Priprema za nastavni sat

Naziv nastavnoga GEOGRAFIJA

predmeta
Redni broj i naziv 9. Kako se izrađuju geografske karte?, Geografska
nastavnog satai mreža
Razred 5.
Tip sata Ponavljanje
(obrada, ponavljanje,
vježbanje,
provjeravanje,
kombinirani)
Ishodi učenja iz Aktivnost učenikaii Vrednovanje ishoda i Očekivanja međupredmetnih tema
kurikuluma procesa učenja na kraju
(glavni ishod + razrada nastavnoga sata
ishoda)
2-3 za jedan nastavni
sat

Ishodi učenja napisani - metodom razgovora s
su u pripremama za učiteljem i ostalim
satove obrade učenicima izdvaja i
nastavnih jedinica: opisuje ključne pojmove
vezane za nastavne
Kako se izrađuju
geografske karte?, jedinice Kako se izrađuju
Geografska mreža geografske karte?,
Geografska mreža
- pomoću zadatka iz
Priloga 1 izrađuje vlastitu
geografsku kartu zavičaja
– razlikuje elemente
geografske karte
Sumativno/formativno - uku A.2.2. PRIMJENA STRATEGIJA UČENJA
vrednovati samostalni rad I RJEŠAVANJE PROBLEMA Učenik
učenika tijekom primjenjuje strategije učenja i rješava
nastavnog sata i dati probleme u svim područjima učenja uz
povratnu informaciju, praćenje i podršku učitelja.
smaovrednovanje uku A.2.3. KREATIVNO MIŠLJENJE Učenik
se koristi kreativnošću za oblikovanje
svojih ideja i pristupa rješavanju
problema.
uku B.2.1. PLANIRANJE Uz podršku
učitelja učenik određuje ciljeve učenja,
odabire pristup učenju te planira učenje.
uku B.2.4. SAMOVREDNOVANJE/
SAMOPROCJENA Na poticaj učitelja, ali i
samostalno, učenik samovrednuje proces
učenja i svoje rezultate te procjenjuje
ostvareni napredak.
uku C.2.2. SLIKA O SEBI KAO UČENIKU
Učenik iskazuje pozitivna i visoka
očekivanja i vjeruje u svoj uspjeh u
učenju.
uku D.2.2. SURADNJA S DRUGIMA Učenik
ostvaruje dobru komunikaciju s drugima,
uspješno surađuje u različitim situacijama
i spreman je zatražiti i ponuditi pomoć.

pod A.2.1. Primjenjuje inovativna i

kreativna rješenja

osr B.2.2. Razvija komunikacijske

kompetencije.
osr B.2.2. Suradnički uči i radi u timu.

Plan školske ploče

KAKO SE IZRAĐUJU GEOGRAFSKE KARTE?, GEOGRAFSKA MREŽA - PONAVLJANJE

Napomene
i
Ako se nastavna jedinica izvodi jedan, dva ili više nastavnih sati ili se priprema odnosi na projektnu ili terensku nastavu
koja se izvodi kao cjelina bez obzira na vremensko trajanje izrađuje se jedna priprema i koristi se ova struktura.
ii
Aktivnost učenika treba definirati za svaki ishod i za svaki korak poučavanja/učenja. Odnosi se na tošto će učenik
raditi (npr. opisati, nacrtati… ovisno o ishodu učenja); kako će izvoditi određenu aktivnost (npr. u paru će
klasificirati…); uz pomoć kojih radnih materijala ili digitalnih alata će učiti (npr. čitanjem teksta o onečišćenju iz
udžbenika identificira uzroke, posljedice onečišćenje i pokazuje na karti mjesto na kojem je do onečišćenja došlo). Iz
opisa aktivnosti treba biti vidljiva povezanost s očekivanjima MPT i/ili ishoda određenoga predmeta koja je navedena u
tematskom planiranju.
Prilog 1

Izradi vlastitu geografsku kartu zavičaja. Uz kartu izradi tumač karte u kojemu ćeš objasniti što označava
pojedina boja i pojedini kartografski znak.

Listić za samovrednovanje: