‫اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ ‪III‬‬

‫اﻟﺨﻠﯿﺔ وﺣﺪة وظﯿﻔﯿﺔ‬

‫‪ - 3‬اﻟﺘﻀﺎﻋﻒ اﻟﺨﻠﻮي‬
‫ج – اﻟﻮراﺛﺔ‬
‫ﺗﻌﺮﯾﻒ ﻋﻠﻢ اﻟﻮراﺛﺔ ‪:‬‬
‫ھﻮ اﻟﻌﻠﻢ اﻟﺬي ﯾﮭﺘﻢ ﺑﺪراﺳﺔ ﻗﻮاﻧﯿﻦ اﻧﺘﻘﺎل اﻟﺼﻔﺎت اﻟﻮراﺛﯿﺔ ﻣﻦ اﻵﺑﺎء إﻟﻰ اﻷﺑﻨﺎء ‪.‬‬

‫اﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ اﻹﺣﺼﺎﺋﯿﺔ ﻻﻧﺘﻘﺎل اﻟﺼﻔﺎت اﻟﻮراﺛﯿﺔ‬

‫أﻋﻤﺎل ﻣﻨـﺪل ‪:‬‬
‫اﻟﺴﻼﻟﺔ اﻟﻨﻘﯿﺔ ‪:‬‬
‫اﻟﺴﻼﻟﺔ اﻟﻨﻘﯿﺔ ھﻲ اﻟﺴﻼﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻄﻲ أﻓﺮادا ﻣﺘﺸﺎﺑﮭﯿﻦ ﻣﻊ ﺑﻌﻀﮭﻢ و ﻣﺸﺎﺑﮭﯿﻦ ﻟﻶﺑﺎء ﻋﻠﻰ أﺟﯿﺎل ﻣﺘﻌﺎﻗﺒﺔ ‪.‬‬
‫‪ - I‬اﻟﮭﺠﻮﻧﺔ اﻷﺣﺎدﯾﺔ ‪:‬‬
‫اﻟﮭﺠﻮﻧﺔ اﻷﺣﺎدﯾﺔ ھﻲ ﺗﺼﺎﻟﺐ ﺑﯿﻦ أﺑﻮﯾﻦ ﻣﻦ ﺳﻼﻟﺘﯿﻦ ﻧﻘﯿﺘﯿﻦ ﯾﺨﺘﻠﻔﺎن ﻋﻦ ﺑﻌﻀﮭﻤﺎ ﺑﺼﻔﺔ واﺣﺪة ‪.‬‬
‫‪ – 1‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﮭﺠﻮﻧﺔ اﻷﺣﺎدﯾﺔ ﺑﺎﻟﺴﯿﺎدة ) ﻧﻤﻂ اﻟﺮﺟﺤﺎن ( ‪:‬‬

‫اﻟـــــﻮراﺛـــــــــﺔ‬ ‫‪-1-‬‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ‪ :‬ﻓـﺮاح ﻋـﯿـﺴﻰ‬

 ‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ‪:‬‬
‫زاوج ﻣﻨﺪل ﺑﯿﻦ ﺳﻼﻟﺘﯿﻦ ﺻﺎﻓﯿﺘﯿﻦ ) ﻧﻘﯿﺘﯿﻦ ( ﻣﻦ اﻟﺒﺎزﻻء ‪ ،‬اﻷوﻟﻰ ﻣﻠﺴﺎء اﻟﺒﺬور و اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻣﺠﻌﺪة اﻟﺒﺬور و ذﻟﻚ ﺑﺬر ﺣﺒﻮب‬
‫طﻠﻊ ﻧﺎﺿﺠﺔ ﻣﻦ ﻣﺂﺑﺮ إﺣﺪى اﻟﺴﻼﻟﺘﯿﻦ ﻋﻠﻰ ﻣﯿﺎﺳﻢ أزھﺎر اﻟﺴﻼﻟﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﻗﻄﻌﺖ ﻣﺂﺑﺮھﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻟﻤﻨﻊ اﻟﺘﺄﺑﯿﺮ اﻟﺬاﺗﻲ‬
‫و ﻏﻄﯿﺖ ﺑﺸﺎش ﻟﻤﻨﻊ اﻟﺘﺄﺑﯿﺮ ﻏﯿﺮ اﻟﺬاﺗﻲ ‪.‬‬
‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ‪:‬‬
‫ﺟﻤﯿﻊ اﻟﺒﺬور اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺼﻞ ﻋﻠﯿﮭﺎ و اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜﻞ اﻟﺠﯿﻞ اﻷول ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻠﺴﺎء أي ﺗﺸﺒﮫ أﺣﺪ اﻷﺑﻮﯾﻦ ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ‪:‬‬
‫زرع اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻣﻨﺪل ﺑﺬور اﻟﺠﯿﻞ اﻷول اﻟﻤﻠﺴﺎء ‪ ،‬و ﻋﻨﺪﻣﺎ أزھﺮت ﻧﺒﺎﺗﺎﺗﮭﺎ ﺗﺮﻛﮭﺎ ﺗﺆﺑﺮ ﻧﻔﺴﮭﺎ ﺑﻨﻔﺴﮭﺎ ﺗﺄﺑﯿﺮا ذاﺗﯿﺎ ‪.‬‬
‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ‪:‬‬
‫ﺗﺸﻜﻞ اﻟﺒﺬور اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻄﯿﮭﺎ ھﺬه اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﺠﯿﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﺣﯿﺚ ﺗﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ‪:‬‬
‫‪ 7324‬ﺑﺬرة ﻣﻨﮭﺎ ‪ 5473‬ﺑﺬرة ﻣﻠﺴﺎء و ‪ 1850‬ﺑﺬرة ﻣﺠﻌﺪة ‪ ،‬أي ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ 3‬ﻣﻠﺴﺎء ‪ 1 /‬ﻣﺠﻌﺪة ) ‪. ( % 25 ، % 75‬‬

‫اﻟﺘﻔﺴﯿﺮ ‪:‬‬
‫ظﮭﻮر اﻟﺒﺬور اﻟﻤﻠﺴﺎء ﻓﻲ ج ‪ 1‬ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ % 100‬ﯾﻌﻨﻲ اﺧﺘﻔﺎء ﺻﻔﺔ اﻟﺘﺠﻌﯿﺪ ‪ ،‬و ﻋﻮدة ظﮭﻮر ھﺬه اﻷﺧﯿﺮة ﻓﻲ ج ‪ 2‬دﻟﯿﻞ ﻋﻠﻰ‬
‫أن ھﺬه اﻟﺼﻔﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻮﺟﻮدة ﻓﻲ ﺑﺬور ج ‪ 1‬و ﻟﻜﻨﮭﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺨﺘﻔﯿﺔ ﻣﻦ طﺮف ﺻﻔﺔ اﻟﻤﻼﺳﺔ ‪.‬‬
‫اﻟﻨﺘﯿﺠﺔ ‪:‬‬
‫ﺗﺤﻤﻞ أﻓﺮاد اﻟﺠﯿﻞ اﻷول ظﺎھﺮﯾﺎ ﺻﻔﺔ أﺣﺪ اﻷﺑﻮﯾﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪. % 100‬‬
‫ﯾﺤﻤﻞ ‪ % 75‬ﻣﻦ أﻓﺮاد اﻟﺠﯿﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﺻﻔﺔ أﺣﺪ اﻷﺑﻮﯾﻦ ‪ ،‬و ﺗﺤﻤﻞ‪ % 25‬ﻣﻨﮭﺎ ﺻﻔﺔ اﻷب اﻵﺧﺮ ‪.‬‬
‫اﻟﺼﻔﺔ اﻟﺴﺎﺋﺪة ھﻲ ﺻﻔﺔ أﺣﺪ اﻷﺑﻮﯾﻦ اﻟﺘﻲ ظﮭﺮت ﻓﻲ أﻓﺮاد اﻟﺠﯿﻞ اﻷول ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %100‬و ظﮭﺮت ﻓﻲ أﻓﺮاد اﻟﺠﯿﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪%75‬‬
‫اﻟﺼﻔﺔ اﻟﻤﺘﻨﺤﯿﺔ ھﻲ اﻟﺼﻔﺔ اﻟﺘﻲ اﺧﺘﻔﺖ ﻓﻲ أﻓﺮاد اﻟﺠﯿﻞ اﻷول و ظﮭﺮت ﻓﻲ أﻓﺮاد اﻟﺠﯿﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪. % 25‬‬
‫أﻓﺮاد اﻟﺠﯿﻞ اﻷول ھﺠﯿﻨﺔ ﻷن اﻟﺼﻔﺔ اﻟﺴﺎﺋﺪة اﻟﺘﻲ ظﮭﺮت ﺑﮭﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺨﻔﻲ اﻟﺼﻔﺔ اﻟﻤﺘﻨﺤﯿﺔ اﻟﺘﻲ ظﮭﺮت ﻓﻲ أﻓﺮاد اﻟﺠﯿﻞ‬
‫اﻟﺜﺎﻧﻲ ﺑﻨﺴﺒﺔ‬
‫‪ %25‬و ھﻲ ﻧﺎﺗﺠﺔ ﻣﻦ ﺗﺼﺎﻟﺐ أﺑﻮﯾﻦ ﻧﻘﯿﯿﻦ ‪.‬‬

‫اﻟﺘﻔﺴﯿﺮ اﻟﻮراﺛﻲ ‪:‬‬

‫ﻣﺠﻌﺪة ) ن (‬ ‫×‬ ‫ﻣﻠﺴﺎء ) ن (‬ ‫اﻟﻨﻤﻂ اﻟﻈﺎھﺮي ﻟﻶﺑﺎء ‪:‬‬

‫مم‬ ‫ﻣﺎ ﻣﺎ‬ ‫اﻟﻨﻤﻂ اﻟﺘﻜﻮﯾﻨﻲ ﻟﻶﺑﺎء ‪:‬‬

‫م‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫اﻷﻋﺮاس ‪:‬‬

‫ﻣﺎم‬ ‫ج ‪:1‬‬
‫‪ % 100‬ﻣﻠﺴﺎء ) ھـ (‬

‫‪1‬‬ ‫ج‬ ‫×‬ ‫‪1‬‬ ‫ج‬

‫ﻣﻠﺴﺎء ) ھـ (‬ ‫×‬ ‫ﻣﻠﺴﺎء ) ھـ (‬ ‫اﻟﻨﻤﻂ اﻟﻈﺎھﺮي ﻟﻶﺑﺎء ‪:‬‬

‫ﻣﺎ م‬ ‫ﻣﺎ م‬ ‫اﻟﻨﻤﻂ اﻟﺘﻜﻮﯾﻨﻲ ﻟﻶﺑﺎء ‪:‬‬

‫م‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫م‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫اﻷﻋﺮاس ‪:‬‬

‫اﻟـــــﻮراﺛـــــــــﺔ‬ ‫‪-2-‬‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ‪ :‬ﻓـﺮاح ﻋـﯿـﺴﻰ‬

 ‫ج ‪:2‬‬

‫م‬ ‫ﻣﺎ‬
‫ﻣﺎ م‬ ‫ﻣﺎ ﻣﺎ‬ ‫ﻣﺎ‬
‫مم‬ ‫ﻣﺎ م‬ ‫م‬

‫‪ 3‬أﻧﻤﺎط ﺗﻜﻮﯾﻨﯿﺔ‬ ‫) ‪ ( 2‬ﻧﻤﻄﺎن ظﺎھﺮﯾﺎن‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬

‫‪ 1‬ﻣﺎ ﻣﺎ ‪ 2 ،‬ﻣﺎ م‬ ‫ﻣﻠﺴﺎء‬ ‫‪% 75‬‬
‫‪1‬مم‬ ‫ﻣﺠﻌﺪة‬ ‫‪% 25‬‬

‫ﺧﻼﺻﺔ ‪:‬‬

‫ﯾﺤﺘﻮي اﻟﻔﺮد ﻋﻠﻰ ﻋﺎﻣﻠﯿﻦ وراﺛﯿﯿﻦ ﻟﻜﻞ ﺻﻔﺔ ‪.‬‬

‫ﯾﺤﺘﻮي اﻟﻤﺸﯿﺞ ) اﻟﻌﺮوس ( ﻋﻠﻰ ﻋﺎﻣﻞ وراﺛﻲ واﺣﺪ ﻟﻜﻞ ﺻﻔﺔ ‪.‬‬
‫ﯾﻨﺘﺞ ﻋﻦ اﻧﺪﻣﺎج اﻟﻌﺮوﺳﯿﻦ اﻟﻤﺬﻛﺮ و اﻟﻤﺆﻧﺚ ﺑﻮﯾﻀﺔ ﻣﻠﻘﺤﺔ ﺑﮭﺎ ﻋﺎﻣﻼن وراﺛﯿﺎن ﻟﻜﻞ ﺻﻔﺔ ‪ ،‬ﺗﻨﻘﺴﻢ اﻟﺒﻮﯾﻀﺔ اﻟﻤﻠﻘﺤﺔ‬
‫ﻟﺘﻌﻄﻲ ﻓﺮدا ﻛﻞ ﺧﻠﯿﺔ ﻣﻦ ﺧﻼﯾﺎه اﻟﺠﺴﺪﯾﺔ ﺑﮭﺎ ﻋﺎﻣﻼن ﻟﻜﻞ ﺻﻔﺔ ‪.‬‬
‫اﻟﻨﻤﻂ اﻟﻈﺎھﺮي ‪ :‬ھﻮ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺼﻔﺎت اﻟﻮراﺛﯿﺔ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻤﻈﮭﺮ اﻟﻜﺎﺋﻦ اﻟﺤﻲ ‪.‬‬
‫اﻟﻨﻤﻂ اﻟﺘﻜﻮﯾﻨﻲ ‪ :‬ھﻮ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻮراﺛﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺪد اﻟﻨﻤﻂ اﻟﻈﺎھﺮي و ھﻲ ﺗﻨﺘﻘﻞ ﻋﺒﺮ اﻷﺟﯿﺎل ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻷﻋﺮاس ‪.‬‬
‫اﻟﻔﺮد اﻟﻤﺘﻤﺎﺛﻞ اﻟﻠﻮاﻗﺢ ‪ :‬ھﻮ اﻟﻔﺮد اﻟﺬي ﯾﺤﻤﻞ ﻋﺎﻣﻠﯿﻦ وراﺛﯿﯿﻦ ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﯿﻦ ﻟﻠﺼﻔﺔ اﻟﻮاﺣﺪة ) اﻟﻔﺮد اﻟﺴﺎﺋﺪ اﻟﻨﻘﻲ و اﻟﻔﺮد‬
‫اﻟﻤﺘﻨﺤﻲ ( ‪.‬‬
‫اﻟﻔﺮد اﻟﻤﺘﺒﺎﯾﻦ اﻟﻠﻮاﻗﺢ ‪ :‬ھﻮ اﻟﻔﺮد اﻟﺬي ﯾﺤﻤﻞ ﻋﺎﻣﻠﯿﻦ وراﺛﯿﯿﻦ ﻣﺘﻀﺎدﯾﻦ ﻟﻠﺼﻔﺔ اﻟﻮاﺣﺪة ) اﻟﻔﺮد اﻟﺴﺎﺋﺪ اﻟﮭﺠﯿﻦ ( ‪.‬‬

‫ﻗــﺎﻧــﻮﻧـــــﺎ ﻣــﻨــﺪل اﻷول و اﻟـﺜــﺎﻧــﻲ‬

‫اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻷول ‪ :‬ﺗﺸﺎﺑﮫ ھﺠﻨﺎء اﻟﺠﯿﻞ اﻷول ‪:‬‬

‫ﻋﻨﺪ ﺗﺼﺎﻟﺐ ﻓﺮدﯾﻦ ﻣﻦ ﺳﻼﻟﺘﯿﻦ ﻧﻘﯿﺘﯿﻦ ﻓﺈن ﺟﻤﯿﻊ أﻓﺮاد اﻟﺠﯿﻞ اﻷول ) ج‪ ( 1‬ﺗﻜﻮن ﻣﺘﺸﺎﺑﮭﺔ ﻓﯿﻤﺎ ﺑﯿﻨﮭﺎ ) أي ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪.( %100‬‬
‫اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬ﻧﻘﺎوة اﻷﻋﺮاس ‪:‬‬
‫ﯾﻨﻔﺼﻞ ﻋﺎﻣﻼ ﻛﻞ ﺻﻔﺔ ﻋﻦ ﺑﻌﻀﮭﻤﺎ ﻋﻨﺪ ﺗﺸﻜﻞ اﻷﻋﺮاس ﺣﯿﺚ ﻻ ﯾﺤﺘﻮي اﻟﻌﺮوس ) اﻟﻤﺸﯿﺞ ( إﻻ ﻋﻠﻰ ﻋﺎﻣﻞ واﺣﺪ ﻓﻘﻂ ﻣﻦ‬
‫أﺣﺪ اﻟﻌﺎﻣﻠﯿﻦ اﻟﻤﺴﺆوﻟﯿﻦ ﻋﻦ اﻟﺼﻔﺔ ‪.‬‬
‫‪ - 2‬اﻟﺘﺼﺎﻟﺐ اﻻﺧﺘﺒﺎري ‪:‬‬
‫ھﻮ ﺗﺼﺎﻟﺐ ﺑﯿﻦ ﻓﺮد ﻣﺠﮭﻮل ﯾﺤﻤﻞ اﻟﺼﻔﺔ اﻟﺴﺎﺋﺪة ﺑﺂﺧﺮ ﻣﺘﻨﺤﻲ ‪.‬‬
‫و ﺗﺘﻤﺜﻞ أھﻤﯿﺘﮫ ﻓﻲ ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﻨﻤﻂ اﻟﺘﻜﻮﯾﻨﻲ ﻟﻠﻔﺮد اﻟﺴﺎﺋﺪ اﻟﻤﺠﮭﻮل ‪.‬‬

‫ﻣﺜﺎل ‪:‬‬
‫ﻧﺼﺎﻟﺐ ﺑﯿﻦ ﺳﻼﻟﺘﯿﻦ ﻣﻦ اﻟﺒﺎزﻻء ‪ ،‬اﻷوﻟﻰ ﻣﻠﺴﺎء اﻟﺒﺬور و اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻣﺠﻌﺪة اﻟﺒﺬور ‪.‬‬

‫اﻻﺣﺘﻤﺎل اﻷول ‪ :‬اﻟﻔﺮد اﻟﺴﺎﺋﺪ ﻧﻘﻲ ‪.‬‬

‫ﻣﺠﻌﺪة ) ن (‬ ‫×‬ ‫ﻣﻠﺴﺎء ) ن (‬ ‫اﻟﻨﻤﻂ اﻟﻈﺎھﺮي ﻟﻶﺑﺎء ‪:‬‬

‫مم‬ ‫ﻣﺎ ﻣﺎ‬ ‫اﻟﻨﻤﻂ اﻟﺘﻜﻮﯾﻨﻲ ﻟﻶﺑﺎء ‪:‬‬
‫م‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫اﻷﻋﺮاس ‪:‬‬
‫ﻣﺎم‬ ‫ج ‪:1‬‬
‫‪ % 100‬ﻣﻠﺴﺎء ) ھـ (‬

‫اﻟـــــﻮراﺛـــــــــﺔ‬ ‫‪-3-‬‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ‪ :‬ﻓـﺮاح ﻋـﯿـﺴﻰ‬

 ‫اﻻﺣﺘﻤﺎل اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬اﻟﻔﺮد اﻟﺴﺎﺋﺪ ھﺠﯿﻦ ‪.‬‬

‫ﻣﺠﻌﺪة ) ن (‬ ‫×‬ ‫ﻣﻠﺴﺎء ) ھـ (‬ ‫اﻟﻨﻤﻂ اﻟﻈﺎھﺮي ﻟﻶﺑﺎء ‪:‬‬

‫مم‬ ‫ﻣﺎ م‬ ‫اﻟﻨﻤﻂ اﻟﺘﻜﻮﯾﻨﻲ ﻟﻶﺑﺎء ‪:‬‬
‫م‬ ‫م‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫اﻷﻋﺮاس ‪:‬‬
‫مم‬ ‫ﻣﺎ م ‪،‬‬ ‫ج ‪:1‬‬
‫‪ %50‬ﻣﻠﺴﺎء ) ھـ (‬
‫‪ %50‬ﻣﺠﻌﺪة ) ن (‬

‫‪ ‬إذا ﻛﺎﻧﺖ أﻓﺮاد ج‪ % 100 1‬ﻣﺘﺸﺎﺑﮭﺔ ﻓﯿﻤﺎ ﺑﯿﻨﮭﺎ ‪ ،‬ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ أن اﻷب اﻟﺴﺎﺋﺪ اﻟﻤﺠﮭﻮل ﻣﻦ ﺳﻼﻟﺔ ﻧﻘﯿﺔ ‪.‬‬
‫‪ ‬إذا ﻛﺎﻧﺖ أﻓﺮاد ج‪ 1‬ﻣﻮزﻋﺔ ﻛﺎﻵﺗﻲ ‪ % 50 :‬ﺻﻔﺔ اﻷب اﻷول و ‪ % 50‬ﺻﻔﺔ اﻷب اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ ،‬ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ أن اﻷب اﻟﺴﺎﺋﺪ‬
‫اﻟﻤﺠﮭﻮل ﻣﻦ ﺳﻼﻟﺔ ﻏﯿﺮ ﻧﻘﯿﺔ ﻓﮭﻮ ھﺠﯿﻦ ‪.‬‬

‫‪ - 3‬اﻟﮭﺠﻮﻧﺔ اﻷﺣﺎدﯾﺔ ﻓﻲ ﻏﯿﺎب اﻟﺴﯿﺎدة ) ﻧﻤﻂ اﻟﻼرﺟﺤﺎن ( ‪:‬‬

‫ﺗﺠﺮﺑﺔ ‪:‬‬
‫ﻧﺰاوج ﺑﯿﻦ ﺳﻼﻟﺘﯿﻦ ﻧﻘﯿﺘﯿﻦ ﻣﻦ ﻧﺒﺎت ﺷﺐ اﻟﻠﯿﻞ اﻟﺒﺴﺘﺎﻧﻲ إﺣﺪاھﻤﺎ ذات أزھﺎر ﺑﯿﻀﺎء و اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ذات أزھﺎر ﺣﻤﺮاء ‪ ،‬ﻓﻜﺎﻧﺖ‬
‫ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ذات أزھﺎر وردﯾﺔ ‪.‬‬

‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ‪:‬‬
‫‪ -‬ﯾﺤﻤﻞ ھﺠﻨﺎء اﻟﺠﯿﻞ اﻷول ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻏﯿﺎب اﻟﺴﯿﺎدة ﺻﻔﺔ وﺳﻄﯿﺔ ﺗﺠﻤﻊ ﺑﯿﻦ ﺻﻔﺘﻲ اﻷﺑﻮﯾﻦ اﻟﻨﻘﯿﯿﻦ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﯾﺤﺪث ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻌﺎﻣﻠﯿﻦ اﻟﻮراﺛﯿﯿﻦ اﻟﻤﺘﻀﺎدﯾﻦ أﺛﺮه ﻓﻲ أﻓﺮاد اﻟﺠﯿﻞ اﻷول ‪.‬‬
‫‪ -‬ﯾﻨﺒﺊ اﻟﻨﻤﻂ اﻟﻈﺎھﺮي ﻷﻓﺮاد اﻟﺠﯿﻞ اﻷول ﻋﻦ ﻧﻤﻄﮭﺎ اﻟﺘﻜﻮﯾﻨﻲ ‪.‬‬

‫اﻟـــــﻮراﺛـــــــــﺔ‬ ‫‪-4-‬‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ‪ :‬ﻓـﺮاح ﻋـﯿـﺴﻰ‬

 ‫اﻟﺘﻔﺴﯿﺮ اﻟﻮراﺛﻲ ‪:‬‬

‫ﺑﯿﻀﺎء ) ن (‬ ‫×‬ ‫ﺣﻤﺮاء ) ن (‬ ‫اﻟﻨﻤﻂ اﻟﻈﺎھﺮي ﻟﻶﺑﺎء ‪:‬‬

‫ضض‬ ‫حح‬ ‫اﻟﻨﻤﻂ اﻟﺘﻜﻮﯾﻨﻲ ﻟﻶﺑﺎء ‪:‬‬

‫ض‬ ‫ح‬ ‫اﻷﻋﺮاس ‪:‬‬

‫حض‬ ‫ج ‪:1‬‬
‫‪ % 100‬وردﯾﺔ ) ھـ (‬

‫‪1‬‬ ‫ج‬ ‫×‬ ‫‪1‬‬ ‫ج‬

‫وردﯾﺔ ) ھـ (‬ ‫×‬ ‫وردﯾﺔ ) ھـ (‬ ‫اﻟﻨﻤﻂ اﻟﻈﺎھﺮي ﻟﻶﺑﺎء ‪:‬‬

‫حض‬ ‫حض‬ ‫اﻟﻨﻤﻂ اﻟﺘﻜﻮﯾﻨﻲ ﻟﻶﺑﺎء ‪:‬‬

‫ض‬ ‫ح‬ ‫ض‬ ‫ح‬ ‫اﻷﻋﺮاس ‪:‬‬

‫ج ‪:2‬‬

‫ض‬ ‫ح‬
‫حض‬ ‫حح‬ ‫ح‬
‫ضض‬ ‫حض‬ ‫ض‬

‫‪ 3‬أﻧﻤﺎط ﺗﻜﻮﯾﻨﯿﺔ‬ ‫‪ 3‬أﻧﻤﺎط ظﺎھﺮﯾﺔ‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬

‫‪1‬حح‬ ‫ﺣﻤﺮاء‬ ‫‪% 25‬‬
‫‪2‬حض‬ ‫وردﯾﺔ‬ ‫‪% 50‬‬
‫‪1‬ضض‬ ‫ﺑﯿﻀﺎء‬ ‫‪% 25‬‬

‫‪ – II‬اﻟــﮭــﺠــــﻮﻧـــــﺔ اﻟــﺜــــﻨــــﺎﺋــﯿـــــﺔ‬
‫اﻟﮭﺠﻮﻧﺔ اﻟﺜﻨﺎﺋﯿﺔ ھﻲ ﺗﺼﺎﻟﺐ ﺑﯿﻦ أﺑﻮﯾﻦ ﻣﻦ ﺳﻼﻟﺘﯿﻦ ﻧﻘﯿﺘﯿﻦ ﯾﺨﺘﻠﻔﺎن ﻋﻦ ﺑﻌﻀﮭﻤﺎ ﺑﺼﻔﺘﯿﻦ ‪.‬‬
‫‪ – 1‬ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺴﯿﺎدة ‪:‬‬
‫ﺗﺠﺮﺑﺔ ﻣﻨﺪل ‪:‬‬
‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻷوﻟﻰ ‪:‬‬
‫ﻗﺎم اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺑﺎﻟﺘﺼﺎﻟﺐ ﻏﯿﺮ اﻟﺬاﺗﻲ ﺑﯿﻦ ﺳﻼﻟﺘﯿﻦ ﺻﺎﻓﯿﺘﯿﻦ ﻣﻦ اﻟﺒﺎزﻻء ﺗﺨﺘﻠﻔﺎن ﻋﻦ ﺑﻌﻀﮭﻤﺎ ﻓﻲ ﺻﻔﺘﯿﻦ ‪ ،‬اﻷوﻟﻰ ﻣﻠﺴﺎء ﺻﻔﺮاء‬
‫اﻟﺒﺬور و اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﺧﻀﺮاء ﻣﺠﻌﺪة اﻟﺒﺬور ‪.‬‬
‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ‪:‬‬
‫ﺟﻤﯿﻊ اﻟﺒﺬور اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺼﻞ ﻋﻠﯿﮭﺎ ﻣﻦ ھﺬا اﻟﺘﺼﺎﻟﺐ و اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜﻞ ﺑﺬور اﻟﺠﯿﻞ اﻷول ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻠﺴﺎء ﺻﻔﺮاء ‪.‬‬
‫اﻟﺘﻔﺴﯿﺮ ‪:‬‬
‫ﺻﻔﺔ اﻟﻤﻼﺳﺔ ﺳﺎﺋﺪة ﻋﻠﻰ ﺻﻔﺔ اﻟﺘﺠﻌﯿﺪ ‪.‬‬
‫ﺻﻔﺔ اﻟﻠﻮن اﻷﺻﻔﺮ ﺳﺎﺋﺪة ﻋﻠﻰ ﺻﻔﺔ اﻟﻠﻮن اﻷﺧﻀﺮ ‪.‬‬
‫اﻟﻨﺘﯿﺠﺔ ‪:‬‬
‫ﯾﺤﻤﻞ أﻓﺮاد ج ‪ 1‬ظﺎھﺮﯾﺎ ﺻﻔﺘﻲ اﻷب اﻟﺴﺎﺋﺪ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪. % 100‬‬

‫اﻟـــــﻮراﺛـــــــــﺔ‬ ‫‪-5-‬‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ‪ :‬ﻓـﺮاح ﻋـﯿـﺴﻰ‬

 ‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ‪:‬‬
‫زرع ﺑﺬور اﻟﺠﯿﻞ اﻷول ) ج ‪ ، ( 1‬ﻓﺄﻋﻄﺖ ﻧﺒﺎﺗﺎﺗﮭﺎ أزھﺎرا ﺗﺮﻛﮭﺎ ﺗﺆﺑﺮ ﻧﻔﺴﮭﺎ ﺗﺄﺑﯿﺮا ذاﺗﯿﺎ ‪ ،‬و ﺟﻨﻰ ﻣﻦ ھﺬه اﻟﻨﺒﺘﺎت اﻟﺒﺬور اﻟﺘﻲ‬
‫ﺗﺸﻜﻞ ج ‪. 2‬‬

‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ‪:‬‬
‫ﺣﺼﻞ ﻣﻨﺪل ﻋﻠﻰ ‪ 556‬ﺑﺬرة ﻓﻲ اﻟﺠﯿﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ) ج ‪ ( 2‬ﻣﻮزﻋﺔ ﻛﻤﺎ ﯾﻠﻲ ‪:‬‬
‫‪ 315 -‬ﺑﺬرة ﻣﻠﺴﺎء ﺻﻔﺮاء و ﺗﻤﺜﻞ ‪ 16 / 9 = 556 / 315‬أي ﺑﻨﺴﺒﺔ ) ‪. % 56.25 = 556 / ( 100 × 315‬‬
‫‪ 108 -‬ﺑﺬرة ﻣﺠﻌﺪة ﺻﻔﺮاء و ﺗﻤﺜﻞ ‪ 16 / 3 = 556 / 108‬أي ﺑﻨﺴﺒﺔ ) ‪. % 18.75 = 556 / ( 100 × 108‬‬
‫‪ 101 -‬ﺑﺬرة ﻣﻠﺴﺎء ﺧﻀﺮاء و ﺗﻤﺜﻞ ‪ 16 / 3 = 556 / 101‬أي ﺑﻨﺴﺒﺔ ) ‪. %18.75 = 556 / ( 100 × 101‬‬
‫‪ 032 -‬ﺑﺬرة ﻣﺠﻌﺪة ﺧﻀﺮاء و ﺗﻤﺜﻞ ‪ 16 / 1 = 556 / 032‬أي ﺑﻨﺴﺒﺔ ) ‪. % 06.25 = 556 / ( 100 × 032‬‬

‫اﻟﺘﻔﺴﯿﺮ ‪:‬‬
‫ﯾﺤﺘﻮي اﻟﻔﺮد ﻋﻠﻰ ﻋﺎﻣﻠﯿﻦ وراﺛﯿﯿﻦ ﻟﻜﻞ ﺻﻔﺔ ‪ ،‬و ﯾﺤﺘﻮي اﻟﻌﺮوس ﻋﻠﻰ ﻋﺎﻣﻞ وراﺛﻲ واﺣﺪ ﻟﻜﻞ ﺻﻔﺔ ‪ ،‬و ﯾﻨﺘﺞ ﻋﻦ اﻧﺪﻣﺎج‬
‫اﻟﻌﺮوﺳﯿﻦ اﻟﺬﻛﺮي و اﻷﻧﺜﻮي ﺑﻮﯾﻀﺔ ﻣﻠﻘﺤﺔ ﺑﮭﺎ ﻋﺎﻣﻠﯿﻦ وراﺛﯿﯿﻦ ﻟﻜﻞ ﺻﻔﺔ ‪ ،‬ﺗﻨﻘﺴﻢ اﻟﺒﻮﯾﻀﺔ اﻟﻤﻠﻘﺤﺔ ﻟﺘﻌﻄﻲ ﻓﺮدا ﻛﻞ ﺧﻠﯿﺔ‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼﯾﺎه اﻟﺠﺴﺪﯾﺔ ﺑﮭﺎ ﻋﺎﻣﻠﯿﻦ ﻟﻜﻞ ﺻﻔﺔ ‪.‬‬

‫اﻟﺘﻔﺴﯿﺮ اﻟﻮراﺛﻲ ‪:‬‬

‫ﻣﺠﻌﺪة ﺧﻀﺮاء ) ن (‬ ‫×‬ ‫ﻣﻠﺴﺎء ﺻﻔﺮاء ) ن (‬ ‫اﻟﻨﻤﻂ اﻟﻈﺎھﺮي ﻟﻶﺑﺎء ‪:‬‬

‫ممصص‬ ‫ﻣﺎ ﻣﺎ ﺻﺎ ﺻﺎ‬ ‫اﻟﻨﻤﻂ اﻟﺘﻜﻮﯾﻨﻲ ﻟﻶﺑﺎء ‪:‬‬

‫مص‬ ‫ﻣﺎ ﺻﺎ‬ ‫اﻷﻋﺮاس ‪:‬‬

‫ﻣﺎ م ﺻﺎ ص‬ ‫ج ‪:1‬‬
‫‪ % 100‬ﻣﻠﺴﺎء ﺻﻔﺮاء ) ھـ (‬

‫‪1‬‬ ‫ج‬ ‫×‬ ‫‪1‬‬ ‫ج‬

‫ﻣﻠﺴﺎء ﺻﻔﺮاء ) ھـ (‬ ‫×‬ ‫ﻣﻠﺴﺎء ﺻﻔﺮاء ) ھـ (‬ ‫اﻟﻨﻤﻂ اﻟﻈﺎھﺮي ﻟﻶﺑﺎء ‪:‬‬

‫ﻣﺎ م ﺻﺎ ص‬ ‫ﻣﺎ م ﺻﺎ ص‬ ‫اﻟﻨﻤﻂ اﻟﺘﻜﻮﯾﻨﻲ ﻟﻶﺑﺎء ‪:‬‬

‫مص‬ ‫م ﺻﺎ‬ ‫ﻣﺎ ص‬ ‫ﻣﺎ ﺻﺎ‬ ‫مص‬ ‫م ﺻﺎ‬ ‫ﻣﺎ ص‬ ‫ﻣﺎ ﺻﺎ‬ ‫اﻷﻋﺮاس ‪:‬‬

‫ج ‪:2‬‬

‫مص‬ ‫م ﺻﺎ‬ ‫ﻣﺎ ص‬ ‫ﻣﺎ ﺻﺎ‬

‫ﻣﺎ م ﺻﺎ ص‬ ‫ﻣﺎ م ﺻﺎ ﺻﺎ‬ ‫ﻣﺎ ﻣﺎ ﺻﺎ ص‬ ‫ﻣﺎ ﻣﺎ ﺻﺎ ﺻﺎ‬ ‫ﻣﺎ ﺻﺎ‬
‫ﻣﺎ م ص ص‬ ‫ﻣﺎ م ﺻﺎ ص‬ ‫ﻣﺎ ﻣﺎ ص ص‬ ‫ﻣﺎ ﻣﺎ ﺻﺎ ص‬ ‫ﻣﺎ ص‬
‫م م ﺻﺎ ص‬ ‫م م ﺻﺎ ﺻﺎ‬ ‫ﻣﺎ م ﺻﺎ ص‬ ‫ﻣﺎ م ﺻﺎ ﺻﺎ‬ ‫م ﺻﺎ‬
‫ممصص‬ ‫م م ﺻﺎ ص‬ ‫ﻣﺎ م ص ص‬ ‫ﻣﺎ م ﺻﺎ ص‬ ‫مص‬

‫اﻟـــــﻮراﺛـــــــــﺔ‬ ‫‪-6-‬‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ‪ :‬ﻓـﺮاح ﻋـﯿـﺴﻰ‬

 ‫‪ 9‬أﻧﻤﺎط ﺗﻜﻮﯾﻨﯿﺔ‬ ‫‪ 4‬أﻧﻤﺎط ظﺎھﺮﯾﺔ‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬
‫‪ 1‬ﻣﺎ ﻣﺎ ﺻﺎ ‪ 2‬ﻣﺎ م ﺻﺎ ‪ 2‬ﻣﺎ ﻣﺎ ﺻﺎ ‪ 4‬ﻣﺎ م ﺻﺎ‬
‫ﻣﻠﺴﺎء ﺻﻔﺮاء‬ ‫‪16 / 9 = % 56.25‬‬
‫ص‬ ‫ص‬ ‫ﺻﺎ‬ ‫ﺻﺎ‬
‫‪ 2‬م م ﺻﺎ ص‬ ‫‪ 1‬م م ﺻﺎ ﺻﺎ‬ ‫ﻣﺠﻌﺪة ﺻﻔﺮاء‬ ‫‪16 / 3 = % 18.75‬‬
‫‪ 2‬ﻣﺎ م ص ص‬ ‫‪ 1‬ﻣﺎ ﻣﺎ ص ص‬ ‫ﻣﻠﺴﺎء ﺧﻀﺮاء‬ ‫‪16 / 3 = % 18.75‬‬
‫‪ 1‬ممصص‬ ‫ﻣﺠﻌﺪة ﺧﻀﺮاء‬ ‫‪16 / 1 = % 06.25‬‬

‫‪ – 2‬ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺴﯿﺎدة ‪ +‬ﺑﺪون ﺳﯿﺎدة ‪:‬‬

‫ﻧﺼﺎﻟﺐ ﺑﯿﻦ ﺳﻼﻟﺘﯿﻦ ﺻﺎﻓﯿﺘﯿﻦ ﻣﻦ اﻟﺤﻤﻀﯿﺎت ﺗﺨﺘﻠﻔﺎن ﻋﻦ ﺑﻌﻀﮭﻤﺎ ﻓﻲ ﺻﻔﺘﯿﻦ ‪ ،‬اﻷوﻟﻰ ﺑﺮﺗﻘﺎل ذو ﺛﻤﺎر ﻣﺮة و اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ‬
‫ﻣﻨﺪرﯾﻨﺔ ذات ﺛﻤﺎر ﻋﺬﺑﺔ ‪ ،‬ﻓﻜﺎﻧﺖ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺑﺮﺗﻘﺎل ﺣﻠﻮ ‪.‬‬
‫أ – ﺣﻠﻞ ھﺬه اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ‪ ،‬ﺛﻢ ﻗﺪم ﺗﻔﺴﯿﺮا وراﺛﯿﺎ ﻟﮭﺎ ‪.‬‬
‫ب – ﻣﺎ ھﻲ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺗﺼﺎﻟﺐ أﻓﺮاد اﻟﺠﯿﻞ اﻷول ﻓﯿﻤﺎ ﺑﯿﻨﮭﺎ ؟‬

‫أ – ﺗﺤﻠﯿﻞ ھﺬه اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ‪:‬‬

‫ﻣﻦ ﺧﻼل ﻧﺘﺎﺋﺞ ج ‪ 1‬ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ أن ‪:‬‬
‫اﻷﺑﻮﯾﻦ ﻣﻦ ﺳﻼﻟﺘﯿﻦ ﻧﻘﯿﺘﯿﻦ ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻗﺎﻧﻮن ﻣﻨﺪل اﻷول ﻣﺤﻘﻖ ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺑﺮﺗﻘﺎل ﺻﻔﺔ ﺳﺎﺋﺪة و ﻧﺮﻣﺰ ﻟﮭﺎ ﺑـ ‪ :‬ﻗﺎ ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﻨﺪرﯾﻨﺔ ﺻﻔﺔ ﻣﺘﻨﺤﯿﺔ و ﻧﺮﻣﺰ ﻟﮭﺎ ﺑـ ‪ :‬ق ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﺳﯿﺎدة ﺑﯿﻦ اﻟﻤﺮة و اﻟﻌﺬﺑﺔ ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻧﺮﻣﺰ ﻟﻠﻤﺮة ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ) م ( و ﻟﻠﻌﺬﺑﺔ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ) ع ( ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﺗﻘﺪﯾﻢ ﺗﻔﺴﯿﺮ وراﺛﻲ ﻟﮭﺎ ‪:‬‬

‫ﻣﻨﺪرﯾﻨﺔ ﻋﺬﺑﺔ ) ن (‬ ‫×‬ ‫ﺑﺮﺗﻘﺎل ﻣﺮ ) ن (‬ ‫اﻟﻨﻤﻂ اﻟﻈﺎھﺮي ﻟﻶﺑﺎء ‪:‬‬

‫ققعع‬ ‫ﻗﺎ ﻗﺎ م م‬ ‫اﻟﻨﻤﻂ اﻟﺘﻜﻮﯾﻨﻲ ﻟﻶﺑﺎء ‪:‬‬
‫قع‬ ‫ﻗﺎ م‬ ‫اﻷﻋﺮاس ‪:‬‬
‫ﻗﺎ ق ع م‬ ‫ج ‪:1‬‬
‫‪ % 100‬ﺑﺮﺗﻘﺎل ﺣﻠﻮ ) ھـ (‬

‫‪1‬‬ ‫ج‬ ‫×‬ ‫‪1‬‬ ‫ج‬

‫ﺑﺮﺗﻘﺎل ﺣﻠﻮ ) ھـ (‬ ‫×‬ ‫ﺑﺮﺗﻘﺎل ﺣﻠﻮ ) ھـ (‬ ‫اﻟﻨﻤﻂ اﻟﻈﺎھﺮي ﻟﻶﺑﺎء ‪:‬‬

‫ﻗﺎ ق ع م‬ ‫ﻗﺎ ق ع م‬ ‫اﻟﻨﻤﻂ اﻟﺘﻜﻮﯾﻨﻲ ﻟﻶﺑﺎء ‪:‬‬

‫قم‬ ‫قع‬ ‫ﻗﺎ م‬ ‫ﻗﺎ ع‬ ‫قم‬ ‫قع‬ ‫ﻗﺎ م‬ ‫ﻗﺎ ع‬ ‫اﻷﻋﺮاس ‪:‬‬

‫ج ‪:2‬‬
‫قم‬ ‫قع‬ ‫ﻗﺎ م‬ ‫ﻗﺎ ع‬
‫ﻗﺎ ق ع م‬ ‫ﻗﺎ ق ع ع‬ ‫ﻗﺎ ﻗﺎ ع م‬ ‫ﻗﺎ ﻗﺎ ع ع‬ ‫ﻗﺎ ع‬
‫ﻗﺎ ق م م‬ ‫ﻗﺎ ق ع م‬ ‫ﻗﺎ ﻗﺎ م م‬ ‫ﻗﺎ ﻗﺎ ع م‬ ‫ﻗﺎ م‬
‫ققعم‬ ‫ققعع‬ ‫ﻗﺎ ق ع م‬ ‫ﻗﺎ ق ع ع‬ ‫قع‬
‫ققمم‬ ‫ققعم‬ ‫ﻗﺎ ق م م‬ ‫ﻗﺎ ق ع م‬ ‫قم‬

‫اﻟـــــﻮراﺛـــــــــﺔ‬ ‫‪-7-‬‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ‪ :‬ﻓـﺮاح ﻋـﯿـﺴﻰ‬

 ‫‪ 9‬أﻧﻤﺎط ﺗﻜﻮﯾﻨﯿﺔ‬ ‫‪ 6‬أﻧﻤﺎط ظﺎھﺮﯾﺔ‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬
‫‪ 2‬ﻗﺎ ق ع ع‬ ‫‪ 1‬ﻗﺎ ﻗﺎ ع ع‬ ‫ﺑﺮﺗﻘﺎل ﻋﺬب‬ ‫‪16 / 3 = % 18.75‬‬
‫‪ 4‬ﻗﺎ ق ع م‬ ‫‪ 2‬ﻗﺎ ﻗﺎ ع م‬ ‫ﺑﺮﺗﻘﺎل ﺣﻠﻮ‬ ‫‪16 / 6 = % 37.50‬‬
‫‪ 2‬ﻗﺎ ق م م‬ ‫‪ 1‬ﻗﺎ ﻗﺎ م م‬ ‫ﺑﺮﺗﻘﺎل ﻣﺮ‬ ‫‪16 / 3 = % 18.75‬‬
‫‪ 1‬ققعع‬ ‫ﻣﻨﺪرﯾﻨﺔ ﻋﺬﺑﺔ‬ ‫‪16 / 1 = % 06.25‬‬
‫‪ 2‬ققعم‬ ‫ﻣﻨﺪرﯾﻨﺔ ﺣﻠﻮة‬ ‫‪16 / 2 = % 12.50‬‬
‫‪ 1‬ققمم‬ ‫ﻣﻨﺪرﯾﻨﺔ ﻣﺮة‬ ‫‪16 / 1 = % 06.25‬‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺔ ‪ :‬ﻣﻨﺪرﯾﻨﺔ ﺣﻠﻮة = ﻛﻠﯿﻤﻨﺘﯿﻦ ‪.‬‬

‫‪ – 3‬ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺑﺪون ﺳﯿﺎدة ‪:‬‬

‫ﻧﺼﺎﻟﺐ ﺑﯿﻦ ﺳﻼﻟﺘﯿﻦ ﺻﺎﻓﯿﺘﯿﻦ ﻣﻦ ﻧﺒﺎت ﺷﺐ اﻟﻠﯿﻞ اﻟﺒﺴﺘﺎﻧﻲ ﺗﺨﺘﻠﻔﺎن ﻋﻦ ﺑﻌﻀﮭﻤﺎ ﻓﻲ ﺻﻔﺘﯿﻦ ‪ ،‬اﻷوﻟﻰ طﻮﯾﻠﺔ اﻟﺴﯿﻘﺎن ﺣﻤﺮاء‬
‫اﻷزھﺎر و اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻗﺼﯿﺮة اﻟﺴﯿﻘﺎن ﺑﯿﻀﺎء اﻷزھﺎر ‪ ،‬ﻓﻜﺎﻧﺖ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﺴﯿﻘﺎن وردﯾﺔ اﻷزھﺎر ‪.‬‬
‫أ – ﺣﻠﻞ ھﺬه اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ‪ ،‬ﺛﻢ ﻗﺪم ﺗﻔﺴﯿﺮا وراﺛﯿﺎ ﻟﮭﺎ ‪.‬‬
‫ب – ﻣﺎ ھﻲ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺗﺼﺎﻟﺐ أﻓﺮاد اﻟﺠﯿﻞ اﻷول ﻓﯿﻤﺎ ﺑﯿﻨﮭﺎ ؟‬

‫اﻟــــــﺤــــــــــﻞ ‪:‬‬

‫أ – ﺗﺤﻠﯿﻞ ھﺬه اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ‪:‬‬

‫ﻣﻦ ﺧﻼل ﻧﺘﺎﺋﺞ ج ‪ 1‬ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ أن ‪:‬‬
‫اﻷﺑﻮﯾﻦ ﻣﻦ ﺳﻼﻟﺘﯿﻦ ﻧﻘﯿﺘﯿﻦ ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻗﺎﻧﻮن ﻣﻨﺪل اﻷول ﻣﺤﻘﻖ ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﺳﯿﺎدة ﺑﯿﻦ اﻟﺼﻔﺘﯿﻦ ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻧﺮﻣﺰ ﻟﻠﺤﻤﺮاء ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ) ح ( و ﻟﻠﺒﯿﻀﺎء ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ) ض ( و ﻟﻠﻄﻮﯾﻠﺔ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ) ط ( و ﻟﻠﻘﺼﯿﺮة ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ) ق ( ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﺗﻘﺪﯾﻢ ﺗﻔﺴﯿﺮ وراﺛﻲ ﻟﮭﺎ ‪:‬‬

‫ﻗﺼﯿﺮة ﺑﯿﻀﺎء ) ن (‬ ‫×‬ ‫طﻮﯾﻠﺔ ﺣﻤﺮاء ) ن (‬ ‫اﻟﻨﻤﻂ اﻟﻈﺎھﺮي ﻟﻶﺑﺎء ‪:‬‬

‫ققضض‬ ‫ططحح‬ ‫اﻟﻨﻤﻂ اﻟﺘﻜﻮﯾﻨﻲ ﻟﻶﺑﺎء ‪:‬‬
‫قض‬ ‫طح‬ ‫اﻷﻋﺮاس ‪:‬‬
‫طقحض‬ ‫ج ‪:1‬‬
‫‪ % 100‬ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ وردﯾﺔ ) ھـ (‬

‫‪1‬‬ ‫ج‬ ‫×‬ ‫‪1‬‬ ‫ج‬

‫ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ وردﯾﺔ ) ھـ (‬ ‫×‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ وردﯾﺔ ) ھـ (‬ ‫اﻟﻨﻤﻂ اﻟﻈﺎھﺮي ﻟﻶﺑﺎء ‪:‬‬

‫طقحض‬ ‫طقحض‬ ‫اﻟﻨﻤﻂ اﻟﺘﻜﻮﯾﻨﻲ ﻟﻶﺑﺎء ‪:‬‬
‫طض قح قض‬ ‫طح‬ ‫طح طض قح قض‬ ‫اﻷﻋﺮاس ‪:‬‬
‫ج ‪:2‬‬
‫قض‬ ‫قح‬ ‫طض‬ ‫طح‬
‫طقحض‬ ‫طقحح‬ ‫ططحض‬ ‫ططحح‬ ‫طح‬
‫طقضض‬ ‫طقحض‬ ‫ططضض‬ ‫ططحض‬ ‫طض‬
‫ققحض‬ ‫ققحح‬ ‫طقحض‬ ‫طقحح‬ ‫قح‬
‫ققضض‬ ‫ققحض‬ ‫طقضض‬ ‫طقحض‬ ‫قض‬

‫اﻟـــــﻮراﺛـــــــــﺔ‬ ‫‪-8-‬‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ‪ :‬ﻓـﺮاح ﻋـﯿـﺴﻰ‬

 ‫‪ 9‬أﻧﻤﺎط ﺗﻜﻮﯾﻨﯿﺔ‬ ‫‪ 9‬أﻧﻤﺎط ظﺎھﺮﯾﺔ‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬
‫‪1‬ططحح‬ ‫طﻮﯾﻠﺔ ﺣﻤﺮاء‬ ‫‪16 / 1 = % 06.25‬‬
‫‪ 2‬ططحض‬ ‫طﻮﯾﻠﺔ وردﯾﺔ‬ ‫‪16 / 2 = % 12.50‬‬
‫‪1‬ططضض‬ ‫طﻮﯾﻠﺔ ﺑﯿﻀﺎء‬ ‫‪16 / 1 = % 06.25‬‬
‫‪ 2‬طقحح‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ﺣﻤﺮاء‬ ‫‪16 / 2 = % 12.50‬‬
‫‪ 4‬طقحض‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ وردﯾﺔ‬ ‫‪16 / 4 = % 25.00‬‬
‫‪ 2‬طقضض‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ﺑﯿﻀﺎء‬ ‫‪16 / 2 = % 12.50‬‬
‫‪ 1‬ققحح‬ ‫ﻗﺼﯿﺮة ﺣﻤﺮاء‬ ‫‪16 / 1 = % 06.25‬‬
‫‪ 2‬ققحض‬ ‫ﻗﺼﯿﺮة وردﯾﺔ‬ ‫‪16 / 2 = % 12.50‬‬
‫‪ 1‬ققضض‬ ‫ﻗﺼﯿﺮة ﺑﯿﻀﺎء‬ ‫‪16 / 1 = % 0625‬‬

‫‪ – 4‬ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻹﻟﻘﺎح اﻟﺘﺮاﺟﻌﻲ ‪:‬‬

‫ﻧﺼﺎﻟﺐ ﺑﯿﻦ ﺳﻼﻟﺘﯿﻦ ﺻﺎﻓﯿﺘﯿﻦ ﻣﻦ اﻟﺒﺎزﻻء اﻷوﻟﻰ ﻣﻠﺴﺎء ﺻﻔﺮاء اﻟﺒﺬور ھﺠﯿﻨﺔ ) ج ‪ ( 1‬و اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﺧﻀﺮاء ﻣﺠﻌﺪة اﻟﺒﺬور ﻧﻘﯿﺔ‪.‬‬
‫أ – ﻣﺎ ھﻲ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﻲ ﻧﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﯿﮭﺎ ؟‬
‫اﻟﺘﻔﺴﯿﺮ اﻟﻮراﺛﻲ ‪:‬‬

‫ﻣﺠﻌﺪة ﺧﻀﺮاء ) ن (‬ ‫×‬ ‫ﻣﻠﺴﺎء ﺻﻔﺮاء ) ھـ (‬ ‫اﻟﻨﻤﻂ اﻟﻈﺎھﺮي ﻟﻶﺑﺎء ‪:‬‬

‫ممصص‬ ‫ﻣﺎ م ﺻﺎ ص‬ ‫اﻟﻨﻤﻂ اﻟﺘﻜﻮﯾﻨﻲ ﻟﻶﺑﺎء ‪:‬‬
‫مص‬ ‫مص‬ ‫م ﺻﺎ‬ ‫ﻣﺎ ص‬ ‫ﻣﺎ ﺻﺎ‬ ‫اﻷﻋﺮاس ‪:‬‬
‫ج ‪:2‬‬

‫مص‬ ‫م ﺻﺎ‬ ‫ﻣﺎ ص‬ ‫ﻣﺎ ﺻﺎ‬

‫ممصص‬ ‫م م ﺻﺎ ص‬ ‫ﻣﺎ م ص ص‬ ‫ﻣﺎ م ﺻﺎ ص‬ ‫مص‬

‫‪ 4‬أﻧﻤﺎط ﺗﻜﻮﯾﻨﯿﺔ‬ ‫‪ 4‬أﻧﻤﺎط ظﺎھﺮﯾﺔ‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬

‫‪ 1‬ﻣﺎ م ﺻﺎ ص‬ ‫ﻣﻠﺴﺎء ﺻﻔﺮاء‬ ‫‪%‬‬ ‫‪25 = 4 / 1‬‬
‫‪ 1‬م م ﺻﺎ ص‬ ‫ﻣﺠﻌﺪة ﺻﻔﺮاء‬ ‫‪%‬‬ ‫‪25 = 4 / 1‬‬
‫‪ 1‬ﻣﺎ م ص ص‬ ‫ﻣﻠﺴﺎء ﺧﻀﺮاء‬ ‫‪%‬‬ ‫‪25 = 4 / 1‬‬
‫‪ 1‬م م ﺻﺎ ص‬ ‫ﻣﺠﻌﺪة ﺻﻔﺮاء‬ ‫‪%‬‬ ‫‪25 = 4 / 1‬‬

‫ﻗـــﻮاﻧــﯿـــﻦ ﻣـــــﻨــــــــــــــــﺪل‬
‫اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻷول ‪ :‬ﺗﺸﺎﺑﮫ ھﺠﻨﺎء اﻟﺠﯿﻞ اﻷول ‪:‬‬
‫ﻋﻨﺪ ﺗﺼﺎﻟﺐ ﻓﺮدﯾﻦ ﻣﻦ ﺳﻼﻟﺘﯿﻦ ﻧﻘﯿﺘﯿﻦ ﻓﺈن ﺟﻤﯿﻊ أﻓﺮاد اﻟﺠﯿﻞ اﻷول ) ج‪ ( 1‬ﺗﻜﻮن ﻣﺘﺸﺎﺑﮭﺔ ﻓﯿﻤﺎ ﺑﯿﻨﮭﺎ ) أي ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪.( %100‬‬
‫اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬ﻧﻘﺎوة اﻷﻋﺮاس ‪:‬‬
‫ﯾﻨﻔﺼﻞ ﻋﺎﻣﻼ ﻛﻞ ﺻﻔﺔ ﻋﻦ ﺑﻌﻀﮭﻤﺎ ﻋﻨﺪ ﺗﺸﻜﻞ اﻷﻋﺮاس ﺣﯿﺚ ﻻ ﯾﺤﺘﻮي اﻟﻌﺮوس ) اﻟﻤﺸﯿﺞ ( إﻻ ﻋﻠﻰ ﻋﺎﻣﻞ واﺣﺪ ﻓﻘﻂ ﻣﻦ‬
‫أﺣﺪ اﻟﻌﺎﻣﻠﯿﻦ اﻟﻤﺴﺆوﻟﯿﻦ ﻋﻦ اﻟﺼﻔﺔ ‪.‬‬

‫اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ :‬اﻟﺘﻮزع اﻟﻤﺴﺘﻘﻞ ﻟﻠﻐﻮاﻣﻞ اﻟﻮراﺛﯿﺔ ‪.‬‬

‫ﯾﻨﻔﺼﻞ ﻋﺎﻣﻼ ﻛﻞ ﺻﻔﺔ ﻋﻦ ﺑﻌﻀﮭﻤﺎ ﻋﻨﺪ ﺗﻜﻮن اﻷﻋﺮاس و ﯾﺘﻮزع ﻛﻞ ﻣﻨﮭﻤﺎ ﻓﻲ ﻋﺮوس ﺑﺼﻮرة ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻋﻦ ﻋﻮاﻣﻞ‬
‫اﻟﺼﻔﺎت اﻷﺧﺮى ‪.‬‬

‫اﻟـــــﻮراﺛـــــــــﺔ‬ ‫‪-9-‬‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ‪ :‬ﻓـﺮاح ﻋـﯿـﺴﻰ‬

 ‫اﻟــﺪﻋــﺎﻣـــﺔ اﻟــﺨــﻠـــﻮﯾـــﺔ ﻟﻠــﻌـــﻮاﻣـــﻞ اﻟــﻮراﺛــﯿـــﺔ‬
‫ﺗﺘﻜﻮن اﻟﺒﯿﻀﺔ ﻛﺒﺎﻗﻲ اﻟﺨﻼﯾﺎ ﻣﻦ ﻏﺸﺎء ‪ ،‬ﺳﯿﺘﻮﺑﻼزم و ﻧﻮاة ‪ ،‬ﻓﻔﻲ أي ﻣﻜﺎن ﺗﺘﻮاﺟﺪ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ اﻟﻮراﺛﯿﺔ ؟‬
‫‪ - 1‬ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﯿﻦ ﻣﻈﮭﺮ اﻟﻌﺮوس اﻟﺬﻛﺮي و اﻟﻌﺮوس اﻷﻧﺜﻮي ‪:‬‬
‫ﯾﺨﺘﻠﻒ اﻟﻌﺮوﺳﺎن ﻣﻦ ﺣﯿﺚ اﻟﺒﻨﯿﺔ و ﺧﺎﺻﺔ اﻟﺴﯿﺘﻮﺑﻼزم ) ﻏﺰﯾﺮ ﻓﻲ اﻟﺒﻮﯾﻀﺔ و ﻓﻘﯿﺮ ﻓﻲ اﻟﻨﻄﻔﺔ ( إﻻ أﻧﮭﻤﺎ ﻣﺘﺸﺎﺑﮭﯿﻦ ﻣﻦ‬
‫ﺣﯿﺚ اﻟﺒﻨﯿﺔ اﻟﻨﻮوﯾﺔ ) ﻋﺪد اﻟﺼﺒﻐﯿﺎت ‪ ،‬اﻟﻨﻮﯾﺔ ‪ ،‬اﻟﻌﺼﺎرة اﻟﻨﻮوﯾﺔ ‪. ( ...‬‬
‫ﯾﺤﺘﻮي ﻛﻞ ﻋﺮوس ﻋﻠﻰ ن ﻣﻦ اﻟﺼﺒﻐﯿﺎت ‪ ،‬و ﻋﻨﺪ اﺗﺤﺎدھﻤﺎ ﺗﺘﺸﻜﻞ ﺑﻮﯾﻀﺔ ﻣﻠﻘﺤﺔ ﺗﺘﻄﻮر إﻟﻰ ﺟﻨﯿﻦ ﻛﻞ ﺧﻠﯿﺔ ﻣﻦ ﺧﻼﯾﺎه‬
‫اﻟﺠﺴﻤﯿﺔ ﺑﮭﺎ ‪ 2‬ن ﻣﻦ اﻟﺼﺒﻐﯿﺎت ﻧﺼﻔﮭﺎ ﻣﻦ اﻷب ) اﻟﻨﻄﻔﺔ ( و اﻟﻨﺼﻒ اﻵﺧﺮ ﻣﻦ اﻷم ) اﻟﺒﻮﯾﻀﺔ ( ‪.‬‬

‫‪ – 2‬ﺗﺠﺮﺑﺔ اﻟﺰرع اﻟﻨﻮوي ﻋﻨﺪ اﻟﻔﺄر ‪:‬‬

‫ﻧﺠﺮي اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﺛﻼث ﺳﻼﻻت ﻧﻘﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﻔﺌﺮان و اﻟﺘﻲ ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻋﻦ ﺑﻌﻀﮭﺎ ﻓﻲ ﻟﻮن أوﺑﺮھﺎ ‪.‬‬
‫ﺳﻼﻟﺔ ﺳﻮداء ‪ ،‬ﺳﻼﻟﺔ رﻣﺎدﯾﺔ و ﺳﻼﻟﺔ ﺑﯿﻀﺎء ‪.‬‬
‫ﺗﻠﻘﺢ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻷﻧﺜﻰ اﻟﺮﻣﺎدﯾﺔ و اﻷﻧﺜﻰ‬
‫اﻟﺴﻮداء ﺑﺬﻛﺮ ﻣﻦ ﺳﻼﻟﺘﯿﮭﻤﺎ ‪.‬‬
‫ﻧﺴﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ ﺟﻨﯿﻦ ﻓﺘﻲ ﻟﻸﻧﺜﻰ‬
‫اﻟﺮﻣﺎدﯾﺔ ﻧﻮاة إﺣﺪى اﻟﺨﻼﯾﺎ ‪ ،‬ﺛﻢ ﻧﺤﻘﻦ‬
‫ھﺬه اﻟﻨﻮاة ﻓﻲ ﺑﻮﯾﻀﺔ ﻣﻠﻘﺤﺔ ﺣﺪﯾﺜﺎ‬
‫ﻣﺄﺧﻮذة ﻣﻦ أﻧﺜﻰ ﺳﻮداء ﺑﻌﺪ أن ﻧﻨﺰع‬
‫ﻣﻦ ھﺬه اﻟﺒﻮﯾﻀﺔ اﻟﻤﻌﻨﯿﺔ ﻧﻮاﺗﻲ اﻟﻨﻄﻔﺔ‬
‫و اﻟﺒﻮﯾﻀﺔ ﻗﺒﻞ اﻧﺪﻣﺎﺟﮭﻤﺎ ‪.‬‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ھﺬه اﻟﺒﻮﯾﻀﺔ‬
‫و اﻟﺸﺮوع ﻓﻲ ﺗﻄﻮرھﺎ ﻓﻲ اﻟﻮﺳﻂ‬
‫اﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ ﻧﻘﻮم ﺑﺰراﻋﺘﮭﺎ ﻓﻲ رﺣﻢ‬
‫أﻧﺜﻰ ﺑﯿﻀﺎء ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺤﻤﻞ ) ﻟﻘﺤﺖ‬
‫ﺑﺬﻛﺮ ﻣﻦ ﻧﻔﺲ ﺳﻼﻟﺘﮭﺎ ( ‪.‬‬

‫اﻟـــــﻮراﺛـــــــــﺔ‬ ‫‪- 10 -‬‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ‪ :‬ﻓـﺮاح ﻋـﯿـﺴﻰ‬

 ‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ‪:‬‬
‫أﻋﻄﺖ اﻟﻔﺄرة اﻟﺒﯿﻀﺎء ﻋﻨﺪ اﻟﻮﺿﻊ ﻓﺄرا رﻣﺎدﯾﺎ ﺿﻤﻦ ﻛﻞ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺒﯿﻀﺎء اﻟﻤﺤﺼﻞ ﻋﻠﯿﮭﺎ ‪.‬‬

‫ﺗﺤﻠﯿﻞ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ‪:‬‬

‫اﻟﮭﺪف ﻣﻦ ھﺬه اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ھﻮ ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﻌﻨﺼﺮ اﻟﻤﺴﺆول ﻋﻠﻰ ﻧﻘﻞ اﻟﺼﻔﺎت اﻟﻮراﺛﯿﺔ ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺷﺎرﻛﺖ اﻟﻔﺄرة اﻟﺴﻮداء ﺑﺎﻟﻐﺸﺎء اﻟﮭﯿﻮﻟﻲ و اﻟﮭﯿﻮﻟﻰ ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺷﺎرﻛﺖ اﻟﻔﺄرة اﻟﺮﻣﺎدﯾﺔ ﺑﺎﻟﻨﻮاة ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺷﺎرﻛﺖ اﻟﻔﺄرة اﻟﺒﯿﻀﺎء ﺑﺎﻟﺮﺣﻢ ‪.‬‬

‫ﺗﺘﻮاﺟﺪ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻮراﺛﯿﺔ داﺧﻞ ﻧﻮاة اﻟﺨﻠﯿﺔ و ھﻲ اﻟﻤﺴﺆوﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﻘﻞ اﻟﺼﻔﺎت اﻟﻮراﺛﯿﺔ ‪.‬‬ ‫اﻟﻨﺘﯿﺠﺔ ‪:‬‬

‫اﻟــﻨــﻈـــﺮﯾــــﺔ اﻟــﺼـــﺒـــﻐـــﯿــــــﺔ‬
‫اﻋﺘﺒﺎرا ﻣﻦ ﺳﻨﺔ ‪ 1910‬م ﻗﺎم ﻧﺨﺒﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻠﻤﺎء و ﻋﻠﻰ رأﺳﮭﻢ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻣﻮرﻏﺎن ﺑﺈﺟﺮاء أﺑﺤﺎث دﻗﯿﻘﺔ ) ﻣﺴﺘﻨﯿﺪﯾﻦ ﻓﻲ ذﻟﻚ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﺘﻘﺪم اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻟﻤﻠﺤﻮظ ﻓﻲ ﻋﻠﻢ اﻟﺨﻠﯿﺔ ‪ ،‬اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻨﻈﺎﺋﺮ اﻟﻤﺸﻌﺔ ‪ ،‬اﻛﺘﺸﺎف اﻟﻤﺠﮭﺮ( ﻋﻠﻰ ﻧﻮع ﻣﻦ اﻟﺤﺸﺮات ﯾﻌﺮف ﺑﺬﺑﺎﺑﺔ‬
‫اﻟﺨﻞ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻤﯿﺰ ﺑﻤﺎ ﯾﻠﻲ ‪:‬‬
‫‪ ‬ﺳﮭﻠﺔ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺳﮭﻮﻟﺔ ﺗﻤﯿﯿﺰ اﻟﺬﻛﻮر ﻋﻦ اﻹﻧﺎث ) اﻟﺬﻛﺮ ذو ﺣﺠﻢ أﺻﻐﺮ و ﻣﺆﺧﺮة ﺑﻄﻨﮫ ﺳﻮداء ( ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻗﺼﺮ دورة ﺣﯿﺎﺗﮭﺎ ) ﯾﻤﻜﻦ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ‪ 30‬ﺟﯿﻼ ﻓﻲ ﺳﻨﺔ واﺣﺪة ( ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻏﺰارة اﻟﺒﯿﺾ ﻋﻨﺪ اﻷﻧﺜﻰ ) ‪ 200‬إﻟﻰ ‪ 300‬ﺑﯿﻀﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺮة اﻟﻮاﺣﺪة ( ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻗﻠﺔ ﻋﺪد اﻟﺼﺒﻐﯿﺎت ﻓﯿﮭﺎ ) ‪ 4‬أزواج ( ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗﻌﺪد اﻟﺴﻼﻻت ‪.‬‬

‫ﻣﻨﺸﺄ اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ اﻟﺼﺒﻐﯿﺔ ‪:‬‬

‫‪ – 1‬وﺿﻊ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺳﻮﺗﻮن )‪ (Sutton‬ﻋﺎم ‪ 1902‬ﻓﺮﺿﯿﺔ ﺗﻨﺺ ﻋﻠﻰ أن اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻮراﺛﯿﺔ ﺗﺘﻮﺿﻊ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺒﻐﯿﺎت و ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‬
‫ﻓﮭﻲ ﺟﺰء ﻣﻨﮭﺎ‪.‬‬
‫‪ - 2‬ﺣﺎول ﻣﻮرﻏﺎن ﺳﻨﺔ ‪ 1910‬أن ﯾﺆﻛﺪ ھﺬه اﻟﻔﺮﺿﯿﺔ و ذﻟﻚ ﺑﺈﺟﺮاء ﻣﻮازﻧﺔ ﺑﯿﻦ ﺳﻠﻮك اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻮراﺛﯿﺔ و ﺳﻠﻮك اﻟﺼﺒﻐﯿﺎت‬
‫و دون ﻧﺘﺎﺋﺞ أﺑﺤﺎﺛﮫ ﻓﻲ اﻟﺠﺪول اﻟﺘﺎﻟﻲ ‪:‬‬

‫ﺳﻠﻮك اﻟﺼﺒﻐﯿﺎت‬ ‫ﺳﻠﻮك اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻮراﺛﯿﺔ‬

‫ﺗﻈﮭﺮ اﻟﺼﺒﻐﯿﺎت ﺑﻌﺪ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻻﻟﻘﺎح ﻓﻲ ﺧﻼﯾﺎ اﻟﻌﻀﻮﯾﺔ ﺑﺸﻜﻞ أزواج ‪.‬‬ ‫ﺗﻮﺟﺪ ﻓﻲ ﺧﻼﯾﺎ اﻵﺑﺎء ﺑﺸﻜﻞ أزواج ﻣﺘﻘﺎﺑﻠﺔ‪.‬‬
‫ﻋﻨﺪ ﺗﻜﻮﯾﻦ اﻷﻋﺮاس أﺛﻨﺎء اﻻﻧﻘﺴﺎم اﻟﻤﻨﺼﻒ ﯾﻨﻔﺼﻞ ﺻﺒﻐﯿﺎ ﻛﻞ زوج ‪.‬‬ ‫ﻋﻨﺪ ﺗﻜﻮﯾﻦ اﻷﻋﺮاس ﯾﻨﻔﺼﻞ ﻋﺎﻣﻼ ﻛﻞ زوج ‪.‬‬
‫ﻋﻨﺪ اﻹﻟﻘﺎح ﯾﺘﺸﻜﻞ زوج ﺟﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﺼﺒﻐﯿﺎت ‪.‬‬ ‫ﻋﻨﺪ اﻹﻟﻘﺎح ﯾﺠﺘﻤﻊ اﻟﻌﺎﻣﻼن اﻟﻮراﺛﯿﺎن ﻣﻦ ﺟﺪﯾﺪ‪.‬‬

‫ﺗﺤﻠﯿﻞ اﻟﺠﺪول ‪:‬‬

‫ﯾﺘﻀﺢ ﻣﻦ اﻟﺠﺪول أن اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻮراﺛﯿﺔ اﻟﺘﻲ وﺻﻔﮭﺎ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻣﻨﺪل ﺗﺴﻠﻚ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﺳﻠﻮﻛﺎ ﻣﻮازﯾﺎ ﻟﺴﻠﻮك اﻟﺼﺒﻐﯿﺎت ‪ ،‬و ھﺬا ﻣﺎ‬
‫ﯾﺪﻋﻢ ﻓﺮﺿﯿﺔ ﺗﻮﺿﻊ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻮراﺛﯿﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺒﻐﯿﺎت ‪.‬‬
‫‪ – 3‬ﻻﺣﻆ ﻣﻮرﻏﺎن و ﻣﺴﺎﻋﺪوه أﺛﻨﺎء ﺗﺮﺑﯿﺘﮭﻢ ﻟﺬﺑﺎﺑﺎت اﻟﺨﻞ ذات اﻟﻌﯿﻮن اﻟﺤﻤﺮاء ظﮭﻮر ذﺑﺎﺑﺔ ﻓﺮﯾﺪة ﻣﻦ ﻧﻮﻋﮭﺎ ﺑﺼﻮرة‬
‫ﻣﻔﺎﺟﺌﺔ ﻟﮭﺎ ﻋﯿﻮن ﺑﯿﻀﺎء و ھﻲ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻓﺮد ذﻛﺮ ‪.‬‬
‫ﺑﻌﺪ ﻋﺰل ھﺬه اﻟﺬﺑﺎﺑﺔ و ﻣﺰاوﺟﺘﮭﺎ ﻣﻊ ذﺑﺎﺑﺔ ﻟﮭﺎ ﻋﯿﻮن ﺣﻤﺮاء ﻛﺎﻧﺖ أﻓﺮاد اﻟﺠﯿﻞ اﻷول ﻛﻠﮭﺎ ذات ﻋﯿﻮن ﺣﻤﺮاء ‪ ،‬أي أن ﺻﻔﺔ‬
‫اﻟﻠﻮن اﻷﺣﻤﺮ ھﻲ اﻟﺴﺎﺋﺪة ‪.‬‬
‫و ﻋﻨﺪﻣﺎ زاوج ﺑﯿﻦ أﻓﺮاد اﻟﺠﯿﻞ اﻷول ﻓﯿﻤﺎ ﺑﯿﻨﮭﺎ ﺣﺼﻞ ﻋﻠﻰ ‪ 4 / 3‬ﻣﻦ اﻟﺬﺑﺎﺑﺎت ﺑﻌﯿﻮن ﺣﻤﺮاء و ‪ 4 / 1‬ﻣﻦ اﻟﺬﺑﺎﺑﺎت ﺑﻌﯿﻮن‬
‫ﺑﯿﻀﺎء ‪ ،‬و ھﺬه اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺗﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ ﻗﺎﻧﻮن ﻣﻨﺪل اﻷول ‪ ،‬ﻏﯿﺮ أن ﻣﻮرﻏﺎن ﻻﺣﻆ أن اﻟﺬﺑﺎﺑﺎت اﻟﺘﻲ ﻟﮭﺎ ﻋـﯿـﻮن ﺑﯿﻀﺎء ھﻲ ذﻛــﻮر‬

‫اﻟـــــﻮراﺛـــــــــﺔ‬ ‫‪- 11 -‬‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ‪ :‬ﻓـﺮاح ﻋـﯿـﺴﻰ‬

‫ﺣﯿﺚ ﺗﺄﻛﺪ ﻣﻦ ھﺬه اﻟﻨﺘﯿﺠﺔ ﺑﺘﻜﺮاره ﻟﻠﺘﺠﺮﺑﺔ ﻋﺪة ﻣﺮات‪ ،‬ﻓﺎﺳﺘﻨﺘﺞ أن ھﻨﺎك ﻋﻼﻗﺔ ﺑﯿﻦ ﻟﻮن اﻟﻌﯿﻮن و اﻟﺠﻨﺲ أي أﻧﮭﺎ ﺻﻔﺔ‬
‫ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻟﺠﻨﺲ ‪ ،‬و ﺑﺪراﺳﺘﮫ ﻟﻠﻨﻤﻨﻂ اﻟﻨﻮوي ﻟﺬﺑﺎﺑﺔ اﻟﺨﻞ و ﺟﺪ أن اﻟﺬﻛﺮ ﯾﺨﺘﻠﻒ ﻋﻦ اﻷﻧﺜﻰ ﺑﻮﺟﻮد ﺻﺒﻐﯿﯿﻦ ﻣﺘﺨﺎﻟﻔﯿﻦ ھﻤﺎ‬
‫اﻟﺼﺒﻐﯿﺎن ) س ( و ) ع ( ‪ ،‬ﻓﺎﺳﺘﻨﺘﺞ أن اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﻮراﺛﻲ اﻟﻤﺴﺆول ﻋﻦ ﺻﻔﺔ ﻟﻮن اﻟﻌﯿﻮن اﻟﺒﯿﻀﺎء ﯾﻮﺟﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺒﻐﻲ ) ع (‬
‫اﻟﺬي ﻻ ﯾﻮﺟﺪ ﻋﻨﺪ اﻷﻧﺜﻰ ‪.‬‬
‫‪ – 4‬ﯾﺒﻦ اﻟﻔﺤﺺ اﻟﻤﺠﮭﺮي ﻟﻠﺼﺒﻐﯿﺎت اﻟﻌﻤﻼﻗﺔ ﻓﻲ ﯾﺮﻗﺔ ذﺑﺎﺑﺔ اﻟﺨﻞ ﺑﻌﺪ ﺗﻠﻮﯾﻨﮭﺎ وﺟﻮد أﺷﺮطﺔ ﻣﺨﻄﻄﺔ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪة ﻣﻊ اﻟﻤﺤﻮر ‪.‬‬
‫ﻋﻨﺪ ﺗﺨﺮﯾﺐ ﻣﻨﺎطﻖ ﻣﻌﯿﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﺒﻐﯿﺎت ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﻷﺷﻌﺔ اﻟﺴﯿﻨﯿﺔ ﻓﺈﻧﮫ ﯾﻨﺘﺞ ﺷﺬوذ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﺼﻔﺎت ‪.‬‬

‫اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻮراﺛﯿﺔ ) اﻟﻤﻮرﺛﺎت ( ﺗﻜﻮن ﻣﺤﻤﻮﻟﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺒﻐﯿﺎت ﻓﮭﻲ أﺟﺰاء ﻣﻨﮭﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﻨﺘﯿﺠﺔ ‪:‬‬

‫ﺗـﻄـﺒـﯿـﻖ اﻟـﻔـﺮﺿـﯿـﺔ اﻟـﺼـﺒـﻐـﯿـﺔ ﻓـﻲ ﺣـﺎﻟـﺔ اﻟـﮭـﺠـﻮﻧـﺔ اﻷﺣـﺎدﯾـــﺔ‬

‫ﺗﻘﻊ اﻟﻤﻮرﺛﺘﺎن اﻟﻤﺘﻮاﻓﻘﺘﺎن ﻟﻠﺼﻔﺔ اﻟﻮاﺣﺪة ﻓﻲ ﻧﻘﻄﺘﯿﻦ ﻣﺘﻨﺎظﺮﺗﯿﻦ ﻋﻠﻰ ﺻﺒﻐﯿﯿﻦ ﯾﻨﺘﺴﺒﺎن إﻟﻰ زوج واﺣﺪ ‪.‬‬
‫ﯾﺤﺘﻮي اﻟﻌﺮوس ﻋﻠﻰ ﺻﺒﻐﻲ واﺣﺪ ﻓﻘﻂ ﻣﻦ اﻟﺰوج و ﯾﺤﻤﻞ ﺷﻜﻼ واﺣﺪا ﻣﻦ ﺷﻜﻠﻲ اﻟﻤﻮرﺛﺔ اﻟﻮاﺣﺪة ) اﻟﺼﻔﺔ اﻟﻮاﺣﺪة (‬
‫و ﺑﻨﻔﺲ اﻟﻨﻘﻄﺔ ﻋﻠﯿﮫ ‪.‬‬
‫ﻣﺜﺎل ‪:‬‬
‫ﻋﻨﺪ ﺗﺰاوج ﺳﻼﻟﺘﯿﻦ ﻧﻘﯿﺘﯿﻦ ﻣﻦ ذﺑﺎﺑﺔ اﻟﺨﻞ اﻷوﻟﻰ ذات أﺟﻨﺤﺔ طﺒﯿﻌﯿﺔ ‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻓﺬات أﺟﻨﺤﺔ ﺿﺎﻣﺮة ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺟﯿﻞ أول ﺗﻜﻮن ﺟﻤﯿﻊ أﻓﺮاده ذات أﺟﻨﺤﺔ طﺒﯿﻌﯿﺔ و اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻄﻲ ﻋﻨﺪ اﻟﺘﮭﺠﯿﻦ ﺑﯿﻨﮭﺎ ﺟﯿﻼ ﺛﺎﻧﯿﺎ ﻣﻜﻮن ﻣﻦ ‪ 4 / 3‬ذﺑﺎﺑﺎت ﺧﻞ ذات‬
‫أﺟﻨﺤﺔ طﺒﯿﻌﯿﺔ و ‪ 4 / 1‬ذﺑﺎﺑﺎت ﺧﻞ ذات أﺟﻨﺤﺔ ﺿﺎﻣﺮة ‪.‬‬

‫اﻟﺘﻔﺴﯿﺮ اﻟﺼﺒﻐﻲ ‪:‬‬

‫اﻟـــــﻮراﺛـــــــــﺔ‬ ‫‪- 12 -‬‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ‪ :‬ﻓـﺮاح ﻋـﯿـﺴﻰ‬

 ‫ﺗﻄﺒﯿﻖ اﻟﻔﺮﺿﯿﺔ اﻟﺼﺒﻐﯿﺔ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﮭﺠﻮﻧﺔ اﻟﺜﻨﺎﺋﯿﺔ‪:‬‬

‫ﻋﻨﺪ ﺗﺰاوج ﺳﻼﻟﺘﯿﻦ ﻧﻘﯿﺘﯿﻦ ﻣﻦ ذﺑﺎﺑﺔ اﻟﺨﻞ اﻷوﻟﻰ ذات أﺟﻨﺤﺔ طﺒﯿﻌﯿﺔ و ﺟﺴﻢ رﻣﺎدي ‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻓﺬات أﺟﻨﺤﺔ ﺿﺎﻣﺮة‬
‫و ﺟﺴﻢ أﺳﻮد ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﺟﯿﻞ أول ﺗﻜﻮن ﺟﻤﯿﻊ أﻓﺮاده ذات أﺟﻨﺤﺔ طﺒﯿﻌﯿﺔ و أﺟﺴﺎم رﻣﺎدﯾﺔ ‪ ،‬و اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻄﻲ ﻋﻨﺪ‬
‫اﻟﺘﮭﺠﯿﻦ ﺑﯿﻨﮭﺎ ﺟﯿﻼ ﺛﺎﻧﯿﺎ ﻣﻜﻮن ﻣﻦ ‪:‬‬
‫‪ 16 / 9 ‬ذﺑﺎﺑﺎت ﺧﻞ ذات أﺟﻨﺤﺔ طﺒﯿﻌﯿﺔ وأﺟﺴﺎم رﻣﺎدﯾﺔ ‪.‬‬
‫‪ 16 / 3 ‬ذﺑﺎﺑﺎت ﺧﻞ ذات أﺟﻨﺤﺔ طﺒﯿﻌﯿﺔ وأﺟﺴﺎم ﺳﻮداء ‪.‬‬
‫‪ 16 / 3 ‬ذﺑﺎﺑﺎت ﺧﻞ ذات أﺟﻨﺤﺔ ﺿﺎﻣﺮة وأﺟﺴﺎم رﻣﺎدﯾﺔ ‪.‬‬
‫‪ 16 / 1 ‬ذﺑﺎﺑﺎت ﺧﻞ ذات أﺟﻨﺤﺔ ﺿﺎﻣﺮة وأﺟﺴﺎم ﺳﻮداء ‪.‬‬

‫اﻟﺘﻔﺴﯿﺮ اﻟﺼﺒﻐﻲ ‪:‬‬

‫ج‪: 2‬‬

‫اﻟـــــﻮراﺛـــــــــﺔ‬ ‫‪- 13 -‬‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ‪ :‬ﻓـﺮاح ﻋـﯿـﺴﻰ‬

 ‫اﻟــﺘــﺤــﻘــﻖ ﻣــﻦ اﻟــﻔــﺮﺿــﯿــﺔ اﻟــﺼــﺒــﻐـــﯿـــﺔ‬

‫إن ﻋﺪد ﺻﻔﺎت ﻓﺮد ﻣﻦ ﻧﻮع ﻣﺎ ﯾﺘﺠﺎوز ﺑﻜﺜﯿﺮ ﻋﺪد أزواج اﻟﺼﺒﻐﯿﺎت اﻟﻤﺘﻮاﺟﺪة ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى ﻛﻞ ﺧﻠﯿﺔ ﻣﻦ ﺧﻼﯾﺎ ھﺬا اﻟﻔﺮد ‪ ،‬ﻟﺬا‬
‫ﻓﺎﻟﻤﻮرﺛﺎت ﻻ ﺗﺨﻀﻊ داﺋﻤﺎ ﻟﻘﺎﻧﻮن ﻣﻨﺪل اﻟﺜﺎﻟﺚ اﻟﻤﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ اﻟﺘﻮزع اﻟﻤﺴﺘﻘﻞ ﻟﻠﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻮراﺛﯿﺔ‪ ،‬و ﻻ ﯾﻤﻜﻦ ﺗﻔﺴﯿﺮ ذﻟﻚ ﻓﻲ ھﺬه‬
‫اﻟﺤﺎﻟﺔ إﻻ إذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻤﻮرﺛﺎت ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﻣﻊ ﺑﻌﻀﮭﺎ اﻟﺒﻌﺾ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى ﻧﻔﺲ اﻟﺰوج اﻟﻤﺘﻤﺎﺛﻞ ﻣﻦ اﻟﺼﺒﻐﯿﺎت ‪.‬‬

‫‪ - 1‬اﻻرﺗﺒﺎط اﻟﻤﻄﻠﻖ ‪:‬‬

‫أ ‪ -‬ﻧﺠﺮي ﺗﺰاوج ﺑﯿﻦ ﺳﻼﻟﺘﯿﻦ ﻣﻦ ذﺑﺎﺑﺎت اﻟﺨﻞ ‪ ،‬اﻷوﻟﻰ ذات أﺟﻨﺤﺔ طﺒﯿﻌﯿﺔ و ﺟﺴﻢ رﻣﺎدي و اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ذات أﺟﻨﺤﺔ ﺿﺎﻣﺮة‬
‫و ﺟﺴﻢ أﺳﻮد ‪ ،‬ﻓﻜﺎﻧﺖ ﺟﻤﯿﻊ اﻷﻓﺮاد اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ذات أﺟﻨﺤﺔ طﺒﯿﻌﯿﺔ و ﺟﺴﻢ رﻣﺎدي ‪.‬‬
‫و ﻋﻨﺪ ﺗﺰاوج أﻓﺮاد اﻟﺠﯿﻞ اﻷول ﻓﯿﻤﺎ ﺑﯿﻨﮭﺎ ﻧﺘﺞ ﺟﯿﻞ ﺛﺎﻧﻲ ﻣﻜﻮن ﻣﻦ ‪:‬‬
‫‪ 2130 ‬ذﺑﺎﺑﺔ ﺧﻞ ذات أﺟﻨﺤﺔ طﺒﯿﻌﯿﺔ و ﺟﺴﻢ رﻣﺎدي ‪.‬‬
‫‪ 707 ‬ذات أﺟﻨﺤﺔ ﺿﺎﻣﺮة و ﺟﺴﻢ أﺳﻮد ‪.‬‬

‫ﺗﺤﻠﯿﻞ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ‪:‬‬

‫ﻣﺠﻤﻮع أﻓﺮاد اﻟﺠﯿﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ = ‪. 2837 = 707 + 2130‬‬
‫ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺬﺑﺎﺑﺎت ذات أﺟﻨﺤﺔ طﺒﯿﻌﯿﺔ و ﺟﺴﻢ رﻣﺎدي = ) ‪. % 75 = 2837 / ( 100 × 2130‬‬
‫ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺬﺑﺎﺑﺎت ذات أﺟﻨﺤﺔ ﺿﺎﻣﺮة و ﺟﺴﻢ أﺳﻮد = ) ‪. % 25 = 2837 / ( 100 × 0707‬‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼل ﻧﺘﺎﺋﺞ ج‪ 1‬ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ أن ‪:‬‬
‫‪ ‬ﻗﺎﻧﻮن ﻣﻨﺪل اﻷول ﻣﺤﻘﻖ ‪.‬‬
‫‪ ‬طﺒﯿﻌﯿﺔ ﺻﻔﺔ ﺳﺎﺋﺪة ﺻﻔﺔ ﻣﺘﻨﺤﯿﺔ و ﻧﺮﻣﺰ ﻟﮭﺎ ﺑـ ‪ :‬طﺎ ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺿﺎﻣﺮة ﺻﻔﺔ ﻣﺘﻨﺤﯿﺔ و ﻧﺮﻣﺰ ﻟﮭﺎ ﺑـ ‪ :‬ط ‪.‬‬
‫‪ ‬رﻣﺎدي ﺻﻔﺔ ﺳﺎﺋﺪة و ﻧﺮﻣﺰ ﻟﮭﺎ ﺑـ ‪ :‬ﺳﺎ ‪.‬‬
‫‪ ‬أﺳﻮد ﺻﻔﺔ ﻣﺘﻨﺤﯿﺔ و ﻧﺮﻣﺰ ﻟﮭﺎ ﺑـ ‪ :‬س‪.‬‬
‫‪ ‬اﻷﺑﻮﯾﻦ ﻧﻘﯿﺎن ‪.‬‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼل ﻧﺘﺎﺋﺞ ج‪ 2‬ﻧﻼﺣﻆ أن ھﺬا اﻟﺘﺼﺎﻟﺐ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ھﺠﻮﻧﺔ ﺛﻨﺎﺋﯿﺔ أﻋﻄﻰ ﻧﺘﺎﺋﺞ ھﺠﻮﻧﺔ أﺣﺎدﯾﺔ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن أزواج اﻟﺼﻔﺎت‬
‫اﻷﺑﻮﯾﺔ اﻟﺮﻣﺎدﯾﺔ و اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ ﻣﻦ ﺟﮭﺔ و اﻟﺴﻮداء و اﻟﻀﺎﻣﺮة ﻣﻦ ﺟﮭﺔ أﺧﺮى ﻟﻢ ﺗﻨﻔﺼﻞ ﻋﻦ ﺑﻌﻀﮭﺎ ﺑﺼﻮرة ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ ﺑﻞ ﺑﻘﯿﺖ‬
‫ﺻﻔﺔ اﻟﻠﻮن اﻟﺮﻣﺎدي ﻣﺮاﻓﻘﺔ ﻟﺼﻔﺔ اﻟﻄﻮل ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺑﻘﯿﺖ ﺻﻔﺔ اﻟﻠﻮن اﻷﺳﻮد ﻣﺮاﻓﻘﺔ ﻟﺼﻔﺔ اﻟﻀﻤﻮر ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﯾﻤﻜﻦ اﻟﻘﻮل ﻋﻦ‬
‫ھﺎﺗﯿﻦ اﻟﺼﻔﺘﯿﻦ ) اﻟﻄﻮل و اﻟﻠﻮن ( ﺑﺄﻧﮭﻤﺎ ﻣﺮﺗﺒﻄﺘﯿﻦ ) ﻣﺤﻤﻮﻟﺘﺎن ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺲ اﻟﺼﺒﻐﻲ (و ھﺬا ﻣﺎ ﯾﻌﺮف ﺑﺎﻻرﺗﺒﺎط اﻟﺘﺎم‬
‫أو اﻟﻤﻄﻠﻖ ‪.‬‬

‫اﻟﺘﻔﺴﯿﺮ اﻟﺼﺒﻐﻲ ) إﺟﺒﺎري ( ‪:‬‬

‫اﻟـــــﻮراﺛـــــــــﺔ‬ ‫‪- 14 -‬‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ‪ :‬ﻓـﺮاح ﻋـﯿـﺴﻰ‬

‫ب‪ -‬ﻧﺠﺮي ﺗﺰاوﺟﺎ ﺑﯿﻦ ﺳﻼﻟﺘﯿﻦ ﻣﻦ ذﺑﺎﺑﺎت اﻟﺨﻞ ‪ ،‬اﻷوﻟﻰ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ذﻛﺮ ﻣﻦ ج ‪ 1‬ذي أﺟﻨﺤﺔ طﺒﯿﻌﯿﺔ و ﺟﺴﻢ رﻣﺎدي و اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ‬
‫أﻧﺜﻰ ذات أﺟﻨﺤﺔ ﺿﺎﻣﺮة و ﺟﺴﻢ أﺳﻮد ‪.‬‬
‫ﻓﻤﺎ ھﻲ ﻧﺘﺎﺋﺞ ھﺬا اﻟﺘﺰاوج ﻓﻲ ھﺬه اﻟﺨﺎﻟﺔ ؟‬

‫اﻟﺘﻔﺴﯿﺮ اﻟﺼﺒﻐﻲ ‪:‬‬

‫اﻻرﺗﺒﺎط اﻟﺠﺰﺋﻲ ) اﻟﻌﺒﻮر ( ‪:‬‬

‫ب‪ -‬ﻧﺠﺮي ﺗﺰاوﺟﺎ ﺑﯿﻦ ﺳﻼﻟﺘﯿﻦ ﻣﻦ ذﺑﺎﺑﺎت اﻟﺨﻞ ‪ ،‬اﻷوﻟﻰ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ أﻧﺜﻰ ﻣﻦ ج ‪ 1‬ذات أﺟﻨﺤﺔ طﺒﯿﻌﯿﺔ و ﺟﺴﻢ رﻣﺎدي‬
‫و اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ذﻛﺮ ذي أﺟﻨﺤﺔ ﺿﺎﻣﺮة و ﺟﺴﻢ أﺳﻮد ‪ ،‬ﻓﻜﺎﻧﺖ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻤﺤﺼﻞ ﻋﻠﯿﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﺠﯿﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻛﻤﺎ ﯾﻠﻲ ‪:‬‬
‫‪ 1225 ‬ذﺑﺎﺑﺔ ﺧﻞ ذات أﺟﻨﺤﺔ طﺒﯿﻌﯿﺔ و ﺟﺴﻢ رﻣﺎدي ‪.‬‬
‫‪ 1224 ‬ذﺑﺎﺑﺔ ﺧﻞ ذات أﺟﻨﺤﺔ ﺿﺎﻣﺮة و ﺟﺴﻢ أﺳﻮد ‪.‬‬
‫‪ 0251 ‬ذﺑﺎﺑﺔ ﺧﻞ ذات أﺟﻨﺤﺔ طﺒﯿﻌﯿﺔ و ﺟﺴﻢ أﺳﻮد‪.‬‬
‫‪ 0250 ‬ذﺑﺎﺑﺔ ﺧﻞ ذات أﺟﻨﺤﺔ ﺿﺎﻣﺮة و ﺟﺴﻢ رﻣﺎدي ‪.‬‬

‫اﻟـــــﻮراﺛـــــــــﺔ‬ ‫‪- 15 -‬‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ‪ :‬ﻓـﺮاح ﻋـﯿـﺴﻰ‬

 ‫ﺗﺤﻠﯿﻞ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ‪:‬‬

‫ﻣﺠﻤﻮع أﻓﺮاد ج‪. 2950 = 250 + 251 + 1224 + 1225 = 2‬‬

‫ﻧﺴﺒﺔ أﺟﻨﺤﺔ طﺒﯿﻌﯿﺔ و ﺟﺴﻢ رﻣﺎدي = ) ‪. % 41.5 = 2950 / ( 100 × 1225‬‬
‫ﻧﺴﺒﺔ أﺟﻨﺤﺔ ﺿﺎﻣﺮة و ﺟﺴﻢ أﺳﻮد = ) ‪. % 41.5 = 2950 / ( 100 × 1224‬‬
‫ﻧﺴﺒﺔ أﺟﻨﺤﺔ طﺒﯿﻌﯿﺔ و ﺟﺴﻢ أﺳﻮد = ) ‪. % 8.5 = 2950 / ( 100 × 0251‬‬
‫ﻧﺴﺒﺔ أﺟﻨﺤﺔ ﺿﺎﻣﺮة و ﺟﺴﻢ رﻣﺎدي = ) ‪. % 8.5 = 2950 / ( 100 × 0250‬‬

‫ﻣﻦ ﺧﻼل ھﺬه اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻧﻼﺣﻆ أﻧﮭﺎ ﻻ ﺗﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ ﻗﺎﻧﻮن اﻟﺘﻮزع اﻟﻤﺴﺘﻘﻞ ﻟﻠﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻮراﺛﯿﺔ ) ﻗﺎﻧﻮن ﻣﻨﺪل اﻟﺜﺎﻟﺚ ( و ﻣﻊ ﺣﺎﻟﺔ‬
‫اﻻرﺗﺒﺎط اﻟﺘﺎم ‪ ،‬اﻟﺸﻲء اﻟﺬي ﯾﺪﻋﻮ ﻟﻠﺘﻔﻜﯿﺮ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ارﺗﺒﺎط ﺟﺰﺋﻲ ) اﻟﻌﺒﻮر ( ‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﯾﺘﻀﺢ ﻣﻦ اﻟﺠﺪول أن ‪:‬‬
‫‪ % 83 ‬ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻻت ﯾﺒﻘﻰ اﻻرﺗﺒﺎط ﻣﻮﺟﻮدا ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻮرﺛﺎت ‪.‬‬
‫‪ % 17 ‬ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻻت اﻧﻔﺼﻠﺖ اﻟﻤﻮرﺛﺘﺎن اﻟﻤﺤﻤﻮﻟﺘﺎن ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺲ اﻟﺼﺒﻐﻲ ﻋﻦ ﺑﻌﻀﮭﻤﺎ ‪.‬‬

‫ﺗﻔﺴﯿﺮ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﯿﺔ اﻟﺨﻠﻮﯾﺔ ‪:‬‬

‫أﺛﻨﺎء اﻻﻧﻘﺴﺎم اﻟﻤﻨﺼﻒ و ﺧﻼل اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﻤﮭﯿﺪﯾﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﻦ اﻻﻧﻘﺴﺎم اﻻﺧﺘﺰاﻟﻲ ﺗﺘﻮﺿﻊ اﻟﺼﺒﻐﯿﺎت اﻟﻤﺘﻤﺎﺛﻠﺔ اﻟﻤﻨﺸﻄﺮة‬
‫طﻮﻟﯿﺎ إﻟﻰ ﻛﺮوﻣﺎﺗﯿﺪﺗﯿﻦ ﺑﺸﻜﻞ أزواج ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﺮﺑﺎﻋﯿﺎت اﻟﺼﺒﻐﯿﺔ ‪ ،‬و ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻣﺎ ﯾﺤﺪث ﺑﯿﻨﮭﺎ ﻧﻮع ﻣﻦ اﻟﺘﻘﺎطﻊ ﯾﻨﺘﮭﻲ ﺑﺘﺒﺎدل ﻗﻄﻊ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻜﺮوﻣﺎﺗﯿﺪات ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺮﺑﺎﻋﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺗﺴﻤﻰ ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻌﺒﻮر ) اﻟﻜﯿﺎزﻣﺎ ‪ ، ( chiasma‬ﻣﻤﺎ ﯾﺴﻤﺢ ﺑﺎﻧﺘﻘﺎل‬
‫ﻣﻮرﺛﺔ ﻣﻦ ﺻﺒﻐﻲ إﻟﻰ اﻟﺼﺒﻐﻲ اﻟﻤﻤﺎﺛﻞ ﻟﮫ ﻣﺆدﯾﺎ إﻟﻰ ﺗﺸﻜﻞ أﻋﺮاس ﺟﺪﯾﺪة إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ اﻷﻋﺮاس اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺘﺞ ﺑﺪون ﺣﺪوث اﻟﻌﺒﻮر‪.‬‬

‫اﻟـــــﻮراﺛـــــــــﺔ‬ ‫‪- 16 -‬‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ‪ :‬ﻓـﺮاح ﻋـﯿـﺴﻰ‬

 ‫اﻟﺘﻔﺴﯿﺮ اﻟﺼﺒﻐﻲ ‪:‬‬

‫ﺿﺎﻣﺮ اﻷﺟﻨﺤﺔ أﺳﻮد اﻟﺠﺴﻢ ) ن (‬ ‫×‬ ‫ج‪1‬‬

‫اﻟـــــﻮراﺛـــــــــﺔ‬ ‫‪- 17 -‬‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ‪ :‬ﻓـﺮاح ﻋـﯿـﺴﻰ‬

 ‫ﺧــــﺮﯾــــﻄـــــــﺔ اﻟـــﻤـــــﻮرﺛـــــــــــــــﺎت‬

‫ﺧﺮﯾﻄﺔ اﻟﻤﻮرﺛﺎت ھﻲ ﺗﻤﺜﯿﻞ ﺧﻄﻲ ﻟﻠﻤﻮرﺛﺎت ﻋﻠﻰ طﻮل اﻟﺼﺒﻐﯿﺎت ‪ ،‬ﺑﺤﯿﺚ ﺗﺤﺘﻞ ﻣﻮاﻗﻊ ﻣﺤﺪدة ﻣﻨﮭﺎ و ﺗﻔﺼﻠﮭﺎ ﻣﺴﺎﻓﺎت ﻣﻌﯿﻨﺔ‬
‫ﻋﻦ ﺑﺎﻗﻲ اﻟﻤﻮرﺛﺎت اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﮭﺎ ‪.‬‬
‫ﺗﻌﺮف وﺣﺪة ﻗﯿﺎس اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻮرﺛﺎت ﺑﺎﻟﺴﻨﺘﯿﻤﻮرﻏﺎن ‪.‬‬
‫ﯾﺤﺪد اﻟﺒﻌﺪ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻮرﺛﺎت ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮع اﻟﻨﺴﺐ اﻟﻤﺌﻮﯾﺔ ﻟﻠﺘﺮاﻛﯿﺐ اﻟﺠﺪﯾﺪة ‪ ،‬ﺑﺤﯿﺚ أن ﻛﻞ ‪ % 1‬ﻣﻦ اﻟﺘﺮاﻛﯿﺐ اﻟﺠﺪﯾﺪة ﯾﻤﺜﻞ‬
‫‪ 1‬ﺳﻨﺘﯿﻤﻮرﻏﺎن ‪.‬‬

‫ﻣﺜﺎل ‪:‬‬
‫‪ - 1‬ﻧﻘﻮم ﺑﺘﺼﺎﻟﺐ ﺑﯿﻦ ذﺑﺎﺑﺎت ﺧﻞ أﻧﺜﻰ ھﺠﯿﻨﺔ ذات ﺟﺴﻢ رﻣﺎدي و أﺟﻨﺤﺔ طﻮﯾﻠﺔ وذﺑﺎﺑﺎت ﺧﻞ ذﻛﻮر ذات ﺟﺴﻢ أﺳﻮد‬
‫و أﺟﻨﺤﺔ ﺿﺎﻣﺮة ‪ .‬ﻧﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‪:‬‬
‫‪ 1310‬ذﺑﺎﺑﺔ ذات ﺟﺴﻢ رﻣﺎدي و أﺟﻨﺤﺔ طﻮﯾﻠﺔ‪.‬‬
‫‪ 1302‬ذﺑﺎﺑﺔ ذات ﺟﺴﻢ أﺳﻮد و أﺟﻨﺤﺔ ﺿﺎﻣﺮة ‪.‬‬
‫‪ 304‬ذﺑﺎﺑﺔ ذات ﺟﺴﻢ رﻣﺎدي و أﺟﻨﺤﺔ ﺿﺎﻣﺮة ‪.‬‬
‫‪ 308‬ذﺑﺎﺑﺔ ذات ﺟﺴﻢ أﺳﻮد و أﺟﻨﺤﺔ طﻮﯾﻠﺔ‪.‬‬

‫‪ - 2‬ﻧﻘﻮم ﺑﺘﺼﺎﻟﺐ ﺑﯿﻦ ذﺑﺎﺑﺎت أﻧﺜﻰ ھﺠﯿﻨﺔ ذات ﺟﺴﻢ رﻣﺎدي و ﻋﯿﻮن ﺣﻤﺮاء و ذﺑﺎﺑﺎت ذﻛﻮر ذات ﺟﺴﻢ اﺳﻮد و ﻋﯿﻮن‬
‫أرﺟﻮاﻧﯿﺔ ‪.‬‬
‫ﻧﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪:‬‬
‫‪ 993‬ذﺑﺎﺑﺔ ذات ﺟﺴﻢ رﻣﺎدي و ﻋﯿﻦ ﺣﻤﺮاء ‪.‬‬
‫‪ 989‬ذﺑﺎﺑﺔ ذات ﺟﺴﻢ أﺳﻮد و ﻋﯿﻦ أرﺟﻮاﻧﯿﺔ ‪.‬‬
‫‪ 65‬ذﺑﺎﺑﺔ ذات ﺟﺴﻢ رﻣﺎدي و ﻋﯿﻦ أرﺟﻮاﻧﯿﺔ ‪.‬‬
‫‪ 63‬ذﺑﺎﺑﺔ ذات ﺟﺴﻢ أﺳﻮد و ﻋﯿﻦ ﺣﻤﺮاء ‪.‬‬
‫أ‪ -‬ﻣﺎذا ﺗﺴﺘﻨﺘﺞ ﻣﻦ ﺗﺤﻠﯿﻞ ھﺬه اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ؟‬
‫ب‪ -‬اﻋﺘﻤﺎدا ﻋﻠﻰ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﺼﺎﻟﺒﯿﻦ اﻟﺴﺎﺑﻘﯿﻦ ‪ ،‬ﺿﻊ اﻟﺨﺮاﺋﻂ اﻟﻮراﺛﯿﺔ اﻟﻤﻤﻜﻨﺔ ﻟﻤﻮرﺛﺎت اﻟﻤﺴﺆوﻟﺔ ﻋﻦ ﻟﻮن اﻟﺠﺴﻢ ‪ ،‬ﻟﻮن‬
‫اﻟﻌﯿﻮن و طﻮل اﻷﺟﻨﺤﺔ ‪.‬‬

‫‪ -3‬ﻋﻠﻤﺎ أن ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺘﺮاﻛﯿﺐ اﻟﺠﺪﯾﺪة ﻟﻠﻤﻮرﺛﺘﯿﻦ " أﺟﻨﺤﺔ طﻮﯾﻠﺔ " و " ﻋﯿﻮن ﺣﻤﺮاء " ﺗﺴﺎوي ‪ ، % 13‬ﺿﻊ ﺧﺮﯾﻄﺔ‬
‫اﻟﻤﻮرﺛﺎت اﻟﺜﻼﺛﺔ اﻟﻤﺪروﺳﺔ‪.‬‬

‫أ – ﺗﺤﻠﯿﻞ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﺼﺎﻟﺐ اﻷول ‪:‬‬

‫ﻣﺠﻤﻮع أﻓﺮاد ج ‪3224 = 308+ 304+ 1302+ 1310 = 2‬‬

‫ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺘﺮاﻛﯿﺐ اﻷﺑﻮﯾﺔ = ‪% 81 = (13101302)100‬‬
‫‪3224‬‬
‫‪(304 308)100‬‬
‫= ‪%19‬‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺘﺮاﻛﯿﺐ اﻟﺠﺪﯾﺪة =‬
‫‪3224‬‬

‫ﻣﻦ ﺧﻼل ﻧﺘﺎﺋﺞ ھﺬا اﻟﺘﺼﺎﻟﺐ ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ أن ‪:‬‬

‫‪ ‬اﻟﻤﻮرﺛﺘﯿﻦ اﻟﻤﺪروﺳﺘﯿﻦ ﻣﺤﻤﻮﻟﺘﺎن ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺲ اﻟﺼﺒﻐﻲ و ﺗﺒﻌﺪان‬
‫ﻋﻦ ﺑﻌﻀﮭﻤﺎ ﻣﺴﺎﻓﺔ ‪ 19‬ﺳﻨﺘﻲ ﻣﻮرﻏﺎن ‪.‬‬
‫و ﻋﻠﯿﮫ ﺗﻜﻮن ﺧﺮﯾﻄﺔ اﻟﻤﻮرﺛﺎت ﻛﻤﺎ ﯾﻠﻲ ‪:‬‬

‫اﻟـــــﻮراﺛـــــــــﺔ‬ ‫‪- 18 -‬‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ‪ :‬ﻓـﺮاح ﻋـﯿـﺴﻰ‬

 ‫– ﺗﺤﻠﯿﻞ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﺼﺎﻟﺐ اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪:‬‬

‫ﻣﺠﻤﻮع أﻓﺮاد ج ‪2110 = 63+ 65+ 989+ 993 = 2‬‬

‫‪(993989)100‬‬
‫= ‪% 94‬‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺘﺮاﻛﯿﺐ اﻷﺑﻮﯾﺔ =‬
‫‪2110‬‬
‫ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺘﺮاﻛﯿﺐ اﻟﺠﺪﯾﺪة = ‪%6 = (6563)100‬‬
‫‪2110‬‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼل ﻧﺘﺎﺋﺞ ھﺬا اﻟﺘﺼﺎﻟﺐ ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ أن ‪:‬‬
‫‪ ‬اﻟﻤﻮرﺛﺘﯿﻦ اﻟﻤﺪروﺳﺘﯿﻦ ﻣﺤﻤﻮﻟﺘﺎن ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺲ اﻟﺼﺒﻐﻲ و ﺗﺒﻌﺪان‬
‫ﻋﻦ ﺑﻌﻀﮭﻤﺎ ﻣﺴﺎﻓﺔ ‪ 6‬ﺳﻨﺘﻲ ﻣﻮرﻏﺎن ‪.‬‬
‫و ﻋﻠﯿﮫ ﺗﻜﻮن ﺧﺮﯾﻄﺔ اﻟﻤﻮرﺛﺎت ﻛﻤﺎ ﯾﻠﻲ ‪:‬‬

‫ب – اﻟﺨﺮاﺋﻂ اﻟﻮراﺛﯿﺔ اﻟﻤﻤﻜﻨﺔ ‪:‬‬

‫ﻣﻦ اﻟﺘﺼﺎﻟﺒﯿﻦ اﻷول و اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ أن اﻟﻤﻮرﺛﺎت اﻟﺜﻼﺛﺔ ﻣﺤﻤﻮﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺲ اﻟﺼﺒﻐﻲ ‪ ،‬و ﻋﻠﯿﮫ ﯾﻮﺟﺪ اﺣﺘﻤﺎﻻن ﻟﺨﺮﯾﻄﺔ‬
‫اﻟﻤﻮرﺛﺎت ‪.‬‬
‫اﻻﺣﺘﻤﺎل اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫اﻻﺣﺘﻤﺎل اﻷول‬

‫‪ – 3‬ﺧﺮﯾﻄﺔ اﻟﻤﻮرﺛﺎت اﻟﺜﻼﺛﺔ ‪:‬‬

‫ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر أن اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﯿﻦ ﻣﻮرﺛﺘﻲ طﻮل اﻷﺟﻨﺤﺔ و ﻟﻮن اﻟﻌﯿﻮن‬
‫ھﻲ ‪ ، % 13‬ﺗﻜﻮن ﺧﺮﯾﻄﺔ اﻟﻤﻮرﺛﺎت ﻛﻤﺎ ﯾﻠﻲ ‪:‬‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺔ ‪:‬‬

‫ﻛﻠﻤﺎ زادت اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﯿﻦ ﻣﻮرﺛﺘﯿﻦ زاد اﺣﺘﻤﺎل ﺣﺪوث اﻟﻌﺒﻮر‬

‫و ﻟﻜﻦ ﻧﺴﺒﺔ اﻟﻌﺒﻮرﺑﯿﻦ أﺑﻌﺪ ﻣﻮرﺛﺘﯿﻦ ) ‪ 100‬ﺳﻨﺘﯿﻤﻮرﻏﺎن (‬
‫ﻻ ﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺰﯾﺪ ﻋﻦ ‪. % 50‬‬

‫اﻟـــــﻮراﺛـــــــــﺔ‬ ‫‪- 19 -‬‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ‪ :‬ﻓـﺮاح ﻋـﯿـﺴﻰ‬

 ‫ﺗﻤﺮﯾﻦ ﺗﻄﺒﯿﻘﻲ ‪:‬‬

‫‪ – I‬ﻧﻘﻮم ﺑﺈﺟﺮاء اﻟﺘﺼﺎﻟﺒﺎت اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ﺛﻼث ﺳﻼﻻت ﺻﺎﻓﯿﺔ ﻟﺬﺑﺎﺑﺔ اﻟﺨﻞ‪.‬‬
‫‪ -‬ﯾﻌﻄﻲ اﻟﺘﺼﺎﻟﺐ ﺑﯿﻦ ﺳﻼﻟﺘﯿﻦ ‪ :‬اﻷوﻟﻰ ﻣﻦ اﻟﻨﻤﻂ اﻟﻮﺣﺸﻲ ﻟﻤﻈﮭﺮ اﻟﻌﯿﻦ و اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ذات ﻣﻈﮭﺮ زﺟﺎﺟﻲ ﺟﯿﻼ ﻣﺘﺠﺎﻧﺴﺎ ﻣﻦ‬
‫اﻟﺬﺑﺎب ذي اﻟﻨﻤﻂ اﻟﻮﺣﺸﻲ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﯾﻌﻄﻲ اﻟﺘﺼﺎﻟﺐ ﺑﯿﻦ ﺳﻼﻟﺘﯿﻦ ‪ :‬اﻷوﻟﻰ ﻣﻦ اﻟﻨﻤﻂ اﻟﻮﺣﺸﻲ ﻟﻄﻮل اﻟﺸﻌﺮ و اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ذات ﺷﻌـﺮ ﻗﺼﯿﺮ ﺟﯿﻼ ﻣﺘﺠﺎﻧﺴﺎ ﻣﻦ اﻟﺬﺑﺎب‬
‫ذي اﻟﻨﻤﻂ اﻟﻮﺣﺸﻲ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﯾﻌﻄﻲ اﻟﺘﺼﺎﻟﺐ ﺑﯿﻦ ﺳﻼﻟﺘﯿﻦ ‪ :‬اﻷوﻟﻰ ﻣﻦ اﻟﻨﻤﻂ اﻟﻮﺣﺸﻲ ﻟﻠﻮن اﻟﺠﺴﻢ و اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ذات ﺟﺴﻢ أﺑﯿﻨﻮﺳﻲ ﺟﯿﻼ ﻣﺘﺠﺎﻧﺴﺎ ﻣﻦ‬
‫اﻟﺬﺑﺎب ذي اﻟﻨﻤﻂ اﻟﻮﺣﺸﻲ ‪.‬‬
‫‪ - 1‬ﻣﺎذا ﯾﻤﻜﻦ اﺳﺘﺨﻼﺻﮫ ﻣﻦ ھﺬه اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ؟‬
‫‪ - 2‬اﺳﺘﺨﺮج اﻟﻄﻮاﺑﻊ اﻟﺘﻜﻮﯾﻨﯿﺔ ﻷﻓﺮاد ﻛﻞ ﺟﯿﻞ ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺜﻼﺛﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ‪.‬‬
‫‪ -1– II‬أﻋﻄﻰ اﻟﺘﺼﺎﻟﺐ ﺑﯿﻦ ذﺑﺎﺑﺎت ﺧﻞ ﻣﻦ اﻟﻨﻤﻂ اﻟﻮﺣﺸﻲ ﻟﻤﻈﮭﺮ اﻟﻌﯿﻦ و ﻟﻮن اﻟﺠﺴﻢ و ذﺑﺎﺑﺎت ﺧﻞ ذات ﻋـﯿﻦ زﺟﺎﺟــﺔ‬
‫‪ 868 -‬ذﺑﺎﺑﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﻤﻂ اﻟﻮﺣﺸﻲ ﻟﻠﺼﻔﺘﯿﻦ ‪.‬‬ ‫و ﺟﺴﻢ أﺑﯿﻨﻮﺳﻲ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪:‬‬
‫‪ 861 -‬ذﺑﺎﺑﺔ ذات ﻋﯿﻦ زﺟﺎﺟﯿﺔ و ﺟﺴﻢ أﺑﯿﻨﻮﺳﻲ ‪.‬‬
‫‪ 78 -‬ذﺑﺎﺑﺔ وﺣﺸﯿﺔ و ﺟﺴﻢ أﺑﯿﻨﻮﺳﻲ‪.‬‬
‫‪ 72 -‬ذﺑﺎﺑﺔ ذات ﻋﯿﻦ زﺟﺎﺟﯿﺔ وﺣﺸﯿﺔ ‪.‬‬
‫ــ أﻋﻂ ﺗﻔﺴﯿﺮا ﺻﺒﻐﯿﺎ ﻟﮭﺬه اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ‪.‬‬
‫‪ -2‬أﻋﻄﻰ اﻟﺘﺼﺎﻟﺐ ﺑﯿﻦ ذﺑﺎﺑﺎت ﺧﻞ ﻣﻦ اﻟﻨﻤﻂ اﻟﻮﺣﺸﻲ ﻟﻤﻈﮭﺮ اﻟﻌﯿﻦ و طﻮل اﻟﺸﻌـﺮ و ذﺑﺎﺑﺎت ﺧﻞ ذات ﻋﯿﻦ زﺟﺎﺟﯿﺔ و ﺷﻌـﺮ‬
‫ﻗﺼﯿﺮ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‪:‬‬
‫‪ 895 -‬ذﺑﺎﺑﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﻤﻂ اﻟﻮﺣﺸﻲ ﻟﻠﺼﻔﺘﯿﻦ ‪.‬‬
‫‪ 890 -‬ذﺑﺎﺑﺔ ذات ﻋﯿﻦ زﺟﺎﺟﯿﺔ و ﺷﻌـﺮ ﻗﺼﯿﺮ ‪.‬‬
‫‪ 045 -‬ذﺑﺎﺑﺔ وﺣﺸﯿﺔ و ﺷﻌـﺮ ﻗﺼﯿﺮ ‪.‬‬
‫‪ 049 -‬ذﺑﺎﺑﺔ ذات ﻋﯿﻦ زﺟﺎﺟﯿﺔ وﺣﺸﯿﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣﺎذا ﯾﻤﻜﻨﻚ اﺳﺘﺨﻼﺻﮫ ﻣﻦ ﺗﺤﻠﯿﻞ ھﺬه اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ؟‬
‫‪ - 3‬أ ‪ -‬ﻣﺜﻞ اﻟﺨﺮاﺋﻂ اﻟﻮراﺛﯿﺔ اﻟﻤﻤﻜﻨﺔ ﻟﻠﻤﻮرﺛﺎت اﻟﻤﺴﺆوﻟﺔ ﻋﻦ ﻣﻈﮭﺮ اﻟﻌﯿﻦ ‪ ،‬ﻟﻮن اﻟﺠﺴﻢ و طﻮل اﻟﺸﻌـﺮ ‪.‬‬
‫ب‪ -‬ﻣﺎ ھﻲ اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮم ﺑـﮭﺎ ﻟﺘﺤﺪﯾﺪ اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻟﺤﻘﯿﻘﯿﺔ ﻟﻠﻤﻮرﺛﺎت اﻟﺜﻼﺛﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ اﻟﻮراﺛﯿﺔ ؟‬
‫ج ‪ -‬ﻣﺎ ھﻲ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﯿﮭﺎ ؟ ﻓﺴﺮ ذﻟﻚ ‪.‬‬

‫اﻟـــﺤـــﻞ ‪:‬‬

‫‪ - 1 - I‬ﻣﺎ ﯾﻤﻜﻦ اﺳﺘﺨﻼﺻﮫ ﻣﻦ ھﺬه اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‪:‬‬

‫ﺗﺤﻠﯿﻞ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ‪ :‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﻧﺘﺎﺋﺞ ج‪ 1‬ﻧﺴﺘﺨﻠﺺ أن ‪:‬‬

‫‪ ‬اﻷﺑﻮﯾﻦ ﻣﻦ ﺳﻼﻟﺘﯿﻦ ﻧﻘﯿﺘﯿﻦ ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻗﺎﻧﻮن ﻣﻨﺪل اﻷول ﻣﺤﻘﻖ ‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﻨﻤﻂ اﻟﻮﺣﺸﻲ ﻟﻤﻈﮭﺮ اﻟﻌﯿﻦ ﺻﻔﺔ ﺳﺎﺋـــﺪة و ﻧﺮﻣﺰ ﻟﮭﺎ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ) ﺷﺎ ( ‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﻤﻈﮭﺮ اﻟﺰﺟﺎﺟﻲ ﻟﻤﻈﮭﺮ اﻟﻌﯿﻦ ﺻﻔﺔ ﻣﺘﻨﺤﯿﺔ و ﻧﺮﻣﺰ ﻟﮭﺎ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ) ش ( ‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﻨﻤﻂ اﻟﻮﺣﺸﻲ ﻟﻠﻮن اﻟﺠﺴﻢ ﺻﻔﺔ ﺳﺎﺋـــﺪة و ﻧﺮﻣﺰ ﻟﮭﺎ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ) ﻣﺎ ( ‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﻤﻈﮭﺮاﻷﺑﯿﻨﻮﺳﻲ ﻟﻠﻮن اﻟﺠﺴﻢ ﺻﻔﺔ ﻣﺘﻨﺤﯿﺔ و ﻧﺮﻣﺰ ﻟﮭﺎ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ) م ( ‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﻨﻤﻂ اﻟﻮﺣﺸﻲ ﻟﻄﻮل اﻟﺸﻌﺮ ﺻﻔﺔ ﺳﺎﺋـــﺪة و ﻧﺮﻣﺰ ﻟﮭﺎ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ) طﺎ ( ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻣﻈﮭﺮ اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻘﺼﯿﺮ ﺻﻔﺔ ﻣﺘﻨﺤﯿﺔ و ﻧﺮﻣﺰ ﻟﮭﺎ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ) ط ( ‪.‬‬

‫اﻟـــــﻮراﺛـــــــــﺔ‬ ‫‪- 20 -‬‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ‪ :‬ﻓـﺮاح ﻋـﯿـﺴﻰ‬

 ‫‪ – 2‬اﺳﺘﺨﺮاج اﻟﻄﻮاﺑﻊ اﻟﺘﻜﻮﯾﻨﯿﺔ ﻷﻓﺮاد ﻛﻞ ﺟﯿﻞ ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺜﻼﺛﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ‪:‬‬

‫اﻟﺘﻔﺴﯿﺮ اﻟﻮراﺛﻲ ‪:‬‬

‫اﻟﺘﺼﺎﻟﺐ اﻷول ‪ :‬اﻟﻨﻤﻂ اﻟﻈﺎھﺮي ﻟﻸﺑﺎء ‪ :‬اﻟﻨﻤﻂ اﻟﻮﺣﺸﻲ ﻟﻤﻈﮭﺮ اﻟﻌﯿﻦ ) ن ( × اﻟﻤﻈﮭﺮ اﻟﺰﺟﺎﺟﻲ ) ن (‬
‫شش‬ ‫ﺷﺎ ﺷﺎ‬ ‫اﻟﻨﻤﻂ اﻟﺘﻜﻮﯾﻨﻲ ﻟﻸﺑﺎء ‪:‬‬
‫ش‬ ‫ﺷﺎ‬ ‫اﻷﻋﺮاس‪:‬‬
‫ﺷﺎ ش ‪ %100‬ﻧﻤﻂ وﺣﺸﻲ ) ھـ ( ‪.‬‬ ‫ج‪1‬‬

‫اﻟﺘﺼﺎﻟﺐ اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬اﻟﻨﻤﻂ اﻟﻈﺎھﺮي ﻟﻸﺑﺎء ‪ :‬اﻟﻨﻤﻂ اﻟﻮﺣﺸﻲ ﻟﻠﻮن اﻟﺠﺴﻢ ) ن ( × اﻟﺠﺴﻢ اﻷﺑﯿﻨﻮﺳﻲ ) ن (‬
‫مم‬ ‫ﻣﺎ ﻣﺎ‬ ‫اﻟﻨﻤﻂ اﻟﺘﻜﻮﯾﻨﻲ ﻟﻸﺑﺎء ‪:‬‬
‫م‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫اﻷﻋﺮاس‪:‬‬
‫ﻣﺎ م ‪ %100‬ﻧﻤﻂ وﺣﺸﻲ ) ھـ ( ‪.‬‬ ‫ج‪1‬‬

‫اﻟﺘﺼﺎﻟﺐ اﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ :‬اﻟﻨﻤﻂ اﻟﻈﺎھﺮي ﻟﻸﺑﺎء ‪ :‬اﻟﻨﻤﻂ اﻟﻮﺣﺸﻲ ﻟﻄﻮل اﻟﺸﻌﺮ ) ن ( × اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻘﺼﯿﺮ ) ن (‬
‫طط‬ ‫طﺎ طﺎ‬ ‫اﻟﻨﻤﻂ اﻟﺘﻜﻮﯾﻨﻲ ﻟﻸﺑﺎء ‪:‬‬
‫ط‬ ‫طﺎ‬ ‫اﻷﻋﺮاس‪:‬‬
‫طﺎ ط ‪ %100‬ﻧﻤﻂ وﺣﺸﻲ ) ھـ ( ‪.‬‬ ‫ج‪1‬‬

‫‪ - 1 – II‬ﺗﺤﻠﯿﻞ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ‪:‬‬

‫ﻣﺠﻤﻮع أﻓﺮاد ج ‪. 1879 = 72 + 78 + 861 + 868 = 2‬‬

‫‪868  100‬‬
‫= ‪% 46.19‬‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ وﺣﺸﯿﺔ اﻟﺼﻔﺘﯿﻦ‬
‫‪1879‬‬
‫‪861 100‬‬
‫= ‪% 45.82‬‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ زﺟﺎﺟﯿﺔ أﺑﯿﻨﻮﺳﯿﺔ‬
‫‪1879‬‬
‫‪78  100‬‬
‫= ‪% 4.15‬‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ وﺣﺸﯿﺔ أﺑﯿﻨﻮﺳﯿﺔ‬
‫‪1879‬‬
‫‪72  100‬‬
‫= ‪% 3.83‬‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ زﺟﺎﺟﯿﺔ وﺣﺸﯿﺔ‬
‫‪1879‬‬

‫ﻣﻦ ﺧﻼل ﻧﺘﺎﺋﺞ ج ‪ 2‬ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ أن ‪:‬‬

‫اﻟﻤﻮرﺛﺘﯿﻦ اﻟﻤﺪروﺳﺘﯿﻦ ﻣﺤﻤﻮﻟﺘﺎن ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺲ اﻟﺼﺒﻐﻲ ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻗﺎﻧﻮن ﻣﻨﺪل اﻟﺜﺎﻟﺚ ) اﻟﺘﻮزع اﻟﻤﺴﺘﻘﻞ ﻟﻠﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻮراﺛﯿﺔ ( ﻏﯿﺮ ﻣﺤﻘﻖ ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ھﺬا اﻟﺘﺼﺎﻟﺐ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻋﺒﻮر ) ارﺗﺒﺎط ﺟﺰﺋﻲ (‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫اﻟـــــﻮراﺛـــــــــﺔ‬ ‫‪- 21 -‬‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ‪ :‬ﻓـﺮاح ﻋـﯿـﺴﻰ‬

 ‫اﻟﺘﻔﺴﯿﺮ اﻟﺼﺒﻐﻲ ‪:‬‬

‫‪ 2‬ــ ﺗﺤﻠﯿﻞ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ‪:‬‬

‫ﻣﺠﻤﻮع أﻓﺮاد ج ‪1879 = 49 + 45 + 890 + 895 = 2‬‬

‫‪895  100‬‬
‫= ‪. % 47.63‬‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ وﺣﺸﯿﺔ اﻟﺼﻔﺘﯿﻦ‬
‫‪1879‬‬
‫‪890  100‬‬
‫= ‪. % 47.36‬‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ زﺟﺎﺟﯿﺔ ﻗﺼﯿﺮة‬
‫‪1879‬‬
‫‪45  100‬‬
‫= ‪. % 2.39‬‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ وﺣﺸﯿﺔ ﻗﺼﯿﺮة‬
‫‪1879‬‬
‫‪49  100‬‬
‫= ‪. % 2.60‬‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ زﺟﺎﺟﯿﺔ وﺣﺸﯿﺔ‬
‫‪1879‬‬

‫اﻟـــــﻮراﺛـــــــــﺔ‬ ‫‪- 22 -‬‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ‪ :‬ﻓـﺮاح ﻋـﯿـﺴﻰ‬

 ‫ﻣﻦ ﺧﻼل ﻧﺘﺎﺋﺞ ج ‪ 2‬ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ أن ‪:‬‬
‫ــ اﻟﻤﻮرﺛﺘﯿﻦ اﻟﻤﺪروﺳﺘﯿﻦ ﻣﺤﻤﻮﻟﺘﺎن ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺲ اﻟﺼﺒﻐﻲ ‪.‬‬
‫ــ ﻗﺎﻧﻮن ﻣﻨﺪل اﻟﺜﺎﻟﺚ ) اﻟﺘﻮزع اﻟﻤﺴﺘﻘﻞ ﻟﻠﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻮراﺛﯿﺔ ( ﻏﯿﺮ ﻣﺤﻘﻖ ‪.‬‬
‫ــ ھﺬا اﻟﺘﺼﺎﻟﺐ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻋﺒﻮر ) ارﺗﺒﺎط ﺟﺰﺋﻲ (‪.‬‬

‫‪ – 3‬ﺗﻤﺜﯿﻞ اﻟﺨﺮاﺋﻂ اﻟﻮراﺛﯿﺔ اﻟﻤﻤﻜﻨﺔ ﻟﻠﻤﻮرﺛﺎت اﻟﺜﻼﺛﺔ ‪:‬‬

‫ــ ﻣﻦ اﻟﺘﺼﺎﻟﺐ اﻷول ‪ ،‬اﺳﺘﻨﺘﺠﻨﺎ أن ﻣﻮرﺛﺘﻲ ﻟﻮن اﻟﺠﺴﻢ و ﻣﻈﮭﺮ اﻟﻌﯿﻦ ﻣﺤﻤﻮﻟﺘﺎن ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺲ اﻟﺼﺒﻐﻲ ‪ ،‬و أن اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﯿﻨﮭﻤﺎ‬
‫ﺗﺴﺎوي ﻣﺠﻤﻮع اﻟﻨﺴﺐ اﻟﻤﺌﻮﯾﺔ ﻟﻠﺘﺮاﻛﯿﺐ اﻟﺠﺪﯾﺪة=‪ )% 8=7.98=3.83+ 4.15‬ﺳﻨﺘﯿﻤﻮرﻏﺎن ( ‪.‬‬
‫ــ ﻣﻦ اﻟﺘﺼﺎﻟﺐ اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ ،‬اﺳﺘﻨﺘﺠﻨﺎ أن ﻣﻮرﺛﺘﻲ ﻣﻈﮭﺮ اﻟﻌﯿﻦ و طﻮل اﻟﺸﻌﺮ ﻣﺤﻤﻮﻟﺘﺎن ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺲ اﻟﺼﺒﻐﻲ ‪ ،‬و أن اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ‬
‫ﺑﯿﻨﮭﻤﺎ ﺗﺴﺎوي ﻣﺠﻤﻮع اﻟﻨﺴﺐ اﻟﻤﺌﻮﯾﺔ ﻟﻠﺘﺮاﻛﯿﺐ اﻟﺠﺪﯾﺪة=‪ )% 5=4.99=2.60+2.39‬ﺳﻨﺘﯿﻤﻮرﻏﺎن ( ‪.‬‬
‫ــ ﻣﻦ اﻟﺘﺼﺎﻟﺒﯿﻦ اﻷول و اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ أن اﻟﻤﻮرﺛﺎت اﻟﺜﻼﺛﺔ ﻣﺤﻤﻮﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺲ اﻟﺼﺒﻐﻲ ‪.‬‬
‫و أن اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﯿﻦ ﻣﻮرﺛﺘﻲ ﻟﻮن اﻟﺠﺴﻢ و ﻣﻈﮭﺮ اﻟﻌﯿﻦ ھﻲ ‪. % 8‬‬
‫وأن اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﯿﻦ ﻣﻮرﺛﺘﻲ ﻣﻈﮭﺮ اﻟﻌﯿﻦ و طﻮل اﻟﺸﻌﺮ ھﻲ ‪. % 5‬‬
‫و ﺑﻤﺎ أن اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﯿﻦ ﻣﻮرﺛﺘﻲ ﻟﻮن اﻟﺠﺴﻢ وطﻮل اﻟﺸﻌﺮ ﻏﯿﺮ ﻣﻌﺮوﻓﺔ ﻓﻌﻠﯿﮫ ﯾﻮﺟﺪ اﺣﺘﻤﺎﻻن ﻟﺨﺮﯾﻄﺔ اﻟﻤﻮرﺛﺎت ‪.‬‬
‫ع ‪5‬سم ش‬ ‫‪8‬سم‬ ‫ج‬ ‫اﻻﺣﺘﻤﺎل اﻷول ‪:‬‬
‫ـــ ـــﻠــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــﻠـــــــــــــــــــــﻠـــــ‬
‫‪ 13‬س م‬
‫ش ‪5‬سم ع‬ ‫‪3‬سم‬ ‫ج‬
‫ــــــﻠــــــــــــــــــــــــــــــــــﻠـــــــــــــــــــــــﻠـــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫اﻻﺣﺘﻤﺎل اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪:‬‬
‫‪ 8‬سم‬

‫اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﻧﻘﻮم ﺑﮭﺎ ﻟﺘﺤﺪﯾﺪ اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻟﺤﻘﯿﻘﺔ ﻟﻠﻤﻮرﺛﺎت اﻟﺜﻼﺛﺔ اﻟﻤﺪروﺳﺔ ھﻲ ‪:‬‬
‫إﺟﺮاء ﺗﺼﺎﻟﺐ ﺑﯿﻦ ذاﺑﺒﺘﻲ ﺧﻞ اﻷوﻟﻰ أﻧﺜﻰ ﺳﺎﺋﺪة اﻟﺼﻔﺘﯿﻦ ھﺠﯿﻨﺔ و اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ذﻛﺮ ﻣﺘﻨﺤﻲ اﻟﺼﻔﺘﯿﻦ ‪ ،‬ﯾﺨﺘﻠﻔﺎن ﻓﯿﻤﺎ ﺑﯿﻨﮭﻤﺎ ﻓﻲ‬
‫ﺻﻔﺘﯿﻦ ھﻤﺎ طﻮل اﻟﺸﻌﺮ و ﻟﻮن اﻟﺠﺴﻢ ‪.‬‬
‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﯿﮭﺎ ‪:‬‬
‫ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻻﺣﺘﻤﺎل اﻷول ‪ :‬ﻧﺴﺐ اﻟﺘﺮاﻛﯿﺐ اﻟﺠﺪﯾﺪة اﻟﻤﻨﺘﻈﺮة = ‪. % 13 = 5 + 8‬‬
‫ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻻﺣﺘﻤﺎل اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬ﻧﺴﺐ اﻟﺘﺮاﻛﯿﺐ اﻟﺠﺪﯾﺪة اﻟﻤﻨﺘﻈﺮة = ‪. % 3 = 5 - 8‬‬

‫اﻟـــــﻮراﺛـــــــــﺔ‬ ‫‪- 23 -‬‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ‪ :‬ﻓـﺮاح ﻋـﯿـﺴﻰ‬

 ‫ﻣـــﻠـــــﺨـــــــﺺ ﻓـــــﻲ اﻟـــﻮراﺛــــــــــــــــــﺔ‬

‫‪ – I‬ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺗﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ ﻗﻮاﻧﯿﻦ ﻣﻨﺪل ‪:‬‬

‫‪ – 1‬اﻟﮭﺠﻮﻧﺔ اﻷﺣﺎدﯾﺔ ‪:‬‬

‫‪. % 25‬‬ ‫‪،‬‬ ‫أ – ﺑﺎﻟﺴﯿﺎدة ‪ :‬ج ‪ × 1‬ج ‪ = 1‬ج ‪% 75 = 2‬‬

‫‪. 4/1‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪4/3‬‬

‫ب – ﺑﺪون ﺳﯿﺎدة ‪ :‬ج ‪ × 1‬ج ‪ = 1‬ج ‪. % 25 ، % 50 ، % 25 = 2‬‬

‫‪. 4/1 ، 2/1 ، 4/1‬‬

‫= ‪. % 50 ، % 50‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ج – إﻟﻘﺎح ﺗﺮاﺟﻌﻲ ‪ :‬ج ‪ × 1‬ﻓﺮد ﻣﺘﻨﺤﻲ = ج‬

‫‪.2/1 ، 2/1‬‬
‫‪ – 2‬اﻟﮭﺠﻮﻧﺔ اﻟﺜﻨﺎﺋﯿﺔ ‪:‬‬

‫‪. % 6 ، % 18 ، % 18 ، % 56‬‬ ‫أ – ﺑﺎﻟﺴﯿﺎدة ‪ :‬ج ‪ × 1‬ج ‪ = 1‬ج ‪= 2‬‬

‫‪. 16 / 1 ، 16 / 3 ، 16 / 3 ، 16 / 9‬‬

‫ب – ﺑﺎﻟﺴﯿﺎدة ‪ +‬ﺑﺪون ﺳﯿﺎدة ‪ :‬ج ‪ × 1‬ج ‪ = 1‬ج ‪. % 6 ، % 12 ، % 6 ، % 18 ، % 36 ، % 18 = 2‬‬

‫‪. 16 / 1 ، 16 / 2 ، 16 / 1 ، 16 / 3 ، 16 / 6 ، 16 / 3‬‬
‫ج – ﺑﺪون ﺳﯿﺎدة ‪:‬‬
‫ج ‪ × 1‬ج ‪ = 1‬ج ‪. % 6 ، % 12 ، % 6 ، % 12 ، % 24 ، % 12 ، % 6 ، %12 ، % 6 = 2‬‬
‫‪. 16 / 1 ، 16 / 2 ، 16 / 1 ، 16 / 2 ، 16 / 4 ، 16 / 2 ، 16 / 1 ، 16 / 2 ، 16 / 1‬‬

‫د – إﻟﻘﺎح ﺗﺮاﺟﻌﻲ ‪ :‬ج ‪ × 1‬ﻓﺮد ﻣﺘﻨﺤﻲ = ج ‪. % 25 ، % 25 ، % 25 ، % 25 = 2‬‬

‫‪.4/1 ، 4/1 ، 4/1 ، 4/1‬‬

‫‪ – II‬ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻻ ﺗﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ ﻗﻮاﻧﯿﻦ ﻣﻨﺪل ‪:‬‬

‫‪ – 1‬اﻹرﺗﺒﺎط اﻟﻤﻄﻠﻖ ‪:‬‬

‫أ – ج ‪ × 1‬ج ‪ = 1‬ج ‪. % 25 ، % 75 = 2‬‬

‫‪.4/1 ، 4/3‬‬

‫= ‪. % 50 ، % 50‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ب – ج ‪ ) 1‬ذﻛﺮ( × ﻓﺮد ﻣﺘﻨﺤﻲ )أﻧﺜﻰ( = ج‬

‫‪.2/1 ، 2/1‬‬

‫‪ – 2‬اﻟﻌﺒﻮر ) اﻹرﺗﺒﺎط اﻟﺠﺰﺋﻲ ( ‪:‬‬

‫أ – ج ‪ ) 1‬أﻧﺜﻰ ( × ﻓﺮد ﻣﺘﻨﺤﻲ ) ذﻛﺮ ( = ج ‪ 2‬ﻣﻜﻮن ﻣﻦ أرﺑﻌﺔ أﻧﻤﺎط ظﺎھﺮﯾﺔ ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻧﻤﻄﺎن أﺑﻮﯾﺎن ﺑﻨﺴﺒﺘﯿﻦ ﻛﺒﯿﺮﺗﯿﻦ ‪.‬‬
‫‪ -‬و ﻧﻤﻄﺎن ﺟﺪﯾﺪان ﺑﻨﺴﺒﺘﯿﻦ ﺻﻐﯿﺮﺗﯿﻦ ‪.‬‬

‫اﻟـــــﻮراﺛـــــــــﺔ‬ ‫‪- 24 -‬‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ‪ :‬ﻓـﺮاح ﻋـﯿـﺴﻰ‬

 ‫ﺗﺤﻠﯿﻞ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ‪:‬‬

‫= ؟‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫ﻣﺠﻤﻮع أﻓﺮاد ج‪+ = 2‬‬

‫ﻧﺴﺒﺔ ﻛﻞ ﻧﻤﻂ =‬

‫ﻣﻦ ﺧﻼل ﻧﺘﺎﺋﺞ ج ‪ 1‬ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ أن ‪:‬‬

‫ﻧﻘﯿﺘﯿﻦ ‪ :‬إذا ﻛﺎن ﻣﺠﻤﻮع أﻓﺮاد ج ‪. % 100 = 1‬‬
‫‪ -‬اﻷﺑﻮﯾﻦ ﻣﻦ ﺳﻼﻟﺘﯿﻦ‬
‫ﻏﯿﺮ ﻧﻘﯿﺘﯿﻦ ‪ :‬إذا ﻛﺎن ﻣﺠﻤﻮع أﻓﺮاد ج ‪. % 100 ≠ 1‬‬

‫ﻣﺤﻘﻖ ‪ :‬إذا ﻛﺎن ﻣﺠﻤﻮع أﻓﺮاد ج ‪. % 100 = 1‬‬

‫‪ -‬ﻗﺎﻧﻮن ﻣﻨﺪل اﻷول‬
‫ﻏﯿﺮ ﻣﺤﻘﻖ ‪ :‬إذا ﻛﺎن ﻣﺠﻤﻮع أﻓﺮاد ج ‪. % 100 ≠ 1‬‬

‫‪ .......‬ﺻﻔﺔ ﺳﺎﺋﺪة و ﻧﺮﻣﺰ ﻟﮭﺎ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ‪.………:‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪ .......‬ﺻﻔﺔ ﻣﺘﻨﺤﯿﺔ و ﻧﺮﻣﺰ ﻟﮭﺎ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ‪.………:‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ .......‬ﺻﻔﺔ ﺳﺎﺋﺪة و ﻧﺮﻣﺰ ﻟﮭﺎ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ‪.………:‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ .......‬ﺻﻔﺔ ﻣﺘﻨﺤﯿﺔ و ﻧﺮﻣﺰ ﻟﮭﺎ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ‪.………:‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﻣﻦ ﺧﻼل ﻧﺘﺎﺋﺞ ج ‪ 2‬ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ أن ‪:‬‬

‫ﺻﺒﻐﯿﯿﻦ ﻣﺨﺘﻠﻔﯿﻦ‪ :‬ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﮭﺠﻮﻧﺔ اﻟﺜﻨﺎﺋﯿﺔ ‪.‬‬

‫‪ -‬اﻟﻤﻮرﺛﺘﯿﻦ اﻟﻤﺪروﺳﺘﯿﻦ ﻣﺤﻤﻮﻟﺘﺎن ﻋﻠﻰ‬
‫‪ :‬ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻻرﺗﺒﺎط و اﻟﻌﺒﻮر‪.‬‬ ‫ﻧﻔﺲ اﻟﺼﺒﻐﻲ‬

‫‪ :‬ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﮭﺠﻮﻧﺔ اﻟﺜﻨﺎﺋﯿﺔ ‪.‬‬ ‫ﻣﺤﻘﻖ‬

‫‪ -‬ﻗﺎﻧﻮن ﻣﻨﺪل اﻟﺜﺎﻟﺚ‬
‫ﻏﯿﺮ ﻣﺤﻘﻖ ‪ :‬ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻻرﺗﺒﺎط و اﻟﻌﺒﻮر ‪.‬‬

‫‪ -‬ھﺬا اﻟﺘﺼﺎﻟﺐ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ‪.............‬‬

‫اﻟﺘﻔﺴﯿﺮ اﻟﻮراﺛﻲ أو اﻟﺼﺒﻐﻲ ‪:‬‬

‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﮭﺠﻮﻧﺔ اﻷﺣﺎدﯾﺔ و اﻟﺜﻨﺎﺋﯿﺔ ‪ :‬اﻟﺘﻔﺴﯿﺮ اﻟﻮراﺛﻲ أو اﻟﺼﺒﻐﻲ ﺣﺴﺐ ﻣﻀﻤﻮن اﻟﺴﺆال ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻌﺒﻮر و اﻻرﺗﺒﺎط ‪ :‬اﻟﺘﻔﺴﯿﺮ اﻟﺼﺒﻐﻲ إﺟﺒﺎري ‪.‬‬

‫اﻟـــــﻮراﺛـــــــــﺔ‬ ‫‪- 25 -‬‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ‪ :‬ﻓـﺮاح ﻋـﯿـﺴﻰ‬

 ‫اﻟــﻤــﺮاﺣــﻞ اﻟــﺤــﺪﯾــﺜـــﺔ ﻓــﻲ ﻋــﻠــﻢ اﻟــﻮراﺛـــﺔ ) اﻟــﻮراﺛــﺔ اﻟـﺠـﺰﯾـﺌـﯿـﺔ (‬
‫‪ - 1‬اﻟﻄﻔﺮة اﻟﻮراﺛﯿﺔ ‪:‬‬
‫أﻋﻤﺎل ﻣﻮﻟﺮ )‪: ( Muller‬‬
‫أﺟﺮى ﺗﺠﺎرﺑﮫ ﻋﻠﻰ ﺑﻜﺘﯿﺮﯾﺎ إﯾﺸﯿﺮﯾﺸﯿﺎ ﻛﻮﻟﻲ ) ‪ ( E - coli) (Escherichia - coli‬و ھﻲ ﺑﻜﺘﯿﺮﯾﺎ ﺣﺴﺎﺳﺔ ﻟﻤﺎدة‬
‫اﻟﺴﺘﺮﯾﺒﺘﻮﻣﯿﺴﯿﻦ ‪ ) streptomycine‬ﻣﻀﺎد ﺣﯿﻮي ( ‪.‬‬
‫‪ ‬زرع ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ھﺬه اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ ﻓﻲ وﺳﻂ ﺳﺎﺋﻞ ﺛﻢ ﻧﻘﻠﮭﺎ ﻋﻠﻰ طﺒﻘﺔ ﻣﻦ ﻣﺎدة اﻷﻏﺎر ﻓﻲ ﻋﻠﺒﺔ ﺑﯿﺘﺮي ‪ ،‬ﻓﻼﺣﻆ ﺑﻌﺪ ﻋﺪة‬
‫أﯾﺎم أن ﺳﻄﺢ اﻷﻏﺎر ﺗﻐﻄﻰ ﺑﻜﺘﻠﺔ ﺟﺎﻣﺪة ﻣﻦ اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺔ دﻻﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﻤﻮھﺎ ‪.‬‬
‫‪ ‬زرع ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺛﺎﻧﯿﺔ ﻣﺸﺎﺑﮭﺔ ﻟﻸوﻟﻰ ﻓﻲ وﺳﻂ آﺧﺮ ﻣﺸﺎﺑﮫ ﻟﻸول إﻻ أﻧﮫ ﯾﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻣﺎدة اﻟﺴﺘﺮﯾﺒﺘﻮﻣﯿﺴﯿﻦ ‪ ،‬ﻓﻼﺣﻆ‬
‫ﻋﺪم ﺗﻜﻮن اﻟﻜﺘﻠﺔ اﻟﺠﺎﻣﺪة اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ‪ ،‬إﻻ أﻧﮫ ﻻﺣﻆ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﺮات ﻏﯿﺮ اﻟﻤﺘﺼﻠﺔ و اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻤﻮ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻛﺘﻞ ﻣﺒﻌﺜﺮة‬
‫ﻓﻘﻂ ‪.‬‬
‫اﻻﺳﺘﺨﻼص ‪:‬‬
‫ﻧﺴﺘﺨﻠﺺ أﻧﮫ ظﮭﺮت ﻓﻲ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺔ اﻷﺻﻠﯿﺔ أﻓﺮاد ﻣﻘﺎوﻣﺔ ﻟﻠﺴﺘﺮﯾﺒﺘﻮﻣﯿﺴﯿﻦ و ﻧﺴﻤﯿﮭﺎ ﺑﺎﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ اﻟﻄﺎﻓﺮة ) اﻟﻐﯿﺮ‬
‫ﺣﺴﺎﺳﺔ ﻟﻠﺴﺘﺮﯾﺒﺘﻮﻣﯿﺴﯿﻦ ( و ﻧﺮﻣﺰ ﻟﮭﺎ ﺑـ ‪. R:‬‬
‫أﻣﺎ اﻟﺴﻼﻟﺔ اﻟﻤﺘﻮﺣﺸﺔ اﻟﺤﺴﺎﺳﺔ ﻟﻠﺴﺘﺮﯾﺒﺘﻮﻣﯿﺴﯿﻦ ﻓﻨﺮﻣﺰ ﻟﮭﺎ ﺑـ ‪. S :‬‬
‫و ﻋﻨﺪ ﺗﺼﺎﻟﺐ أﻓﺮاد اﻟﺴﻼﻟﺔ اﻟﻄﺎﻓﺮة اﻟﺠﺪﯾﺪة ﻓﯿﻤﺎ ﺑﯿﻨﮭﺎ ﻧﺘﺞ ﺟﯿﻞ ﻣﻜﻮن ﻣﻦ أﻓﺮاد طﺎﻓﺮة ) ﻏﯿﺮ ﺣﺴﺎﺳﺔ ( ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار أي أﻧﮭﺎ‬
‫ﺻﻔﺔ وراﺛﯿﺔ ﺗﻨﺘﻘﻞ ﻋﺒﺮ اﻷﺟﯿﺎل ‪.‬‬
‫ﺗﻌﺮﯾﻒ اﻟﻄﻔﺮة اﻟﻮراﺛﯿﺔ ‪:‬‬
‫اﻟﻄﻔﺮة اﻟﻮراﺛﯿﺔ ھﻲ ﺻﻔﺔ ﺟﺪﯾﺪة ﺗﻈﮭﺮ ﺑﺼﻮرة ﻓﺠﺎﺋﯿﺔ ﻏﯿﺮ ﻣﺘﻮﻗﻌﺔ ﻧﺎدرة اﻟﺤﺪوث و ﺗﺼﺒﺢ وراﺛﯿﺔ ﺗﻨﻘﻞ ﻋﺒﺮ اﻷﺟﯿﺎل ‪.‬‬
‫اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻤﺴﺒﺒﺔ ﻟﻠﻄﻔﺮات ‪:‬‬
‫اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ ‪:‬‬
‫‪ ‬اﻷﺷﻌﺔ اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ اﻟﻨﺸﺎط اﻹﺷﻌﺎﻋﻲ ‪.‬‬
‫‪ ‬اﻷﺷﻌﺔ ﺗﺤﺖ اﻟﺤﻤﺮاء أو ﻓﻮق اﻟﺒﻨﻔﺴﺠﯿﺔ ‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﺘﻐﯿﺮات اﻟﺤﺮارﯾﺔ ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻧﻘﺺ ﺑﻌﺾ اﻟﺸﻮارد اﻟﻤﻌﺪﻧﯿﺔ ‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﻔﻌﻞ اﻟﺴﺎم ﻟﻠﻔﻀﻼت اﻟﺨﻠﻮﯾﺔ اﻟﻤﺘﺮاﻛﻤﺔ ‪.‬‬

‫اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻹﺻﻄﻨﺎﻋﯿﺔ ‪:‬‬

‫‪ ‬أﺷﻌﺔ ‪ ، X‬أﺷﻌﺔ ‪ ، α‬أﺷﻌﺔ ‪ ، β‬أﺷﻌﺔ ‪ ، γ‬و اﻷﺷﻌﺔ ﺗﺤﺖ اﻟﺒﻨﻔﺴﺠﯿﺔ اﻟﻘﻮﯾﺔ ‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻜﯿﻤﯿﺎﺋﯿﺔ ‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺒﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺔ ﻛﺘﺄﺛﯿﺮ ﻛﺎﺋﻦ ﺣﻲ ﻋﻠﻰ آﺧﺮ ) ﺗﺄﺛﯿﺮ اﻟﻔﯿﺮوس ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ (‪.‬‬

‫‪ – 2‬اﻟــﻄــﺒـــﯿــﻌـــــﺔ اﻟــﻜــﯿــﻤــﯿـــﺎﺋــﯿــــﺔ ﻟﻠــﻤــﻮرﺛـــــﺎت‬

‫اﻟﺘﺤﻮل اﻟﺒﻜﺘﯿﺮي ‪:‬‬

‫أﻋﻤﺎل ﻏﺮﯾﻔﯿﺖ ) ‪: (Griffith‬‬
‫ﺗﻀﻢ ﺑﻜﺘﯿﺮﯾﺎ اﻹﻟﺘﮭﺎب اﻟﺮﺋﻮي ﻋﺪة ﺳﻼﻻت ﻣﻌﺪﯾﺔ و أﺧﺮى ﻏﯿﺮ ﻣﻌﺪﯾﺔ ‪.‬‬
‫ﺳﻼﻟﺔ وﺣﺸﯿﺔ ﻣﻌﺪﯾﺔ ﯾﺮﻣﺰ ﻟﮭﺎ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ) ‪ (S‬ﺗﺸﻜﻞ ﻣﺴﺘﻌﻤﺮات ﻣﻠﺴﺎء ﻷن ﺧﻼﯾﺎھﺎ ﻣﺤﺎطﺔ ﺑﻌﻠﺒﺔ ﺳﻜﺮﯾﺔ ﻓﻼ ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ اﻟﻜﺮﯾﺎت‬
‫اﻟﺒﯿﻀﺎء ﺑﻠﻌﻤﺘﮭﺎ ‪.‬‬
‫ﺳﻼﻟﺔ طﺎﻓﺮة ﻏﯿﺮ ﻣﻌﺪﯾﺔ ﯾﺮﻣﺰ ﻟﮭﺎ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ ( R‬ﺗﺸﻜﻞ ﻣﺴﺘﻌﻤﺮات ﺧﺸﻨﺔ ﻷن ﺧﻼﯾﺎھﺎ ﻏﯿﺮ ﻣﺤﺎطﺔ ﺑﻌﻠﺒﺔ ﺳﻜﺮﯾﺔ ﻓﯿﺴﮭﻞ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻜﺮﯾﺎت اﻟﺒﯿﻀﺎء ﺑﻠﻌﻤﺘﮭﺎ ‪.‬‬
‫ﺗﻠﺨﺺ اﻟﺨﻄﻮات اﻟﺘﺠﺮﯾﺒﯿﺔ ﻟﻠﻌﺎﻟﻢ ﻏﺮﯾﻔﯿﺖ و اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﻲ ﺣﺼﻞ ﻋﻠﯿﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻮﺛﯿﻘﺔ اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪:‬‬

‫اﻟـــــﻮراﺛـــــــــﺔ‬ ‫‪- 26 -‬‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ‪ :‬ﻓـﺮاح ﻋـﯿـﺴﻰ‬

 ‫دم اﻟﻔﺄر‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻔﺄر ﺑﻌﺪ اﻟﺤﻘﻦ‬ ‫ﻧﻮع اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ اﻟﻤﺤﻘﻮﻧﺔ ﻓﻲ اﻟﻔﺄر‬
‫ﻣﻤﻠﻮء ﺑﺎﻟﻨﻤﻂ )‪ (S‬اﻟﺤﯿﺔ ‪.‬‬ ‫ﻣﻮت اﻟﻔﺄر‬ ‫اﻟﻨﻤﻂ )‪ ( S‬ﺣﯿﺔ ‪.‬‬
‫ﺧﺎل ﻣﻦ اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ ‪.‬‬ ‫ﻋﺪم ﻣﻮت اﻟﻔﺄر‬ ‫اﻟﻨﻤﻂ )‪ ( R‬ﺣﯿﺔ ‪.‬‬
‫ﻋﺪم ﻣﻮت اﻟﻔﺄر ﻷن اﻟﺤﺮارة ﺧﺮﺑﺖ اﻟﻤﺤﺎﻓﻆ‬
‫ﺧﺎل ﻣﻦ اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ ‪.‬‬ ‫اﻟﻨﻤﻂ )‪ (S‬ﻣﻘﺘﻮﻟﺔ ﺑﺎﻟﺤﺮارة ‪.‬‬
‫ﻣﻤﺎ ﺳﮭﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺮﯾﺎت اﻟﺒﯿﻀﺎء ﻣﻦ ﺑﻠﻌﻤﺘﮭﺎ ‪.‬‬
‫ﯾﺤﻮي ﺑﻜﺘﯿﺮﯾﺎ ﻣﻦ اﻟﻨﻤﻂ )‪(S‬‬ ‫اﻟﻨﻤﻂ )‪ (S‬ﻣﻘﺘﻮﻟﺔ ﺑﺎﻟﺤﺮارة‬
‫ﺣﺪث ﻣﺎ ﻟﻢ ﯾﻜﻦ ﻣﺘﻮﻗﻌﺎ أﻻ و ھﻮ ﻣﻮت اﻟﻔﺄر‪.‬‬
‫اﻟﺤﯿﺔ و اﻟﻨﻤﻂ )‪ (R‬اﻟﺤﯿﺔ ‪.‬‬ ‫‪ +‬اﻟﻨﻤﻂ )‪ (R‬ﺣﯿﺔ ‪.‬‬

‫اﻟﻨﺘﯿﺠﺔ ‪:‬‬
‫اﻧﺘﻘﻠﺖ ﻣﺎدة ﻣﻦ اﻟﻨﻤﻂ )‪ (S‬اﻟﻤﻘﺘﻮﻟﺔ ﺑﺎﻟﺤﺮارة إﻟﻰ اﻟﻨﻤﻂ )‪ (R‬اﻟﺤﯿﺔ اﻟﻐﯿﺮ ﺳﺎﻣﺔ ‪.‬‬
‫طﺒﯿﻌﺔ اﻟﻤﺒﺪأ اﻟﺘﺤﻮﻟﻲ ‪:‬‬
‫أﻋﻤﺎل آﻓﯿﺮي ‪ ،‬ﻣﺎك ﻟﯿﻮد و ﻣﺎك ﻛﺎرﺗﻲ ‪:‬‬
‫ﺗﺘﻜﻮن اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ ﻣﻦ ﺑﺮوﺗﯿﻨﺎت ‪ ،‬دھﻮن ‪ ARN ،‬و ‪. ADN‬‬
‫ﻗﺎم ھﺆﻻء اﻟﻌﻠﻤﺎء ﺑﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺎرب ‪ ،‬و ﻓﻲ ﻛﻞ ﺗﺠﺮﺑﺔ أزاﻟﻮا ﻋﻨﺼﺮا ﻣﻦ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻷرﺑﻌﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ‪ ،‬و دوﻧﺖ ﻧﺘﺎﺋﺞ‬
‫أﻋﻤﺎﻟﮭﻢ ﻓﻲ اﻟﺠﺪول اﻟﺘﺎﻟﻲ ‪:‬‬

‫اﻟﻨﺘﯿﺠﺔ‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻔﺄر‬ ‫اﻟﻤﻮاد اﻟﻤﺤﻘﻮﻧﺔ ﻓﻲ اﻟﻔﺄر‬

‫اﻟﺪھﻮن ﻟﯿﺴﺖ ھﻲ اﻟﺴﺒﺐ‬ ‫ﻣﻮت اﻟﻔﺄر و دﻣﮫ ﻏﻨﻲ‬ ‫اﻟﻨﻤﻂ )‪ (S‬ﻣﻘﺘﻮﻟﺔ ﺑﺎﻟﺤﺮارة ‪ +‬أﻧﺰﯾﻤﺎت ﻣﺤﻠﻠﺔ ﻟﻠﺪھﻮن‬
‫ﻓﻲ اﻟﺘﺤﻮل ‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﻤﻂ )‪ (S‬اﻟﺤﯿﺔ ‪.‬‬ ‫‪ +‬اﻟﻨﻤﻂ ) ‪ ( R‬ﺣﯿﺔ ‪.‬‬
‫اﻟﺒﺮوﺗﯿﻦ ﻟﯿﺲ ھﻮ اﻟﺴﺒﺐ‬ ‫ﻣﻮت اﻟﻔﺄر و دﻣﮫ ﻏﻨﻲ‬ ‫اﻟﻨﻤﻂ )‪ (S‬ﻣﻘﺘﻮﻟﺔ ﺑﺎﻟﺤﺮارة ‪ +‬أﻧﺰﯾﻤﺎت ﻣﺤﻠﻠﺔ ﻟﻠﺒﺮوﺗﯿﻦ‬
‫ﻓﻲ اﻟﺘﺤﻮل ‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﻤﻂ )‪ (S‬اﻟﺤﯿﺔ ‪.‬‬ ‫‪ +‬اﻟﻨﻤﻂ ) ‪ ( R‬ﺣﯿﺔ ‪.‬‬
‫اﻟـ ‪ ARN‬ﻟﯿﺲ ھﻮ‬ ‫ﻣﻮت اﻟﻔﺄر و دﻣﮫ ﻏﻨﻲ‬ ‫اﻟﻨﻤﻂ )‪ (S‬ﻣﻘﺘﻮﻟﺔ ﺑﺎﻟﺤﺮارة ‪ +‬أﻧﺰﯾﻤﺎت ﻣﺤﻠﻠﺔ ﻟﻠـ ‪ARN‬‬
‫اﻟﺴﺒﺐ ﻓﻲ اﻟﺘﺤﻮل ‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﻤﻂ )‪ (S‬اﻟﺤﯿﺔ ‪.‬‬ ‫‪ +‬اﻟﻨﻤﻂ ) ‪ ( R‬ﺣﯿﺔ ‪.‬‬
‫ﻋﺪم ﻣﻮت اﻟﻔﺄر و دﻣﮫ ﺧﺎل اﻟـ ‪ ADN‬ھﻮ اﻟﺴﺒﺐ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻨﻤﻂ )‪ (S‬ﻣﻘﺘﻮﻟﺔ ﺑﺎﻟﺤﺮارة ‪ +‬أﻧﺰﯾﻤﺎت ﻣﺤﻠﻠﺔ ﻟﻠـ ‪ADN‬‬
‫اﻟﺘﺤﻮل ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻨﻤﻂ )‪ (S‬اﻟﺤﯿﺔ ‪.‬‬ ‫‪ +‬اﻟﻨﻤﻂ ) ‪ ( R‬ﺣﯿﺔ ‪.‬‬

‫اﻟﻨﺘﯿﺠﺔ ‪ :‬ﯾﻜﻤﻦ اﻟﺴﺮ ﻓﻲ اﻟﺘﺤﻮل ﻓﻲ اﻟـ ‪. ADN‬‬

‫اﻟـــــﻮراﺛـــــــــﺔ‬ ‫‪- 27 -‬‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ‪ :‬ﻓـﺮاح ﻋـﯿـﺴﻰ‬

 ‫اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ ھﺬه اﻟﻔﺮﺿﯿﺔ ‪:‬‬
‫ﺗﻢ اﺳﺘﺨﻼص ﺟﺰﯾﺌﺔ ‪ ADN‬اﻟﻨﻤﻂ )‪ (S‬ﺛﻢ وﺿﻌﺖ ﻣﻊ اﻟﻨﻤﻂ )‪ (R‬اﻟﺤﯿﺔ ﺛﻢ ﺣﻘﻨﺖ ﻓﻲ اﻟﻔﺄر ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺸﺎھﺪة ‪ :‬ﻣﻮت اﻟﻔﺄر و دﻣﮫ ﻏﻨﻲ ﺑﺎﻟﻤﻜﻮرات ﻣﻦ اﻟﻨﻤﻂ )‪ (S‬اﻟﺤﯿﺔ و اﻟﻨﻤﻂ )‪ (R‬اﻟﺤﯿﺔ ‪.‬‬
‫اﻟﻨﺘﯿﺠﺔ ‪ :‬ﺗﺘﻤﺜﻞ اﻟﻤﻮرﺛﺔ ﻓﻲ اﻟـ ‪ ADN‬و ھﻲ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺗﺘﺎﺑﻊ ﻋﺪد ﻣﺤﺪد ﻣﻦ اﻟﻨﻮﻛﻠﯿﻮﺗﯿﺪات ﻋﻠﻰ أﺣﺪ ﺷﺮﯾﻄﻲ اﻟـ‪. ADN‬‬

‫ﺗﻌﻠﯿﻞ ﺿﺮورة ﺗﻀﺎﻋﻒ اﻟـ ‪ ADN‬ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻌﻀﻮﯾﺔ ‪:‬‬

‫ﺗﻤﻠﻚ ﻛﻞ ﺧﻠﯿﺔ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻮرﺛﺎت اﻟﻤﺴﺆوﻟﺔ ﻋﻦ ﺻﻔﺎت ﻣﻌﯿﻨﺔ ‪ ،‬و ﺗﻤﺜﻞ ھﺬه اﻟﻤﻮرﺛﺎت أﺟﺰاء ﻣﺤﺪدة ﻣﻦ إﺣﺪى ﺳﻠﺴﻠﺘﻲ‬
‫اﻟـ ‪ . ADN‬و ﺣﺘﻰ ﺗﺤﺎﻓﻆ اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺒﻨﺎت اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ اﻻﻧﻘﺴﺎﻣﺎت اﻟﺨﻠﻮﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺲ اﻟﺼﻔﺎت اﻟﻮراﺛﯿﺔ أي ﻧﻔﺲ ﺟﺰﯾﺌﺎت‬
‫اﻟـ ‪ ADN‬وﺟﺐ ﺗﻀﺎﻋﻔﮫ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺒﯿﻨﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺒﻖ ﻛﻞ اﻧﻘﺴﺎم ﻓﺘﺘﺸﻜﻞ ﺟﺰﯾﺌﺘﺎن ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺘﺎن ﻓﯿﻤﺎ ﺑﯿﻨﮭﻤﺎ و ﻣﺸﺎﺑﮭﺘﯿﻦ‬
‫ﻟﻠﺠﺰﯾﺌﺔ اﻷﺻﻠﯿﺔ و اﻟﻠﺘﺎن ﺗﺘﻮزﻋﺎن ﻋﻠﻰ اﻟﺨﻠﯿﺘﯿﻦ اﻟﺒﻨﺘﯿﻦ اﻟﺠﺪﯾﺪﺗﯿﻦ ‪.‬‬

‫‪ – 3‬ﻋــــﻤـــــــﻞ اﻟـــﻤــــﻮرﺛـــــــــــــﺎت‬
‫‪ - α‬ﻣﻦ اﻟﻤﻮرﺛﺔ إﻟﻰ اﻟﺼﻔﺔ ‪:‬‬
‫أﻋﻤﺎل إﻓﺮوﺳﻲ و ﺑﯿﺪل )‪:1935 (Ephrussi & Beadle‬‬
‫أﺟﺮﯾﺎ ﺗﺠﺎرﺑﮭﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﻧﻮع ﻣﻦ اﻟﺤﺸﺮات ﺗﻌﺮف ﺑﻔﺮاﺷﺔ اﻟﺪﻗﯿﻖ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻮاﺟﺪ ﻓﻲ ﺳﻼﻟﺘﯿﻦ ‪:‬‬
‫اﻷوﻟﻰ ﻋﺎدﯾﺔ ﯾﺮﻗﺎﺗﮭﺎ ﻣﻠﻮﻧﺔ و اﻟﺒﺎﻟﻐﺔ ﻋﯿﻮﻧﮭﺎ ﺳﻮداء ‪.‬‬
‫اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ طﺎﻓﺮة ﯾﺮﻗﺎﺗﮭﺎ ﻏﯿﺮ ﻣﻠﻮﻧﺔ و اﻟﺒﺎﻟﻐﺔ ﻋﯿﻮﻧﮭﺎ ﺣﻤﺮاء ‪.‬‬

‫اﻟـــــﻮراﺛـــــــــﺔ‬ ‫‪- 28 -‬‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ‪ :‬ﻓـﺮاح ﻋـﯿـﺴﻰ‬

 ‫ﺗﺠﺮﺑﺔ ‪ : 1‬زرﻋﺎ ﺟﺰء ﺑﺴﯿﻂ ﻣﻦ اﻟﯿﺮﻗﺔ اﻟﻌﺎدﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﯿﺮﻗﺔ اﻟﻄﺎﻓﺮة ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺸﺎھﺪة ‪ :‬ﺗﺤﻮﻟﺖ اﻟﯿﺮﻗﺎت اﻟﻄﺎﻓﺮة إﻟﻰ ﻓﺮاﺷﺎت ﻋﺎدﯾﺔ ) ﻣﻠﻮﻧﺔ ( ‪.‬‬

‫ﺗﺠﺮﺑﺔ ‪ : 2‬زرﻋﺎ ﺟﺰء ﺑﺴﯿﻂ ﻣﻦ اﻟﯿﺮﻗﺔ اﻟﻄﺎﻓﺮة ﻓﻲ اﻟﯿﺮﻗﺔ اﻟﻌﺎدﯾﺔ ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺸﺎھﺪة ‪ :‬ﻟﻢ ﺗﺘﺤﻮل اﻟﯿﺮﻗﺎت اﻟﻌﺎدﯾﺔ ) اﻟﻤﻠﻮﻧﺔ ( إﻟﻰ ﻓﺮاﺷﺎت اﻟﻄﺎﻓﺮة ‪.‬‬

‫اﻟﺘﻔﺴﯿﺮ ‪ :‬اﻟﯿﺮﻗﺎت اﻟﻄﺎﻓﺮة ﻟﯿﺲ ﻟﮭﺎ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﺻﻄﻨﺎع اﻟﺼﺒﺎغ ‪ ،‬و ﯾﺮﺟﻊ ذﻟﻚ إﻟﻰ ﻓﻘﺪاﻧﮭﺎ ﻟﻤﺎدة ﻣﻜﻮﻧﺔ ﻟﮭﺎ ﺿﺮورﯾﺔ ‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬
‫ﻋﻨﺪ اﻧﺘﻘﺎل ھﺬه اﻟﻤﺎدة ﻣﻦ اﻟﯿﺮﻗﺔ اﻟﻌﺎدﯾﺔ إﻟﻰ اﻟﯿﺮﻗﺔ اﻟﻄﺎﻓﺮة ﺑﻔﻀﻞ اﻟﺠﺰء اﻟﻤﻨﺰوع ﻣﻦ اﻟﻌﺎدﯾﺔ ‪ ،‬ﺗﺼﺒﺢ اﻟﻄﺎﻓﺮة ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ‬
‫اﺻﻄﻨﺎع اﻟﺼﺒﺎغ ‪ ،‬و اﻟﻤﺎدة اﻟﻤﻨﻘﻮﻟﺔ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ اﻟﻤﻮرﺛﺔ )ﺟﺰء ﻣﻦ اﻟـ ‪. (ADN‬‬
‫اﻟﻨﺘﯿﺠﺔ ‪ :‬اﻟﻤﻮرﺛﺔ ﻣﺴﺆوﻟﺔ ﻋﻠﻰ ظﮭﻮر ﺻﻔﺔ اﻟﻔﺮد ‪.‬‬

‫اﻟـــــﻮراﺛـــــــــﺔ‬ ‫‪- 29 -‬‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ‪ :‬ﻓـﺮاح ﻋـﯿـﺴﻰ‬

 ‫‪ – β‬اﻟــﻌـــﻼﻗـــــﺔ ﺑــﯿــﻦ اﻟــﻤـــﻮرﺛـــﺔ و اﻷﻧـــــﺰﯾـــــــﻢ‬

‫أﻋﻤﺎل ﺑﯿﺪل و ﺗﺎﺗﻮم )‪:1958 (Beadle & Tatum‬‬

‫أﺟﺮﯾﺎ ﺗﺠﺎرﺑﮭﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﻓﻄﺮ رﻣﻲ ﯾﻌﺮف ﺑﺎﻟﻨﻮروﺳﺒﻮرا ﻛﺮاﺳﺎ ) ‪ ( Neurospora crassa‬اﻟﺬي ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﮫ اﻟﻨﻤﻮ ﻓﻲ أﻧﺎﺑﯿﺐ‬
‫اﺧﺘﺒﺎر ﺑﮭﺎ وﺳﻂ ﻣﻐﺬي ﺑﺴﯿﻂ ﯾﺘﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﺠﯿﻠﻮز ) اﻷﻏﺎر أﻏﺎر ( ‪ ،‬أﻣﻼح اﻷﻣﻮﻧﯿﻮم ﻟﺘﻮﻓﯿﺮ اﻵزوت ‪ ،‬ﺳﻜﺮ اﻟﻘﺼﺐ ﻟﺘﻮﻓﯿﺮ‬
‫اﻟﻜﺮﺑﻮن ‪ ،‬ﻓﯿﺘﺎﻣﯿﻦ واﺣﺪ ھﻮ اﻟﺒﯿﻮﺗﯿﻦ ‪ ، (Biotine) B6‬و ﺳﻤﻲ ھﺬا اﻟﻮﺳﻂ ﺑﺎﻟﻮﺳﻂ اﻟﺒﺴﯿﻂ ﺣﯿﺚ ﺑﺈﻣﻜﺎن اﻟﻔﻄﺮ ﺗﺮﻛﯿﺐ اﻟﻤﻮاد‬
‫اﻷﺧﺮى اﻟﺘﻲ ﯾﺤﺘﺎﺟﮭﺎ ﻣﺜﻞ اﻷﺣﻤﺎض اﻷﻣﯿﻨﯿﺔ و اﻷﻧﺰﯾﻤﺎت و ذﻟﻚ اﺑﺘﺪاء ﻣﻦ ﻣﻜﻮﻧﺎت اﻟﻮﺳﻂ اﻟﺒﺴﯿﻂ ‪.‬‬

‫ﻣﺮاﺣﻞ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ‪:‬‬

‫أ – ﺗﻌﺮﯾﺾ اﻷﺑﻮاغ ﻟﻸﺷﻌﺔ اﻟﺴﯿﻨﯿﺔ )‪: (X‬‬

‫ﻋﺮﺿﺖ أﺑﻮاغ اﻟﻔﻄﺮ ﻟﻸﺷﻌﺔ اﻟﺴﯿﻨﯿﺔ ‪ ،‬ﺛﻢ زرع اﻟﺒﻌﺾ ﻣﻨﮭﺎ ﻓﻲ وﺳﻂ ﺑﺴﯿﻂ و اﻟﺒﻌﺾ اﻵﺧﺮ ﻓﻲ وﺳﻂ ﻛﺎﻣﻞ ) وﺳﻂ ﺑﺴﯿﻂ‬
‫‪ +‬ﺟﻤﯿﻊ اﻷﺣﻤﺎض اﻷﻣﯿﻨﯿﺔ و ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻔﯿﺘﺎﻣﯿﻨﺎت ( ‪.‬‬

‫اﻟﻤﻼﺣﻈﺔ ‪ :‬ﻧﻤﺖ اﻷﺑﻮاغ ﻓﻲ اﻟﻮﺳﻂ اﻟﻜﺎﻣﻞ و ﻟﻢ ﺗﻨﻤﻮ ﻓﻲ اﻟﻮﺳﻂ اﻟﺒﺴﯿﻂ ‪.‬‬

‫اﻟﺘﻔﺴﯿﺮ ‪ :‬ﯾﺮﺟﻊ ﺳﺒﺐ ﻋﺪم ﻗﺪرة ﻧﻤﻮ اﻷﺑﻮاغ إﻟﻰ ﻏﯿﺎب اﻟﻔﯿﺘﺎﻣﯿﻨﺎت أو اﻷﺣﻤﺎض اﻷﻣﯿﻨﯿﺔ أو اﻹﺛﻨﯿﻦ ﻣﻌﺎ ‪.‬‬

‫ب – ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﺴﺒﺒﺔ ﻓﻲ ﻋﺪم ﻧﻤﻮ اﻷﺑﻮاغ ‪:‬‬

‫‪ ‬ﻋﺮﺿﺖ اﻷﺑﻮاغ ﻟﻸﺷﻌﺔ اﻟﺴﯿﻨﯿﺔ و زرﻋﺖ ﻓﻲ وﺳﻂ ﺑﺴﯿﻂ ﻣﻀﺎف إﻟﯿﮫ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻔﯿﺘﺎﻣﯿﻨﺎت ‪.‬‬
‫اﻟﻤﻼﺣﻈﺔ ‪ :‬ﻋﺪم ﻗﺪرة اﻷﺑﻮاغ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻤﻮ ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻋﺮﺿﺖ اﻷﺑﻮاغ ﻟﻸﺷﻌﺔ اﻟﺴﯿﻨﯿﺔ و زرﻋﺖ ﻓﻲ وﺳﻂ ﺑﺴﯿﻂ ﻣﻀﺎف إﻟﯿﮫ ‪ 20‬ﺣﻤﻀﺎ أﻣﯿﻨﯿﺎ ‪.‬‬
‫اﻟﻤﻼﺣﻈﺔ ‪ :‬ﻧﻤﺖ اﻷﺑﻮاغ ﺑﺼﻮرة طﺒﯿﻌﯿﺔ ‪.‬‬
‫اﻟﺘﻔﺴﯿﺮ‪ :‬ﯾﺮﺟﻊ ﺳﺒﺐ ﻋﺪم ﻗﺪرة اﻷﺑﻮاغ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻤﻮ ﻓﻲ اﻟﻮﺳﻂ اﻟﺒﺴﯿﻂ إﻟﻰ ﻋﺪم ﻗﺪرﺗﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﺻﻨﻊ ﺣﻤﺾ أﻣﯿﻨﻲ واﺣﺪ أو أﻛﺜﺮ‪.‬‬
‫اﻻﺳﺘﻨﺘﺎج ‪ :‬أﺣﺪﺛﺖ اﻷﺷﻌﺔ اﻟﺴﯿﻨﯿﺔ )‪ (X‬طﻔﺮات ﻓﻲ اﻷﺑﻮاغ ﺟﻌﻠﺘﮭﺎ ﻋﺎﺟﺰة ﻋﻦ اﻟﻨﻤﻮ ﻓﻲ اﻟﻮﺳﻂ اﻟﺒﺴﯿﻂ دون ﻣﺆوﻧﺔ‬
‫ﺑﺎﻷﺣﻤﺎض اﻷﻣﯿﻨﯿﺔ‪.‬‬

‫ج – ﺗﺰوﯾﺪ اﻟﻮﺳﻂ ﺑﺎﻟﺤﻤﻮض اﻷﻣﯿﻨﯿﺔ ‪:‬‬

‫ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﺤﻤﺾ اﻷﻣﯿﻨﻲ اﻟﺬي ﺗﺤﺘﺎج إﻟﯿﮫ اﻷﺑﻮاغ ‪ ،‬ﺣﻀﺮ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺑﯿﺪل ‪ 20‬أﻧﺒﻮب اﺧﺘﺒﺎر ﯾﺤﻮي ﻛﻞ واﺣﺪ ﻣﻨﮭﺎ ﻋﻠﻰ وﺳﻂ ﺑﺴﯿﻂ‬
‫‪ 19 +‬ﺣﻤﺾ أﻣﯿﻨﻲ ﻣﻦ أﻧﻮاع اﻷﺣﻤﺎض اﻷﻣﯿﻨﯿﺔ اﻟﻌﺸﺮﯾﻦ ‪ ،‬ﺛﻢ زرع ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﻨﮭﺎ اﻷﺑﻮاغ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ‪.‬‬

‫اﻟـــــﻮراﺛـــــــــﺔ‬ ‫‪- 30 -‬‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ‪ :‬ﻓـﺮاح ﻋـﯿـﺴﻰ‬

‫اﻟﻤﻼﺣﻈﺔ ‪ :‬ﻧﻤﺖ اﻷﺑﻮاغ ﻓﻲ ‪ 19‬أﻧﺒﻮب اﺧﺘﺒﺎر و ﻟﻢ ﺗﻨﻢ ﻓﻲ أﻧﺒﻮب واﺣﺪ ﻓﻘﻂ و اﻟﺬي ﻻ ﯾﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ اﻟﺤﻤﺾ اﻷﻣﯿﻨﻲ‬
‫اﻷرﺟﯿﻨﯿﻦ ‪.‬‬
‫اﻟﺘﻔﺴﯿﺮ ‪ :‬أﺣﺪﺛﺖ اﻷﺷﻌﺔ اﻟﺴﯿﻨﯿﺔ ﺧﻼﻻ ﻓﻲ اﻟﺴﻼﻟﺔ اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ ) اﻟﻤﺘﻮﺣﺸﺔ ( ﻟﻔﻄﺮ اﻟﻨﻮروﺳﺒﻮرا ﻛﺮاﺳﺎ ﺟﻌﻠﺘﮭﺎ ﻋﺎﺟﺰة ﻋﻦ‬
‫ﺻﻨﻊ اﻷرﺟﻨﯿﻦ ‪.‬‬
‫‪+‬‬
‫ﻧﺮﻣﺰ ﻟﻠﺴﻼﻟﺔ اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ ) اﻟﻤﺘﻮﺣﺸﺔ ( اﻟﻘﺎدرة ﻋﻠﻰ ﺻﻨﻊ اﻷرﺟﻨﯿﻦ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ‪. Arg :‬‬
‫ﻧﺮﻣﺰ ﻟﻠﺴﻼﻟﺔ اﻟﻄﺎﻓﺮة اﻟﻐﯿﺮ ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ ﺻﻨﻊ اﻷرﺟﻨﯿﻦ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ‪. Arg - :‬‬
‫اﻻﺳﺘﻨﺘﺎج ‪ :‬إن وﺟﻮد ﻣﻮرﺛﺔ طﺎﻓﺮة )‪ (Arg -‬ﯾﺆدي إﻟﻰ زوال اﻟﻨﺸﺎط اﻷﻧﺰﯾﻤﻲ اﻟﻤﻮﺟﻮد ﻓﻲ اﻟﺴﻼﻟﺔ اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ )‪(Arg +‬‬
‫و ﯾﺮﺟﻊ زوال اﻟﻨﺸﺎط إﻟﻰ ﻓﻘﺪان اﻷﻧﺰﯾﻢ اﻟﺬي ﯾﺴﯿﻄﺮ ﻋﻠﻰ اﺻﻄﻨﺎع اﻷرﺟﻨﯿﻦ ‪.‬‬

‫د ‪ -‬اﻟﻤﻮازﻧﺔ ﺑﯿﻦ طﻔﺮات أﺧﺮى ‪:‬‬

‫اﻛﺘﺸﻒ ﺑﯿﺪل و ﺗﺎﺗﻮم أن اﻷﺷﻌﺔ اﻟﺴﯿﻨﯿﺔ أﺣﺪﺛﺖ طﻔﺮات ﻟﺪى اﻷﺑﻮاغ ﺑﺪرﺟﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ‪ ،‬ﻓﺎﻷﺑﻮاغ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻄﻠﺐ اﻷرﺟﻨﯿﻦ ﻟﻨﻤﻮھﺎ‬
‫ﻟﻢ ﺗﺼﺒﮭﺎ اﻟﻄﻔﺮة ﺑﺼﻮرة ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺔ ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺑﻌﺾ اﻷﺑﻮاغ ﺗﻨﻤﻮ ﻓﻘﻂ ﻋﻨﺪ ﺗﻮﻓﺮ اﻷرﺟﻨﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﻮﺳﻂ ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺑﻌﺾ اﻷﺑﻮاغ ﺗﻨﻤﻮ ﻓﻘﻂ ﻋﻨﺪ ﺗﻮﻓﺮ ﻓﻲ اﻟﻮﺳﻂ اﻷرﺟﻨﯿﻦ أو ﺣﻤﺾ أﻣﯿﻨﻲ ﻗﺮﯾﺐ ﻣﻨﮫ ﻓﻲ اﻟﺘﺮﻛﯿﺐ ھﻮ اﻟﺴﯿﺘﺮوﻟﯿﻦ‬
‫)‪.(Cétruline‬‬
‫‪ ‬ﺑﻌﺾ اﻷﺑﻮاغ ﺗﻨﻤﻮ ﻓﻘﻂ ﻋﻨﺪ ﺗﻮﻓﺮ ﻓﻲ اﻟﻮﺳﻂ اﻷرﺟﻨﯿﻦ أو اﻟﺴﯿﺘﺮوﻟﯿﻦ )‪ (Cétruline‬أو ﺣﻤﺾ أﻣﯿﻨﻲ ﻗﺮﯾﺐ ﻣﻨﮫ ﻓﻲ‬
‫اﻟﺘﺮﻛﯿﺐ ھﻮ اﻷورﻧﯿﺜﯿﻦ )‪. (Ornithine‬‬

‫و دوﻧﺖ ﻧﺘﺎﺋﺞ أﻋﻤﺎﻟﮭﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﺠﺪول اﻟﺘﺎﻟﻲ ‪:‬‬

‫وﺳﻂ ﺑﺴﯿﻂ ﻣﻀﺎف إﻟﯿﮫ‬

‫اﻟﺴﻼﻻت‬ ‫وﺳﻂ ﺑﺴﯿﻂ‬
‫اﻷرﺟﻨﯿﻦ‬ ‫اﻟﺴﯿﺘﺮوﻟﯿﻦ‬ ‫اﻷورﻧﯿﺜﯿﻦ‬
‫اﻟﻤﺘﻮﺣﺸﺔ‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪I‬‬ ‫ــ‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫اﻟـﻄﺎﻓﺮة‬

‫‪II‬‬ ‫ــ‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫ــ‬

‫‪III‬‬ ‫ــ‬ ‫‪+‬‬ ‫ــ‬ ‫ــ‬

‫اﻟـــــﻮراﺛـــــــــﺔ‬ ‫‪- 31 -‬‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ‪ :‬ﻓـﺮاح ﻋـﯿـﺴﻰ‬

‫‪ ‬اﻟﺴﻼﻟﺔ اﻟﻄﺎﻓﺮة اﻷوﻟﻰ ﺗﻮﻗﻒ ﻧﺸﺎطﮭﺎ اﻷﻧﺰﯾﻤﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻟﻸورﻧﯿﺜﯿﻦ ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﯿﻦ ﺑﻘﻲ ﻧﺸﺎطﮭﺎ طﺒﯿﻌﯿﺎ ﻓﻲ‬
‫اﻟﻤﺮاﺣﻞ اﻟﺘﻲ ﺗﻠﯿﮫ ‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﺴﻼﻟﺔ اﻟﻄﺎﻓﺮة اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﺗﻮﻗﻒ ﻧﺸﺎطﮭﺎ اﻷﻧﺰﯾﻤﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻮاﻗﻌﺔ ﺑﯿﻦ اﻷورﻧﯿﺜﯿﻦ و اﻟﺴﯿﺘﺮوﻟﯿﻦ ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﯿﻦ ﺑﻘﻲ ﻧﺸﺎطﮭﺎ‬
‫طﺒﯿﻌﯿﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺮاﺣﻞ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺒﻘﮭﺎ و اﻟﺘﻲ ﺗﻠﯿﮭﺎ ‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﺴﻼﻟﺔ اﻟﻄﺎﻓﺮة اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺗﻮﻗﻒ ﻧﺸﺎطﮭﺎ اﻷﻧﺰﯾﻤﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻷﺧﯿﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻊ ﻗﺒﻞ اﻷرﺟﻨﯿﻦ ﻣﺒﺎﺷﺮة‪.‬‬
‫اﻟﺘﻔﺴﯿﺮ ‪ :‬ﯾﺘﻢ اﻟﺘﺮﻛﯿﺐ اﻟﺤﯿﻮي ﻟﻸرﺟﻨﯿﻦ ﺣﺴﺐ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﺘﺎﻟﻲ ‪:‬‬

‫ﻣﻮرﺛﺔ ‪3‬‬ ‫ﻣﻮرﺛﺔ ‪2‬‬ ‫ﻣﻮرﺛﺔ ‪1‬‬

‫أﻧﺰﯾﻢ ‪3‬‬ ‫أﻧﺰﯾﻢ ‪2‬‬ ‫أﻧﺰﯾﻢ ‪1‬‬

‫أرﺟﻨﯿﻦ‬ ‫ﺳﯿﺘﺮوﻟﯿﻦ‬ ‫أورﻧﯿﺜﯿﻦ‬ ‫ﻣﺎدة أوﻟﯿﺔ‬

‫و ﻻ ﯾﺘﻢ أي ﺗﻔﺎﻋﻞ إﻻ إذا ﺗﻮﻓﺮ اﻷﻧﺰﯾﻢ اﻟﻤﺸﺮف ﻋﻠﯿﮫ و اﻟﺬي ﺗﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ ﺻﻨﻌﮫ ﻣﻮرﺛﺔ ﻣﻌﯿﻨﺔ ‪.‬‬

‫اﻟﻨﺘﯿﺠﺔ ‪ :‬ﻛﻞ ﻣﻮرﺛﺔ ﺗﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ ﺗﺮﻛﯿﺐ أﻧﺰﯾﻢ ) ﺑﺮوﺗﯿﻦ ( ﻣﻌﯿﻦ اﻟﺬي ﯾﺸﺮف ﻋﻠﻰ ﺣﺪوث ﺗﻔﺎﻋﻞ ﻣﻌﯿﻦ ﯾﻜﻮن ﺳﺒﺒﺎ ﻓﻲ ظﮭﻮر‬
‫أﻧﺰﯾﻢ واﺣﺪ (‪.‬‬ ‫ﺻﻔﺔ ﻣﻌﯿﻨﺔ ) أي ﻣﻮرﺛﺔ واﺣﺪة‬
‫و ﺑﻤﻌﻨﻰ آﺧﺮ ‪:‬‬
‫اﻟﻨﻤﻂ اﻟﻈﺎھﺮي ) ﻣﺠﻤﻮع اﻟﺼﻔﺎت اﻟﻈﺎھﺮﯾﺔ ( ‪.‬‬ ‫ﺑﺮوﺗﯿﻨﺎت أﻧﺰﯾﻤﯿﺔ‬ ‫اﻟﻨﻤﻂ اﻟﻮراﺛﻲ )ﻣﻮرﺛﺎت(‬

‫‪ – γ‬آﻟـــﯿــــــــــــﺔ ﻋــــﻤـــــــﻞ اﻟـــﻤــــﻮرﺛــــــــﺔ‬

‫أ ‪ -‬اﻟﻌﻨﺼﺮ اﻟﻮﺳﯿﻂ ﺑﯿﻦ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ اﻟﻨﻮوﯾﺔ و اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ اﻟﺒﺮوﺗﯿﻨﯿﺔ ‪:‬‬

‫ﺗﺘﻤﺜﻞ اﻟﻤﻮرﺛﺔ ﻓﻲ ﻗﻄﻌﺔ ﻣﻦ ﺟﺰﯾﺌﺔ اﻟـ ‪ ADN‬ﻓﮭﻲ رﺳﺎﻟﺔ ﻧﻮوﯾﺔ ﺗﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ ﺗﺮﻛﯿﺐ أﻧﺰﯾﻢ ﻣﻌﯿﻦ ﻓﮭﻮ رﺳﺎﻟﺔ ﺑﺮوﺗﯿﻨﯿﺔ ‪.‬‬
‫ﻓﻤﺎ ھﻮ اﻟﻌﻨﺼﺮ اﻟﻮﺳﯿﻂ ﺑﯿﻦ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ اﻟﻨﻮوﯾﺔ و اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ اﻟﺒﺮوﺗﯿﻨﯿﺔ ؟‬
‫ﺗﺠﺮﺑﺔ ‪ : 1‬ﻣﻌﺎﯾﺮة ﻧﺴﺒﺔ أﻧﻮاع اﻟـ ‪ ARN‬داﺧﻞ اﻟﺨﻠﯿﺔ أﺛﻨﺎء و ﺧﺎرج ﻓﺘﺮة ﺗﺮﻛﯿﺐ اﻟﺒﺮوﺗﯿﻦ ‪:‬‬
‫ﺳﻤﺤﺖ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﻣﻌﺎﯾﺮة ﻣﺨﺘﻠﻒ أﻧﻮاع اﻟـ ‪ ARN‬ﻓﻲ ﺳﯿﺘﻮﺑﻼزم ﺧﻼﯾﺎ ﻣﺰروﻋﺔ ﻓﻲ وﺳﻂ ﯾﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ اﻟﯿﻮرﯾﺪﯾﻦ اﻟﻤﺸﻊ‬
‫و ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻔﺼﻞ ﺑﻌﻤﻠﯿﺔ اﻟﻄﺮد اﻟﻤﺮﻛﺰي اﻟﻤﺘﺒﻮع ﺑﺎﻟﺮﺣﻼن اﻟﺸﺎردي ) اﻟﻔﺼﻞ اﻟﻜﮭﺮﺑﺎﺋﻲ ( ﻣﻦ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻨﺤﻨﯿﺎت‬
‫اﻟﺒﯿﺎﻧﯿﺔ اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪:‬‬

‫اﻟـــــﻮراﺛـــــــــﺔ‬ ‫‪- 32 -‬‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ‪ :‬ﻓـﺮاح ﻋـﯿـﺴﻰ‬

 ‫اﻟﻮﺛﯿﻘﺔ ) أ ( ﺗﻤﺜﻞ ﻣﺠﻤﻮع أﻧﻮاع اﻟـ ‪ ARN‬اﻟﮭﯿﻮﻟﯿﺔ أﺛﻨﺎء ﻓﺘﺮة ﺗﺮﻛﯿﺐ اﻟﺒﺮوﺗﯿﻦ ‪.‬‬
‫اﻟﻮﺛﯿﻘﺔ ) ب ( ﺗﻤﺜﻞ ﻣﺠﻤﻮع أﻧﻮاع اﻟـ ‪ ARN‬اﻟﮭﯿﻮﻟﯿﺔ ﺧﺎرج ﻓﺘﺮة ﺗﺮﻛﯿﺐ اﻟﺒﺮوﺗﯿﻦ أو ﺑﻌﺪ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﺨﻼﯾﺎ ﺑﺎﻟﻤﻀﺎد اﻟﺤﯿﻮي‬
‫) أﻟﻔﺎ أﻣﺎﻧﯿﺘﯿﻦ ( اﻟﺬي ﯾﻤﻨﻊ اﻻﺳﺘﻨﺴﺎخ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟـ‪ ARN‬ﺑﻮﻟﯿﻤﯿﺮاز‪.‬‬
‫ﺣﯿﺚ ﺗﻤﺜﻞ اﻟﺬروات ‪ 3 ، 2 ، 1‬اﻟـ ‪ ARNt‬اﻟﻨﺎﻗﻞ ‪.‬‬
‫ﺑﯿﻨﻤﺎ ﺗﻤﺜﻞ اﻟﺬروة ‪ 4‬اﻟـ ‪ ARNr‬اﻟﺮﯾﺒﻮزوﻣﻲ ‪.‬‬
‫ﺑﯿﻨﻤﺎ ﺗﻤﺜﻞ اﻟﺬروة ‪ 5‬اﻟـ ‪ ARNm‬اﻟﺮﺳﻮل ‪.‬‬
‫ﺗﺤﻠﯿﻞ اﻟﻤﻨﺤﻨﯿﯿﺎت ‪:‬‬
‫ﯾﺘﻮاﺟﺪ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟـ ‪ ، ARNt‬اﻟـ ‪ ARNr‬ﻓﻲ اﻟﺨﻼﯾﺎ أﺛﻨﺎء و ﺧﺎرج ﻓﺘﺮة ﺗﺮﻛﯿﺐ اﻟﺒﺮوﺗﯿﻦ ‪ ،‬ﺑﯿﻨﻤﺎ ﯾﺘﻮاﺟﺪ اﻟـ ‪ ARNm‬ﻓﻘﻂ‬
‫أﺛﻨﺎء ﻓﺘﺮة ﺗﺮﻛﯿﺐ اﻟﺒﺮوﺗﯿﻦ ‪.‬‬
‫اﻟﻨﺘﯿﺠﺔ ‪ :‬ﯾﺘﺸﻜﻞ اﻟـ ‪ ARNm‬اﻟﺮﺳﻮل أﺛﻨﺎء ﻓﺘﺮة ﺗﺮﻛﯿﺐ اﻟﺒﺮوﺗﯿﻦ‬
‫ﺗﺠﺮﺑﺔ ــ ‪ 2‬ــ ‪:‬‬
‫ﻧﺤﻀﻦ ﺧﻠﯿﺔ ﻓﻲ وﺳﻂ ﯾﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ اﻟﯿﻮرﯾﺪﯾﻦ اﻟﻤﺸﻊ ) اﻟﺬي ﯾﺪﺧﻞ ﻓﻲ ﺗﺮﻛﯿﺐ اﻟـ ‪ ARNm‬ﻟﻤﺪة زﻣﻨﯿﺔ ‪ ،‬ﻓﻨﻼﺣﻆ ظﮭﻮر‬
‫اﻹﺷﻌﺎع ﻓﻲ اﻟﻨﻮاة ‪ ،‬ﺛﻢ ﻧﺴﺘﺨﻠﺺ ھﺬه اﻟﻨﻮاة و ﻧﺰرﻋﮭﺎ ﻓﻲ ﺧﻠﯿﺔ أﺣﺮى ﻣﻨﺰوﻋﺔ اﻟﻨﻮاة ‪.‬‬
‫اﻟﻤﻼﺣﻈﺔ ‪ :‬ظﮭﻮر اﻹﺷﻌﺎع ﻓﯿﻲ اﻟﮭﯿﻮﻟﻰ ‪.‬‬
‫اﻟﻨﺘﯿﺠﺔ ‪ :‬ﯾﺘﺸﻜﻞ اﻟـ ‪ ARNm‬ﻓﻲ اﻟﻨﻮاة‬
‫و ﯾﻨﺘﻘﻞ إﻟﻰ اﻟﮭﯿﻮﻟﻰ ‪.‬‬

‫‪ : 1‬ﻧﻮاة ‪.‬‬
‫‪ : 2‬وﺳﻂ ﻣﺸﻊ ‪.‬‬
‫‪ : 3‬ھﯿﻮﻟﻰ ‪.‬‬
‫‪ : 4‬ﺣﻀﻦ ‪.‬‬
‫‪ : 5‬زرع اﻟﻨﻮاة اﻟﻤﺸﻌﺔ ‪.‬‬
‫‪ : 6‬ﻧﺰع اﻟﻨﻮاة ‪.‬‬
‫‪ : 7‬ھﯿﻮﻟﻰ ﻣﺸﻌﺔ ‪.‬‬

‫ﺗﺠﺮﺑﺔ ‪: 3‬‬
‫ﻧﻀﻊ ﺛﻼث ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﻣﻦ اﻟﺨﻼﯾﺎ ﻓﻲ وﺳﻂ ﯾﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ أﺣﻤﺎض أﻣﯿﻨﯿﺔ ﻣﻮﺳﻮﻣﺔ ﺑﻨﻈﯿﺮ ﻣﺸﻊ ‪:‬‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ‪ : 1‬اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻷﺻﻠﯿﺔ ﻟﻠﻜﺮﯾﺎت اﻟﺤﻤﺮاء و اﻟﺘﻲ ﻟﮭﺎ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﺗﺮﻛﯿﺐ اﻟﮭﯿﻤﻮﻏﻠﻮﺑﯿﻦ ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ‪ : 2‬اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺒﯿﻀﯿﺔ ﻟﺤﯿﻮان ﺑﺮﻣﺎﺋﻲ و اﻟﺘﻲ ﻟﮭﺎ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﺗﺮﻛﯿﺐ ﺑﺮوﺗﯿﻨﺎت ﺣﺎﺻﺔ ﺑﮭﺎ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ‪ : 3‬اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺒﯿﻀﯿﺔ ﻟﺤﯿﻮان ﺑﺮﻣﺎﺋﻲ ﻣﺤﻘﻮﻧﺔ ﺑﺎﻟـ ‪ ARN‬اﻟﺮﺳﻮل اﻟﺬي ﺗﻢ ﻋﺰﻟﮫ و ﺗﻨﻘﯿﺘﮫ ﻣﻦ اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻷﺻﻠﯿﺔ‬
‫ﻟﻠﻜﺮﯾﺎت اﻟﺤﻤﺮاء ‪ ،‬ﺛﻢ ﻧﺴﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺒﺮ وﺗﯿﻨﺎت اﻟﺘﻲ أدﻣﺠﺖ اﻷﺣﻤﺎض اﻷﻣﯿﻨﯿﺔ اﻟﻤﺸﻌﺔ و ﻧﻔﺼﻠﮭﺎ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﺘﺴﺠﯿﻞ‬
‫اﻟﻠﻮﻧﻲ ﺛﻢ ﻧﺤﺪد ﻣﻮﺿﻌﮭﺎ ﺑﺘﻘﻨﯿﺔ ﺧﺎﺻﺔ ‪ ،‬ﻓﻨﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻨﺤﻨﯿﺎت)أ( و) ب ( و ) ج ( ﻓﻲ ﻣﻨﺤﻨﯿﺎت اﻟﻮﺛﯿﻘﺔ اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪.‬‬

‫اﻟﻤﻼﺣﻈﺔ‪ :‬ﺗﺸﻜﻞ ﺧﻀﺎب اﻟﺪم )‪ ( Hb‬ﻓﻲ اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺒﯿﻀﯿﺔ اﻟﻤﺤﻘﻮﻧﺔ ﺑﺎﻟـ ‪ ARNm‬اﻟﺮﺳﻮل ﻟﻜﺮﯾﺎت اﻟﺪم اﻟﺤﻤﺮاء ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻣﺎذا ﯾﻤﻜﻨﻚ اﺳﺘﺨﻼﺻﮫ ﻣﻦ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺜﻼﺛﺔ ﺣﻮل ﻛﯿﻔﯿﺔ اﺻﻄﻨﺎع اﻟﺒﺮوﺗﯿﻦ ؟‬

‫اﻟـــــﻮراﺛـــــــــﺔ‬ ‫‪- 33 -‬‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ‪ :‬ﻓـﺮاح ﻋـﯿـﺴﻰ‬

 ‫ﻣﺎ ﯾﻤﻜﻦ اﺳﺘﺨﻼﺻﮫ ﻣﻦ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺜﻼث ﺣﻮل ﻛﯿﻔﯿﺔ اﺻﻄﻨﺎع اﻟﺒﺮوﺗﯿﻦ ‪:‬‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷوﻟﻰ ‪ :‬ﺧﻼﯾﺎ أﺻﻠﯿﺔ ﻟﻜﺮﯾﺎت اﻟﺪم اﻟﺤﻤﺮاء ﻟﮭﺎ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﺗﺮﻛﯿﺐ اﻟﮭﯿﻤﻮﻏﻠﻮﺑﯿﻦ ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ‪ :‬اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺒﯿﻀﯿﺔ ﻟﺤﯿﻮان ﺑﺮﻣﺎﺋﻲ ﻟﮭﺎ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﺗﺮﻛﯿﺐ ﺑﺮ وﺗﯿﻨﺎت ﺧﺎﺻﺔ ﺑﮭﺎ ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪ :‬اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺒﯿﻀﯿﺔ أﺻﺒﺤﺖ ﻟﮭﺎ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﺗﺮﻛﯿﺐ ﺑﺮوﺗﯿﻨﺎﺗﮭﺎ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺗﺮﻛﯿﺐ اﻟﮭﯿﻤﻮﻏﻠﻮﺑﯿﻦ ﺑﻌﺪ‬
‫ﺣﻘﻨﮭﺎ ﺑـ اﻟـ ‪ ARNm‬اﻟﻤﺄﺧﻮذ ﻣﻦ اﻟﺨﻠﯿﺔ اﻷﺻﻠﯿﺔ ﻟﻜﺮﯾﺔ اﻟﺪم اﻟﺤﻤﺮاء ‪.‬‬
‫اﻻﺳﺘﺨﻼص ‪:‬‬
‫‪ ‬ﯾﻌﺘﺒﺮ اﻟـ ‪ ARNm‬اﻟﺮﺳﻮل وﺳﯿﻄﺎ ﺑﯿﻦ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ اﻟﻨﻮوﯾﺔ و اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ اﻟﺒﺮوﺗﯿﻨﯿﺔ ﻓﮭﻮ اﻟﺬي ﯾﻨﻘﻞ اﻟﻨﺒﺄ اﻟﺨﺎص ﺑﺼﻨﺎﻋﺔ‬
‫اﻟﺒﺮوﺗﯿﻦ ﻣﻦ اﻟﻨﻮاة إﻟﻰ ﻣﻜﺎن ﺗﺮﻛﯿﺒﮫ )اﻟﮭﯿﻮﻟﻰ ( ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻟﻜﻞ ﺑﺮوﺗﯿﻦ ‪ ARNm‬ﺧﺎص ﺑﮫ ‪.‬‬

‫ب ‪ -‬دور اﻟـ ‪ ARNm‬اﻟﺮﺳﻮل ‪:‬‬

‫ﺗﺠﺮﺑﺔ ‪: 1‬‬

‫ﻗﺎم اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻜﯿﻤﯿﺎﺋﻲ اﻟﺤﯿﻮي ﻣﺎرﺷﺎل‬

‫ﻧﯿﺮﻧﺒﺮغ ) ‪( NERENBERG‬‬
‫و ﻣﺴﺎﻋﺪوه ﺑﺎﺻﻄﻨﺎع ﻧﻮع ﻣﻦ‬
‫اﻟـ ‪ ARNm‬ﯾﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ اﻟﯿﻮراﺳﯿﻞ ﻓﻘﻂ‬
‫ﺛﻢ وﺿﻌﻮه ﻓﻲ أﻧﺒﻮب اﺧﺘﺒﺎر ﻣﻊ ﺧﻠﯿﻂ ﻣﻦ‬
‫اﻷﺣﻤﺎض اﻷﻣﯿﻨﯿﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ و ﺧﻼﺻﺔ‬
‫ﺳﯿﺘﻮﺑﻼزﻣﯿﺔ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﺟﺴﯿﻤﺎت رﯾﺒﯿﺔ‬
‫و ﻻ ﯾﻮﺟﺪ اﻟـ ‪. ADN‬‬

‫اﻟﻤﻼﺣﻈﺔ ‪ :‬ﺗﺸﻜﻠﺖ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺑﯿﺒﺘﯿﺪﯾﺔ ﻣﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ ﻧﻮع واﺣﺪ ﻣﻦ اﻷﺣﻤﺎض اﻷﻣﯿﻨﯿﺔ اﻟﻤﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ اﻟﻔﯿﻨﯿﻞ أﻻﻧﯿﻦ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻛﺎن ﻋﺪد‬
‫اﻟﺤﻤﻮض اﻷﻣﯿﻨﯿﺔ ﻣﺴﺎوﯾﺎ ﺛﻠﺚ )‪ ( 3 / 1‬ﻋﺪد اﻟﻨﻮﻛﻠﯿﻮﺗﯿﺪات اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓﻲ اﻟـ ‪. ARNm‬‬

‫ﺗﺠﺮﺑﺔ ‪ : 2‬ﺗﻢ ﺗﺤﻀﯿﺮ ﻣﺴﺘﺨﻠﺺ ﺧﻠﻮي ﻣﻦ ﻋﺼﯿﺎت ﺑﻜﺘﯿﺮﯾﺔ ﯾﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻛﻞ اﻟﻤﻜﻮﻧﺎت اﻟﻀﺮورﯾﺔ ﻟﺘﺮﻛﯿﺐ اﻟﺒﺮوﺗﯿﻨﺎت ‪ ،‬ﻟﻜﻨﮫ‬
‫ﻻ ﯾﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ اﻟـ ‪ ، ADN‬ﺛﻢ أﺿﯿﻒ ﻟﮭﺬا اﻟﻤﺴﺘﺨﻠﺺ ﺣﻤﻮﺿﺎ أﻣﯿﻨﯿﺔ ﻣﺸﻌﺔ و ‪ ، ARNm‬ﺛﻢ ﺗﻤﺖ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﻣﺼﯿﺮ ﻛﻞ ﻣﻦ‬
‫اﻟـ ‪ ARNm‬و اﻷﺣﻤﺎض اﻷﻣﯿﻨﯿﺔ اﻟﻤﻨﺪﻣﺠﺔ ﻓﻲ ﺗﺮﻛﯿﺐ اﻟﺒﺮوﺗﯿﻦ ‪.‬اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻤﺤﺼﻞ ﻋﻠﯿﮭﺎ ﻣﻤﺜﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺤﻨﯿﺎت اﻟﺒﯿﺎﻧﯿﺔ اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‪:‬‬

‫اﻟـــــﻮراﺛـــــــــﺔ‬ ‫‪- 34 -‬‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ‪ :‬ﻓـﺮاح ﻋـﯿـﺴﻰ‬

 ‫ﺗﺤﻠﯿﻞ اﻟﻤﻨﺤﻨﯿﺎت ‪ :‬ﯾﺨﺘﻔﻲ اﻟـ ‪ ARNm‬ﺧﻼل ‪ 20‬دﻗﯿﻘﺔ ﻣﻦ ﺑﺪاﯾﺔ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ‪ ،‬و ﯾﺰداد اﻹﺷﻌﺎع ﻓﻲ اﻟﺒﺮوﺗﯿﻨﺎت اﻟﻤﺼﻨﻌﺔ ﺧﻼل‬
‫‪ 10‬دﻗﺎﺋﻖ اﻷوﻟﻰ ﺛﻢ ﯾﺘﻮﻗﻒ ‪.‬‬
‫ﻓﻲ اﻟﺪﻗﯿﻘﺔ ‪ 30‬ﻧﻀﯿﻒ ﻛﻤﯿﺔ ﻣﻦ اﻟـ ‪ ، ARNm‬ﻓﻨﻼﺣﻆ اﺧﺘﻔﺎءھﺎ ﺧﻼل ‪ 20‬دﻗﯿﻘﺔ اﻟﻤﻮاﻟﯿﺔ ‪ ،‬و ﯾﺮﺗﻔﻊ اﻹﺷﻌﺎع ﻓﻲ اﻟﺒﺮوﺗﯿﻨﺎت‬
‫اﻟﻤﺼﻨﻌﺔ ‪.‬‬
‫اﻟﻨﺘﯿﺠﺔ ‪ :‬ﯾﺘﻄﻠﺐ ﺗﺮﻛﯿﺐ اﻟﺒﺮوﺗﯿﻨﺎت وﺟﻮد اﻟـ ‪. ARNm‬‬

‫‪ – 4‬اﻟــﺸــــﻔـــــــــﺮة اﻟـــﻮراﺛــــﯿــــــــــــﺔ‬

‫ﺗﻜﺘﺐ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻨﻮوﯾﺔ ﺑﺄرﺑﻌﺔ أﺣﺮف ھﻲ ) ‪ ( A ,T , C , G‬ﺑﯿﻨﻤﺎ ﺗﻜﺘﺐ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﺒﺮوﺗﯿﻨﯿﺔ ﺑﻌﺸﺮﯾﻦ ﺣﻤﻀﺎ أﻣﯿﻨﯿﺎ ‪.‬‬
‫ﻓﻤﺎ ھﻮ ﻋﺪد اﻟﻨﻮﻛﻠﯿﻮﺗﯿﺪات اﻟﻤﻮاﻓﻘﺔ ﻟﺤﻤﺾ أﻣﯿﻨﻲ واﺣﺪ ؟‬
‫‪1‬‬
‫اﻻﺣﺘﻤﺎل اﻷول ‪ :‬ﻛﻞ ﻧﻮﻛﻠﯿﻮﺗﯿﺪ ﯾﻌﺒﺮ ﻋﻦ ﺣﻤﺾ أﻣﯿﻨﻲ واﺣﺪ و ﻋﻠﯿﮫ ﯾﻤﻜﻦ اﻟﺘﻌﺒﯿﺮ ﻋﻦ ‪ 4 = 4‬أﺣﻤﺎض أﻣﯿﻨﯿﺔ ﻓﻘﻂ ‪ ،‬و ھﺬا‬
‫ﻻ ﯾﻜﻔﻲ ﻟﻠﺘﻌﺒﯿﺮ ﻋﻦ ‪ 20‬ﺣﻤﺾ أﻣﯿﻨﻲ ‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫اﻻﺣﺘﻤﺎل اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬ﻛﻞ ﻧﻮﻛﻠﯿﻮﺗﯿﺪﯾﻦ ﯾﻌﺒﺮان ﻋﻦ ﺣﻤﺾ أﻣﯿﻨﻲ واﺣﺪ و ﻋﻠﯿﮫ ﯾﻤﻜﻦ اﻟﺘﻌﺒﯿﺮ ﻋﻦ ‪ 16 = 4‬ﺣﻤﻀﺎ أﻣﯿﻨﯿﺎ ﻓﻘﻂ‬
‫و ھﺬا ﻻ ﯾﻜﻔﻲ ﻟﻠﺘﻌﺒﯿﺮ ﻋﻦ ‪ 20‬ﺣﻤﺾ أﻣﯿﻨﻲ ‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫اﻻﺣﺘﻤﺎل اﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ :‬ﻛﻞ ‪ 3‬ﻧﻮﻛﻠﯿﻮﺗﯿﺪات ﺗﻌﺒﺮ ﻋﻦ ﺣﻤﺾ أﻣﯿﻨﻲ واﺣﺪ و ﻋﻠﯿﮫ ﯾﻤﻜﻦ اﻟﺘﻌﺒﯿﺮ ﻋﻦ ‪ 64 = 4‬ﺣﻤﻀﺎ أﻣﯿﻨﯿﺎ ﻓﻘﻂ‬
‫و ھﺬا ﯾﻔﻮق ﻋﺪد اﻷﺣﻤﺎض اﻷﻣﯿﻨﯿﺔ ‪ ،‬و ﻣﻊ ذﻟﻚ ﻓﮭﻮ اﻻﺣﺘﻤﺎل اﻟﺼﺤﯿﺢ ﻷن اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﺜﻼﺛﯿﺎت ﺗﺸﯿﺮ إﻟﻰ ﻧﻔﺲ اﻟﺤﻤﺾ‬
‫اﻷﻣﯿﻨﻲ أي أﻧﮭﺎ ﻣﺘﺮادﻓﺎت ﻛﻤﺎ أن ﺛﻼﺛﺔ ﺛﻼﺛﯿﺎت ﻻ ﻣﻌﻨﻰ ﻟﮭﺎ ) ﻻ ﺗﻌﺒﺮ ﻋﻦ أي ﺣﻤﺾ أﻣﯿﻨﻲ ( و ﺗﻌﺮف ﺑﺜﻼﺛﯿﺎت اﻟﺘﻮﻗﻒ ‪.‬‬
‫ﻛﻞ ﺛﻼﺛﯿﺔ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ راﻣﺰة ) ‪. (Codon‬‬
‫و اﻟﺠﺪول اﻟﻤﻮاﻟﻲ ﯾﺒﻦ اﻟﺘﻮاﻓﻖ ﺑﯿﻦ اﻟﺜﻼﺛﯿﺎت ) اﻟﺮاﻣﺰات ( و اﻷﺣﻤﺎض اﻷﻣﯿﻨﯿﺔ اﻟﻤﻮاﻓﻘﺔ ﻟﮭﺎ ) ﻗﺎﻣﻮس اﻟﺸﻔﺮة اﻟﻮراﺛﯿﺔ ( ‪.‬‬

‫اﻟـــــــــــــﺤــــــــــــــــــــــﺮف اﻟــــــــــــــــــــــــــﺜــــــــــــــــــــــــــــــﺎﻧـــــــــــــــــﻲ‬
‫‪G‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪U‬‬
‫‪U‬‬ ‫ﺳﯿﺴﺘﯿﺌﯿﻦ ‪UGU‬‬ ‫ﺗﯿﺮوزﯾﻦ‪UAU‬‬ ‫ﺳﯿﺮﯾﻦ‪UCU‬‬ ‫ﻓﻨﯿﻞ أﻻ ﻧﯿﻦ‪UUU‬‬
‫‪C‬‬ ‫ﺳﯿﺴﺘﯿﺌﯿﻦ ‪UGC‬‬ ‫ﺗﯿﺮوزﯾﻦ‪UAC‬‬ ‫ﺳﯿﺮﯾﻦ‪UCC‬‬ ‫ﻓﻨﯿﻞ أﻻ ﻧﯿﻦ‪UUC‬‬
‫‪U‬‬
‫‪A‬‬ ‫ﺑﻼ ﻣﻌـﻨﻰ ‪GA‬‬ ‫ﺑﻼ ﻣﻌـﻨﻰ‪UAA‬‬ ‫ﺳﯿﺮﯾﻦ‪UCA‬‬ ‫ﻟﻮﺳﯿﻦ‪UUA‬‬
‫‪G‬‬ ‫ﺗﺮﯾﺒﺘﻮﻓﺎن‪UGG‬‬ ‫ﺑﻼ ﻣﻌـﻨﻰ‪UAG‬‬ ‫ﺳﯿﺮﯾﻦ‪UCG‬‬ ‫ﻟﻮﺳﯿﻦ‪UUG‬‬
‫اﻟــــﺤــﺮف اﻟــــــﺜـــــﺎﻟـــــــــﺚ‬

‫‪U‬‬ ‫أرﺟﻨﯿﻦ‪CGU‬‬ ‫ھﯿﺴﺘﯿﺪﯾﻦ‪CAU‬‬ ‫ﺑﺮوﻟﯿﻦ‪CCU‬‬ ‫ﻟﻮﺳﯿﻦ‪CUU‬‬

‫‪C‬‬ ‫أرﺟﻨﯿﻦ‪CGC‬‬ ‫ھﯿﺴﺘﯿﺪﯾﻦ‪CAC‬‬ ‫ﺑﺮوﻟﯿﻦ‪CCC‬‬ ‫ﻟﻮﺳﯿﻦ‪CUC‬‬
‫‪C‬‬

‫اﻟــــﺤــﺮف اﻷول‬
‫‪A‬‬ ‫أرﺟﻨﯿﻦ‪CGA‬‬ ‫ﻏﻠﻮﺗﺎﻣﯿﻦ‪CAA‬‬ ‫ﺑﺮوﻟﯿﻦ‪CCA‬‬ ‫ﻟﻮﺳﯿﻦ‪CUA‬‬
‫‪G‬‬ ‫أرﺟﻨﯿﻦ‪CGG‬‬ ‫ﻏﻠﻮﺗﺎﻣﯿﻦ‪CAG‬‬ ‫ﺑﺮوﻟﯿﻦ‪CCG‬‬ ‫ﻟﻮﺳﯿﻦ‪CUG‬‬
‫‪U‬‬ ‫ﺳﯿﺮﯾﻦ‪AGU‬‬ ‫أﺳﺒﺎرﺟﯿﻦ ‪AAU‬‬ ‫ﺛﺮﯾﻮﻧﯿﻦ‪ACU‬‬ ‫إﯾﺰوﻟﻮﺳﯿﻦ‪AUU‬‬
‫‪C‬‬ ‫ﺳﯿﺮﯾﻦ‪AGC‬‬ ‫أﺳﺒﺎرﺟﯿﻦ‪AAC‬‬ ‫ﺛﺮﯾﻮﻧﯿﻦ‪ACC‬‬ ‫إﯾﺰوﻟﻮﺳﯿﻦ‪AUC‬‬
‫‪A‬‬
‫‪A‬‬ ‫أرﺟﻨﯿﻦ‪AGA‬‬ ‫ﻟﯿـــــــﺰﯾﻦ‪AAA‬‬ ‫ﺛﺮﯾﻮﻧﯿﻦ‪ACA‬‬ ‫ﻣﯿﺜﯿﻮﻧﯿﻦ‪AUA‬‬
‫‪G‬‬ ‫أرﺟﻨﯿﻦ‪AGG‬‬ ‫ﻟﯿـــــــﺰﯾﻦ‪AAG‬‬ ‫ﺛﺮﯾﻮﻧﯿﻦ‪ACG‬‬ ‫ﻣﯿﺜﯿﻮﻧﯿﻦ‪AUG‬‬
‫‪U‬‬ ‫ﻏﻠﯿﺴﯿﻦ‪GGU‬‬ ‫ح ‪.‬أﺳﺒﺎرﺗﯿﻚ‪GAU‬‬ ‫أﻻ ﻧﯿﻦ‪GCU‬‬ ‫ﻓﺎﻟﯿﻦ‪GUU‬‬
‫‪C‬‬ ‫ﻏﻠﯿﺴﯿﻦ‪GGC‬‬ ‫ح ‪.‬أﺳﺒﺎرﺗﯿﻚ‪GAC‬‬ ‫أﻻ ﻧﯿﻦ‪GCC‬‬ ‫ﻓﺎﻟﯿﻦ‪GUC‬‬
‫‪G‬‬
‫‪A‬‬ ‫ﻏﻠﯿﺴﯿﻦ‪GGA‬‬ ‫ح ‪.‬ﻏﻠﻮﺗﺎﻣﯿﻚ‪GAA‬‬ ‫أﻻ ﻧﯿﻦ‪GCA‬‬ ‫ﻓﺎﻟﯿﻦ‪GUA‬‬
‫‪G‬‬ ‫ﻏﻠﯿﺴﯿﻦ‪GGG‬‬ ‫ح ‪.‬ﻏﻠﻮﺗﺎﻣﯿﻚ‪GAG‬‬ ‫أﻻ ﻧﯿﻦ‪GCG‬‬ ‫ﻓﺎﻟﯿﻦ‪GUG‬‬

‫اﻟـــــﻮراﺛـــــــــﺔ‬ ‫‪- 35 -‬‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ‪ :‬ﻓـﺮاح ﻋـﯿـﺴﻰ‬

 ‫ﻣﺨﻄﻂ ﻧﻤﻂ اﻟﺘﻌﺒﯿﺮ اﻟﻤﻮرﺛﻲ ) آﻟﯿﺔ اﺻﻄﻨﺎع اﻟﺒﺮوﺗﯿﻦ ( ﻋﻨﺪ ﺑﺪاﺋﯿﺎت اﻟﻨﻮاة‬

‫ﺑﺪاﺋﯿﺎت اﻟﻨﻮاة ھﻲ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺪﻧﯿﺎ اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﻤﻠﻚ ﻧﻮاة ﺣﻘﯿﻘﯿﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ ﺣﯿﺚ ﺗﻜﻮن اﻟﻤﻜﻮﻧﺎت اﻟﻨﻮوﯾﺔ ﻏﯿﺮ ﻣﺤﺎطﺔ ﺑﻐﻼف‬
‫ﻧﻮوي ‪.‬‬

‫‪ : 1‬ﻣﺤﻔﻈﺔ ‪ : 2 ،‬ﻏﺸﺎء ھﯿﻮﻟﻲ ‪ : 3 ،‬ھﯿﻮﻟﻰ ‪ : 4 ،‬رﯾﺒﻮزوﻣﺎت ‪ : 5 ،‬ﺑﻼ ﺳﻤﯿﺪ ‪ : 6 ،‬ﻣﯿﺰوزوم ‪ : 7 ،‬ﺻﺒﻐﻲ ﺣﻠﻘﻲ ‪.‬‬

‫اﻟﻤﻤﯿﺰات اﻟﺒﻨﯿﻮﯾﺔ ﻟﻠﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﻣﻊ ﺧﻠﯿﺔ ﺣﻘﯿﻘﯿﺔ اﻟﻨﻮاة ‪:‬‬

‫ﻛﺎﺋﻦ وﺣﯿﺪ اﻟﺨﻠﯿﺔ‪.‬‬

‫ﻏﺸﺎء ﺑﻼزﻣﻲ ﻣﻀﺎﻋﻒ‬
‫ﻧﻮاة ﻏﯿﺮ ﻣﺸﺨﺼﺔ ) ﻟﻐﯿﺎب اﻟﻐﻼف اﻟﻨﻮوي ( ‪.‬‬
‫ﺻﺒﻐﻲ وﺣﯿﺪ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﺣﻠﻘﺔ ‪.‬‬
‫ﻣﯿﺰوزوﻣﺎت و ھﻲ اﻧﺜﻨﺎءات ﻏﺸﺎﺋﯿﺔ ‪.‬‬
‫ﻓﻘﺮ اﻟﮭﯿﻮﻟﻰ ﺑﺎﻟﻌﻀﯿﺎت ) ﻏﯿﺎب اﻟﻤﯿﺘﻮﻛﻮﻧﺪري و اﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﮭﯿﻮﻟﯿﺔ ( ‪.‬‬
‫وﺟﻮد اﻟﺒﻼزﻣﯿﺪات و ھﻲ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ وﺣﺪات ﺻﻐﯿﺮة ﻣﻦ اﻟـ ‪ ADN‬ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺴﺘﻘﻞ ﻋﻦ ‪ ADN‬اﻟﺼﺒﻐﻲ‪.‬‬
‫ﻛﺜﺮة اﻟﺮﯾﺒﻮزوﻣﺎت ‪ ،‬اﻟﺮﯾﺒﻮزوﻣﺎت اﻟﻤﺘﻌﺪدة )اﻟﺒﻮﻟﯿﺰوﻣﺎت( و اﻟﺠﺴﯿﻤﺎت اﻟﺤﺎﻟﺔ )اﻟﻠﯿﺰوزوﻣﺎت(اﻟﻤﺤﺘﻮﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﻧﺰﯾﻤﺎت‬
‫اﻟﺤﺎﻟﺔ ‪.‬‬

‫آﻟﯿﺔ اﻟﺘﻌﺒﯿﺮ اﻟﻤﻮرﺛﻲ ) آﻟﯿﺔ اﺻﻄﻨﺎع اﻟﺒﺮوﺗﯿﻦ ( ﻋﻨﺪ ﺑﺪاﺋﯿﺎت اﻟﻨﻮاة ‪:‬‬
‫ﯾﺘﻢ اﻟﺘﻌﺒﯿﺮ اﻟﻤﻮرﺛﻲ ﻓﻲ اﻟﮭﯿﻮﻟﻰ وﻓﻖ اﻟﻤﺮاﺣﻞ اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪:‬‬

‫ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﺎت ‪:‬‬

‫ﺗﺘﻮاﺟﺪ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ اﻟﻮراﺛﯿﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺼﻨﺎﻋﺔ اﻟﺒﺮوﺗﯿﻦ ﺿﻤﻦ ﺟﺰﯾﺌﺔ اﻟـ ‪ ADN‬ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻣﻮرﺛﺔ و ھﻲ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺗﺘﺎﺑﻊ ﻋﺪد‬
‫ﻣﺤﺪد ﻣﻦ اﻟﻨﻮﻛﻠﯿﻮﺗﯿﺪات ﻋﻠﻰ إﺣﺪى ﺳﻠﺴﻠﺘﻲ اﻟـ ‪. ADN‬‬

‫ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻨﺴﺦ ‪:‬‬

‫ﺗﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ ﺗﺼﻨﯿﻊ ﺟﺰﯾﺌﺔ اﻟـ ‪ ARNm‬اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ إﺣﺪى ﺳﻠﺴﻠﺘﻲ اﻟـ ‪ ) ADN‬اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ اﻟﻤﻌﺒﺮة ( و ﺗﻜﻮن ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻟﻘﻮاﻋﺪ‬
‫اﻵزوﺗﯿﺔ ﻓﯿﮫ ﻣﻜﻤﻠﺔ ﻟﺴﻠﺴﻠﺔ اﻟـ ‪ ADN‬اﻟﻤﻌﺒﺮة ‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﯾﻌﺘﺒﺮ اﻟـ‪ ARNm‬اﻟﻌﻨﺼﺮ اﻟﻮﺳﯿﻂ ﺑﯿﻦ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ اﻟﻨﻮوﯾﺔ و اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‬
‫اﻟﺒﺮوﺗﯿﻨﯿﺔ‪.‬‬
‫ﯾﺘﺜﺒﺖ أﻧﺰﯾﻢ اﻟـ ‪ ARN‬ﺑﻮﻟﯿﻤﯿﺮاز ﻋﻠﻰ ﺟﺰﯾﺌﺔ اﻟـ ‪ ADN‬ﻓﯿﻜﺴﺮ اﻟﺮواﺑﻂ اﻟﮭﯿﺪروﺟﯿﻨﯿﺔ اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﺑﯿﻦ اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻵزوﺗﯿﺔ ﻛﻤﺎ‬
‫ﯾﺮﺑﻂ اﻟﻨﻮﻛﻠﯿﻮﺗﯿﺪات اﻟﺮﯾﺒﯿﺔ اﻟﺤﺮة ﻣﻊ ﺑﻌﻀﮭﺎ ﻓﻲ ﺷﻜﻞ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺗﻜﻮن ﻗﻮاﻋﺪھﺎ اﻵزوﺗﯿﺔ ﻣﻜﻤﻠﺔ ﻟﻠﻘﻮاﻋﺪ اﻵزوﺗﯿﺔ ﻟﻠﺴﻠﺴﻠﺔ‬
‫اﻟﻘﺎﻟﺐ ‪ ،‬و ﺗﻨﺘﮭﻲ اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ ﺑﺘﺸﻜﯿﻞ ﺳﻠﺴﻠﺔ ‪ ARNm‬ﻣﺸﺎﺑﮭﺔ ﻟﻠﺴﻠﺴﻠﺔ اﻟﻤﻜﻤﻠﺔ ﻟﻠـ ‪ ADN‬ﻓﯿﻤﺎ ﻋﺪا اﺣﺘﻮاﺋﮭﺎ ﻋﻠﻰ ) ‪ ( U‬ﺑﺪل‬
‫)‪.(T‬‬
‫ﺗﺘﻄﻠﺐ ھﺬه اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ اﺳﺘﮭﻼك طﺎﻗﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ )‪. ( ATP‬‬
‫ﺑﻌﺪ اﻻﻧﺘﮭﺎء ﻣﻦ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﻨﺴﺦ ﺗﻨﻐﻠﻖ ﺳﻠﺴﻠﺘﺎ اﻟـ ‪.ADN‬‬

‫اﻟـــــﻮراﺛـــــــــﺔ‬ ‫‪- 36 -‬‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ‪ :‬ﻓـﺮاح ﻋـﯿـﺴﻰ‬

 ‫ﺗﻤﺜﻞ اﻟﻮﺛﯿﻘﺔ اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ﺻﻮرة ﻣﺄﺧﻮذة ﺑﺎﻟﻤﺠﮭﺮ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻟﻠﻜﺮوﻣﺎﺗﯿﻦ أﺛﻨﺎء ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻨﺴﺦ ‪.‬‬

‫ظﺎھﺮة اﻟﻨﺴﺦ ﻣﻼﺣﻈﺔ ﺑﺎﻟﻤﺠﮭﺮ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‬

‫رﺳﻢ ﺗﻔﺴﯿﺮي ﻟﻈﺎھﺮة اﻟﻨﺴﺦ‬

‫ﺗﻨﺸﯿﻂ اﻟﺤﻤﻮض اﻷﻣﯿﻨﯿﺔ و ﻧﻘﻠﮭﺎ ‪:‬‬

‫ﺗﻨﺸﻂ اﻷﺣﻤﺎض اﻷﻣﯿﻨﯿﺔ اﻟﺤﺮة ﻓﻲ اﻟﮭﯿﻮﻟﻰ ﺑﻮاﺳﻄﺔ أﻧﺰﯾﻢ أﻣﯿﻨﻮ – أﺳﺘﯿﻞ اﻟﻤﺮﻛﺐ ﻟﻠـ ‪Amino – Acetyl – ) ARNt‬‬
‫‪ ، ( ARN-Synthethase‬و ﻓﻲ وﺟﻮد اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻤﺘﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ اﻟـ ‪ ، ATP‬و ھﻜﺬا ﯾﺮﺗﺒﻂ ﻛﻞ ﺣﻤﺾ أﻣﯿﻨﻲ ﺑﻨﺎﻗﻞ ﺧﺎص ﺑﮫ ھﻮ‬
‫ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ‪ ARNt‬اﻟﻨﺎﻗﻞ اﻟﺬي ﯾﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﺛﻼﺛﺔ ﻗﻮاﻋﺪ آزوﺗﯿﺔ ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﺮاﻣﺰة اﻟﻤﻀﺎدة ‪.‬‬

‫اﻟـــــﻮراﺛـــــــــﺔ‬ ‫‪- 37 -‬‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ‪ :‬ﻓـﺮاح ﻋـﯿـﺴﻰ‬

 ‫ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﺮﺟﻤﺔ ‪:‬‬
‫ﺗﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ ﺗﺤﻮﯾﻞ رﺳﺎﻟﺔ اﻟـ ‪ ARNm‬إﻟﻰ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺑﯿﺒﺘﯿﺪﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺮﯾﺒﻮزوﻣﺎت و ﺗﺸﻤﻞ ﺑﺪورھﺎ ﺛﻼث ﻣﺮاﺣﻞ أﺳﺎﺳﯿﺔ‬
‫ھﻲ ‪:‬‬

‫أ ‪ -‬اﻟﺒﺪاﯾﺔ ‪:‬‬
‫ﺗﺮﺗﺒﻂ اﻟﺮاﻣﺰة اﻻﺑﺘﺪاﺋﯿﺔ ﻟﺴﻠﺴﻠﺔ اﻟـ )‪ (ARNm‬ﺑﺘﺤﺖ وﺣﺪة رﯾﺒﻮزوﻣﯿﺔ ﺻﻐﯿﺮة ‪ ،‬ﺛﻢ ﺗﺘﻮﺿﻊ ﻋﻠﯿﮭﺎ اﻟﺘﺤﺖ وﺣﺪة اﻟﻜﺒﯿﺮة‬
‫وﯾﺼﺒﺢ اﻟﺮﯾﺒﻮزوم ﻋﻨﺪﺋﺬ وظﯿﻔﯿﺎ ﺣﯿﺚ ﯾﺘﺴﻊ ﻟﺮاﻣﺰﺗﯿﻦ ﻓﻘﻂ ‪.‬‬
‫ﯾﺤﺘﻮي اﻟﺮﯾﺒﻮزوم ﻋﻠﻰ ﺣﺠﺮﺗﯿﻦ ) ‪ ( P‬و ) ‪ ( A‬ﯾﺘﻮﺿﻊ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﻨﮭﻤﺎ ‪ ARNt‬ﺣﺎﻣﻞ ﻟﺤﻤﺾ أﻣﯿﻨﻲ ﻣﻌﯿﻦ ‪.‬‬
‫ﯾﺘﻮﺿﻊ أول ‪ ARNt‬اﻟﺤﺎﻣﻞ ﻟﻠﺤﻤﺾ اﻷﻣﯿﻨﻲ اﻟﻤﯿﺜﯿﻮﻧﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﺤﺠﺮة اﻷوﻟﻰ ﻟﻠﺮﯾﺒﻮزوم ) ‪ ( P‬اﻟﺬي ﯾﻮﺟﺪ ﻋﻠﯿﮫ ‪ARNm‬‬
‫ﺑﺤﯿﺚ ﯾﻜﻮن ھﻨﺎك ﺗﻜﺎﻣﻞ ﻣﺎ ﺑﯿﻦ راﻣﺰة ﺑﺪاﯾﺔ اﻟﻘﺮاءة ﻟﻠـ ‪ ARNm‬و اﻟﻤﺘﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ) ‪ (AUG‬و اﻟﺮاﻣﺰة اﻟﻤﻀﺎدة ﻟﻠـ ‪ARNt‬‬
‫و اﻟﻤﺘﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ) ‪ ، ( UAC‬أي أن ﻛﻞ ﺑﺮوﺗﯿﻦ ﻣﺘﺸﻜﻞ ﯾﺒﺪأ ﯾﺤﻤﺾ أﻣﯿﻨﻲ ھﻮ اﻟﻤﯿﺜﯿﻮﻧﯿﻦ اﻟﺬي ﯾﻨﺘﺰع ﻣﻨﮫ ﻋﻨﺪ ﻧﮭﺎﯾﺔ ﺗﺸﻜﻞ‬
‫اﻟﺒﺮوﺗﯿﻦ ‪.‬‬

‫ب – اﻻﺳﺘﻄﺎﻟﺔ ‪ :‬ﯾﺄﺗﻲ ‪ ARNt‬ﺛﺎﻧﻲ ﺣﺎﻣﻞ ﻟﺤﻤﺾ أﻣﯿﻨﻲ أﺧﺮ و ﯾﺘﻮﺿﻊ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﯾﺒﻮزوم ﻓﻲ اﻟﺤﺠﺮة اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ) ‪ ( A‬ﺑﺤﯿﺚ‬
‫ﯾﻜﻮن ھﻨﺎك ﺗﻜﺎﻣﻞ ﻣﺎ ﺑﯿﻦ راﻣﺰة اﻟـ ‪ ARNm‬و اﻟﺮاﻣﺰة اﻟﻤﻀﺎدة ﻟﻠـ ‪ ، ARNt‬ﻋﻨﺪﺋﺬ ﺗﺰول اﻟﺮاﺑﻄﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﺤﻤﺾ اﻷﻣﯿﻦ‬
‫اﻷول ) اﻟﻤﯿﺜﯿﻮﻧﯿﻦ ( و اﻟـ ‪ ARNt‬اﻟﻨﺎﻗﻞ ﻟﮫ اﻟﺬي ﯾﺼﺒﺢ ﺣﺮا ﻓﯿﻐﺎدر اﻟﺮﯾﺒﻮزوم ﺑﺎﺗﺠﺎه اﻟﮭﯿﻮﻟﻰ ﻟﻺرﺗﺒﺎط ﺑﺤﻤﺾ أﻣﯿﻨﻲ آﺧﺮ‬
‫و ﺗﺘﺸﻜﻞ راﺑﻄﺔ ﺑﯿﺒﺘﯿﺪﯾﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﺤﻤﻀﯿﻦ اﻷﻣﯿﻨﯿﯿﻦ اﻷول و اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪.‬‬
‫ﺛﻢ ﯾﺘﺤﺮك اﻟﺮﯾﺒﻮزوم ﺑﺮاﻣﺰة واﺣﺪة ‪ ،‬و ﯾﺼﺒﺢ اﻟـ ‪ ARNt‬اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻓﻲ اﻟﺤﺠﺮة اﻷوﻟﻰ ﺑﯿﻨﻤﺎ ﺗﺼﺒﺢ اﻟﺤﺠﺮة اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻓﺎرﻏﺔ‬
‫ﻓﯿﺘﻮﺿﻊ ﻓﯿﮭﺎ ‪ ARNt‬ﺛﺎﻟﺚ ﺣﺎﻣﻞ ﻟﺤﻤﺾ أﻣﯿﻨﻲ ﺑﺤﯿﺚ ﯾﻜﻮن ھﻨﺎك ﺗﻜﺎﻣﻞ ﻣﺎ ﺑﯿﻦ راﻣﺰة اﻟـ ‪ ARNm‬و اﻟﺮاﻣﺰة اﻟﻤﻀﺎدة‬
‫ﻟﻠـ ‪ ، ARNt‬ﻋﻨﺪﺋﺬ ﺗﺰول اﻟﺮاﺑﻄﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﺤﻤﺾ اﻷﻣﯿﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ و اﻟـ ‪ ARNt‬اﻟﻨﺎﻗﻞ ﻟﮫ اﻟﺬي ﯾﺼﺒﺢ ﺣﺮا ﻓﯿﻐﺎدر اﻟﺮﯾﺒﻮزوم‬
‫ﺑﺎﺗﺠﺎه اﻟﮭﯿﻮﻟﻰ ﻟﻺرﺗﺒﺎط ﺑﺤﻤﺾ أﻣﯿﻨﻲ آﺧﺮ ‪ ،‬و ﺗﺘﺸﻜﻞ راﺑﻄﺔ ﺑﯿﺒﺘﯿﺪﯾﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﺤﻤﻀﯿﻦ اﻷﻣﯿﻨﯿﯿﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ و اﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ ،‬و ھﻜﺬا‬
‫دواﻟﯿﻚ ‪.‬‬
‫ج ‪ -‬اﻟﻨﮭﺎﯾﺔ ‪ :‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﯾﺼﻞ اﻟﺮﯾﺒﻮزوم إﻟﻰ إﺣﺪى راﻣﺰات اﻟﺘﻮﻗﻒ ) ‪ (UGA ، UAG ، UAA‬ﺗﻨﺘﮭﻲ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﺮﺟﻤﺔ‬
‫ﻓﯿﻨﻔﺼﻞ ﻋﻦ اﻟﺮﯾﺒﻮزوم اﻟﺒﺮوﺗﯿﻦ اﻟﻤﺘﺸﻜﻞ اﻟﺬي ﯾﺘﺨﻠﺺ ﺑﺪوره ﻣﻦ ﺣﻤﻀﮫ اﻷﻣﯿﻨﻲ اﻷول و اﻟﻤﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﯿﺜﯿﻮﻧﯿﻦ ‪ ،‬ﺛﻢ ﯾﻨﺘﻘﻞ‬
‫اﻟﺒﺮوﺗﯿﻦ إﻟﻰ اﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﮭﯿﻮﻟﯿﺔ و ﻣﻨﮭﺎ إﻟﻰ ﺟﮭﺎز ﻛﻮﻟﺠﻲ اﻟﺬي ﯾﺨﺰﻧﮫ و ﻣﻨﮫ إﻟﻰ اﻟﺤﻮﯾﺼﻼت اﻹطﺮاﺣﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻄﺮﺣﮫ ‪.‬‬
‫ﯾﺘﻔﻜﻚ اﻟﺮﯾﺒﻮزوم إﻟﻰ ﺗﺤﺖ وﺣﺪﺗﯿﻦ و ﯾﺼﺒﺢ ﻏﯿﺮ وظﯿﻔﯿﺎ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﯾﺘﻔﻜﻚ اﻟـ ‪ ARNm‬إﻟﻰ ﻧﻮﻛﻠﯿﻮﺗﯿﺪات ﺣﺮة ﻓﻲ اﻟﮭﯿﻮﻟﻰ ‪.‬‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺔ ‪ :‬ﺗﺒﺪأ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﺮﺟﻤﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ ) ﺑﺪاﺋﯿﺔ اﻟﻨﻮاة ( ﻗﺒﻞ اﻧﺘﮭﺎء ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻨﺴﺦ ‪ ،‬و ذﻟﻚ ﻟﻐﯿﺎب اﻟﻐﻼف اﻟﻨﻮوي‪.‬‬

‫اﻟـــــﻮراﺛـــــــــﺔ‬ ‫‪- 38 -‬‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ‪ :‬ﻓـﺮاح ﻋـﯿـﺴﻰ‬

 ‫ﻣﺨﻄﻂ ﻧﻤﻂ اﻟﺘﻌﺒﯿﺮ اﻟﻤﻮرﺛﻲ ) آﻟﯿﺔ اﺻﻄﻨﺎع اﻟﺒﺮوﺗﯿﻦ ( ﻋﻨﺪ ﺣﻘﯿﻘﯿﺎت اﻟﻨﻮاة‬
‫ﺗﺘﻢ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﻨﺴﺦ ﻓﻲ اﻟﻨﻮاة ‪ ،‬ﺛﻢ ﯾﻐﺎدر اﻟـ ‪ ARNm‬اﻟﻨﻮاة ﺑﺎﺗﺠﺎه اﻟﮭﯿﻮﻟﻰ أﯾﻦ ﺗﺘﻢ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﺮﺟﻤﺔ ‪.‬‬

‫ﺗﻤﺜﻞ اﻟﻮﺛﯿﻘﺔ اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ﻧﺘﯿﺠﺔ ﺗﺠﺮﺑﺔ اﻟﺘﮭﺠﯿﻦ اﻟﺠﺰﯾﺌﻲ ﺑﯿﻦ ﺳﻠﺴﻠﺘﻲ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟـ ‪ ADN‬و اﻟـ ‪. ARNm‬‬

‫‪ ‬ﻣﺎ ھﻲ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ اﻟﻤﻜﻤﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﺨﻠﺼﮭﺎ ﻣﻦ ھﺬه اﻟﻮﺛﯿﻘﺔ ﻓﯿﻤﺎ ﯾﺨﺺ اﻵﻟﯿﺔ اﻟﻤﺪروﺳﺔ ﻓﻲ ھﺬه اﻟﻔﻘﺮة ؟‬

‫اﻟـــــﻮراﺛـــــــــﺔ‬ ‫‪- 39 -‬‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ‪ :‬ﻓـﺮاح ﻋـﯿـﺴﻰ‬

 ‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ اﻟﻤﻜﻤﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﻧﺴﺘﺨﻠﺼﮭﺎ ‪:‬‬

‫ﯾﻜﻮن طﻮل ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻟـ ‪ ADN‬أطﻮل ﺑﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ طﻮل‬

‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻟـ‪ ARNm‬ﻋﻨﺪ ﺣﻘﯿﻘﯿﺎت اﻟﻨﻮاة ‪.‬‬
‫ﺗﺘﺄﻟﻒ اﻟﻤﻮرﺛﺎت ﻋﻨﺪ ﺣﻘﯿﻘﯿﺎت اﻟﻨﻮاة ﻣﻦ ﻗﻄﻊ‬
‫ﺧﺎرﺟﯿﺔ داﻟﺔ ) اﻹﻛﺰوﻧﺎت ‪ ( EXONS‬و ﻗﻄﻊ‬
‫داﺧﻠﯿﺔ ﻏﯿﺮ داﻟﺔ ) اﻷﻧﺘﺮوﻧﺎت ‪( INTRONS‬‬
‫أي أن ﻟﺠﺰﺋﯿﺔ اﻟـ ‪ ADN‬ﺑﻨﯿﺔ ﻓﺴﯿﻔﺴﺎﺋﯿﺔ ‪.‬‬

‫ﯾﺘﻢ اﻟﺘﻌﺒﯿﺮ اﻟﻤﻮرﺛﻲ ﺑﺎﻟﻄﺮﯾﻘﺔ اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪:‬‬

‫ﺗﻨﺴﺦ ﻣﻦ اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ اﻟﻘﺎﻟﺐ ﻟﺠﺰﯾﺌﺔ اﻟـ ‪ ADN‬ﺳﻠﺴﻠﺔ ‪ ARN‬ﻗﺒﻞ رﺳﻮل ﺗﺤﺘﻮي ﺑﺪورھﺎ ﻋﻠﻰ ﻗﻄﻊ داﻟﺔ و ﻗﻄﻊ ﻏﯿﺮ داﻟﺔ ‪.‬‬
‫ﺗﻄﺮأ ﻋﻠﻰ ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻟـ ‪ ARN‬ﻗﺒﻞ رﺳﻮل ﻧﻐﯿﺮات ﺗﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ ﺣﺬف اﻟﻘﻄﻊ ﻏﯿﺮ اﻟﺪاﻟﺔ و ﻟﺼﻖ اﻟﻘﻄﻊ اﻟﺪاﻟﺔ ﺑﺒﻌﻀﮭﺎ ﻣﺸﻜﻠﺔ‬
‫‪ ARNm‬رﺳﻮل ﻧﺎﺿﺞ اﻟﺬي ﯾﻐﺎدر اﻟﻨﻮاة ﺑﺎﺗﺠﺎه اﻟﮭﯿﻮﻟﻰ ‪.‬‬
‫ﯾﺘﺮﺟﻢ اﻟـ ‪ ARNm‬ﻓﻲ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺮﯾﺒﻮزوﻣﺎت إﻟﻰ ﺑﺮوﺗﯿﻦ ﻣﻌﯿﻦ ‪.‬‬
‫ﺑﻌﺪ اﻻﻧﺘﮭﺎء ﻣﻦ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﺮﺟﻤﺔ ﯾﺘﻔﻜﻚ اﻟﺮﯾﺒﻮزوم إﻟﻰ ﺗﺤﺖ وﺣﺪﺗﯿﻦ ﻏﯿﺮ وظﯿﻔﺘﯿﻦ ﻛﻤﺎ ﺗﺘﻔﻜﻚ ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻟـ ‪ ARNm‬إﻟﻰ‬
‫ﻧﻮﻛﻠﯿﻮﺗﯿﺪات ﺣﺮة ﺗﻌﻮد إﻟﻰ اﻟﻨﻮاة ﻟﺘﺴﺘﻌﻤﻞ ﻓﻲ ﺗﺮﻛﯿﺐ ﺳﻼﺳﻞ ﺟﺪﯾﺪة ﻣﻦ اﻟـ ‪. ARNm‬‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺔ ‪ :‬ﺗﺒﺪأ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﺮﺟﻤﺔ ﻋﻨﺪ ﺣﻘﯿﻘﯿﺎت اﻟﻨﻮاة ﺑﻌﺪ اﻧﺘﮭﺎء ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻨﺴﺦ و ﻣﻐﺎدرة اﻟـ ‪ ARNm‬اﻟﻨﻮاة ﺑﺎﺗﺠﺎه اﻟﮭﯿﻮﻟﻰ‬
‫و ذﻟﻚ ﻟﻮﺟﻮد اﻟﻐﻼف اﻟﻨﻮوي‪.‬‬

‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﯿﻦ ﻧﻤﻄﻲ اﻟﺘﻌﺒﯿﺮ اﻟﻤﻮرﺛﻲ ﻟﻜﻞ ﻣﻦ ﺣﻘﯿﻘﯿﺎت و ﺑﺪاﺋﯿﺎت اﻟﻨﻮاة ‪:‬‬

‫اﻟـــــﻮراﺛـــــــــﺔ‬ ‫‪- 40 -‬‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ‪ :‬ﻓـﺮاح ﻋـﯿـﺴﻰ‬

 ‫ﻋﻨﺪ اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ ‪:‬‬

‫‪ -‬ﯾﺘﻜﻮن اﻟـ ‪ ADN‬ﻣﻦ ﻗﻄﻊ داﻟﺔ ﻓﻘﻂ ‪ ،‬و ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﯾﺸﻔﺮ ﺑﻜﺎﻣﻠﮫ ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺘﺰاﻣﻦ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﯿﺘﻲ اﻟﻨﺴﺦ و اﻟﺘﺮﺟﻤﺔ ) ﺗﺒﺪأ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﺮﺟﻤﺔ ﻗﺒﻞ اﻧﺘﮭﺎء ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﻨﺴﺦ ( ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﺘﻢ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﻨﺴﺦ و اﻟﺘﺮﺟﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﮭﯿﻮﻟﻰ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﯾﺘﻢ ﻧﺴﺦ ﻛﺎﻣﻞ ﻟﻠـ ‪. ARNm‬‬
‫‪ -‬ﺗﻜﻮن ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﻨﺴﺦ ﺳﺮﯾﻌﺔ ‪.‬‬

‫ﻋﻨﺪ ﺣﻘﯿﻘﯿﺎت اﻟﻨﻮاة ‪:‬‬

‫‪ -‬ﯾﺘﻜﻮن اﻟـ ‪ ADN‬ﻣﻦ ﻗﻄﻊ داﻟﺔ و أﺧﺮى ﻏﯿﺮ داﻟﺔ ‪ ،‬و ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﯾﺸﻔﺮ ﺟﺰء ﻣﻨﮫ ﻓﻘﻂ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﺒﺪأ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﺮﺟﻤﺔ ﺑﻌﺪ اﻻﻧﺘﮭﺎء ﻣﻦ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﻨﺴﺦ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﺘﻢ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﻨﺴﺦ ﻓﻲ اﻟﻨﻮاة و اﻟﺘﺮﺟﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﮭﯿﻮﻟﻰ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﯾﺘﻢ ﻧﺴﺦ اﻟـ ‪ ARN‬ﻗﺒﻞ رﺳﻮل اﻟﺬي ﯾﺘﺤﻮل إﻟﻰ ‪ ARNm‬ﻧﺎﺿﺞ ﺑﻌﺪ ﻧﺰع اﻟﻘﻄﻊ ﻏﯿﺮ اﻟﺪاﻟﺔ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﻜﻮن ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﻨﺴﺦ ﺑﻄﯿﺌﺔ ‪.‬‬

‫ﺗــﻔــﺴـــﯿـــﺮ اﻟــﻄـــﻔــــﺮة اﻟـــﻮراﺛـــﯿــــــــــﺔ‬

‫ﻣﺜﺎل ﻣﺮض ﻓﻘﺮ اﻟﺪم اﻟﻤﻨﺠﻠﻲ ) ‪: (Drépanocytose‬‬
‫ﻣﺮض ﯾﺼﯿﺐ ﻛﺮﯾﺎت اﻟﺪم اﻟﺤﻤﺮاء اﻟﺘﻲ ﺗﺄﺧﺬ ﺷﻜﻼ ﻣﻨﺠﻠﯿﺎ أو ھﻼﻟﯿﺎ ‪ ،‬ﻓﺘﻜﻮن ﺳﮭﻠﺔ اﻟﻜﺴﺮ و ﻏﯿﺮ ﻣﺮﻧﺔ ﻓﺘﻐﻠﻖ اﻟﺸﻌﯿﺮات‬
‫اﻟﺪﻣﻮﯾﺔ ‪.‬‬
‫ﺗﺘﺤﻜﻢ اﻟﻤﻮرﺛﺔ ) ‪ ( A‬ﻓﻲ ﺑﻨﺎء ﺧﻀﺎب اﻟﺪم اﻟﻌﺎدي )‪ ، ( HbA‬ﺑﯿﻨﻤﺎ ﺗﺘﺤﻜﻢ اﻟﻤﻮرﺛﺔ ) ‪ ( S‬ﻓﻲ ﺑﻨﺎء ﺧﻀﺎب اﻟﺪم ﻏﯿﺮ اﻟﻌﺎدي‬
‫) ‪. ( HbS‬‬
‫ﻧﻘﺎرن ﺑﯿﻦ ﺟﺰء ﻣﻦ ﺟﺰﯾﺌﺘﻲ ﺧﻀﺎب اﻟﺪم ) ﻋﺪﯾﺪ اﻟﺒﯿﺒﺘﯿﺪ ( و اﻟﻤﻮرﺛﺘﯿﻦ اﻟﻤﺸﺮﻓﺘﯿﻦ ﻋﻠﯿﮭﻤﺎ ﻟﺸﺨﺺ ﻋﺎدي و آﺧﺮ ﻣﺼﺎب ﺑﮭﺬا‬
‫اﻟﻤﺮض ‪.‬‬

‫ﺟﺰء ﻣﻦ‬ ‫‪CAT GTG GAG TGA GGT CTC CTC‬‬

‫ﺷﺨﺺ‬ ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ‬ ‫ﺑﺪاﯾﺔ اﻟﻘﺮاءة‬
‫ﻋﺎدي‬ ‫اﻟـ‪ADN‬‬
‫ﻋﺪﯾﺪ اﻟﺒﯿﺒﺘﯿﺪ‬ ‫‪ 7‬ــــــــــــــــــ ‪ 6‬ــــــــــــ ‪ 5‬ـــــــــ ‪ 4‬ـــــــــ ‪ 3‬ـــــــــ ‪ 2‬ــــــــــ ‪1‬‬
‫اﻟﻤﻮاﻓﻖ‬ ‫ح ‪.‬ﻏﻠﻮﺗﺎﻣﯿﻚ ح ‪.‬ﻏﻠﻮﺗﺎﻣﯿﻚ ﺑﺮوﻟﯿﻦ ﺛﺮﯾﻮﻧﯿﻦ ﻟﻮﺳﯿﻦ ھﯿﺴﺘﯿﺪﯾﻦ ﻓﺎﻟﯿﻦ‬
‫ﺟﺰء ﻣﻦ‬ ‫‪CAT GTG GAC TGA GGT CAC CTC‬‬
‫ﺷﺨﺺ‬ ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ‬ ‫ﺑﺪاﯾﺔ اﻟﻘﺮاءة‬
‫ﻣﺼﺎب‬ ‫اﻟـ‪ADN‬‬
‫ﺑﺎﻟﺪرﯾﺒﺎﻧﻮﺳﯿﺘﻮز‬ ‫ﻋﺪﯾﺪ اﻟﺒﯿﺒﺘﯿﺪ‬ ‫‪ 7‬ـــــــــــــ ‪ 6‬ـــــــــــ ‪ 5‬ــــــــــــ ‪ 4‬ــــــــــ ‪ 3‬ــــــــــــ ‪ 2‬ــــــــــ ‪1‬‬
‫اﻟﻤﻮاﻓﻖ‬ ‫ح ‪.‬ﻏﻠﻮﺗﺎﻣﯿﻚ ﻓﺎﻟﯿـــﻦ ﺑﺮوﻟﯿﻦ ﺛﺮﯾﻮﻧﯿﻦ ﻟﻮﺳﯿﻦ ھﯿﺴﺘﯿﺪﯾﻦ ﻓﺎﻟﯿﻦ‬

‫‪ -‬ﻗﺎرن ﺑﯿﻦ ﺳﻠﺴﻠﺘﻲ اﻟﻨﻮﻛﻠﯿﺘﯿﺪات ﻣﻦ ﺟﮭﺔ و ﺑﯿﻦ ﻣﺘﻌﺪدات اﻟﺒﯿﺒﺘﯿﺪ اﻟﻤﻮاﻓﻘﺔ ﻟﮭﺎ ﻣﻦ ﺟﮭﺔ أﺧﺮى ‪.‬‬

‫‪ -‬ﯾﺨﺘﻠﻒ ‪ ADN‬اﻟـﺸـﺨـﺺ اﻟـﻌـﺎدي ﻋـﻦ ‪ ADN‬اﻟـﺸـﺨـﺺ اﻟـﻤـﺮﯾﺾ ﻓـﻲ اﻟـﻨـﻮﻛـﻠـﯿـﻮﺗـﯿـﺪة رﻗـﻢ ‪ 17‬ﻋــﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى‬
‫اﻟﺮاﻣﺰة اﻟﺴﺎدﺳﺔ ﺣﯿﺚ ﺗﺴﺘﺒﺪل اﻟﻨﻮﻛﻠﯿﻮﺗﯿﺪة ‪ T‬ﺑﺎﻟـﻨﻮﻛﻠﯿﻮﺗﯿﺪة ‪. A‬‬
‫‪ -‬ﺗﺨﺘﻠﻒ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻣﺘﻌﺪد ﺑﯿﺒﺘﯿﺪ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﻌﺎدي ﻋﻦ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻣﺘﻌﺪد ﺑـﯿـﺒـﺘـﯿـﺪ اﻟـﺸـﺨـﺺ اﻟـﻤـﺮﯾـﺾ ﻓـﻲ اﻟـﺤﻤﺾ اﻷﻣﯿﻨﻲ‬
‫اﻟﺴﺎدس ﺣﯿﺚ ﯾﺴﺘﺒﺪل ﺣﻤﺾ اﻟﻐﻠﻮﺗﺎﻣﯿﻚ ﺑﺎﻟﻔﺎﻟﯿﻦ ‪.‬‬
‫اﻻﺳﺘﻨﺘﺎج ‪ :‬ﺑﻤﺎ أن ھﺬا اﻟﻤﺮض ﻧﺘﺞ ﻋﻘﺐ اﺳﺘﺒﺪال ﺣﻤﺾ اﻟﻐﻠﻮﺗﺎﻣﯿﻚ ﺑﺎﻟﻔﺎﻟﯿﻦ ‪ ،‬ﻓﺈن أﺻﻞ اﻟﻤﺮض وراﺛﻲ ) طﻔﺮة وراﺛﯿﺔ ( ‪.‬‬

‫اﻟـــــﻮراﺛـــــــــﺔ‬ ‫‪- 41 -‬‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ‪ :‬ﻓـﺮاح ﻋـﯿـﺴﻰ‬

 ‫اﻟﺘﻔﺴﯿﺮ اﻟﺠﺰﯾﺌﻲ ﻟﻠﻄﻔﺮة اﻟﻮراﺛﯿﺔ ‪:‬‬
‫ﺗﺤﺪث اﻟﻄﻔﺮات ﻧﺘﯿﺠﺔ ﺗﻐﯿﺮات ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى ﺟﺰء ﻣﻦ ﺟﺰﯾﺌﺔ اﻟـ ‪ ADN‬اﻟﻤﻜﻮﻧﺔ ﻟﻤﻮرﺛﺔ ﻣﺎ ﯾﺘﺒﻌﮭﺎ ﺗﻐﯿﺮ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺒﺮوﺗﯿﻦ‬
‫اﻟﻤﺘﺸﻜﻞ و اﻟﺬي ﯾﺘﺒﻊ ﺑﺪوره ﺑﺘﻐﯿﺮ ﻓﻲ اﻟﺼﻔﺔ اﻟﻮراﺛﯿﺔ و ذﻟﻚ إﻣﺎ‪:‬‬
‫‪ ‬ﺑﺈﺿﺎﻓﺔ ﻧﻮﻛﻠﯿﻮﺗﯿﺪة أو أﻛﺜﺮ ﻓﻲ ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻟـ ‪. ADN‬‬
‫‪ ‬ﺑﺤﺬف ﻧﻮﻛﻠﯿﻮﺗﯿﺪة أو أﻛﺜﺮ ﻓﻲ ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻟـ ‪. ADN‬‬
‫‪ ‬ﺑﺎﺳﺘﺒﺪال ﻧﻮﻛﻠﯿﻮﺗﯿﺪة أو أﻛﺜﺮ ﺑﺄﺧﺮى أو ﺑﺄﺧﺮﯾﺎت ﻓﻲ ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻟـ ‪. ADN‬‬
‫‪ ‬ﺑﺘﻐﯿﯿﺮ ﺗﺮﺗﯿﺐ ﻧﻮﻛﻠﯿﻮﺗﯿﺪة أو أﻛﺜﺮ ﻓﻲ ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻟـ ‪. ADN‬‬

‫اﻟــــﺘــــﻨــــﻈــــﯿــــﻢ اﻟـــﻤــــﻮرﺛـــــﻲ‬

‫ﺗﺘﻮﻓﺮ ﺟﻤﯿﻊ ﺧﻼﯾﺎ اﻟﺠﺴﻢ ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺲ اﻟﺬﺧﯿﺮة اﻟﻮراﺛﯿﺔ ﻷﻧﮭﺎ ﻣﻨﺤﺪرة ﻣﻦ ﻧﻔﺲ اﻟﺒﯿﻀﺔ اﻟﻤﻠﻘﺤﺔ إﻻ أﻧﮭﺎ ﺗﺘﻄﻮر ﺑﻄﺮق ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‬
‫ﺧﻼل ﺗﻜﻮن اﻟﺠﻨﯿﻦ و ﻋﻠﯿﮫ ﻻ ﯾﺘﻢ اﻟﺘﻌﺒﯿﺮ ﻋﻦ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﻮرﺛﺎت ﻓﻲ ﻛﻞ ﺧﻠﯿﺔ ﺑﺼﻮرة ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺔ ﺣﯿﺚ ﺗﺘﺮﺟﻢ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻮرﺛﺎت‬
‫و ﺗﺒﻘﻰ أﺧﺮى ﻣﻜﺒﻮﺣﺔ ‪.‬‬
‫و ﺑﻤﺎ أن اﻟﻤﻮرﺛﺔ ھﻲ ﻗﻄﻌﺔ ﻣﻦ ﺟﺰﯾﺌﺔ اﻟـ ‪ ،ADN‬ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﻤﯿﺰ ﻓﻲ ھﺬه اﻷﺧﯿﺮة ﻋﺪة أﻧﻤﺎط ﻣﻦ اﻟﻤﻮرﺛﺎت ﺗﻌﺮف ﺑﺎﻟﻮﺣﺪة‬
‫اﻟﻮظﯿﻔﯿﺔ ) اﻷوﺑﯿﺮون ‪ ( OPERON‬و ﺗﺘﻤﺜﻞ ھﺬه اﻟﻤﻮرﺛﺎت ﻓﻲ ‪:‬‬

‫‪ ‬ﻣﻮرﺛﺔ اﻟﺒﻨﯿﺔ ‪ :‬و ھﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮد إﻟﻰ اﺻﻄﻨﺎع أﻧﺰﯾﻤﺎت ﻣﻌﯿﻨﺔ ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻣﻮرﺛﺎت ﻣﻨﻈﻤﺔ ‪ :‬و ھﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮد اﺻﻄﻨﺎع ﺑﺮوﺗﯿﻨﺎت ﺗﺮاﻗﺐ ﻋﻤﻞ ﻣﻮرﺛﺎت اﻟﺒﻨﯿﺔ ‪.‬‬

‫ﻧﺸﺎط اﻟﻮﺣﺪة اﻟﻮظﯿﻔﯿﺔ ‪:‬‬

‫ﺗﺠﺮﺑﺔ ﻣﻮﻧﻮد ) ‪ ( Monod‬و ﺟﺎﻛﻮب ) ‪: ( Jackob‬‬

‫ﻻ ﯾﻤﻜﻦ ﻟﻠﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ إ ‪ .‬ﻛﻮﻟﻲ اﻟﻤﺘﻮﺣﺸﺔ اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻼﻛﺘﻮز ﻛﻤﺼﺪر ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ إﻻ ﺑﻌﺪ ﺗﺤﻠﯿﻠﮫ ﺑﺎﻟﻤﺎء إﻟﻰ ﻏﻠﻮﻛﻮز و ﻏﻼﻛﺘﻮز ﺣﯿﺚ‬
‫ﯾﺘﺪﺧﻞ ﻧﻮﻋﺎن ﻣﻦ اﻷﻧﺰﯾﻤﺎت ھﻲ ‪:‬‬
‫‪ -‬اﻟﺒﺮﻣﯿﺎز ) ‪ : ( Permease‬اﻟﺬي ﯾﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺎذﯾﺔ اﻟﻼﻛﺘﻮز إﻟﻰ اﻟﺨﻠﯿﺔ ‪.‬‬
‫‪ β -‬ﻏﻼﻛﺘﻮزﯾﺪاز )‪ : ( β - Galactosidase‬ﯾﺤﻠﻞ اﻟﻼﻛﺘﻮز إﻟﻰ ﻏﻠﻮﻛﻮز و ﻏﻼﻛﺘﻮز ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﺮاﻧﺴﺄﺳﯿﺘﯿﻼز ) ‪ : ( Transacetylase‬ﯾﺤﻮل اﻟﻐﻼﻛﺘﻮز إﻟﻰ ﻏﻠﻮﻛﻮز ‪.‬‬

‫‪ -1‬ﻋﻨﺪ زرع اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ إ ‪ .‬ﻛﻮﻟﻲ ﻓﻲ وﺳﻂ ﻣﻐﺬ ﺑﮫ أﻣﻼح ﻣﻌﺪﻧﯿﺔ و ﻏﻠﻮﻛﻮز ﻓﻘﻂ ) ﻣﺼﺪر ﻟﻠﻜﺮﺑﻮن و ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ ( ‪ ،‬ﻻﺣﻆ أن ﺗﻄﻮر‬
‫اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ ﯾﻜﻮن آﻧﯿﺎ و ﻻ ﯾﺘﺸﻜﻞ أﻧﺰﯾﻢ ‪ β‬ﻏﻼﻛﺘﻮزﯾﺪاز ‪.‬‬

‫‪ -2‬ﻋﻨﺪ زرع اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ إ ‪ .‬ﻛﻮﻟﻲ ﻓﻲ وﺳﻂ ﻣﻐﺬ ﺑﮫ أﻣﻼح ﻣﻌﺪﻧﯿﺔ و ﻻﻛﺘﻮز ﻓﻘﻂ ‪ ،‬ﻻﺣﻆ أن ﺗﻄﻮر اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ ﯾﻜﻮن ﺑﻌﺪ ﻣﺮور زﻣﻦ‬
‫ﺿﺎﺋﻊ و ﯾﺘﺸﻜﻞ أﻧﺰﯾﻢ ‪ β‬ﻏﻼﻛﺘﻮزﯾﺪاز ‪.‬‬

‫‪ -3‬ﻋﻨﺪ زرع اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ إ ‪ .‬ﻛﻮﻟﻲ ﻓﻲ وﺳﻂ ﻣﻐﺬ ﺑﮫ أﻣﻼح ﻣﻌﺪﻧﯿﺔ ‪ ،‬ﻏﻠﻮﻛﻮز و ﻻﻛﺘﻮز ‪ ،‬ﯾﻼﺣﻆ ﻣﺎ ﯾﻠﻲ ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻓﻲ ﺑﺪاﯾﺔ اﻷﻣﺮ ﺗﻨﻤﻮ اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ ﺑﺼﻮرة آﻧﯿﺔ و ﺗﺘﺤﻮل إﻟﻰ ﻣﺴﺘﻌﻤﺮات و ﻻ ﯾﺘﺸﻜﻞ أﻧﺰﯾﻢ ‪ β‬ﻏﻼﻛﺘﻮزﯾﺪاز ‪ ،‬ﺛﻢ ﺗﺘﻮﻗﻒ ﻋﻦ‬
‫اﻟﻨﻤﻮ ﻟﻔﺘﺮة و ﯾﺼﺒﺢ اﻟﻮﺳﻂ ﺧﺎﻟﯿﺎ ﻣﻦ اﻟﻐﻠﻮﻛﻮز ﻟﻜﻦ ﻛﻤﯿﺔ اﻟﻐﻼﻛﺘﻮز ﻟﻢ ﺗﺘﻐﯿﺮ ‪ ،‬و ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺗﺴﺘﺄﻧﻒ ﻧﻤﻮھﺎ و ﯾﺘﺸﻜﻞ أﻧﺰﯾﻢ ‪β‬‬
‫ﻏﻼﻛﺘﻮزﯾﺪاز ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻓﻲ اﻟﻨﮭﺎﯾﺔ ﯾﺼﺒﺢ اﻟﻮﺳﻂ ﺧﺎﻟﯿﺎ ﻣﻦ اﻟﻼﻛﺘﻮز‪.‬‬

‫اﻟـــــﻮراﺛـــــــــﺔ‬ ‫‪- 42 -‬‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ‪ :‬ﻓـﺮاح ﻋـﯿـﺴﻰ‬

 ‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﻤﻜﻦ اﺳﺘﻨﺘﺎﺟﮭﺎ ‪:‬‬

‫إن ﺗﺮﻛﯿﺐ اﻟﺒﺮوﺗﯿﻦ ) اﻷﻧﺰﯾﻢ ( ﯾﺨﻀﻊ ﻟﺘﻨﻈﯿﻢ وراﺛﻲ ‪ ،‬ذﻟﻚ ﻷن اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ )إ ‪ .‬ﻛﻮﻟﻲ ( ﻟﻢ ﺗﺴﺘﻄﻊ ﺗﺮﻛﯿﺐ اﻟﺒﺮوﺗﯿﻦ )إﻧﺰﯾﻢ ‪β‬‬
‫ﻏﻼﻛﺘﻮزﯾﺪاز( إﻻ ﻓﻲ وﺟﻮد اﻟﻤﺎدة اﻟﺘﻲ ﯾﺆﺛﺮ ﻋﻠﯿﮭﺎ أﻻ و ھﻲ اﻟﻼﻛﺘﻮز ‪.‬‬

‫اﻟﻨﺘﯿﺠﺔ ‪:‬‬
‫ﯾﺘﺸﻜﻞ أﻧﺰﯾﻢ ‪ β‬ﻏﻼﻛﺘﻮزﯾﺪاز ﻋﻨﺪﻣﺎ ﯾﻜﻮن اﻟﻼﻛﺘﻮز ھﻮ اﻟﻤﺼﺪر اﻟﻮﺣﯿﺪ اﻟﻘﺎﺑﻞ ﻟﻼﺳﺘﻌﻤﺎل ‪.‬‬

‫آﻟﯿﺔ اﻟﺘﻨﻈﯿﻢ اﻟﻤﻮرﺛﻲ ‪:‬‬

‫ﺗﻤﻜﻦ اﻟﻌﺎﻟﻤﺎن ﻣﻮﻧﻮد و ﺟﺎﻛﻮب ﺳﻨﺔ ‪ 1961‬أن ﺗﻌﺒﯿﺮ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻮرﺛﺎت اﻟﺒﻨﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺸﺮف ﻋﻠﻰ اﺻﻄﻨﺎع اﻷﻧﺰﯾﻢ اﻟﺬي ﯾﺴﻤﺢ‬
‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻼﻛﺘﻮز ﻣﻨﻈﻢ ﻋﻦ طﺮﯾﻖ ﺛﻼث ﻣﻮرﺛﺎت ھﻲ ‪:‬‬

‫اﻟﻤﻮرﺛﺔ اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ ‪ :‬ﺗﺮﻛﺐ ﺑﺮوﺗﯿﻨﺎ ﯾﺴﻤﻰ اﻟﺮادع اﻟﺬي ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﮫ اﻟﺘﺜﺒﯿﺖ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮرﺛﺔ اﻟﻤﺴﯿﺮة ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﻤﻮرﺛﺔ اﻟﺒﺎدﺋﺔ ‪ :‬ﯾﺮﺗﺒﻂ ﺑﮭﺎ أﻧﺰﯾﻢ اﻟـ ‪ ARN‬ﺑﻮﻟﯿﻤﯿﺮاز ﻗﺒﻞ أن ﯾﺒﺪأ اﺳﺘﻨﺴﺎخ ﻣﻮرﺛﺔ اﻟﺒﻨﯿﺔ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﻤﻮرﺛﺔ اﻟﻤﺴﯿﺮة ‪ :‬ﺗﻠﻲ اﻟﻤﻮرﺛﺔ اﻟﺒﺎدﺋﺔ و ﺗﺠﺎور ﻣﻮرﺛﺎت اﻟﺒﻨﯿﺔ ‪ ،‬ﯾﺘﺜﺒﺖ ﻋﻠﯿﮭﺎ اﻟﺮادع ﻣﺎﻧﻌﺎ ﺑﺬﻟﻚ وﺻﻮل‬ ‫‪‬‬
‫أﻧﺰﯾﻢ اﻟـ ‪ ARN‬ﺑﻮﻟﯿﻤﯿﺮاز إﻟﻰ ﻣﻮرﺛﺎت اﻟﺒﻨﯿﺔ ‪.‬‬

‫أطﻠﻖ اﻟﻌﺎﻟﻤﺎن ﻣﻮﻧﻮد و ﺟﺎﻛﻮب اﺳﻢ اﻷوﺑﯿﺮون ) ‪ ( OPERON‬ﻋﻠﻰ ھﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻮرﺛﺎت و اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻜﻞ وﺣﺪة‬
‫وراﺛﯿﺔ ﻓﺎﻋﻠﺔ ‪.‬‬

‫اﻟـــــﻮراﺛـــــــــﺔ‬ ‫‪- 43 -‬‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ‪ :‬ﻓـﺮاح ﻋـﯿـﺴﻰ‬

 ‫اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﺘﻔﺴﯿﺮي ﻟﻠﺘﻨﻈﯿﻢ اﻟﻮراﺛﻲ ‪:‬‬
‫ﻓﻲ ﻏﯿﺎب ﺳﻜﺮ اﻟﻼﻛﺘﻮز ‪ :‬ﯾﻠﺘﺼﻖ اﻟﺮادع ﺑﺎﻟﻤﻮرﺛﺔ اﻟﻤﺴﯿﺮة ﻓﯿﻤﻨﻊ ﻣﺮور اﻟـ ‪ ARN‬ﺑﻮﻟﯿﻤﯿﺮاز ﺑﺎﺗﺠﺎه ﻣﻮرﺛﺔ أو ﻣﻮرﺛﺎت‬
‫اﻟﺒﻨﯿﺔ ﻣﻤﺎ ﯾﺤﻮل دون ﺗﺮﻛﯿﺐ اﻟـ َ ‪ ARNm‬اﻟﺮﺳﻮل ) ﻋﺪم ﺣﺪوث ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﻨﺴﺦ ( و ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻋﺪم ﺣﺪوث ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﺮﺟﻤﺔ‬
‫و ﻣﻨﮫ ﻋﺪم ﺗﺮﻛﯿﺐ اﻷﻧﺰﯾﻤﺎت ﻏﻼﻛﺘﻮزﯾﺪ ﺑﺮﻣﯿﺎز و ‪ β‬ﻏﻼﻛﺘﻮزﯾﺪاز‪.‬‬

‫ﻓﻲ وﺟﻮد ﺳﻜﺮ اﻟﻼﻛﺘﻮز ‪ :‬ﻓﺈن ﻧﺴﺒﺔ ﻗﻠﯿﻠﺔ ﻣﻨﮫ ﺗﻨﻔﺬ إﻟﻰ اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ و ﺗﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎﻟﺮادع ﻣﺸﻜﻠﺔ ﻣﻌﻘﺪات ) ﻻﻛﺘﻮز‬
‫ـــ رادع( ﻓﯿﻔﻘﺪ ﻋﻨﺪﺋﺬ اﻟﺮادع ﻗﺪرﺗﮫ ﻋﻠﻰ اﻻﻟﺘﺼﺎق ﺑﺎﻟﻤﻮرﺛﺔ اﻟﻤﺴﯿﺮة ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﯾﺴﻤﺢ ﻟﻠـ ‪ ARN‬ﺑﻮﻟﯿﻤﯿﺮاز‬
‫ﻣﻦ اﻟﻤﺮور ﺑﺎﺗﺠﺎه ﻣﻮرﺛﺔ أو ﻣﻮرﺛﺎت اﻟﺒﻨﯿﺔ ﺣﺎﺛﺎ أﯾﺎھﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﺮﻛﯿﺐ ﺟﺰﯾﺌﺎت اﻟـ َ ‪ ARNm‬اﻟﺮﺳﻮل )ﺣﺪوث‬
‫ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﻨﺴﺦ ( و اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺮﺟﻢ )ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﺮﺟﻤﺔ( إﻟﻰ ﺑﺮوﺗﯿﻨﺎت ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ أﻧﺰﯾﻤﺎت ﻏﻼﻛﺘﻮزﯾﺪ ﺑﺮﻣﯿﺎز و ‪β‬‬
‫ﻏﻼﻛﺘﻮزﯾﺪاز‪.‬‬

‫اﻟﺨﻼﺻﺔ ‪:‬‬
‫ﺗﺨﻀﻊ ﻣﻮرﺛﺎت اﻟﺒﻨﯿﺔ اﻟﻤﺸﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺮﻛﯿﺐ اﻷﻧﺰﯾﻤﺎت ﻓﻲ ﻋﻤﻠﮭﺎ ﻟﻠﻤﻮرﺛﺎت اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺄﺛﺮ ﺑﺪورھﺎ ﺑﺎﻟﻤﻮاد اﻟﻤﺤﺮﺿﺔ ‪.‬‬

‫اﻟـــــﻮراﺛـــــــــﺔ‬ ‫‪- 44 -‬‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ‪ :‬ﻓـﺮاح ﻋـﯿـﺴﻰ‬

 ‫اﻟــﮭـــﻨـــــﺪﺳـــــــــﺔ اﻟــــﻮراﺛــــﯿـــــــــــﺔ‬

‫ﯾﺘﻤﺜﻞ ﻣﺒﺪأ اﻟﮭﻨﺪﺳﺔ اﻟﻮراﺛﯿﺔ ﻓﻲ زرع ﻣﻮرﺛﺔ ﻣﺎ ﻣﻦ ﻧﻮع ﻣﻌﯿﻦ ﻣﻦ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﻗﻲ ﻛﺎﺋﻦ آﺧﺮ ﻟﯿﺲ ﻟﮭﻤﺎ ﻗﺪرة ﺗﺒﺎدل‬
‫اﻟﻤﻮرﺛﺎت ﻓﻲ اﻟﻈﺮوف اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ )اﻟﻌﺎدﯾﺔ(‪.‬‬
‫ﯾﺘﻢ ﺗﻌﺒﯿﺮ اﻟﻤﻮرﺛﺔ اﻟﻤﺰروﻋﺔ ﻓﻲ اﻟﺨﻠﯿﺔ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﺔ و اﻟﻤﺨﺘﺎرة ﺑﺎﻷﺧﺺ ﻟﻘﺪرﺗﮭﺎ اﻟﻌﺎﻟﯿﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ‪.‬‬

‫ﺧﻄﻮات اﻟﮭﻨﺪﺳﺔ اﻟﻮراﺛﯿﺔ ‪:‬‬

‫ﯾﺘﻀﻤﻦ ﻣﺒﺪأ اﻟﮭﻨﺪﺳﺔ اﻟﻮراﺛﯿﺔ اﻟﺨﻄﻮات اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪:‬‬

‫ﺣﻘﻦ ﺧﻠﯿﺔ ﻣﻔﺮزة ﻟﻠﺒﺮوﺗﯿﻦ ) ﺑﻨﻜﺮﯾﺎﺳﯿﺔ ﻣﺜﻼ ( ﺑﺎﻟﯿﻮرﯾﺪﯾﻦ اﻟﻤﺸﻊ اﻟﺬي ﯾﺪﺧﻞ ﻓﻲ ﺗﺮﻛﯿﺐ اﻟـ‪ ARN m‬اﻟﺮﺳﻮل ‪.‬‬
‫ﻧﺰع ‪ ARN m‬رﺳﻮل ﻣﻦ ﺧﻠﯿﺔ اﻟﻨﻮع اﻷول أﺛﻨﺎء ﻧﺸﺎطﮭﺎ ﻟﺘﺮﻛﯿﺐ اﻟﻤﺎدة اﻟﻤﺮاد إﻧﺘﺎﺟﮭﺎ ) اﻷﻧﺴﻮﻟﯿﻦ ﻣﺜﻼ (‪.‬‬
‫ﺗﺮﻛﯿﺐ ‪ ADN‬وﺣﯿﺪ اﻟﺨﯿﻂ ) اﻟﺴﻠﺴﺔ اﻟﻘﺎﻟﺐ ( اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ اﻟـ‪ ARN m‬اﻟﺮﺳﻮل اﻟﻤﻨﺰوع ‪.‬‬
‫ﺗﺮﻛﯿﺐ ‪ ADN‬ﺛﻨﺎﺋﻲ اﻟﺨﯿﻂ ﺑﺈﺿﺎﻓﺔ اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ اﻟﻤﻜﻤﻠﺔ ‪.‬‬
‫ﻓﺼﻞ اﻟﺒﻼزﻣﯿﺪ ﻣﻦ اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ ﺑﺤﯿﺚ ﺗﻜﻮن ﻋﻠﯿﮭﺎ ﻣﻮرﺛﺎت ﺗﻌﻄﻲ إﺷﺎرات ﻟﺘﺼﻨﯿﻊ أﻧﺰﯾﻢ ﺧﺎص ھﻮ اﻟﺘﺮﯾﺒﺘﻮﻓﺎن ﺳﻨﺘﯿﺘﺎز‪.‬‬
‫ﻛﺴﺮ اﻟﺒﻼزﻣﯿﺪ ﺑﻮاﺳﻄﺔ أﻧﺰﯾﻤﺎت ﻛﺎﺳﺮة ﻣﺜﻞ أﻧﺰﯾﻢ أﻧﺪوﻧﻮﻛﻠﯿﺎز ) ‪ ( Endonucléase‬اﻟﺤﺼﺮ اﻟﺬي ﯾﻘﻮم ﺑﻔﺘﺢ اﻟﺤﻠﻘﺔ‬
‫ﻓﻲ اﻟﻤﻮﺿﻊ اﻟﺬي ﺗﺘﻮاﺟﺪ ﻓﯿﮫ ﻣﻮرﺛﺔ اﻟﺘﺮﯾﺒﺘﻮﻓﺎن ﺳﻨﺘﯿﺘﺎز‪.‬‬
‫ﺿﻢ اﻟﻤﻮرﺛﺔ اﻟﻤﺼﻨﻌﺔ )اﻟـ‪ ADN‬ﺛﻨﺎﺋﻲ اﻟﺨﯿﻂ ( ﻓﻲ ﻣﻮﺿﻊ اﻟﻜﺴﺮ إﻟﻰ اﻟﺒﻼزﻣﯿﺪ و رﺑﻄﮭﺎ ﺑﻨﻮﻛﻠﯿﻮﺗﯿﺪات راﺑﻄﺔ‬
‫) ‪. ( Ligase‬‬
‫إدﺧﺎل اﻟﺒﻼزﻣﯿﺪ ﻣﻌﺎد اﻟﺘﺮﻛﯿﺐ ﻓﻲ اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ ‪.‬‬
‫زرع اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ ﻓﻲ وﺳﻂ ﻣﻐﺬ ﻟﺘﻀﺎﻋﻔﮭﺎ ﻣﻊ ﺗﻌﺒﯿﺮ اﻟـ‪ ADN‬اﻟﻤﺰروع ﻟﺘﺮﻛﯿﺐ اﻟﻤﺎدة اﻟﻤﺮاد إﻧﺘﺎﺟﮭﺎ ‪.‬‬
‫ﻓﺼﻞ اﻟﻤﺎدة اﻟﻤﻨﺘﺠﺔ ‪.‬‬

‫اﻟـــــﻮراﺛـــــــــﺔ‬ ‫‪- 45 -‬‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ‪ :‬ﻓـﺮاح ﻋـﯿـﺴﻰ‬

 ‫ﺗﻘﻨﯿﺔ اﻟﮭﻨﺪﺳﺔ اﻟﻮراﺛﯿﺔ ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ اﻟﻨﺴﺦ اﻟﻌﻜﺴﻲ ‪:‬‬

‫‪ : 1‬اﺳﺘﺨﻼص اﻟـ ‪ ARNm‬اﻟﻨﮭﺎﺋﻲ ‪ ARNm : 2 ،‬ﻧﮭﺎﺋﻲ ) ﻧﺎﺿﺞ ( ‪ : 3 ،‬ﻧﺴﺦ ﻋﻜﺴﻲ ‪ : 4 ،‬ﺗﺮﻛﯿﺐ ‪ADN‬‬
‫وﺣﯿﺪ اﻟﺨﯿﻂ ‪ : 5 ،‬ﺗﺮﻛﯿﺐ ‪ ADN‬ﺛﻨﺎﺋﻲ اﻟﺨﯿﻂ ‪ : 6 ،‬إﺿﺎﻓﺔ ﻧﻮﻛﻠﯿﻮﺗﯿﺪات اﻟﺮﺑﻂ إﻟﻰ اﻟﺴﻠﺴﻠﺘﯿﻦ ‪ : 7 ،‬اﻟﻤﻮرﺛﺔ‬
‫ﺟﺎھﺰة ﻟﻠﺰرع ﻓﻲ ﺑﻼزﻣﯿﺪ ُ ‪ : 8 ، E . coli‬ﻧﻮﻛﻠﯿﻮﺗﯿﺪات اﻟﺮﺑﻂ ‪ : 9 ،‬ﻋﺰل اﻟﺒﻼزﻣﯿﺪ ﻣﻦ ﺑﻜﺘﯿﺮﯾﺎ ‪E . coli‬‬
‫‪ : 10‬ﻓﺘﺢ اﻟﺒﻼزﻣﯿﺪ ﺑﻔﻀﻞ أﻧﺰﯾﻤﺎت اﻟﻘﻄﻊ ) اﻟﺤﺼﺮ ( ﻓﻲ اﻟﻤﻮﻗﻌﯿﻦ ‪ 1‬و ‪ : 11 ، 2‬ﺑﻼزﻣﯿﺪ ﻣﻔﺘﻮح ﻓﻲ اﻟﻤﻮﻗﻌﯿﻦ ‪ 1‬و ‪2‬‬
‫‪ : 12‬رﺑﻂ اﻟﻤﻮرﺛﺔ ) ‪ ( ADN‬اﻟﻤﺮﻛﺒﺔ إﻟﻰ اﻟﺒﻼزﻣﯿﺪ اﻟﻤﻔﺘﻮح ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل أﻧﺰﯾﻤﺎت اﻟﺮﺑﻂ ‪ : 13 ،‬ﺑﻼزﻣﯿﺪ ﻣﻄﻌﻢ ﺑﺎﻟﻤﻮرﺛﺔ‬
‫اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ ‪ : 14 ،‬إﻋﺎدة اﻟﺒﻼزﻣﯿﺪ ﻣﻌﺎد اﻟﺘﺮﻛﯿﺐ إﻟﻰ اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ ﻣﻊ ﺣﺪوث ﺗﻌﺒﯿﺮ ﻣﻮرﺛﻲ ) ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺒﺮوﺗﯿﻦ ( ‪.‬‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺔ ‪ :‬اﻟﺒﻼزﺳﯿﺪ ﻗﻄﻌﺔ ﻣﻦ اﻟـ ‪ ADN‬ذات ﺷﻜﻞ ﺣﻠﻘﻲ ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ ﻋﻦ اﻟﺼﺒﻐﻲ اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﮭﺎ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻀﺎﻋﻒ‬
‫اﻟﺬاﺗﻲ داﺧﻞ اﻟﺨﻠﯿﺔ اﻟﻤﻀﯿﻔﺔ ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﯾﺴﺘﻌﻤﻞ ﻛﻨﺎﻗﻞ ﻟﺒﻌﺾ اﻟﺼﻔﺎت ﻟﺘﻮﻓﺮ ﺷﺮوط اﻟﻨﺎﻗﻠﯿﺔ ﻓﯿﮫ و ھﻲ ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺟﺰء ﺻﻐﯿﺮ ﻣﻦ اﻟـ ‪. ADN‬‬
‫‪ -‬ﯾﻤﺘﺎز ﺑﺎﻟﺘﻀﺎﻋﻒ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺳﮭﻮﻟﺔ اﺳﺘﺨﻼﺻﮫ ‪.‬‬

‫اﻟـــــﻮراﺛـــــــــﺔ‬ ‫‪- 46 -‬‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ‪ :‬ﻓـﺮاح ﻋـﯿـﺴﻰ‬

 ‫ﺗﻄﺒﯿﻖ ﻣﺒﺪأ اﻟﮭﻨﺪﺳﺔ اﻟﻮراﺛﯿﺔ ﻓﻲ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻷﻧﺴﻮﻟﯿﻦ اﻟﺒﺸﺮي ‪:‬‬

‫‪ : 1‬ﺧﻼﯾﺎ ﻧﺴﯿﺞ ﺑﻨﻜﺮﯾﺎﺳﻲ ‪ : 2 ،‬ﺧﻠﯿﺔ ﺑﻨﻜﺮﯾﺎﺳﯿﺔ ‪ ، E . coli : 3 ، ،‬زرع اﻟـ ‪ : 4 ، ARNm‬ﻋﺰل و ﻓﺘﺢ‬
‫اﻟﺒﻼزﻣﯿﺪ ‪ : 5 ،‬اﺳﺘﺨﻼص اﻟـ ‪ ARNm‬اﻟﻨﮭﺎﺋﻲ ‪ : 8 ، ARNm ( B ) : 7 ، ARNm ( A ) : 6 ،‬ﺗﺮﻛﯿﺐ‬
‫‪ ADN‬وﺣﯿﺪ اﻟﺨﯿﻂ ‪ : 9 ،‬ﺗﺮﻛﯿﺐ ‪ ADN‬ﺛﻨﺎﺋﻲ اﻟﺨﯿﻂ ‪ : 10 ،‬اﻟﻤﻮرﺛﺔ اﻟﻤﺴﺆوﻟﺔ ﻋﻦ إﻧﺘﺎج اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ) ‪( B‬‬
‫‪ : 11‬اﻟﻤﻮرﺛﺔ اﻟﻤﺴﺆوﻟﺔ ﻋﻦ إﻧﺘﺎج اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ) ‪ : 12 ، ( A‬ﺿﻢ اﻟـ ‪ ADN‬اﻟﻤﺮﻛﺐ إﻟﻰ اﻟﺒﻼزﻣﯿﺪ اﻟﻤﻔﺘﻮح ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل‬
‫ﻧﻮﻛﻠﯿﻮﺗﯿﺪات اﻟﺮﺑﻂ ‪ : 13 ،‬ﺑﻼزﻣﯿﺪ ﻣﻄﻌﻢ ‪ : 14 ،‬إﻋﺎدة اﻟﺒﻼزﻣﯿﺪ ﻣﻌﺎد اﻟﺘﺮﻛﯿﺐ إﻟﻰ اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ ‪ : 15 ،‬ﺗﻌﺒﯿﺮ ﻣﻮرﺛﻲ‬
‫) ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺴﻼﺳﻞ اﻟﺒﯿﺒﺘﯿﺪﯾﺔ ( ‪ : 16 ،‬اﻟﺴﻠﺴﺔ ) ‪ : 17 ، ( A‬اﻟﺴﻠﺴﺔ )‪ : 18 ، (B‬إدﺧﺎل اﻟﺴﻠﺴﻠﺘﯿﻦ‪ A‬و ‪B‬‬
‫اﻟﻤﺼﻨﻌﺘﯿﻦ إﻟﻰ وﺳﻂ ﻣﻨﺎﺳﺐ ‪ : 19 ،‬ﺗﺸﻜﻞ ﺟﺴﻮر ﺛﻨﺎﺋﯿﺔ اﻟﻜﺒﺮﯾﺖ ‪ : 20 ،‬اﺳﺘﺨﻼص أﻧﺴﻮﻟﯿﻦ طﺒﯿﻌﻲ‬
‫‪ : 21‬ﺟﺴﺮ ﺛﻨﺎﺋﻲ اﻟﻜﺒﺮﯾﺖ ‪ : 22 ،‬ﺗﺴﻮﯾﻖ اﻷﻧﺴﻮﻟﯿﻦ إﻟﻰ اﻟﻤﺮﺿﻰ ﺑﺎﻟﺪاء اﻟﺴﻜﺮي ‪.‬‬

‫اﻟـــــﻮراﺛـــــــــﺔ‬ ‫‪- 47 -‬‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ‪ :‬ﻓـﺮاح ﻋـﯿـﺴﻰ‬

 ‫ﺑﻌﺾ اﻟﺘﻄﺒﯿﻘﺎت اﻟﻤﺘﻨﻮﻋﺔ ﻟﻠﮭﻨﺪﺳﺔ اﻟﻮراﺛﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﯿﺪان اﻟﻄﺐ و اﻟﻤﯿﺪان اﻟﺰراﻋﻲ اﻟﻐﺬاﺋﻲ ‪:‬‬

‫ﻓﻲ اﻟﻄﺐ ‪:‬‬

‫ــ ﺗﺴﻤﺢ اﻟﮭﻨﺪﺳﺔ اﻟﻮراﺛﯿﺔ ﺑﺈﻧﺘﺎج ﺟﺰﯾﺌﺎت ذات وﺳﺎطﺔ ﺻﯿﺪﻻﻧﯿﺔ ﻷﻏﺮاض طﺒﯿﺔ ﺑﻜﻤﯿﺎت ﻛﺒﯿﺮة و ﺑﺄﻗﻞ اﻟﺘﻜﺎﻟﯿﻒ ) اﻟﻠﻘﺎح‬
‫اﻟﻤﻀﺎدات اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ ‪ ،‬اﻟﮭﺮﻣﻮﻧﺎت ﻛﺎﻷﻧﺴﻮﻟﯿﻦ ﻣﺜﻼ ‪ ،‬ﻋﻮاﻣﻞ ﺗﺨﺜﺮ اﻟﺪم ‪ ،‬اﻟﻄﻌﻮم ‪ ،‬اﻟﻠﻤﻔﻮﻛﯿﻨﺎت ‪ ،‬اﻷﻧﺘﺮﻓﯿﺮون‬
‫اﻷﻧﺘﺮﻟﻮﻛﯿﻨﺎت و اﻷﻧﺰﯾﻤﺎت اﻟﻤﻔﯿﺪة ﻓﻲ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﻜﯿﻤﯿﺎﺋﯿﺔ ( ﺣﺘﻰ أﺻﺒﺤﺖ ﻓﻲ ﻣﺘﻨﺎول اﻟﺠﻤﯿﻊ ‪.‬‬
‫ــ ﺿﺒﻂ طﺮق ﺟﺪﯾﺪة ﻟﺘﺸﺨﯿﺺ اﻷﻣﺮاض ﻗﺒﻞ اﻟﻮﻻدة ‪.‬‬
‫ــ ﺗﻐﯿﯿﺮ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﺒﻜﺘﯿﺮي ﻟﺼﺎﻟﺢ اﻹﻧﺴﺎن ‪.‬‬

‫ﻓﻲ اﻟﻤﯿﺪان اﻟﺰراﻋﻲ ‪:‬‬

‫ـــ ﺗﺤﻮﯾﻞ ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻄﻔﯿﻠﯿﺎت ‪.‬‬

‫ـــ إﻧﺘﺎج ﻣﺒﯿﺪات اﻷﻋﺸﺎب ‪.‬‬
‫ـــ ﺗﺤﺴﯿﻦ اﻟﻤﺮدود و اﻟﻨﻮﻋﯿﺔ ‪.‬‬
‫ـــ ﺟﻌﻞ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ﻣﻦ ﻏﯿﺮ اﻟﺒﺎﻗﻮﻟﯿﺎت ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ ﺗﺜﺒﯿﺖ اﻵزوت اﻟﺠﻮي ‪.‬‬

‫ﻧﺺ ﻋﻠﻤﻲ ﻗﺼﯿﺮ ﯾﺒﯿﻦ اﻵﻟﯿﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ ﺗﺪﻓﻖ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ ﻟﻮراﺛﯿﺔ ‪:‬‬

‫ﺗﺤﻤﻞ اﻟﺨﻼﯾﺎ ﻣﮭﻤﺎ ﺗﻨﻮﻋﺖ ذﺧﯿﺮة وراﺛﯿﺔ ‪.‬‬

‫ﻛﻞ ﺧﻠﯿﺔ ﺑﮭﺎ ﻋﺪد ﺛﺎﺑﺖ ﻣﻦ اﻟﺼﺒﻐﯿﺎت ‪ ،‬و ﺗﺘﻤﯿﺰ ﻛﻞ ﺧﻠﯿﺔ ﺑﻮﺟﻮد ﻋﺪة ﺻﻔﺎت وراﺛﯿﺔ ﻣﻤﯿﺰة ‪.‬‬
‫ﯾﺸﻜﻞ ﻣﺠﻤﻮع ھﺬه اﻟﺼﻔﺎت اﻟﻮراﺛﯿﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ اﻟﻮراﺛﯿﺔ ﻟﻠﺨﻠﯿﺔ ‪.‬‬
‫ﺗﺘﻮاﺟﺪ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ اﻟﻮراﺛﯿﺔ ﻓﻲ اﻟـ ‪ ADN‬اﻟﺬي ﯾﻌﺘﺒﺮ اﻟﻤﻜﻮن اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﻠﺼﺒﻐﯿﺎت ‪.‬‬
‫ﺗﺘﻀﺎﻋﻒ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ اﻟﻮراﺛﯿﺔ ﻧﺘﯿﺠﺔ ﺗﻀﺎﻋﻒ اﻟـ ‪ ADN‬ﺧﻼل اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺒﯿﻨﯿﺔ ‪.‬‬
‫ﺗﺘﻮزع اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ اﻟﻮراﺛﯿﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﻋﺮاس ﺧﻼل اﻻﻧﻘﺴﺎم اﻟﺨﯿﻄﻲ و اﻻﻧﻘﺴﺎم اﻟﻤﻨﺼﻒ ‪.‬‬
‫ﺗﺘﺤﻜﻢ ھﺬه اﻟﺬﺧﯿﺮة اﻟﻮراﺛﯿﺔ ﻓﻲ ظﮭﻮر ﺗﺮاﻛﯿﺐ ﺟﺪﯾﺪة ﺑﻌﺪ اﻻﻟﻘﺎح ) ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺘﻮزع اﻟﻤﺴﺘﻘﻞ أو ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻌﺒﻮر ( ‪.‬‬
‫ﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺘﻐﯿﺮ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ اﻟﻮراﺛﯿﺔ ﻧﺘﯿﺠﺔ ﺣﺪوث طﻔﺮة وراﺛﯿﺔ ‪.‬‬

‫اﻟـــــﻮراﺛـــــــــﺔ‬ ‫‪- 48 -‬‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ‪ :‬ﻓـﺮاح ﻋـﯿـﺴﻰ‬