VISOKA ŠKOLA STRUKOVNIH STUDIJA ZA OBRAZOVANJE VASPITAČA U

KIKINDI

PISANA PRIPREMA ZA AKTIVNOST IZ METODIKE RAZVOJA POČETNIH

MATEMATIČKIH POJMOVA

MENTOR: Mr Branko Prentović STUDENT: Branislava Vrbaški, 4045

KIKINDA, 2012
 OPŠTI PODACI

IME I PREZIME STUDENTA: Branislava Vrbaški

VRTIĆ: „ MENDO “
VASPITAČ: Mirkonj Tatjana
DATUM: 23.03.2012
UZRASNA GRUPA: Pripremna
BROJ DECE: 21
RADNI PROSTOR: Radna soba
TRAJANJE AKTIVNOSTI:30 min
TEMA USMERENE AKTIVNOSTI: Istraživačke aktivnosti na sagledavanju
medjusobnih odnosa predmeta u prostoru i menjanja ovog odnosa
CILJ: Poznavanje prostora oko sebe i sopstvene telesne sheme, i položaja predmeta u
odnosu na sebe (ispod, iznad, iza, pored, okolo, izmedju)
VASPITNO-OBRAZOVNI ZADACI:
- odredjivanje položaja pojedinih predmeta prema uočljivim orijentirima (imajući u vidu
položaj jednih predmeta u odnosu na druge)
-analiza elemenata situacije i njihovih medjusobnih odnosa
-sagledavanje medjusobnog odnosa predmeta u prostoru i menjanje ovih odnosa (ispod,
iznad, iza, pored, okolo, izmedju)
METODE: Verbalna , demonstrativna, metoda samostalnog rada
OBLICI RADA: frontalni, individualni
DIDAKTIČKI MATERIJALI: pano sa aplikacijama, stolica, sto, lopta, autici, plisane
igračke, test sa zadacima
KORELACIJA RADA:Metodika razvoja govora, metodika upoznavanja okoline

2
 TOK AKTIVNOSTI

UVODNI DEO (10 MIN)

Deca sedaju u polukrug, predstavljam im se i kažem im kako ću se danas

družiti sa njima. Pitaću ih da li vole da slušaju priče i da li su raspoloženi da čuju jednu
priču koja se zove ,, Pečurka i mrav''. Stavljam hamer sa aplikacijama na pano, tako da
ga svi vide. Počinjem priču kako je nekada davno na jednoj zelenoj livadi živela jedna
šarena pečurka. Okolo nje se nalazilo puno mirisnog cveća, koje joj je ulepšavalo dan. Iza
njene livade nalazio se potok na kojem su živele njeni prijatelji i poznanici.Volela je leto
jer su se tada leptiri poigravali iznad njenog šarenog šešira. Pored nje je živela jedna
malo starija pečurka koju nije volela onda kada joj zaklanja sunce i ne dozvioljava joj da
uživa u toplim sunčanim danima. Izmedju njih dve je postojala jedna prazna kućica, u
kojoj je još nekada davno živela jedna bubamara. Šarena pečurka je pomislila kako bi
bilo lepo da se u tu kućicu neko useli, ali nije mogla da se doseti ko bi to mogao da bude,
jer nije volela lenjivce nego samo one koji su vredni i marljivi. Topao sunčan dan je
prekinuo povetarac na livadi. Mračni oblaci su prekrili sunce i sa sobom doneli kišu koja
je ta čas posla opstošila livadu. Svi su pobeglili u svoje kućice, osim jednog mrava koji je
nosio tovar hrane, i koji nije imao svoju kućicu.Tužan stiže do šarene pečurke i upita je: ,,
Pečurkice šarena, mogu li da se sakrijem ispod tvog šešira, kišobran sa zaboravio a
kućicu nemam''? Pečurka mu dozvoli, a kasnije se doseti kako bi ovom vredenom mravu
mogla da pomogne, tako što mu je predložila da bude njem komšija. Mrav se obradovao,
uselio se u kućicu i tako su njih dveje postali najbolje prijatelji, i uvek pomagali jedno
drugom u nevolji.

3
 GLAVNI DEO (15 MIN)

U glavnom delu pričamo o priči. Pitam ih da mi kažu šta se desilo u priči, stavljajući
akcenat na to gde se radnja odvija. Šta se nalazilo okolo pečurke, šta je bilo iza nje, ko je
živeo pored nje, šta se nalazilo izmedju male i velike pečurke, gde se sakrio mrav kad je
pala kiša? Kada završimo priču staviću stolicu ispred dece tako da je svi vide. Uzeću
neku plišanu igračku, staviću je iznad stolice pitaću decu gde se nalazi u odnosu na
stolicu, zatim ispod, iza, pored okolo, menjajući didaktički materijal (kocke ,autići ,
lopta) . Kada budemo imenovali sve odnose, izabraću jedno dete brojalicom i izvesti ga
pred ostalu decu. Zadavaću mu zadatke, da stane iza stola, ispod stola, izmedju stola i
stolice, pored stola, menjaće odnose a ostala deca će pogadjati gde se on nalazi.Kada to
dete završi, izabraću drugo dete i tako dok se ne izredjaju sva deca koja budu htela.
Pitaću ih da li znaju da mi nabroje dane u nedelji. Npr. Koji je dan pre srede, a koji posle
petka i sl. Pre nego što predjemo na završni deo, objasniću im zadatke koje treba da
urade.

ZAVRŠNI DEO (10 MIN)

U završnom delu, deca sedaju na svoja mesta za stolove, na kojima je već

pripremljen materijal za rad. Flomasteri i test sa zadacima vezani za sagledavanje
medjusobnih odnosa.

4
 ПРИЛОГ

1.У односу на корњачу, изнад нацртај лептира а испод оловку:

2.На слици заокружи све што се налази иза троугла:

3. Између авиона и маце нацртај лопту:

5
4.Обој све оно сто се налази около у односу на кућу:

5.Поред дрвета нацртај цвет:

6
7