‫علم الوراثة ‪Genetics‬‬

‫الوراثة المندلية‬
‫علم الوراثة ‪:‬علم حديث يعني بدراسة آلية انتقال الصفات الوراثية من اآلباء إلى األبناء‬
‫وتفسيرها‬
‫أساسيات مندل(الوراثة المندلية)‬
‫الوراثة المندلية‪ :‬نمط من أنماط التوارث الذي يختص بطرق التوارث األساسية في الكائنات‬
‫الحية التي تتكاثر جنسيا والتي لها أكثر من كرموسوم واحد ( كيفية انتقال الجينات من االباء الى‬
‫النسل)‬
‫مندل تاريخيا‬
‫جريجور يوهان مندل (‪( )Johann Mendel Gregore‬ولد ‪ 20‬يوليو ‪ 6 - 1822‬يناير‬
‫‪ 1884‬م) هو أبو علم الوراثة ‪ ،‬وعالم نبات وراهب نمساوي اكتشف الكثير من التجارب‬
‫والقوانين األساسية للوراثة وأدت تجاربه في تكاثر نبات البازالء إلى تطور علم الوراثة وكانت‬
‫تجاربه هي األساس لعلم الوراثة الذي يشهد تقدما ً في عالم اليوم‪.‬‬
‫‪1865‬م القى نتائج تجاربه في محاضرتين امام جمعية برون للعلوم‪.‬‬
‫‪1866‬م نشرت ورق عمل مندل في التقرير السنوي للجمعية ‪ /‬لم تلق نتائجه أي انتباه من الهيئة‬
‫العلمية في ذلك الوقت الى ان اعيد اكتشاف اساسياته عام ‪1900‬م على ايدي ثالثة من (علماء‬
‫النبات هم ‪de vries‬هولندي ‪Correns /‬الماني ‪ Tschermak /‬نمساوي)‬
‫أسباب عدم تقدير العلماء لنتائج التي توصل اليها مندل‪:‬‬
‫انشغال العلماء بايجاد تفسير لشرح آلية توارث الصفات المستمرة ‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫لم يكن هناك اية ادلة لوجود عناصر فيزيائية للمحددات التي تكلم عنها مندل‬ ‫‪.2‬‬
‫استعمال مندل للتحليالت الرياضية‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫لم يكن مندل مشهورا‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫التعبير ‪ Genetics‬ادخل عام ‪1906‬م بواسطة العالم ‪.Bateson‬‬ ‫‪‬‬
‫التعبير ‪ Gene‬ادخل عام ‪1909‬م بواسطة العالم ‪.Johannsen‬‬ ‫‪‬‬
‫جوهر تجارب مندل ‪:‬‬
‫إجرء تزاوجات بين نباتات تختلف فيما بينها في صفات متقطعة تم مشاهدة نمط توارثها في‬
‫األجيال المتتابعة‪.‬‬
‫طريقة مندل كانت مثاال ممتازا للطريقة العلمية في البحث؟‬ ‫‪‬‬

‫‪1‬‬ ‫علم الوراثة‪ -‬املرحلة الثالثة ‪ /‬د‪.‬انس احلياوي‪ -‬كلية الرتبية للعلوم الصرفة ‪ -‬جامعة تكريت‬
 ‫اختار مادة البحث المناسبة لدراسة مشكلة معينة في وقت معين ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫خطط بدقه متناهية للتجارب ‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫استعمل التحليل الرياضي واستفاد من اخطاء من سبقوه وعمل على تالفيها‪ ,‬كما ادخل‬ ‫‪.2‬‬
‫مندل بعض التحسينات التي منها‪:‬‬
‫درس كل صفة على حده واعتبر الصفة ال الفرد هي الوحدة في الوراثة‪.‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫حصر وعد كل فئة من فئات النسل الناتج ‪.‬‬ ‫ب‪-‬‬
‫حفظ سجالت دقيقة للمعلومات التي تحصل عليها ‪.‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫ادرك اهمية الحصول على اعداد كبيرة من النسل‪.‬‬ ‫د‪-‬‬
‫وضع فرضيات تفسير نتائج تجاربه تم اختبار صحة تلك الفرضيات‪.‬‬ ‫ه‪-‬‬

‫‪ .‬مندل و بازيالء الحدائق‬

‫لماذا كان نبات البازيالءاختياراً موفقا ً لتجارب مندل ؟‬
‫‪ .1‬عمر الجيل قصير نسبيا ً (عدة أشهر)‬
‫‪ .2‬سهل الزراعة والتلقيح ‪.‬‬
‫‪ .3‬يحتوى نبات البازيالء على مجموعة من الصفات المتضادة والتي يسهل مالحظتها وتمييزها‬
‫الحظ مندل سبع صفات تحملها نباتات البازالء‬
‫الصفة ‪ :‬هي مظهر قابل للتوارث‪.‬و لكل صفة سمتان متضادتان‪.‬‬
‫السمة ‪ :‬هي شكل مغاير من أشكال الصفة محدد جينيا‬
‫سميتها‬ ‫الصفة‬
‫أحمر ‪ ،‬أبيض‬ ‫لون الزهرة‬
‫محوري ‪ ،‬طرفي‬ ‫موقع الزهرة‬
‫طويل ‪ ،‬قصير‬ ‫طول النبات‬
‫منتفخ ‪ ،‬متخصر‬ ‫شكل القرن‬
‫أخضر‪ ،‬أصفر‬ ‫لون القرن‬
‫أملس ‪ ،‬مجعد‬ ‫ملمس البذرة‬
‫أصفر‪ ،‬أخضر‬ ‫لون البذرة‬

‫‪2‬‬ ‫علم الوراثة‪ -‬املرحلة الثالثة ‪ /‬د‪.‬انس احلياوي‪ -‬كلية الرتبية للعلوم الصرفة ‪ -‬جامعة تكريت‬
 ‫خصائص نبات البازالء‬
‫الساللة النقية ‪ :‬مجموعة أفراد تمتاز بصفات وراثية محددة ‪ ,‬و عند تزاوجها مع بعضها بعضا ً‬
‫تنتج أفراد يمتلكون صفاتها الوراثية نفسها جيالً بعد جيل ‪.‬و قد ضمن مندل الحصول على‬
‫الساللة النقية لصفة طول الساق في نبات البازيالء بتغطية نبات البازيالء بكيس من الحرير‬
‫وراثة الصفات ذات السيادة التامة‬
‫ت وصل مندل إلى المبادئ األساسية في علم الوراثة بعد إتباعه إجراءات ساعدته على التوصل‬
‫إلى فهم وراثة الصفات‪.‬‬
‫فقد ركز في تجاربه على دراسة كل صفة وراثية على حدة ‪ ,‬مما سهل عليه الحقا ً التوصل إلى‬
‫النتائج والفرضيات التي شكلت األساس لعلم الوراثة وتطوره‬

‫تجربة مندل األولى‬

‫الهدف ‪ :‬تحديد آلية وراثة صفة طول الساق في نبات البازيالء ‪.‬‬
‫ا‪ -‬المرحلة األولى‬
‫خطوات التجربة‬
‫‪ -1 -‬اجرى تلقيح خلطي بين نباتي بازيالء احدهما طويل الساق نقي الصفة و الثاني قصير‬
‫الساق نقي الصفة ‪.‬‬
‫‪ -2-‬بعد انتاج البذور زرعها فكانت جميع النباتات في الجيل األول طويلة الساق أي بنسبة‬
‫‪%100‬‬
‫ب‪ -‬المرحلة الثانية‬
‫‪ -1‬اجرى تلقيح ذاتي بين أفراد الجيل األول ‪.‬‬
‫‪ -2‬زرع البذور الناتجة فكانت نتائج الزراعة للجيل الثاني ‪ %75‬نباتات طويلة الساق و ‪%25‬‬
‫نباتات قصيرة الساق ‪.‬‬
‫*‪ -‬استنتج مندل ان هناك صفة تظهر على األفراد الناتجين من التزاوج و تمنع ظهور الصفة‬
‫المتضادة و قد سمى الصفة الظاهرة الصفة السائدة و الصفة الممنوعة من الظهور الصفة‬
‫المتنحية ‪.‬‬

‫‪3‬‬ ‫علم الوراثة‪ -‬املرحلة الثالثة ‪ /‬د‪.‬انس احلياوي‪ -‬كلية الرتبية للعلوم الصرفة ‪ -‬جامعة تكريت‬
 ‫العوامل الوراثية‬
‫‪ ‬بعد إجراء عدة تجارب استنتج مندل أن هناك ضوابط تتحكم بتوارث الصفات في الكائن‬
‫الحي أسماها عوامل و عرفت فيما بعد بالجينات ويعرف الجين بمادة وراثية تحمل على‬
‫الكروموسومات ‪ ,‬و تتحكم في صفة من صفات الفرد ‪ ,‬و تنقل من جيل الى آخر بوساطة‬
‫خاليا التكاثرالذكرية وخاليا التكاثر األنثوية ‪.‬‬
‫وقد افترض مندل ان هناك عاملين ( جينين ) يحملهما النبات طويل الساق و آخرين‬ ‫‪‬‬
‫يحملهما النبات قصير الساق و في تجربته األولى كانت أفراد الجيل األول تحمل عاملين‬
‫هما عامل الطول و عامل القصر و ألن عامل الطول يسود على عامل القصر فإن جميع‬
‫أفراد الجيل األول كانت طويلة‬
‫‪ -‬اذا كانا جيني الصفة في الفرد متماثالن كانت الصفة الوراثية نقية و إذا كانت مختلفة الجينين‬
‫كانت غير نقية ‪ .‬لذلك أفراد الجيل األول غير نقية ألن صفة القصر ظهرت في الجيل الثاني ‪.‬‬

‫* إن الصفات المظهرية مثل طول الساق أو قصره ‪ ,‬و غيرهما من الصفات التي تظهر‬
‫على الكائن الحي و تميزه عن غيره من الكائنات تسمى الطرز المظهرية‬
‫* تحدد الصفة الوراثية بأليلين على األقل ‪ ,‬أحدهما من األم و اآلخر من األب و تسمى‬
‫الطرز الوراثية ‪.‬‬
‫‪ .‬انشاء ما يسمى بالسالالت النقية ( صدق التوالد)‪:‬‬
‫” مجموعة من االفراد المتماثلة وراثيا لزوج او اكثر من الجينات والتي تعطى عند تلقيحها‬
‫الذاتي او تزاوجها فيما بينها نسال مشابها لها“‬
‫‪ .3‬درس مندل بعد ذلك السلوك لألزواج السبعة من الصفات المتفارقة كال على حدة‪.‬‬
‫درس مندل بقية أزواج الصفات المتفارقة وحصل على نفس النتائج‪.‬‬
‫‪ .4‬حدد مندل عدد العوامل المسؤولة عن ظهور الصفة من خالل ‪:‬‬
‫‪F3‬‬ ‫التلقيح الذاتي للـ ‪F2‬‬
‫ومن النتائج التلقيحات االختبارية وجد ان هناك عاملين يحددان توارث الصفة‬
‫النتائج العامة التي توصل إليها مندل من بعض تجاربه‬
‫‪ ‬هناك محددات وراثية ذات طبيعة جزيئية هي المسؤولة عن توارث الصفات سماها مندل‬
‫بالعوامل (الجينات اآلن)‪ ,‬ومن نتائج ‪ F2, F1‬فان العامل (الجين قد يختفي تأثيره إال أنه‬
‫ال يحطم (ليس هناك خلط كما كان يعتقد) ‪.‬‬

‫‪4‬‬ ‫علم الوراثة‪ -‬املرحلة الثالثة ‪ /‬د‪.‬انس احلياوي‪ -‬كلية الرتبية للعلوم الصرفة ‪ -‬جامعة تكريت‬
‫‪ ‬بالنسبة ألي صفة وراثية درسها مندل ‪ ,‬فإن أفراد ‪ F1‬الناتجه من تزاوج فردين يختلفان‬
‫فيما بينهما في زوج واحد من الصفات المتفارقه‪ ,‬تظهر إحدى الصفتين فقط‪ .‬سمى مندل‬
‫هذه الصفة بالصفة السائدة‪.‬أما الصفة التي اختفت في ‪F1‬وعادة للظهور وبتكرار ¼ في‬
‫‪ F2‬فسماها مندل بالصفه المتنحية‪.‬‬
‫‪ ‬التزاوجات العكسية تعطي نتائج متماثلة‪ -‬كال األبوين يساهم في توارث الصفة‪.‬‬
‫‪ ‬الفرد زوجي التركيب العاملي (األليلي اآلن) ‪ ,‬أي أن الجينات توجد في أزواج وأن كل‬
‫زوج مسؤول عن إظهار صفة وراثية معينة‪.‬‬
‫” ينعزل فردي أي زوج عاملي (اليلي) عن بعضها البعض عند تكوين األمشاج ” قانون‬ ‫‪‬‬
‫االنعزال ‪.‬‬
‫‪ ‬تحمل المشيجة (الجاميطة) عامل (اليل) واحد فقط للصفة تحت الدراسة‪.‬‬
‫‪ ‬عملية إتحاد األمشاج المذكرة باألمشاج المؤنثة (عملية االخصاب) لتكوين الالقحات‬
‫عبارة عن عملية عشوائية ‪ ,‬وهي المسؤولة عن ظهور النسب التي تحصل عليها مندل‬
‫ووفق في تفسيرها ‪.‬‬
‫مصطلحات عامة‬

‫قانون مندل األول (انعزال الصفات)‬

‫كل صفة وراثية تمثل بزوج من الجينات ينعزالن عن بعضهما عند تكوين الجاميتات ‪ ،‬ويحتوى‬
‫كل جاميت على جين واحد فقط من هذا الزوج‬

‫‪5‬‬ ‫علم الوراثة‪ -‬املرحلة الثالثة ‪ /‬د‪.‬انس احلياوي‪ -‬كلية الرتبية للعلوم الصرفة ‪ -‬جامعة تكريت‬
 ‫الرموز في الوراثة‬
‫لتسهيل التنبؤ بالصفات الوراثية للكائن الحي يرمز لكل أليل بأحد الحروف الالتينية كما يأتي‪:‬‬

‫تطبيقات على قانون مندل األول‬

‫عند تلقيح أزهار البازالء الحمراء مع أزهار بيضاء فإن جميع أفراد الجيل األول ذا أزهار‬
‫حمراء بينما الجيل الثاني فإن نسبة الحمراء الى البيضاء ‪1 : 3‬‬
‫‪RR‬االباء‬ ‫‪rr‬‬
‫االمشاج‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪r‬‬
‫الجيل األول‬ ‫‪Rr‬‬
‫في الجيل الثاني يكون كما في الشكل‬

‫س‪ /‬صف أفراد الجيل األول والثاني في كل مما يلي‬

‫‪6‬‬ ‫علم الوراثة‪ -‬املرحلة الثالثة ‪ /‬د‪.‬انس احلياوي‪ -‬كلية الرتبية للعلوم الصرفة ‪ -‬جامعة تكريت‬
 ‫مثال في وراثة الصفات‬
‫الهدف ‪ :‬تطبيق قانون مندل األول عن طريق حل األمثلة‬
‫مثال رقم (‪) 1‬‬
‫اجري تزاوج بين نباتي بازالء األول ارجواني األزهار نقي الصفة و الثلني ابيض األزهار‬
‫اذا علمت ان جين األزهار االرجوانية سائد على جين األزهار البيضاء ‪ ,‬اكتب مخطط يبين‬
‫وراثة هذه الصفة لألبناء ‪ .‬الحل ‪ :‬نفرض أن جين األزهار االرجوانية )‪ (A‬وجين األزهار‬
‫البيضاء )‪(a‬‬

‫الطرز المظهرية للآلباء (‪ )P‬ارجواني األزهار ‪ x‬ابيض األزهار نقي‬

‫‪aa‬‬ ‫الطرز الوراثية لآلباء (‪AA )P‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪A‬‬ ‫الجاميتات‬
‫‪Aa‬‬ ‫الطرز الوراثية لألبناء )‪(f1‬‬
‫ارجواني األزهار‬ ‫الطرز المظهرية لألبناء‬

‫مثال رقم ( ‪)2‬‬

‫مربع بانيت‬
‫الهدف ‪ :‬استخدام مربع بانت في ايجاد الطرز الوراثية لألبناء‬
‫مثال ‪:‬‬
‫اجري تلقيح بين نباتي بازيالء األول طويل الساق غير نقي الصفة و الثاني قصير الساق ‪,‬‬
‫اذا علمت أن جين طول الساق )‪( T‬سائد على جين قصر الساق )‪ , ( t‬باستخدام مربع‬
‫بانيت اوجد الطرز الوراثية لألبناء‬
‫‪ -‬الطرز المظهرية للآلباء نبات طويل الساق غير نقي ‪ x‬نبات قصير الساق‬
‫‪tt‬‬ ‫‪Tt‬‬ ‫الطرز الوراثية لآلباء‬
‫‪T,t t,t‬‬ ‫الجاميتات‬
‫الطرز الوراثية لألبناء‬

‫‪7‬‬ ‫علم الوراثة‪ -‬املرحلة الثالثة ‪ /‬د‪.‬انس احلياوي‪ -‬كلية الرتبية للعلوم الصرفة ‪ -‬جامعة تكريت‬
 ‫قانون مندل الثاني ( التوزيع الحر)‬
‫إذا تزوج فردان يختلفان في أكثر من زوج من الصفات المتضادة فإن كل زوج من الجينات‬
‫الخاصة بهذه الصفات يتوزع توزيعا حرا أو مستقال عند تكوين الجاميتات‬

‫تطبيقات على قانون التوزيع الحر‬

‫األنثى ( بذور صفراء مستديرة (‬ ‫المذكر ( بذور خضراء مجعدة )‬
‫)‪( YYRR‬‬ ‫الطراز الجيني ) ‪( yyrr‬‬
‫‪YR‬‬ ‫‪YR‬‬ ‫‪yr‬‬ ‫‪yr‬‬ ‫االمشاج‬
‫الجيل األول الطراز الجيني )‪ & (YyRr‬الطراز المظهري صفراء مستديرة‬
‫الجيل الثاني‪:‬‬

‫صف أفراد الجيل األول والثاني فيما يلي‬

‫‪8‬‬ ‫علم الوراثة‪ -‬املرحلة الثالثة ‪ /‬د‪.‬انس احلياوي‪ -‬كلية الرتبية للعلوم الصرفة ‪ -‬جامعة تكريت‬
 ‫سؤال‬
‫اجري تلقيح بين نباتي بازيال وكانت األفراد الناتجة كمايلي ‪ ٩١٠ :‬نبات احمر األزهار ‪.‬‬
‫‪ ٢٩٩‬نبات ابيض األزهار‪ .‬اجب عن األسئلة التالية ‪:‬‬
‫‪ -1‬أي الصفات سائدة وأيها متنحية‪.‬‬
‫‪ -٢‬اكتب الطرز الجينية الشكلية المتوقعة لألبوين‬

‫الصفات الالمندلية‬
‫مصطلحات عامة‬
‫الصفات المرتبطة بالجنس ‪:‬‬
‫الصفات المرتبطة بالجنس ‪ :‬صفات تحددها جينات متنحية محمولة على الكروموسوم الجنسي‬
‫‪.X‬‬
‫الطرز الجينية ‪:‬‬
‫الصفات الوراثية التي يحملها الفرد على شكل جينات ‪ .‬بمعنى أن الطراز الجيني هو تركيب‬
‫الجينات في الفرد‪ .‬وهو المسؤول عن تكوين الطراز الشكلي ( المظهري )‪.‬‬

‫الطرز الشكلية ( المظهرية ) ‪:‬‬

‫صفات الكائن الحي المظهرية التي نراها بالعين (مثل الطول والقصر ) أو الوظيفية أو‬
‫التركيبية الناتجة عن تأثير الجينات وعوامل البيئة ‪.‬‬

‫‪:‬‬ ‫الكروموسومات‬
‫تراكيب خيطية الشكل ‪ ،‬موجودة داخل النواة تحتوي على مادة ‪ DNA‬المسؤولة عن حمل‬
‫الجينات الوراثية ‪.‬‬
‫يتكون الكروموسوم من ‪ % 60‬بروتين الهتسون ‪ DNA , RNA %5 % 35 ،‬وتسمى‬
‫المادة الوراثية التي تحملها الكروموسومات بالجينات ‪.‬‬

‫الكروموسومات الجنسية ‪:‬‬

‫هي الكروموسومات التي تحدد جنس الفرد ذكراً أم انثى في الذكر ‪ XY‬وفي االنثى ‪. XX‬‬

‫متخالف الجينات " خليط " ‪:Heterozygous‬‬

‫وهو الفرد الذي يحتوي في تركيبه الوراثي على جينات وراثية مختلفة وبالرموز ‪ Rr‬أو ‪Tt‬‬
‫مثال ً‪.‬‬
‫متماثل الجينات ‪:Homozygous‬‬
‫وهو الفرد الذي يحتوي في تركيبه الوراثي على عوامل وراثية ( جينات ) متماثلة بالرموز‬
‫‪ RR‬أو ‪ rr‬مثالً‬
‫المرض الوراثي ‪:‬‬
‫مرض ينتج من وجود خلل جيني أو خلل في التركيب الكروموسومي أو العدد الكروموسومي‬
‫في الخلية التناسلية في الخصية أو المبيض‪.‬‬
‫‪9‬‬ ‫علم الوراثة‪ -‬املرحلة الثالثة ‪ /‬د‪.‬انس احلياوي‪ -‬كلية الرتبية للعلوم الصرفة ‪ -‬جامعة تكريت‬
 ‫النبات الهجين ( خليط ‪ /‬غير نقي )‪:‬‬
‫هو نبات يحمل جينين لصفة ما أحدهما سائد واآلخر متنح و يرمز لهما بحرف التيني كبير‬
‫وآخر صغير لنفس الحرف ‪.‬‬

‫انواع السيادة ‪Types of Dominance‬‬

‫‪-1‬السيادة التامة ‪Complete (simple) Dominance‬‬
‫السيادة التامة ‪:‬‬
‫ً‬
‫عندما تجتمع مورثتان متقابلتان متخالفتان معا في نمط واحد فالمورثة السائدة ( الراجحة )‬
‫تعبر عن نفسها ظاهريا ً وهذا مايسمى نمط السيادة التامة‪.‬‬
‫الصفة السائدة‪:‬‬
‫هي الصفة الوراثية التي تظهر في الطراز الشكلي للجيل األول نتيجة تزاوج كائنين يختلفان‬
‫عن بعضهما في زوج الصفات المتضادة ويرمز لها بحرف التيني كبير ‪.‬‬
‫الصفة المتنحية‪:‬‬
‫هي الصفة الوراثية التي ال تظهر في الطراز الشكلي للجيل األول وتظهر في الجيل الثاني‬
‫ويرمز لها بحرف التيني صغير‪.‬‬
‫الجين السائد ‪ :‬هوالجين الذي يطغى اثره على الجين المتنحي عند اجتماعهما في خاليا الكائن‬
‫الحي ويرمز له بحرف التيني كبير ‪.‬‬
‫الجين المتنحي ‪ :‬الجين الذي يختفي تأثيره عندما يجتمع مع جين سائد ويرمز له بحرف‬
‫التيني صغير‪.‬‬

‫الحظ مندل من تلقيح نبات بزاليا طويل الساق نقي باخر قصير الساق فكانت جميع افرراد‬
‫الجيل االول طويلة الساق والسبب يعود االليل الطول الذي كانت لره المقردرة الخفراء قصرر السراق‬
‫أي أن قردرة االليرل السرائد برالفرد المخرتلط العوامررل مسراوية لقروة االليلرين السرائدين وال يظهرر فرري‬
‫الفرد الخليط أي تأثير لوجود االليل المتنحي وهذه الحالة تسميها بالسيادة التامة والتي تعرف بانها‬
‫حالرة يكررون فيهررا الفرررد المختلررف العوامررل والفررد المتماثررل العوامررل السررائدة متسرراويين فرري اظهررار‬
‫الصفة ولذلك لو تركنا افراد الجيل االول للتخصيب الذاتي فران النسربة سرتكون ‪ 3‬سرائد ‪ 1:‬متنحري‬
‫وهذا مايسمى بالصفات المندلية‪.‬‬
‫‪-2‬السيادة الغير تامة ‪Incomplete (Parital) Dominance‬‬
‫هي الصفة الناتجة من تأتي عاملين متضادين فتكوون متوسوطة أي أن الفورد الهجوين ال يشوبه‬
‫أيا من األبوين بل يكون وسطا حالة بين األبوين النقيين‬
‫ـ هل كل الصفات تعتبر مندلية ؟‬
‫قد تكون السيادة غير التامة وفي هذه تامة وفي هذه الحالة يتراوح اختالف الفرد المختلف‬
‫العوامل عن الفرد المتماثل العوامل من درجة بسيطة جدا إلى درجة واضحة جدا وتتحور النسبة‬
‫المندلية ‪ 1:3‬إلى النسبة ‪ 1:2:1‬وذلك نتيجة اختالف مجموعة التركيب الوراثي مختلف العوامل‬
‫‪ Aa‬عن مجموعة التركيب الوراثي المتماثل العوامل السائدة ‪ A A‬في الشكل الظاهري‪ ،‬فمثال أن‬

‫‪10‬‬ ‫علم الوراثة‪ -‬املرحلة الثالثة ‪ /‬د‪.‬انس احلياوي‪ -‬كلية الرتبية للعلوم الصرفة ‪ -‬جامعة تكريت‬
‫نبات ‪ Four oclock‬عند تهجين ساللة اصلية ذات ازهار حمراء ‪ R R‬مع ساللة اصلية بأزهار‬
‫بيضاء ‪ r r‬كانت جميع نباتات ‪ F1‬ازهارها قرنفلية ‪ r R‬وهي صفة متوسطة تبين االبيض‬
‫واالحمر وعند ترك نباتات ‪ F1‬للتلقيح الذاتي اعطت في ‪ F2‬ثالث مجاميع شكل ظاهري وهي‬
‫حمراء وقرنفلية وبيضاء بنسبة ‪ 1:2:1‬وعند تركها للتلقيح الذاتي في ‪ F3‬نجد أن النباتات حمراء‬
‫االزهار تعطي دائما ازهارا حمراء والبيضاء التعطي اال بيضاء اما القرنفلية فتعطي نباتات‬
‫ازهارها حمراء وقرنفلية وبيضاء بنسبة ‪ 1:2:1‬ويظهر بهذا تحور النسبة المندلية للشكل‬
‫الظاهري في ‪ F2‬من ‪ 3:1‬إلى ‪ 1:2:1‬يرجع الليل ‪ R‬او ‪ r‬غير سائد على االخر وان الفرد‬
‫المختلف العوامل ‪ Rr‬وسط اظهار الصفة ويميز عن االبوين‪.‬‬
‫ففي الدجاج االندلسي خير مثال على السيادة غير التامة واللون المرغوب فيه هو االزرق‬
‫وعند تهجين ذكر ازرق مع عدة اناث زرقاء كانت النتيجة المتحصل عليها أن النسل اسود الريش‬
‫و ازرق الريش و ابيض الريش وعند ترك االسود يتلقح ذاتيا يعطي دائما اسود وكذلك االبيض‬
‫عندما يلقح ذاتيا فانه يعطي دائما ابيض (أي اصلية التربية او متماثلة العوامل لهذه الصفة) بينما‬
‫في حالة االزرق اذا لقح مع بعضه باستمرار نسل نسبة ‪ 1:2:1‬وعلى ذلك يتحكم في وراثة هذه‬
‫الصفة زوج واحد من العوامل وان السيادة غير التامة‪ ،‬ويرمز التركيب الدجاج االسود ‪BB‬‬
‫ولالزرق ‪ Bb‬واالبيض ‪ ،bb‬وحيث أن اللون االزرق يرجع لتركيب وراثي خليط ويكون وبذلك‬
‫من المستحيل تكوين ساللة زرقاء اصلية من الدجاج االندلسي‪ .‬وفي حالة زوجين من العوامل‬
‫تكون نتيجة السيادة غير التامة في زوج واحد هو تحوير النسبة المندلية ‪ 1:3:3:9‬بحيث يزداد‬
‫عدد مجاميع الشكل الظاهري وتصبح النسبة ‪ 1:2:1:3:6:3‬ففي حالة مواشي الثور تهورن فاذا‬
‫لقح ثور عديم القرون ‪ HH‬وجلدة احمر ‪ RR‬مع بقرات لها قرون بيضاء الجلد ‪ hhrr‬كان ‪F1‬‬
‫كله عديم القرون وذو لون طربي‪ ،‬وهذا يدل على أن انعدام وجود القرون هو صفة سائدة سيادة‬
‫تامة على وجود القرون‪ ،‬وكذلك الحال بالنسبة للون االحمر للجلد سائدة سيادة غير تامة على‬
‫الجلد االبيض وكان نسل ‪( F2‬في حالة التلقيح العشوائي الفراد ‪ )F1‬بالنسب االتية ‪-:‬‬

‫‪ -3‬عديم القرون احمر اللون ‪HHRR‬‬

‫‪ -1‬عديم القرون ظربي اللون ‪HHRr‬‬
‫‪ -3‬عديم القرون ابيض اللون ‪HHrr‬‬
‫‪ -1‬ذات القرون احمر اللون ‪hhRR‬‬

‫‪11‬‬ ‫علم الوراثة‪ -‬املرحلة الثالثة ‪ /‬د‪.‬انس احلياوي‪ -‬كلية الرتبية للعلوم الصرفة ‪ -‬جامعة تكريت‬
 ‫‪ -2‬ذات القرون ظربي اللون ‪hhRr‬‬
‫‪ -1‬ذات القرون ابيض اللون ‪hhrr‬‬

‫وصفة االزهار الحمراء ‪ RR‬واالوراق العريضة ‪ BB‬هي من امثلة السيادة غير التامة في‬
‫زوجين من العوام ل في نبات حنك السبع‪ ،‬فنتيجة السيادة غير التامة في الصفتين تتحور النسبة‬
‫المندلي العادية ‪ 1:3:3:9‬وكما يزداد عدد مجاميع الشكل الظاهري ونحصل في ‪ F2‬على االتي‪:‬‬

‫‪ -1‬عريضة حمراء ‪RRBB‬‬

‫‪ -2‬عريضة قرنفلية ‪RrBB‬‬
‫‪ -2‬متوسطة حمراء ‪RRBb‬‬
‫‪ -4‬متوسطة قرنفلية ‪RrBb‬‬
‫‪ -1‬عريضة بيضاء ‪rrBB‬‬
‫‪ -2‬متوسطة بيضاء ‪rrBb‬‬
‫‪ -1‬رفيع حمراء ‪RRbb‬‬
‫‪ -2‬رفيعة قرنفلية ‪Rrbb‬‬
‫‪ -1‬رفيعة بيضاء ‪rrbb‬‬
‫وفي هذه االمثلة نجد قوانين مندل مازالت تنطبق على وراثة هذه الصفات غير أن النسب المندلية‬
‫قد تحورت نتيجة اختالف الفرد الهجين عن الفرد المتماثل في اظهار الصفة مما زاد من مجاميع‬
‫الشكل المظهري في الجيل الثاني‪.‬‬
‫من أمثلة السيادة غير التامة في اإلنسان مرض الثالسيميا (أنيميا البحر المتوسط)‬
‫تدريب‬
‫مثال‬
‫تهجين نبات حنك السبع ذي أزهار حمراء مع نبات أخر لون أزهاره أبيض تكون نباتات الجيل‬
‫األول ذات أزهار وردية ونباتات الجيل الثاني أحمر ‪:‬وردي‪:‬أبيض بنسبة ‪1:2:1‬‬

‫الحل‬

‫‪12‬‬ ‫علم الوراثة‪ -‬املرحلة الثالثة ‪ /‬د‪.‬انس احلياوي‪ -‬كلية الرتبية للعلوم الصرفة ‪ -‬جامعة تكريت‬
 ‫تخيل لون األزهار في نبات شب الليل ‪ ،‬وشكل الشعر عند اإلنسان يجب أن تعرف السيادة‬
‫غير التامة؟ أن احد الجينات ال يكون سائدا على الجين المشابه له في الترتيب ‪ ،‬وإنما تظهر‬
‫صفة وسطى بينهما ولذلك ال يجوز إعطاء الجين األول حرف كبير ‪ ،‬واآلخر حرف صغير‬
‫هذا غير عادل إطالقا يجب أن يأخذ كل جين حرف كبير في نبات شب الليل مثال جين اللون‬
‫األحمر ‪ R‬وجين اللون األبيض‪W‬‬
‫في نبات فم السمكة جين اللون األحمر ‪ R‬وجين اللون األبيض‪W‬‬
‫في شكل الشعر عند اإلنسان جين الشعر الناعم ‪ S‬وجين الشعر المجعد ‪ A‬مثال‬
‫الرموز يتم إعطاءها حسب الحالة!!!‬
‫وعليه فان‪:‬‬
‫الطراز الجيني لنبات شب ليل احمر األزهار هو دائما‪RR‬‬
‫والطراز الجيني لنبات شب ليل ابيض األزهار هو دائما‪WW‬‬
‫والطراز الجيني لنبات شب ليل زهري األزهار هو دائما ‪ RW‬صفة وسطية‬
‫والطراز الجيني لرجل ناعم الشعر هو دائما‪SS‬‬
‫‪13‬‬ ‫علم الوراثة‪ -‬املرحلة الثالثة ‪ /‬د‪.‬انس احلياوي‪ -‬كلية الرتبية للعلوم الصرفة ‪ -‬جامعة تكريت‬
 ‫والطراز الجيني لرجل مجعد الشعر هو دائما‪AA‬‬
‫والطراز الجيني لرجل مموج الشعر هو دائما‪SA‬‬
‫والطراز الجيني لفتاه مموجة الشعر هو‪SA‬‬
‫هذا يعني بصريح العبارة انه ال داعي إلجراء تلقيح تجريبي لمعرفة فيما إذا كان نبات شب‬
‫الليل احمر األزهار نقي للصفة أم ال وال داعي إلجراء تلقيح تجريبي لمعرفة فيما إذا كان نبات‬
‫شب الليل ابيض األزهار نقي للصفة أم ال وال داعي إلجراء تلقيح تجريبي لمعرفة فيما إذا‬
‫كان نبات الليل زهري األزهار نقي للصفة أم ال‬
‫الن األحمر دائما نقي للصفة‪RR‬‬
‫واألبيض دائما نقي للصفة‪WW‬‬
‫والزهري دائما غير نقي للصفة‪RW‬‬
‫الحظ التزاوجات التالية في نبات شب الليل‬

‫احمر األزهار × ابيض األزهار‬

‫‪RRWW‬‬

‫‪RW‬الجاميتات‬
‫‪RW‬أفراد الجيل األول جميعها زهرية األزهار‬
‫نبات شب ليل زهري األزهار × نبات شيب ليل زهري األزهار‬
‫‪RWRW‬‬
‫‪R , WR , W‬الجاميتات‬
‫‪RR , RW , RW , WW‬أفراد الجيل‬
‫ابيض زهــــــــــــــــري أحمر‬
‫‪1:2:1‬‬
‫النسبة ‪1 : 2 : 1‬‬

‫إن ظهور هذه النسبة في أفراد أي جيل تعني أن كال األبوين يحمل الصفة الوسطية ‪ ،‬في حالة‬
‫السيادة غير التامة ال تنسى ذلك أبدا‬

‫‪14‬‬ ‫علم الوراثة‪ -‬املرحلة الثالثة ‪ /‬د‪.‬انس احلياوي‪ -‬كلية الرتبية للعلوم الصرفة ‪ -‬جامعة تكريت‬
 ‫تدريب ‪2‬‬
‫سؤال يربط بين السيادة التامة وغير التامة‬
‫تم تلقيح نباتين معا فظهرت أفراد الجيل كما يلي‪:‬‬
‫قصيرة زهرية ‪ ، 2‬طويلة زهرية ‪ ، 2‬طويلة حمراء ‪ ، 1‬قصيرة حمراء ‪ ، 1‬قصيرة‬
‫بيضاء ‪ ، 1‬طويلة بيضاء ‪ . 1‬اكتب الطرز الجينية لألبوين وكاميتاتهما ؟‬
‫قانون التوزيع الحر ‪ ،‬أعطانا صالحية أن ندرس كل صفة على حدة!!!‬

‫نسبة النباتات الطويلة ‪ :‬القصيرة‬

‫‪4:4‬‬
‫أي ‪1:1‬‬
‫وهذا يعني أن احد األبوين طويل غير نقي ‪ ،‬واآلخر قصير الساق‬
‫أي‪Tt × tt‬‬

‫نسبة النباتات الحمراء ‪ :‬الزهرية ‪ :‬البيضاء‬

‫‪2:4:2‬‬
‫أي ‪1 : 2 : 1‬‬
‫وهذا يعني أن كال األبوين يحمل الصفة الوسطية غير النقية ‪ ،‬في حالة السيادة غير التامة‬
‫أي‪RW × RW‬‬

‫اآلن نقوم بترتيب النتائج‪...‬‬

‫نبات شب ليل × نبات شب ليل‬

‫‪RWTt‬‬ ‫‪RWtt‬‬
‫‪RT , Rt , WT, WtRt , Wt‬‬

‫إذا طلب السؤال أفراد الجيل األول ‪ ،‬رتبها في مربع بانيت‬

‫إذا طلب الطرز الشكلية اكتبها داخل مربع بانيت‬
‫ما نوع الوراثة في كل حالة؟‬

‫‪15‬‬ ‫علم الوراثة‪ -‬املرحلة الثالثة ‪ /‬د‪.‬انس احلياوي‪ -‬كلية الرتبية للعلوم الصرفة ‪ -‬جامعة تكريت‬
 ‫الجواب ‪:‬‬
‫صفة طول الساق هي صفة مندلية ‪ ،‬وتخضع للسيادة التامة‬
‫صفة لون األزهار هي صفة غير مندلية ‪ ،‬وتخضع للسيادة غير التامة‬
‫هناك أسئلة يتم خاللها الربط بين السيادة غير التامة والجينات القاتلة!!!‬
‫وأسئلة يتم فيها الربط بين السيادة غير التامة والصفات المرتبطة بالجنس!!!!‬
‫‪ -3‬السيادة المواكبة (المشتركة) ‪Codominance‬‬
‫أن السيادة تكون مشتركة عندما يعبر كال من االليلين بصورة كاملة عن تأثيرهما في‬
‫متباين الزيجة‪ .‬ففي االنسان مثال يكون االليل ‪ IA‬لمجموعة الدم ‪ A‬سائدا مشتركا مع االليل ‪IB‬‬
‫لمجموعة الدم ‪ B‬وعليه يعبر متباين الزيجة ‪ IAIB‬عن ضفتي كل من المجموعة ‪ A‬والمجموعة‬
‫‪ . B‬وبما أن االليلين يسيطران على نواتج بروتينية مختلفة في كريات الدم الحراء‪ .‬فالتزاوجات‬
‫بين فرد متماثل الزيجة ‪ IAIA‬مع اخر متماثل الزيجة ‪ IBIB‬ينتج ابناء متباينة الزيجة ‪ ،IAIA‬وينتج‬
‫التزاوج بين افراد متباينة الزيجة (‪ )IAIB x IAIB‬ابناء بنسبة ‪ 1‬مجموعة ‪ A:2‬مجموعة ‪AB:1‬‬
‫مجموعة ‪ B‬وبذلك تكون النسبة ‪ 1:2:1‬نسبة محورة عن النسبة المندلية ‪ 1:3‬بسبب السيادة‬
‫المشتركة‪.‬‬
‫ومن االمثلة االخرى على انعدام السيادة (السيادة المواكبة) هو وراثة لون الشعر في بعض‬
‫سالالت الماشية المعروفة بقصير القرون ‪ Short horns‬اذ يتحكم في لون الشعر عامالن‬
‫(حليالن) احدهما يختص باللون االحمر ‪ CR‬حيث ‪ C‬من ‪ Color‬و ‪ R‬من ‪ Red‬واالخر باللون‬
‫االبيض ‪ cw‬حيث ‪ C‬من ‪ Color‬و ‪ W‬من ‪. White‬‬
‫وعند اجراء عملية التهجين تنتج افراد لون شعرها ناتج عن خليط من شعر احمر مبيض‬
‫(عنباري) ولكن بالفحص الدقيق نجد هذا اللون ناتج عن خليط من شعرات بعضها حمر وبعضها‬
‫بيض‪.‬ويمكن تلخيص نتائج التهجين كاالتي‪:‬‬
‫ماشية بيضاء الشعر × ماشية حمراء الشعار‬
‫‪P1‬‬ ‫‪CRCR‬‬ ‫‪CWCW‬‬
‫‪CW‬‬ ‫‪CR‬‬
‫‪CRCW‬‬

‫‪16‬‬ ‫علم الوراثة‪ -‬املرحلة الثالثة ‪ /‬د‪.‬انس احلياوي‪ -‬كلية الرتبية للعلوم الصرفة ‪ -‬جامعة تكريت‬
 ‫ماشية ذات شعر غباري × ماشية ذات شعر غباري‬
‫‪CRCW‬‬ ‫‪CRCW‬‬
‫‪G1 CR CW CR CW‬‬
‫‪CRCR + CRCW + CRCW+ CWCW‬‬

‫تداخل الفعل اجليني‬

‫‪Gene Interaction‬‬
‫مقدمة ‪:‬‬
‫تعرفنا من خالل دراستنا للوراثة المندلية علرى السرلوك الروراثي لرزوج واحرد أو زوجرين مرن‬
‫الجينات فالجين له أستقالليته في اإلنعزال خرالل اإلنقسرام اإلختزالري ولره القابليرة فري التعبيرر عرن‬
‫نفسه من خالل النمط الظاهري الخاص بأشكاله المتعددة (األليالت) فقد تكون له صفة السيادة (‪A‬‬
‫او ‪ )B‬أو المتنحي (‪ a‬او ‪ )b‬ومن دراستنا للسلوك الوراثي لزوجين من الجينات الحظنا إسرتقاللية‬
‫كل جين في إنعزاله عن الجين اآلخر وفري إعطراء الرنمط الظراهري الخراص لكرل منهمرا ‪ ,‬ونتيجرة‬
‫لتضررريب الهجينررين (‪ )Aa Bb X Aa Bb‬نحصررل علررى النسرربة الخاصررة لألنمرراط الظاهريررة‬
‫الخاصة بهذا التزاوج والمتمثلة بـ ‪ , 1 : 3 : 3 : 9‬وفيما يلي سنتعرف على التداخالت التي يمكرن‬
‫حدوثها بين فعل زوجين من الجينات ‪ ,‬وقبل أن نأتي على ذكر األمثلة المختلفة وأنواع الترداخالت‬
‫الجينية بين زوجين من الجينات يستحسن أن نوضح بإختصار كيفية حصول مثل هذه الظاهرة ‪.‬‬
‫يتولررررد الررررنمط الظرررراهري نتيجررررة تعبيررررر النررررواتج الجينيررررة عررررن نفسررررها فرررري محرررريط معررررين‬
‫(‪ )Environment‬ويشررمل المحرريط هنررا كررل العوامررل الخارجيررة (خررارج الخليررة) مثررل الحرررارة‬
‫ونوعيررة الضرروء والعوامررل الداخليررة (داخررل الخليررة) مثررل الهرمونررات واإلنزيمررات ‪ .‬إن التفرراعالت‬
‫البايوكيميائيررة الترري تحصررل فرري الخليررة تشرركل مررا يسررمى برراإليض الوسررطى ( ‪Intermediary‬‬
‫‪Stepwise‬‬ ‫‪ . ) Metabolism‬وتحررردث هرررذه التفرررراعالت علرررى أسرررراس التغييرررر الترررردريجي (‬
‫‪ )Conversion‬من مادة الى مادة أخررى ‪ .‬وإن كرل خطروة مرن هرذه الخطروات تحتراج الرى إنرزيم‬
‫معين ‪ ,‬وإن مجموع الخطروات التري تحرول المرادة األوليرة (‪ )Precursor Substance‬الرى نراتج‬
‫صرحيح (‪ )End Product‬تشركل مسرار البنراء الحيروي (‪ )Biosynthetic Pathway‬وإن مثرل‬
‫هررذا المسررار يحترراج الررى نررواتج الجينيرة اإلنزيميررة والترري تعررود لجينررات متعررددة حيررث إن كررل نرراتج‬
‫أرضرري (‪( )Metabolite‬مثررل ‪ A‬و‪ B‬و ‪ )O‬يتكررون بواسررطة العامررل المسرراعد ل(نزيمررات (‪)Ex‬‬
‫والداخلة في المسار والتي تعين بواسطة عدد من الجينات البرية المختلفة (‪. )Gx‬‬

‫‪17‬‬ ‫علم الوراثة‪ -‬املرحلة الثالثة ‪ /‬د‪.‬انس احلياوي‪ -‬كلية الرتبية للعلوم الصرفة ‪ -‬جامعة تكريت‬
‫ويحدث التداخل الجيني عندما يقرر جينان أو أكثر األنزيمات الداخلة في مسار البناء الحيوي‬
‫فإذا كانت المادة ‪ C‬تعتبر مادة أساسية إلنتاج نمط ظاهري طبيعي (‪ )Normal‬واألليالت الطافرة‬
‫المتنحية ‪ g1‬و‪ g2‬و ‪ g3‬تنتج إنزيمات (معيبة) (‪ )Defective‬فإن النمط الوراثي المتنحي المتماثل‬
‫الزيجررة )‪ (Recessive Homozygous Genotype‬ألي موقررع مررن المواقررع الجينيررة الثالثررة‬
‫أعاله سوف يؤدي إلى إنتاج النمط الظاهري الطافر ‪ ،‬فإذا كان الجين الطافر هرو ‪ ، g3‬فرإن النراتج‬
‫الجينرري ‪ e3‬سرروف يكررون معيبرا ً واليررؤدي إلررى تحررول المررادة ‪ B‬إلررى المررادة ‪ . C‬لررذلك فررإن المررادة ‪B‬‬
‫سوف تتجمع تجمعا ً تراكميا ً ‪ ،‬وإذا كان الجين الطافر هو ‪ g2‬فإن المادة المتراكمة هي ‪ ، A‬ونتيجة‬
‫لذلك يقال ان الطفررات ترؤدي إلرى إعاقرة أيضرية (‪ ، (Metabolic block‬فرإذا مرا أعطرى الكرائن‬
‫الحامل للطفررة ‪ g2‬أي إن المرادتين ‪ b‬أو ‪ c‬فإنره يعطري نمطرا ً ظاهريرا ً طبيعيرا ً ‪ ،‬أمرا الكرائن الحامرل‬
‫للطفرة ‪ g3‬فإنه يحتاج المادة ‪ c‬فقط لكي يعطي نمطا ً ظاهريا ً طبيعيا ً ‪ ،‬ومن هرذا نسرتطيع القرول إن‬
‫الجين البري (‪ (g3‬يعتمد على الجين (‪ (g2‬لكي يعطي النمط الظاهري الطبيعي ‪ ،‬وفي حالة الرنمط‬
‫الوراثي متماثل الزيجة لألليل المتنحي ‪ g2‬فإن طريق البناء الحيوي سروف ينتهري بإنتراج المرادة ‪a‬‬
‫فقط ‪ ،‬لذلك فليس للجين ‪ g3‬وال األليل ‪ g3‬أي تأثير على النمط الظاهري أعاله فإن الرنمط الروراثي‬
‫‪ g2g2‬سوف يخفي تعبير النمط الظاهري لألليل في الموقرع ‪ ، g3‬ويسرمى العامرل أو الجرين المثربط‬
‫أو المخفي لعمل جين آخر فري موقرع آخرر برالجين المتفروق ( ‪ ، (Gene epistatic‬أمرا الجرين أو‬
‫الموقررع المثرربط (بفررتح البرراء) فيسررمى المتفرروق عليرره (‪ ، (Hypostatic‬ومررن الجرردير ذكررره هنررا إن‬
‫ظاهرة السيادة التي أشرنا إليها سابقا ً تحصل بين أليلين لموقع جينري معرين وهري عبرارة عرن كربح‬
‫جينرري أليلرري ضررمني (‪ (Intra-allelic gene suppression‬أو إخفرراء تررأثير أليررل عنرردما يعبررر‬
‫األليل اآلخر عن نمطه الظاهري في نفس الموقع الجيني ‪ ،‬أما ظاهرة التفروق (‪ )Epistasis‬فهري‬
‫عبارة عن كبح جينري بينري (‪ (Intra-allelic gene suppression‬أو بمعنرى آخرر إخفراء ترأثير‬
‫تعبيررر جررين عنرردما يعبررر جررين آخررر فرري موقررع آخررر عررن نفسرره ‪ ،‬إن النسرربة الكالسرريكية لألنمرراط‬
‫الظاهريرة (‪ )1 : 3 : 3 : 9‬الحاصرلة فري النسرل النراتج لترزاوج ثنرائي الهجرين ( ‪Aa Bb X Aa‬‬
‫‪ )Bb‬ال تظهر بهذه الصورة وتصبح محورة عند حصول ظاهرة التداخل بين فعرل الجينرين (‪ A‬و‬
‫‪. )B‬‬
‫التداخل الجيني في البرسيم األبيض ‪:‬‬
‫يالحظ التداخل الجيني في البرسيم األبيض بصورة جلية ‪ ،‬فبعض سالالت هرذا النبرات تكرون‬
‫ذات محتوى عالي للسيانيد وأخرى تحتوي على كميات قليلة من هذه المادة ‪ ،‬إن النسل النراتج مرن‬

‫‪18‬‬ ‫علم الوراثة‪ -‬املرحلة الثالثة ‪ /‬د‪.‬انس احلياوي‪ -‬كلية الرتبية للعلوم الصرفة ‪ -‬جامعة تكريت‬
‫تضريب ساللتين ذات محتوى قليل للسيانيد يكون ذا محتوى عالي للسيانيد فري األوراق ‪ ،‬والنسرل‬
‫الناتج من ‪ F1‬فيعطي النسبة التالية ‪:‬‬
‫‪ 9‬عالية السيانيد ‪ 7 :‬قليلة السيانيد وينتج السيانيد من المادة األولية الجلوكوسايد مولد السريانيد‬
‫(‪ (Cyanogenic glucoside‬وذلررك بواسررطة تفاعررل إنزيمرري وتمتلررك إحرردى سررالالت البرسرريم‬
‫األبيض هذا اإلنزيم ولكن التحتوي على المادة األولية ‪ ،‬وأما الساللة األخرى فتنتج المادة األوليرة‬
‫ولكن ال تستطيع أن تحوله إلى سيانيد ‪ .‬ويبين المخطط التالي طريق البناء الحيوي للسيانيد ‪:‬‬
‫‪G2‬‬ ‫‪G1‬‬
‫المادة‬
‫سيانيد‬ ‫‪E2‬‬ ‫جلوكوسايد‬ ‫‪E1‬‬
‫‪g2‬‬ ‫‪g2‬‬ ‫األولية‬
‫يؤدي الى إنتاج اإلنزيم ‪ ,‬أما ‪ gx‬فيؤدي الى إعاقة أيضية بعرد إجرراء اإلختبرارات الالزمرة لفحرص‬
‫محتوى السيانيد في مستخلص األوراق للجيرل الثراني ‪ F2‬قبرل وبعرد إضرافة الرـ (‪ )Glucoside‬أو‬
‫اإلنزيم ‪. E2‬‬

‫أمثلة أخرى عون نسوب األنمواط الظاهريوة الناتجوة عون طريوق التوداخالت بوين أفعوال زوجوين مون‬
‫الجينات ‪:‬‬
‫في حالة حدوث التداخالت بين أفعال موقعين جينين فرإن عردد األنمراط الظاهريرة التري سروف‬
‫تنتج في النسل اآلتي من تضريب ثنائي الهجين تكون أقل من أربعة وفيما يلي نورد عدداً من هذه‬
‫النسب ‪:‬‬

‫‪Dominant Epistasis‬‬ ‫التفوق السائد (‪)1 : 3 : 12‬‬

‫تحرردث هررذه الظرراهرة عنرردما يعطرري األليررل السررائد لجررين معررين (‪ (A‬نمطرره الظرراهري الخرراص‬
‫مخفيا ً بذلك النمط الظراهري للجرين اآلخرر (‪ (B‬وبحاالتره األليليرة المختلفرة ‪ ،‬لرذلك نقرول إن الجرين‬
‫(‪ (A‬يملك تفوقا ً على الجين (‪ (B‬وال تستطيع األليالت التحت تفوقية (‪ (Hypostatic‬من التعبيرر‬
‫عن نفسها إال عندما يكرون الموقرع المتفروق (‪ (A‬محرتالً مرن قبرل األليرل المتنحري المتماثرل الزيجرة‬
‫(‪ ، (aa‬وهكذا فإن النمطين الوراثيين ‪ A-B-‬و ‪ A-bb‬تنتج نفس األنماط الظاهرية ‪ ،‬بينما األنماط‬
‫الوراثية ‪ aa B-‬و ‪ aabb‬تنتج نمطين ظاهريين مختلفين نتيجة لذلك فإن النسبة الكالسريكية ‪3 : 9‬‬
‫‪ 1 : 3 :‬تتحور وتصبح ‪. 1 : 3 : 12‬‬

‫‪19‬‬ ‫علم الوراثة‪ -‬املرحلة الثالثة ‪ /‬د‪.‬انس احلياوي‪ -‬كلية الرتبية للعلوم الصرفة ‪ -‬جامعة تكريت‬
 ‫مثال ‪ :‬لون األثمار في القرع الصيفي (‪(Summer Squash‬‬
‫يتميز اللون األبيض لفاكهة القرع الصيفي بكونه سائداً على الملون فإذا رمزنا للجرين الشرفرة‬
‫للون األبيض بالحرف ‪ A‬والحرف ‪ B‬للجين الشفرة الملونة ‪ .‬فإذا ما تم تضريب الصنف األبريض‬
‫‪ AA bb‬مرع الصرنف األصرفر ‪ aa BB‬فرإن الرنمط الظراهري للفاكهرة الهجينرة الناتجرة (‪(Aa Bb‬‬
‫يكون أبيضا ً ‪ .‬وأما فاكهة الجيل البنوي الثراني ‪ F2‬الناتجرة مرن تضرريب النباترات المتباينرة الزيجرة‬
‫‪12‬‬
‫── ‪ ،‬أمرا األنمراط‬ ‫(‪ (Aa Bb‬فتبردو بيضراء لكرل نبرات يكرون نمطره الروراثي محتويرا ً علرى (‪(A‬‬
‫‪16‬‬
‫الوراثية المحتوية علرى التركيرب الروراثي المتماثرل الزيجرة المتنحري (‪ )aa‬فتعطري فاكهرة صرفراء‬
‫اللون وأخيراً فإن النمط الوراثي (‪1 )aa bb‬‬
‫── فسيعطي الفاكهة الخضراء اللون ‪.‬‬
‫‪16‬‬

‫‪Recessive Epistasis‬‬ ‫التفوق المتنحي (‪)4 : 3 : 9‬‬

‫فرري حرراالت معينررة يمنررع الررنمط الرروراثي المتنحرري المتماثررل الزيجررة (‪ )aa‬التعبيررر المظهررري‬
‫لألليالت في الموقرع ‪ . B‬لرذلك نقرول ان الموقرع ‪ A‬يظهرر تفوقرا ً متنحيرا ً علرى الموقرع ‪ . B‬تسرتطيع‬
‫األليالت في الموقع ‪ B‬التعبير عن نفسها عندما يكون األليرل السرائد حاضرراً فري الموقرع ‪ . A‬لهرذا‬
‫السربب نجرد إن كرل مرن النمطرين الروراثيين ‪ aa bb‬و ‪ aa B-‬سروف تنرتج نمطرا ً مظهريرا ً متشرابها ً‬
‫إضافة الى األنماط الظاهرية الخاصة لكل من ‪ A- B-‬و ‪ A- bb‬لذلك نحصل على نسربة األنمراط‬
‫الظاهرية ‪ 4 : 3 : 9‬بدالً من النسبة ‪. 1 : 3 : 3 : 9‬‬
‫مثال‪ :‬وراثة لون الفئران ‪:‬‬
‫إن األسس البايوكيميائية لوراثة األنماط الظاهرية للون الفئران ال زالرت غيرر معروفرة ولكرن‬
‫يظهر إن هناك طريقا ً ما للتخليق الحيوي يؤدي الى األلوان المالحظة في الفئران ‪ .‬ويسيطر علرى‬
‫وراثة لون الفئران زوجين من الجينات التي تنعزل عن بعضها بصورة حرة وهما (‪ )c‬و(‪ . )a‬إن‬
‫الفئران المتماثلة الزيجة للجين المتنحي (‪ )c‬ال تستطيع صنع الصبغة في أي مكان من جسرم الفرأر‬
‫ولذلك تملك شعراً أمهقا ً (‪ )Albino‬في حرين إن الفئرران المتماثلرة الزيجرة للجرين (‪ )a‬تنرتج شرعراً‬
‫أسوداً ‪ ,‬وعند تزاوج فأر اسود اللون مع فأر أمهق اللون يكون ناتج الجيل األول عبارة عن فئران‬
‫رمادية اللون والمعروفة باألجوتية (‪ )Agouti‬ويمثل التزاوج ‪:‬‬

‫)سوداء( ‪) X aa CC‬مهقاء( ‪P AA cc‬‬

‫‪G Ac Ac‬‬ ‫‪aC aC‬‬
‫‪F1‬‬ ‫)فئران أجوتية( ‪Aa Cc‬‬

‫‪20‬‬ ‫علم الوراثة‪ -‬املرحلة الثالثة ‪ /‬د‪.‬انس احلياوي‪ -‬كلية الرتبية للعلوم الصرفة ‪ -‬جامعة تكريت‬
‫أن الشعرة األجوتية تكون سوداء اللون مع حزمة (‪ )Band‬صفراء قرب قمة الشرعرة (‪)Tip‬‬
‫‪ ,‬وعند تزاوج فئران الجيل األول مع بعضها فإن األنماط الظاهرية فري الجيرل الثراني (‪ )F2‬تكرون‬
‫‪ 9‬أجوتية و‪ 3‬سوداء و‪ 4‬مهقاء وأفضل تفسير لهذه النتائج األفتراض القائل برأن الموقرع (‪ )c‬يمثرل‬
‫الجين التركيبي (‪ )Structural gene‬للـ (‪ )Tyrosine oxidase‬وهو اإلنزيم الذي يعمل مبكراً‬
‫في مسار البناء الحيوي للميالنين وبالنسبة للجين (‪ )a‬فنفتررض أشرتراكه بوضرع صربغة الميالنرين‬
‫في الشعرة ‪ ,‬فعنرد تواجرد الجرين (‪ )a‬لوحردة فرإن صربغة الميالنرين سروف تنتشرر فري كرل الشرعرة ‪,‬‬
‫وعند تواجد األليل البري لهذا الجين فإنه سوف يرنظم إنتشرار الصربغة (األصربان) منتجرا ً التصربي‬
‫(التلوين) الخاص بالشعرة األجوتية ‪.‬‬
‫الجينات المتضاعفة ذات التأثير التراكمي (‪)1 : 6 :9‬‬
‫‪Duplicate Genes with Cumulative Effect‬‬
‫تتحور النسبة الكالسيكية لألنماط المظهرية ( ‪ ) 1 : 3 : 3 : 9‬في ‪ F2‬وتصبح ‪( :1 : 6 :9‬أ)‬
‫إذا كان أيا ً من الموقعين ‪( A‬في الرنمط الروراثي) ‪ A-bb‬أو ‪( B‬فري الحالرة ‪ )aa B-‬وفري حالتهمرا‬
‫السائدة ينتج نفس النمط الظاهري و (ب) وإذا كان حضور ‪ A‬و ‪ B‬معا ً فري الرنمط الروراثي ( ‪A-‬‬
‫‪ )B-‬يعطي تأثيراً تراكميا ً للمواد الجينية الناتجة ‪.‬‬

‫مثال ‪ :‬شكل ثمرة القرع الصيفي ‪:‬‬

‫يتعين شكل ثمرة القرع الصيفي بواسطة زوجين مرن الجينرات وتتقررر صرفة الشركل الكرروي‬
‫السائدة على الشكل الطويل بواسطة أليل عائد ألي من الجينرين ‪ A‬أو ‪ ، B‬وعنردما تتواجرد ألريالت‬
‫الشركل الكرروي لكررال الجينرين معرا ً نحصررل علرى نمرط ظرراهري جديرد لشركل الثمرررة وهرو القرصري‬
‫(‪ )Disc Shape‬لذلك فإن التضريب التالي ‪ AA bb X aa BB‬يعطي ثماراً قرصية الشكل فري‬
‫الجيل البنوي الثاني ‪ ─9─ :‬قرصية و─‪ ─6‬كروية و ─‪ ─1‬طويلة ‪.‬‬
‫‪16‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪16‬‬

‫‪Duplicate Dominant Genes‬‬ ‫الجينات المتضاعفة السائدة (‪)1 : 15‬‬

‫في هذه الحالة تتحور النسبة ‪ 1 : 3 : 3 : 9‬إلى ‪ . 1 : 15‬وهنا تنتج األليالت السائدة لكل مرن‬
‫الموقعين الجينيين نفس النمط الظاهري ودون أن تظهر تأثيراً تراكميا ً ‪.‬‬

‫‪21‬‬ ‫علم الوراثة‪ -‬املرحلة الثالثة ‪ /‬د‪.‬انس احلياوي‪ -‬كلية الرتبية للعلوم الصرفة ‪ -‬جامعة تكريت‬
 ‫‪Capsella Bursa-pastoris‬‬ ‫مثال ‪ :‬شكل محفظة البذرة لنبات‬
‫يوجرد فري النبرات البرري جينران يقررران شركل محفظرة البرذرة (‪ (Seed Capsule‬واأللريالت‬
‫المسرببة للشركل المثلثري (‪ (Triangular‬تكرون سرائدة علرى األلريالت التري تقررر الرنمط الظراهري‬
‫البيضي (‪ ، (Ovoid‬لذلك فإن نسب األنماط الظاهرية لـ (‪ )F2‬الناتجة من تضريب ثنرائي الهجرين‬
‫للمثلثي (‪ )Aa Bb X Aa Bb( )Triangular‬سوف تتوزع إلى ‪ 15‬مثلي و ‪ 1‬بيضة ‪.‬‬

‫‪Dominant And Recessive Interaction‬‬ ‫تداخل الفعل السائد والمتنحي‬

‫عندما يعطي النمط الوراثي السائد في أحد الموقعين مثل ‪ A-‬والنمط الوراثي المتنحي للموقع‬
‫اآلخر ‪ bb‬نفس النمط الظاهري ‪ ,‬فإننا نحص على النسبة ‪ 3 : 13‬بدالً مرن النسربة الكالسريكية ‪: 9‬‬
‫‪ . 1 : 3 : 3‬وهكذا نالحظ إن ‪ A- B-‬و ‪ A- bb‬و ‪ aa bb‬تنتج نمطا ً ظاهريا ً مختلفا ً ‪.‬‬
‫مثال ‪ :‬لون ريش الدجاج‬
‫فرري الررردجاج اليتكرررون اللرررون فررري الرررريش فرري حالرررة األليرررل السرررائد للجرررين ‪ A‬أو عنرررد وجرررود‬
‫األلياللمتنحي في حالة متماثل الزيجرة للجرين ‪ B‬لرذلك فرإن التضرريب الترالي ‪Aa Bb X Aa Bb‬‬
‫سوف يعطي في النسل الناتج ‪ 3‬دجاج ملون (‪ )aa B-‬والدجاج غير الملون سوف يحتوي على ‪A‬‬
‫ونسبته ‪ 12‬أو ‪ bb‬ونسبته ‪. 1‬‬

‫‪Duplicate Recessive Genes‬‬ ‫الجينات المزدوجة المتنحية‬

‫عندما يعطي كل من النمطين الوراثيين المتنحين للموقعين الجينيين أنماطرا ً ظاهريرة متشرابهة‬
‫فإن النسبة في ‪ F2‬تصبح ‪ , 7 : 9‬حيث أن األنماط الظاهرية لألنماط الوراثية ‪ aa B-‬و ‪ A- bb‬و‬
‫‪ aa bb‬تنرتج نمطرا ً ظاهريرا ً واحررداً ‪ ,‬وعنردما يتواجررد األلرريالن السرائدان معرا ً سروف يكمررل أحرردهما‬
‫اآلخر ويعطيان نمطا ً مظهريا ً مختلفا ً ‪.‬‬
‫مثال ‪ :‬وراثة لون األزهار في ‪Lathyrus odoratus‬‬
‫يتقرر لون أزهار هذا النبات بجينرين وهمرا ‪ C‬و ‪ P‬حيرث يشرتركانمعا ً فري إنتراج األنثوسريانين‬
‫(‪ ) Anthocyanin‬والنرررواتج الجينيرررة لهرررذين الجينرررين مكملرررة لبعضرررهما ونعنررري برررذلك إن اللرررون‬
‫القرمزي لألزهرار سروف ينرتج عنرد وجرود النرواتج الجينيرة لكرل مرن ‪ C‬و ‪ P‬معراص وعنرد غيراب‬
‫أحدهما أو كالهما (عند تواجد األليالت المتنحية ألي منهما أ لكليهما) ينتج اللرون األبريض ‪ ,‬وعنرد‬
‫تضريب نباتين بيض األزهرار (‪ )CC pp X cc PP‬فرإن أزهرار الجيرل األول ‪ F1‬تكرون قرمزيرة‬

‫‪22‬‬ ‫علم الوراثة‪ -‬املرحلة الثالثة ‪ /‬د‪.‬انس احلياوي‪ -‬كلية الرتبية للعلوم الصرفة ‪ -‬جامعة تكريت‬
‫اللون (‪ )Cc Pp‬وفي ذريرة الجيرل الثراني ‪ F2‬تتروزع األزهرار علرى اللروزتين القرمرزي واألبريض‬
‫بنسبة ‪. 7 : 9‬‬
‫وتبين مختبريا ً بأن مستخلص األزهار األبوية لكل من ‪ CC pp‬و ‪ cc PP‬يكرون عرديم اللرون‬
‫ولكن ينتج اللون القرمزي إذا ما خلط هذين المستخلصين ‪.‬‬

‫التداخالت الجينية لثالثة أو أكثر من العوامل الوراثية‬

‫إن هناك أكثر من ناتج جيني يشترك في أي مسار للتخليق الحيروي لرذلك فرإن الترداخالت برين‬
‫فعل الجينات قد تكون أيضا ً بين ثالثة أو أربعة أو أكثر من الجينات ‪ ,‬وعلى األغلب فرإن الجينرات‬
‫تعتمد بدرجات متفاوتة على الجينات األخرى لتظهر فعلها ‪ ,‬فإذا ما حدث تداخل الفعل الجيني بين‬
‫ثالث جينات فإن نسبة األنماط الظاهرية في النسل الناتج من تزاوج ثالثي الهجين (‪)Trihybrid‬‬
‫سوف تتحور وال نحصل على النسبة الكالسيكية ‪. 1 : 3 : 3 : 3 : 9 : 9 : 9 : 27‬‬

‫الجينات المميتة ‪Lethal Genes‬‬

‫تسبب هذه الجينات تحورات في النسب الوراثية العادية‪ ،‬والجين الوراثي المميت هو‬
‫الجين الذي يسبب وجوده تأثيرا ضارا على الفرد الذي به تركيب وراثي معين خاص وقد يؤدي‬
‫التأثير الضار هذا لموت الفرد بداية نموه المبكر ودائما يظهر تأثير هذه الجينات المميتة فقط في‬
‫األفراد االصلية بالنسبة لهذه الجينات أي (المتماثلة الجينات بالنسبة للجين المميت‪ ،‬واما تأثيره‬
‫فيختل ف على الفرد مختلف الجينات فقد يكون له تأثير ظاهري واضح‪ ،‬وقد اليكون له أي تأثير‬
‫ظاهري يذكر)‪.‬وهذا مثال على الجينات الظارة التي لها تأثير على الشكل الظاهري في الفرد‬
‫مختلف العوامل وهو غير مميت للفرد‪.‬وقد وجدت حالة في الدجاج اذ وجد في بعض األفراد صفة‬
‫تطلق عليها الدجاج الزاحف ‪ creeper‬ويكون منظر الدجاجة عندما تسير كانها تزحف على‬
‫االرض وذلك الن عظام األرجل واألجنحة قصيرة جدا‪ .‬وعندما يهجن هذا النوع من الدجاج (أي‬
‫الزاحف) مع بعضه كان النسل يحتوي على دجاج زاحف ودجاج عادي بنسبة ‪ ،2:1‬وعندما ترك‬
‫الدجاج العادي يتلقح مع بعضه كان الناتج دائما دجاج عادي‪ ،‬وهذا دليل على اصالة التربية (أي‬
‫التربية األصلية) وعندما يهجن الدجاج الزاحف مع العادي يظهر أن النسل يحتوي على دجاج‬
‫زاحف وعادي بنسبة ‪ 1:1‬وهذا الدليل على أن الدجاج الزاحف مختلف الجينات لزوج واحد من‬
‫هذه الجينات والدجاج العادي يحوي االليالن المتنحيان‪.‬‬

‫‪23‬‬ ‫علم الوراثة‪ -‬املرحلة الثالثة ‪ /‬د‪.‬انس احلياوي‪ -‬كلية الرتبية للعلوم الصرفة ‪ -‬جامعة تكريت‬
‫ولتعليل الحصول على النسبة ‪ 1:2‬بدال من ‪ 1:3‬امكن تفسيرها لهذا السبب وذلك الن‬
‫الفرد متماثل الجينات السائدة ‪ CC‬يموت وهو في الدور الجيني أي بذلك اليمكن الحصول على‬
‫دجاج زاحف متماثل الجينات وعليه فهجين هذه الصفة هو هجين مميت‪.‬‬

‫‪Cc x Cc‬‬
‫‪Cc Cc CC‬‬

‫وهناك بعض الحاالت اليكون فيها للجين المميت أي تأثير ظاهري على الفرد مختلف‬
‫الجينات‪ ،‬ولكن تأثيره مميت في الفرد متماثل الجينات‪ ،‬ففي حالة مثال فأر المنزل وجد أن‬
‫التهجين بين افراد صفراء الفروة يعطي نسال به افراد صفراء واجوتي بنسبة ‪ 1:2‬والوالدات‬
‫الناتجة تكون اقل عددا بمقدار الربع الناتجة من تهجين فيران اجوتي مع صفراء‪ ،‬وسبب هذه‬
‫النتائج الن األفراد متماثلة الجينات للون االصفر ‪ AYAY‬تموت قبل الوالدة واالفراد الصفراء‬
‫الحية تكون خليط بالنسبة لهذا الجين ‪ AYa‬واالجوتي تكون ‪ aa‬أي االليل ‪ AY‬مميت في الحالة‬
‫االصلية وفي الخليط فهو يحور لون الفروة ويكون لونها اصفر‪ ،‬وتأثير االليل ‪ AY‬على لون‬
‫الفروة سائد على ‪ A‬واما تأثيره المميت فيكون متنحي وهو مثال مهم عن تأثيرات جين معين‬
‫وكون بعض التأثيرات سائدة على االليل المضاد واالخير يكون متنحي وهي حالة شائعة‪.‬‬
‫ووجد في النبات أن بعض الجينات اذا وجدت بحالة اصلية اليتكون كلوروفيل ويسبب في موت‬
‫النبات في بداية النمو وتكون النسبة هي ‪ 3‬خضراء و ‪ 1 :‬بيضاء وهذه تدل على أن العامل‬
‫االبيض المتنحي له تأثير مميت عندما يكون بحالة اصلية وتكون النتيجة وجود عامل مميت‬
‫لتحور النسب الوراثية العادية‪.‬‬
‫اما في االنسان ففي كريات الدم يوجد جزء مهم جدا وهو الهيموغلوبين وقد عرف أن‬
‫هيموغلوبين االنسان عبارة عن بروتين وزنه الجزئي نحو ‪ 76000‬وانه يتركب من جلوبين وهو‬
‫عبارة من ‪ 4‬سالسل عديدات الببتيدات منها سلسلتان لـ ‪ a‬وسلسلتان لـ ‪ ،B‬وهذه السالسل يمتد بها‬
‫مجاميع الـ‪ Hem‬تح توي على ذرات الحديد وان االوكسجين يرتبط بذرات الحديد في‬
‫الهيموغلوبين بطريقة يمكن عكسها ليسهل تبادلها بالحلية وهذا يكون ممكن نتيجة العمل المشترك‬
‫لجزء البروتين وجزء ‪ Hem‬في جزيء الهيموغلوبين وتمكن ‪ Lngram‬سنة ‪ 1956‬من معرفة‬
‫الغرف الكيمياوية بين هيموغلوبين االشخاص العاديين (هيموغلوبين ‪ A‬او ‪Hb1A‬وهيموغلوبين‬
‫ثاني هيموغلوبين ‪ S‬او ‪ Hb1S‬الذي تماثله يؤدي الينما الخاليا المنخلية ‪Sickle cell anemia‬‬

‫‪24‬‬ ‫علم الوراثة‪ -‬املرحلة الثالثة ‪ /‬د‪.‬انس احلياوي‪ -‬كلية الرتبية للعلوم الصرفة ‪ -‬جامعة تكريت‬
‫وتؤدي إلى موت في نهاية فترة المراهقة وفيها تكون كريات الدم الحمراء غير كاملة وشكل‬
‫اغلبها منجلي وهوي تعوق دورة الدم خاصة في الشعيرات الدموية والتستطيع حمل االوكسجين‬
‫وثاني اوكسيد الكاربون من والى االنسجة وعند الظروف العادية يكون الفرد الخليط ( ‪Hb1A‬‬
‫‪ )Hb1S‬اليظهر عليه أي اعراض من تلك المذكورة واليفرق عن الفرد االصيل ( ‪Hb1A‬‬
‫‪ ) Hb1A‬وان بعض كريات الدم الحمراء في الفرد الخليط يصبح منجلية تحت تراكيزات‬
‫منخفضة لالوكسجين قد تظهر على هؤالء األفراد اعراض االنيميا اذا ضلوا في اماكن مرتفعة‬
‫ويحسن وصف العالقة بين االليلين كحالة ‪ Codominance‬ويدخل ذلك نوعين من‬
‫الهيموغلوبين هما ‪ A,S‬وكالهما ينتج الفرد الخليط‪.‬‬

‫‪Pleiotropism‬‬ ‫التأثير المتعدد للجين‬

‫توضح لدينا فيما سبق إن للجين تأثيراً واضحا ً ومحدداًعلى صفة معينة وقد يكون للجين أكثرر‬
‫من تأثير على صفات الكائن ‪ .‬وأكتشرفت حراالت عديردة توضرح الترأثير المتعردد للجرين ويمكننرا أن‬
‫نقررول إن كررل الجينررات لهررا مثررل هررذا التررأثير ‪ ,‬فنرررى فرري الدروسرروفال إن عرردد النترروءات فرري العررين‬
‫العوديررة سرروف يتغيررر كثيررراً بوجررود الجينررات الترري تررؤثر علررى األهررالب (‪ )Bristles‬أو الجنرراح‬
‫وغيرها ‪ ,‬والشفرة الجينية للعين البيضاء يؤثر على شكل أعضاء خزن الحيامن ‪ ,‬ويتوضح التأثير‬
‫المتعدد للجين أيضا ً في األنسان فالطفرة فري الجرين المسرؤول عرن الهيموغلروبين سروف تغيرر مرن‬
‫شكل كريات الدم الحمراء مؤدية بذلك الرى سررعة تكسررها وتجمعهرا ممرا يرؤثر علرى جريران الردم‬
‫وبالتالي الضرر بالدمان والرئة والقلب ‪........‬الخ‪.‬‬

‫‪25‬‬ ‫علم الوراثة‪ -‬املرحلة الثالثة ‪ /‬د‪.‬انس احلياوي‪ -‬كلية الرتبية للعلوم الصرفة ‪ -‬جامعة تكريت‬