Professional Documents
Culture Documents
Escola Inclusiva Sistema Inclusiu PDF
Escola Inclusiva Sistema Inclusiu PDF
Novembre
Una escola per a tothom, un projecte per a cadascú 2016
Una escola
per a tothom
Principis
Dimensions
Del projecte Fonaments
educatiu a la proposta
pedagògica de centre
Organització i gestió del
currículum i de les mesures
educatives PEC DUA
Resposta a la intervenció
Programació i PI
Avaluació
Comunitat
educativa i obertura
a l’entorn
.
Docents i professionals
d’atenció educativa
L’alumnat, docents i
famílies
Participació de la
Itineraris personalitzats família
i escolarizació
Escolarització
Itineraris postobligatoria
Itineraris Formatius
Específics (IFE)
Treball en xarxa
1 Generalitat de Catalunya
Departament d’Ensenyament
De l’escola inclusiva
Currículum al sistema
educació inclusiu
primària
1. Una escola per a tothom
Una escola
per a tothom Principis
Realitat
Reconeixement de la diversitat com
Necessitats diverses
un fet universal Entorns rics
d’aprenentatge
Alumne protagonista
Personalització de l’aprenentatge: Coneixement construït
un disseny per a tothom col·lectivament
Flexibilització del temps
Pertinença al projecte
Cooperació
Participació i corresponsabilitat Coneixement i
reconeixement de l’altre
2 Generalitat de Catalunya
Departament d’Ensenyament
De l’escola inclusiva al sistema inclusiu
1. Una escola per a tothom
Una escola
per a tothom Dimensions
La cultura del sistema inclusiu permetrà concretar en el projecte educatiu de centre les
polítiques i les pràctiques per aconseguir una escola per a tots els alumnes i amb el
compromís de fer accessible l’aprenentatge i la participació de tot l’alumnat.
3 Generalitat de Catalunya
Departament d’Ensenyament
De l’escola inclusiva al sistema inclusiu
Currículum educació primària
1. Una escola per a tothom
Una escola
per a tothom
Fonaments
4 Generalitat de Catalunya
Departament d’Ensenyament
De l’escola inclusiva al sistema inclusiu
Currículum educació primària
2. Del projecte educatiu a la proposta pedagògica de centre
Del projecte
educatiu a la
proposta
L’organització i la gestió del currículum i de les mesures educatives
pedagògica
Normes
Projecte de Pla Projecte
d’organització i
lingüístic …
funcionament de
Centre
convivència d'acollida
Proposta pedagògica
basada en
tencia
l
un currículum competencial
compe
c u r r ículum primària
Un ció
educa
per a l’
rículum
Un cur ncial
compe
te PROGRAMACIÓ
per a
ció
l’educa
a Programar i avaluar per competències
primàri
5 Generalitat de Catalunya
Departament d’Ensenyament
De l’escola inclusiva al sistema inclusiu
Currículum educació primària
2. Del projecte educatiu a la proposta pedagògica de centre
Permet que tothom es reconegui com a diferent i tingui sentit de pertinença al centre.
S’organitza per afavorir el treball en xarxa amb tots els agents educatius.
Identifica les capacitats i les habilitats dels alumnes donant valor a les seves
fortaleses i incorporant a l’aula mesures facilitadores de l’atenció a la diversitat.
Valora cada alumne en relació amb les seves pròpies possibilitats i fortaleses, i vetlla
perquè tots els alumnes siguin reconeguts i valorats davant dels seus companys i
companyes.
6 Generalitat de Catalunya
Departament d’Ensenyament
De l’escola inclusiva al sistema inclusiu
Són un conjunt de
El Disseny Universal per a l’Aprenentatge (DUA)*:
principis per al
desenvolupament curricular proposa atendre la diversitat de l’alumnat i, des del principi,
que afavoreixen crear dissenys flexibles per a tots els estudiants.
la igualtat d'oportunitats redueix les barreres, proporciona suports, adaptacions i manté
a totes les persones per altes expectatives per a tots.
aprendre.
*Desenvolupat pel Center for Applied Special Technology (Centre de Tecnologia Especial Aplicada, CAST)
7 Generalitat de Catalunya
Departament d’Ensenyament
De l’escola inclusiva al sistema inclusiu
M
2. Del projecte educatiu a la proposta pedagògica de centre
Del projecte
educatiu a la
proposta
pedagògica
Resposta a la intervenció: intensitat de mesures i suports
context. pedagògica
de qualitat
100%
+
~15% ~5%
• Els suports intensius a l’escola inclusiva (SIEI)
•Els centres d’educació especial proveïdors de serveis i
recursos (CEEPSiR)
DELS ALUMNES DELS ALUMNES DELS ALUMNES •Els programes d’aula integral de suport (AIS)
•Els suports intensius a l'audició i el llenguatge (SIAL)
Mesures i
•Les unitats d’escolarització compartida (UEC)
suports intensius •El suport del personal d’atenció educativa
Accions d’alta intensitat
i llarga durada en atenció a • Els programes de noves oportunitats (PNO)
les singularitats individuals •L’atenció directa dels professionals dels CREDA, del
CREDV
•…
Mesures i suports
addicionals •El suport del mestre d’educació especial i del
Accions flexibles, temporals i professor d’orientació educativa
preventives per a l’atenció específica •El suport escolar personalitzat (SEP)
•Els programes intensius de millora (PIM)
•Les aules d’acollida
•El suport lingüístic i social
•Els programes de diversificació curricular
•Els projectes específics de suport a l’audició i el
llenguatge
•Les aules hospitalàries, l’atenció domiciliària i els
hospitals de dia
Mesures i suports
•…
universals
Accions preventives i proactives
per a tots els alumnes en tots
els entorns • Processos d’acció tutorial i orientació
• Personalització dels aprenentatges
• Organització flexible del centre
• L’avaluació formativa i formadora
•…
8 Generalitat de Catalunya
Departament d’Ensenyament
De l’escola inclusiva al sistema inclusiu
Currículum educació primària
2. Del projecte educatiu a la proposta pedagògica de centre
Avaluació
Del projecte
educatiu a la
proposta
pedagògica
Avaluar comporta:
Analitzar/les
Recollir dades Prendre decisions
i0emetre judicis
1 2 3
Si les decisions Si les decisions Si les decisions comporten Si les decisions impliquen la
les pren les pren
diferenciar graus planificació de suports
fonamentalment fonamentalment
d’aprenentatge i orientar, addicionals i, també,
el professorat la persona
classificar o seleccionar intensius
que aprèn
Identificar Orientar
Les competències, La presa de decisions
interessos, dificultats… sobre la resposta
de l’alumne educativa que n’afavoreixi
Les barreres de l’entorn el desenvolupament
que li dificulten personal i l’aprenentatge i
l'aprenentatge que, si escau, es
concretarà en el PI
9 Generalitat de Catalunya
Departament d’Ensenyament
De l’escola inclusiva al sistema inclusiu
Currículum educació primària
2. Del projecte educatiu a la proposta pedagògica de centre
Del projecte
educatiu a la
proposta
Proposta pedagògica: programació i Pla de suport individualitzat (PI)
pedagògica
PLANIFICAR
Què hem de fer
per aconseguir-ho
AVALUAR
REGULAR
Introduir canvis de Contrastar si estem
millora aconseguint el que
volíem
PI: ajustar la resposta PI: d’acord amb la
educativa priorització d’objectius
Procés constant
i en equip
10 Generalitat de Catalunya
Departament d’Ensenyament
De l’escola inclusiva al sistema inclusiu
Currículum educació primària
2. Del projecte educatiu a la proposta pedagògica de centre
Del projecte
educatiu a la
Un exemple de proposta pedagògica: programació i Pla de suport
individualitzat (PI)
proposta
pedagògica
PLANIFICAR
El pla de suport individualitzat (PI) és un document que recull la valoració i
Què hem de fer per
aconseguir-ho la presa de decisions dels equips docents -amb la participació de la família i de
PI: proposta de mesures l’alumne- sobre la planificació de les mesures, actuacions i els suports per
i suports addicionals
i/o intensius
donar resposta a situacions singulars de determinats alumnes.
11 Generalitat de Catalunya
Departament d’Ensenyament
De l’escola inclusiva al sistema inclusiu
Currículum educació primària
3. Comunitat educativa i obertura a l'entorn
La carta de
compromís La xarxa de suports
educatiu a l’educació inclusiva
formada per totes les
persones i
El projecte institucions de la
de comunitat educativa
convivència (LEC)
Els plans
d’acollida i de
tutoria
Els plans
educatius
d’entorn
Docents i professionals
de suport educatiu
Alumnes i
família
12 Generalitat de Catalunya
Departament d’Ensenyament
De l’escola inclusiva al sistema inclusiu
3. Comunitat educativa i obertura a l'entorn
Comunitat
a
, a valu
a Lider
fl e xion itat de atge
re n auto comp
o c ent n c omu sultats n om artit
d e e ia de i
L’eq
uip
t i t u eix a r els r s centr
s o r n e
i es
con
e r mill ctuacio
p sa
rà c ti c a s eve
p e s
de l Elements que
generen comunitat :
Construcció de
relacions positives
entre docents,
professionals Corresponsabilitat i Línia de treball
d’atenció educativa criteris compartits per a compartida per ajustar
i alumnes l’organització dels les expectatives i
recursos i per al generar confiança
desplegament acurat de mútua
les tasques
Coneixement i Importància de
acceptació de les la formació
Sentiment de
diferències entre permanent
participació i
els diversos vinculada al
compromís en el
professionals i projecte
dia a dia del centre
aprofitar aquestes pedagògic
per enriquir-se
13 Generalitat de Catalunya
Departament d’Ensenyament
De l’escola inclusiva al sistema inclusiu
Currículum educació primària
3. Comunitat educativa i obertura a l'entorn
Comunitat
14 Generalitat de Catalunya
Departament d’Ensenyament
De l’escola inclusiva al sistema inclusiu
Currículum educació primària
3. Comunitat educativa i obertura a l'entorn
Comunitat
Participació de la família
educativa
i obertura
l'entorn
El centre ha de:
Comptar amb l’expertesa de la
Fer partícips les famílies i , si
família per identificar les
escau, l’alumne, en les
necessitats específiques de
mesures d’atenció incloses
suport educatiu i per
en el projecte educatiu del
planificar l’atenció educativa
centre
i
e str atègies
obre ue Facilitar el contacte amb les
sessorar s ’actuació q e la
As sd d associacions de famílies o altres
forme la regulació ent de
n im entitats que puguin esdevenir un
faciliti ta o l’establ
c recurs d’ajuda mútua
condu ls fills
a
límits
15 Generalitat de Catalunya
Departament d’Ensenyament
De l’escola inclusiva al sistema inclusiu
4. Itineraris personalitzats i escolarització
Escolarització
Itineraris
personalitzats i
escolarització
Equitat
El procés
d’accés a llocs Inclusió-Educativa
escolars
es regeix pels
Foment-de-la-cohesió-social
principis
següents
Respecte-al dret-d’elecció-de-centre-
16 Generalitat de Catalunya
Departament d’Ensenyament
De l’escola inclusiva al sistema inclusiu
4. Itineraris personalitzats i escolarització
Itineraris
personalitzats i
escolarització Itineraris a l’etapa postobligatòria
Oportunitats
d’aprenentatge al llarg de
tota la vida
17 Generalitat de Catalunya
Departament d’Ensenyament
De l’escola inclusiva al sistema inclusiu
4. Itineraris personalitzats i escolarització
P R O F E S S I O N ALS per a
Són ENSEN
YAMENTS n l’itinerari)
ural que inicie
e16 i 20 an
t l’a n y n at
ys (dura n
n tr
alu mn es d’e
specials associades a
edu c a t ive s e
amb necess
itats da
l lleu o modera
at intel·lectua
una discapacit
Mòduls professionals comuns
Continguts
i mòduls específics
Finalitat
el Pla pilot
El Pla pilot té una
4en cursos El darrer curs d
durada de 4 anys,
inclou la formació
3.360
des del curs escolar
2016-2017 al hores
en centres de
2019-2020
treball
2017-2018
2016-2017
S’han implementat
Auxiliar en vendes
2020
Generalitat de Catalunya
18 Departament d’Ensenyament
De l’escola inclusiva al sistema inclusiu
5. Treball en xarxa
Treball
en xarxa Mapa territorial de recursos
Facilita conèixer
els recursos disponibles a les famílies
Suports educatius
CEE AIS dels departaments
Centres Aules integrals de de Treball, Afers
d’educació especial suport Socials i Famílies,
Salut i Justícia
CEEPSIR CNO
Centres d’educació Centres de noves
especial proveïdors de oportunitats
serveis i recursos
19 Generalitat de Catalunya
Departament d’Ensenyament
De l’escola inclusiva al sistema inclusiu
5. Treball en xarxa
Treball
en xarxa Xarxa de suports a l’educació inclusiva
20 Generalitat de Catalunya
Departament d’Ensenyament
De l’escola inclusiva al sistema inclusiu
Glossari
21 Generalitat de Catalunya
Departament d’Ensenyament