PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) BAHASA MELAYU TINGKATAN 4

PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen di dalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS).
Pelaksanaannya telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD sebelum
ini dikenali sebagai PS (Pentaksiran Sekolah). Ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai pendekatan dan
kaedah bagi mengenal pasti perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.

A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD ini mengandungi 5 halaman (sheet) :
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID (INDIVIDU)
4. DATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
5. GRAF PELAPORAN

B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar/ Pengetua)

C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru hanya perlu merekodkan Tahap
Penguasaan ini di halaman REKOD PRESTASI MURID sahaja dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara
automatik di halaman LAPORAN MURID (INDIVIDU) untuk cetakan. Tahap Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana
secara automatik di halaman GRAF PELAPORAN.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN

1 Pentaksiran atau penilaian perlu dilakukan sepanjang masa semasa proses PdP berlaku yang berfokuskan kepada
sesuatu standard pembelajaran yang dipilih ketika proses sesuatu PdP. Tercapai atau tidak sesuatu tahap
penguasaan boleh dikenal pasti melalui objektif PdP berdasarkan standard pembelajaran yang dipilih. Murid yang
tidak mencapai objektif standard pembelajaran tersebut akan diulang ajar oleh guru.
2 Tahap Penguasaan murid akan ditentukan melalui pentaksiran atau penilaian yang dilakukan oleh guru semasa
proses PdP. Sebagai bukti pentaksiran tahap penguasaan murid telah dilakukan, guru boleh merekodkan atau
mencatat tahap penguasaan tersebut untuk membantu guru mengisi templat pelaporan yang disediakan.
3 Bagi tujuan
Templat pelaporan,
pelaporan guru hendaklah
ini terdiri mengisi
daripada tiga templat
kemahiran pelaporan
dalam yang
tiga lajur disediakan
iaitu kemahiranoleh KPM sebanyak
mendengar dua kali
dan bertutur,
setahun iaitu pertengahan dan akhir tahun. Guru hendaklah memilih option di sebelah
kemahiran membaca dan kemahiran menulis yang dibina berasaskan standard pembelajaran bagi setiap kanan bahagian atas
halaman untuk menentukan pertengahan atau akhir tahun.
4 kemahiran bahasa. yang terbaik dilaporkan di dalam templat pelaporan tersebut bagi setiap kemahiran bahasa
Tahap penguasaan
iaitu kemahiran mendengar dan bertutur, kemahiran membaca dan kemahiran menulis. Pelaporan ini sebagai
rekod prestasi keseluruhan kemahiran bahasa yang patut dikuasai oleh setiap murid. Tahap Penguasaan ini
ditentukan melalui pertimbangan profesional guru berasaskan setiap standard pembelajaran yang dipelajari oleh
(Nota:
murid.Pegawai matasetiap
Pernyataan pelajaran boleh
Tahap menambahtersebut
Penguasaan teks lain di dalam ruang
tercatat ini tetapi
pada data 5 perkaraTahap
Pernyataan di atasPenguasaan.
hendaklah dikekalkan)
 SEKOLAH : SMK GHAFAR BABA

ALAMAT : MASJID TANAH

: MELAKA

TARIKH PELAPORAN : 2/10/2017

Sila tentukan peringkat pentaksiran
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN. SUZILA MOHAMED Pentaksiran Pertengahan Tahun
BAHASA MELAYU KELAS: TINGKATAN 4 AMANAH Pentaksiran Akhir tahun

BIDANG KEMAHIRAN
NO. MY KID / NO.
TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID KAD JANTINA KEMAHIRAN
KEMAHIRAN KEMAHIRAN KESELURUHAN
PENGENALAN MENDENGAR DAN
MEMBACA MENULIS
BERTUTUR
1 AHMAD BIN SULAIMAN 123356-78-9413 L 2 4 6 5
2 SITI ROKIAH BINTI ALI 133456-78-9412 P 2 4 6 5
3 MOHD RAMLI BIN SHUKRI 120001-78-9413 L 2 4 6 5
4 NORAINI BINTI KASIM 123876-78-9416 P 2 4 6 5
5 ALIAS BIN OMAR 126100-08-9417 L 2 4 6 5
6 ABDUL HAKIM BIN KAMARUZAMAN 149990-00-9413 L 2 4 6 5
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
 NO. MY KID / NO.
TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID KAD JANTINA KEMAHIRAN KESELURUHAN
PENGENALAN KEMAHIRAN KEMAHIRAN
MENDENGAR DAN
MEMBACA MENULIS
BERTUTUR

…………………………………………………
EN. TAN KAR HOCK
GURU BESAR
SMK GHAFAR BABA
AD9: TP keseluruhan
Hanya dilaporkan untuk Pentaksiran Akhir Tahun sahaja.
 SMK GHAFAR BABA
MASJID TANAH LOGO
MELAKA SEKOLAH
2 October, 2017 NOTA : JANGAN PADAM

BAHASA MELAYU ###

###
Nama Murid AHMAD BIN SULAIMAN ###
No. MY KID 123356-78-9413 ###
Jantina L ###
Kelas TINGKATAN 4 AMANAH ###
Nama Guru PN. SUZILA MOHAMED ###
Tarikh Pelaporan 2 October, 2017 ###
###

###
Tahap Penguasaan Keseluruhan PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN
###

Berikut adalah pernyataan bagi

Tahap Penguasaan Keseluruhan hanya dilaporkan pada pentaksiran akhir tahun sahaja
Tahap Penguasaan keseluruhan
###
###
TAHAP
MATA PELAJARAN KEMAHIRAN TAFSIRAN
PENGUASAAN ###

KEMAHIRAN Mendengar, memahami dan memberikan respons yang betul dan sesuai terhadap pelbagai ujaran, maklumat, isu
MENDENGAR DAN 2 semasa dan karya; bersoal jawab; mengemukakan idea serta menyatakan pandangan dalam pelbagai ruang
BERTUTUR perbincangan dengan ayat yang betul dan intonasi yang sesuai pada tahap terhad.

###

Membaca, memahami maklumat dan menilai bentuk serta kandungan teks untuk membuat kesimpulan,
KEMAHIRAN
BAHASA MELAYU 4 membanding beza, menjana idea, mengulas pandangan penulis serta menghayati pelbagai bahan bacaan dengan
MEMBACA
betul dan rasional pada tahap kukuh

###

Menulis ungkapan, ayat, pendapat, meramal, melengkapkan maklumat dan menghasilkan penulisan yang lengkap,
KEMAHIRAN MENULIS 6 mengolah pelbagai bahan dan maklumat, serta menganalisis kesalahan bahasa dengan betul menggunakan ayat
yang gramatis dan mengikut konteks pada tahap tekal, terperinci dan menjadi teladan.

###
###
###
ULASAN GURU : ###

###
###
###
###
###
###
###
………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ###
PN. SUZILA MOHAMED EN. ZAHARI BIN DAUD ###
GURU MATA PELAJARAN GURU BESAR ###
SMK GHAFAR BABA SMK GHAFAR BABA ###
###
DATA PERNYATAAN STANDARD PRESTASI

TAHAP
KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR
PENGUASAAN
Mendengar, memahami dan memberikan respons terhadap pelbagai ujaran, maklumat, isu semasa dan karya;
1 bersoal jawab; mengemukakan idea serta menyatakan pandangan dalam pelbagai ruang perbincangan dengan ayat
yang betul dan intonasi yang sesuai pada tahap sangat terhad.
Mendengar, memahami dan memberikan respons yang betul dan sesuai terhadap pelbagai ujaran, maklumat, isu
2 semasa dan karya; bersoal jawab; mengemukakan idea serta menyatakan pandangan dalam pelbagai ruang
perbincangan dengan ayat yang betul dan intonasi yang sesuai pada tahap terhad.
Mendengar, memahami dan memberikan respons yang betul dan sesuai terhadap pelbagai ujaran, maklumat, isu
semasa dan karya; bersoal jawab; mengemukakan idea untuk menyelesaikan masalah serta menyampaikan
3
pendapat yang rasional dalam pelbagai ruang perbincangan dengan yakin, betul dan jelas menggunakan intonasi
yang sesuai dan ayat yang gramatis pada tahap memuaskan.
Mendengar, memahami dan memberikan respons yang betul dan sesuai terhadap pelbagai ujaran, maklumat, isu
semasa dan karya; bersoal jawab; mengemukakan idea untuk menyelesaikan masalah serta menyampaikan
4
pendapat yang rasional dalam pelbagai ruang perbincangan dengan yakin, betul dan jelas menggunakan intonasi
yang sesuai dan ayat yang gramatis pada tahap kukuh.
Mendengar, memahami dan memberikan respons yang betul dan sesuai terhadap pelbagai ujaran, maklumat, isu
semasa dan karya; bersoal jawab; mengemukakan idea untuk menyelesaikan masalah serta menyampaikan
5
pendapat yang rasional dalam pelbagai ruang perbincangan dengan yakin, betul dan jelas menggunakan intonasi
yang sesuai dan ayat yang gramatis pada tahap tekal dan terperinci.

Mendengar, memahami dan memberikan respons yang betul dan sesuai terhadap pelbagai ujaran, maklumat, isu
semasa dan karya; bersoal jawab; mengemukakan idea untuk menyelesaikan masalah serta menyampaikan
6
pendapat yang rasional dalam pelbagai ruang perbincangan dengan yakin, betul dan jelas menggunakan intonasi
yang sesuai dan ayat yang gramatis pada tahap tekal, terperinci dan menjadi teladan.

TAHAP
KEMAHIRAN MEMBACA
PENGUASAAN
Membaca, memahami maklumat dan menyatakan bentuk serta kandungan teks untuk membuat kesimpulan,
1 menyatakan pendapat tentang bahan, masalah dan pandangan tentang penulis serta membaca pelbagai bahan
pada tahap sangat terhad.
Membaca, memahami maklumat dan menyatakan bentuk serta kandungan teks untuk membuat kesimpulan,
2 menyatakan pendapat tentang bahan, masalah dan pandangan tentang penulis serta membaca pelbagai bahan
pada tahap terhad.
Membaca, memahami maklumat dan menilai bentuk serta kandungan teks untuk membuat kesimpulan,
3 membanding beza, menjana idea, mengulas pandangan penulis serta menghayati pelbagai bahan dengan betul dan
rasional pada tahap memuaskan.
Membaca, memahami maklumat dan menilai bentuk serta kandungan teks untuk membuat kesimpulan,
4 membanding beza, menjana idea, mengulas pandangan penulis serta menghayati pelbagai bahan bacaan dengan
betul dan rasional pada tahap kukuh
Membaca, memahami maklumat dan menilai bentuk serta kandungan teks untuk membuat kesimpulan,
5 membanding beza, menjana idea, mengulas pandangan penulis serta menghayati pelbagai bahan dengan betul dan
rasional pada tahap tekal dan terperinci.
Membaca, memahami maklumat dan menilai bentuk serta kandungan teks untuk membuat kesimpulan,
6 membanding beza, menjana idea, mengulas pandangan penulis serta menghayati pelbagai bahan dengan betul dan
rasional pada tahap tekal, terperinci dan menjadi teladan.

TAHAP
KEMAHIRAN MENULIS
PENGUASAAN
Menulis ungkapan, ayat dan pendapat dan menghasilkan penulisan, mencatat maklumat daripada pelbagai bahan,
1
serta mengenal pasti kesalahan bahasa pada tahap sangat terhad.
Menulis ungkapan, ayat dan pendapat dan menghasilkan penulisan, mencatat maklumat daripada pelbagai bahan,
2
serta mengenal pasti kesalahan bahasa pada tahap terhad.
Menulis ungkapan, ayat, pendapat, meramal, melengkapkan maklumat dan menghasilkan penulisan yang lengkap,
3 mengolah pelbagai bahan dan maklumat, serta menganalisis kesalahan bahasa dengan betul menggunakan ayat
yang gramatis dan mengikut konteks pada tahap memuaskan.
Menulis ungkapan, ayat, pendapat, meramal, melengkapkan maklumat dan menghasilkan penulisan yang lengkap,
4 mengolah pelbagai bahan dan maklumat, serta menganalisis kesalahan bahasa dengan betul menggunakan ayat
yang gramatis dan mengikut konteks pada tahap kukuh.
 Menulis ungkapan, ayat, pendapat, meramal, melengkapkan maklumat dan menghasilkan penulisan yang lengkap,
5 mengolah pelbagai bahan dan maklumat, serta menganalisis kesalahan bahasa dengan betul menggunakan ayat
yang gramatis dan mengikut konteks pada tahap tekal dan terperinci.

Menulis ungkapan, ayat, pendapat, meramal, melengkapkan maklumat dan menghasilkan penulisan yang lengkap,
6 mengolah pelbagai bahan dan maklumat, serta menganalisis kesalahan bahasa dengan betul menggunakan ayat
yang gramatis dan mengikut konteks pada tahap tekal, terperinci dan menjadi teladan.

TAHAP
KESELURUHAN
PENGUASAAN
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad dan
1
memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa.

Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan
2
sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan
3 berupaya mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam kemahiran
bahasa.

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat
4 mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran
berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum dalam kemahiran bahasa.

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya
mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan
5
bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan
pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan
konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir
6
yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran
secara kendiri serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran bahasa.
 BAHASA MELAYU
Sekolah: SMK GHAFAR BABA Guru Mata Pelajaran: PN. SUZILA MOHAMED
Kelas TINGKATAN 4 AMANAH

KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR KEMAHIRAN MEMBACA

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 6 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 6 0 0

10 10

6 6
5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6

JUMLAH 6 MURID JUMLAH 6 MURID

KEMAHIRAN MENULIS TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 6 BIL. MURID 0 0 0 0 6 0

10 10

6 6

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6

JUMLAH 6 MURID JUMLAH 6 MURID