‫الجهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫السنة الدراسية ‪2020/2019:‬‬ ‫متوسطة ‪ :‬حرابي نوي ‪ -‬الغربية ‪-‬‬

‫المدة‪ :‬ساعتان ‪.‬‬ ‫المستوى‪ :‬السنة الثالثة المتوسطة‬

‫التقويم الفصلي الثاني في مادة اللغة العربية‬

‫السند‪:‬‬
‫البنسلين هو ُمضاد حيوي قاتل للبكتيريا معروف منذُ القدم‪ ،‬يستخرج ب ُ‬
‫ط ُر ٍق ُمعينة من فِطر البنسيليوم‪ ،‬وقد تم‬

‫‪s‬‬
‫اكتشافه من قبل العالم (ألكسندر فلمنج) في عام (‪ )1928‬ميالدي‪ ،‬ويُعتبر هذا االكتشاف ثورة في تاريخ الطب‪ ،‬وذلك‬

‫‪m‬‬
‫واألمراض ال ُمختلفة‪ ،‬كما يعتبر ُمضادا حيويا قاتال للبكتيريا الضارة والدخيلة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫بسبب قُدرته العالية على عالج األوبئ ِة‬

‫‪xa‬‬
‫في عام ‪1928‬م‪ ،‬عندما تعرضت إحدى مزارع البكتيريا للهواء وتسممت‪ ،‬الحظ فليمنج أن البكتيريا تذوب حول‬
‫الفطريات في المزرعة التي أعده ا في المعمل‪ ،‬واستنتج من ذلك أن البكتيريا تفرز مادة حول الفطريات‪ ،‬وأن هذه المادة‬
‫قاتلة للبكتيريا العنقودية‪ ،‬وليست سامة لإلنسان أو الحيوان وأطلق عليها اسم “البنسلين” أي “العقار المستخلص من‬

‫‪/e‬‬
‫العفونة‪”.‬‬

‫‪om‬‬
‫وفي عام ‪1929‬م نشرت نتائج أبحاث فليمنج ولم تلفت النظر أول األمر‪ ،‬رغم إعالنه أن هذا االكتشاف يمكن أن‬
‫تكون له فوائد طبية كبيرة‪ ،‬ولم يستطع فليمنج أن يبتكر طريقة ليستخلص هذه المادة ‪ ،‬وظل هذا العقار السحري لمدة‬
‫عشر سنوات دون أن يستفيد منه أحد‪.‬‬
‫‪c‬‬
‫وفي عام ‪1930‬م قرأ اثنان من الباحثين البريطانيين هما (هوارد فلورى ‪ -‬وارنست تشين ) ما كتبه فليمنج عن‬
‫‪n.‬‬
‫اكتشافه العظيم‪ ،‬وأعاد االثنان التجارب نفسها و جربا هذه المادة على حيوانات المعمل‪ ،‬و في عام ‪1941‬م استخدما‬
‫“البنسلين ”على المرضى‪ ،‬وأثبتت تجاربهما أن هذا العقار الجديد في غاية األهمية‪.‬‬
‫‪io‬‬

‫وكان أول إنسان استخدم “البنسلين” هو رجل شرطة إنجليزي عام ‪1941‬م‪ ،‬وكان يعاني تس ُّم ًما في الدم‪ ،‬ولكنه توفِي‬
‫‪at‬‬

‫لعدم وجود كميات كافية من العقار في ذلك الوقت‪ ،‬كما تم استخدامه في عالج جرحى الحرب العالمية الثانية‪ ،‬وفي عام‬
‫‪1944‬م أصبح في متناول المدنـيـين في بريطانيــا والواليات المتحدة‪ ،‬وعندما انتهــت الحرب في عام ‪1945‬م‬
‫‪uc‬‬

‫بدأت المخابر تنتج هذا الدواء وأصبح “البنسلين” في خدمة الجميع‪.‬‬

‫وقد أدى اكتشاف “البنسلين” إلى استخدام الكثير من المضادات الحيوية واكتشاف عقاقير أخرى‪ ،‬وال يزال “البنسلين”‬
‫‪ed‬‬

‫أكثر هذه العقاقير انتشارا حتى اليوم‪ ،‬وترجع أهميته في أنه ما زال يستخدم ألغراض طبية كثيرة‪ ،‬وفي عالج كثير من‬
‫األمراض مثل الزهري والسيالن والحمى القرمزية والدفتيريا والتهابات المفاصل وااللتهاب الرئوي وتسمم الدم وأمراض‬
‫العظام والسل و”الغرغرينة” وغيرها‪.‬‬
‫‪-‬‬
‫‪cy‬‬

‫األسئلة‪:‬‬
‫‪en‬‬

‫الوضعية األولى‪:‬‬

‫‪ /1‬اقترح عنوانا مناسبا للنص‪.‬‬

‫‪ /2‬كيف اكتشف فلمنج البنسلين؟‬

‫‪ /3‬حدد ثالثة من األمراض التي يعالجها عقار البنسلين ‪.‬‬

‫‪ /4‬اشرح المفردتين‪ :‬دخيلة ‪ ،‬تفرز ‪.‬‬

‫‪3am.ency-education.com‬‬
 ‫الوضعية الثانية‪:‬‬

‫‪ /1‬أعرب ما تحته خط في النص‪.‬‬

‫‪ /2‬صغ عبارة تتضمن اسم فعل أمر مرتجل على منوال العبارة ‪ ( :‬ال تتحرك ) ‪.‬‬

‫‪ /3‬وظف اسم الشرط ( َمن ) في جملة من إنشائك ‪ .‬ثم حدد أركان الشرط ‪.‬‬

‫‪ /4‬حلل ثم سم الصورة البيانية الواردة في العبارة ‪ ( :‬النجاح يولد من رحم المشقة )‪.‬‬

‫‪ /5‬اكتشف نمط الفقرة األولى ‪ .‬وحدد مؤشرا له ‪.‬‬

‫‪ /6‬استخلص قيمة من النص ‪.‬‬

‫‪s‬‬
‫‪m‬‬
‫الوضعية االدماجية‪:‬‬

‫السياق‪ :‬في أحد األيام أخبرك شقيقك األصغر أنه سمع عبارة ( العلم سالح ذو حدين ) إال أنه لم يفهم معناها ‪ ,‬فقررت‬

‫‪xa‬‬
‫أن تشرح له أن للعلم ولالكتشافات العلمية منافع ومضار ‪.‬‬

‫‪/e‬‬
‫التعليمة‪ :‬في نص ال يقل عن عشرة أسطر ‪ .‬فسر ألخيك معنى العبارة ‪ ,‬وبين له بعض منافع العلم وبعض مضاره‬
‫مستشهدا بأمثلة من الواقع ‪ ,‬وموظفا ما تراه مناسبا من مكتسباتك‪.‬‬

‫‪c‬‬ ‫‪om‬‬
‫‪n.‬‬
‫‪io‬‬
‫‪at‬‬
‫‪uc‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪ed‬‬
‫‪cy‬‬
‫‪en‬‬

‫شبكة تقويم اختبار الفصل الثاني للسنة الثالثة المتوسطة‬

‫‪3am.ency-education.com‬‬
 ‫التقويم‬ ‫المؤشرات‬ ‫الوضعيات المعايير‬
‫‪01‬‬ ‫ــ عقار البنسيلين‬ ‫‪ /1‬اقترح عنوانا مناسبا للنص‪.‬‬
‫‪01‬‬ ‫ـــ استنتج صدفة أن البكتيريا تفرز مادة حول الفطريات‪ ،‬وأن هذه المادة قاتلة‬ ‫‪ /2‬كيف اكتشف فلمنج البنسلين؟‪.‬‬

‫الوضعية األولى‬
‫للبكتيريا العنقودية‪ ،‬وليست سامة لإلنسان أو الحيوان‬
‫‪01.5‬‬ ‫ــ الزهري والسيالن والحمى القرمزية والدفتيريا والتهابات المفاصل‬ ‫‪ /3‬حدد ثالثة من األمراض التي‬
‫االلتهاب الرئوي وأمراض العظام والسل و”الغرغرينة”‬ ‫يعالجها عقار البنسلين ‪.‬‬
‫‪01‬‬
‫ــ دخيلة ‪ :‬غريبة ‪ -‬أجنبية ‪ .‬ــ تفرز ‪ :‬تنتج ‪.‬‬ ‫‪ /4‬اشرح المفردتين‪ :‬دخيلة‪ ،‬تفرز‬

‫‪01.5‬‬ ‫ــ الالم للتعليل‪.‬‬ ‫‪ /1‬أعرب ما تحته خط ‪.‬‬

‫ــ يستخلص ‪ :‬فعل مضارع منصوب بـ (أن المضمرة ) وعالمة نصبه‬
‫الفتحة الظاهرة على آخره ‪.‬‬
‫ــ بدأت ‪ :‬فعل ماض ناقص مبني على الفتح من أفعال الشروع‬

‫‪s‬‬
‫ــ المخابر ‪ :‬اسم بدأ مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة على آخره ‪.‬‬

‫‪m‬‬
‫‪01‬‬ ‫ــ ِمــــ ْه عن الحركة ‪.‬‬ ‫‪ /2‬صغ عبارة تتضمن اسم فعل‬
‫أمر مرتجل على منوال العبارة ‪:‬‬

‫‪xa‬‬
‫( ال تتحرك )‬
‫‪01‬‬ ‫يحقق أعلى المراتب ‪.‬‬ ‫يطلب العلم‬ ‫ـ مــــــن‬ ‫‪ /3‬وظف اسم الشرط ( َمن ) في‬
‫جملة من إنشائك ‪ .‬ثم حدد أركان‬

‫‪/e‬‬
‫الشرط ‪.‬‬

‫الوضعية الثانية‬
‫جملة جواب الشرط‬ ‫جملة الشرط‬ ‫األداة‬

‫‪om‬‬
‫ــ شبه النجاح بالجنين ‪ .‬فذكر المشبه ( النجاح ) وحذف المشبه به ( الجنين ) ‪0.5+0.5‬‬
‫الذي دل عليه بواسطة القرينة ( يولد ) على سبيل االستعارة المكنية ‪.‬‬
‫ــ شبه المشقة بالمرأة ‪ .‬فذكر المشبه ( المشقة ) وحذف المشبه به ( المرأة )‬
‫الذي دل عليها بواسطة القرينة ( رحم ) على سبيل االستعارة المكنية ‪.‬‬
‫‪c‬‬ ‫‪ /4‬حلل ثم سم الصورة البيانية‬
‫الواردة في العبارة ( النجاح يولد‬
‫من رحم المشقة )‪.‬‬
‫‪n.‬‬
‫النمط ‪ :‬تفسيري ‪.‬‬
‫‪01‬‬ ‫مؤشراته ‪ :‬ورود المصطلحات العلمية ‪ُ ( :‬مضاد حيوي ‪ -‬للبكتيريا‪-‬‬ ‫‪ /5‬اكتشف نمط الفقرة األولى ‪.‬‬
‫‪io‬‬

‫‪01‬‬ ‫البنسيليوم‬ ‫وحدد مؤشرا له ‪.‬‬

‫ــ الطب‪ -‬البنسلين ‪ -‬عالج ‪.‬‬
‫ـ طرح الفكرة وشرحها ‪.‬‬
‫‪at‬‬

‫‪01‬‬ ‫ــ رب صدفة خير من ألف ميعاد ‪.‬‬

‫‪uc‬‬

‫‪ /6‬استخلص قيمة من النص ‪.‬‬

‫‪ed‬‬

‫السياق‪ :‬في أحد األيام أخبرك‬

‫التقويم‬ ‫المؤشرات‬ ‫المعايير‬ ‫شقيقك األصغر أنه سمع عبارة‬
‫( العلم سالح ذو حدين ) إال أنه لم‬
‫‪-‬‬

‫‪01‬‬ ‫ـ االلتزام بالموضوع‪.‬‬ ‫الوجاهة‬ ‫يفهم معناها ‪ ,‬فقررت أن تشرح له‬

‫‪cy‬‬

‫‪01‬‬ ‫ـ توظيف التفسير‪.‬‬ ‫أن للعلم ولالكتشافات العلمية‬

‫الوضعية اإلدماجية‬

‫‪01‬‬ ‫ـ االستشهاد ‪.‬‬ ‫منافع ومضار ‪.‬‬

‫التعليمة‪ :‬في نص ال يقل عن‬
‫‪en‬‬

‫‪08‬‬ ‫ـ احترام قواعد النحو والصرف واإلمالء‬ ‫سالمة اللغة‬

‫‪01‬‬ ‫عشرة أسطر ‪ .‬فسر ألخيك معنى‬
‫‪01‬‬ ‫ـ توظيف المكتسبات‬ ‫العبارة ‪ ,‬وبين له بعض منافع‬
‫‪01‬‬ ‫ـ تسلسل األفكار ‪.‬‬ ‫االنسجام‬ ‫العلم وبعض مضاره مستشهدا‬
‫‪01‬‬ ‫ـ حسن عرض الموضوع‪.‬‬ ‫بأمثلة من الواقع ‪ ,‬وموظفا ما‬
‫تراه مناسبا من مكتسباتك‪.‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫ـ جودة الخط‪.‬‬ ‫اإلتقان‬
‫‪0.5‬‬ ‫ـ التوظيف السليم لعالمات الوقف‬

‫‪3am.ency-education.com‬‬