Основни теории за

развитието на личността
 Изследователски въпроси:

 Какво и как се променя у човека?

 Какви закономерности се наблюдават при

развитието на личността?

 Как знанието за етапите и теориите за

личностното развитие може да ни помогне да

опознаем себе си по-задълбочено?

 1.Какво и как се променя у човека?

 Прочутата антична гатанка, която сфинксът

задава на Едип:

 Кое е това същество, което сутрин ходи на четири крака, на

обед-на два, а вечер-на три?

 Отговорът на Едип - това е човекът в различните етапи на

своя живот.

 Човекът – в различните етапи от живота

 2.От какво зависи моето развитие като личност?
 Личностно развитие:

 целенасочен процес от последователни промени в преживяванита

 поведението на личността

 обхваща различни аспекти

 Личностното развитие е резултат от взаимодействието между

индивидуалните заложби и влиянието на средата.

 Човекът може:
 активно да определя процеса на своето развитие

 да създава представа за себе си и околната среда

 да насочва личностното си развитие

 3.Развитие на познавателните способности
 Началота на XX в. : швейцарският биолог, психолог и философ Жан Пиаже:

 защитава нов възглед за човека – Децата не са „миниатюрни възрастни“, защото

мислят качествено различно от тях;

 всяко човешко същество може да бъде разглеждано като организъм, който

се приспособява към заобикалящата го среда и я приспособява към себе си

 интелигентността – най-съвършената форма на приспособяване чрез

мисленето

 акцент върху формирането и промяната в интелигентността на детето

– решение на въпроса за човешкото познание
 Теорията на Жан Пиаже за интелектуалното
развитие на личността
 Развитието на детското мислене преминава през няколко стадия.
 На всеки стадий се увладяват нови познавателни и умения на базата на
постигнатото в предишния стадий.
 Децата преминават през определен етап приблизително на една е съща възраст, но
всяко дете има свой индивидуален темп на развитие.
 Стадиите в развитието на интелигентността се определят според мисловните
“инструменти”, с които човекът разполага, за да опознава света.
 Ж.Пиаже открива 4 стадия в интелектуалното развитие на човека:
 Първи (0-2г.) - Сензомоторен интелект
 Втори (2-7г.) - Предоперационен интелект
 Трети (7-12г.) - Стадий на конкретните операции
 Четвърти (след 12г.) - Стадий на формалните операции
 4.Психо-социалното развитие на човека
 Германският психолог и психоаналитик Ерик Ериксън
 развитието на човека е постоянно взаимодействие между наследственост и
фактори от заобикалящата среда
 Осем етапа:
 Младенчество - (от ражданеро до 18 месеца)
 Ранно детство - (от 18 месеца до 3 години)
 Предучилищна възраст - (от 3 до 6 години)
 Ранна училищна възраст - (от 6 до 12 години)
 Юношество - (от 12 до 18-20 години)
 Младост - (от 18 до 35-40 години)
 Зрялост - (от 35-40 до 60 години)
 Старост - (след 60 години)
5.Моралното развитие на човека – Лоурънс Колбърг

 Три основни нива на морално развитие:

 Предконвенционално - децата действат така, че да получат награда или да

избегнат наказание
 Конвенционално - в периода на юнушеството младежите се съобразяват с
очакванията и одобрението на хората около себе си, спазват правилата и закона.
 Следконвенционално - в периода на зрелостта човек се ръководи от оринципи и
ценности, които са превърнати във вътрешни правила на поведение.