‫‪GOAL_RODAAI_PRESENTATION‬‬

‫‪Six steps for Information Analysis:‬‬

‫‪Review the questions.‬‬
‫‪Organize the information.‬‬
‫‪Decide how to analyze information.‬‬
‫‪Analyze quantitative information.‬‬
‫‪Analyze qualitative information.‬‬
‫‪Integrate the information.‬‬

‫الهدف‪ :‬للبدء ‪ ،‬بطبيعة الحال ‪ ،‬يجب عليك تحديد المشكلة التي تفكر فيها‬
‫‪GOAL :‬‬
‫على سبيل المثال فيما يتعلق بمشكلة ‪ ، _ABET‬يهتم المرء بما إذا كان‬
‫برنامج قسم هندسة معين يلبي نتائج تعلم الطالب ‪ABET‬‬

‫خطوات لتحليل المعلومات‬

‫الخطوة ‪:1‬‬

‫قم بمراجعة األسئلة‪Review the questions. .‬‬

‫يجب مراجعة األسئلة التي تم إنشاؤها قبل أن يتم جمع المعلومات‪.‬‬
‫لماذا كانت هذه المعلومات الخاصة ضرورية؟‬
‫ما هي األسئلة التي يجب اإلجابة عليها؟‬
‫ما هي أنواع القرارات التي سيتم اتخاذها بناء على هذه المعلومات؟‬
 ‫من الشائع أن يعمل الناس جاهدين للغاية على التخطيط للمعلومات التي‬
‫يحتاجونها وبعد ذلك يتم جمع المعلومات حتى ال يعودوا إلى الوراء‬
‫ويجددون فهمهم للقضايا المركزية واألسئلة الرئيسية‪.‬‬
‫ومع ذلك ‪ ،‬ال ينبغي تجاهل النتائج الهامة التي لم تكن متوقعة‪ .‬في بعض‬
‫األحيان ‪ ،‬يؤدي جمع المعلومات معا إلى إثارة أسئلة مهمة وغير متوقعة‬
‫وذات صلة‪ .‬ويمكن مالحظة ذلك كمرجع مستقبلي وأشار إلى عرض‬
‫النتائج‪.‬‬
‫الخطوة ‪:2‬‬

‫تنظيم المعلومات‪Organize the information. .‬‬

‫تختلف آليات تنظيم المعلومات ألغراض التحليل وفقا لعمليات التفكير‬
‫الخاصة باألشخاص المختلفين‪.‬‬
‫في بعض األحيان ‪ ،‬من األفضل عدم فرض طريقة معينة في التفكير‪ .‬من‬
‫ناحية أخرى ‪ ،‬هناك منطق معين يمكن اتباعه‪.‬‬
‫• اجمع معا جميع المعلومات ذات الصلة التي تم جمعها‪.‬‬
‫• عند الضرورة ‪ ،‬قم بفرز المعلومات إلى أجزاء تنتمي إلى بعضها‪.‬‬
‫• ربما يكون البعض قد تم تحليلها بالفعل‪ .‬قد يتم تحليل بعضها جزئيا ‪ ،‬وقد‬
‫يحتاج البعض إلى تحليل‪.‬‬
‫‪:‬‬
‫الخطوه ‪3‬‬

‫تقرر كيفية تحليل المعلومات‪Decide how to analyze .‬‬

‫‪information.‬‬
‫قد يكون تحليل األجزاء مجرد إضافة أرقام ومعدلها أو مقارنة المعلومات‬
‫لفحص العالقة بين شيء وآخر ‪ ،‬أو شيئين معا‪.‬‬
 ‫الخطوة ‪.4‬‬

‫‪Analyze quantitative‬‬ ‫تحليل المعلومات الكمية‪.‬‬

‫‪information.‬‬
‫من المحتمل أن يتم حساب المعلومات الكمية (األرقام) يدويا ‪ ،‬أو باستخدام‬
‫إضافة أجهزة (أو استخدام برنامج مثل ‪.)Excel‬‬
‫طريقتان مباشرتان لتحليل المعلومات هما ‪Tally Sheets and‬‬
‫‪.Summary Sheets‬‬
‫صحائف رصيده‬
‫تعد أوراق األعداد مفيدة لتلخيص المعلومات مثل أرقام اإلنتاج ‪ ،‬والبقاء ‪،‬‬
‫واألرقام ‪ ،‬ومبيعات الحضانة‪.‬‬
‫من المهم بشكل خاص أن نفكر بعناية في أجزاء المعلومات التي ‪ ،‬عند‬
‫طلبت في األصل‪.‬‬ ‫إقرانها ‪ ،‬ستجيب عن األسئلة التي ُ‬

‫تعد ورقة اإلحصاء طريقة جيدة لتحليل المعلومات عندما ال تكون معرفة‬
‫القراءة والكتابة عالية‪ .‬يمكن استخدام الرسومات و ‪ /‬أو الرموز إلظهار‬
‫األعمدة‪ .‬عندما يتم إعداد ورقة اإلحصاء في اجتماع ‪ ،‬أو في مجموعة ‪،‬‬
‫تظهر األنماط بطريقة يمكن للجميع رؤيتها‪.‬‬
‫صحائف موجزة‬
‫إلظهار المعلومات بشكل فردي من أجل رؤية االختالفات بين كل معلومة‬
‫بوضوح ‪ ،‬يمكن استخدام ورقة الملخص‪ .‬وهي مفيدة بشكل خاص لتحليل‬
‫المعلومات من المقابالت‪..‬‬
‫الخطوة الخامسة‬

‫تحليل المعلومات النوعية‪Analyze qualitative information. .‬‬

 ‫تحليل المعلومات النوعية (الوصفية) هو عملية إبداعية وحرجة‪ .‬من‬
‫المحتمل أن تحدد الطريقة التي تم بها جمع المعلومات كيف يمكن تحليلها‬
‫على أفضل وجه‪.‬‬
‫على سبيل المثال ‪ ،‬إذا تم تنفيذ الرسومات الخاصة بمجتمع ما في بداية‬
‫المشروع وفي منتصفه ونهايته ‪ ،‬يمكن تحليله من خالل تقديم سلسلة من‬
‫الرسومات لعدد من األفراد ومطالبتهم بما يلي‪:‬‬
‫• التحقق من صحة الرسومات (هل هي تمثيلية حقا ‪ ،‬وإذا لم يكن كذلك ‪،‬‬
‫فلماذا ال)‪.‬‬
‫• معدل الفرق (االصدار‬

‫الخطوة ‪.6‬‬

‫دمج المعلومات‪Integrate the information..‬‬

‫يمكن أن يتم وضع األجزاء التي تم تحليلها بطريقة تخبر القصة الكاملة‬
‫بواسطة الفريق الذي تم تعيينه لجمع المعلومات وتحليلها‪ .‬يمكن تقديم‬
‫التحليل الجزئي لمجموعة المجتمع األكبر إلكماله‪.‬‬
‫التدريب العملي على الخبرة‬

‫‪Presentation of results‬‬ ‫عرض النتائج‬

‫________________________________________‬

‫‪ .1‬أهمية تقديم النتائج‪.‬‬

‫‪ .2‬من سيستلم النتائج؟‬

‫‪ .3‬متى وأين النتائج المطلوبة؟‬

‫‪ .4‬كيف سيتم تقديم النتائج؟‬

‫‪ .5‬بعض المبادئ التوجيهية لتقديم النتائج‪.‬‬

 ‫‪ .6‬عرض مكتوب للنتائج‪.‬‬

‫‪ .7‬عرض مرئي للنتائج‪.‬‬

‫‪ .8‬عرض شفوي للنتائج‪.‬‬

‫________________________________________‬

‫‪ .1‬أهمية تقديم النتائج‪The importance of presenting results. .‬‬

‫بعد تحديد وجمع وتحليل المعلومات ‪ ،‬ال يتم إنجاز المهمة حتى يتم تسليم النتائج إلى الجمهور‬
‫المستهدف ‪ ،‬ويتم اتخاذ القرارات‪.‬‬

‫في كثير من األحيان ‪ ،‬ال يتم استخدام نتائج صحيحة وموثوقة وذات أهمية حيوية‪.‬‬

‫هذا ليس مجرد إهدار للموارد (تخطيط المعلومات وجمعها وتحليلها) بل يعني أيضا اتخاذ‬
‫قرارات مهمة دون توفر معلومات كافية‪.‬‬

‫من المهم أن صناع القرار أن المعلومات ذات الصلة ‪ ،‬وأنه يتم تلقي المعلومات في الوقت‬
‫المحدد‪ .‬من المهم أيضا أن يتم عرض النتائج بطريقة يفهمها الناس لما يقصدونه‪.‬‬

‫‪ .2‬من سيستلم النتائج؟ ?‪. Who will receive the results‬‬

‫هناك العديد من المستخدمين المحتملين للمعلومات‪ .‬يجب أن تقرر من سيتلقى المعلومات‪.‬‬

‫(أ) المستفيدين من المشروع‬

‫األفراد أو الجماعات في المجتمع الذين شاركوا مباشرة في المشروع‬

‫(ب) المجتمع‬

‫أفراد المجتمع الذين لم يشاركوا مباشرة ‪ ،‬والذين قد ال يستفيدون مباشرة من األنشطة ‪ ،‬ولكن قد‬
‫يكونون مهتمين للغاية بمعرفة كيف تسير األمور‪.‬‬

‫(ج) مجتمعات أخرى‬

‫يمكن للمجتمعات القريبة ‪ ،‬داخل البلد أو حتى خارج البالد ‪ ،‬االستفادة من دروس اآلخرين‬
‫وتجاربهم‪.‬‬

‫(د) موظفي الحرجية‬

 ‫سيهتم الموظفون الميدانيون ومسؤولو المشروعات والمديرون القطريون والموظفون من‬
‫القطاعات األخرى بتجربة المجتمع‪.‬‬

‫(ه) خدمات الحرجية الوطنية‬

‫تهتم الخدمات الحرجية الوطنية بتنمية الحرجية المجتمعية في بلدها‪ .‬سيكونون مهتمين بمعرفة‬
‫بشكل جماعي ‪ ،‬أو حتى فردي ‪ ،‬كيف تقوم أنشطة الحرجية‪.‬‬

‫(و) الجهات المانحة‬

‫سوف تهتم بالنتائج الوكاالت الحكومية ‪ ،‬والمنظمات غير الحكومية ‪ ،‬والممولين الفرديين‬
‫ووكاالت التنمية األخرى العاملة في أنشطة مماثلة أو ذات صلة‪.‬‬

‫(‪ )G‬الجمهور العام‬

‫قد يكون الناس داخل أو خارج البالد مهتمين بتجارب المجتمع‪.‬‬

‫(ح) منظمات البحوث‬

‫سيهتم الباحثون داخل أو خارج البالد بالنتائج التي تساعد على تركيز انتباههم على األبحاث‬
‫ذات الصلة‪.‬‬

‫قد يختلف عرض النتائج وفقا "للمستخدمين"‪.‬‬

‫في بعض الحاالت ‪ ،‬قد ال يصل األمر إلى المجتمع إلعداد النتائج بأي شكل آخر غير ما هو‬
‫مفيد لهم‪.‬‬

‫إذا كانت النتائج مطلوبة من قبل اآلخرين ‪ ،‬يجب أن يكون ذلك بموافقة المجتمع‪.‬‬

‫إذا كانت هناك حاجة لصفقة كبيرة من الوقت إلعداد النتائج لآلخرين ‪ ،‬فقد يتعين تعويض‬
‫المجتمع بطريقة ما‪.‬‬

‫عندما تترك النتائج المجتمع ‪ ،‬يجب أن يتم ذلك مع احترام "مالكي" المعلومات ‪ ،‬ويجب‬
‫االعتراف بمدخالتهم‪.‬‬

‫إذا طلب الغرباء الحصول على المعلومات ‪ ،‬فيجب أن يكونوا مستعدين لتوفير الموارد للعرض‬
‫التقديمي وترجمة المعلومات إلى نموذج مفهومة لهم‪.‬‬
 ‫على سبيل المثال ‪ ،‬قد يقدم المطلعون نتائج في شكل دراما شائعة إذا طلب آخرون من المجتمع‬
‫أيضا النتائج‪ :‬يمكن نقل الدراما إلى المجتمعات المجاورة مع توفير جهات خارجية للمواصالت‬
‫؛ يمكن تصوير الدراما على أشرطة فيديو لبلدان أخرى ‪ ،‬مع توفير جهات خارجية الموارد‬
‫الالزمة ؛ يمكن للدراما تصويرها وتسجيلها لتسجيل شريط فيديو أو شريط فيديو‪.‬‬

‫‪ .3‬متى وأين النتائج المطلوبة؟ ? ‪. When and where are the results needed‬‬

‫قد تكون هناك قيود زمنية تحد من طرق عرض النتائج‪ .‬إذا كانت هناك حاجة إلى النتائج‬
‫بسرعة إلى حد ما التخاذ قرار ‪ ،‬فقد ال يكون العرض النتائج الكمية ‪ /‬النوعية‪.‬‬

‫‪How will results be presented‬‬ ‫‪ .4‬كيف سيتم تقديم النتائج؟‬

‫يتم عرض النتائج الكمية (األرقام) بسهولة أكبر في شكل بصري ‪ ،‬مثل الجداول أو الرسوم‬
‫البيانية ‪ ،‬في حين أن النتائج النوعية (األوصاف) يمكن أن تستخدم العروض مثل القصص أو‬
‫دراسات الحالة أو األعمال الدرامية‪ .‬يمكن دمج كال نوعي المعلومات للعرض ليكمال ويدعم كل‬
‫منهما اآلخر‪ .‬فكر في قصة إخبارية متلفزة‪ .‬وكثيرا ما يتم اإلبالغ عن المعلومات الكمية‬
‫(األرقام) جنبا إلى جنب مع اقتباسات أو المقابالت لتوصيل رسالة بشكل فعال‪ .‬التقديمي مفصال‪.‬‬

‫نتائج التقييم التشاركي‪ :Results of Participatory Assessment :‬هي بشكل أساسي‬

‫لالستخدام الفوري ‪ ،‬ولكن يجب توثيقها وتخزينها لالستخدام في المستقبل‪.‬‬

‫نتائج خط األساس التشاركي‪ :Results of Participatory Baseline :‬قد ال يتعين تقديمها‬

‫في شكل نهائي حتى يتم دمجها مع نتائج التقييم‪.‬‬

‫نتائج المراقبة القائمة على المشاركة‪ :Results of Participatory Monitoring :‬يمكن‬

‫تقديمها شهريا أو موسميا و ‪ /‬أو سنويا للمجتمع‪ .‬ويمكن أيضا أن تدرج هذه مع نتائج التقييم‪.‬‬

‫نتائج التقييم التشاركي‪ :Results of Participatory Evaluation :‬يتم تقديم التقييمات بشكل‬
‫عام في شكل "قصة" كاملة ‪ ،‬حيث تم دمج "األجزاء" في "الكل" ‪ ،‬وتتضمن معلومات نوعية‬
‫وكمية‪.‬‬

‫عندما يتم استخدام النتائج في وقت الحق ‪ ،‬قم بتخزينها دائما في مكان آمن ‪ ،‬وتجنب التلف‬
‫بالشمس والماء واآلفات والرطوبة‪ .‬جعل نسختين وتخزينها بشكل منفصل‪ .‬استخدام مواد ذات‬
‫نوعية جيدة‪.‬‬

‫إن مهارات األشخاص ‪ ،‬والوقت المتاح لإلنفاق على إعداد عرض تقديمي ‪ ،‬والوصول إلى‬
‫الموارد مثل الكاميرات ‪ ،‬ومسجالت األشرطة ‪ ،‬والورق ‪ ،‬كلها عوامل تؤثر على كيفية تقديم‬
‫النتائج‪.‬‬
 ‫‪ .5‬بعض المبادئ التوجيهية لتقديم النتائج‪Some guidelines for presentation of .‬‬
‫‪.results‬‬

‫‪.Results should be interesting‬‬ ‫يجب أن تكون النتائج مثيرة لالهتمام‬

‫‪Results should be understandabl‬‬ ‫النتائج يجب أن تكون مفهومة‬

‫‪Results should be convincing‬‬ ‫يجب أن تكون النتائج مقنعة‬

‫‪Results should be timely‬‬ ‫يجب أن تكون النتائج في الوقت المناسب‬

‫‪Results should be participatory‬‬ ‫يجب أن تكون النتائج التشاركية‬

‫‪Results should be timely‬‬ ‫يجب أن تكون النتائج في الوقت المناسب‬

‫‪.Written presentation of results‬‬ ‫‪ .6‬عرض مكتوب للنتائج‪..‬‬

‫عند تقديم نتائج مكتوبة‪:‬‬

‫(أ) بمجرد تحديد موضوعك ‪ ،‬التزم به‪.‬‬

‫(ب) تحديد الجمهور ‪ ،‬ثم استخدام لغة خيالية ‪ ،‬وإدخال قصص ذات صلة بالممارسة المحلية ‪،‬‬
‫وأشياء من شأنها أن تحمل اهتمام القراء‪.‬‬

‫(ج) تحديد حواجز االتصال التي قد تكون موجودة بين الكاتب والقارئ وتكون حساسة تجاههم‬
‫(اللغة ‪ ،‬المصطلحات ‪ ،‬القضايا الحساسة)‪.‬‬

‫(د) تشمل الحوار ‪ ،‬ونقلت من الناس ‪ ،‬والرسوم التوضيحية‪ .‬عندما يتم وصف الناس ‪ ،‬يجب أن‬
‫ال يكونوا مجرد أرقام ‪ ،‬بل شخصيات متنقلة من صانعي القرار النشطين ‪ ،‬أو األشخاص الذين‬
‫يتساءلون أو يتبنون أو يشتركون في االبتكارات‪ .‬كما ستضيف تقارير ‪ Pictoral‬لألنشطة أو‬
‫الصور الفوتوغرافية اهتماما بالنتائج المكتوبة‪.‬‬

‫(هـ) تكون مقتضبة وسهلة القراءة‪ .‬استخدم جمل قصيرة وكتابة واضحة‪.‬‬

‫‪.Visual presentation of results‬‬ ‫‪ 7.‬عرض مرئي للنتائج‪.‬‬

 ‫يمكن للمرئيات أن تعرض بعض النتائج بوضوح وإيجاز‪ .‬ويمكن استخدامها في التقارير‬
‫المكتوبة ‪ ،‬والصحف ‪ ،‬والشرائح ‪ ،‬والنشرات في االجتماعات ‪ ،‬والملصقات ‪ ،‬والرسوم البيانية‬
‫الجدارية‪.‬‬

‫تساعد المرئيات على إظهار المعلومات بسرعة ‪ ،‬وجعل التقارير المكتوبة أكثر إثارة لالهتمام ‪،‬‬
‫وتعزيز النقاط المهمة في التقرير وتقديم الصورة الكلية في مساحة صغيرة‪.‬‬

‫هناك عدد من العروض التقديمية المرئية للنتائج الممكنة‪ :‬الجداول والرسوم البيانية ؛ رسوم‬
‫بيانية‪ .‬المخططات الشريطية األفقية والعمودية ؛ الرسوم البيانية الدائرية؛ خرائط الخريطة‬
‫الصور التوضيحية‪ .‬والرسوم‪ .‬يعتمد االختيار على المعلومات التي سيتم تقديمها والجمهور‬
‫المستهدف‪.‬اختيار أفضل طريقة لهذا الغرض‪.‬‬

‫على سبيل المثال ‪ ،‬ستعرض الرسوم البيانية االتجاهات بشكل أفضل من الجدول ‪ ،‬بينما تكون‬
‫المخططات الشريطية فعالة ‪ ،‬عند مقارنة االختالفات بين المعلومات المتشابهة‪.‬‬

‫‪ .8‬عرض شفوي للنتائج‪.Oral presentation of results .‬‬

‫يمكن استخدام الدراما ومسرح العرائس ورواية القصص واألغاني واالجتماعات لتقديم‬
‫المعلومات بطريقة مثيرة لالهتمام ومفهومة‪.‬‬

‫في مجتمع مع انخفاض في معرفة القراءة والكتابة و ‪ /‬أو ثقافة رواية القصص ‪ ،‬قد يكون‬
‫التقديم الشفهي مع بعض الصور هو أنسب طريقة للعرض‪.‬يمكن تعزيز العروض التقديمية‬
‫الشفهية عن طريق دمجها مع العناصر المرئية‪ .‬على سبيل المثال ‪ ،‬مسرح عرائس مع‬
‫الشخصيات يشرح المعلومات باستخدام رسم بياني شريطي!‬