QKU 3133

PENDIDIKAN KESIHATAN
REPRODUKTIF SEKSUAL

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN (RPH)

NO. NAMA NO MATRIK

1. MOHAMAD HARIS BIN AB RAHIM D20181084487

2. MUHAMAD SYAKIRUDIN BIN JAMIL KHIR D20181084457

3. NIK RAZMINN HAFIZIE BIN MAT ZUKI D20181084510

4. MOHD ARIF AMER BIN MOHD SUKRI D20181084518

KUMPULAN KULIAH : B

NAMA PENSYARAH : PROFESOR MADYA DR. AZALI BIN RAHMAT

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

PENDIDIKAN JASMANI
 MINGGU : 8 TARIKH : 18 JUN 2020 HARI : Khamis
LOKASI: SMK Proton City,
TINGKATAN : 3 MASA : 8.10 pg – 9.10 pg
Tanjong Malim
MATA PELAJARAN: Pendidikan Kesihatan
BIDANG KEMAHIRAN Kesihatan Diri dan Reproduktif
Murid akan diajar :
1.1 kemahiran membuat keputusan dalam konteks kesihatan diri dan
STANDARD reproduktif.
KANDUNGAN: - Perkaitan proses sosiolisasi dengan identiti gender dan peranan
gender

Murid boleh:

1.1.1 Menyatakan maksud gender

1.1.2 Memerihalkan identiti gender dan peranan gender.
STANDARD
1.1.3 Menganalisis perkaitan proses sosioliasasi dengan identiti gender
PEMBELAJARAN:
dan peranan gender.
1.1..4 Menjana idea bagaimana proses sosialisasi boleh memperngaruhi
identiti gender dan peranan gender.

Perbincangan/ Pembentangan /
Eksperimen
Simulasi
Projek
MOD Pembelajaran Luar Bilik Darjah/ Lawatan
PEMBELAJARAN:
Integrasi Teknologi Maklumat
Lain-lain (Nyatakan)
/
Pendekatan Teaching Games for Understanding (TGfU)

Tandakan ( / ) pada ruangan berkenaan

Fasa
Tayangan video
Pengenalan

AKTIVITI Variasi 1: Team Stand -N - Share

PEMBELAJARAN DAN Fasa Variasi 2:Syakir
PEMUDAHCARAAN Perkembangan Variasi 3: Team Word-Web
(PdPc)/ RINGKASAN
AKTIVITI:

Fasa Penutup Aktiviti “traffic light”

Rujuk Lampiran A
ALAT BANTU
MENGAJAR(ABM)/
Komputer, buku teks, video
BAHAN BANTU
BELAJAR (BBB):

RUJUKAN/ SUMBER:
i. Buku Teks
ii. Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) PJPK
KEMAHIRAN INSANIAH/ELEMEN
MERENTAS KURIKULUM (EMK)  Bagaimanakah murid memberikan pandangan tentang gender
Bahasa REFLEKSI:  Adakah pengetahuan mereka tentang gender memberikan kebaikan
kepada mereka.
Kelestarian (Guru)
Alam Sekitar
PETA PEMIKIRAN i-THINK/
PENTAKSIRAN
Nilai Murni DAN PENILAIAN
i-THINK TOOLS MAPS
Latihan
Sains
Bulatan danbertulis
Teknologi
(Circle) /
Patriotisme
Pemerhatian
ARAS
Buih PEMBELAJARAN/
(Bubble)
TAHAP
Kreativiti PEMIKIRAN
dan Inovasi // Tandakan ( / ) pada ruangan berkenaan
Kuiz
Buih Berganda (Double
LAMPIRAN A
Mengingat (Remembering)
Keusahawanan
Bubble)
Lisan /
FASA
Teknologi
Pokok
Memahami PENGENALAN
(Tree)Maklumat dan
(Understanding) BUTIRAN MENGAJAR HASIL PEMBELAJARAN
Lembaran Kerja ///
Komunikasi (TMK)  ABM (link video maksud
Dakap
Mengaplikasi
Kerja (Brace) (Applying)
SetKumpulan
induksi //
Kehadiran murid dan kesihatan murid.
Kelestarian Global
Alir
Menganalisis
(Flow)
Pembentangan (Analysing) / //
Pendidikan Kewangan
Pelbagai
Menilai
Lain-lain (Evaluating)
Alir (Multi-flow)
(Nyatakan):
Pembelajaran Sepanjang
Penilaian
Titi
Mencipta
(Bridge)Kendiri
(Creating) //
Hayat
  Memastikan kehadiran murid mencukupi pada hari tersebut.
 Memastikan kesihatan murid pada tahap yang terbaik.
 Memastikan murid berada pada tahap yang bersedia untuk belajar.

Penerangan tentang Gender

 Guru menanyakan pengetahuan sedia ada murid-murid tentang
gender.
 Guru memberikan penjelasan tentang maksud gender: gender.
1. peranan  Murid boleh menyatakan
2. pekerjaan maksud gender.
3. Tingkah laku
4. Aktiviti
 Guru menayangkan video berkaitan dengan maksud gender
kepada murid-murid.
LINK: https://www.youtube.com/watch?v=e2_gt6UQAFs

FASA PERKEMBANGAN

Ahli pasukan diminta berdiri. Guru atau murid memberikan soalan.

Pasukan hanya boleh duduk jika bersetuju dan berkongsi jawapan atau
pendapat dengan pasukan lain. (Team Stand-N-Share).

 Terdapat 2 identiti gender iaitu maskulin dan Feminin.

1) Maskulin ( lelaki)
CIRI-CIRI:
- Asertif  Murid dapat mengenalpasti
Variasi 1 - Lebih dominan tentang identiti gender dan
Memerihalkan indentiti - Perkasa peranan gender
gender dan peranan - Rasional
gender (12 minit) - Agresif
 Murid dapat menerangkan
2) Feminin (Perempuan) identiti gender dan peranan
CIRI-CIRi: gender.
- Sensitif
- Lebih mengasihi
- Lemah -lembut
- Emosional
-Teliti

 Peranan Gender
1) Merupakan tanggungjawab yang diberikan kepada lelaki dan
perempuan .
2) Boleh berubah mengikut peredaran masa, perubahan sosial,
perubahan ekonomi dan perubahan politik.
3) Timbul dari persepsi sosial yang menentukan bagaimana lelaki dan
wanita harus berfikir, bertindak dan menunjukkan emosi.
Variasi 2


Murid menulis topik di tengah-tengah kertas mahjong. Setiap ahli

pasukan menulis idea dalam peta minda mengikut warna pen yang
berbeza untuk menunjukkan sumbangan idea daripada mereka.
(Team Word-Web)

Variasi 3  Murid dapat mengenalpasti

bagaimana proses
Menjana idea bagaimana sosialisasi boleh
proses sosialisasi boleh mempengaruhi identiti
mempengaruhi identiti gender gender dan peranan
dan peranan gender gender
 Proses sosialisasi terbahagi kepada 4 iaitu:
(15 minit)
I. Tahap Persiapan
II. Tahap Meniru
III. Tahap Siap Bertindak
IV. Tahap Penerimaan Norma Kolektif

 Pelajar dibahagikan kepada 4 kumpulan

 Setiap kumpulan berbincang mengenai proses sosialisasi boleh
mempengaruhi identiti gender dan peranan gender
 Setiap kumpulan melakar jawapan dalam bentuk peta iThink di atas
kertas mahjong telah diberikan.
 Setelah selesai menulis, guru akan menyemak semula dan
membetulkan jawapan tersebut sekiranya kurang tepat.

FASA PENUTUP
 Guru meminta pelajar memberikan padangan tentang apa yang
mereka bentangkan.
 Guru mengajukan beberapa soalan tentang tentang gender kepada
mereka.
 Guru membuat penilaian tentang tahap kefahaman murid-murid  Murid memberikan respon
Rumusan/refleksi tentang tajuk gender melalui aktiviti “ Trafic light” berkaitan soalan yang
diberikan.

50 % Tahap
Merah kefahaman
rendah
 Kuning 70 % Tahap
kefahaman
sederhana

Hijau 85 % Tahap kefahaman tinggi

 Guru meminta murid-murid untuk mengulang kaji pelajaran bagi

menambahkan lagi kefahaman murid-murid tentang tajuk gender.