Ppekava e

TARTU LASTEAED ANNIKE
TARTU LASTEAIA ANNIKE
ÕPPEKAVA
Tartu Lasteaed Annike õppekava aluseks on võetud
“Koolieelse lasteasutuse riiklik õppekava”/29.05.2008/
1
SISUKORD
1. Tartu Lasteaed Annike eripära

2. Põhieesmärgid:
- terviseedendus
- õppe- ja kasvatustöö
- töö erivajadustega lastega
- koostöö lastevanematega
3. Õppe- ja kasvatus põhieesmärgid
4. Õppe- ja kasvatustöö organiseerimine
- Tartu Lasteaed Annike päevakava
- Valdkonnad, õppetegevuste arv ja selle kestvus nädalas
- Õppetegevuste läbiviimise aeg igas vanuse rühmas
5. Õppetegevuse nädala- ja kuuteemad
6. Õppetegevuse valdkonnad vastavalt vanusele jagunevad:
6.1 vanuserühm 1 kuni 2 aastased lapsed
- keel ja kõne
- matemaatika
- kunst
- mäng
- keel ja kõne
- matemaatika
- kunst
- mäng
- keel ja kõne
- matemaatika
- kunst
- mäng
- keel ja kõne
- matemaatika
- kunst
- mäng
- keel ja kõne
- matemaatika
- kunst
- mäng
- keel ja kõne
- matemaatika
- kunst
- mäng
6.7 Laste arengu eeldatavad tulemused
7. Erivajadustega laste abistamine
8. Muusikalised tegevus
9. Liikumistegevus
10. Eesti keele õpe alates kolmandast eluaastast
11. Sotsiaalne kasvatus (Mina- ja keskkond)
2
12. Liikluskasvatus
13. Tulekahju kasvatus
14. Koostöö lastevanematega
15. Lapse arengutaseme hindamine
16. Õppekava rakendamine
17. Lisa
3
1. TARTU LASTEAED ANNIKE ERIPÄRA
Tartu Lasteaed Annike on munitsipaal õppeasutus, asub aadresil: Anne 9, Tartu, 50603
Alustas oma tööd 1968 aastal.
1989a. kuni 1992a. oli tehtud remont, ning peale seda anti nimi „Annike“, kuna ta asub Anne
tänaval, mis asub Annelinnas.
Esimesest tööpäevast on Tartu Lasteaed Annike andnud lastele vene õppekeelega eelkooli
haridust.
1-st jaanuarist 2009a. õpetajad vestlevad lastega vaba tegevuse ajal eesti keeles, aga 1
septembrist 2009a. see suhtlemine hakkas toimuma alates 5.eluaastast.
Tartu Lasteaial Annike on oma sümboolika ja pitsat.

е-mail: annike@post.raad.tartu.ee
telefon: 7461080, 7461081, 7461082
Tartu Lasteaed Annike võimaldab eelkooli lastele kohti Annelinnas, ja ka vanemate soovil
teistest Tartu linnaosadest.
Töötab 7.00 – 18.00, esmaspäevast reedeni.
1.1 Seisuga 1.09.08. Tartu Lasteaias Annike tegutseb12 rühma, neist:

3 sõimerühma vanuses 1 – 3 eluaastani,
6 aiarühma vanuses 3 – 7 eluaastani,
igas sõime- ja aiarühmas on ühevanuselised lapsed,
1 tasandusrühm vanuses 3 – 7 eluaastani,
1 sobitusrühm vanuses 3 – 7 eluaastani,
1 keelekümblusrühm.
Iga aasta rühmade koosseis muutub.
1.2 Iga aasta, sõime- ja aiarühm oma koosseisuga vastab seadusele KLS nr.548 § 6,
nimelt:
 noorem sõimerühm (1 – 2ea.)
 vanem sõimerühm (2 – 3ea.)
 noorem aiarühm (3- 5ea.)
 keskmine aiarühm (5 – 6ea.)
 vanem aiarühm (6 – 7ea.)
 tasandusrühm (3 – 7ea.)
 sobitusrühm (3 – 7ea.)
1.3 Tartu Lasteaias Annike lastearv ei tohi ületada seadusega ettenähtud normi KLS
nr.548, §7, pluss 2 last liitrühmas, ja pluss 4 last tavarühmades, mis on kooskõlastatud Tartu
Linnavalitsusega.
 sõimerühmad – 16 last
 aiarühmad – 20 last pluss 4 last
 tasandusrühmad 12 last pluss 2 last
 sobitusrühm – lastearv sõltub laste puue raskusest, sellepärast rühma laste arv peaks
olema kolm korda väiksem kui teistes rühmades.
1.4 8 rühma koosnevad järgnevatest rühmadest: rühmaruum, magamistuba, riietusruum,

WC, mille üldpind on 140 м². Kolmes rühmas magamstuba puudub, selle arvel on tehtud
tasandusrühmas (11 rühm) remont. On olemas muusika- ja liikumisaalid, muinasjututuba.
Kabinetid: logopeedi kabinet, med.kabinet ja eesti keele kabinet. Tartu Lasteaed Annike
üldpindala on 8445 м², kus igal rühmal on oma mänguplats õuealal, on olemas ka spordiväljak.
4
1.5 Meie koolieelne lasteasutus on õppeasutus, mis võimaldab laste eest hoolitsemist ja
eelkooli hariduse andmist, ja eeldab individuaalset lähenemist.
Tartu Lasteaed Annike peaeesmärgid:

1. Isiksuse omapära arendamiseks võimaluste loomine lapsele, kes on sotsiaalselt ja
vaimselt arenenud ning on enesekindel, kes suhtub austavalt nii ümbritsevate inimeste
kui ka keskkonna vastu
2. Tervise säilitamine ja tugevdamine, ja kaasa aitamine nende füüsilisele-, vaimsele- ja
sotsiaalsele arengule.
1.6. Tartu Lasteaed Annike kollektiiv koosneb 54 inimesest, nendest on 27 pedagoogi:

 1 – juhataja
 1 – õppealajuhataja
 22 – õpetajat
 3 – muusikaõpetajat
 2 – liikumisõpetajat
 2 – logopeedi
 1 – eripedagoog
 2 – eesti keele õpetajat
Peaaegu kõikidel pedagoogidel on vastav kvalifikatsioon, mis on nõutav eelkooli

haridussüsteemis ja on kinnitatud haridusministri määrusega.
Pedagoogid täiendavad ennast pidevalt koolitades ennast erinevatel kursustel.
Pedagoogid loovad vastava keskkonda, kus laps saaks õppida lugupidavat ja heasüdamlikku
suhtumist teistesse lastesse ja vanematesse, samas pedagoogid hoolitsevad laste elu ja tervise
eest meie asutuses, lisaks kuuluvad õpetajad ja sisehindamisgruppi, mille eesmärgiks on teha
analüüs ja hinnang õppe- ja kasvatustööst lasteaias.
Tartu Lasteaed Annike õppekava on koostatud kõikide pedagoogide poolt järgnevate

dokumentide alusel:
 „Eelkooli seadus“ - kinnitatud EV Presidendiga 9. märts, 1999a.nr.548
 „Seadusaktid, mis on kinnitatud eelkooli hariduse süsteemis“ koostajad Ene Ritso, Erki
Ploom, 2001a.
 „Eelkooli Riiklik õppekava“nr.87, mis on kinnitatud EV presidendi poolt 29.mail,
2008a.
Enne kooli minekut antakse Tartu Lasteaed Annikeses igale lapsele tõend, et ta on läbinud
eelkoolihariduse programmi.
2. PÕHIEESMÄRGID
Tartu Lasteaed Annike õppe- ja kasvatustöö koosneb terviseedendamisest, vaimsest,
sotsiaalsest, esteetilisest arengust, selleks et lastel kujuneksid välja iseseisvus tavaelus ja
koolis.
2.1. Luua head võimalused lapse füüsilise arengu ja tervise säilitamiseks, järgides
tervisekaitse ja sotsiaalministeeriumi nõudeid, tegeldakse terviseedendamisega lasteasutuses.
Tartu Lasteaed Annike tervisetöötaja jälgib laste terviseseisundit, informeerib arsti ja vanemaid
5
lapse haigestumise puhul. Koostab päevakava, kontrollib menüüsid, konsulteerib pedagooge ja
vanemaid laste terviseedendamise küsimustes.
2.2. Arendada lapses vastutustunnet, et laps suudaks võtta vastu otsusi ja saaks teha oma
valikuid, see on ka tähtis tema enda käitumise puhul, et ta suudaks mõista ja kuulata teisi, oleks
valmis koostööks teiste inimestega.
2.3. Toetades last ümbritseva maailma tunnetamisel, et tal kujuneks välja üldine
maailmavaade.
2.4. Luua võimalusi lastele, kes vajavad erilist hoolt ning kellel on probleeme õppe- ja
kasvatustöö protsessides, mis on koostatus Tartu Lasteaed Annike õppekava järgi.
2.5. Luua võimalusi:
- tutvuda ümbritseva looduse ja maailmaga läbi üllatuste, armastuse, mõistmise,
kaastunde, kannatlikuse
- tutvustada ja luua võimalust omandada järgmisi eneseväljendamisoskusei(läbi
liikumise, miimika, žestide, pilgu – avaneks võimalus teistega paremini suhelda)
- omapärasuse väljendamine, tavade, nii vene kui ka eesti rahva traditsioonide
abil, ning edastada armastust nende rahvuste vastu, samas austavat suhtumist sellesse maasse,
kus me elame
2.6. Võimaldad lastevanematel tutvuda Tartu Lasteaed Annike õppe- ja kasvatustöö
programmiga, samas aidata suunata lapsevanemaid rasketes küsimustes, mis võivad üles
kerkida nende laste kasvatamisel sellel perioodil kui ta käib lasteasutuses.
3. Õppe- ja kasvatustöö printsiibid järgnevad Tartu Lasteaed Annike õppe- ja kasvatustöö

eesmärke ning eeldavad füüsilist, sotsiaalset ja vaimset laste arengut.
3.1. arvestades individuaalset, vanuselist, soolist ja rahvuslikku eripära
3.2. arvestades eeti ja vene kultuuride eripära õppe- ja kasvatustöö protsessides
3.3. kasvatamine ja lapse areng toetub huvile tunda ümbritsevat maailma, mis oleneb
lapse ajalistest ja ruumilistest teadmistest, lähemalt kaugemale, põhiliselt üldisele
3.4. individuaalses töös lastega arvestada lapse iseloomu, oskusi, võimeid, kodust
olukorda, lapse arengu potentsiaali
3.5. seostada lapse elu ja ümbritsevat maailma (oma kodumaa tundmist)
3.6. võimalikult rohkem laps peab viibima õues
3.7. läbi viia süsteemselt, kindla eesmärgi, hästi läbimõeldud ja planeeritud õppe- ja
kasvatustööga,et see oleks integreeritud tegevus
3.8. eelkooli rühmas peaks pidevalt lähenema tulevasest koolielust, suur tähelepanu
peaks olema pöörama psüühhilisele tunnetamisele, mälule, kujutlusvõimele, mõtlemisele ja ka
põhiteadmistele, vaatlemisele, järgnevusele, mõõtmisele, hulkade loomisele
3.9. päevakava peaks olema koostatud vastavalt lapse vanusele ja arengule. Ka õppe- ja
kasvatustöö protsess peaks õpetaja poolt olema integreeritud
3.10. õppe- ja kasvatustöö ja päevakava peaks olema koostatud nii, et lastel jääks aega ka
vaba tegevuse jaoks, kus nad võivad iseseisvalt mängida ja koguda sotsiaalseid oskusi,
eneseteenisdamist, töötahet ja kinnitada oma teadmisi ja oskusi
4. Õppe- ja kasvatustöö organiseerimine
4.1 Tartu Lasteaed Annnike päevakava

Lapse vastuvõtt, mäng, võimlemine 7.00-7.50
Hommikusöök 7.50-8.30
Mäng, valmistumine õppetööks 8.30-9.00
Õppetegevused 8.45-11.00
6
Mängud õues 10.15-12.15
Lõuna 11.50-13.00
Lõunaunak 12.30-15.00
Ärkamine 15.45-15.00
Õppe- ja kasvatustegevused 15.00-16.00
Õhtuoode 16.00-16.35
Mäng, individuaalne töö lastega,
koostöö lastevanematega 16.35-18.00
Toetades Taru Lasteaed Annike päevalavale, iga rühm koostab enda päevakava, kus on
arvestatud laste vanust ja tegevuste arvu nädalas.
Rühma päevakava koostamisest võtavad osa rühma pedagoogid, ja tervisetöötaja.
4.2. Õppe- ja kasvatustegevuste maht ja selle ajaline korraldus

Õppe-tegevus nädalas
Õppe- ja Lasteasutuse Tegevuskordi nädalas
kasvatustegevuse õpetaja Kuni 3-5 6-7a.
valkonnad kavandatud 3aastani aastased
õppe- ja kasva-
tustegevused
Lugemine ja 1a 6a.
Keel ja kõne kirjutamine 2
Kuulamine ja 2v
Mina ja keskond kõnelemine 1e (eri- ja tasan.
rühmas ei ole)
Vaatlemine ja 3v
Matematika uurimine 1e (erir-s ei ole)
Võrdlemine ja 2
Liikumine arvutamine
Liikumistegev-d 2 e.k. 2 e.k.
Muusika
Muusikategevused 2 e.k. 2 e.k.
Kunst Kunstitegevused 3
Eesti keel 2
Eesti k. eri rühmas - -
Eesti keel Eesti k. tasandus- 1 v/u +2e.k.
rühmas
Eri- ja tasandusrühmades 1 kord nädalas rütmika 3-st a.
Lapse elu ja ümbritsevat keskkonda käsitlevad teemad
Tegevuse pikkus (min.) 20 30
Tegevuste maksimaalne lubatud arv päevas 3 3 4 (eri rühas 3-4)
Tegevuste arv nädalas 15 15 15 20
Tegevuste arv nädalas 9 10 14 14 15 20
tasandusrühmades 14 14 14 19
Tegevuste arv nädalas erirühmades
1 vaatlemine-uurimine nädalas eesti keeles (1e)
4-5-6a. 1 kuulamine-kõnelemine nädalas eesti keeles (1e)
Rühmas sel ajal 3 inimest: õpetaja abi, õpetaja ja eesti keele õpetaja.
7
4.3 Õppe- ja kasvatustegevuste läbiviimise ajad vastavalt vanusele. Õppe- ja
kasvatustegevused viiakse läbi sõimerühmades (1 – 3ea.) hommikuti 8.45 – 9.45;
aiarühmades (3 – 5ea.) hommikuti 8.45 – 10.30, vanemates aiarühmades (6 – 7ea.)
hommikuti 8.45 – 10.40 ja õhtuti 15.15 – 15.45
4.4. Alatea 2008 aastast Taru Lasteaias Annike õppe- ja kasvatustegevust viiakse
mänguliselt ja integreeritult nii, et nädalateema lõimib omavahel igas õppetegevuses.
5. ÕPPETEGEVUSE TEEMAD
September: Tere Lasteaed. Sügis

I nädal – «Tere Lasteaed», «Liiklus»,
II nädal – «Sügisaias»,
III nädal – «Sügis põllul»,
IV nädal – «Sügise sünnipäev»
Oktoober: Sügis looduses

I nädal – «Sügis metsas»
II nädal – «Sügisene ilm“
III nädal – «Linnud sügisel»
IV nädal – «Loomad sügisel»
November: Pere ja kodu

I nädal – «Isa ja vanaisa»,
II nädal –«Eesti talupoeg»,
III nädal – «Peresuhted»,
IV nädal – «Töö ja .....»
Detsember: Jõulud
I nädal – «Valmistused jõuludeks»,
II nädal –«Jõulumuinasjutt»,
III nädal – «Aastavahetuse ja jõulude traditsioonid»,
IV nädal – mängud, kirjanduse lugemise vabal teemal
Jaanuar: Talv
I nädal – «Talvine mets ja loodus»,
II nädal – «Talvine mets ja loomad»,
III nädal – «Mina ja talverõõmud»,
IV nädal –«Mina ja tervis»
Veebruar: Kodumaa ja isamaa

I nädal –«Päästeteenistus 112»,
II nädal–«Tartu – minu kodulinn»,
III nädal – «Minu isamaa»,
IV nädal–«Eesti tuntud inimesed»
Märts: Teatrikuu, Rahvalooming

I nädal – «Muinasjutt»,
II nädal – «Tänapäevateater»,
III nädal– «Kevadepidu»,
IV nädal – 1 – 3 nädalateemade kordamine.
8
Aprill: Kevad looduses
I nädal – «Kevad linnud,
II nädal – «Mets ja aed»,
III nädal – «Kevadveed»,
IV nädal –«Kevad lilled ja ravimtaimed»
Mai: Kevade mured

I nädal – «Kevadtööd»,
II nädal – «Emadepäev»,
III nädal – «Lasteaed ja kool»,
IV nädal – «Kevadpidu»
Õpetaja võib nädala teemat muuta vastavalt laste vajadustele ja oma arvamustele.
Suvel toimub aasta jooksul läbitud teemade kordamine, samuti ka suve teemade õpetamise,
loodus ja inimesed suvel.
6. ÕPPE- JA KASVATUSTEGEVUSE SISU JA EELDATAVAD TULEMUSED

VANUSETI
Põhieesmärgid:
Kehaline areng
• lapse tervise säilitamine ja edendamine;
• päevakorra täitmine kõikide vastavalt vanuserühmadele (võimlemine, hommikused tegevused,
jalutuskäik, ärkamine, õhtused tegevused);
• tingimuste loomine aktiivseks kehaliseks tegevuseks lasteaias, linna spordihallides ja osalemine
linna spordiüritustes
Vaimne areng
• laste vanuse ja individuaalsete iseärasuste arvestamine õppekava omandamise eesmärgil;
• laste vaimne areng integratsioonitegevuste kaudu;
• laste eneseväljendamine sõnade abil vastavalt oma vanusele;
• lapsesõbralik kõneoskus hõlpsaks suhtlemiseks ja üksteisest arusaamiseks;
• emakeele ja eesti keele õppimine läbi ilukirjanduse ja lasteteoste teatraliseerimise
Sotsiaalne areng
läbi vägivallata pedagoogika:
• lastel on ettekujutus õiglusest, headusest, armastusest ja kannatlikkusest;
• laps suhtub heatahtlikult ümbritseva maailma, looduse ja üksteise vastu;
• laps tutvub eesti kultuuriga ja õpib eesti keelt läbi mängutegevuse ja suhtlemise eestikeelsete
lastega (Elva Lastekodu ja Tartu lasteaiad;
• iga vanema rühma laps on ette valmistatud kooli minekuks
Käitumiskultuuri areng
• lapsed tutvuvad ja omandavad kultuuri- ja käitumisnorme rühmas, kodus ja avalikes kohtades
vastavalt oma vanusele
• lapsed õpivad tegema õigeid valikuid erinevate käitumisviiside vahel
• lapsed on võimelised hindama oma tegusid ja oskavad korrigeerida oma käitumist vastavalt
oma vanusele
9
6.1 Õppe- ja kasvatuse sisu. Vanus 1 – 2 aastased lapsed
SEPTEMBER
VAATLEMINE JA UURIMINE
Eesmärgid:
Eesmärk:
• laps teab ruumide asukohta: magamistuba, riide ruum, WC, röhmaruum.
• tunneb esemeid: lauad, toolid. Voodid, potid, kappid, mänguasjad, jne.
• tunneb juurvilju: porgand, kapsas.
• rikastub passiivne sõnavara.
Pakutavad teemad:
„Jalutuskäik rühmaruumides“, „Õppekäik aeda.“, „Tutvus rühma esemetega“, „Mis on meie
korvis“.
KEEL JA KÕNE
Eesmärgid:
• Laps kuuleb ja saab aru täiskasvanute kõnest.
• Oskad matkida loomade häälitsusi, tunneb rohkem esemeid. Areneb kuulmine, rikastub
sõnavara.
• Lapsel on positiivne meeleolu ja head emotsioonid.
Pakutavad teemad:
„Too mulle...“, „Näita mulle...“, „Too ja näita kõikidele lastele...“, „Leia koerake, kanake“,
„Imekotike“
KUNST
Eesmärgid:
• Laps tunneb erinevaid paberi liike (pehme ja kõva), kortsutab, rebib tükkideks ja ribadeks.
• Areneb peen motoorika.
Pakutavad teemad:
„Paberipall“, „Paberipallid“, „Paberitükid“, „Rebime palju pabereid“
VÕRDLEMINE JA ARVUTAMINE
Eesmärgid:
• Laps kuuleb, kuulab ja näeb mida räägib ja näitab pedagoog, häälib kuuldud heli.
• Eristab esemeid suuruse järgi (suur, väike), vaikseid ja tugevaid helisid
Pakutavad teemad:
„Kaarud“, „Pallid“
MÄNG
Liikumismäng
„Väiksed jalad jooksevad mööda teed“
Eesmärk: Laps tähelepanelikult kuulab, saab aru, muudab antud rütmi.
10
OKTOOBER
Eesmärgid:
• laps teab mis on rühmaruum;
• Jälgib õpetaja abilise tööd, tunneb tööriistu: ämber, hari, tolmuimeja.
Rikastub sõnavara.
Pakutavad teemad:
„Meie tädi Niina“, „Tädi Niina peseb rühma“, „Meie vaip saab puhtaks“, „Õpetaja abi töö
vaatlus“
KEEL JA KÕNE
Eesmärgid:
• Laps õpib häälikuid korrata.
• Teab kirjanduse teabelisi ja matkib nende liigutusi ja hääli.
• Rikastub sõnavara.
• Oskab teha liigutusi teksti järgi.
• Vaatleb mänguasju ja tutvub kehaosadega.
Pakutavad teemad: Rahvaluule „Voditska , voditska....“, „Hrjusha, Stepaska, Filja“, „Moi

druz`ja - Hrjusha, Stepaska, Filja“, „Mina ise“
KUNST
Eesmärgid:
• Lapsel areneb kätteliigutus, peenmotoorika
• Mängib näppudega individuaalselt ja teiste lastega, teeb liigutusi käsu järgi
Pakutav teema: „Mäng näppudega“
Eesmärgid:
• laps eristab esemeid suuruse järgu (suured ja vaokesed), kuju järgi (ümmargused);
• oskab laduda esemed karpidesse
Pakutavad teemad: „Pallid“, „Klotsid ja pallid“, „Õhupallid“, „Karbikesed“
MÄNG
Liikumismäng
„Vihmake kap, kap“
Eesmärk: Laps orienteerub ruumis, liigub signaali jargi, reageerib sõnadele „päike ja vihm“
NOVEMBER
Eesmärgid:
• Laps saab aru küsimusest, palvest, reageerib küsimusele, saab aru mõningatest sõnadest.
• Oskab keskenduda lühikeseks ajaks.
• Matkib lihtsamaid helisid, areneb kuulmine
11
Pakutavad teemad:
„Tutvus nukuga“, „Harakas, harakas“, „Tuli külla hrjuša“, „Tuli külla Filja“, „Tuli külla
Stepaša“, „Too ja näita kõikidele lastele“, „Leia koerake, kanake“, „Imekotike“.
KEEL JA KÕNE
Eesmärgid:
• laps tunneb toidunõusid ja kasutab neid teadmisi mängus.
Pakutavad teemad:
„Jalutuskäik rühmas“ , „Toidunõude tutvustamine“
KUNST
Eesmärgid:
• Laps tutvub kunsti tegevustega.
• Paneb kokku ja võtab lahti püramiide.
• Iseseisev mäng püramiidiga, areneb käte ja näppude motoorika.
Pakutav teema:
„Tutvume püramiidiga“, „Paneme rõngad kokku“.
Eesmärgid:
• laps eristab esemeid suuruse järgu (suured ja vaokesed)
• oskab laduda esemed karpidesse ja riiulitele, suuruse järgi
Pakutavad teemad:
„Suur ja väike“ (nukkudega, tassidega ja taldrikutega)
MÄNG
Õppemängud
„Seebimullid“
Eesmärk: laps teab kuju ja värvi.
Liikumismäng
„Kes kaugemale“
Eesmärk: Lapsel areneb osavus, oskab mängida palli
DETSEMBERD
Eesmärgid:
• Laps hääldab sõnad (jänes, porgand, kapsas, söö).
• Mängib mänguasjaga, suureneb mänguasja suurus.
• Mängib iseseigalt
Pakutavad teemad:
„Jänes porgandiga“ , „Jänes kapsaga“, „Mis anda“, „Mida armastab süüa jänes“
12
KEEL JA KÕNE
Eesmärgid:
• Laps nimetab mööbli esemeid: laud, tool ja teab mille jaoks nad kasutakse
• Rikastub sõnavara selle teema järgi.
Pakutavad teemad:
„Tutvus mööbliga“, „Nukk on väsinud“, „Me mängime iseseisvalt“, „Kaunistame
jõulukuusk“
KUNST
Eesmärgid:
• Laps tunneb punane värv.
• Paneb kokku ja võtab lahti püramiide.
• Iseseisev mäng püramiidiga, areneb käte ja näppude motoorika.
Pakutav teema:
„Paneme punased näärikuuse pallid“, „Paneme rõngad kokku“, „Suured ja väikesed punased
pallid“
Eesmärgid:
• Laps eristab esemeid suuruse järgud (suured ja väikesed)
• Oskab laduda esemed karpidesse ja riiulitele, suuruse järgi
• Eristab kõva ja tase hääldamine
Pakutavad teemad:
„Koerad oskavad kõvasti ja tihedasti haukuma“, „Sured ja väikesed mänguasjad“, „Kassid
oskavad kõvasti ja tihedasti näuguma“
MÄNG
Õppemängud
„Ime kottike“
Eesmärk: laps teab kuju ja värvi ja nimetab mänguasjad
Liikumismäng
„Istub valge jänes“
Eesmärk: Lapsel areneb osavus, liigub sõnade järgi
JAANUAR
Eesmärgid:
• Laps tutvustab rühma mööbliga, rikastub sõnavara(tool, laud, diivan)
• Mängib mänguasjaga, suureneb mänguasja suurus.
• Mängib iseseigalt, areneb mälu, ettevaatlus ja kõnelimane.
Pakutavad teemad:
„Rühma mööbel“ , „Riidehoiuruumi mööbel“, „Magamistoa mööbel“
13
KEEL JA KÕNE
Eesmärgid:
• Laps nimetab riide esemeid ja teab mille jaoks nad kasutakse
• Kastub sõnavara selle teema järgi.
• Armastab mänguasjad
Pakutavad teemad:
„Nukk Katja näitab oma riideid“, „Uronili misku na pol“- luuletus
KUNST
Eesmärgid:
• Laps tunneb mis on pliiats, joonistus paber, punane värv.
• Paneb pliiats kätte ja joonistab.
• Areneb peen motoorika.
Pakutav teema:
„Pliiats ja joonistus paber“, „Paneme pliiats“, „Värvilised pliiatsid“
Eesmärgid:
• Laps eristab esemeid suuruse jargui (suured ja väokesed)
• Oskab laduda esemed karpidesse ja riiulitele, suuruse järgi
• Oskab laduda punased esemed punase karpidesse
• Eristab kõva ja tase hääldamine, areneb mälu.
Pakutavad teemad:
„Paneme suured kuubikud suure raepisse“, „Võtame punased kuubikud“, „Paneme kuubikuid
erinevate kapisse“
MÄNG
Õppemängud
„Leia samasugune“
Eesmärk: laps teab värvi ja nimetab mänguasjad.
Liikumismäng
„Auto ja linnud“
Eesmärk: Lapsel areneb osavus, liigub sõnade järgi
Süžee-rollimäng
„Kes on hea“
Eesmärk: laps oskab mängida teiste lastega ja korda sõnad õpetaja järgi.
VEEBRUAR
Eesmärgid:
• Lapsed oskavad ja kordavad sõnu: auto, rattad, sõidab, seisab
14
• Nimetavad mööbliesemeid
• Võrdelevad esemeid suuruse jäegi ”suur-väike”
Pakutavad teemad: ”Tutvumine autoga”, mäng ”Sõiduta nukut”, üks eelmise nädala
teemadest mööblist ja üks selle kuu teema pedagogi valikul.
KEEL JA KÕNE
Eesmärgid:
• Laps nimetab riide esemeid ja teab mille jaoks nad kasutakse
• Kastub sõnavara selle teema järgi.
• Armastab mänguasjad
Pakutavad teemad:
„Nukk Katja sõidab autoga külla“, „Uronili misku na pol“- luuletus
KUNSTILINE TEGEVUS
Eesmärgid:
• Lapsed teevad liigutusi, imiteerides õmblemist ja oskavad mängida nöörimist/nööridega.
• Oskavad hoida pliiatsit käes, kasutada pliiatsit ja joonistuspaberit
Pakutavad teemad:
”Tikime”, ”Mängud nöörimisega/nööridega”, ”Me joonistame”,
Eesmärgid:
• Lapsed oskavad eristada ja laovad esemed suuruse ja värvi jägri, oskavad orienteeruda
rühmatoas – leida erinevatesse kohtadesse asetatud lastele juba tuttavad mänguklotsid
Pakutavad teemad:
”Kus on meie värvilisedmängu klotsid”, ”Suured ja väikesed mänguklotsid”, ”Jagame/Paneme
klotsid karpidesse suuruse järgi”, ”Paneme mänguklotsid karpidesse värvi järgi”, ”Laste
iseseisev mäng mänguklotside ja mänguasjadega”
MÄNG
Õppemängud:
Seebimullid
Eesmärk: Vormi ja värvi kinnistamine
Liikumismängud:
”Varblasekesed ja auto”/”Väikesed varblased ja auto”
Eesmärk: Reageerivad sõnadele, orienteeruvad ruumis, tegutsevad käsu järgi.
Süžee-rollimängud:
Rollimärg ”Onnike”
Eesmärк: Lapsed osalevad muinasjutu rollimängus, suhtuvad armastusega loomadesse
MÄRTS
15
KEEL JA KÕNELEMIN
Eesmärgid:
• Lapsed reageerivad küsimusele
• Tunnevad kana tibudega, oskavad imiteerida neid häälega. Lapsed oskavad iseseisvalt
mängida mänguasjadega, milledega on mängitud eelnevalt õppetegevuse käigus
Pakutavad teemad:
”Kana ja tibud ”, Muinasjuttude ”Kakuke”, ”Kana munes muna” jutustamine, /muinasjutu
”Kakuke” instseneering lauateatri kujukeste abil.
Eesmärgid:
• Lapsed tunnevad ära ja nimetavad vee kasutamisel vajalikud kodumajanduse esemeid .
• Teavad, et vesi võib olla soe, külm ja kuum. Proovivad pesta käsi iseseisvalt.
• Täiendavad oma aktiivset sõnavara tuttavate esemete nimetustega
• Aitavad kaunistada rühmatuba Lihavõtte pühadeks.
Pakutavad teemad:
Pakutavad teemad: Naljamäng “Vesi-veekene”, “Pardikesed ujuvad” – mäng veega,
”Kaunistame rühmatuba Lihavõtte peoks”, ühe märtsikuu teema kordamine pedagoogi valikul.
KUNSTILINE TEGEVUS
Eesmärgid:
• Lapse tunnevad ära kollase ja punase värvi; oskavad hoida pliiatsit õigesti käes, joonistada
ainult paberil.
Pakutavad teemad:
”Me joonistame”, ”Ilus punane pliiats”, mõlemad teemad viia läbi kaks korda kordamööda.
Eesmärgid:
• Lapsed saavad aru mõttest ”kõrge-madal”, oskavad tasapisi asendada ühed esemed teistega
ja asetada neid ruumiliselt.
• Oskavad orienteeruda rühmatoas, leida erinevatesse kohtadesse asetatud lastele
tuttavadmänguklotsid.
Pakutavad teemad:
”Kõrge-madal”, ”Kus mänguasjad istuvad”, ”Kus on meie mänguklotsid”, ühe teema kordus
pedagogi valikul.
MÄNG
Õppemängud:
”Suurepärane kotike(ne)”
Eesmärk: Lapsed tunnevad esemed ära ühe analüsaatori abil (juurviljad, puuviljad, mänguasjad
Liikumismängud:
”Püüa palli”
Eesmärk: Osavuse treemine, oskus mängida palliga
16
”Kes on meil hea/pai” – liikumise ning lauluga ringmäng
Eesmärк: Aidata lastel ületada tagasihoidlikkust
APRILL
KEEL JA KÕNE
Eesmärgid:
• Oskavad kuulata luuletuste lugemist, jutustust ilma mänguasjade ettenäitamist, vastata
küsimusele ”mis see on?”, nimetavad esemeid ja mänguasju
• Oskavad korrata riimis sõnu, hääldada fraase etteloetust luuletusest.
Pakutavad teemad:
Mäng ”Vaata, mis meil on!”, A.Barto luuletuse lugemine ”Kes kuidas karjub”, ühe Agnija
Barto mänguasjadest jutustava luuletuse ettelugemine pedagoogi valikul.
Eesmärgid:
• Lapsed vaatlevad loodust näitamise, seletamise/jutustamise või mängu abil.
• Teavad ja kordavad sõnu: lumi, vesi, puu, poriloigud, ojad ja vaatlevad neid loodusnähtusi.
Pakutavad teemad:
”Looduse vaatlemine”, Kojamehe töö jälgimine”, Kuula, kuidas varblased siutsuvad”;
Didaktiline mäng ”Me muliseme nagu ojakesed, …” koos hääle- ning liigete
imitatsiooniga/järelematkimisega.
KUNSTILINE TEGEVUS
Eesmärgid:
• Lapsed oskavad uut joonistamise moodust – joonistamine värvikriitidega paberile.
• Oskavad joonistada hoolelisesti, ainult paberile.
• Püüavad joonistada iseseisvalt. Oskavad joonistada ja tõmmata jooni ning vorme käega õhus.
Pakutavad teemad:
”Kui huvitavad kriidid”, ”Pliiatsid joonistavad teid”, ”Punased joonekesed” – kriitidega,
”Joonista ise, mida tahad”
Eesmärgid:
• Lapsed teevad vahet kogustel: ”palju, vähe, üks”; oskavad sorteerida esemeid suuruse järgi –
suured ja väikesed.
• Lapsed nimetavad esemeid sõnadega (mänguklots), oskavad leida rühmatoas erinevatesse
kohtadesse paigutatud punased mänguklotsid.
Pakutavad teemad:
”Palju ja vähe”, ”Leiame palju punaseid mänguklotse”, ”Kus seisavad mänguasjad?” ning üks
teema pedagogo valikul.
MÄNG
Õppemängud:
Leia samasugust värvi”
17
Eesmärк: Lapsed tunnevad värve, otsivad sama värvi esemeid.
Liikumismängud:
”Jalakesed”
Eesmärk: Lapsed oskavad ületada tõkkeid (ojakene, sillakene), oskavad koordineerida
liigutusi.
Süžee-rollmängud:
”Mänguasjade haigla”
Eesmärк: Lapsed suhtuvad hoolelisesti/hellalt mänguasjadesse, pärast mängimist koristavad
mänguasjad oma kohtadele.
MAI
KEEL JA KÕNE
Eesmärgid:
• Lapsed oskavad kasutada nii täiskasvanute kui nukkude teenõusid.
• Tutvuvad lasteaia lähimate hoonetega: koridor ja selle sisustus, lähimad kaks rühmatuba.
• Tunnevad uute esemete nimetusi, reageerivad kõnega, osalevad rollimängudes: nukkude,
nõude, loom-mänguasjadega.
Pakutavad teemad:
didaktiline mäng ”Pakume nukule teed”, ”Meile tuli külaline”, ekskursioon lasteaia hoones:
koridoris, lähimates lasteaia rühmatubades.
Eesmärgid:
• Lapsed tunnevad akvaariumi ja selle elanikke-kalu;
• vaatlevad kevadist loodust ja tunnevad sõnu – roheline muru, võililled, lehed puudel, päike
paistab ja soojendab.
• lapsed teavad, milliseid esemeid vajab kojamees oma töös.
Pakutavad teemad:
Ekskursioonid: ühe lasteaia rühmatoa akvaariumi juurde; lasteaia territooriumil ”Loodus on
ärganud” ning kojamehe töö jälgimine, korratakse ühte teemat pedagogi valikul.
KUNSTILINE TEGEVUS
Eesmärgid:
• Lapsed joonistavad ringe, vertikaalseid ning horisontaalseid jooni õhus käega ja paberile.
• Joonistavad käega õhus ülevalt alla, vasakult paremale, ringselt.
Pakutavad teemad:
”Värvilised lõngakerad”, ”Vihma sajab” – rühmatöö (rasvakriidid), ”Pikad teekesed” –
pliiatsid, ”Joonista ise mida tahad”.
Eesmärgid:
• Lapsed oskavad koguda esemeid uue suuruse järgi – suur, väiksem, väike ja sorteerida
esemeid suuruse järgi – suured ja väikesed.
• Teavad mõisteid – ”kõrge-madal”, kogusid – ”palju, vähe, üks”. Reageerivad pedagogi
palvele, oskavad orienteeruda rühmatoas, leida rühmatoa erinevates kohtades asetsevaid
esemeid.
18
Pakutavad teemad:
”Püramiidid”, ”Kus on palju, kus on vähe, ks on üks?”, ”Leia karumõmm, jne.”, ”Kus
mänguasjad seisavad?”
MÄNG
Õppemängud:
”Kes kus elab”
Eesmärk: Lapsed oskavad õigesti majutada oma majakestesse linnud, jänest, hunti, kalad,
kassi ja koera.
Liikumismängud:
”Kes kõnnib vaiksemalt?”
Eesmärk: Lapsed oskavad ületada tõkkeid (ojakene, sillakene), oskavad koordineerida
liigutusi.
Süžee-rollimängud: ”Kes on meil hea/pai” ringmäng

Eesmärк: Aidata lastel ületada tagasihoidlikus.
ÕPPE- JA KASVATUSTÖÖ SUVEKUUDEL(JUUNI, JUULI, AUGUST)

Aasta jooksul õppetegevuse kõigis valdkonnades omandatud teadmiste ja oskuste
kinnistamine.
KEEL JA KÕNE
Eesmärgid:
• Lapsed hääldavad õigesti ning imiteerivad hääli. Reageerivad palvele, tunnevad uusi sõnu.
• Iseseisvalt mängivad didaktilisi ja rollimänge nukkudega, nõudega, loom-mänguasjadega,
suhtlevad kõne abil.
Pakutav kirjandus: ”Kolm karu”, ”Naeris”, ”Kakuke”, ”Kirju kana”, ”Onnike”, ”Mänguasjad”,
”Kes kuidas karjub”, naerujutud, luuletused, häälega lindude ning loomade imiteerimine.
Eesmärgid:
• Lapsed hea meelega mängivad, kuulavad ja vestlevad.
• Oskavad vaadelda loodust ja loodusnähtusi (põõsad, puud, muru, lilled, vesi, päike, vihm,
soe, küll), loomi (koer, kass), lindusid (tuvi, vares, varblane), ümbritsevat maailma (transport,
abiõpetaja ning kojamehe töö).
KUNSTILINE TEGEVUS
Eesmärgid:
• Lapsed oskavad voolida liivast käkke, pirukaid, loomade vorme ja majakesi.
• Oskavad puistata liiva labidaga pange.
• Oskavad joonistada pulgakesega maapinnale ja kriitidega asvaldile tuttavatel teemadel:
päike, tee, figuurid.
Eesmärgid:
19
• Lapsed oskavad koguda esemeid järjekordse suuruse järgi – suur, väikesem, väike.
• Sorteerivad esemeid suuruse järgi – suured ja väikesed.
• Teavad mõisteid ”kõrge-madal”; kogusid – ”palju, vähe, üks”.
• Lapsed oskavad orienteeruda oma rühmatoas ja oma rühma õue-alal, oskavad leida esemeid,
mis asuvad rühmas ja õue-alal.
Pakutavad teemad: ”Püramiidid”, ”Kus on palju, kus on vähe, kus on üks?”, ”Leia
karumõmm, jne.”, ”Kus seisavad mänguasjad?”
LIIKUMISAKTIIVSUS
Eesmärgid:
• Lapsed arendavad osavust, liigete koordinatsiooni, imiteerimist, täidavad harjutusi eri
lihasrühmade aktiviseerimiseks.
• Õpitud liikumiste moodused: jooks, hüpped, kiikumine kiigel, palli veeretamine mäest;
oskavad veeretada, visata palli, põrgatada palliga põrandale. Ületavad tõkkeid üleastudes
(hüpitsate, keppide üle, suurendades vahemaasid, tõkete arvu ning tõkete erinevust.
Liikumismängud:
”Mull”, ”Jookse minu juurde”, ”Saan sind kätte”, ”Varblased”, ”Kes tasem”, ”Püüa palli”,
”Teerajal”, ”Rong” ja muud pedagogi valikul.
SEPTEMBER
VAATLEMINE JA ÕPPIMINE
Eesmärk:
 laps teab rühmaruum, magamistuba, tualett, riietusruum, mängu- ja õpperuum;
 mööbel: lauad, toolid, voodid, kapid ja mänguasjade asukoht rühmas;
 orienteerub spordi- ja muusikasaalis, õueala ehitises;
 jälgivad autode liikumist lasteaia territooriumist.
Pakutavad teemad:
«Tutvus rühmaruumidega», «Tutvus spordi- ja muusikasaalide ja muusika ja kehalise
kasvatuse õpetajatega», «Kus me jalutame», «Kui palju autosid!» (tänaval).
Didaktiline mäng «Meie mänguasjad».
KEEL JA KÕNE
Eesmärk:
 laps teab mõistet „aed“ ( viljapuud: õunad, pirnid) ja „aiamaa“ ( kurgid, tomatid);
 nimetab ja valib välja juurvilju ja puuvilju;
 teab sügisviljade maitset;
 oskab kuulata ja aru saada lugedest;
 saab aru õpetaja küsimustest;
 arendab kuulmistähelepanu ja fraasikõne;
 jätkab arendama häältejäljendust ja kõnehingamist;
 oskab õieti hääldada häälikut «С»;
20
 erineb vee omadusi: külm-soe;
 kinnitab oskused hügieenist.
Pakutavad teemad:
luulemängud «Vesi-veeke», «Pannkoogid», laulud «Äiu-äiu»; didaktilised mängud «Vesi»,
«Mida valis Petruška», «Imeline kotike», «Tule poodi!», «Arva ära maitse järgi!»; lugemine -
lavastamine «Kukk ja tibud», «Naeris»; raamatu vaatlemine «Meie Maša»; «Imejuurviljad».
KUNST
Voolimine
Eesmärk:
 laps teab plastiliini omadusi (pehme, kleebub sõrmedele);
 oskab voolida plastiliini õhukeseks, muljuda kokku, eraldada tükke, voolida kätega
ringliigutustega, veeretada pihkudega;
 kasutab plastiliini korralikult;
 tunneb huvi töö tulemuse vastu.
Pakutavad teemad:
«Kui palju tükikesi», «Küpsetame pannkooke», «Suured ja väiksed tükikesed», «Minu lõbus
pall!», «Porgand jänkule».
Joonistamine
Eesmärk:
 laps orienteerub paberilehel;
 arendab käte liigutusi;
 oskab eristada värve, pintslit;
 teeb tööd korralikult;
 oskab joonistada sõrmedega ja värvida eseme piirjoone;
 oskab korrata rohelist, kollast ja punast värve.
Pakutavad teemad:
«Tibutab…», «Vihma sajab», «Lehekesed langevad», «Punased ja rohelised õunad». «Me
sõidame, sõidame, sõidame…».
Aplikatsioon
Eesmärk:
 laps oskab kortsutada salvrätte, anda kera vormi;
 paigutab geomeetriliseid valmisvorme paberilihele ilma liimimata;
 oskab luud lihtsaima süžee;
 oskab hinnata lõpetatud tööd.
Pakutavad teemad:
«Ilusad õunad said küpseks» - kollektiivne töö; «Minu lõbus, kõlisev pall…», «Porgand
jänkule Stepašale».
Konstrueerimine
Eesmärk:
 laps oskab paigutada ühe klotsi teise peale sirgelt ja kahes reas (tee moodi);
 mängib rajatud ehitistega.
21
Pakutavad teemad:
«Pikk kitsas kollast värvi tee», «Autod sõidavad mööda pika ja laia teed».
VÕRDLUS JA ARVUTUS
Eesmärk:
 laps teab esemeid ja eristada detaile;
 nimetab eseme värvust ja võrreldab suuruse järgi (suur – väike);
 nimetab esemeid välju ja tasa häälega;
 oskab eristada ja panna eraldi erineva suurusega ühesuguseid esemeid;
 oskab panna esemeid suuruse järgi;
 oskab jäta meelde esemete asukohta;
 orienteerub ruumis;
 oskab suhelda omavahel.
Pakutavad teemad:
«Mida tõi meile Mišutka», «Pane erinevatesse karpidesse», «Mida valis Jänku», «Erinevad
lehekesed», «Püramiidid», «Leia samasugust».
MÄNGUTEGEVUS
Liikuv mäng.
« Minu lõbus, kõlisev pall…».
Eesmärk:
 hüpatab kahel jalal;
 oskab tähelepanelikult kuulata teksti lõppuni.
«Lapsed seisavad ringis».
Materjal: pallid.
Eesmärk:
 oskab seista ringis;
 oskab anda lippu kõrval seisvale lapsele;
 jätab meelde mängude reegleid.
Materjal: üks suur lipp ja iga lapse kohta üks väike lipp.
«Vihm tibutab…».
Eesmärk:
 oskab reageerida sõnadele «päike» ja «vihm»;
 oskab teha sõnade järgi vastavaid liigutusi;
 arendab tähelepanu ja reaktsiooni.
Materjal: käsitrumm ja vihmavari.
Didaktiline mäng.
«Mis muutus?» (mäng matrjoškadega).
Eesmärk:
 laps oskab õieti nimetada esemeid ja nende toiminguid (matrjoška peitis end ära, tuli
jooksuga, seisab lehel);
 märkab ja räägib erinevustest matrjoškade riiete värvuses ja suuruses;
 arendab nägemismälu, meelde jätmist, vaatlemisoskust, kõnet.
«Kes nii karjub».
22
Eesmärk:
 oskab eristada häälte järgi loomi ja linde;
 arendab kuulmist.
Materjal: majake, koer, kass, kukk, kana, lehm.
«Kes kiiremini korjab lehekesi».(uus mäng)
Eesmärk:
 oskab valida välja õigeid lehti puude järgi.
Materjal: rohelised, punased, kollased lehekesed.
Süžee-rollimäng.
Teema: «Paneme nukku Katjat magada».
Eesmärk:
 laps teab nukad riiete nimetusi (kleit, sukkpüksid, aluspüksid, särk, kingad);
 teab riietumise ja voodi mineku protsessist;
 aktiviseerib oma sõnavara.
«Vedur veab juur- ja puuvilju».
Eesmärk:
 teab tuttavate juur- ja puuviljade nimetusi.
 Oskab liikuda üks teise järel nagu rong, korrata salmi rongist;
Materjal: vormimüts, juur- ja puuviljade mulaažid, vile.
OKTOOBER
Eesmärk:
 arendab vaatlemisoskust, kuulmistoskust ja kõnet;
 teab puulehti;
 oskab nimetada lehtede värve;
 teab kodumaapuude nimetusi ja sügisnähtusi (lehesadu, tugev tuul, vihm, märjad teed);
 oskab hinnata ilma seisundit (pilvine, päikseline);
 kasutab mõisteid «sügis», «sügisel»;
 teab linde, nende nimetusi ja välimusi;
 oskab linde eristada;
 teab mõistet «mets».
Pakutavad teemad:
didaktilised mängud «Jalutuskäik metsa»,
«Arva ära, kes koputas?»;
jälgimine õues «Nii erinevad sügislehekesed» (vaher, kask, pihlakas), «Päike ja vihmake»,
«Toidame lindu», «Imelised lehed», «Linnud tulid meile külla», kalade jälgimine;
ökoloogilised / kõnemängud «Leia pildil ja nimeta juurvilja»,
«Tunne ära maitse järgi».
KEEL JA KÕNE
Eesmärk:
 laps oskab tajuda pildil kujutatud;
 vastab kasvataja küsimustele pildi sisu kohta;
 aktiviseerib omadussõnu (mitmevärvilised, imelised, lõbusad, rõõmsad);
23
 koostab kasvataja abil lühikest jutustust (kasvataja jutustuse näide);
 saab aru mänguluuletuse sisut;
 jätab meelde tegelaste inimesi;

 oskab korrata lihtsamaid fraase;
 teab mõistet «sügis», mis kasvab metsas, aiamaal ja aias;
 teab ettekujutust riietusest;
 teab loomade nimetusi;
 jäljendab loomade hääli;
 arendab kujutlusvõimet;
 kasvatab head suhtumist kõigesse elavasse.
Pakutavad teemad:
L.Slavina jutustuse «Pallike» lugemine, G.Volgina luuletuse «Auh-auh» lugemine;
jutustamine «Meie lähme metsa…», «Mõtleme muinasjuttu välja», «Paneme nukku Katjat
jalutuskäiguks riidesse»;
piltide vaatlemine «Koduloomad» (pedagoogi valikul: hobune ja varss, kits ja kitsetallid, koer
ja kutsikad, kass ja kassipojad); loodusest «Imetleme sügise ilu», «Tanja söödab tuvikesi»;
mänguluuletuste lugemine «Läks kassike turule», «Kui meie kassil...»; «Kukeke ja tema
perekond»;
didaktilised mängud «Arva ära, kes tuli», «Imeline kotike»;
ökoloogilised mängud «Arva ära puuvilja kombates», «Selline leheke – lenda minu juurde»,
«Leia samasugune leht, nagu ma näitan!».
KUNST
Voolimine
Eesmärk:
 jätkab tutvumist plastiliini omadustega;
 voolib plastiliini pihkude ringjooneliste liigutustega;
 oskab muljuda kokku kettakujuliseks;
 teab näpistamise, kokku panemise, rullimise (edasi-tagasi silindrikujuliseks pulgakeseks,
paneb pulga otsad kokku ringi saamiseks) võtteid;
 tunneb huvi voolimise vastu;
Pakutavad teemad:
«Pulgakesed», «Meie lähme metsa, meie leiame seene», «Linnud nokkivad teri», «Kringlike»,
«Pliiatsid».
Joonistamine
Eesmärk:
 oskab hoida pliiatsit paremas käes;
 oskab näha pliiatsi jäljed paberil;
 joonistab pintsliga ja näpuga;
 teab meetodit guašši kasutamiseks;
 oskab vabalt joonistada tervel paberilehel;
 jätkab õppimist kaldjoonte joonistamises;
 teab rohelist, kollast, punast värvi;
24
Pakutavad teemad:
«Langevad, langevad lehed…» - (kollektiivne), «Okkaline siilike», « Mis pulgakesed need
on?», «Vihmake tilgutab», «Rohu kalakeste jaoks».
Aplikatsioon.
Eesmärk:
 paigutada valmisvormid tervel paberilehel ja lehe keskel, luues süžee;
 õpetab mõelda loogiliselt;
 arendab oskust luua eset 1-2 osa järgi;
 teab ümmargust vormi, geomeetrilisi figure (apelsin, pall) ;
 oskab kasutada liimi, pintsli, lappi;
 teab põhilisi värve;
 saab esteetilist naudingut tehtud tööst.
Pakutavad teemad:
«Kuidas siilike seene kuivatas», «Linnukesed nokkivad teri», «Pallid nukkudele»
(kollektiivne), «Vitamiinid», «Mitmevärvilised pallikesed», «Koosta eset kolmest osast ».
Konstrueerimine
Eesmärk:
 oskab paigutada üks klots teise järele;
 jätab meelde ehitusmaterjale nimetusi «tellis», «klots»;
 saab ehitada klotsidest torni;
 oskab tegutseda näide ja kasvataja kõne järgi;
 oskab õieti nimetada ja valida ehitusmaterjale;
 ehitab detailidest igasuguseid vorme.
Pakutavad teemad:
«Tara maja ümber», «Mööda tasast teed kõnnivad meie jalakesed», «Aed tibude jaoks»,
«Torn», «Tara kassikese maja kõrval».
VÕRDLUS JA ARVUTUS
Eesmärk:
 eristab geomeetrilisi figuure ja oskab neid nimetada;
 rühmitab värvi ja suuruse järgi;
 saab aru sõnadest «niisugune - teistsugune», «suur - väike»;
 arendab tähelepanu, oskust kuulata ja kuulda, tegutseda.
Pakutavad teemad:
«Arva ära, mis on kotikeses», «Nimeta eseme ja eseme värvi», «Pane karpidesse», «Pane
esemeid rühmadesse», «Leia seenekesele kohta».
MÄNGUTEGEVUS
Liikuv mäng.
« Minu lõbus, kõlisev pall…».
Eesmärk:
 oskab hüpata kahel jalal;
25
 oskab korrata pedagoogi järel teksti sõnu.
 «Linnukesed lendavad».
Eesmärk:
 õpetab teisi hüpata alla mittekõrgetelt esemetelt;
 jookseb ringi;
 oskab tegutseda signaali järgi;
 õpetab üksteise aitamist.
«Lapsed seisavad ringis».
Eesmärk:
 oskab seista ringis;
 jälgib mängu reegleid;
kordab mängu sõnu.
«Linnuke»
Eesmärk:
 jälgib mängu reegleid;
 arendab liigutuste koordinatsiooni;
 reageerib signaalile.
Didaktiline mäng.
«Mis on muutunud?» (mäng matrjoškadega).
Eesmärk:
 eristab värve ja teab värve nimetusi;
 kinnistab oskust õieti nimetada esemeid ja nende toiminguid;
 märgab erinevusi suurustes.
«Selline leheke lenda minu juurde».
Eesmärk:
 oskab otsida sarnaseid lehti;
 aktiviseerib sõnavara;
 arendab kuulmistähelepanu.
«Kes kiiremini korjab lehekesi».
Eesmärk:
 arendab reaktsiooni, tähelepanelikkust,
 kinnistab oskust valida välja ühesuguseid lehekesi.
«Leia pildil ja nimeta juurvilju»
Eesmärk:
 teab ja nimetab juurvilju;
 oskab nimetada, mis aiamaal kasvavat.
Süžee-rollimäng.
«Nukk Katja ärkas».
Eesmärk:
 aktiviseerib sõnavara;
 teab riiete ja vooditarvete nimetusi.
«Jalutuskäik sügiseses metsas».
Eesmärk:
 teab elementaarseid mõisteid sügisest (mida me näeme metsas, keda kohtume seal – jänes,
linnuke, rebane, karu).
26
NOVEMBER
Eesmärk:
 laps eristab välimuse järgi bussi, veo- ja sõiduautot;
 imiteerib autode liikumist ja hääli;
 eristab ja nimetab vaadeldava eseme (auto, buss, kalake) põhilisi osi;
 oskab seletada mõistet «perekond», «sugulased»;
 mõistab täiskasvanu rolli peres;
 tunneb uhkus- ja rõõmutunnet sugulase (isa) heade tegude eest;
 kordab ja õpib uusi aedvilju, puu- ja juurvilju;
 teab ja nimetab tuttavate loomade ja kodulindude nimetusi.
Pakutavad teemad:
majahoidja töö jälgimine õues, mööda sõitva transpordi jälgimine, kalade jälgimine
akvaariumis;
pildi «Korjame saaki», «Aias on küpsenud õunad», «Auto ja buss» vaatlemine;
vestlused «Kes elab majakeses?», «Minu isa on autojuht», «Maja, kus ma elan»;
Didaktiline mäng: «Mida isa armastab teha?»
KEEL JA KÕNE
Eesmärk:
 mõistab jutustuse, muinasjutu, mänguluuletuse sisu;
 vastab küsimustele sisu kohta;
 tunneb huvi loetud vastu;
 kasutab muinasjutu katkendit oma mängus;
 oskab õigesti ja selgelt nimetada häälikut «п» ja «пь», «б» ja «бь», «ч»;
 arendab helijäljendamise oskust;
 oskab hääldada häälikuid valjusti või tasa;
 arendab oma kõnet: «Tere hommikust!», «Aitäh»;
 õpib kammima juukseid, pesta end jne;
 arendab laste suhtlemisoskust lastega ja täiskasvanutega.
Pakutavad teemad:
«Mänguasjade vaatlemine», kõnemäng «Auto» и «Hiireke»;
lauateater «Rong», muinasjutu «Kanake Rjaba» lavastamine, L.Slavina jutustuste «Nuku
voodi», «Tanja ja vennake», Z.Aleksandrova luuletuse «Mängime peitust» lugemine;
didaktilised mängud «Paneme nukku riidesse peale ärkamist», «Sööda nukku», sõrmemäng
«Patsumäng», «Mustust pole – tolmu pole»,
«Kes mida teeb?»;
mänguluuletus «Tšiki-tšiki-loeme», «Sõidan-sõidan vanaema ja vanaisa juurde!», vene
rahvalaul «Linnuõues».
KUNST
Voolimine
Eesmärk:
27
 oskab voolida plastiliini pihkude ringjooneliste liigutustega;
 näksatab suure tüki küljest väikseid tükikesi;
 oskab iseseisvalt voolida tuttavaid esemeid;
 kinnistab huvi plastiliini voolimise ja lihtsamate toimingute vastu;
 õpib tundra armistice lacerate inimeste vastu.
Pakutavad teemad:
«Kirsid kompoti jaoks», «Kostita hiirekest juustuga», «Kostitame isa maitsvate präänikutega»,
«Kõrin õekesele», «Kes elab onnikeses?» (majake kukekese jaoks).
Joonistamine
Eesmärk:
 teab joonte ja joonistamise meetodit;
 kinnistab oskust joonistada ümmargust vormi esemeid;
 arendab mõtlimisoskust ja huvi värvidega töötamise vastu.
Pakutavad teemad:
«Võlupildid», «Kostitame mänguasju maitsva mahlaga», «Konserveerime tomateid», «Möllas
luud, korjas kogu prahi».
Aplikatsioon
Eesmärk:
 oskab paigutada ruudud joonel;
 vaheldab neid värvi järgi;
 oskab panna esemeid kokku vajalikest detailidest,
 paigutab eset võimalikult lähemale lehe keskkohale;
 teab geomeetrilisi figuure – ruut, ring, kolmnurk ja millised neist sobivad auto (kast, kabiin,
rattad);
 koostab oma tööd pedagoogi näidise järgi.
Pakutavad teemad:
«Auto», «Vagunid», «Kalake», «Aitame vanaisa korjata kartuleid kotti», «Majake»,
«Kostitame siilikest õuntega» - kollektiivne.
Konstrueerimine
Eesmärk:
 tunneb uusi detaile ja plaate;
 arendab oskust panna detailed kokku;
 harjutab samaaegset toimingute teostamist klotside ja tellistega, oskab neid eristada;
 arendab suhtlemisoskust mängu kaudu.
Pakutavad teemad:
«Auto», «Laud ja tool», «Tugitool Matrjoška jaoks».
VÕRDLUS JA ARVUTUS
Eesmärk:
 eristab geomeetrilisi figuure: ring, ruut, kolmnurk;
 vaheldab esemeid vormi järgi;
28
 teab mõistet «terve», «osa»;
 oskab valida välja neljast võimalikest kahte värvi esemeid;
 eristab mõisteid «kõrgem», «madalam»;
 rühmitab esemeid ning teab mõisteid "üks", "mitu";
 arendab peenmotoorikat, mälu, tähelepanu, kõnet, kuulmisteravust, mõtlemist ja rütmi
tunnet.
Pakutavad teemad:
«Leia samasuguse», «Millist vormi see on?», «Värvilised rõngakesed», «Mitmevärvilised
põllud» (pärlite valmistamine, figuuride niidile lükkimine, vaheldades figuure);
«Kuhu ujub kalake?», «Leia seenekesele koha », «Saagi korjamine».
MÄNGUTEGEVUS
Liikuvad mängud
"Minu lõbus kõlisev pall".
Eesmärk:
 kinnistab oskust hüpata kahel jalal;
 oskab korrata teksti sõnu.
"Linnud lendavad".
Eesmärk:
 kinnistab oskust hüpata mittekõrgete esemete pealt maha;
 jookseb laiali;
 tegutseb signaali järgi.
«Jänku»
Eesmärk:
 oskab mängida ringis;
 teab mängu sõnu ja teeb nende järgi liigutusi;
 arendab reaktsiooni, osavust.
Didaktilised mängud
"Mis on muutunud?" (mäng matrjoškadega).
Eesmärk:
 kinnistab oskust õieti nimetada esemeid ja nende toiminguid;
 teab värvuste nimetusi;
 märkab erinevusi suurustes.
«Selline leheke lenda minu juurde».
Eesmärk:
 harjutab oskust leida sarnased lehed;
 aktiviseerib oma sõnavara.
«Leia pildil ja nimeta juurvilju»
Eesmärk:
 kinnistab teadmisi juur- ja puuviljadest;
 oskab leida need piltidel ja mulaažide seas.
«Kes kiiremini paneb kokku».
Eesmärk:
 oskab panna kokku õiges järjestuses kuusekese-püramiidi;
 arendab tähelepanu, loogilist mõtlemist.
Süžee-rollimängud
29
«Teeme nuku Katja jaoks tuba».
Eesmärk:
 oskab nimetada mööbliesemeid;
 teab, millised neist on vajalikud.
«Külas Nuku Katja juures».
Eesmärk:
 tekitab huvi ja soovi mängida nukunurgakeses;
 kasutab vajalike atribuute otstarve järgi;
 õpib viisakalt käituma.
Lauamängud
«Kes kiiremini paneb kokku»
Eesmärk:
 oskab panna kokku õiges järjestuses kuusekese-püramiidi;
Konstruktor "Nöörimine", "Pinguta kummipaelu".
Eesmärk: arendab peenmotoorikat, kannatlikkust, visadust.
DETSEMBER
Eesmärk:
 eristab ja nimetab eseme omadusi: kõva, pehme (plastmassist klots, kummipall);
 tutvub suurendusklaasiga väikeste esemete vaatlemiseks;
 aktiviseerib kõne, suhtlemist ja sõnavara;
 kasutab uusi esemeid;
 teab eseme omadusi ja tegevusi;
 õpib toataimi;
 oskab toataimi hooldada;
 jälgib täiskasvanute tööd;
 oskab kirjeldada talviseid loodusnähtusi ning muutusi atmosfääris;
 tutvub kuusepuu omadustega;
 teab Jõulupüha olemust;
 oskab iseloomustada lihtsamaid Jõulupüha omadusi.
Pakutavad teemad:
toataimede vaatlemine (viigipuu), «Metsas sündis kuusepuu» (kuusepuu vaatlemine õues),
«Tähekesed-lumehelbekesed» kasutades suurendusklaasi,
«Jõulupuu ja jõuludeks ehitud lasteaia ruumid»,
«Talv on tulnud», «Päkapikk ja jõulusussid», «Lumi sajab», majahoidja töö jälgimine.
KEEL JA KÕNE
Eesmärk:
 kuulab lugemist ja jutustust;
 saab sisust aru, vastab küsimustele;
 aktiviseerib kõnes tegusõnu "lakkuma", "sööma", "närima";
 kordab teadmisi kodulindudest ja -loomadest;
30
 ärkab armastus ilukirjanduse vastu;
 tutvub talviste loodusnähtustega;
 oskab kirjeldada talvelooduse ilu;
 ilmub huvi, soov ja oskus mängida lihtsat tuttavat süžeemängu:
 oskab tegutseda koos täiskasvanute ja eelkaaslastega;
 teostab tegevusi vastavalt mängureeglitele;
 arendab kujutlusvõimet;
 teab häälikute «Х» и «К», "И" ja "О" hääldamised;
 arendab kõnehingamist, oskust vahetada hääle tugevust;
 tunneb ema autoriteet (lugupidamist, armastust).
Pakutavad teemad:
piltide vaatlemine "Sõidame kelkudega", "Mida teevad inimesed talvel?", sarjast "Meie Tanja",
«Kuidas elavad koduloomad talvel?», mänguasjade vaatlemine;
luuletuste lugemine: "Haned", J.Tokmakova "Karu";
L.Voronkova jutustuse "Kuidas Tanja valis kusepuud" lugemine; muinasjuttude "Kitsekesed ja
hunt" и "Päkapikud" lavastamine;
kõnemängud: "Kes mida sööb", "Läks põlema kassi maja", "Pardipoeg ja hanepoeg",
"Tuuleke";
mänguluuletused "Uhiuued asjad", "Kuidas lumes, lumetormis kolm kelku sõitsid";
Didaktiline mäng: "Nuku Katja suplus", «Eeslike», «Kuidas meie toitsime linnukesi»,
"Lumehelbed".
KUNST
Voolimine
Eesmärk:
 oskab voolida plastiliini pihkude ringjooneliste liigutustega;
 oskab teha ümmargusi figuure, panna neid kokku;
 tutvub muljumise tehnikaga;
 tunnetab kaastundlikust ja headusetunnet.
Pakutavad teemad:
«Meie veeretame lumepalli», «Jõulukingid mänguasjadele», "Mis see on?", "Meie
valmistasime lumepalli".
Joonistamine
Eesmärk:
 oskab rütmiliselt teha pintslitõmbeid paberil;
 joonistab leegikesi, lambikesi;
 kasutab eredaid värve;
 kinnistab oskust rütmiliselt paigutada pintslitõmbeid lehe teatud osades;
 oskab terve lehe värvida pintslitõmmetega;
 tunneb huvi guaššvärvidega töötamise vastu;
 tunneb rõõmu saadud tulemusest.
Pakutavad teemad:
«Sadas valge lumeke», «Jõulupuu», «Puudele, aasale vaikselt sajab lumeke», «Võlupildid».
31
Aplikatsioon
Eesmärk:
 orienteerub paberilehel;
 oskab paigaldada objekte teatud kauguses üks teisest;
 paigutab etteantud valmisobjekti teise valmisobjekti siluetil;
 kinnistab oskusi ümmargusest vormist;
 oskab töötada liimiga;
 saab naudingut kollektiivsest tööst.
Pakutavad teemad:
«Pärlid nukkudele», «Rong», "Paneme jõulupuul tuled põlema", "Ehi lumehelbega jõulusussi",
«Eredad lambikesed», «Tulukesed jõulupuul» (kollektiivne töö).
Konstrueerimine
Eesmärk:
 oskab ehitada klotsidest diivanit, tugitooli;
 koostab kuusepuud kolmnurkadest tasapinnal;
 saab suhelda ja ehitada koostöös teiste lastega;
 kuulab ja saab aru pedagoogi seletusi;
 tunneb rõõmu saadud tulemusest.
Pakutavad teemad:
«Diivan nuku Katja jaoks», «Tugitool matrjoškale», «Redel Päkapikule», «Kuusepuud».
VÕRDLEMINE JA ARVUTUS
Eesmärk:
 teab, et värv on erinevate esemete tunnus;
 oskab kasutada värvi esemete tähistamiseks;
 jätkab tutvumist esemete vormidega;
 võrdleb ruumilisi geomeetrilisi figuure: kera ja kuup;
 kinnistab teadmisi tuttavatest geomeetrilistest figurines;
 eristab objekte suuruse, vormi ja värvi järgi;
 arendab visuals uurimise oskust.
Pakutavad teemad:
mängud «Kanake ja tibud», «Kuused ja seenekesed», «Mis veereb?», "Kes kiiremini veeretab
oma figuuri", "Leia oama majake", «Too ja näita», «Milline pall on suurem?», «Kuused ja
seenekesed».
MÄNGUTEGEVUS
Liikuvad mängud
«Jänku» (kordamine keeruliseks tegemisega)
Eesmärk:
 jätkab sõnade kordamist ja liikumist koos sõnadega;
«Hobud»
32
Eesmärk:
 õpib imiteerida hobuse liigutusi.
«Jõudke minu järele»
Eesmärk:
 oskab joosta erinevates suundades, üksteist tõukamata.
"Minu lõbus kõlisev pall", "Linnukesed lendavad".
Eesmärk:
 kinnistab oskust hüpata kahel jalal, korrata teksti sõnu.
"Hoidu, külmetan!".
Eesmärk:
 arendab ruumis orienteerumise oskust.
«Kes paneb kokku kiiremini»
Eesmärk:
 oskab panna kokku kuusepuupüramiidi õiges järjestuses;
«Ülesanne»
Eesmärk:
 eristab ja nimetab mänguasju;
 teab nende põhilisi omadusi (värv, suurus).
"Mis on muutunud?"
Eesmärk:
 kinnistab oskust nimetada esemeid ja nende tegevust;
 oskab eristada mänguasju suuruse järgi.
"Nukk Katja võimleb".
Eesmärk:
 suhtub positiivselt pesemisse, võimlemisse;
 tutvub tegevuste järjestusega.
«Nukk Katja lõunastab».
Eesmärk:
 tunneb huvi ja soovi mängida nukunurgakeses;
 oskab suhelda viisakalt.
"Teeme nuku Katjale toa".
Eesmärk:
 teab mööbliesemete nimetusi, mööbli otstarvet.
Lauamängud
Konstruktor "Lego". Mänguvaip "Unistajad".
Eesmärk:
 arendab fantaasiat, püsivust.
JAANUAR
Eesmärk:
 oskab vaadelda lindu;
33
 teab linnu elust talvel – kus elavad, mida söövad;
 kinnistab ja laiendab teadmisi koduloomadest ja nende pojades;
 teab, et on vaja hoida kõiki elavaid;
 arendab oskust märgata talvelooduse ilu (lumi sulab soojas ja muutub veeks);
 jätkab tutvumist täiskasvanute tööga;
 tunneb ära, eristab juurvilju – peet ja kartul;
 eristab vormi, värvi, maitset.
Pakutavad teemad:
vaatlemine «Kuidas lumi muutub veeks», «Linnukeste järele», «Lumi sajab», «Lumememm»
lasteaia õues;
piltide vaatlemine: «Talvel», «Kits kitsetalledega», «Mida inimesed teevad talvel», toataime
vaatlemine pedagoogi valikul;
ökoloogiline mäng «Tutvus peedi ja kartuliga».
KEEL JA KÕNE
Eesmärk:
 oskab rääkida loodusnähtustest ja eristada neid;
 arendab oskust vaadelda esemeid iseseisvalt;
 eristab ja nimetab detaile;
 oskab hääldada häälikuid (М), (У);
 täiendab uute sõnadega aktiivset sõnavara – «puskleb», «sarved», «nurrub», «ammub»;
 jutustab mänguluuletust koos pedagoogiga;
 arendab oskust mängida lihtsa tuttava muinasjuttu või mänguluuletuse süžeed;
 ärkab huvi ilukirjanduse lugemise vastu.
Pakutavad teemad:
teose «Läks põlema kassi maja» lugemine, piltide «Sõidame kelkudega», «Kass
kassipojadega», «Lehm vasikaga» vaatlemine;
muinasjutu «Kitsetalled ja hunt», «Millest rääkis mänguasi» lavastamine;
mänguluuletused «Kukeke», «Kassike halli laubakesega»;
kõnemäng «Külalised», «Kes mida sööb», «Kes kuidas kisab?».
KUNST
Voolimine
Eesmärk:
 oskab voolida erinevaid ümmarguse ja piklike kujuga objekte pihkude ringkujuliste ja
sirgjooneliste liikumistega;
 muljub massi pihkude vahel kokku;
 tunneb armastust loomade vastu ja soovib hoolitseda nende eest.
Pakutavad teemad:
«Kaussike kassi Murka jaoks», «Tarake Kukeke onnikese jaoks», «Kutsume karukest, jänkut ja
rebast külla", «Kassi Murka võõrustoit».
Joonistamine
Eesmärk:
 joonistab pliiatsiga ringe;
34
 teab sõrmedega joonistamise tehnikat;
 kinnistab oskust hoida pliiatsi ja pintsli, joonistada nendega;
 tunneb huvi värvidega töötamise vastu.
Pakutavad teemad:
«Sõrmed tantsivad» (mittetraditsiooniline joonistamise tehnika), «Ribadega taldrikud».
Aplikatsioon
Eesmärk:
 oskab koostada ringidest objekti;
 paigutab ringe kahanemisjärjekorras (suur, väiksem, väike);
 arendab täpsust ja tekitada rõõmu tehtud tööst;
 omab põhilisi teadmisi nende hoolitsemisest.
Pakutavad teemad:
«Lumi sajab», «Majake kassile», «Rong” jne;
Konstrueerimine
Eesmärk:
 oskab teha lihtsamaid ehitisi kasvataja näite järgi;
 ehitab vaheldades klotse värvi järgi, akendega maja tellistest, redel klotsidest;
 tunneb huvi ehitustegevuse vastu;
 soodustab suhtlemist pedagoogiga ja laste vahel.
Pakutavad teemad:
«Voodi lapselapse jaoks», «Redel klotsidest nukkude jaoks», «Majake kassile», «Rong
klotsidest».
VÕRDLUS JA ARVUTUS
Eesmärk:
 võrdleb erinevaid objekte suuruse, värvi järgi;
 eristab objektide detaile;
 oskab teha vahet geomeetriliste figuuride vahel;
 arendab oskust leida ühe ja mitu eset;
 arendab vaatlemisoskus, tähelepanu.
Pakutavad teemad:
«Mis on muutunud?», «Mida teevad matrjoškad?», «Tulge aasale», «Läbipaistev ruut»,
«Rong».
MÄNGUTEGEVUS
Liikuvad mängud
«Jänku» (kordamine keeruliseks tegemisega)
Eesmärk:
 kordab sõnu ja liigub koos sõnadega;
35
«Hobud»
Eesmärk:
 oskab matkida hobuse liigutusi.
«Jõudke minu järele»
Eesmärk:
 jookseb erinevates suundades, üksteist tõukamata.
"Minu lõbus kõlisev pall", "Linnukesed lendavad".
Eesmärk:
 kinnistab oskust hüppata kahel jalal, korrata teksti sõnu.
"Hoidu, külmetan!".
Eesmärk:
 arendab reaktsiooni ja ruumis orienteerumise oskust. Didaktilised mängud
«Kes paneb kokku kiiremini»
Eesmärk:
 oskab panna õiges järjestuses kuusepuu-püramiidi kokku;
«Ülesanne»
Eesmärk:
 eristab ja nimetab mänguasju;
 Teab mänguasjade põhilisi omadusi (värv, suurus).
"Mis on muutunud?"
Eesmärk:
 kinnistab oskust nimetada esemeid ja nende tegevust;
 oskab eristada mänguasjade suurust.
"Nukk Katja võimleb".
Eesmärk:
 kasvatab positiivset suhtumist pesemisse, võimlemisse,
 teab tegevuste järjestust.
Eesmärk:
 tunneb huvi ja soovi mängida nukunurgakeses,
 õpib viisakaid vastastikke suhteid.
"Teeme nuku Katjale toa".
Eesmärk:
 nimetab ja eristab mööbliesemeid, mööbli otstarvet.
Lauamängud
Konstruktor "Lego". Mänguvaip "Unistajad".
Eesmärk:
 arendab fantaasiat, püsivust.
VEEBRUAR
36
Eesmärk:
 oskab uurida ja võrrelda esemeid kobamisi;
 tunneb erinevust pehme ja kõva faktuuriga esemete vahel;
 täiendab sõnavara sõnadega «pehme», «kõva», «pehmeke»;
 arendab sensoorseid aistinguid, sõrmede peenmotoorikat;
 kujundab ruumilist-kujundlikku mõtlemist;
 oskab märgata ja eristada nukrat ja lõbusat tuju;
 arendab tähelepanu;
 omab ettekujutust oma kodust ja linnast;
 rikastab ettekujutusi koduloomade ja –lindude eluviisist;
 kasvatab kindlustunnet selles, et täiskasvanud teda armastavad ja kaitsevad;
 kinnistab teadmisi transpordist ja talvenähtustest.
Pakutavad teemad:
tutvus esemete (kivikesed, puuklotsid, kangas, karusnahk, vatt) omadustega,
mängud "Loomahoov", "Mitmevärviline tuju", «Õmbleme nukule Mašale uue kleidi»;
lasteaia sotsiaaltöötaja ja kasvataja abi töö jälgimine - «Täiskasvanud alati aitab last», «Minu
kodu», «Meie elame Tartu linnas», «Head aega, talveke-talv».
KEEL JA KÕNE
Eesmärk:
 kuulab luuletuse ja jätab meelde;
 tutvub uute ilukirjandusteostega;
 vastab küsimustele sisu järgi;
 laiendab sõnavara;
 nimetab pereliikmeid, tunneb armastust ja osavõtliku suhtumist nendesse;
 aktiviseerib oma kõnet;
 tunneb rõõmsameelset atmosfääri, ületab häbelikkust;
 kinnistab teadmisi transpordist;
 nimetab häälikuid "Б", "БЬ;
 oskab teha liigutuste imitatsioone.
Pakutavad teemad:
jutustus «Arsti töö», «Kasvataja abi töö», «Millega inimesed sõidavad»;
L.Slavina jutustuse «Tanja ja vennake», A.Barto luuletuse «Hobu», Klokova luuletuse
«Haned» lugemine;
kõnemängud «Trumm», «Mitmevärviline tuju», «Kes on meil hea?», «Mina armastan oma
hobust»;
«Kanake Rjaba», «Vanaema Arina tuli meile külla», «Minu perekond» (lauateater)
lavastamine.
mänguluuletused «Metsa tagant, mägede tagant...».
VÕRDLUS JA ARVUTUS
Eesmärk:
 kinnistab ettekujutusi geomeetrilistest figuuridest (kolmnurk, ring, ruut);
 eristab mõisteid "üks" ja "mitu";
37
 võrdleb objektide kogumeid koguse järgi;
 eristab objekte värvi järgi;
 arendab sensoorset võimet.
Pakutavad teemad:
«Muinasjutu tegelased tulid külla», «Kuusekesed ja seenekesed», «Imeristike», «Mis on veel
sellist värvi?», «Mis on muutunud?».
KUNST
Voolimine.
Eesmärk:
 tutvub näpistamise tehnikaga;
 oskab jagada plastiliini väikesteks osadeks;
 näpistab väikseid plastiliini tükikesi suurest tükist;
 oskab panna tihedalt kokku ühe eseme eraldi osad;
 rullib pihkude vahel pulgakesi ja panna kokku pulga otsad;
 oskab voolida ringkujuliste liigutustega palle;
 õpib voolima loomade kehaosi (keha, pea), näpistama (kõrvad);
 saab rahuldu tehtud tööst.
Pakutavad teemad:
«Vitamiinid karukesele», «Kringlike nuku Maša jaoks», «Lennuk», «Kiisu».
Joonistamine.
Eesmärk:
 õpib tegema looma siluetil täppe hajali;
 joonistab suuri ja väikesi ringe;
 kujutab jänest ja joonistab juurde detaile – kõrvu;
 arendab ümmarguse vormi objektide joonistamise ja värviga katmise oskust;
 arendab huvi kujutava tegevuse vastu;
 stimuleerib sensuaalse tajumise arengut;
 arendab sõrmede peenmotoorikat;
 kasvatab hoolitsevat suhtumist loomadesse ja armastust lähedaste täiskasvanute vastu.
Pakutavad teemad:
sõrmedega joonistamine «Jänku», «Tarake»,
«Mina armastan oma hobust», «Aitame vanaisa korjata kartuleid kotti», «Rattad autole».
Aplikatsioon.
Eesmärk:
 oskab liimida väiksed geomeetrilised figuurid (ringid) eseme siluetile, mitte väljudes
piirjoone taga;
 paigutab objekte tervel lehel;
 saab õigesti paigutada ja liimida peale geomeetrilisi vorme (ringid – keha, pea, kolmnurgad
– kõrvad, saba), luues loomade kujutisi;
 oskab teha kollektiivset tööd koos;
 töötab korralikult, kasutab lappi;
38
 rõõmustab ühiskoos tehtud töö ja saadud tulemuse üle;
 arendab huvi kujundava tegevuse vastu;
 oskab õigesti paigutada rattaid välja lõigatud auto silueti juurde.
Pakutavad teemad:
„Vitamiinid purgis“, „Kiisu“, «Rätike nuku jaoks» (täpiline), «Mööda teed roomab roomik»
(kollektiivne töö), «Kostitame vennakest maitsva mahlaga», «Rattad autole».
Konstrueerimine
Eesmärk:
 tutvub lauaehitusmaterjaliga;
 arendab huvi töötamise vastu;
 oskab teha lihtsamaid ehitisi suurest ehitusmaterjalist;
 nimetab detaile õigesti ja järjekindlalt paigutab neid ehitises;
 tegeleb iseseisvalt ja pedagoogi näite järgi;
 arendab mälu;
 kinnistab lihtsamatest detailidest (klots, tellis) ehitamise oskust.
Pakutavad teemad:
«Tornike», „Ehitame rongi“ (kollektiivne töö), «Diivan ja tool laua juurde»
lauaehitusmaterjalist, «Diivan», «Klotsidest redelike jänkule» (keerustamisega).
MÄNG
Liikuvad mängud
«Kõnni mööda ribilist teed»
Eesmärk:
 omab ettekujutuse kehahoiaku rikkumiste profülaktikast.
«Istub karvane koer»
Eesmärk:
 arendab tähelepanu, osavust, rõõmutunnet mängust.
„Kes vaiksemini kõnnib?“
Eesmärk:
 oskab käia varvastel, reageerida signaalile.
„Näe, sõidab meie rong!“
Eesmärk:
 oskab käia ahelas, panna käed üks teisele õlgadele.
«Mis on kotikeses?»
Eesmärk:
 saab arvata eseme ära kobamisi, arendada sõrmi.
„Kelle pojad need on?“
Eesmärk:
 kinnistab teadmisi koduloomadest ja nende pojadest;
 arendab kõnet ja tähelepanu.
„Vali nukule nõusid“
Eesmärk:
 jätkab tutvumist nõudega, teada nende otstarvet.
39
Süžee-rollimängud.
Eesmärk:
 soovib aidata nukku, hoolitseb tema eest.
„Uus nukk“
Eesmärk:
 kasvatab heatahtlikku suhtlemist rühmasse tulnud uutesse lastesse;
 kinnistab teadmisi rühmaruumides asuvate esemete nimetuste kohta;
 aktiviseerib kõnet.
Lauamängud.
„Mosaiik“ (nupud), «Siug».
Eesmärk:
kasvatab vaatlemisoskust, kannatlikkust, suhtlemist omavahel ja täiskasvanuga.
MÄRTS
Eesmärk:
 kinnistab ja laiendab teadmisi koduloomadest;
 teab, et on vaja hoolitseda ja hoida kõiki elavaid;
 laiendab sõnavara;
 eristab ja nimetab taimi ja nende osi;
 teab, et taimed vajavad vett, valgust, soojust ja hooldust;
 tutvub kevade esimeste tunnustega ja kevadpühadega;
 teab erinevat teatritegevuse vorme;
 jätab meelde tuttavad muinasjutud arendab mängimise oskusi.
Pakutavad teemad:
pildi «Lehm vasikaga» vaatlemine,
mängud «Longime aasadel», lavastusmäng «Millest, milles ja kuidas valmistatakse sööki»;
toataimede, Lihavõtete pühaks ruumidesse toodud paisunud pungadega okaste vaatlemine;
ekskursioon õues "Otsime kevade tunnuseid", «Kevad on tulnud!»;
vestlus «Keda ma armastan kõige rohkem»;
«Muinasjutupuhuja Arina tuli meile külla».
KEEL JA KÕNE
Eesmärk:
 nimetab ja eristab talve- ja kevadmaastikupilte;
 kinnistab ja laiendab oskusi koduloomadest;
 tutvub lihavõttepüha tähitamise kommetega Eestis;
 tunneb armastustja lugupidamist lähedaste inimeste vastu;
 väljendab tundeid sõnades;
 kinnistab toataimede nimetusi;
 tunneb huvi muinasjuttude vastu;
 teab, et muinasjutus hea võidab halba;
40
 räägib ja kordab kasvataja järel sõnu ja lauseid nimetab häälikuid...tuttavates teostes;
 nimetab häälikuid "Ш", "Т", "Ф", tuttavates teostes;
 treenib oma artikulatsiooni- ja hääleaparaadi;
 oskab nimetada sõnu valjusti ja tasa, kärmesti ja aeglaselt;
 rikastab sõnavara nimisõnade arvel.
Pakutavad teemad:
muinasjutu "Kakuke" jutustamine;
luuletuste "Väga armastan emakest", "Siilike" lugemine;
vestlus Lihavõtete pühadest, «Muinasjutt, muinasjutt, muinasjutt!!!»,
mänguluulerus "Metsa tagant, mägede tagant sõidab vanataat Jegor", "Ai, du-du, du-du, du-
du", "Kuidas meie kassil", "Tigu, tigu";
kõnemängud "Maoke", "Kuidas meie kassil", «Jänesepojad lastel külas», «Arva ära, millega
ma mängin», «Koerake haugub»;
lavastus «Tüdruku Maša ja Jänku – Pikk kõrv kohta», lauateater «Tornjas majake», rollimäng
«Mängime teatri»; piltide vaatlemine sarjast "Meie Tanja".
KUNST
Voolimine
Eesmärk:
 tutvub ovaalse kujuga;
 voolib ovaaliga sarnast vormi;
 oskab rullida voolitud pulgakest ja moodustada sellest tigu;
 kinnistab näpistamise, kokku muljumise ja välja surumise oskusi;
 voolib pihkudega ringikujuliselt (palle) ja edasi tagasi (pulgakesi);
 tunneb huvi voolimise vastu;
 oskab iseseisvalt voolida tuttavaid vorme.
Pakutavad teemad:
«Tigu», «Pirukad kausis», «Armsale emakesele küpsetan ma präänikuid», «Kuldne munake»,
«Tee Kakukesele».
Joonistamine
Eesmärk:
 joonistab sirgeid jooni ülevalt alla ja objektist erinevatesse pooltesse ja erineva pikkusega;
 pintslitõmmetega jätkab joonistamist ringiga sarnaseid jooni;
 oskab joonistada päikest;
 tunnetab lõbusust ja rõõmsat tuju;
 kinnistab oskusi töötada rasvakriitide, pliiatsite ja sõrmede tõmmetega.
Pakutavad teemad:
«Mitmevärvilised rõngakesed», «Päike vaatab aknasse», «Katusel ripuvad jääpurikad»,
«Munes kanake kuldset munakest».
Aplikatsioon
Eesmärk:
 oskab teha kollektiivset tööd;
 tunneb rõõmu ühisest tööst;
41
 geomeetrilistest vormidest oskab objekti kokku panna;
 kinnistab liimimise oskust;
 oskab kleepida objekti siluetti postkaardi suurusele paberile;
 teab põhilisi värve, ovaalset ja ümargust vormi;
 õpib liimima valmisvorme paberi paeale, kasutab salvrätti;
 arendab peenmotoorikat, loovfantaasiat.
Pakutavad teemad:
«Maoke nuppudest» (liimita), «Juurviljad»,
"Koostame lillekese", "Liimi ilusa lillekese peale", "Kaunista matrjoška rätikut";
kollektiivsed tööd «Kevadlillede ja pallide kimp", «Lõbusad karusellid».
Konstrueerimine
Eesmärk:
 kinnistab teadmisi uuest ehitusmaterjalist- plaadist;
 oskab ehitada kasutades plaate, klotse ja telliseid;
 õpib ehitama ühesuguseid objekte erineva suurusega: suur – väike, kitsas – lai;
 iseseisvalt oskab ehitada tuttavaid ehitisi;
 arendab sõrmede peenmotoorikat, fantaasiat.
Pakutavad teemad:
«Majake», «Auto doktor Aibolitile»,
«Kitsas pink Jänkule ja lai pink Karukesele», «Maoke nuppudest».
MÄNG
Liikuvad mängud
«Kõnni mööda ribilist teed»
Eesmärk:
 omab ettekujutuse kehahoiaku rikkumiste profülaktikas.
«Istub karvane koer»
Eesmärk:
 arendab tähelepanu, osavust, rõõmutunnet.
„Kes vaiksemini kõnnib?“
Eesmärk:
 oskab käia varvastel, reageerib signaalile.
„Näe, sõidab meie rong!“
Eesmärk:
 õpib käima ahelas, panna käed kaaslaste õlgadele.
«Kuhu mida panna»
Eesmärk:
 rühmitab esemeid, kasutab sõnu üldistava tähendusega.
«Mis on kotikeses?»
Eesmärk:
 kobamisi tunneb ära eseme;
 arendab sõrme.
«Kelle pojad need on?»
42
Eesmärk:
 kinnistab teadmisi koduloomadest ja nende pomades;
 arendab kõne ja tähelepanu.
«Vali nukule nõusid»
Eesmärk:
 jätkab tutvumist tarbe- või köögi nõudega.

Süžee-rollimängud.
Eesmärk:
 tekkib soov aidata nukku, hoolitseda tema eest.
„Uus nukk“
Eesmärk:
 suhtub heatahtlikult lastesse;
 nimetab rühmaruumides asuvate esemete nimetusi;
 aktiviseerib oma kõnet.
Lauamängud.
„Mosaiik“ (nupud), puzzle «Karu», «Siug».
Eesmärk:
 kasvatab vaatlemisoskust, kannatlikust, suhtlemist enda ja laste vahel ning täiskasvanutega.
APRILL
Eesmärk:
 tutvub kevade tunnustega;
 laiendab oma teadmisi aastaaegadest;
 teab millised taimed kasvavad õues;
 eristab tuttavaid taimi struktuuri ja vormi järgi;
 teab, et taimed vajavad hoolt;
 jälgib kevadisi muutusi looduses;
 laiendab teadmisi lindudest;
 eristab talvisi ja kevadisi riietusi;
 jätkab tutvumist koduloomade, nende harjumuste ja pojadega;
 jäljendab koduloomade häält ja liigutusi;
 arendab head suhtumist loomadesse.
Pakutavad teemad:
päikeselaikude jälgimine, «Linnud meie õues», «Tuli kevad, hakkas voolama vesi...», «Meile
tulevad linnukesed tagasi», «Lumikelluke – kevadlill»;
vestlused «Kevad», «Aibolit kontrollib laste tervist»;
A.Brodski luuletuse «Päikeselaigud» lugemine;
pildid «Koer kutsikatega», «Tutvus kuldnokaga», «Kevad jõel»;
mängud «Päikeselaik?», «Koerakesed».
43
KEEL JA KÕNE
Eesmärk:
 kuulab kasvataja poolt ette loetavat teost;
 jälgib kasvataja juttu, vastab küsimustele teksti järgi;
 arendab tähelepanu ja mälu;
 kasvatab armastust ilukirjanduse vastu;
 õpib kõnelema aktiivselt;
 harjutab tuttavate luuletuste lugemises ja jutustuste koostamises;
 oskab leida sobivat sõna ja lauset;
 arendab vaatlemisoskust , sensoorseid võimeid;
 mängib mänguasjade abil lühikestes tuttavates muinasjuttudes;
 õpib hääldada häälikut «Ф», «П»;
 arendab kuulmistajumist.
Pakutavad teemad:
muinasjutu «Tornjas majake» jutustamine;
L.Tolstoi jutustuste «Paadike», «Lind punus pesa» lugemine;
K.Tšukovski luuletuse «Aibolit», I.Selvinski «Kuidas kelle nimi on» lugemine;
Kollektiivsel kogemusel põhineva jutustuse «Kuidas meie toitsime lindu» loomine pedagoogi
abiga;
mängud «Kes jutustab», «Kaptenid», «Jänesepojad laste juures külas», «Ilukirjanduslik
kaleidoskoop», «Tilgutab», «Jutukad sõrmekesed»;
mänguluuletused «Lepatriinu», «Kiisuke – kiisuke, kõss!».
KUNST
Voolimine
Eesmärk:
 õpib voolima lihtsamaid vorme;
 harjutab plastiliini voolimist;
 arendab huvi voolimise vastu ja fantaasiat;
 innustab luua muinasjutulisi objekte.
Pakutavad teemad:
«Vooli kuldnokale nõud», «Majakesed põrnikatele», «Kirsid sünnipäevatordile», «Nõu
linnukese jaoks», «Nõu tibu jaoks».
Joonistamine
Eesmärk:
 õpib joonistama guassi ja pintsliga;
 õpib jätkuvalt joonistama ja katma värviga ringe;
 kinnistab joonistamist mittetraditsioonilise tehnikaga;
 joonistab vertikaalseid ja horisontaalseid jooni;
 oskab kasutada pliiatsi, pintsli ja pakutud värve;
 arendab huvi joonistamise vastu.
Pakutavad teemad:
«Rattad doktor Aibolidi auto jaoks», «Päikeselaik», «Jooksevad ojakesed», «Kassipoja jäljed»,
«Kalakesed ujuvad vees», «Rohelised teed».
44
Aplikatsioon
Eesmärk:
 õpib kokku panna objekti väljalõigatud vormidest;
 kinnistab liimimise oskusi;
 kordab põhilisi värve ja nimetab neid.
Pakutavad teemad:
«Laevake», «Kuldnokapuur lõbusale kuldnokale», «Muinasjutuline paadike», «Majake
koerakese jaoks».
Konstrueerimine
Eesmärk:
 õpib kasutama ehitamisel klotse, plaate, telliseid;
 eristab ja nimetab klotse esemeid;
 õpib ehitama veoautot, laia ja kitsa teed, väravai;
 jätkab laste ja pedagoogiga suhtlemise oskuse arendamist.
Pakutavad teemad:
«Auto doktor Aibolidi jaoks», «Paadike»,
«Tee koerakese maja juurde», «Kitsas pink Jänkule, lai pink Mišutkale», «Autoväravad».
VÕRDLUS JA ARVUTUS
Eesmärk:
 õpib eristama mitmust terviklikkusest, kasutab sõnu "üks", "mitu";
 jätkuvalt õpib orienteeruma ruumis;
 kinnistab oskust võrrelda esemeid värvi, suuruse, vormi järgi;
 õpib tooma esile sarnasusi ja erinevusi esemete vahel;
 kinnistab teadmisi geomeetrilistest vormidest: ruut, ring, kolmnurk;
 arendab käte peenmotoorikat, õpib vaheldama elemente värvi järgi;
 kinnistab sõnade "väike", "suur", "punane" «sinine», «kollane» õiget kasutamist;
 arendab kuulmistajumist, vaatlemisoskust, mõtlemist.
Pakutavad teemad:
«Leia kõik...», «Kus on päikeselaik?», «Mis on ülearune?», «Mitmevärvilised lambikesed»,
«Mis on veel sama vormiga», «Imeristikesed», «Õhupallid», «Mis on sama värvi».
MÄNG
Liikuvad mängud
«Kes tabab?»
Eesmärk:
 treenib osavust, arendab palli mängimise oskust.
«Kes kõnnib vaiksemini?»
Eesmärk:
 treenib osavust, arendab palli mängimise oskust.
«Näe, istub karvane koer» - kordamine keerustamisega
Eesmärk:
 arendab liikumiste koordinatsiooni, tähelepanu ja osavust.
45
«Püüa-püüa»
Eesmärk:
 õpib hüppama paigal ja kätte saama riputatud mänguasju.
«Jalakesed» - uus mäng
Eesmärk:
 arendab suuremat keskendumist, iseseisvust;
 õpib vaheldama tegevusi: jooksmine, kõndimine, hüpped, kükitamised.
Didaktilised mängud.
«Millest ja kuidas valmistatakse toitu»
Eesmärk:
 kinnistab oskust nimetada köögitarbeid, juurvilju.
"Vali nukule nõud»
Eesmärk:
 jätkab tutvumist nõudega.
"Arva ära kobamisi", "Aga nüüd maitse järgi".
Eesmärk:
 tunneb ära puuvilju: õun, banaan, viinamari; juurvilju.
«Leia samasuguse»
Eesmärk:
 valib esemeid värvi ja samasuguse vormi järgi.
Süžee-rollimäng
Mäng-lavastus «Tüdruk Maša ja Jänku –Pikk Kõrv kohta»
Eesmärk:
 näitab kuidas peab jätma emaga hüvasti hommikuti.
«Valmistame nuku Mašale suppi».
Eesmärk:
 kordab juurviljade ja vajalike nõude nimetusi;
 tunneb soovi aidata nukku.
«Kes on meil hea» ringmäng
Eesmärk:
 aitab ületada häbelikust.
«Haigla mänguasjadele»
Eesmärk:
 õpib hoolitsevalt suhtuma mänguasjadesse, väljendab soovi midagi parandada;
 õpib peale mängu lõpetamist panna mänguasju oma kohtadele.
Lauamängud
Konstruktor "Lego", «Vali karupojakestele riideid", «Pane kuubi kokku»
Eesmärk:
 kasvatab tähelepanelikust, püsivust, kannatlikust, suhtlemist laste vahel.
MAI
Eesmärk:
46
 märkab kevadele iseloomulike tunnuseid, rikastab ja täpsustab ettekujutusi õues kasvavate
taimede kohta, tunneb neid ära ja nimetab;
 laiendab ettekujutusi toataimede elust, nende ümberistutamisest värske mullaga pottidesse
kevadel;
 jälgib kassi ja kinnistab teadmisi koduloomadest, kassi välimusest ja käitumisele
iseloomulikest joontest;
 kasvatab armastust ja lugupidamist elava ja mitteelava looduse vastu;
 õpib kontsentreerima tähelepanu detailidel ja annab vaadeldavate objektide kirjeldusi;
 kasvatab armastust oma lasteaia, rühma vastu, õpib hoolikalt suhtuma lasteaia asjadesse ja
mänguasjadesse;
 arendab tähelepanu, reaktsiooni, rühmaruumides orienteerimisoskust.
Pakutavad teemad:
vaadelda rohi, võilille, lindu, kasse, «Pungad pakatasid», «Kevad on ilus ja maikuu on hell»,
istutame ümber toataimi;
vestlused «Mida meie teame kevadest», «Kuidas mina aitan oma emakest», «Mina armastan
oma rühma»;
G.Boiko luuletuse «Päikene» lugemine;
mängud «Tuul puhub», «Ülesanded».
KEEL JA KÕNE
Eesmärk:
 õpib kuulama lühemat ilukirjanduslikku teost, vastab pedagoogi küsimustele selle teose
sisust, vaatleb pilte,emotsionaalselt reageerib toimuvale;
 saab algteadmisi metsast ja selle elanikest, kinnistab teadmisi koduloomadest, õpib ära
tundma ja nimetama neid;
 kasvatab lahket, hoolitsevat suhtumist kodulindudesse ja loomadesse;
 töötab häälikute hääldamise ja helijäljendamise, sidusa kõne, kõnehingamise, hääle
tugevusega;
 õpib moodustama käskiva kõneviisi vorme.
Pakutavad teemad:
piltide vaatlemine «Lapsed söödavad kana ja tibusid», «Jänes ja hunt - metsaelanikud»;
N.V.Kuprijanova jutustuse «Kanast», luuletuse «Varblane elab katuse all», J.Tšarušin jutustuse
«Kanake» lugemine;
vestlus piltide «Kukeke ja tema pere», «Lapsed söödavad kana ja tibusid» järgi;
kõnemängud «Ratsutame», «Linnufarm»;
mänguluuletused «Kukeke», «Kanake».
KUNST
Voolimine
Eesmärk:
 tekib soov voolida objekte pakutud teemadel;
 voolib palle, paneb üks-teise peale, näpistab;
 oskab voolida plastiliini edasi-tagasi ja ringkujuliste liigutustega;
 kujundab eraldi osadest objekti kokkupanemise oskust;
47
 tekib rahulduse ja rõõmu tunne tehtud tööst.
Pakutavad teemad:
«Aitame doktor Aiboliiti ravida loomad terveks», «Linnufarm», «Kes elab onnis?».
Joonistamine
Eesmärk:
 õpib sobitama joonises kokku vertikaalseid ja horisontaalseid jooni, õigesti hoidma pintslit,
pliiatsit;
 arendab huvi värvide ja pintsliga joonistamise vastu;
 kinnistab mittetraditsioonilise tehnikaga (sõrmedega) joonistamise oskusi;
 arendab fantaasiat, valmistab kompositsiooni joonistamise alustamiseks, joonistab tuttavaid
vorme.
Pakutavad teemad:
«Päikene, lilled õitsevad, põrnikad rohus», «Redel nukule», «Kukeke».
Aplikatsioon
Eesmärk:
 õpib kokku panna lilli ettevalmistatud elementidest, asetab lilli lehe keskele,
 õpib liimipulkade, salvrättide kasutamist;
 kasvatab armastust ema vastu, soovi teha talle head;
 õpib paigutama detaile kogu paberilehele;
 kinnistab geomeetrilist figuuri-ringi;
 kordab värve: oranž, lilla.
Pakutavad teemad:
"Lilleke kongituseks", "Kassipoeg mängib keradega", «Kõrin õekesele», «Viinamari
linnukestele».
Konstrueerimine
Eesmärk:
 tutvub prismaga,õpib nimetama ja kasutab seda oma ehitistes;
 kinnistab oskust ehitada klotsidest, tellistest, plaatidest;
 kordab ehitusmaterjalide nimetusi ja värve;
 õpib jätkuvalt transpordi ehitamist.
Pakutavad teemad:
«Sild ja tee», «Majake Kukekesele», «Buss kassipojadele», «Rong».
VÕRDLUS JA ARVUTUS
Eesmärk:
 tutvub lilla värviga,õpib ära tundma ja nimetama seda;
 kinnistab ühesuguste ja mitmesuguste esemete grupeerimise oskusi, grupeerib värvi järgi;
 kinnistab ettekujutusi suurustest: suur ja väike;
 kinnistab teadmisi geomeetrilistest figuuridest, arendab käe motoorikat, arendab fantaasiat,
kujutlusvõimet;
 arendab oskust hästi orienteeruda oma rühmas.
48
Pakutavad teemad:
«Mitmevärvilised lambikesed», «Aita Matrjoškat leida oma mänguasju», «Leia oma
majakest», «Leia pulgakest».
MÄNG
Liikuvad mängud
«Varesed»
Eesmärk:
 arendab oskust liikuda rütmiliselt,jäljendada.
Eesmärk:
 õpib ületama takistusi, arendab liigutuste koordinatsiooni.
«Ai, ai» - uus mäng
Eesmärk:
 kasvatab enesedistsipliini, oskust juhatada oma käitumist,
 tekib soov aidata üks-teist.
«Seebimullid»
Eesmärk:
 kordab vorme ja värve.
«Tunne ära sõpru kobamisi»
Eesmärk:
 õigesti paneb loomi, kalu ja mänguasju oma majakestesse;
 arendab tähelepanelikkust ja mälu.
«Kes kus elab»
Eesmärk:
 õpib õigesti majutama linnukesi, jänkusid hunti, kalakesi, kasse, koeri oma majakestesse.
Mäng-lavastus «Tornjas majake»
Eesmärk:
 osaleb muinasjutu lavastamises;
 kasvab armastus loomade vastu.
Eesmärk:
 õpib hoolitsevalt suhtuma mänguasjadesse, väljendab soovi midagi parandada, korda teha;
«Riietame nukkusid jalutuskäigule»
Eesmärk:
 riietab õiges järjestuses, riietuse, jalanõude nimetused;
 rikastab sõnavara;
 õpib mängima kollektiivselt, aidates üks-teist.
Lauamängud
«Konstruktor Topi», «Nupumosaiik», «Mustrid mitmevärvilistest kummidest», «Muster
tasastest geomeetrilistest figuuridest».
49
Eesmärk:
• kasvatab tähelepanu, kannatlikkust, püsivust, suhtlemist pedagoogiga ja enda vahel.
ÕPPE- JA KASVATUSTÖÖ SUVEKUUDEL (JUUNI, JUULI, AUGUST)

kinnistamine.
Eesmärk:
 jälgib loodusnähtusi, soe, jahe, tuul, vim, päike, pilved jne.;
 eristab ja nimetab rohtusid, põõsaid, puid;
 näeb, et puul on üks tüvi, põõsastel aga mitu, põõsad on madalamad kui puud;
 jälgib linde, loomi, putukaid;
 õpib hoolitsema taimedest kui elavatest, hoiab ja kaitseb neid;
 jälgib transpordit meie tänaval ja maja ehitust;
 võrdleb liiva selle omaduste järgi (kuiv on rabe, märjast võib voolida);
 hoiab rühmas ja õues korda (mitte ajada prügi maha, mitte noppida lilli, panna mänguasju,
raamatuid ja ehitusmaterjali tagasi oma kohtadele);
 riietub jalutuskäiguks ja võtab riidest lahti teatud järjestuses;
 viisakalt teretab ja jätab hüvasti,nimetab pedagooge nime järgi.
Pakutavad teemad:
«Nimeta aia- ja põllulilli» (roosid, karikakrad, meelespead), «Tunne juur- ja puuvilju maitse
järgi», «Kuulame lindude hääli», «Ilus lepatriinu» jne.
KEEL JA KÕNE
Eesmärk:
 õpib kuulama kasvataja poolt ette loetavat teost, kasvatab armastust ilukirjanduse vastu;
 aktiviseerib kõnet, innustatult vastab küsimustele, lausub sõnu ja lühikesi lauseid
rahvamuinasjuttudest ja mänguluuletustest;
 mängib mänguasjade abilmuinasjuttude katkendeid;
 arendab kuulmist, mälu, häälikute hääldamist, sensoorsust.
Pakutavad teemad:
tuttavate vene rahvamuinasjuttude jutustamine;
K.Tšukovski luuletuse «Aibolit», А.Barto «Mänguasjad» lugemine;
Lastega koos suvest jutustuste koostamine;
muinasjutud- lavastused «Kanake Rjaba», «Naeris»;
vestlused «Tere, suvi!», loomadest, lindudest, putukatest;
mänguluuletused «Kiisuke-kiisuke», «Rohuke-rohuke», «Veeke-veeke», «Lepatriinu»;
kõnemängud «Kes jutustab», «Kaptenid», «Jänesepojad lastel külas», «Ilukirjanduslik
kaleidoskoop», «Tilgutab», «Jutukad sõrmed»
KUNST
Voolimine
Eesmärk:
 kinnistab omandatud plastiliiniga töötamise oskused;
 tutvub märja liiva omadustega, töötab sellega.
50
Pakutavad teemad:
«Mis see on?», «Küpsetasime pannkoogid», «Pallikesed nukule», «Tara», «Kulitš», «Autod»,
vaba teema.
Joonistamine
Eesmärk:
 jätkab tutvustada erinevate joonistamise tehnikatega (pulgaga märjal liival, kriitidega
asfaldil);
 kinnistab õppeaasta jooksul omandatud värvide, pliiatsitega joonistamise oskused;
 kordab põhilisi värve.
Pakutavad teemad:
«Meil õues hakkas õitsema sirel», «Lilled aasal», «Põrnikad ja liblikad», «Päikene ja
vihmake», «Rohuke», «Marjakesed», «Seened» jne.
Aplikatsioon
Eesmärk:
 kinnistab oskusi koostada lihtsamad süžeed välja lõigatud vormidest;
 õigesti nimetab geomeetrilisi vorme, koostab nendest tervikliku objekti;
 kordab ja nimetab põhilisi värve.
Pakutavad teemad:
«Lepatriinu», «Valge karikaker», «Auto», «Majake matrjoškale» jne.
Konstrueerimine
Eesmärk:
 kinnistab suure ehitusmaterjali nimetuste (klots, tellis, püramiid, plaat, prisma) oskust;
 tutvub lihtsamat plastmasskonstruktori ja tööga sellega;
 kasvatab harjumust panna mänguasju tagasi peale mängu lõppemist.
Pakutavad teemad: "Sild ja tee", "Majake Kukekesele",

«Autobuss kassipojadele», «Rong» jne.
VÕRDLUS JA ARVUTUS
Eesmärk:
 kinnistab teadmisi geomeetrilistest figuuridest, ettekujutusi suurustest: suur ja väike;
 kinnistab oskusi grupeerida ühesuguseid ja mitmesuguseid esemeid, oskusi grupeerida
esemeid värvi järgi;
 arendab käte motoorika, fantaasia, kujutlusvõime arengut;
 arendab oskust orienteeruda lasteaia õues.
Pakutavad matemaatilised mängud:

«Leia oma majakest», «Mitmevärvilised aasad», «Kauplus», «Mitmevärvilised lambikesed»,
«Leia pulgakest» jne.
MÄNGUD
Liikuvad mängud
51
«Varesed»
Eesmärk:
 arendab oskust liikuda rütmiliselt, jäljendada.
Eesmärk:
 õpib ületama takistusi (ojake, sillake), arendab liigutuste koordinatsiooni.
«Ai, ai» - uus mäng
Eesmärk:
 kasvatab enesedistsipliini, oskust juhatada oma käitumist, tekib soov aidata üks teist
(sellele, kes kukkus lombi).
«Varblased ja auto»
Eesmärk:
 arendab reaktsiooni, orienteerumist ruumis, signaali järgi tegutsemise oskusi.
«Seebimullid»
Eesmärk:
 kordab vorme ja värve.
«Tunne ära sõpru kobamisi»
Eesmärk:
 õigesti paneb loomi, kalu ja mänguasju oma majakestesse,
 arendab tähelepanelikkust ja mälu.
"Imeline kotike".
Eesmärk:
 õpib ära tundma eset ühe analüsaatori abil (juurviljad, puuviljad, mänguasjad).
«Kes kus elab»
Eesmärk:
 õpib õigesti majutama linnukesi, jänku, hunti, kalakesi, kassi, koera oma majakestesse.
«Vali värvi järgi välja»
Eesmärk:
 eristab ja nimetab põhilisi värve, leiab nimetatud värvi esemeid.
Mäng-lavastus «Tornjas majake»
Eesmärk:
 osaleb muinasjutu lavastamises, kasvab armastus loomade vastu.
«Kes on meil hea» - ringmäng
Eesmärk:
 aitab ületada häbelikust.
Eesmärk:
 õpib hoolitsevalt suhtuma mänguasjadesse, väljendab soovi midagi parandada, korda teha;
«Riietame nukkusid jalutuskäigule»
Eesmärk:
 riietab õiges järjestuses, riietuse, jalanõude nimetused.
 rikastab sõnavara:
52
 õpib mängima kollektiivselt, aidates üks teist.
Lauamängud
«Konstruktor Topi», «Nupumosaiik», «Mustrid mitmevärvilistest kummidest», «Muster
tasastest geomeetrilistest figuuridest».
Eesmärk:
 arendab tähelepanu, kannatlikkust, püsivust, suhtlemist pedagoogiga ja enda vahel.
SEPTEMBER
Eesmärk:
• laps tutvustab rühmaruumidega, õppida orienteeruda rühmaruumides, nimetada neid ja
nendes asuvaid mööbliesemeid;
• vaatleb ja uurib sügisnähtusid looduses, loomade, lindude ja inimeste harjumist külmade
sügiseste tingimustega (valmistavad eluaset, lendavad ära, riietuvad soojemani);
• kinnistab teadmisi puu- ja köögiviljadest (pirn, õun, ploom, kurk, tomat, sibul jt.),
tutvustab nende valmistamise moodustega (salat);
• kinnistab külalislahkuse oskusi, võta osa lihtsamatest ettevalmistustest külaliste
vastuvõtmiseks;
• tekitab positiivseid emotsioone ülesannete täitmisel ja rahulduse tunnet saadud tulemustest.
Pakutavad teemad:
sügismaastiku vaatlemine lasteaia õues, «Meie rühmaruumid ja mis kus asub»;
didaktilised mängud «Mida võib valmistada köögiviljadest», «Valmistame kostitust
puuviljadest»;
maal «Kuldne sügis»;
A.Fet luuletus sügisest «Mitmevärvilised lehed».
KEEL JA KÕNE
Eesmärk:
• laps oskab lepanelikult kuulata ette loetava või jutustatava teost, vastata küsimustele, õieti
kasutada kõnes esemete nimetusi ja nende tegevusi;
• aktiviseerib kõne- harjutada nimi-, omadus-, tegu- ja asesõnade kooskõlastamist lauses;
• oskab uurida eset nägemise-kompimistoimingu abiga, eristades selle iseloomulikke omadusi
(vorm, värv);
• annab teadmisi sügisannetest: aed – puuviljad, aiamaa – köögiviljad, põld – leib ning anda
mõista, et kõike selle taga on inimese töö;
• hoiab suhtumist kõike, mis on tehtud ja kasvatatud inimese töö tagajärjel;
• kujundab tunnetusliku aktiivsust, emotsionaalset osavõtlikust, arendab enesekindlustunnet,
heatahelikust laste ja täiskasvanute suhtes.
Pakutavad teemad:
muinasjutu «Viljapeake» jutustamine,
M.Ivenseni jutustuse «Langevad lehed», J.Tuvima luuletuse «Kord tuli perenaine turult»
lugemine;
kasvataja abiga jutustuste koostamine «Jutusta puuviljadest».
«Minu sõbrad lasteaias», «Meie rühmas elavad mänguasjad». «Ohutus meie rühmas».
53
maalid «Sügisene põld», «Kuldne sügis»;
didaktilised mängud «Imepuuviljad», «Avame puuviljade kauplust»;
mänguluuletus «Pannkoogid».
vestlused «Et leivast mõnu tunda, peab tööd tegema»;
lavastus «Sügis, sügis, tule külla».
LUGEMINE JA KIRJUTAMINE
Eesmärk:
• tutvustab lapsi artikulatsiooniaparaadi organitega – suu, huuled, hambad, keel;
vokaalide «А», «О», «У» hääldab täpsustamine ja kinnistamine, nende häälikute sõnades
eristamine;
tutvub häälikuga «Ш», selle hääliku hääldamine sõnades ja sõnaühendites;
• arendada kõnehingamist, sihipärast suuväljahingamist, oskust suunata õhunire keele keskele.
Pakutavad teemad:
«Keeleke tuli sügisel lasteaeda», «Muinasjutt lõbusast keelekesest», «Sügistuul»,
didaktilised mängud «Seebimullid», «Paelad paberist», «Imeline kotike»- köögi- ja
puuviljadega.
KUNST
Voolimine.
Eesmärk:
• õpetab hõõruda plastiliini paberilehel, kartongil peeneks;
kinnistada ümmarguse vormi tundmise oskusi ja voolimise võtet selle vormi saavutamiseks – •
plastiliini ringkujuliste liigutustega voolimine pihkude vahel;
• arendab huvi voolimise vastu, saavutada rahulolu tehtud tööst.
Pakutavad teemad:
«Kiired pallikesed», «Konserveerime puuvilju», «Kurgike, kurgike, ära käi sinna», «Sügisesed
lehed».
Joonistamine
Eesmärk:
• kinnistab teadmisi ümmargusest vormist, oskusi joonistada ringe ja katta neid värviga;
õpetada joonistada lõpuni objekte pakutud piirjoontel;
• harjutab joonistamist pliiatsi ja värvidega sisse kastmise meetodil, arendades rütmikust;
• õpetab näha ilu lehe tausta ja joonistamiseks pakutud värvi kombinatsioonis, teha iseseisvalt
värvi valikut;
• arendab huvi joonestamise vastu.
Pakutavad teemad:
«Meie ilus rühm», «Mis mahlakas õunake see on», «Kord tuli perenaine turult», «Sügis».
Aplikatsioon.
Eesmärk:
• jätkab tutvustada lapsi liimi ja liimimise võtetega;
• õpetab liimida paberidetaili tagakülge;
• arendab huvi aplikatsiooni koostamise vastu ja emotsionaalse rahulolu tunnet tehtud tööst.
Konstrueerimine
Eesmärk:
54
• eristab, nimetada ja kasutada ehitusmaterjali, paigutada üht tellist teise järel teatud
järjestuses, ühte ritta, kahte ritta;
• mängib ehitistega.
Pakutavad teemad:
«Kitsas ja lai tee», «Garaaž suurele autole», «Loomaaed».
VÕRDLUS JA ARVUTUS
Eesmärk:
• kinnistab oskusi eristada teatud objekte rühmast ja koostada rühma eraldi objektidest;
eristada geomeetrilisi figuure – ring ja ruut, nimetada ruutjas», «ümmargune»;
• näeb, eristab ja nimetab objekte «üks», «mitu»;
• kujundada objektide rühmi värvi ja suuruse järgi.
Pakutavad teemad:
«Tutvus ruuduga», «Tutvus mõistetega «üks» «mitu», «Kas kõigile jätkub ruumi?», «Ruut ja
ring», «Too sama värvi objekti».
MÄNGUTEGEVUS
Liikuvad mängud
«Karusellid»
Eesmärk: moodustab ringi, teeb liigutusi, jäljendab kasvatajat.
«Varblasekesed ja auto»
Eesmärk: joosta erinevates suundades, mitte põrgata üks teisega kokku.
«Imeline kotike».
Eesmärk: esemete ära tundmine iseloomulike tunnuste järgi.
«Tunne ära maitse järgi».
Eesmärk: köögi- ja puuviljade tuvastamine maitse järgi, sõnavara aktiviseerimine, mälu
harjutamine.
«Nukk ärkas».
Eesmärk: riietamise järjestus, hoolitsev suhtumine nukusse, suhtlemine mängukaaslasega.
«Sõidame autoga».
Eesmärk: mängida koos, väikses rühmas, jäljendada liigutusi ja helisid.
OKTOOBER
Eesmärk:
• vaadelda sügisnähtusid looduses, näha nende nähtuste ilu, elada kaasa, tunda rõõmu
suhtlemisest loodusega;
• saab aru ja hinna loodusnähtusid, leiab igas ilmas midagi head ja rõõmsat;
jälgib lindude, loomade iseloomulike jooni, nende elulaadi, neile on vajalik söök, elamine jne.
• vaatleb pilti, kuulata pedagoogi jutustust, vastab küsimustele, rikastab laste teadmisi elusast
ja mitteelusast loodusest.
Pakutavad teemad:
vaatlemine «Loodusel pole paha ilma», «Linnud lendavad lõuna»,
55
piltide vaatlemine «Mitmevärviline sügis», «Karul männikus»,
kasvataja jutustus «Sügis on tulnud»,
pilt «Kuldne sügis», pildid sügisest.
KEEL JA KÕNE
Eesmärk:
• kuulab ja saada aru pedagoogi loetud või kassetilt taasesitatud ilukirjandusliku teost;
• jätkab õpetada pedagoogiga koos lühikeste jutustavate või kirjeldavate jutustuste koostamist,
kasutades nimi-, tegu- ja omadussõnad õiges vormis;
• jätkab laste tutvustamist sügisnähtudega looduses, kuulab metsamühina, lindude häältega
salvestusi;
• rikastab ettekujutusi metsloomadest ja nendele iseloomulikest joontest, et loomad nagu •
inimesedki teevad talveks varud;
• kinnistab teadmisi lindude erisustest, harjumustest, selgitada, et linnud elavad inimese kõrval
vabaduses (metsas, põllul), kuid kardavad inimest;
• täpsustab laste ettekujutusi sügisest riietusest, selle otstarbest, õpetada jätta meelde riietumise
järjestust.
Pakutavad teemad:
Sutejev muinasjutu «Kanatibu ja pardipoeg», «Segadus linnuhoovis», B.Zahhoder «Siilike»,
«Linnuke elab lähedal» lugemine;
vestlused «Sügisesed kingid metsaelanikele», «Mina kõnnin mööda sügismetsa»;
laste jutustused «Kuidas tuvi jutustas liblikale sügisest», «Lähme metsa seente järele», «Ära
käi kitseke metsa»;
mänguluuletus «Vihmake, vihmake tilgutab ja tilgutab».
mängud «Riietame nuku jalutuskäigule», «Aitan sõpra Petja riietuda jalutuskäigule»;
lavastus «Kes elab sügavas metsas?».
Eesmärk:
• arendab artikulatsiooniaparaati, jätkata tutvustada selle organitega – suu, huuled, hambad,
keel;
• harjutab hääliku «И» hääldamist, hääldada selgelt, innustada selle hääliku kauakestvat ja
lühikest hääldamist;
• arendab kõnehingamist, õpetada lapsi aeglaselt hingata õhku välja, suunata õhunire keele
keskele;
• loeb tuttavaid luuletusi ja mänguluuletusi ilmekalt, mitte kiirustades hääldades teksti vaikse
häälega (mitte sosistades), arendada hääle tugevust.
Pakutavad teemad:
luuletused «Sügis» А.Maikov, «Hobu» А.Barto;
mänguluuletus «Ah sa, vikerkaar - kaar»,
mängud «Tuuleke», «Mina kõnnin mööda sügismetsa».
KUNST
Voolimine
Eesmärk:
• laps õpib voolida reljeefkujutisi (plaadil);
• jätkab harjutada plastiliini voolimist pihkude vahel kingkujuliste ja sirgjooneliste
liigutustega, muljumist kettakujuliseks;
56
• õpetab tunda rõõmu lõpptulemusest ja terve rühma tulemusest, kui kõikidest töödest
koostatakse üht suurt;
• kasvatab huvi voolimise vastu.
Pakutavad teemad:
«Meie lähme metsasse, meie leiame seenekese», «Meile tulid külalised, kallid külalised tulid»,
«Pihlaka oksake», «Mille üle rõõmustas siilike?».
Joonistamine
Eesmärk:
• õpib töötada kollektiivselt ja rühmades;
• õpetab orienteeruda paberilehel (ülemine, alumine pooled, keskkoht);
• jätkab õpetada õieti hoida pintslit, võtta pintsliga vähe värvi, teha rütmiliselt paberil
pintslitõmbeid, joonistada lehe ülemisel poolel pikliku kujuga objekte;
• õieti hoida pliiatsit ja joonistada vertikaalseid jooni;
• kasvatab huvi joonistamise vastu, õpetada näha looduse sügisvärvide ilu ja kujutada neid
paberil.
Pakutav teemad:
«Pihlaka kobar», “Seened”, “Siilike” jne.
Aplikatsioon.
Eesmärk:
• kinnistab paberi tagapoole liimiga katmise ja peale kleepimise oskusi;
• õpetab liimida ümmargused vormid, paigutades neid teatud kohtades lehel, vaheldab kahe
värvi ribad;
• laps arendab värvi tunnet, tekitada rõõmsat meeleolu ja emotsionaalset suhtumist
loodusnähtudesse.
Pakutavad teemad:
«Katame maad lehekestega» - kollektiivne töö, «Kingime sügisele ilusa salli», «Pihlaka
kobar», «Kingitused oravakestele» - seened.
Konstrueerimine
Eesmärk:
tutvustab uue ehitusdetailiga – plaat, õpetab ära tunda ja nimetada sõltumata suurusest;
kinnistab klotside, telliste kasutamise oskusi;
kasvatab huvi iseseisva konstrueerimise ja ehitistega mängimise vastu.
Pakutavad teemad:
«Mäeke karukesele», «Sild», «Suur ja väike pingid», «Lauad – suur ja väike».
VÕRDLUS JA ARVUTUS
Eesmärk:
• laps tutvustab kolmnurgaga, eristab, nimetab seda, uurib kolmnurgad kobamisi, visuaalselt,
värvi ja suuruse järgi;
• eristab, nimetab ja klassifitseerib geomeetrilisi figuure – ring, ruut, kolmnurk, võrreldav neid
suuruse ja värvi järgi;
• võrreldav ühe objektide rühma teisega, järjestikku pannes üks objekt teise peale, eristada
võrdust ja võrratust (arvutusteta) võrreldava rühma kuuluvate objektide arvu järgi, kasutades
sõnu «nii palju nagu...», «võrdselt», «palju», «vähe», «üks».
57
Pakutavad teemad:
«Tutvus kolmnurgaga», «Leia samasugust figuuri», «Ring, ruut, kolmnurk», «Nii palju, nagu
lapsigi», «Nii palju, nagu…, – võrdselt».
MÄNGUTEGEVUS
Liikuvad mängud.
«Varblasekesed ja auto»
Eesmärk: harjutada jooksmist erinevates suundades, mitte põrgata üks teisega kokku.
«Rong»
Eesmärk: käia ja joosta üks teise järele väikestes rühmades, hoides üks teist.
«Selline leheke – lenda minu juurde»
Eesmärk: leida lehekesi sarnasuse järgi, aktiviseerida sõnavara, kuulmistähelepanu.
«Imeline kotike».
Eesmärk: kinnistada esemete ära tundmise oskust iseloomulike tunnuste järgi.
«Nukk riietub peale ärkamist».
Eesmärk: riietamise järjestus, hoolitsev suhtumine nukusse, harjutada riietamise järjestust.
«Mängime garaaži».
Eesmärk: nimetada autosid, harjutada lapsi koos mängimises.
NOVEMBER
Eesmärk:
• jätkab jälgida täiskasvanute tööd ja selles töös kasutatavaid instrumente, kasvatab
lugupidamist täiskasvanu ja enda töö suhtes;

• laps tutvustab koka töö ja lasteaia köögis kasutatavate instrumentidega (ohutud – ohtlikud);
kinnistab teadmisi pedagoogi abilise tööst, instrumentidest, sõnavara aktiviseerimine uude
sõnade abil – täiskasvanute tegemistes kasutatavad instrumendid;
• tutvustab laua serveerimisest, esemete otstarvetes, käitumisest laua taga ja külalislahkusest;
• kasvatab armastust isa vastu ja tekitada soovi jäljendada teda;
anda ettekujutusi kõlbluskäitumisest suhetes täiskasvanute ja lapse vahel.
Pakutavad teemad:
«Kuidas saada tugevamaks», «Meie oleme täiskasvanute abilised», «Täiskasvanud ja lapsed»,
«Kuidas meie toitsime Hrjušat ja Stepašat», «Katame külalistele laua», «Kes meid toidab»
KEEL JA KÕNE
Eesmärk:
• laps kuulab teost, vastab küsimustele, korrata tegelase sõnu ja imiteerida tema viipeid,
õpetab lavastada lühikesi osi tuttavast teosest;
• teab ja nimetab perekonna liikmeid, saab aru täiskasvanute rolli peres, soetab rõõmu ja
uhkust oma pere üle;
• kasvatab lahket suhtumist oma isasse, uhkustunnet lähedase inimese heade tegude üle ja oma
lapsest hoolitsuse eest;
58
• koostab lühikesi kirjeldava iseloomuga lugusid isiklikest kogemustest, kasutades õigeid
sõnu;
• sõnavara aktiviseerimine uude omadussõnade abil (lahke, hell, õrn, armsaim jne.);
• laps kinnistab teadmisi koka, majahoidja, kasvataja abilise ja nende tööinventarist;
• õpib pidada lugu täiskasvanute tööst ja kasvatada soovi tulla neile appi, hoida puhtust ja
korda rühmas ja lasteaia territooriumil.
Pakutavad teemad:
muinasjuttude «Kolm karu», «Viljapeake» jutustamine;
A-Barto luuletuste «Noorem vend», «Vestlus emaga», «Aga kui vennake nutab» lugemine;
laste jutustused «Mina ja minu isa», «Minu armsamaist isast». «Mei tädi Nataša», «Kes on
meil tööarmastaja»;
vestlus «Minu pere», «Täiskasvanute töö», «Meie kokk valmistab meile väga maitsvat toitu»;
pildid «Kana tibudega», «Minu isa».
Eesmärk:
• tutvub hääliku «О» hääldamisega,
• kordab häälik «И» pika ja lühikese «И», hääldamise sõnades;
• arendab kõnehingamist, sõnade selge hääldamine, vaikselt, kuid mitte sosistades;
• loeb suvalist tuttavat lühikest luuletust ilmekalt, mitte kiirustades.
Pakutavad teemad:
«Kes oskab naeratada nagu Petruška»,
luuletus «Hobune», A.Barto luuletus «Mänguasjad», häälikute «О» ja «И» hääldamise
harjutused.
KUNST
Voolimine
Eesmärk:
• õpib reljeefset voolimist;
• jätkab harjutada plastiliini voolimist pihkude vahel kingkujuliste ja sirgjooneliste
liigutustega, muljumist kettakujuliseks;
• kasvatab hoolitsevat suhtumist inimestesse;
• õpib voolida rõngast – voolida pulgakest ja panna otsad kokku.
Pakutavad teemad:
«Sügisene taevas», «Meie lähme metsa, meie leiame seenekest», «Meile tulid külalised, kallid
külalised tulid», «Vooli mida tahad».
Joonistamine
Eesmärk:
• õpib õieti hoida pliiatsit ja pintsli, võta vähem värvi pintslile;
• orienteerib paberilehel, joonistab tervel lehel, lehe all- ja ülalpool;
• jätkab õppima vertikaalsete joonte ja pikliku vormiga objekte joonistamist, täiendada
pedagoogi alustatud joonist;
• vaatleb töid tunni lõpus ja rõõmustada laste tehtud tööde vaatlemise üle.
Pakutavad teemad:
«Sügisesed pilved taeval», «Lombid», «Aga vihma sajab ja sajab», «Söödame lindu»,
«Pliiatsid alusega».
59
Aplikatsioon
Eesmärk:
• õpib töötada kollektiivselt, luua süžee ühel lehel;
• kinnistab liimimise ja peale kleepimise oskusi;
• laps tekib emotsionaalset suhtumist loodusnähtudesse;
• õpib vaheldada kahe värvi ribasid, arendada värvitunnet, tekitada rõõmsat meeleolu;
• liimib peale ümmargusi vorme, paigutades neid lehe teatud osades, kinnistab peale
kleepimise oskusi, surub vorme paberi vastu pihuga;
arendada lastel mängumõtlemist.
Pakutavad teemad:
«Katame maad lehekestega», «Kingime sügisele ilusa salli», «Pihlaka kobar», «Kingitused
oravakestele».
Konstrueerimine
Eesmärk:
• laps õpib kasutada ja nimetada tuttavaid ehitusmaterjale – klots, tellis, plaat;
• jätkab õppida kuulata ja aru saada pedagoogi seletustest;
• innustab suhelda ja ehitada koos.
Pakutavad teemad:
«Mäeke trepiga», «Laud karukesele ja nukule», «Ehita, mida tahad».
VÕRDLUS JA ARVUTUS
Eesmärk:
• laps tutvustab kolmnurgaga, eristab, nimetab, uurib kolmnurgad kobamisi, visuaalselt, värvi
ja nimetuse järgi;
• kinnistab teadmisi ringist ja ruudust, võrreldes neid, eristab värvi ja suuruse järgi;
• võrreldav ühe objektide rühma teisega, järjestikku pannes üks objekt teise peale, eristab
võrdust ja võrratust (arvutusteta) võrreldava rühma kuuluvate objektide arvu järgi, kasutades
sõnu «nii palju nagu...», «võrdselt», «palju», «vähe», «üks».
Pakutavad teemad:
«Tutvus kolmnurgaga», «Leia samasugust figuuri», «Ring, ruut, kolmnurk», «Nii palju,
nagu…».
MÄNGUTEGEVUS
Liikuvad mängud.
«Rong»
Eesmärk: käia ja joosta üks teise järele väikestes rühmades, hoides üks teist, alustada liikumist
ja peatuda signaali järgi.
«Karusellid»
Eesmärk: moodustada ringi, jäljendada pedagoogi ja teiste laste tehtud liigutusi.
«Selline leheke – lenda minu juurde»
Eesmärk: leida lehekesi sarnasuse järgi, aktiviseerida sõnavara, kuulmistähelepanu.
«Kes korjab kiiremini»
Eesmärk: õieti koostada püramiidi, nimetada rõngaste suurusi ja värvi.
60
«Nukk ärkas ja riietub».
Eesmärk: eelmistest ülesannetest saadud oskuste ja teadmiste kasutamine.
Eesmärk: nimetada autosid, nende detaile, õpetada seda, et kõik autod tuleb panna garaaži,
mängimine rühmades.
DETSEMBER
Eesmärk:
• õpib jälgida, märgata ja võrrelda sügisele ja talvele iseloomulike tunnuseid, linna
ettevalmistusi Jõulupühadeks, osaleda oma rühma ja lasteaia õueala kaunistamises pühadeks;
• tutvustab meditsiiniabi kabineti ja medõe ametiga, kasvatab lugupidamist täiskasvanute
töösse;
• arendab vaatlemisoskust, teadmishimu.
Pakutavad teemad:
ekskursioonid «Meie lähme medõele külla», «Talv on tulnud», «Meie ilus jõuludeeelne linn»;
mängud «Arva ära, mis aastaajale on iseloomulik see ese?»,«Kes töötab selle instrumendiga?»;
vestlus «Kaunistame meie rühma ja õueala»;
pilt «Metsas sündis kuuseke».
KEEL JA KÕNE
Eesmärk:
• õpib kuulata, aru saama ja vastata küsimustele, jäta meelde lauseid ette loetud teostest;
• tutvustab aastaaja ja selle iseloomulike joontega, sellest kuidas elavad talve üle mõned
metsloomad;
• kasvatab huvi metsloomade elu vastu;
• kinnistab varem omandatud teadmisi inimese riietusest, miks erinevatel aastaaegadel on
riietus erinev, suvise ja talvise riietuse võrdlus;
• räägib täiskasvanute tööst ja nende tööriistadest;
• jätkab õpetada kirjeldavate jutustuste koostamist, kooskõlastada nimi-, omadus- ja asesõnu,
arendada loovat kujutlusvõimet, fantaasiat, mõtlemist;
• tutvustab Jõulupühade ja selleks peoks vajalike atribuutidega (jõulupuu, küünlad, päkapiku
sussid), tekib peomeeleolu atmosfääri, kasvatada huvi traditsiooniliste pühade vastu.
Pakutavad teemad:
ilukirjanduse lugemine – luuletused «Mesikäpp, mesikäpp, laiskleja», A.Barto «Talv», J-Iljina
«Meie jõulupuu»; vene rahvamuinasjuttu «Lumevalguke ja rebane» jutustamine;
vestlus «Milleks on inimestele vaja talveriideid?», «Täiskasvanute töö», «Jõulupüha», «Meie
käisime medõele külla»;
maal «»Karud talvel»;
laste jutustused «Kasvas suureks kuusepuu», «Meie sõber – Jõuluvana».
Eesmärk:
• tutvub häälikutega «М» ja «Э», hääldada neid eraldi ja sõnades;
• õpib õieti teha kindlaks hääle tugevust, arendab oskust hääldada koos, ühel väljahingamisel
kaks sõna, kujundab häälikute selget hääldamist, rahulikult sulgeda huuli ja hoib neid selles
asendis;
61
• arendab kõnehingamist.
Pakutavad teemad:
häälik «Э», häälik «М», «Õpi teha kindlaks hääliku tugevust», «Arva ära, kas lähedal või
kaugel»,
mängud «Võluvarakastike», «Sööda vasikad».
KUNST
Voolimine
Eesmärk:
• õpib anda ümmargusele vormile soovitud objektile (õunad, apelsin, pähkel) iseloomulike
jooni;
• kinnistab tuttavad voolimise tehnikad – voolida plastiliini pihkude vahel, teha rõngast,
voolib plastiliinist palle, muljuda selle kokku, et saada ketast (präänik, küpsis), kaunistada
voolitud esemeid;
• luua jõulupühadega seotud peomeeleolu atmosfääri.
Pakutavad teemad:
”Kuuseke”, «Pallid jõulupuule», “Jänku” jnr.
Joonistamine
Eesmärk:
• õpib joonistada kuuske (tüvi, oksad), arendab iseseisvust objekti kujundamisel;
• innustab joonistada ümmarguse vormiga esemeid, jõulupuu kaunistusi, õpetada värviga
katmise tehnikaid, vaadelda lõpetatud töid;
• tekib meeldivaid tundeid seoses Jõulupühadega, jätkab õppima joonistada värvi- ja pintsliga.
Pakutavad teemad:
«Roheline kuuseke tuli meile külla», «Pallid jõulupuul» (kollektiivne töö), «Jõulusaabas».
Aplikatsioon
Eesmärk:
• õpib koostada mustrit, valides värvi enda soovi järgi;
• koostab objekti geomeetrilistest vormidest, paigutada neid paberilehe keskel;
• kinnistab liimimise oskusi, koostab kollektiivset tööd ja töö lõpetamisel vaadelda seda, näha
selle ilu;
• tekitab lastel meeldivaid tundeid seoses Jõulupühadega, kasvatada osavõtlikust, lahkust.
Pakutavad teemad:
«Päkapikk», «Väiksele kuusekesele on talvel külm», «Pidulik kuuseke», «Kaunista
jõulusaabast».
Konstrueerimine
Eesmärk:
• tutvustab uut ehitusdetaili – kolmekandilise prisma, õpetab tunda selle ära ja nimetab
sõltumatult selle suurusest;
• jätkab õpetama teha lihtsamaid ehitisi suurest ehitusmaterjalist, õieti nimetab detaile, ehitada
ja mängida ehitistega;
• laps õpib tegutseda iseseisvalt ja pedagoogi näite järgi.
Pakutavad teemad:
62
«Majake päkapikule», «Tool jõuluvanale», «Ehita maja nagu tahad».
VÕRDLUS JA ARVUTUS
Eesmärk:
• õpib eristada ja nimetada ööpäeva osad: päev, öö;
• harjutab kahe eseme võrdlemist pikkuse ja laiuse järgi, tähistades võrdlemise tulemusi
sõnadega;
• eristab ja nimetada geomeetrilisi kujundeid: ring, ruut, kolmnurk.
Pakutavad teemad:
«Päev - öö», «Esemete võrdlemine pikkuse järgi», « Esemete võrdlemine laiuse järgi», «Mis
see on?».
MÄNGUTEGEVUS
Liikuvad mängud
«Karusellid».
Eesmärk: moodustada ringi, järgida pedagoogi ja teiste laste liigutusi.
«Valge jänku istub».
Eesmärk: õpetada kuulata teksti ja liikuda vastavalt sellel, tekitada lastes rõõmu.
«Kes korjab kiiremini».
Eesmärk: õieti koostada püramiidi, nimetada selle rõngaste värvi, suurust.
«Imeline kotike».
Eesmärk: nimetada autosid, nende detaile, õpetada seda, et kõik autod tuleb panna garaaži.
«Jooda nuku teega».
Eesmärk: õpetada ära tunda erinevad nõusid ja kasutada otstarbe järgi.
JAANUAR
Eesmärk:
• laps kinnistab teadmisi aastaajast – talv, arendada vaatlemisoskust, teadmishimu, täpsustab
ettekujutusi talvest lumehelbega tutvumise kaudu;
• teab ettekujutust Uue Aasta peost ja miks seda tähistatakse tervel maakerel;
• rikastab teadmisi metsloomade elust;
• anda ettekujutust diagnostikast, teadlikult kuulata oma organismi, oskus teha kindlaks endal
haiged kohad ja rääkida nendest;
• arendab vaatlemisoskust, oskust esitada küsimusi ja vastata neile.
Pakutavad teemad:
iseenda jälgimine ja arusaamine, lindude ja lumesaju vaatlemine «Lumi sajab»;
piltide vaatlemine «Kuidas jänku imestas talve», «Imelised lumehelbed», «Arsti kabinetis»;
laste jutustused «Kuidas mina võtsin vastu Uut Aastat», «Need ilusad lumehelbed», «Kuidas
mina jäin haigeks».
63
KEEL JA KÕNE
Eesmärk:
• teab ettekujutust lindude elust talvel, mõistab miks nad talvel püüavad elama asuda inimeste
lähedal;
• oskab ettekujutust loomade «riietusest», mis aitab neil üle elada külma talve, kaitseb ja
peidab vaenlastest;
• laps on tähelepanelik ja hoolitseb suhtumist loomadesse ja lindudesse ja soovib võimalusel
neid aidata;
• annab ettekujutust sellest, milleks on inimestele vaja riideid, et inimene vahetab neid
sõltuvalt aastaajast;
• laps oskab kuulata oma organismi ja määrata sõnades oma haigeid kohti, hoolitseda
haigetest;
• jätkab lühikeste jutustuste koostamist, vastab küsimustele lausetega, moodustab vähendus-
hellitussõnu nimetades loomi ja lindu, aktiviseerib kõnes tuttavad ja uued omadussõnad;
• arendab kujutlusvõimet ja fantaasiat, oskust elada teatud rolli sisse.
Pakutavad teemad:
muinasjutu «Käpik» jutustamine,
lugemine «Aiboliit» К.Tšukovski, «Mis on Uus Aasta?» J-Mahhalova;
piltide vaatlemine «Talvised meelelahutused», «Talvelinnud», «Jänesed», «Meie sõber –
Lumememm», «Riietume talvisele jalutuskäigule»;
laste jutustused «Mida meie teeme leivapuruga», «Talvel jalutuskäigul», «Mis on Aiboliidi
kohvrikeses»;
vestlused «Kellel on millised kasukad», «Kuidas loomad talvel külma käest pääsevad», «Uus
Aasta on tulnud»;
mäng-lavastus «Kui sa jäid haigeks», «Tuli haige arsti juurde», «Käpik»
Eesmärk:
• õpib hääldada häälikut «Б» eraldi ja sõnades, saavutada hääliku «Б» kõlavat hääldamist
mänguasjade ja esemete nimetustes;
• kinnistab hääliku «П» rahuliku hääldamist fraasikõnes;
• õpib hääldada koos, ühel väljahingamisel fraasi neljast sõnast;
• õpib oskust muuta hääle kõrgust, arendada kõnehingamist.
Pakutavad teemad:
«Häälik Б», «Häälik П». «Peenike hääl – jäme hääl»;
mäng «Lumehelbeke», rollimäng – muinasjutu «Kolm karu» järgi,
VÕRDLUS JA ARVUTUS
Eesmärk:
• õpib nimetada ajavahemikud: hommik, päev, õhtu, öö, teha kindlaks inimese tegevused igas
ajavahemikus;
• võrdleb kaht eset laiuse järgi, kasutades sõnu «laiem», «kitsam», «laiuse järgi erinevad»;
• jätkab harjutada kahe esemete rühma võrdlemises peale panemise teel ja väljendab tulemust
sõnadega «nii palju, nagu...», «võrdselt», «sama palju»;
• kinnistab teadmisi geomeetrilistest figuuridest; ruut, ring, kolmnurk.
Pakutavad teemad:
64
«Esemete võrdlemine laiuse järgi», «Ajavahemikud – hommik, õhtu, päev, öö», «Kahe esemete
rühma võrdlemine»;
mängud «Ehitame sildu – laia ja kitsa», «Kaks basseini», «Millal see juhtub?».
KUNST
Voolimine
Eesmärk:
• tekib huvi lihtsamate tegevuste plastiliiniga vastu, väikse tüki eraldamine suurest tükist;
kinnistada ümmarguse vormiga esemete voolimise oskust, kujutleda nende erinevat suurust;
• harjutab kettakujulise vormiga esemete voolimist plastiliinist palli kokku muljumise teel;
• laps tekib kaastunnet tegelase vastu, soovi aidata teda;
• arendab mänguvoolimise oskust;
• tutvustab ravimite ohutu kasutamise reeglitega.
Pakutavad teemad:
«Kostitame lindu terakestega», «Vaene karuke jäi haigeks, hommikust midagi ei söö»,
«Lumepallid tantsivad», «Mina tahan olla terve».
Joonistamine
Eesmärk:
• õpetab vaadelda valmistöid ja saada sellest positiivseid emotsioone;
• kinnistab oskust õieti hoida pintslit, joonistab tuttavate tehnikate abil, anda joonisel edasi
ümmargusi ja ovaalseid vorme, eseme ülesehitust, värviga katmise oskusi;
• kasvatab huvi talvelooduse vastu, oskust näha seda ilu ja soovi anda nähtud edasi paberil;
korrata ravimite ohutu kasutamise reegleid.
Pakutavad teemad:
«Vaata pihlakat – leevikesed on tulnud»,
«Kuidas jänku peitis end rebase eest», «Arst kirjutas välja erinevad tabletid», «Aga meie õues
hommikust seisab Lumememm»
Aplikatsioon
Eesmärk:
• õpib osadest aplikatsiooni tehnikaid, valida välja detaile ja koostada nendest objekti;
• kinnistab aplikatsiooni detailide paberile paigutamise ja peale kleepimise oskust, paigutab
detaile lehe keskel teatud või vabas järjestikuses;
• kinnistab teadmisi ümmarguse ja ovaalse vormiga objektidest, arendab
aplikatsioonimõtlemist.
Pakutavad teemad:
«Leevikesed oksal», «Vaene jänku jäi haigeks, hommikust midagi ei söö», «Kes tegi
Lumememme?», «Riietame nukke jalutuskäigule».
Konstrueerimine
Eesmärk: harjutada ehitusdetailide (klots, tellis, plaat, kolmekandiline prisma) kasutamist,
teada nende nimetused;
ehitada vastavuses objekti kuju ja suurusega, mille jaoks ehitatakse;
teha ehitisi näidise järgi.
Pakutavad teemad:
65
«Majake kahele koerakesele», «Väravad loomaaeda», «Lõbus rong», «Laud ja tool suurele ja
väiksele nukule», «Ehita, nagu mina».
MÄNGUTEGEVUS
Liikuvad mängud
«Karvane koer».
Eesmärk: õpetada liikuda vastavalt tekstile, mäng kogu rühmaga.
«Valge jänku istub».
Eesmärk: korrata teksti ja vastavalt sellele teha liigutusi, kiiresti muuta liikumise suunda,
joosta, mitte tõugates üks teist.
«Imeline kotike».
«Mis on muutunud?».
Eesmärk: nimetada esemed, tegevused, tunnused, arendada nägemismälu.
«Meie nukk jäi haigeks, joodame ta teega».
Eesmärk: kinnistada laste oskusi erinevatest nõudest ja nende sihipärasest kasutamisest.
«Ehitame loomaaeda».
Eesmärk: ehitada tugevast ehitusmaterjalist, kasutades pehmeid mänguasju, jaotada rolle.
VEEBRUAR
Eesmärk:
• laps teab elementaarsed teadmised päästeteenistusest, mis tuleb inimestele appi rasketel
hetkedel;
• tutvustab ravimite ohutu kasutamise reegleid, õpetada tunda kaasa haigetele inimestele,
kasvatada soovi aidata neid oma võimete piirides;
• laps tutvustab mõistega «linn», teada kodulinna nime, kasvatab armastust kodulinna vastu,
ohutustunnet selles viibides;
• laiendab huvi ümbritseva maailma vastu, tutvustab Eesti traditsioonilise pühaga –
Vastlapäev, Eesti rahvuskostüümiga;
• arendab huvi ja lugupidamist eesti rahva traditsioonide vastu.
Pakutavad teemad:
ekskursioonid Emajõe kaldale, «Minu kodulinn Tartu», «Minu lasteaed Annike»;
Eesti kirjaniku Eno Raua raamatu «Naksitrallid» vaatlemine, «Meile külla tulid Jaan ja
Annika»;
pildid «Hädaabi 112», «Hrjuša on hädas»
vestlus «Vastlapäev», «Minu isamaa – Eestimaa».
KEEL JA KÕNE
Eesmärk:
• laps harjutab lühikeste jutustuste koostamises, suureneb sõnavara laiendamist, õieti kasutab
kõnes esemete nimetusi ja vastata küsimustele;
• kinnistab teadmisi päästeteenistusest, millised teenistused tulevad inimesele appi raskel
hetkel – politsei, kiirabi, tuletõrje;
66
• tutvustab elementaarsete liiklusreeglitega, räägib ravimite, tule kasust ja kahjust, millist ohtu
peidavad endas tikud;
• laiendab ettekujutusi ümbritsevast maailmast, teab kodulinna, kodu, oma naabreid, sõpru;
teab oma perekonna koosseisu, suhtuda pereliikmetesse armastuse ja lugupidamisega;
• tutvustab mõistega minu isamaa – Eestimaa, laiendada ettekujutusi sellel teemal, kasvatab
armastust oma kodupaiga suhtes, tutvustab Eesti traditsioonilise rahvuspühaga – Vastlapäev,
Eesti rahvuskostüümiga;
• arendab huvi ja lugupidamist eesti rahva traditsioonide vastu.
Pakutavad teemad:
Eno Raua raamatu «Naksitrallid» katkendite lugemine, «Ära sattu hätta teel»,
vestlused «Kuidas raviti karukest», «Minu kodu asub Tartu linnas», «Hädaabi 112», laste
koostatud jutustused «Milline jõgi siin voolab?», «Linn, kus ma elan», «Maja, kus me elame»,
«Minu pere»;
mängud «Kellele on seda tööks vaja?», «Mis külalised on meile tulnud? Mida toodi kingiks?».
Eesmärk:
• õpib kuulmise järgi eristada madala, keskmise ja kõrge häält, hääle tugevuse ja
foneemkuulmise arendamine;
• artikulatsiooniaparaadi liigutuste täpsustamine häälikute «Ф» ja «В» hääldamisel;
• arendab oskust hääldada isoleeritud häälikuid selgelt;
• liithäälikute «В» ja «Ф» selge hääldamine sõnades ja lausetes.
Pakutavad teemad:
“Häälik Ф”; hääle kõrguse eristamise oskuse arendamine, “Häälik В”, “Kes kuidas räägib”.
KUNST
Voolimine
Eesmärk:
• jätkab õpetada voolimist pinnal, sõrmega siluda plastiliini tasasel pinnal, luua esemete
tasapinnalisi kujundeid, harjutab ümmarguste ja ovaalsete vormide voolimises;
• arendab kujutlusvõimet, fantaasiat välja mõeldud vormide voolimisel;
• arendab huvi eesti rahva traditsioonide vastu.
Pakutavad teemad:
«Meie sõber valgusfoor», «Unistan sellisest õuest, ainult unes», «Vastlakuklid», «Kes tuli
meile külla!?» - Eno Raua raamatu tegelased.
Joonistamine
Eesmärk:
• õpetab alarühmades töötamist, saada rõõmu ühisest tööst, nähe selle lõpptulemust;
• kinnistab lastele tuttavaid joonistamise tehnikaid pintsli ja värvidega;
• arendab oskust täiendada joonist eesti rahvamustritele iseloomulike detailidega, kasvatada •
lugupidamist eesti rahvasse ja tema traditsioonilisesse käsitöösse;
• laps innustab kajastada oma linnaekskursioonidel saadud muljed paberil, aidata jätta meelde
värvide paigutust valgusfooril;
• arendab fantaasiat ja loomingut.
Pakutavad teemad:
67
«Millest meile rääkis valgusfoor», «Villast labakinnas eesti rahvamustriga», «Meie ees on
paugutanud ilus pidulik ilutulestik», «Nii lõbusad ja naljakad tegelased Eno Raua raamatust».
Aplikatsioon
Eesmärk:
• õpetab koostada pakutud detailidest objekti, õieti liimida neid peale, kasutades liimimise
tehnikaid;
• näeb kodulinna arhitektuuri ilu, kajastab seda oma töödes, kasvatab armastust ja uhkust selle
üle, et me elame nii ilusas linnas nagu Tartu;
• õpetab näha ja anda oma töös edasi värvitriipude järjestikust seelikul eesti rahvakostüümis,
jälgib mustrirütmi;
• kasvatab huvi eesti rahvakostüümi kaunistamise traditsioonide vastu;
• arendab fantaasiat ja loomingulist kujutlusvõimet muinasjutuliste objektide kujundamisel.
Pakutavad teemad:
«Tuletõrjeredel» «Seis, auto! Tagasikäik! Teel on jalakäija», «Meie Raekoda», «Seelik eesti
tüdrukule», «Siin on saabas nagu muinasjutust».
Konstrueerimine
Eesmärk:
• tutvustab lapsi lauaehitusmaterjaliga;
• õpib kasutada ehitistes erineva värvi detaile, vaheldades neid värvi ja suuruse järgi;
• võtab mõista, et lauaehitusmaterjalist tehtud ehitistega ka võib mängida;
• arendab huvi lauaehitusmaterjaliga töötamise vastu.
Pakutavad teemad:
«Mitmevärviline tee», «Majake ja ilus tarake», «Mitmevärviline tornike».
VÕRDLUS JA ARVUTUS
Eesmärk:
• laps õpib võrrelda esemeid kõrguse järgi, kasutab sõnu «kõrgem», «madalam»;
• jätkab arendada oskust tuvastada kahe objektide rühma võrdsust, kasutada sõna «võrdselt»;
• orienteerub ruumis ja asjas (talv, suvi);
• õpib eristada geomeetrilisi kujusid, paigutab neid teatud järjestikusse, järkjärguliselt
suurendades nende arvu.
Pakutavad teemad:
«Võrdleme objektide kahte rühma», «Võrdleme kõrguse järgi», «Võrdleme objekte suuruse
järgi», «Mänguasju on võrdselt», «Korjame kõike kettaid».
MÄNGUTEGEVUS
Liikuvad mängud
«Karvane koer».
Eesmärk: õpetada liikuda vastavalt tekstile, mängida üheskoos.
«Mull».
Eesmärk: harjutada lapsi moodustada ringi, laiendada ja vähendada seda, kooskõlastada sõnu ja
liigutusi.
«Vali nukule nõud».
68
Eesmärk: kujundada oskust kasutada nõud sihipäraselt, kasvatada tähelepanu, kõne, nõude
hoidva käitlemist.
«Mis on muutunud?»
Eesmärk: nimetada esemeid, tegevusi, tunnuseid, arendada nägemismälu.
«Kutsume arsti – meie nukk on haigeks jäänud»
Eesmärk: kinnistada laste teadmisi arsti tööst, kasvatada hoolitsevat suhtumist haigetesse.
«Loomaaed».
Eesmärk: ehitada tugevast ehitusmaterjalist, kasutada pehmeid mänguasju, jagada rolle.
MÄRTS
Eesmärk:
• laiendab ettekujutusi loomamaailmast, sellest et kõigil on emad, nii lastel kui ka loomadel;
• kasvatab lahkeid, õrnu tundeid lähedaste inimeste suhtes, lugupidamist loomade
perekondadesse nende sarnasuse näitel;
• laps tutvub suulise rahvaloomingu teostega, tutvustab enamiku muinasjuttude elementidega:
kordused, laulud, aidata jätta meelde mõned neist;
• vaatleb kevade esimesi tunnuseid – päike paistab eredamalt, soojalt, lumi sulab jne.;
• tutvustab kevadist Lihavõttepüha, selle erisusi ja selle püha atribuute;
• tutvustab lapsi teatri erisustega, anda ettekujutust, et teatrid on erinevaid, teatri külastamise
reeglid on aga igal pool võrdset;
• õpib mängida teksti mänguasjade abil.
Pakutavad teemad:
vaatlemine looduses «Kevad tuleb, kevadele teed», rühmas «Paju õitseb», «Kevadpüha
Lihavõtted»;
piltide vaatlemine «Kevad», «Võluvad muinasjutud», «Sellest, kuidas kitsetall kaotas ema»;
vestlused «Emad on kõigil», «Viisakad inimesed» koos E.Moijekova teose «Viisakas sõna»
lugemisega;
pedagoogi jutustus «Tänapäeva teater»;
lavastusmäng «Olen viisakas».
KEEL JA KÕNE
Eesmärk:
• laps tutvustab eesti ja vene rahvamuinasjuttudega, õpib kuulata ja vaadata tähelepanelikult
suuruse poolest suurt teost;
• saab aru sisust ja vastab küsimustele teksti järgi;
• arendab vaatlemisoskust, saab aru mõistatuste, luuletuste mõtet, vaatab küsimustele
lausetega luuletustest;
• laps tekitab huvi lavastamise vastu, arendab mälu, meisterlikkust, annab edasi
hääleintonatsiooniga küsimusi ja hüüet;
• jätkab tutvustamist esimeste kevadnähtustega, arendab oskust koostada sellest lühikese
jutustuse, kasutades õigeid omadussõnu;
• kasvatab lastes head suhtumist oma lähedaste ja tänutunnet nende hoolitsuse eest.
Pakutavad teemad:
69
eesti rahvamuinasjutt «Miks jänesel on huul lõhki löödud», vene rahvamuinasjutt «Kass, kukk
ja rebane»;
G.Snegirjov teose «Lihavõtted», J.Serov «Pesupesemine» lugemine;
luuletuste lugemine – J.Blaginina «Tuluke», P.Voronko «Uhiuued asjad», F.Tjuttšev «Talv
vihastab mitte asjata».
vestlused «Meile tuli kevad», «Kas sina oled viisakas?»;
laste jutustused «Armsaim ema», «Kuidas mina võtsin külalisi vastu»;
vene rahvamuinasjuttude «Kass, kukk ja rebane», «Kolm karu» lavastamine pedagoogi abiga.
Eesmärk:
• õpib selgelt ja täpselt hääldada häälikuid «П», «Д», «Ть», «Т», isoleeritud, sõnades ja
helijäljendustes;
• kinnistab tuttavate häälikute «В» и «Ф» selget hääldamist;
• soodustab kõne kiiruse, intonatsiooniilmekuse kujundamist, sõnade valju ja tasa, kiire ja
aeglase hääldamist, vastata küsimustele sidusalt, kasutades sõnu õiges järjekorras;
• arendada kõnehingamist.
Pakutavad teemad:
«Häälikud «Т» и «П», «Häälik «Д», «Häälikud «В» и «Ф», «Artikulatsiooniaparaadi
tugevdamise harjutused».
KUNST
Voolimine
Eesmärk:
• õpib voolida eset mitmest ühesuguse kuju ja erineva suurusega detailidest, täiendab eset
sellele iseloomulike tunnustega (silmad, kõrvad);
• kinnistab sõrme otstega näpistamise tehnikat (nokk, saba);
• jätkab õpetada plastiliiniga töötamist tasasusel, kanda plastiliini peale täpselt trafaretti
piirjoonteni;
• arendab käte peenmotoorikat, teha alustatud lõpuni;
• voolib ümmarguse ja pikliku kujuga figuure, kaunistada neid;
• laps arendab kujutlusvõimet ja fantaasiat.
Pakutavad teemad:
«Potike pudruga» - tasasusel, «Roomik»,
«Väike Mišutka», «Meile tulid külalised», «Vooli mis tahes linnukese».
Joonistamine
Eesmärk:
• jätkab joonistama ümmarguse, pikliku, täisnurkse, kolmnurkse kujuga objekte;
• õpib joonises edasi lähedase inimese kujutis, kasutades tuttavaid geomeetrilisi kujusid;
• iseseisvalt valib joonistamiseks vajaliku värvi pliiatseid ja värve, paigutab mustrit oma
äranägemise järgi, arendab kujutlusvõimet ja huvi dekoratiivse joonistamise vastu;
• laps tekib emotsionaalset vastukaja ja huvi rahvatraditsioonide vastu kunstis, rõõmsat
meeleolu ja positiivseid emotsioone kevadega seotud muusikateoste kuulamisest töö käigus.
Pakutavad teemad:
«Millest helisevad sulalume tilgad», «Kassi ja kukekese majake», «Meile tuli kevad», «Mina
armastan oma armsa ema»,
«Mina ostsin kassile...», «Värvime mune»,
70
Aplikatsioon
Eesmärk:
• õpib luua kujutist villalõngast, keerib lõnga pliiatsi ümber, võtab maha ja kleepib paberi
peale, luues kompositsiooni pakutud teemal;
• koostab soovitud kujutist ümmarguse ja kolmnurkse kuju, erineva suurusega detailidest;
teha tööd täpselt ja lõpuni;
• arendab fantaasiat eseme kaunistamisel, tekib emotsionaalset vastukaja ja huvi
rahvatraditsioonide vastu kunstis,
• tekib rõõmsat meeleolu ja positiivseid emotsioone kevadega seotud muusikateoste
kuulamisest töö käigus.
Pakutavad teemad:
«Lilleke - tuluke», «Kassikese ja kukekese majake», «Karu Mihhailo – perekonna isa», «Ilus
kulitš pühadeks», «Majake linnukesele – kuldnoka pesakast».
Konstrueerimine
Eesmärk:
• laps innustab konstruktsioonide erinevate variantide loomiseks;
• lisab teiste ehitusmaterjali detailide;
• kinnistab suure ja väikse ehitusmaterjali nimetuste teadmist;
• õpib tundma rõõmu tehtud ehitise üle ja mängida sellega.
Pakutavad teemad:
«Ilus majake torniga», «Väravad tornikestega», «Suur ja väike tornikesed»
VÕRDLUS JA ARVUTUS
Eesmärk:
• arendab oskust panna objektide kahe rühma vahel võrdusmärki;
• proovib klassifitseerida objekte erinevate tunnuste järgi, panna teatud järjestusse;
• orienteerub ruumis(rühmas), tasasusel (paberilehel, tahvlil), ajas (hommik, päev, õhtu, öö);
• võrdleb objekte kõrguse, suuruse järgi, kajastades võrdlemise tulemust kõnes: suur – väike,
kõrge – madal.
Pakutavad teemad:
«Objektide kahe rühma võrdlemine», «Objektide võrdlemine kõrguse järgi», «Objektide
võrdlemine suuruse järgi», «Millal see juhtub?», «Millal sa tuled minu juurde?».
MÄNGUTEGEVUS
Liikuvad mängud
«Rong»
Eesmärk: kõndida ja joosta kolonnis ühe kaupa, kiirendada ja aeglustada liikumist, peatuda
signaali järgi, mitte tõugata teisi lapsi, olla tähelepanelik.
«Karvane koer»
Eesmärk: jätkata laste õpetamist mängida üheskoos, liikuda vastavalt tekstile.
«Pane pilt kokku»
Eesmärk: tervikpilti koostamine osadest, kasvatada sihikindlust, püsivust.
«Vali nukule nõud»
Eesmärk: kinnistada oskust kasutada nõud sihipäraselt, arendada kõne, õpetada nõude hoidva
käitlemist.
71
«Autod meie tänaval»
Eesmärk: tutvustada lapsi sellega, et autod liiguvad eriliste reeglite järgi, neid aga, kes reegleid
ei täida karistab politsei.
«Kutsume arsti – meie nukk jäi haigeks»
Eesmärk: teadmised arsti tööst, hoidev suhtumine haigetesse.
APRILL
Eesmärk:
• jätkab tutvustama kevadel iseloomulike tunnustega, mis muutub looduses kevade tulekuga;
• vaatleb kevadisi muutusi Emajõel, kuidas see kajastub jõe elanikel – kaladel, vetikatel jne.,
näeb ja saab aru erinevustest jõe ja akvaariumi elanike ning vee vahel;
• oskab ettekujutust kodulindudest, neile iseloomulikest erisustest – kevadel hauduvad
linnupoegi, elavad inimese kõrval, inimene hoolitseb nende eest;
• jätkab ettekujutuste metsloomadest ja nende erisustest rikastamist, kuidas muutub
metsloomade elu kevade tulekuga;
• tutvustab esimeste kevadlilledega, tundub neid ära ja nimetab, leiab sarnasusi ja erinevusi;
• kasvatab lastel vaatlemisoskus, teadmishimu, hoidvat suhtumist taimedesse, loomadesse,
putukatesse.
Pakutavad teemad:
ekskursioon Emajõe kallale «Jää sulamise vaatlemine», lasteaia territooriumil «Kõik läheb
roheliseks»;
pildid «Kodulinnud», «Kevadised lilled – tulp, nartsiss», «Kalakeste vaatlemine akvaariumis».
KEEL JA KÕNE
Eesmärk:
• kuulab ilukirjandusliku teose lugemist, jääb meelde eraldi laused ette loetud teosest, vastab
küsimustele tekstile lähedaste lausetega;
• õpetab vaadelda pilti, saab aru seosest objektide vahel ja kujutisest tervikus, vastab
küsimustele pildi sisu kohta, koostab lühikest jutustust pildist;
• arendab teadmishimu, mälu ja oskust annab nähtud edasi oma kõnes;
• kinnistab teadmisi kodu- ja metslindudest, kus nad elavad vabaduses – põllul, metsas, mis
tähendab rändlinnud;
• märgab ja nimetab kevade iseloomulikke erisusi, näha muutusi ilmas ja looduses, st. metsas,
põllul, veekogus;
• tutvustab taimi ja toataimi, võrdleb neid, leida sarnasusi ja erinevusi välistunnustes, nende
hooldus;
• õpib olla tähelepanelik, näitab looduse ilu, hinna ja hoida seda.
Pakutavad teemad:
lugemine – A.Pleštšejev «Lumi sulab», А.Barto «Kes leiab sõrmust?», K.Kumiva «Vee
muinasjutt», I.Tokmakova «Kus kalake magab»;
pidid «Künnivaresed on tulnud», «Metsloomad valmistuvad kevadeks»;
vestlus «Kus elab kuldnokk», «Millised värvid on kevadel», «Kevad aias ja metsas», «Lilled
aknalaual»;
laste jutustused «Toredad lilled», «Võilill, võilill, vars on peenike, nagu sõrmeke».
72
Eesmärk:
• tugevdab kõneaparaadi lihaseid, õpib lapsi ilma pingeta sulgeb huuli ja hoiab neid sellises
asendis;
• arendab kõnehingamist ja hääle kõrguse muutmise oskust;
• harjutab selgelt ja täpselt hääldada häälikut «Б» sõnades;
• kinnistab häälikute «П», «М» selget hääldamist ja eristamist sõnades,
• hääliku «М» pikka ja lühikest hääldamist.
Pakutavad teemad:
Häälik «П», Häälik «Б», mäng «Istume vaikselt», Häälik «М», «Leia paari», «Sööda vasikad»,
«Hääle kõrguse arendamine», «Kes oskab tasemini istuda?».
KUNST
Voolimine
Eesmärk:
• laps õpib keerutama plastiliini spiraalikujuliseks ja kujundab sellest soovitud objekti;
• jätkab õpetada poolmahulise kujutise edasi andmist tasasusel;
• arendab esteetilist tajumist ja kujutlust, tekitab rõõmsat meeleolu töö tegemisel.
Pakutavad teemad:
«Päästke kiiremini meie puid lehetäidest, lepatriinusid voolige kiiremini!», «Tigu»,
«Kuldnokad tulid», «Kannab võilill kollast pihikseelikut» (madalreljeef).
Joonistamine
Eesmärk:
• õpib joonistada objekti, õieti annab edasi selle osade suurust, arendab ideed
süžeejoonistamises;
• tekitab huvi joonistamise vastu, kinnistab oskust anda erinevate meetoditega edasi objektide
kujutisi ja nende värvi;
• kasvatab oskust rõõmustada oma ja sõprade jooniste üle;
• tekitab lastel rõõmsat meeleolu kevadest laulude kuulamisest, kasvatab hoidvat suhtumist
loodusesse.
Pakutavad teemad:
«Kus elab kuldnokk», «Roheline kuningriik», «Kalakesed ujuvad vees», «Võilill, võilill, vars
on peenike, nagu sõrmeke».
Aplikatsioon
Eesmärk:
• arendab oskust paigutada kujusid lehel, luues eraldi osadest objekti siluetti kasvatada
hoolitsevat suhtumist loodusesse;
• arendab ideed, huvi kujutise vastu, aplikatsioonide esteetiline tajumine;
• lapsel tekkib emotsionaalset vastukaja muusika kuulamisest ja tuttavate luuletuste lugemisest
tehtava töö teemal.
Pakutavad teemad:
«Meie ehitasime kuldnoka pesakasti – lõbusa kuldnoka maja», «Metsa ja aia lendavad
linnukesed», «Kalakesed ujuvad vees» (kollektiivne), «Võililled on kollased nagu päikene».
Konstrueerimine
73
Eesmärk:
• õpetab muuta ehitisi kahel moel: vahetades ühed detailid teiste vastu või ehitades juurde
kõrgusesse, laiusesse, pikkusesse;
• laps õpib suhelda enda vahel ja täiskasvanutega.
Pakutavad teemad:
«Rong», «Pikk ja lühike rong», «Väravad laiad ja kitsad», «Majake kõrge ja madal».
VÕRDLUS JA ARVUTUS
Eesmärk:
• laps õpib objektide võrdlemist suuruse järgi ja kajastab kõnes võrdlemise tulemust: suur,
väike;
• kinnistab ruumilisi ettekujutusi, harjutab oskust teha kindlaks eseme asukoha, kasutades
eessõnu; peal, kohal, sees.
• eristab ja nimetab ringi, ruutu, ristküliku;
• eristab objektide rühmade arvu: üks, palju, vähe.
Pakutavad teemad:
«Objektide võrdlemine suuruse järgi», «Orienteerumine ruumis», «Orienteerumine tasasusel»
MÄNGUTEGEVUS
Liikuvad mängud
«Varblased ja kass»
Eesmärk: õpetada lapsi pehmelt hüpata alla, tõmmates põlvi konksu, joosta, mitte segades üks
teist, põigata kõrvale jälitajalt, leida oma koha, õpetada olla ettevaatlik.
«Rong»
Eesmärk: kõndida ja joosta kolonnis ühe kaupa, kiirendada ja aeglustada liikumist, peatuda
signaali järgi, mitte tõugata teisi lapsi, olla tähelepanelik.
«Millal see juhtub?»
Eesmärk: leida pilte erinevate aastaaegadega, õppida kooskõlastada detaile ja terviklikust.
«Leia paari».
Eesmärk: leida samasuguse pildi, kasutada pilte erinevate esemetega.
«Lendurid ja kosmonaudid»
Eesmärk: korrata lastega seda, et autod liiguvad eriliste reeglite järgi, neid aga, kes reegleid ei
täida karistab politsei.
MAI
Eesmärk:
• kinnistab ettekujutusi kevadest ja sellele iseloomulikest tunnustest, arendab teadmishimu,
kasvatab hoolitsevat suhtumist loodusesse, huvi töötamise looduses vastu, soovi osaleda selles
(erinevate seemnete istutamine);
• jätkab arendada head suhtumist ja armastust ema vastu, tekitada uhkuse ja rõõmu tunnet
lähedase inimese töö ja tegude üle;
74
• tutvub kõrval asuva kooli ja selle territooriumiga, kool, kus tõenäoliselt hakkab õppima
saavutades kooliea;
• jätkab tööd iga lapse kui isiksuse täiustamisega inimestega suhtlemise kaudu.
Pakutavad teemad:
loodusenähtude vaatlemine oma õuealal ja lasteaia kogu territooriumil, pungade ja putukatega
oksakeste vaatlemine;
jutustuse lugemine «Tutvustame nukku kevadega»,
piltide vaatlemine «Kevad»;
laste jutustused «Mina ja minu ema», «Kuidas mina käisin külla»;
vestlused “Tutvume naabritega”, “Täiskasvanute töö aiamaal”.
KEEL JA KÕNE
Eesmärk:
• kasvatab hoidvat suhtumist loodusesse, märkida kevadele iseloomulike tunnuseid, arendab
tervikliku tajumist: talv – valge, kevad – roheline;
• tutvustab taimede, kevadiste töödega aias ja aiamaal, arendada vaatlemisoskust ja
teadmishimu, õpetada hoida ja hinnata looduse ilu;
kasvatab lahked, õrnad tunded oma lähedaste inimeste suhtes, hoolitsust emast, soovi olla
kuulekas;
• luuletuse pähe õppimisel kasvatab intonatsiooniilmekust ja soovi iseseisvalt loeb õpitud
luuletusi, arendada enesekindluse tunnet;
• vastab küsimustele loetud teose sisu järgi, õieti valides omadus- ja tegusõnu, innustab
osalemist vestluses, aktiviseerib sõnavara, täiustada laste dialoogkõnet;
• kasvatab kollektiivsuse tunnet, arendab emotsionaalset osavõtlikkust, heatahtlikku suhtumist
lastesse ja täiskasvanutesse lasteaias.
Pakutavad teemad:
jutustuste lugemine: “Tere õhtust, emake”, L.Tolstoi “Istutas vanamees õunapuid”;
luuletuse “Mina ise” pähe õppimine;
luuletuste lugemine: G.Vijeru «Ema päev», J.Serova “Võilill”, «Katja lastesõimes»,
J.Blaginina “Selline ema”, «Istume vaikuses»;
pildid «Sibula istutamine», «Kevad kinkis kasekesele rohelise pihikseeliku»;
vestlused «Võilill», «Ema päev», «Minu sõbrad», «Võrdleme papli ja kase oksakesi”;
mängud “Nimeta oma sõpru nimede järgi”, «Kurguke, kurguke».
Eesmärk:
• artikulatsiooniaparaadi organite liigutuste täpsustamine, hääliku “В” õige hääldamine;
• laps õpib näidata ülemised hambad, tõstes ülemist huult, hääldada häälikut «Ф», kinnistad
hääliku selget hääldamist sõnades, selle eristamine pikkemas hääldamises;
• harjutab häälikute «Ф ja В» selget hääldamist sõnades ja lausetes, hääldada valjusti ja tasa;
fonemaatilise kuulmise ja kõnehingamise arendamine.
Pakutavad teemad:
«Häälik Ф», «Häälik «В», «Häälikud Ф и В»,
mängud «Arva ära», «Tee kindlaks mänguasja asukoha», «Peidame hambad», «Hunt ulub»,
«Leia paari», «Kaja».
VÕRDLUS JA ARVUTUS
Eesmärk:
75
• harjutab objektide võrdlemises suuruse järgi ja kajastada võrdlemise tulemusi kõnes: suur,
väike;
• näeb, leiab ja eristab esemeid arvuliselt: üks, palju, vähe;
• kinnistab ruumilised ettekujutused, harjutades objekti asukoha määramise oskust, kasutades
eessõnu: sees, peal, all;
• kinnistab ajalised ettekujutused: hommik, päev, õhtu.
Pakutavad teemad:
«Orienteerumine ruumis», «Esemete võrdlemine suuruse järgi», «Esemete võrdlemine arvu
järgi».
KUNST
Voolimine
Eesmärk:
• laps õpib voolida poolmahulisi kujusid;
• kinnistab oskust voolida mahulised esemed, voolides plastiliini pihkude vahel
ringkujuliste liigutustega, muljuda pihkude vahel;
• arendada kujutlusvõimet, fantaasiat, esteetilist tajumist;
• tekitada rõõmsat meeleolu töö käigus ja saada rahuldust tehtud tööst.
Pakutavad teemad:
«Kevadiste lillede pidu» (madalreljeef),
«Kostitus Katjale», «Väike linnuke tuli meie aiamaale», «Kingitus emale» - tasapinnaline
voolimine.
Joonistamine
Eesmärk:
• laps õpib joonistada täisnurkse, ümmarguse ja pikliku kujuga figuure;
• anda edasi lillede, puude (tüvi, oksad) vormi, ilu ja omapära;
• kordab värvidega joonistamise tehnikaid, tekitades soovi joonistab loodusega seotud pilte;
• oskab armastada ja hoolitseb suhtumist loodusesse;
• omastab oskust rõõmustada oma joonise üle.
Pakutavad teemad:
«Kevadpüha», «Meie lasteaed», «Millega võib rõõmustada ema», «Vanamees istutas
õunapuu».
Aplikatsioon
Eesmärk:
• arendab oskust paigaldada geomeetrilisi figuure paberilehel, koostades objekti mitmest osast;
• oskab emotsionaalset vastukaja loetud teostele, luua teatud kuju paberil oma töös;
• arendab esteetilist tajumist ja huvi väljendamist objektile iseloomulike joonte edasi andmisel;
• oskab lastes soovi teha meeldiva emale – kingitus Emadepäevaks;
• hoolitseb suhtumist loodusesse ja armastust, lugupidamist lähedastesse inimestesse.
Pakutavad teemad:
«Meie lõbus lasteaed», «Tibud nagu lilled, kollased nagu päikene», «Rätik emale», «Kase
oksake».
Konstrueerimine
Eesmärk:
76
• laps õpib ehitada ühesuguseid objekte erineva suurusega, nimetada neid kasutades sõnu:
suur – väike, kitsas – lai, kõrge – madal;
• iseseisvalt ehitab tuttavad ehitised, mängida nendega;
• arendab sõrmede peenmotoorikat ja fantaasiat;
• arendab soovi ehitada oma ideede järgi.
Pakutavad teemad:
«Sõidame rongiga», «Ehita mis tahes tornikese», «Tee mänguloomadele mööbli», «Ehita mida
tahad».
MÄNGUTEGEVUS
Liikuvad mängud
«Varblased ja kass»
Eesmärk: kinnistada oskust pehmelt hüpata alla, tõmmates põlvi konksu, joosta, mitte segades
üks teist, põigata kõrvale jälitajalt, leida oma koha, õpetada olla ettevaatlik.
«Põrnikad»
Eesmärk: kinnistada oskust kõndida ja joosta, kiirendada ja aeglustada liikumist, peatuda
signaali järgi, mitte tõugata üks teist, olla tähelepanelik.
«Millal see juhtub?»
Eesmärk: kinnistada oskust leida pilte erinevate aastaaegadega, kooskõlastada detaile ja
terviklikust.
«Imeline kotike».
Eesmärk: leida puuviljade ja köögiviljade mulaažid kobamisi, nimetada neid, jutustada nendest
jõukohases vormis.
«Lasteaed ootab külalisi»
Eesmärk: olla külalislahke, viisakas, osata pakkuda kostitusi, lõbustada külalisi.
Eesmärk: õppida liikluseeskirju tee ületamise kohta.

kinnistamine.
KULTUURI– HÜGIEENILISED OSKUSED

Eesmärk: Kordab kultuuri-hügieeniliste ja iseteeninduse oskuste kujundamist:
- laps kinnistab oskust kuivatada nägu ja käed käterätikuga, riputada rätik tagasi oma
kohale.
- paneb end riidesse (sokid, sukkpüksid, püksid, jalatsid) ja võtta riidest lahti.
- õpetab nööpide, tõmbluku kinni panemist, jalatsite kinniste kinni panemine.
- kasutab wc-d korralikult, iseseisvalt kasutada tualettpaberit.
SOTSIAAL – KÕLBELINE KASVATUS

Eesmärk: Kinnistab käitumiskultuuri oskusi:
- Kinnistab täiskasvanutega lasteaias teritamise ja hüvasti jätmise oskust, pöörduda
viisakalt palvega täiskasvanu, eakaaslase poole, tänada teene eest.
- Räägib vaikse loomuliku häälega.
77
- Osaleb liikuvastes, laua- ja loovmängudes, järgida reegleid.
- harjutab panna mänguasju tagasi oma kohtadele.
Eesmärk: Ettekujutuste kujundamine suvel looduses toimuvate muutuste kohta: päike paistab,
puhub soe tuul, rohi ja puud on rohelised, õitsevad erinevad lilled, eristada: rohi, põõsas, puu,
võrrelda kuuse ja kase, vaadelda lindu, nende lennu, võrrelda tuvi ja varblase, vaadelda
putukaid, liblikaid, osata eristada ja nimetada köögi- ja puuvilju, puuviljad kasvavad aias,
köögiviljad – aiamaal.
EKSKURSIOONID: Raekoja platsile, Botaanikaaeda, Emajõe kaldale, mööda Uue, Anne,
Pikka, Kalda tänavate, transpordi (sõidu- ja veoautod, mootorratas, jalgratas) vaatlemise
eesmärgil.
KEEL JA KÕNE
Eesmärk: laps jätkab kõne toetamist ja suunamist õige hääldamise, õigete grammatiliste
vormide juurde;
laiendab sõnavara, rikastada aktiivset sõnavara imestamise, kaastunde avaldamise,
rõõmustamise oskuste arendamise kaudu;
arendab lühikeste luuletuste ja mänguluuletuste jutustamise oskust;
innustada küsimustele vastamist ja küsimuste esitamist.
Pakutavad teemad: «Taimed»
1. «Näita karule meie maatükki»,
2. «Aitäh, suvi!» (köögi- ja puuviljade vaatlemine)
Pakutavad teemad: «Inimene ja loodus»
Põrnikate ja liblikate vaatlemine
«Liblikas, lenda»
«Aastaajad»
«Päikene», T.Boiko
Pakutavad teemad: «Loomad ja linnud»
«Jänku, jänku, tantsi»
«Kes kuidas karjub?» A. Barto
«Tornjas majake» - lavastusmäng
«Jänes ja hunt - metsaelanikud»
«Varblane elab katuse all» (pähe õppimine) Pakutavad teemad: «Liiklus»
«Autod» L.Mironova (pähe õppimine).
KUNST
Üld eesmärk:
Laps jätkab arendada teadmishimu ümbritseva maailma suhtes imestamise, rõõmustamise
oskuste kaudu;
kinnistab joonistamise, voolimise, konstrueerimise oskusi;
tekitab emotsionaalset vastukaja eredatele mänguasjadele, esemete kujutistele ja
loodusnähtudele.
Joonistamine
Eesmärk: Pliiatsite, pulgakeste, kriitide kasutamise võtete omandamine; joonistamine liival,
maapinnal, asfaldil.
Pakutavad teemad: «Kannab võilill kollast pihikseelikut», «Minu lõbus kõlisev pall»,
78
«Liblikas-iludus», «Tornjas majake, tornjas majake. Kes elab tornjas majakeses?», «Lilled
kasvavad, põrnikad rohus», «Joonistamine oma idee järgi».
Voolimine
Eesmärk: kinnistab teadmisi tuttavate kujude loomise meetoditest (pihkude vahel voolimine,
kooku muljumine);
teadmiste kinnitamine liiva selle omaduste kohta: märjast liivast võib teha figuure.
Pakutavad teemad: «Mina küpsetan, küpsetan, küpsetan kõigile lastele pirukaid», «Kakuke»,
«Tornjas majake liivast», «Pirukad nukule», «Marjad taldrikul», «Varblane hüppas kaselt
teele».
Aplikatsioon
Eesmärk: Kinnistab peale kleepimise tehnilisi oskusi.
Pakutavad teemad: «Minu lõbus kõlisev pall», «Ilusad lilled aasal»-kollektiivne töö, «Särav
päikene», «Marjad taldrikul», «Köögiviljad korvis», «Liblikas - iludus»-loodusmaterjalist.
Konstrueerimine
Eesmärk: Kinnistab kõik õppeaasta jooksul saadud teadmised ja oskused;
nimetab ehitusmaterjali (klots, tellis, püramiid, plaat, prisma);
tutvustab lihtsama plastmasskonstruktori ja sellega töötamisega, arendada huvi selle vastu;
laps tutvustab loodusmaterjali ja selle kasutamisega oma konstrueerimistöödes;
jätkata käte ja sõrmede peenmotoorika, laste fantaasiat arendamist töös loodusliku materjaliga;
kasvatab harjumust koristada enda järel peale tööd ja mängu.
Pakutavad teemad: "Sild ja tee", "Majake Kukekesele", «Autobuss kiisudele», «Rong»,

«Doktor Aiboliidi auto», «Paadike», «Majake kivikestest», «Vedurike nööpidest», «Oma idee
järgi» jne.
VÕRDLUS JA ARVUTUS
Eesmärk: kinnistab teatud värvi ja kujuga esemete leidmise oskust, õieti kasutab sõnu: suur –
väike, kõrge – madal, kitsas – lai, ümmargune – ovaalne;
jätkata sõrmede peenmotoorika arendamist, kasutades didaktilisi mänge:
«Mis on kotikeses?», «Tunne ära kobamisi», «Mis on ümmargune?», «Leia oma majakese»,
«Mis on ülearune?», «Tuul ja lehed», «Leia pulgakese», «Tulge aasale».
LIIKUVAD MÄNGUD
Eesmärk: harjutab lapsi kõndimises ja jooksmises, üles hüppamises, hüppamises kohalt,
tõugates mõlema jalaga;
õpetada ronida vertikaalsele ja kaldredelile, pöörates tähelepanu haarale; toimingud palliga;
kujundab oskust hoida kindlat kehaasendit, õiget rühti, tugevdab jalalabasid.
Jooksmise ja kõndimisega:
«Teerajal», «Varblased ja auto», «Autod».
Palli viskamise ja püüdmisega:
«Pall ringis», «Püüa palli», «Viska väravasse».
Üles hüppamisega:
«Minu lõbus kõlisev pall», «Üle ojakese», «Valge jänku istub».
Orienteerumine ruumis:
79
«Leia lipukese», «Kus heliseb?».
Didaktilised mängud:
«Mängime autoga», «Võilillede vaatlemine», «Kelle võilill lendab kaugemale», «Kus on
peegelduslaik?», «Tilgutab».
«Sõidame autoga», «Tütred – emad», «Ehitus».
Pühad ja meelelahutus: “Lastekaitsepäev”- 1.juuni

Spordipeo korraldamine lasteaia rühmadele (kehalise kasvatuse pedagoog).
SEPTEMBER
Eesmärk:
• lapsed orienteeruvad lasteaia ruumides, annavad vastuseid pedagoogi küsimustele, jälgivad
ja uurivad lehti, värvust, ehitust, võrdlevad neid;
• kinnistavad teadmisi sügisest, puu-ja juurviljadest, kus nad kasvavad, oskavad eristada neid
kompimise ja maitsmise teel;
• loovad head õhkkonda, et lapsed hea meelega käivad lasteaias, lapsed näevad ja märkivad
varajase sügise ilu.
Pakutavad teemad:
”Tutvumine lasteaia ruumidega”, ”Meie lasteaia õu varajasel sügisel”; piltide uurimine või
vaatlemine “Aias on valminud puuviljad”, ”Sügislehtede vaatlemine”,
didaktilised mängud “Arva ära, mis see on?”, ”Mis puu see on”
KEEL JA KÕNE
Eesmärk:
• lapsed oskavad kuulata muinasjuttu, jutustavad ümber, kasutades muinasjutulisi kordusi,
kasutades tegelaste intonatsiooni ja žestikuleerimist, saavad aru ja hindavad nende tegusid;
• kuulavad ette leotatavaid teoseid, oskavad vaadelda pilti, jätavad meelde luuletusi, vastavad
pedagoogi küsimustele;
• kinnistavad teadmisi sügisest (puu-, juurviljadest, kus nad kasvavad);
• tutvuvad eesti rahvuspühaga sügisel(Mihklipäev),
• lapsed saavad teadmisi liiklusest-valgusfoorist;
• tunnevad kaasa, on sõbralikud, soovivad aidata üks-teist.
Pakutavad teemad:
jutustuse ”Naeris”(vene rahva muinasjutt) ümber jutustamine, pedagoogi poolt vene rahva
muinasjutu “Rebane rulliga” ette lugemine, lugemine A.Pleshejevi “Möödus suvi..”,
E.Janikovskoi “Ma käin lasteaias”, ”Teravapilguline, tark sõber”, maalid “Meie õu”, J.Tuvima
“Juurviljad”, ”Kuldne sügis”, A.Pleshejev “Algas sügis..” pähe õppimine.
Eesmärk:
• lapsed hääldavad häälikut “ш” sõnades ja silpides,
80
• harjutavad häälikute “с, з, ц” hääldamist erinevates variatsioonides,
• kinnistavad oskust selgelt hääldada häälikuid sõnades ja fraasides
Pakutavad teemad:
”Hääliku “c” hääldus”, ”Hääliku “з” hääldus”, häälik “ц”, ”Häälikuga “ш” tutvumine”
KUNST
Voolimine
Eesmärk:
• lapsed oskavad voolida pikendatud ja ümmarguse vormiga ,erineva suurusega esemeid;
• kinnistavad varasemalt omandatud teadmisi, kasutavad venitamise ja kokku- surumise
võtteid;
• oskavad edasi anda sügiselamusi;
• arendavad esteetilist tajumist(märkivad värvi, vormi)
Pakutavad teemad:
”Õunad ja marjad”, ”Suured ja väiksed porgandid”, ”Erinevad puu-ja juurviljad”, ”Kuldne
sügis”, ”Tahte soovil”
Joonistamine
Eesmärk:
• oskavad joonistada ümmarguse, ovaalse ja kandilise vormiga esemeid;
• kinnistavad teadmisi puuviljadest, oskavad kasutada värvilisi pliiatseid ja värve;
• arendavad ja kasvatavad joonistamisest saadud esteetilist naudingut.
Pakutavad teemad:
”Meie lasteaed”, ”Õunad taldrikul”, ”Erinevad juurviljad”, ”Kuldne sügis”, ”Tahte soovil”
Aplikatsioon
Eesmärk:
• õigesti järjestavad valmis vorme, liimivad paberile, vaheldades erineva vormi ja suurusega
lehekesi;
• kinnistavad teadmisi tähtsamatest värvidest, suurustest, oskavad kasutada liimi;
• arendavad esteetilist tajumist, kannatlikust, oskust viia alustatut lõpuni.
Pakutavad teemad:
”Puuviljad vaasis”, ”Sügislilled”, ”Juurviljad taldrikul”, ”Katame lehtedega
maad”(kollektiivne)
Konstrueerimine
Eesmärk:
• oskavad kuulata selgitusi, valida vajalikke detaile garaaži, nukumööbli(voodi) ehitamiseks,
mängida ehitamist;
• kinnistavad teadmisi konstruktori detailidest-kuub, tellis, nimetavad värve, valmistavad
püsivaid ehitisi;
• kasvatavad usinust ja püüdlikust, arendavad fantaasiat ja leidlikust
Pakutavad teemad:
”Auto garaaž”, ”Köögimööbel”, ”Tahte soovil”
81
Eesmärk:
• oskavad kokku lugeda esemeid, kooskõlastada arvsõnu nimisõnadega(3-piires),seavad
võrdsust kahe esemete gruppi vahel, vastavust arvu ja koguse vahel, võrdlevad esemeid
suuruse järgi;
kinnistavad oskust lugeda esemeid kokku;
• kinnistavad ettekujutust ööpäeva osadest, oskust võrrelda esemete kogust, eristavad kus on
üks ja kus on mitu eset;
• arendavad huvi arvutamise vastu, loogilist mõtlemist, oskust rõõmustada õigesti saadud
vastuse üle;
• kasvatavad teadushimu
Pakutavad teemad:
”Üks ja palju”, ”Erinevate esemete koguse võrdlemine, arvutamine näidise järgi”, ”Vastavuse
seadmine esemete arvu ja koguse vahel”, ”Arvutamine näidise järgi, arvude võrdlemine”,
“Ööpäeva osad”.
MÄNG
“Pood”
Eesmärk:
• kirjeldavad eset, mida on vaja osta, kasutavad tavalisi mängus vajaminevaid atribuute(kaal,
kassa, müüdavate esemete komplekt),kasutavad kõnes tervitus-ja tänu sõnu;
• laiendavad vaateringi igapäevaelust, omandavad avaliku koha käitumisnorme.
“Üks, kaks, kolm, jookse puu juurde”
Eesmärk:
• kinnistavad teadmisi puudest, mis kasvavad lasteaia õuel;
• oskavad kiiresti nendes orienteeruda, leiavad vajalikku puu
Liikuvad mängud
“Karul vo boru”
Eesmärk:
• oskavad kooskõlastada sõnu liigutustega, jälgida mängureegleid;
harjutavad kõndimist ja jooksmist, tegutsevad signaali järgi.
“Jänesed ja hunt”
Eesmärk:
• harjutavad hüppeid, jooksmist, oskust tegutseda teksti ja signaali järgi
“Tütred-emad”
Eesmärk.
kasutavad ümbritseva tutvumisel saadud teadmisi;
• oskavad saadud kogemust mängu edasi kanda;
• oskavad tegutseda üks-teisega kooskõlas, valida esemeid ja atribuute kooskõlas nimetatud
rolliga.
“Pood”
Eesmärk:
• lapsed täidavad müüja ja ostja rolle, kasutades mängus varem saadud kogemusi;
• oskavad valida mänguks vajalikke esemeid, jälgivad poes kehtivaid käitumisreegleid
82
OKTOOBER
Eesmärk:
• oskavad võrrelda, leida puude ja põõsaste iseloomulike tunnuseid, näevad neid ja eristavad,
oskavad iseloomustada sügisilma, märgistada sümbolite ja joonistuste abil;
• laiendavad ettekujutust vihma eest petmise võimalustes inimestel, loomadel, kodulindudest,
nende erilisusest,
kinnistavad teadmisi sellest, et kodulinnud elavad inimeste läheduses;
• kasvatavad armastust ja kaastunnet looduse, lindude, loomade vastu, soovi aidata neid.
Pakutavad teemad:
pilt “Part koos pardipoegadega”, ”Kodulinnud”, ”Ma uitan mööda rohelist metsa”,
ökoloogiline-didaktiline mäng “Milline on ilm täna?”, ”Kes kuidas päästab ennast vihma
eest?”
KEEL JA KÕNE
Eesmärk:
• vaatlevad pilti, tuues esile tähtsama, märkavad vähemtähtsama;
• oskavad kuulata tähelepanelikult, vastata küsimustele, kasutada kõnes tuvastavaid ja
võrdlevaid sõnu, kordavad fraase, salme, luuletusi, arvavad ära mõistatusi;
• laiendavad teadmisi sügisilma nähtustest, kodulindude iseloomulikest erilisustest, märkivad
kurde äralendamise erilisust, teavad kuidas nimetatakse ära lendavaid linde;
• kinnistavad teadmisi sügisele iseloomulikest tunnustest, täiendavad sõnavara (kuldne,
lehtede langemine), teadmisi ilmanähtustest sügisel, ettekujutust metsloomadest;
• kasvatavad huvi sõna, fraasi häälikute kõlamise vastu, märkivad sügise erilisust metsas,
näevad sügise ilu
Pakutavad teemad:
jutustuse “Sügis metsas” Sokolov-Nikitov , G.Snegirjev “Kuidas linnud valmistuvad ette
talveks” lugemine, luuletuse A.Maikov “Lehtede langemine”
Luuletused A.Maikov “Sügis”, N.Sladkov” Miks on november laiguline”
Pildid “Kuldne sügis”, ”Kodulinnud”, ”Rändlinnud”,
Vestlused “Metsloomad”
Didaktilised mängud “Millal see aset leiab”, ”Mis metsas kasvab”, ”Kes kuidas päästab ennast
vihma eest”
Eesmärk:
• ilmekalt jutustavad, selgelt hääldavad ш, с tähti häälejäljendamisel (jäljendavad loomade
hääli), oskavad töötada diktsiooni kallal, selgelt hääldada laulufraase, kooskõlastada häälikuid
ш ja к;
• hääldavad p tähte;
• harjutavat tähtede ш ja ж selget hääldamist luuletustes;
• arendavad mälu, kuulmist ja soovi õigesti hääldada tähti.
Pakutavad teemad:
”Stuchit, brenchit po ulice”, ”Lindude õu”, luuletus “Suve aed”, ”Vo pole rjabinuška stojala”
KUNST
83
Voolimine
Eesmärk:
• oskavad töötada plastiliiniga, kasutades erinevaid võtteid;
rullivad lahti, suruvad kokku, saavutavad eseme püsivust, näpistavad väikseid plastiliini tükke,
voolivad pallikesi, ühendavad;
• harjutavad lahti rullimise, venitamise, kokku surumise, välja venitamise võtteid, täiendades
detailidega;
• arendavad töökust, huvi, positiivseid emotsioone tulemuse saavutamisel, soovi korrata
iseseisvalt
Pakutavad teemad:
”Lähme metsa, leiame seent”, ”Part järvel”, ”Pihlaka oks” /pinnaline/, ”Vaene jänku jäi
haigeks, hommikul ei söönud midagi” (Jänku porgandiga)
Joonistamine
Eesmärk:
• oskavad kasutada akvarelle, kriite, kujutada loomade iseloomulike erilisusi, jälgida töö
etappe, ilusti värvida valmis siluette;
• harjutavad oksade õiget paiknemist puul, iseseisvalt joonistavad lõpuni oksale pihlakamarju
juurde, täiendavad pilti detailidega oma soovil(taevas, päike, rohi);
• arendavad kujutlusvõimet;
• oskust saada esteetilist naudingut tööst.
Pakutavad teemad:
”Sügislehed lendlevad tuule käes”, ”V pole rjabinuška stojala”, ”Linnuke oksal”, ”Jänku
hüppab mööda teed”
Aplikatsioon
Eesmärk:
• oskavad teha tööd väikeste tükkide rebimise ja peale kleepimise teel;
• kinnistavad oskust peale kleepida puutüve kuju, lehtede kuju;
• arendavad kujutlusvõimet, oskust iseseisvalt täiendada tööd detailidega, pooldavad huvi töö
vastu;
• kasvatavad esteetilist naudingut tööst.
Pakutavad teemad:
”Head aega mets ja aas, me lendame ära soojale maale”, ”Sügisene pihlakas”, ”Metsaservale
kogunesid metsloomad”
Konstrueerimine
Eesmärk:
• iseseisvalt mõtlevad välja erinevaid ehitise variante erinevatest konstruktoritest, valmistavad
püsivaid ehitisi, toovad välja ehitisi, mõtlevad välja lugusid;
• arendavad fantaasiat ja oskust iseseisvalt otsustada;
• kasvatavad töökust ja täpsust
Pakutavad teemad: ”Peida jänku vihma eest ära”, ”Tahte soovil”
Eesmärk:
• arvavad ära matemaatilisi mõistatusi, oskavad kooskõlastada arve kogusega;
84
• on tutvunud numbrite 1 ja 2 nagu numbri märgiga, leiavad numbri 3 teiste numbrite seast,
eristavad mõisteid: eile, täna, kaugel, lähedal;
• kinnistavad teadmisi geomeetrilistest kujunditest: ruut, ring;
• arendavad teadmishimu, mälu
Pakutavad teemad:
”Tutvumine number 1-ga”,”Tutvumine number 2-ga”, ”Eile, täna, homme”, ”Tutvumine
number 3-ga”, ”Kinnistavad teadmisi ühe arvu kohta kolmest 1, 2, 3”
MÄNG
“Kirjelda-ma arvan ära”
Eesmärk:
• räägivad esemest nimetamata seda
“Arva ära, mis on muutunud”
Eesmärk:
• harjutavad esemete paiknemist(paremal, vasakul, ees, taga)
Liikumismängud
“Metsaservale kogunesid loomad”
Eesmärk:
• harjutavad erinevate liigutuste jäljendamist, teksti alusel (hüppa, kükita, jookse ära)
“Me lähme metsa” - ringmäng
Eesmärk:
• täidavad mängureegleid, jätavad meelde tekste
“Pood”
Eesmärk:
• kinnistavad ja laiendavad teadmisi erinevate poodide funktsioonidest
“Ehitajad”
Eesmärk:
• kasutavad erineva suurusega konstruktorit, erinevates variantides, selgitavad erinevate
ehitiste funktsioone
NOVEMBER
Eesmärk:
• omavad ettekujutust kokka ametist, vajalikest koogiesemetest, kasutavad nimetatud
köögiesemete asendajaid ja asetavad neid ruumis;
• kinnistavad teadmisi laua serveerimisest ja selle momendi tähtsusest, kööginõude otstarbest;
• arendavad vaatlemisoskust, oskust määrata oma, lähedaste ja ümbritsevate tuju, oskust
väljendada külalislahkust, kontrollida oma käitumist
Pakutavad teemad:
vestlus “Kes annab meile süüa”, ”Võtame vastu külalisi”, vaatlemine “Suhtlemise tund”,
”Millest läheb tuju ära?”, didaktilised mängud “Istuta aed”, ”Kus mis kasvab?”
KEEL JA KÕNE
85
Eesmärk:
• tutvuvad ilukirjandusega, arendavad kuulamisoskust, vastavad küsimustele, jätavad meelde
järjestust, mõistavad jutustust, kordavad fraase, lauseid tekstist, tunnevad kaasa;
• kinnistavad teadmisi aia tööde järjestusest, aastaaegade vahetusest, töökuse tähtsusest,
inimesel käte, jalgade olemasolust jne, lapsed teavad, kes on neile lähedased inimesed;
• kasvatavad selliseid jooni nagu sõprus, hea suhtumine isasse, soov teha head lähedastele,
sõpradele ja kõikidele inimestele, kiidavad laste väljaütlemisi
Pakutavad teemad:
”Linnu majake”, ”Tiška aed”, ”Žiharka”, L.Tolstoi müüdi “Isa ja pojad” lugemine, J.Akim
luuletused “Minu suguvõsa”, ”Imeline kass”, J.Permjak jutustus “Kiirustav nuga”, pilt “Kass
kassipoegadega”
Õppida pähe nalja jutte ”Jalad, jalad kus te olite?”
Didaktilised mängud “Õhupallid”, ”Kes on kadunud?”, ”Arva ära, mis sa ära sõid?”, ”Millal
see aset leiab?”, ”Kirjelda, ma arvan ära”, ”Mis kasvab metsas?”
Eesmärk:
artikuleerivad tähte ц, täpsustavad ja kinnistavad tähe ш õiget hääldamist, harjutavad selgelt
hääldama tähti sõnades ja fraasides;
kinnistavad õigesti hääldama tähti a, y;
arendavad kõne hingamist, teevad keele harjutusi, täpsustavad ja soodustavad selge hääldamise
kujunemist, kasutades instseneerimist
Pakutavad teemad:
tähtede ц, ш, а, у artikuleerimine
Muinasjutt “Kass ja koer”, ”Mõtleme välja muinasjuttu”, laste poolt nähtud olukordade
jutustamine
Jutustuste “Sõnakuulmatu kassipoeg”, ”Kahetsusest õnnetuseni…”
Lugemine Maršaki luuletus “Sepp”
Eesmärk:
• teavad number 4-ja,leiavad teiste numbrite seast;
• seavad esemete võrdsust ja ebavõrdsust, võrdlevad tuttavaid esemeid kõrguse poolest-kõrge,
madal;
• võrdlevad 3 ja 4 tuttavat eset, lahendavad matemaatilisi mõistatusi;
• kinnistavad teadmisi numbritest 1, 2, 3 ja sirgnurgast;
• arendavad nägemismälu ja teadmishimu
Pakutavad teemad:
”Tutvumine number 4-ga”, ”Kõrge-madal”, ”Lai-kitsas”, ”Ring-ovaal”, didaktiline mäng “Kus
on kelle maja?”
KUNST
Voolimine
Eesmärk:
• oskavad voolida tervest tükist, välja venitamise, venitamise, surumise meetodil, saavad
looma, putuka kuju, täiendavad eristavate detailidega;
• kinnistavad oskust voolida esemeid ümmarguse ja ovaalse vormina, ühendavad detaile
omavahel;
86
• arendavad huvi, töökust, kannatlikust
Pakutavad teemad:
”Näitusele täna koos isaga lähme, kui hea on meil kahekesi olla”, ”Vastne lehel”, ”Sügis-
punane kass”, ”Mida sügis kinkis meile?”(juurviljad: peet, kurk),”Hiir”
Joonistamine
Eesmärk:
• oskavad joonistada akvarelli, kriitidega;
• harjutavad vertikaalsete ja horisontaalsete sirgjoonte joonistamist, märkavad vajalike detaile
kodus: katus, aken, uks, soovi järgi täiendavad süžeed;
• töötavad iseseisvalt;
• saavad rahuldust tehtud tööst
Pakutavad teemad:
”Taskurätt isale”, ”Konserveeritud juurviljad”, ”Võtame vastu külalisi”, Kaunistame tassi,
”Maja sõprade jaoks”
Aplikatsioon
Eesmärk:
• oskavad kasutada kääre;
• harjutavad valmis detailide pealeliimimist;
• kinnistavad oskust õigesti paigutada detaile, oskust täiendada tööd oma soovil detailidega,
saavad süžeed (tee, päiksekiir);
• kasvatavad armastust isa vastu, soovi teha isale rõõmu
Pakutavad teemad:
”Kaart isale”, muinasjutu järgi “Tiška aed”, ”Teremok”
Konstrueerimine
Eesmärk:
• tunnevad detailide nimetusi, värve, vorme, võimalusi paigutada neid erinevates variantides;
• harjutavad erinevate konstruktorite kasutamist, arendavad fantaasiat, loomingulist lähenemist
ja taibukust, täpsustavad uste ja akende olemasolu tähtsust;
• kasvatavad oskust hoolitseda koduloomade eest
Pakutavad teemad:
”Kassi maja” jateised.
MÄNG
“Kus on kelle maja?”
Eesmärk:
• harjutavad teadmist majade ja nende elanike erinevustest
“Kuum-külm”
Eesmärk:
• tutvuvad mängu reeglitega, selle erilisusega, harjutavad reeglite jälgimist mängu ajal
“Sõnakuulmatu kassipoeg”
Eesmärk:
• unnevad huvi näitlemise vastu, mõtlevad välja lugusid, toovad välja, arendavad fantaasiat,
kõnet
87
Liikumismängud
“Üks, kaks, kolm-jookse puu juurde”
Eesmärk:
• harjutavad puude meelde jätmist, arendavad reaktsiooni, liigutuste koordinatsiooni
“Kassid-hiired”
Eesmärk:
• tutvuvad kollektiivse mängu reeglitega, rollide jagamisega, oskavad luua head tuju
“Me ehitame maja, me oleme ehitajad”
Eesmärk:
*kinnistavad kollektiivse mängu oskust, rollide jagamist, oskust kokku leppida, tuu välja ehitisi
“Juuksur”
Eesmärk:
*kinnistavad teadmisi juuksurite tööst, nende erilisusest, töövahendite ostarvest, kasvatavad
viisakust ja oskust käituda avalikes kohtades
DETSEMBER
Eesmärk:
• lapsed oskavad jälgida ja uurida mida toimub looduse;
jätavad meelde mis on talvekuud, proovivad ise välja mõelda jutustused ;
• laienevad teadmised sellest, mis on Uus Aasta, kuidas tuleb teda vastu võtta, traditsioonid,
tekkib uudishimu ja tahtmine jälgida;
• lapsed oskavad vahet teha lindudest kes jäävad talveks siia, tunnevad muret nende vastu ja
tahavad nende eest hoolt kanda.
Pakutavad teemad:
vaatlemine lindude järgi lasteaia territooriumil;
silmitsemine, millised ehted on jõulukuuse peal ja kaunistatud kõik lasteaia ruumid ja saal;
pilt ,,Meie metsa loomad“;
luuletused J.Akim ,,Esimene lumi“, „Metsas sündis kuuseke“;
didaktika mängud ,,Imeline kotike", ,,Metsas sündis kuuseke";
vestlused ,,Jõulupüha", ,,Uus aasta maja ees";
mõistatused mis on seotud jõul ja uue aasta pühadega.
KEEL JA KÕNE
Eesmärk:
• lapsed jätavad meelde luuletuste värsse, saavad aru jutustusest ,vastavad küsimustele,
oskavad kaasa elada ja hindavad jutustuse kangelaste iseloomu;
• areneb kõne, tähelepanu, mälu ja huvi.
• laienevad ettekujutus lindudest ja loomadest, kuidas nad talvel elavad;
• lapsed tutvuvad jõul ja uue aasta traditsioonidega, kaunistustega, söögiga; kõik sõbrutsevad,
kaunistavad oma maja;
• oskavad looda rõõmsat atmosfääri, areneb fantaasia, huvi vene ja eesti traditsioonidest, huvi
talvemängudest; kasvab tahtmine hoolida oma vanematest.
Pakutavad teemad:
88
muinasjutt ,,Rebane ja hunt“;
lugemine ,,Rebasepojad“, ,,Talvel pargis“;
luuletused ,,Jalutame väljas“, ,,Uus aasta“;
didaktika mängud ,,Keda pole?" ,,Metsloomad“, ,,Milline lind lendas ära“;
pildid ,,Metsloomad“, ,,Linnud“;
vestlused „ Mis on Uus Aasta?“, „Meie sõber Jõuluvana“.
Eesmärk:
• lapsed oskavad paika panna sõnad lausetesse, kirjeldada ja iseloomustada looma;
• selgelt artikuleerivad hääled, hääldavad sõnad ja väljarääkivad laused, lõpetavad lauset
alustatud õpetajal.
Pakutavad teemad:
,,Lõpeta sõna“, ,,Ra-ra-ra - hakkab mäng“, sisse mängimine ,,Aitame karuonul öelda sõna
õigesti", „Kes mis teeb?“, „Mõistatused, kirjeldused „Kes ja mida teeb“;
didaktika mängud ,,Kes kadus?“, ,,Kes ilmus?".
Eesmärk:
• lapsed oskavad arvutada näidise alusel, tutvuvad number 5, leiavad teiste numbrite seas;
• formeerub oskus saada aru harjutustest; areneb uudishimu ja loogika.
Soovitatavad teemad:
„Number 5“ , Kordamine numbreid:1,2,3,4“;
didaktika mängud ,,Number ja numbrimärk“, ,,Vasak-parem“, ,,Kes-kus?“, ,,Ligidal-
kaugel“, ,,Otsi number ülesse“.
KUNST
Voolimine
Eesmärk:
• lapsed oskavad voolida ,nii et plastiliini venitada, painutada, pikendada, oma töös kasutada
loodusliku materjale (näiteks: käbi, mille külge pärast saab plastiliinist juurde teha igasuguseid
detaile).
„ Punakaspruun rebane“, ,,Jõulukuusk“, ,,Jõuluküpsis“, ,,Linnuke-tilluke“.
Joonistamine
Eesmärk:
• lapsed oskavad joonistada looma, et mitte välja minna profiilist, iseseisvalt oskavad välja
mõelda muster; areneb fantaasia, lapsed oskavad looda head tuju.
Pakutavad teemad:
„Kaval rebane“, „Kuuseke sündis metsas“, ,,Jõuluküpsis“, „Lõbus päkapikk“.
Kleepimine
Eesmärk:
• lapsed koostavad kompositsiooni valmis detailidest, iseseisvalt lõikavad neljanurkse kuju
pooleks nii, et tuleks välja kaks kolmnurka, oskavad lõigata paberi ribadeks, liimivad kuuse
kujutust, lisaks liimivad lumehelbeid (rebitud paberist);
89
• laieneb laste ettekujutus pühade sümbolitest.
Pakutavad teemad: ,
“Oli rebasel jääst onnike", ,,Lumekuusk“ ,,Kaunistame lumesaabast".
Konstrueerimine.
Eesmärk:
• lapsed kasutavad loodusmaterjale (näiteks: käbi), täiendavad seda värvilise paberiga;
kinnituvad oskused ehitada maja ehitusmaterjalidest, kasutades kuubikuid erineva kujuga.
• Areneb leidlikus, taibukus. Oskus vahetada puuduvaid detaile teiste detailide vastu.
Pakutavad teemad: "Jänku maja!", "Päkapikk"
MÄNG
Didaktika mängud
,,Ära unusta sõprade eest "-viisakuse tund.
Eesmärk: positiivne suhtlus laste vahel, aje headele tegudele.
,,Müüge seda mis ma ütlen".
Eesmärk: lapsed oskavad tähelepanelikult kuulata ja seletuse järgi leida ese.
Liikumismängud
,,Kalurid ja kalad".
Eesmärk: lapsed tutvuvad mängureeglitega ja oskavad välja jagada rolli; areneb liigutuste
koordineerimine, osavus.
,,Külma ma ei karda".
Eesmärk: lapsed oskavad teha liigutusi teksti järgi, täitavad mängureegleid; areneb liigituste
kiirus.
Rollimängud
„Pood“
Eesmärk: lastel laieneb ettekujutus, mis suunas pood kaupleb, kas toidu või tööstuskaupadega,
kuidas tuleb käituda poodides.
,,Juuksur"
Eesmärk: lapsed saavad ettekujutust, mis salongides tehakse; tekkib tahtmine enda eest rohkem
hoolida, pakkuda sõpradele oma abi.
JAANUAR
Eesmärk:
• kinnitub oskus vahet teha aastavahetustest, mis on sügis ja mis on talv; lapsed teavad mille
jaoks on inimestel riideid vaja, mis nad kannavad külma ilmaga ja mida sooja ilmaga;
• lapsed tutvuvad, kus ja kuidas elavad talvel metsloomad, areneb tähelepanelikus.
Pakutavad teemad:
vaatlemised ,,Valge talv“, ,,Linnud pargis";
pildid „ Talvine maastik“, „ Karu koobas“, ,,Jänesed talvel";
didaktika mängud ,,Kelle saba?“, ,,Imelised asjad";
vestlemine „Loomade talv“, ,,Kes ei karda külma?“.
KEEL JA KÕNE
90
Eesmärk:
• lapsed kuulavad tähelepanelikult muinasjuttu ja saavad aru millest see on, vastavad
küsimustele, õpivad pähe värsse; lapsed moodustavad jutustusi;
• areneb fantaasia ja ettekujutus, oskus enda järgi hoolitseda ja puhas olla.
Pakutavad teemad:
muinasjutt ,,Reinuvader ja lumememm";
Lugemine S. Tsorni „Na konkah“, A.Barto „ Vse net zimõ“, N. Nosov „ Mäeke peal“, Volodina
„ Miks Petja haigeks jäi?“;
juttude koostamine ,,Kuna kasvan suureks", „Miks ma haigeks jäin?";
didaktika mängud ,,Kelle maja?“, „ Milleks seda vaja?“, ,,Imelised asjad".
Eesmärk:
• lapsed koostavad ise väikesed jutud mänguasjadest, kirjeldavad seda; oskavad artikuleerida
Ž- hääl, kuidas tuleb teda häälestada sõna;.
• areneb kuulmise tähelepanu, rikastub sõnavara, areneb kõne.
,,Nimeta loomi ja loomapoegi“, „Mõistatused-kirjeldused“ , „Ž- hääl“, „Jutusta lugu“.
Eesmärk:
• lapsed oskavad vastata küsimusele ,,Kui palju?", oskavad korrutada ja lahutada number 5
piires.
• Saavad aru antud ülesandest. Kinnitub huvi matemaatika tunnile.
Pakutavad teemad:
Korrata number,,5" ,,Korruta viiega" ,,Alla ,üles, vasakule, paremale".
Mängud: ,,Number" ,,Korruta, palju on..."
KUNST
Voolimine
Eesmärk:
• kinnitub oskus lamedalt voolida ;
• lapsed harjutavad plastiliini lahti keerama, oskavad plastiliinist teha igasuguseid kujusid;
formeerub oskus tähelepanuna ja kasutada seda töös;
• areneb fantaasia, oskus tunda rõõmu ja rahuldust oma tööst.
Pakutavad teemad: ,
,Lumehelbeke“, ,,Lumememm“.
Joonistamine
Eesmärk:
• lapsed oskavad joonistada värvidega seda, mida on jälginud-lumehelbekesi, linnukesi,
proovivad joonistada ümmargusi asju;
• kinnitub oskus õigesti ja tugevalt hoida käes pintslit ja puhtalt joonistada; areneb fantaasia,
ettekujutus, tähelepanelikus.
Pakutavad teemad:
,,Talve iludused-lumehelbed“, ,,Kasukaga tüdruk“.
91
Kleepimine
Eesmärk:
• lapsed oskavad õigesti paika panna valmiskujud, koostada ajet, lõigata paberist ribasid
erineva mõõduga, õpivad töötada liimiga; saavad positiivseid emotsioone tööst.
Pakutavad teemad:
,,Kaunistame kinnast“, ,,Kaunistame mütsi“.
Konstrueerimine
Eesmärk:
• lapsed oskavad õieti paika panna valmiskujud, painutada paberit pooleks;
• kinnitub oskus õieti liimida; areneb kannatlikus, huvi paberist kujutusi liimida.
Pakutavad teemad:
,,Kelgud“ - puust konstruktor, ,,Jänkuke väike“ - paber.
MÄNG
Didaktika mängud
,,Kuidas ja mida mängida sõpradega?" -viisakuse tund.
Eesmärk: viisakuse kasvatus, oskus üksteisega suhelda.
,,Milline ilm võib olla?"
Eesmärk: oskavad ilma järgi öelda, mis aastavahetus on.
Liikumismängud
,,Lumesõda".
Eesmärk: hea tuju loomine, tunda rõõmu talve üle.
,,Kelgutamine".
Eesmärk: korraldatakse võistlused kiiruse peale; kasvab sõprusetunne üksteise vastu, taheteha
teisele rõõmu.
Rollimängud
,,Me oleme näitlejad“ -laua teater.
Eesmärk: areneb tahe näitleja olla, oskus ette kujutada ennast muinasjuttu kangelasena, endal
välja mõelda ja mängida etenduses.
VEEBRUAR
Eesmärk:
• lapsed oskavad näha majade erinevasust, oskavad vahet teha (kõrge madal, puust või
kivimaja);
• panevad tähele millega on inimesed üks teisest erinevad, kuidas nad käituvad, teavad kus
võib üle tee minna;
• teavad, mis puud kasvavad Eestis, oskavad nendes vahet teha ja leida kirjelduse järi;
• kasvab ettevaatlikus ja tähelepanu sõidutee ületamises; oskavad jälgida, uudishimulikud.
Pakutavad teemad:
ekskursioonid linnas: „Jälgimine käitumist sõiduteel“,
„Kes on meie majanaabrid“, „Linna sillad üle jõe“;
92
egoloogiline mäng: „Leiame üles puu kirjelduse järgi“.
KEEL JA KÕNE
Eesmärk:
• lapsed oskavad õigesti häälestada sõnu, õpivad pähe luuletusi, areneb kuulmise tähelepanu;
• lapsed tutvuvad Eestimaa sümbolitega (lipp, pääsuke, rukkilill) ja pühadega (Valentini päev,
Vastlapäev);
• iseloomus areneb aususe tunne, sõbralikus, areneb oskus analüüse teha oma käitumisest,
sõprade käitumisest;
• kasvab armastus oma linna vastu ja hoolikas käitumine kõige üle, mis me näeme.
Pakutavad teemad:
muinasjutt ,,Miks jänkul mokk pooleks?“;
pilt ,,Linna tänav";
jutustus ,,Maa, kus ma elan",
vestlused „ Minu maa“, „Tänav, kus ma elan“, „Meie head tegevused“.
Eesmärk:
• lapsed mõtlevad välja jutustusi, kirjeldavad; hääldavad sõnad, väljarääkivad laused; jätavad
meelde lauluke sõnad.
Pakutavad teemad:
„Koostamine kirjeldav juttu“, „Kes? Mis? Kus? Milline?“,
„Oh, kui lõbusalt“ – eesti lauluke
Eesmärk:
• lapsed arvutavad näidise järgi, oskavad erinevasust leida ,,eile, täna, homme“, õigesti
kasutavad neid;
• teavad geomeetrilised kujud: kera, kuup, silinder;
teavad, mis tähendab ,,sees, väljas";
oskavad objekt paigutada lehe peal (vasakule, paremale, keskele).
Pakutavad teemad:
,,Kinnitada arvestusi number viie piires“, ,,Eile, täna, homme“, ,,Sees, väljas", „Kera, kuup,
silinder“
mäng ,,Vasakul, keskel, paremal“, „Võlu ruut“, „Leida, mis on jätkub?“.
KUNST
Voolimine
Eesmärk:
• lapsed oskavad üle anda kuju, täiendavad detailidega(lehed, soomused);
• oskavad voolida kuju kahe või rohkem detailidest; areneb fantaasia, oskus rõõmu tunda üle
tehtud töö üle.
Pakutavad teemad:
„Tulge meie juurde, anname teile vitamiini- ananass“, „Ma
armastan sind“, „ Ma tahan ehitaja olla“, „ Lennuk“.
Joonistamine
Eesmärk:
93
• lapsed oskavad joonistada nii, et mitte välja minna profiilist;
• oskavad üleanda inimeste emotsioone (rõõmus ,kurb);
• õieti Eesti Vabariigi lippu värvivad (sinine, must, valge);
• oskavad õigesti pintslit käes hoida ja värve kasutada.
Pakutavad teemad:
,,Meie sõber valgusfoor“, ,,Mis värvi on rõõm?“, „ Meie ilus lasteaed“, ,,Eesti Vabariigi lipp“.
Kleepimine
Eesmärk:
• lapsed oskavad valmisdetaile valgele lehele kleepida, (näiteks, kui kleebivad maja, siis
juurde oskavad detailidest kleepida ka teed, puud, taeva);
• oskavad lõigata lahti paber ribadeks ja kleepida üks teise järgi, et saada joonistuse;
• areneb kujutlus, esteetiline kasvatus, areneb fantaasia, oskus rõõmu tunda üle tehtud töö üle,
tahtmine omakestele head meelt teha.
Pakutavad teemad :
,,Kiirabi" ,,Maja, kus ma elan“, „Eesti rahvuseriiete kaunistamine“.
Konstrueerimine
Eesmärk:
• oskavad kasutada erinevaid konstruktoreid, paigaldada detaile erinevates variantides, alati
lõpetada alustatud töö; tunnevad uhkust enda tehtud töö eest.
Pakutavad teemad:
"Maja ,mida ehitan ise!“
MÄNG
Didaktika mängud
,,Nimeta, kes kelleks sai!"
Eesmärk: nimetavad loomi ja loomapoegi, areneb sidejutt.
,,Ütle vastupidi".
Eesmärk: areneb ettekujutus, sidejutt.
Liikumismängud
,,Me tambime jalgadega“.
Eesmärk: oskavad lõdvestuda, rõõmu tunda.
,,Jänkuke peseb end“.
Eesmärk: Oskavad naerma ajada ja tegutseda teksti järgi.
Rollimängud
,,Arstid“.
Eesmärk: tutvus arsti ametiga.
,,Meie sõbralik perekond“.
Eesmärk: kuidas peres areneb sõpruse tunne; lapsed on üksteise vastu sõbralikud ja
kannatlikud.
MÄRTS
94
Eesmärk:
• oskavad vaadelda, kuidas loomad hoolitsevad enda poegade eest;
• kinnistavad ja laiendavad teadmisi sellest, et kõigil on olemas emad;
• tutvuvad teatri erilisuse ja reeglitega: osta pilet, ilusti riietuda, järgida käitumisreegleid;
• tutvuvad lihavõtte püha erilisusega, selle atribuutidega-värvitud munad, religioossus, kodude
sisustus ja teiste pühade kaunistustega;
• oskavad valida iseloomulike sõnu kevade kohta, leiavad loetud luuletustest kevadtunnuseid,
jalutuskäigu ajal kuulevad kevadhääli, iseloomustavad kevadist taevast (helesinine, erk,
kevadine, kõrge) ja päike;
• kasvatavad head tunnet ema vastu, soovi rõõmustada teda
Pakutavad teemad:
E.Moshkovski “Viisakas sõna” lugemine, G.Snegirev “Lihavõte”;
Z.Aleksandrova luuletus “Lumikelluke”, pilt “Siil, kelle moodi sa oled?”, ”Kevad”;
didaktiline mäng “Teater avatakse, alustuseks on kõik valmis. Pileteid müüakse viisaka sõna
eest”, ”Kevadised sõnad”
KEEL JA KÕNE
Eesmärk:
• oskavad kuulata lauldavat muinasjutu keelt, näitavad muinasjutu eeskujul inimeste suhet,
tutvuvad muinasjutu erilisusega-loomad räägivad, tegutsevad;
• tutvuvad teatrilviseerimine erinevate vormidega (flanellgraaf), mängivad muinasjutu rolle;
• arendavad intonatsiooni, väljenduslikust, näitlemisoskust, oskust välja mõelda enda lugusid,
väljendada oma mõtteid, kasutades pakutud jutustuse, muinasjutu skeemi, kuulda ebatavalist,
eristada häid ja halbu nalju;
• arendavad vaateringi, treenivad mälu;
• täpsustavad ja kinnistavad teadmisi kevade iseloomulikest tunnustest, oskust näha neid
tunnuseid pildil ja looduses, nimetavad neid, teevad järeldusi;
• kasvatavad armastust, hoolitsust ja õrnust ema vastu, soovi rõõmustada ema, kutsuvad esile
positiivseid emotsioone.
Pakutavad teemad:
vene rahva muinasjutud “Rebane, jänes ja kukk”, ”Kuidas kukk oli rebasest kavalam”, eesti
muinasjutt “Miks kass peseb ennast peale söömist”, luuletuse “Kingitus emale” ja jutustuse
“N.Voronkova “Tanja pirukas” lugemine, muinasjutu “Sall erinevatel aastaaegadel”
väljamõtlemine, luuletuse S.Marshak “Luuletused kevadest” pähe õppimine, pildid seeriast
“Pere”, ”Saabus kevad”, mõistatused kevadest
Eesmärk:
• oskavad leida esemeid, milles on etteantud häälik;
• kinnistavad tähtede щ, ш, л tundmist ja selget hääldamist sõnades ja silpides, oskavad
hääldada pehmelt ja tugevalt, kergelt, õrnalt;
• oskavad välja mõelda iseloomustavat sõna antud eseme jaoks (kutsikas on väike, valge,
kohmakas, harjutavad lõppude selget hääldamist;
• soodustavad lähedaste tunnete arendamist, hoolitsuse avaldamist lähedaste ja loomade vastu
Pakutavad teemad:
”Metsa rahvas”, ”Ma kõndisin mööda kive, leidsin siidist kasuka”, ”Vagonchiki edut, kolesa
stuchat, vezut on k babushke milõh vnuchat”, luuletus”Trezor”,
95
pilt seeriast “Pere”, sõnalised mängud “Ütle õrnalt”, ”Elektrivedaja”, ”Nimeta sõna, kus on
vajalik häälik”
Eesmärk:
• oskavad lahendada loogilisi ülesandeid, võrrelda erinevaid esemeid suuruse järgi, harjutavad
arvutamist kuulmise järgi;
• oskavad seostada kogust arvuga, paigutada esemeid kõrguse järgi, kasvamise või kahanemise
järgi;
• kinnistavad teadmisi geomeetrilistest kujunditest (ring, ruut, kolmnurk, ovaal, sirgnurk)
arvsõna järjestust;
• arendavad tähelepanu, vaatlemisoskust, mälu
Pakutavad teemad:
”Arvsõnad”, ”Vasakul, paremal, keskel”, ”Silmamõõdu arendamine”, ”Arvutamine kuulmise
järgi”
KUNST
Voolimine
Eesmärk:
• omandavad kaunistamise võtteid;
• oskavad voolida eri suurustega palle, ühendavad eseme osasid omavahel;
• arendavad kujutlusvõimet, oskust kasutada muinasjutu tegelase kuju;
• arendavad kaunistamisel fantaasiat;
• kasvatavad soovi valmistada emale rõõmu, loovad peo meeleolu
Pakutavad teemad:
”Kukk”, ”Lill emale”, ”Tibu pallikestest”, ”Lihavõte munad”
Joonistamine
Eesmärk:
• arendavad oskust kanda paberile üle konkreetse inimese – ema nägu, tuues esile eripärasusi,
detaile(silma, juuste värv jne);
• harjutavad kinniste ja katkendlike joonte joonistamist;
• iseseisvalt valivad värvi tooni, kandes seda kuke siluetile;
• kinnistavad (primakivanie) võimalusi, oskust väljendada pildil kevade esimesi tunnuseid,
saades esteetilist naudingut (päike, jääpurikad, tilgad);
• arendavad fantaasiat
Pakutavad teemad:
”Ema portree”, ”Kaunista kukke” - dekoratiivne joonistamine, ”Televiisor”, ”Kevadhääled-
lumikellukesed”
Aplikatsioon
Eesmärk:
• oskavad kokku panna eseme kuju(looma ,inimese),lõigates välja tükke värvipaberist ja
liimides siluetile;
• kinnistavad oskust iseseisvalt lõigata välja kaunistusi;
• muinasjutust saadud elamuse najal mõtlevad iseseisvalt välja kaunistuse salli jaoks,
kasvatavad armastust ja õrnust ema vastu, väljendavad hoolitsust ja mõistmist.
96
Pakutavad teemad:
”Kimp kallile emale”, ”Kassipoeg värvilistest ringidest”, ”Kaunistame salli muinasjutu järgi”,
”Peo kulitsh”
Konstrueerimine
Eesmärk:
• õpivad voltima paberid mööda diagonaali pooleks, kaunistavad, täiendavad detailidega
(kõrvad, käpad);
• kinnistavad varem omandatud teadmisi
Pakutavad teemad:
”Rätik emale”, ”Filja, spokojnoi nochi..”
MÄNG
“Valmista mosaiik”
Eesmärk: arendavad maitsed värvi valimisega
“Millise riigi lipp see on?”
Eesmärk: arendavad teadmisi rahvad mitmekesisusest
Liikumismängud
“Hiired”
Eesmärk: järgivad mängureegleid, loovad rõõmsat tuju
“Üks, kaks, kolm – jookse kase juurde”
Eesmärk: kinnistavad teadmisi puudest õues, arendavad kiirust, liikumise koordinatsiooni
“Moemehed ja moenaised” -kaabude paraad, pühendatud emadele
Eesmärk: arendavad huvi üks-teise vastu, soovi meeldida, arendavad häid käitumiskombeid
“Reporter-giid”
Eesmärk: lapsed tunnevad ennast vabamalt, oskavad pidada dialoogi, õigesti rääkida
APRILL
Eesmärk:
• oskavad jälgida kevadised muudatusi, leida iseloomustavaid sõnu kevadele: kevadel
kasvavad pungad, kasvavad esimesed lilled;
• arendavad ettekujutust sellest, et kevadel tulevad linnud soojalt maalt tagasi, punuvad pesa,
munevad, hoolitsevad poegade eest; ärkavad loomad, putukad;
• täpsustavad teadmisi kalade liikumisvõimalustest, ehitusest, sellest, et nad võivad olla
erineva suurusega, erivärvi, elukohast, sellest, et vees on ka taimed-vetikad;
• kasvatavad armastust ja huvi looduse, kogu elava vastu, oskust imestada ja rõõmustada
Pakutavad teemad:
”Kalad akvaariumis”, ”Park”, muinasjutt “Jänes ja siil”, jutustuse “Mesilase luure” lugemine,
pildid “Pääsuke”, ”Kevad metsas”
KEEL JA KÕNE
Eesmärk:
97
• oksavad kuulata tähelepanelikult, saavad aru jutustuse mõttest, koostavad jutustusi näidise
järgi, arendavad kultuurset kõnet, laiendavad sõnavara, oskavad õigesti kasutada omadussõnu
kõnes enda või sõbra välimuse, tuju kirjeldamisel;
• jätavad meelde luuletuste lauseid, vastavad küsimustele, selgelt hääldavad lõppe;
• vaatlevad pilte osade kaupa, avastades enda jaoks uusi asju, mõtlevad välja iseloomustavaid
sõnu sõnadele “kevad”, ”päike”(kevad on päikesepaisteline, soe, erk, aromaatne, õitsev)
• tunnevad ära ja nimetavad kevadtunnuseid muinasjutu näitel;
• arendavad fantaasiat
Pakutavad teemad:
muinasjutud “Kamen, rechej,sosulka I solnce”, ”Haigur, kala, vähk”, jutustuse “Aina erksamalt
paistab päike” lugemine, vestlused “Mina-ainuke ja kordumatu”, ”Vaadake, vaadeke, milline
on Vitjal sõber”, G.Ladonshikova luuletused “Kuldnokk võõraste maal”, ”Minu suguvõsa,
”Kus magab kala”, pildid “Künnivares tuli tagasi”, didaktilised mängud “Millal see aset leiab”,
”Kes on su sõber”
Eesmärk:
• arendavad häälikute ja lõppude puhast hääldamist, oskust ära tunda tuttavat häälikut
loetavatest teostest;
• hääldavad sõnu silpide kaupa, harjutavad sõna selget hääldamist, jätavad meelde teksti,
valivad sünonüüme, teevad järgi muinasjutu tegelaste hääli, oskavad hääldada valjusti ja
vaikselt;
• iseloomustavad kangelasi, jäljendavad loomade hääli;
• loetud teksti põhjal esitavad küsimusi ja vastavad neile
Pakutavad teemad:
muinasjutt “Kurg ja tema õpilane”, ”Kes on kiirem”, leksikaalne harjutus “Selgita sõna”,
”Kõne heliline kultuur”
Eesmärk: loevad kompimise teel, oskavad orienteeruda tasandil, jagada leht pooleks,
kinnistavad teadmisi mõistetest vasakul, paremal, keskel;
• saavad aru arvsõnade tähendusest;
• oskavad lugeda 5 piires, arvude seos;
• kinnistavad oskust näha ümbritsevas kontuuris arve, arendavad nägemistähelepanu;
• kinnistavad arvutamist 5 -piires, teavad ja nimetavad geomeetrilisi kujundeid;
• arendavad mälu, mõtlemist, taibukust
Pakutavad teemad: ”Arvutamine kompimise teel”, ”Koguse ja järjekorra arvutamine 5-ni”,

”Reaalsete esemete võrdlus geomeetriliste kehadega”, ”Vasakul, paremal, keskel”,
didaktiline matemaatiline mäng: ”Imeline kotike”, ”Arvud”, ”Mis on kadunud”, ”Erinevad
geomeetrilised kujundid”
KUNST
Voolimine
Eesmärk:
• kujundavad välja oskust vaadelda ja anda voolimisel edasi sarnasusi esemete vahel,
täiendavad vajalike detailidega;
• kinnistavad oskust kokku suruda, välja venitada, sisse suruda;
98
• arendavad fantaasiat,oskust tunda rõõmu ja rahuldust enda tööst
Pakutavad teemad:
”Skvoruška”, ”Lepatriinu lehel”, ”Kuidas ujub meie paat mööda jõge”, ”Kalake”
Joonistamine
Eesmärk:
• arendavad oskust kanda paberile joonistatava eseme kuju, täiendada erilisustega, mis on
sellele iseloomulikud (vurrud, triibud, tiivad)
• kinnistavad oskust joonistada kriitidega, vildikate, pliiatsite, värvidega, värvivad ja ei ületa
eseme kontuure;
• peegeldada joonistuses kevadise teema puhul kõikvõimalike kevade tunnuseid;
• arendavad loomingulisi võimeid
Pakutavad teemad:
”Künnivaresed tulid tagasi”, ”Akvaarium”, ”Mesilane lendas õue, et uurida kevadet”,
luuletuse “Tõmban paati mööda kiiret jõge” järgi
Aplikatsioon
Eesmärk:
• oskavad lõigata välja detaile aplikatsiooni jaoks mööda kontuuri, lõikavad ära sirgnurga
nurkasid ja iseseisvalt liimivad paberile;
• iseseisvalt valmistavad eseme kuju ja täiendavad väikeste detailidega, panevad kokku
süžeed;
• peegeldavad töös kevade tunnuseid;
• arendavad fantaasiat, esteetilist naudingut, soovitud silueti saamisel
Pakutavad teemad:
”Maja kuldnoka jaoks”, ”Lumikelluke”, ”Jõel on jääpagin”, ”Valge luik”
Konstrueerimine
Eesmärk:
• oskavad töös kasutada materjale (toos, plastik pudelid, kreeka pähkli koored) saades mingi
ese kujutist;
• kasvatavad hoolitsust lindude vastu
Pakutavad teemad:
”Paat”, ”Kuldnokapuur”
MÄNG
“Vali välja nõud nuku jaoks”
Eesmärk: kinnistavad teadmisi erinevatest nõudest, harjutavad laua serveerimist;
kasvatavad tähelepanu, taibukust, kõnet
“Arva ära, kes kutsus”
Eesmärk: harjutavad kuulmisanalüsaatorit, kasvatavad mälu, sõbralikku suhtumist enda ealiste
vastu, soovi mängida koos
Liikumismängud
“Päikesekiired”
Eesmärk: oskavad luua rõõmsat kevadist meeleolu, soovi hüpata, saada kätte päikesekiirt
99
“Kes on kiirem”(“Jänes ja siil” muinasjutu järgi)
Eesmärk: arendavad kiirust, taibukust, soovi võtta osa kollektiivsest mängust
“Mänguasjapood”
Eesmärk: kinnistavad kogemust mänguasja poe otstarbest, harjutavad omavahelist suhtlemist,
kõnearendamist
“Imelised asjad”
Eesmärk: arendavad teadmisi erinevate asjade otstarvet, nende rollist inimese elus, teavad, et
igal asjal on oma koht
MAI
Eesmärk:
• oskavad eristada selliseid puid nagu kuusk, kask, tamm, koostavad sõnalist iseloomustust
nendele puudele;
• kinnistavad ja täpsustavad teadmisi kevadest ja sellele iseloomulikest tunnustest, pööravada
tähelepanu sellele, millised on olnud muudatused õues terve kevade vältel ja millega tegelevad
inimesed hoovides, aedades viimasel kevadkuul;
• kasvatavad armastust ema vastu, hoolitsevad tema eest, soovivad rõõmustada teda.
Pakutavad teemad:
ekskursioon linnaparki, Emajõe kaldale
vestlused “Aga meil õues”, ”Tere suvi, head aega kevad”, ”Metsa mosaiik” ,
E.Moshkovski luuletuse “Viha” lugemine, luuletused puudest, lilledest ja pedagoogi valikul
KEEL JA KÕNE
Eesmärk:
• oskavad vastata küsimustele, ümber jutustada, arendavad kõne kjundit, laiendavad sõnavara
koolitarvete abil;
• aktiviseerivad sõnavara;
• oskavad lühidalt jutustada millestki, või teist muinasjuttu, jätavad meelde, vestlevad,
oskavad mõelda;
• kinnistavad teadmisi muinasjuttudest, jutustustest, luuletustest, teadmisi sugulussidemetest;
• kasvatavad armastust ema ja sugulaste vastu, arusaama, milles see võib väljenduda, areneb
emotsionaalne arusaamine teosest
Pakutavad teemad:
”Kurg ja tema õpilased”, muinasjutud “Kaval ema”,
V.Bianka “Podkidish”, V.Brestov “Kes mida selgeks saab” lugemine, luuletused “Kiideti”,
E.Blaginini “Toomingas”,
vestlused “Sõbralik pere”, ”Teeme emale komplimente”, ”Millega ma hakkan tegelema”,
kirjanduslik viktoriin “Arva ära muinasjutt”, didaktiline mäng “Ütle õrn sõna”
Eesmärk:
• harjutavad etteantud hääliku hääldamist, toovad esile häälikut sõnades, kontrollivad
väljahingamise pikkust, oskavad õigesti asetada keel hääliku hääldamise ajal;
• tunnevad häälikut ära riimides;
100
• eristavad r ja l tähti sõnades, harjutavad häälikute selget hääldamist isoleerituna, sõnades ja
fraasides;
• saavad aru teose humoorsest mõttest, häältest, oskavad järgi mängida osa või tervet teost
Pakutavad teemad:
häälikute ж, р, л, ч hääldamine,
luuletuste lugemine N.Bzehova “Muha-chistjuha”,”Zhuk”, ”Oduvanchik, oduvanchik, stebel
tonenkij kak palchik,” “Lezheboka rõzhij kot”,
didaktiline mäng “Mootori laul” ,”Puhu, puhu tuuleke”
KUNST
Voolimine
Eesmärk: arendavad käte väikest motoorikat, töötlevad aasta jooksul omandatud
voolimisoskust;
• kinnistavad oskust voolida ümmarguse vormiga esemeid, kokku suruda, venitada, oskavad
raskendada tööd, täiendada peente eset iseloomustavate detailidega, teha ornamenti;
• arendavad fantaasiat, kasvatavad soovi valmistada rõõmu
Pakutavad teemad:
”Razguljalas metla, musor ves sobrala”, ”Lill kannus” pühendus kallile emale, ”Kilpkonn”,
”Põrnikad-ämblikud”
Joonistamine
Eesmärk:
• korralikult värvivad hariliku pliiatsiga;
• harjutavad täpistamise meetodi abil joonistama lilli, teevad eseme visandit hariliku pliiatsiga;
• iseseisvalt valivad mustrit eseme kaunistamiseks;
• annavad joonistuses edasi oma tähelepanekuid puude ja lillede õitsemisel;
• arendavad esteetilist vastuvõtlikust ja vaatlemist
Pakutavad teemad: ”Ämber”, ”Kingitus emale-kimp”, ”Liblikad-kaunitarid”, ”Õunapuud õites”
Aplikatsioon
Eesmärk:
• oskavad valmistada erinevatest osadest pakutud eseme kujutist, valmistada kompositsiooni;
• harjutavad ribade, sirgnurkade väljalõikamist, täiendades detailidega, iseseisvalt oskavad
teha lõikeid ühel detailidest, lõikavad detaile välja mööda kontuuri;
• arendavad loomingulist kujutlusvõimet, kinnistvada soovi rõõmustada ema
Pakutavad teemad: ”Käru ja labidas”, ”Cvetik-semicvetik” kaart emale, ”Oduvanchik,

oduvanchik, stebel tonenkij kak palchik”, ”Sumisesid-kiilid, liblikad”(kollektiivne töö)
Konstrueerimine liivast
Eesmärk:
• õpivad liiva omadusi, oskavad määrata selle omadusi, kuiv, märg, kleepuv, pudenev;
• oskavad kasutada töös liivaga erinevaid vorme, proovivad mõtiskleda, rõõmustada saadud
tulemuste üle
Pakutavad teemad:
”Pirukad-koogid”, ”Müürid”, mõtte järgi
101
Eesmärk:
• harjutavad lugemist kompimise ja kuulmise teel, oskavad seada suhteid 3,4,5 vahel, esemete
kõrguse, pikuse, laiuse vahel, leiavad üles esemeid pakutud sõnalise ülesande alusel-kõige
laiem, kitsas, kitsam, laiem;
• täiendavad sõnavara (kõige pikem, lühike, lühem, kõige lühem);
• kinnistavad argielus, jalutuskäigul ja mängides saadud teadmisi
Pakutavad teemad:
”Arvutamine kompimise teel”, “Kõrge, madal”, ”Pikkus”, ”Laius”, ”Arvutamine kuulmise
järgi”, didaktiline mäng “Millal see aset leiab”, ”Leia samasugune, ainult
suurem(väiksem),”Leia mingi geomeetrilise vormiga kuju”
ÕPPE –KASVATUS TEGEVUS SUVEL
SOOTSIAALNE KASVATUS
Eesmärk:
• lapsed oskavad kappides oma riideid korras hoida; rühmas hoiavad ka kõik korras,
koristavad mänguasju peale mängimist, täidavad režiimi;
• lapsed harjutavad kuidas käituda teine teisega, kuidas täiskasvanutega, kasutades sõnu ,,Olge
lahke“, ,,Olge hea“; püüavad olla tagasihoidlikud; kujutavad ette, mis on sõprus, õiglus, heldus,
tagasihoidlikus; oskavad õigesti hinnata oma ja teiste tegusid; hoolitsevalt ja armastusega
suhtuvad ümbritsevale loodusele.
Eesmärk: lapsed avaldavad huvi ja teadmishimu loomade maailmale, loodusele, ilma
muutusele; teavad oma kodust aadressi, omavad kujutust transpordist, käitumisreegleid teel,
inimestega, autodega; hoolivad taimedest ja loomadest lasteaia territooriumil.
Pakutavad teemad:
Lastekaitse päev.
Ekskursioon veekogu juurde.
Vaatlemine liblikate, põrnikate ja sipelgate järgi.
Õitsvate lillede vaatlemine ja nimetamine.
Ekskursioon botaanika aeda.(vanematega)
Ekskursioon järve äärde ja veetranspordi järgi vaatlemine.
Ekskursioon tee reglite jälgimise esmärgina.
Jalutamine kooli juurde ja jälgimine kuidas lapsed ja täiskasvanud valmistuvad uuele
õppeaastale.
Lindude järgi jälgimine, nende laulmist kuulamine.
Didaktiline mäng: ,,Uznai na vkus“.
Didaktiline mäng: ,,Samasugune leht – lenda minu juurde".
Mängud liivaga ja veega.
KEEL JA KÕNE
Eesmärk: lapsed oskavad kasutada erinevate tüüpidega lauseid, vigadeta vahetada sõnu,
jätavad meelde luuletusi, laule ja liisusalme; kasutavad neid oma mängudes.
Pakutavad teemad:
,,Usatõi-Polosatõi“ S.Marshak.
102
,,Rasti,kosa“.
,,Laevake" A.Barto.
,,Volk i semero kozljat“(muinasjutt)
,,Punamütsike“(muinasjutt)
,,Jershõ-malõshõ“
,,Travka-muravka“
,,Solnõshko-vjodrõshko“
,,Kolokoltsik, nezabudki“ E.Serova.
,,Võilill “E.Serova.
,,U straha glaza veliki".(vene rahva muinasjutt)
,,Utrennie lutsi“ K:Ushinski.
,,Lõbus suvi“ V.Berestov.
,,Arbuznoe solntse“ Hrestomatija 5-7
Eesmärk: lapsed näitavad välja kõik oma teadmisi ja oskusi, mis õppisid terve õppeaasta
jooksul mängudes, jalutamisel.
Pakutavad teemad:
Didaktiline mäng ,,Kalur ja kalad“(kogus ja arve)
Didaktiline mäng ,,Reis tuas“ (kogus ja arve)
Didaktiline mäng ,,Meile külla tulid...“(kogus ja arve)
Didaktiline mäng ,,Kiirrong“ (kogus ja arve)
,,Pood“ (suurus)
,,Milline kera on kotis“ (suurus)
,,Ojake“ (suurus)
,,Arva kuju järgi“ (kuju)
,,Leia sama kujuline asi“ (kuju)
,,Garaazzid“ (kuju)
Mängud matrjoshkaga“ (ruum)
,,Mis muutus?“(ruum)
,,Masha päev“ (aeg)
,,Meil nii, kuidas teil?“ (aeg)
KUNSTITEGEVUS
Voolimine
Eesmärk: lapsed kasutavad oma oskusi ja osavusi ,mis nad õppeaasta jooksul voolimisel
õppisid. Jagavad oma muljeid mis suvel kogusid.
Pakutavad teemad:
Moon, moon, ilus moon.
Kiisuke.
Kirsikesed taldrikul.
Istub ,istub jänkuke.
Karuke-kompjalgne.
Linnuke minu akna taga.
Voolimine liivast.
Joonistamine
Eesmärk: lapsed kasutavad omaoskusi mis said õppeaasta jooksul; iseseisvalt joonistavad oma
muiljeis suvest; oskavat õieti hoida pliiatsit, kriiti.
103
Pakutavad teemad:
Päikseke-ämbrike (pulgaga liival)
Lilled heinamaal (värvilised kriidid)
Linnud-tillukesed (värvilised kriidid)
Kiisuke (pulgaga liival)
Tüdruk pikas kleidis(pulgaga liival)
Muinasjuttu järgi ,,Varastatud päike“(värvilised kriidid)
Kirsikesed minu aias(värvilised kriidid)
Laevake (pulgaga liival)
Puud meie aia (värvilised kriidid)
Liblikad lendavad(värvilised kriidid)
Vikerkaar(pulgaga või värviliste kriitidega).
Kleepimine
Eesmärk: lapsed kasutavad oskusi mis õppeaastal kogusid; teevad kleepimise teema järgi.
kollektiivselt, täpselt.
Pakutavad teemad:
Lilled heinamaal.
Marjad taldrikul.
Väike laevake.
Jänku metsas.
Puuviljad ja juurviljad.
Kleepimine kavatsuse järgi.
Konstrueerimine
Eesmärk: lapsed näitavad üles teadmisi ja oskusi, kasutavad konstruktorit ja mänguasju,
looduse materjale.
Pakutavad teemad:
Liivast ehitamine laste kavatsuse järgi.
Ehitamine ehitusmaterjalist laste kavatsuse järgi.
MÄNGUTEGEVUSED
Liikumismängud
Eesmärk: lapsed teevad erinevaid liigutusi, kasutades spordi varustust, kasutavad
elementaarseid reegleid, ühildavad liigutusi, orienteeruvad ruumides.
Pakutavad teemad:
Kass ja hiired (jooksmine)
Karvane koer (liikumine)
Sport.
Varblased ja kass (hüppamine)
Konnad (harjutused jooksmisel)
Kana ja kanapojad (jooksmine)
Kurgike(hüppamine, jooksmine)
Linnukesed pesas (ronimine, jooksmine)
Me tambime jalgadega (Eesti rahva mängud)
Püüa sääsk (hüppamine)
Proovi ringi visata (viskamine)
Kes kaugemale viskab (viskamine)
104
Iga hommik võimelda rühmas või ilusa ilmaga väljas.
Didaaktilised mängud
Eesmärk: areneb maitsetunne, trennime vaatamismälu, orienteerumine ruumides.
Pakutavad teemad:
Arva maitse järgi.
Millise oksa lapsed.
Üks, kaks, kolm - jookse puu juurde.
Rollimängud
Eesmärk: lapsed oskavad mängureegleid vahetada, teiste lastega arvestades.
Pakutavad teemad:
Oleme autojuhid, meremehed.
Oleme osavad sportlased.
Kui tahad terve olla, karasta end.
SEPTEMBER
Eesmärgid:
• Lapsed tunnevad eesti rahva kombeid, peavad Mihklipäeva pidu.
• Teavad asteaia nimetust, selle aadressi, ruumide asukohta.
• Neil on ettekujutus sellest, mis tee on teraviljast leivani; peavad saaki kogumise lõpetamist.
• Lapsed armastavad isamaad, tunnevad huvi eesti rahva kommete vastu.
Pakutavad teemad: vaatlemised „Meie lasteaed”,

Vestlused „Saaki korjamispidu” (Mihklipäev), „Leib on meie laual”.
õppemängud „Mis kasvab aias ja peenral”.
Videofilmi vaatamine „Teraviljast leivani”
KEEL JA KÕNELEMINE
Eesmärgid:
• Lastel on ettekujutus leiba kasvatavate inimeste tööst, oskavad koostada kirjeldusjutte pildi
põhjal, peavad lugu leiba kasvatavate inimestest.
• Lapsed tunnevad juurvilju ja puuvilju katsetes ja maitstes.
• Lastele tutvustakse käitumisreegleid tänaval.
• Lapsed suhtuvad heasüdamlikult eakaaslastesse, maasse, põlluharijate töösse.
Pakutavad teemad: jutustuse koostamine „Looduseannid”

vene rahva muinasjutu „Viljapea” jutustamine
vestlus „Kuidas vilja külvata?”
vestlus „Inimeste töö saagi kogumisel”
vestlus pildi põhjal „Jänkukese köögiviljaaed”
õppemäng „Jalakäijate reeglid”
vestlus ja õppemäng „Viisakuse õppetunnid”
105
Pakutav kirjandus: „Kuidas tutvuda lapsi loodusega”, Gerbov „Azbuka obshenija”, M. Filenko
„Doshk. o pravilah dorozhnogo dvizhenija”, Gussarov „Rodnitšok”.
Eesmärgid:
• Lapsed määratlevad hääliku asendit sõnas (alguses, keskel, lõpus), selgelt hääldavad ja
leiavad õiget häälikut.
• Kinnistavad läbivõetute häälikute hääldamist, selgelt nimetavad sõnu, kus neid kuuldakse.
Pakutavad teemad: „Tutvumine täishäälikutega A, O, У, Ы, Э”,

„Tutvumine häälikutega Л, М, Н, Р”
„Tutvumine täishäälikutega Я, Ю, Е, Ё, И”,
„Häälikute diferentseerimine”.
Pakutav kirjandus: Kolesnikova „Obutšenie gramote v detskom sadu”
Eesmärgid:
• Lapsed tutvuvad nelinurga tunnustega.
• Võrdlevad esemeid pikkuse järgi pooleks kokkupanemisel ja tingmõõdu abil, võrdlevad üht
esemete hulka teisega, lisades või võttes liigset ära, orienteeruvad ruumis.
• Teavad ööpäeva mõisteid: „hommik”, „õhtu”, „päev”, „öö”.
• Oskavad arvutada viieni.
Pakutavad teemad: „Viieni loendamine”, „Ruut”, „Esemete võrdlemine pikkuse järgi”,

„Nelinurk”.
KUNSTILINE TEGEVUS
Voolimine
Eesmärgid:
• Lapsed oskavad pikliku ja ümarvorme, kasutades veeretamise, silumise võtteid; oskavad
voolida idee järgi.
• Kasutavad vajutamise, silumise, väljapigistamise võtteid.
• Arendavad laste loomingulised võimeid.
• Lapsed annavad voolimisel edasi erinevaid esemete vorme.
Pakutavad teemad: „Suvi ongi läbi”, „Puuviljadega vaas”, „Meie köögiviljaaia annid”, „Taldrik
arbuusiga”.
Maalimine
Eesmärgid:
• Lapsed oskavad joonistada puud, segada värve, kinnitavad oma suvemälestusi.
• Kinnitavad laste oskust maalida tuttavaid juurvilju.
• Kasutavad märjatehnikat.
• Arendavad visadust ja lõpuni viimise oskust.
Pakutavad teemad: „Põllulilled”, „Puuviljaaed”, poesilt „Juurviljad”, „Mida sa, sügis, meile
kingituseks tõi?”
Kleeptöö ja meisterdamine
Eesmärgid:
106
• lapsed lõikavad välja pikikuid esemeid;
• oskavad ruudust lõigata välja ümarvorme, nurge ära lõigates;
• koostavad loodusmaterjalidest kompositsiooni,
• koostavad erinevatest koostisosadest kompositsiooni.
Pakutavad teemad: „Õunad said küpseks”, „Sügiskompositsioon”, „Arva ära, mis see on?”,
„Korjame saagi”.
MÄNG
Õppemängud
„Pood”
Eesmärk: lapsed kirjeldavad eset, mida on vaja osta, kinnistavad käitumisnorme poes.
„Ujub, lendab, möirgab”
Eesmärk: lapsed arendavad tähelepanu osutamist sõbrale.
Liikumismängud
„Värvid”
Eesmärk: lapsed tunnevad värve, viivad sõnad vastavusse tegevusega
„Kassid-hiired”
Eesmärk: arendavad reaktsiooni.
Süžee-rollmängud
„Juuksur”
Eesmärk: tutvuvad juuksuri ametiga. Oskavad olla tähelepanelikuks ja abivalmis teineteise
vastu.
OKTOOBER
Eesmärgid:
• Lapsed teavad loomade elust; kuidas ette valmistatakse talveks, metsade elanike eripära.
• Lapsed teavad linnusest, kes lendab ära, kes talvitub, hoolitsevad nende eest.
• Lastel on ettekujutus sügisestest muutustest looduses. Näevad looduse ilu sügisel.
Pakutavad teemad: „Mis on mets?”, „Milline sügis võib olla?”, „Ilm sügisel”, „Kuidas linnud
valmistuvad talveks?”, „Vestlus metsloomade elust sügisel?”
Pakutav kirjandus: T.M.Bondarenko „Oznakomlenie doškolnikov s prirodoi”, Beloussova
„Udivitelnie istorii”, „Kak znakomit detišek s prirodoi?”
KEEL JA KÕNELEMINE
Eesmärgid:
• Lapsed jutustavad ümber teksti tervikuna ja osadena, jätavad meelde luuletuse sügisest.
• Loevad luuletused ilmekalt, koostavad üksikasilikke ja huvitavaid kirjeldavaid jutustusi pildi
järgi, tõstes peamist esile, märgates teisejärgulist.
• Süvendavad teadmisi sügise ilma nähtustest.
• Teevad kindlaks puu- ja põõsaliike. Eristavad väljanägemiselt lehti.
• Lastel on ettekujutus metsloomadest, lindudest, elu eripärasustest.
• Väljendavad armastust looduse vastu, näevad, märkavad sügise eripära, ilu ja väljendavad
seda sõnaliselt.
107
Pakutavad teemad:
„Kohtumine metsavanaga”,
naljasõnan äraõppimine „Ja po lesu, po zeljonomu bredu”,
pildi vaatlemine „Kuldne sügis”, vestlus „Sügisel”, jutustuse ümberjutustus „Miks Tjulja ei
armasta linde” J. Tšarušina, „Metsikud veelinnud ja kodulinnud”, muinasjutu
ümberjutustamine „Sõbrad”,
jutustuse koostamine pildi järgi „Siilid”.
Eesmärgid:
• lapsed eristavad häälikuid, määratlevad esimese hääliku sõnades, luuletustes;
• teevad sõnade helianalüüsi, valivad sõnu, mis on hääldamisel lähedad ja mõtteliselt;
• õigesti hääldavad häälikuid „T, D”, häälikuid „V, F” kiirkõnes kuulmistähelepanu
arendamiseks.
Pakutavad teemad: „Kinnistada lastega läbitud häälikuid L, M, N, R”, „Häälikud G-K”,

„Häälikud D-T”, „Häälikud V-F”. Õppemängud „Leia sõna, mis algab antud häälikust”.
Eesmärgid:
• lapsed teavad arvu 6 moodustamist, loendavad arvsõnu;
• viivad õigesse vastavusse arvsõnu esemetega;
• lastele on tuttavad mõisted „trapets” ja „romb”;
• oskavad koostada neljast võrdhaarsest kolmnurgast konstruktsiooni;
• orienteeruvad paberilehe piires,
• loendavad kuueni, kinnistavad loendamist seitsmeni,
• viivad arvsõnu vastavusse esemetega.
Pakutavad teemad: „Arv ja number 6”, „Kolmnurkadest eseme koostamine”, „Trapets, romb”,
„Arva ja number 7”
KUNSTILISED TEGEVUSED
Voolimine
Eesmärgid:
• lapsed kasutavad ringvoolimisvõtet;
• kasutavad kastanimune ja tammetõrusid (kübar, jalg) seente voolimiseks, ühendades
plastiliiniga;
• kasutavad tasapinnalistehnikat;
• voolivad tervest plastiliini tükist linnukeha, kasutades väljavenitamise ja silumise võtteid,
looma, andes edasi selle iseloomulikke tunnuseid; oskavad osi liita kokkuvajutamise ja •
ühenduskohtade silumise teel;
• tunnevad rõõmu tööprotsessis.
Pakutavad teemad: „Seened korvis”, „Tammeleht”, „Linnud oksa peal”, „Kes elab
sügismetsas?”
Maalimine
Eesmärgid:
• lapsed kujutavad endale sügise, kasutades ergsaid värve – kollane, oranž, punane;
• lapsed oskavad neid segada ja leida õiget tooni;
• oskavad maalida luike ja parte, kes ujuvad vee peal;
108
• oskavad joonistada piirjoone järgi korvikest, joonistada erinevaid sorte seene;
• kujuneb uudishimulik huvi looduse vastu, süvenevad teadmised linnuse kohta.
Pakutavad teemad: „Korvike seentega”, „Sügis tuli taas”, „Luiged, pardid ujuvad tiigis”,
„Kuidas oravake talveks seeni kuivatab?”
Kleepetöö
Eesmärgid:
• lapsed oskavad lõigata erinevatest detailidest välja muinasjutulinnu vormi (kasutades
ümarvorme), puhtalt kokku kleepida; oskavad teha esemeid erinevatest loodusmaterjalidest;
• oskavad kasutada loodusmaterjali meisterdamisel;
• oskavad koostada puude kompositsiooni sügiste lehtedega; areneb ilumeel.
Pakutavad teemad: „Korvike seentega”, „Sügis tuli taas”, „Luiged, pardid ujuvad tiigis”,
„Kuidas oravake talveks seeni kuivatab?”
Pakutavad teemad: „Seentega lagendik”, „Metsad purpurkullas riides”, „Muinasjutulind”,
„Siilikesed”.
Meisterdamine (Tarindus)
Eesmärgid:
• iseseisvalt mõtlevad välja erinevaid ehitiste variante erinevatest mängutarinditest;
• teevad püsivaid ehitised, mõtlevad välja lugusid;
• oskavad iseseisvalt otsust vastu võtta;
• harjuvad olla usinad ja hoolikad.
Pakutavad teemad: „Varja jänkut vihma eest”, „Omal soovil”.
MÄNG
Õppemängud
„Mis on kvarjatud pildi peal?”
Eesmärk: treenivad nägemismälu, liigitavad esemeid määratud tunnuste järgi
„Ööpäeva osad”
Eesmärk: kinnistavad ööpäeva osade nimetusi, ühtsus pildil kujutletud ja määratud ööpäeva
osa vahel.
Liikumismängud
„Püüa palli”
Eesmärk: oskavad palli üle visata ja püüda, õpivad reageerima märguande peale.
„Me metsa lähme, haavapuravikut leiame” (ringmäng).
Eesmärk: jälgivad mängureegleid, jätavad teksti meelde
„Haned-Luiged”
Eesmärk: sooritavad tegevusi teksti põhjal. Arendavad osavust ja kiirust.
Süžee-rollmängud
„Ehitajad”
Eesmärgid: kasutavad erinevate suurustega mängutarindeid, määratlevad erinevate ehitiste
otstarve, õpivad töötada kaaslaste kõrval, seejuures ei sega teineteist.
„Zoo”
Eesmärk: süvenevad teadmised loomade ja linnude kohta; õpivad kanda hoolt loomade eest.
109
NOVEMBER
Eesmärgid:
• lapsed tutvuvad arsti ja med.õe elukutsetega. Rikastavad meditsiiniga seotud sõnavara;
• avaldavad lugupidavat suhtumist arsti töösse;
• kinnistavad teadmisi põlluharijate tööst;
Neil on heasüdamlik suhtumine täiskasvanutesse, tunnevad uhkust ja rõõmust lähedaste
inimeste õiliste teode pärast;
• õpivad määratlema nii oma emotsionaalset seisundit, kui ka ümbritsevate inimeste seisundit;
• areneb empaatiavõime.
Pakutavad teemad: vestlus „Tahan olla nagu isa”, filmi läbivaatus „Põllumajanduslik töö”,
arutelu „Millest rikub meeleolu?”, vestlus „Me käisime arsti juures”
KEEL JA KÕNELEMINE
Eesmärgid:
• koostavad jutustuse piltide järgi, kõne areneb kujutlusvõime, mõtlemine; harjutavad
jutustama väikesi lugusid oma kogemuse põhjal;
• süvenevad teadmisi juur- ja puuviljade kasutamisest ja valmistamise viisidest;
• saavad ettekujutluse siseorganitest, õpivad osutada esimest med.abi väikeste traumade korral;
• kinnistavad ehitusameteid (müürsepp, puusepp, krohvija, maaler, veevärgitööline jne);
• väljendavad soovi püüda peretäiskasvanutega olla sarnased; arendavad oma keha võimeid;
• õpivad aidata oma sugulasi kodutöös, õpivad tegema koostööd ja suhtlema.
Pakutavad teemad: vestlus „Mina ja minu isa”, vestlus „Kuidas saada tugevaks?”, õppemäng
„Mida võib valmistada juur- või puuviljadest?”, jutustuse lugemine „Kaval siil”, vestlus
„Täiskasvanud ja lapsed”, õppemäng „Tõelised abistajad”, vestlus ja õppemäng „Kui sa
haigeks jäi”, vestlus „Kelle elukutse on tähtsam?”
Eesmärgid:
• õigesti hääldavad V-F hääli, leiavad luuletustele sõnu, mis on sarnased hääldamisel ja
mõtteliselt;
• määravad kindlaks hääliku asendit sõnas; teevad sõnade häälikuanalüüsi;
• arendavad tähelepanu, loogilist mõtlemist; arendavad foneemkuulmist;
• kujundavad oskust teha ülesandeid, kasutades võrdlemise, analüüsi, üldistamise, selgelt
hääldades „Z-S” häälikuid.
Pakutavad teemad: „Häälikute „V-F” eristamine”, „Läbitud häälikute eristamine”, „Läbitud

tähtede ja häälikutega silpide ja sõnade lugemine ”, „Häälikute „Z-S” eristamine”.
Eesmärgid:
• jagavad ruutu neljaks osaks diagonaalse kokkupanemise abil;
• arenevad kujutluse vahemaa kohta (mõisted „kaugel”, „lähedal”);
• kinnistavad loendamist seitsmeni, kinnistavad arvu 7 ja numbri 7 moodustamist;
• koostavad nelinurka arvpulkadest; tunnevad ära geomeetrilisi kujundeid; kinnistavad
mõisteid „eile”, „täna”, „homme”;
• mõõdavad eseme pikkust kokkulepitud mõõdupuuga.
110
Pakutavad teemad: „Arv ja number 7”, „Geomeetrilised kujundid”, „Mõõtmine”, „Kaugel –
lähedal” (integreeritud tunnid).
KUNST
Voolimine
Eesmärgid:
• lapsed voolivad ümmargust ja ovaalset vormi;
• voolivad oma mõtte järgi, annavad oma mänguasja iseloomulikke iseärasusi;
• väljendavad empaatiatunnet oma tegelase vastu;
• kinnistavad väljavenitamise, lamendamise võtteid.
Pakutavad teemad: „Näitus isadele”, „Korvike puuviljadega”, „Minu lemmikmänguasi”,

„Vaene koerake jäi haigeks, midagi ei söönud hommikust saadik”
Kleeptöö, meisterdamine
Eesmärgid:
• lapsed lõikavad välja üksikuid osi, koostavad nendest portreed, puhtalt kleebivad kokku;
• kinnistavad ümarvormide väljalõikamisoskust ristkülikust ja ruudust;
• koostavad kompositsiooni valmisdetailidest.
Pakutavad teemad: „Minu armsam isa”, põllumajandusmasin „Traktor”, „Taks on minu koer”,
„Me oleme ehitajad”.
Maalimine
Eesmärgid:
• lapsed oskavad jõukohatuse meetodite abil anda isa kuju edasi;
• joonistavad juurvilju peenardel (porgand, kartul, punapeet);
• anda edasi joonises lemmikmänguasja kuju;
• joonistavad maja oma mõtte järgi.
Pakutavad teemad: „Isa portree”, „Köögiviljaaed on meil hea...”, „Magavad väsinud

mänguasjad”, „Vastupidav maja on meil hea – kohe külla kutsud”
MÄNG
Õppemängud
„Leia esemele sobiva eesõna”
Eesmärk: lapsed leiavad kirjeldatud esemele eessõnu
„Kes rohkem nimetab tegevusi”
Eesmärk: lapsed viivad vastavusse eri elukutseid inimeste tegevustega
„Neljas on liigne”
Eesmärk: määratlevad joonist, mis ei sobi piltide hulka, miks?
Liikumismängud
„Lõks ringis”
Eesmärk: arendavad tähelepanu; tegutsevad signaali peale
„Ali-baba”
Eesmärk: jälgivad mängureegleid, areneb osavus, harjutavad jooksmist
Süžee-rollmängud
„Perekond”
Eesmärk: lepivad kokku ja jagavad rolli, näitavad heasüdamlikku suhtumist täiskasvanute ja
laste vahel, ühendavad varem saadud oskusi ühte süzeesse.
111
„Haigla”
Eesmärk: proovivad olla arsti, patsiendi rollis, kasutades mängus oma kogemusi.
DETSEMBER
Eesmärgid:
• lapsed tunnevad erinevate rahvaste kombeid, mis on seotud Jõuludega ja uusaasta pühaga;
• tutvuvad Jõulude traditsioonidega Eestis;
• oskavad omavahel kahekõne pidada;
• väljendavad lugupidavat suhtumist eesti rahvuse kommete vastu.
Pakutavad teemad: „Tutvumine erinevate ehetega (kuuseehted, lauaehted) Jõuludeks”,

õppemäng „Näärireisid”, „Vestlus katoliiklikutest pühadest Jõulud (eesti)”
Pakutav kirjandus: Konovalenko „Razvitie retši”, „Putešestvie po fantalii”
KEEL JA KÕNELEMINE
Eesmärgid:
• tunnevad toitu, mis on valmistatud Jõuludeks;
• koostavad jutustuse pildi järgi, kasutades võimalikult palju omadussõnu;
• loevad ilmekalt luuletuse peast; sisuliselt jutustavad muinasjutu ümber ja kasutavad teadmisi
mängudes – lavastustes;
• kannatlikult kuulavad teineteist ära ja vahetavad muljeid.
Pakutavad teemad: Vestlus talvest. Luuletus J. Akim „Esimene lumi”.

Jutustuse koostamine „Tere, talv!”
Vene rahva muinasjutu ümberjutustus „Jõuluvanal külas”.
Muinasjutu lugemine „Kaks pakast”.
„Jõululaud” (söök, kaunistused).
„Vaatame Jõuluvana aknasse”
Eesmärkid:
• lapsed õieti hääldavad häälikuid; leiavad sõnu, mis algavad sama häälikuga; teevad sõna
häälikuanalüüsi;
• määratlevad häälikute asend sõnas.
Pakutavad teemad: „Sõnade „кот” ja „кит” häälikuanalüüs. Selgitada mõistet „täishäälik”.

Sõna „шар” häälikuanalüüs; täishäälikutest ja kaashäälikutest reegli kordamine; sõnade „рак”
ja „роза” häälikuanalüüs.
KUNST
Voolimine
Eesmärgid:
• iseseisvalt mõtlevad välja süžeed ja voolivad;
• teevad tööd mõtte järgi; voolivad esemest natuurist;
• kinnistavad juba tuttavaid voolimisvõtteid. j
Pakutavad teemad: „Laste talvelõbud”, „Jõulune ringmäng”, „Jõulukostitus” (töö taignaga)

112
Eesmärgid:
• lapsed lõikavad erinevaid detaile välja,
• koostavad nendest pildi, korralikult kleebivad,
• arvestades esemete suuruse vastavust;
• murravad paberilehe kokku teatud skeemi järgi.
Pakutavad teemad: „Talvine puu”, „Muinasjutu tareke”, „Jõulukuuse rippvanik”
Maalimine
Eesmärgid:
• oskavad maalida talvist pilti;
• õppivad värve segada ja leida õiget tooni.
Pakutavad teemad: „Muinasjutu tareke”, „Ehtime nääripuud uhkesti”, „Lumehelves”.
Eesmärgid:
• kinnistavad arvu 7 ja numbri 7 moodustamist;
• seostavad numbri arvuga; kaaluvad puisteaineid tingmõõdu abil;
• loendavad kaheksani;
• kinnistavad kujutlusi ajavahemikust: „hommik-õhtu”, „päev-öö”.
Pakutavad teemad: „Arv ja number 8”, „Mõõtmine”, integreritud tund „Mõõtmine”
MÄNG
Õppemängud
„Hästi-halvasti”
Eesmärk: väljendavad armastustunde elava vastu, liigitavad tegusid.
„Tareke”
Eesmärk: oskavad leida sarnaseid osi, tunnuseid, esemete omadusi; arendavad
tähelepanuvõimet.
Liikumismängud
„Jääväravad”
Eesmärk: areneb osavus; harjutavad käimist ja jooksmist.
„Metsas on sündinud kuuseke”
Eesmärk: oskavad keskenduda, tegutseda vastavalt mängureeglitele, avaldavad vastastikust
väljaaitamist.
Süžee-rollmängud
„Juuksur”
Eesmärk: proovivad olla juuksurina, kliendina, kasutades mängus oma kogemusi.
„Pood”
Eesmärk: lapsed on müüja ja ostja rollis.
JAANUAR
113
Eesmärgid:
• oskavad iseseisvalt jälgida oma tervist;
• kasutavad saadud teadmisi igapäevases elus;
• süvendavad teadmisi talvest, areneb kujutlusvõimet, aktiviseeritakse kõnelemisoskust;
• jätavad meelde tunnus, mis iseloomustavad metsloomi, tunnevad ja saavad loetud teosest
aru, • väljendavad armastust loomade vastu.
Pakutavad teemad: huvikäik talveparki, vestlus „Metsloomad”, „Kui meeldib saaniga sõita, siis
meeldib ka saani vedada”, vestlus „Hoia oma tervist”
KEEL JA KÕNELEMINE
Eesmärgid:
• astel on ettekujutus loomade elust metsas, talvituvatest lindudest, süvendavad teadmisi
talvest, • omandavad poeetilist kujutlust talvest;
• tunnevad mõistet „vitamiinid”, jutustavad kasulikust toidust;
• tunnevad erinevaid spordiliike;
• tunnevad ja omandavad ilukirjandusteose iseloomulikku kuju;
• väljendavad huvi erinevate tunnetusmängude vastu.
Pakutavad teemad: vestlus „Toitlustage lindu talvel”, teose lugemine „Metsas on kuuse all
tareke”, pildi vaatlemine „Võlur Talv”, vene rahva muinasjutu lugemine „Loomade
talvitumine”; jutustuse lugemine „Mäel”; vestlus „Talvelõbud”, vestlus „Vitamiinid
tugevdavad organismi”, „Sport on tervis”.
KUNST
Voolimine
Eesmärgid:
• oskavad voolida natuurist;
• kasutavad teatud voolimisvõtteid; voolivad inimest liikumises;
• areneb esteetiline tajuviis, annavad edasi vormi, võrdelisust, iseloomulikke tunnuseid;
• näitavad armastust spordi vastu, annavad voolimises edasi spordilõbu süžeed.
Pakutavad teemad: „Talvituvad linnud”, „Kompjalgne-Karu kõnnib metsas”, „Laste

talvelõbud”, „Spordilõbud”
Eesmärgid:
• iseseisvalt mõtlevad mustrit geomeetrilistest kujunditest;
• areneb loominguline kujutlusvõime, ruumitaju;
• iseseisvalt mõtlevad teemat välja.
Pakutavad teemad: „Latern Võlumaa-Lilla Metsa elanikele”, „Karu tareke”, „Lapsed on

jalutuskäigul”(rühmatöö), „Lahke doktor Aibolit”
Maalimine
Eesmärgid:
• kujutavad joonises lihtsüžeed ja ilusalt paigutavad paberi peal;
• maalivad puid talverüüs;
• areneb tähelepanuvõime; kinnistavad maalimisvõtteid pintsliga;
• areneb kujutlusvõime, fantaasia, huvi loomingulise tegevuse vastu;
• näevad ja annavad edasi talvemaastiku ilu.
114
Pakutavad teemad: „Võlutud mets”, „Ühtegi loom ei tungi sellest uksest sisse”, „Talv”,
„Maalimine mõtte järgi”
Eesmärgid:
• tutvuvad kalendriga, tunnevad ja nimetavad nädalapäevi;
• eristavad ja nimetavad geomeetrilisi kujundeid;
• loendavad viieni, koostavad hulka viie piires;
• kaaluvad puisteaineid tingmõõdu abil;
• harjutavad loendamist 9 piires.
Pakutavad teemad: “Kalender”, “Nädal”, “Mõõtmine”, “Arv ja number 9”
MÄNG
Õppemängud
“Jooksen nimetatud puu juurde”
Eesmärk: kiiresti leiavad nimetatud puu üles, harjutavad puude eristuse oskuses, oskavad leida
terviku osade kaupa.
“Linnud, loomad, kalad”
Eesmärk: liigitavad ja nimetavad loomi, kalu ja lindu.
Liikumismängud
“Tunne hääle järgi”
Eesmärk: tunnevad häälekõla vahe, iseloomustust ja taaseristust
“Kes on kiirem”
Eesmärk: areneb taibukus, harjutavad käigus ja jooksmises, seostavad sõnu liikumisega,
tegutsevad signaali peale.
Süžee-rollmängud
“Pood”
Eesmärk: proovivad ennast müüja ja ostja rollis, väljendavad vastastikku viisakust.
Rollmäng vestluste ja tundidega “Elu asustamata saarel”
Eesmärk: arenevad kujutlusvõimet, õpivad olla kujutletud olukorras, lahendavad
mittekeerukaid ülesandeid.
VEEBRUAR
Eesmärgid:
• tunnevad oma kodulinna, selle ajaloolist minevikku, peavad lugu esivanematest;
• teavad tuletõrjereegleid, tunnevad huvi tuletõrjujate töö vastu;
• tutvuvad meie linna uhkusega – luuletajatega, muusikutega, kunstnikega.
• suhtuvad lugupidavalt andekatesse inimestesse;
• saavad aru meie maast nagu kõikide inimeste ja elundite kodu;
• tunnevad huvi looduse talviste nähtude vastu;
• aktiveerivad tähelepanuvõimet. Väljendavad tahtmist kuju ilmekust kirjeldada.
115
Pakutavad teemad: “Ole tulega ettevaatlik”, “Tartu on üks kaunimaid Eestis”, “Maa on meie
ühine kodu”, “Inimesed, kes tõid kuulsust Eestile”, “Ohtlikud esemed kodus”; “Ohutus
looduses”.
KEEL JA KÕNELEMINE
Eesmärgid:
• tutvuvad Eesti lipu ja hümniga;
• on ettekujutus sellest, et Tallinn on kõige suurem Eesti linn,
• tutvuvad Tallinna ajaloolise minevikuga;
• tunnevad hoonete arhitektuuri eripärasustega,
• tunnevad armastust oma kodulinna Tartu vastu.
• tunnevad ja nimetavad Eesti tuntumaid sportlasi, suhtuvad lugupidavalt andekatesse
inimestesse.
• tunnevad elu- ja terviseohtlikke esemeid;
• oskavad käituda looduses äikese ja tulekahju korral;
• teavad käitumisreegleid putukatega;
• tunnevad ja saavad aru teoste tegelaste iseloomadest;
• näitavad oma suhtumist tegelaste vastu, toetavad dialoogi.
Pakutavad teemad: „Tartu linna arhitektuur”, „Kodulinna mälestukohad”, „Tallinn on Eesti

pealinn”, „Eesti tuntumad sportlased”, „Ma armastan sind, Eestimaa”, tutvumine eesti autori
Eno Rauaga „Muhv, Poolkinnas, Sammalhabe”.
Eesmärgid:
• oskavad orienteeruda ülesannetes, kus on vaja teha hääliku täielikku iseloomustust;
• leiavad sõnades ühesuguseid häälikuid;
• leiavad sõnu, mis sisaldavad kokkulepitud häälikuid.
Pakutavad teemad: sõnade häälikuanalüüs: „РУКА” ja „БУСЫ”;

sõnade häälikuanalüüs: „ПИЛА” ja „ПАУК”;
sõnade häälikuanalüüs: „АИСТ” ja „ГУСИ”;
sõnade häälikuanalüüs: „ИГЛА” ja „УТКИ”.
Eesmärgid:
• loendavad kümne piires; seostavad numbri arvuga;
• harjutavad vastassuuna loendamine;
• nimetavad järjekindlalt nädalapäevi;
• harjutavad pikkuse mõõtmist tingmõõdu abil;
• määratlevad vedeliku mahtu tingmõõdu abil;
• eristavad ja nimetavad geomeetrilisi kujundeid.
Pakutavad teemad: tutvustavad arvu 10 moodustamist, tutvustavad mõisteid „Kuu”,

„Mõõtmine”.
KUNST
Voolimine
Eesmärgid:
• lastel on ettekujutus peamistest arhitektuuri hoonetest;
• voolivad ehitisi plastiliinist, arendab kujutlusvõimet;
116
• voolivad liigutava inimese kehakuju;
• näitavad lugupidamist suhtumist tuletõrjujate töösse;
• annavad edasi vormi abil voolitud kujundi iseloomu;
• süvendavad voolimisoskust;
• väljendavad huvi eesti loomingu vastu, tutvuvad eesti mänguasja ajalooga;
• voolivad mänguasju, mis oli kasutusel eesti rahva minevikus.
Pakutavad teemad: „Tuletõrjujate meeskond”, „Me oleme noored arhitektid”, „Eesti

mänguasi”, „Skulptuurportree”.
Maalimine
Eesmärgid:
• lapsed loovad pilti „Tulekahju”, kinnistavad tuletõrje ohutusreegleid;
• süvendavad teadmisi erinevatest arhitektuuristiilidest;
• loovad muinasjutu kuju, kinnistavad guašiga maalimise võtteid;
• iseseisvalt valivad süžeed;
• mõtlevad välja joonistuse sisu;
• viivad väljamõeldud asja lõpuni.
Pakutavad teemad: „Segab suitsu ja tolmu, ruttavad tuletõrjeautod”, „Võlulinna loss”,

„Mänguasja maaling”, „Mõtte järgi”.
Kleepetöö, meisterdamine
Eesmärgid:
• tutvuvad peamiste Tartu linna arhitektuuri ehitistega;
• annavad edasi muljet ümbritsevast elust;
• loovad mittekeerulist kaasaegse linnatänava kompositsiooni;
• värvi abil annavad edasi mõeldud teemat erksalt ja selgelt.
• lapsed on hoolikad töös;
• kinnistavad väljalõikamisoskust;
• oskavad kujundada inimese iseloomulikke detaile.
Pakutavad teemad: „Tuletõrjeauto”, „Mu linn, armsaim linn”, „Vaat, see on see tänav, vaat, see
on see maja”, „Muinasjutu aplikatsioon”.
MÄNG
Süžee-rollmängud
„Moeateljee”
Eesmärk: leppivad kokku ja jagavad rolle, näidates heatahtlikku suhtumist täiskasvanute ja
laste vahel, rakendavad senini saadud oskusi, õpivad mängida kõrvuti.
„Bussijuht”
Eesmärk: proovivad ennast bussijuhi ja reisija rollis, kasutades mängus oma kogemusi – olla
viisakad teineteise vastu, omandada ühistranspordi reegleid.
Õppemängud
„Kott kaotatud ja leitud asjadega”
Eesmärk: aitavad muinasjutupuhuja tagastada kaotatud ja leitud asju (raamat „Mängud,
reebused, mõistatused”)
„Leia, millest jutt on”
Eesmärk: arendavad mälu, tähelepanu, keskendumisvõime.
„Numbrid eksisid ära”
117
Eesmärgid: panevad numbri kohale, arendavad nägemismälu.
Liikumismängud
„Ojake”
Eesmärk: peavad mängureeglitest kinni.
„Püüa palli”
Eesmärk: viskavad ja püüavad palli ettevaatlikult
„Kes on kiirem”
Eesmärk: arendavad osavust, harjutavad jooksmisoskust.
MÄRTS
Eesmärgid:
• lastel on ettekujutus kaasaegse teatrist (draama, palett, ooper, nukuteater, operett);
• tutvustavad kuidas ette valmistatakse etenduseks ja millise elukutsega inimesed osalevad
• sellest; (näitlejad, kostümeerija, lavakujundaja).
• tutvuvad suurima vene rahva kultuuri varaga – muinasjuttudega;
• tekib ja areneb huvi vene muinasjuttude vastu, saavad aru nende sügavast mõttest;
• tutvuvad eesti rahva kommete ja pühadega, oskavad jutustada tuttavaid muinasjutt;.
• avaldavad armastust ema vastu, head ja lugupidavat suhtumist tema vastu;
Pakutavad teemad: vestlus: „Need targad muinasjutud”, vestlused teemal „Kuidas saab ema
rõõmustada?”, „Mis see on teater?”, õppemäng „Laste raamatukauplus”, „Eesti rahva kombed
Lihavõtte püha pidamisel”.
KEEL JA KÕNELEMINE
Eesmärgid:
• lapsed saavad muinasjutu piltlikust sisust aru;
• avaldavad oma suhtumine tegelastesse;
• ilmekalt loevad luuletusi peast;
• avaldavad oma suhtumine sisusse.
• tunnevad huvi ja esteetilist suhtumist rahva tarbekunsti vastu;
• omavad armastust ja kiindumust lähedasse inimesse – ema vastu.
Pakutavad teemad: „Kullakallis iludus” (vene rahva kunstimeistrid),

Vene rahva muinasjutu lugemine „Hirmul on suured silmad”,
Luuletuse päheõppimine „Minu ema” V.Russo,
Vene rahva muinasjutu lugemine „Õeke Aljonake ja vennake Ivanake”,
Lauateater: muinasjuttude dramatiseering „Rebane-õeke ja hall hunt”, „Tareke”,
Vestlus „Tuleb kevade-emake, tehke lahti väravat”.
Eesmärgid:
• leiavad sõnadest häälikuid;
• orienteeruvad sõnades;
• võrdlevad sõnu mudeli järgi;
• täidavad ülesandeid;
• teevad hääliku iseloomustust.
118
Pakutavad teemad: sõnade häälikuanalüüs: „ЛИСА”, „ЛУНА” ja „САНИ”;
sõnade häälikuanalüüs: „ЛИСТ”, „ГУСИ” ja „УТКИ”;
sõnade häälikuanalüüs: „НОГА”, „НОГИ” ja „ТИГР”;
sõnade häälikuanalüüs: „СЛОН” ja „ЗОНТ”;
sõnade häälikuanalüüs: „СТОЛ” ja „ВОЛК”.
Eesmärgid:
• tingmõõdu abil mõõdavad vedeliku mahtu;
• harjutavad liita või lahutada arvust 1.
• esitavad küsimusi, kasutades mõisteid: „mitu, üleval, all, vasakul, paremal, vahel”
• mõõdavad pikkust ja laiust tingmõõdu abil.
• orienteeruvad paberilehe ulatuses.
• nimetavad nädalapäevi, jooksvat ja järgmist kuud.
Pakutavad teemad: „Mõõtmine”, „Orienteerumine ruumis”, „Nelinurgad”, „Kella tundmine”.
KUNST
Voolimine.
Eesmärgid:
• näitavad armastust ja lugupidamist rahvakunstimeistrite töö vastu,
• voolivad sööginõusid, andes võimalikult täpselt edasi värvirohkuse omapära (valge-sinine
kombinatsioon);
• soovivad anda edasi kuju ilmekust.
• kinnistavad voolimisvõtteid (väljavenitamine, kokkuliitmine, pealekleepimine),
• kinnistavad osade kokkuliitmise oskust ja pidama kinni proportsioonist;
• arendavad loomingut, fantaasiat,
• kinnistavad voolimisoskust tasandi peal;
• kasvab kannatlikkus.
Pakutavad teemad: „Gželi nõud”, „Lilleke”, „Rebane-õeke” vene rahva muinasjutust, „Kukeke
– kullast kammkarp”, „Jänese külalised”.
Eesmärgid:
• tutvuvad dekoratiivkunstiga, tõstes esile mustri koostisosi;
• teevad pisiesemeid, kasutades värvilist lõngu;
• kinnistavad paberiribadega tööoskust ja –võtteid;
• areneb esteetiline maitse;
• õpivad hoolikalt töötada.
Pakutavad teemad: „Postkaart värvilõngast lilledega emakesele”, „Salvrätt”, „Nukuteater meid

kutsub, me lähme sinna uuesti”, „Kukeke”, „Karupoja Vinni-Puhhi linik”.
Maalimine
Eesmärgid:
• teevad ornament mustritega ;
• näitavad iseloomulikke värve Gželi maalinguks: valge ja sinine;
• joonistavad suuri ja väikesi mustri koostisosi;
• arenevad esteetiline tajumine;
• maalivad lillede kompositsiooni;
119
• annavad maalingus edasi linnu kuju ilmekust, keha, pea, saba, tiiva vormi;
• arendavad loomingulist kujutlusvõimet,
• õpivad viia oma mõtte lõpuni;
• värvi tundmise arendamine;
• avaldavad armastust looduse vastu.
Pakutavad teemad: „Kõige ilusamad lilled emale”, „Teeserviis”, „Muinastjutu külas”, „Õues
käib kukk, saba mustriga, jalal kannused”.
MÄNG
Õppemängud
„Kes teab, las loendab edasi”
Eesmärk: õigesti loendavad arvu otsese ja tagasi korral.
„Tunnen muinasjutu ära”
Eesmärk: süvenevad teadmised muinasjuttudest, arvavad teose nimetust ära väikese lõigu järgi.
Liikumismängud
„Jahimehed ja jänesed”
Eesmärk: täidavad mängureeleid, harjutavad jooksmist ja hüppamist.
„Tee poosi”
Eesmärk: arendavad fantaasiat ja enesevalimine.
„Pärituult”
Eesmärk: kehastavad mere meeleolu ja seisundit.
Süžee-rollmängud
Muinasjutu „Tareke” dramatiseering
Eesmärk: jagavad rolle omavahel, näitavad tegelase iseloomu, õpivad esineda meisterlikult.
„Oleme reisijad”
Eesmärk: süveneb laste ettekujutus veetranspordist, ehitavad laeva osadest, rikastab laste
sõnavara
APRILL
Eesmärgid:
• lastel tunnevad looduses toimuvaid protsesse (kuidas taimed kasvavad ja arenevad) ja nendel
on ettekujutus taimede tähtsusest;
• täpsustavad ja süvenevad teadmisi rändlindudest, nende elust kevadisel perioodil;
• tutvuvad mereolendite rikkalikkusega;
• areneb uudishimu looduse vastu, soov teada iseloomulikust eripärast, eluviisist;
• väljendavad heatahtliku ja hoolitseva suhtumist lindude ja mereolendite vastu.
Pakutavad teemad: vestlused: „Millest linnud laulavad kevadel”, „Taimed on Maa kopsud”,
„Õppige säästa ja hoolida”; õppemäng „Mere imed”.
KEEL JA KÕNELEMINE
Eesmärgid:
• lapsed arenevad vaatlemisoskus;
• imetlevad ja jälgivad neid, hoolivad ja võtavad vastu nende elu;
• oskavad teha ettekujutus kaladest, esimestest kevadlilledest, loomadest ja jne;
120
• kujuneb üldettekujutus loomadest, analüüsivad, eristavad tähtsaid tunnuseid.
• näitavad emotsionaalsust reageeringut kevadisele looduseilmingule;
• koostavad kirjeldusjutte pildi järgi, kasutavad teisendsõnu, leiavad piltlikke väljendusi;
• iseseisvalt jutustavad ümber,
• väljendavad oma arvamust.
• tunnevad huvi kodulooduse vastu,
• elavad läbi koos loodusega tema rõõmu ja kurva meeleolu.
Pakutavad teemad: A. Savrassovi pildijärgse kirjeldava jutustuse koostamine „Künnivaresed

saabusid”
Ilukirjandusteose J. Tšarušin „Varblane” ümberjutt
Vestlused: „Kes kõige rohkem rõõmustab kevade üle?”, „Kevadlilled õitsevad metsas ja aasal”,
„Vestlus metsloomadest”, „Kes on kalad?”, „Kuidas elavad kalad akvaariumis?”
Eesmärgid:
• võrdlevad sõnu mudeli ja häälikute järgi,;
• orienteeruvad ülesannetes, kus on vaja teha täielikku hääliku analüüsi;
• kinnistavad häälikuanalüüsi: „кран”, „луна”, „Алёна”, „няня”, „дыня”, „лягушка”, „роза”,
„пёс”, „полка”, „котёл”, „свёкла”.
Pakutavad teemad: sõnade häälikuanalüüs „стул, вишни”, sõnade häälikuanalüüs „шуба,

диван”. Tutvustada tähti: „a ja A”, „я ja Я”, „O ja Ё”.
Eesmärgid:
• mõõdavad pikkust tingmõõdu abil;
• harjutavad loendamist järjest ja tagasi;
• võrdlevad esemeid pikkuselt pealepaneku teel;
• panevad nelinurka kokku pulkadest;
• harjutavad loendamist 10 piires;
• eristavad esemeid tunnuste järgi.
• kinnistavad orienteerumisoskust paberi lehel;
• võrdlevad vedelikumahtu mõõtmise abil: suurem – väiksem;
• tunnevad ööpäeva osi.
Pakutavad teemad: „Mõõtmine”, „Geomeetrilised kujundid”, „Ruumis orinteerumine”.
KUNST
Voolimine
Eesmärgid:
• oskavad voolida pinnal;
• kinnistavad omandatud voolimisvõtteid;
• voolimisel annavad edasi loomade ja lindude eripära.
Pakutavad teemad: „Linnupojad pesas”, „Lumikellukesed õitsevad”, „Kaelkirjak”,

„Akvaariumikalad” (bareljeef)
Eesmärgid:
• lõikavad esemete detailid välja;
• eristavad erinevate lindude liikide eripära (künnivares, kuldnokk);
121
• koostavad loodusematerjalist kompositsiooni (kaseoksad);
• süveneb kääride kasutamisoskust.
Pakutavad teemad: „Linnud on meie sõbrad”, „Kaseoks vaasis”, „Metsloomade riik”, „Kalade
riik”.
Maalimine
Eesmärgid:
• tutvuvad akvarellitehnikaga – joonistamine märjal paberil;
• oskavad valida värve ja segada neid;
• tutvuvad allvee maastikuga;
• oskavad joonistada lindu, andes edasi tema omapära (pea, tiivad, saba);
• väljendavad armastust ja hoolitseva suhtumist lindudesse, loodusesse;
• märkavad tema muutusi ja annavad neid edasi joonistuses;
• areneb esteetiline taju, vaatlemisoskus, tähelepanu.
Pakutavad teemad: „Veealuse maailma saladus”, „Võlulind”, „Maailm, kus me elame
MÄNG
Õppemängud
„Kes teab, las edasi loeb arvu”
Eesmärk: õigesti loendavad naturaalarvu kümneni ja tagasi.
„Ma tunnen muinasjutu ära”
Eesmärk: süvendavad teadmisi muinasjuttudest, oskavad ära arvata teose väikese katkendi
põhjal.
„Vali toode” (süžeelis-rollmängu „Oleme reisijad” jaoks)
Eesmärk: kujuneb ettekujutus sellest, et toodetel on erinevad säilitusajad, valivad kasulikke
tooteid, tõestavad oma arvamust.
Liikumismängud
„Jahimehed ja jänesed”
Eesmärk: täidavad mängureegleid, harjutavad jooksmist ja hüppamist.
„Tee poosi”
Eesmärk: arendavad fantaasiat ja enesevalimis.
„Pärituult”
Eesmärk: kehastavad mere meeleolu ja seisundit.
Süžee-rollmängud
Muinasjutu „Tareke” dramatiseering
Eesmärk: jagavad rolle omavahel, näitavad tegelase iseloomu, õpivad esineda meisterlikult.
„Oleme reisijad”
Eesmärk: süveneb laste ettekujutus veetranspordist, ehitavad laeva osadest, rikastab laste
sõnavara
MAI
UURIMINE JA VAATLEMINE
Eesmärgid:
• tutvuvad kooliga;
122
• vaatlevad selle ruumi, spordiväljakut;
• Kinnistavad teadmisi looduse kevadmuutustest;
• tunnevad huvi looduse vastu;
• areneb hoolitsev suhtumine kõige elava vastu, lugupidav ja tähelepanelik suhtumine
vanemasse.
Pakutavad teemad: pildi vaatlemine, luuletuse lugemine „Kevadine ilu”, temaatiline vestlus
„Meie emad”, ekskursioon „Koolis”, vestlus „Kes kõige rohkem rõõmustab kevade üle”
KEEL JA KÕNELEMINE
Eesmärgid:
• kinnistavad teadmisi hooaja muutustest looduses, loomade riigis;
• täpsustavad ja avardavad ettekujutus esimestest lilledest;
• kevadetest inimese toimetustest köögivilja- ja puuviljaaias;
• koostavad kirjeldavaid jutustusi;
• arendavad monoloogilist kõne;
• täpsustavad ettekujutust teoste žanri eripärast (liisusalmid, laulud, mõistatused, vanasõnad);
• tunnevad luuletuse keele meloodilisust, rütmilisust;
• rikastavad oma sõnavara;
• oskavad jutustada, mis meeldib neile kõige rohkem lasteaias, oma sõpradest;
• väljendavad armastust ja kiindumust kõige armsama inimese vastu – emasse.
Pakutavad teemad: vestlus ja pildi „Kevadekuulutajad” vaatlemine, vestlus „Kevadised

inimese toimetused”, teose lugemine „Ravim” K.Ušinski; jutustamine piltide sarja „Ema
sünnipäev” järgi; jutustuse koostamine vanasõnade abil; vestlus „Ma armastan oma lasteaeda”;
luuletuse S. Maršaka „Luuletused kevadest” päheõppimine; vestlus teemal „Kuidas kohtume
kevadet”.
Eesmärgid:
• jagavad nelinurka nelja võrdosaga; kordavad ööpäevanimetusi;
• harjutavad järjest ja tagasi loendamist;
• tingmõõdu abil pikkuse mõõtmist.
Pakutavad teemad: „Orienteerumine ruumis”, „Mõõtmine”, „Matemaatiline küsimusvõistlus”,

kordamine (integreeritud tund).
Eesmärgid:
• kinnistavad reeglit vokaalide kirjutamine palataliseeritud konsonantide pärast;
• kinnistavad teadmisi häälikutest (vokaalid, konsonandid, palataliseeritud, palataliseerimata).
Pakutavad teemad: „Töö tähtedega а, я, о, ё”, „Tutvumine tähega ы”, „Tutvumine tähega и”,
„Töö varem õpitud tähtedega”, omandatud materjali kinnistamine.
KUNST
Voolimine
Eesmärgid:
• tutvuvad dekoratiivskulptuuriga, õpivad bareljeefi voolimist; arendavad peenmotoorikat;
• tutvuvad kaunistamistega, mida kannavad inimesed erinevatel aegadel;
• tunnevad huvi käsitöö vastu;
123
• voolivad putukaid, vaasi ja kaunistavad neid;
• väljendavad armastust ja kaastunnet kõikide elavate olendite vastu;
• koristavad oma töökoha.
Pakutavad teemad: „Voolime lillevaasi”, „Ilma kaunistusteta ei saa, neid kannavad ema, sina ja
mina...”, „Kaunistame lasteaeda”, „Puukoid – liblikad”.
Eesmärgid:
• kasutavad origami võtteid oma töös;
• jätkavad tutvustust portree žanriga,
• õpivad kujutama inimeste rühma – perekonda;
• teevad seinapannood; voldivad liblikat paberist;
• arendavad peenmotoorikat.
Pakutavad teemad: „Taldrik-pannoo”, „Minu perekond”, Minu unelmate lasteaed”, „Liblikad”.
Maalimine
Eesmärgid:
• jätkavad joonistama erinevaid mustreid;
• soovivad teha ühistööd, lepivad kokku joonistuse sisust;
• iseseisvalt valivad süžeed, õigesti paigaldavad seda paberilehe peal;
• väljendavad emotsionaalset suhtumist oma ema kuju vastu.
Pakutavad teemad: „Maaling vaasil”, „Lapsed jalutuskäigul” (ühistöö), maalimine mõtte järgi,
„Emake, armsake, minu emake!”
MÄNGULINE TEGEVUS
Õppemängud
„Jätka loendamist”
Eesmärk: nimetavad järgmist numbrit. Harjutavad õigesti ja kiiresti vastata küsimustele.
„Arva ära kirjelduse järgi”
Eesmärk: ilmekalt kirjeldavad inimest, et teised arvaksid ära, kellest on juttu.
Liikumismängud
„Värvid”
Eesmärk: harjutavad kõndimist ja jooksmist.
„12 pulka”
Eesmärk: arendab reageeringut, silmamõõtu.
Süžee-rollmängud
„Kool”
Eesmärk: esinevad nii õpilase, kui ka õpetaja rollis.
„Õppekäik”
Eesmärk: tutvuvad uue ametiga. Ilmekalt kirjeldavad esemeid.

kinnistamine.
124
KULTUURI– HÜGIEENILISED OSKUSED
Jätkata kultuuri-hügieeniliste ja iseteeninduse oskuste kujundamist:

- Kinnistada oskust kuivatada nägu ja käed käterätikuga, riputada rätik tagasi oma kohale.
- Panna end riidesse (sokid, sukkpüksid, püksid, jalatsid) ja võtta riidest lahti.
Õpetada nööpide, tõmbluku kinni panemist, jalatsite kinniste kinni panemine.
Õpetada kasutada wc-d korralikult, iseseisvalt kasutada tualettpaberit.
SOTSIAAL – KÕLBELINE KASVATUS
Kinnistavad käitumiskultuuri oskusi:

- Kinnistada täiskasvanutega lasteaias teritamise ja hüvasti jätmise oskust, pöörduda viisakalt
palvega täiskasvanu, eakaaslase poole, tänada teene eest.
- Rääkida vaikse loomuliku häälega.
Osaleda liikuvastes, laua- ja loovmängudes, järgida reegleid.
- Kinnistada harjumust panna mänguasju tagasi oma kohtadele.
Eesmärk: Ettekujutuste kujundamine suvel looduses toimuvate muutuste kohta: päike paistab,
puhub soe tuul, rohi ja puud on rohelised, õitsevad erinevad lilled, eristada: rohi, põõsas, puu,
võrrelda kuuse ja kase, vaadelda lindu, nende lennu, võrrelda tuvi ja varblase, vaadelda
putukaid, liblikaid, osata eristada ja nimetada köögi- ja puuvilju, puuviljad kasvavad aias,
köögiviljad – aiamaal.
Ekskursioonid:
Raekoja platsile, Botaanikaaeda, Emajõe kaldale, mööda Uue, Anne, Pikka, Kalda tänavate,
transpordi (sõidu- ja veoautod, mootorratas, jalgratas) vaatlemise eesmärgil.
KEEL JA KÕNE
Eesmärk: Jätkata lapse kõne toetamist ja suunamist õige hääldamise, õigete grammatiliste
vormide juurde;
laiendada sõnavara, rikastada aktiivset sõnavara imestamise, kaastunde avaldamise,
rõõmustamise oskuste arendamise kaudu;
arendada lühikeste luuletuste ja mänguluuletuste jutustamise oskust;
innustada küsimustele vastamist ja küsimuste esitamist.
Pakutavad teemad: «Taimed»
1. «Näita karule meie maatükki»,
2. «Aitäh, suvi!» (köögi- ja puuviljade vaatlemine)
Pakutavad teemad: «Inimene ja loodus»
Põrnikate ja liblikate vaatlemine
«Liblikas, lenda»
«Aastaajad»
«Päikene», T.Boiko
Pakutavad teemad: «Loomad ja linnud»
«Jänku, jänku, tantsi»
«Kes kuidas karjub?» A. Barto
«Tornjas majake» - lavastusmäng
«Jänes ja hunt - metsaelanikud»
«Varblane elab katuse all» (pähe õppimine) Pakutavad teemad: «Liiklus»
«Autod» L.Mironova (pähe õppimine).
125
KUNST
Eesmärk: Jätkata arendada teadmishimu ümbritseva maailma suhtes imestamise, rõõmustamise

oskuste kaudu;
kinnistada joonistamise, voolimise, konstrueerimise oskusi;
tekitada emotsionaalset vastukaja eredatele mänguasjadele, esemete kujutistele ja
loodusnähtudele.
Joonistamine
Pliiatsite, pulgakeste, kriitide kasutamise võtete omandamine; joonistamine liival, maapinnal,
asfaldil.
Pakutavad teemad: «Kannab võilill kollast pihikseelikut», «Minu lõbus kõlisev pall»,
«Liblikas-iludus», «Tornjas majake, tornjas majake. Kes elab tornjas majakeses?», «Lilled
kasvavad, põrnikad rohus», «Joonistamine oma idee järgi».
Voolimine
kinnistada teadmisi tuttavate kujude loomise meetoditest (pihkude vahel voolimine, kooku
muljumine);
teadmiste kinnitamine liiva selle omaduste kohta: märjast liivast võib teha figuure.
Pakutavad teemad: «Mina küpsetan, küpsetan, küpsetan kõigile lastele pirukaid», «Kakuke»,
«Tornjas majake liivast», «Pirukad nukule», «Marjad taldrikul», «Varblane hüppas kaselt
teele».
Aplikatsioon
Kinnistada peale kleepimise tehnilisi oskusi.
Pakutavad teemad: «Minu lõbus kõlisev pall», «Ilusad lilled aasal» \kollektiivne töö\, «Särav
päikene», «Marjad taldrikul», «Köögiviljad korvis», «Liblikas - iludus» \loodusmaterjalist\.
Konstrueerimine
Kinnistavad kõik õppeaasta jooksul saadud teadmised ja oskused;
nimetavad ehitusmaterjali (klots, tellis, püramiid, plaat, prisma);
tutvustavad lihtsama plastmasskonstruktori ja sellega töötamisega, arendada huvi selle vastu;
tutvustada lapsi loodusmaterjali ja selle kasutamisega oma konstrueerimistöödes;
jätkata käte ja sõrmede peenmotoorika, laste fantaasiat arendamist töös loodusliku materjaliga;
kasvatada harjumust koristada enda järel peale tööd ja mängu.
Pakutavad teemad: "Sild ja tee", "Majake Kukekesele",

«Autobuss kiisudele», «Rong», «Doktor Aiboliidi auto», «Paadike», «Majake kivikestest»,
«Vedurike nööpidest», «Oma idee järgi» jne.
VÕRDLUS JA ARVUTUS
Eesmärk: kinnistada teatud värvi ja kujuga esemete leidmise oskust, õieti kasutada sõnu: suur –
väike, kõrge – madal, kitsas – lai, ümmargune – ovaalne;
jätkata sõrmede peenmotoorika arendamist, kasutades didaktilisi mänge:
«Mis on kotikeses?», «Tunne ära kobamisi», «Mis on ümmargune?», «Leia oma majakese»,
«Mis on ülearune?», «Tuul ja lehed», «Leia pulgakese», «Tulge aasale».
126
LIIKUVAD MÄNGUD
Eesmärk: harjutada lapsi kõndimises ja jooksmises, üles hüppamises, hüppamises kohalt,

tõugates mõlema jalaga;
õpetada ronida vertikaalsele ja kaldredelile, pöörates tähelepanu haarale; toimingud palliga;
kujundada oskust hoida kindlat kehaasendit, õiget rühti, tugevdada jalalabasid.
Jooksmise ja kõndimisega:
«Teerajal», «Varblased ja auto», «Autod».
Palli viskamise ja püüdmisega:

«Pall ringis», «Püüa palli», «Viska väravasse».
Üles hüppamisega:
«Minu lõbus kõlisev pall», «Üle ojakese», «Valge jänku istub».
Orienteerumine ruumis:
«Leia lipukese», «Kus heliseb?».
«Mängime autoga», «Võilillede vaatlemine», «Kelle võilill lendab kaugemale», «Kus on
peegelduslaik?», «Tilgutab».
«Sõidame autoga», «Tütred – emad», «Ehitus».
SEPTEMBER
Eesmärk:
• lapsed tutvuvad teadmiste rolliga inimeste elus,teadmiste allikatega(kool, raamat,
täiskasvanud jne);
• tutvuvad hooajaliste tööde, inimeste erialadega,seotud põllu töödega, nende töö sisu ja
abivahenditega(põllutööde masinad);
• võrdlevad odra, kaera, ruki viljapäid;
• nimetavad teraviljade erinevad osi (viljapea,vars,lehed, juured jne)
• omavad ettekujutust õues käitumise reeglitest-sõidutee läheduses, tee ületamise reeglitest,
tunnevad mõningaid liiklusmärke;
• tunnevad septembri omapärasusi-varajane sügis,muutused elus- ja mitteeluslooduses;
• süstematiseerivad teadmisi leiva valmistamise etappidest,vormist, värvist, puu-ja juurviljade
maitsest, nende eriliigistustest, kasulikkusest ja valmistamisest ning säilitamisest;
• kinnistab teadmisi sügisele iseloomulikke värvide nimetustest, paneb tähele nende
mitmekesisust ja erinevad värvitoone;
• tunnevad eesti rahvale omast pidu-Mihklipäeva;
• on soovi ja võimalust nautida sügisese looduse vormi,värvi,lõhna ja häälte mitmekesisust;
• oskavad imetleda ja nautida sügisest ilu;
• austusega suhtuvad leivasse ja leiburite töösse.
127
Pakutavad teemad:
Ekskursioonid "Sügisene park","Lasteaed-minu teine kodu";
Vestlused "1 september-teadmiste päev","Sügisesed põllutööd","Kuldsed
viljapead","Mihklipäev";
Didaktilised mängud "Liikluseeskirja reeglid","Aiaannid","Korjame saaki
aiast","Valmistame puu-ja juurviljasalatit","Sügisesed lilled";
Maalid "Kuldne põld","Juurvilja põllul";
Videofilm "Teralt leivani".
KEEL JA KÕNE
Eesmärk:
• formuleerivad selgitavat ja tõestavat kõnet,arendavad oskust väljendada mõtteid, soovi jagada
mälestusi;
• laiendavad teadmisi muinastjuttude eriliikidest,nende autoritest;
• arendavad oskust tähelepanelikult kuulata ilukirjanduslikku teost,väljendavad aravamust
loetu kohta;
• täiendavad, täpsustavad,aktiviseerivad sõnavara ,täiustavad sõna-loogilist mõtlemist;
• arendavad tähelepanu,mälu;
• oskavad lugeda selgelt luuletusi;
• arendavad huumorimeelt, kasvab armastus muinasjutu vastu,tunnevad kaasa muinasjutu
tegelastele;
• kasvatavad heasüdamlikku ja austavat suhtumist kaaslaste vastu,oskavad kannatlikult kuulata.
Pakutavad teemad:
Jutustuse koostamine "Kuidas veetsin suve";
Luuletuse pähe õppimine "Sügis-kunstnik";
Vestlus pildi abil "Jänku aed","Perenaine-orav";
Luuletuse lugemine "Vanaisa ja õunapuu","Mõistatused ja luuletused
sügise kohta", H.C.Anderseni muinasjutt "Inetu pardipoeg",
Maalid "Kuldne sügis","Korjame saaki",
Tutvumine kirjaniku H.K.Anderseni ja tema loominguga
Eesmärk:
• tutvuvad sellega,kuidas ürginimesed väljendasid läbi joonistuste omi mõtteid
• selgelt loevad ette oma lemmik luuletust skemaatilise joonistuse abil;
• saavad aru kirjalikust ja suulisest kõnest, teavad mõistet "hääl,täht", oskavad eristada tekstis
hääli;
• teavad täishääli ja-häälikuid "a,u,o,I,õ,e", eristavad neid sõnades, leiavad hääle kohta sõna
süsteemis, oskavad kirjutada sõnu etteütlemise järgi;
• kinnistavad oskust viia läbi tähtede hääldamise analüüsi,eristavad täis-ja kaashäälikuid,
differentseerivad neid;
• arendavad foneetilist kuulmist,kõnet,tunnevad ära hääli ja tähti erinevates olukordades,
arendavad käte väikseid lihaseid,oskavad kirjutada
Pakutavad teemad:
"Häälte maailm, kas inimene oskas alati rääkida", "Täis-ja kaashäälikud", Tutvumine
tähestikuga", "Täishäälik a, täht A", "Täishäälik u , täht U, "Täishäälik o, täht O, "Täishäälik I,
täht I", "Täishäälik õ, täht Õ", "Täishäälik e, täht E".
128
KUNST
Voolimine
Eesmärk:
• oskavad voolimisel edasi anda erinevaid esemete vorme,kasutavad erinevaid võtteid
(veeretamine, silumine, näpistamine, kokkusurumine jne);
• kinnistavad oskust voolida ja täpselt edasi anda erinevate puu-ja juurviljade vorme, annavad
edasi nendele iseloomulike tunnuseid;
• kinnistavad saadud teadmisi ja oskusi;
• arendavad fantaasiat, oskust välja mõelda voolimise sisu, valmistada kompositsiooni,
arendavad käte motoorikat.
Pakutavad teemad:
"Millest võib rääkida voolimises","Vaas puuviljadega", "Korjame saaki" "Mida meile sügis tõi”
Joonistamine
Eesmärk:
• õpivad täpselt edasi andma joonistuses värvi, puuviljade vormi, ilusti sätima neid
"kandikule", õpivad valmistama dekoratiivset kaunistust erinevatest elementidest
(lehed, lilled, oksad), paigutama lehele, leidma ilusaid värvisobivusi;
• kinnistavad oskust joonistada, lõpuni viimise oskust, arendavad kunstlikku kujutlusvõimet,
• arendavad korralikust, austust kaaslase kunstiteose vastu
Pakutavad teemad:
"Pihlaka kobar", "Puuviljad kandikul", "Mõtle välja rätiku kaunistamine”, “Sügis kaunistuse",
"Plaanijärgselt"
Aplikatsioon
Eesmärk:
• õpivad paberist välja lõikama kahekordseks volditud sümmeetrilisi vorme mööda
kontuurjoont;
• kinnistavad osksust iseseisvalt välja lõigata erinevaid vorme;
• valivad vajalikku värvigamma, panevad kokku kompositsiooni;
• arendavad kannatlikkust ja korralikkust, koostöö oskust, austust enda ja kaaslasetöö suhtes
Pakutavad teemad:
"Sügisene puuoks", "Vaas puuviljadega", "Sügisannid"
Konstrueerimine
Eesmärk:
• õpivad kokku panema inimeste kuju erinevates poosides tammetõrudest, täiendada teiste
loodusmaterjalidega;
• õpivad valmistama mõõtmelist puud paberi ribadest, õigesti edasi andma ehitust, valima
vajalikke värve;
• arendavad kujutlusvõimet, leidlikkust, kannatlikkust
Pakutavad teemad:
"Vahvad inimkujud"- (looduslikest materjalidest), "Sügispark"
VÕRDLEMINA JA ARVUTAMINE
Eesmärk:
• saavad aru koguste suhtest 10-ne piires, tutvuvad "=" märgiga, õigesti nimetavad antud arvu
naabreid, loevad edasi-tagasi 10-ne piires, tutvuvad vihiku ja selle kasutamise mõttega;
129
• võrdlevad esemete erinevaid kõrgusi, laiusi, pikkusi;
• kinnistavad teadmisi perioodilisusest, aja muutusest (hommik, päev, õhtu, öö);
• kinnistavad teadmisi nädalapäevadest;
• teavad eseme õiget paigutust enda suhtes
Pakutavad teemad:
"Läbitud materjali kordamine"(arvutamine), "Läbitud materjali kinnistamine"(suurus),
"Läbitud materjali kinnistamine"(ajas orienteerumine), "Geomeetrilised kujundid", "Suurus",
"Ruumis orienteerumine", "Vihikuga tutvumine", "Võrdus- ja ebavõrdus märgid"
MÄNG
Liikuvad mängud:
"Karusell", "Kolmas on üleliigne", "Kaua sõuad kaugele jõuad-stop", "Ära jää maa peale"
Eesmärk:
• arendab oskust liikuda rütmiliselt;
• arendab tasakaalu,orienteerumisoskust
"Elus nädal","Millise puu leht"?,"Mitmes arvult"?,"Mis on muutunud?"
Lauamängud:
"Pane kokku ruut","Tähestik peopesas","Vormid","Mis mille järel"?
Ehitusmängud:
Konstruktor-pane kokku auto(veo-,tuletõrjeauto)
Konstruktor "Lego"(lõbusate inimeste maa)
Ehitusmaterjal "Piraatide saar"
Süzhee ja rollimängud:
Pere (sünnipäev), "Kiirabi", “Juuksur"(soengute konkurss), “Köök"(lemmiktoidu
valmistamine).
Pakutavad teemad: Programm "Lastepõlv"
OKTOOBER
Eesmärk:
• õpivad süstematiseerima ja laiendama omanadatud teadmisi;
• klassifitseerivad, jagavad puid,linde, loomi gruppidesse ;
• tutvuvad puude eriliikidega, okas-, leht-ja segametsa mõistetega;
• kinnistavad teadmisi puu ehitusest, iga osa funktsioonidest, millena oli puu varem, selle
kasulikkusest inimeste jaoks;
• laiendavad ja omandavad ettekujutust sügisest(päevad on lühemad, õhutemperatuur on
madalam jne)
• tutvuvad elus-ja mitteeluslooduse muutustega, vanarahva ennustustega;
• laiendavad ja üldistavad teadmisi rändlindude kehaehitusest, selle seosest keskkonnaga;
• õpivad leidma sarnasusi ja erinevusi, panevad paika lihtsamate uurimiste seoseid;
• tutvuvad uue mõistega-paiksed linnud, laiendavad ja üldistavad teadmisi elu ilmemistest,
indude harjumustest ja nende kohanemisvõimest ;
130
• kinnistavad,laiendavad ja üldistavad teadmisi loomadest, nende harjumustest, eluvajadustest,
elukohast (-pinnast), poegadest,nende toitumisest, nende kohanemisvõimest elukoha ja
oludega, aasta-aegadest põhjustatud muutustest,nende ühistest tunnusjoontest ja erinevustest;
• tutvuvad uute mõistetega-närilised, imetajad, kahepaiksed;
• kasvatavad jälgimisvõimet, tekkib huvi ümbritseva maailma vastu, kujundavad välja reaalseid
ettekujutusi elust ja loodusest.
Pakutavad teemad:
ekskursioonid "Ilm sügisel", "Sügispark", "Ekskursioon
veekogude juurde", piltide vaatlemine "Sügismets", "Oktoober-kuldne
sügis", vestlused "Tuttavad mittetuttavad:tamm,kask,pihlakas", "Rändlinnud" (pääsuke,
kuldnokk, künnivares,haned,luiged), "Rändlinnud: kurg,haigur,toonekurg","Paiksed
linnud",jutustused,didaktilised
harjutused "Metsloomad-närilised"(jänes,orav,kobras,hiir), "Metsloomad
kiskjad-imetajad","Metsloomad kabjalised","Kahepaiksed sügisel
(konn,kärnkonn)",üldistatav vestlus "Loomadest sügisel"
KEEL JA KÕNE
Eesmärk:
• arendavad kuulmis-ja kuulamiseoskust, küsimuste esitamist, vastavad täisvastusega, räägivad
oma muljetest;
• arendavad enesevälendamise oskust, edastades omandatud teadmisi, õigesti üles ehitades
levinumaid lauseid;
• arendavad seotut kõnet,oskavad jutustada, ümberjutustada järjestikuliselt, kasutades
abivihjeid lihtstate skeemide näol;
• uute ilukirjanduslike teostega tutvudes, õpivad võrdlema,analüüsima tegelaste käitumist,
väljendavad oma arvamust, annavad täisvastuseid esitatud küsimustele;
• arendavad mälu ja tähelepanelikkust,luuletusi peast ettelugedes, hääldavad selgelt sõnu ja
toonitavad neid hääletooniga;
• kinnistavad teadmisi sügisest, selle andidest,taimede, lindude ja loomadeelust;
• kasvatavad kultuurset suhtlemist, õpivad tundma ennast vabalt, tekib soov lugeda ja ettekanda
luuletusi, mängida rolle.
Eesmärk:
• tutvuvad mõistetega-häälik, silp;
• tutvuvad tugevate ja pehmete kaashäälikutega "n, m, l, r" ja tähtedega;
• mõtlevad välja sõnu antud häälikutega;
• õpivad lugema silpe,hääldates rütmilisi fraase, õpivad moodustama sõnu, silbitades neid;
• saavad selgeks mõiste-lause, õpivad skeemi abil õigesti moodustama lauseid ;
• õpivad ees-ja perekonnanime kirjutamise reegleid,
• kinnistavad tuttavaid tähti sisaldavate silpide lugemise ja kirjutamise oskust, arendavad
foneetilist kuulmisvõimet, kõnet ja käte väikest motoorikat;
• oskavad tähelepanelikult kuualata üks-teist ja pedagoogi.
Pakutavad teemad:
"Kaashäälik"n", täht "N", kaashäälik "m", täht "M", kaashäälik "l", täht "L", kaashäälik "r",
täht "R", "Läbitud materjali kinnistamine.Lause mõiste.", Häälik "I", täht "I", "Silp.Suur täht
nimedes, perekonnanimedes".
131
KUNST
Voolimine
Eesmärk:
• õpivad voolima lainelist lehekest, täpselt annavad edasi vormi, märkides
sooni;
• õpivad voolima erinevaid loomi, linde, andes edasi nende kehaosade vorme ja proportsioone
ja iseloomulike eripärasusi, erinevates poosides;
• kinnistavad voolimise oskust, kasutades erinevaid võtteid;
• arendavad voolimise sisu(süzee) väljamõtlemise oskust, mõtete elluviimist, lõpuniviimise
oskust, mõtlevad iseseisvalt voolimise võimaluste üle, arendavad käte motoorikat
Pakutavad teemad:"Tamme leht ja vili", "Rändlinnud", "Loomad metsas", "Lemmik

muinasjuttu tegelane loomadest"
Joonistamine
Eesmärk:
• õpivad joonistamisel edasi anda kaugel ja lähedamal asuvaid objekte, asetades neid terve lehe
ulatuses;
• peegeldavad joonistuses sügisele iseloomulikku kuldset värvilisust;
• arendavad lendavate lindude kujutamise oskust;
• õpivad kujutama loomi, andes edasi iseloomulikke eripärasusi (kehaehitus, peavorm, käpade
ehitus, saba jne), annavad edasi liikumist, ümbritsevat loodust;
• õpivad joonistama sarvilisi loomi,andma edasi sarvede ebatavalist konstruktsiooni, kujutama
esi- ja tagumisi jalgu liikumises, paindunud liigeseid,
• kasvatavad esteetilist taju
Pakutavad teemad:
"Sügisene maastikupilt", "Linnud lendavad ära soojale maale", "Askeldavad oravad", "Kellel
kasvab peas puu"
Aplikatsioon
Eesmärk:
• õpivad paberist väljalõikama kahekordseks voolitud sümmeetrilisi vorme, ilusti asetvad neid
suurele paberilehele, lisavad ühisele teosele detaile;
• õpivad valmistama aplikatsioone mosaiigi tehnikas, rebimise teel;
• õpivad töötama kooskõlastatult,leiavad kokkuleppeid oma ühistes tegevustes;
• arendavad kannatlikkust ja korralikkust, koostöö oskust,austust enda ja kaaslasetöö suhtes
Pakutavad teemad: "Vihm sügiseses metsas" (kollektiivne töö), "Metsloomade pojad"
NOVEMBER
Eesmärk:
• süvendavad teadmisi täiskasvanute erinevate ametite spetsiifikast ja kasust (õpetaja, arst,
kokk, autojuht, politsei, ehitaja, raudteetöötaja), õpivad leidma erinevusi ja sarnasusi erinevate
ametite vahel;
• tutvuvad ühe tähtsama täiskasvanute tegevuse-nende tööga,nii pere kui ka ühiskonna jaoks;
• laiendavad teadmisi ja ettekujutusi kristlaste elu erilisusest maal ,talus, hooajatöödest,
loomade eest hoolitsemisest, kodutöödest, käsitööst, maalaste tegevustest ja mängudest;
132
• kinnistavad teadmisi koduloomadest,nende poegadest ja kasulikkusest majapidamises;
• kinnistavad ja laiendavad teadmisi tööprotsessidest (korteri koristamine, pesu pesemine ja
triikimine, söögi tegemine) ja nende etappide järjestusest;
• kinnistavad teadmisi üldistatavatest mõistetest-inimesed, mees, naine, arendavad loogilist
mõtlemist, mis on seotud vanuse mõistetega;
• arendavad analüüsimise-,üldistamise oskust,arendavad pikaajalist mälu ja loogilist mõtlemist,
täiendavad kõnet antonüümidega;
• arendavad oskust leida nii enda kui teiste positiivseid külgi,nimetada neid;
• kasvatavad heasüdamlikku suhtumist pere vastu,arendavad taedvustavat kaastunnet lähedaste
vastu;
• süvendavad ja laiendavad teadmisi perekonnaliikmete kohustustest, kasvatavad
kohusetundlikkust, austust töö vastu;
Pakutavad teemad:
ekskursioon "Töötegemise roll täiskasvanute elus"; vestlused "Isa-perepea,üldine ettekujutus
inimesest","Vennad ja õed, suhted perekonnas", "Minu pere", "Inimene ja tema kehaehitus";
didaktilised mängud "Meeste ametid","Ametite erilisused", "Koduloomad ja kristlaste elu";
pedagoogide jutustused "Vanaaegsed taluehitised,kristlaste majapidamine","Talutööd";
diskussioon "Kuidas me mõistame ennast ja teisi";
didaktiline mäng või instseneerimine "Kodutööd majapidamises", vestlus "Ongi sügis läbi"
KEEL JA KÕNE
Eesmärk:
• arendavad avastatavat võimet, oskust laialdaselt väljendada oma mõtteid, rääkida välimusest,
iseloomust, pereliikmete töötegevusest kodus ja tööl;
• koostavad ennast iseloomustava jutu;
• õpivad vastama küsimustele ja küsimusi esitama, folmureerivad seletuslikku ja väidetavat
kõnet;
• arendavad oskust kuulata ilukirjanduslikku teost, väljendada mõtteid loetu kohta, püüavad aru
saada varjatud mõttest, õpivad ümberjutustama plaani järgi;
• täiendavad,täpsustavad, aktiviseerivad sõnavara, kinnistavad sõnamoodustamist;
• arendavad loogilist mõtlemist, mälu;
• arendavad teadvustatud suhtumist täiskasvanute nõudmiste vastu(vanemate), tunnevad kaasa
lähedastele, kasvatavad oskust leida lahendusi keerulistes olukordaes;
• arendavad huumorimeelt,kinnistavad kultuurse suhtlemise oskust;
• kasvatavad head suhtumist, kontrolli oma kõne üle, väljendades ennast õigesti ja
teemakohaselt;
• kasvatavad heasüdamlikku ja austavat suhtumist inimeste ja nende töö vastu
Pakutavad teemad:
laste poolt koostatud jutustus "Minu ise";
luuletuste lugemine "Papama" G.Sapgir, V.Oseevoi jutustus "Pochemu?", tutvumine
V.Majakovski teosega "Kem bõt?";
jutustuse koostamine "Shenok zabolel" pildi järgi; L.Tolstoi müüdi "Starij ded I vnuchek"
ümberjutustamine;
vestlus "Õpime arusaama enda ja lähedaste inimeste muredest";
didaktilised mängud "Kes kellena oli?","Mis oleks juhtunud?"
LUGRMINE JA KIRJUTAMINE
Eesmärk:
133
• tutvuvad uute kaashäälikute ja-tähtedega,õpivad sõnas eristama vajalikku häälikut, leiavad
hääliku õiget kohta sõnas, mõtlevad välja sõnu antud etteantud häälikutest;
• õpivad lugema silpe, silpide tabeli abil,lugema tahvlilt silpe, sõnu, lauseid;
• harjutavad tähtede ja silpide trükki vihikus;
• arendavad foneetilist kuulmisoskust,väikseid käelihaseid.
Pakutavad teemad:
"Täishäälik b ja täht b", Täishäälik v ja täht v", Täishäälik g ja täht g", Täishäälik d ja täht d",
Täishäälik z ja täht z", Täishäälik z ja täht z, Täishäälik t ja täht t", Täishäälik k ja täht k".
KUNST
Voolimine:
Eesmärk:
• õpivad voolima inimese-, loomakuju tervest plastiliini tükist , kasutades tuttavaid võtteid,
pidades kinni proportsioonidest, andes edasi liikumist;
• kinnistavad ettekujtust rahva savi iseloomust, märkivad selle vormi ja silueti
väljenduslikkust ja plastilisust, panevad tähele mustri iseloomu;
• arendavad kujutlusvõimet, oskust välja mõelda oma töö sisu, harjutavad iseseisvalt kasutama
varem omandatud teadmisi;
• kasvatavad armastust loomade vastu, püüavad edasi anda nende iseloomulike tunnuseid
(naljakad, rõõmsad)
Pakutavad teemad:
"Hea tugev isa","Lemmik koduloom","Dõmkovski mänguasi"(2 harjutust),"Plaani järgi"
Joonistamine
Eesmärk:
• tutvuvad portree maalidega, õpivad joonistama täiskasvanu (isa) portreed, pere portreed;
• harjutavad pereliikmete ühiste näojoonte edasiandmist, nende tuju, tekitavad suhet
proportsioonide vahel;
• õpivad joonistuses edasi andma individuaalset ehitust;
• kinnistavad dekoratiivse joonistamise oskust,oskust paigutada joonistust terve lehe ulatuses,
kasutades tervet pintslit ja pintsliotsa;
• arendavad esteetilist vastuvõtlikkust;
• kasvatavad armastust ja tähelepanelikku, hoolitsevat suhtumist perekonnaliikmete vastu
Pakutavad teemad:
"Minu heasüdamlik isa", "Talu maastikupilt","Minu pere", "Vaip"(dekoratiivne joonistamine),
"Sügisese taeva kuju"
Aplikatsioon
Eesmärk:
• jätkuvalt õpivad osadest välja lõikama maju, puud kahekordseks volditud paberist, lisades
majade ja akendele kaunistusi, sättida neidõigesti ja ilusasti;
• arendavad esteetilist vastuvõtlikkust,loomingulist kujutlusvõimet, oskust koostada
kompositsioone, kasutada kääre;
• kasvatavad kannatlikkust, korralikkust.
Pakutavad teemad:
"Lemmiklooma majake","Vaip"(dekoratiivne aplikatsioon)
134
Konstrueerimine
Eesmärk:
• õpivad täitma ülesandeid järjekorras, valmistama järjehoidjaid, tegema lõikeid ja punutisi
värvilistest ribadest, kinnistama otsi liimiga;
• tutvuvad eesti rahva rahvusliku pühade, traditsioonide,tavadega, õpivad valmistama maske,
kasutades käepäraseid materjale;
• kasvatavad korralikkust,kannatlikkust,soovi teha rõõmu lähedasele inimesele.
Pakutavad teemad:
"Kingitus isale"(paberist järjehoidja), "Mardipäeva maskide valmistamine"
Eesmärk:
• õpivad kokku panema arve 5,6,7,8 kahest väiksemast arvust;
• tutvuvad arvu sisuga kahest väiksemast arvust(numbrite majakesed)
• arvutavad 10-piiris;
• nimetavad nimetatud arvude naabraeid,arvutavad kogust etteantud arvust;
• tutvuvad "pluss-"ja "miinus-"märkidega;
• õpivad kasutama arve ja märke;
• õpivad mõõtma ühe ja sama suurusgruppi erinevate suuruste mõõtudega, aru saama saadud
tulemuste sõltuvusest mõõtude suurusest;
• õpivad nimetama nädalapäevi, alustades suvalisest päevast;
• kinnistavad teadmisi geomeetrilistest kujunditest, koostavad geomeetrilisi kujundeid
arvutuspulkadest;
• harjutavad orienteerumist ruumis,paberilehel, kasutades vajalikke sõnu.
Pakutavad teemad:
"Koosta arv 5","Mõõtmine","Hulknurgad",Märk
pluss","Koosta arv 7","Märk miinus","Koosta arv 8","Geomeetrilised kujundid"
MÄNG
"Lisa sõna","Mis on kadunud","Elusad arvud","Kokkukõlavad sõnad"
Eesmärk:
arendavad tähelepanuvõimet, kujutlusvõimet;
Liikuvad mängud
"Hüppab jänku","Me ei ütle, kus me olime..","Jahimehed ja
jänesed","Päästa hobune"
Eesmärk: õpivad mängima koos; jagavad rolle; kinnistavad orienteerumist ruumis;
Lauamängud
Millest me oleme tehtud?(materjal)
Tähtede mosaiik (aabits)
Kellena olla? (ametid)
Tee muster (nuppude mosaiik)
Eesmärk: tutvuvad erinevate ametitega, mängivad rollimänge; arendavad fantaasiat;
Ehitusmängud
Vana Tallinn (puidust konstruktor)
Konstruktor "Lego"(egiptuse püramiidid)
135
Suur ehitusmaterjal "Me oleme lendurid"
Eesmärk: arendavad taibukus; mõtlemist, õpivad ehitama, looma
Süzee-rollimängud
Perekond (Isa tuli töölt koju)
Kinoteater (Me lähme kinno)
Pere, haigla (Laps jäi haigeks)
Laev sõidab reisile
Eesmärk:
kasvatavad austust pere vastu; laiendavad teadmisi käitsumisest teatris, kinos; tunnevad kaasa
lähedastele ja abivajavatele;
DETSEMBER
Eesmärgid:
• laps saab teadmisi talvest, oskab nimetada talvekuude nimetusi, nende tunnuseid;
• teab Jeesuslapse sünni lugu;
• teab Jõulukombeid, Jõuluvana, Santa Klaus, inglid, eestirahva lauakombeid, eesti rahvustoitu;
• oskab esitada küsimusi, anda õigeid vastusi;
• rõõmustavad Jõulupühadele
Pakkutavad teemad: õppekäik Raekoja platsile

Vestlused:“tere talv“, „Talvekuud“
Advendinädal “Jõuluvana ja Santaklaus“
„Jeesuslapse sünni lugu“, „Teiste maade jõulukombeid“
Viktoriin „Päkapikud- Jõuluvana abilised“
Õppemäng „Jõululaud“, situatsiooni mäng „Pere jõulupidu“
Mängud, „Jõululõbustused“, „Laste jõulupuu“
Vaatlused lasteaia rühmades, muinasjutu lugemine „Kuidas kuusepuu sai endale okkad“
Vestlus teemal „Talv“.
KEEL JA KÕNE
Eesmärgid:
• laps oskab justustada antud teema jargi, kasutates oma mõtteid ja emotsioone;
• oskab hinnata ennast ja teisi lapsi, kuulata muinasjutte, tunda kangelastele kaasa;
• loeb ilmekalt luuletusi, kasutades mimikat ja zeste.
armastab loodust, näeb talvise looduse ilu, ootab Jõule.
Pakkutavad teemad: lugemine V. Arhangelskaja „Letat sneznije pusinki“

Luuletuse õppimine N. Nikitin “Vstre4a zimi“.
Muinasjutu lugemine „Belosnezka i sem gnomav“.
Muinasjutu lõpu väljamõtlemine „Svetsa“, „Strah“.
Jutustamine „Jõuluva ja Lumivalgeke“.
Luuletuse õppemine kuusepust.
Luuletuste ja laulude talvest, Jõuluvanast, Jõulupeost kordamine
Jutustamine „ Meie Jõulupidu“
Muinasjutu „Jolka“ N.Seteev ümberjutustamine
136
Eesmärgid:
• laps tutvub hälikute ja tähtidega Ш, П, Ф ja täishäälikutega Е, Ё. Ю;
• kinnistub läbivõetute häälikute hääldamine, selgelt nimetab sõnu, kus neid kuldakse;
• määratleb hääliku asukoha sõnas (alguses, keskel, lõpus).
• loeb silpe, lauseid, töötab likuvaabitsaga.
Pakutavad teemad:
„Kaashäälik Ш ja täht Ш“; „Kaashäälik П ja täht П“; „Kaashäälik Ф ja täht Ф; „Täishäälik ja
täht Е“; „Täishäälik ja täht Ё“; „Täishäälik ja täht Ю“; „Kordamine“.
KUNST
Voolimine
Eesmärgid:
• laps voolib Jõuluvana ja annab edasi temale iseloomulikke iseärasusi.
• kasutab: veeretamise, vajutamise, silumise, väljapigistamise võtteid.
• laps voolib inimesi ja loomi ühest tükkist.
• areneb koostöö oskus, fantaasia, ja hindab rühmakaaslaste töid.
Pakutavad teemad: „Jõuluvana kiirustab peole“,

„Minu Päkapikk“, „Jesuse sünd“ ühistöö, „Vaba teema“
Maalimine:
Eesmärgid:
• Laps maalib Jõuluvana, päkapikke, andes edasi inimese figuuri likumises ja nendele
iselomulikke jooni;
• valib värve ja erinevaid värvitoone;
• vabas maalimises ise valib pildisisu, kompositsiooni, materjali, areneb fantaasia.
Pakutavad teemad: „Jõulu kompositsioon“ ühistöö

„Lõbusad Päkapikud“, „Minu Jõulupidu“
Kleepitöö ja meisterdamine:
Eesmärgid:
• laps oskab õigesti kokkumurda paberit, kolmnugsete, nelinurgsete, ümarguste kujundite
väljalõikamine.
• kasutab uusi võtteid ja materjale;
• areneb loovus, fantaasia ja teeb töö lõpuni.
Pakutavad teemad: „Lumehelves“ ja „Jõulukaart“
Konstrueerimine
Eesmärgid:
• laps vooldib ristkülikust ruudu ja kolmnurga, kaunistab kuusepuu oma soovi järgi;
• lõikab kääridega ühepikkused ribad, tehes nendest jõulukette;
• mõtleb välja jõulumaski kuju, valib värvilise paberi ja muud materjalid.
Pakutavad teemad: „Jõulukuusk“, „Jõulukett“, „Jõulumask“.
Eesmärgid:
137
• laps oskab moodustada arvu 9 ja 10;
• loendab edasi tagasi kümneni;
• nimetab numbreid jarjestikku;
• mõõdab vedelikku kokkulepitud mõõduga;
• tunneb kella, oskab määrata aega;
• teab nädalapaevade ja kuude nimetusi;
• tunneb geomeetrilisi kujundeid;
• orenteerub ruumis ja tasapinnal;
Pakutavad teemad:
„Arvu 9 koostis“, „Mõõtmine“, „Arvu 10 koostis“, „Kell“, „Aja mõiste“, „Orenteerub ruumis“
MÄNG
Õppemängud
„Ütle õigesti“
Eesmärk: laps õigesti vastab missugune on ese.
„Lisa silp“
Eesmärk: Laps lisab õige silbi ja moodustab sõna.
„Nimeta vastand“
Eesmärk: Laps nimetab vastandi.
Liikumismängud
„Meri lainetab“
Eesmärk: Laps tähelepanelikult täidab liigutusi.
Võistlusjooks „Naeris“
Eesmärk: Laps harjutab jooksu võiskonnas.
„Kes on kiirem“(toolid)
Eesmärk: laps harjutab kiirust ja tähelepanu.
Lauamängud
„Magnet“
Eesmärk: laps koostab nägu.
„Matemaatilised kujundid“
Eesmärk: Laps koostab erinevaid mustreid ja areneb peenmotoorika
„Väike dezainer“
Eesmärk: Laps koostab mustreid ja mängib värvidega.
„Sõnamäng“
Eesmärk: Laps loeb lihtsaid sõnu.
Ehitusmängud
„Loss“, Konstruktor „Lego“, „Imeline sild“, „Roheline kuuseke“
Eesmärk: Laps oskab kasutada erinevaid ehitusmaterjale, areneb loovus
Süzee-rollmängud
„Tv intervju“
Eesmärk:Laps oskab esitada ja vastata küsimustele.
„Ettevalmistus pühadeks“
Eesmärk: Laps oskab katta lauda, teab lauakombeid.
„Jõulu konsert“
Eesmärk: Laps oskab esineda laulude ja luuletustega.
Teatri etendus muinasjutust „Skazki o tsare Saltane“ A.S.Puskin.
138
Eesmärk: teab muinasjuttu sisu, areneb ilmekus.
JAANUAR
Eesmärgid:
• laps teab lindade ja metsloomade elust talve perioodil (toit, elupaik, jaht, oht);
• teab vene Jõulude traditsioone;
• nimetab inimese kehaosi ja organeid(süda, kopsud, magu) ja nende funktsioonide tähtsusest;
• saab aru tervisliku eluviisi tähtsusest (sport, isiklik hügieen ja karastus);
• kasutab kõnes dialooge, formuleerib küsimused ja vastused, areneb loogeline mõtlemine,
rikastub sõnavara;
• armastab loodust.
Pakutavad teemad:
Õppekäik talvisesse metsa (lindude elu talvel)
Vestlus „Metsloomad talvel“, „Hundit talvel“, „Loomad talveunes“,
„Inimese siseorganid ja nende funkstioonid“
Õpetaja jutustus „Jõulud Venemaal“
Õppemäng „Minu tervis“
Viktoriin „Talvelõbud“
Õppemäng „Spordi ja talve riided“
Vestlus „Olen inimene“, „Mina ja minu tervis“
KEEL JA KÕNE
Eesmärgid:
• laps koostab juttu antud sõnade jargi, skeemi või pildi jargi;
• oskab ümberjutustada kirjaduspalade tekste;
• oskab tähelepanelikult kuulata kirjandus palu;
• vastab küsimustele, esitab neid ja teeb jareldusi;
• eraldab juttu muinasjuttust;
• rikastub sõnavara, areneb mälu.
Pakutavad teemad:
jutustus pildi jargi „Kuusk“
Juttukoostamine pildi jargi „Mänd“
Lugemine ja ümberjutustus juttu jargi N.Slatkov „Bobr“
Juttu koostamine „Metsloomad“ skeemi jargi.
Vestlus pildi jargi „Uisutajad“
Luuletuse õppimine „Uisutajad“
Muinasjuttu lugemine „Dva moroza“
Lugemine N.Nosov „Na gorke“ (ümberjutustamine)
Eesmärgid:
• laps tutvub hälikute ja tähtidega Ш, Ч, Ц, Х; ja täishäälikutega Я, Ь;
• kinnistub läbivõetute häälikute hääldamine;
• selgelt nimetab sõnu, kus neid kuldakse;
• määratleb hääliku asukohta sõnas (alguses, keskel, lõpus);
• loeb silpe, lauseid, töötab likuvaabitsaga ja tekib huvi lugemise vastu
139
Pakutavad teemad:
„Kaashäälik Ш ja täht Ш“ , „Kaashäälik Ч ja täht Ч“, „Kaashäälik Ц ja täht Ц“,
„Kaashäälik Х ja täht Х“, „Täishäälik ja täht Я“, „Kes on tähelepanelikum“ , „Kordamine“
KUNST
Voolimine
Eesmärgid:
• laps oskab kasutada erinevaid voolimis tehnikaid- reljeefne ja tasapinnaline.
• laps voolib inimesi ja loomi ühest tükkist, jalgib õigeid proportsioone.
• kasutab töös uusi tööristu (voolimispulgad);
• areneb koostöö oskus, fantaasia ja hindab rühmakaaslaste töid.
Pakutavad teemad:
„Talvine mets öösel“, „Loomad ja linnud metsas“, „Talvelõbud“, „Tasapinnaline inimese
kujutamine“
Maalimine:
Eesmärgid:
• laps mõtleb välja süzee;
• joonistab esemeid õige suurusega (esiplaanil suuremalt, tagaplaanil väiksemalt);
• kujutab loomade, lindude, inimese jälgi lumel, Inimest liikumises;
• areneb loovus, esteetika, oskus viia töö lõpuni, korraarmastus, austus sõbra töö vastu.
Pakutavad teemad:
„Talvine öö“, „Lumine lehekülg“, „Lõbus jalutuskäik talvisel päeval“, „Terves kehas terve
vaim“
Kleeptöö ja meisterdamine.
Eesmärgid:
• laps teeb mosaiik pilti;
• kasutades sabloone kontuuri joonistamiseks;
• oskab krepp paberist veeretada kuulikesi;
• kujutab nägu jälgib õigeid proportseoone;
• valib võigeid värve, kasutab varem saadut oskusi.
Pakutavad teemad:
„Loomade nägu“, „Peeglike, peeglike ütle“.
Konstrueerimine
Eesmärgid:
• laps oskab tegutseda uute materjalidega;
• tutvub uute materjaalide, nende nimetuse ja omadustega;
• teostab tööd õiges järjekorras;
• oskab kasutada sabloone, tekkida kotuuride järgi villasse lõngaga;
• areneb loovus, leidlikus, püsivus
Pakutavad teemad:
„Lõbus inimene“(traadist ja penoplastist), „Talvine mets“(tikkimine paberil).
140
Eesmärgid:
• lapsel on teadmisi aastaaegladest, tunneb kalendrit, saab aru aja kuulgemisest;
• tunneb kella ja selle otstarved, teab kella loomise ajalugu;
• oskab määrata kellaaega(täis-ja pooltund);
• oskab koostada lihtsaid matemaatilise jutukesi liittmise ja lahutamisega kümne piires;
• kasutab märke + , - , = ;
• teab mõisted- järgarvud, tagurpidilooendada antud arvust.
Pakutavad teemad:
„Zivije tsiska“, „Naidi soseda“, „Kellad“, „Kalender“, „Pooltund“, „Kellaajalugu“, „Zadatsi“
MÄNG
Õppemängud
„Lisa sõna“
Eesmärk: Laps oskab koostada lauseid
„Fantazeerimine“
Eesmärk: Laps tunneb aastaaegu, oskab kõnes kasutada mõisteid(hommik, päev, õhtu, öö)
„Kus asub“
Eesmärk: Laps oskab määrata esemette asukohta.
Liikumismängud
„Jänkud“
Eesmärk: Laps harjutab hüppeid.
„Kus me oleme, see on saladus“
Eesmärk: oskab vaikselt liikuda ruumis
„Aeglasemalt sõidad, kaugemale jõuad“
Eesmärk: Areneb tähelepanu
„Päästa hobune“
Eesmärk: Areneb osavus
Lauamängud
„Minu päev“
Eesmärk: laps tunneb kella
„Arvujäda“
Eesmärk: Laps õppib moodustama arvujäda
„Mõtle välja“
Eesmärk: Laps oskab tuttavatel teemadel jutustada.
Ehitusmängud
„Helikopter“, konstruktor „Logeo“, Suured ehitus klotsid „Oleme lendurid“
Eesmärk: Laps oskab konstrueerida.
Süzee-rollmängud
„Võllulaegas“
Eesmärk:Oskab kirjeldada riideid.
„Kino“ (meije lähme kinno)
Eesmärk: Oskab kaaslastega koosmän`gida ja reeglitest kinni pidada
„Pere ja haigla“
Eesmärk: Laps teab, mis tööid teeb arst, kiirabi numbrit 112.
„Laev sõidab reisile“
Eesmärk: Oskab loovust kasutades juttustada erivetest maadest.
141
VEEBRUAR
Eesmärk:
• teavad kiirabi, politsei ja päästeameti tööst;
• kinnistavad teadmisi spetsiaalsetest autodest(kiirabi, politsei, tuletõrje) nende erinevustest,
värvidest, ülesannetest;
• saavad teada päästeametis töötavate inimeste rolli tähtsusest;
• tutvuvad ohutuse, käitumise reeglitega ekstreemsetes olukordades,õpivad nende vältimist
lihtsate võimaluste abil;
• laiendavad teadmisi enda riigist, selle paiknemisest merekaldal,naabritest, suurtest linnadest;
• tutvuvad lipuga(värvi järjestus ja nende tähendus), vapi ja rahvuslike sümbolitega;
• laiendavad teadmisi enda linnast, selle minevikust, olevikust ja tulevikust, tutvuvad linna
vapiga;
• tutvuvad linna sildadega(nimetus,ülesanne), Raekoja hoone ja platsiga;
• süvendavad teadmisi mõistest-kuulus ,tuntud;milliseid inimesi võib nimetada kuulsateks
(nende erialad, iseloomu küljed, teod,käitumine), milliseid panuseid teevad oma riigi jaoks;
• tutvuvad Eesti kuulsusate ja tuntute inimestega (president, kirjanik, sportlane, laulja);
• kinnistavad ja laiendavad teadmisi Anne rajoonist,läheduses olevatest tänavatest, hoonetest ja
asutustest, mis paiknevad selle l(Slaavi gümnaasium, apteek, postimaja, pood jt.), nende
ülesanded;
• kinnistavad teadmisi kodusest aadressist;
• kasvatavad avastatavat huvi,armastust, hoolitsevat ja austavat suhtumist oma linna, riigi
vastu, kasvatavad häid sõbralikke suhteid ja vastastikulist mõistmist laste vahel.
Pakutavad teemad:
ekskursioon "Minu sünnilinn";
Diskussioon"Väiksest sädest võib tulla suur tulekahju";
Didaktilised mängud "Päästeametite autod meie tänavatel","Eesti sümboolika";
Mäng-instseneering "Esmaabi osutamine"
Vestlused "Minu isanimi","Minu sünnilinn","Kuulsad inimesed", Eesti tuntud inimesed","Talv
asjatult ei kurjasta"
Eesmärgiline vaatlemine "See tänav.see maja";
Tutvumine eesti kirjaniku O.Lutsiga ja tema teosega "Nukitsamees";
Didaktiline mäng-meelelahutus "Valentini päev"
KEEL JA KÕNE
Eesmärk:
• formeerivad sotsiaalse adaptatsiooni algseid oskusi ekstreemsetes olukordades;
• laiendavad ja kinnistavad teadmisi päästeameti tööst;
• arendavad dialoogilist ja monoloogilist kõnet, mälu, tähelepanu, täiendavad kõnet väljendus
kujundlike vahenditega (sünonüümid,sõnadega, mida kasutatakse Isamaa iseloomustamisel);
• aktiviseerivad sõnavara;
• tutvuvad eesti poeesiaga,arendavad pikaajalist mälu,väljendusliku lugemise oskust, oskust
kuulata kaaslasi ja anda hinnang.
• kinnistavad oskust väljendada mõtteid seotult, teha järeldusi kogutud teadmistest, anda
jutustuses edasi oma teadmisi ja tundeid;
• kunjundavad oskust jätkata jutustust peale kaaslast,lahtiselt vastata küsimustele;
142
• kasvatavad armastust ja hoolitsevat suhtumist oma maasse, kultuurse suhtlemise oskust,
kinnistavad sõpruse mõistet.
Pakutavad teemad:
vestlus "Kui koju tuleb õnnetus";
Jutustuse ümberjutustus L.Tolstoi "Tuletõrje koerad";
Luuletuste päheõppimine M.Linnamägi "Lapsepõlve isamaa",
Jutustuse koostamine teemal:"Minu linn on Tartu","Minu isamaa-Eestimaa";
Sõpradest multifilmi vaatamine ja sisu ümberjutustamine "Elevandi
sünnipäevaks"(või pedagoogi valikul);
Luuletuse "Lapsepõlve Isamaa" kordamine;
Loominguline jutustamine teemal:"Kelleks tahan saada?"
Eesmärk:
• tutvuvad eraldatava tugevdusmärgiga-Ъ, analüüsivad, mõtlevad välja sõnu selle tähega,
tuvastavad selle tähe asukohta tähestikus;
• tutvuvad sõna rõhuga, harjutavad rõhuliste täishäälikute leidmist;
• õpivad õigesti sobitama sõnu lausetes;
• kinnistavad Ь tähte, kui pehmuse näitajat;
• täishäälikud E, nende ülesanne;
• kinnistavad häälikute ж-ш, з-с, в-ф differentseerimist hääldamise järgi (kõlav, mittekõlav) ja
tähti-nende kirjutamist, hääldamist, nende eristamise oskust sõnas;
• tuvastavad asukohta, mõtlevad välja sõnu antud häälikuga, teevad sõna hääldamise analüüsi,
jätkuvalt harjutavad lugemist ja trükkitähtede kirjutamist;
• arendavad foneetilist kuulmist, oskust õigesti,seotult väljendada mõtteid, tekitavad huvi
lugemise vastu.
Pakutavad teemad:
"Täht ъ","Täht ь","Kahekõlaline täishäälik e", "Täishäälik ja tähed ж ja ш", "Täishäälik ja
tähed з ja с," Täishäälik ja tähed в ja ф", "Kahekõlaline täishäälik e
KUNST
Voolimine
Eesmärk:
• õpivad peegeldama saadud teadmisi, muljeid voolimise süzeest, kinnistavad oskust voolida
inimest liikumises(päästjat, politseid,arsti, tuletõrjujat) eristades detaile, äratundmise
tunnuseid;
• õpivad voolima spetsiaalseid transpordivahendeid;
• mõtlevad koos välja süzhee, jagavad tööülesandeid;
• jätkavad tutvumist uue materjaliga-taigen,selle omadused, kinnistavad oskust saavutada
vajalikku vormi, voolimise, surumise teel, valmistavad väikseid kaunistusi lillede, lehekeste
näol;
• arendavad kujutlusvõimet,oskust väljamõelda ja ellu viia,kirjeldada ja jutustada;
• tunnustavad individuaalsust, tahet väljendada ennast.
Pakutavad teemad:
"Abi tuleb"(süzhee-voolimine), "Südamed valentini päeva puhul", "Voolime sõprust" ,"Eesti
rahvussümbolid", "Voolimine mõtte järgi".
143
Joonistamine
Eesmärk:
• õpivad joonistama päästeameti transpordivahendeid, andes õigesti edasi osade vorme, värve;
• kinnistavad autoosade ja detailide nimetusi;
• soovivad väljendada joonistustes oma elamusi ja ekskursioonil saadud muljeid, kujutades
sellel oma enam meeldinud linna ehitust, õpivad joonistama märgtehnika abil;
• oskavad joonistada maastikupilti, eristades horisondi joont, lähedasemaid ja kaugemaid
objekte;
• kinnistavad oskust iseseisvalt välja mõelda joonistuse süzheed, valida vahendeid töö
täitmiseks ja viia joonistuses ellu oma mõtteid;
• kasvatavd täpsust,austust loomingulisuse vastu,arendavad loomingulist ettekujutust.
Pakutavad teemad:
"Päästeameti transport", "Minu linn","Enda piirkonna loodus", "Eesti kirjanikke teoste süzhee
järgi"
Aplikatsioon
Eesmärk:
• jätkuvalt õpivad töötama erinevate materjalidega,eristavad materjale,nende nimetusi;
• teostavad azhuurset väljalõikamist,valmistavad kompositsioone;
• arendavad esteetilist tunnetust,maitset;
• kasvatavad kannatlikkust ja täpsust.
Pakutavad teemad:
"Valentiinikaardid", “Minu sober” jne.
Konstrueerimine
Eesmärk:
• õpivad õigesti ja õiges järjekorras täita tööülesandeid(painutavad pappi, lõikavad välja
samasuguseid ringe, voldivad paberi neljaks ja lõikavad servad ära ), täiendavad
konstruktsiooni detailidega;
• õpivad pedagoogi ette näitamisel järgi tegema tööd,ilma etteütlemisteta,
• täiustavad tööd kääridega;
• arendavad leidlikust ja kannatlikust
Pakutavad teemad:
"Kiirabi-,tuletõrje-, politseiautod"- (laste valikul), "Rukkilill"
Eesmärk:
• õpivad arvutama 2-e,3-e kaupa;
• nimetavad ühist esemete kogust gruppides;
• harjutavad arvutamist 12-ne piiris,naabrite nimetamist,jätkuvalt õpivad koostama ja
lahendama lihtsaid aritmeetilisi ülesandeid,neid kirja panema, kasutades märke, tutvuvad
ülesande struktuuriga;
• harjutavad eseme jagamist kaheksaks võrdseks osaks;
• õpivad näitama ühte osa kaheksast, orienteeruma tasapinnal;
• harjutavad pikkuse mõõtmist tingitud mõõduühiku abil;
• tutvuvad pikkuse ühikuga sentimeetriga, joonlaua ja selle ülesandega;
• harjutavad kellaaja määramist kella abil (täis-,pooltund),kinnistavad kuude nimetusi;
• klassifitseerivad geomeetrilisi kujundeid erinevate tunnuste järgi, õpivad leidma erinevusi ja
sarnasusi esemete vahel;
144
• arendavad jälgimisvõimet,tähelepanelikust, loogikat
Pakutavad teemad:
"Arvutamine kahtedega", "Kell", "Ülesannete lahendamine", "Jagamine võrdseteks tundideks",
"Mõõtmine","Ülesannete lahendamine", "Sentimeeter", "Arvutamine kolmedega"
MÄNG
"Arendame tähelepanu", "Loe","Loogilised ketid", "Loe esimeste tähtede järgi"
Eesmärk:
arendavad loogilist mõtlemist; kinnistavad lugemiseoskust
Liikuvad mängud
"Seebimullid","Lumememm","Kaua sõuad, kaugele jõuad","Kõnni
jalanõudes"(kontskingad,vildid,balletti sussid,kalossid)
Eesmärk: arendavad tähelepanelikust, liikumist signaali järgi; arendavad loovust, kannatlikust
Lauamängud
"Saabastega kass","Luuletamised"(muinasjutude luuletamine süsteemi триз
abil),"Vali pilt"(klassifikatsioon),"Aabits-mosaiik)
Eesmärk: arendavad kujutlusvõimet, fantaasiat; õpivad kuulama üks-teist; treenivad taibukust
Ehitusmängud
"Helikopter"(konstruktor),"Vana Tallinn"(puust konstruktor),"Ilusad müürid, väravad"(Lego
konstruktor)
Eesmärk: arendavad kujutlusvõimet, motoorikat; kasvatavad kannatlikust ja täpsust
Süzhee-rollimängud
"Võlukirst"(riiete etendus),"Teatrietendus","Teeme ettevalmistusi peoks", "Kunstniku töökoda"
Eesmärk: arendavad kujutlusvõimet, õpivad korraldama ja jagama tööülesandeid; õpivad
mängima rolle.
MÄRTS
Eesmärk:
• laiendavad teadmisi muinasjuttudest,saavad mõisteid muinasjutulistest žhanridest:
võlumuinasjutudest, loomadest, humoorikad, kunstilised, rahvuslikud, autoriseeritud;
• saavad teada muinasjuttude tähendusest iga inimese elus, nende õpetlikkusest, inimeste
omadustest, mille üle naerdakse ja mida ülistatakse,
• tutvuvad Naistepäeva ajalooga, tuletavad meelde naiste ameteid, laiendavad silmaringi;
• tutvuvad näitleja, rezhissöri ja teiste töö spetsiifikaga (valgustaja, kostüümivalmistaja,
meikar);
• tuletavad meelde teatrite nimetusi, saavad teada etendusest, ballettist, ooperist;
• tutvuvad kristliku, rahvusliku pühaga-Lihavõtte pühaga, selle traditsioonide,atribuutikaga;
• saavad teada rahvuslikust kunstist, selle mitmekülgsusest (laulud,tantsud), iga rahva kunsti
algupärast ja millest see oleneb;
• t utvuvad holoma maalimisega, selle maalimisele iseloomulike elementidega,koloriitsusega;
• täiendavad sõnavara, arendavad kõnet, loogilist mõtlemist, f antaasiat, jälgimisvõimet,
teadmishimu, mälu, õpivad sõnalist improviseerimist;
145
• kasvatavad tähelepaneliku, hoolitsevat suhtumist ema vastu, soovi olla heasüdamlik,
viisakas, vastutulelik;
• kasvatavad armastust kunsti vastu
Pakutavad teemad:ekskursioon "Märts-esimene kevadkuu",

Kirjanduslik viktoriin "Muinasjutt vale aga vihjega headele õppetund";
Vestlused "Vestlus teatrist","Igasugused emad on tähtsad, igasugused emad on vajalikud",
"Kevadpüha-Lihavõtte", "Rahvuslik looming";
Vaatlemine looduses-lindude käitumist, töö-seemnete, sibula, lillede istutamine;
Didaktiline mäng "Teatris töötavate inimeste ametid";
Joonistus "Märtsi päike";
Piltide, rahvuslike Hoholoma esemete vaatlemine
KEEL JA KÕNE
Eesmärk:
• õpivad looma muinajutte etteantud algoritmi järgi,planeerivad iseseivalt oma loomingulist
tegevust;
• tutvuvad mõistega "riim", õpivad leidma riimistuvaid paare;
• arendavad seotud ,järjestatud kõnet, oskust jutustada nähtut;
• arendavad oskust edasi anda tegelase iseloomu miimika ja zhestide abil, arendavad
kommunikatsioonioskust, soovi olla huvitav,vajalik, heasodamlik;
• kinnistavad ja täpsustavad teadmisi Naistepäeva, eimeste kevadtunnuste kohta;
• arendavad oskust anda märtsile ühist iseloomustust, täiustavad oskust lugeda peast;
• kasvatavad armastust ja austust ema ja vanaema vastu.
Pakutavad teemad:
loominguline jutustamine piltide järgi "Mõtle välja
muinasjutt piltide abil",luuletuse päheõppimine emast, vanaemast(pedagoogi valikul);
vestlus "Muinasjutumaa";
jutustuse koostamine teemal:"Saabus kevad",jutustuse koostamine piltide järgi "Märtsi päike";
didaktilöised mängud"Leia riim","Ajame Nesmejanat naerma"
Eesmärk:
• õpivad võrdlema paarishäälikuid, leidma erinevusi ja sarnasusi, õpivad jagama sõnu
silpideks, saavad teada elementaarsetest sõnakoostamise skeemidest, harjutavad sõnade
väljamõtlemist, kehtestatud reeglite alusel;
• arendavad foneetilist kuulmist, pööravad tähelepanu kõne kõlamisele, arendavad oskust
analüüsida sõnu mõistatuse alusel, välja tuua aktiivset sõnastikku, täiuslikustavad hääldamist,
töötlevad täis-ja kaashäälikute artikulatsiooni,oskavad rääkida selgelt, täiuslikustavad
diktsiooni;
• kinnistavad oskust läbi viia hääle-tähe analüüsi, täis-ja kaashäälikute analüüsi, fikseerida
kõne hääli märkidega, panna paika tähe asukohta sõnas 3 positsiooni;
• harjutavad sõnade kirjutamist trükkitähtedega, oskust täita ülesandeid vihikussse, töölehele;
• kinnistavad lugemisoskust, kasvatavad huvi lugemise vastu, arendavad kommunikatiivseid
oskusi suhtlemise alusel
Pakutavad teemad:
"Häälikud ja tähed и,ы", "Häälikud ja tähed M,H,” Häälikud ja tähed Pl, "Läbitu üldistamine",
Kaashäälikud ja-tähed ц, ", “ц, ч häälikute kõrvutamine", "Täishäälikute ja tähe е
146
kinnistamine","Häälikute д,т kõrvutamine",Häälikute и,й kõrvutamine", "Häälikute д,т,и,й,ь
kõrvutamine sõna keskel"
KUNSTILINE TEGEVUS
Voolimine
Eesmärk:
• õpivad voolima lemmikloomade nägusid, kinnistavad teadmisi värvidest, kasutades erinevad
võimalusi;
• õpivad valmistama mitmemõõtmelisi esemeid, kasutades juba valmisolevaid vorme
(üllatusmuna kapslid), voolides sinna ümber plastiliini,eristades tegelastele iseloomulike
eripärasusi;
• õpivad valmistama dekoratiivset plaati,kaunistades seda enda mõtte järgi, kasutades
lihavõttele iseloomulike sümboleid;
• õpivad voolima nõude erinevaid esemeid,kasutades erinevad võimalusi (tervest tükist,
ribavõtte), kaunistavad dekoratiivsete elementidega,mustritega;
• arendavad kujutlusvõimet, loomingulist lähenemist kompositsiooni loomisel
Pakutavad teemad:
dekoratiivne pannoo"Emale kingiks lilled","Lemmik muinasjuttude tegelased", "Võtame vastu
lihavõttepüha"(dekoratiivne plaat), "Dekoratiivsete nõude esemed"
Joonistamine
Eesmärk:
• täiuslikustavad oskust kujutada naisenägu,jälgides õigeid proportsioone, väljajoonistades
selle eraldi osasid;
• õpivad maha joonistama kompositsioonis keraamilisest jänesekujust, andes edasi vormide,
joonte, proportsioonide sujuvust;
• arendavad sujuvust,liikumise kergust,vaatlemise kontrolli;
• õpivad edasi andma hohlomi maali koloriitsust,harjutavad peenikeste, sujuvate, laineliste
joonte lühikesi keerdude ja rohukõrte joonistamist pintsli otsa abil;
• äratavad soovi edastada joonistuses ekskursioonilt saadud muljeid, luua maastikupilti,
kujutades sellel lähedal ja eemal olevaid esemeid;
• kinnistavad oskust töötada pastelli-,akvarelli- ja guass värvidega;
• arendavad esteetilist tajumust,kompositsiooni tunnetust, värvi, rütmi (maali dekoreerimisel)
tunnetust, kasvatavad täpsust
Pakutavad teemad:
"Armsa ema portree", "Dekoratiivse pannoo maaling", "Esimesed kevadtunnused", "Lihavõtte
kompositsioon", "Dekoratiivne joonistamine hohloma maalimise motiivi järgi"
Kleebimine
Eesmärk:
• õpivad välja mõtlema kaardi sisu, ellu viima mõtteid, valima vajalike materjale, kasutades
varem omandatud oskusi;
• arendavad maitse, värvi tunnetust,loomingulisi võimeid;
• kasvatavad kannatlikust ja täpsust,
• harjutavad välalõikamist mitmekordseks volditud paberist, samasuguste elementide
saamiseks: erinevate konfiguratsiooni lilled ja lehed;
• arendavad oskust ilusti valida värve,luua ringil rütmilist musrit;
• õpivad hindama enda ja teiste laste tööd värvi-ja kompositsioonilahenduse järgi
147
Pakutavad teemad:
"Õnnitluskaart","Kaunistame taldrikut, kandikut"
Konstrueerimine
Eesmärk:
• õpivad täitma tööülesandeid õigesti ja õiges järjestuses, luues muinasjutu kangelaste kujusid,
andes edasi iseloomulike eripärasusi;
• õpivad kujutama nokitsevat lindu kaheks murtud pabertaldrikust, täiendades iseloomulike
detailidega;
• harjutavad peale tegevuste ettenäitamist ise täitma tööülesandeid algusest lõpuni ilma
ettenäitamiseta;
• arendavad leidlikust ja kannatlikust
Pakutavad teemad:
"Mänguasjad-marionetid","Tops pallikesega"(arendav mänguasi),"Kukk ja kana"
VÕRDMEMINE JA ARVUTAMINE
Eesmärk:
• õpivad eristama paaris-ja mittepaarisarve,õpivad aru saama, et arvud 11-12 koosnevad ühest
kümnendist ja erinevatest ühelistest, kasutavad märke väiksem,suurem, võrdne;
• õpivad koostama ja lahendama liitmise ja lahutamise ülesandeid arvulisenäite abil;
• jätkuvalt õppivad koostama arve kahest väiksemast arvust, harjutavad arvutamist 12-e piires;
• nimetavad geomeetrilisi kujundeid,nädalapäevi, kuude nimetusi ja järjestust;
• harjutavad pikkuse mõõrmist joonlaua abil, vedeliku mõõtmist koostatud mõõdu abilõpivad
joonestama lõike ja mõõtma neid;
• jätkuvalt harjutavad orienteerumist ruumis, vihikulehel, õpivad mahajoonistama pilte,
rääkides samal ajal, mis suunas tuleks liigutada pliiatsit, lahendama ülesandeid dikteerimise
järgi;
• arendavad tähelepanelikust, vaatlemisoskust, väikest motoorikat;
• harjutavad arvutamist kolmedega
Pakutavad teemad:
"Paaris ja mittepaarisarvud","Mõõtmine","Lõik",Kordamine-l
õik","Mõõtmine","Orienteerumine ruumis","Mõõtmine","Orienteerumine ruumis"
MÄNG
"Külvame põldu","Muinasjutt uut moodi","Iseloomusta sõpra","Kooskõlavad sõnad"
Eesmärk: arendavad oskust ennast selgelt väljendada, sujuvat ja seotut kõnet
Liikuvad mängud
"Luurajad","Me punume ketti","Kedervars","Aeglaselt sõuad, kaugele jõuad"
Eesmärk: õpivad kuulama ja arvestama üks-teisega,arendavad koostööoskust
Lauamängud
"Silbid,sõnad,kujundid", ","Luuletamised"(muinasjutude luuletamine süsteemi триз abil),
"Pane kokku ruut"(raskendatult), "Minu päev"
Eesmärk: arendavad kujutlusvõimet,fantaasiat; õpivad kuulama üks-teist; treenivad taibukust
Ehitusmängud:
148
"Kosmoselaev"(ehituskonstruktor),"Uus linn"(puust konstruktor),"Ilusad müürid, väravad"
(Lego konstruktor)
Eesmärk: arendavad kujutlusvõimet,motoorikat; kasvatavad kannatlikust ja täpsust
Süzhee-rollimängud
"Pantomiimi näitlejad","Etenduse lavastamine","Teeme ettevalmistusi
peoks","Farmer"
Eesmärk: õpivad väljendama ennast miimika abil, kasutades erinevaid zheste; õpivad
näitlema ja kujutama erinevaid tegelasi ja nende iseloome, arendavad fantaasiat
APRILL
Eesmärgid:
• lastel on ettekujutus linnu eluviisist, nende järeleandmist, karakteerselt käitumist kevadel;
eristavad ja nimetavad lindude liigid;
• saavad aru nagu linnud kohanevad uute tingimustega;
• teavad lunnu kehaehitusest, nimetavad osi;
• süstematiseerivad teadmisi taimi liigist (puud, prauh, lill), kirjeldavad nende ülesehitus,
tunnevad hooajaliste iseärasusi arengust;
• suudavad kehtestada põhjustamist - uurimis- sidet;
• teavad mõisted - mets, rohumaa, aed, väli, veekogu - nagu ökosüsteem.
Pakutavad teemad:
„Sügisene tiik”, literatuurne küsimusvõistlus «Nali naljakate - rahvast naerutate», „Mets ja
rohumaa”, „Taimi maailm”, „Mets: haab, remmelgas”, „Veekogu elanikud”, „Künnivared
kohale ruttavad”, „Inimesed ja linnud”, „Mis tähendab VEEKOGU”, „Puud - missugused
nemad on?”, „Kevadised linnud - künnivares, kuldnokk, lõoke”, „Vette ringkäik”,
„Ravitaimed”
KEEL JA KÕNELEMINE
Eesmärgid:
• lapsed oskavad koostama kirjeldusjutte pildi põhjal, kasutavad plaan – skeemi
täiendavad, täpsustavad, aktiviseerivad sõnavara,täiustavad sõna-loogilist mõtlemist;
• eristavad muinasjutust, jutustus, udujutt;
• arendavad tähelepanu,mälu;
• tunnevad kaasa muinasjutu tegelastele:
• formuleerivad selggitatavat ja tõestatavat kõnet;
• arendavad oskust väljendada mõtteid ja soovi jagada mälestusi
Pakutavad teemad:
„Meie lahkus linnudele”, „Tiivulised külalised”, “Remmelgas - kullake oinas”, “Minu lemmik
puu”, „Lõpeta jutustus”, „Jutustus – mõistatus”, „Teadmata lill”
Eesmärgid:
• lapsed teavad mõistus – tähestik;
• leiavad hääle kohta sõna süsteemis;
149
• oskavad kirjutada sõnu etteütlemise järgi;
• arendavad käte väikseid lihaseid;
• oskavad viia läbi tähtede hääldamise analüüsi;
• eristavad täis-ja kaashäälikuid ja differentseerivad neid;
• oskavad koostada sõna tähistest ja oskavad neid lugeda
Pakutavad teemad:
«Tähestik”, „Kinnitamine: täishäälik e, täht E”, „Kinnitamine: täishäälik я, täht Я”,
„Kinnitamine: täishäälik ю, täht Ю”, „Kinnitamine: täishäälik e, täht E”, „Kinnitamine:
кааshäälik щ, täht Щ”, „Kinnitamine: täishäälik э, täht Э”, „Kinnitamine: tähed Ь ja Ъ”,
„Topeltкааshäälikud”, „Aabits”
Eesmärgid:
• lapsed loevad edasi-tagasi 12-ne piires;
• koostavad ja lahendavad ülesannet;
• tunnevad 2 põhilised aritmeetilised toiminguid;
• suurendavad ja vähendavad arv ühe kaupa;
• oskavad koostama ja kirjutada näpunäiteid;
• arvutavad kahe ja kolme kaupa;
• määravad kellaaeg kella abil
• kinnistavad teadmisi perioodilisusest aja muutusest(hommik,päev,õhtu,öö, aastaaeg);
• õigesti nimetavad antud arvu naabreid;
• teavad geomeetrilise figuur nimetuseid.
Pakutavad teemad:
“Kordamine”, “Mõõtmine”, “Lahendame ülesannet”, “Ülesanne tingimused, küsimus,
lahendamine, vastus”, “Arve suurendamine ja vähendamine”, “Kella ajalugu”, “Kell meie
elus”, ”Geomeetrilised kujundid”, “Võrdlemine – kas sarnase või mitte”, “Loeme kolme
kaupa”
KUNSTILINE TEGEVUS
Voolimine:
Eesmärgid:
Lapsed oskavad voolida idee järgi;
kasutavad erinevaid voolituse võtteid (veeretamine, silumine, näpistamine, kokkusurumine
jne);
oskavad voolimisel edasi anda erinevaid esemete vorme;
oskavad: õigesti proportsiooni edastama; üles tõstma riistvara töötamiseks;
arendavad fantaasiat, käte motoorikat; oskust välja mõelda voolimise sisu, valmistada
kompositsiooni, arendavad
Pakutavad teemad: „Linnud kohale ruttavad”, „Kaseoksake”, „Kalad”, „Lumikelluke”
Maalimine:
Eesmärgid:
• Lapsed oskavad joonistada idee järgi;
• arendavad visadust ja lõpuni viimise oskust;
• kasutavad erinevet tehnikat (pastellitehnika, akvarellitehnika, guašš);
• analiseerivad oma ja teised tööd;
• oskavad korraliklt, austada kaaslase kunstiteose vastu.
150
Pakutavad teemad:
“Mets kevadel”, “Kevadise lilled”, “Pilved taevas”, “Kevadine laulja”
Kleepetöö ja meisterdamine:
Eesmärgid:
• lapsed oskavad paberist välja lõikata kahekordseks volditud sümmeetrilisi vorme mööda
kontuurjoont;
• osksavad iseseisvalt välja lõigata erinevaid vorme;
• arendavad kannatlikkust ja korralikkust,koostöö oskust, austust enda ja kaaslasetöö suhtes;
• oskavad sõltumatult välja mõtlema süžee postkaart;
• oskavad valmistada kaunistust erinevatest elementidest;
• oskavad valmistada mõõtmelist asjad paberi ribadest, õigesti edasi andma ehitust, valima
vajalikke värve.
Pakutavad teemad: “Imeline lind”, “Nartsiss”, “Puu”, “Kala”
MÄNG
Õppemängud:
Teemad: “Kevaine väli”, “Uus muinasjutt”,”Kirjelda oma sõpra”, “Sõnad”
Eesmärk:
Lapsed räägivad õigesti, selgelt nimetavad sõnu
Liikumismängud:
Teemad: “Uurijad”, “Me teeme kett”, “Värten”, “Kui vaiksemalt sõidab- siis kaugemal tuleb”
Eesmärk:
lapsed aktiivset võetavad osavõtt mängus, oskavad kokkulepima ja organiseerivad mängu
Ehitusmängud:
Teemad: “Kosmose- lööv”, “Uus linn”, “Kena torn”, “Värat”
Eesmärk:
teadmise ja oskuse kinnitamine
Lauamängud:
Teemad: “Väljenduslaad, sõnad, figuur”, “Me sepitseme”, “Tee ruut”, “Minu päev”
Eesmärk: teadmise ja oskuse kinnitamine
Teemad: “Pantomiimi meistrid”, “Meil on etendus”, “Valmistas pühadeks”, “Talupidaja”
Eesmärk:
teadmise ja oskuse kinnitamine roolid oma vahel
MAI
Eesmärgid:
• lapsed tunnevad ja tähistavad Emadepäeva pidu;
• jutustavad oma emast, teda tööst ja kodutööst ;
151
• teavad kutsenimetused, kellena naised võivad töötada;
• teavad põllumajandusliku masinate ja abivahetuse nimetuseid;
• teavad aastaajade nimetused ja nende eraldavad üksikasjad, nimetavad kuud;
• tunnevad kooli päevane korraldus ja käitumisreegleid koolis;
• soovivad õppima koolis;
• tunnevad huvi õppimise ja töö vastu.
Pakutavad teemad:
ekskursioon “Tartu Vene Lütseum”, “Jalutuskäik Anne tänava järgi”, “Minu kallis ema”, “Meie
väljalaske- pidu”, küsimusvõistlus “õppeaasta tulemused”, pildi vaatlus “Kool”, “Minu ema
elukutse”, “Kevadised tööd”, vestlus “ Linna koristamine”, lavastused “Käitumine koolis”,
muusikaline konkurss “Minu lemmik laul”.
KEEL JA KÕNELEMINE
Eesmärgid:
• lapsed oskavad koostama kirjeldusjutte pildi põhjal, ise täiendavad valmis jutustus;
• oskavad teha ümberjutustus;
• mäletavad ja jutustavad mitmesuguseid jutustuseid ja muinasjuttud; •
võivad hinnata ja põhjendama oma vastest;
• suhtuvad heasüdamlikult eakaaslastesse, lasteaja töösse.
Pakutavad teemad:
luuletusi õppimine “Minu ema”, jutustuse koostamine “Minu ema”, vestlus pildi põhjal
“Täiskasvanute töö”, loetamine ja vestlus “Võõras jalgvärav”, kirjeldusjutt pildi põhjal “Kool”,
ümberjutustus “Metsarikas välu”, luuletusi õppimine “ Koolisse”, vaidlus “Miks ma
armastan aed”
Eesmärgid:
• lapsed oskavad lugeda;
• oskavad tegema sõnade hääliku- analüüsi;
• õigesti koostavad sõnad lauses;
• oskavad orienteeruma paberilehte tasandil;
• võivad kirjutama sõnad ja väljenduslaadeid;
• osalevad vestlusse.
Pakutavad teemad:
“Kordamine”, “Lausete koostamine” , “Töö vihikus”, “Me loeme aabits”, “ õppemängud”,
“Tähestik”, “Häälikud ja täishäälikud”, õppemängud väli “Imeasjude väli
Eesmärgid:
• lapsed loevad edasi-tagasi 15-ne piires;
• koostavad- ja lahendavad ülesannet;
• oskavad arvutada kuni kaksteiskümnendaks ja vastupidi;
• arvutavad kahe ja kolme kaupa;
• orienteeruvad ruumis;
• teavad ööpäeva mõisteid, aastaaja-, kuu- ja nädalapäeva nimetused;
• õigesti nimetavad antud arvu naabreid.
Pakutavad teemad:
152
“Lahendame ülesannet”, “Töö vihikus”, “Arvutame kahe kaupa”, “Arvutame kolme kaupa”,
“õppemängud”, “Kuu nimetused”, “Kordamine”
KUNSTILINE TEGEVUS
Voolimine:
Eesmärgid:
• oskavad voolida idee järgi;
• kasutavad erinevaid voolituse võtteid;
• voolivad inimest liikluses;
• arendavad laste loominguliseid võimed.
Pakutavad teemad: “ Kevadine lill”, “Me töötame õues”, “Oleme õpilased”, “Liivalossid”,
“Voolime idee järgi”
Maalimine:
Eesmärgid:
• arendavad loominguliseid võimed;
• joonistavad inimest liikluses;
• oskavad joonistada idee järgi;
• kasutavad erinevaid maalimise võtteid ja erinevat tehnikat
Pakutavad teemad:
“Joonistamine siidi peale”, “Me töötame”, “Oleme Eesmärgid”, “õnn meie käes”, kollektiivne
töö - “Tartu on lapsesõbralikk linn”.
Kleepetöö ja meisterdamine:
Eesmärgid:
• lõigavad erinevaid esemeid;
• võivad välja mõtlema sulam sõltumatult, toovad seda lõpuni;
• koostavad erinevatest koostisosadest kompositsiooni;
• kasutavad oma töös loodusmaterjalid
Pakutavad teemad:
“Postkaart emale”, “ Mappi kaunistamine”, “Kleepetöö ja meisterdamine idee järgi”
MÄNG
Õppemängud:
Eesmärk:
Lapsed räägivad õigesti ja korralikut, selgelt nimetavad sõnu ja kostavad laused
Teemad: “Ütle õigesti”, “Kooskõlas olev sõnad”, “Kirjelda oma sõpra”, “Loe läbi esmakordse
tähte järgi”, “Arvutame kahe kaupa”, “Elav nädal”.
Liikumismängud:
Teemad: “Pöördkiik”, “Uurijad”, “Turistid”
Eesmärk:
lapsed aktiivset võetavad osavõtt mängus, oskavad kokkulepima ja organiseerivad mängu
Lauamängud:
Teemad: “Kujundid”, “Kellena olla”, “Tähestik – mosaiiktõbi”, “Väljenduslaad, sõna,
figuur”, “Loto”, “Millest me koosneme”.
Eesmärk:
153
Teemad: “ Mitmevärvilise listakuga lill”, “Ehitajad”, “Tütrad – emad”, “Kool “, “Meil on
etendus”.
Eesmärk:
Pühad ja meelelahutus: “Lastekaitsepäev” – 1.juuni

Spordipeo korraldamine lasteaia rühmadele (kehalise kasvatuse pedagoog).
6.7 LAPSE ARENGU EELDATAVAD TULEMUSED
1 – 3. aastased lapsed
Vaimne areng
- Leiab samasuguse eseme vormi
- Saab arü sõnad “samasugune” ja “teine”
- Teab värvid: punane, kollane, sinine, rohaline, must, valge
- Saab arü sõnad “üks” ja “palju
- Saab arü sõnad “kõva” ja “pehme
- Saab arü sõnad “pikk” ja “lühike”
- Saab arü sõnad “märg” ja “kuiv”
- Teab kehaline osad
- Kasutab kõnes laused 2-3 senadest
- Orienteerud ajal “hommik” , “õhtu”
- Paneb kokku 2-4 osade puzzled
- Keerab raamatulehti ühekaupa
- Plaksutab muusika rütmile
- Orienteerud rühma ruumis
- Tunneb aktiivselt huvi asjade nimetuste vastu
Sotsiaalne areng
- Tunneb 2tüdruk» ja “pois”
- jälgib juttu või muusikamängu kuni 5 minutit
- küsib tualetti
- Mängib koos lastega
- Peseb käsi, nägu; kuivatab käsi ja nägu
- meeldetuletamise abil tervitab, tänab ja palub
- Saab aru täiskasvanute kõne
- Täidab korralduse
- Palub täiskasvanute poolt abi
- Paneb riidet selga ka oma ette kui täiskasvanu osalusega
- Koristab mänguasjad täiskasvanu osalusega
- sööb lusikaga, joob kruusist
- Käitub enamasti täiskasvanu korralduse järgi
Füüsiline areng
- hoiab pliiatsit käes
- liigub abiga trepist üles ja alla
- Istub õigesti tooli peale
154
- Viskab palli
- Lõõb seisavat palli jalaga
- Manipuleerib esemetega kahe käega
- Jookseb
- Hüppab kahe jalaga
- viskab täiskasvanule palli
- teeb täiskasvanu abiga
Füüsiline areng:
- liigub vabalt; valdab oma keha liikudes edasi ja tagasi
- liigub abiga trepist üles ja alla;
- viskab täiskasvanule palli, lööb paigalolevat palli jalaga;
- hüppab jalad koos;
- teeb täiskasvanu abiga kukerpalli;
- kasutab oma tegevuses erinevaid vahendeid (savi, pliiats);
- viskab täiskasvanule palli, sobitab need täiskasvanu juhendamisel kokku (karbid,
matrjoskad),
asetab kuubikud teineteise peale;
- lehitseb raamatut lehe kaupa;
- hoiab pliiatsit õigesti käes.
Vaimne areng:
- leiab sarnase kujuga (ring, ovaal, kolmnurk, nelinurk) ja sarnase värviga (punane, sinine,
kollane,
lilla, must, valge) ese med;
- vajadusel oskab valida kahe erineva võimaluse vahel;
- joonistab vertikaalse ja horisontaalse joone, ringi ja risti;
- täidab korralduse: pane sisse, peale, alla
- kuulab ja mõistab kõnet, mis otseselt pole seotud hetkeolukorraga;
- tunneb aktiivselt huvi esemete nimetuste vastu, kasutab umbes
1500 sõna;
- küsib: mis see on? Vastab küsimusele: mida teeb? Kus?, vastab küsimusele asesõnaga: kes?
- rääkides endast kasutab asesõna “mina”
- valdab keele põhilisi grammatilisi ja häälelisi struktuure; räägib seotult, kasutades keele
grammatilisi vorme;
- nimetab tegevusi pildilt.
Sotsiaalne areng:
- tegutseb iseseisvalt, täiskasvanu abita;
- mõistab tundeid;
- meeldetuletamise abil tervitab, tänab ja palub;
- tavaliselt peab end ülal täiskasvanu näpunäidete järgi;
- tegutseb sihikindlalt, joonistades, kuubikutega konstrueerides;
- jälgib juttu või muusikamängu kuni 10 minutit;
- kasutab oma nime, tunneb end ära peeglis ja fotol;
- toob eseme, mida palutakse või kutsub inimese, keda palutakse kutsuda;
- ise riietub ja võtab riidest lahti, abi vajab nööpide ja lukkude käsitsemisel ja paelte sidumisel;
- meeldetuletusel paneb oma asjad kohtadele, riided riidepuule;
- sööb noa ja kahvliga, joob kruusist;
155
- küsib tualetti;
- peseb käsi, nägu, hambaid; kuivatab käsi ja nägu;
- paneb sokid ja jalanõud jalga.
Füüsiline areng:
- tasakaalu nõudvate harjutuste sooritamisel valdab oma liigutusi; kõnnib pingil ja varvastel,
hüppab kohapeal ja edasi liikudes ja üle madala nööri, seisab ja hüppab ühel jalal, sõidab
kolmerattalise jalgrattaga;
- lõigub ja kleebib lihtsaid kujukesi;
- koputab mõõgaga ja püüab palli;
- voolib kujukesi;
- läheb trepist alla iseseisvalt;
- suleb ja avab lahtikeeratavaid esemeid (mänguasjad, keeratava kaanega purgid);
- joonistab maja, inimese, puu;
- kirjutab mõningaid tähti;
Vaimne areng:
- mõistab lihtsamate tegevuste põhjuseid ja tagajärgi;
- oskab järjestada, jagab esemeid tunnuste järgi (suurus, laius, pikkus, kõrgus);
- võrdleb hanereas seisjaid (3 osavõtjat);
- annab küsitud arvu esemeid (1 – 5);
- leiab ühise nimetaja esemete ja tunnuste vahel;
- oskab oma tegemisi reguleerida sisetunde abil;
- omab ettekujutust ruumalast ja ajast (all,üleval, peal, ees, küljel,taga, esimene, keskmine,
viimane, eile, täna, homme, hommik,päev, õhtu);
- oskab nimetada 8 värvi: punane, sinine, kollane, roheline, must, valge, oranz, lilla;
- konstrueerib ruumilisi mudeleid, milles kajastuvad reaalsete esemete sugemed
(konstruktsioonid, joonistuste aplikatsioonid);
- peale nimisõnade kasutab kõnes tegusõnu, kohanimesid, omadussõnu, arvsõnu;
- koostab grammatiliselt õigeid lauseid;
- üldises plaanis valdab pööramist ja käänamist;
- kasutab kõnes raskeid lauseid;
- räägib erinevatest olukordadest üsna täpselt;
- kuuldud loost võib nimetada mõningaid tähtsaid fakte;
- oskab peast lugeda kõnekäände ja luuletusi.
Sotsiaalne areng:
- on omandanud põhilised hügieeni reeglid, on harjunud kõike korras pidama;
- peseb üldiselt ise (nööbid, lukud, needid, aasad);
- hoiab om asjad korras;
- sööb ise, sõltuvalt toidust kasutab õigeid söögiriistu;
- käib üksinda tualetis;
- vastab telefonile, kutsub täiskasvanu, keda palutakse;
- arvestab viisakusreeglitega: teretab, jätab hüvasti, palub, vabandab;
- vestleb täiskasvanutega;
- suhtleb eakaaslastega, osaleb teiste lastega ühisürituses, täidab mängureegleid;
- mängudes ootab oma järjekorda;
- mängib rollimänge, ühildab oma tegevuse teiste laste tegevusega;
- laulab ja tantsib muusika saatel, loeb luuletusi peast;
156
- korrigeerib oma käitumist ja tegevust kui täiskasvanu sellele tähelepanu pöörab;
- teatud tasemel oskab organiseerida oma tegevusi eesmärgi saavutamise nimel;
- täidab talle antud ülesandeid kuni 30 minuti jooksul;
- teab, kas ta on poiss või tüdruk, samastab end omasoolise vanemaga (tüdruk-ema, poiss-isa);
- räägib oma tunnetest: rõõmust, armastusest, murest.
Füüsiline areng:
- füüsiliselt aktiivne;
- saab hakkama erinevate mängude liigutustega nii tegutsedes ruumis, õues kui ka looduses;
- hoiab tasakaalu seistes ja liikudes, kontrollib oma keha hoidu, rühti käies, istudes ja seistes;
- valdab käies, lauldes ja mängides rütmi, ühildab oma liikumise ja liigutused teiste laste
omadega, ühildab oma rütmi etteantud ülesande rütmiga;
- oskab kasutada spordiinventari ja tunneb mänge: viskab-püüab palli, keerutab ringi, keerutada
hüppenööri ja sellega hüpata;
- sõita jalgrattaga, suusatada ja sõita tõukerattaga;
- kasutab õigesti töövahendeid: pliiats, pintsel, käärid, nõel, naaskel, toiduriistad (kahvel, nuga,
lusikas);
- tunneb lihtsaid tantsusamme, tantsib üksi, paaris ja rühmaga;
- liikleb arvestades liiklusohutuse reegleid.
Vaimne areng:
- kuuleb ja märkab, oskab jälgida ja meelde jätta täiskasvanu poolt ette
näidatut;
- jälgib ja võrdleb sihikindlalt, eristab tähtsa vähemtähtsast;
- hääldab häälikuid õigesti, kõne on selge ja arusaadav;
- oskab rääkida oma elujuhtumistest ja pildil olevast, oma lemmiktegevusest;
- oskab kirjeldada nähtusi ja omadusi, teab tuttavate esemete häid omadusi;
- suudab edasi anda oma mõtteid, selgitada olukordi;
- oskab peast lugeda luuletusi ja laulda;
- suudab-oskab vahele segamata kuulata teise lapse, vanema või õpetaja juttu;
- oskab ennast väljendada õigete sõnadega, tal on üsna suur sõnavara;
- oskab küsida võõra sõna tähendust;
- tunneb kirjavahemärke (punkt, suur algustäht);
- eristab sõnas häälikuid, teab nende järjekorda sõnas;
-eristab pikki ja lühikesi häälikuid;
- loeb sõnu, mõistab nende tähendust, mõistab sõnadest kokkupandud lauset;
- oma tegevuses (mängus) oskab lihtsaid sõnu kirjutada ja kasutab suuri tähti;
- eristab esemete omadusi ja laadi (suurus, värv, kuju);
- tunneb lihtsamaid kujundeid (ring,ruut, kolmnurk) ja ruumilisi kujundeid (õhupall, kuup ja
nelitahukas);
- teab arvude 1 kuni 10 järjekorda;
- tunneb märke: +, -, = ;
- teab esemete hulga suurust arvutades 10-ni (vastab küsimusele: kui palju?);
- oskab kepi abil mõõta eseme pikkust;
- nimetab antud arvu kõrvalarvud;
- liidab ja lahutab 5-e piires;
- teab tuntud mõõtühikute nimetusi (meeter, liiter, kilogramm, kroon, sent);
- eristab ja grupeerib esemeid ja nähtusi suuruse, asendi, aja järgi;
- oskab hinnata oma olukorda teda ümbritsevate esemete keskel;
157
- kella jälgides eristab aega (täistunnid);
- oskab eraldada esemeid kahte gruppi ja moodustada paare;
- suudab tagasi panna oma kohale teatud arvu esemeid, mis olid ümbertõstetud;
- teeb kindlaks esemete tunnused ja eristab esemeid vähemalt kahe erinevuse järgi;
- arutleb, mõistab tunnete põhjuseid ja tagajärgi;
- tunnetab terviklikkust, sidet erinevate asjade vahel (jutustades pildi järgi);
- on valmis pidevaks, jätkuvaks tegevuseks (umbes 10-ne minuti jooksul);
Sotsiaalne areng:
- tunneb käitumisreegleid, on võimeline arukalt selgitama oma käitumist;
- kontrollib oma käitumist, mõistab teiste arvamust;
- omab häid suhteid eakaaslastega, soovib ja julgeb vestelda täiskasvanutega;
- võrdleb enda ja eakaaslaste tegemisi ja tulemusi ning võrdleb ennast eakaaslastega;
- seab sihte, tegutseb sihikindlalt, püüab alustatu lõpule viia;
- suudab keskenduda natukeseks ajaks erinevatele, kindlatele tegevustele;
- täidab täiskasvanu poolt raskesti sõnastatud ülesande ja vajadusel korrigeerib oma tegevust;
- vajadusel kasutab telefoni;
- ostmisel (mängus ja poes) oskab kasutada väiksemaid rahatähti;
- küsib vajadusel abi täiskasvanult või eakaaslaselt;
- on oma tegevustes initsiatiivikas ja iseseisev
7. ERIVAJADUSTEGA LASTE ABISTAMINE
Eesmärk: hoida ja tugevdada lapse tervist ning soodustada tema emotsionaalset, kõlbelist,
sotsiaalset, vaimset ja kehalist arengut
7.1 Erivajadustega on laps, kelle arengu toetamiseks on vaja kasutada keskkonna

muudatusi või abivahendeid, mis on tingitud lapse võimekusest, tervislikust seisukorrast,
keelelis-kultuurilisest päritolust või isikulisest eripärast (erinevad mängu- ja õppevahendid,
eriruumid, õpetamise ja kasvatustöö meetodid või muudatused rühma tööprogrammis).
7.2 Lapse arengu toetamine, muuhulgas andeka lapse arendamine, lasteaias on

kollektiivne töö, mille teostamise eest vastutab lasteasutuse direktor.
7.3 Lapse arengu individuaalkavas peab olema püstitatud eesmärk ja põhiloend

ainetest, milles last individuaalselt arendatakse, kontrolli ja õppetöö tulemi hindamise
põhimõtted.
7.4 Kokkuvõtteid individuaalse arenguprogrammi tulemitest, lapse arengukeskkonna

sobivusest ja lapse edasistest vajadustest tehakse mitte harvem kui 1 kord aastas.
7.5 Erivajadustega laste arengu toetamise põhiliseks vormiks on õpetamine

eriprogrammi järgi. Vajaduse korral koostavad rühma pedagoogid koostöös logopeedi,
lapsevanemate ja muude spetsialistidega õppeaasta alguses lapse vajadusele vastava
individuaalse arenguprogrammi. Mitte harvem kui kord aastas hinnatakse individuaalse
arenguprogrammi tulemit, arengukeskkonda ja planeeritakse edasine tegevus lapse vajaduste
rahuldamiseks.
158
7.6 Lapse erivajadusi arvestava õppeprotsessi õigeks organiseerimiseks tuleb
pedagoogil pidada silmas järgmisi asjaolusid:
- lapse iseärasuste kindlakstegemine;

- lapse õpiraskuste teadvustamine;
- haridusvajaduse määramine;
- õpivajaduse eripära rahuldamine.
- Lapse hääldusoskuse kindlakstegemine;
- Lapse hääldamisraskuste teadvustamine;
- Hääldusoskuse arendamine
- Tähelepanu ja mälu arendamine
Erivajadustega lastega töötamise eesmärk (töösuund).
- Tervisehäirete profülaktika;
- Hääldamisehäirete profülaktika;
- Lapsele pedagoogilises protsessis toetuse organiseerimine (individuaalne lähenemine
diferentseeritud õppe- ja kasvatusprotsessis);
- Töö perekonna ja kultuurikeskkonnaga laste sotsiaalse kasvatamise ajal;
Erivajadustega laste väljaselgitamise metoodika.
- Lapse tervisliku seisundi diagnostika

- füüsilise ja vaimse arengu eripära põhjuste ning ulatuse väljaselgitamine;
- Lapse hääldamisoskuse diagnostika,
- Individuaalse ja korrigeeritud õppekava koostamine;
- Lastele adekvaatse abi korraldamine, pedagoogide nõustamine
- Koostöö lastevanematega
8. MUUSIKA
8.1 1-3-a. laps (sõimerühm):

Õppe- ja kasvatustegevuse eesmärgiks:
 tahab laulda ja tunneb rõõmu laulmisest
 tunneb ära tuttava laulu
 teeb liigutusi ja liigub kaheosalisele muusikale vastavalt (aeglaselt - kiirelt, vaikselt –
valjusti jne)
 lööb pillil kaasa marssimisel ( ! liikumisrütmi ühtimine löögirütmiga pole nõutav)
Sisu:
159
1. Laulmine – vaba õrn häälitsemine (ku-ku, till-till, tsuhh, tsuhh jne), täiskasvanu
intonatsiooni matkimine, rütmikus, diktsioon; liigutuste matkimine laulu rütmis; laulud
ühesalmilised 2/4 või 4/4 taktimõõdus; hääleulatus e¹ - a¹ piires
2. Muusika kuulamine – tuttavate laulude meloodiate äratundmine (esitatakse ksülofonil
või klaveril)
3. Muusikalis-rütmiline liikumine –
 kaheosaline liikumine – üleminek uuele liikumisele (n.linnud lendavad ja
magavad);
 kaheosaline liikumine – olenevalt muusika tugevusest (vaikne ja vali)
 kaheosaline liikumine – olenevalt tempost ( kiire ja aeglane)
 kõnd ja jooks
4. Pillimäng – trumm, kastanjetid, kõristid;
Õppe-kasvatustegevuse tulemusel 3-aastane laps:
 eristab kuulmise järgi tuttavat laulu
 oskab laulda 1 tuttavat laulukest
 eristab erinevat kaheosalist muusikat ja liigutab/liigub vastavalt muusikale
 tunneb ja teab kuidas kasutada järgmisi muusikariistu: trumm, kastanjetid, kõristid
8.2 3-5a. laps (noorem rühm)

 alustab laulmist ning lõpetab laulmise õigel ajal
 esitab laulu ilmekalt
 eraldab so-mi astmeid kõrguse järgi
 tunneb ära tuttava laulu meloodia
 muudab liikumist lähtudes helitugevusest, registrist, tempost, muusika iseloomust
 mängib laulu saateks erinevatel pillidel
Sisu:
1. Laulmine - kuulab ära eelmängu ja alustab õigeaegselt laulmist, laulab koos teistega
ning lõpetab korraga koos teistega; so-mi astmed (n. tii-tii, tihane jne); alates 4a.-st
hääleulatus d¹ - a¹ piires; rütmi plaksutamine 2-osalises taktis lugedes sõnadega samm,
jooksen, se-eis; laululoomingu arendamine kahefraasiliste küsimuste-vastuste vormis
laulukestega (n. kuhu lendad linnuke – lõunamaale kaugele jne)
2. Muusika kuulamine – laulu kuulamine lõpuni; laulude äratundmine meloodia järgi
(ilma sõnadeta esitatuna); kuulamiseks esitatakse ka kuni 16-taktilisi instrumentaal-pal,
mis on lapsi huvitavate teemadega seoses; kõrge heli – madal heli
3. Muusikalis-rütmiline liikumine – õige reageerimine muusika algusele ja lõpule; kerge
ja rütmikas jooks ning kõnd ( ilma jalgu lohistamata); liigutused lindi, kõrina, rätiga;
matkivad liigutused (jänes, karu, hobune, varblane, liblikas jne...); liigutuste muutmine
lähtudes helitugevusest (vaikne, vali, mõõdukas), registrist (kõrge-madal),
tempost (kiire-aeglane); järgmiste liigutuste omandamine:
 Jalgade vaheldumisi ettesirutamine
 Eesgalopp
 Kand-varvas samm
 Käte püstplaks, põlveplaks, põlveplaks mitmesugustes asendites
Muusika iseloomu edasiandmine liigutustes: lumehelbed liiguvad õrnalt,vaikselt;
varblased hüplevad kergelt, kahel jalalkorraga; päkapikk astub aeglaselt, kohmakalt
jne; liikumine paaris, ringis
160
4. Pillimäng – lisanduvad juba tuttavatele pillidele triangel, taldrik, ööbik, kägu, harjake;
mängimine 1-2 oktaavi ulatuses matallofonil, ksülofonil; mäng laulude saatel

 oskab laulda iseseisvalt 2-3 aasta jooksul õpitud laulu
 tunneb tuttavat laulu meloodia järgi
 kooskõlastab ja muudab iseseisvalt liigutusi vastavalt muusikale
 tunneb järgmisi pille: taldrik, ööbik, kägu, harjake ksülofon, metallofon. Oskab nendel
laulu saateks mängida
8.3 5-6a. laps ( keskmine rühm):

 laulab ilmekalt olenevalt teksti ja meloodia iseloomust
 suudab keskenduda kuulatavale muusikapalale ja seda hiljem mälu järgi iseloomustada
 suudab sooritada üheaegselt teistega liigutusi täpselt ja väljendusrikkalt
 suudab ennast väljendada pillimängu kaudu
Sisu:
1. Laulmine – laulab kiiremalt ja aeglasemalt, tasemini või valjemini; helikõrguste
eristamine minnes järk-järgult üle väiksematele intervallidele; helide eristamine nende
vältuse järgi; hääleulatus d¹ - b¹ piires;
2. Muusika kuulamine – eesti, vene ja teiste rahvaste muusika kuulamine; muusika
iseloomustamine: nukker, lõbus, tugev, õrn jne; meeleolude väljatoomine
3. Muusikalis-rütmiline liikumine – muusika iseloomu järgi liikumine (vaikne, poolvali,
vali), (madal, keskmine, kõrge); liikumise vahetamine muusikafraaside vaheldumise
järgi; järgmiste liigutuste omandamine:
 kerge kõnd ja jooks erinevas tempos ja rütmis
 põlvetõstekõnd- ja jooks
 ringi ja paaride moodustamine
 liikumine ringi keskme poole ja tagasi
 külggaloppsamm, käärhüpe, hüpaksamm
Saavutada liigutuste täpsus ja väljendusrikkus, kogu rühma üheaegne ja rütmikas
liigutuste sooritamine.
4. Pillimäng – orkestri moodustamine ( löökpillide ja meloodiliste pillide kasutamine)

 oskab laulda iseseisvalt 3 aasta jooksul õpitud laulu
 suudab muusikapala tähelepanelikult kuulata ja kuulatud muusikat iseloomustada
 oskab mängida pilliansamblis
8.4 6-7-a. laps ( vanem rühm):

 tunneb rõõmu laulmisest ja musitseerimisest;
 suudab keskenduda kuulatavale muusikapalale;
 suudab ennast loovalt väljendada laulmise, liikumise, tantsimise ja pillimängu kaudu;
 suudab musitseerida nii rühmas kui ka üksi.
Sisu:
161
1. Laulmine – ilmekuse arendamine; käemärkide so-mi tutvustamine; hääleulatus c¹ - b¹
piires; puhta intonatsiooni saavutamine
2. Muusika kuulamine – muusikapala analüüsimine ( osade arv, eelmäng, järelmäng);
suhtumise väljendamine muusikapalasse; tutvumine mõistetega marss, hällilaul,
tantsuviis, helilooja, rahvaviis; muusika kuulamine ka plaadilt või CD-lt
3. Muusikalis-rütmiline liikumine – Rõhuasetus liigutuste täpsusele, rütmikusele,
kujundlikkusele, ilule; järgmiste liigutuste omandamine:
 Sujuv ja hoogne kõnd ringis ja siira-viira
 Kerge rütmikas jooks
 Mitmesugused hüpped
 Sujuvad liigutused kätega, plaksutamine
 Harjutused vahenditega (n. pallidega, lintidega jne..)
Orienteerumine ruumis: paaride, ringide ja kolonni moodustamine;
Tantsusammud:
 Hüpaksamm, ees- ja külggaloppsamm, vahetussamm, polkasamm,
kõrvalastesamm, luisksamm, käärhüpe, eesti ja vene rahvatantsude elemendid
4. Pillimäng – erinevad rütmid; pillide vaheldumine taktide või isegi ühes taktis;
kellamäng, kannel; iga laps peab oskama õppeaasta lõpul mängida meloodilisel pillil 1-
2 lihtsat meloodiat

 laulab ilmekalt loomuliku häälega ja vaba hingamisega; oskab laulda saateta 4 laulu
 laulab eakohaseid rahva- ja lastelaule nii rühmas/ansamblis kui ka üksi;
 suudab laulu või muusikapala tähelepanelikult kuulata ning kuulatud muusikat
iseloomustada;
 eristab kuulmise järgi laulu ja pillimängu;
 eristab tämbri ja kõla järgi õpitud pille;
 mängib eakohastel rütmi- ja meloodiapillidel õpitud lauludele ja instrumentaalpaladele
lihtsaid kaasmänge;
 mängib lastepillidel ja oskab mängida ka pilliansamblis;
 liigub vastavalt muusika meeleolule;
 väljendab ennast loovalt muusikalis-rütmilise liikumise kaudu.
9. LIIKUMINE

Õppe- ja kasvatustegevuse eesmärgiks
 tahab liikuda ja tunneb liikumisest rõõmu
Sisu:
1. kehalise kasvatuse alased teadmised: ohutus- jooksul kaaslase märkamine ja otsajooksu
vältimine
2. põhiliikumised:
 Kõnd ruumis otsesuunas ühest äärest teise
 Kõnd vabalt õpetaja järel
 Leida endale paariline
 Arendada signaali järgi liikuma hakkamist ja peatumise oskust
 Joosta mänguväljaku ühest äärest teise; läbisegi, ümber mingi eseme
 Sulghüplemine paigal ja kaugushüpe paigalt; hüpe üle kahe joone
162
10-15cm
 Roomata lookade, nööri, toolide alt läbi ( kõrgus 50- 20 cm)
 Veeretada palli õpetajale tagasi ( vahemaa 1,5 m ); istudes ühelt lapselt teisele
 Visata palli 50-70cm kaugusele asuvasse korvi; visata märklauda väikseid palle
(vahemaa 1m ) vaheldumisi mõlema käega
 Visata ja püüda õpetaja poolt visatud suurt palli ( vahemaa 70-100 cm )
3. Liikumismängud – matkivate liigutustega mängude mängimine kogu rühmaga

4. tants ja rütmika - kõnd ja jooks, rõhksamm koos plaksutamisega, poolkükk, keerutused,
kiikumine (põlvenõtked), matkivad liigutused ( lind, kass jne)

 kõnnib vabalt ja loomulikult
 jookseb mänguväljakul ringi ja oskab vältida kokkupõrget teistega
 oskab matkida looma-linnu liigutusi
9.2 3-5a. laps (noorem rühm):

Õppe- ja kasvatustegevuse eesmärgiks
 tegutseb aktiivselt kas üksi või rühmas
 peab liikumisel kinni üldistest ohutusreeglitest
 liigub kergelt, rütmiliselt, iseseisvalt
 sooritab harjutusi ühtses tempos koos teistega
Sisu:
1. kehalise kasvatuse alased teadmised: ohutus, enesekontroll ja hügieen – ohutus
vahendite kasutamisel ( n. kiiver)
2. põhiliikumised:
 rivi- ja korraharjutused – rivistada iseseisvalt ringi, paaridesse
 kõnd – kõnd kolonnis seina äärt mööda nurgast nurgani, käed liiguvad vabalt kaasa;
plaksutamine rütmis kõnni saateks; paariskõnd ringjoonel; läbisegikõnnilt õpetaja
sihgnaali peale ringi moodustamine; kõnd üle taksituste (20-25cm); kõnd nööril (sirgelt,
ringis); kõnd tasakaalupingil ( kõrgus 20-25cm)
 jooks –kiire, lühikese ja vetruva pika sammuga; kõrge põlvetõstega; joosta ringis
seisakutega või suuna muutmisega
 hüplemised ja hüpped – sulghüplemine edasi liikudes ( 1,5-2m). Harkihüplemine,

galopphüplemine ( otsegalopp); kaugushüpped paigalt (20-30cm); sügavusghüpped
(20-30 cm kõrguselt esemelt);hüpped üle esemete ( kõrgus 20-30cm)
 pugemine, roomamine, ronimine – roomata lookade, toolide, nööri alt läbi ( kõrgus 50-
20cm); ronida varbseinal 1,5m kõrgusele vahelduva sammuga
 veeretamine – veeretada palli ühelt lapselt teisele ja läbi lookade ( vahemaa 1-1,5m)
 viskamine, heitmine, püüdmine – täpsusvisked pallide ja liivakottidega ( 1,2 – 1,5

kauguselt mõlema käega) kasti või korvi; või silma kõrgusel olevase märklauda; visata
ja püüda suurt palli ( kaugus 1-1,5m)
163
 kelgutamine – lapsed sõidutavad teineteist kelkudel, sõidavad iseseisvalt õpetaja
juhendamisel nõlvakust alla
 suusatamine – suuskade allapanek, edasiliikimine suuskadel otsesuunas (25-30

minutit).
 Jalgrattasõit – sõitmine kolme rattaga jalgrattal sirgel teel, ringjoonel, pöördel;

tõukerattaga sõitmine, ratta hooldamine, liikluseeskirjade täitmine, ohutus ( kiiver)
3. Liikumismängud – alguses on juhtmängijaks õpetaja, 5-aastaste laste rühmas võib

liikumijuhtmängija osa anda juba lapsele
Leia endale paariline

Oleme lõbusad lapsed
Kullimäng
Hunt ja jänesed
Kass ja Hiir
Varblane
Lõbus poiss
Hiirelõks jne
4. erinevad spordialad – suusatamine, kaugushüpe

5. tants ja rütmika – liigutuste ühtimine muusikaga

 sooritab põhiliikumisi pingevabalt, nii et liigutused on koordineeritud, rütmilised;
 säilitab tasakaalu paigal olles ja liikumisel
 sooritab üheaegselt koos kaaslastega rõütmiliikumisi
 peab kinni üldistest ohutusreeglitest
 matkib harjutuste sooritamisel täiskasvanut
9.3 5-6a. laps (keskmine rühm):

 kasutab liigutuste sooritamisel mõlemat kätt
 sooritab liigutusi vabalt ja kordineritult
 liigub vastavalt tempole nii üksi kui kaaslasega
Sisu:
1. kehalise kasvatuse alased teadmised: ohutus, enesekontroll ja hügieen – kasutada kogu
ruumi, esemete vahel liikudes mitte neid puudutama
2. põhiliikumised:
 rivi- ja korraharjutused - rivistumine kolonni, viirgu; sooritada pöördeid hüppega
vasakule, paremale käskluse peale „ Hüppa ukse (akna) poole!“
 kõnd – siira-viira kõnd suuna muutmisega; ümberivistumine ühekaupa kolonnist

kahekaupa kolonni; kõnd seina äärt möödaruumi ühest nurgast teise; aeglustatud ja
kiirenev kõnd; kõnd üle taksituste ( kõrgus 25-30cm); kõnd sik-sakina asetatud nööril;
kõnd maha asetatud redeli pulkadel;kõnd tasakaalupingil (kõrgus 25-30cm), ka liivakott
pea peal (käega hoides); kõnd neljakäpakil tasakaalupingil, päkkadel
164
 jooks – läbisegijooks, jooks vahendite vahel, jooks seisakute ja suuna muutmisega;
jooks paaris, kolmekesi, jooks kaldpinnal;jooksul jhoida käsi küünarnukist veidi
kõverdatult; jooks kerge, päkkadel, vetruva sammuga
 hüplemised ja hüpped - hüplemine ühel jalal ( paremal, vasakul) paigal ja edasi;

sulghüplemine edasi ja tagasi ( 3-4m) ka esemeid põlvede vahel hoides;sulghüplemine
hüpitsaga; külggalopp; põlvetõstehüplemine; kaugushüpped paigalt (40-50cm)
kaugushüpped hooga (50-70cm);kõrgushüpped ( 25-30cm; sügavushüpped ( 30-35cm
kõrguselt esemelt); hüpped üle 25-30cm kõrguste esemete.
 pugemine, roomamine, ronimine – lookade, nööride jne alt läbi neid puudutamata,
ronida kiiresti vahelduva sammuga varbseinal 2m kõrgusele ja all
 akrobaatilised harjutused – veered ja tireliteks ettevalmistavad harjutused
 veeretamine - veeretada palli ühelt lapselt teisele ja läbi lookade ( vahemaa 1,2-2,0m);
rõnga veeretamine otsesuunas
 viskamine, heitmine, püüdmine - visata palle üksteisele ( vahemaa 1,5 – 2m); väikeste
pallidega täpsusvisked kasti 1,2 – 2m ja märklauda 1-1,5m kauguselt nii vasaku kui
parema käega; visata ja püüda palli üle võrgu; täpsusvisked korvpallirõngasse
( vahemaa 1,5 -2m); visata pall maha ja üles mõlema käega 4-5 korda maha pillamata
( palli diameeter 10-15 cm); visata rõngas kepile ( vahemaa 1-1,5m), põrgatada palli 4-
5 korda järjest
 Suusatamine – suuskade iseseisev allapanek; suusatamine keppideta vahelduva libiseva

sammuga
 kelgutamine – kaaslase vedamine üksi, kahekesi, kolmekesi. Kelgutamine mäest alla,

ka eriülesannetega, mitmesuguste esemete ( käbid, oksad) mahapanekuga, esemete
haaramisega( lipud, lindid)
3. Liikumismängud –lapsed sooritavad üheaegselt mitmesuguseid liigutusi (n. hüppavad

ja jooksevad); aktiviseeritakse tagasihoidlikumaid lapsi
Hiirelõks
Karusell
Kes kiirem
Püüdja ringis
Anna pall edasi
Hunt kraavis
Stopp
Koha otsimine
Lindude lend
Pallikool
jne
4. tants ja rütmika – kooskõla käe- ja jalaliigutustes; liigutuste rütmilisus; vahelduvas

tempos liikumine
5. erinevad spordialad – jooks; tuntud sportlased
165
 kasutab harjutuste sooritamisel mõlemat kätt
 keskendub sihipäraseks tegevuseks
 sooritab põhiliikumist pingevabalt, nii et liigutused on kordineeritud, rütmilised
 sooritab üheaegselt kaaslasega rütmiliikumist
 liigub vastavalt enda tekitatud rütmile ühtlasse ja vahelduva tempoga
9.4 6-7-a. laps (vanem rühm):

 tahab liikuda ja tunneb liikumisest rõõmu;
 suudab pingutada sihipärase tegevuse nimel;
 tegutseb aktiivselt üksi ja rühmas;
 mõistab kehalise aktiivsuse olulisust inimese tervisele;
 järgib esmaseid hügieeni- ja ohutusnõudeid.
Sisu:
1. kehalise kasvatuse alased teadmised: ohutus, enesekontroll ja hügieen – hügieeninõuete
täitmise tähtsus tervisele; hingamise taastamise ja lihaste lõdvestamise tähtsus
2. põhiliikumised:
 rivi- ja korraharjutused - ümberrivistumine ühekaupa kolonnist 3-4-kaupa
kolonni; sooritadapöördeid paremale ja vasakule
 kõnd – paariskõnd kõrvuti, kätest lahti hoides paaride kaugused ühtlased;

läbisegikõnnilt pikkuse järgi kolonni moodustamine; kõnnilt 3- ja 4-kaupa
rivistumine; kõnd diagonaalis läbi ruumi; kõnd üle takistuste ( kõrgus 30-35cm);
kõnd sik-sakina asetatud nööril ( pikkus 3-4m); kõnd tasakaalupingil, liivakott pea
peal ( käte abita)
 jooks - sik-sak jooks suuna muutmisega; jooks sirgete jalgadega jalatõstetega ette;
teatejooksud vahenditega ja vahenditeta jooks tiirleva nööri alt läbi
 hüplemised ja hüpped - sulghüplemine paremale ja vasakule, hoides esemeid

põlvede vahel; käärihüplemine; hüplemine lõtvade käte ja jalgadega; kaugushüpped
paigalt ( 50-60cm); kaugushüpped hoojooksult ( 70-100cm); kõrgushüpped ( 30-
40cm); sügavushüpped ( 30-40cm kõrguselt esemelt); hüpped üle 30-35cm kõrguste
esemete
 pugemine, roomamine, ronimine - pugeda, roomata käsi ja jalgu aktiivselt

liigutades; roomata toenglamangus, küünarvarred maas, jalgu järele lohistades;
ronida kiiresti vahelduva sammuga varbseinal 2,5 m kõrgusele ja alla
 akrobaatilised harjutused - tireliteks ettevalmistavad harjutused
 veeretamine - veeretada palli ühelt lapselt teisele ja läbi lookade ( vahemaa 1,5-
2,0m); veeretada läbi kahest esemest ehitatud väravast ( laius 50-40), vahemaa 2-
3m; puuketaste või talvel jääst kuulide kepiga veeretamine
166
 viskamine, heitmine, püüdmine - visata palli ( käbisid) kaugusesse ( nii parema kui
vasaku käega); visata väikesi palle nii parema kui vasaku käega 2-2,5 m kauguselt
kasti; täpsusvisked märklauda vahelduvalt mõlema käega; 1,5-2m kauguselt
korvpallirõngasse ( vahemaa 2-3m); visata suur pall üles, plaksutada käsi ja palli
maha laskmata kinni püüda ( 8-10 korda)
 Suusatamine – osata sooritada astmelisi samme paigal ümber suusakandade, nii

vasakule kui paremale, astuda külgsammul; harjutada sujuvat libisevat sammu;
osata sõita laugest nõlvakust alla põhiasendis ( jalgu koos hoides ja kõverdades);
suuskade korrastamine
 Kelgutamine – kelgutamine mäest alla esemete haaramisega; kelgu juhtimine

nöörist; kelgutamisvõistlused 2-3 kaupa (kes sõidab kaugemale, otsemini jne)
3. tants ja rütmika – hea rühiga rütmilised liigutused, kerge jooks, tempo muutmine
4. erinevad spordialad – suusatamine, uisutamine, kettaheide, tõstmine; Eesti sportlased
5. Liikumismängud – liikuda tõuklemata läbisegi kõnnil ja jooksul; lapsed oskavad
organiseerida ja organiseerivad mänge iseseisvalt; järgivad täpselt mängureegleid
Liblikate püük
Köievedamine
Kes kiirem
Kaval rebane
Kaks pakast
Hunt kraavis
Palliga püüdja
Keksumäng
jne

 keskendub sihipäraseks kehaliseks tegevuseks;
 peab liikumisel ja mängimisel kinni üldistest ohutusreeglitest, valides sobivad paigad ja
vahendid
 sooritab põhiliikumisi pingevabalt, nii et liigutused on koordineeritud, rütmilised;
 sooritab painduvust, kiirust, vastupidavust ja jõudu arendavaid harjutusi;
 säilitab tasakaalu paigal olles ja liikumisel;
 kasutab harjutuste sooritamisel mõlemat kätt, täpsust nõudvas tegevuses kasutab
domineerivat kätt;
 matkib täiskasvanut harjutuste sooritamisel;
 sooritab üheaegselt kaaslasega rütmiliikumisi;
 liigub vastavalt enda tekitatud rütmile ühtlase ja vahelduva tempoga;
 kasutab liikumisel erinevaid vahendeid (lindid, rätikud, rõngad, suusad, kelgud jne);
 mängib sportlike elementidega mänge (korvpall, jalgpall jne);
 peab kinni kokkulepitud mängureeglitest;
 nimetab erinevaid spordialasid ja Eesti tuntumaid sportlasi.
10. EESTI KEEL
167
10.1 3-4-aastased 2 korda nädalas 20 min.
September
Eesmärgid: lapsed tutvustavad, kuulavad eesti keele kõla, tunnevad huvi eesti keele vastu,
tunnevad ära ja kasutavad tuttavaid sõnu ja väljendeid.
Teemad: „Tere, lasteaed. Liiklus“, „Sügis aias“, „Sügis põllul“, „Sügise sünnipäev“
Sõnavara: tere, head aega, aitäh, palun, mina olen..., mina olen kolm aastat vana, poiss,
tüdruk, nukk, auto, üks, kaks, kolm, klotsid, punane, kollane, roheline, sibul, kurk, tomat, hea,
see on...., ma söön, ma joon.
Oktoober
Eesmärgid: lapsed kuulavad eesti keele kõla, tunnevad huvi eesti keele vastu, tunnevad ära ja
kasutavad tuttavaid sõnu ja väljendeid.
Teemad: „Sügis metsas“, Ilmad sügisel“, „Linnud sügisel“, „Loomad sügisel“.
Sõnavara: sügis, vihma sajab, on külm, mets, puud, vähe, palju, leht, jope, püksid, müts,
linnud lendavad ära, linnud ei lenda ära, karu, jänes, kõnnib, ma kõnnin
November
Teemad: „Isad ja vanaisad“, „Eesti talurahvas“, „Suhted perekonnas“, „Tööd ja toimetused“
Sõnavara: isa, vanaisa, ehitab, ma ehitan, kana, kukk, koer, kass, ma naeran, ma nutan, ema,
õde, vend, vanaema, arst, õpetaja, kokk, ma teen süüa.
Detsember
Teemad: „Ettevalmistus jõuludeks“, „Jõulumuinasjutt“, „Jõulu- ja näärikombed“
Sõnavara: kuusk, ehted, päkapikk, suss, ma vaatan, laulan, jõuluvana, kommid, leib, sai, õi.
Jaanuar
kasutavad tuttavaid sõnu ja väljendeid, saavad õpetaja küsimusest aru ja vastavad.
Teemad: „Talvine mets ja linnud“, Talvine mets ja loomad“, „Mina ja talvelõbud“, „Mina ja
minu tervis“
Sõnavara: talv, lumi, ma tahan süüa, palun anna mulle, sall, kindad, sokid, saanid, mina
magan, pea, jalad, käed, terve, haige, arst.
Veebruar
Eesmärgid: lapsed kuulavad eesti keele kõla, tunnevad huvi eesti keele ja kultuuri vastu,
Teemad: “Päästeamet 112”, “Minu kodulinn Tartu”, “Minu kodumaa”, “Kuulsad eestlased”
Sõnavara: sinine, must, valge, politseiauto, kiirabiauto, tuleb ruttu appi, ma käin lasteaias, ma
elan Tartus, Eesti, ma elan Eestis, ma olen eestlane/venelane, ma jooksen kiiresti, mul on
medal.
Märts
Teemad: „Rahvalooming“, „Muinasjutt“, „Tänapäeva teater“, „Kevadpühad“
Sõnavara: suur, väike, tugev, hunt, siil, rebane, teater, ma teen maski, ma mängin, kõik
168
vaatavad mind, ma olen ilus, muna, kirju, ma värvin mune, kevad, päike paistab.
Aprill
Teemad: „Linnurahva kevad“, „Mets ja aas“, „Veekogud“, „Kevadlilled ja ravimtaimed“
Sõnavara: pesa, linnupojad, on soe, lill/lilled, lilled on ilusad, mesilane, liblikas, vesi, ma joon
vett, jõgi, järv, meri, lumikelluke, sinilill, võilill, ma teen teed.
Mai
Teemad: „Tööd ja tegemised kevadel“, „Emadepäev“, „Lasteaed ja kool“, „Kevadpidu“
Sõnavara: labidas, ma kaevan, kaart, emadepäev, palju õnne, ma joonistan, pliiats, paber, liim.
Suvekuud
kasutavad tuttavaid sõnu ja väljendeid, õpitu kordamine ja kinnistamine.
Teemad: „Suvi looduses“, „Jaanipäev“, „Lapsed suvel“
Sõnavara: liivakast, tuli, ma hüppan, jooksen, jalutan, korjan marju, maitsev.
10.2 4-5-aastased 2 korda nädalas 20 min.
September
Eesmärgid: lapsed tutvustavad, kuulavad eesti keele kõla, tunnevad huvi eesti keele vastu,
Teemad: "Tere, lasteaed. Liiklus", "Sügis aias", "Sügis põllul", "Sügise sünnipäev"
Sõnavara: tere, head aega, aitäh, palun, mina olen..., mina olen neli aastat vana, poiss, tüdruk,
ma käin lasteaias, nukk, auto, üks, kaks, kolm, neli, viis, klots/klotsid, punane, kollane,
roheline, sibul, peet, till, uba, tomat, hea, see on...., mahl, moos, ma söön, ma joon.
Oktoober
Teemad: "Sügis metsas", Ilmad sügisel", "Linnud sügisel", "Loomad sügisel".
Sõnavara: mets, puud, vähe, palju, leht/lehed, sügis, vihma sajab, on külm, jope, püksid,
müts, lind/linnud lendab/lendavad ära, ei lenda ära, karu, siil, kõnnib, ma kõnnin
November
Teemad: "Isad ja vanaisad", "Eesti talurahvas", "Suhted perekonnas", "Tööd ja toimetused"
Sõnavara: isa, vanaisa, ehitab, ma ehitan, kana, kukk, lammas, lehm, koer, kass, ma naeran,
ma nutan, ema, õde, vend, vanaema, arst, õpetaja, kokk, ma teen süüa.
Detsember
Teemad: "Ettevalmistus jõuludeks", "Jõulumuinasjutt", "Jõulu- ja näärikombed"
Sõnavara: talv, jõulud, kuusk, ehted, päkapikk, suss, ma vaatan, kingitused, jõuluvana,
169
komm/kommid, ma laulan, leib, sai, või.
Jaanuar
Teemad: "Talvine mets ja linnud", Talvine mets ja loomad", "Mina ja talvelõbud", "Mina ja
minu tervis"
Sõnavara: lumi, jää, ma tahan süüa, palun anna, sall, kindad, sokk/sokid, lumemees,
lumememm, saanid, ma magan, pea, jalad, käed, terve, haige, arst.
Veebruar
Eesmärgid: lapsed kuulavad eesti keele kõla, tunnevad huvi eesti keele ja kultuuri vastu,
Teemad: "Päästeamet 112", "Minu kodulinn Tartu", "Minu kodumaa", "Kuulsad eestlased"
Sõnavara: sinine, must, valge, lipp, politseiauto, kiirabiauto, tuleb ruttu appi, pood, lasteaed,
ma käin lasteaias, ma elan Tartus, ilus, vana, Eesti, ma elan Eestis, ma olen eestlane/venelane,
ma jooksen kiiresti, mul on medal.
Märts
Teemad: "Rahvalooming", "Muinasjutt", "Tänapäeva teater", "Kevadpühad"
Sõnavara: suur, väike, tugev, kiire, hunt, jänes, rebane, teater, ma teen maski, ma mängin, kõik
vaatavad mind, ma olen ilus, muna, kirju, ma värvin mune, kevad, päike paistab, rohi tärkab.
Aprill
Teemad: "Linnurahva kevad", "Mets ja aas", "Veekogud", "Kevadlilled ja ravimtaimed"
Sõnavara: pesa, linnupojad, soe, lill/lilled, lilled on ilusad, mesilane, liblikas, vesi, ma joon
vett, jõgi, järv, meri, lumikelluke, sinilill, paiseleht, võilill, ma teen teed.
Mai
Teemad: "Tööd ja tegemised kevadel", "Emadepäev", "Lasteaed ja kool", "Kevadpidu"
Sõnavara: reha, labidas, ma riisun, ma kaevan, kaart, emadepäev, soovin palju õnne, ma
joonistan, pliiats, vildikas, paber, liim, puud on õites, soe ilm.
Suvekuud
Teemad: "Suvi looduses", "Lapsed suvel", "Jaanipäev"
Sõnavara: liivakast, ilm on soe, päike paistab, on äike, vikerkaar, jaanituli, sõnajala lill, ma
hüppan, jooksen, jalutan, korjan marju, maitsev.
10.3 5-6-aastased 3 korda nädalas 25 min
September
170
Sõnavara: aitäh, tere, head aega, palun, mina olen..., minu nimi on..., buss, mina tulen
lasteaeda bussiga/ autoga, jala, nukk, auto, klots/klotsid, punane, kollane, roheline, pruun, lilla,
sibul, peet, till, uba, kartul, kapsas, porgand, tomat, kurk, hea, see on...., mahl, moos, ma söön,
ma joon, ma söön tomatit/kurki, ma joon mahla.
Oktoober
Sõnavara: sügis on käes, mets, puud, leht/lehed, vähe, palju, vihma sajab, lehed langevad/on
lehesadu, on külm, panen kampsuni ja jope selga, püksid jalga, müts pähe, lind/linnud
lendab/lendavad ära, ei lenda ära, kurg, luik, vares, varblane, tiivad, saba, karu, siil, konn,
madu, kõnnib, jookseb, roomab.
November
Sõnavara: isa, vanaisa, torn, ehitab, ma ehitan, ma ehitan maja/torni, isa töötab, kana, kukk,
kits, lammas, koer, kass, siga, lehm, ma naeratan, ma nutan, ema, õde, vend, vanaema, arst,
õpetaja, kokk, ma teen süüa, koristaja, ma koristan.
Detsember
Eesmärgid: lapsed kuulavad eesti keele kõla, tunnevad huvi eesti keeleja kultuuri vastu,
Sõnavara: kuusk, ehted, päkapikk käib, suss, ingel, ma vaatan, jõuluvana, komm/kommid, ma
laulan, ma loen luuletuse, jõuluvana kuulab, leib, sai, verivorst, praekapsas, või, ma küpsetan
piparkooke.
Jaanuar
minu tervis"
Sõnavara: talv on käes, lumi on maas, lund sajab, jää, ma mängin lumesõda, ma teen
lumememme, ma tahan süüa, palun anna, tuvi, tihane, varblane, leevike, sall, kinnas/kindad,
sokk/sokid, kelk, mulle meeldib kelgutada, suusatada, uisutada, karu magab talveund, pea,
jalad, käed, kõht, selg, silmad, kõrvad, nina, terve, haige, arst.
Veebruar
Sõnavara: politseiauto, kiirabiauto, tuleb ruttu appi, pood, kool, lasteaed, ma käin lasteaias,
ma elan Tartus, ma elan Eestis, Eesti Vabariik, sini-must-valge lipp, ma olen eestlane/venelane,
ma jooksen kiiresti, mul on medal, tark, kiire, tore, kõik tunnevad teda, ma olen
kirjanik/laulja/sportlane, ta laulab hästi.
Märts
171
Sõnavara: suur, väike, tugev, hunt, jänes, rebane, karu, kakuke, tareke, konn, põrsake, teater,
ma teen maski, ma mängin, kõik vaatavad mind, ma olen ilus, muna, kirju, ma värvin mune,
kevad, päike paistab, häid pühi
Aprill
Sõnavara: pesa, linnupojad, on soe, lill/lilled, lilled on ilusad, mesilane, liblikas, uss, vesi, ma
joon vett, jõgi, järv, meri, kala, lumikelluke, sinilill, paiseleht, võilill, lilled õitsevad, ma teen
teed.
Mai
Sõnavara: reha, labidas, ma riisun, ma kaevan, kaart, emadepäev, palju õnne, ma joonistan, ma
joonistan lille/auto/tüdruku, pliiats, paber, kustutuskumm, liim, ma kustutan, ma kirjutan.
Suvekuud
Sõnavara: liivakast, ilm on soe, päike paistab, on äike, vikerkaar, pikk päev ja lühike öö,
jaanituli, ma otsin sõnajala lille, ma hüppan, jooksen, jalutan, korjan marju, maitsev,
metsmaasikas, mustikas.
10.4 6-7-aastased lapsed 4 korda nädalas 30 min
September
kasutavad tuttavaid sõnu ja väljendeid, oskvad kasutada eestikeelseid lihtlauseid.
Sõnavara: tere, head aega, aitäh, palun, minu nimi on..., buss, mina tulen lasteaeda
bussiga/autoga, jala, punane, kollane, roheline, sinine, lilla, oranz, hall, nukk/nukud, auto,
klots/klotsid, ma mängin autoga/nukuga/klotsidega, sibul, peet, till, uba, kartul, kapsas,
porgand, tomat/tomatid, kurk/kurgid, ploom/ploomid, õun/õunad, kirss/kirsid hea, see on....,
mahl, moos, ma söön, ma joon, ma söön tomatit/kurki, ma joon mahla, ma võtan kartuli üles,
kartul/peet/porgand/kapsas kasvab põllul, ploomipuu, õunapuu ja kirss kasvavad aias, mina
korjan õunu/kirsse/ploome.
Oktoober
172
Sõnavara: mets, puud, puulehed langevad, on lehesadu, vähe, palju, sügis, seen/seened,
mari/marjad, ma korjan seeni/marju, vihma sajab, on külm, panen kampsuni ja jope selga,
püksid jalga, müts pähe, lind/linnud lendab/lendavad ära, ei lenda ära, tiivad, saba, karu, siil,
konn, madu, kõnnib, ma kõnnin, ma lendan kõrgel/madalal, ma lendan lähedale/kaugele,
roomab, jookseb, hüppab.
November
Sõnavara: isa, vanaisa, torn, ehitab, ma ehitan, ma ehitan maja/torni, isa töötab, isa töötab
tehases/pangas/kodus, kana, kukk, tibu, lammas, tall, koer, kutsikas, kass, kassipoeg, siga,
põrsas, lehm, vasikas, ma naeran, ma nutan, ema, õde, vend, vanaema, arst, õpetaja, kokk, ma
teen süüa, koristaja, ma koristan, lapp, hari, ma koristan tuba, ma pesen/pühin põrandat, ma
pesen põrandat lapiga, ma pühin põrandat harjaga, nõud, taldrik, kauss, nuga, lusikas, kahvel,
ma pesen nõusid.
Detsember
Eesmärgid: õpetada kuulama eesti keele kõla, äratada huvi eesti keele vastu, õpetada ära
tundma ja kasutama tuttavaid sõnu ja väljendeid, pöörata tähelepanu, et iga laps hääldaks,
kujundada välja oskus kasutada eestikeelseid lihtlauseid.
Sõnavara: suss, ingel, kuusk, päkapikk, ma vaatan, jõuluvana, komm/kommid, ma laulan. Ma
loen luuletuse, jõuluvana kuulab, leib, sai, verivorst, või, ma küpsetan, kook, tort, ma saan
kingituse, jõuluvana/päkapikk toob kingituse, ma küpsetan piparkooke, tainas, ma rullin tainast
Jaanuar
minu tervis"
Sõnavara: jää, lumi, ma mängin lumesõda, ma teen lumememme, kelk, suusad, uisud, õues ma
kelgutan/suusatan/uisutan, ma tahan süüa, palun anna, tihane, varblane, leevike, tuvi, sall,
kinnas/kindad, sokk/sokid, kelk, mina magan, pea, jalad, käed, silmad, kõrvad, nina, kulmud,
selg, kõht, ripsmed, terve, haige, arst, hambas on auk, hambaarst paneb plommi, kutsu arst.
Veebruar
Eesmärgid: õpetada kuulama eesti keele kõla, äratada huvi eesti keele ja kultuuri vastu,
õpetada ära tundma ja kasutama tuttavaid sõnu ja väljendeid, pöörata tähelepanu, et iga laps
hääldaks kujundada välja oskus kasutada eestikeelseid lihtlauseid.
Sõnavara: valge, sinine, politseiauto, kiirabiauto, tuleb ruttu appi, pood, kool, tänav, lasteaed,
apteek, ma elan ... tänaval, ma käin lasteaias, ma elan Tartus, Eesti, ma elan Eestis, ma olen
eestlane/venelane, must, ma jooksen kiiresti, mul on medal, tark, paha, kõik tunnevad mind,
ma olen kirjanik/laulja/sportlane/ kunstnik, ta laulab hästi, ma tahan saada
kirjanikuks/kunstnikuks/sportlaseks/lauljaks.
Märts
Eesmärgid: õpetada kuulama eesti keele kõla, äratada huvi eesti keele ja kultuuri vastu,
õpetada ära tundma ja kasutama tuttavaid sõnu ja väljendeid, pöörata tähelepanu, et iga laps
173
hääldaks kujundada välja oskus kasutada eestikeelseid lihtlauseid.
Sõnavara: suur, väike, mina koon, õmblen/heegeldan, tugev, hunt, jänes, rebane, nõid,
punamütsike, jahimees, teater, ma teen maski, ma teen riided, ma mängin, ma olen ilus, kõik
vaatavad mind, muna, kirju, ma värvin mune, kevad, päike paistab, häid pühi.
Aprill
tundma ja kasutama tuttavaid sõnu ja väljendeid, pöörata tähelepanu, et iga laps hääldaks
Sõnavara: kuldnokk, kägu, pääsuke, pesa, pojad, soe, lill/lilled, lilled on ilusad, mesilane,
liblikas, vesi, ma joon vett, jõgi, järv, meri, kala, lumikelluke, sinilill, paiseleht, võilill, lilled
õitsevad, ma teen teed, mesilane sumiseb/nõelab, lilled lõhnavad
Mai
kontrollida ja korrata aasta jooksul õpitut.
Sõnavara: reha, labidas, ma riisun, ma kaevan, ma panen kartuli maha, ma istutan taimi, kaart,
emadepäev, palju õnne, ma joonistan, ma joonistan lille/auto/tüdruku, pliiats, paber,
kustutuskumm, liim, ma kustutan, ma kirjutan, kustutuskummiga ma kustutan,
pliiatsiga/vildikaga ma joonistan.
Suvekuud
Sõnavara: liivakast, ilm on soe, kaste on maas, päike paistab, on äike, vikerkaar, aasta pikem
päev ja lühem öö, jaanituli, ma otsin sõnajala lille, ma hüppan, jooksen, jalutan, korjan marju,
maitsev, metsmaasikas, mustikas.
KEELEKÜMBLÜSRÜHM – OSALINE 50%

Eesmärk:
• tunneb huvi eesti keele vastu
• kuulab ja tajub eesti keele kõla
• reageerib adekvaatselt eesti keeles antud korraldustele
• kordab järele õpitud sõnu ja lühikesi fraase, hääldab järele kuuldud sõnu
• oskab laulda mõnda eesti lastelaulu, teab mõnda eestikeelset liisusalmi
• tunneb ära eesti rahvarõivad ja tunneb rahvuslikke ja riiklikke tähtpäevi (nt kadripäev,
mardipäev, vastlad, jõulud, emadepäev, iseseisvuspäev)
Põhimõtted:
• üks inimene, üks keel
• järjekindel sihtkeele kasutus
• õppimine mängu vormis
• eesti keele õpetamine arvestab laste isikupära ja vanust
• keeleõppeprogramm on kooskõlas Lasteaia Annike õppekavaga
174
11. SOTSIAALNE KASVATUS
11.1 MINA JA KESKKOND on üks osa õppe- ja kasvatustegevuse valdkond

sotsiaalkasvatusest. Laste sotsiaalne arendamine ja kasvatamine toimub lapse elu ja
ümbritsevat keskkondakäsitlevate teemade kaudu: “mina”, “perekond ja sugulased”, “lasteaed
ja kool”, “tervis”, ”inimese eluring”, “kodu, kodukoht ja kodumaa”, “loodus” jne. Iga
vanusele on oma eesmärgid ja teemad.

 omab ettekujutust oma MINAST;
 omab ettekujutust esmastest eneseteenindusharjumustest ( käte pesemine…..)
 märkab puid-põõsaid looduses
 omab ettekujutust liiklusvahenditest - auto, autobuss
 omab ettekujutust koduloomadest (kass, koer)
Sisu:
1.Sotsiaalne keskkond: mina, perekond, lasteaed
2.Looduskeskkond: puu, põõsas, koduloomad
3.Tehiskeskkond: maja, auto, autobuss

 teab oma nime ja sugu; teab ja nimetab rühmas töötavate täiskasvanute nimesid
 oskab asetada käsi veejoa alla, võtta seebitükki ja seebitada ning loputada käsi
 teab oma käterätiku asukohta ja oskab käsi kuivatada
 oskab küsida potile ja teab oma poti asukohta ning oskab iseseisvalt minna potile
 teab oma asukohta laua ääres ja oskab istuda õigele kohale
 oskab kasutada lusikat, süüa supi juurde leiba ja juua tassist ning kasutada salvrätikut
 oskab võtta jalast jalatseid, sokke, pükse jne.; oskab võtta seljast täiskasvanu poolt
lahtinööbitud esemeid ja neid asetada toolile, oskab riietuda täiskasvanu abiga
 teeb vahet puu ja põõsa vahel (nimetab)
 tunneb koduloomi kass ja koer (nimetab)
 nimetab maja; teeb vahet ja oskab nimetada autot, autobussi
11.3 3-5a. laps (noorem rühm)
Õppe- ja kasvatustegevuse eesmärgiks on, et

 omab ettekujutust perekonnast, lähisugulastest, kodumaast
 märkab muutusi looduses
 omab ettekujutust koduloomadest (hobune, lammas)
 omab ettekujutust kodutehnikast ja liiklusvahenditest
Sisu:
1.Sotsiaalne keskkond: perekond ja sugulased, kodu, kodumaa
2.Looduskeskkond: muutused looduses erinevatel aastaaegadel, ajatsüklites; koduloomad
3.Tehiskeskkond: mööbel, kodutehnika ( tv, arvuti, külmkapp jne..), liiklusvahendid ( rong,
laev, lennuk)
175
 teab ja oskab nimetada oma pereliikmeid ning lähemaid sugulasi
 oskab nimetada oma kodumaad ja riiki, kus elab
 oskab nimetada inimese tegevusi erinevates ajatsüklites: hommik, päev, õhtu, öö
 oskab nimetada erinevaid aastaaegu (kevad, suvi, sügis, talv) ja nimetada erinevatele
aastaaegadele iseloomulikumaid ilmastikunähtusi
 teab ja tunneb koduloomi ( kass, koer, hobune, lammas); oskab nimetada nende
toitumisharjumusi
 teab ja oskab nimetada kodumööblit, kodutehnikat (tv, arvuti, külmkapp jne..)
 tunneb erinevaid liiklusvahendeid ( auto, autobuss, rong, laev, lennuk)
11.4 5-6a. laps ( keskmine rühm):

 omab ettekujutust enda ja teiste rollidest elukeskkonnas
 omab ettekujutust eesti ja oma rahvuse kultuuritraditsioonidest
Sisu:
1.Sotsiaalne keskkond: erinevad rollid ja ametid; inimkeha ja tervislik toitumine; tähtpäevad ja
kombed
2.Looduskeskkond: kodukoha loodus, elukeskkond, taimed, metsloomad
3. Tehiskeskkond: erinevad ehitised; turvavarustus

 nimetab ja kirjeldab erinevaid ameteid; kirjeldab oma kodu, perekonda ja
peretraditsioone
 nimetab Eesti riiklikke sümboleid ja rahvatraditsioone
 oskab eristada igapäevaelus tervisele kasulikku ja kahjulikku; järgib isikliku hügieeni
nõudeid
 kirjeldab kodukoha loodust, tuntumaid taimi, seeni ja loomi
 kirjeldab võimalikke ohte kodus, veekogul, liikluses jm.
11.5 6-7-a. laps ( vanem rühm):

 mõistab ja tunnetab ümbritsevat maailma terviklikult
 omab ettekujutust oma minast ning enda ja teiste rollidest elukeskkonnas
 väärtustab nii eesti kultuuritraditsioone kui ka oma rahvuse kultuuritraditsioone
 väärtustab enda ja teiste tervist ning püüab käituda tervislikult ning ohutult
 väärtustab keskkonda hoidvat ja keskkonnahoidlikku mõtteviisi
 märkab nähtusi ja muutusi looduses
Sisu:
1.Sotsiaalne keskkond: teised rahvused; üldinimlikud väärtused ja üldtunnustatud
käitumisreeglid; tervise väärtustamine; ohutu käitumine
2. Looduskeskkond: muutused looduses, inimese mõju loodusele
176
3. Tehiskeskkond: jäätmed; jalakäija ohutu liiklemine; virtuaalkeskkond
 tutvustab ja kirjeldab ennast, enda omadusi, huvisid jms.
 kirjeldab oma kodu, perekonda ja peretraditsioone;
 nimetab ja kirjeldab erinevaid ameteid;
 nimetab Eesti riiklikke sümboleid ja rahvatraditsioone;
 mõistab, et inimesed on erinevad ning neil on erinevad vajadused;
 oskab eristada igapäevaelus tervisele kasulikku ja kahjulikku;
 julgeb keelduda (ühis)tegevus(t)est, kui osalemine on ennast ja teisi kahjustav või
ohtlik;
 kirjeldab, kuidas ümbritsev keskkond ja inimeste käitumine võib mõjutada tervist;
 järgib isikliku hügieeni nõudeid, sealhulgas hammaste hoidmist ja hooldamist;
 suhtub ümbritsevasse keskkonda hoolivalt ning käitub seda säästvalt;
 kirjeldab kodukoha loodust, tuntumaid taimi, seeni ja loomi;
 kirjeldab loodust ja inimeste tegevusi erinevates ajatsüklites: ööpäev, nädal, aastaring;
 selgitab, miks on valgus, temperatuur, vesi, muld ning õhk taimedele, loomadele ja
inimestele tähtsad;
 selgitab ilmastikunähtuste sõltuvust aastaaegadest, öö ja päeva vaheldumisest;
 mõistab ja märkab enda ja teiste tegevuse mõju ja tagajärgi keskkonnale;
 kirjeldab võimalikke ohte kodus, veekogul, liikluses jm;
 teab, kuidas jalakäijana ohutult liigelda ning jalgrattaga lasteaia õuealal sõita.
12 LIIKLUSKASVATUS
12.1 Üld eesmärk: lapsed, kes oskavad teadlikul ohutult käituda linna tänavatel ja õues;
• koolieelikud, kes on selgeks saanud algsed teadmised ohutust käitumisest
• lapsed, kellel on väljakujunenud uued liikumise oskused ja kes valvsalt tajuvad ümbritsevat
olukorda. Laps, kes oskab liikuda õigesti, kooskõlastatult saadud valgusfoori signaalidega või
orienteerub täiskasvanule ja samuti oskab koordineerida oma liigutusi teiste inimeste
liigutustega koos esemete ümberpaigutamisega;
• lapsed, kellel on omadus ettenäha võimalikku ohtu konkreetselt muutuvas olukorras ning
ülesehitada adekvaatset ohutut käitumist.
12.2 Koolieelikute liikluseeskirjade õppimise süsteemi ülesehitamisel, tuleksilmas

pidada 3 lapse vastastiku tegutsevat aspekti ohutu liikluse tagamiseks:
• Laps - jalakäija;
• Laps - linnatranspordi sõitja;
• Laps - laste transportsõidukite juht, täpsemalt: kelk, jalgratas, tõukeratas, rulluisud jt.
12.3 See Tartu Lasteaia Annike õppekava on iseseisvaks jaotuseks ehk omaette
programmiks ning viiakse ellu kõikides õppe-kasvatustegevuse programmi valdkondades.
- organiseeritud vormid õppetundides,
- lapse ja vanema koostööd,
- käitumisoskuse kasvatamine,
- ümbritseva tutvustamine,
- kõneareng,
- ilukirjandust,
- konstrueerimine,
177
- kujunduslik kunst,
- mängu
12.4 Ülesanded:
1. Lastele ohutu käitumise õpetamine sõiduteedel.
2. Lastel vilumuse ja teede olukorra jälgimise oskuse ning ohtlike olukordade ettenägemise,
nende vältimise oskuse formeerumine ja nende sattumisel sellistesse olukordadesse oskust
välja tulla minimaalse kahjuga nii enda kui ümbritsevate jaoks.
3. Distsiplineerimise ja teadvustatud reeglite täitmise kasvatamine liiklusprotsessides
12.5 Eeskujulik lastele liikluseeskirjade õpetamise planeerimine vanuse järgi:
1 – 2. a. lapsed
Eesmärk:
• veoauto vaatlemine, mängud autodega.
Pakutavad teemad:
"Tutvumine veoautoga", "Linnud ja auto" ja teised teemad
pedagoogi valiku järgi.
2 – 3. a. lapsed
Eesmärk:
• lapsed eristavad veo-ja sõiduautosid;
• oskavad nimetada autoosi;
• arendavad orienteerumist ruumis ja käitumist signaali järgi.
Pakutavad teemad:
"Tutvumine bussiga", "Kui palju on õues autosid!", didaktiline mäng "Punane ja roheline"
3 – 4. a. lapsed
Eesmärk:
• lapsed tutvuvad sõidutee, õue, kõnnitee ja valgusfooriga
• lätkavad erinevate transpordite tutvustamine;
• täiendavad ja aktriviseerivad oma sõnavara seoses antud teemaga;
• jätkavad ettekujutuse laiendamisist ümbritseva kohta,arendavad orienteerumist ruumis.
Pakutavad teemad:
"Tutvumine õuega", "Kuhu me sõidame bussiga", "Valgusfoori jälgimine", "Meil pole õues
hirmus".
4 – 5. a. lapsed
Eesmärk:
• lapsed tutvuvad jalakäijate liiklemise mõningate reeglitega, mõistetega: jalakäija,
ülekäigurada.
• Omandavad mõisteid "jalakäija", "sõitja" ja saavad ettekujutuse õigest käitumist avalikus
transpordis. Kahesuunaline sõidutee võib olla jaotatud joone abil.
• Kinnistavad enda teadmisi valgusfoorist (punasest ja rohelisest signaalist).
• Tutvuvad kollase signaali eesmärgiga, kiinistavad teadmisi tänava ületamise kohta.
178
• Saavad ettekujutust tänavatest uute andmete abil:majad sellel omavad erinevaid funktsioone,
mõnes neist elavad inimesed, teistes asuvad asutused,poed, koolid, postimajad jne.
Pakutavad teemad:
"Linna tänav", "Meie tänaval", "Kahes reas seisavad majad", "Kui me oleme sõitjad", "On
lubatud olla eeskujulik jalakäija ja sõitja", "Valgusfoor"; ilukirjanduse lugemine lastele
Mihailov: Djadja-Stepa-militsioner. Moja ulica.Velosipedist.-V cbornike "Moi drug", Dugilov
A.”Moja ulica”, -M.: Malish, Tarutin O.Dlja chego nam svetofor.-L.:Detskaja literatura,
Krivich M. Shkola peshehoda-.M:Malõsh.
5 – 6. a. lapsed
Eesmärk:
• lapsed saavad teada,et liiklus suures linnas-autod,jalakäijad-alluvab teatud reeglitele, mida
nimetatakse liiklusreegliteks.
• Kinnistavad teadmisi sõidutee ületamise reeglitest-mööda ülekäigurada "zebra", valgusfoori
signaali järgi, seal kus on paigutatud märk "ülekäigurada".
• Omastavad rohkem teadmisi jalakäijate ja sõitjate reeglitest:
- jalakäijatel on lubatud kõndida ainult kõnniteel;
- kõndida tasub kõnnitee paremal poolel;
- sõitjad ootavad transporti spetsiaalses peatuses;
- transpordis peab igaüks käituma rahulikult, et mitte segada teisi sõitjaid.
• Omandavad mängu käigus ja praktikas seda, et nende ohutus tänavatel oleneb sellest, kui
hästi nad tunnevad ja täidavad liikluseeskirja reegleid.
• Omandavad, täiendavad ja aktiviseerivad liiklusreeglitega seotud teadmisi.
• Arendavad loomingulise jutustamise oskust.
Pakutavad teemad:
ilukirjanduse lugemine O.Bedarev "Azbuka bezopasnosti",
N.Nosov "Avtomobil",Ja druzhu so svetoforom", A.Dorohov"Zeljonõi? Zeltõi? .Krasnõi!",
Ivanov A. "Kak nerazluchnije druzja dorogu perehodili";
ekskursioonid ja vestlused "Meie linn", "Roheline tuli", "Keelatud-lubatud", "Ohutuse aabits",
"Sõitjate rtanspordis käitumise reeglid".
6 – 7. a. lapsed
Eesmärk:
• Kinnistavad, laiendavad ja süvendavad enda ettekujutusi liikluseeskirjade reeglitest, mis on
saadud teistest rühmadest. Jälgivad transpordi liiklemist ja juhi tööd.
• Laiendavad ja saavad uusi teadmisi liikluspolitsei tööst, kes kontrollivad ja reguleerivad
liiklust õues.
• Kinnistavad õige terminoloogia kasutamist (vasakult-paremalt, ülevalt-alt, ees-taga, kõrval
vastu, vastaspool teed, keskel, vastas, mööda jne).
• Seletavad lahti mõnede märkide tähendusi "Läbisõitu pole", "Ettevaatust lapsed",
"Ühesuunaline liiklus".
• Omastavad arusaamist ja vastutust enda ja teiste inimeste ohutuse eest.
• Areneb loogiline mõtlemine, õpivad arvestada erinevate olukordadega, mis tekivad liikluses •
Arendavad jutustus-arutelu koostamise oskust.
• Rikastavad ja aktiviseerivad sõnavara: jalakäija, kõnnitee ja sõidutee, ülekäigurada "zebra",
maa-alune käik, maatransport, reguleerija, liiklusmärgid.
Pakutavad teemad: ilukirjanduse lugemine O.Bedarev "Azbuka bezopasnosti",

N.Nosov "Avtomobil", "Ja druzhu so svetoforom";
179
A.Dorohov "Zelenij?Zeltij?.Krasnij!", Ivanov A. "Kak nerazluchnije druzja dorogu
perehodili";
Dugilov A."Moja ulica", Georgiev G."Svetofor", Krivich M."Shkola peshehoda"
Ekskursioonid ja vestlused: "Liikluse reeglid ja ohutus", "Meie tänaval", "Kas sa tunned

liikluse reegleid?", "Autode liiklemise ja juhi töö jälgimine", "Lapsed-liikluse osalised",
"Käitumise reeglid sõitjate transpordis", "Meie linn".
13. TULEKAHJU KASVATUS
13.1 Lapse arengu ja kasvatuse toetamine «Mina ja keskkond», üks kõige tähtsamaid
valdkoni, mis toetavad ja arendavad last ja soodustab lapse kasvatamist aktiivseks vastutus-,
otsustus- ja valikuvõimeliseks, oma otsusele ja tunnustatud käitumisnormidele vastavalt
käituvaks ning vajadusel oma käitumist korrigeerivaks.
13.2 Laste areng 3-4 a.

Eesmärk: laps tutvub tuleohutusnõuetega ja tuleohutusvahenditega.
Pakutavad teemad:
September: tulepäästeauto vaatlemine ning sablooni järgi joonistamine.
Oktoober: tulekahju ja tule illustratsioonide vaatlemine.

November: katse küünlaga
Detsember: liisusammi päheõppimine «Tili-bom! Tili-bom!»;
laulu õppimine «Tili-bom! Tili-bom!»;
vestlus lastega «Varsti on jõulud».
Jaanuar: laste tutvustamine J.А.Vasnetsova loominguga
Piltide vaatlus raamatust «Viiskümmend põrsakest»;
teaatrietendus «Tili-bom! Tili-bom!».
Veebruar: Мarsak «Kassi maja; luuletuse kuulamine
«Кassi maja” multifilmi vaatlus
Läbiloetud «Kassi maja» luuletuse põhjal süzeepildi joonistamine.
Märts: värviraamat «Tulepäästeauto»;
«Tulekahju» pilkdi vaatlus.
Aprill: pildi vaatlus: «Tulepäästeauto»;
vestlus: «Kuhu kiirustavad autod?».
Mai: õppekäik- päästeameti külastus;
vestlus: «Asjad, mis on meie ümber» (elektrilised seadmed).
Juuni: õpetaja vestleb lastega teemal: «Tulekahju» (tulekahju ja selle tagajärjed).
Pakutav kirjandus:
K.А., Liberman L.Р., Vogt Kroun K. «Dzoni seiklused»,
«Samm sammult. Ohutus»,
Zaitsev G.K. «Arsti tunnid».
«Teie lapse ohutus».
Sarova О.Е. «Ohutuskäitumisee põhireeglid».
Belaja K. J. «Sinu ohutus».
Avdeeva N.N., Knjazeva O.L.,Sterkina R.B. «Ohutus».
180
13.3 Laste vanus 4-5 a.
Eesmärk: laste tutvustamine päästenumbriga 112;
valides 112 rääkige rahulikult, dialoogi pidamine;
laste teamiste kinnistamine tulepäästeautost;
anda lastele teada, et ainult ühises koostöös on võimalik likvideerida tulekahju
lapsed oskavad kasutada tikke ja elektrilisiseadmeid: elektri ja gaasipliit
Pakutavad teemad:
September: Vestlus lastega, miks juhtub tulekahju ning 112 päästetelefoni vajalikkus
беседа
Oktoober: pildi vaatlus «Tulekahjuauto kiirustab appi»;

didaktiline mäng «Telefon».
November: dramatiseering «Kassi maja»;
Mänuautoga tutvumine «Tulepäästeauto»;
labürint «Arva ära, kuhu sõidab päästeauto».
Detsember: didaktiline mäng «Pane auto kokku ja mõtle milleks on seda vaja”
vestlus «Mis võib rikkuda uue aasta tähistamist?».
Jaanuar: lugemine К.I.Tsukovski «Kõik läks sassi»;
vestlus «Tikkude kasutamine meie kodudes»;
didaktiline mäng «Paranda auto».
Veebruar: muinasjutu lugemine «Kõrreke, süsi ja uba»;
Didaktiline mäng «Miks?».
Märts: lugemine Е,Horinskaja «Tikukesed-tillukesed»;
Õppekäik, päästeameti tööga tutvumine.
Aprill: situatsioon «Kuidas sa käitud?»;
Muinasjutu lugemine «Kolm venda»;
rollimäng «Perekond».
Mai: liikumismäng «Vesi ja tuli»;
Kollaazi vaatlus «Millest võib tekkida tulekahju».
Juuni: õpetaja räägib lastele «Lõkke metsas».
Pakutav kirjandus:
A.Ivanov «ohutuse aabits», «Head sõbrad kuuse juures»;
I.I.Kobitina «Koolieelikutele tehnikast».
13.4 Laste vanus 5-6 a.

Eesmärk: lapsed tutvuvad päästeametnike tööga, ning suhtuvad nende töösse lugupidamisega
lapsed tutvuvad tuleohutusreeglitega;
kinnistavad 112 päästenumbri tundmist ja selle kasutamist vajaduse korral,
oskavad valida õige päästenumbri ja seletada, mis juhtus;
teavad, kuidas on vaja kasutada gaasi ja elektriseadmeid.
Pakutavad teemad:
September: õppekäik päästeametisse.
Октябрь: vestlus päästeametnikest;
estlus teemal «Tuleohtlikud vahendid».
November: õpetaja vestleb lastega vahenditest, mis võivad olla tuleohtlikud
Detsember: vestlus lastega «Varsti on uus aasta»;
181
mõistatused teema kohta.
Jaanuar: lugemine S.J.Marsak
Liisusalmide ja vanasõnade õppimine
Veebruar: rollimäng «Perekond»: lapsed mängisid tikkudega;
liikumisõhtu “ Öösel ja päeval ära mängi tulega“
Märts: didaktilinemäng «Kuula tähelepanelikult»;

rollimäng «Kutsu välja päästeamet, politse , «kiirabi».
Aprill: laste ja õpetajate omavaheline tegevus: «Meil on korteris gaas»;
õpetaja seletab, mida on vaja tehe kui riided läksid põlema
Mai: viktoriin «Mida sa tead tuleohutusest?»;
jutustukese koostamise Juhtum mis oli minu sõbraga».
Juuni: liikumismäng «Päästjad õppustel»;
Joonistamine: «Tulekahju metsas».
Pakutav kirjandus:
Avdeeva N.N., Knjazeva O.L., Sterkina R.B.. «Ohutus»;
Sarova О.Е. «Tuleohutus ja õige käitumine».
13.5 Laste vanus 6-7a.

Eesmärk: lapsed teavad päästjate tööd, teavad, et koerad päästavad inimesi,
elektriseadistest, huleohutusreglitest; oskavad käituda metsas tulekahju ajal
oskavad õigesti lõkket tehe, teavad kuidas esmaabi anda;
lapsed teavad kuidas tuld on vaja õigesti kasutada;
eavad: õige telefonikõne, juhtumest;
Pakutavad teemad:
September: kutsutakse päästjat, et ta kohtuks lastega lasteaias.
Oktoober: lastega vestlus elektriseadistest ;
Liisusalmide ja vanasõnade päheõppimine (tikkudest, tulest).
November: õtetaja vestleb lastega tule kasulikust ja kahjulikust küljest;
lugemine S.J. Marsak «Jutt teadmata tulest».
Detsember: mängulised situatsioonid:
- «Juhtus õnnetus, helista ja räägi sellest»;
- «Kui sa said põletuse»;
- «Kuusepuu» (rollimäng).
Jaanuar: piltude järgi jutukese koostamine «Millest puhkes tulekahju?»;
didaktiline mäng «Ettevaatust!»;
Veebruar: tuleohutuse plakatite vaatlus;
juttu lugemne L.N.Tolstoi «Koerad päästjad»;
Märts: vestlus «Tulekahju majas»;
Juttu lugemine B.Zitkova «Tulekahju»;
Aprill: spordipäev «Noor päästja»;
rollimng «Hirmus muinasjutt».
Mai: situatsioon «Tulekahju! Kuidas on vaja kätuda?»;
joonistamine «Tulekahju»;
Juuni: filmi vaatlus «Suits metsas».
Pakutav kirjandus:
T. R .Kislova «Elektriseadmed»
182
О.E.Sarova «Tuleohutuse põhireeglid».
14. KOOSTÖÖ LASTEVANEMATEGA
14.1 Koolieelse lasteasutuse pedagoogid teevad koostööd lapse vanematega eesmärgiga

töötada välja ühtsed põhimõtted laste õpetamiseks ja kasvatamiseks, lapse kehaliseks,
vaimseks ja sotsiaalseks arenguks vajaliku ühtse keskkonna loomiseks.
14.2 Koostöö lastevanematega tugineb vastastikusele usaldusele ja lugupidamisele.
14.3 Lapsevanematega töötamise vormid:
- lastevanemate üld- ja grupikoosolekud;

- pedagoogilised konsultatsioonid ja vestlused;
- ühine töö ja vaba aja veetmine;
- huviklubide ( rahvakombed, noor perekond, erialane staatus) töö korraldamine;
- vanemate kaasamine metoodilisse tegevusse(kostüümide valmistamine, videofilmide
salvestamine);
- lahtiste uste päevad.
15. LAPSE ARENGUTASEME HINDAMINE
15.1 Hindamise eesmärk
Lapse hindamise põhjuseks on lasteaia ja perekonna ühine eesmärk – igakülgselt kaasa aidata
lapse arengule, lapse eneserealiseerimisele vajalike tingimuste loomine.
15.2 Hindamise korraldamine
- Lapse arengutaseme hindamist viiakse läbi süstemaatiliselt tema arengu dünaamika

jälgimiseks: pedagoogid hindavad ja analüüsivad lapse teadmisi ja oskusi, võrdlevad eelmise
hindamise tasemega. Vajaduse korral teeb pedagoog muudatusi lapse arengukeskkonda,
korrigeerib õigeaegselt lapse arenemist.
- Lapse arengu hindamise aluseks on eeldatavad üldised oskused ja tulemused õppe-

kasvatustöö eri suundades.
15.3 Hindamise meetodid:
- Jälgimine, küsimustik;
- Vestlus- ja arenguvestlus;
- Vahendatud vestlus;
183
- Laste tööde analüüsimine.
15.4 Hindamise tehnoloogia:
- Koolieelse lasteasutuse pedagoogiline nõukogu kinnitab monitooringu meetodid.

- Rühma õpetaja tutvustab lapsevanemaid lapse arengu hindamise printsiipide ja
korraldamisega.
- Üks kord aastas viib õpetaja lapsevanematega läbi arendusvestluse lapse arengu
hindamisest ja selle toetuseks, mis:
• annab tagasisidet lapse arengust ja õppe-kasvatustöö tulemustest,

• selgitab välja lapsevanemate ootused ja arvamuse lapse arengutaseme suhtes.
15.5 Lapse arengu hindamise tulemused- ja arendusvestlused dokumenteeritakse

“Delikaatsete isikuandmete kaitse seadusele” vastavatel tingimustel.
16. ÕPPEKAVA RAKENDAMINE
Tartu Lasteaed Annike õppekava on kinnitatud ja võetud kasutusele alates 06.09.2005.a.
Parandatud ja lisatud vastavalt protokollile 02.09.2013 nr 6.
184

Ppekava e

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Ppekava e

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

TARTU LASTEAED ANNIKE

TARTU LASTEAIA ANNIKE

Tartu Lasteaed Annike õppekava aluseks on võetud

“Koolieelse lasteasutuse riiklik õppekava”/29.05.2008/

1. Tartu Lasteaed Annike eripära

Tartu Lasteaial Annike on oma sümboolika ja pitsat.

1.1 Seisuga 1.09.08. Tartu Lasteaias Annike tegutseb12 rühma, neist:

1.4 8 rühma koosnevad järgnevatest rühmadest: rühmaruum, magamistuba, riietusruum,

Tartu Lasteaed Annike peaeesmärgid:

1.6. Tartu Lasteaed Annike kollektiiv koosneb 54 inimesest, nendest on 27 pedagoogi:

Peaaegu kõikidel pedagoogidel on vastav kvalifikatsioon, mis on nõutav eelkooli

Tartu Lasteaed Annike õppekava on koostatud kõikide pedagoogide poolt järgnevate

3. Õppe- ja kasvatustöö printsiibid järgnevad Tartu Lasteaed Annike õppe- ja kasvatustöö

4. Õppe- ja kasvatustöö organiseerimine

4.1 Tartu Lasteaed Annnike päevakava

4.2. Õppe- ja kasvatustegevuste maht ja selle ajaline korraldus

September: Tere Lasteaed. Sügis

Oktoober: Sügis looduses

November: Pere ja kodu

Veebruar: Kodumaa ja isamaa

Märts: Teatrikuu, Rahvalooming

Mai: Kevade mured

6. ÕPPE- JA KASVATUSTEGEVUSE SISU JA EELDATAVAD TULEMUSED

Pakutavad teemad: Rahvaluule „Voditska , voditska....“, „Hrjusha, Stepaska, Filja“, „Moi

Pakutav teema: „Mäng näppudega“

Pakutavad teemad: „Pallid“, „Klotsid ja pallid“, „Õhupallid“, „Karbikesed“

Süžee-rollimängud: ”Kes on meil hea/pai” ringmäng

ÕPPE- JA KASVATUSTÖÖ SUVEKUUDEL(JUUNI, JUULI, AUGUST)

6.2 Õppe- ja kasvatuse sisu. Vanus 2 – 3 aastased lapsed

 jätab meelde tegelaste inimesi;

ÕPPE- JA KASVATUSTÖÖ SUVEKUUDEL (JUUNI, JUULI, AUGUST)

Pakutavad teemad: "Sild ja tee", "Majake Kukekesele",

Pakutavad matemaatilised mängud:

6.3 Õppe- ja kasvatuse sisu. Vanus 3 – 4 aastased lapsed

lugupidamist täiskasvanu ja enda töö suhtes;

ÕPPE- JA KASVATUSTÖÖ SUVEKUUDEL (JUUNI, JUULI, AUGUST)

KULTUURI– HÜGIEENILISED OSKUSED

SOTSIAAL – KÕLBELINE KASVATUS

Pakutavad teemad: "Sild ja tee", "Majake Kukekesele", «Autobuss kiisudele», «Rong»,

Pühad ja meelelahutus: “Lastekaitsepäev”- 1.juuni

6.4 Õppe- ja kasvatuse sisu. Vanus 4 – 5 aastased lapsed

Pakutavad teemad: ”Peida jänku vihma eest ära”, ”Tahte soovil”

Pakutavad teemad: "Jänku maja!", "Päkapikk"

Pakutavad teemad: ”Arvutamine kompimise teel”, ”Koguse ja järjekorra arvutamine 5-ni”,

Pakutavad teemad: ”Ämber”, ”Kingitus emale-kimp”, ”Liblikad-kaunitarid”, ”Õunapuud õites”

Pakutavad teemad: ”Käru ja labidas”, ”Cvetik-semicvetik” kaart emale, ”Oduvanchik,

ÕPPE –KASVATUS TEGEVUS SUVEL

6.5 Õppe- ja kasvatuse sisu. Vanus 5 – 6 aastased lapsed

Pakutavad teemad: vaatlemised „Meie lasteaed”,

Pakutavad teemad: jutustuse koostamine „Looduseannid”

Pakutavad teemad: „Tutvumine täishäälikutega A, O, У, Ы, Э”,

Pakutav kirjandus: Kolesnikova „Obutšenie gramote v detskom sadu”

Pakutavad teemad: „Viieni loendamine”, „Ruut”, „Esemete võrdlemine pikkuse järgi”,

Pakutavad teemad: „Kinnistada lastega läbitud häälikuid L, M, N, R”, „Häälikud G-K”,

Pakutavad teemad: „Varja jänkut vihma eest”, „Omal soovil”.

Pakutavad teemad: „Häälikute „V-F” eristamine”, „Läbitud häälikute eristamine”, „Läbitud

Pakutavad teemad: „Näitus isadele”, „Korvike puuviljadega”, „Minu lemmikmänguasi”,

Pakutavad teemad: „Isa portree”, „Köögiviljaaed on meil hea...”, „Magavad väsinud

Pakutavad teemad: „Tutvumine erinevate ehetega (kuuseehted, lauaehted) Jõuludeks”,

Pakutavad teemad: Vestlus talvest. Luuletus J. Akim „Esimene lumi”.

Pakutavad teemad: „Sõnade „кот” ja „кит” häälikuanalüüs. Selgitada mõistet „täishäälik”.

Pakutavad teemad: „Laste talvelõbud”, „Jõulune ringmäng”, „Jõulukostitus” (töö taignaga)

Pakutavad teemad: „Talvine puu”, „Muinasjutu tareke”, „Jõulukuuse rippvanik”