Уводна мотивација:

Показујемо ученицима слику нашег чувеног сликара Уроша Предића, ,,Косовка девојка”.
Питамо ученике за њихов уметнички доживљај који изазива уметничко дело. Обазиремо се на
атмосферу и амбијент слике. Закључујемо да се ради о девојци, која водом поји рањеног јунака
на бојном пољу. Покушавамо да се присетимо историјских момената и наше најзначајније битке
питањем: Знате ли о којој нашој значајној историјској бици је реч? Ученици долазе до закључка
да је реч о Косовској бици, где притом указујемо на средњовековну одећу и оружје. Тада се
истиче наслов уметничког дела, при чему треба рећи да је такође, и наслов књижевног дела,
односно песме о којој ћемо говорити. Наставник записује наслов ,,Косовка девојка”.

Главни део часа:

Враћамо се на горе поменуто уметничко дело и амбијент слике упоређујемо са амбијентом

песме. Утврђујемо да Косовка девојка на слици, а и Косовка девојка у песми вида ране јунацима
на бојном пољу. Шта мислите о ком циклусу песама је реч? Заједно установљавамо да се ради о
косовском циклусу и да је реч о епској народној песми.
Ком јунаку Косовка девојка вида ране и хладном водом гаси жеђ?
Шта је довело Косовку девојку на Косову пољу да преврће мртве и рањене јунаке?
Које знамените епске јунаке тражи Косовка девојка?
Каква је судбина Косовке девојке? Можете ли њено душевно стање упоредити са трагичним
исходом Косовке битке.
Шта сазнаје Косовка девојка од јунака Орловића Павла?
Каква је судбина Косовке девојке? Можете ли њено душевно стање упоредити са трагичним
исходом Косовке битке.
Идеја дела: Трагична судбина епских јунака је део колективне свести и одражава се на судбину
читавог српског народа.
Завршни део часа:
Каква је слика страдања српских јунака на Косову пољу? Пронађите у тексту епске песме део
који то описује. Којом стилском фигуром се то истиче?
Хипербола
Оружје