Professional Documents
Culture Documents
През този период децата опознават света, чрез различни действия (проба-грешка), на основата на които се
развиват целенасочените сензорни и моторни действия. Края на този период се характеризира с това, че
детето може да подражава на действията на другите, но също така достига до нови начини на действие
като комбинира по-рано усвоените знания и „схеми“. За този кратък период от време от раждането до
втората година, детето преминава от крайно зависимо от рефлексите и наследствеността състояние към
съзнателен индивид способен да мисли със символи.
детето проявява вътрешни рефлекси и неспособност за мислене
рефлексите се разширяват в повторни действия
способността да се репродуцират непредвидени, приятни и интересни събития
засилена координация на процедурите, за да се накарат интересните неща да продължат
откриване на нови начини за произвеждане на интересни резултати
способност да се представят интересните събития символно
2.ПРЕДОПЕРАЦИОНАЛЕН СТАДИЙ
– ОТ 2 ДО 7 ГОДИШНА ВЪЗРАСТ
Често пъти е характеризиран чрез това, което детето не може да прави. През този
стадии децата вече формират понятия и използват символи включително такива
като езика. Тези понятия са ограничени от техния личен и непосредствен опит.
През този стадии представите за причина и следствие са много ограничени и
децата изпитват трудности при класифицирането на обектите и събитията.
През този стадии децата започват да мислят логически, да класифицират обектите по няколко
признака и да оперират с математически понятия. На този стадии децата достигат до
разбирането на съхраняването на предметите. Според Жан Пиаже това е главното постижение
на стадия на конкретните операции. Детето е способно да съди за измененията в количеството
на веществата като се основава на логическото си мислене, а не само на данните от сетивното
възприятие.
Информация от: