‫‪ :‬التواصل الفعال ‪-‬‬

‫ان عملية التعلم تعترب عملية معقدة و صعبة حتتاج لتوفر و تواجد عدة عوامل و تظافرها مع بعضها‬

‫البعض‪ 9‬من اجل الوصول لتحقيق األهداف املنشودة من قبل املعلم و االطار الرتبوي بصفة عامة ‪,‬‬

‫و من بني ابرز العوامل و األشياء اليت من الضروري تواجدها يف املدرسة و يف كل قسم و ان‬

‫يتمتع هبا كل مريب هي القدرة على التواصل او مبعىن ادق مهارة التواصل و اليت من دوهنا ال ميكن‬

‫‪ .‬ان تستقيم عملية التعلم او ان تتم بشكل سليم‬

‫و لنفهم أمهية عملية التواصل الفعال يف العملية التعليمية جيب أوال ان نفسر و نفهم معىن هذا‬

‫املصطلح و ماذا نقصد به ؟ ما هي أهدافه ؟ ما هي عناصره و ادواته و شروطه ؟‬

‫اذا سنبدا هنا بتفسري معىن مصطلح التواصل‪ 9‬بشكل عام و مفصل ‪ ,‬و ميكننا ان نعرف هذه الكلمة‬

‫بشكل عام من معناها االصطالحي دون اخلوض يف املعىن اللغوي الذي ال يعنينا كثريا هنا و يقدم‬

‫لنا املفهوم االصطالحي كلمة التواصل على اهنا فعل يتم من خالله ابالغ الفرد لغريه معرفية معينة‬

‫سواء كان ذلك بشكل شفوي او كتايب او عن طريق اإلشارة و احلركة أيضا ‪ .‬فهو عموما عملية‬

‫اجتماعية تتم بني افراد اجملتمع يتم من خالهلا تبادهلا تبادل و تناقل اخلربات و األفكار و االخبار و‬

‫االعالم‪ 9‬و إقامة عالقات بني االفراد و حتتوي هذه العملية على مرسل و متقبل و رسالة و شفرة‬

‫‪...‬‬
‫و االن بعد ان تعرضنا ملفهوم مصطلح التواصل بصفة عامة ميكننا االنتقال من العام اىل اخلاص و ‪-‬‬

‫نعين هبذا من املوضوع العام و هو التواصل‪ 9‬و الذي سنقوم خبوصصته و التوغل و التعمق فيه‬

‫‪ .‬بشكل اكرب من اجل ان نصل اىل لب املوضوع‪ 9‬و الذي هو التواصل الفعال يف التعليم‬

‫اذا فماذا نعين مبصطلح التواصل التعليمي الفعال ؟ و ما هي اسسه ؟ و ما ما مدى أمهيته يف عملية‬

‫التعليم ؟ و يف عالج صعوبات التعلم ؟‬

‫‪ :‬تعريف التواصل‪ 9‬التعليمي الفعال ‪-‬‬

‫ميكننا ان نعرف مصطلح التواصل التعليمي الفعال على انه جمموعة املفاهيم و األفكار و املعاين ‪-‬‬

‫اليت يتم تبادهلا بني اطراف العمليات التعليمية و يشمل ذلك الفصل الدراسي و يتجاوزه حيث‬

‫تصل مشوليته لتغطي كل احمليط املدرسي و عناصره و اطرافه ككل ‪ .‬و جيب ان يتسم هذا التواصل‬

‫‪ .‬بالنجاعة من اجل ضمان القدرة على التواصل مع اجلماعة بشكل سليم و فعال‬

‫‪ :‬شروط حتقيق التواصل‪ 9‬التعليمي الفعال داخل القسم ‪-‬‬

‫من اجل ضمان حتقيق التواصل التعليمي الفعال بشكل سليم داخل القسم و حتقيق أهدافه ‪-‬‬

‫‪ :‬بصورة ناجعة جيب توفر مجلة من الشروط ميكن ان نذكر منها باختصار‬
 ‫مساعدة التالميذ على التكيف مع اجملتمع و االستقرار على كل من املستويني النفسي‪ 9‬و ‪-‬‬

‫‪ .‬االجتماعي‬

‫احلرص على الوعي حباجات التالميذ النفسية‪ 9‬و الفطرية كاحلب و االمن و التقدير و احلرية مع ‪-‬‬

‫‪ .‬االخذ بعني االعتبار‪ 9‬حلاجته لسلطة ظابطة له‬

‫تنمية الوعي االجتماعي لدى التالميذ ‪-‬‬

‫االستماع ملشاعر التالميذ و احرتامها و قبوهلا مع اظهار ذلك هلم قوال و فعال ‪-‬‬

‫االبتعاد عن كل مظاهر العنف و التسلط يف عالقة املعلم بتالميذه‪ 9‬و تعويضها بثقافة احلوار من ‪-‬‬

‫اجل حتسيس التلميذ باألمان و الثقة يف النفس و القدرة على التعبري‬

‫االلتزام باالنفتاح و املوضوعية جتاه التالميذ و جتاه القضايا اليت تطرح يف القسم و وخلق فضاء ‪-‬‬

‫للنقاش مع األطفال و االستماع الرائهم و مواقفهم و تقبلها‬

‫تعريف التالميذ بقيم التعاون‪ 9‬و التكافل و العدالة و احرتام اراء و حقوق و مشاعر االخرين ‪-‬‬

‫توظيف أساليب‪ 9‬التشجيع و التحفيز الذي يساعد على حث التالميذ على التفاعل‪ 9‬و يساعم يف ‪-‬‬

‫جتاوزهم ملشاعر اخلجل و الرهبة و اخلوف‬

‫االبتعاد ابتعادا كليا عن كل اشكال احملاباة داخل القسم ‪-‬‬

 ‫‪ :‬أمهية التواصل التعليمي الفعال ‪-‬‬

‫‪ :‬للتواصل التعليمي‪ 9‬الفعال أمهية كربى و فوائد عديدة يف عملية التعلم ميكن ان نذكرها منها‬

‫يساهم يف تعزيز التواصل بني التالميذ و املعلم و التالميذ‪ 9‬بعضهم ببعض مما يساهم يف تبادل اكرب ‪-‬‬

‫و اسرع لالفكار و حتقيق منو كبري لتفكري املتعلمني‬

‫اتاحة الفرصة للمتعلمني لعرض أفكارهم و التعبري عنها مما يساهم يف تعزيز ثقتهم بأنفسهم و ‪-‬‬

‫جتاوزهم ملشاعر اخلوف و الرهبة و اخلجل و تعزيز قدراهتم التواصلية و التعبريية‬

‫يساعد املعلم أيضا على التطوير من أفكاره و قدراته التدريسية و ذلك عن طريق امداده ‪-‬‬

‫باملعلومات حول طرقه و سلوكياته التدريسية‬

‫يزيد من حيوية العملية التعليمية حيث يساهم يف حترير التالميذ‪ 9‬من اخلوف و اخراجهم من حالة ‪-‬‬

‫الصمت و قلة التفاعل حنو حالة املناقشة و التعبري و املنافسة و الكشف عن وجهات النظر و تبادهلا‬

‫مع زمالئهم و مدرسهم‬

‫تنمية مهارات االستماع و التعبري و املناقشة لدى التالميذ ‪-‬‬