TẤT CẢ LÀ SỐ ALL DIGITAL

CẢI THIỆN KỸ NĂNG SỐ KHẮP CHÂU ÂU ENHANCING DIGITAL SKILLS ACROSS EUROPE

TUYÊN NGÔN
về việc cải thiện các năng lực số khắp châu Âu

Dịch sang tiếng Việt: Lê Trung Nghĩa

Dịch xong: 17/02/2021

Bản gốc tiếng Anh:

https://all-digital.org/wp-content/uploads/2019/11/Manifesto_online-viewing.pdf

MANIFESTO
for enhancing digital competences across Europe

NHIỀU THÔNG TIN HƠN CÓ TẠI MORE INFORMATION ON

www.all-digital.org www.all-digital.org
Tuyên ngôn về việc cải thiện năng lực số khắp châu Âu. All Digital xuất bản năm 2019.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Tóm tắt
Các kỹ năng số là cần thiết trong tất cả các khía cạnh cuộc sống, dù chúng là xã
hội hay cá nhân, liên quan tới lao động hay giải trí, trong bất kỳ khu vực nào, công
hay tư. QUYỀN CÔNG DÂN ĐƯỢC CẢI THIỆN LÀ MỤC TIÊU CHÍNH CỦA VIỆC PHÁT
TRIỂN CÁC NĂNG LỰC SỐ. Chúng tôi tin chắc rằng giáo dục và đào tạo - ET
(Education and Training) cần tiếp cận nhất quán hơn và hệ thống phân phối gắn
kết hơn của châu Âu. Điều đó giải thích vì sao chúng tôi đã làm việc với mạng các
trung tâm năng lực số và các tổ chức chuyên gia thích hợp của chúng tôi về một
Tuyên ngôn về năng lực số.

Tuyên ngôn này gồm một loạt các nguyên tắc và khuyến cáo chính về cách để tối
đa hóa tác động của giáo dục và đào tạo, như là các công cụ mạnh hướng tới sự
phát triển liên tục các năng lực số cho các công dân châu Âu.

Chúng tôi tin tưởng một cách tập thể rằng chúng tôi cần chào đủ để bao trùm các nhu
cầu ở tất cả các mức cũng như các cách thức để nhanh chóng tạo ra các bản chào mới
khi những thay đổi về các nhu cầu nhìn thấy trước được hoặc xác định được.

Chúng tôi phải đưa ra bản chào truy cập được cho tất cả các công dân của Liên minh
châu Âu, không phụ thuộc vào nhóm, vị trí, mức công nghệ hay chế độ tiếp cận. Bản
chào đó có thể là hữu dụng và sẽ được sử dụng chỉ nếu nó có chất lượng cao, về khía
cạnh nội dung, phương pháp luận, phân phối và tính khả dụng; gắn kết với các tiêu
chuẩn có thể chứng minh là một đồng minh có giá trị. Hệ thống thẩm định chung các
năng lực số của châu Âu sẽ xúc tác cho sự thừa nhận các chứng chỉ và tính di động.
Cuối cùng, việc phát triển các năng lực số phải là bền vững; về điều này, nó phải là phù
hợp ngữ cảnh, mở, nhất quán, tiến hóa, tùy chỉnh được và “giao tiếp được”, đặc biệt với
các khung bổ sung và các chính sách của Liên minh châu Âu.

Tuyên ngôn này gồm các nguyên tắc và các khuyến cáo chính theo 5 lĩnh vực sau:

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Hiệp hội các trường đại học cao đẳng Việt Nam Trang 2/8
Tuyên ngôn về việc cải thiện năng lực số khắp châu Âu. All Digital xuất bản năm 2019.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1 Bản chào giáo dục và đào tạo

Giáo dục và đào tạo các năng lực số cần được thiết kế trên cơ sở
các nhu cầu thực tế, thực sự của các cá nhân, tổ chức, thị trường
PHÙ HỢP việc làm, xã hội.
Tiếp cận theo module trong thiết kế và thiết kế chỉ dẫn cần đảm bảo
sự cá nhân hóa nội dung và phân phối.

Chương trình giảng dạy cho giáo dục và đào tạo chính quy và không
chính quy phải được hình thành và quản lý bởi các cấu trúc thu hút
LINH HOẠT được các bên tham gia đóng góp từ nhiều khu vực và xúc tác cho sự
tùy chỉnh nhanh với các nhu cầu thay đổi của các khán thính phòng,
công nghệ và ngữ cảnh.

Giáo dục và đào tạo ở các mức khác nhau của Khung Trình độ châu
Âu - EQF (European Qualifications Framework) cần được các tổ chức
giáo dục đào tạo có đủ năng lực chào và được các nhà giáo dục/người
ĐỦ NĂNG LỰC
đào tạo có đủ năng lực phân phối. Các tổ chức giáo dục và đào tạo
cần sử dụng hạ tầng và các công cụ chuyên dụng và tuyển dụng
những người dạy có hiểu biết từ các nền tảng khác nhau.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Hiệp hội các trường đại học cao đẳng Việt Nam Trang 3/8
Tuyên ngôn về việc cải thiện năng lực số khắp châu Âu. All Digital xuất bản năm 2019.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2 Truy cập tới giáo dục và đào tạo

Cần bản chào giáo dục và đào tạo đủ về các năng lực số để làm thỏa
mãn các nhu cầu của xã hội và các công dân. Các khóa học cần được
chào bằng việc sử dụng mọi kỹ thuật hướng dẫn có thể (như trên trực
tuyến, mặt đối mặt, pha trộn – blended), hoặc sự kết hợp của chúng,
để tạo thuận lợi cho các công dân trong việc lựa chọn và hoàn thành
SẴN SÀNG
con đường học tập, cải thiện các cơ hội tham gia và tối đa hóa tác
động của bản chào giáo dục và đào tạo. Các bản chào giáo dục và
đào tạo các năng lực số cần đảm bảo rằng các công dân có càng
nhiều cơ hội có thể càng tốt để định hình các con đường và nhịp độ
học tập của họ.

Công nghệ cần sử dụng để tối đa hóa việc đảo bảo truy cập tới giáo
dục và đào tạo cho bất kỳ ai, bất cứ lúc nào, từ bất cứ đâu, bất kể thiết
bị và các hệ điều hành nào được sử dụng. Các phương thức truy cập
khác nhau phải được kết hợp vào thiết kế, tính tới các chế độ học tập
VẠN NĂNG
của cá nhân, các khác biệt văn hóa, các chuẩn mực xã hội, .v.v. Công
cụ phải được làm để đảm bảo rằng mọi công dân châu Âu có sự truy
cập dễ dàng và kham được tới mức yêu cầu tối thiểu của hạ tầng số
và kết nối băng rộng.

Việc hỗ trợ các công dân để cải thiện các năng lực số của họ cần
được làm với mục đích đưa họ vào các xã hội hiện đại đang tiến
hành chuyển đổi số. Không công dân nào cảm thấy bị loại trừ (vì
bất kỳ lý do gì như tuổi tác, chủng tộc, giới tính, điều kiện tài
chính, nhóm xã hội, .v.v.) khỏi việc truy cập giáo dục và đào tạo
HÒA NHẬP chính quy và không chính quy về các phương tiện hoặc sáng số.

Trong quá trình thiết kế và phân phối giáo dục và đào tạo, cần chú ý
đặc biệt tới các nhóm gặp rủi ro bị loại trừ. Bản chào giáo dục và đào
tạo phải được thiết kế để giải quyết bằng các tiếp cận thích hợp các
rào cản đặc thù về thể chất, nhận thức, xúc cảm và văn hóa mà những
người có rủi ro bị thiệt thòi, như dân di cư, phụ nữ, những người

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Hiệp hội các trường đại học cao đẳng Việt Nam Trang 4/8
Tuyên ngôn về việc cải thiện năng lực số khắp châu Âu. All Digital xuất bản năm 2019.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

không học vấn - không việc làm - không đào tạo (NEET), những người
cần đào tạo lại nghề nghiệp, người già, người có giáo dục thấp, người
khuyết tật, người bị giam giữ, người đồng tính, .v.v. thường đối mặt.
Sự thiếu yêu cầu về các chuẩn mực đào tạo và sự thiếu đa dạng phải
được xem xét và hỗ trợ có hệ thống trong việc cấp vốn giáo dục và
đào tạo. Chăm sóc đặc biệt cũng cần được tiến hành để bao gồm cả
các vũng lãnh thổ bị tổn thương. Các vùng đô thị nhạy cảm hoặc các
vùng nông thôn rất hẻo lánh thường bị bỏ quên khỏi các chính sách
số trong khi nó có thể là đòn bẩy mạnh mẽ cho sự phát triển kinh tế
của những vùng bị thiệt thòi này.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Hiệp hội các trường đại học cao đẳng Việt Nam Trang 5/8
Tuyên ngôn về việc cải thiện năng lực số khắp châu Âu. All Digital xuất bản năm 2019.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3 Chất lượng giáo dục và đào tạo

Chất lượng giáo dục và đào tạo phụ thuộc nhiều vào các phương
pháp luận và nội dung được sử dụng. Gắn kết các khung và các
tiêu chuẩn đảm bảo chất lượng nội dung và các quy trình.
Có rồi vài khung năng lực số của châu Âu (như DigComp,
CÓ HỆ THỐNG DigCompEdu, e-CF, .v.v.) có thể phục vụ như là cơ sở để thiết kế các
chương trình giáo dục và đào tạo về các năng lực số. Các phương
pháp luận giáo dục người lớn/học tập suốt đời được kiểm thử và được
chứng minh cần được sử dụng, tất nhiên không hạn chế thử nghiệm
và đổi mới sáng tạo khi cần.

Để đảm bảo chất lượng các kết quả, chương trình giảng dạy của giáo
dục và đào tạo chính quy và không chính quy phải dựa vào các kết
quả đầu ra. Các kết quả đầu ra học tập cần được sử dụng để mô tả
ĐO ĐẾM
những gì học sinh sẽ đạt được sau khi hoàn thành khóa học. Nên có
ĐƯỢC
khả năng để giành được sự xác nhận các thành tích học tập (bao gồm
đánh giá, công nhận và chứng nhận) sau khi hoàn thành bất kỳ khóa
học nào.

Các chứng chỉ được trao cho các trình độ nhất định cần được thừa
nhận trong tất cả các quốc gia thành viên của Liên minh châu Âu, vì
thế xúc tác cho tính di động của các cá nhân. Để đạt được điều này,
THỪA NHẬN sự đồng vận với các công cụ như một tập hợp các công cụ và thông
tin trên trực tuyến để giúp bạn quản lý mọi bước học tập và sự nghiệp
của bạn (Europass) hoặc bộ các các kỹ năng, năng lực, trình độ và
nghề nghiệp của châu Âu (ESCO) phải được thiết lập.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Hiệp hội các trường đại học cao đẳng Việt Nam Trang 6/8
Tuyên ngôn về việc cải thiện năng lực số khắp châu Âu. All Digital xuất bản năm 2019.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4 Xác nhận tính đồng nhất của châu Âu

Phân loại các trình độ số của châu Âu cần được thiết lập và xoay
quanh tất cả các trình độ bao gồm các năng lực số. Nó nên cho phép
MỘT PHÂN
thiết kế các trình độ mới và xúc tác cho việc ánh xạ tất cả các chứng
LOẠI
chỉ. DigComp nên là cơ sở của khung này; các khung năng lực số được
áp dụng rộng rãi khác cũng có thể được xem xét.

Quy trình thẩm định chung của châu Âu để trao các chứng chỉ cần
được xác định. Quy trình này sẽ dựa vào việc đánh giá các kết quả
đầu ra học tập. Nó sẽ được mô tả tốt cho từng trình độ và sẽ liên quan
MỘT QUY tới khung trình độ, nhưng nó sẽ không phụ thuộc vào quy trình được
TRÌNH người học sử dụng để giành được các năng lực số. Quy trình tư vấn và
tham gia của các bên tham gia đóng góp tương tự như quy trình dẫn
tới việc tiêu chuẩn hóa khung năng lực điện tử (e-CF) của châu Âu
nên có tại chỗ.

Đánh giá nên dựa vào việc đạt được các kết quả đầu ra học tập
nhất định là kết quả từ phân tích các khung năng lực số như
DigComp. Chứng nhận cần được định nghĩa tốt và dựa vào việc
NHIỀU CON đánh giá các kết quả đầu ra học tập đó.
ĐƯỜNG HỌC (Tự) đánh giá, thẩm định giáo dục / đào tạo nên là các giai đoạn độc
TẬP lập, dù tham chiếu chung của chúng là khung năng lực số và các kết
quả đầu ra học tập. Thẩm định nên là có thể thậm chí nếu cá nhân
chưa hoàn thành bất kỳ khóa học giáo dục và đào tạo nào về các
năng lực số.

Tất cả các giai đoạn thẩm định nên được các phương tiện số hỗ trợ.
Một cơ chế đáng tin cậy cho việc trao các chứng chỉ được ký số cần
NHIỀU KIỂU
được triển khai như một phần của quy trình thẩm định. Điều này sẽ
CHỨNG NHẬN
đóng góp cho việc đảm bảo rằng kết quả đầu ra của thẩm định được
thừa nhận ở mức châu Âu.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Hiệp hội các trường đại học cao đẳng Việt Nam Trang 7/8
Tuyên ngôn về việc cải thiện năng lực số khắp châu Âu. All Digital xuất bản năm 2019.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

5 Tính bền vững và phát triển

Các hành động có chủ đích để khuyến khích các công dân cải thiện
các năng lực số của họ cần được triển khai. Đạo đức và tính bền vững
TÍNH MỞ
nên bao gồm. Tác động sẽ được tối đa hóa nếu các công dân được
trao quyền truy cập các nền tảng, các khóa học / tài nguyên số mở.

Các năng lực số là cần thiết ở các mức độ khác nhau không chỉ cho
các công dân, mà còn cho những người làm việc trong khu vực CNTT
hoặc bất kỳ khu vực không phải CNTT nào. Giáo dục chính quy hoặc
MODULE HÓA
không chính quy và các khóa đào tạo phải cung cấp kinh nghiệm đào
tạo toàn diện, bao gồm các năng lực từ các khung kỹ năng nghề
nghiệp có liên quan và của thế kỷ 21.

Vì lợi ích của xã hội mà các khung năng lực như DigComp được
duy trì, cập nhật, điều chỉnh và mở rộng. Cộng đồng thực hành -
CoP (Community of Practice) nhiều bên tham gia đóng góp được
yêu cầu để làm cho các khung đó có khả năng sử dụng được, hữu
ĐIỀU HÀNH
dụng và được sử dụng.
Các tổ chức có sự quan tâm và tinh thông trong việc thúc đẩy các
năng lực số nên quản lý các khung đó và cùng phát triển chúng cùng
với các cơ sở thích hợp của châu Âu.

Nếu tổ chức của bạn đồng ý với nội dung của Tuyên ngôn này, vui lòng phê chuẩn nó
bằng việc bám theo các chỉ dẫn ở www.all-digital.org/manifesto

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Hiệp hội các trường đại học cao đẳng Việt Nam Trang 8/8