Предшколска установа „Олга Јовичић Рита“

Објекат „Бамби“ Пожега

Писана припрема за усмерену активност из

методике развоја говора

Ментор: Приправник:
Верица Николић Марија Марковић Митровић

Пожега, 20.03.2024. године

ОПШТИ ПОДАЦИ:

Предшколска установа: „Олга Јовичић Рита“

Објекат „Бамби“ Пожега
Узрасна група: Старија вртићка група
Број деце: 20
Радни простор: Соба
Васпитачи: Верица Николић и Марина Младеновић
Датум и време: 20.03.2024. у 09:30 часова
Време трајања: 30-35 минута
Приправник: Марија Марковић Митровић

МЕТОДИЧКИ ПОДАЦИ:

Врста активности: Усмерена активност

Тип активности: Обрада нових садржаја
Тема активности: Прича
Јединица активности: Пчела и цвет

ВАСПИТНО-ОБРАЗОВНИ ЗАДАЦИ:

Образовни задаци: Упознавање деце са причом „Пчела и цвет“.

Учење нових речи.

Функционални задаци: Развијање способности слушања

саговорника, дисциплине, пажње и
концентрације. Богаћење речника
посредством разговора о причи.
Оспособљавање деце да правилно
изговарају нове речи. Подстицање развоја
мишљења, маште и креативности. Неговање
способности разумевања, доживљавања и
тумачења књижевног текста. Вежбање
ситне моторике.

Васпитни задаци: Развијање позитивног става према

књижевним делима. Развијање културе
слушања саговорника, сарадње и осећаја
припадања групи. Развијање позитивних
особина личности код деце, хуманости
свести о важности племенитог поступања
 према другима. Развити љубав према
природи.
МЕТОДЕ РАДА: Метода разговора, метода рада са књигом,
метода показивања, метода практичног
рада, демонстративна метода.

ОБЛИЦИ РАДА: Фронтални,групни облик рада,

индивидуални.

СРЕДСТВА РАДА: Прича Пчела и цвет, апликације,илустрација

Корелација са другим васпитно-образовним
областима:
приче, саксија, земља, семенке.
методика упознавања околине, методика
развоја почетних математичких појмова,
методика ликовног васпитања, методика
музичког васпитања, методика физичког
васпитања.

Литература: Посокхова, И. 200 Логопедских

игара:2010. Загреб
К. Д. Ушински, Први пролећни излет
пчела, Миланков Е. Књига будућих ђака:
2010, Нови сад

ТОК УСМЕРЕНЕ АКТИВНОСТИ:

Представљам се деци и говорим им да ћу се
ЕМОЦИОНАЛНО-ИНТЕЛЕКТУАЛНА данас дружити са њима.
ПРИПРЕМА: Разговарамо мало о књигама, где је корица,
када листамо то су стране, и да ли знају да
нас свака прича нешто ново научи.
Да може бити и са сликама и без и
показујем им пар књига.
Питам их да ли знају које годишње доба
одлази, а које нам долази ?

НАЈАВА ПРИЧЕ:
Децу позивам да седну на тепих и говорим:
„Сада ћу вам испричати једну причу која се
зове ,,Пчела и цвет“ . Ви пажљиво слушајте,
па ћемо касније и да причамо о њој“.
ИНТЕРПРЕТАТИВНО ЧИТАЊЕ:
Деци изражајно причам причу. Питаћу их да
ли знају значење свих речи. Уколико не знају
објаснићу им. (невеста-млада,ројеви-цела једна
кошница пчела-рој, заметнуше-насташе
плодови мале јабукице, тучак-место на грани
које није родило, јел није била опрашено-
пчелице нису испиле сласт са уображеног цвета
који није хтео да отвори своје латице)

ПСИХОЛОШКА ПАУЗА: Потом правим психолошку паузу, како би

се деци слегли утисци о прочитаној причи.

ДОЖИВЉАЈ ПРИЧЕ:
Деци постављам питања:
 Шта вам је било посебно занимљиво
у причи?
 Да ли би ви нешто додали или
изменили у овој причи?

ИНТЕРПРЕТАЦИЈА:
На пано качим илустрације приче које сам
сама нацртала, да би деци приближила
догађај.

 О чему се ради у причи?

 Ко се помиње у причи?
 Да ли знате да пчеле скупљају сласт
са цвета?
 Као и да након тога када пчелице
опраше цвет ту нам настаје касније
плод?
 Јесу ли сви цветови раширили
латице и дозволили пчелама да их
опраше?
 Само један није, од њега је на крају
само остало, шта? -увеле латице и
тучак-где је требао да буде плод
  Шта мислити да ли је пчела
исправно поступила, јер није желела
да се расправља са цветом, него је
вредно наставила са својим послом, а
уображен цвет прескочила ?
 Касније се шта десело са природом
дрвета? Дало нам је плодове?
 Како су јабуке реаговале када су
виделе грану, суве латице и увео
цвет?
 И ко се на крају тим плодовима
највише обрадовао?

ИГРА И СТВАРАЛАШТВО:

На крају-саксију пунимо земљом, стављамо

семенке јабуке и заливамо, где ће они
касније са својим васпитачицама пратити
раст и развој биљке и бринути о њој.
Као и када довољно порасте пренети и
посадити у двориште вртића.
Садимо уз песму:
„Пролеће“, коју изводи Миња Субота

Децу похваљујем и одјављујем активност.

Прилог 1.

Пчела и цвет
Прошла зима, зазеленела трава, а у трави пролећни цветови, бубице – ври од живота.
Сунце разнежено обасјава планету, ваздух препун мириса. Дувају ветрови, отварају
листове на дрвећу.
Онда преко ноћи процветају воћке: оките се гране белим и ружичастим цветовима.
Природа се претворила у радионицу: сви раде. Јабука у дворишту као невеста – цвет до
цвета.
Чује се узбуђено зујање – ројеви пчела запосели воћку. Али један цвет, кад угледа пчелу,
скупља своје латице.
„Хеј, ти, отварај се! Ја сам пчела, знаш.“

Цвет каже:

„Нећу. Не примам пчеле. Види какав сам леп, најлепши. Не дозвољавам никоме да ми
приђе.“

Пчела не може да верује да цвет јабуке тако говори, али неће да расправља и да објашњава
како, ако не буде опрашен, никад неће постати плод. Још мало је стајала и чудила се, а
онда одлете до другог цвета.
Људи кажу да време брзо пролази, код биљака је то другачије, али било како било,
заметнуше се мали зелени плодови који су сваким даном бивали све већи.
Гране отежаше од сазрелих јабука. Само на једној грани, на месту где је био цвет, стајале
су суве латице и увео тучак.
Јабуке погледаше једна другу и тихо рекоше:
„То је био онај уображени цвет, који није дозволио пчели ни да му приђе и који није
поштовао Мајку Природу.
Свако има свој задатак на овом свету.
„Ућуташе јабуке, заруменеше се њихови образи и насмешише се групи деце која се
приближавала.

Аутор: Видосава Стојшин - Неда