Kabanata II

Rebyu ng Kaugnay na Pag-aaral

Ang pag-aaral na ito ay nahahati sa tatlong bahagi. Una,pag-aaral na may kaugnayan

sa pangongopya. Ikalawa, pag-aaral namay kaugnayan sa kontemporaryong paraan ng
pangongopya. Ikatlo,pag-aaral na may kaugnayan sa Senior High School.

Pangongopya

May magkakaibang pagbibigay-kahulugan sa mga kasanayan sapandaraya. Ang

pandaraya ay tinukoy bilang gawa ng panlilinlangng isang tao na may ilang mga
mapanlinlang na aksyon, upangmaging panlilinlang ng isa pang (Ludeman in Davis,
2009).Ipinaliwanag ng Cizek (2003) na ang pag-uugali ng pandaraya aynaglalaman ng:
"pagbibigay, pagkuha, o pagtanggap ngimpormasyon, "gamit ang ipinagbabawal na
materyal," at "paggamitng capital sa mga kahinaan ng mga tao, mga pamamaraan, o
mgaproseso upang makakuha ng isang kalamangan" sa akademikotrabaho. Tinutukoy ni
Anderman (2007) ang pagdaraya mula sapananaw ng pag-aaral at pagganyak. Tungkol
sa pag-aaral, ang pagdaraya ay isang cognitive shortcut na ginagamit bilang
isangdiskarte. Mula sa isang motibasyonal na perspektibo, angpangongopya ay
ginagawa ng isang taong lubos na nakatuon sa mgapanlabas na re sulta tulad ng mga
grado; upang mapanatili angisang imahe ng kanilang sarili o mga kapantay at sa
pakiramdamng kakulangan ng pagiging epektibo sa sarili.Kahit na may iba't-ibang mga
kahulugan ng mga kasanayan sapandaraya, ay gumamit ng isang medyo
malawakkahulugan, ibig sabihin, "ipinagbabawal na pagkilos tulad ngpagtanggap at
pagbibigay ng impormasyon sa panahon ng isangpagsusuri upang makakuha ng mahusay
na grado."Napakaraming kadahilanan na nakakaimpluwensya sa mgakasanayan sa
pagdaraya. Nakaraang pananaliksik na natagpuan angmga kasanayan sa pagdaraya ay
maaaring maimpluwensyahan ng mgakadahilanan tulad ng kasarian, edad at antas ng
edukasyon,etnisidad, pagiging epektibo sa sarili, pagpipigil sa sarili,kakayahan sa
akademiko, mga paksa, konteksto sa silid-aralan, atparusa. Ang mga salik na ito ay
maaaring nahahati sa panloob mgakadahilanan at panlabas na kadahilanan. Ayon sa
Sheard et al.(2003) pagtukoy sa panloob na mga kadahilanan bilang indibidwalna mga
kadahilanan na maaaring makontrol ng mga estudyante atpanlabas na mga kadahilanan
tulad ng mga sitwasyonal na mgasanhi.
Panloob na Kadahilanan

Sa ganitong pananaliksik, ang mga panloob na kadahilananbilang indibidwal na mga

kadahilanan ay nahahati sa demograpikomga kadahilanan, personalidad, at kakayahan
sa akademiko. Angmga kadahilanan ng demograpiko ay nahahati sa kasarian, edado
antas ng edukasyon at etnisidad. Ang mga salik ng personalidaday nahahati sa
pagpapahalaga sa sarili at pagtitimpi.

Demograpikong Kadahilanan

Ang mga kadahilanan ng demograpiko ay mga personal nakatangian ng pagitan ng tao

sa isang grupo naistatistika na nakolekta bilang mga normatibong sample
nakinakatawan nila. Mula sa nakaraang pananaliksik, kasarian,edad, at antas ng
edukasyon, at etniko na nakakaimpluwensya samga gawi sa pandaraya.

Kasarian

Nakaraang pananaliksik na natagpuan na lalaki ay masmababa pagdaraya pag-uugali

kaysa sa mga babae (Graham et al.Binanggit mula sa Jensen et al., 2011). Natuklasan
ng isa pangpag-aaral na ang mga lalaki ay may mas mataas na pag-uugali ngpandaraya
kaysa sa mga babae (Finn & Frone, 2004; Iyer &Eastman, 2006; Lin 2007; Jensen,
2002; Lin & Wen, 2007; AbuBakar et al., 2010; Nazir et al., 2011; Soroya et al.,
2014;Witmer & Johansson, 2015). Habang ang iba pa ay nagpakita na pareho Ang mga
kasarian ay nagsasaya sa parehong lawak (Malone,2006; Elliot, 2014) at walang
ugnayan sa pagitan ng sex at pagdaraya (Harding et al., 2002). Ang paliwanag tungkol
sa sexat ang mga gawi sa pagdaraya ay may kaugnayan sa paniwala na angmga babae
ay napigilan, upang maging matapat (Lin et al., 2006)at sumasayaw upang sumunod sa
mga panuntunan (Ward and Beck,1990).nAng ilang mga pag-aaral ay nagpapahiwatig
na mayroong hindi pagkakasundo sa ugnayan sa pagitan ng sex at pagdarayadahil may
magkakaibang mga pagkakaiba sa kasarian (Whitley,Nelson, at Jones, 1999; Rabi et
al., 2006; Zimny et al., 2008;Trost, 2009; Ledesma, 2011; Tsai, 2011;Elliott, 2014).

Antas ng Edad at Edukasyon

Ang impluwensiya ng edad at antas ng edukasyon napandaraya na may kaugnayan sa
kapanahunan, angpagiging mapagkumpitensya at mas mahirap ng pag-aaral sa
masmataas na antas ng edukasyon. Maraming pag-aaral nagpakita naang mas bata na
mga estudyante ay may posibilidad na manlokonang higit pa kaysa sa mas matatandang
mag-aaral (McCabe et al.,2001; Finn & Frone, 2004; Iyer & Eastman, 2006; Klein,
2006;Nazir et al., 2011). David et al. (2009) ay nagsabi na angmatatandang
estudyante ay mas mature kaysa sa mas bata, kaya angmas matanda kumilos sa moral
at etikal na maaaring mabawasan ang pagkahilig sa impostor. Anderman and Sinabi ni
Murdock (2007) namayroong "weeding out" ng mas mahina mga mag-aaral, o higit
pamature ang mag-aaral, mas malamang na sila ay namuhunan sakaalaman, hindi ang
resulta.Batay sa mga salik sa konteksto ng mga mag-aaral, angantas ng pag-aaral tulad
ng grado ay pumukaw sa pagdaraya gawi.Ang mas mataas na grado ay mas mahirap at
mas mapagkumpitensyakumpara sa sophomore. Kaya naman ang antas ng edad at
edukasyonna nakaimpluwensya sa pagdaraya sa mga estudyante.

Lahi

Ipinakikita ng pananaliksik na ang etniko ay maaaringmaging isang pangunahing salik

sa mga kasanayan sa pagdaraya.Iniisip ng ganitong uri na ang edukasyon ay maaaring
maging susisa tagumpay sa trabaho. Sumubok ang ganitong uri upang itulakang
kanilang mga anak upang makakuha ng isang mataas na marka salahat ng mga paksa sa
klase. Ang hangarin na ito ay maaaringmag-ambag sa presyon sa mga bata. Ang mga
bata ay magkakaroon ngtakot sa pagkabigo, at ito ay nag-aambag sapagkahilig sa
impostor. Ang presyur na ito ay maaaring humantongsa mga kasanayan sa pandaraya
(Karispidis, 2002, Tsai,2012).

Personalidad

Ang Gordon Allport (1961) ay tumutukoy sa pagkatao bilangisang dynamic na

organisasyon sa loob ng indibidwal sa mga sistemang psychophysical na tumutukoy sa
kanyang katangian pag-uugali at kaisipan. Ang dynamic na organisasyon ay
angmahalagang bahagi ng Normal na pagkatao, ang psychophysical aynangangahulugan
ng mental o pisikal na mga kadahilanan ngpagkatao (Schultz & Schultz, 2015).

Pagiging Epektibo sa Sarili (Self-efficacy)

Nalaman ng maraming mananaliksik na ang impluwensya sasarili ay nakakaimpluwensya

sa mga kasanayan sa pagdaraya. Ayonsa Bandura (2013), ang pagiging epektibo ng
sarili ay angpaniniwala ng mga estudyante sa kanilang kakayahan na tuparinang isang
gawain o pagsusuri. Ang mga mag-aaral na mas mababaang pagtitiwala sa kanilang mga
kakayahanmalamang na manloko (Finn & Frone, 2010; Iyer & Eastman, 2011;Nora &
Zhang, 2015; B ﾅＢ chnio & Weremko, 2012)

Pagkokontrol sa Sarili (Self-control)

Nakaraang pananaliksik na natagpuan na ang malakas napagpipigil sa sarili ay maaaring

mabawasan ang pagkahilig saimpostor (Elliot, 2014). Ang malakas na pagpipigil sa sarili
aymaaaring pagbawalan ang mga estudyante sa paggawa ng hindimaayos na pag-uugali.

Kakayahang Pang-akademiko

Tungkol sa ugnayan sa pagitan ng kakayahan sa akademikoat mga kasanayan sa

pagdaraya, maraming suggets na ang mgamag-aaral na may mas mababang GPA ay may
posibilidad namanloko (Lein, 2006; Abu Bakar, 2010, Nazir, 2011).Nasumpungan ni
Hensly (2013) na ang pagkahilig ng mga mag-aaral sa pangongopya ay may kaugnayan
sa pagganyak o layuninpatungo sa isang bagay. Sinabi niya na ang mga mag-aaral namay
mababang GPA na cheat dahil ang takot sa kabiguan at angmga katamtamang mag-
aaral ay nananatiling manlilinlang upangmakakuha ng perpektong iskor. Gayunpaman,
natuklasan ng ibapang pananaliksik na walang ugnayan sa pagitan ng GPA at mgagawi
sa pandaraya (Rabi et al., 2006; Bloodgood, 2009;Ledesma, 2011, Tsai, 2012). Sa
kabuuan, ang ugnayan ng mgakasanayan sa pandaraya at kakayahan sa akademiko ay
hindimaaaring ipakita bilang isang simpleng relasyon.

Panlabas na Kadahilanan

Ang panlabas na mga kadahilanan ay naglalarawan ng pag-uugali ng mag-aaral batay sa

kanilang mga sitwasyon sasituational Para sa pananaliksik na ito, hinati ng mananaliksik
ang mga salik sa presyur, paksa, konteksto sasilid-aralan, at parusa.
Kontemporaryong Paraan ng Pangongopya

Ang mga mag-aaral sa kolehiyo ay madalas na gumagamit ngmga kontemporaryong

paraan ng pangongopya (Danielsen, et al.,2006; Dehn, 2003; Dawkins, 2004; Hansen,
2003; Maitland, 2007;McCabe, 2009; McCabe, et al., 2006; Szabo & Underwood,
2004;Thompson, 2005; Underwood & Szabo, 2003). Thompson (2005)nalaman na
ang paglago ng mga kompanya sa pananaliksik-pagsulatsa online ay nagpalawak
ng mga insidente ng panunulad atnakagawa ng mas mataas na edukasyon na mas alam
ang isyu. Hansen(2003) inulat na 38% ng mga estudyante ang umamin sa
panunuladgamit ang maginoo pinagkukunan habang ang 40% ay ang mgapanunulad mula
sa internet. Szabo & Underwood (2004) sinisiyasatang mga saloobin at paniniwala ng
291 mga mag-aaral sa agham mgamag-aaral at natagpuan na 50% ng mga ito ay
nagpahiwatig ngpagtanggap ng paggamit ng internet upang mangopya. McCabe
(2009)nabanggit na- ng isang kabuuang 87 na hindi pa nakapagtapos nanarsing at mga
estudyanteng pang-agham sa kalusugan na kinlala

na nakibahagi sa pangongopya. Walumpu’t –

pitong porsiyento ngmga mag-aaral na ito ang nagpahiwatig na ang internet ay ang

ekslusibong o pangunahing mekanismo na ginagamit nila upang maakses ang plagiarized

na materyal. Maitland( 2007), sa isangtalakayan ng nakakagambalang mga uso sa
edukasyon ng dental,ipinahiwatig iyon- ang mga estudyante ay palihim na nag-
ulat nglaganap na paggamit ng elektronikong teknolohiya sa mga hinditapat na
pakikipagsapalaran upang iwasan ang integridad ngpagsubok, upang kopyahin ang mga
dokumento, upang subukangbaguhin ang mga grado at ibahagi ang impormasyon na
sinadyaupang maging ligtas at kumpindensyal. Maramming mga teknolohikalna
kasangkapan ang lumilitaw upang kontrolin ang lipunan dahilpinapayagan nila nag mga
tao makipag-usap nang mas epektibo(Yates & Maanen, 2001), ngunit ang mga
nabanggit na mgapagkakataon ay inimungkahi, ang mga teknolohiya ay mas madalasna
hindi ginagamit ng tama ng mag-aaral. Halimbawa, ang 12teknolohiya ng impormasyon
at komunikasyon na ginamit ng malingpaggamit ng mga mag-aaral upang manloko sa
mas mataas naedukasyon isama na ang mga kompyuter sa pamamagitan ng
internet,calculators, cellphone at personal data assistants (PDAs)(Boehm, et al.,
2009; Choi, 2010; Danielsen, et al., 2006; Read,2004; Richardson, 2002; Walker,
2004). Ang internet PDA, high-tech calculators, cellphone, at iba pang mga
teknolohikal napagsulong ay nagdulot ng pagdaraya ng estudyante upang maginghindi
masyadong mahirap at mas madalas kaysa noong nakalipas na mga taon (Boehm, et al.,
2009; Choi, 2010; Danielsen, et al.,2006; Lathrop & Foss, 2000; Maitland, 2007).

Kompyuter, Internet at World Wide Web

Ang kompyuter at internet ay isang halimbawa kung paanoang mga teknolohikal

na pagsulong sa lipunan ay nauugnay sa mgapormal na prosesong pang-edukasyon at
pagtuturo sa mga pedagog.Karamihan sa mga mag-aaral ay gumagamit ng internet
upang mag-download ng impormasyon sa pamamagitan ng kompyuter. Natuklasanng
mga mananaliksik na ang kompyuter, at internet aypinakaginagamit na teknolohiya sa
academia. (Boehm, et al.,2009; Hansen, 2003; McCabe, 2009; Park, 2003; Roach,
2001; Szabo& Underwood, 2004; Wood, 2004). Sa karagdagan, Roach
(2001)ipinaliwanag na ang online na edukasyon ay may maramingadministrador, guro,
at akreditor na nag-aalala tungkol sa mgaisyu na nauukol sa pagkawala ng lagda ta
integridad saakademiko.Underwood & Szabo (2003) ay nagpahiwatig na ang
mgateknolohiya ng impormasyon at komunikasyon ay mas madali angakademikong
kalagayan. Gayunpaman, panatilihin na nag mgakontemporaryong paraan ng
pangongopya ay hindi maaaaringmagresulta sa mas mataas na saklaw. Ito ay isang
mahirap na

pahayag upang maunawaan dahil natuklasan ni Stebelman(1998) nanakatagpo ang mga

mag-aaral ng isang kaakit-akit na genre parasa pangongopya. Gumagamit ang mga mag-
aaral ng mga serts enginetulad ng AltaVista upang makuha ang software ng pagsasalin,
natumatagal ng orihinal na dokumento na na-download mula sainternet na maaaring
makuha sa Pranses, Italyano, Aleman, oLatin, at isinalin sa Ingles, kaya mas mahirap
na sundin angpladyarismo (Stebelman, 1998). At si Scott, tulad ng nabanggitsa
Boehm, et al., (2009) ay nagpahiwatig na maraming mgatagapangasiwa ang naniniwala
na ang internet ang pangunahingdahilan para sa nadagdagan na pagkalalang pang-
akademiko.

Personal data assistants (PDAs).

Ang mga PDA, o mini-kompyuter na angkop sa palad ng kamay,ay nagbibigay-daan sa

mga estudyante na mag-imbak ng buong

database

at

spreadsheet

at magkaloob ng mga paraan para

sapangongopya (Boehm, et al., 2009; Choi, 2010, Gomez, 2001;Maitland, 2007;
Richardson, 2002). Ang PDA ay gumaganap tulad ngisang personal na kompyuter. Ang
higit pang mga adbans na PDA aypinagsamang kompyuter, telepono at kamera.
(Hewlett PackardCompany, 2005).

Cellphone

Sinabi ni Yates at Maanen(2001) na nagbago ang mgacellphone ng institusyon ng mas

mataas na edukasyon; ang mgaaparatong ito ay ginagamit para sa mga hindi
makahulugan naparaan, o kawnter na inilaan. Ang batas ng kawnter na paglalaan

ay tinukoy ni Yates at Maanen(2001) bilang isang “lihim o binago

na paggamit ng isang teknolohiya upang pahinain ang mga

nangingibabaw na kahulugan”. Tulad ng ipinahayag sa artikulo,

Ang iyong Pandaraya Telepono(2004), natukoy na habang ang mgacellphone ay

nagiging mas kumplikado, pinalaki nila ang mgaprobabilidad para sa
panlilinlang.Napatunayan ni Gomez(2001) na ang mga telepono pang-mobaylay nagdala
ng pagkopya ng araling-bahay at pagbabahagi ng mgasagot sa pagsusulit sa isang
bagong antas, dahil nakagawa silang pakikipag-

usap sa pagitan ng mga klase kaya “madali”. Ang mga

mag-aaral ay gumagamit ng mga cellphone para sa mga sagot satext messaging sa

kanilang mga kaklase pati na rin ang paggamitng kamera debays sa mga cellphone
upang kumuha ng litrato ngkanilang pagsusulit upang mapanatili o mag-email sa
kanilang mgakaibigan (Boehm, et al., 2009; Emergency Alerts, 2008; Choi,2010;
Gomez, 2001; Maitland, 2007; Basahin, 2004; Richardson,2002; Walker, 2004).

Ginagamit ng mga mga-aaral ang kanilang mga konektadong

cellular phone

sa Web upang makahanp ng mga sagot sa panahon ngeksaminasyon at gumagamit ng

instant messaging

para sakomunikasyon (Heyman et al., 2005; Richardson, 2002), na naggingsanhi ng

ilang mga propesor upang tuluyan na i-ban ang mgaelektronikong aparato mula sa
kanilang mga silid-aralan(Basahin, 2004). Ang iba pang mga mag-aaral ay kumuha ng
mgalarawan ng kanilang gabay sa pag-aaral, nakatago ito sa kanilangtelepono, para
lamang nila ito sa panahon ng pagsusulit. Angpagkuha ng mga larawan ng pagsusulit ay
isang bagong paraan ngpangongopya (Gomez, 2001; Heyman et al., 2005; Basahin,
20014;Richardson, 2002; Walker, 2004).

Senior High School

Ang Senior High School ay dalawang taon na dagdag saespesyalisadong mataas na

sekondaryang edukasyon; ang mgaestudyante ay maaring pumili ng mga
espesyalisasyon na batay
sakanilang kakayahan, interes, at sa kapasidad ng paaralan. Angkanilang napili na
track ay ang pagbabasehan upang malaman kungano ang mga subjects na kukunin nila
pagkatapak nila ng Ika-11at Ika-12 na Baitang. Bawat estudyante sa Senior High
School aymaaring pumili sa tatlong pagpipilian na mga tracks: Academic;Technical-
Vocational-Livelihood; at ang Sport and Arts. AngAcademic Track ay binubuo ng mga
sumusunod: Accountancy, Business and Management (ABM); Humanities, Education,
SocialSciences (HUMSS); and Science, Technology, Engineering, andMathematic
(STEM).Mayroong pitong area ng pag-aaral na naka-under sa CoreCurriculum ng
Senior High School: Lenggwahe, Literatura,Kommunikasyon, Mathematika, Pilosopiya,
Mga Likas na Agham atMga Agham Panlipunan.Ang Kto12 Program ng gobyerno ng
Pilipinas ay tumutukoysa pagkakaroon ng mandatory o required na kindergarten
atkaragdagang 2 taon sa dating 10-year Basic Education Cycle. Kungnoon, pagkatapos
ng anim na taon sa elementarya at apat na taonsa hayskul (kabuuang 10 taon) ay maaari
nang makapagkolehiyo angmga estudyante. Sa ilalim ng Kto12, bago
makapagkolehiyo,kailangan pa nilang dumaan sa karagdagang 2 taon pagkatapos ngapat
na taong hayskul. Sa bagong sistema, tinatawag na seniorhigh school o junior college
ang karagdagang 2 taon. Ang apat nataon ng hayskul sa lumang sistema ay tinatawag
naming juniorhigh school. Sa kabuuan, Grade 1-12 ang opisyal na tawag sa 12taon ng
Basic Education sa ilalim ng Kto12.Mababa raw ang kalidad ng edukasyon sa Pilipinas
at sapamamagitan daw ng Kto12 ay mapatataas ang kalidad ng edukasyon

sa bansa. Sa buong Southeast Asia raw, ang Pilipinas na lang angmay 10-year Basic
Education Cycle (ang ibang bansa ay may 11-12taon sa Basic Education Cycle). Sa
buong mundo, ang Pilipinasdaw ang isa sa 3 bansa na may 10-year Basic Education
Cycle. Salumang sistema raw, pagkagraduate ng hayskul ay di pa rin handapara
magtrabaho ang mga estudyante (masyado pang bata paramakapagnegosyo at iba pa).
Hindi rin daw handang magkolehiyo angmaraming graduate ng hayskul sa lumang
sistema.Dahil daw sa lumang 10-year Basic Education Cycle ay hindikinikilala o
nirerecognize ng ibang bansa ang mga propesyunal nagrumaduate sa Pilipinas. Sa
Amerika, kailangan daw ang 12 taonng Basic Education para sa mga engineer. Sa
Europa naman,kailangan daw ng 12 taon ng Basic Education para sa mga gustongmag-
aral sa mga unibersidad doon at para sa mga gustongmagtrabaho bilang propesyunal
doon.Nagsimula noong School Year 2011-2012 ang pagkakaroon ngkindergarten sa
mga pampublikong paaralan. Ngayong School Year2012-2013 ay sisimulan na ang
implementasyon ng Kto12 curriculumsa Grade 1 (elementarya) at Grade 7 (unang taon
sa junior highschool). Unti-unting ipapatupad ang Kto12 curriculum hanggang
samakagraduate ang unang batch ng senior high school sa School Year 2017-2018.
Batay sa plano ng gobyerno, sa School Year 2018-
2019 pa lang makapagsisimulang kumuha ng bachelor’s degree sa

kolehiyo/unibersidad ang unang batch ng senior high school nadumaan sa

Kto12.Maraming naging problema nang agad na ipinatupad angmandatory
kindergarten: kulang ng silid-aralan, kulang ng guroat mababa lang din ang sweldo ng
mga guro sa kindergarten.Ngayong School Year 2012-2013, ayon sa ACT Teachers
Partylist,kulang ng 132,483 guro, 97,685 silid-aralan at 153,709 pasilidadsa tubig at
sanitasyon ang mga pampublikong paaralangelementarya at hayskul sa Pilipinas.
Mismong ang Department ofEducation ay umaamin na may kulang pa ring guro at
pasilidad angmga pampublikong paaralan dahil sa kakulangan ng pondo.Samantala, may
problema rin ang Kto12 curriculum naipapatupad ngayong School Year 2012-2013.
Una, minadali angpaggawa sa kurikulum na ito (ngayong summer lang ng 2012
itoginawa). Mas malala ang problema sa hayskul dahil noong 2010 aymay inilabas nang
curriculum ang DepEd. Kumbaga, mainit-init paang 2010 curriculum ay may bago na
naman ngayon kaya laganap angpagkalito ng mga guro at maging ng mga administrador.
Sakatunayan, di pa tapos ang implementasyon ng 2010 curriculum sahayskul (ang
kurikulum

na ito’y tinatawag na 2010 Secondary

Education Curriculum o 2010 SEC). Pinupuna rin ng ibang guro angpag-adopt ng ilang
bahagi ng Kto12 curriculum sa mga tema ngisang institusyong pang-edukasyon sa
Amerika gaya ng nangyari sadraft ng kurikulum para sa Araling Panlipunan.