Konseptuwal na Balangkas

Ang pag-aaral na ito na may layuning tukuyin ang ugnayan ng disposisyon ng

guro sa pagtuturo sa akitbong partisipasyon ng mga mag-aaral sa loob ng klase ng

mga estudyante ng ikalabindalawang baitang ng ABM strand na maipapaliwanag pa

ng mas maigi ng konseptuwal na balangkas sa ibaba.

Disposisyon Aktibong
ng guro sa partisipasyon
pagtuturo ng mag-aaral
sa klase

IV DV

Ang pigura sa itaas ay nagpapakita ng konsepto ng disposisyon ng guro sa

pagtuturo at aktibong partisipasyon ng mag-aaral sa loob ng klase.

Hypotheses ng Pag-aaral

Ang pag-aaral na ito ay may layuning tukuyin at bigayang turing ang ugnayan ng

disposisyon ng guro sa pagtuturo sa akitbong partisipasyon ng mga mag-aaral sa loob

ng klase ng mga estudyante ng ikalabindalawang baitang ng ABM strand ng IHMA.

Nais ng mga mananaliksik na maabot ang layunin na ito kaya binuo nila ang mga

pagpapalagay na sumusunod:
Working Hypothesis

Ang mga mag-aaral sa ikalabindalawang baitang ng ABM strand ng paaralang

IHMA na nakakasalamuha ng mga gurong may positibong disposiyon sa pagtuturo ay

aktibong nakikiisa sa mga gawain at diskusyon sa loob ng klase.

Alternate Hypothesis

Malaki ang epekto ng disposisyon ng guro sa pagtuturo sa aktibong partisipasyon

ng mga mag-aaral sa ikalabindalawang baitang ng ABM strand ng paaralang IHMA,

at mayroong makabuluhang ugnayan ang dalawang baryante ng pananaliksik.

Null Hypothesis

Mababa ang epekto ng disposisyon ng guro sa pagtuturo sa aktibong partisipasyon

ng mga mag-aaral sa ikalabindalawang baitang ng ABM strand ng paaralang IHMA,

at walang makabuluhang ugnayan ang dalawang baryante ng pananaliksik.