Лоуренс Колберг

Презентация от:
Александър Гургулеев
Асан Асан
Емма Горова
 Биография
 Лоурънс Колберг е американски психолог,
известен е със своите изследвания върху
моралното образование. Близък
последовател на Теорията за когнитивното
 Роденразвитие на Жан Пиаже.
е на 25 октомври 1927 година в Бронксвил, САЩ.

 През 1958 г. в своята дисертация Колберг

написва това, което сега е известно като
стадии на морално развитие.Тези стадии
са план на морална адекватност,
формулирана, за да обясни развитието на
моралното мислене.
 Създадена, докато учи в Университета в
Чикаго, теорията е вдъхновена от работата
на Жан Пиаже и на очарованието от
детската реакция на моралните дилеми.
Работата на Колберг оказва влияние и
разширява идеите на неговия
предшественик, но в същото време
създава ново поле вътре в психологията:
„морално развитие“. Такива учени като
Елиът
РаботиТурел
като и Джеймс вРест
професор отговарят на
Чикагския
работата на Колберг
университет със свои значителни
и в Харвард.
приноси.
 Умира на 19 януари 1987 година в
Уинтроп, щат Масачузетс, на 59-годишна
възраст.
 Кариера
Интересът на Колбърг към проблемите на морала произтича от личния му опит: след Втората
световна война той се среща с много оцелели от Холокоста евреи и помага на някои от тях.
Хващат го и известно време лежи в затвора, но успява да се завърне в САЩ. Това го кара да си
зададе ,,всякакви свързани с морала въпроси’’ и да започне знаменитата си кариера.
В продължение на няколко години той работи като доцент и директор на Програмата за
обучение по детска психология в университета. Останалата част от кариерата му е прекарана
като професор по образование и социална психология в Харвардския университет между 1968
и 1987 г.
Неговите интелектуални дейности включват социология,
психология и философия, които са го накарали да оспори
конвенционалното мислене. Ничий друг отчет не е давал
толкова подробно обяснение на моралното развитие на децата.
 Експериментите на Лоурънс Колберг
Колбърг основава своята теория на аргументите които децата
използват, за да отговорят на казуса, който важи: „Пред Г-н Хайнц
стои сериозен проблем. Неговата жена е тежко болна, а
единственият лек за нейната болест е много скъп. Специалното
лекарство е тъкмо открито от местния фармацевт, който е готов на
всичко да забогатее от изобретението си. Приготвянето на
лекарството струвало 200 лв., а само за една малка доза от него той
искал цели 2000 лв. Г-н Хайнц направил и невъзможното и събрал
половината сума. Той отишъл с парите при фармацевта и го помолил
да ги приеме и да му даде възможност да плати остатъка по-късно,
защото жена му умира. Фармацевтът обаче бил категоричен: „Не! Аз
го открих и сега ще направя много пари от него.“ Отчаян и съсипан
от ситуацията, в която изпаднал, Хайнц разбил аптеката и откраднал
лекарството.“
 Конкретният отговор на
въпроса не е толкова важен.
На базата на отговорите Колбърг разказвал тази история
на децата и влиянието на децата и ги питал за тяхното
на теорията на Пиаже, мнение и защо те смятат така.
Колбърг създава своята
теорията за моралното
развитие. Според него
моралът се развива през
целия жизнен цикъл на
хората и се дели на 6
стадия, разделени на 3
нива.
 Първото нивo
Mоралнотo развитие е предконвенционалното. То се
състои от 2 стадия, а разсъжденията в него са повлияни
от егоцентризма. Първият е наречен "подчинение и
наказание". Това е най-ранният стадий на моралното
развитие и се среща при по-малките деца, но понякога
и при възрастните. В този етап правилата са абсолютни
и никой не може да ги нарушава, защото ще трябва да
понесе наказание. Избягването на наказанието е най-
важното правило в този период. Вторият стадий се
В него децата
нарича взимат под внимание
"индивидуализъм личната гледна точка в ситуацията и
и обмен„.
функцията на предприетите действия. В този етап мисленето е насочено
към желанията и нуждите на човека. Децата в този етап отсъждат, че
Хайнц трябва да открадне лекарството, ако иска да помогне на жена си.
Индивидуалните нужди и желания са на първо място.
 Второто ниво
Моралното развитие е конвенционалното, то най-често се
среща при тийнейджърите и възрастните. Характерното за
това ниво на развитие е "споразумението" с околните и
законовия ред. В третият стадий, децата разсъждават от
гледна точка на междуличностните отношения, социалните
очаквания и роли. Този етап е често наричан "good girl -
good boy". Взимането на решения се основава на социалните
очаквания и е насочено, целящо одобрението от околните.
Отговорите на казуса в тази ситуация са повлияни от
очакванията на обществото, в което децата са израснали.
Четвъртият стадий е насочен към поддържането на
социалния ред. През този етап от моралното развитие
спазването на обществените правила и законите е над
собственото мнение и нужди. Според децата, намиращи се в
този етап от моралното си развитие, Хайнц трябва да се
 Третото ниво
Моралното развитие е следконвенционалното, или нивото на
принципите. В този етап ние си даваме сметка, че личността невинаги
може да се впише и съобрази с написаните правила. През петия стадий,
ние започваме да обръщаме внимание на различните мнения, ценности
и вярвания на хората. Този етап е наречен на "обществените правила и
личните права". Хората в този етап на моралното си развитие зачитат
правилата и смятат, че те трябва да се спазват, но също така зачитат и
мнението на отделните членове на обществото. Законите и правилата
трябва да са договорени и пригодени към личните права и нужди.
Последният стадий от моралното развитие, според Колбърг, е етапът на
"универсалните принципи". Аргументите и вземането на решения при
трудни дилеми се основава на изградените вътрешни морални
принципи и ценности и са независими от външните правила и закони. В
курса си на развитие всеки от нас се е изградил като личност, със своя
ценностна система и вярвания, на които се уповава. Правилата са
 Обобщение Следконвецинален стадий
Критерий: зачитане правата
на човека и личното
13 г. 13 г. достойнство
Конвеционален стадий
Критерий: лично Едновременно с умственото
10 г. 10 г.
убеждение за спазване на
протича и нравствено развитие,
Предконвеционален правила
4 г.
стадий
подробно изучавано от
Критерий: Наказание американския психолог Лоуренс
или награда Колберг.
Нравствеността се измерва с разбирането ни за добро-лошо,
дълг-отговорност, чест-достойнство, справедливост-
несправедливост.