‫وزارة الشباب والرياض ـ ـ ـ ـة‬

‫دائ ـرة الرع ـاية العلمية‬

‫برنامج أكتشاف وتطوير املهارات العقلية‬

‫أختبـ ـ ـارات الذك ـ ـ ـاء األلكـ ـ ـ ـ ـ ـ ـترونية‬
‫املرحلـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة االولـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــى‬
‫االختبارالثاني عشر‬

‫ﺇعـ ـ ـ ــداد‬
‫فريق أختبارات الذكاء األلكترونية‬
‫دائرة الرعاية العلمية‬
‫‪2020‬‬
‫أختبار الذكاء الثاني عشر ‪.‬‬ ‫وزارة الشباب والرياضة دائرة الرعاية العلمية‬

‫شكراً لتواصلكم معنا‬

‫الحلول النموذجية ِألختبارات الذكاء‬

‫االلك ـ ـ ـ ـ ـترونية ‪ -‬أختبار الذكـ ـ ـ ـ ـاء الثاني عشر‬
‫واملقدمة من قبل دائرة الرعاية العلمية‪ .‬يسعدنا‬
‫تواصلكم معنا وننتظرمشاركاتكم املتميزة‪.‬‬

‫يمكنكم التواصل معنا عبر‬

‫‪https://t.me/moys_swd‬‬

‫‪https://www.facebook.com/SWD.M‬‬
‫‪oYS‬‬
‫‪https://www.youtube.com/channel/UCQefmE_WOxu9Qb377St1oAg‬‬

‫‪Ministry of Youth and Sport, Directorate General of Scientific Welfare, 2020‬‬ ‫‪1‬‬
‫أختبار الذكاء الثاني عشر ‪.‬‬ ‫وزارة الشباب والرياضة دائرة الرعاية العلمية‬

‫االختبار الثاني عشر‬

‫س‪ :1‬أكمل املتسلسلة التالية‪:‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪67‬‬ ‫‪138‬‬ ‫‪281‬‬ ‫?‬
‫الجواب ‪ )849( :‬كل رقم في املتسلسلة هو ناتج من جمع ضعف الرقم الذي يسبقه مع الرقم ‪ 1‬ثم ‪ 2‬ثم ‪3‬‬
‫ويستمراي‪:‬‬
‫‪15= 1+2×7‬‬
‫‪32=2+2×15‬‬
‫‪67= 3+2×32‬‬
‫‪138 = 4+2×67‬‬
‫‪281 = 5+2×138‬‬
‫‪ 849 = 6+2×281‬وهو الرقم املكمل للمتسلسلة والذي يحل محل عالمة االستفهام‪.‬‬

‫س‪ :2‬ما هو الرقم املختلف؟‬

‫‪9654‬‬ ‫‪4832‬‬ ‫‪5945‬‬ ‫‪7642‬‬ ‫‪8216‬‬ ‫‪3649‬‬
‫الجواب‪ )3649( :‬نالحظ ان كل رقم مكون من اربع مراتب حيث اول رقمين من جهة اليمين هي تمثل‬
‫حاصل ضرب ثاني رقمين من الرقم نفسه ماعدا الرقم(‪ )3649‬حيث حاصل ضرب(‪)6×3‬يساوي ‪18‬‬
‫وليس ‪.49‬‬
‫س‪ : 3‬تبدو الشمس كالنار‪ ..........‬وتبدو السماء كالبحر‪ ..........‬األطراف‬
‫د‪ -‬املشتعلة‪ :‬الداني‬ ‫ج‪ -‬الدائرية‪ :‬الطويل‬ ‫ب‪ -‬املتوهجة‪ :‬املترامي‬ ‫املتوهجة‪ :‬القريب‬ ‫أ‪-‬‬

‫الجواب‪ ( :‬ب) تبدو الشمس كالنار‪...‬املتوهجة ‪ ، ...‬وتبدو السماء كالبحر‪....‬املترامي األطراف‪.‬‬

‫‪Ministry of Youth and Sport, Directorate General of Scientific Welfare, 2020‬‬ ‫‪2‬‬
‫أختبار الذكاء الثاني عشر ‪.‬‬ ‫وزارة الشباب والرياضة دائرة الرعاية العلمية‬

‫س‪ :4‬ماهو ناتج ضرب اكبررقم زوجي مع اصغررقم فردي؟‬

‫‪171‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪18‬‬

‫‪17‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪29‬‬

‫‪78‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪27‬‬

‫‪28‬‬ ‫‪71‬‬ ‫‪82‬‬

‫‪A- 1558‬‬ ‫‪B- 476‬‬ ‫‪C-1394‬‬ ‫‪D- 952‬‬

‫الجواب‪ ) 1394( :‬نالحظ ان اكبر عدد زوجي نحصل عليه من االرقام املعطاة في السؤال هو (‪ )82‬واصغر‬
‫عدد فردي (‪ )17‬وعند ضرب العددين (‪ )17×82‬نحصل على الناتج (‪ )1394‬وهو الجواب الصحيح‪.‬‬

‫س‪ :5‬ما الرقم الذي يحل محل عالمة االستفهام؟‬

‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫?‬
‫الجواب ‪ )12( :‬ان الرقم في الصف الثالث من كل عمود هو ناتج من حاصل (الرقم االول × الرقم‬
‫الثاني)تقسيم الرقم (‪ ,)6‬اي الرقم (‪ )2‬هو ناتج ((‪ ,)6÷)4×3‬الرقم (‪ )4‬هو ناتج من ((‪ ,)6÷)6×4‬اما ناتج‬
‫((‪)6÷)9×8‬يساوي(‪ )12‬وهو الرقم الذي يحل محل عالمة االستفهام‪.‬‬
‫‪Ministry of Youth and Sport, Directorate General of Scientific Welfare, 2020‬‬ ‫‪3‬‬
‫أختبار الذكاء الثاني عشر ‪.‬‬ ‫وزارة الشباب والرياضة دائرة الرعاية العلمية‬

‫س‪ :6‬اخترالشكل املتمم من بين الخيارات ليحل محل عالمة االستفهام ويكمل الشكل ادناه؟‬

‫?‬

‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬

‫الجواب ‪ )B(:‬نالحظ ان القوس الخارجي يتحرك بزاوية ‪ 90°‬والقوس في الوسط والداخلي يتحركان بزاوية‬
‫‪ 180°‬في كل مرة‪.‬‬
‫س‪ :7‬مامعنى ((نشوة))؟‬
‫ب‪ -‬شعورباالنتعاش واملتعة‬ ‫خطوة نحو املزيد من االرتقاء‬ ‫أ‪-‬‬
‫د‪ -‬عمق في املدارك والتفكير‬ ‫مرحلة من مرا حل نمو االطفال‬ ‫ج‪-‬‬
‫الجواب‪( :‬ب) نشوة تعني الشعورباالنتعاش واملتعة‪.‬‬

‫س‪ :8‬اي من االعداد االتية يقل عن العدد ‪ 453762‬بمقدارعشرة االف؟‬

‫‪A- 453662‬‬ ‫‪B- 443762 C- 452762 D- 353762‬‬

‫‪Ministry of Youth and Sport, Directorate General of Scientific Welfare, 2020‬‬ ‫‪4‬‬
‫أختبار الذكاء الثاني عشر ‪.‬‬ ‫وزارة الشباب والرياضة دائرة الرعاية العلمية‬

‫الجواب‪ )443762( :‬املطلوب هو ايجاد العدد الذي يقل بمقدار ‪ 10000‬عن العدد ‪ 453762‬اي معناه‬
‫نقوم بطرح العدد ‪10000‬من ‪ 453762‬حيث يكون الناتج ‪ 443762‬وهو الجواب الصحيح‪.‬‬

‫س‪ :9‬مالح‪ :‬طائرة‬

‫د‪ -‬قبطان ‪ :‬سفينة‬ ‫ب‪ -‬رجل‪ :‬سيارة ج‪ -‬سمك‪ :‬صياد‬ ‫أ‪ -‬عرين‪ :‬أسد‬
‫الجواب ‪(:‬د) العالقة بينهما تشابه ألن املالح هو املسؤول عن توجيه املركبات (طائرات‪-‬سفن‪-‬سيارات)من‬
‫مكان آلخروالقدرة على تحديد مكانها في أي وقت واملالح معناه ربان السفينة‪.‬‬
‫س‪ :10‬ما الرقم الذي يحل محل عالمة االستفهام ؟‬

‫?‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫الجواب ‪ )6( :‬نالحظ ان مجموع االعداد في كل صف يزداد بمقدار (‪ )1‬اي في الصف الثاني‪ ,‬مجموع‬
‫العددين(‪)3+4‬يساوي(‪ ,)7‬في الصف الثالث ‪ ,‬مجموع االعداد(‪)2+4+2‬يساوي(‪ ,)8‬في الصف الرابع‪,‬‬
‫مجموع االعداد(‪ )4+1+2+2‬يساوي (‪ )9‬اما في الصف الخامس يكون مجموع االعداد (‪)2+1+2+1+4‬‬
‫يساوي (‪ )10‬ومن خالل ذلك نجد ان الرقم الذي يحل محل عالمة االستفهام هو ‪.6‬‬

‫‪Ministry of Youth and Sport, Directorate General of Scientific Welfare, 2020‬‬ ‫‪5‬‬
‫أختبار الذكاء الثاني عشر ‪.‬‬ ‫وزارة الشباب والرياضة دائرة الرعاية العلمية‬

‫س‪ :11‬أذا كان الحالق أطول من السباك و أقصر من الخياط‪ ,‬والخياط أطول من الحالق‬
‫والحداد‪ ,‬والحداد أقصر من الخياط وأطول من الحالق‪,‬فأيهما يأتي الثالث من حيث الطول‬
‫تنازليا؟‬
‫د‪ -‬الحداد‬ ‫ج‪ -‬الخياط‬ ‫ب‪-‬السباك‬ ‫أ‪ -‬الحالق‬
‫الجواب‪( :‬أ‪ -‬الحالق) نالحظ من السؤال ان الحالق اطول من السباك لكنه اقصرمن الخياط والحداد‪,‬‬
‫اذا الخياط يكون اطول من الحالق وكذلك اطول من الحداد‪ ,‬و الحداد ايضا هو اطول من الحالق‬
‫وبذلك يكون الحالق هو الثالث من حيث الطول تنازليا‪.‬‬

‫س‪ :12‬ما الرقم الذي يجب ان يحل محل عالمة االستفهام؟‬

‫‪12‬‬ ‫‪71‬‬ ‫‪43‬‬

‫‪36‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪32‬‬ ‫‪42‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪4‬‬ ‫?‬
‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪3‬‬

‫الجواب‪ )9) :‬ان الرقم املوجود في كل دائرة في الجزء االسفل هو ناتج جمع العددين في الدائرة املقابلة له‬
‫على الطرف االخرمن الخط والتي تقع في الجزء العلوي‪.‬‬

‫‪Ministry of Youth and Sport, Directorate General of Scientific Welfare, 2020‬‬ ‫‪6‬‬
‫أختبار الذكاء الثاني عشر ‪.‬‬ ‫وزارة الشباب والرياضة دائرة الرعاية العلمية‬

‫س‪ :13‬أكمل املتسلسلة التالية‪:‬‬

‫‪25‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪39‬‬ ‫?‬
‫الجواب‪ )22( :‬توجد متسلسلتين متعاقبتين االولى تزداد بمقدار (‪ )...,16 ,8 ,4 ,2‬والثانية نقصان‬
‫بمقدار(‪ )...,16 ,8 ,4‬وهكذا اي‪:‬‬
‫‪27 = 2+25‬‬
‫‪46 = 4-50‬‬
‫‪31 = 4+27‬‬
‫‪38= 8 – 46‬‬
‫‪39= 8+31‬‬
‫‪22 = 16-38‬وهو الرقم املكمل للمتسلسلة والذي يحل محل عالمة االستفهام‪.‬‬

‫س‪ :14‬أذا كانت قيمة كل من‪:‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪9‬‬

‫‪12‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪18‬‬ ‫?‬

‫‪Ministry of Youth and Sport, Directorate General of Scientific Welfare, 2020‬‬ ‫‪7‬‬
‫أختبار الذكاء الثاني عشر ‪.‬‬ ‫وزارة الشباب والرياضة دائرة الرعاية العلمية‬

‫الجواب‪ )4( :‬نالحظ ان املتتالية عبارة عن زيادة ‪ 3‬ومن ثم زيادة ‪ 1‬وبعدها زيادة زيادة ‪ 3‬وبعدها زيادة ‪2‬‬
‫بمعنى بقاء الزيادة االولى بمقدار‪ 3‬اما الزيادة الثانية في كل مرة تزداد بمقدار‪ 1‬فيزداد تدريجيا وعليه يكون‬
‫الجواب الصحيح ‪.22‬‬
‫‪3 = 3+0‬‬
‫‪4= 1+3‬‬
‫‪7 = 3+4‬‬
‫‪9 = 2+7‬‬
‫‪12 = 3+9‬‬
‫‪15 = 3+12‬‬
‫‪22 = 4+18‬‬ ‫‪18= 3+15‬‬

‫س‪ :15‬ما الرقم الذي يجب ان يحل محل عالمة االستفهام؟‬

‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪32‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪11‬‬ ‫?‬

‫الجواب‪ )8( :‬الرقم في الصف الرابع من كل عمود هو ناتج من طرح الرقم في الصف الثالث من حاصل‬
‫ضرب (الرقم االول × الرقم الثاني)‪ ,‬اي الرقم (‪ )15‬هو ناتج ((‪ ,)9-)6×4‬الرقم (‪ )11‬هو ناتج من ((‪-)7×3‬‬
‫‪ ,)10‬اما ناتج ((‪ )32-)8×5‬يساوي(‪ )8‬وهو الرقم الذي يحل محل عالمة االستفهام‬

‫‪Ministry of Youth and Sport, Directorate General of Scientific Welfare, 2020‬‬ ‫‪8‬‬
‫أختبار الذكاء الثاني عشر ‪.‬‬ ‫وزارة الشباب والرياضة دائرة الرعاية العلمية‬

‫س‪ :16‬ما الرقم الذي يجب ان يحل محل عالمة االستفهام؟‬

‫‪9‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪18‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪21‬‬ ‫?‬ ‫‪45‬‬

‫الجواب ‪ )5( :‬ان الرقم في الثلث السفلي االيمن من املثلث هو ناتج من حاصل ضرب الرقمين في الثلثين‬
‫االخرين ثم تقسيم ناتج الضرب على ‪ 2‬اي‪ ,‬الرقم(‪ )27‬هو ناتج من ((‪ ,)2÷)6×9‬الرقم (‪ )21‬هو ناتج من‬
‫((‪ , )2÷)7×6‬اما في املثلث االخيرنجد ان الرقم(‪ )45‬هوناتج من(‪ )2÷90‬حيث الرقم ‪ 90‬يمثل حاصل ضرب‬
‫الرقم‪ 18‬مع الرقم املفقود وعليه يمكن ايجاد الرقم املفقود‪ ,‬اي(‪ )18÷90‬يساوي (‪ )5‬وهو الجواب‬
‫الصحيح‪.‬‬

‫س‪ :17‬ماهو الشكل املتمم الذي يحل محل عالمة االستفهام ؟‬

‫?‬
‫‪Ministry of Youth and Sport, Directorate General of Scientific Welfare, 2020‬‬ ‫‪9‬‬
‫أختبار الذكاء الثاني عشر ‪.‬‬ ‫وزارة الشباب والرياضة دائرة الرعاية العلمية‬

‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬

‫الجواب‪ )C(:‬حيث نالحظ ان الشكل في الصف الثالث هو ناتج من تقاطع الخطوط التي تظهر في نفس‬
‫املكان في الشكلين السابقين و التي تكون في العمود نفسه ‪.‬‬

‫س‪ :18‬ما هو الشكل املتمم للشكل املعطى في السؤال؟‬

‫?‬

‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬

‫الجواب‪ )D( :‬نالحظ من االشكال املعطاة في السؤال كلما انتقل الشكل للعمود الذي يليه ‪,‬من اليسارنحو‬
‫اليمين‪ ,‬عدد اضالع الشكل تقل بمقدارضلع واحد وكذلك الدو ائرالتي تكون في قاعدة الشكل تختفي‪.‬‬

‫‪Ministry of Youth and Sport, Directorate General of Scientific Welfare, 2020‬‬ ‫‪10‬‬
‫أختبار الذكاء الثاني عشر ‪.‬‬ ‫وزارة الشباب والرياضة دائرة الرعاية العلمية‬

‫س‪ :19‬ما الرقم الذي يجب ان يحل محل عالمة االستفهام؟‬

‫‪472‬‬ ‫‪622‬‬
‫? ‪375‬‬ ‫‪928‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪592‬‬
‫‪19‬‬

‫الجواب‪ )16( :‬نالحظ ان الرقم الثنائي هو ناتج من جمع الرقم املتكون من ‪ 3‬اعداد ‪ ,‬اي العدد(‪)13‬هو‬
‫ناتج من (‪ ,)2+7+4‬العدد(‪ )10‬هو ناتج من (‪ ,)2+2+6‬العدد(‪ )15‬هو ناتج من (‪ ,)5+7+3‬العدد (‪)19‬هو‬
‫ناتج من(‪ )8+2+9‬اما حاصل جمع العدد(‪ )2+9+5‬هو (‪ )16‬وهو الرقم الذي يحل محل عالمة‬
‫االستفهام‪.‬‬

‫س‪ :20‬ما الرقم الذي يبعد بمقدار رقمين الى اليمين عن الرقم الذي يقع مباشرة على يسار‬
‫الرقم الذي يبعد اربعة ارقام عن يمين الرقم الذي يبعد بمقدار رقمين الى جهة اليسار من‬
‫الرقم ‪5‬؟‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬
‫الجواب‪)8( :‬‬
‫نكتب السؤال على شكل خطوات‪:‬‬
‫‪ -1‬الرقم الذي يبعد رقمين الى اليمين‬
‫‪ -2‬الرقم الذي يقع مباشرة على اليسار‬
‫‪ -3‬الرقم الذي يبعد ‪ 4‬ارقام عن اليمين‬
‫‪ -4‬الرقم الذي يبعد رقمين الى اليسارعن الرقم ‪.5‬‬
‫‪Ministry of Youth and Sport, Directorate General of Scientific Welfare, 2020‬‬ ‫‪11‬‬
‫أختبار الذكاء الثاني عشر ‪.‬‬ ‫وزارة الشباب والرياضة دائرة الرعاية العلمية‬

‫لحل السؤال نبدأ بتطبيق الخطوات اعاله عكسيا اي من الخطوة (‪ )4‬صعودا الى الخطوة (‪)1‬‬
‫‪ -4‬الرقم الذي يبعد رقمين الى اليسار عن الرقم ‪ ,5‬اي معناه سوف نرجع خطوتين (‪ )2-5‬يساوي(‪, )3‬اآلن‬
‫و اقفين عند الرقم ‪3‬‬
‫‪ -3‬الرقم الذي يبعد ‪ 4‬ارقام عن يمين الرقم(‪ ,)3‬اي نتقدم ‪ 4‬خطوات لالمام(‪ )4+3‬يساوي (‪ )7‬اآلن وصلنا‬
‫عند الرقم (‪)7‬‬
‫‪ -2‬الرقم الذي يقع مباشرة على يسارالرقم (‪ ,)7‬اي نرجع خطوة واحدة (‪ )1-7‬يساوي (‪)6‬‬
‫‪ -1‬الرقم الذي يبعد رقمين الى يمين الرقم (‪ ,)6‬نتقدم خطوتين الى االمام (‪ )2+6‬يساوي (‪ )8‬وبذلك يكون‬
‫الرقم (‪ )8‬هو الجواب الصحيح‪.‬‬

‫متنياتنا ابلتوفيق للجميع‬

‫‪Ministry of Youth and Sport, Directorate General of Scientific Welfare, 2020‬‬ ‫‪12‬‬
‫أختبار الذكاء الثاني عشر ‪.‬‬ ‫وزارة الشباب والرياضة دائرة الرعاية العلمية‬

‫أختبارات الذكاء‬
‫سوف نجيب عن استفساركم حول اختبارات الذكاء‪:‬‬
‫‪ -1‬ماهي اختبارات الذكاء‬
‫االختبارات هي مرحلة من مراحل برنامج اكتشاف وتطوير املهارات العقلية والخاصة ِبوزارةالشباب‬
‫والرياضة –دائرةالرعايةالعلمية والتي تطبق للكشف عن االذكياء املتميزين عن اقرانهم وتطوير امكانياتهم‪.‬‬
‫‪ -2‬ماهي مراحل برنامج اكتشاف وتطوير املهارات العقلية‬
‫للبرنامج مجموعة من املراحل ويمكن ان تصنف الى ماياتي‪:‬‬
‫•املرحلة االولى – اختبارات الذكاء االلكترونية ويتم من خاللها البحث عن الذين لديهم قدرة على التفكير بطرق‬
‫مختلفة وتحقيق درجات ذكاء عالية خالل هذه االختبارات‪.‬‬
‫•املرحلة الثانية – اختبارات ذكاء الكترونية بدرجة صعوبة اعلى من االولى وتعتبر تدريب للمشاركين على انماط‬
‫الذكاء املختلفة وتطوير مهاراتهم العقلية والتفكير باملسائل الرياضية بطرق مختلفة باالضافة الى سرعة االجابة‬
‫(يشارك بها فقط من يحصل على درجة اعلى من ‪ %75‬في اعلى ثالث اختبارات يجريها الكترونيا)‬
‫•املرحلة الثالثة – ويشارك بها فقط من يحصل على درجة اعلى من ‪ % 80‬في اختباريين متتالين للمرحلة الثانية‬
‫ويقام هذا االختبار في مقر دائرة الرعاية العلمية او في منتديات الرعاية العلمية وتتم من خالل حضور املشارك‬
‫واالختبار املباشر ويكون الوقت محدد في هذا االختبار ونضمن عدم وجود مساعدة خارجية في حل االسئلة‬
‫ويتطلب خاللها الحصول على درجة اعلى من ‪ %60‬خالل االختبار [يكون االختبار ملدة ‪ 60‬دقيقة وعبارة عن ‪50‬‬
‫سؤال]‪.‬‬
‫• املرحلة الرابعة – عبارة عن ورش تدريبية لتطوير املهارات العقلية والتدريب على ستراتيجيات الحساب‬
‫الذهني والذاكرة وطرق الحساب السريع والكثير من التي تساعد على تطوير املهارات العقلية باالضافة الى‬
‫تسجيلهم كقاعدة بيانات للمشاركات الخارجية‪.‬‬

‫‪Ministry of Youth and Sport, Directorate General of Scientific Welfare, 2020‬‬ ‫‪13‬‬
‫أختبار الذكاء الثاني عشر ‪.‬‬ ‫وزارة الشباب والرياضة دائرة الرعاية العلمية‬

‫‪ -3‬هل توجد فائدة اخرى لهذه االختبارات؟‬

‫بالتأكيد هذه االختبارات مهمة جدا للصفوف الخامس والسادس ابتدائي وتكون مهمة للتحضير لالختبارات‬
‫الخاصة بمدارس املتميزين والتعرف على نمط االسئلة والتدريب عليها – باالضافة الى ان االختبارات مسلية‬
‫فكريا وتساعد على تنشيط طريقة التفكير‪.‬‬
‫‪ -4‬ماهي االعمار التي يمكن املشاركة في هذا االختبار؟‬
‫تم تحديد االعمار مفتوح من عمر ‪ 8‬سنوات ولغاية ‪ 65‬سنة‪.‬‬

‫‪ -5‬ملاذا هذه االعمار وبرامج وزارة الشباب والرياضة تستهدف الشباب فقط وباعمار معينة وكذلك‬
‫ان برنامجكم يستهدف التدريب لدخول مدارس املتميزين؟‬
‫نعم برامجنا مخصصة لفئات عمرية محددة بالنسبة للمشارك الذي يرغب بالتدريب لدخول مدارس‬
‫املتميزين فان االختبار يعتبر جيد الولياء االمور لغرض التمكن من تدريب اوالدهم وبذلك االطالع بشكل كامل‬
‫على البرامج – كذلك بالنسبة للفئات االخرى ومن خالل بعض االسئلة املطروحة والتي درجة صعوبتها عالية‬
‫ستكون مهمة للكشف على بعض اصحاب القدرات الذهنية والتي يمكن مستقبال االتصال بهم واالتفاق معهم‬
‫على برامج مخصصة‪.‬‬
‫‪ -6‬ماهي عدد املرات التي يمكن املشاركة بها في االختبارات؟‬
‫يستطيع اي شخص املشاركة بكل االختبارات وال يوجد تحديد بعدد االختبارات حيث ان زيادة املشاركات‬
‫تكون بفائدة االطالع على نماذج اكثر مع التاكيد باالفضلية للمشاركة باسم محدد لتكون قاعدة بيانات‬
‫صحيحة وتضمن حق املشارك باالختبارات‪.‬‬
‫‪ -7‬هل هذا البرنامج الوحيد الذي ستطلقه الرعاية العلمية الكترونيا؟‬
‫ال ‪ -‬هناك برامج اخرى تم االعداد لها وسوف تطلق قريبا واهمها االوملبياد العلمي والدروات التدريبية والورش‬
‫التدريبية‪.‬‬

‫‪Ministry of Youth and Sport, Directorate General of Scientific Welfare, 2020‬‬ ‫‪14‬‬
‫أختبار الذكاء الثاني عشر ‪.‬‬ ‫وزارة الشباب والرياضة دائرة الرعاية العلمية‬

‫‪ -8‬هل يجب ان يكون املشارك من محافظة بغداد؟‬

‫يمكن للجميع االشتراك من كل املحافظات بهذه البرامج ويوجد تنسيق مع مديريات الشباب والرياضة في جميع‬
‫املحافظات الستمرار البرامج واكمال املراحل املشار اليها‪.‬‬
‫‪ -9‬ماهي توقيتات االختبارات؟‬
‫التوجد توقيتات محددة ولكن سيتم االعالن عن االختبار من خالل صفحة دائرة الرعاية العلمية على‬
‫الفيسبوك وقناة الدائرة على التلكرام باالضافة الى رابط االختبارات سيكون موضح التوقيت في حال وجود‬
‫اختبار جديد‪.‬‬
‫‪ -10‬هل يتطلب ان اشارك باالسم الصحيح ويتم ادخال املعلومات الصحيحة؟‬
‫هذا املوضوع اختياري لكل شخص اذا كانت الرغبة فقط املشاركة اليتطلب ذلك ولكن اذا كانت الرغبة‬
‫االستمرار بالبرامج والدخول بقاعدة البيانات الخاصة باملشاركات فهذا ضروري ان يكون الدخول لكل اختبار‬
‫بنفس االسم والبريد االلكتروني ملعرفة عدد املحاوالت والدرجات لكل محاولة وبالتالي امكانية املشاركة باملرحلة‬
‫الثانية‪.‬‬
‫‪ -11‬كيف اعرف الدرجة الحاصل عليها واالجابة الخاصة بي واالجابات الصحيحة؟‬
‫ستكون االجابات متاحة مع انتهاء االختبار ويمكن الحصول على النتيجة مباشرة عند االجابة‪.‬‬

‫‪ -12‬كيف يمكن املساعدة ودعم هذا البرنامج؟‬

‫يمكن املساعدة من خالل اعالم االخرين بالبرنامج وتوسيع مشاركتهم باالضافة الى تزويدنا باي سؤال او موقع‬
‫او كتاب مفيد بهذا الخصوص او اي سؤال يحمل افكار جديدة غبر مطروحة تعتقدون مهم لتضمينه‬
‫باالختبارات القادمة وارسالها على صفحة دائرتنا على الفيسبوك او بالبريد االلكتروني‪swd@moys.gov.iq‬‬

‫‪Ministry of Youth and Sport, Directorate General of Scientific Welfare, 2020‬‬ ‫‪15‬‬