Приказкотерапия или как да

създадем позитивна среда на

децата в детската градина

д-р Виолета Тончева-Златкова

 Защо приказотерапия?
Въздействие на приказка върху децата
Дава възможност да се овладее негативен тип поведение или норма
Остава положителна емоция
Активно учи да съпреживяват, да споделят, да различават истината от
измислицата
Докосваме се до най-неподправено, най-истинско и неподправено
емоционално състояние на децата
Добър помощник във възпитанието
Изграждане на ценностна система при децата – модели на мислене и
действие
Символи – индиректно действие
 Защо приказотерапия?
Възможност за навлизане в неосъзнаваното
Ненатрапчиво, интересно, с поука
Шамани – дарба – увлекателни легенди (действителни или измислени)
– поука, споделен опит или начин на действие

Две равнища на действие:

 Съзнателно – „знам, че е на ужким, но аз приемам онова, което приказката
казва ненатрапчиво, непретенциозно, с простичкия език, който аз разбирам“
 Подсъзнателно – въз основа на онова, което детето е приело като събитие, като
преживяване, то си изгражда една собствена програма за действие, за ответна
реакция, за онова, което приказката е предизвикала неговата душа, в неговото
съзнание.
„В развитието на детето, знанието не
бива да изпреварва нравствената
зрялост.“
Песталоци
 Влияние на приказката
Езикът на приказката
Млади и стари
Яснота
Герои
Нравствена ориентация (добър/лош)
Образно мислене (нагледно-практическо или конкретно-образно
мислене)

Терапевтични възможности
 3-5 години – животни с човешки глас
 След 5 г. – човешки персонажи
 Подрастваща възраст – притчи и истински истории
 Видове приказки
Дидактически – ситуация, детето усвоява определени
правила и норми на поведение, които то трудно
разбира и показва в своя живот
С художествено-нравствен и естетически заряд – за
формиране на психически структури

Родител Възрастен Дете

 Видове приказки
Авторови – детето е основният герой (персонификация)

Диагностични – позволяват откриването на проблем, нагласи,

отношения на детето към обкръжаващата го среда и
взаимоотношенията.
Как си представяте Червената шапчица?

Профилактични – ключ към значими неща, предпазване

 Първите 10 години са сензитивен период за развитие на нравствени
качества.
 Хуморът е добро средство за обогатяване на хоризонта.
„шкаф“ и „куче“ (Джани Родари)
 Една приказна ситуация може да даде шанс
на децата да се посветят на нещо, което им
се вижда чудно, да покажат невероятна
духовна енергия, една физическа и
психическа устойчивост.
 Чрез прилагане на набор от подходящи за
възрастта приказки, да се подпомага
овладяването на знания за покриване на ДОИ
 Диагностика на деца (с психолог)
 Фактор „положителна
институция“
Да създадем среда на едно дете да се
развива дългосрочно, като го
подкрепяме да реализира успехи, да
развива устойчивост, самоконтрол,
търпение, упоритост.
„Положителната институция“ улеснява
развитието на индивидуалните страни
на детето.
 Позитивен?

Значението на думата в А сега към по-далечния

български тълковен речник: латински:

„положителен, истински, „цялостен,

основан на реално действителен,
съществуващи факти“ фактически, реален,
даден“

Позитивната среда за децата в детската градина стъпва именно на

второто (истинско) значение на понятието, предполагащо опора върху
фактическото, реалния опит, действителното, целостта; и като следствие
водещо до смелостта към дейност и способността за творчество.
 „Един ден ти ще пораснеш толкова, че
ще започнеш отново да четеш приказки.“
Клайв Луис

Приказките са невероятен, вълшебен свят, в

който ние сме потопени от детството си.
Докато сме малки, техният смисъл за нас е един,
но пораствайки, откриваме и друго по-дълбоко
съдържание.
Те са нашите учители, терапевти, предсказатели
и т.н.
 Основният принцип на
работа с приказките е
да се изгради
вътрешният съзидател –
онзи, който почиства
негативните мисли и
дисциплинира
чувствата, за сметка на
вътрешния разрушител.

Приказкотерапията действа като възпитател и като коректор.

 Това е начин за възпитание у детето на особено отношение към
света, отношението, прието в дадено социално общество.
Приказкотерапията се Приказкотерапията е
явява и начин да се инструмент на
предаде на детето развитието.
необходимите морални В процеса на слушане и
норми и правила. обсъждане на
Тази информация е приказката у детето се
заложена в народните развива фантазията,
приказки, предания, творчеството и други.
притчи и други. То усвоява основни
Това е най-древния механизми на търсенето
начин за социализация и и взимането на
предаване на опит. решения.
 Превенция на психоемоционални
трудности и поведенченски
проблеми при децата
Вълшебството на
Приказките индивидуалната
описват пътя на трансформация е
нашето случване в приказен свят,
израстване като който изцяло е пренесен
хора. върху нашето вътрешно,
Изпитанията и интровертно
премеждията, световъзприятие. Това ни
през които помага да се справим с
преминаваме проблемите и
всички ние, за да ситуациите, които
станем по-добри. възникват по време на
нашето духовно и
физическо израстване.
-Какви са тези звуци? – Алиса посочи с кимване
симпатичния гъсталак в дъното на градината.
-Това са чудеса. – равнодушно поясни Котака.
- И… какво правят там? – запита отново Алиса
- Както е редно… случват се.

“Алиса в огледалния свят”

Луис Карол