Писана припрема за извођење наставног часа

Школа „Филип Вишњић” Доња Трнова

Датум

Разред и одјељење VII

Наставник Тања Гудало

Наставни предмет Српски језик

Наставна тема Лирска пјесма

Наставни садржај и Народна пјесма, Смрт мајке Југовића

редни број часа

Тип часа унз

Циљ часа: Препознавање врсте пјесме, стилских фирура,

вјежбање изражајног говорења стихова

Васпитни задаци: Истицање важности бриге за породицу

Циљеви и задаци
Образовни задаци: оспособљавање ученика за тумачење епске
народне пјесме, уочавање мотива, стилских фигура, особености
стиха, усвајање знања о настанку и преношењу народне
књижевности, те пјесми Смрт мајке Југовића

Исходи Ученик ће моћи да интерпретира књижевни текст, усвоји знања о

врсти стиха и одреди стилске фигуре у тексту.
Облици рада Фронтални и индивидуални

Наставне методе Метода рада на тексту, дијалошка метода, монолошка метода

 Наставна средства Читанка

Корелација Ликовна култура

Ток часа

Уводни дио часа Разговарамо о мајкама и односу мајке и сина. Подсјећамо се пјесме
5‒10 мин. Писмо мајци и разговарамо о болу који изазива и сама раздвојеност
мајке и сина. Затим, подсјећамо се услова у којима је наставала
народна књижевност, контекста, као и о онима који су народну
књижевност преносили с кољена на кољено, пјевали или говорили уз
инструмент или без њега.

Пјевало се најчешће увече уз оњгиште, а пјевачи су често били

слијепе особе које су ишле од села до села и на тај начин (на
саборима или догађајима на којима је било више људи) зарађивали за
живот. Неки од пјевача су Филип Вишњић, Тешан Подруговић,
старац Милија...

Разговарамо о Југовићима. Питам ученике да ли су раније чули за

девет Југовића, њиговог оца Југ-Богдана и мајку. Саопштавам
ученицима да они нису истроријске личности и да су само јунаци у
народним пјесмама. Циклус народних пјесама из кога је ова пјесма је
Косовски циклус. Питам ученике шта знају о Косовском боју
(Одиграо се 1389. Године између српске и турске војске).
Главни дио часа Интерпретативно читам пјесму, а затим и ученици читају пјесму.
25‒30 мин.
Послије емоционалне паузе, ученике питам за утиске.

Затим, прелазимо на анализу.

Наводим примјер стихова „Бог јој дао очи соколове“ и „крила

лабудова“. Саопштавам ученицима да је у питању стилска фигура
хипербола. Хипербола је стилска фигура којом се преувеличавају
особине предмета или интензитет радње.

Одређујемо сталне именице: љуба, двор, господар.

Стални епитети: љути лава, бојна копља, пшеница бјелица, врани

гавран, Косово равно.

Шта у пјесми значи израз „тврда срца“? (То значи да је мајка била
 храбра и спремна да преброди муке које су је задесиле.)

Зашто мислите да је мајци само одједном препукло срце, зашто нема

описивања њене патње? (Зато што је у питању епика у којој се жели
скренути пажња на херојство, јунаштво...)

Уочавамо контрасте:

Мајчино криоце-Коссово; расла-устргнута

Објашњавам ученицима симболику броја девет. Девет је библијски,

сталан број.

Од ученика тражим да објасне разговор снахе и свекрве. (Њихов

разговор је драматичан и изазива тугу због одсуства јунака. За њим
осим жена које га воле тугује и коњ Зеленко и тиме се туга повећава.)

Књижевни род: Епика

Књижевна врста: епска пјесма из косовског циклуса

Тема: Бол и туга мајке због губитка мужа и синова

Идеја: Бол за изгубљеним члановима породице је неутјешна

Главни ликови: мајка Југовића, љуба Дамјанова

Мјесто и вријеме радње: Косово поље, непосредно послије

Косовског боја
Завршни дио
часа
3‒5 мин. Ученицима задајем домаћи задатак, да науче изборне стихове из
пјесме. Препоручујем почетак због устаљеног почетка: Мили боже,
чуда великога. Објашњавам ученицима појам сталног почетка.
Изглед табле
Смрт мајке Југовића, Епска народна пјесма

Књижевни род: епика

Књижевна врста: епска пјесма из косовског циклуса

Тема: Бол и туга мајке због губитка мужа и синова

Идеја: Бол за изгубљеним члановима породице је неутјешна

Главни ликови: мајка Југовића, љуба Дамјанова

Мјесто и вријеме радње: Косово поље, непосредно послије Косовског боја