Антропология – Вилхелм Вунд – създава метод за вътрешно наблюдение „интроспекция“.

Психоанализа – съзнателна, подсъзнателна и несъзнателна сфера – Зигмунд Фройд

Хуманизъм – личността като уникална цялостна система, личността е значима – Ейбрахам Маслоу

Аз-образ – Какъв съм? – Уилям Джеймс

Аз-образ
/ \
Личен аз-образ Социален аз-образ
/ \ / \

Реален личен аз-образ | Идеален личен аз-образ | Реален социален аз-образ | Идеален социален аз-образ

Самооценка = Успехи/претенции

Потребности и мотиви – Ейбрахам Маслоу

| самоактуализация

V
Когнитивно развитие – Жан Пиаже

4ти стадий – децата правят предположения и размишления, разбират чуждата гледна

точка и егоцентризма е преодолян.

3ти стадий – децата сравняват, анализират, разбират принципа на съхраняването.

2ри стадий – детето различава предмети по форма, големина, цвят и други

характеристики.

1ви стадий – децата опознават средата със своите сетива

Нравствено развитие – Лоурънс Колбърг

Предконвекционален - Децата проявяват разлика между правилно и грешно

Конвекционален – проявява се морал и те съобразяват поведението си

Постконвекционален – развито е абстрактно-логическо мислене, достига се морал

Етапи в развитието на личността – Ерик Ериксън

Първа криза - Привързаността към майката създава основа за доверие.

Втора криза – свързана е с постигането на контрол над движенията на тялото.

Трета криза – детето си поставя свои цели и планове и ги изпълнява.

Четвърта криза – детето се учи да работи

Лидерство:
 Тема 1
Знание

Способността да се схваща, отделя и борави с общото същественото и необходимото.

Философия

Наука за най-общите закономерности в света и човека.

Мъдрост

Способността да се схваща, мисли и разбира единството на света.

Светоглед

Съвкупност от възгледи за света и жизнена позиция, които предават на човешката дейност организиран осмислен
и целенасочен характер.

Вяра

Съгласие с положения, изказвания, твърдения, които няма как да постигнем и изведем от непосредствения си
опит и доверие с източника на тези положения.

Мит

Разказ за света в образи и символи, чрез които се изразява и осмисля неговата цялост и които съзнанието на
древния човек приема за единствена реалност.

Логос

Слово, подредено мислене, което схваща целостта на света чрез способността да анализира неговите
проявления, а след това да обясни онова, което е негова същина.

Удивление

Състояние при което човек внезапно открива, че зад видимостта си нещата имат друго измерение на своето
съществуване, което може само да се мисли.

Съмнение

Състояние на неудовлетвореност от наличното знание и стремеж да бъде преодоляно.

Гранична ситуация

Такава жизнена ситуация, която изисква преориентиране на мисленето, преосмисляне на живота.

Психология

Наука за душата.

Тема 2
Индивид
Конкретният човек в качеството си на биологичен вид с определени природни свойства, както и в качеството си
на единица от обществото.

Личност

Единство от уникални и неповторими черти на даден индивид, които по постоянен начин ръководят поведението
му в различни ситуации.

Идентичност

Индивидуалното разбиране на човека за себе си като отделна същност, онова, което остава едно и също във
времето и прави даден човек да е самият той през хода на целия му живот.

Тяло

Материалното измерение на човека, което е подвластно на природните закони и притежава сетивност.

Душа

Същност, за която се приема, че съществува в някои живи организми. Човешката душа е съзнание, мислене,
памет, емоции, желания и действия-цялата ни духовна същност.

Антропология

Изучава вида Homo Sapiens./ Науката, изучаваща човека в различните му аспекти, вариращи от биологичните
характеристики и развитието на Homo Sapiens до обществото и културата на човека, които го разграничават от
всички други животни.

Психика

Свойството на мозъка да отразява външните въздействия като ги пречупва през миналия житейски опит.

Съзнание

Най-високото равнище на психиката на човека, което се характеризира с владеенето на езика, висши психически
процеси-мислене, въображение, воля и творчески прояви.

Самопознание

Изследване и познание на собствените физически, психически, социални качества и поведение.

Аз-образ

Съвкупност от представите за себе си и оценката, която им даваме.

Самооценка

Оценката за себе си като цяло, на отделни свои качества, на дейността и взаимоотношенията си с другите.

Потребност

Потребността от предмета x, това е свойството на индивида y, основаващо се на факта, че без x, y не може да

функционира нормално, да съхранява себе си, вида си и да се развива.

Цел

Осъзнат планиран резултат; това, което се стремим да постигнем.

Мотиви
Осъзнаване на целта и програмата, нужни да започне едно действие.

Мотивация

Занимава се с въпроса “защо“ на поведението, с целевата насоченост и осигуряване на енергията на

поведението.

Учене

Усвояване, при взаимодействие с другите, на значения и начини за извършване на отделни дейности, които се
появяват в поведението на човека.

Когнитивно развитие

Как се придобива и използва знанието през индивидуалното развитие.

Мислене

Социално обословен, свързан с речта, процес на обобщено отражение на действителността в хода на нейния
анализ и синтез.

Въображение

Психически процес чрез който се създават нови продукти-идеи, образи, въз основа на преобразуването на
индивидуалния опит на човека. Тези продукти може да са свързани с историята, бъдещето или такива, които
никога не са били реални и не могат да бъдат.

Памет

Психически процес на придобиване, съхраняване и използване на информация.

Конвенционален

Приет по договор, приет при други условия.

Нравственост

Неписани правила, определящи как трябва да постъпваме спрямо другите и как да оценяваме поведението на
другите, които усвояваме при взаимодействието със социокултурната среда.

Етап в развитието на личността

Възрастов период, който се характеризира с качествено изменение на психиката, която настъпва закономерно и в
определена последователност в процеса на развитието.

Тема 3
Социални умения

Това са умения за общуване, въздействие и взаимодействие с хората около нас. чрез които се избягват
конфликтите и социалните противоречия и се установяват хармонични отношения.

Социално общуване

Процеси, които протичат във и между социални общности и се състоят в обмен на информация, взаимодействие
и Взаимовлияния и взаимно възприемане и разбиране.

Взаимодействие
Някакво действие на един човек - реплика, изказване, жест, предизвиква у другия/другите мисли, преживявания,
спомени и т.н. и ответни поведенчески реакции. Те се възприемат от източника на първоначалното действие,
като предизвикват у него също така мисли, преживявания и т.н.

Стереотипизация

Една личност при възприемането й от друга личност се категоризира по някакъв единичен признак - външен или
вътрешен, който се приема за съществен, без това да отговаря на действителността.

Асертивност

Увереност в себе си, изказване на собствено мнение и изразяване на чувствата си, без да се накърнява честта и
достойнството на другите, и едновременно с това поемане на отговорност за своето поведение.

Автентичност

Това е умение 8 контактите си с хората да се показваме такива, какбито сме в действителност, да не се крием зад
маски и роли.

Емпатия

Умение да се поставиш на мястото на другия и да се опиташ не само да разбереш неговата гледна точка, но и да
разпознаеш чувствата му и да умееш да ги съпреживееш.

Емоционална интелигентност

Разпознаване на емоционалното състояние на партньора и съответна промяна на собственото поведение.

Денотативно значение на думата

Това, което фактически се обозначава с нея (обект, явление, субект). Не зависи от индивидуалния опит на човека.
Общо е за Всички носители на езика.

Конотативно значение на думата

Второстепенно значение, което се определя от ситуацията, в която е използвана думата Зависи от индивидуалния
опит на човека.

Социална група

Множество от хора, обединени от общи интереси, които извършват съвместна дейност, за да достигнат обща цел,
спазват общи норми на поведение, изпитват чувство на солидарност, между тях съществува взаимна зависимост
и обвързаност.

Екип

Малка група, която има обща цел, приносът на отделните членове за постигането и взаимно се допълва,
отношенията между членовете са отношения на взаимозависимост, членовете си имат доверие и могат да си
разгърват своите способности, изпитват уважение и зачитат лидера.

Социална роля

Одобрен от групата начин на поведение, което се очаква от всеки, който заема дадено социално положение в
нея.

Лидерство

Способността на личността да мотивира усилията на членовете на групата по пътя към достигането на обща цел.

Лидер
Личност, която умее да обедини членовете на групата, да ги вдъхновява в съвместната дейност, да ги организира
за постигане на поставената цел.

Мениджър

Назначеният в организацията ръководител на групата, който има специално образование.

Тема 4
Междуличностен конфликт

Възприемана несъвместимост на действията и целите на най-малко две страни в определен момент.

Сътрудничество

Поведение, целта на което е постигане на взаимно разбирателство, като се зачитат както твоите цели, така и
целите на другия/те и се запазват взаимоотношенията с тях.

Приспособяване

Поведение, насочено кил» заглаждане на противоречията, услужливост, готовност да се оценява връзката с

другите като нещо първостепенно, а личните цели - като по-маловажни.

Съперничество

Поведение, при което чрез доминиране и налагане на сила се прави опит да се надделее над опонентите и да се
принудят да приемат решение на конфликта, което не е изгодно за тях.

Агресия

Физическо или вербално поведение, насочено към причиняване на вреда на някого.

Избягване

Поведение, което се характеризира с оттегляне, избягване, отказване от собствените цели и от

взаимоотношенията с другите.

Компромис

Поведение, при което се проявява склонност за отказ от част от своите интереси и се изисква това да направи и
другата страна.

Волята
Способноста на човека съзнателно да управлява своите постъпки, да ги насочва към съзнателно
поставени цели и да преодолява външни и вътрешни трудности и препятствия.