Fusha: Shkenca Natyrore Lënda: Fizikë Shkalla: V Klasa: 10

Tematika: Ndërveprimet Situata e të nxënit: Diskutim me

nxënësit për përsëritjen e kapitullit,
realizim eksperimentesh për të
Tema mësimore: Përsëritje konkretizuar njohuritë.

Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave kyç:

Kompetenca e komunikimit dhe e të shprehurit
Nxënësi komunikon në mënyrë efektive: jep sqarime të nevojshme për hapat e ndjekur në
zgjidhjen e problemit, duke përdorur forma të ndryshme të të shprehurit.
Kompetenca e të menduarit
Nxënësi mendon në mënyrë krijuese: shfaq mendime të strukturuara për zgjidhjen e një
problemi, bën përmbledhjen e së paku dy veprimeve të përdorura, të cilat përcaktojnë
drejtimin e mëtejshëm të të nxënit.
Kompetenca e të nxënit
Nxënësi mëson për të nxënë: shfrytëzon, në mënyrë të pavarur, udhëzimet e dhëna nga ndonjë
burim informacioni për të kryer detyrën, ose për të zgjidhur problemat që kërkohen prej tij.
Kompetenca për jetën, sipërmarrjen dhe mjedisin
Nxënësi kontribuon në mënyrë produktive: demonstron shprehi organizative në punët
individuale dhe në ekip përmes situatave reale në detyrat e dhëna, duke menaxhuar
potencialin individual dhe atë të grupit.
Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave të fushës Fjalë kyç: lëvizja rrotulluese, moment i
sipas temës mësimore: forcës, qendra e masës, ligji i Hukut,
Nxënësi/-ja: shtypja në trupa të ngurtë, të lëngët dhe
1. Lidh termat me kuptimin fizik të tyre gaze.
2. Zbaton në problema rregullën e momenteve
3. Përkufizon qartë qendrën e masës së trupit
4. Përkufizon ligjin e Hukut
5. Përkufizon shtypjen
6. Bën dallimin midis mënyrës se si llogaritet
shtypja në trupa të ngurtë, lëngje dhe gaze
7. Demostron njohuritë e marra në
eksperimente.
Burimet: libri i nxënësit: Kapitulli 3, interneti Lidhja me fushat e tjera ose me temat
ndërkurrikulare:
1. Matematika

Metodologjia dhe veprimtaritë e nxënësve

Pyetje-përgjigje, organizues grafik, punë në grupe, punë në grupe dyshe, punë e pavarur
 Organizimi i orës së mësimit

a. Lidhja e temës me njohuritë e mëparshme: Pyetje-përgjigje

Bëhet një përmbledhje në lidhje me temat e mëparshme që kanë trajtuar madhësinë e

forcës. (Dinamika:L.I.Nj, L.II.Nj, L.III.Nj. )

b. Ndërtimi i njohurive të reja; Organizues grafik, punë në grupe, punë individuale

1. Ndërtohet skema e koncepteve për të gjitha njohuritë e marra në këtë kapitull me në

qendër konceptin e madhësisë fizike të forcës dhe më pas shtypjes.
Madhësi fizike që tregon b-v

Forca
L tejbartëse Shtypja

L. rrotulluese Forcat që
dinamika shformojnë Tek trupat e Në gaze
M=Fxd ngurtë
L.I.Nj FR=0 Fe=-kx
P=F/S PV/T=cte
MR=0
L.II.Nj FR=ma
x>xmax Në lëngje
Qendra e masës T=cte(izotermik)
L.III.Nj F1-2= F2-1
Kmax-> P=mxg/S= P1V1= P2V2
koeficenti i dghS/S=>
elasticitetit P=dgh P

P=cte(izobarik) V

V1 /T1= V2/V2
V=cte(izohorik)
V
P1 /T1= P2/V2

2. Lajmërohen nxënësit për testim me shkrim të dijeve.

 c. Prezantimi dhe demonstrimi i rezultateve të arritura (Punë në grupe dyshe dhe
individuale)
Disa nxënës realizojnë disa eksperimente për të demostruar njohuritë e marra gjatë këtij
kapitulli.
3. Shënim: Në fund të orës nxënësit do të punojnë disa ushtrime për zbatim.

Vlerësimi : Vlerësim me listë treguesish

Detyrat dhe puna e pavarur

Ushtrime në të cilat duhet të bazohen nxënësit për testin përmbledhës.