‫ﻣﻧﺎﻫﺞ ﺍﻟﺑﺣﺙ ﺍﻷﺛﺭﻱ‪ .‬ﺩ‪ .‬ﺃﺯﻫﺭﻱ ﻣﺻﻁﻔﻰ ﺻﺎﺩﻕ‪ ٤۰۱ .

‬ﺃﺛﺭ‬

‫ﻤﻟﻮﺿﻮع اﻷول‬

‫ﻣﻔﻬﻮم ﻣﻨﻬﺞ اﻟﺒﺤﺚ وﻣﻘﺪﻣﺔ ﻋﻦ ﻣﻨﺎﻫﺞ اﻟﺒﺤﺚ واﻫﺪاف ﻋﻠﻢ اﻵﺛﺎر‬

‫ﻣﻔﻬﻮم ﻣﻨﻬﺞ اﻟﺒﺤﺚ‪:‬‬

‫ﻟﻘﺪ ﺷﺎﻋﺖ ﻛﻠﻤﺔ ” ﻣﻨﻬﺞ ”أو ” ﻣﻨﺎﻫﺞ ” ﰲ اﻟﻌﻠﻢ اﻟﺤﺪﻳﺚ‪ ,‬وﻛﺎﻧﺖ أﻛﺜﺮ ﺷﻴﻮﻋﺎ‪ ,‬ﰲ ﻣﺠﺎل اﻟﻌﻠﻮم‬

‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺧﺎﺻﺔ‪ ,‬ﻋﻠﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎع واﻷﻧﺜﺮوﺑﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‪ ,‬ﺣﺴﺐ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻌﻠﻤﺎء واﻤﻟﻔﻜﺮﻳﻦ‪ ,‬ﻓﺎن ﻛﻠﻤﺔ‬

‫ﺞ ﻫﻲ وﻟﻴﺪة اﻤﻟﺒﺎﺣﺚ واﻤﻟﻴﺎدﻳﻦ اﻤﻟﻨﻄﻘﻴﺔ‪ ,‬ﻴﺚ ﻳﻘﻮل ﰲ ﻫﺬا اﻤﻟﺠﺎل اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻔﺮﻧﴘ ” ﻻﻻﻧﺪ ” ‪ :‬أن‬

‫ﻣﻨﺎﻫﺞ اﻟﻌﻠﻮم أو ‪ Méthodologie‬ﻌﺪ ﺟﺰءا ﻫﺎﻣﺎ ﻣﻦ أﺟﺰاء اﻤﻟﻨﻄﻖ‪ ,‬وﻣﻴﺪاﻧﺎ أﺳﺎﺳﻴﺎ ﻣﻦ ﻣﻴﺎدﻳﻨﻪ‪.‬‬

‫ﻛﺎﻧﺖ ﻓﻜﺮة اﻤﻟﻨﻬﺞ ” ‪ ” Méthode‬ﺎﻤﻟﻌﻨﻰ اﻻﺻﻄﻼﺣﻲ‪ ,‬ﻗﺪ أﻃﻠﻘﺖ ﺑﺪاﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﻟﺴﺎﺑﻊ ﻋﴩ ﻋﲆ‬

‫ﻳﺪ ” ﻓﺮاﻧﺲ ﺑﻴﻜﻮن ” ﺛﻢ واﻓﻘﻪ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻌﻠﻤﺎء‪ ,‬ﺻﺎر اﻻﻫﺘﻤﺎم أﻛﺜﺮ ﺑﺎﻤﻟﻨﻬﺞ اﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻲ‪ ,‬وﻣﻦ ﺛﻤﺔ‬

‫أﺻﺒﺢ ﻣﻌﻨﻰ ﻛﻠﻤﺔ ” ﻤﻟﻨﻬﺞ ” ‪ ” :‬ﻮ اﻟﻄﺮﻳﻖ اﻤﻟﺆدي إﱃ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﰲ اﻟﻌﻠﻮم ﺑﻮاﺳﻄﺔ‬

‫ﻃﺎﺋﻔﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻬﻴﻤﻦ ﻋﲆ ﺳ� اﻟﻌﻘﻞ وﺗﺤﺪد ﻋﻤﻠﻴﺎﺗﻪ ﺣﺘﻰ ﻳﺼﻞ إﱃ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻣﻌﻠﻮﻣﺔ‪.‬‬

‫ﻣﻨﺎﻫﺞ اﻟﺒﺤﺚ ﰲ ﻋﻠﻢ اﻵﺛﺎر‬

‫ﺗﻔﺮد ﻋﻠﻢ اﻵﺛﺎر ﺑﻤﻨﺎﻫﺞ ﺧﺎﺻﺔ ‪ ،‬ﻳﺮﺟﻊ أﺳﺎﺳﺎ إﱃ ﺧﺼﻮﺻﻴﺔ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﺒﺤﺚ اﻷﺛﺮي ﺑﺎﻋﺘﺒﺎره ﺑﺤﺜﺎ‬

‫ﻴﺪاﻧﻴﺎ‪ ،‬ﺗﺘﻢ ﻣﻌﻈﻢ ﻣﺮاﺣﻠﻪ ﰲ اﻤﻟﻮﻗﻊ اﻷﺛﺮي‪.‬وﻫﺬا ﻻ ﻳﻨﻔﻲ ﺑﺄي ﺷﻜﻞ ﻣﻦ اﻷﺷﻜﺎل ﴐورة اﻋﺘﻤﺎده ﻋﲆ‬

‫ﺎﻫﺞ اﻟﺒﺤﺚ اﻷﺧﺮى اﻟﺘﻲ ﻳﺸﱰك ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻊ ﺑﻘﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ ﻣﺜﻞ اﻤﻟﻨﻬﺞ اﻟﻮﺻﻔﻲ واﻤﻟﻨﻬﺞ‬

‫ﺎرﻳﺨﻲ واﻤﻟﻨﻬﺞ اﻤﻟﻘﺎرن وﻏ�ﻫﺎ ﻣﻦ اﻤﻟﻨﺎﻫﺞ اﻟﺘﻲ ﻳﺒﺪأ ﺑﻬﺎ وﻳﻨﺘﻬﻲ إﻟﻴﻬﺎ‪ .‬وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻓﺈن ﺧﺼﻮﺻﻴﺔ ﻋﻠﻢ‬

‫‪1‬‬ ‫ﻡ‬
 ‫ﻣﻧﺎﻫﺞ ﺍﻟﺑﺣﺙ ﺍﻷﺛﺭﻱ‪ .‬ﺩ‪ .‬ﺃﺯﻫﺭﻱ ﻣﺻﻁﻔﻰ ﺻﺎﺩﻕ‪ ٤۰۱ .‬ﺃﺛﺭ‬

‫اﻵﺛﺎر ﻋﲆ اﻋﺘﺒﺎره ﻋﻠﻤﺎ ﺣﻘﻠﻴﺎ و ﻣﻴﺪاﻧﻴﺎ ﺗﺠﻌﻞ ﻣﻦ ﻣﻨﻄﻠﻘﺎ ﺗﻪ وﻧﺘﺎﺋﺠﻪ ﻣﺤﻄﺎت ﻧﻈﺮﻳﺔ ذات ﻣﻨﺎﻫﺞ‬

‫ﺗﻌﺪدﻳﺔ‪ .‬وﻋﲆ ﺣﺪ ﺗﻌﺒ� ﺑﻮردﻳﻮ‪ Bourdieu"":‬ﺿﻮع ﻳﺼﻨﻊ اﻤﻟﻨﻬﺞ واﻤﻟﻨﻬﺞ ﻳﺆﺛﺮ ﰲ اﻤﻟﻮﺿﻮع‪.‬‬

‫أﻫﺪاف ﻋﻠﻢ اﻵﺛﺎر‪:‬‬

‫ﻳﺘﻔﻖ اﻵﺛﺎرﻳﻮن ﺑﺎﺧﺘﻼف ﺗﺨﺼﺼﺎﺗﻬﻢ ﺑﺎن ﻫﻨﺎﻟﻚ أرﺑﻊ أﻫﺪاف رﺋﻴﺴﻴﻪ ﻟﻌﻠﻢ اﻵﺛﺎر‪:‬‬

‫‪ .١‬اﺳﺔ اﻤﻟﻮاﻗﻊ وﻣﺤﺘﻮﻳﺎﺗﻬﺎ ﰲ ﺻﻴﺎﻏﻬﺎ اﻟﺰﻣﻨﻲ واﻤﻟﻜﺎﻧﻲ ﺛﻢ اﺷﺘﻘﺎق ﺗﺴﻠﺴﻞ‬

‫اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪ :‬وﻧﻌﻨﻲ ﺑﻬﺬا إﻋﺎدة ﺑﻨﺎء اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻟﺜﻘﺎﰲ‪ .‬وﺑﻔﺤﺺ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﻣﻦ‬

‫ﻮاﻗﻊ ﻣﺎ ﻗﺒﻞ اﻟﺘﺎرﻳﺦ واﻷدوات اﻤﻟﻮﺟﻮدة ﻓﻴﻬﺎ ﻳﺼﺒﺢ ﺑﺎﻹﻣﻜﺎن وﺿﻊ ﺗﺴﻠﺴﻞ ﻣﺤﲇ‬

‫وإﻗﻠﻴﻤﻲ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺎت اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻵﻻف اﻟﺴﻨ�‪ .‬وﻳﺮى ﺑﻌﺾ اﻵﺛﺎرﻳﻮن ان ﻫﻨﺎﻟﻚ ﺟﻮاﻧﺐ‬

‫ﻏ� ﻣﻠﻤﻮﺳﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﺪﻳﻦ واﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ اﱃ ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﺤﻔﻆ اﻟﻀﻌﻴﻒ ﰲ‬

‫اﻟﱰﺑﺔ ﻟﺒﻌﺾ اﻷدوات ﻣﻤﺎ ﻳﻘﻠﻞ ﻣﻦ إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺑﺼﻮرة ﻣﻜﺘﻤﻠﺔ‪.‬‬

‫‪ .٢‬ﻋﺎدة ﺑﻨﺎء ﻃﺮز ﺣﻴﺎة اﻤﻟﺎﴈ‪ :‬ﰲ ﻫﺬا اﻤﻟﺠﺎل ﻓﻘﺪ ﺗﻄﻮرت دراﺳﺔ اﻟﻄﺮق اﻟﺘﻲ‬

‫ﺻﻨﻊ ﺑﻬﺎ اﻹﻧﺎن ﻣﻌﻴﺸﺘﻪ ﰲ اﻤﻟﺎﴈ ‪ ،‬وأﺻﺒﺤﺖ ﻫﺪف رﺋﻴﴘ ﻣﻨﺬ ﺛﻼﺛﻴﻨﺎت اﻟﻘﺮن‬

‫اﻟﻌﴩﻳﻦ ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أدرك اﻟﻌﻠﻤﺎء ﰲ ﻫﺬه اﻟﻔﱰة ان اﻹﻧﺴﺎن ﻗﺪ ﻋﺎﺷﻪ ﰲ ﺧﻠﻔﻴﻪ ﻣﻌﻘﺪه ﻣﻦ‬

‫ﻟﻨﺎﺧﺎت اﻤﻟﺘﻐ�ة ﻓﻜﻞ ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻧﺴﺎﻧﻴﻪ ﻫﻲ ﺗﻜﻴﻒ ﻣﻌﻘﺪ وﻣﺘﻐ� ﺑﻈﺮوف ﻣﻨﺎﺧﻴﻪ ﻣﻌﻴﻨﻪ‪.‬‬

‫‪ .٣‬دراﺳﺔ ﻋﻤﻠﻴﻪ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ وﴍح أﺳﺒﺎب اﻟﺘﻐ�‪ :‬وﻫﻨ اﻟﻬﺪف ان ﻧﴩح ﻤﻟﺎذا وﺻﻠﺖ‬

‫ﺜﻘﺎﻓﺎت اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﰲ ﻛﻞ أﻧﺤﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻟﻬﺬه اﻤﻟﺮاﺣﻞ اﻤﻟﺘﻨﻮﻋﺔ‪.‬‬

‫‪ .٤‬ﻬﻢ اﻟﺴﺠﻞ اﻷﺛﺮي ﺑﻤﺎ ﻓﻴﻪ ﻣﻦ ﻣﻮاﻗﻊ وأدوات واﻟﺘﻲ ﻫﻲ ﺟﺰء ﻣﻦ ﻋﺎﻤﻟﻨﺎ‬

‫ﻤﻟﻌﺎﴏ وﻧﺪرﺳﻬﺎ ﻛﺠﺰء ﻣﻨﻪ‪ :‬ن ﻣﻼﺣﻈﺎﺗﻨﺎ ﻋﻦ اﻤﻟﺎﴈ ﻧﻔﻌﻠﻬﺎ اﻟﻴﻮم ﻷﻧﻨﺎ ﻧﺼﻒ‬

‫‪2‬‬ ‫ﻡ‬
 ‫ﻣﻧﺎﻫﺞ ﺍﻟﺑﺣﺙ ﺍﻷﺛﺭﻱ‪ .‬ﺩ‪ .‬ﺃﺯﻫﺭﻱ ﻣﺻﻁﻔﻰ ﺻﺎﺩﻕ‪ ٤۰۱ .‬ﺃﺛﺭ‬

‫ﻣﻮاﻗﻊ وأدوات ﻧﻘﺒﻨﺎﻫﺎ اﻟﻴﻮم ﺑﻌﺪ ان ُﻫﺠﺮت ﻟﻘﺮون او ﻵﻻف اﻟﺴﻨ� وﻫﻨﺎ ﻳﺄﺗﻲ‬

‫ﻻﺧﺘﻼف ﺑ� اﻤﻟﺆرﺧ� اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻘﺮؤون ﻣﺜﻼ وﺛﻴﻘﺔ ﻛﺘﺒﺖ ﰲ ﻋﺎم ‪ ١٤٩٢‬واﻟﺘﻲ ﺗﻔﺼﻞ‬

‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻛﺘﺒﺖ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻛﺎﺗﺐ ﻣﻌﺎﴏ وﻟﻢ ﺗﺘﻐ� ﻣﻨﺬ ﺗﻠﻚ اﻟﺴﻨﺔ‪ .‬أﻣﺎ اﻟﺴﺠﻞ اﻷﺛﺮي‬

‫ﻓﻴﺘﻜﻮن ﻣﻦ أﺷﻴﺎء ﻣﺎدﻳﻪ وﺗﻮزﻳﻌﻬﺎ ﰲ اﻟﱰﺑﺔ واﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﻮﺣﻴﺪة ﻟﻔﻬﻢ ﻫﺬا اﻟﺴﺠﻞ ﻫﻮ‬

‫ن ﻧﺄﺧﺬ ﻣﻼﺣﻈﺎﺗﻨﺎ اﻤﻟﻌﺎﴏة ﻋﻦ ﻫﺬا اﻟﺴﺠﻞ اﻟﺴﺎﻛﻦ ‪ ،‬وان ﻧﱰﺟﻤﻪ إﱃ إﻓﺎدات ﻋﻦ‬

‫ﻟﺎﴈ اﻤﻟﺘﺤﺮك ‪ ،‬وﻃﺮق ﻛﺴﺐ اﻟﻌﻴﺶ واﻟﻈﺮوف اﻟﺘﻲ أوﺟﺪت ﻫﺬه اﻷﺷﻴﺎء اﻟﺘﻲ‬

‫ﻋﺎﺷﺖ ﺣﺘﻰ اﻟﻴﻮم ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﻣﻼﺣﻈﺔ اﻟﺤﺎﴐ وﻋﻤﻞ ﺗﺠﺎرب وﻣﻼﺣﻈﺔ‬

‫ﻤﻟﻌﺎﴏﻳﻦ ﻣﻦ اﻟﺼﻴﺎدﻳﻦ وﺟﺎﻣﻌﻲ اﻟﻄﻌﺎم وﻏ�ﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‬

‫ﺳﺌﻠﺔ اﻤﻟﻮﺿﻮع‪:‬‬

‫ﻋﺮف ﻣﺼﻄﻠﺢ ﻣﻨﻬﺞ وﻣﺎذا ﻳﻌﻨﻴﻪ؟‬

‫ﺑ� ﺑﺎﺧﺘﺼﺎر ﻣﺎ ﻳﻌﻨﻴﻪ ﻣﻔﻬﻮم ﻣﻨﻬﺞ اﻟﺒﺤﺚ اﻷﺛﺮي‬

‫ﻣﺎ ﻫﻲ اﻫﺪاف ﻋﻠﻢ اﻻﺛﺎر اﻟﺘﻲ ﺗﺼﺐ ﰲ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻣﻨﻬﺞ اﻟﺒﺤﺚ اﻷﺛﺮي‬

‫‪3‬‬ ‫ﻡ‬
 ‫ﻣﻧﺎﻫﺞ ﺍﻟﺑﺣﺙ ﺍﻷﺛﺭﻱ‪ .‬ﺩ‪ .‬ﺃﺯﻫﺭﻱ ﻣﺻﻁﻔﻰ ﺻﺎﺩﻕ‪ ٤۰۱ .‬ﺃﺛﺭ‬

‫ﻤﻟﻮﺿﻮع اﻟﺜﺎﻧﻲ‪:‬‬

‫ﻔﻬﻮم اﻤﻟﻮﻗﻊ اﻻﺛﺮي وﻃﺮق اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﺪﻟﻴﻞ اﻷﺛﺮي‬

‫‪ .I‬ﻴﻒ ﻳﺘﻜﻮن اﻤﻟﻮﻗﻊ اﻷﺛﺮي‪:‬‬

‫ﺘﻜﻮن اﻤﻟﻮﻗﻊ اﻷﺛﺮي ﺟﻮﻫﺮﻳﺎ ً ﻣﻦ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت واﻟﻨﻔﺎﻳﺎت ﺣﻴﺚ ﺗﺮك اﻟﻘﺪﻣﺎء أﺷﻴﺎﺋﻬﻢ وﺗﺮﻛﻮا‬

‫ﻘﺎﻳﺎﻫﺎ ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﺗﻜﻮن أﺷﻴﺎء ﻛﺒ�ة ﻣﺜﻞ اﻤﻟﺒﺎﻧﻲ أو ﻣﺠﺮد أدوات ﺻﻐ�ة‪ .‬ﻛﻤﺎ ان ﻫﻨﺎﻟﻚ ﺑﻌﺾ ﻣﻮاﻗﻊ‬

‫ﻟﻨﺸﺎﻃﺎت ﻣﺜﻞ اﻟﺼﺨﻮر اﻤﻟﻘﺪﺳﺔ واﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﻻ ﻧﺠﺪ ﺟﻮارﻫﺎ ﻣﺨﻠﻔﺎت ﺗﺤﻜﻲ ﻋﻨﻬﺎ وﻋﻠﻴﻪ ﻻ ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ أن‬

‫ﻧﺘﺄﻛﺪ اﺑﺪا ً أﻧﻬﺎ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻧﺸﺎط ﻣﺎ ﻟﻢ‬

‫ﺗﻜﻦ ﻫﻨﺎﻟﻚ ﺗﻘﺎﻟﻴﺪ ﺷﻔﺎﻫﻴﺔ واﺿﺤﺔ‬

‫أو دﻟﻴﻞ ﻣﻜﺘﻮب أﻧﻬﺎ ﺻﺨﺮة ﻣﻘﺪﺳﺔ‪.‬‬

‫ان ﻣﺎ ﻧﺠﺪه اﻟﻴﻮم ﻣﻦ ﻣﻮاﻗﻊ ﻗﺪ‬

‫ﺗﻐ�ت ﺑﻤﺮور اﻟﺰﻣﻦ ﺑﺪءا ً ﻣﻦ ﻓﱰة‬

‫اﻟﻨﺸﺎط وﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻬﺠﺮ وﻣﺎ ﺑﻌﺪ‬

‫اﻟﻬﺠﺮ‪ .‬وﻛﺬﻟﻚ اﻷدوات ﻓﺎﻟﻘﺪر اﻟﺬي‬

‫ﻳﻌﺪ ﻓﻴﻪ اﻟﻄﻌﺎم إذا ﺗﺸﻘﻖ وﺻﻌ إﺻﻼﺣﻪ ﻗﺪ ﻳﺴﺘﻐﻨﻰ ﻋﻨﻪ أو ﻳﺘﺤﻮل ﻟﻮﻇﻴﻔﺔ أﺧﺮى ﰲ اﻤﻟﻄﺒﺦ ﻛﺈﻧﺎء‬

‫ﺿﻊ ﻓﻴﻪ اﻤﻟﻼﻋﻖ اﻟﺨﺸﺒﻴﺔ ‪ ،‬وﺑﻤﺮور اﻟﺰﻣﻦ ﻗﺪ ﻳﺴﺘﺒﺪل ﺑﺈﻧﺎء اﻗﻞ ﺗﺸﻘﻘﺎً وﻳﺤﻮل اﻹﻧﺎء ﺧﺎرج اﻤﻟﻨﺰل‬

‫ﻟﻴﻮﺿﻊ ﻋﻠﻴﻪ ﻃﻌﺎم اﻟﺪﺟﺎج‪......‬اﻟﺦ‪ .‬ﺬﻟﻚ ﻫﺠﺮ اﻤﻟﻮﻗﻊ ﺣﺘﻰ ﻟﻮ ﻛﺎن ﻣﺪﻳﻨﺔ وﻗﺪ ﻳﻜﻮن اﻟﺴﺒﺐ ﻛﺎرﺛﺔ‬

‫‪4‬‬ ‫ﻡ‬
 ‫ﻣﻧﺎﻫﺞ ﺍﻟﺑﺣﺙ ﺍﻷﺛﺭﻱ‪ .‬ﺩ‪ .‬ﺃﺯﻫﺭﻱ ﻣﺻﻁﻔﻰ ﺻﺎﺩﻕ‪ ٤۰۱ .‬ﺃﺛﺭ‬

‫ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ ﻛﺎﻟﺰﻟﺰال ‪ ،‬واﻻﻧﻬﻴﺎرات اﻟﻄﻴﻨﻴﺔ واﻟﺠﻠﻴﺪﻳﺔ او ﺑﺴﺒﺐ ﺗﺤﻮل ﻃﺮق اﻟﺘﺠﺎرة وﻏ�ﻫﺎ ﻣﻤﺎ ﻳﺆدي ﰲ‬

‫ﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻤﻟﻮﻗﻊ اﻷﺛﺮي‪.‬‬

‫ﻫﻨﺎﻟﻚ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺘﻲ ﺗﺆﺛﺮ ﻋﲆ دراﺳﺔ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‪ .‬ﻣﺜﻼً ﺣﺠﻢ اﻷدوات ‪،‬‬

‫ﻓﺎﻷدوات اﻟﻜﺒ�ة ﻻ ﻧﺘﻮﻗﻊ ان ﺗﺠﺮﻓﻬﺎ اﻟﻔﻴﻀﺎﻧﺎت ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ أو ﺗﻨﺒﺸﻬﺎ اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت‪ .‬ﻛﻤﺎ أن اﻷدوات اﻟﺘﻲ‬

‫ﺴﻬﻞ ﺗﺒﺪﻳﻠﻬﺎ ﻣﺜﻞ اﻟﺴﻜﺎﻛ� اﻤﻟﺼﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺸﻈﺎﻳﺎ ﻳﻤﻜﻦ ان ﺗﻬﺠﺮ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ اﻷدوات‬

‫ﻟﻄﻘﺴﻴﺔ واﻤﻟﻮروﺛﺎت‪ .‬ﺗﺆدي ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺤﺮاﺛﺔ وﺣﺘﻰ أﻗﺪام اﻟﺒﴩ اﱃ ﺗﺤﻮﻳﻞ وﺿﻊ اﻷدوات ﰲ اﻟﱰﺑﺔ‪.‬‬

‫وﻛﺬﻟﻚ اﻟﺮﻳﺎح ‪ ،‬ودﻳﺪان اﻷرض ‪ ،‬وﻧﺸﺎﻃﺎت اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت آﻛﻼت اﻟﻠﺤﻮم وﺣﺘﻰ ﺷﻜﻞ واﺗﺠﺎه وﺿﻊ اﻷداء‬

‫ﰲ اﻷرض ﻳﻤﻜﻦ ان ﻳﺆﺛﺮ ﻋﲆ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺤﻔﻆ ﺑﻬﺎ‪ .‬ﻛﻞ اﻟﻌﻮاﻣﻞ أﻋﻼه وﺑﻌﺾ اﻟﻈﻮاﻫﺮ اﻷﺧﺮى‬

‫ﻣﺜﻞ ﺣﺠﻢ اﻟﱰﺳﺒﺎت ‪ ،‬وﻛﺜﺎﻓﺔ اﻷدوات ‪ ،‬وﻧﻮﻋﻴﺔ ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﱰﺑﺔ ﻟﻠﻤﴚ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺗﺆﺛﺮ ﻋﲆ ﻣﺎ ﻳﺠﺪه اﻵﺛﺎري‬

‫ﰲ اﻟﺤﻔﺮﻳﺔ واﻟﺘﻔﺴ� اﻟﺴﻠﻮﻛﻲ ﻟﻬﺎ‪.‬‬

‫‪ .II‬ﻧﻮاع اﻤﻟﻮاﻗﻊ اﻷﺛﺮﻳﺔ‪:‬‬

‫ﻣﺎذا ﺗﻌﻨﻲ ﻛﻠﻤﺔ "ﻣﻮﻗﻊ" ﻋﻨﺪ اﻵﺛﺎري؟ أي ﻧﻘﻄﺔ ﻋﲆ اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ ﻓﻴﻬﺎ اﺛﺮ ﻟﻨﺸﺎط ﺑﴩي أو ﻣﺎ‬

‫ﻳﻌﺘﻘﺪ اﻵﺛﺎري اﻧﻪ ﻧﺸﺎط ﺑﴩي ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻘﺼﻴﻪ ﻓﻬﻮ ﻣﻮﻗﻊ‪ .‬ﻓﺈذا ﻋﺜﺮت ﻋﲆ أداة ﺻﻮاﻧﻴﺔ او ﻓﺄس‬

‫ﺣﺠﺮي ﰲ ﺣﻘﻞ ﻣﺤﺮوث أو ﰲ اﻟﺼﺤﺮاء ﻓﺈن ﻫﺬه اﻟﻨﻘﻄﺔ ﺗﺼﺒﺢ ﻣﻮﻗﻌﺎ ً‪ .‬وﻫﻮاي ﺣﻴﺰ ﺟﻐﺮاﰲ ﻣﺎرس‬

‫ﻴﻪ اﻹﻧﺴﺎن ﻧﺸﺎﻃﺎً وﺑﺎﻟﻄﺒﻊ ﻟﻴﺴﺖ ﻛﻞ اﻤﻟﻮاﻗﻊ ﺳﻜﻨﻴﺔ )ﺑﻤﻌﻨﻰ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺗﻤﺮﻛﺰ اﻟﺒﴩ( ﻓﻬﻨﺎﻟﻚ‪:‬‬

‫‪ .١‬اﻟﻜﻬﻮف اﻟﺘﻲ إ ﺳﺘﺨﺪﻣﻬﺎ اﻷﻗﺪﻣﻮن ﻟﻺﻗﺎﻣﺔ وﻛﻤﺨﺎﺑﺊ ﻛﻤﺎ ﻧﺠﺪ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺮﺳﻮﻣﺎت‬

‫اﻟﻔﻨﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ .٢‬ﻤﻟﻮاﻗﻊ اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ او ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﻌﺒﺎدة وﻣﻤﺎرﺳﺔ اﻟﻄﻘﻮس‪.‬‬

‫‪5‬‬ ‫ﻡ‬
 ‫ﻣﻧﺎﻫﺞ ﺍﻟﺑﺣﺙ ﺍﻷﺛﺭﻱ‪ .‬ﺩ‪ .‬ﺃﺯﻫﺭﻱ ﻣﺻﻁﻔﻰ ﺻﺎﺩﻕ‪ ٤۰۱ .‬ﺃﺛﺭ‬

‫‪ .٣‬ﻤﻟﺴﺎﻟﺦ واﻟﺘﻲ ﻧﺠﺪﻫﺎ ﰲ أﻣﺎﻛﻦ اﻟﺼﻴﺪ ﺣﻴﺚ ﻧﺠﺪ اﻟﺒﻘﺎﻳﺎ اﻟﻐ� ﻣﺮﻏﻮب ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬

‫‪ .٤‬ﻟﺤﺎﺟﺮ اﻟﺘﻲ ﺗﺠﻠﺐ ﻣﻨﻪ اﻤﻟﻮاد اﻟﺨﺎم ﻟﻸدوات واﻷﺣﺠﺎر اﻟﻜﺮﻳﻤﺔ ﻟﻠﺼﻨﺎﻋﺔ واﻟﺘﺠﺎرة‪.‬‬

‫‪ .٥‬ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‬

‫‪ .٦‬ﻟﺤﻄﺎت اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ ‪ ،‬ﻋﲆ ﻃﺮق اﻟﻘﻮاﻓﻞ وﺟﻮار ﻣﺼﺎدر اﻤﻟﻴﺎه وﻣﻨﺎﻃﻖ ﺗﺒﺎدل اﻟﺴﻠﻊ‬

‫‪ .٧‬ﻟﺪاﻓﻦ ﻋﲆ اﻤﻟﺮﺗﻔﻌﺎت واﻟﻬﻀﺎب اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺒﺎﻳﻦ ﰲ أﻧﻮاﻋﻬﺎ وﻣﻌﻤﺎرﻫﺎ‪.‬‬

‫ﱰك اﻤﻟﺴﺎﻛﻦ آﺛﺎرا ً ﻣﻤﻴ ً‬

‫ﺰة ﺣﺘﻰ ﻟﻮ ﺳﻜﻨﺖ ﻟﻔﱰة ﻗﺼ�ة ﻟﻴﺲ ﻓﻘﻂ اﻷدوات ﺑﻞ أﻳﻀﺎ ً ﻣﻼﻣﺢ‬

‫)أﺷﻴﺎء ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﺣﻤﻠﻬﺎ( ﻣﻦ ﻣﺒﺎﻧﻲ وﻣﺨﻠﻔﺎت ﻋﻀﻮﻳﺔ وﺑﻴﺌﻴﺔ‪ .‬وﻋﲆ اﻷﺧﺺ ﻣﻜﺎن اﻟﻨﺎر أو اﻟﻄﺒﺦ‪.‬‬

‫ﺗﺘﻨﻮع ﺎر اﻤﻟﻮاﻗﻊ اﻟﺴﻜﻨﻴﺔ ﻣﻦ ﺷﺘﺎت أدوات ﺗﺸ� ﻤﻟﻌﺴﻜﺮ ﻣﺆﻗﺖ ﻟﺴﺎﻋﺎت إﱃ اﻟﺘﻼل اﻟﻀﺨﻤﺔ‬

‫ﰲ اﻟﴩق اﻷدﻧﻰ ﺣﻴﺚ ﺑﻘﺎﻳﺎ ﻣﺪن ﻣﺘﻌﺎﻗﺒﺔ ﻣﱰاﻛﻤﺔ ﻓﻮق ﺑﻌﻀﻬﺎ اﻟﺒﻌﺾ وﺗﻤﺘﺪ ﻵﻻف اﻟﺴﻨ�‪ .‬ﻓﻬﻨﺎﻟﻚ‬

‫ﻮاﻗﻊ اﻟﺴﻜﻦ اﻟﺪاﺋﻢ وﺷﺒﻪ اﻟﺪاﺋﻢ واﻤﻟﺆﻗﺖ‪ .‬وﻣﻦ أﺟﻞ أن ﺗﺴﺎل اﻟﺴﺆال اﻟﺼﺤﻴﺢ وﺗﺨﱰع ﻃﺮق‬

‫ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ ﻠﻴﻬﺎ ‪ ،‬ﻳﺤﺘﺎج اﻹﻧﺴﺎن ﻷن ﻳﻘﻴﻢ ﺣﺠﻢ اﻤﻟﺠﺘﻤﻊ وﻣﻌﺮﻓﺔ ﺗﻨﻈﻴﻤﻪ اﻟﺪاﺧﲇ‪ .‬ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﻣﻌﻨﻰ‬

‫ﻟﻠﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻋﻼﻣﺎت ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻣﺮﻛﺰي ﻣﻌﻘﺪ ﰲ ﻣﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﺼﻴﺪ وﺟﻤﻊ اﻟﻄﻌﺎم!! اذا ً ﻓﺈن اﻟﺨﻄﻮة اﻷوﱃ‬

‫ﻄﻠﺐ ﻓﺤﺺ اﻤﻟﻮاﻗﻊ اﻤﻟﻔﺮدة واﻟﻌﻼﺋﻖ ﺑﻴﻨﻬﺎ أي أﻧﻤﺎط اﻻﺳﺘﻴﻄﺎن‪.‬‬

‫‪ .III‬ﻴﻒ ﻧﻌﺜﺮ ﻋﲆ اﻤﻟﻮﻗﻊ اﻷﺛﺮي‪:‬‬

‫• ﻻً اﻤﻟﻌﺮﻓﺔ اﻤﻟﻮﺟﻮدة ‪ Existing knowledge‬ول اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﻫﻲ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻤﻟﻌﻠﻮﻣﺎت او‬

‫ﻟﻌﺮﻓﺔ اﻤﻟﻮﺟﻮدة‪ .‬ﺜ� ﻣﻦ اﻤﻟﻮاﻗﻊ ﻟﻢ ﻳﻜﺘﺸﻔﻬﺎ اﻵﺛﺎرﻳ� ﻷﻧﻬﺎ ﻣﻌﺮوﻓﺔ ﻟﺪى اﻟﺴﻜﺎن اﻤﻟﺤﻠﻴ� ‪،‬‬

‫ﻣﺜﻞ ﺳﻮر اﻟﺼ� اﻟﻌﻈﻴﻢ وﻣﺒﻨﻰ اﻷﻛﺮﺑﻮﻟﺲ ﰲ أﺛﻴﻨﺎ او اﻷﻫﺮاﻣﺎت ﰲ ﻣﴫ واﻟﺴﻮدان ‪ ،‬او‬

‫ﻣﻌﺎﺪ اﻤﻟﺎﻳﺎ ﰲ أﻣﺮﻳﻜﺎ اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ وﻏ�ﻫﺎ‪.‬‬

‫‪6‬‬ ‫ﻡ‬
 ‫ﻣﻧﺎﻫﺞ ﺍﻟﺑﺣﺙ ﺍﻷﺛﺭﻱ‪ .‬ﺩ‪ .‬ﺃﺯﻫﺭﻱ ﻣﺻﻁﻔﻰ ﺻﺎﺩﻕ‪ ٤۰۱ .‬ﺃﺛﺭ‬

‫• ﺛﺎﻧﻴﺎ ً اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ ‪ : Documents‬ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻶﺛﺎرﻳ�‬

‫اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ‬ ‫اﻟﻔﱰات‬ ‫ﰲ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻠ�‬

‫ﺴﺘﺨﺪﻣﻮﻧﻬﺎ ﻛﻮاﺣﺪة ﻣﻦ اﻤﻟﺼﺎدر اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ‪.‬‬

‫• ﺛﺎﻟﺜﺎ ً اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ اﻟﺠﻮي ‪Aerial photography‬‬

‫‪ :‬ﺗﻌﺘﱪ اﻟﺼﻮر اﻟﺠﻮﻳﺔ ﻣﻦ أواﺋﻞ ورﺑﻤﺎ ﻣﺎ زاﻟﺖ‬

‫أﻫﻢ أداة اﺳﺘﺸﻌﺎر ﻋﻦ ﺑﻌﺪ ﻣﺘﺎﺣﺔ ﻟﻶﺛﺎرﻳ� اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺒﺤﺜﻮن ﻋﻦ ﻣﻮاﻗﻊ أﺛﺮﻳﺔ ﺟﺪﻳﺪة‪.‬‬

‫• اﺑﻌﺎً اﻤﻟﺴﺢ اﻷرﴈ ‪ :Ground Survey‬ﻜﻦ اﻟﻌﺜﻮر ﻋﲆ اﻤﻟﻮاﻗﻊ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻤﻟﺴﺢ اﻷرﴈ‬

‫ﻨﻈﻢ ‪ ،‬واﻟﺬي ﻳﻤﻜﻦ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻴﻪ ﺑﻄﺮق ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ‪ ،‬ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﲆ أﻫﺪاف اﻤﻟﺴﺢ ‪ ،‬واﻟﻮﻗﺖ اﻤﻟﺘﺎح‬

‫ﻤﻟﺎل اﻤﻟﺮﺻﻮد‪.‬‬

‫• ﺎﻣﺴﺎً اﻤﻟﺴﺢ اﻟﺠﻴﻮﻓﻴﺰﻳﺎﺋﻲ ‪ :Geophysical Survey‬وﻳﺴﺘﺨﺪم ﻃﺮق ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻣﻌﻘﺪة‬

‫ﺜﻞ اﻟﻘﻮة اﻤﻟﻐﻨﻄﻴﺴﻴﺔ‬

‫• ﺳﺎدﺳﺎ ً اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻜﻴﻤﺎﺋﻲ ﻟﻌﻴﻨﺎت اﻟﱰﺑﺔ ‪ :Soil Analysis :‬وﺗﺸﻤﻞ ﻫﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺗﻘﺪﻳﺮ‬

‫ﻧﺴﺒﺔ اﻟﻔﻮﺳﻔﺎت وﻓﺤﺺ ﺣﺒﻮب اﻟﻠﻘﺎح‪.‬‬

‫وﻋﻨﺪ اﻛﺘﺸﺎف ﻣﻮﻗﻊ ﻳﺠﺐ ﺗﺴﺠﻴﻞ اﻵﺗﻲ‪ :‬ﻤﻟﻮﻗﻊ ﻋﲆ اﻟﺨﺮﻳﻄﺔ ‪ ،‬واﺳﻢ اﻗﺮب ﻗﺮﻳﺔ او ﻣﺪﻳﻨﺔ ‪،‬‬

‫أي ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻧﴩت ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻋﻨﻪ ﺣﺘﻰ ﻟﻮ ﻛﺎﻧﺖ أﺷﺎرة ‪ ،‬وارﺗﻔﺎع اﻤﻟﻮﻗﻊ ﻋﻦ ﺳﻄﺢ اﻟﺒﺤﺮ ‪ ،‬وإذا ﻛﺎن‬

‫ﻟﻮﻗﻊ داﺧﻞ أرض ﺧﺎﺻﺔ ﻳﺠﺐ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺻﺎﺣﺒﻬﺎ او اﻤﻟﺆﺟﺮ‪ .‬ﻧﻨﺘﻘﻞ ﻟﻠﻮﺻﻒ اﻤﻟﺨﺘﴫ ﻟﻨﻮع اﻤﻟﻮﻗﻊ‬

‫)ﺗﻞ ﺟﻨﺎﺋﺰي ‪ ،‬ﻛﻬﻒ ﺻﺨﺮي ‪ ،‬ﻣﻮﻗﻊ ذﺑﺢ ‪ ،‬ﻣﻮﻗﻊ ﺳﻜﻦ‪....‬اﻟﺦ( ‪ ،‬وﻧﻮع اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ‪ ،‬واﻟﺰراﻋﺔ ‪ ،‬وﻫﻞ‬

‫ﻨﺎﻟﻚ إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺣﻔﺮﻳﺔ ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺼﺎد إذا ﻛﺎن اﻤﻟﻮﻗﻊ اﻟﺜﺮي ﻫﻨﺎك؟ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ اﱃ ﻋﻤﻞ ﺧﺮﻳﻄﺔ اﺳﻜﺘﺸﻴﺔ‬

‫ﻟﻠﻤﻮﻗﻊ واﺧﺬ اﻟﺼﻮر اﻟﻼزﻣﺔ‪ .‬ﻳﻀﺎً ﻫﻞ اﻤﻟﻮﻗﻊ ﰲ ﺧﻄﺮ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﺮﻳﺔ او أي ﻣﻬﺪد آﺧﺮ وﻳﺤﺘﺎج ﻟﺤﻤﻠﺔ‬

‫‪7‬‬ ‫ﻡ‬
 ‫ﻣﻧﺎﻫﺞ ﺍﻟﺑﺣﺙ ﺍﻷﺛﺭﻱ‪ .‬ﺩ‪ .‬ﺃﺯﻫﺭﻱ ﻣﺻﻁﻔﻰ ﺻﺎﺩﻕ‪ ٤۰۱ .‬ﺃﺛﺭ‬

‫إﻧﻘﺎذ؟ وﻗﺒﻞ اﻟﺬﻫﺎب ﻟﻠﻤﻮﻗﻊ ﻳﺠﺐ أن ﻧﺘﺤﺼﻞ ﻋﲆ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻦ اﻤﻟﻨﻄﻘﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻣﻦ ﻛﺒﺎر اﻟﺴﻦ ﻣﻦ‬

‫ﻟﺴﻜﺎن اﻤﻟﺤﻠﻴ� ‪ ،‬وﻣﻦ اﻟﺠﻬﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮم ﺑﺒﻌﺾ اﻷﻋﻤﺎل اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﺎج ﻟﺤﻔﺮ ﻣﺜﻞ أﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺒﱰول‬

‫واﻟﴫف اﻟﺼﺤﻲ‪.‬‬

‫ﺳﺌﻠﺔ اﻤﻟﻮﺿﻮع‪:‬‬

‫• ﻴﻒ ﻳﺘﻜﻮن اﻤﻟﻮﻗﻊ اﻵﺛﺎري؟‬

‫• ﻨﺎك اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻧﻮاع اﻤﻟﻮاﻗﻊ اﻷﺛﺮﻳﺔ اذﻛﺮ ﺧﻤﺴﺔ ﻣﻨﻬﺎ ﻣﻊ ﺗﻔﺼﻴﻞ ﻧﻮع واﺣﺪ ﻣﻨﻬﺎ‬

‫ﻣﻤﺎ ﻌﺮﻓﻪ ﰲ اﻤﻟﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ )واﺟﺐ(‬

‫• � ﺑﺎﻟﺘﻔﺼﻴﻞ ﻛﻴﻒ ﻳﺘﻢ اﻟﻌﺜﻮر ﻋﲆ اﻤﻟﻮﻗﻊ اﻷﺛﺮي‬

‫‪8‬‬ ‫ﻡ‬
 ‫ﻣﻧﺎﻫﺞ ﺍﻟﺑﺣﺙ ﺍﻷﺛﺭﻱ‪ .‬ﺩ‪ .‬ﺃﺯﻫﺭﻱ ﻣﺻﻁﻔﻰ ﺻﺎﺩﻕ‪ ٤۰۱ .‬ﺃﺛﺭ‬

‫ﻤﻟﻮﺿﻮع اﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬

‫ﻃﺮق اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﺪﻟﻴﻞ اﻵﺛﺎري‬

‫ﻳﺪرس اﻷﺛﺮﻳﻮن أي دﻟﻴﻞ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺴﺎﻋﺪﻫﻢ ﻋﲆ ﻓﻬﻢ ﺣﻴﺎة اﻟﻨﺎس اﻟﺬﻳﻦ ﻋﺎﺷﻮا ﰲ اﻷزﻣﻨﺔ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‪.‬‬

‫وﺗﱰاوح اﻷدﻟﺔ اﻷﺛﺮﻳﺔ ﺑ� ﺑﻘﺎﻳﺎ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻛﺒ�ة‪ ،‬وﻗﻠﺔ ﻣﻦ ﻓ َﻠﻖ ﻗﻄﻊ اﻟﺤﺠﺎرة‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﺮﻛﻬﺎ أﺣﺪ اﻟﺬﻳﻦ‬

‫ﻛﺎﻧﻮا ﻳﺼﻨﻌﻮن اﻷدوات اﻟﺤﺠﺮﻳﺔ ﻣﻨﺬ أزﻣﺎن ﺑﻌﻴﺪة‪.‬‬

‫إن اﻷﻧﻮاع اﻟﺜﻼﺛﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﺪﻟﻴﻞ اﻷﺛﺮي ﻫﻲ‪ -١ :‬ﻟﻌﺜﻮرات اﻤﻟﺼﻨﻮﻋﺔ ‪ -٢‬اﻟﻈﻮاﻫﺮ ‪ -٣‬ﻤﻟﻌﺜﻮرات‬

‫اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻟﻌﺜﻮرات اﻤﻟﺼﻨﻮﻋﺔ‬

‫أﻣﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻤﻟﻌﺜﻮرات اﻤﻟﺼﻨﻮﻋﺔ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﺗﻠﻚ اﻤﻟﻮاد اﻟﺘﻲ ﺻﻨﻌﻬﺎ اﻹﻧﺴﺎن وﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻨﻘﻞ ﻣﻦ ﻣﻜﺎن‬

‫إﱃ آﺧﺮ دون إﺣﺪاث ﺗﻐﻴ� ﻋﲆ ﻣﻈﻬﺮﻫﺎ‪ .‬وﻫﻲ ﺗﺸﺘﻤﻞ ﻋﲆ ﻣﻮاد ﻣﺜﻞ اﻟﻨّﺼﺎل واﻟﻘﺪور واﻟﺨﺮز‪ .‬ﻛﻤﺎ‬

‫ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﺘﻤﻞ ـ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ﻣﺠﺘﻤﻊ ذي ﺗﺎرﻳﺦ ﻣﻜﺘﻮب ـ ﻋﲆ اﻷﻟﻮاح اﻟﻄﻴﻨﻴﺔ وﻋﲆ ﺳﺠﻼت أﺧﺮى‬

‫ﺘﻮﺑﺔ‪ ،‬وﺗﻌﺪ اﻤﻟﻌﺜﻮرات اﻤﻟﺼﻨﻮﻋﺔ اﻟﺸﻮاﻫﺪ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻷﻧﺜﺮوﺑﻮﻟﻮﺟﻴﻮن ﰲ دراﺳﺔ‬

‫اﻟﺤﻴﺎة اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻟﻠﺸﻌﻮب اﻟﺒﺪاﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﺗﻌﺪ ﻣﻦ أﻫﻢ اﻟﺮواﺳﺐ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ‪.‬‬

‫اﻟﻈﻮاﻫﺮ‬

‫ﻈﻮاﻫﺮ ﻫﻲ اﻤﻟﻌﺜﻮرات اﻷﺛﺮﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻈﻬﺮ ﻋﲆ ﺳﻄﺢ اﻷرض وﻳﻤﻜﻦ ﻣﻼﺣﻈﺘﻬﺎ ﺑﺎﻟﻌ� اﻤﻟﺠﺮدة‬

‫ﺗﺘﺄﻟﻒ ﺑﺼﻮرة رﺋﻴﺴﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﺒﻴﻮت واﻤﻟﻘﺎﺑﺮ وﻗﻨﻮات اﻟﺮي‪ ،‬وﻣﻨﺸﺂت ﻋﺪﻳﺪة أﺧﺮى‪ ،‬ﻗﺎﻣﺖ ﺑﺒﻨﺎﺋﻬﺎ‬

‫‪9‬‬ ‫ﻡ‬
 ‫ﻣﻧﺎﻫﺞ ﺍﻟﺑﺣﺙ ﺍﻷﺛﺭﻱ‪ .‬ﺩ‪ .‬ﺃﺯﻫﺭﻱ ﻣﺻﻁﻔﻰ ﺻﺎﺩﻕ‪ ٤۰۱ .‬ﺃﺛﺭ‬

‫ً‬
‫وﺧﻼﻓﺎ ﻟﻸدوات‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﻓﺼﻞ اﻟﻈﻮاﻫﺮ ﻋﻦ ﻣﺤﻴﻄﻬﺎ‪ ،‬دون أن ﻳﺤﺪث ﺗﻐﻴ�‬ ‫اﻟﺸﻌﻮب اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‪.‬‬

‫ﰲ ﺷﻜﻠﻬﺎ‪،‬‬

‫ﻤﻟﻌﺜﻮرات اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬

‫ﻟﻌﺜﻮرات اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‪ ،‬ﻫﻲ اﻤﻟﻮاد اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻮﺟﺪ ﺟﻨﺒًﺎ إﱃ ﺟﻨﺐ ﻣﻊ اﻷدوات واﻟﻈﻮاﻫﺮ‪ .‬وﺗﻜﺸﻒ‬

‫ﺬه اﻤﻟﻌﺜﻮرات ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻟﻨﺎس ﰲ اﻟﻌﺼﻮر اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ ﻣﻊ ﻣﺤﻴﻄﻬﻢ‪ .‬ﺗﺸﺘﻤﻞ اﻤﻟﻌﺜﻮرات اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ـ‬

‫ ﺳﺒﻴﻞ اﻤﻟﺜﺎل ـ ﻋﲆ اﻟﺒﺬور وﻋﻈﺎم اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﺸﻤﻞ أﻳﻀﺎ اﻤﻟﻮاد اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ واﻟﻐﺎزات‪ ،‬وﺣﺘﻰ‬

‫ﻟﻮاد اﻟﻌﻀﻮﻳﺔ اﻤﻟﺨﺘﻠﻄﺔ ﺑﺎﻟﱰﺑﺔ‪.‬‬

‫وﻳُﻄ ﻋﲆ اﻤﻟﻜﺎن اﻟﺬي ﻳﻀﻢ اﻟﺪﻟﻴﻞ اﻷﺛﺮي اﺳﻢ اﻤﻟﻮﻗﻊ اﻷﺛﺮي‪ .‬وﻟﻔﻬﻢ ﺳﻠﻮك اﻟﻨﺎس اﻟﺬﻳﻦ ﺷﻐﻠﻮا‬

‫ﻗﻌًﺎ أﺛﺮﻳًﺎ‪ ،‬ﻻﺑﺪّ ﻣﻦ دراﺳﺔ اﻟﻌﻼﻗﺎت ﺑ� اﻷدوات اﻤﻟﺼﻨﻮﻋﺔ واﻟﻈﻮاﻫﺮ واﻤﻟﻌﺜﻮرات اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ‬

‫ﻛﺘﺸﻔﺖ ﰲ ذﻟﻚ اﻤﻟﻮﻗﻊ اﻷﺛﺮي‪.‬‬

‫ﻓﻤﺜﻼً اﻛﺘﺸﺎف رؤوس رﻣﺎح ﺣﺠﺮﻳﺔ ﻗﺮب ﻋﻈﺎم ﻧﻮع ﻣﻦ ﻟﺠﻮاﻣﻴﺲ اﻤﻟﻨﻘﺮﺿﺔ ﰲ ﻣﻮﻗﻊ ﻣﺎ ﰲ وﻻﻳﺔ‬

‫ﻮ ﻣﻜﺴﻴﻜﻮ‪ ،‬ﻳﺒ� أن ﺗﻠﻚ اﻟﺠﻤﺎﻋﺎت اﻟﺒﴩﻳﺔ اﻤﻟﺒﻜﺮة‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺼﻄﺎد اﻟﺠﻮاﻣﻴﺲ ﰲ ﺗﻠﻚ اﻤﻟﻨﺎﻃﻖ‪.‬‬

‫ﺆال اﻤﻟﻮﺿﻮع‪:‬‬

‫ﻫﻨﺎك ﺛﻼﺛﺔ اﻧﻮاع اﺳﺎﺳﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺪﻟﻴﻞ اﻷﺛﺮي اذﻛﺮﻫﺎ‪.‬‬

‫‪10‬‬ ‫ﻡ‬
 ‫ﻣﻧﺎﻫﺞ ﺍﻟﺑﺣﺙ ﺍﻷﺛﺭﻱ‪ .‬ﺩ‪ .‬ﺃﺯﻫﺭﻱ ﻣﺻﻁﻔﻰ ﺻﺎﺩﻕ‪ ٤۰۱ .‬ﺃﺛﺭ‬

‫ﻤﻟﻮﺿﻮع اﻟﺮاﺑﻊ‪:‬‬

‫ﺮق ﺟﻤﻊ اﻤﻟﻌﻠﻮﻣﺎت اﻵﺛﺎرﻳﺔ )‪ (١‬ﻤﻊ اﻤﻟﻌﻠﻮﻣﺎت‬

‫ﺟﻤﻊ ﻤﻟﻌﻠﻮﻣﺎت‬

‫ً‬
‫دﻗﻴﻘﺎ وﻣﻨﻬﺠﻴًﺎ‪،‬‬ ‫ﻳﺴﺘﺨﺪم ﻋﻠﻤﺎء اﻵﺛﺎر ﺗﻘﻨﻴﺎت ووﺳﺎﺋﻞ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﺠﻤﻊ اﻟﺪﻟﻴﻞ اﻵﺛﺎري ﺟﻤﻌً ﺎ‬

‫ﺤﺘﻔﻈﻮن ﺑﺴﺠﻼت ﺗﻔﺼﻴﻠﻴﺔ ﻋﻦ اﻤﻟﻌﺜﻮرات اﻷﺛﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻷن اﻟﺘﱠﻨﻘﻴﺐ اﻵﺛﺎري اﻤﻟﻔﺼﻞ ﻳﺘﻠﻒ اﻟﺒﻘﺎﻳﺎ‬

‫اﻷﺛﺮﻳﺔ ﻣﻮﺿﻊ اﻟﺒﺤﺚ‬

‫ﺤﺪﻳﺪ اﻤﻟﻮﻗﻊ‬

‫ﺤﺪﻳﺪ اﻤﻟﻮﻗﻊ اﻷﺛﺮي ﻫﻮ اﻟﺨﻄﻮة اﻷوﱃ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ ﻋﲆ ﻋﺎﻟﻢ اﻵﺛﺎر اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻬﺎ‪ .‬ﺗﻜﻮن اﻤﻟﻮاﻗﻊ اﻷﺛﺮﻳﺔ‬

‫ﻮﺟﻮدة ﻓﻮق ﺳﻄﺢ اﻷرض‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻗﺪ ﺗﻜﻮن ﺗﺤﺖ ﺳﻄﺢ اﻷرض‪ ،‬أو ﺗﺤﺖ اﻤﻟﺎء‪ .‬ﺗﺸﺘﻤﻞ اﻤﻟﻮاﻗﻊ‬

‫ﻮﺟﻮدة ﺗﺤﺖ اﻤﻟﺎء ﻋﲆ ﺳﻔﻦ ﻏﺎرﻗﺔ‪ ،‬أو ﻣﺪن ﺑﺄﻛﻤﻠﻬﺎ ﻏﻤﺮﺗﻬﺎ اﻤﻟﻴﺎه ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺗﻐ�ات ﻃﺮأت ﻋﲆ ﺳﻄﺢ‬

‫ﻷرض أو ﻋﲆ ﻣﺴﺘﻮى اﻤﻟﺎء‪.‬‬

‫وﻗﺪ ﻳﺘﻢ ﺗﺤﺪ ﺑﻌﺾ اﻤﻟﻮاﻗﻊ اﻷﺛﺮﻳﺔ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ‪ ،‬ﻷﻧﻬﺎ ﺗُﺸﺎﻫَﺪ ﺑﺎﻟﻌ� اﻤﻟﺠﺮدة‪ ،‬أو ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻌﻘﺐ أﺛﺮﻫﺎ ﻣﻦ‬

‫ﺧﻼل اﻷوﺻﺎف اﻟﺘﻲ وردت ﻋﻨﻬﺎ ﰲ اﻟﻘﺼﺺ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‪ ،‬أو اﻟﺴﺠﻼت اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ اﻷﺧﺮى‪ .‬و ﻣﺜﻞ ﻫﺬه‬

‫ﻤﻟﻮاﻗﻊ اﻷﻫﺮاﻣﺎت ﰲ ﻣﴫ‪ ،‬أوﻣﺪﻳﻨﺔ أﺛﻴﻨﺎ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ ﰲ اﻟﻴﻮﻧﺎن‪ .‬وﻫﻨﺎك ﻣﻮاﻗﻊ أﺛﺮﻳﺔ‪ ،‬أﻗﻞ وﺿﻮﺣً ﺎ‬

‫اﻛﺘﺸﻔﻬﺎ ـ ﺑﻤﺤﺾ اﻟﺼﺪﻓﺔ ـ أﻧﺎس ﻏ� آﺛﺎرﻳ�‪ ،‬ﻓﻤﺜﻼً اﻛﺘﺸﻒ أرﺑﻌﺔ أﻃﻔﺎل ﺳﻨﺔ ‪١٩٤٠‬م ﻛﻬﻒ‬

‫‪11‬‬ ‫ﻡ‬
 ‫ﻣﻧﺎﻫﺞ ﺍﻟﺑﺣﺙ ﺍﻷﺛﺭﻱ‪ .‬ﺩ‪ .‬ﺃﺯﻫﺭﻱ ﻣﺻﻁﻔﻰ ﺻﺎﺩﻕ‪ ٤۰۱ .‬ﺃﺛﺭ‬

‫ﻻﺳﻮ ﰲ اﻟﺠﻨﻮب اﻟﻐﺮﺑﻲ ﻣﻦ ﻓﺮﻧﺴﺎ‪ ،‬وذﻟﻚ أﺛﻨﺎء ﺑﺤﺜﻬﻢ ﻋﻦ ﻛﻠﺒﻬﻢ اﻟﻀﺎﺋﻊ‪ .‬ووُﺟﺪت ﰲ ﻫﺬا اﻟﻜﻬﻒ‬

‫رﺳﻮم ﺟﺪارﻳﻪ ﺗﻌﻮد إﱃ ﻣﺎ ﻗﺒﻞ اﻟﺘﺎرﻳﺦ‪.‬‬

‫ﻗﺎم ﻋﻠﻤﺎء اﻵﺛﺎر ﺑﺎﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻻﻛﺘﺸﺎﻓﺎت اﻤﻟﻬﻤﺔ‪ ،‬وﺑﺤﺜﻮا دون ﻛﻠﻞ وﻋﲆ اﻣﺘﺪاد ﺳﻨﻮات ﻃﻮﻳﻠﺔ‪ ،‬ﻋﻦ‬

‫ﻮﻗﻊ ﻣﻌ� أو ﻧﻮع ﻣﺎ ﻣﻦ اﻤﻟﻮاﻗﻊ‪ .‬ﺑﻬﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻛﺘﺸﻒ ﻋﺎﻟﻢ اﻵﺛﺎراﻹﻧﺠﻠﻴﺰي ﻫﻮارد ﻛﺎرﺗﺮ‪ ،‬ﰲ ﻋﺎم‬

‫‪١٩٢٢‬ﻟﻘﱪ اﻤﻟﲇء ﺑﺎﻟﻜﻨﻮز اﻟﺬي ﻳﺨﺺ اﻤﻟﻠﻚ اﻤﻟﴫي اﻟﻘﺪﻳﻢ ﺗﻮت ﻋﻨﺦ آﻣﻮن‪.‬‬

‫ﺴﺘﺨﺪم ﻋﻠﻤﺎء اﻵﺛﺎر ﻣﻨﺎﻫﺞ ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻟﻠﻌﺜﻮر ﻋﲆ اﻤﻟﻮاﻗﻊ اﻷﺛﺮﻳﺔ‪ .‬وﻛﺎﻧﺖ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻻﻛﺘﺸﺎف‬

‫ﻴﻊ اﻤﻟﻮاﻗﻊ اﻷﺛﺮﻳﺔ ﰲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﺎ‪ ،‬ﺗﺘﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻤﻟﺴﺢ ﺳ�ًا ﻋﲆ اﻷﻗﺪام‪ .‬وﻛﺎن اﻵﺛﺎرﻳﻮن ـ ﻋﻨﺪﻣﺎ‬

‫ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻮن ﻫﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ـ ﻳﺘﺒﺎﻋﺪ ﺑﻌﻀﻬﻢ ﻋﻦ ﺑﻌﺾ ﺑﻤﺴﺎﻓﺎت ﻣﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬وﻳﺴ�ون ﰲ اﺗﺠﺎﻫﺎت‬

‫ﻣﺮﺳﻮﻣﺔ‪ ،‬وان ﻛﻞ ﻓﺮد ﻳﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﻟﺪﻟﻴﻞ اﻵﺛﺎري‪ ،‬وﻫﻮ ﺳﺎﺋﺮ إﱃ اﻷﻣﺎم‪ .‬وﻳﺴﺘﺨﺪم اﻵﺛﺎرﻳﻮن ﻫﺬه‬

‫ﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺮﻏﺒﻮن ﰲ ﺗﻤﻴﻴﺰ اﻤﻟﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﻀﻢ ﻣﻮاﻗﻊ أﺛﺮﻳﺔ ﻋﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻲ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه‬

‫ﻤﻟﻮاﻗﻊ‪ .‬ﺜﻼً ﻳﻤﻜﻨﻬﻢ اﺳﺘﺨﺪام ﻫﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‪ ،‬ﻟﻠﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ أن اﻤﻟﻮاﻗﻊ اﻷﺛﺮﻳﺔ ﻤﻟﻨﻄﻘﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻣﻮﺟﻮدة ﰲ‬

‫ﻗﻤﻢ اﻟﺘﻼل وﻟﻴﺲ ﰲ اﻟﻮدﻳﺎن‪.‬‬

‫ﺘﱠﺒﻊ ﻋﻠﻤﺎء اﻵﺛﺎر ﻃﺮﻗًﺎ ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻟﻠﻤﺴﺎﻋﺪة ﻋﲆ ﻛﺸﻒ اﻤﻟﻮاﻗﻊ اﻷﺛﺮﻳﺔ اﻤﻟﻮﺟﻮدة ﺗﺤﺖ اﻟﺴﻄﺢ‪.‬‬

‫ﻓﺎﻟﺘﺼﻮﻳﺮ اﻟﺠﻮي‪ ،‬ﻣﺜﻼً‪ ،‬ﻳُﻈﻬﺮ اﺧﺘﻼﻓﺎت ﰲ ﻧﻤﻮ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺸ� ﺑﺪورﻫﺎ إﱃ وﺟﻮد دﻟﻴﻞ آﺛﺎري‪،‬‬

‫ﻓﺎﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻷﻃﻮل ﰲ ﺑﻘﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﻘﻞ ﻗﺪ ﺗﻜﻮن ﻣﺰروﻋﺔ ﻓﻮق ﻗﱪ ﻗﺪﻳﻢ‪ ،‬أو ﻓﻮق ﻗﻨﺎة ﻟﻠﺮي‪ ،‬أﻣﺎ‬

‫ﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻷﻗﴫ اﻤﻟﻮﺟﻮدة ﰲ ﺑﻘﻌﺔ أﺧﺮى ﻣﻦ اﻟﺤﻘﻞ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺗﻜﻮن ﻣﺰروﻋﺔ ﰲ أرض ﺿﺤﻠﺔ ﻓﻮق ﻋﻤﺎرة‬

‫ﻗﺪﻳﻤﺔ أو ﻃﺮﻳﻖ‪.‬‬

‫‪12‬‬ ‫ﻡ‬
 ‫ﻣﻧﺎﻫﺞ ﺍﻟﺑﺣﺙ ﺍﻷﺛﺭﻱ‪ .‬ﺩ‪ .‬ﺃﺯﻫﺭﻱ ﻣﺻﻁﻔﻰ ﺻﺎﺩﻕ‪ ٤۰۱ .‬ﺃﺛﺭ‬

‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ ذﻟﻚ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻛﻮاﺷﻒ ﻣﻌﺪﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻤﻟﻌﺮﻓﺔ ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻫﻨﺎك أدوات ﻣﻌﺪﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺳﺒﻖ أن دُﻓﻨﺖ‬

‫ﰲ اﻷرض ﻋﲆ ﻋﻤﻖ ﻻ ﻳﺰﻳﺪ ﻋﲆ ‪١٨٠‬ﺳﻢ‪.‬‬

‫ﻣﺴﺢ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬

‫ﺴﺘﺨﺪم ﻋﻠﻤﺎء اﻵﺛﺎر ﻣﻨﺎﻫﺞ ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻟﻠﻌﺜﻮر ﻋﲆ اﻤﻟﻮاﻗﻊ اﻷﺛﺮﻳﺔ‪ .‬واﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻻﻛﺘﺸﺎف ﺟﻤﻴﻊ‬

‫ﻟﻮاﻗﻊ اﻷﺛﺮﻳﺔ ﰲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﺎ‪ ،‬ﺗﺘﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻤﻟﺴﺢ ﺳ�ًا ﻋﲆ اﻷﻗﺪام‪ .‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺘﺒﺎﻋﺪ اﻵﺛﺎرﻳﻮن ﺑﻌﻀﻬﻢ‬

‫ﻋﻦ ﺑﻌﺾ ﺑﻤﺴﺎﻓﺎت ﻣﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬وﻳﺴ�ون ﰲ اﺗﺠﺎﻫﺎت ﻣﺮﺳﻮﻣﺔ‪ .‬وﻛﺎن ﻛﻞ ﻓﺮد ﻳﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﻟﺪﻟﻴﻞ اﻵﺛﺎري‪،‬‬

‫وﻫﻮ ﺳﺎﺋﺮ إﱃ اﻷﻣﺎم‪ .‬ﻳﺴﺘﺨﺪم اﻵﺛﺎرﻳﻮن ﻫﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺮﻏﺒﻮن ﰲ ﺗﻤﻴﻴﺰ اﻤﻟﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﻀﻢ‬

‫ﻮاﻗﻊ أﺛﺮﻳﺔ ﻋﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻲ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻤﻟﻮاﻗﻊ‪ .‬ﻓﻤﺜﻼً ﻳﻤﻜﻨﻬﻢ اﺳﺘﺨﺪام ﻫﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‪،‬‬

‫ﻠﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ أن اﻤﻟﻮاﻗﻊ اﻷﺛﺮﻳﺔ ﻟﻨﻄﻘﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ‬

‫ﻣﻮﺟﻮدة ﰲ ﻗﻤﻢ اﻟﺘﻼل وﻟﻴﺲ ﰲ اﻟﻮدﻳﺎن‪.‬‬

‫ً‬
‫ﻃﺮﻗﺎ ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻟﻠﻤﺴﺎﻋﺪة‬ ‫وﻳﺘﱠﺒﻊ ﻋﻠﻤﺎء اﻵﺛﺎر‬

‫ ﻛﺸﻒ اﻤﻟﻮاﻗﻊ اﻷﺛﺮﻳﺔ اﻤﻟﻮﺟﻮدة ﺗﺤﺖ‬

‫اﻟﺴﻄﺢ‪ .‬ﻓﺎﻟﺘﺼﻮﻳﺮ اﻟﺠﻮي‪ ،‬ﻣﺜﻼً‪ ،‬ﻳُﻈﻬﺮ‬

‫اﺧﺘﻼﻓﺎت ﰲ ﻧﻤﻮ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺸ�‬

‫ﺑﺪورﻫﺎ إﱃ وﺟﻮد دﻟﻴﻞ آﺛﺎري‪ .‬ﻓﺎﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻷﻃﻮل ﰲ ﺑﻘﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﻘﻞ ﻗﺪ ﺗﻜﻮن ﻣﺰروﻋﺔ ﻓﻮق ﻗﱪ ﻗﺪﻳﻢ‪،‬‬

‫أو ﻓﻮق ﻗﻨﺎة ﻟﻠﺮي‪ .‬ﻣﺎ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻷﻗﴫ اﻤﻟﻮﺟﻮدة ﰲ ﺑﻘﻌﺔ أﺧﺮى ﻣﻦ اﻟﺤﻘﻞ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺗﻜﻮن ﻣﺰروﻋﺔ ﰲ‬

‫أرض ﺿﺤﻠﺔ ﻓﻮق ﻋﻤﺎرة ﻗﺪﻳﻤﺔ أو ﻃﺮﻳﻖ‪ .‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ ذﻟﻚ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻛﻮاﺷﻒ ﻣﻌﺪﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻤﻟﻌﺮﻓﺔ ﻣﺎ إذا‬

‫ﻛﺎﻧﺖ ﻫﻨﺎك أدوات ﻣﻌﺪﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺳﺒﻖ أن دُﻓﻨﺖ ﰲ اﻷرض ﻋﲆ ﻋﻤﻖ ﻻ ﻳﺰﻳﺪ ﻋﲆ ‪١٨٠‬ﺳﻢ‪.‬‬

‫‪13‬‬ ‫ﻡ‬
 ‫ﻣﻧﺎﻫﺞ ﺍﻟﺑﺣﺙ ﺍﻷﺛﺭﻱ‪ .‬ﺩ‪ .‬ﺃﺯﻫﺭﻱ ﻣﺻﻁﻔﻰ ﺻﺎﺩﻕ‪ ٤۰۱ .‬ﺃﺛﺭ‬

‫ﺴﺢ اﻤﻟﻮﻗﻊ‬

‫ل ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻣﻦ ﻣﺮاﺣﻞ اﻟﺪراﺳﺔ ﻤﻟﻮﻗﻊ ﻣﺎ‪ ،‬ﻫﻲ وﺻﻒ ﻫﺬا اﻤﻟﻮﻗﻊ‪ .‬ﻓﻴﺴﺠﻞ ﻫﺆﻻء ﻣﻼﺣﻈﺎت ﺗﻔﺼﻴﻠﻴﺔ‬

‫ﻮل ﻣﻜﺎن اﻤﻟﻮﻗﻊ‪ ،‬وﻧﻮع اﻟﺪﻟﻴﻞ اﻵﺛﺎري اﻟﺸﺎﺧﺺ ﻋﲆ ﺳﻄﺤﻪ‪ .‬ﻤﺎ ﻳﻠﺘﻘﻄﻮن ﺻﻮرًا ﻟﻬﺬا اﻤﻟﻮﻗﻊ‪.‬‬

‫ﻘﻮم اﻵﺛﺎرﻳﻮن ﺑﺮﺳﻢ ﺧﺮاﺋﻂ ﻤﻟﻌﻈﻢ اﻤﻟﻮاﻗﻊ اﻷﺛﺮﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻢ اﻛﺘﺸﺎﻓﻬﺎ‪ .‬وﻳﻌﺘﻤﺪ ﻧﻮع اﻟﺨﺮﻳﻄﺔ‬

‫ﺳﻮﻣﺔ ﻋﲆ أﻫﻤﻴﺔ اﻤﻟﻮﻗﻊ وأﻫﺪاف اﻟﺪراﺳﺔ وﻣﻘﺪار اﻟﻮﻗﺖ واﻤﻟﺎل اﻤﻟﺘﻮاﻓﺮﻳﻦ‪ .‬وﻳَﻌْ ﻤﺪ ﻫﺆﻻء ـ ﰲ ﺑﻌﺾ‬

‫اﻷﺣﻴﺎن ـ إﱃ رﺳﻢ ﺧﺮاﺋﻂ ﻣﺒﺴﻄﺔ ﺑﻌﺪ أن ﺗﺘﻢ‬

‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻗﻴﺎس اﻷﺑﻌﺎد‪ ،‬ﺳﻮاء ﺑﺎﻟﺨﻄﻮات أو‬

‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﴍﻳﻂ اﻟﻘﻴﺎس‪ .‬وﺗﺴﺘﺨﺪم ﰲ ﺣﺎﻻت‬

‫أى‪ ،‬أدوات ﺧﺎﺻﺔ ﻤﻟﺴﺢ اﻤﻟﻮﻗﻊ اﻷﺛﺮي‬

‫ﺑﻌﻨﺎﻳﺔ‪ ،‬وﻟﺮﺳﻢ ﺧﺮاﺋﻂ ﺗﻔﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻪ‪ .‬وﺑﻌﺪ‬

‫ﺳﻢ اﻟﺨﺮﻳﻄﺔ ﻳﺠﻤﻊ اﻟﻌﻠﻤﺎء ﺑﻌﺾ اﻤﻟﻠﺘﻘﻄﺎت‬

‫ﻟﻮﺟﻮدة ﻋﲆ ﺳﻄﺢ اﻤﻟﻮﻗﻊ اﻷﺛﺮي‪ .‬ﺛﻢ ﻳﻘﻮﻣﻮن ﺑﺘﻘﺴﻴﻢ اﻟﺴﻄﺢ إﱃ ﻣﺮﺑﻌﺎت ﺻﻐ�ة‪ ،‬ودراﺳﺔ ﻛﻞ‬

‫ﻣﺮﺑﻊ ﻋﲆ ﺣﺪة‪ .‬ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﻳﺴﺠﻠﻮن ﻋﲆ اﻟﺨﺮﻳﻄﺔ اﻤﻟﻮاﺿﻊ اﻟﺘﻲ وﺟﺪت ﻓﻴﻬﺎ اﻷدوات‪ .‬وﻳﻤﻜﻦ أن ﺗُﻘﺪﱢم‬

‫ﺎ أﻣﺎﻛﻦ اﻤﻟﻠﺘﻘَﻄﺎت اﻟﺴﻄﺤﻴﺔ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ زﻣﺎن وﻛﻴﻔﻴﺔ اﺳﺘﺨﺪام اﻤﻟﻮﻗﻊ‪.‬‬

‫ﺳﺌﻠﺔ اﻤﻟﻮﺿﻮع‪:‬‬

‫• ﺎذا ﻳﻌﻨﻲ ﻣﺼﻄﻠﺢ ﻣﺴﺢ اﻤﻟﻨﻄﻘﺔ‬

‫• � ﻣﺎ ﻳﻌﻨﻴﻪ ﻣﺼﻄﻠﺢ ﻣﺴﺢ اﻤﻟﻮﻗﻊ‬

‫‪14‬‬ ‫ﻡ‬
 ‫ﻣﻧﺎﻫﺞ ﺍﻟﺑﺣﺙ ﺍﻷﺛﺭﻱ‪ .‬ﺩ‪ .‬ﺃﺯﻫﺭﻱ ﻣﺻﻁﻔﻰ ﺻﺎﺩﻕ‪ ٤۰۱ .‬ﺃﺛﺭ‬

‫ﻤﻟﻮﺿﻮع اﻟﺨﺎﻣﺲ‪:‬‬

‫ﺮق ﺟﻤﻊ اﻤﻟﻌﻠﻮﻣﺎت اﻵﺛﺎرﻳﺔ )‪ (٢‬ﻣﻨﺎﻫﺞ اﻟﺘﻨﻘﻴﺐ اﻷﺛﺮي‬

‫ﺟﻤٌﻊ اﻵﺛﺎرﻳﻮن ﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻤﻟﻨﺎﻫﺞ ﻟﻠﻜﺸﻒ ﻋﻦ اﻷدوات ﻣﻦ اﻟﱰﺑﺔ ‪ ،‬وﺗﻌﺘﱪ درﺟﺔ اﻟﺤﻔﻆ ﻋﺎﻣﻞ‬

‫ﺎﳼ ﰲ اﻛﺘﺸﺎف اﻤﻟﻮاﻗﻊ اﻷﺛﺮﻳﺔ وﰲ ﻣﺤﺎوﻟﺔ إﻋﺎدة ﺑﻨﺎء اﻤﻟﺎﴈ‪ .‬وﻣﻦ اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﺟﺎدل اﻵﺛﺎرﻳﻮن ﰲ‬

‫اﻟﻨﻘﺺ اﻟﻮاﺿﺢ ﰲ اﻟﺴﺠﻞ اﻷﺛﺮي ﻟﺘﺤﻠﻞ وﺗﻬﺪم اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻷدوات ﻣﺜﻞ اﻷدوات اﻟﺨﺸﺒﻴﺔ واﻟﺴﻼل‪.‬‬

‫وﻫﻜﺬا ﻳﻌﺘﻤﺪ ﺗﻔﺴ�ﻧﺎ ﻟﻠﺴﺠﻞ اﻷﺛﺮي ﻋﲆ ﻣﺎ ﺣﻔﻈﺘﻪ ﻟﻨﺎ اﻟﱰﺑﺔ ﻣﻦ أدوات ﺣﺠﺮﻳﺔ وﻓﺨﺎر ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻞ‬

‫ﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻤﻟﺎدﻳﺔ‪ .‬ﺒﻊ ذﻟﻚ ان ﻣﺼﺪاﻗﻴﺔ أي إﻓﺎدات ﻋﻦ اﻤﻟﺎﴈ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﲆ ﻗﻮة اﻋﺘﻘﺎدﻧﺎ ﺑﺎن اﻤﻟﻮاد اﻟﻐ�‬

‫دﻳﺔ ﰲ اﻤﻟﺠﺘﻤﻊ ﻗﺪ اﻧﻌﻜﺴﺖ ﰲ اﻤﻟﺨﻠﻔﺎت اﻟﺘﻲ وﺻﻠﺘﻨﺎ‪ .‬وﻓﻮق ﻛﻞ ﻫﺬا ﻓﺎن اﻟﺒﺤﺚ اﻷﺛﺮي اﻟﺤﺎﱄ ﻫﻮ‬

‫ﻣﺠﻬﻮد ﻋﻠﻮم ﻣﺸﱰﻛﺔ ﺗﺘﻀﻤﻦ ﻣﻬﺎرات ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ وﻣﺘﻌﺪدة‬

‫‪ .١‬اﻷدوات‪:‬‬

‫ﺧﺘﻴﺎر اﻷدوات ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻛﺜ�اً ﻋﲆ ﻧﻮع اﻤﻟﻮﻗﻊ اﻤﻟﺮاد ﺗﻨﻘﻴﺒﻪ وأﻳﻦ ﺳﻴﻨﻘﺐ واﻤﻟﻮارد اﻤﻟﺘﺎﺣﺔ‪ .‬ﻳﻤﻜﻦ‬

‫ﺗﻘﺴﻴﻢ اﻷدوات إﱃ أرﺑﻌﺔ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت‪:‬‬

‫‪ .١‬أدوات اﻟﺘﻨﻘﻴﺐ‪ .‬ﻛﺎﻻدوات اﻟﺘﻰ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﰲ اﻟﺤﻔﺮ‬

‫‪ .٢‬أدوات اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ‪ .‬ﻣﺜﻞ اﻟﻠﻴﻔﻞ )‪ ، (Level‬اﻟﺜﻴﻮدﻻﻳﺖ )‪ (Theodolite‬اﻤﻟﺤﻄﺔ اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ‬

‫)‪ (Total station‬وأﴍﻃﺔ اﻟﻘﻴﺎس وإﻃﺎرات اﻟﺮﺳﻢ )ﻣﱰ ﺷﺒﻜﺔ( وﻟﻮﺣﺎت اﻟﺮﺳﻢ ‪،‬‬

‫ﻃﻪ ﻻﺻﻘﻪ ‪،‬ﻣﻘﻴﺎس ﻟﻠﺘﺼﻮﻳﺮ ‪ ،‬اﻤﻟﺴﺎﻃﺮ اﻷﻗﻼم اﻻﺳﺎﺗﻴﻚ ‪،‬اﻟﺤﺒﺎل ‪ ،‬ﻣﻴﺰان اﻤﻟﺎء ‪،‬‬

‫ﻟﺸﺎﻛﻮش واﻤﻟﺴﺎﻣ� ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﻓﻮرﻣﺎت اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ‪ ،‬واﻟﻄﺒﺎﺷ�‪.‬‬

‫‪15‬‬ ‫ﻡ‬
 ‫ﻣﻧﺎﻫﺞ ﺍﻟﺑﺣﺙ ﺍﻷﺛﺭﻱ‪ .‬ﺩ‪ .‬ﺃﺯﻫﺭﻱ ﻣﺻﻁﻔﻰ ﺻﺎﺩﻕ‪ ٤۰۱ .‬ﺃﺛﺭ‬

‫‪ .٣‬أدوات ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﻠﻘﻰ اﻷﺛﺮﻳﺔ‪.‬‬

‫‪ .٤‬أدوات ﻋﺎﻣﺔ‪.‬‬

‫‪ .٢‬أﻧﻮاع اﻟﺤﻔﺮﻳﺎت‪:‬‬

‫ﻌﺘﻤﺪ اﻟﺤﻔﺮﻳﺎت ﻋﲆ ﻧﻮع اﻤﻟﻮﻗﻊ ﻓﻴﺘﻢ اﺧﺘﻴﺎر ﻧﻮع اﻟﺤﻔﺮﻳﺔ ﺑﻨﺎءا ً ﻋﲆ ذﻟﻚ ﺣﻴﺚ ﺗﺨﺘﻠﻒ‬

‫ﻘﺔ ﺣﻔﺮ اﻟﺠﺒﺎﻧﺎت ﻋﻦ اﻤﻟﺪن ﻋﻦ اﻤﻟﻌﺴﻜﺮات اﻤﻟﻮﺳﻤﻴﺔ‪ .‬ﻌﺘﻤﺪ اﻟﺤﻔﺮﻳﺔ ﻋﲇ اﻟﻮﻗﺖ ‪ ،‬اﻤﻟﺎل ‪ ،‬ﻣﻘﺪرة‬

‫اﻟﻌﻤﻞ ‪ ،‬اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ واﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺘﺞ ﺑﻌﺪ اﻟﺤﻔﺮﻳﺔ‪ .‬اﻟﺤﻔﺮﻳﺎت إﻣﺎ إﻧﻘﺎذﻳﺔ او‬

‫ﺑﺤﺜﻴﺔ‪:‬‬

‫اﻟﺤﻔﺮﻳﺔ اﻹﻧﻘﺎذﻳﺔ‪Rescue excavation :‬‬

‫ﻣﺜﻞ ﺣﻔﺮﻳﺎت إﻧﻘﺎذ اﻟﻨﻮﺑﺔ )اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ(‪ ...‬اﻟﺦ وﺗﺤﺪث ﻟﻼﺗﻲ‪:‬‬

‫‪ .١‬ﺑﺴﺒﺐ اﻟﺨﺮاب اﻟﺬي ﻳﺤﺪث ﻟﻠﻤﻮﻗﻊ‬

‫‪ .٢‬اﻟﻐﻤﺮ ﺑﻤﻴﺎه اﻟﺴﺪود‬

‫‪ .٣‬ﺳﺎس اﻤﻟﺒﺎﻧﻲ‬

‫‪ .٤‬ﻗﻴﺎم اﻟﻄﺮق اﻟﱪﻳﺔ وﻃﺮق اﻟﺴﻜﺔ ﺣﺪﻳﺪ واﻷرﺻﻔﺔ‬

‫‪ .٥‬ﻟﺘﺼﺪﻳﻖ وﻋﻤﻠﻴﺎت اﻤﻟﺤﺎﺟﺮ‬

‫‪ .٦‬اﻟﺰراﻋﺔ واﻟﺤﺮث‪.‬‬

‫‪ .٧‬ﻣﺸﺎرﻳﻊ اﻟﺒﺴﺘﻨﺔ وﺗﺸﺠ� اﻟﻐﺎﺑﺎت‬

‫ﻫﻨﺎﻟﻚ ﺑﻌﺾ اﻟﻨﻘﺎط اﻟﻬﺎﻣﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ ﺗﺴﺠﻴﻠﻬﺎ وذﻟﻚ ﻻن اﻟﻮﻗﺖ ﻗﺼ� ﰲ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺤﻔﺮﻳﺎت‪.‬‬

‫‪16‬‬ ‫ﻡ‬
 ‫ﻣﻧﺎﻫﺞ ﺍﻟﺑﺣﺙ ﺍﻷﺛﺭﻱ‪ .‬ﺩ‪ .‬ﺃﺯﻫﺭﻱ ﻣﺻﻁﻔﻰ ﺻﺎﺩﻕ‪ ٤۰۱ .‬ﺃﺛﺭ‬

‫‪ .١‬ﻤﻟﻮﻗﻊ ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ‬

‫‪ .٢‬ﻟﻨﻄﻘﺔ ‪ ،‬ﺣﺠﻢ وﺷﻜﻞ اﻤﻟﻮﻗﻊ‬

‫‪ .٣‬اﻟﻨﺸﺎط اﻟﺬي ﻗﺎم ﰲ ﻤﻟﻮﻗﻊ ‪ ،‬ذﺑﺢ ﺳﻜﻦ‪...‬اﻟﺦ‬

‫‪ .٤‬ﻓﻜﺮة ﻋﻦ اﻟﺘﺎرﻳﺦ ودﻟﻴﻞ ذﻟﻚ ‪ ،‬وأي دﻟﻴﻞ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻟﻠﺘﻮرﻳﺦ‪.‬‬

‫ﺠﺐ اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﺪﻗﺔ ﰲ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﻻن اﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﻣﺮاﺟﻌﺘﻬﺎ ﺑﻌﺪ ﺧﺮاب اﻤﻟﻮﻗﻊ‪ .‬ﻤﻟﻮﻗﻊ‬

‫ﻟﺴﺠﻞ ﺑﺼﻮرة ردﻳﺌﺔ أﺳﻮأ ﻣﻦ اﻤﻟﻮﻗﻊ اﻟﺬي ﻟﻢ ﻳﺴﺠﻞ‪.‬ﻛﻤﺎ ﻳﺠﺐ أن ﻧﻼﺣﻆ إﻧﻨﺎ ﻧﻌﻤﻞ ﺿﺪ اﻟﻮﻗﺖ ‪،‬‬

‫وﻫﻨﺎﻟﻚ ﻣﺸﺎﻛ اﻟﻄﻘﺲ اﻟﺮدئ ‪ ،‬ﻗﻠﺔ اﻤﻟﺎل أو اﻟﻌﻤﺎل وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻧﺤﺘﺎج ﻟﻜﺜ� ﻣﻦ اﻟﺼﱪ‪.‬‬

‫اﻷﺑﺤﺎث‪Research Excavation:‬‬

‫‪ .١‬ﻔﺮﻳﺎت ﻣﻔﺼﻠﺔ ﰲ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻤﻟﻮاﻗﻊ ﻣﻦ ﻧﻔﺲ اﻟﻨﻮع ﻟﻠﻤﻘﺎرﻧﺔ ﻣﺜﻼً‪ :‬ﻣﻌﺴﻜﺮات ﺻﻴﺪ‬

‫ﻣﻦ ﻓﱰات ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ أو ﻣﻮاﻗﻊ ﺟﻐﺮاﻓﻴﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬

‫‪ .٢‬ﺣﻔﺮﻳﺎت ﻔﺼﻠﺔ ﰲ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻤﻟﻮاﻗﻊ ﻣﻦ أﻧﻮاع ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ وذﻟﻚ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲇ ﻓﻜﺮة ﻛﺎﻣﻠﺔ‬

‫ﻋﻦ ﻧﻮع اﻟﺤﻴﺎة ﰲ ﻓﱰة زﻣﻨﻴﺔ ﻣﺤﺪدة ورﺑﻤﺎ ﻣﻮﻗﻊ ﺟﻐﺮاﰲ ﻣﺤﺪد‪.‬‬

‫ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ ﻋﲇ أﺳﺌﻠﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻣﻔﺼﻠﺔ داﺧﻞ إﻃﺎر أﻛﱪ وﻗﺎدة اﻟﻌﻤﻞ ﻳﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻣﻌﺮﻓﺔ‬

‫ﺤﻠﻴﺔ ﻣﻔﺼﻠﺔ ﻋﻦ اﻤﻟﻮﻗﻊ‪ .‬ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺤﻔﺮﻳﺎت ﺗﺠﺮى أﺣﻴﺎﻧﺎ ً ﻻﺧﺘﺒﺎر ﻓﺮﺿﻴﺔ وﻳﺠﺐ اﻟﺤﺬر ﻣﻦ‬

‫ﻣﺤﺎوﻟﺔ اﻹﻏﺮاء ﺑﲇ ﻋﻨﻖ اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ ﻟﺘﻨﺎﺳﺐ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺟﻌﻞ اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ ﺗﻐ� اﻟﻨﻈﺮﻳﺎت‪.‬‬

‫‪17‬‬ ‫ﻡ‬
 ‫ﻣﻧﺎﻫﺞ ﺍﻟﺑﺣﺙ ﺍﻷﺛﺭﻱ‪ .‬ﺩ‪ .‬ﺃﺯﻫﺭﻱ ﻣﺻﻁﻔﻰ ﺻﺎﺩﻕ‪ ٤۰۱ .‬ﺃﺛﺭ‬

‫أﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﻨﻘﻴﺐ‪:‬‬

‫‪ Test pits .١‬ﺣﻔﺮ إﺧﺒﺎرﻳﺔ‬

‫ﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮن ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻓﻜﺮة ﻋﻦ اﻤﻟﻮﻗﻊ وﺷﻜﻠﻪ ﻓﺎن ﺣﻔﺮ اﻻﺧﺘﺒﺎر ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻟﻼﺗﻲ‪:‬‬

‫• ﻌﺮﻓﺔ اﻻﻣﺘﺪاد اﻤﻟﺎﴈ ﻟﻠﻤﻮﻗﻊ ‪ ،‬ﺗﺤﻔﺮ ﻋﺪدﻫﺎ ﻣﻨﻬﺎ اﻋﺘﻤﺎدا ً ﻋﲇ اﻟﻌﻤﻖ ﰲ اﻷﻃﺮاف‬

‫ﻤﻟﻘﱰﺣﺔ ﻟﻠﻤﻮﻗﻊ وﻫﻨﺎ ﻳﺘﻢ اﻟﺤﻔﺮ ﺣﻨﻲ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻷﺛﺮﻳﺔ اﻷوﱄ ﺑﻤﻌﻨﻲ أن ﻧﺒﻌﺪ اﻟﻄﺒﻘﺔ‬

‫اﻟﻌﻠﻮﻳﺔ ﻟﻠﱰﺑﺔ )‪.(Topsoil‬‬

‫• ﻟﻼﺧﺘﺒﺎر اﻟﺮأﳼ ﻟﺘﺄﺳﻴﺲ دراﺳﺔ ﺗﺮاﺻﻔﻴﺔ )ﻃﺒﻘﻴﺔ( أﺳﺎﺳﻴﺔ ﰲ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻣﻌﻴﻨﺔ‬

‫وإﻋﻄﺎء ﻓﻜﺮة ﻋﻦ ﻧﻮع اﻷدوات اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻧﺠﺪﻫﺎ‪ .‬وﻧﺴﺘﺨﺪم ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮن‬

‫ﻤﻟﻮﻗﻊ ﺗﺮاﺻﻔﻲ )ذو ﻃﺒﻘﺎت( ﻟﻔﱰات ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ وﻟﻴﺴﺖ ﻓﱰة واﺣﺪة‪.‬‬

‫ﻣﻦ ﻣﺴﺎوئ ﺣﻔﺮ اﻻﺧﺘﺒﺎر‪ :‬ﻗﺪ ﻳﻜﻮن ﻣﻀﻴﻊ ﻟﻠﻮﻗﺖ وﻻ ﻳﻌﻄﻲ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻓﻬﺬه اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻗﺼﺪ‬

‫ﻣﻨﻬﺎ‪:‬‬

‫• أن ﺗﻌﻄﻲ ﻓﻜﺮة ﻋﻦ ﻃﻮل ﻓﱰة اﻻﺳﺘﻴﻄﺎن‪.‬‬

‫• ﻧﻮاع اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت ﰲ اﻤﻟﻮﻗﻊ‪.‬‬

‫• ﻋﲇ أﺳﺎس اﻤﻟﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﻧﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻪ ﻳﺤﺪد اﻟﺒﺎﺣﺚ أﻳﻦ وﻛﻴﻒ ﻳﺤﻔﺮ‪.‬‬

‫‪18‬‬ ‫ﻡ‬
 ‫ﻣﻧﺎﻫﺞ ﺍﻟﺑﺣﺙ ﺍﻷﺛﺭﻱ‪ .‬ﺩ‪ .‬ﺃﺯﻫﺭﻱ ﻣﺻﻁﻔﻰ ﺻﺎﺩﻕ‪ ٤۰۱ .‬ﺃﺛﺭ‬

‫‪ .٢‬اﻟﺨﻨﺎدق ‪Trenches‬‬

‫ﻫﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ أوﻟﻴﺔ وﺗﺴﺘﺨﺪم ﰲ اﻟﺤﺎﻻت اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬

‫• ﻟﻌﺮﻓﺔ ﻛﻴﻒ ﺗﻜﻮﻧﺖ اﻷﻋﻤﺎل اﻟﱰاﺑﻴﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﻘﻼع اﻟﺘﻼﻟﻴﺔ او اﻟﺘﻼل اﻟﺠﻨﺎﺋﺰﻳﺔ‬

‫• إﻋﻄﺎء ﻗﻄﺎع ﻛﺎﻣﻞ ﻟﻠﻤﻮﻗﻊ ذو اﻟﻔﱰة اﻟﺴﻜﻨﻴﺔ اﻟﻘﺼ�ة وﰲ ﻛﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﻓﺈن اﻟﱰاﺻﻒ‬

‫اﻟﺮأﳼ ﻫﻮ ﻧﻘﻄﺔ ﻫﺎﻣﺔ‪.‬‬

‫• أﺣﻴﺎﻧﺎ ً ﰲ ﻣﻮﻗﻊ ذو اﻟﻌﻤﺎرة ﻣﻦ ﻓﱰات ﻣﺘﻌﺪدة‪.‬‬

‫• ﻂ اﻟﺠﺰء اﻤﻟﺮﻛﺰي ﻣﻦ اﻤﻟﻮﻗﻊ ﻣﻊ اﻤﻟﻼﻣﺢ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‬

‫‪ .٣‬اﻟﺼﻨﺪوق ‪Box system‬‬

‫ﺴﺘﺨﺪم ﻣﻊ اﻤﻟﻮاﻗﻊ اﻟﻜﺒ�ة ذات اﻟﱰﺳﺒﺎت اﻟﱰاﺻﻔﻴﺔ اﻟﻌﻤﻴﻘﺔ ﻣﺜﻞ‪ :‬ﻮاﻗﻊ اﻤﻟﺪن)اﻟﺘﻼل(‬

‫‪،‬اﻟﺘﻼل اﻟﻜﺒ�ة‪ .‬وﻫﻲ ﻣﻜﻠﻔﺔ ﻣﺎﻟﻴﺎ ً وزﻣﻨﻴﺎ ً وﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﺴﻤﺢ ﺑﺎﻛﺘﺸﺎف رأﳼ وأﻓﻘﻲ ﻟﻠﻘﻄﺎﻋﺎت‪:‬‬

‫• ﻀﻊ اﻤﻟﻮﻗﻊ داﺧﻞ ﺷﺒﻜﺔ وﻳﺮﺳﻢ اﻟﻜﻨﺘﻮر‬

‫• ﻳﻘﺴﻢ إﱃ ﺣﻔﺮﻳﺎت ‪٢٣‬ﻣﱰ ﻣﺮﺑﻊ ﻣﻊ ﴍاﺋﻂ ﻣﺎ ﺑ� ‪٦٠‬ﺳﻢ إﱃ ﻣﱰ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﺗﺴﻤﻲ‬

‫‪Baulks‬‬

‫‪19‬‬ ‫ﻡ‬
 ‫ﻣﻧﺎﻫﺞ ﺍﻟﺑﺣﺙ ﺍﻷﺛﺭﻱ‪ .‬ﺩ‪ .‬ﺃﺯﻫﺭﻱ ﻣﺻﻁﻔﻰ ﺻﺎﺩﻕ‪ ٤۰۱ .‬ﺃﺛﺭ‬

‫• ﻳﺘﻢ ﺣﻔﺮ ﻣﺮﺑﻊ ﰲ ﻛﻞ ﻣﻤﺮ‬

‫• ﱰك اﻟﴩاﺋﻂ ﻤﻟﻤﺮ ﻟﻠﻌﺎﻣﻠ� واﻟﻌﺮﺑﺎت )ﻧﻘﻞ اﻟﱰاب( ‪ ، Wheel Barrows‬وﻟﻜﻦ‬

‫ﻤﻜﻦ إزاﻟﺘﻬﺎ ﰲ اﻤﻟﺮﺣﻠﺔ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﺤﻔﺮﻳﺔ إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻫﻨﺎﻟﻚ ﴐورة‪.‬‬

‫• ﻌﻄﻲ ﺟﻮاﻧﺐ ﻫﺬه اﻟﴩاﺋﻂ ﻗﻄﺎﻋﺎت ﺗﺮاﺻﻔﻴﺔ واﻤﻟﺮﺑﻌﺎت ﻳﺘﻢ ﺣﻔﺮﻫﺎ ﻃﺒﻘﺔ ﻃﺒﻘﺔ‬

‫ﻟﺘﻌﻄﻲ اﻟﺴﻄﺢ اﻷﻓﻘﻲ‪.‬‬

‫ﻣﻦ أﻧﻮاع ﻫﺬه اﻟﻨﻈﺎم‪:‬‬

‫• ‪ :Block –System‬ﺗﻘﻨﻴﺔ ﻋﻜﺲ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻢ ﺣﻘﺮ اﻟﴩاﺋﻂ ‪ ،‬وﺗﱰك‬

‫ﻟﺮﺑﻌﺎت ﻛﺒﻠﻮﻛﺎت وﺗﺴﺘﺨﺪم ﰲ اﻤﻟﻮاﻗﻊ ذات اﻟﱰﺳﺒﺎت اﻟﻀﺤﻠﺔ ﻧﺴﺒﻴﺎ ً ﻣﺎﺑ� ‪-١١‬‬

‫‪ ٦٠‬ﺳﻢ وﻫﻲ أﴎع واﻗﻞ ﺗﻜﻠﻔﺔ ﻣﻦ اﻟﺴﺎﺑﻖ وأﻳﻀﺎ ً ﻳﻤﻜﻦ ﺣﻔﺮ اﻟﺒﻠﻮﻛﺎت ﰲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‬

‫إذا دﻋﺖ اﻟﴬورة‬

‫• ‪ Quadrant System‬ﻳﺴﺘﺨﺪم ﻟﻠﺘﻼل اﻟﺠﻨﺎﺋﺰﻳﺔ‬

‫‪ .٤‬ﻤﻟﻔﺘﻮﺣﺔ ‪Open excavation‬‬

‫ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻏﺎﻟﺒﺎ ً ﻣﻊ ﻣﻮاﻗﻊ ﻣﺎ ﻗﺒﻞ اﻟﺘﺎرﻳﺦ ﻓﱰة واﺣﺪة أو ﺗﺮﺳﺒﺎت ﺿﺤﻠﺔ ﻣﺜﻼً ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺬﺑﺢ ‪،‬‬

‫ﻟﻜﻬﻮف ‪ ،‬اﻤﻟﺤﻤﻴﺎت اﻟﺼﺨﺮﻳﺔ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‪ .‬اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻃﺒﻘﺔ ﺑﻌﺪ ﻃﺒﻘﺔ ﻣﻦ ﺣﻔﺮﻳﺔ أﻓﻘﻴﺔ‬

‫ﺑﺬﻟﻚ ﻧﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻃﺒﻘﺎت ﺛﻘﺎﻓﻴﺔ ﻣﺘﻌﺎﻗﺒﺔ ‪ ،‬اﻟﻬﺪف ﻣﻦ ذﻟﻚ ﻫﻮ ﻣﺤﺎوﻟﺔ إﻋﺎدة ﺑﻨﺎء ﺻﻮرة ﻛﺎﻣﻠﺔ‬

‫ﻠﺤﻴﺎة ‪ ،‬ﻃﺮازﻫﺎ ﰲ أي ﻓﱰة ﻣﻦ اﻤﻟﻮﻗﻊ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﻓﻬﻢ اﻟﺘﻌﺎﻗﺐ اﻟﱰاﺻﻔﻲ‪.‬ﻛﻞ ﻃﺒﻘﺔ أﻓﻘﻴﺔ‬

‫ﺗﺴﺠﻞ ﺑﺘﻔﺎﺻﻴﻞ ﻛﺎﻓﻴﺔ ﻟﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ رﺳﻢ اﻟﻘﻄﺎع ﰲ أي ﻧﻘﻄﺔ‪.‬‬

‫‪20‬‬ ‫ﻡ‬
 ‫ﻣﻧﺎﻫﺞ ﺍﻟﺑﺣﺙ ﺍﻷﺛﺭﻱ‪ .‬ﺩ‪ .‬ﺃﺯﻫﺭﻱ ﻣﺻﻁﻔﻰ ﺻﺎﺩﻕ‪ ٤۰۱ .‬ﺃﺛﺭ‬

‫ﻣﻦ ﻣﺸﺎﻛﻠﻬﺎ‬

‫• ﺗﺘﻌﺮض اﻟﺤﻔﺮﻳﺔ ﻟﻠﺘﻌﺮﻳﺔ‪.‬‬

‫• ﻤﻟﻼﻣﺢ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺘﻤﻲ ﻷﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻃﺒﻘﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﻌﺐ ﺗﺴﺠﻴﻠﻬﺎ‪ :‬ﻣﺜﻼً‪:‬ﺣﺎﺋﻂ ﻳﻘﻄﻊ ﺧﻼل‬

‫ﺛﻼﺛﺔ ﻃﺒﻘﺎت ﻳﺴﺠﻞ ﰲ ﻛﻞ واﺣﺪة ﻣﻨﻬﺎ ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أﻧﻪ ﻳﻌﻮد ﰲ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ إﱃ ﻓﱰة‬

‫واﺣﺪة ﻣﻨﻬﺎ‪.‬‬

‫• ﺗﻬﺪﻳﻢ ﻛﺎﻣﻞ ﻟﻠﻤﻮﻗﻊ وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﻓﺮﺻﺔ ﻟﻠﻤﺮاﺟﻌﺔ أو إﻋﺎدة اﻟﺤﻔﺮﻳﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام‬

‫ﺗﻘﻨﻴﺎت أﻓﻀﻞ‪.‬‬

‫اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ‬

‫ﻳﺠﺐ ان ﻳﺸﻤﻞ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ اﻟﻮ اﻟﻜﺎﻣﻞ ﻤﻟﺎ ﺗﻢ ﻣﻦ ﻋﻤﻞ ﻣﻴﺪاﻧﻲ ﻣﻮﺿﺤﺎً ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ اﻟﻌﻤﻞ وﻤﻟﺎذا‬

‫ﺗﻢ اﺧﺘﻴﺎرﻫﺎ‪ .‬ﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﻲ ﺗﻮﺻﻞ ﻟﻬﺎ ‪ ،‬اﻟﺘﻮﺻﻴﺎت ﺑﺸﺄن اﻟﻌﻤﻞ اﻤﻟﺴﺘﻘﺒﲇ ﰲ اﻤﻟﻮﻗﻊ ‪ ،‬اﻷدوات اﻟﺘﻲ ﺗﻢ‬

‫ﺗﺮﻣﻴﻤﻬﺎ ﰲ اﻟﺤﻘﻞ وﺗﻠﻚ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﺎج ﻟﻠﻤﻌﺎﻣﻠﺔ داﺧﻞ ﻣﻌﻤﻞ ﻣﺘﺨﺼﺺ ‪ ،‬ﻛﻞ ﻫﺬا ﻣﻊ ﺳﺠﻞ اﻟﺼﻮر‬

‫واﻟﺮﺳﻮﻣﺎت‪.‬‬

‫اﺳﺌﻠﺔ ﻤﻟﻮﺿﻮع‪:‬‬

‫• ﺗﺘﻜﻮن ﺑﻌﺜﺔ اﻟﺘﻨﻘﻴﺐ ﻣﻦ ﻋﺪة اﻓﺮاد‪ .‬ﺑ� ذﻟﻚ‬

‫• ﻨﺎك ﻋﺪة اﻧﻮاع ﻣﻦ اﻻدوات اﻤﻟﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﰲ اﻟﺤﻔﺮﻳﺎت ‪ .‬ﺑﻴﻨﻬﺎ‬

‫• ﻫﻨﺎك ﻧﻮﻋﺎن رﺋﻴﺴﻴﺎن ﻣﻦ اﻧﻮاع اﻟﺘﻨﻘﻴﺐ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‬

‫• ذﻛﺮ ﻧﻮﻋﺎن ﻣﻦ اﺳﺎﻟﻴﺐ ﺣﻔﺮ اﻤﻟﻮاﻗﻊ اﻷﺛﺮﻳﺔ ﻣﻊ اﻟﴩح‬

‫‪21‬‬ ‫ﻡ‬
 ‫ﻣﻧﺎﻫﺞ ﺍﻟﺑﺣﺙ ﺍﻷﺛﺭﻱ‪ .‬ﺩ‪ .‬ﺃﺯﻫﺭﻱ ﻣﺻﻁﻔﻰ ﺻﺎﺩﻕ‪ ٤۰۱ .‬ﺃﺛﺭ‬

‫ﻤﻟﻮﺿﻮع اﻟﺴﺎدس‬

‫ﻣﻨﺎﻫﺞ ﻣﺎ ﺑﻌﺪ اﻟﺘﻨﻘﻴﺐ‬

‫اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ‬

‫ﻘﻮم ﻋﻠﻤﺎء اﻵﺛﺎر ﺑﻮﺻﻒ وﺗﺼﻮﻳﺮ وإﺣﺼﺎء اﻤﻟﻌﺜﻮرات اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺪوﻧﻬﺎ‪ .‬ﺛﻢ ﻳﻘﻮﻣﻮن ﺑﺘﺼﻨﻴﻔﻬﺎ إﱃ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ً‬
‫وﻓﻘﺎ ﻷﻧﻮاﻋﻬﺎ وﻣﻮاﻗﻌﻬﺎ‪ .‬ﻓﻤﺜﻼً ﻳُﺤﺘﻔﻆ ﺑﺎﻟﻘﻄﻊ اﻟﻔﺨﺎرﻳﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻤﻰ أﺣﻴﺎﻧًﺎ اﻟﻔِ َﻠﻖ أو‬

‫اﻟﻜ َِﴪ اﻟﺨﺰﻓﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﻛﻞ وﺣﺪة ﻣﻦ وﺣﺪات اﻟﺘﻨﻘﻴﺐ‪ ،‬وﻣﻦ ﻛﻞ ﻃﺒﻘﺔ ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬ﰲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﻣﻨﻔﺼﻠﺔ‪ ،‬ﺛﻢ‬

‫ﻨﻘﻞ إﱃ اﻤﻟﺨﺘﱪ ﻟﻴﺪاﻧﻲ‪ ،‬ﻟﺘﻨﻈﻒ وﺗﺪوﱠن ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻤﻟﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻮﺣﺪة واﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﺟﺎءت ﻣﻨﻬﺎ‪.‬‬

‫ﺠﺐ أن ﺗﺒﺬل ﻋﻨﺎﻳﺔ ﻓﺎﺋﻘﺔ‪ ،‬ﰲ اﻤﻟﺨﺘﱪ اﻤﻟﻴﺪاﻧﻲ‪ ،‬ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﲆ اﻷﺷﻴﺎء ﻟﺼﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﻣﻮاد ﻛﺎﻤﻟﻌﺪن‬

‫واﻟﺨﺸﺐ‪ .‬ﻓﻤﺜﻼً ﻳﺠﺐ إزاﻟﺔ اﻟﺼﺪأ ﻋﻦ اﻷﺷﻴﺎء ﻤﻟﻌﺪﻧﻴﺔ دون أن ﻳﺆدي ذﻟﻚ إﱃ أي ﺗﺨﺮﻳﺐ ﰲ ﺳﻄﺤﻬﺎ‪.‬‬

‫ﻣﺎ اﻤﻟﻮاد اﻟﺨﺸﺒﻴﺔ ﻟﺸﺒﻌﺔ ﺑﺎﻤﻟﺎء‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺗﺘﺸﻘﻖ أو ﺗﻔﻘﺪ ﺷﻜﻠﻬﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺘﻌﺮض ﻟﻠﻬﻮاء‪ ،‬وﻟﺬﻟﻚ ﻳﺠﺐ‬

‫ﻻﺣﺘﻔﺎظ ﺑﻬﺎ رﻃﺒﺔ إﱃ ﺣ� ﻳﺘﻤﻜﻦ اﻻﺧﺘﺼﺎﺻﻴﻮن‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﻢ اﻤﻟﺮﻣﻤﻮن‪ ،‬ﻣﻦ ﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‪.‬‬

‫ ﺣﺎﻻت ﻛﺜ�ة ﻳﺠﺐ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋﻤﺮ اﻤﻟﻮاد ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ اﻤﻟﺎدة اﻷوﱃ واﻷﺧ�ة ﰲ اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ‪ .‬ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻌﻠﻤﺎء اﻵﺛﺎر‬

‫ﻔﺴ� اﻤﻟﻌﺜﻮرات اﻷﺛﺮﻳﺔ‪ ،‬إذا ﻣﺎ اﺳﺘﻄﺎﻋﻮا ﻣﻌﺮﻓﺔ أﻧﻤﺎط اﻧﺘﺸﺎر اﻷدوات زﻣﺎﻧًﺎ وﻣﻜﺎﻧًﺎ‪ .‬وﻟﻠﻮﺻﻮل إﱃ‬

‫ﻫﺬه اﻷﻧﻤﺎط ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻴﻬﻢ أوﻻ ً ﺗﺼﻨﻴﻒ اﻷدوات ﰲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﺗﺤﻮي ﻛﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻌﺜﻮرات ﻣﺘﺸﺎﺑﻬﺔ‪.‬‬

‫واﻟﻨﻈﺎﻣﺎن اﻷﺳﺎﺳﻴﺎن ﻟﻠﺘﺼﻨﻴﻒ ﻫﻤﺎ‪ :‬اﻟﻨﻮﻋﻲ واﻟﺘﺘﺎﺑﻌﻲ )اﻟﺘﺘﺎﺑﻊ اﻟﻄﺮزي(‪.‬‬

‫‪22‬‬ ‫ﻡ‬
 ‫ﻣﻧﺎﻫﺞ ﺍﻟﺑﺣﺙ ﺍﻷﺛﺭﻱ‪ .‬ﺩ‪ .‬ﺃﺯﻫﺭﻱ ﻣﺻﻁﻔﻰ ﺻﺎﺩﻕ‪ ٤۰۱ .‬ﺃﺛﺭ‬

‫اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ اﻟﻨﻮﻋﻲ‪:‬‬

‫ﺼﻨﻒ اﻤﻟﻮاد ﺿﻤﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﺣﺴﺐ أﺷﻜﺎﻟﻬﺎ‪ ،‬وﻃﺮق ﺻﻨﻌﻬﺎ‪ ،‬ووﻇﺎﺋﻔﻬﺎ‪ .‬وﺗﺪﻋﻰ ﻛﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ‬

‫ﺬه اﻤﻟﻌﺜﻮرات ﻧﻮﻋً ﺎ‪ .‬ﻤﺜﻼً ﺗُﻤﺜﱢﻞ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻘﺪور اﻟﺨﺰﻓﻴﺔ اﻤﻟﺘﺸﺎﺑﻬﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻌﺜﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﰲ ﻣﻮﻗﻊ واﺣﺪ ﻧﻮﻋً ﺎ‬

‫واﺣﺪًا‪ ،‬ﰲ ﺣ� ﺗُﻤﺜﱢﻞ ﻗﺪور أﺧﺮى ﻣﺘﺸﺎﺑﻬﺔ ﻣﻦ ﻣﻮﻗﻊ آﺧﺮ ﻧﻮﻋً ﺎ آﺧﺮ‪.‬‬

‫اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ اﻟﺘﺘﺎﺑﻌﻲ )اﻟﺘﺘﺎﺑﻊ اﻟﻄﺮزي(‪:‬‬

‫ﺮﺗﺐ اﻤﻟﻮاد ذات اﻟﻨﻮع اﻟﻮاﺣﺪ ﻛﻠﻬﺎ ﰲ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺗﻌﻜﺲ اﻟﺘﻐ�ات ﰲ اﻟﻄﺮاز‪ .‬وﻫﺬه اﻟﺘﻐ�ات إﻣﺎ أن ﺗﻜﻮن‬

‫ﻗﺪ ﺣﺼﻠﺖ ﺗﺪرﻳﺠﻴًﺎ ﻣﻊ ﻣﺮور اﻟﺰﻣﻦ‪ ،‬أو ﻧﺘﻴﺠﺔ اﻧﺘﺸﺎر ﺣﻀﺎرة ﰲ ﻣﻨﻄﻘﺔ‪.‬‬

‫ﺳﺌﻠﺔ اﻤﻟﻮﺿﻮع‪:‬‬

‫ﻫﻨﺎك ﻧﻈﺎﻣﺎن أﺳﺎﺳﻴﺎن ﻟﻠﺘﺼﻨﻴﻒ ﻫﻤﺎ‪ :‬اﻟﻨﻮﻋﻲ واﻟﺘﺘﺎﺑﻌﻲ )اﻟﺘﺘﺎﺑﻊ اﻟﻄﺮزي(‪ .‬ﺑﻴﻨﺒﻬﻤﺎ‬

‫ﺑﺎﻟﺘﻔﺼﻴﻞ‬

‫‪23‬‬ ‫ﻡ‬
 ‫ﻣﻧﺎﻫﺞ ﺍﻟﺑﺣﺙ ﺍﻷﺛﺭﻱ‪ .‬ﺩ‪ .‬ﺃﺯﻫﺭﻱ ﻣﺻﻁﻔﻰ ﺻﺎﺩﻕ‪ ٤۰۱ .‬ﺃﺛﺭ‬

‫ﻤﻟﻮﺿﻮع اﻟﺴﺎﺑﻊ‪:‬‬

‫اﻟﺪراﺳﺔ واﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‬

‫ﻳﻘﻮم ﻋﻠﻤﺎء اﻵﺛﺎر ﺑﺪراﺳﺔ اﻷدوات واﻟﻈﻮاﻫﺮ وﺗﺤﻠﻴﻠﻬﺎ ﺑﻐﻴﺔ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﺜﻞ‪ :‬ﻛﻴﻒ‬

‫ﺻﻨﻌﺖ اﻷدوات وأﻳﻦ اﺳﺘﺨﺪﻣﺖ‪ .‬وﰲ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎن ﻳﺤﺼﻞ اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻋﲆ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‬

‫ﻤﻟﺒﺎﴍة‪ .‬ﻓﻔﻲ أواﺳﻂ اﻟﺜﻤﺎﻧﻴﻨﻴﺎت ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﴩﻳﻦ ﻗﺎم آﺛﺎرﻳﻮن ﻣﻦ ﻛﻤﱪدج ﺑﺈﻧﺠﻠﱰا ﺑﺈﻋﺎدة ﺑﻨﺎء‬

‫ﺳﻔﻴﻨﺔ إﻏﺮﻳﻘﻴﺔ ﻛﻼﺳﻴﻜﻴﺔ وﺗﺴﻤﻰ ﺗﺮﻳﺮﻳﻢ وأﺑﺤﺮوا ﺑﻬﺎ‪ .‬وﺑﻬﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺗﻌﻠﻤﻮا اﻟﻜﺜ� ﻋﻦ ﺻﻨﺎﻋﺔ‬

‫ﻟﺴﻔﻦ اﻹﻏﺮﻳﻘﻴﺔ وﻓﻦ اﻤﻟﻼﺣﺔ ﰲ اﻟﻌﺼﻮر اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‪ .‬وﺗﺴﺎﻋﺪ اﻷدوات واﻟﻈﻮاﻫﺮ ﻋﲆ ﺗﻔﺴ� اﻟﺤﻴﺎة‬

‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﰲ اﻷزﻣﻨﺔ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‪ .‬ﻓﺤﺠﻢ اﻟﺒﻴﻮت ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺒ� ﻋﺪد اﻟﻨﺎس اﻟﺬﻳﻦ ﻛﺎﻧﻮا‬

‫ﻳﻌﻴﺸﻮن ﰲ ﺑﻴﺖ واﺣﺪ‪ .‬وﺗﺪل ﻛﻤﻴﺔ اﻷﺣﺎﻓ� اﻟﺘﻲ ﻳُﻌﺜﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﰲ أﺣﺪ اﻟﻘﺒﻮر وﻗﻴﻤﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﻄﺒﻘﺔ‬

‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﺘﻲ ﻳﻨﺘﻤﻲ إﻟﻴﻬﺎ اﻟﺸﺨﺺ اﻤﻟﺪﻓﻮن‪.‬‬

‫ﻣﺎ ﺗﻘﻮﻳﻢ اﻤﻟﻌﺜﻮرات اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﻧﻮع اﻟﻄﻌﺎم اﻟﺬي ﻛﺎن اﻟﻨﺎس ﻳﺘﻨﺎوﻟﻮﻧﻪ‬

‫ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧﻮا ﻳﻨﺘﺠﻮن اﻤﻟﺤﺎﺻﻴﻞ أو ﻳﺠﻤﻌﻮن اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﱪﻳﺔ‪.‬‬

‫وﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﻌﺜﻮرات اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ أن ﺗﻜﺸﻒ أﻧﻤﺎط اﻟﻬﺠﺮات اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‪ .‬ﻓﻮﺟﻮد ﺑﺬرة ﻣﻦ اﻟﺤﺒﻮب ﻏﺮﻳﺒﺔ ﻋﻦ‬

‫ﻟﻨﻄﻘﺔ ﻣﺜﻼً‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻛﻴﻔﻴﺔ وﺗﺎرﻳﺦ اﻧﺘﻘﺎل اﻤﻟﻮاد ﻣﻦ ﻣﻜﺎن إﱃ آﺧﺮ‪.‬‬

‫وﻗﺪ ﻳﻘﻮﱢ م اﻷﺛﺮﻳﻮن اﻟﺪﻟﻴﻞ اﻷﺛﺮي ﺑﻤﺴﺎﻋﺪة ﻣﺘﺨﺼﺼ� ﰲ ﺣﻘﻮل أﺧﺮى‪ .‬ﻓﻌﻠﻤﺎء اﻟﺤﻴﻮان ﻳﺴﺎﻋﺪون‬

‫ﰲ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﲆ ﻋﻈﺎم اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت‪ ،‬وﻃﺮق اﻟﺬﺑﺢ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺳﺎﺋﺪة‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻳﻘﻮم ﻋﻠﻤﺎء اﻟﻨﺒﺎت ﺑﺘﺤﻠﻴﻞ‬
‫اﻟﺒﺬور‪ ،‬ﻟﻴﺤﺼﻠﻮا ﻋﲆ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺣﻮل اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت اﻟﺰراﻋﻴﺔ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‪ .‬وﻳﻌﻤﻞ ﻣﻊ اﻵﺛﺎرﻳ� ً‬
‫أﻳﻀﺎ‬

‫‪24‬‬ ‫ﻡ‬
 ‫ﻣﻧﺎﻫﺞ ﺍﻟﺑﺣﺙ ﺍﻷﺛﺭﻱ‪ .‬ﺩ‪ .‬ﺃﺯﻫﺭﻱ ﻣﺻﻁﻔﻰ ﺻﺎﺩﻕ‪ ٤۰۱ .‬ﺃﺛﺭ‬

‫ﻣﺘﺨﺼﺼﻮن آﺧﺮون ﻣﺜﻞ ﺠﻴﻮﻟﻮﺟﻴ� واﻤﻟﻌﻤﺎرﻳ� واﻤﻟﻬﻨﺪﺳ�‪ .‬ﻳﻌﻤﺪ اﻤﻟﺘﺨﺼﺼﻮن ﰲ ﺑﻌﺾ‬

‫اﻟﺤﺎﻻت إﱃ ﺗﺸﻐﻴﻞ أﺟﻬﺰة اﻟﺤﺎﺳﻮب اﻟﺘﻲ ّ‬

‫ﺗﻴﴪ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻘﻮﻳﻢ وﺗﻌﺠّ ﻞ ﺑﻬﺎ إﱃ ﺣﺪ ﻛﺒ�‪.‬‬

‫اﻟﺘﻮﺛﻴﻖ اﻷﺛﺮي‪:‬‬

‫ن ﻫﺬه اﻤﻟﻬﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺒﻖ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺘﻨﻘﻴﺒﻲ اﻷﺛﺮي وﺗﻠﻴﻪ ﺑﺎﻟﴬورة‪ ،‬ﻫﺪﻓﻬﺎ اﻷﻗﴡ إﻳﺼﺎل ﻛﻞ‬

‫ﻟﻌﻠﻮﻣﺎت اﻤﻟﺠﻤﻌﺔ ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺘﻨﻘﻴﺐ إﱃ اﻟﻨﴩ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻮﺛﻖ ﺑﺎﻟﺼﻮر واﻟﺮﺳﻮم واﻤﻟﺨﻄﻄﺎت‪ ،‬واﻤﻟﺪﻋﻢ‬

‫ﺎﻷرﻗﺎم اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬واﻤﻟﻘﱰن ﺑﺎﻟﺘﺤﺎﻟﻴﻞ اﻟﻜﻴﻤﺎوﻳﺔ واﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﻌﻴﻨﺎ اﻤﻟﺠﻤﻮﻋﺔ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ »اﻟﺪراﺳﺔ‬

‫اﻟﻄﺒﻘﻴﺔ« اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﻜﺘﻔﻲ ﺑﺎﻟﻌﻴﻨﺔ ﺑﻞ ﻻﺑﺪ ﻣﻦ أن ﺗﺤﻠﻞ اﻟﻮﺳﻂ اﻟﱰاﺑﻲ أو ﻟﻌﻀﻮي اﻤﻟﺤﻴﻂ ﺑﻬﺎ‪ .‬وﻳﺘﺠﻪ‬

‫ﻟﻴﻞ اﻵن إﱃ أﺧﺬ أﻛﱪ ﻛﻤﻴﺔ ﻣﻤﻜﻨﺔ ﻣﻦ اﻤﻟﻜﺘﺸﻔﺎت ﻤﻟﻮاد اﻤﻟﺨﺮﺟﺔ ﺑﺎﻟﺘﻨﻘﻴﺐ واﻷﻧﻘﺎض واﻟﱰﺑﺔ اﻟﺘﻲ‬

‫ﻋﺜﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻴﻬﺎ‪ .‬ﺣﺘﻰ إن ﺛﻤﺔ ﻣﻦ ﻳﺮى أﻧﻪ ﺳﻴﺄﺗﻲ اﻟﻴﻮم اﻟﺬي ﻳﺪرس ﻓﻴﻪ وﻳﺤﻠﻞ وﻳﻮﺛﻖ ﻛﻞ ﻣﺎ ﺗﺘﺄﻟﻒ‬

‫ﻣﻨﻪ ﻤﻟﻮاﻗﻊ واﻟﺘﻼل اﻷﺛﺮﻳﺔ‪.‬‬

‫اﻟﱰﻣﻴﻢ‬

‫اﻟﱰﻣﻴﻢ ‪ Restoration‬ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺛﻘﺎﻓﻴﺔ وﺗﻘﻨﻴﺔ وﺣﺮﻓﻴﺔ ﻋﲆ درﺟﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﺨﺼﺺ‪ ،‬ﻻﻳﻘﻮم ﺑﻬﺎ إﻻ‬

‫ذوو اﻟﺨﱪة اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ‪ ،‬وﻳﺘﻢ اﻟﺘﻌﺎون ﻓﻴﻬﺎ ﺑ� ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻔﺮوع ﻠﻮﺻﻮل إﱃ اﻟﻄﺮاﺋﻖ اﻤﻟﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻠﺘﻨﻔﻴﺬ‬

‫وﻳﺠﺐ أن ﻳﺴﺒﻖ أي ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺮﻣﻴﻤﻴﺔ دراﺳﺔ ﺗﻮﺛﻴﻘﻴﺔ ﺗﺮﺗﻜﺰ ﻋﲆ اﻟﺪراﺳﺎت اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ واﻟﻌﻠﻤﻴﺔ واﻟﺒﺤﺚ‬

‫ﻤﻟﻨﻬﺠﻲ‪ ،‬وأن ﻳﻨﻈﻢ ﻘﺮﻳﺮ ﻋﻦ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺮاﻫﻨﺔ واﻷﺳﻠﻮب اﻟﺬي ﺳﻴﺘﻢ اﺗﺒﺎﻋﻪ ﻣﻊ اﻤﻟﺴﻮﻏﺎت اﻟﺪاﻋﻴﺔ ﻟﻜﻞ‬

‫ﻄﻮة ﺑﺎﻟﺪﻻﺋﻞ واﻟﺼﻮر واﻤﻟﺨﻄﻄﺎت ﻣﺮﻓﻘﺔ ﺑﺎﻟﻮﺛﺎﺋﻖ اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺠﻤﻴﻊ ﺧﻄﻮات اﻟﱰﻣﻴﻢ واﻷﺳﺎﻟﻴﺐ‬

‫ﻘﻨﻴﺔ اﻤﻟﺘﺒﻌﺔ واﻤﻟﻮاد اﻤﻟﺴﺘﺨﺪﻣﺔ‪ .‬ﻛﺬﻟﻚ ﻳﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن ﻷﺳﺎﻟﻴﺐ اﻤﻟﺘﺒﻌﺔ ﺗﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‪ ،‬وﻳﻤﻜﻦ ﰲ ﺑﻌﺾ‬

‫‪25‬‬ ‫ﻡ‬
 ‫ﻣﻧﺎﻫﺞ ﺍﻟﺑﺣﺙ ﺍﻷﺛﺭﻱ‪ .‬ﺩ‪ .‬ﺃﺯﻫﺭﻱ ﻣﺻﻁﻔﻰ ﺻﺎﺩﻕ‪ ٤۰۱ .‬ﺃﺛﺭ‬

‫اﻷﺣﻴﺎن اﺳﺘﺨﺪام اﻷﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻤﻟﺠﺮﺑﺔ ﺳﺎﺑﻘﺎً‪ ،‬وﻻﻳﺴﻤﺢ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام أي أﺳﺎﻟﻴﺐ أو ﻣﻮاد ﺣﺪﻳﺜﺔ إﻻ‬

‫إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻨﺎﺳﺒﺔ وﺗﻄﻴﻞ ﻋﻤﺮ اﻤﻟﺒﻨﻰ‪.‬‬

‫وﻳﺠﺐ اﺣﱰام اﻹﺿﺎﻓﺎت ﻟﺘﻲ ﺟﺮت ﻋﲆ اﻤﻟﺒﻨﻰ ﻋﲆ ﻣﺮ اﻟﻌﺼﻮر‪ ،‬وﻻﻳﺴﻤﺢ ﺑﺈزاﻟﺔ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻹﻇﻬﺎر‬

‫ﺮﺣﻠﺔ إﻻ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮن اﻤﻟﺮﺣﻠﺔ اﻷﺣﺪث ذات ﻗﻴﻤﺔ ﺿﺌﻴﻠﺔ ﻤﻟﻮازﻧﺔ ﻣﻊ اﻤﻟﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺒﻘﻬﺎ‪ ،‬ﻋﲆ أن‬

‫ﺗﻜﻮن اﻷﻗﺪم ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﻓﻨﻴﺔ ﺟﻴﺪة ﺗﺴﻮغ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻳﺠﻮز إﺟﺮاء أي ﻫﺪم أو ﺗﻌﺪﻳﻞ ﻋﲆ اﻤﻟﺒﻨﻰ‪،‬ﻛﻤﺎ ﻻﻳﺴﻤﺢ ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ إﻋﺎدة اﻟﺒﻨﺎء إﻻ إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬

‫ﻈﻬﺮ ﻗﻴﻤﺔ اﻤﻟﺒﻨﻰ‪ ،‬وﻳﻘﺘﴫ اﻟﱰﻣﻴﻢ ﻋﲆ أﺟﺰاء ﺻﻐ�ة ﻣﻦ ﻣﺎدة اﻟﺒﻨﺎء ﻓﻘﻂ ﺑﺎﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﲆ اﻟﺪﻻﺋﻞ‬

‫اﻷﺛﺮﻳﺔ‪ ،‬وﺗﺘﻮﻗﻒ ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﰲ اﻟﻠﺤﻈﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺒﺪأ ﻓﻴﻬﺎ اﻻﻓﱰاض واﻟﺘﺨﻤ� أن ﺗﻜﻮن أﻋﻤﺎل اﻟﱰﻣﻴﻢ‬

‫ﻨﺎﺳﺒﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﻠﻮن واﻟﺸﻜﻞ واﻤﻟﻘﻴس وﻣﺘﻨﺎﺳﺒﺔ ﻣﻊ اﻤﻟﻈﻬﺮ اﻟﻌﺎم ﻣﻦ ﺟﻬﺔ‪ ،‬وﻣﻤﻴﺰة ﻋﻦ اﻷﺻﻞ‬

‫ﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧﺮى ﺣﺘﻰ ﻻﻳﺘﻢ ﺗﺰوﻳﺮ اﻟﺸﻮاﻫﺪ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ‪ ،‬وﻳﻔﻀﻞ ﰲ ﻟﱰﻣﻴﻢ اﻷﺛﺮي اﺳﺘﺨﺪام اﻤﻟﻮاد‬

‫واﻟﺘﻘﻨﻴﺎت اﻟﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻔﻚ ﻣﺎ أﻣﻜﻦ إذا دﻋﺖ ﻟﴬورة إﱃ ذﻟﻚ ﰲ اﻤﻟﺴﺘﻘﺒﻞ‪.‬‬

‫‪26‬‬ ‫ﻡ‬
 ‫ﻣﻧﺎﻫﺞ ﺍﻟﺑﺣﺙ ﺍﻷﺛﺭﻱ‪ .‬ﺩ‪ .‬ﺃﺯﻫﺭﻱ ﻣﺻﻁﻔﻰ ﺻﺎﺩﻕ‪ ٤۰۱ .‬ﺃﺛﺭ‬

‫ﻤﻟﻮﺿﻮع اﻟﺜﺎﻣﻦ‬

‫ﺗﻔﺴ� اﻵﺛﺎر‬

‫اﻟﺘﻔﺴ� اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ )‪:(The Interpretation of Function‬‬

‫ﻌﺘﻤﺪ اﻻﺛﺎرى ﰲ ﺗﺤﺪﻳﺪ وﻇﻴﻔﺔ اﻵﺛﺎر ﻋﲆ اﻟﻘﻮاﻋﺪ واﻤﻟﻨﺎﻫﺞ ﺑﺪرﺟﺔ اﻗﻞ ﻣﻦ اﻋﺘﻤـﺎده ﻋـﲆ اﻟﺘﺠﺮﺑـﺔ‪.‬‬

‫ﻟﻬﺬا اﻟﺴﺒﺐ ﻓﺎن ﻣﺤﺎوﻟﺔ اﻛﺘﺸﺎف اﻟﻐﺮض اﻷﺳﺎﳼ ﻣﻦ اﻟﻠﻘﻴﺔ أو اﻤﻟﺒﻨﻰ داﺋﻤﺎ ً ﻣﺎ ﺗﻜﻮن ﻏ� ﻣﺮﻏﻮﺑـﺔ‪.‬‬

‫واﻟﻮاﺿﺢ أن اﻻﺛﺎري ﻳﻜﻮن ﻣﻘﻴﺪا ً ﺑﻤﻨﺎﻫﺞ دراﺳﺘﻪ ﻟﻠﺪﻟﻴﻞ ﻛﻜﻞ ‪ .‬ﻓﻠﻴﺲ ﻛﺎﻓﻴﺎ ً أن ﺗﺤﺪد ﻣﺘـﻰ ﺻـﻨﻌﺖ‬

‫أداة أو ﺑﻨﻰ ﻣﺒﻨﻰ ﻣﻌﻴﻨﺎ ً وﺗﻢ اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﻤﺎ وﻟﻜﻦ ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻴﻪ اﻳﻀﺎ ً أن ﻳﻘﺮر ﰲ ﻣﺎذا اﺳﺘﺨﺪم‪ .‬وﻗﺪ ﻳﻔﴪ‬

‫ذﻟﻚ ﺑﺼﻮرة ﺣﻀﺎرﻳﺔ أي ﺗﺒﻌﺎ ً ﻟﻠﺘﻘﺴﻴﻢ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻌﺼﻮر اﻟﺜﻼﺛﺔ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ واﻤﻟﻌﺮوﻓﺔ ﺑﺎﺳﻢ‬

‫اﻟﺘﻔﺴ� اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ )‪ (Functional Interpretation‬ﻟﻠﻤﻮﺟﻮدات ﺗﺘﻢ ﻣـﻦ ﺧـﻼل ﻣﻌﺮﻓـﺔ اﻟﻮﺳـﺎﺋﻞ‬

‫واﻷدوات اﻟﺘﻲ ﺗﻮﺟﺪ ﻋﻨﺪ اﻟﺤﺮﻓﻴ� اﻟﺤﺎﻟﻴ�‪.‬‬

‫ﻟﺘﻔﺴ� ﺑﺎﻟﺮﺳﻢ واﻤﻟﺨﻄﻄﺎت‪ :‬اﻟﺘﺼﻮر وإﻋﺎدة اﻟﱰﻛﻴﺐ )‪:(Reconstruction‬‬

‫ﻳﺘﻄﻠﺐ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺘﻔﺴ�ي إﻋﺎدة اﻟﱰﻛﻴﺐ – ﻋﲆ اﻟﻮرق ﻋﲆ اﻷﻗﻞ – ﻟﻠﻘﻰ واﻟﺒﺎﻧﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﺪﻣﺮت أو‬

‫ﺗﻌﺮﺿﺖ ﻟﻠﺘﻠﻒ‪ .‬وﻫﺬا ﺻﺤﻴﺢ ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص ﻟﻠﻤﺒﺎﻧﻲ واﻟﺘﻲ ﻳﺘﻤﻨﻰ اﻟﻌﺪﻳـﺪ ﻣـﻦ اﻻﺛـﺎرﻳ� اﻛﺘﺸـﺎﻓﻬﺎ‬

‫واﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﺗﱰك وراءﻫﺎ ﻣﺨﻄﻄﺎ ً ﻋﲆ اﻷرض ﻟﻼﺳﺎﺳﺎت أو ﺣﺘﻰ ﺣﻔﺮ اﻷﻋﻤﺪة واﻟﻘﻮاﺋﻢ )‪.(Post-holes‬‬

‫ﻣﻦ اﻷﻫﻢ إﻳﺠﺎد ﻣﻘﺎﺑﻼت ﺑ� ﻣﺠﺘﻤﻌﺎت ﻣﺎ ﻗﺒﻞ اﻟﺘﺎرﻳﺦ واﻤﻟﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﺒﻴﻄﺔ اﻤﻟﻮﺟﻮدة اﻟﻴـﻮم وﻫـﻮ‬

‫اﻟﴚء اﻟﺬي ﻳﻀﻄﻠﻊ ﺑﻪ ﻋﻠﻢ اﻵﺛﺎر اﻟﺤﻲ اﻟﻴﻮم )‪.(Ethnoarchaeology‬‬

‫‪27‬‬ ‫ﻡ‬
 ‫ﻣﻧﺎﻫﺞ ﺍﻟﺑﺣﺙ ﺍﻷﺛﺭﻱ‪ .‬ﺩ‪ .‬ﺃﺯﻫﺭﻱ ﻣﺻﻁﻔﻰ ﺻﺎﺩﻕ‪ ٤۰۱ .‬ﺃﺛﺭ‬

‫اﻟﺘﻔﺴ� اﻟﺰﻣﻨﻲ ‪Chronology‬‬

‫ﻌﻠﻤﺎء اﻵﺛﺎر ﻃﺮق ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ أﻋﻤﺎر اﻤﻟﻌﺜﻮرات اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ وﻳﻤﻜﻦ ﺗﻘﺴﻴﻢ ﻫﺬه اﻟﻄﺮق إﱃ ﻧﻮﻋ�‬

‫أﺳﺎﺳﻴ� ﻫﻤﺎ‪ -١ :‬اﻟﺘﺄرﻳﺦ اﻟﻨﺴﺒﻲ ‪ -٢‬ﻟﺘﺄرﻳﺦ اﻤﻟﻄﻠﻖ‪.‬‬

‫اﻟﺘﺄرﻳﺦ اﻟﻨﺴﺒﻲ‪:‬‬

‫ﺤﺎوﻟﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻗِﺪم ﺑﻌﺾ اﻤﻟﻌﺜﻮرات ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺒﻌﻀﻬﺎ اﻵﺧﺮ‪ .‬وﻟﻬﺬا ﻓﺈن ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﺄرﻳﺦ اﻟﻨﺴﺒﻲ ﺗﻘﺪم‬

‫ﻣﻘﺎرﻧﺎت وﻻ ﺗﻘﺪم ﺗﻮارﻳﺦ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ‪ .‬ﻓﻤﺜﻼً ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﻋﻠﻤﺎء اﻵﺛﺎر ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻷﻋﻤﺎر اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ﻟﻠﻌﻈﺎم اﻟﺘﻲ‬

‫ﻌﺜﺮون ﻋﻠﻴﻬﺎ ﰲ ﻣﻮﻗﻊ ﻣﺎ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﻗﻴﺎﺳﻬﻢ ﻤﻟﺎ ﺗﺤﺘﻮﻳﻪ ﻫﺬه اﻟﻌﻈﺎم ﻣﻦ اﻟﻔﻠﻮر‪ ،‬ذﻟﻚ ﻷن اﻟﻔﻠﻮر ﰲ‬

‫ﻤﻟﻴﺎه اﻟﺠﻮﻓﻴﺔ ﻳﺤﻞ ﻣﺤﻞ ﻋﻨﺎﴏ أﺧﺮى ﰲ اﻟﻌﻈﺎم وﻳﺰداد ﺑﻤﺮور اﻟﺰﻣﻦ‪ .‬وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻓﺈن اﻟﻌﻈﺎم اﻷﻗﺪم‬

‫ﻋﻤﺮا ﻫﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﲆ ﻛﻤﻴﺔ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ اﻟﻔﻠﻮر‪.‬‬

‫ً‬

‫ﻟﺘﺄرﻳﺦ اﻤﻟﻄﻠﻖ‪:‬‬

‫ﺤﺪد ﻋﻤﺮ اﻤﻟﻌﺜﻮر ﺑﺎﻟﺴﻨﻮات‪ .‬ﻫﻨﺎك ﻃﺮق ﻋﺪﻳﺪة ﻟﻠﺘﺄرﻳﺦ اﻤﻟﻄﻠﻖ‪ .‬واﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﰲ ﻛﻞ‬

‫ﺎﻟﺔ ﺗﺮﺗﻜﺰ ﺑﺼﻮرة رﺋﻴﺴﻴﺔ ﻋﲆ ﻧﻮﻋﻴﺔ اﻤﻟﺎدة اﻟﺘﻲ ﻳﺤﺪد ﺗﺄرﻳﺨﻬﺎ‪.‬‬

‫‪ -‬اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻷوﺳﻊ اﺳﺘﺨﺪاﻣً ﺎ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﺗﺄرﻳﺦ ﺑﻘﺎﻳﺎ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ أو اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت أو اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت‬

‫ﻟﺒﴩﻳﺔ ﻫﻲ اﻟﺘﺄرﻳﺦ ﺑﺎﻟﻜﺮﺑﻮن اﻤﻟﺸﻊ ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻳﺴﺘﺨﺪم ﻋﻠﻤﺎء اﻵﺛﺎر ﺗﺄرﻳﺦ اﻷرﺟﻮن ـ ﺑﻮﺗﺎﺳﻴﻮم ﻹﻳﺠﺎد أﻋﻤﺎر ﺗﻜﻮﻧﺎت ﺻﺨﺮﻳﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﺗﺤﻮي‬

‫ﻣﻮاد أﺛﺮﻳﺔ‪ .‬وﺗﺤﺘﻮي ﻫﺬه اﻟﺼﺨﻮر ﻋﲆ اﻟﺒﻮﺗﺎﺳﻴﻮم ‪ ٤٠‬ﻤﻟﺸﻊ‪ .،‬وﻗﺪ اﺳﺘﺨﺪﻣﺖ ﻫﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‬

‫وُﺟ َﺪ أن ﻋﻤﺮ اﻟﺼﺨﺮة‬

‫ﻟﺘﺄرﻳﺦ ﺗﻜﻮﻧﺎت ﺻﺨﺮﻳﺔ وﻋﻈﺎم وأدوات وُﺟﺪت ﺑﴩﻗﻲ إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‪ .‬وﻗﺪ ِ‬

‫‪28‬‬ ‫ﻡ‬
 ‫ﻣﻧﺎﻫﺞ ﺍﻟﺑﺣﺙ ﺍﻷﺛﺭﻱ‪ .‬ﺩ‪ .‬ﺃﺯﻫﺭﻱ ﻣﺻﻁﻔﻰ ﺻﺎﺩﻕ‪ ٤۰۱ .‬ﺃﺛﺭ‬

‫ﻮاﱄ ﻣﻠﻴﻮن وﺛﻼﺛﺔ أرﺑﺎع اﻤﻟﻠﻴﻮن ﺳﻨﺔ ﻣﻤﺎ ﻳﺸ� إﱃ أن اﻟﻌﻈﺎم واﻷدوات ً‬
‫أﻳﻀﺎ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺮ‬

‫ﻧﻔﺴﻪ‪.‬‬

‫‪ -‬أﻓﻀﻞ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻣﻌﺮوﻓﺔ ﻟﺘﺄرﻳﺦ اﻟﺨﺸﺐ ﻫﻲ اﻟﺘﺄرﻳﺦ ﺑﺤﻠﻘﺎت اﻷﺷﺠﺎر ‪ .‬وﺗﻘﻮم ﻫﺬه اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻋﲆ‬

‫ﺘﺴﺎب ﺣﻠﻘﺎت اﻟﻨﻤﻮ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ اﻟﻈﺎﻫﺮة ﻋﲆ اﻤﻟﻘﺎﻃﻊ اﻟﻌﺮﺿﻴﺔ ﻟﻸﺷﺠﺎر اﻤﻟﻘﻄﻮﻋﺔ‪ .‬وﻳﻘﻮم‬

‫ﻋﻠﻤﺎء اﻵﺛﺎر ﺑﻤﻄﺎﺑﻘﺔ ﻧﻤﻮذج ﺣﻠﻘﺎت ﺷﺠﺮة ﻗﺪﻳﻤﺔ‪ ،‬ﻳُﻌﺜَﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﰲ ﻣﻮﻗﻊ ﻣﺎ‪ ،‬ﻣﻊ ﺣﻠﻘﺎت ﺗﻠﻚ‬

‫ﻟﻮاد اﻟﺨﺸﺒﻴﺔ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﻋﻤﺮ اﻤﻟﻮﻗﻊ‪ .‬وﻳﻌﺘﱪ اﻟﺘﺄرﻳﺦ ﺑﺤﻠﻘﺎت اﻷﺷﺠﺎر ﻫﻮ اﻷﻛﺜﺮ دﻗﺔ ﰲ‬

‫ﺎﻓﺔ ﻣﺠﺎﻻت اﻟﺘﺄرﻳﺦ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻪ ﻳُﺴﺘﺨﺪم ﻓﻘﻂ ﻣﻊ اﻤﻟﻮاد اﻟﺨﺸﺒﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻻ ﻳﺘﺠﺎوز ﻋﻤﺮﻫﺎ ﺣﻮاﱄ‬

‫‪8000‬ﺳﻨﺔ‪.‬‬

‫إﻛﻤﺎل اﻟﺘﻔﺴ� اﻷﺛﺮي ‪:‬‬

‫ﻫﻨﺎك اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺪور ﰲ رأس اﻻﺛﺎري ﻋﻨﺪ ﻣﺤﻮﻻﺗﻪ ﻟﺘﻔﺴ� اﻵﺛﺎر ‪ .‬وﺗـﺪور ﻣﺜـﻞ ﻫـﺬه‬

‫ﺳﺌﻠﺔ ﺣﻮل ﻣﺎﻫﻴﺔ اﻤﻟﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻨﺘﻤﻲ ﻟﻬﺎ ﻫﺬا اﻤﻟﺠﺘﻤﻊ إﺿـﺎﻓﺔ إﱃ اﻟﻌﺪﻳـﺪ ﻣـﻦ اﻷﺳـﺌﻠﺔ‬

‫ﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻌﻼﻗﺘﻪ ﺑﺎﻤﻟﺠﺘﻤﻌﺎت اﻤﻟﺠﺎورة وﺗﻨﻈﻴﻤﺎﺗﻬﻢ اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ واﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻛﺜ� ﻣﻦ ﻫﺬه اﻷﺳﺌﻠﺔ ﻗﺪ ﻻ ﻧﺠﺪ ﻟﻬﺎ إﺟﺎﺑﺎت وﺳﻂ اﻟﺪﻻﺋﻞ اﻟﺘﻲ ﺗﻢ اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ ﻣﻦ اﻤﻟﻮﻗﻊ وﻟﻜﻦ ﻳﺠـﺐ‬

‫أن ﻳﺘﻢ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﲆ اﻏﻠﺒﻬﺎ‪ .‬إﻧﻬﺎ أﺳﺌﻠﺔ ﻻ ﺗﺪور ﺣﻮل اﻷﺣﺠـﺎر أو اﻟﻌﻈـﺎم أو ﻗﻄـﻊ اﻟﻔﺨـﺎر أو ﻏـ�ه‬

‫وﻟﻜﻨﻬﺎ أﺳﺌﻠﺔ ﺣﻮل اﻟﻨﺎس اﻟﺬﻳﻦ أوﺟﺪ ﻣﻦ أﺟﻠﻬﻢ ﻋﻠﻢ اﻵﺛﺎر ‪.‬‬

‫ﺳﺌﻠﺔ اﻤﻟﻮﺿﻮع‬

‫وﺿﺢ ﺑﺎﺧﺘﺼﺎر ﻣﺎ ﻳﻌﻨﻴﻪ اﻟﺘﻮﺛﻴﻖ ﰲ ﻣﻨﻬﺞ اﻟﺒﺤﺚ‬

‫‪29‬‬ ‫ﻡ‬
 ‫ﻣﻧﺎﻫﺞ ﺍﻟﺑﺣﺙ ﺍﻷﺛﺭﻱ‪ .‬ﺩ‪ .‬ﺃﺯﻫﺭﻱ ﻣﺻﻁﻔﻰ ﺻﺎﺩﻕ‪ ٤۰۱ .‬ﺃﺛﺭ‬

‫ﻣﺎ ﻫﻮ اﻟﱰﻣﻴﻢ وﻣﺎ اﻫﻤﻴﺘﻪ‬

‫ ﺑﺎﺧﺘﺼﺎر اﻤﻟﻨﺎﻫﺞ اﻤﻟﺨﺘﻠﻔﺔ اﻤﻟﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﰲ ﺗﻔﺴ� اﻟﺪﻻﺋﻞ اﻷﺛﺮﻳﺔ‬

‫‪30‬‬ ‫ﻡ‬
 ‫ﻣﻧﺎﻫﺞ ﺍﻟﺑﺣﺙ ﺍﻷﺛﺭﻱ‪ .‬ﺩ‪ .‬ﺃﺯﻫﺭﻱ ﻣﺻﻁﻔﻰ ﺻﺎﺩﻕ‪ ٤۰۱ .‬ﺃﺛﺭ‬

‫ﻤﻟﻮﺿﻮع اﻟﺘﺎﺳﻊ‪:‬‬

‫اﻟﻌﻴﻨﺔ اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ وأﻫﻤﻴﺘﻬﺎ ﰲ اﻟﺒﺤﺚ اﻷﺛﺎري – ﻣﺠﺎﻻت ﺗﻄﺒﻴﻖ اﺧﺬ اﻟﻌﻴﻨﺔ‪.‬‬

‫ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻹﺣﺼﺎء‬

‫اﻹﺣﺼﺎء أﺣﺪ ﻓﺮوع اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت اﻟﻬﺎﻣﺔ ذات اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت اﻟﻮاﺳﻌﺔ‪ ،‬ﻳﻬﺘﻢ ﻋﻠﻢ اﻹﺣﺼﺎء ﺑﺠﻤﻊ وﺗﻠﺨﻴﺺ‬

‫ﺗﻤﺜﻴﻞ واﻳﺠﺎد اﺳﺘﻨﺘﺎﺟﺎت ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻤﻟﺘﻮﻓﺮة‪ ،‬ﻣﺤﺎوﻻ اﻟﺘﻐﻠﺐ ﻋﲆ ﻣﺸﺎﻛﻞ ﻣﺜﻞ ﻋﺪم‬

‫ﺗﺠﺎﻧﺲ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت وﺗﺒﺎﻋﺪﻫﺎ‪ .‬ﻛﻞ ﻫﺬا ﻳﺠﻌﻠﻪ ذو أﻫﻤﻴﺔ ﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺔ واﺳﻌﺔ ﰲ ﺷﺘﻰ ﻣﺠﺎﻻت اﻟﻌﻠﻮم ﻣﻦ‬

‫اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء إﱃ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ وﺣﺘﻰ اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻌﺐ دورا ﰲ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ واﻷﻋﻤﺎل‪.‬‬

‫اﻟﺨﻄﻮة اﻷوﱃ ﰲ أي ﻋﻤﻠﻴﺔ إﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﻫﻲ ﺟﻤﻊ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ‪ data‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﻌﻴﻨﺔ ‪ sampling‬ﻣﻦ‬

‫ﻦ اﻤﻟﺠﺘﻤﻊ اﻹﺣﺼﺎﺋﻲ اﻟﻀﺨﻢ أو ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺴﺠﻴﻞ اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺎت ﻤﻟﻌﺎﻟﺠﺔ ﻣﺎ ﰲ ﺗﺠﺮﺑﺔ ‪ ،‬أو ﻋﻦ‬

‫ﻃﺮﻳﻖ ﻣﻼﺣﻈﺔ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻣﺘﻜﺮرة ﻣﻊ اﻟﺰﻣﻦ )ﻣﺘﺴﻠﺴﻼت زﻣﻨﻴﺔ ‪، (time series‬ﻣﻦ ﺛﻢ وﺿﻊ ﺧﻼﺻﺎت‬

‫رﻗﻤﻴﺔ وﺗﻤﺜﻴﻠﻴﺔ )ﻣﺨﻄﻄﻴﺔ( ‪ graphical‬ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﺎ ﻳﺪﻋﻰ اﻹﺣﺼﺎء اﻟﻮﺻﻔﻲ ‪descriptive‬‬

‫‪.statistics‬‬

‫ﻷﻧﻤﺎط اﻤﻟﻮﺟﻮدة ﺿﻤﻦ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﻳﺘﻢ دﻣﺠﻬﺎ ‪ modeling‬ﻷﺧﺬ اﺳﺘﺪﻻﻻت ﺣﻮل ﻣﺠﺘﻤﻌﺎت ﻛﺒ�ة‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ‬

‫ﺠﺐ دراﺳﺔ ﺣﺠﻢ اﻟﻌﻴﻨﺔ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻜﻮن ﻣﻤﺜﻠﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ اﻹﺣﺼﺎﺋﻲ اﻤﻟﺴﺤﻮﺑﺔ ﻣﻨﻪ‪ .‬ﺗﺘﻢ ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬

‫ﺿﻤﻦ ﻣﺎ ﻳﺪﻋﻰ اﻹﺣﺼﺎء اﻻﺳﺘﺪﻻﱄ ‪ inferential statistics‬ﻟﻴﺄﺧﺬ ﺑﻌ� اﻻﻋﺘﺒﺎر ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ ودﻗﺔ‬

‫ﻤﻟﻼﺣﻈﺎت )اﻟﻘﻴﺎﺳﺎت(‪.‬‬

‫‪31‬‬ ‫ﻡ‬
 ‫ﻣﻧﺎﻫﺞ ﺍﻟﺑﺣﺙ ﺍﻷﺛﺭﻱ‪ .‬ﺩ‪ .‬ﺃﺯﻫﺭﻱ ﻣﺻﻁﻔﻰ ﺻﺎﺩﻕ‪ ٤۰۱ .‬ﺃﺛﺭ‬

‫ﰲ ﻋﻠﻢ اﻵﺛﺎر ﺗﻌﺘﱪ اﻹﺣﺼﺎءات اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ ذات ﻓﺎﺋﺪة ﰲ ﻓﺤﺺ ﻤﻟﻘﺎرﻧﺎت ﺑ� ﺛﻘﺎﻓﺔ واﺧﺮى او ﺣﺘﻰ‬

‫ﺑ� ﻣﺎدة واﺧﺮى‪ .‬ﻛﻤﺜﺎل ﻋﲆ ذﻟﻚ اﻻدﻋﺎء ﺑﺄن أﺑﻌﺎد ﻧﻮع ﻣﻦ ﻤﻟﺼﻨﻮﻋﺎت اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ ﻳﺘﻐ� ﻣﻊ ﻣﺮور‬

‫اﻟﻮﻗﺖ‪ ،‬أو أن ﺑﻌﺾ ﻤﻟﻮاﻗﻊ اﻻﺳﺘﻴﻄﺎﻧﻴﺔ ﻗﺪ ﺗﻮﺟﺪ ﰲ ﺗﺮﺑﺎت ﻣﻌﻴﻨﺔ ﰲ ﻓﱰات ﻣﺤﺪدة‪ .‬ﻓﻔﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻤﻟﻮاﻗﻊ‬

‫اﻻﺳﺘﻴﻄﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ ﺣﺴﺎب ﻋﺪد ﻤﻟﻮاﻗﻊ ﻤﻟﻮﺟﻮدة ﻋﲆ ﻛﻞ ﻧﻮع ﻣﻦ أﻧﻮاع اﻟﱰﺑﺔ‪ ،‬وﻳﺘﻢ ﻋﻤﻞ اﺧﺘﺒﺎر‬

‫اﺣﺼﺎﺋﻲ ﺑﺴﻴﻂ ﻟﻘﺎرﻧﺔ ﻤﻟﺠﺎﻣﻴﻊ اﻟﻔﻌﻠﻴﺔ ﻣﻊ اﻷرﻗﺎم اﻟﺘﻲ ﻣﻦ ﻤﻟﺘﻮﻗﻊ ان ﺗﻜﻮن ذات ﺗﻮزﻳﻊ ﻋﺸﻮاﺋﻲ‬

‫ﺗﻤﺎﻣﺎ‪.‬‬

‫اﻻﺧﺘﺒﺎرات اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ أﻳﻀﺎ ﺗﺄﺧﺬ ﰲ اﻻﻋﺘﺒﺎر ﺣﺠﻢ اﻟﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬وﻳﻤﻜﻦ رﻓﺾ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت إذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻌﻴﻨﺔ‬

‫ﺑﺴﻴﻄﺔ ﺟﺪا‪ .‬وﺗﺴﺘﺨﺪم اﻻﺧﺘﺒﺎرات اﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﰲ ﻃﺮق ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻛﻄﺮق اﻟﺘﻮرﻳﺦ ﺑﻜﺮﺑﻮن ‪ 14‬ﻤﻟﺸﻊ‬

‫وﻟﺬﻟﻚ ﻓﺎن ﺣﺠﻢ اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻫﻨﺎ ﻫﺎم ﺟﺪا ﻟﻠﻮﺻﻮل اﱃ ﻧﺘﺎﺋﺞ دﻗﻴﻘﺔ‪.‬‬

‫ﻧﻤﻮذج اﺣﺼﺎﺋﻲ‪ :‬اﻻرﺗﺒﺎط )‪(Correlation‬‬

‫ﻫﻮ ﻧﻮع اﺧﺮ ﺷﺎﺋﻊ ﺑ� اﻵﺛﺎرﻳ� ﰲ اﻟﻘﻴﺎﺳﺎت اﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪ .‬ﰲ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻳﻤﻜﻦ اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑ�‬

‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﻣﻦ ﻤﻟﺘﻐ�ات اﻟﻌﺪدﻳﺔ ﺑﻮﺿﻌﻬﺎ ﰲ ﻣﺨﻄﻂ‪ .‬ﻗﺪ ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﻣﺜﺎل ﺑﺴﻴﻂ ﻻﺧﺘﺒﺎر ﺗﻮازن‬

‫اﻟﻄﻮل واﻟﻌﺮض ﻟﻠﻤﺒﺎﻧﻲ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ ؛ ﻓﻮﺟﻮد ﺧﻂ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﻣﻦ اﻟﻨﻘﺎط ﻋﲆ اﻟﺮﺳﻢ اﻟﺒﻴﺎﻧﻲ ﻗﺪ ﻳﺸ� إﱃ أن‬

‫ﺑﻨﺎة ﻫﺬه ﻤﻟﺒﺎﻧﻲ اﺷﱰﻛﻮا ﰲ ﻣﻔﻬﻮم ﻣﻮﺣﺪ ﻟﻠﻨﺴﺐ ﻤﻟﺘﺨﺬة ﰲ اﻟﺒﻨﺎء‪ ،‬ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ﺣﺠﻤﻬﺎ‪ ،‬ﰲ ﺣ�‬

‫أﻧﻪ اذا ﻛﺎﻧﺖ ﻫﺬه اﻟﻨﻘﺎط ﻣﺒﻌﺜﺮة ﻓﻬﺬا ﻳﻌﻨﻲ ان ﻤﻟﺒﺎﻧﻲ ﻗﺪ ﺑﻨﻴﺖ ﻣﻦ دون أي أﻓﻜﺎر ﻣﺸﱰﻛﺔ ﻣﻦ ﻫﺬا‬

‫اﻟﻘﺒﻴﻞ ‪.‬وﻳﻤﻜﻦ ﺣﺴﺎب‬

‫‪32‬‬ ‫ﻡ‬
 ‫ﻣﻧﺎﻫﺞ ﺍﻟﺑﺣﺙ ﺍﻷﺛﺭﻱ‪ .‬ﺩ‪ .‬ﺃﺯﻫﺭﻱ ﻣﺻﻁﻔﻰ ﺻﺎﺩﻕ‪ ٤۰۱ .‬ﺃﺛﺭ‬

‫درﺟﺔ اﻻرﺗﺒﺎط‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﱰاوح ﺑ� ﺣﺪ أﻗﴡ ﻗﺪره ‪ ) 1.0‬إذا ﻛﺎﻧﺖ ﺟﻤﻴﻊ ﻤﻟﺒﺎﻧﻲ داﺋﻤﺎ اﻃﻮل ﻣﺮﺗ�‬

‫ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﻌﺮض( إﱃ ‪ ) 0.0‬إذا ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻫﻨﺎك أي ﻋﻼﻗﺔ ﻋﲆ اﻹﻃﻼق(‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺆﺧﺬ ﺣﺠﻢ اﻟﻌﻴﻨﺔ‬

‫ﺑﻌ� اﻻﻋﺘﺒﺎر‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ ان ﺗﻜﻮن ﻫﻨﺎك اﻫﻤﻴﺔ ﻟﻼرﺗﺒﺎط اﻻﺣﺼﺎﺋﻲ‪.‬‬

‫ﻣﺜﺎل ﻟﻼرﺗﺒﺎط‪:‬‬

‫اﺳﺘﺨﺪم ﺟﻮﻟﻴﺎن رﻳﺘﺸﺎردز اﺧﺘﺒﺎرات واﺳﻌﺔ اﻟﻨﻄﺎق ﻣﻦ اﻻرﺗﺒﺎط ﻟﻠﺘﺤﻘﻴﻖ ﰲ اﻧﻤﺎط اﻟﺪﻓﻦ ﰲ اورﺑﺎ‪،‬‬

‫واﻛﺘﺸﻒ ﻋﻼﻗﺎت ﺧﻔﻴﺔ ﺑ� اﻷﺛﺎث اﻟﺠﻨﺎﺋﺰي اﻟﺬي ﻳﻮﺿﻊ ﻣﻊ ﻤﻟﻴﺖ واﻟﺠﻨﺲ أو اﻟﺴﻦ أو ﻤﻟﺮﺗﺒﺔ‬

‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﻠﻤﺘﻮﰱ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺗﻢ اﻟﻌﺜﻮر ﻋﲆ ﻋﻮاﻣﻞ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ارﺗﻔﺎع اﻷواﻧﻲ أو اﻟﺰﺧﺎرف ﻤﻟﺮﺳﻮﻣﺔ‬

‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ‪ ،‬وﻫﻲ اﺷﻴﺎء ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻦ اﻤﻟﻤﻜﻦ ﻣﻼﺣﻈﺘﻬﺎ ﻣﻦ دون ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻋﺪدي دﻗﻴﻖ‪ .‬اﻣﺎ ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻤﻟﻌﺎﻧﻲ‬

‫ﻤﻟﺤﺘﻤﻠﺔ ﻟﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻈﻮاﻫﺮ ﻓﻬﻲ ﻣﺴﺄﻟﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﺗﻤﺎﻣﺎ‪.‬‬

‫اﻟﺠﺪاول اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ واﻟﺮﺳﻮﻣﺎت اﻟﺒﻴﺎﻧﻴﺔ‬

‫ﻌﺪ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﺑﺄﻧﻮاﻋﻬﺎ اﻤﻟﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻠﻌﻤﻞ اﻷﺛﺮي وﻣﻌﺜﻮراﺗﻪ ﻣﻦ أﻫﻢ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﻟﺪراﺳﺔ‬

‫ﻤﻟﻌﺜﻮرات وﺗﺤﻠﻴﻠﻬﺎ وﻓﻬﻤﻬﺎ‪ ,‬ﻟﺬﻟﻚ ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ ﺗﻮﻓﺮ اﻟﺠﺪاول اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ واﻟﺮﺳﻮﻣﺎت اﻟﺒﻴﺎﻧﻴﺔ اﻟﻼزﻣﺔ ﺑﻨﺎء‬

‫ﲆ ﻣﺎ ﺗﻮﻓﺮ ﻣﻦ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ واﻤﻟﻌﺎﻟﺔ اﻤﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺑﺼﻔﺔ ﺧﺎﺻﺔ‪ .‬وﻣﻦ أﻫﻢ اﻟﺠﺪاول اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‬

‫واﻟﺮﺳﻮﻣﺎت اﻟﺒﻴﺎﻧﻴﺔ ﻣﺎ ﻳﲇ‪:‬‬

‫‪ -١‬ﺪاول اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻌﺪدي واﻤﻟﺌﻮي‬

‫‪ -٢‬ﻟﺨﻄﻮط اﻟﺒﻴﺎﻧﻴﺔ واﻤﻟﻨﺤﻨﻴﺎت‬

‫‪ -٣‬اﻷﻋﻤﺪة اﻟﺒﻴﺎﻧﻴﺔ‬

‫‪33‬‬ ‫ﻡ‬
 ‫ﻣﻧﺎﻫﺞ ﺍﻟﺑﺣﺙ ﺍﻷﺛﺭﻱ‪ .‬ﺩ‪ .‬ﺃﺯﻫﺭﻱ ﻣﺻﻁﻔﻰ ﺻﺎﺩﻕ‪ ٤۰۱ .‬ﺃﺛﺭ‬

‫‪ -٤‬اﻟﺮﺳﻮم اﻟﺪاﺋﺮﻳﺔ‬

‫وﻓﻴﻤﺎ ﻳﲇ ﴍح ﻟﻜﻞ واﺣﺪة ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻔﺌﺎت وﻟﻜﻲ ﻳﺘﻢ ﴍﺣﻬﺎ ﺳﻨﻔﺮض وﺟﻮد ﺛﻤﺎﻧﻴﺔ ﻃﺒﻘﺎت ﺑﻤﻮﻗﻊ‬

‫ﻲ اﻟﺜﻮاﺑﺖ واﻤﻟﺘﻐ�ات ﻛﺎﻟﺘﺎﱄ ) ﻓﺨﺎر ﻣﺰﺧﺮف ‪ ،‬ﻓﺨﺎر ﻏ� ﻣﺰﺧﺮف(‪ .‬ﻧﻤﻮذج آﺧﺮ‪ :‬وﺟﻮد ﺧﻤﺲ‬

‫ﻘﺎﺑﺮ ﺑﻤﻮﻗﻊ ﻫﻲ اﻟﺜﻮاﺑﺖ واﻤﻟﺘﻐ�ات ﻛﺎﻟﺘﺎﱄ )ﻋﻘﻮد ﺧﺮز ﺧﻮاﺗﻢ ﺗﻤﺎﺛﻴﻞ ﺻﻐ�ة ﻗﺪور أﻃﺒﺎق أﻛﻮاب(‪.‬‬

‫ﺪاول اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻌﺪدي واﻤﻟﺌﻮي‪:‬‬

‫‪Un-‬‬

‫‪Decorated Decorated‬‬ ‫‪Sum‬‬

‫‪Surface‬‬ ‫‪149‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪221‬‬

‫‪L1‬‬ ‫‪641‬‬ ‫‪290‬‬ ‫‪931‬‬

‫‪L2‬‬ ‫‪420‬‬ ‫‪530‬‬ ‫‪950‬‬

‫‪L3‬‬ ‫‪280‬‬ ‫‪254‬‬ ‫‪534‬‬

‫‪L4‬‬ ‫‪215‬‬ ‫‪197‬‬ ‫‪412‬‬

‫‪L5‬‬ ‫‪108‬‬ ‫‪73‬‬ ‫‪181‬‬

‫‪L6‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪85‬‬

‫‪L7‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪45‬‬

‫‪1894‬‬ ‫‪1465‬‬ ‫‪3359‬‬

‫‪34‬‬ ‫ﻡ‬
 ‫ﻣﻧﺎﻫﺞ ﺍﻟﺑﺣﺙ ﺍﻷﺛﺭﻱ‪ .‬ﺩ‪ .‬ﺃﺯﻫﺭﻱ ﻣﺻﻁﻔﻰ ﺻﺎﺩﻕ‪ ٤۰۱ .‬ﺃﺛﺭ‬

‫‪Un-‬‬

‫‪Decorated Decorated‬‬

‫‪Surface‬‬ ‫‪67.4‬‬ ‫‪32.6‬‬ ‫‪100‬‬

‫‪L1‬‬ ‫‪68.9‬‬ ‫‪31.1‬‬ ‫‪100‬‬

‫‪L2‬‬ ‫‪44.2‬‬ ‫‪55.8‬‬ ‫‪100‬‬

‫‪L3‬‬ ‫‪52.4‬‬ ‫‪47.6‬‬ ‫‪100‬‬

‫‪L4‬‬ ‫‪52.2‬‬ ‫‪47.8‬‬ ‫‪100‬‬

‫‪L5‬‬ ‫‪59.8‬‬ ‫‪40.2‬‬ ‫‪100‬‬

‫‪L6‬‬ ‫‪52.9‬‬ ‫‪47.1‬‬ ‫‪100‬‬

‫اﻟﻨﻤﻮذج اﻻول‬

‫ﻤﻟﺠﻤﻮع‬ ‫ﻋﻘﻮد ﺧﻮاﺗﻢ ﺗﻤﺎﺛﻴﻞ ﻗﺪور أﻃﺒﺎق أﻛﻮاب ﻤﻟﺠﻤﻮع‬ ‫ﻤﻟﻘﺎﺑﺮ‬

‫اﻟﻜﲇ‬ ‫اﻟﺠﺰﺋﻲ‬ ‫ﺻﻐ�ة‬ ‫ﺧﺮز‬ ‫اﻤﻟﻌﺜﻮرات‬

‫‪٥٥‬‬ ‫‪١٧‬‬ ‫‪٩‬‬ ‫‪١٠‬‬ ‫‪٦‬‬ ‫‪٥‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪٣‬‬

‫‪٤٦‬‬ ‫‪١٣‬‬ ‫‪٦‬‬ ‫‪٧‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪٩‬‬ ‫‪٢‬‬

‫‪٣٤‬‬ ‫‪٦‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪٥‬‬ ‫‪٥‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪٧‬‬ ‫‪٥‬‬

‫‪٣٦‬‬ ‫‪٧‬‬ ‫‪١١‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪٧‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪١‬‬

‫‪٢٤‬‬ ‫‪٥‬‬ ‫‪٦‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪٤‬‬

‫‪١٩٥‬‬ ‫‪٤٨‬‬ ‫‪٣٥‬‬ ‫‪٣٤‬‬ ‫‪٢٩‬‬ ‫‪١٩‬‬ ‫‪٣٠‬‬ ‫ﻤﻟﺠﻤﻮع‬

‫‪35‬‬ ‫ﻡ‬
 ‫ﻣﻧﺎﻫﺞ ﺍﻟﺑﺣﺙ ﺍﻷﺛﺭﻱ‪ .‬ﺩ‪ .‬ﺃﺯﻫﺭﻱ ﻣﺻﻁﻔﻰ ﺻﺎﺩﻕ‪ ٤۰۱ .‬ﺃﺛﺭ‬

‫اﻟﺠﺰﺋﻲ‬

‫‪١٩٥‬‬ ‫ﻤﻟﺠﻤﻮع‬

‫اﻟﻜﲇ‬

‫ﻤﻟﺠﻤﻮع‬ ‫أﻛﻮاب‬ ‫أﻃﺒﺎق‬ ‫ﻗﺪور‬ ‫ﺗﻤﺎﺛﻴﻞ‬ ‫ﺧﻮاﺗﻢ‬ ‫ﻋﻘﻮد‬ ‫ﻤﻟﻘﺎﺑﺮ‬

‫اﻟﺠﺰﺋﻲ‬ ‫ﺻﻐ�ة‬ ‫ﺧﺮز‬ ‫اﻤﻟﻌﺜﻮرا‬

‫ت‬

‫‪%٢٨٫٢‬‬ ‫‪%٣٠٬٩‬‬ ‫‪١٩٬٣٦‬‬ ‫‪١٨٬١٨‬‬ ‫‪%١٠٬٩‬‬ ‫‪%٩٫٠٩‬‬ ‫‪١٤٬٥٥‬‬ ‫‪٣‬‬

‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬

‫‪٢٣٬٥٩‬‬ ‫‪٢٨٬٢٦‬‬ ‫‪١٣٬٠٤‬‬ ‫‪١٥٬٢٢‬‬ ‫‪١٧٬٣٩‬‬ ‫‪%٦٬٥٢‬‬ ‫‪١٩٬٥٦‬‬ ‫‪٢‬‬

‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬

‫‪١٧٬٤٤‬‬ ‫‪١٧٬٦٥‬‬ ‫‪%٨٬٨٢‬‬ ‫‪١٤٬٧١‬‬ ‫‪١٤٬٧١‬‬ ‫‪٢٣٬٥٣‬‬ ‫‪٢٠٬٩٥‬‬ ‫‪٥‬‬

‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬

‫‪١٨٬٤٦‬‬ ‫‪١٩٬٤٤‬‬ ‫‪٣٠٬٥٦‬‬ ‫‪٢٢٬٢٢‬‬ ‫‪١٩٬٤٤‬‬ ‫‪%٢٬٧٨‬‬ ‫‪%٥٬٥٦‬‬ ‫‪١‬‬

‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬

‫‪١٢٬٣١‬‬ ‫‪٢٠٬٨٣‬‬ ‫‪%٢٥‬‬ ‫‪١٦٬٦٧‬‬ ‫‪%١٢٬٥‬‬ ‫‪%٨٬٣٢‬‬ ‫‪١٦٬٦٧‬‬ ‫‪٤‬‬

‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬

‫‪%١٠٠‬‬ ‫‪٢٤٬٦٢‬‬ ‫‪١٧٬٩٥‬‬ ‫‪١٧٬٤٤‬‬ ‫‪١٤٬٨٧‬‬ ‫‪%٩٬٧٤‬‬ ‫‪١٥٬٣٨‬‬ ‫ﻤﻟﺠﻤﻮع‬

‫‪36‬‬ ‫ﻡ‬
 ‫ﻣﻧﺎﻫﺞ ﺍﻟﺑﺣﺙ ﺍﻷﺛﺭﻱ‪ .‬ﺩ‪ .‬ﺃﺯﻫﺭﻱ ﻣﺻﻁﻔﻰ ﺻﺎﺩﻕ‪ ٤۰۱ .‬ﺃﺛﺭ‬

‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬ ‫اﻟﺠﺰﺋﻲ‬

‫اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﺜﺎﻧﻲ‬

‫اﻟﺨﻄﻮط اﻟﺒﻴﺎﻧﻴﺔ‬

‫‪Chart Title‬‬
‫‪700‬‬

‫‪600‬‬

‫‪500‬‬

‫‪400‬‬
‫‪Axis Title‬‬

‫‪300‬‬

‫‪200‬‬

‫‪100‬‬

‫‪0‬‬
‫‪Surface‬‬ ‫‪L1‬‬ ‫‪L2‬‬ ‫‪L3‬‬ ‫‪L4‬‬ ‫‪L5‬‬ ‫‪L6‬‬ ‫‪L7‬‬
‫‪Decorated‬‬ ‫‪149‬‬ ‫‪641‬‬ ‫‪420‬‬ ‫‪280‬‬ ‫‪215‬‬ ‫‪108‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪36‬‬
‫‪Un-Decorated‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪290‬‬ ‫‪530‬‬ ‫‪254‬‬ ‫‪197‬‬ ‫‪73‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪9‬‬

‫اﻟﻨﻤﻮذج اﻻول‬

‫‪37‬‬ ‫ﻡ‬
 ‫ﻣﻧﺎﻫﺞ ﺍﻟﺑﺣﺙ ﺍﻷﺛﺭﻱ‪ .‬ﺩ‪ .‬ﺃﺯﻫﺭﻱ ﻣﺻﻁﻔﻰ ﺻﺎﺩﻕ‪ ٤۰۱ .‬ﺃﺛﺭ‬

‫اﻷﻋﻤﺪة اﻟﺒﻴﺎﻧﻴﺔ‬

‫‪80‬‬
‫‪67.4‬‬ ‫‪68.9‬‬
‫‪70‬‬
‫‪59.8‬‬
‫‪60‬‬ ‫‪55.8‬‬ ‫‪52.9‬‬
‫‪52.4‬‬ ‫‪52.2‬‬
‫‪47.6‬‬ ‫‪47.8‬‬ ‫‪47.1‬‬
‫‪50‬‬ ‫‪44.2‬‬
‫‪40.2‬‬
‫‪40‬‬ ‫‪32.6‬‬ ‫‪31.1‬‬
‫‪30‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬
‫‪0‬‬
‫‪Surface‬‬ ‫‪L1‬‬ ‫‪L2‬‬ ‫‪L3‬‬ ‫‪L4‬‬ ‫‪L5‬‬ ‫‪L6‬‬

‫‪Series1‬‬ ‫‪Series2‬‬

‫ﻤﻟﺜﺎل اﻻول‬

‫‪60‬‬

‫‪50‬‬

‫‪40‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2‬‬

‫‪30‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪1‬‬

‫‪20‬‬ ‫‪4‬‬
‫ﺍﻟﻣﺟﻣﻭﻉ ﺍﻟﺟﺯﺋﻲ‬

‫‪10‬‬

‫‪0‬‬
‫ﻋﻘﻭﺩ ﺧﺭﺯ‬ ‫ﺧﻭﺍﺗﻡ‬ ‫ﺗﻣﺎﺛﻳﻝ ﺻﻐﻳﺭﺓ‬ ‫ﻗﺩﻭﺭ‬ ‫ﺃﻁﺑﺎﻕ‬ ‫ﺃﻛﻭﺍﺏ‬

‫ﻤﻟﺜﺎل اﻟﺜﺎﻧﻲ‬

‫‪38‬‬ ‫ﻡ‬
 ‫ﻣﻧﺎﻫﺞ ﺍﻟﺑﺣﺙ ﺍﻷﺛﺭﻱ‪ .‬ﺩ‪ .‬ﺃﺯﻫﺭﻱ ﻣﺻﻁﻔﻰ ﺻﺎﺩﻕ‪ ٤۰۱ .‬ﺃﺛﺭ‬

‫اﻟﺮﺳﻮﻣﺎت اﻟﺪاﺋﺮﻳﺔ‬

‫‪L6‬‬
‫‪L7‬‬ ‫‪Decorated‬‬
‫‪2%‬‬
‫‪2%‬‬ ‫‪Surface‬‬
‫‪8%‬‬

‫‪L5‬‬
‫‪6%‬‬
‫‪L4‬‬
‫‪11%‬‬
‫‪L1‬‬
‫‪34%‬‬
‫‪L3‬‬
‫‪15%‬‬

‫‪L2‬‬
‫‪22%‬‬

‫اﻟﻨﻤﻮذج اﻻول‬

‫‪Chart Title‬‬
‫ﺍﻟﻣﻘﺎﺑﺭ ﻭﺍﻟﻣﻌﺛﻭﺭﺍﺕ‬
‫‪5%‬‬
‫ﻋﻘﻭﺩ ﺧﺭﺯ‬
‫‪14%‬‬
‫‪29%‬‬
‫ﺧﻭﺍﺗﻡ‬
‫‪9%‬‬ ‫ﺗﻣﺎﺛﻳﻝ ﺻﻐﻳﺭﺓ‬
‫‪10%‬‬ ‫ﻗﺩﻭﺭ‬
‫‪16%‬‬
‫ﺃﻁﺑﺎﻕ‬
‫‪17%‬‬
‫ﺃﻛﻭﺍﺏ‬

‫اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﺜﺎﻧﻲ‬

‫‪39‬‬ ‫ﻡ‬
 ‫ﻣﻧﺎﻫﺞ ﺍﻟﺑﺣﺙ ﺍﻷﺛﺭﻱ‪ .‬ﺩ‪ .‬ﺃﺯﻫﺭﻱ ﻣﺻﻁﻔﻰ ﺻﺎﺩﻕ‪ ٤۰۱ .‬ﺃﺛﺭ‬

‫ﺳﺌﻠﺔ اﻤﻟﻮﺿﻮع‪:‬‬

‫ﻋﺮف اﻻﺣﺼﺎء ﻣﺒﻴﻨﺎ ً اﻫﻤﻴﺘﻪ ﰲ اﻟﺪراﺳﺎت اﻵﺛﺎرﻳﺔ‬

‫ﻣﺎ ﻫﻮ اﻻﺣﺼﺎء اﻻرﺗﺒﺎﻃﻲ‪ ..‬ﺑ� ﺑﺎﻣﺜﻠﺔ‬

‫ﻫﻨﺎك ﺟﺪاول اﺣﺼﺎﺋﻴﺔ واﻋﻤﺪدة ﺑﻴﺎﻧﻴﺔ ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻛﺜ�ا ﰲ ﻋﻠﻢ اﻵﺛﺎر‪ .‬وﺿﺢ ذﻟﻚ ﺑﺎﻻﻣﺜﻠﺔ‬

‫‪40‬‬ ‫ﻡ‬
 ‫ﻣﻧﺎﻫﺞ ﺍﻟﺑﺣﺙ ﺍﻷﺛﺭﻱ‪ .‬ﺩ‪ .‬ﺃﺯﻫﺭﻱ ﻣﺻﻁﻔﻰ ﺻﺎﺩﻕ‪ ٤۰۱ .‬ﺃﺛﺭ‬

‫ﻤﻟﻮﺿﻮع اﻟﻌﺎﴍ‬

‫ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻣﴩوع اﻟﺒﺤﺚ اﻷﺛﺮى‪ -‬اﻷﻫﺪاف‪ -‬اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‪ -‬اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮﺿﻴﺎت‬

‫ﻣﺎذا ﻳﻌﻨﻲ ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺒﺤﺚ اﻷﺛﺮي‪:‬‬

‫• ﻮ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎت أو اﻻﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺎت ﻟﺤﻞ اﻤﻟﺸﻜﻼت اﻷﺛﺮﻳﺔ‬

‫• ﺪف إﱃ ﺗﻮﺿﻴﺢ اﻷﻫﺪاف واﻹﺟﺮاءات اﻤﻟﺘﺨﺬة ﰲ اﻤﻟﴩوع اﻟﺒﺤﺜﻲ‬

‫• اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﲆ ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺒﺤﺚ ﻫﻮ ﺛﻤﺮة ﻣﺠﻬﻮدات ﻋﻠﻢ اﻵﺛﺎر اﻹﺟﺮاﺋﻲ ‪processual ) ،‬‬

‫‪ ، (archaeology‬ﺣﻴﺚ ﻛﺎن ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺒﺤﺚ ﰲ ﺑﺪاﻳﺎت اﻟﻘﺮن اﻟﻌﴩﻳﻦ ﻋﺎدة ﺿﻤﻨﻴﺎ وﻻ ﻳﺘﻢ‬

‫ﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻴﻪ وﻛﺎن ﻳﻬﺪف ﰲ اﻻﺳﺎس اﱃ ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﺘﺴﻠﺴﻞ اﻟﺰﻣﻨﻲ ﻟﻠﻤﻮﻗﻊ أو اﻤﻟﻨﻄﻘﺔ‪.‬‬

‫• ﻳﻌﺘﱪ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻣﴩوع اﻟﺒﺤﺚ اﻻﺛﺮي اﻻن ﺟﺰءا ً ﺣﺎﺳﻤﺎ ً ﰲ ﻋﻠﻢ اﻵﺛﺎر وﻻ ﻳﺘﻢ اي ﺗﻤﻮﻳﻞ ﻣﻦ‬

‫دوﻧﻪ‬

‫اﻟﺒﺤﺚ ﰲ ﻋﻠﻢ اﻵﺛﺎر‪ :‬ﻴﻒ ﺗﺤﻞ اﻤﻟﺸﻜﻠﺔ؟‪:‬‬

‫ﻳﺨﺪم ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻣﴩوع اﻟﺒﺤﺚ اﻷﺛﺮي ﺛﻼﺛﺔ وﻇﺎﺋﻒ رﺋﻴﺴﺔ‪:‬‬

‫‪ .١‬ﺗﻌﻴ� ﺣﺪود أﻫﺪاف اﻟﺒﺤﺚ وﺗﻮﺿﻴﺢ أﺳﺌﻠﺔ اﻟﺒﺤﺚ ‪ -‬أي ﺑﻴﺎن واﺿﺢ ﻟﻠﻤﺸﻜﻠﺔ‪.‬‬

‫‪ .٢‬ﺤﺪﻳﺪ اﻹﺟﺮاءات اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﺤﻞ اﻤﻟﺸﻜﻠﺔ‪،‬‬

‫‪41‬‬ ‫ﻡ‬
 ‫ﻣﻧﺎﻫﺞ ﺍﻟﺑﺣﺙ ﺍﻷﺛﺭﻱ‪ .‬ﺩ‪ .‬ﺃﺯﻫﺭﻱ ﻣﺻﻁﻔﻰ ﺻﺎﺩﻕ‪ ٤۰۱ .‬ﺃﺛﺭ‬

‫‪ .٣‬ﺗﻘﻠﻴﻞ اﻷﺧﻄﺎء ﻣﻦ ﺧﻼل ﻗﻴﺎﺳﺎت ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‪ ،‬وأﺧﺬ اﻟﻌﻴﻨﺎت اﻟﺦ‪.‬‬

‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺒﺤﺚ ﻣﻦ اﻷﻟﻒ إﱃ اﻟﻴﺎء‪:‬‬

‫‪ -‬اﻟﻌﻨﺎﴏ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﺘﺼﻤﻴﻢ ﻣﴩوع اﻟﺒﺤﺚ اﻷﺛﺮي‪:‬‬

‫‪ .١‬ﺑﻴﺎن ﻣﺸﻜﻠﺔ|ﺸﺎﻛﻞ اﻟﺒﺤﺚ‪ ،‬وﻤﻟﺎذا اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻬﺬا اﻟﺒﺤﺚ؟‬

‫‪ .٢‬وﺿﻊ ﻧﻤﻮذج ﻟﺴﻴﺎق اﻟﺒﺤﺚ ﺑﺼﻮرة ﻣﻨﻈﻤﺔ‪.‬‬

‫‪ .٣‬ﻮﺿﻴﺢ اﻤﻟﻘﱰﺣﺎت اﻟﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻼﺧﺘﺒﺎر‪.‬‬

‫‪ .٤‬ﻴﺎن اﻟﻄﺮق واﻻﺳﺎﻟﻴﺐ اﻤﻟﺴﺘﺨﺪﻣﺔ )ﻟﺤﻘﻞ واﻤﻟﺨﺘﱪ(‬

‫‪ .٥‬ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﻜﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﻴﺘﻢ ﺑﻬﺎ ﻧﴩ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬

‫ﺎ ﻫﻲ اﻤﻟﺸﻜﺔ ؟‬

‫‪ -‬ﻴﺎن اﻤﻟﺸﻜﻠﺔ ﺗﻮﺟﻪ اﻟﺒﺤﻮث؛ وﻫﻲ اﻟﺠﺰء اﻷﻛﺜﺮ وﺿﻮﺣﺎ واﻻﻛﺜﺮ ﺻﻌﻮﺑﺔ ﻛﺬﻟﻚ ﰲ ﻣﴩوع اﻟﺒﺤﺚ‬

‫‪ -‬ﻳﻨﺒﻐﻲ أ ﺗﻈﻬﺮ اﻤﻟﺸﻜﻠﺔ ﺻﻠﺔ ﺑﻨﻈﺮﻳﺔ ﻣﺤﺪدة )ﻣﺜﻼث ﻛﻴﻒ ﺗﺮﺗﺒﻂ دراﺳﺔ اﻟﺤﺎﻟﺔ ﺑﻘﻀﻴﺔ آﺛﺎرﻳﺔ‬

‫اﻛﱪ(‬

‫‪ -‬ﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن اﻤﻟﺸﻜﻠﺔ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺤﻞ‪ :‬ﻤﻟﺸﻜﻠﺔ اﻟﺴﻴﺌﺔ ﻣﺜﻼ‪ :‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﺗﺄﺛ�ات اﻟﺒﻴﺌﺔ ﻋﲆ اﻟﱰﻛﻴﺒﺔ‬
‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ؟ ﺗﺒﺪو ﻣﺸﻠﻜﺔ ﻏﺎﻣﻀﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ ،‬واﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ ﺗﻤﻮﻳﻞ ﻟﻬﺎ ﻳﻜﺎد ﻳﻜﻮن ﻣﻌﺪوﻣﺎ ً‬

‫‪42‬‬ ‫ﻡ‬
 ‫ﻣﻧﺎﻫﺞ ﺍﻟﺑﺣﺙ ﺍﻷﺛﺭﻱ‪ .‬ﺩ‪ .‬ﺃﺯﻫﺭﻱ ﻣﺻﻁﻔﻰ ﺻﺎﺩﻕ‪ ٤۰۱ .‬ﺃﺛﺭ‬

‫‪ -‬أﻧﻮاع ﻣﺸﺎﻛﻞ اﻟﺒﺤﺚ )ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺟﺰﺋﻴﺔ(‪:‬‬

‫‪ .١‬ﱪ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ اﻤﻟﻘﺎرﻧﺔ‪ - :‬اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﻟﺘﻤﺎﺛﻼت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﻋﺪة ﺛﻘﺎﻓﺎت‪،‬‬

‫وذﻟﻚ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻹﺛﻨﻮﻏﺮاﻓﻴﺔ و ‪ /‬أو اﻷﺛﺮﻳﺔ‬

‫‪ -‬ﻟﺪراﺳﺎت ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﺗﻨﻄﻮي ﻋﲆ اﺛﻨ� أو أﻛﺜﺮ ﻣﻦ اﻤﻟﺘﻐ�ات )ﻣﺜﻞ درﺟﺔ اﻻﻗﺎﻣﺔ‬

‫‪ ،sedentism‬ودرﺟﺔ ﺗﺨﺰﻳﻦ اﻷﻏﺬﻳﺔ(‪.‬‬

‫‪ -‬ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻣﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻣﺸﺎﻛﻞ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻛﺒ�ة‬

‫‪ -‬ﻲ ﺑﺤﻮث ﻏ� ﻣﻜﻠﻔﺔ‪ ،‬وﻋﺎدة ﻻ ﺗﻨﻄﻮي ﻋﲆ اﻟﻌﻤﻞ اﻤﻟﻴﺪاﻧﻲ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻣﺸﺎﻛﻠﻬﺎ‪ :‬ﻮﺛﻮﻗﻴﺔ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻤﻟﻮﺟﻮدة ﻣﺴﺘﻤﺪة ﻣﻦ ﻣﺼﺎدر ﻋﺪﻳﺪة‪.‬‬

‫‪ .٢‬دراﺳﺎت اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻷﺛﺮﻳﺔ – ﻫﻲ اﻷﻛﺜﺮ ﺷﻴﻮﻋﺎ‪ ،‬وﺗﺘﻀﻤﻦ اﺧﺘﺒﺎر ﺣﺎﻟﺔ دراﺳﺔ واﺣﺪة ﻤﻟﺸﻜﻠﺔ أﻛﱪ‬

‫‪ -‬ﻤﻜﻦ أن ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻟﺘﻔﻨﻴﺪ ﻓﻬﻢ ﺗﻘﻠﻴﺪي ﺣﻮل ﻣﺸﻜﻠﺔ أﻛﱪ‪ ،‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ اﻤﻟﺜﺎل‪ ،‬ان اﻟﺼﻴﺎدﻳﻦ‬

‫وﺟﺎﻣﻌﻲ اﻟﻄﻌﺎم ﻟﻴﺲ ﻟﺪﻳﻬﻢ ﺗﺨﺼﺺ اﻗﺘﺼﺎدي‬

‫‪ -‬ﻤﻟﺸﻜﻠﺔ اﻷﻛﱪ‪ :‬ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﺼﻼ اﻤﻟﺘﺼﻠﺔ ﺑﺪراﺳﺔ اﻟﺤﺎﻟﺔ‬

‫‪ .٣‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻻﺛﻨﻮارﻛﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‪ -‬ﻋﺎدة ﺗﻬﺪف دراﺳﺔ اﻟﺤﺎﻟﺔ إﱃ رﺑﻂ ﻣﺎدة ﺣﻴﺔ ﺑﺎﺧﺮى ﺟﺎﻣﺪة او ﺛﺎﺑﺘﺔ‬

‫‪ -‬ﻤﻟﺸﺎﻛﻞ‪ :‬ﻞ ﻫﻨﺎك ﺣﺎﺟﺔ ﻤﻟﻌﺮﻓﺔ اﻟﺪﻟﻴﻞ اﻟﺠﺎﻣﺪ )اﻻﺛﺮي اﻟﻘﺪﻳﻢ( وﻫﻞ ﻫﻮ ﻧﻤﻂ أﺛﺮي ﻫﺎم(؟‬

‫‪ -‬ﻫﻞ اﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻧﻤﻂ ﺣﻲ ﻳﻨﺘﺞ ﻧﻔﺲ اﻟﻨﻤﻂ اﻟﺜﺎﺑﺖ؟‬

‫‪43‬‬ ‫ﻡ‬
 ‫ﻣﻧﺎﻫﺞ ﺍﻟﺑﺣﺙ ﺍﻷﺛﺭﻱ‪ .‬ﺩ‪ .‬ﺃﺯﻫﺭﻱ ﻣﺻﻁﻔﻰ ﺻﺎﺩﻕ‪ ٤۰۱ .‬ﺃﺛﺭ‬

‫وﺿﻊ ﻧﻤﻮذج ﻣﴩوع اﻟﺒﺤﺚ‪:‬‬

‫‪ -‬ﻧﻤﻮذج ﻳﺘﻜﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﺑﺤﺚ ﺧﺎﺻﺔ؛ وﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺪراﺳﺎت ﺣﺎﻟﺔ أﺛﺮﻳﺔ‬

‫‪ -‬ﻣﺤﺎوﻻت ﻟﻮﺻﻒ ﻣﺎ ﻳﺸﺒﻪ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺜﻘﺎﰲ‪ ،‬وﻛﻴﻒ ﻳﻌﻤﻞ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺜﻘﺎﰲ اﻟﺤﻲ ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻣﻦ دون اﻟﻘﻴﺎم‬

‫ﺑﺎي دراﺳﺎت اﺛﻨﻮارﻛﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‬

‫‪ -‬ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻣﺎ ﻳﺴﺘﻨﺪ وﺿﻊ اﻟﻨﻮذج ﻋﲆ ﻧﻈﺮﻳﺔ أﻧﺜﺮوﺑﻮﻟﻮﺟﻴﺔ او آﺛﺎرﻳﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ )ﲆ ﺳﺒﻴﻞ اﻤﻟﺜﺎل‪ ،‬ﻣﺠﺘﻤﻌﺎت‬

‫اﻟﺼﻴﺪ واﻟﺠﻤﻊ – ﻤﻟﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﺰراﻋﻴﺔ – ﺣﺪود ﺣﻀﺎرﻳﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ(‬

‫‪ -‬دراﺳﺎت اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻷﺛﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻗﺪ ﻳﺘﻄﻠﺐ ﻧﻤﻮذج اﻤﻟﴩوع اﻟﺒﺤﺜﻲ دراﺳﺔ اﺛﻨﻮﻏﺮاﻓﻴﺔ ‪ ،‬ﻣﺜﻞ )ﻗﻴﺎس‬

‫اﻟﻌﻼﻗﺎت(‬

‫‪ -‬ﺴﺘﺨﺪم ﻧﻤﺎذج اﻤﻟﺤﺎﻛﺎة ﰲ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎن ﻻﻋﻄﺎء ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺒﺤﺚ ﺻﻮرة اﻛﺜﺮ واﻗﻌﻴﺔ‬

‫ﺻﻴﺎﻏﺔ اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ واﺧﺘﺒﺎرﻫﺎ‪:‬‬

‫‪ -‬ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻻﺳﻠﻮب اﻻﺳﺘﺪﻻﱄ او اﻻﺳﺘﻨﺘﺎﺟﻲ )‪ ، (deduction‬ﻳﺘﻢ ﰲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ ﺗﺤﺮﻳﻚ ﺗﺼﻤﻴﻢ‬

‫ﻟﺒﺤﺚ ﻣﻦ اﻟﻮﺻﻒ او اﻟﺴﻴﺎق اﻤﻟﻨﻬﺠﻲ اﱃ دراﺳﺔ أﻧﻤﺎط أﺛﺮﻳﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ‪ -‬ﻳﻨﺒﻐﻲ أﻳﻀﺎ وﺿﻊ اﻓﱰاﺿﺎت‬

‫واﺿﺤﺔ وﻳﻤﻜﻦ ﺣﻠﻬﺎ‬

‫‪ -‬ﻳﻔﱰض وﺟﻮد ﴍوط ﻣﻌﻴﻨﺔ ﺗﺸﻜﻞ أﺳﺎس اﻟﻨﻤﻮذج‪ ،‬دون إﺟﺮاء ﻣﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺎرب )ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ‬

‫ﻟﺜﺎل‪ ،‬اﻟﻈﺮوف اﻤﻟﻨﺎﺧﻴﺔ ﻟﻢ ﺗﺘﻐ� ﰲ ‪ ٥٠٠٠‬ﻨﺔ اﻤﻟﺎﺿﻴﺔ(‪.‬‬

‫‪44‬‬ ‫ﻡ‬
 ‫ﻣﻧﺎﻫﺞ ﺍﻟﺑﺣﺙ ﺍﻷﺛﺭﻱ‪ .‬ﺩ‪ .‬ﺃﺯﻫﺭﻱ ﻣﺻﻁﻔﻰ ﺻﺎﺩﻕ‪ ٤۰۱ .‬ﺃﺛﺭ‬

‫ﻗﻴﺎس اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‪:‬‬

‫‪ -‬ﺒﻐﻲ أن ﻳﺤﺪد ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻤﻟﴩوع اﻟﺒﺤﺜﻲ ﻧﻮع اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻤﻟﻨﺎﺳﺒﺔ ﰲ ﺣﻞ ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﺒﺤﺚ )أي‪ ،‬ﻣﺎ ﻫﻲ‬

‫ﻤﻟﻼﺣﻈﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ ان ﻧﺘﺨﺬﻫﺎ(‬

‫‪ -‬ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ﻗﻴﺎس اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت وﻋﲆ اي ﻣﺴﺘﻮى او ﻧﻄﺎق؟‬

‫‪ -‬ﻣﻜﺎﻧﻴﺎت اﻤﻟﺴﺘﻮى او اﻟﻨﻄﺎق ﺗﺸﻤﻞ‪ :‬اﻻﺳﻤﻴﺔ )اﻟﺤﺎﴐ ‪ /‬اﻟﻐﺎﺋﺐ‪ :‬اﻵﺛﺎر اﻟﻌﻤﺮاﻧﻴﺔ ﰲ ﻧﺠﺮان ﻣﺜﻼ‪:‬‬

‫وﺟﻮد اﻵﺛﺎر – ﻴﺎب اﻤﻟﺠﺘﻤﻊ(‪ ،‬اﻟﱰاﺗﺒﻴﺔ )ﺑﻴﻮت‪-‬ﻣﺨﺎزن‪-‬ﻗﻼع اﻟﺦ(‪ ،‬اﻟﻔﺎﺻﻞ اﻟﺰﻣﻨﻲ )اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﻟﺪﻳﻬﺎ‬

‫ﻣﺪى زﻣﻨﻲ ﻣﻌ�(‪ ،‬واﻟﻨﺴﺒﺔ )ﺴﻤﺢ اﻤﻟﻘﺎرﻧﺔ ﺑ� ﻣﺘﻐ�ﻳﻦ‪ :‬اﻟﻘﻼع ﺗﺸﺒﻪ ﻛﺬا = ﻛﺬا(‬

‫وﺻﻒ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‪:‬‬

‫‪ -‬ﻲ ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﻟﻠﺒﺤﺚ ﻋﻦ أﻧﻤﺎط ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ ﰲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺑﻴﺎﻧﺎت ﻣﺤﺪدة‪ ،‬ﺣﺎﻤﻟﺎ ﻳﺘﻢ إﺟﺮاء اﻟﻘﻴﺎﺳﺎت‬

‫‪ -‬ﻫﻨﺎك ﻧﻮﻋﺎن ﻣﻦ اﻟﻮﺻﻒ‪:‬‬

‫‪ .١‬ﺻﻒ ﻧﻤﻂ ﰲ ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻦ اﻤﻟﻼﺣﻈﺎت اﻟﻔﻌﻠﻴﺔ – وﻳﺴﻤﻰ اﻹﺣﺼﺎء اﻟﻮﺻﻔﻲ ) ‪descriptive‬‬

‫‪(statistics‬‬

‫‪ .٢‬وﺻﻒ ﻧﻤﻂ ﰲ ﻣﺤﺘﻮى اﻛﱪ اﺧﺬت ﻣﻨﻪ اﻟﻌﻴﻨﺔ – وﻳﺴﻤﻰ اﻻﺣﺼﺎء اﻻﺳﺘﺪﻻﱄ ) ‪inferential‬‬

‫‪(statistics‬‬

‫‪ -‬اﻹﺣﺼﺎء اﻟﻮﺻﻔﻲ )ﺜﻞ اﻟﻮﺳﻂ اﻟﺤﺴﺎﺑﻲ واﻟﻮﺳﻴﻂ‪ ،‬اﻤﻟﺪى‪ ،‬وﻣﺎ إﱃ ذﻟﻚ( ﻫﻮ وﺻﻒ اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ‬

‫اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻌﻴﻨﺔ‬

‫‪45‬‬ ‫ﻡ‬
 ‫ﻣﻧﺎﻫﺞ ﺍﻟﺑﺣﺙ ﺍﻷﺛﺭﻱ‪ .‬ﺩ‪ .‬ﺃﺯﻫﺭﻱ ﻣﺻﻁﻔﻰ ﺻﺎﺩﻕ‪ ٤۰۱ .‬ﺃﺛﺭ‬

‫‪ -‬اﻻﺣﺼﺎء اﻻﺳﺘﻨﺘﺎﺟﻲ ﻫﻮ اﻟﺴﺒﺐ ﻣﻦ وﺻﻒ اﻟﻌﻴﻨﺔ اﺳﺘﺨﺪام ﻣﺒﺎدئ اﻻﺣﺘﻤﺎل؛ أي ﻣﺎ ﻫﻲ ﻓﺮص أن‬

‫ﻌﻴﻨﺔ اﻤﻟﺤﺪدة ﺗﻤﺜﻞ او ﺗﻌﻜﺲ ﺑﺪﻗﺔ ﻗﻄﺎع اﻟﻌﻴﻨﺔ اﻤﻟﺤﺪدة؟‬

‫‪ -‬اﻻﺣﺼﺎء اﻻﺳﺘﺪﻻﱄ ﻫﺎم ﻻﻧﻪ ﻳﺴﻤﺢ ﻟﻨﺎ ﺑﺎﻟﺘﻌﻤﻴﻢ ﻣﻦ ﺣﺎﻻت ﻣﺤﺪدة ‪ -‬و)ﺗﺸﻜﻴﻞ ﻓﺮﺿﻴﺔ(‬

‫أﺧﺬ ﻋﻴﻨﺎت اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‪:‬‬

‫‪ -‬ﻳﻨﺒﻐﻲ ان ﻳﻨﺎﻗﺶ ﻣﴩوع اﻟﺒﺤﺚ اﻷﺛﺮي ﻛﻴﻒ ﺳﻴﺘﻢ ﺟﻤﻊ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‬

‫‪ -‬ﻫﻨﺎك أﻧﻮاع ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ أﺧﺬ اﻟﻌﻴﻨﺎت‪ :‬ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ‪ ،‬ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻃﺒﻘﻴﺔ اﻟﺦ‪..‬‬

‫‪ -‬ﻳﺘﻄﻠﺐ اﻻﺣﺼﺎء اﻻﺳﺘﺪﻻﱄ أﺧﺬ ﻋﻴﻨﺎت ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ )ﲆ ﺳﺒﻴﻞ اﻤﻟﺜﺎل‪ ،‬ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ ﻃﻮل اداة‬

‫اﺛﺮﻳﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ اذا ﺗﻢ اﺧﺬﻫﺎ ﻣﻦ ﻣﺨﻠﻔﺎت اﺛﺮﻳﺔ ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ ؟ (‬

‫ﻧﴩ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‪:‬‬

‫‪ -‬ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﻳﺤﺪد ﰲ ﻣﴩوع اﻟﺒﺤﺚ اﻷﺛﺮي ﻛﻴﻒ ﺳﻴﺘﻢ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺒﺤﻮث )ﻫﻨﺎ ﻳﺠﺐ ان‬

‫ﺗﻜﻮن ﻟﺪي اﻟﺒﺎﺣﺚ ﺧﱪة ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ ﰲ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺒﺤﻮث وﻧﺘﺎﺋﺠﻬﺎ(‬

‫‪ -‬ﻟﻦ ﺗﻮﺟﻪ ﻫﺬه اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ )ﻟﻠﻘﺎرئ اﻟﻌﺎدي ‪ ،‬ﻟﻠﻤﺘﺨﺼﺺ؟(‬

‫ﺆال اﻤﻟﻮﺿﻮع‬

‫ﺑ� ﺑﺎﻟﺘﻔﺼﻴﻞ ﺧﻄﻮات ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻣﴩوع اﻟﺒﺤﺚ اﻵﺛﺎري‬

‫‪46‬‬ ‫ﻡ‬