‫األساسي‬

‫ّ‬ ‫للصف التاسع‬

‫ّ‬ ‫نموذج اختبار مقترح‬
‫ثم أجب‪ 50( :‬درجة)‬
‫التاريخي اآلتي‪ّ ،‬‬
‫ّ‬ ‫النص‬
‫ّ‬ ‫اق أر‬
‫كان لدى فرنسا العديد من الدوافع للتوسع والسيطرة فاحتلت سورية عام ‪1920‬م من أجل استغالل‬
‫اعي‪ ،‬واعتقاد فرنسا‬
‫الصناعي أو الزر ّ‬
‫ّ‬ ‫استهالكية إلنتاجها‬
‫ّ‬ ‫الطبيعية‪ ،‬وتحويل أسواقها إلى سوق‬
‫ّ‬ ‫الموارد‬
‫أنها صاحبة ثقافة وأن مفاهيمها وقيمها هي األفضل والبد من تعميمها ونشرها‪.‬‬
‫‪ -1‬استخلص من النص حقيقة تاريخية‪ ،‬ورأي‪.‬‬
‫استهالكية في‬
‫ّ‬ ‫الفرنسي أسواق سورية إلى سوق‬
‫ّ‬ ‫كيفية تحويل االحتالل‬
‫‪ -2‬اكتب فكرتين حول ّ‬
‫(‪1946-1920‬م)؟‬
‫‪ -3‬صنف دوافع احتالل فرنسا سورية وفق الجدول اآلتي‪:‬‬

‫سياسية‬
‫ّ‬ ‫ثقافية‬
‫ّ‬ ‫اقتصادية‬
‫ّ‬
‫‪..............‬‬ ‫‪..............‬‬ ‫‪..............‬‬
‫ثم أجب‪ 50( :‬درجة)‬
‫الزمني اآلتي‪ّ ،‬‬
‫ّ‬ ‫ثانياً‪ :‬اق أر الجدول‬

‫‪1970‬م‬ ‫‪1920‬م‬

‫عام ‪1965‬م‬ ‫عام ‪1953‬م منحت المرأة‬ ‫عام ‪1949‬م‬ ‫عام ‪1920‬م‬
‫عائشة دباغ ّأول‬ ‫حق الوصول للنيابة‪،‬‬
‫ّ‬ ‫حصلت المرأة‬ ‫مناقشة حق‬
‫امرأة في سورية‬ ‫وتصدرت الجلسات ووضعت‬‫ّ‬ ‫العر ّبية في‬ ‫االنتخاب‬
‫بي‬
‫والوطن العر ّ‬ ‫القوانين‪ ،‬وكانت المر ّبية ثريا‬ ‫سورية على‬ ‫للمرأة السورّية‬
‫تدخل المجلس‬ ‫الحافظ ّأول سيدة تتر ّشح‬ ‫حق االنتخاب‬ ‫في المؤتمر‬
‫النيابي‪.‬‬
‫ّ‬ ‫النيابي‪ ،‬لكن لم‬ ‫للمجلس‬ ‫مشروطاً بشهادة‬ ‫ي‪.‬‬
‫السور ّ‬
‫ّ‬
‫يحالفها الحظّ في حينها‪.‬‬ ‫ابتدائية‪.‬‬
‫ّ‬

‫الزمني‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪ -1‬ضع عنواناً مناسباً للجدول‬
‫الزمني؟‬
‫ّ‬ ‫‪ -2‬ما الوحدة الزمنية التي قسم على أساسها الجدول‬
‫‪ -3‬علل حصول المرأة على حقّها باالنتخاب في سورية عام ‪1949‬م‪.‬‬
‫السورية‪.‬‬
‫ّ‬ ‫الزمني بعض الصفات التي اتّصفت بها المرأة‬
‫ّ‬ ‫‪ -4‬استنتج من الجدول‬

‫‪88‬‬
 ‫ثالثاً‪ :‬وطننا الجمهورّية العر ّبية السورّية غني بالتراث الذي يتميز بالعراقة واألصالة‪ ،‬والتنوع عبر العصور‬
‫ما بين تراث مادي وتراث غير مادي‪.‬‬
‫أنسب الكلمات اآلتية إلى الحقل المخصص لها‪ 40( :‬درجة)‬
‫الشعبية‪.‬‬
‫ّ‬ ‫القصور ‪ -‬األعياد ‪ -‬المعابد ‪ -‬الدبكات ‪ -‬الحصون ‪ -‬الحرف ‪ -‬العادات والتقاليد ‪ -‬األغاني‬

‫مادي‬
‫ّ‬ ‫تراث غير‬ ‫مادي‬
‫ّ‬ ‫تراث‬

‫ثم أجب‪ 60( :‬درجة)‬

‫التاريخي اآلتي والخريطة‪ّ ،‬‬
‫ّ‬ ‫النص‬
‫ّ‬ ‫رابعاً‪ :‬اق أر‬

‫بدأت المؤامرات بين فرنسا‬

‫وبريطانيا في أثناء الحرب‬
‫العالمية األولى (‪-1914‬‬
‫ّ‬
‫‪1918‬م)‪ ،‬الحتالل المنطقة‬
‫اتفاقية (سايكس‪-‬‬
‫ّ‬ ‫العربية‪ ،‬فوقعت‬
‫ثم منحت‬
‫بيكو) عام ‪1916‬م‪ّ ،‬‬
‫بريطانيا وعد بلفور لليهود‬
‫الصهاينة عام ‪1917‬م‪.‬‬

‫خريطة اتفاقية (سايكس‪ -‬بيكو) عام‬

‫‪1916‬م‪.‬‬

‫‪ -1‬أكمل الجدول اآلتي بما يناسبه من معلومات الخريطة‪:‬‬

‫التقسيم وفق اتفاقية (سايكس‪-‬بيكو) عام ‪1916‬م‬ ‫الدولة‬

‫الفرنسي‬
‫ّ‬ ‫‪.....................‬‬
‫‪..............................‬‬ ‫بغداد والبصرة‬
‫‪..............................‬‬ ‫فلسطين‬
‫‪.............................‬‬ ‫الداخلية أ‬
‫ّ‬ ‫المنطقة‬
‫‪ -2‬بم تفسر منح بريطانيا وعد بلفور لليهود الصهاينة عام ‪1917‬م؟‬
‫_________________‬
‫انتهت األسئلة‬
‫‪89‬‬
 ‫األساسي‬
‫ّ‬ ‫الصف التاسع‬
‫ّ‬ ‫سلم تصحيح مقترح الختبار‬
‫ثم أجب‪ 50( :‬درجة)‬‫التاريخي اآلتي‪ّ ،‬‬
‫ّ‬ ‫النص‬
‫ّ‬ ‫أوالً‪ :‬اق أر‬
‫‪ -1‬استخلص من النص حقيقة تاريخية‪ ،‬ورأي‪ 20( .‬درجة)‬
‫اإلجابة‪:‬‬
‫حقيقة‪ - :‬لدى فرنسا العديد من الدوافع للتوسع والسيطرة‪.‬‬
‫‪ -‬احتالل سورية عام ‪1920‬م‪.‬‬
‫الطبيعية في سورية‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪ -‬استغالل فرنسا للموارد‬
‫‪ -‬وتحويل أسواق سورية إلى سوق استهالكية إلنتاج فرنسا الصناعي أو الزراعي‪.‬‬
‫الرأي‪ - :‬اعتقاد فرنسا أنها صاحبة ثقافة أن مفاهيمها أو قيمها هي األفضل‪.‬‬
‫‪ -‬البد من تعميمها ونشرها‪.‬‬
‫(يكتفى بحقيقة واحدة ولها عشر درجات ورأي واحد وله عشر درجات)‬
‫استهالكية في‬
‫ّ‬ ‫الفرنسي أسواق سورية إلى سوق‬
‫ّ‬ ‫كيفية تحويل االحتالل‬
‫‪ -2‬اكتب فكرتين حول ّ‬
‫(‪1946-1920‬م)؟‬
‫اإلجابة‪:‬‬
‫‪ -‬عرقلة التجارة الخارجية لسورية‪.‬‬
‫‪ -‬تحطيم السوق الداخلية‪.‬‬
‫‪ -‬احتكار فرنسا البضائع‪.‬‬
‫األجنبي‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪ -‬فرض رأس المال‬
‫‪ -‬قلة التصدير أو ضخامة االستيراد‪.‬‬
‫‪ -‬جعل األسواق المحلية مكاناً لتصريف منتجاتها‪.‬‬
‫‪ -‬عرض بضائعها بأسعار أرخص من بضائع التجار السوريين‪.‬‬
‫(يكتفى بفكرتين لكل منها خمس درجات)‬
‫‪ -3‬صنف دوافع احتالل فرنسا سورية وفق الجدول اآلتي‪:‬‬
‫اإلجابة‪:‬‬

‫‪90‬‬
 ‫سياسية‬
‫ّ‬ ‫ثقافية‬
‫ّ‬ ‫اقتصادية‬
‫ّ‬
‫ ‬ ‫توسع‬ ‫اعتقاد فرنسا أنها صاحبة ثقافة‬ ‫الطبيعية‬
‫ّ‬ ‫استغالل المواد‬
‫ ‬ ‫سيطرة‬ ‫أن مفاهيمها وقيمها هي األفضل‬ ‫تحويل األسواق السورّية إلى‬
‫ ‬ ‫احتالل‬ ‫البد من تعميمها ونشرها‬ ‫استهالكية‬
‫ّ‬ ‫سوق‬

‫(يكتفى بأربع فكر لكل فكرة خمس درجات)‬

‫(في حال ورود نفس الفكرة في األعمدة صفر للفكرة)‬
‫ثم أجب‪ 50( :‬درجة)‬
‫الزمني اآلتي‪ّ ،‬‬
‫ّ‬ ‫ثانياً‪ :‬اق أر الجدول‬
‫الزمني‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪ -1‬ضع عنواناً مناسباً للجدول‬
‫اإلجابة‪:‬‬
‫‪ -‬المرأة السورية أو تطور دور المرأة السورية أو استمرار أخذ المرأة دورها في سورية‪.‬‬
‫‪ -‬أو كل ما يشير الى دور المرأة‪.‬‬
‫(يكتفى بفكرة واحدة لها عشر درجات)‬
‫الزمني؟‬
‫ّ‬ ‫‪ -2‬ما الوحدة الزمنية التي قسم على أساسها الجدول‬
‫اإلجابة‪:‬‬
‫‪ -‬عقود‬
‫(عشر درجات لإلجابة الصحيحة)‬
‫‪ -3‬علل حصول المرأة على حقّها باالنتخاب في سورية عام ‪1949‬م‪.‬‬
‫اإلجابة‪:‬‬
‫‪ -‬حصول سورية على االستقالل عام ‪1946‬م‪.‬‬
‫‪ -‬مكانة المرأة السورية‪.‬‬
‫‪ -‬دور المرأة الكبير‪.‬‬
‫‪ -‬وعي الشعب ألهمية دور المرأة أو دعم المجتمع لدور المرأة‪.‬‬
‫‪ -‬ك ّل ما يشير الى مكانة المرأة‪.‬‬
‫(يكتفى بفكرتين لكل منهما عشر درجات)‬

‫‪91‬‬
 ‫السورية‪.‬‬
‫ّ‬ ‫الزمني بعض الصفات التي اتّصفت بها المرأة‬
‫ّ‬ ‫‪ -4‬استنتج من الجدول‬
‫اإلجابة‪:‬‬
‫‪ -‬مثقفة‪.‬‬
‫‪ -‬رائدة‪.‬‬
‫– قيادية‪.‬‬
‫‪ -‬ذات إرادة وتصميم‪.‬‬
‫‪ -‬أو كل ما يشير لدور المرأة‪.‬‬
‫(يكتفى بفكرتين لكل منهما خمس درجات)‬
‫ثالثاً‪ :‬انسب الكلمات اآلتية إلى الحقل المخصص لها‪ 40( :‬درجة)‬

‫مادي‬
‫ّ‬ ‫تراث غير‬ ‫مادي‬
‫ّ‬ ‫تراث‬

‫األعياد‬ ‫القصور‬
‫الحرف‬ ‫المعابد‬
‫العادات والتقاليد‬ ‫الحصون‬
‫الدبكات‬
‫الشعبية‬
‫ّ‬ ‫األغاني‬

‫(لكل إجابة صحيحة خمس درجات)‬

‫ثم أجب‪ 60( :‬درجة)‬ ‫التاريخي اآلتي والخريطة‪ّ ،‬‬
‫ّ‬ ‫النص‬
‫ّ‬ ‫رابعاً‪ :‬اق أر‬
‫العالمية األولى (‪1918-1914‬م)‪ ،‬لالحتالل‬
‫ّ‬ ‫بدأت المؤامرات بين فرنسا وبريطانيا في أثناء الحرب‬
‫ثم منحت بريطانيا وعد بلفور لليهود‬
‫اتفاقية (سايكس ‪ -‬بيكو) عام ‪1916‬م‪ّ ،‬‬
‫ّ‬ ‫المنطقة العربية‪ ،‬فوقعت‬
‫الصهاينة عام ‪1917‬م‪.‬‬
‫‪ -1‬أكمل الجدول اآلتي بما يناسبه من معلومات الخريطة‪:‬‬
‫اإلجابة‪:‬‬

‫‪92‬‬
 ‫التقسيم وفق اتفاقية (سايكس‪-‬بيكو) عام ‪1916‬م‬ ‫الدولة‬

‫الفرنسي‬
‫ّ‬ ‫الزرقاء‬

‫النفوذ البريطاني‬ ‫بغداد والبصرة‬

‫منطقة دولية‬ ‫فلسطين‬

‫منطقة عربية‬ ‫الداخلية أ‬

‫ّ‬ ‫المنطقة‬

‫(لكل فكرة صحيحة عشر درجات)‬

‫‪ -2‬بم تفسر منح بريطانيا وعد بلفور لليهود الصهاينة عام ‪1917‬م؟‬
‫اإلجابة‪:‬‬
‫‪ -‬تالقي المصالح‪.‬‬
‫‪ -‬تالقي األهداف‪.‬‬
‫‪ -‬حماية مصالحها‪.‬‬
‫‪ -‬إضعاف العرب‪.‬‬
‫‪ -‬أو ك ّل ما يشير إلى أهمية فلسطين في سياسة بريطانيا‪.‬‬
‫(يكتفى بفكرتين لكل منها عشر درجات)‬
‫_________________________‬
‫انتهى السلم‬

‫‪93‬‬