马来西亚小学华文课本（KSSR Semakan）编写特色简介

1. 内容与编排：围绕专题整合教材内容
教材围绕着题材编写。一年级的华文课本题材包括了学习、亲情、友情、大自然、
想象力以及不少的名家作品。例如，一年级华文课本第三单元的题材是“我爱我的
家”，编排的《笑声回来了》、《星星》都能使学生感受家的温暖，与父母亲之间的
关系。二年级课本的题材与一年的题材大同小异，教材的编排有利于学生的启发性，
能让学生从中学习做人的道理。例如，二年级华文课本第十六单元的题材是“小故
事，大道理”，编排的《黄鼠狼卖药》和《鼠鹿和鳄鱼》，这两篇的寓言故事，有趣
生动的情节，让学生在学习语文的过程中也学习做人。在三年级的华文课本收录了大
量名家的作品。三年级其中一篇教材，《争吵》节选自经典名著《爱的教育》是由儿
童文学家亚米契斯所著作的。
不光是课文围绕着题材编选，马来西亚低年级华文课本的“语文乐园”的各项教学
内容也都围绕各单元的题材安排。如三年级华文课本每四个单元设一个语文乐园。内
容包括了该四个单元所需学习的字、词、句这些材料，让学生的语言积累，并运用在
写话上。三年级华文课本里的“语文乐园一”让学生读一读所学过的词语以加深记
忆。
课本中所安排的活动围绕着其课文。各项的学习活动前后都有联系，有照应，做到
环环相扣。如二年级华文课本第三单元，《温暖的家》，在“听说训练”方面，其内
容是要学生聆听童诗《家》。其内容的重点与题材互相有联系，突出家的重要：带给
我们的安全感和幸福。

2. 课文编选：体现时代意识，贴近儿童生活
教材在内容安排上特别注意体现时代特点和现代意识，反映当代儿童生活。其中，
有反映儿童现代生活，表现现代儿童自立、合作精神、自我反省等优良品质的课文
《我不怕黑》《我不想生气》《三个好朋友》《魔豆传心意》；展现马来西亚特色的
《美丽的夜市》《登上黑风洞》《回乡下》《鱼米之乡——适耕庄》；有提高学生科
学知识，反映大自然规律的教材《荷叶》《我们神奇的世界》《草的告白》《自然界
 的时钟》《香蕉滑梯》《会唱歌的森林》《种子的旅行》《又臭又懒的花》；有反映
丰富多彩的校园生活的《我们的校园故事》《热闹的乐园》《通往未来的路上学的
路》《上学了》《早操》；有歌颂国家美好景象、爱国精神的《吉隆玻的故事》、
《马来西亚橡胶之父——陈齐贤》《国庆》《阳光下的马来西亚》……它们分属于不
同的体裁，有儿歌、童诗、寓言、童话、记叙文等、科普文章，个个富有启发性，生
动有趣。它们蕴含着丰富的人文精神，密切地与儿童的经验世界和想象世界联系，插
图精致独特，富有童趣，多角度启发学生的思维。

3. 呈现方式：富有亲和力，导学特色明显
马来西亚华文课本的安排加强了学生自主学习。“语文乐园”设置了“我的发现”
这一栏目，不断引导发现。这一栏目从低年级就开始安排。“我的发现”引导学生发
现字、词、句中的规律。教材中安插了可爱的插图，避免使用“要求”、“问题”提
出问题，而是以引导学生读书、思考，逐步悟出教材所要表达的内容。如二年级“语
文乐园一”，读读想想的部分需要学生读所出示的“人+动作”的句子，再引导学生加
入一些修辞。因此，教材下方出示了可爱的小插图配上提示“谁+怎样（像什么）+做
什么”，让学生可以配合提示做出生动的句子。

4. 教材设计：体现开放性，注重广泛适用
此教材也体现了开放性，实现课内与课外、学校与社会的沟通。马来西亚低年级课
本都配置了多媒体课件。课文和活动皆可以用应用程序扫描当页课文的全页，以启动
音频档案、动画、文字等，以辅助和加强学习。此外，教材的设计也向其它学科开
放，体现学科之间的沟通。教材安排了“读读演演”、“深广课文”、“读读比
比”、“识字”的栏目。例如一年级华文课本，第三单元《我爱我的家》，“读读演
演”栏目的《搭积木》，让学生以有趣的动作演绎儿歌；二年级华文课本，第八单元
《乡野风光好》，“识字”栏目的《添“口”歌》； 三年级华文课本，第十五单元
《生活处处有惊喜》，“读读演演”栏目的《彩虹》引导学生欣赏童诗的童趣，投入
到诗歌的意境，以活泼自然的表情演绎。这些活动不仅可以展现学生多方面的才能，
还可以拓展学生的视野，提高学生的语文素养。