

ibang isports sa Pilipinas na kung saan ang mga kalahok manlalaro

ay magmumula sa mga kuwalipikadong manlalaro mula sa iba’t- ibang

rehiyon.

Provincial Meet. Ikatlong lebel ng palaro na kung saan ang

mga kalahok manlalaro ay magmumula sa mga kuwalipikadong

 17

manlalaro mula area meet mula sa iba’t- ibang legislative

district.
 18

KABANATANG II

MGA KAUGNAY NA LITERATURA AT PAG-AARAL

Banyagang Literatura

Ang libangan o isports ay nagbibigay ng maraming oportunidad

para sa mga tao upang mas higit na magamit ang kanilang

kakayahan, upang maging bahagi ng isang nakikiisang grupong

nagpupunyagi, upang maranasan ang tuwa, at kung minsan ang

lungkot sa pagkapanalo at pagkatalo. At karagdagan pa, ang

pakikipagpaligsahan ay simpleng nakakatuwa. Naghahanda ito sa mga

indibidwal na harapin ang mga pagsubok sa buhay at upang matutong

tumugon ng positibo sa pagharap sa hamon at pagbabago (Reeve,

wp).

Ang mundo ng isports ay salamin kung paanong ang isa ay

maaaring lumahok sa laro ng paaralan at buhay. Ang mga atleta’y

naglalaro at binibigay ang kanilang husay manalo man o matalo.

Dahil sa mga programang ganito sa paaralan, sila ay nasasanay sa

kanilang isport at edukasyon, mga tungkol sa kabutihan ng buhay,

sining, agham, negosyo at pamahalaan na nagdadawit ng tiyaga at

disiplina sa sarili (Rimm, 2009).

Ang paaralan ay naglalaan ng oportunidad sa bawat bata upang

mapaunlad ang mental, pisikal at sosyal na potensyal nila nang sa

gayon, sila ay maging aktibong miyembro ng samahan na

 19

kinabibilangan nila. Ang gawaing ito ay isinasalin sa mga

programa sa pamamagitan ng mga aral o turo na pauunlarin sa bawat

indibidwal bilang kapasidad ng pisikal at sikolohikal na gawain

na maaari nitong panangga sa pagharap sa nagbabago at

mapanghamong lipunan (Kirchner, 2005).

Sa panahon ngayon, napakaraming mag-aaral ang

nawiwiling sumali sa mga programang pang-ekstra kurikular sa

kani-kanilang mga paaralan katulad na lamang ng isport. Maraming

maidudulot na epekto sa pag-aaral ang pagsali sa mga nasabing

programa. Ito ay maaaring maging maganda dahil ito ay

nakakatulong sa pag-aaral o di kaya’y maging masama dahil kung

minsan ay nakakalimutan ng mga mag-aaral ang kanilang prayoridad

sa pag-aaral at dahil dito, napapabayaan na nila ang kanilang mga

responsibilidad sa akademiko (Dy, et.al 2008).

Ayon kay Rimm (2009), ang paglahok sa isport ay nagiging

sanhi ng mga problema sa mga bata, higit sa lahat, kapag ito ay

nagiging masyadong “marami ng magandang bagay”. Ang paglahok sa

mga laro ay pinaprayoridad na mas mahalaga kaysa pag-aaral ng

alinman sa turo ng mga magulang. Pagkatapos ng pag-eensayo,

natutulog o di kaya’y naglalaan na lang ng maraming oras sa

panonood ng TV ang mga bata at maliit na oras na lamang ang

natitira upang bumuo ng akademikong kagalingan o iba pang

interes. Inaakala ng mga bata na maaari silang maging propesyonal

 20

na atleta ng walang kasanayan at pagsasanay na kinakailangan o ng

kompetisyon na matugunan kaya sinasara nila ang pinto sa iba pang

pagkakataon para sa kanilang mga sarili katulad ng pag-aaral. Ang

isports para sa kanila ay masaya, isang balanseng paraan at hindi

kumukuha ng higit sa buhay ng mga bata. Sila ay naniniwalang may

mahusay silang potensyal para sa paggawa ng mga kontribusyon sa

habambuhay na tagumpay kaya naisasantabi na nila ang pag-aaral.

Ayon pa sa kanya, ang isports ay tulad ng karamihan sa iba pang

mga interes. Ito ay nangingibabaw sa buhay ng mga atleta,

pumipigil ito sa mga mag-aaral sa pagtupad ng mas maraming

mahalagang layunin. Dagdag pa niya’y hindi kapani-paniwalang

walang pinsalang maidudulot ang kompetisyon, hindi maiiwasan na

kahit pinakamahusay na atleta ay nagkaproblema sa karerang

kanilang pinili

Sintesis

Ang isports ay isang likas na paraan ng paglilibang at

pamatay- oras. Kailanman ay mas higit na importante ang pag-

aaral kaysa sa sa pagkawili sa isports. Maraming kabataan ngayon

ang ginagawang prayoridad ang paglalaro kaysa pag-aaral at ito’y

nagreresulta sa kapabayaan ng kanilang pag-aaral. Ang paglahok sa

mga laro ay pinaprayoridad na mas mahalaga kaysa pag-aaral ng

alinman sa turo ng mga magulang. Pagkatapos ng pag-eensayo,

natutulog o di kaya’y naglalaan na lang ng maraming oras sa

 21

panonood ng TV ang mga bata at maliit na oras na lamang ang

natitira upang bumuo ng akademikong kagalingan o iba pang

interes. Ang Isports ay nangingibabaw sa buhay ng mga atleta,

pumipigil ito sa mga mag-aaral sa pagtupad ng mas maraming

mahalagang layunin.

Lokal na Literatura

Dalawang mundo ang ginagalawan at inaasahang pagtagumpayan

ng isang estudyanteng atleta: ang mundo ng kompetisyon sa

kaniyang larangan at ang mundo sa loob ng silid-aralan. Inaasahan

mula sa kanila ang parehong pagsisikap sa silid-aralan at husay

sa paglalaro upang makapagbigay karangalan sa kanilang paaralan

(Luzano, 2008).

Hindi lingid sa nakararami na nakadikit na sa mga atleta ang

impresyon na hindi nila kayang dalhin ang galing nila sa

kompetisyon sa loob ng silid-aralan. Tulad ng mga ordinaryong

mag-aaral, hindi mapalad ang lahat ng mga atletang magtagumpay sa

larangang akademiko (Luzano, 2008). Hindi maaaring itanggi na may

mangilan-ngilang atleta ang hindi kayang tumupad sa kanilang mga

responsibilidad bilang estudyante. Dalawang bagay daw umano ang

kadalasang nagiging problema ng ilan sa mga estudyanteng atleta:

atendans at performans.

Ayon kay Sibor sa pagbanggit ni Luzano (2008), bagamat hindi

biro ang pagsabayin ang pagiging estudyante at pagiging atleta,

 22

pumasok sila sa Unibersidad, una sa lahat, bilang mga estudyante.

Ngunit ayon kay Antonio Tobias sa pagbanggit ni Luzano

(2008), disiplina lamang ang kailangan. Hindi pwedeng gawing

dahilan ang isports sa pag-aaral dahil una sa lahat, bahagi naman

talaga ng pag-aaral ang isport. Dagdag pa niya, dapat matutunan

ng mga atleta ang tamang pakikiharap sa kanilang mga gawain at

responsibilidad bilang mga estudyante. Kung kailangan nilang

lumiban, dapat sabihin nila sa guro ng mas maaga at kung sakaling

wala sila sa klase, hindi dapat ipadama sa mga atletang ito na

iba sila o di kaya’y mas nakalalamang sila sa karamihan upang

maiwasan ang showbiz complex na siyang nabubuong persepsyon ng

ilan sa kanila. Huwag natin silang tratuhin na parang isang

bituin pero huwag din nating sabihin na mahina sila. Sa usapin

naman ng espesyal na pagtrato, kailangan man nila ng kaunting

konsiderasyon, hindi ito nangangahulugang humihingi sila ng

espesyal na pagtrato sa klase. Nararapat lamang rin na pagtuunan

ng mga atleta ang kanilang pag-aaral. Dapat hindi lang

konsiderasyon kundi notes ang ibigay ng guro sa mga atleta upang

hindi bumagsak ang mga akademiks nila at ng may matutuhan pa rin

sila.

Sintesis
 23

Ang galing sa pagiging isang atleta ay maaaring hindi

maidala sa loob ng silid- aralan. Hindi maaaring itanggi na may

mangilan-ngilang atleta ang hindi kayang tumupad sa kanilang mga

responsibilidad bilang estudyante. Karaniwang nahihirapan ang

isang estudyanteng atleta sa atendans at performans sa kanilang

pag-aaral. Sa ganitong sitwasyon ng mga atleta, disiplina ang

dapat pairalin. Hindi pwedeng gawing dahilan ang isports sa pag-

aaral dahil una sa lahat, bahagi naman talaga ng pag-aaral ang

isport. Nararapat lamang na matutunan ng mga atleta ang tamang

pakikiharap sa kanilang mga gawain at responsibilidad bilang mga

estudyante. Kung kailangan nilang lumiban, dapat sabihin nila sa

guro ng mas maaga at kung sakaling wala sila sa klase, hindi

dapat ipadama sa mga atletang ito na iba sila o di kaya’y mas

nakalalamang sila sa karamihan upang maiwasan ang showbiz complex

na siyang nabubuong persepsyon ng ilan sa kanila. Nararapat

lamang rin na pagtuunan ng mga atleta ang kanilang pag-aaral.

Dapat hindi lang konsiderasyon kundi notes ang ibigay ng guro sa

mga atleta upang hindi bumagsak ang mga akademiks nila at ng may

matutuhan pa rin sila dahil simula’t sapul, pumasok sila ng

paaralan bilang isang estudyante at hindi bilang isang atleta.

Banyagang Pag-aaral
 24

Marami ring positibong epekto ang pagiging isang Varsity

Player sa paghulma ng pagkatao ng isang estudyante ayon nga kay

(Keelan, 2018). “Ilan lamang sa mga kaugaliang maaring makuha sa

pagiging atleta ng ay: Pagtutulungan, pagpupursigi,

responsibilidad, pisikal na katatagan, komitment, wastong

paggamit sa oras, personal at emosyonal na kalusugan. Kapag ang

isang estudyante ay nagpasyang sumali sa isang grupo ng mga

atleta, kinakailangan niyang pumunta sa page-ensayo at magbigay

ng isang daang porsyento ng pagsisikap. Ito ay

nangangahuluganlamang na maaring makatulong ang pagiging atleta

ng estudyante upang mahulma angkarakter nito na siyang higit na

makakatulong sakaniyang pag-aaral tulad na lamang

ngresponsibilidad.

Ngunit ito ay hindi sinang ayunan ni (Carpenter, 2017).

"Isa sa mga mahihirap na parte ng pagiging isang estudyante at

atleta ay ang paggawa ng iyong mga takdang aralin sa mas

kakaunting oras. Kailangang mong magensayo ng dalawa o higit pang

oras, minsang hindi sapat ang responsibilidad, sa halipkailangan

mo ng wastong paggamit ng iyong oras (Carpenter, 2017).

Sa panahon ngayon, napakaraming mag-aaral ang nawiwiling

sumali sa mga programang pang-ekstra kurikular sa kani-kanilang

mga paaralan katulad na lamang ngisport. Maraming maidudulot na

epekto sa pag-aaral ang pagsali sa mga nasabing programa. Ito ay

 25

maaaring maging maganda dahil ito ay nakakatulong sa pag-aaral o

di kaya’y maging masama dahil kung minsan ay nakakalimutan

ng mga mag-aaral ang kanilang prayoridad sa pag-aaral at dahil

dito, napapabayaan na nila ang kanilang mgaresponsibilidad sa

akademiko (Carpenter,2017).

Ang mga atleta ay nakakabit sa mataas na istandards at

ekspektasyon kung ikukumpara sa mga normal na mga mag-aaral

lamang. Kasama na rito ang Student Government at iba pang mga

organisasyon, ang mga atleta ay isa sa mga kinakakitaan ng

pagiging maimpluwensya sa loob ng paaralan. Hindi lamang dahil

sila ay tinitingala ngkanilang mga kaibigan, ngunit pati na rin

ng mga tao sa komunidad, kadalasan ay mga bata. Sa paghahangad na

ma-ipagmalaki ng kanilang mga magulang, coaches, at mgatagahanga,

inaasam nila na magkaroon ng matataas na marka at mapanatili ang

pakikisama, isang matinding pagsubok sa mga atleta.

Agad naman itong na suportahan ni Vogan. " Dahil sa labis na

hirap, ang mga atleta ay kadalasang nawawalan ng pokus sa kani-

kanilang mga responsibilidad at nalilimutan kung ano nga ba

talaga ang kanilang pinaka prayoridad, at ito ay ang kanilang

pag-aaral. Sinundan niya ito ng isa pang pahayag, “Bukod pa rito

ang edukasyon ng isang atleta ay limitado lamang. Dahil sa

madalas na pagensayo, pagpupulong, pagehersisyo, at mga laro kung

saan ang mga atletaay madalas hindi nakakapasok sa kanilang mga

 26

panghapon na klase, at hadlang ito sa pagabot nila ng mga gusto

nilang major” (Vogan, 2015).

Sintesis

Maraming positibong kaugalian maaring makuha sa pagiging

atleta ng ay: Pagtutulungan, pagpupursigi, responsibilidad,

pisikal na katatagan, komitment, wastong paggamit sa oras,

personal at emosyonal na kalusugan. Kapag ang isang estudyante ay

nagpasyang sumali sa isang grupo ng mga atleta, kinakailangan

niyang pumunta sa page-ensayo at magbigay ng isang daang

porsyento ng pagsisikap. Ngunit dahil sa pag-eensayo ay maaaring

hindi mamalayan ng atleta na kakaunting oras na lamang ang

natitira para ka kanyang mga akademikong gawain. Dahil sa

matinding pokus sa pag-eensayo at paglalaro ay minsan, nawawalan

ng gana ang atletang mag-aral. Maaaring makatulog sa klase at

mabigong gawin ang mga takdang aralin dahil sa pagod galing sa

pag-eensayo. Hindi madali sa parte ng mga atleta ang

pagpapanatili ng mataas na marka at inaasam na ma-ipagmalaki sila

ng kanilang mga magulang at coaches.

Lokal na Pag-aaral
 27

Ayon kay (Webb, 2015), "Ilang mga atleta ay dumadaan sa

malalim na paghihirap bunga ng mhigpit nilang iskedyul. Isang

malaking bahagi nito ay ang kaalamang mayroon ka lamang

kakaunting oras upang matapos ang isang bagay, na siyang na uuwi

sa prokastinasyon. Ang pahayag naman ni (Kustic, 2013) na isang

atleta ay: “Ang tipikal na argumento laban sa kahit anong ekstra-

kurikular na mga aktibidad ay nakaka-apekto sa pag-aaral at

nagdudulot ng hindi maganda o mababang mga marka. Ang isports ay

madalas nakakaubos ng oras at enerhiya na siyang kailangan sa

pag-aaral.

Sumang ayon naman agad si (Lopez, 2013) Ang argumento ng mga

kritiko ay ang mag estudyanteng naghahangad ng pang-atletang

layunin ay kadalasang hindi na gagawa ang mga akademikong

layunin, tulad nalamang ng pagkakaroon ng mataas na degree sa

edukasyon.

Ayon naman kay (Ignacio et al, 2017) “Ang isports ay

nagiging sagabal sa kakayahan ng mga estudyante na manguna sa mga

pang akademikong kurso sapagkat halos lahat ng kanilang oras ay

nalalaan sa isports komitment tulad na lamang ng pag-ensayo at

mga kumpitisyon kesa sa pag-aaral. Ilang mga kritiko ay

naniniwalang walang posibilidad na ang mga estudyanteng atleta

aymakatanggap ng mga parangal sa isports at akademiko sa parehong

oras.
 28

Sintesis

Ang mga atleta ay dumadaan sa mga malalalim na paghihirap ng

bunga kanilang mga iskedyul. Ito ay isang tipikal na argumento sa

kahit anong ekstra-kurikular na mga aktibidad ay nakaapekto sasa

grado ng isang estudyante. Nagdudulot ng sagabal ang kakayahan ng

mga estudyante na manguna sa pang akademikong kurso sa

kadahilanang lahat ng kanilang oras ay nalalaan sa isports.

Bagama’t ilan paring kritiko naniniwalang walang posibilidad na

makatanngap ang mga atleta ng mga parangal sa isports at

akademiko sa parehong oras.

 29

KABANATA III

PAMAMARAAN AT METODOLOHIYA

Disenyo ng Pananaliksik

Ang pananaliksik na ito ay patungkol sa Epekto ng Pagiging

Estudyanteng Atleta sa Akademikong Aspeto ng Mag-aaral ng Junior

High at Senior High School ng Callang National High School

(CNHS). Ang pananaliksik na ito ay isasagawa ayon sa disenyo ng

pamamaraang deskriptibong pananaliksik. Ang pananaliksik ding ito

ay gagamit ng talatanungan upang makakalap ng datos mula sa mga

respondante na magagamit at makakatulong sa nasabing pag-aaral.

Ang mga Respondante

Sa tulong ng mga estudyante ng Junior High at Senior High

School ng Our Lady of the Pillar College San Manuel Incorporated

(OLPCSMI) na pinili sa pamamagitan ng Cluster Random Sampling, ay

makukuha ng mga mananaliksik ang mga impormasyon ukol sa paksang

Epekto ng Pagiging Estudyanteng Atleta ng Junior High at Senior

High School ng Our Lady of the Pillar College San Manuel

Incorporated (OLPCSMI). Ang bilang ng mga mag-aaral ng Junior

High ay 18 Ang bilang ng mga mag-aaral ng Senior High ay 12.

 30

Instrumento ng Pananaliksik

Ang pananaliksik na ito ay isasagawa sa pamamagitan nang

pamimigay ng talatanungan. Personal na ipapamigay at pasasagutan

ng mga mananaliksik ang talatanungan sa mga napiling respondante.

Prosidyur sa Paglikom ng Datos

Ang mga mananaliksik ay gagawa ng isang liham upang humingi

ng permiso sa punong guro sa isasagawang pananaliksik.

Pagkatapos, ang mga mananaliksik ay maghahanda at lilikha ng

talatanungan na siyang ibabahagi sa mga piling respondante at

kasabay nito ang pagpapaliwanag ng panuto para sa pagpapaliwanag

ng proseso.

Matapos ay ang pagpapamahagi ng mga talatanungan at

pangongolekta ng impormasyon sa kaugnay na datos mula sa mga

Estudyanteng Atleta ng Junior High at Senior High School ng

Callang National High School (CNHS).

Instrumentong Pang-Istatistika

Ang istatistikang gagamitin ng mananaliksik ay ang mga

sumusunod:

1. Pabahagdang pamamaraan- ito ang gagamitin sa pag-analisa sa

bilang ng mga mag-aaral na kalahok.

f
P= x 100
n
 31

Na kung saan ang:

P= ang bahagdan

f= bilang ng mga kalahok

n= kabuuang bilang ng mga kalahok

2. Weight mean- ito ay gagamitin ng mananaliksik sap ag-analisa

sa kung ano ang epekto ng pagiging estudyanteng atleta sa

akademikong aspeto ng mga mag-aaral ng Junior High at Senior

High School ng Our Lady of the Pillar College San Manuel

Incorporated (OLPCSMI).

Formula:

Wm=
∑ WnFn
N

∑ WnFn = kabuuang ng weight at datos ng bilang

N= kabuuan bilang ng kaso

Weighted Mean Interpretasyon

1.00 - 1.49 Lubos na Hindi Sumasang-ayon

1.50- 2.49 Hindi Sumasang-ayon

2.50- 3.49 Sumasang-ayon

3.50- 4.00 Lubos na Sumasang-ayon

3. Likert Scale. Ito ay gagamitin ng pag-analisa sa datos

tungkol sa epekto ng pagiging estudyanteng atleta sa

akademikong aspeto ng mga mag-aaral ng Junior High at Senior

 32

High School ng Our Lady of the Pillar College San Manuel

Incorporated (OLPCSMI).

1- Lubos na Hindi Naka-apekto

2- Hindi Naka-aaapekto

3- Naka-aapekto

4- Lubos na Naka-aapekto

KABANATA IV
 33

PAGPAPAKITA, PAGSUSURI AT PAGPAPAKAHULUGAN SA RESULTA

Ang Kabanatang ito ay tinatalakay ang deskripsyon sa mga

resultang ginawa upang malamn ang sagot sa katanungan tungkol sa

Epekto ng Pagiging Estudyanteng Atleta sa Akademikong Pagganp sa

mga Mag-aaral ng Junior High at Senior High School ng Our Lady of

the Pillar College- San Manuel, Inc. Ang pagtalakay sa mga sagot

ay ibinatay sa pagkakaayos ng mga katanungan sa unang kabanata.

Pagpapakita ng Resulta

Ang unang suliranin sa pag-aaral ay ang propayl ng mga mag-

aaral batay sa Edad, Kasarian, Baitang, Pangkalahatang Grado at

Lebel ng Palaro na sinalihan.

Makikita saa talahanayan I ang nakalap na datos tungkol sa

propayl ng mga mag-aaral.

Talahanayan I
Ang Propayl ng Mga Mag-aaral ayon sa Edad
Edad Bilang ng Mag-aaral Bahagdan
11-13 anyos 2 6.66%
14-17 anyos 28 93.33%
Kabuuan 30 100%

Sa Talahanayan I, ipinapakita ang propayl ng mga mag-aaral

ayon sa Edad ay pinapakita ang hindi pagkapantay ng dami ng

bahagdan ng mga respondante. Ayon sa nalikom na datos ay mas

marami ang may edad 14-17 anyos kumpara sa 11-13 anyos.

Talahanayan II
 34

Ang Propayl ng Mga Respondante ayon sa Kasarian

Kasarian Bilang ng Mag-aaral Bahagdan
Babae 4 13.33%
Lalaki 26 86.66%
Kabuuan 30 100%

Sa Talahanayan II, ipinapakita ang propayl ng mga mag-aaral

ayon sa Kasarian ay pinapakita ang hindi pagkapantay ng dami ng

bahagdan ng mga respondante. Ayon sa nalikom na datos ay mas

marami ang lalaki kaysa sa babae.

Talahanayan III
Ang Propayl ng Mga Mag-aaral ayon sa Baitang
Baitang Bilang ng Mag-aaral Bahagdan
8 4 13.33%
9 5 16.66%
10 9 30%
11 12 40%
Kabuuan 30 100%

Inilalahad sa Talahanayan III ang propayl ng mga mag-aaral

sa ayon sa Baitang na kung saan ang mga nasa ikalabing- isang

baitang (12) ay ang may pinakamataas na bilang na labing-dalawa

at may bahagdan na (40%), sumusunod rito ang mga nasa ika-sampung

baitang na may bilang na siyam at may bahagdan na (30%) at ang

may pinakamababang bilang ng mag-aaral ay nasa ika-walong baitang

na may bilang na apat at may bahagdan na (13.33%)

Talahanayan IV
Ang Propayl ng Mga Mag-aaral ayon sa Seksyon o Strand
Seksyon o Strand Bilang ng Mag-aaral Bahagdan
Grade 8 St. Clare 4 13.33%
 35

Grade 9 Our Lady of

5 16.66%
Hope
Grade 10 St. Michael 9 30%
Grade 11 STEM 6 20%
Grade 11 ABM 1 3.33%
Grade 11 HUMSS 5 16.66%
Kabuuan 30 100%

Inilalahad sa Talahanayan IV ang propayl ng mga mag-aaral sa

ayon sa Seksyon o Strand na ang mga nasa Grade 10 St. Michael ang

mayroong pinakamataas na bilang siyam at may bahagdan na tatlumpu

(30%), kasunod nito ay Grade 11 STEM na may bilang na anim at may

bahagdan na dalawampu (20%). Ang Grade 11 ABM ang may

pinakamababang bilang na isa at may bahagdan na (3.33%).

Talahanayan V
Ang Propayl ng Mga Mag-aaral ayon sa Lebel ng Palaro na sinalihan
Lebel ng Palaro na Bilang ng Mag-aaral Bahagdan
sinalihan
District Meet 30 76.92%
Area Meet 7 17.94%
Provincial Meet 2 5.12%
CAVRAA 2 5.12%
Kabuuan 39 100%

Inilalahad sa Talahanayan V ang Propayl ng Mga Mag-aaral

ayon sa Lebel ng Palaro na sinalihan na ang District Meet ang may

pinakamataas na bilang na tatlumpu at may bahagdan na (76.92%) at

ang Provincial meet at CAVRAA naman ang may pinakamababang bilang

na dalawa at may bahagdan na (5.12%).

Talahanayan VI
Mga Isports na nilalaro ng Mag-aaral
Mga Isports na nilalaro ng Bilang ng Mag- Bahagdan
Respondante aaral
a) Individual/ Dual
 36

Sports
 Chess 1 3.22%
 Badminton 7 22.58%
 Table Tennis 4 12.9%
b.) Team Sports
 Basketball 12 38.7%
 Volleyball 7 22.58%
Kabuuan 31 100%

Inilalahad sa Talahanayan VI ang Mga Isports na nilalaro ng

Mag-aaral. Kapansin-pansin ang pagbabago sa bilang ng kabuuan

dahil may mga mag-aaral na higit sa isa ang isports na nilalaro.

Ang Team Sports, partikular sa Basketball, ay ang may

pinakamataas na bilang na labing-dalawa at may bahagdan na

(38.7%). Kasunod nito ang Individual/ Dual Sports at Team Sports,

partikular sa Badminton at Volleyball, na may bilang na pito at

may bahagdan na (22.58%). Habang ang Individual/ Dual Sports,

partikular sa Chess, ay ang may pinakamababang bilang na isa at

may bahagdan na (3.22%).

Talahanayan VII
Bilang ng oras na ginugugol sa pag-eensayo at paglalaro sa
isang araw ng mga Mag-aaral
Bilang ng oras na
ginugugol sa pag-eensayo
Bilang ng Mag-aaral Bahagdan
at pag-lalaro sa isang
araw
1-3 na oras 20 66.67%
4-6 na oras 6 20%
7-9 na oras 4 13.33%
Kabuuan 30 100%

Inilalahad ng Talahanayan VII ang ang Bilang ng oras na

ginugugol sa pag-eensayo at paglalaro sa isang araw ng mga Mag-

 37

aaral na ang 1-3 na oras ang may pinakamataas na bilang na 20 at

may bahagdan na (66.67%)at ang may pinakamababang bilang na 4 at

may bahagdan na (13.33%) ay ang 7-9 na oras.

Talahanayan VIII
Mga Epekto ng Pagiging Atletang Estudyante sa Akademikong
Pagganap ng mga Mag-aaral ng Junior High at Senior High School ng
Our Lady of the Pillar College - San Manuel, Incorporated

Mga Epekto ng Pagiging Atletang

Estudyante sa Akademikong Pagganap Weighted Mean Interpretasyon
1) Pagpasok sa silid –
aralan/attendance ay madalas na 2.76 Naka-aapekto
naapektuhan dahil sa paglalaro ng
isport.
2) Paggawa ng mga takdang-aralin at 2.53 Naka-aapekto
proyekto ay madalas na naapektuhan
dahil sa paglalaro ng isport.
3) Pagrerebyu para sa isang pagsusulit 2.76 Naka-aapekto
ay madalas na naapektuhan dahil sa
paglalaro ng isport.
4) Ang mga dahilan sa pagsali ng isport 2.86 Naka-aapekto
sa paaralan ay para makakuha ng
scholarship o benepisyo.
5) Ang mga dahilan sa pagsali ng isport 2.76 Naka-aapekto
sa paaralan ay para sa karagdagang
puntos sa guro dahil sa pagiging
atleta.
6) Ang mga dahilan sa pagsali ng isport 2.43 Hindi Naka-
sa paaralan ay upang maging kilala o aapekto
popular sa paaralan.
7) Ang kalimitang dahilan ng hindi 2.83 Naka-aapekto
pagpasok sa silid –aralan ay dahil
may pag-eensayo at paghahanda sa
darating na kompetisyon o aktibidad
sa paaralan.
8) Ang kalimitang dahilan ng hindi 2.73 Naka-aapekto
pagpasok sa silid –aralan ay
komplikado ang schedule.
9) Ang kalimitang dahilan ng hindi 2.3 Hindi Naka-
pagpasok sa silid –aralan ay aapekto
tinatamad o nawawalan ng gana
pumasok sa klase dahil pagod sa pag-
eensayo.
10) Ang kalimitang dahilan ng hindi 2.43 Hindi Naka-
pagpasok sa silid –aralan ay aapekto
nahuhuli sa klase dahil sa mga
 38

praktis at miting kaya di na

pumapasok pa sa silid – aralan.
11) Ang positibong resulta sa iyong 3.43 Naka-aapekto
pagsali sa Isports ay naging
determinado at aktibo sa mga
ginagawa.
12) Ang positibong resulta sa iyong 3.6 Lubos na
pagsali sa Isports ay nagkaroon ng Naka-aapekto
leadership at sportsmanship sa bawat
larong sinasalihan at nakakakilala
ng mga bagong kaibigan.
13) Ang positibong resulta sa iyong 3.3 Naka-aapekto
pagsali sa Isports ay nakapagbigay
karangalan sa ating sarili, paaralan
at lahat ng sumusporta.
14) Ang positibong resulta sa iyong 2.9 Naka-aapekto
pagsali sa Isports ay naging popular
sa lahat ng karangalan.
15) Ang negatibong resulta sa iyong 2.36 Hindi Naka-
pagsali sa Isports ay wala nang aapekto
panahong pumasok sa klase dahil sa
mga paghahanda at praktis kaya
nagkakaroon ng mababang marka.
16) Ang negatibong resulta sa iyong 2.73 Naka-aapekto
pagsali sa Isports ay bumabaksak sa
pagsusulit dahil hindi
nakapagrerebyu dahil sa mga ensayo.
17) Ang negatibong resulta sa iyong 2.43 Hindi Naka-
pagsali sa Isports ay nawawalan ng aapekto
pokus sa pag-aaral at naapektuhan
ang Akademik Performans
18) Ang negatibong resulta sa iyong 2.08 Naka-aapekto
pagsali sa Isports ay nagkakaroon ng
sakit o karamdaman dahil sa pagod.
19) Ang negatibong epekto ng iyong 2.23 Hindi Naka-
pagiging atleta sa pag-uugali sa aapekto
loob ng silid – aralan ay nag-iba
ang ugali dahil sa kasikatan.
20) Ang negatibong epekto ng iyong 2.23 Hindi Naka-
pagiging atleta sa pag-uugali sa aapekto
loob ng silid – aralan ay tinatamad
nang pumasok sa klase dahil alam
naming exemted.
21) Ang negatibong epekto ng iyong 2.03 Hindi Naka-
pagiging atleta sa pag-uugali sa aapekto
loob ng silid – aralan ay mas
nakakataas ang tingin sa sarili
kaysa sa mga kamag-aral.
22) Ang magandang pag-uugali ang 3.13 Naka-aapekto
natutuhan sa pagiging isang atleta
na nailalapat sa pag-aaral ay
 39

mahusay gumawa ng teknik o paraan.

23) Ang magandang pag-uugali ang 3.43 Naka-aapekto
natutuhan sa pagiging isang atleta
na nailalapat sa pag-aaral ay
marunong tumanggap ng pagkabigo
24) Ang magandang pag-uugali ang 3.13 Naka-aapekto
natutuhan sa pagiging isang atleta
na nailalapat sa pag-aaral ay
marunong makiangkop sa mga guro,
kaklase at sa iba pang tao sa
paligid (Pakikipagkapwa – tao).
25) Ang magandang pag-uugali ang 3.43 Naka-aapekto
natutuhan sa pagiging isang atleta
na nailalapat sa pag-aaral ay
pagiging determinado sa mga hamon sa
loob ng silid – aralan at sa mga
hamon ng tunay sa buhay.
Grand Mean 2.75 Naka-aapekto

Inilalahad sa Talahanayan VIII ang Mga Epekto ng Pagiging

Atletang Estudyante sa Akademikong Pagganap ng mga Mag-aaral ng

Junior High at Senior High School ng Our Lady of the Pillar

College - San Manuel, Incorporated. Ang positibong resulta sa

pagsali sa Isports ay nagkaroon ng leadership at sportsmanship sa

bawat larong sinasalihan at nakakakilala ng mga bagong kaibigan

ay may pinakamataas na bilang ng mean na 3.6. Ang negatibong

epekto ng pagiging atleta sa pag-uugali sa loob ng silid – aralan

ay mas nakakataas ang tingin sa sarili kaysa sa mga kamag-aral

naman ay may pinakababang bilang ng mean na 2.03. Ang Grand

Mean ay 2.75 at ang interpretasyon nito ay Naka-aapekto.

 40

KABANATA V

PAGLALALAD NG MGA NATUKLASAN, KONKLUSYON, AT REKOMENDASYON

Ang kabanatang ito ay magpapakita ng lagom natuklasan at

rekomendasyon sa pag-aaral ng Epekto ng Pagiging Estudyanteng

Atleta sa Akademikong Pagganap ng mga Mag-aaral ng Junior High at

Senior High School ng Our Lady of the Pillar College- San Manuel,

Incorporated.

Paglalahad ng Napag-alaman

1. Napag-alaman ang propayl ng mga mag-aaral ayon sa Edad na kung

saan ang may pinakamaraming bilang ay 14-17 anyos, ang propayl ng

mga mag-aaral ayon sa Kasarian ay hindi pantay ng dami ng

bahagdan ng mga respondante at mas marami ang lalaki kaysa sa

babae, ang propayl ng mga mag-aaral sa ayon sa Baitang ay ang mga

nasa ikalabing- isang baitang (12) ang may pinakamataas na bilang

na labing-dalawa at may bahagdan na (40%), sumusunod rito ang mga

nasa ika-sampung baitang na may bilang na siyam at may bahagdan

na (30%) at ang may pinakamababang bilang ng mag-aaral ay nasa

ika-walong baitang na may bilang na apat at may bahagdan na

(13.33%), ang propayl ng mga mag-aaral sa ayon sa Seksyon o

Strand ay ang mga nasa Grade 10 St. Michael ang mayroong

pinakamataas na bilang siyam at may bahagdan na tatlumpu (30%),

kasunod nito ay Grade 11 STEM na may bilang na anim at may

bahagdan na dalawampu (20%), ang Grade 11 ABM ang may

 41

pinakamababang bilang na isa at may bahagdan na (3.33%), ang

Propayl ng Mga Mag-aaral ayon sa Lebel ng Palaro na sinalihan na

ang District Meet ay ang may pinakamataas na bilang na tatlumpu

at may bahagdan na (76.92%) at ang Provincial meet at CAVRAA

naman ang may pinakamababang bilang na dalawa at may bahagdan na

(5.12%).

2. Napag-alaman ang Mga Isports na nilalaro ng Mag-aaral ay ang

Team Sports, partikular sa Basketball, ay ang may pinakamataas na

bilang na labing-dalawa at may bahagdan na (38.7%). Kasunod nito

ang Individual/ Dual Sports at Team Sports, partikular sa

Badminton at Volleyball, na may bilang na pito at may bahagdan na

(22.58%). Habang ang Individual/ Dual Sports, partikular sa

Chess, ay ang may pinakamababang bilang na isa at may bahagdan na

(3.22%).

3. Napag-alaman ang Bilang ng oras na ginugugol sa pag-eensayo at

paglalaro sa isang araw ng mga Mag-aaral na ang 1-3 na oras ang

may pinakamataas na bilang na 20 at may bahagdan na (66.67%)at

ang may pinakamababang bilang na 4 at may bahagdan na (13.33%) ay

ang 7-9 na oras.

4. Napag-alaman ang Epekto ng Pagiging Estudyanteng Atleta sa

Akademikong Pagganap ng mga Mag-aaral. Ang positibong resulta sa

pagsali sa Isports ay nagkaroon ng leadership at sportsmanship sa

bawat larong sinasalihan at nakakakilala ng mga bagong kaibigan

ay may pinakamataas na bilang ng mean na 3.6. Ang negatibong

 42

epekto ng pagiging atleta sa pag-uugali sa loob ng silid – aralan

ay mas nakakataas ang tingin sa sarili kaysa sa mga kamag-aral

naman ay may pinakababang bilang ng mean na 2.03.

Konklusyon

Batay sa pagsusuri ng mga mananaliksik sa sinagutang

talatanungan ng mga mag-aaral ng Junior High at Senior High,

lumalabas na ang madalas laruin ng mga respondante ay ang Team

Sports na Basketball, sumunod ang Team Sports na Volleyball at

Individual/ Dual Sports na Badminton at ang pang huli ay ang

Individual/ Dual Sports na Chess. Isa hanggang tatlong oras ang

ginugugol na oras ng pag-eensayo at paglalaro sa isang araw ang

lumabas na resulta.

Lumabas sa resulta ng pagiging estudyanteng atleta ay

nakakaapekto sa akademikong aspeto ng mga mag-aaral ng Junior

High at Senior High School ng Our Lady of the Pillar College San

Manuel, Incorporated.

Rekomendasyon

Batay sa inilahad na mga kongklusyon, buong kapakumbabang

inilalatag ng mga mananaliksik ang mga sumusunod na

rekomendasyon:

a. Sa mga nangangasiwa o administrado ng paaralan, magbigay

lamang ng mga larong kayang–kaya ng kalusugan ng mga manlalaro at

 43

mga yaong hindi mauubos ang kanilang lakas na nakalaan sa

kanilang pag-aaral.

b. Sa mga tagapayo ng mga atleta, mga treynor, at guro,

piliing mabuti ang mga estudyanteng isasalang sa laro. Bigyan rin

nawa sila ng sapat na oras na mapagtuunan ang kanilang pag–aaral.

Huwag rin sana kayong magsawang payuhan at gabayan sila sa

kanilang akademik performans o sa kanilang larangan ng laro.

Maaari ring magsagawa ng seminar patungkol sa pagbabalanse ng

oras para sa estudyanteng atleta upang hindi sila mahirapan sa

mga gawain nila bilang mag-aaral at bilang manlalaro ng paaralan.

c. Sa mga magulang na walang sawang sumusuporta sa kanilang

mga anak, huwag sanang kalimutang payuhan ang mga anak tungkol sa

kanilang mga responsibilidad bilang mag–aaral at atleta.

d. Sa mga mag–aaral, alaming mabuti ang kahinaan at

kalakasan. Huwag kalimutan na ang paglalaro ay may limitasyon at

dapat i–prayoridad pa rin ang pag–aaral. Balansehing mabuti ang

oras sa paglalaro at pagkatuto.

e. Sa mga susunod na mananaliksik, nakatulong man ang

pananaliksik na ito sa inyo, kayo’y magsagawa pa rin ng inyong

karagdagang pag–aaral at pananaliksik upang mas mapalawig ang

kaalaman tungkol sa pag–aaral na ito at upang mapagtibay ng

lubusan ang mga impormasyong natuklasan ng aming isinagawang pag-

aaral.
 44

Bibliography

Dy, T. A. (2008). Epekto ng Gawaing Ekstra. Retrieved from

http:///www.freeonlinerearchpapers.com/epekto-ng-gawaing-ekstra
Estrella, F. (2019). Epekto ng Pagiging Estudyanteng Atleta. Retrieved
from Scribd: https://www.scribd.com/documents/4180093438/Epekto-
ng-Pagiging-Estudyanteng-Atleta
Eugenio, A. (2004). Ang kahalagahan ng Sports. Retrieved from
http:///pinoygazzetofficial.blogspot.com/2014/03-ang-kahalagahan-
ng-isport-nial-eugenio.html
Guidelines on the utilization of Support Fund to Secondary Schools
with Special Programs in the Arts and Sports for SY 2013-2014 .
(n.d.). Retrieved from http:///www.deped.gov.ph/orders?
search_api_viewsfulltext=&page=4&f[o]=fieldclassification%3A38
Guillermo, L. (2015). Epekto ng Ektra Curricular Activity . Retrieved
from www.lovelyguillermobbc.blogspot.com
Haydon, A. (2014). The Importance of Sports . Retrieved from
http:///www.innovatemyschoolcom/industry-expert-articles/items/10
63-the-importance-of-sports-in-education.html.
Katie, W. (2012). The Rate of Sports in Furthering Education .
Retrieved from
http:///www.lisadunningmft.com./high_school_sports.html
Kirchner, G. (2008). Physical Education for Elementary School
Children. Brown Company Publishers.
Luzano, K. (2008). Akademik vs. Atletics . Retrieved from
http:///varsitarian.net/sports/academicsvsatheletics
Reeve, C. (n.d.). Libangan at Paligsahan. Retrieved from
http:///www.christopherreeve.org>site>Libangan-at-Paligsahan
Rimm, S. (2009). Paano makakatulong ang isport sa iyong mga anak .
Retrieved from www.sylviarimm.com/article-sports
 45

Appendices
 46

Appendix A

Talahanayan I
Mga Epekto ng Pagiging Atletang Estudyante sa Akademikong
Pagganap ng mga Mag-aaral

Pangalan Grand Pangkalahatang Rank Rank D D2

Mean Grado X Y
Corpuz 3.32 82 1 20 -19 361
Galinato 3.44 87 3 11 -8 64
Gamis 3.24 89 7 6 1 1
Macapagal 2.32 90 23 5 18 324
Pil 2.44 81 21 22 -1 1
Estelong 2.72 77 18 28 -10 100
Miguel 2.88 92 12 2 10 100
A. Mendoza 3.2 91 8 4 4 16
L.Labang 3.36 78 4 26 -22 484
Pineda 1.68 94 30 1 29 841
Palsimon 2.24 92 26 3 23 529
Nifalar 2.28 88 24 8 16 256
Olan 2.88 86 13 14 -1 1
Guerrero 2.2 88 27 9 18 324
Salaguinto 2.68 83 19 19 0 0
Pascual 3.36 87 5 12 -7 49
Bal-ut 2.64 88 20 10 10 100
Bautista 2.88 86 14 15 -1 1
Grande 2.24 87 27 13 14 196
Garcia 3.28 78 6 27 -21 441
Eslava 2.76 79 16 25 -9 81
Burgos 2.36 82 22 21 1 1
Garen 1.72 85 29 17 12 144
Calderon 3.16 81 9 23 -14 196
K. Labang 2.88 76 15 30 -15 225
Balais 2.92 86 11 16 -5 25
J. Mendoza 2.96 89 10 7 3 9
Carmesis 2.28 77 25 29 -4 16
Morales 2.76 84 17 18 -1 1
Ramos 3.52 80 2 24 -22 484
5371

Formula:

6∑ D
2
r s=1− 2
n( n −1)
 47

Where:
a=tabular value
df =degrees of freedom
r =correlation coefficient

r s=Spearman' s Rank CorrelationCoefficient

Values:
a=0.05
df =29
r =0.306
r s=?

Computation:

6∑ D
2
r s=1− 2
n(n −1)
6( 5371)
r s=1− 2
30(30 −1)
r s=1−26970

r s=1−0.1196

r s=0.8804
Inilalahad sa Talahanayan I ang Epekto ng Pagiging Atletang

Estudyante sa Akademikong Pagganap ng mga Mag-aaral ng Junior

High at Senior High School ng Our Lady of the Pillar College -

San Manuel, Incorporated. Mas mataas ang r s na 0.8804 kumpara sa

tabular value, huwag tanggapin ang null hypothesis. Ang

interpretasyon nito ay lubos na Naka-aapekto. Ipinakikita nitong

 48

signipikong epekto ang Pagiging Estudyanteng Atleta sa

Akademikong Aspeto ng mga Mag-aaral ng Junior High at Senior High

ng Our Lady of the Pillar College- San Manuel, Incorporated.

Talahanayan II
Ang Mean ng Mga Positibong Epekto ng Pagiging Estudyanteng Atleta
sa Akademikong Pagganap ng Mga Mag-aaral
Pangalan Mean Pangkalahatang Grado
Corpuz 3.73 82
Galinato 3.55 87
Gamis 3.82 89
Macapagal 3.27 90
Pil 3 81
Estelong 2.91 77
Miguel 3 92
A. Mendoza 3.45 91
L.Labang 3.36 78
Pineda 2.55 94
Palsimon 3 92
Nifalar 3.09 88
Olan 3.27 86
Guerrero 3.55 88
Salaguinto 2.91 83
Pascual 3.63 87
Bal-ut 2.27 88
Bautista 3.36 86
Grande 3 87
Garcia 3 78
Eslava 3 79
Burgos 2.90 82
Garen 2.36 85
Calderon 3.90 81
K. Labang 3.18 76
Balais 2.90 86
J. Mendoza 2.90 89
Carmesis 3.54 77
Morales 2.90 84
Ramos 3.63 80

Talahanayan II
 49

Ang Mean ng Mga Positibong Epekto ng Pagiging Estudyanteng Atleta

sa Akademikong Pagganap ng Mga Mag-aaral
Pangalan Negative Mean Pangkalahatang Grado
Corpuz 3 82
Galinato 3.36 87
Gamis 2.07 89
Macapagal 1.57 90
Pil 2 81
Estelong 2.57 77
Miguel 2.79 92
A. Mendoza 3 91
L.Labang 3.56 78
Pineda 1 94
Palsimon 1.64 92
Nifalar 1.64 88
Olan 2.57 86
Guerrero 1.57 88
Salaguinto 2.5 83
Pascual 3.14 87
Bal-ut 2.93 88
Bautista 2.5 86
Grande 1.64 87
Garcia 3.5 78
Eslava 2.57 79
Burgos 1.78 82
Garen 2.64 85
Calderon 2.28 81
K. Labang 2.64 76
Balais 2.92 86
J. Mendoza 3 89
Carmesis 1.28 77
Morales 2.92 84
Ramos 3.42 80
 50

Appendix B
 51

Our Lady of the Pillar College- San Manuel, Inc.

District No. 3, San Manuel, Isabela

Minamahal na respondante:

Pagbati sa Ngalan ng Our Lady of Pillar!

Kami po ay mga mag-aaral ng Grade 11 STEM ng Our Lady of Lourdes at

kasalukuyang po kaming nagsasagawa ng pananaliksik na pinamagatang,
 52

Epekto ng Pagiging Estudyanteng Atleta sa Akademikong Pagganap sa mga

Mag-aaral ng Junior High at Senior High School ng Our Lady of the
Pillar College San Manuel- Incorporated.

Kaugnay po nito, nais po sana naming humingi ng inyong kaunting oras

upang ma-isagawa ang nasabing pananaliksik at sagutan ang aming
talatanungan.

Kaugnay sa Data Privacy Act ng 2012, isang batas na naglalayong

protektahan ang lahat ng mga form ng impormasyon, maging pribado,
personal, o sensitibo, tityaking mapapanatili ang integridad at
pagiging kumpedensyal ng mga datos ng mga respondante na aming
makakalap.

Umaasa po kami sa inyong positibong aksyon sa aming kahilingan.

Maraming salamat at nawa’y pagpalain kayo ng Poong Maykapal!

Lubos na gumagalang,

Mga Mananaliksik
Angela G-nhielle concepcion
Christine Joy Pineda
Benz Jim Carmesis
Mack Janritz Ibia
Zandra Lee Abella
Reign Ortiz
 53

Appendix C

A. Mga Propayl ng Respondante

Pangalan:_____________________________________________(optional)

Edad:(11-13 anyos, 14-17 anyos) Kasarian:_______

Baitang:_____________ Seksyon o Strand:_________________

Pangkalahatang Grado (una-ikatlong markahan): _____ _____ _____

Lebel ng Palaro na sinalihan:(district meet, area meet, provincial

meet, CAVRAA)

Panuto: Lagyan ng tsek (/) ang kahon na tumutugon sa iyong sagot.

Maaaring pumili ng higit sa isa.

A. Mga Isports na nilalaro ng Respondante

b) Individual/ Dual Sports
 Chess
 Badminton
 Table Tennis
 atbp.
b.) Team Sports

 Basketball

 Volleyball

 atbp.

B. Bilang ng oras na ginugugol sa pag-eensayo at pag-lalaro

sa isang araw

a) 1-3 na oras

b) 4-6 na oras
 54

c) 7-9 na oras

Panuto: Ang mga sumusunod na pahayag ay nagsasaad ng Mga Epekto ng

Pagiging Atletang Estudyante sa Akademikong Pagganap. Layunin nitong
matukoy ang mga epekto ng pagiging atletang estudyante sa akademikong
pagganap sa inyong palagay. Kaugnay nito, lagyan ng tsek (/) ang mga
pahayag ayon sa iyong sagot.

Pagpipilian at Interpretasyon:

4- Lubos na Naka-aapekto
3- Naka-aapekto
2- Hindi Naka-aapekto
1- Lubos na Hindi Naka-aapekto

C. Mga Epekto ng Pagiging Atletang Estudyante 4 3 2 1

sa Akademikong Pagganap
26) Pagpasok sa silid – aralan/attendance
ay madalas na naapektuhan dahil sa paglalaro
ng isport.
27) Paggawa ng mga takdang-aralin at
proyekto ay madalas na naapektuhan dahil sa
paglalaro ng isport.
28) Pagrerebyu para sa isang pagsusulit ay
madalas na naapektuhan dahil sa paglalaro ng
isport.
29) Ang mga dahilan sa pagsali ng isport sa
paaralan ay para makakuha ng scholarship o
benepisyo.
30) Ang mga dahilan sa pagsali ng isport sa
paaralan ay para sa karagdagang puntos sa
guro dahil sa pagiging atleta.
31) Ang mga dahilan sa pagsali ng isport sa
paaralan ay upang maging kilala o popular sa
paaralan.
32) Ang kalimitang dahilan ng hindi
pagpasok sa silid –aralan ay dahil may pag-
eensayo at paghahanda sa darating na
kompetisyon o aktibidad sa paaralan.
33) Ang kalimitang dahilan ng hindi
pagpasok sa silid –aralan ay komplikado ang
schedule.
 55

34) Ang kalimitang dahilan ng hindi

pagpasok sa silid –aralan ay tinatamad o
nawawalan ng gana pumasok sa klase dahil
pagod sa pag- eensayo.
35) Ang kalimitang dahilan ng hindi
pagpasok sa silid –aralan ay nahuhuli sa
klase dahil sa mga praktis at miting kaya di
na pumapasok pa sa silid – aralan.
36) Ang positibong resulta sa iyong pagsali
sa Isports ay naging determinado at aktibo
sa mga ginagawa.
37) Ang positibong resulta sa iyong pagsali
sa Isports ay nagkaroon ng leadership at
sportsmanship sa bawat larong sinasalihan at
nakakakilala ng mga bagong kaibigan.
38) Ang positibong resulta sa iyong pagsali
sa Isports ay nakapagbigay karangalan sa
ating sarili, paaralan at lahat ng
sumusporta.
39) Ang positibong resulta sa iyong pagsali
sa Isports ay naging popular sa lahat ng
karangalan.
40) Ang negatibong resulta sa iyong pagsali
sa Isports ay wala nang panahong pumasok sa
klase dahil sa mga paghahanda at praktis
kaya nagkakaroon ng mababang marka.
41) Ang negatibong resulta sa iyong pagsali
sa Isports ay bumabaksak sa pagsusulit dahil
hindi nakapagrerebyu dahil sa mga ensayo.
42) Ang negatibong resulta sa iyong pagsali
sa Isports ay nawawalan ng pokus sa pag-
aaral at naapektuhan ang Akademik Performans
43) Ang negatibong resulta sa iyong pagsali
sa Isports ay nagkakaroon ng sakit o
karamdaman dahil sa pagod.
44) Ang negatibong epekto ng iyong pagiging
atleta sa pag-uugali sa loob ng silid –
aralan ay nag-iba ang ugali dahil sa
kasikatan.
45) Ang negatibong epekto ng iyong pagiging
atleta sa pag-uugali sa loob ng silid –
aralan ay tinatamad nang pumasok sa klase
dahil alam naming exemted.
46) Ang negatibong epekto ng iyong pagiging
atleta sa pag-uugali sa loob ng silid –
aralan ay mas nakakataas ang tingin sa
sarili kaysa sa mga kamag-aral.
47) Ang magandang pag-uugali ang natutuhan
sa pagiging isang atleta na nailalapat sa
pag-aaral ay mahusay gumawa ng teknik o
paraan.
 56

48) Ang magandang pag-uugali ang natutuhan

sa pagiging isang atleta na nailalapat sa
pag-aaral ay marunong tumanggap ng pagkabigo
49) Ang magandang pag-uugali ang natutuhan
sa pagiging isang atleta na nailalapat sa
pag-aaral ay marunong makiangkop sa mga
guro, kaklase at sa iba pang tao sa paligid
(Pakikipagkapwa – tao).
50) Ang magandang pag-uugali ang natutuhan
sa pagiging isang atleta na nailalapat sa
pag-aaral ay pagiging determinado sa mga
hamon sa loob ng silid – aralan at sa mga
hamon ng tunay sa buhay.
Kung may hindi nabanggit sa mga sumusunod na epekto, maaari itong
isulat sa sumusunod na patlang:_____________________________________.
 57

Appendix D
 58

CURRICULUM VITAE
 59

ZANDRA LEE P. ABELLA

District 3, San Manuel, Isabela
Mobile No. : 09566030617

PERSONAL NA IMPORMASYON

Araw ng Kapanganakan : June 24, 2002

Lugar ng Kapanganakan : Dist.3, San Manuel, Isabela
Sibil na Istatus : Single
Height : 5’4”
Weight : 45 kg
Edad : 17
EDUCATIONAL BACKGROUND
ELEMENTARYA: Our Lady of the Pillar College- San Manuel, Inc.

JUNIOR HIGH SCHOOL: Our Lady of the Pillar College- San Manuel,
Inc.

SENIOR HIGH SCHOOL: Our Lady of the Pillar College- San Manuel,
Inc.
 60

REIGN A. ORTIZ
District 3, San Manuel, Isabela
Mobile No. : 09360694960

PERSONAL NA IMPORMASYON

Araw ng Kapanganakan : September 29, 2003

Lugar ng Kapanganakan : Dist.3, San Manuel, Isabela
Sibil na Istatus : Single
Height : 5’3”
Weight : 44 kg
Edad : 16
EDUCATIONAL BACKGROUND
ELEMENTARYA: San Manuel Central School

JUNIOR HIGH SCHOOL: Callang National High School

SENIOR HIGH SCHOOL: Our Lady of the Pillar College- San Manuel,
Inc.
 61

CHRISTINE JOY L. PINEDA

Babanuang, San Manuel, Isabela
Mobile No. : 09057253426

PERSONAL NA IMPORMASYON

Araw ng Kapanganakan : July 21, 2002

Lugar ng Kapanganakan : Carig, Tuguegarao, Cagayan
Sibil na Istatus : Single
Height : 5’4”
Weight : 51 kg
Edad : 17
EDUCATIONAL BACKGROUND
ELEMENTARYA: San Manuel Central School

JUNIOR HIGH SCHOOL: Callang National High School

SENIOR HIGH SCHOOL: Our Lady of the Pillar College- San Manuel,
Inc.
 62

ANGELA G-NHIELLE P. CONCEPCION

District 3, San Manuel, Isabela
Mobile No. : 09353709189

PERSONAL NA IMPORMASYON

Araw ng Kapanganakan : October 10, 2003

Lugar ng Kapanganakan : Dist.3, San Manuel, Isabela
Sibil na Istatus : Single
Height : 5’4”
Weight : 59 kg
Edad : 16
EDUCATIONAL BACKGROUND
ELEMENTARYA: Our Lady of the Pillar College- San Manuel, Inc.

JUNIOR HIGH SCHOOL: Our Lady of the Pillar College- San Manuel,
Inc.

SENIOR HIGH SCHOOL: Our Lady of the Pillar College- San Manuel,
Inc.
 63

MACK JANRITZ IBIA

Eden, San Manuel, Isabela
Mobile No. : 09162164173

PERSONAL INFORMATION

Date of Birth : February 13, 2002

Place of Birth : Roxas, Isabela
Civil Status : Single
Height : 5’4”
Weight : 62 kg
Age : 16
EDUCATIONAL BACKGROUND
ELEMENTARY: Eden Integrated School

JUNIOR HIGH SCHOOL: Dona Aurora National High School

SENIOR HIGH SCHOOL: Our Lady of the Pillar College- San Manuel,
Inc.
64