Kauno technologijos universitetas

Panevėžio technologijų ir verslo fakultetas

Mokyklos vadovo vadovavimo kriziniu laikotarpiu vertinimas

pedagogų požiūriu
Tiriamo reiškinio konceptualizacija ir operacionalizacija

Savarankiškas darbas Nr. 1

Virginija Bražė
Studentė

Prof. Dr. Remigijus Bubnys

Dėstytojas

Panevėžys, 2020
 Kauno technologijos universitetas

Panevėžio technologijų ir verslo fakultetas

Virginija Bražė

Mokyklos vadovo vadovavimo kriziniu laikotarpiu vertinimas

pedagogų požiūriu

Akademinio sąžiningumo deklaracija

Patvirtinu, kad mano, Virginijos Bražės, savarankiškas darbas tema „Mokyklos vadovo
vadovavimo kriziniu laikotarpiu vertinimas pedagogų požiūriu“ yra parašytas visiškai
savarankiškai ir visi pateikti duomenys ar tyrimų rezultatai yra teisingi ir gauti sąžiningai. Šiame
darbe nei viena dalis nėra plagijuota nuo jokių spausdintinių ar internetinių šaltinių, visos kitų
šaltinių tiesioginės ir netiesioginės citatos nurodytos literatūros nuorodose. Įstatymų nenumatytų
piniginių sumų už šį darbą niekam nesu mokėjęs.

Aš suprantu, kad išaiškėjus nesąžiningumo faktui, man bus taikomos nuobaudos, remiantis Kauno
technologijos universitete galiojančia tvarka.

(vardą ir pavardę įrašyti ranka) (parašas)

1
Tema: Mokyklos vadovų vadovavimo kriziniu laikotarpiu vertinimas pedagogų požiūriu.
Darbo objektas: vadovavimas
Tyrimo konceptas: vadovavimas
1 lentelė. Tiriamo reiškinio konceptualizacija
Šaltinis Apibrėžimas
Fairhurst ir Connaughton (2014) „Vadovavimas geriausiai suvokiamas kaip
pusiausvyra tarp galios ir įtakos, nukreipiant
darbuotojus, nors vadovaujant šių žodžių paskirtys vis
dar tikslinamos“
De Haan, E. (2016) „Vadovavimas, kaip veikla, nukreipta gerinti
organizacijos veiksmingumą.“
Kutkaitis ir Petrulis (2014) „Vadovavimas – tai vadovo veikla organizacijoje,
panaudojant turimas žinias ir įgūdžius, gebėjimas
suburti bendraminčius, darbuotojus į vieną darnų
organizacijos kolektyvą, siekiant organizacijos tikslų,
kartu tenkinant ir pačių darbuotojų poreikius.“
Kontautienė ir Melnikova (2007). „Vadovavimas - sudėtingas reiškinys, realizuojamas
per įvairių modelių (tam tikrų vadovavimo
charakteristikų visuma nukreipta konkrečiam
organizacijos veiklos tikslui pasiekti) sąveikas.“
Leonienė (2008) „Vadovavimas darbuotojams tampa labiau orientuotas
į įvairių sričių žinių sinergijos kūrimą bei valdymą,
nes siekiama sukurti aplinką, kuri įgalina naudoti
turimą kompetencijų bazę ir skatina ją plėsti.“
Lipinskienė (2012) „Vadovavimas personalui apibrėžiamas kaip
darbuotojų santykių organizavimas ir koordinavimas
siekiant nustatyto tikslo. Kitaip tariant, tai – vadovo
veiksmai, skirti tikslui pasiekti su kitų žmonių
(darbuotojų) pagalba.“
Tamošiūnas (2013) „Vadovavimas - darbuotojų darbo rezultatų
maksimizavimas siekiant organizacijos tikslų. Vadovas
turi užtikrinti darbuotojų darną, aiškų ir lankstų
komunikacijos procesą. Vadovas privalo gerai pažinti
savo darbuotojus. Pažindamas savo pavaldinius,
vadovas gali mažesnėmis pastangomis vienyti
darbuotojus, skatinti, stimuliuoti jų iniciatyvumą,
energiją, lojalumą. Tačiau tuo pat metu vadovas
privalo vertinti kiekvieno darbuotojo darbo pažangą,
reguliariai juos audituodamas, ir atsisakyti
nekompetentingų darbuotojų.“

„Vadovavimas personalui apibrėžiamas kaip darbuotojų santykių organizavimas ir koordinavimas siekiant nustatyto
tikslo. Kitaip tariant, tai – vadovo veiksmai, skirti tikslui pasiekti su kitų žmonių (darbuotojų) pagalba.“ (Lipinskienė,
2012).

2
2 lentelė. Tiriamo reiškinio operacionalizacija
Diagnostinis blokas: Planavimas Bagdonas (2015); Tamošiūnas (2013)

Indikatoriai // kriterijai Indikatoriai Kintamieji // požymiai Šaltiniai

Veiklos planų sudarymas Pateikiami teiginiai Kontautienė ir Melnikova

įvertinantys vadovo (2007).
gebėjimą atlikti planavimo
funkciją. Pateikiant Likerto
skalės vertinimą.
konsultuoja mokytojus dėl
mokymo programų
įgyvendinimo;
visiškai sutinku, sutinku,
sunku pasakyti, nesutinku,
visiškai sutinku.
Tikslų iškėlimas Iškelti įstaigos tikslai aiškūs; Indrašienė ir Merfeldaitė
Įstaigos tikslai (2010)
įgyvendinami;
visiškai sutinku, sutinku,
sunku pasakyti, nesutinku,
visiškai sutinku.
Poreikių nustatymas Atliekamos apklausos dėl Kontautienė ir Melnikova
mokytojų kvalifikacijos (2007).
kėlimo:
Vadovas renką informaciją
apie pedagogams reikalingą
mokymo įrangą;
visiškai sutinku, sutinku,
sunku pasakyti, nesutinku,
visiškai sutinku.
Diagnostinis blokas: Organizavimas Bagdonas (2015); Tamošiūnas (2013)

Indikatoriai // kriterijai Indikatoriai Kintamieji // požymiai Šaltiniai

Personalo darbo Personalas atrenkamas Bagdonas (2015);

organizavimui pagal griežtas atrankos Tamošiūnas (2013)
procedūras;
Naujiems darbuotojams
sudaromos sąlygos
adaptacijos laikotarpiui.
Suformuotos aiškios darbo
taisyklės;
Kiekvienas darbuotojas turi
savo funkcijas;
Darbų krūvis paskirstomas
vienodai:
visiškai sutinku, sutinku, nei
sutinku nei nesutinku,
nesutinku, visiškai
nesutinku.
Užduočių pateikimas Užduotys pateikiamos laiku; Indrašienė ir Merfeldaitė
Užduotys aiškios; (2010); Bagdonas (2015)
Nustatyti užduočių atlikimo
terminai;
Visiškai sutinku, sutinku, nei
sutinku nei nesutinku,
nesutinku, visiškai
nesutinku.

3
Atsakomybių numatymas Vadovas aiškiai nurodo už Indrašienė ir Merfeldaitė
kokias funkcijas atsakingas (2010);
kiekvienas darbuotojas: Bagdonas (2015)
Visiškai sutinku, sutinku, nei
sutinku nei nesutinku,
nesutinku, visiškai
nesutinku;
Vadovas perduoda
atsakomybę už užduoties
atlikimą: visiškai sutinku,
sutinku, nei sutinku nei
nesutinku, nesutinku,
visiškai nesutinku.
Personalo darbo Personalas atrenkamas Bagdonas (2015);
organizavimui pagal griežtas atrankos Tamošiūnas (2013);
procedūras; Leonienė (2008).
Naujiems darbuotojams
sudaromos sąlygos
adaptacijos laikotarpiui.
Suformuotos aiškios darbo
taisyklės;
Kiekvienas darbuotojas turi
savo funkcijas;
Darbų krūvis paskirstomas
vienodai:
visiškai sutinku, sutinku, nei
sutinku nei nesutinku,
nesutinku, visiškai
nesutinku.
Efektyvi komunikacija Informacija pateikiama Indrašienė ir Merfeldaitė
tiesiogiai darbuotojui; (2010)
Informacija pateikiama Kontautienė ir Melnikova,
aiškiai, suprantamai; (2007).
visiškai sutinku, sutinku, nei
sutinku nei nesutinku,
nesutinku, visiškai nesutinku
atstovauja organizacijai
suinteresuotoje
visuomenėje;
skleidžia informaciją apie
įstaigos veiklos rezultatus;
teikia konsultacijas
personalui;
teikia grįžtamąjį ryšį
personalui apie jų veiklą;
visada, dažnai, kartais,
retai, niekada.
Diagnostinis blokas: Vadovavimas Bagdonas (2015); Tamošiūnas (2013)

Indikatoriai // kriterijai Indikatoriai Kintamieji // požymiai Šaltiniai

Darbuotojų motyvavimas Galima naudoti verbalinių Indrašienė ir Merfeldaitė

dažnių skalę ir respondentų (2010); Bagdonas (2015);
paklausti pvz.: Leonienė (2008).
Darbuotojams suteikiami
papildomi įgaliojimai
atliekant tam tikras
užduotis;
Darbuotojai gali
savarankiškai nuspręsti
kurias užduotis atliks:
Atsižvelgiama į darbuotojų

4
 nuomonę priimant svarbius
sprendimus: visada, dažnai,
kartais, retai, niekada.
Darbuotojų mokymas, Mokymai organizuojami Petrulis (2016);
ugdymas įstaigoje; Tamošiūnas (2013);
Mokymai organizuojami Leonienė (2008);
pagal poreikį; Kontautienė ir Melnikova
Organizuoja įvairius (2007).
seminarus;
Skatinama pasirinkti
kiekvienam pedagogui
reikalingus mokymus;
skatina įvairių ugdymo būdų
taikymą
visada, dažnai, kartais,
retai, niekada.
Tarpasmeniniai Sukuriama palanki aplinka Petrulis (2016);
santykiai bendradarbiauti: Kontautienė ir Melnikova
mokyklos vadovas padeda (2007).
palaikyti palankią darbo
atmosferą
skatina gerus darbuotojų
tarpusavio santykius;
Sprendimų priėmimas Vadovas yra įsitikinęs, kad Petrulis (2016); Indrašienė
priimami sprendimai yra ir Merfeldaitė (2010).
teisingi;
Vadovas ieško nuolat
iškylančių problemų
sprendimų būdų:
visada, dažnai, kartais,
retai, niekada.
Diagnostinis blokas: Kontroliavimas Bagdonas (2015); Tamošiūnas (2013)

Indikatoriai // kriterijai Indikatoriai Kintamieji // požymiai Šaltiniai

Kontrolės sistemos Įstaigoje nustatyti vienodi Bagdonas (2015);

nustatymas vertinimo kriterijai; Tamošiūnas (2013);
Įstaigoje nustatyta ugdymo Kontautienė ir Melnikova
proceso kontrolės sistema; (2007).
Nustato atitinkamas
taisykles mokyklos
disciplinai;
Vertinimo kriterijų Kiekvienas darbuotojas Tamošiūnas (2013);
nustatymas vertinamas individualiai; Kontautienė ir Melnikova
Dirbant komandoje (2007).
vertinamas komandos
darbas;
Dirbant komandoje
vertinamas individualus
darbas;
įvertina mokymo procesą;
įvertina mokymosi procesą;

5
Literatūros sąrašas

1. Bagdonas, A. (2015). Vadovo veiklos funkcijų raiškos tyrimas mokyklos kaitos kontekste. 9-
osios tarptautinės mokslinės praktinės konferencijos medžiaga, 2015 lapkričio 27, Kaunas(63 – 72).
2. De Haan, E. (2016). The leadership shadow: How to recognise and avoid derailment, hubris
and overdrive. Leadership (London, England), 12(4), 504–512. [Žiūrėta 2020-10-28]. Prieiga per
internetą: https://doi.org/10.1177/1742715015572526
3. Fairhurst, G. T., & Connaughton, S. L. (2014). Leadership: A communicative
perspective. Leadership (London, England), 10(1), 7–35. [Žiūrėta 2020-10-28]. Prieiga per
internetą: https://doi.org/10.1177/1742715013509396
4. Indrašienė, V., ir Merfeldaitė, O. (2010). Bendrojo lavinimo mokyklos vadovo vadybinių
funkcijų raiška. VADYBA, 17(1), 181–186. [Žiūrėta 2020-10-25]. Prieiga per internetą:
https://www.ceeol.com/search/article-detail?id=538023
5. Kontautienė, R., Ir Melnikova, J. (2007). Vadovavimo bendrojo lavinimo mokyklai modelių
analizė. Ekonomika ir vadyba: aktualijos ir perspektyvos, (1), 143-152. [Žiūrėta 2020-10-25].
Prieiga per internetą: https://etalpykla.lituanistikadb.lt/object/LT-LDB-
0001:J.04~2007~1367160524304/
6. Kutkaitis, A., & Petrulis, A. (2014). Vadovavimo stilių vertinimas Klaipėdos ugdymo
įstaigose. Regional Formation and Development Studies, 12(1), 171-182. [Žiūrėta 2020-10-29].
Prieiga per internetą: https://web-b-ebscohost-com.ezproxy.ktu.edu/ehost/detail/detail?
vid=0&sid=1078c8ff-d549-4773-973b-
4940c4da2cd7%40sessionmgr103&bdata=JnNpdGU9ZWhvc3QtbGl2ZQ%3d
%3d#AN=95428544&db=bth
7. Leonienė, B. (2008). Vadovavimas darbuotojams sparčiai besikeičiančioje
aplinkoje. Organizacijų vadyba: sisteminiai tyrimai, 48, 71–85. [Žiūrėta 2020-10-29]. Prieiga per
internetą: https://www.ceeol.com/search/article-detail?id=135651
8. Lipinskienė, Diana. (2012). Personalo vadyba: mokymo priemonė su praktinėmis užduotimis.
Klaipėdos universiteto leidykla.
9. Petrulis, A. (2016). Teorinės vadovavimo požymių įžvalgos. Regional Formation &
Development Studies, (18), 123–136. [Žiūrėta 2020-10-29]. Prieiga per internetą:
https://doi.org/10.15181/rfds.v18i1.1252
10. Tamošiūnas, Andrius. (2013). Vadybos funkcijos ir priemonės (elektroninis išteklius):
mokomoji knyga. [Žiūrėta 2020-11-02]. Prieiga per internetą: https://doi.org/10.3846/1451-S