‫ماي‪2019 :‬‬ ‫املس توى‪ :‬اللوى متوسط (‪)1AM‬‬

‫املدة‪ 02 :‬سا‬ ‫اختبار الفصل الثالث يف مادة اللغة العربية‬

‫سنــــــــد‪:‬‬
‫ال ّ‬

‫تجمعٌ‬
‫الغابة كنز من كنوز الطبيعة‪ ،‬و ىبة إليية منحيا اهلل لنا لتعم فوائدىا عمينا‪ ،‬و الغابة ىي ُّ‬
‫الجنة‪ ،‬فيي‬
‫كأنيا قطعة من ّ‬ ‫كبير من األشجار الخضراء التي قد تمتد آلالف الكيمومترات المرّبعة‪ ،‬و ّ‬ ‫ٌ‬
‫ٍ‬
‫مساس بيا‪،‬‬ ‫أي‬
‫البيئي الذي نعيش فيو‪ ،‬و ّ‬ ‫النظام‬
‫حيوي من ّ‬
‫ّّ‬ ‫ميم و‬
‫الرئة الطّبيعية لألرض‪ ،‬و ىي جزء ٌ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫سببا الختالل ىذا التوازن‪.‬‬
‫ُيعتبر ً‬

‫الرياح التي تُ َجفّْ ُ‬

‫ف‬ ‫المزر ِ‬
‫قوة ّ‬
‫المجاورة من ّ‬
‫وعات ُ‬‫الجو بتنقية اليواء‪ ،‬و تحمي ْ ُ َ‬
‫لمغابة وظيفة‪ ،‬تُطيّْ ُر َّ‬
‫أن لمغابة‬ ‫الرياح كما ّ‬
‫تتقدم بتأثير من ّ‬
‫ممية الّتي ّ‬
‫الر ّ‬
‫اعد عمى تثبيت الكثبان ّ‬ ‫التّربة و تُْتمِ ُ‬
‫ف النباتات و تُ َس ُ‬
‫المائية حيث تساعد عمى االحتفاظ بمياه األمطار‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ِّ‬
‫إيجابيا عمى المجاري‬ ‫أث اًر‬

‫يتم بفعل َجريان مياه األمطار‪ ،‬حيث‬ ‫اف التر ِ‬

‫بة الذي ُّ‬ ‫و في الجبال تمنع الغابةُ أو تقمّل من انجر ِ‬
‫ُ‬
‫تحول دون جرفيا نحو الوديان‪ ...‬وباإلضافة إلى‬ ‫تقوم ُجذور األشجار بتثبيت التُّربة في المنحدرات‪ ،‬و ُ‬ ‫ُ‬
‫البيئي من زواحف و طيور‬
‫ّ‬ ‫ىذا كمّْو فالغابة ىي ممجأ عشرات األنواع من الحيوانات الضرورّية لمتّوازن‬
‫ع ال ّشمس بحثًا عن ِرْزِقيَا‪.‬‬
‫وحشرات‪ ،‬فَتَ ْخ ُرُج َو طُمُو َ‬

‫الراحة‬ ‫ِ‬ ‫الغابةُ تُ ْس ِي ُم إلى ٍّ‬

‫حد كبير في تحسين نوع حياة س ّكان المدن الّذين ينتقمُون إلييا َر ْغ َبة في ّ‬ ‫و َ‬
‫صةٌ لالستجمام و التّمتُّع ّ‬
‫بالسكينة و‬ ‫واالبتعاد عن اإلرىاق اليومي‪ ،‬و االحتكاك بالطبيعة ُي َع ُّد فُ ْر َ‬
‫ظ عمييا‪.‬‬ ‫آدم َح ِاف ْ‬ ‫ِ‬
‫ع الغابةَ! ل َذا َيا ْب َن َ‬
‫المناظر الجميمة‪ ،‬فَما أرو َ‬

‫بتصرف‪.-‬‬
‫العربية س ‪ 2‬متوسط‪،‬ط ‪ّ -2013/2012‬‬
‫ّ‬ ‫كتاب المّغة‬

‫حي قعلول –برج البحري‪ -‬اجلزائر‬

‫‪- Tel-Fax : 021.87.10.51 :‬الفاكس ‪Web site : www.ets-salim.com /021.87.16.89 :‬‬
 ‫األسئــــــــــــمة‪:‬‬
‫الجزء األول‪12 :‬ن‬
‫الوضعية الجزئية األولى‪5 :‬ن‬

‫‪ )1‬ىات فكرة عامة لمنص‪.‬‬

‫‪ )2‬ماذا تمثل الغابة بالنسبة لمطبيعة؟‬
‫‪ )3‬كيف تحمي الغابة التربة من االنجراف؟‬
‫‪ )4‬ىات ضد المفردات التالية‪ :‬تتمف‪ -‬تُ َد ّنس‪.‬‬
‫‪ )5‬استنبط قيمة مستفادة من السند‪.‬‬
‫الوضعية الجزئية الثانية‪7 :‬ن‬
‫ّ‬
‫‪)1‬أعرب ما تحتو خط في النص‪.‬‬
‫مبينا عناصرىا‪" :‬الغابة كنز الطبيعة"‪.‬‬
‫‪ )2‬أدخل عمى الجممة التالية ناسخا‪ ،‬واضبطيا بالشكل التام ّ‬
‫‪ )3‬استخرج من السند جمعا مؤنثا سالما‪ ،‬وجمع تكسير‪.‬‬
‫مبينا نوعو‪.‬‬
‫‪ )4‬استخرج من الفقرة األخيرة ‪ - :‬أسموبا إنشائيا ّ‬
‫وحدد نوعو‪.‬‬
‫‪ -‬طباقا ّ‬
‫حدد أركانو‪.‬‬
‫‪ )6‬استخرج من الفقرة األولى تشبييا و ّ‬
‫الجزء الثاني‪8 :‬ن‬
‫الوضعية اإلدماجية‪:‬‬
‫السند‪ :‬الطبيعة ىبة من الخالق‪ ،‬ومن واجبنا حمايتيا و المحافظة عمى نظافتيا‪.‬‬
‫ّ‬
‫السياق‪ :‬بمناسبة اليوم العالمي لمتشجير‪ ،‬نظّمت بمديتكم حممة تشجير تحت شعار" ازرع و ال تقطع"‪،‬‬
‫ّ‬
‫ومن أجل الحفاظ عمى الطبيعة‪ ،‬قررت المشاركة في ىذه الحممة‪.‬‬
‫التعميمة‪ :‬أكتب فقرة ال تتجاوز اثنتا عشر سطرا‪ ،‬تسرد فييا أىم النشاطات التي صاحبت حممة‬
‫ر مجازّيا‪ ،‬وجممة منسوخة‪.‬‬
‫التشجير‪ ،‬واصفا األجواء السائدة‪ ،‬و موظفا تعبي ا‬
‫بالتوفيق‬

‫حي قعلول –برج البحري‪ -‬اجلزائر‬

‫‪- Tel-Fax : 021.87.10.51 :‬الفاكس ‪Web site : www.ets-salim.com /021.87.16.89 :‬‬
 ‫التصحيح النموذجي و سمم التنقيط الخاص بسنوات األولى متوسط‪:‬‬

‫الوضعية الجزئية األولى‪5:‬ن‬

‫‪ -1‬الفكرة العامة‪ :‬تبيان الكاتب فوائد الغابة عمى استقرار حياة الكائنات الحية وضرورة الحفاظ عمييا ‪1.......‬ن‬

‫‪-2‬الغابة كنز من كنوز الطبيعة‪1..................‬ن‬

‫‪ -3‬وفي الجبال تمنع الغابة أو تقمل من انجراف التربة‪1............‬ن‬

‫‪ -4‬ضد المفردات‪ :‬تتمف ≠ تذًً‪ٌ0.5.......‬‬

‫تذَس ≠ تطٓر‪0.5........‬‬

‫‪-5‬القيمة المستفادة‪ :‬انغاتح كُز ٌجة دًاٌتّ ٔ انذفاظ ػهٍّ‪ٌ1.............‬‬

‫الوضعية الجزئية الثانية‪7:‬ن‬

‫‪-1‬إعراب‪:‬‬

‫انغاتح‪ :‬يثتذأ يرفٕع ٔػاليح رفؼّ انضًح انظاْرج ػهى آخرِ‪0.5.......‬‬

‫ٔ طهٕع‪ٔ:ٔ :‬أ انًؼٍح يثٍُح ػهى انفتخ ال يذم نٓا يٍ اإلػراب‪.‬‬

‫طهٕع‪ :‬يفؼٕل يؼّ يُصٕب ػاليح َصثّ انفتذح انظاْرج ػهى آخرِ‪0.5........‬‬

‫رغثح‪ :‬يفؼٕل ألجهّ يُصٕب ٔ ػاليح َصثّ انفتذح انظاْرج ػهى آخرِ‪0.5................‬‬

‫‪-2‬إدخال َاسخ ػهى انجًهح‪ :‬إِ ٌَّ ْانغَاتَحَ َك ُْ ُز انطَّثٍِ َؼ ِح‪ٌ1............‬‬

‫إٌ ‪/‬كُ ُز انطثٍؼ ِح ‪ :‬خثر إٌ ‪0.5.....................‬‬

‫انغاتحَ‪ :‬اسى ّ‬

‫‪-3‬جًغ يؤَث سانى‪ :‬دشراخ‪0.5........‬‬

‫جًغ تكسٍر‪ :‬انٕدٌاٌ‪.0.5........‬‬

‫‪-4‬األسهٕب اإلَشائً‪ :‬فًا أرٔع انغاتح! َٕػّ ‪ :‬تؼجة‪ٌ1.......‬‬

‫‪-5‬انطثاق‪ :‬انرادح ≠ اإلرْاق‪َٕ .‬ػّ ‪ :‬طثاق اإلٌجاب‪ٌ1.........‬‬

‫‪ -6‬انتشثٍّ‪ :‬كأَّٓا قطؼح يٍ انجُّح‪ ،‬ػُاصرْا‪ٌ1....................:‬‬

‫األداج‪ :‬كأَٓا‬

‫انًشثّ‪ :‬انٓاء‬

‫حي قعلول –برج البحري‪ -‬اجلزائر‬

‫‪- Tel-Fax : 021.87.10.51 :‬الفاكس ‪Web site : www.ets-salim.com /021.87.16.89 :‬‬
 ‫انًشثّ تّ‪ :‬قطؼح يٍ انجُح‪.‬‬

‫الوضعية اإلدماجية‪80:‬ن‬

‫المالءمة‪ :‬انتقٍّذ تانًٕضٕع( إَتاج َص ٔصفً سردي ‪ ٔ،‬تٕظٍف جًهح يُسٕخح‪ ،‬تشثٍّ)‪ٌ3.....‬‬

‫االنسجام و سالمة اللغة‪ ( :‬ادتراو قٕاػذ انهغح‪ ،‬يالءيح األفكار نهًٕضٕع ٔ ساليتٓا‪ٌ3 ).....‬‬

‫اإلتقان و اإلبداع‪ :‬دسٍ انؼرض‪ ٔ ،‬ضٕح انخظ‪ ،‬انتقٍذ تانذجى انًطهٕب‪ٌ2.................‬‬

‫حي قعلول –برج البحري‪ -‬اجلزائر‬

‫‪- Tel-Fax : 021.87.10.51 :‬الفاكس ‪Web site : www.ets-salim.com /021.87.16.89 :‬‬