1

Mathematics
Quarter 2 – Module 10
Illustrating Addition and Subtraction As
Inverse Operations
Mathematics– Grade 1
Alternative Delivery Mode
Quarter 2 – Module 10: Illustrating Addition And Subtraction As Inverse Operations
First Edition, 2020

Batas Republika 8293, Seksiyon 176 naga ingon nga dili mahimong makaangkon og katungod sa
copyright sa bisan unsa nga tagsulat ang gobyerno sa Pilipinas. Bisan pa man, kinahanglan una ang pagtugot sa
ahensya sa gobyerno nga nagpatuman sa tagsulat kung kini mahimong pagkakitaan. Apil sa mga pwede nga
buhaton sa maong ahensya ang pagtakda sa mahimong bayad.

Ang mga tagsulat sa (istorya, basahon, balak, kanta, hulagway, ngalan sa produkto o brand name,
tatak o trademark, salida sa telebisiyon, pelikula, atbp.) nga ginamit niini nga modyul nagpanag-iya sa copyright
nianang mga gihisgutan. Paningkamutan nga matultulan sila para makuha ang ilang pagtugot sa paggamit sa
mao nga mga materyales. Wala giangkon sa mga nagmantala ug sa nagsulat ang katungod isip tag-iya niini. Ang
unsa man nga gamit gawas niining modyul, kinahanglan ang pagtugot gikan sa orihinal nga pagsulat.

Walay bisan unsa nga bahin o parte niining materyales ang mahimong kopyahon o ipatik sa unsa man
nga pamaagi nga walay pagtugot sa departamento.

Inilathala ng Kagawaran ng Edukasyon

Kalihim : Leonor Magtolis Briones
Pangalawang Kalihim : Diosdado M. San Antonio

Development Team of the Module

Writer : Joan Paulyn L. Gimoros

Illustrator (Cover) : Joshua Rey V. Aguinaldo
Editor : Lucio A. Macala
Reviewer : Marichu A. Morales

Management Team
Chairman
: Reynaldo E. Manuel Jr., PhD, CESE Schools
Division Superintendent

: Lorena P. Serrano, CESE

Vice Chairman
 PSDS, OIC-ASDS

Members : Francis J. Buac

Chief Education Supervisor, CID

Jojie M. Aviles
Education Program Supervisor-Mathematics

Vivian D. Echalico
Education Program Supervisor-LRMS

Printed in the Philippines by

Department of Education – Region X - Division of Oroquieta City
Office Address: Osilao St., Poblacion 1, Oroquieta City
Telefax: 088-531-0831
E-mail Address: depedoroquieta@gmail.com

Mathematics
Quarter 2 – Module 10
Illustrating Addition and Subtraction
As Inverse Operations

This instructional material was collaboratively developed and

reviewed by educators from public schools.
We encourage teachers and other education stakeholders to email their
feedback, comments and recommendations to the Department of
Education – Region X – Division of Oroquieta City at
depedoroquieta@gmail.com
We value your feedback and recommendations.
 TALAAN SA MGA SULOD
Pasiuna Nga Mensahe …………… v

Hibalo-i Kini …………… 1

Lesson 1.1Illustrating Subtraction As Inverse

Operations of Addition

Sulayi Kini …………… 2

Subli-a Kini …………… 3

Kat-oni Kini …………… 4

Susiha Kini …………… 5

Pagpauswag …………… 6

Hinumdumi Kini …………… 7

Buhata Kini …………… 8

Ebalwasyon …………… 9

Mga Buluhaton …………… 10

Lesson 1.2 Illustrating Addition As Inverse

Operations of Subtraction

Sulayi Kini …………… 11

Subli-a Kini …………… 12

Kat-oni Kini …………… 13

Susiha Kini …………… 14

Pagpauswag …………… 15

v
 Hinumdumi Kini …………… 16

Buhata Kini …………… 16

Ebalwasyon …………… 17

Mga Buluhaton …………… 18

Tubag Sa Mga Pangutana …………… 20

Pakisayran …………… 21

Pasiuna nga Mensahe

Para sa Magtutudlo:
Kumusta, malipayong paggamit niining Mathematics 1 - Alternative Delivery
Mode (ADM) Module para sa araling Illustrating Addition and Subtraction as
Inverse Operations.
Kini nga Modyul nadesinyo, naugmad ug nasusi sa pagtinabangay sa mga
magtutudlo nga gikan sa pampublikong institusyon para sa pagtabang kanimo
nga makab-ot ang sumbanan nga gitakda sa K to 12 Curriculum samtang ilang
gibuntog ang mga babag nga adunay kalabutan sa personal, social, ug
economic nga mga sitwasyon sa ilang pag-eskwela.

Kining kapanguhaan sa pagkat-on o learning resource gilauman nga

makapadasig sa magtutuon o bata nga mobuhat sa mga giniyahan ug
gawasnong buluhaton sa iyang kaugalingon nga lihok ug panahon. Dugang pa,
ang katuyuan usab niini mao ang pagtabang sa magtutuon o bata nga
makakuha sa mga gikinahanglan nga kahanas niining atong panahon karon sa
ika- 21 nga siglo samtang gitagaan usab og konsiderasyon ang ilang mga
panginahanglan og sitwasyon.

Isip magtutudlo, ikaw ang gilauman nga maghatag sa magtutuon o bata kung
unsaon paggamit niini nga Modyul. Gitahasan usab ikaw sa pagsubay sa pag-
uswag sa iyang kahibawo samtang imo siya gitagaan og higayon nga makatuon

vi
sa iyang kaugalingon nga pagkat-on sa kahibawo. Ug usab, gitahasan ka nga
dasigon ug tabangan ang magtutuon o bata sa iyang pagbuhat sa mga
buluhaton sulod niini nga Modyul.

Para sa Magtutuon:
Kumusta, malipayong paggamit niining Mathematics 1 - Alternative Delivery
Mode (ADM) Module para sa araling Illustrating Addition and Subtraction as
Inverse Operations.
Kini nga Modyul gihimo para matagaan ka sa makahuluganon nga higayon para
sa mga giniyahan ug gawasnong pagkat-on subay sa imong kaugalingon nga
lihok ug panahon. Isip aktibo nga magtutuon, mahimo nimo ang pagproseso sa
sulod niining modyul.
Kini nga Modyul adunay mga parte kapares sa mga icons:

Dinhi nga bahin, mahibaloan kung unsa ang

kinahanglan nga matun-an sa modyul.
Hibalo-i Kini

Ang katuyoan niini nga bahin sa buluhaton mao ang

Sulayi Kini
pagsusi sa imong naunang kahibalo mahitungod sa
leksiyon nga imong pagatun-an. Kung makuha nimo
ang ensakto nga mga tubag (100%), pwede na nimo
dili gamiton kini nga modyul.
Subli-a Kini

Kini ang hamubo nga buluhaton o paghisgot sa

nauna nga kahibalo para matabangan ka nga
makonek ang karon ug sa una nga leksiyon.

vii
 Kat-oni
Kini
Dinhi nga bahin, ipaila ang bag-o nga leksiyon sa
nagkalain lain nga pamaagi sama sa usa ka istorya,
kanta, balak, pagpresentar sa problema, sitwasyon,
o mga buluhaton.
Susiha Kini
Dinhi nga parte, tagaan ka og hamubo nga
panaghisgot sa leksiyon. Ang katuyuan niini para
matabangan ug masabtan ang bago nga konsepto
ug kahanas.

Naglangkob kini sa mga buluhaton nga giniyahan og

Pagpauswag
gawasnon pagbansay para mapalig-on ang imong
pagsabot ug kahanas leksiyon. Mahimo nimo nga
tanawon kung husto ba ang imong tubag sa mga
buluhaton sa pagtan-aw sa tubag nga nahimutang
sa susi sa hustong tubag nga anaa sa katapusan nga
parte sa modyul.
Hinumdumi
Kini
Kini naglangkob sa nga pangutana o pagbutang sa
mga tubag diha sa gibutangan og blanko nga parte
sa kapahayag para mapaproseso kung unsa ang
natun-an nimo gikan sa leksiyon.

Kini naglangkob sa mga buluhaton nga makatabang

sa imo para mabalhin ang bag-ong kahibalo o
Buhata Kini
kahanas sa tinuod nga sitwasyon o ang kamatuoran
sa kinabuhi.

Kini usa ka buluhaton nga ang katuyuan masukod

ang lebel sa kahibalo nga nakabot sa natun-an nga
Ebalwasyon
kompetensi.

viii
 Mga
Buluhaton
Dinhi nga bahin, adunay ihatag nga dugang nga mga
buluhaton para mapalambo ang imong kahibawo ug
kahanas sa natun-an nga leksiyon.
Tubag sa Mga

Pangutana Naglangkob kini sa ensaktong tubag sa tanan nga

mga buluhaton nga anaa sa modyul
Sa katapusan ng parte ani nga modyul, makita usab ang:

Pakisayran Kini ang listahan sa tanan nga gikuhaan sa pagbuhat ug pag-

ugmad niini nga modyul.

Ang mosunod mao ang importante nga pahinumdum sa paggamit niini nga
modyul:

1. Ayaw kalimti ang pagtubag sa Sulayi Kini sa dili pa mobalhin sa laing

gihatag nga buluhaton nga naa niini nga modyul.

2. Basaha og maayo ang mga direksiyon sa dili pa buhaton ang mga

buluhaton sa pagbansay.

3. Obserbahe ang pagkamatinud-anon og ang itegridad sa pagbuhat sa mga

buluhaton ug sa pagsusi sa insakto nga mga tubag.

4. Humana usa ang gibuhat nga buluhaton ayha moadto sa uban pa nga
mga buluhaton.

5. Ibalik ang modyul sa imong maestro o sa facilitator kung mahuman na

ang pagtubag sa tanan nga mga buluhaton.

ix
 Kung ugaling naglisod ka sa pagtubag sa mga buluhaton, ayaw pag duha-
duha pagkonsulta sa imong maestra o facilitator. Mahimo ka usab mangayo ug
tabang sa imong nanay ug tatay, sa imong magulang o sa bisan kinsa nga nga
kauban sa balay na mas magulang nimo. Imong huna-hunaon pirmi nga wala ka
naginusara.
Maglaum kami nga pinaagi niining modyul makasinati ka sa usa ka
makahuluganon nga kahibalo ug makakuha ka sa lawom nga pagsabot nga may
kalabutan sa kompetensi nga gitun-an.

x
 Hibalo-i Kini

Niini nga modyul ihulagway nimo ang pagdugang o addition

kabaliktaran sa pagkuha o subtraction. Kaning duha, ang addition ug
subtraction gitawag og kabaliktaran nga operasyon o Inverse
Operations sa matematika.

Ang kabaliktaran sa addition o pagdugang mao ang

subtraction o pagkuha. Ang kabaliktaran pud sa subtraction o
pagkuha mao ang addition o pagdugang.

Mao na ang addition o pagdugang ug subtraction o pagkuha

gitawag ug inverse operations o kabaliktaran ang buluhaton nilang
duha.

1
 Lesson
Illustrating Subtraction As The
1.1 Inverse Operation of Add ition
Learning Competency:
Illustrate that addition and subtraction are
inverse operations.

Sulayi Kini

Ayha ka motuon sa bag-o nga modyul, sulayan sa nimo kung naa

naba kay kahibalo ani nga leksyon nga imo pang tun-an. Ayaw
kabalaka kung dili ka kahibalo sa tubag sa mga pangutana. Kini
pagsulay ra ayha ka motuon sa leksyon.
Direksyon: Pilia kung asa ang kabaliktaran sa gihatag nga sumada nga
pahayag. Lingini ang letra sa hustong tubag.

1.) 3 + 2 = 5 A. 5 – 2 = 3
B. 3 – 2 = 1
C. 4 – 3 = 1

2.) 3 + 5 = 8 A. 5 - 3 = 2
B. 5 – 4 = 1
C. 8 – 3 = 5

3.) 3 + 7 = 10 A. 10 – 3 = 7
B. 7 – 3 = 4
2
 C. 8 – 1 = 7

4.) 3 +6 = 9 A. 9 – 6 = 3
B. 3 – 2 = 1
C. 6 – 3 = 3

5.) 6+ 7 = 13 A. 7 – 6 = 1
B. 13 – 6 = 7
C. 7 – 1= 6

Subli-a Kini
Hinumdomi ang imong nakat-unan sa miagi nga modyul. Buhata
ang ang mosunod nga kalihukan.

Addition-Padugang o pagpuno

Subtraction- pagkuha

Direksyon: Isulat ang saktong tubag sa balngko.

A. Dugangi
1) 8 + 2 = __________

3
2) 6 + 3 = __________
3) 4 + 1 = __________
4) 12 + 2 = __________
5) 3 + 9 = __________
B. Kuhai:
1) 9 – 4 = __________
2) 6 – 2 = __________
3) 10 - 5 = __________
4) 7 – 3 = __________

5) 8 – 5 = __________

Kat-oni Kini
Karon imong sugdan og lantaw ang pagdugang ug ang pagkuha nga
kabaliktaran nga pamaagi.
Pananglitan:
Ang 2 dugangan ug 3 mahimong 5

5 kuhaan ug 3 mahimong 2

5 kuhaan ug 2 mahimong 3

4
 5–2=3

“Mao na ang kabaliktaran nga operasyon”.

Susiha Kini
Ipakita karon ang kabaliktaran nga operasyon (inverse
operation) sa pagdugang ug sa pagkuha.
Ang kabaliktaran sa pagdugang mao ang pagkuha.

(Addition)
(Subtraction)
Pagdugang Pagkuha

Pananglitan:
Ang 5 dugangan ug 2 mahimong 7.

Ang kabaliktaran ani nga pahayag

Unsay kabliktaran ani?

kay 7 kuhaan ug 2 mahimong 5

5
pwede pod 7 kuhaan ug 5 mahimong 2

Mao nga ang padugang o addition ug pagkuha o subtraction kay

kabaliktaran nga operasyon o inverse operations.

Pagpauswag
Tun-e kining laing pananglitan/examples.
A. Direksyon: Liningi ang letra sa saktong kabaliktaran sa gihatag
nga pahayag.

1. 8 + 2 = 10
A. 8 – 2 = 6 B.
10 + 2 = 12
c. 10 - 2 = 8

2. 7 + 5 = 12
A. 12 – 5 = 7
B. 10 – 7 = 3
C. 12 -12 = 0

6
3. 8 + 9 = 17
A. 9 – 8 = 1
B. 9 + 8 = 17
C. 17 – 9 = 8
4. 5 + 8 = 13
A. 13 – 8 = 5
B. 8 - 5 = 3
C. 5 - 3 = 2

5. 9 + 5 = 14
A. 9 - 5 = 4
B. 6– 5 = 1
C. 14 – 5 = 9

Hinumdumi Kini
Ang pagdugang ug pagkuha kay kabaliktaran na operasyon.
Ang panagsama nga pahayag o addition pwede duha ka
pahayag nga kabaliktaran gamit ang pagkuha o subtraction

7
 Buhata Kini
Sulayan nimo karon ang imong nasabtan pinaagi sa pagbuhat sa
mosunod. Kumpletoha ang panagsamang pahayag. Isulat ang
numero nga angay ibutang sa blanko.

1)Panagsama: 12 + 4 = 16, Kabaliktaran: 16 - 4 =___

2) Panagsama: 16 + 4 = 20 , Kabaliktaran: 20 - ___ = 16

3) Panagsama: 9 + 4 = 13 , Kabaliktaran: 13 - ___ = 4

4) Panagsama: 11 + 9 = 20 , Kabaliktaran: ____ - 9 = 11

5) Panagsama: 13 + 5 = 18 , Kabaliktaran: ____- 13 = 5

Unsa ang kabaliktaran sa gihatag sa ubos nga pahayag? Possible

ba maduha ang tubag nga kabaliktaran?
9 + 4 = 13 Unang Kabaliktaran: _________________

Ikaduha nga pwede nga kabaliktaran:

_________________

8
Ebalwasyon
Direksyon: Liningi ang letra sa saktong kabaliktaran sa gihatag
nga pahayag.

1) 5 + 3 = 8
A. 8 – 3 = 5
B. 6- 5=1
C. 8–8=0

2) 9 + 4 = 13
A. 9–3=4
B. 9–4=5
C. 13 – 4 = 9

3) 12 + 2 = 14
A. 12 -4 = 8
B. 14 +2 =16
C. 14 -12 = 2

4) 14 + 1 = 15
A. 8-5=3
B. 10 - 5 =5
C. 15 -14 = 1

5) 4 + 12 = 16
A. 16 – 4 = 12

9
B. 10 - 4 = 6
C. 6– 4=2

Mga Buluhaton
Adunay dugang buluhaton aron mahasa pa ang imong
nahibaloan.
Direksyon: Isulat ang duha ka kabaliktaran sa gihatag nga
panagsamang pahayag
1) 5 + 4 = 9: kabaliktaran: ___________
___________

2)15 + 3 = 18 kabaliktaran: ___________

___________

3)10 + 2 = 12 kabaliktaran: ___________

___________

4) 15 + 5 = 20 kabaliktaran: ___________
___________

5) 2 + 15 =17 kabaliktaran: ___________

___________

10
 Lesson
Illustrating Addition As
Inverse
1.2 Operationsof Subtraction
Learning Competency:
Illustrate that addition and subtraction are
inverse operations.

Sulayi Kini

Direksyon: Lingini ang letra sa saktong kabaliktaran sa gihatag nga

pahayag sa pagkuha o subtraction.

1.) 3–2 = 1 A. 1+ 2 = 3
B. 3 + 2 = 5
C. 1 + 3 = 4

2.) 5–3 = 2 A. 5 + 3 = 8
B. 3 + 2 = 5
C. 2 + 5 = 7

3.) 7–4 = 3 A. 4 + 7 = 11
B. 3 + 4 = 7
C. 7 + 3 = 10

4.) 6–1 = 5 A. 5 + 1 = 6
B. 1 + 6 = 7
11
C. 5 + 6 = 11

5.) 10 – 8 = 2 A. 2 + 8 = 10
B. 10+2 = 12
C. 8+10 = 18

Subli-a Kini
Subaya ug balik ang imong nakat-unan sa miagi nga leksyon.
Direksyon: Ihatag ang saktong tubag.
1. 24 + 10 = 34
Ang Kabaliktaran sa panagsama:
34 – 10 = ______
34 - 24 = _______

2. 18 + 9 = 27
Ang Kabaliktaran:
27 - 9 = ________
27 - 18 = ________

3. 17 + 11 = 28
Ang Kabaliktaran:
27 - 17 = _______
28 - 11 = ______

12
 Karon nahimumduman nimo nga ang kabaliktaran sa
panagsama (addition) mao ang pagkuha
(subtraction).

Kat-oni Kini
Karon imong tun-an ang subtraction na pud, ang himuag
kabaliktaran. Subaya ang mga giya nga gihatag sa ubos:
Ang kabaliktaran sa pagkuha mao ang pagdugang.

(Subtraction)
(Addition)
Pagkuha Pagdugang

Pananglitan:
Kung ang gihatag nga pahayag sa pagkuha kay 25 - 8 = 17
Ang kabaliktaran kay 17 + 8 = 25

Sunod nga pananglitan: 29 - 15 = 14

Ang kabaliktaran kay 14 + 15 = 29

Ikatulo nga palanglitan: 24 - 11 = 13

Ang kabaliktaran kay 13 + 11 = 24
Hunahunaa kini nga pangutana: Pwede ba magbaylo ang addends
diha sa pagbaliktad? Sama sa
13 + 11 = 24

13
 ug 11 + 13 = 24 Unsay Tubag? _____

Susiha Kini

Ang pagdugang o addition mao ang kabaliktaran nga operasyon

sa pagkuha o subtraction
Diha sa kabaliktaran na operasyon nga panagsama pwede
magbaylo ang addends o ang duha nga imong gipanagsama.
Pananglitan:

10 – 2 = 8
Ang kabaliktaran niini kay

8 + 2= 10
Pwede pud nga magbaylo ang addends:

2 + 8= 10

14
 Pagpauswag
Sulayi ang mosunod nga mga kalihukan.

A. Direksyon: Ihatag ang kabaliktaran. Subaya sa gihatag nga diagram

aron mapasayon imong pagtubag.
1) 10

6 4
10 – 4 = 6, Ang kabaliktaran niini:
6 + 4 = _______
or 4 + 6 = _______
2) 20

13 7
20 – 7 = 13, Ang kabaliktaran niini:
7 + 13 = _______
or 13 + 7 = ________
3) 23

9 14
23 – 9 = 14, Ang kabaliktaran niini:
9 + 14 = ____
or 14 + 9 = ____

15
 Hinumdumi Kini

Ang pagkuha ug ang pagdugang kay kabaliktaran na mga

operasyon o Inverse Operations.
Ang pahayag nga naggamit og pagkuha o subtraction pwede
duha ka pahayag nga kabaliktaran
gamit ang panagsama o addition.

Buhata Kini
Isulat ang sakto nga kabaliktaran sa gihatag nga pahayag sa pagkuha.

1)Panagsama: 12 – 4 = 8, Kabaliktaran: ____________

2) Panagsama: 16 – 4 = 12, Kabaliktaran: ___________

3) Panagsama: 9 – 4 = 5, Kabaliktaran: ___________

4) Panagsama: 11 – 9 = 2, Kabaliktaran: ___________

5) Panagsama: 13 - 5 = 8, Kabaliktaran: ___________

16
 Unsa ang kabaliktaran sa pahayag nga gihatag sa ubos? Possible
duha ang tubag nga kabaliktaran.
1) 9 - 4 = 5 Unang Kabaliktaran: _________________

Ikaduha nga pwede nga kabaliktaran:

_________________

Ebalwasyon
Directions: Lingini ang letra sa saktong kabaliktaran nga operasyon sa
gihatag nga panagsama.
1) 5 – 3 = 2
A. 8 + 3 = 11
B. 3+2=5
C. 2 + 8 = 10
2) 9 – 4 = 5
A. 5+4 = 9
B. 9 + 4 = 13
C. 5 + 9 = 14
3) 12 – 2 = 10
A. 10 + 2 = 12
B. 12 +11 =23
C. 10+ 12 = 22
4) 14 – 1 = 13
A. 1+14= 15
B. 13 +1 =14

17
C. 13 +14 = 27
5) 12 – 4 = 8
A. 4+8 = 12
B. 12+ 4 = 16
C. 8+ 12= 20

Mga Buluhaton
Subaya kung insakto ba ang kabaliktaran nga pahayag. Linginan ang
pulong nga SAKTO kung kini sakto ug ang pulong nga DILI kung kini
dili insakto.
1. ) Ang kabaliktaran sa 5 - 4 = 1 kay 1 + 4 = 5.

SAKTO DILI
2) Ang kabaliktaran sa 15 - 3 = 12 kay 3 + 12 = 15.
SAKTO DILI
3) Ang kabaliktaran sa 10 - 2 = 8 kay 10 + 8 = 18.
SAKTO DILI
4) Ang kabaliktaran sa 15 - 5 = 10 kay 10 – 5 = 5.
SAKTO DILI
5) Ang kabaliktaran sa 18 - 10 = 8 kay 8+10 =
18.
SAKTO DILI

Tubag Sa Mga Pangutana

Lesson 1.1

18
 19
Lesson 1.2
Mga Buluhaton Ebalwasyon Buhata Kini
1) 94 – = 5 1. A
59 – = 4
2. C 1 . 12
2) 18 15– =3
18 - 3 = 15 3. C 2 .4
3) 12 – 2 =10 4. C 3 . 9
10
12 - = 2 5. A 4 . 20
4)20 5– = 15 5 . 18
2015– = 5
5) 1715– = 2
17
2 –= 15
Pagpauswag Subli-a Kini Sulayi Kini
1 .C 1)
A. 10 1 . A
2 .A 2) 9 2 . C
3 .C 3) 5 3 . A
4 .A 4) 14 4. A
5 .C 5) 12 5. B
B.1) 5
2) 4
3) 5
4) 4
5)3
 20
Buhata Kini
1)
Mga Buluhaton 8+4=12 OR
Ebalwasyon 4+8=12
2)
1) SAKT 1) B 12+4=16 OR
2) SAKT
O 2) A 4+12=16
3) DIL
O 3) A 3)
I
4) DIL 4) B 9 5+4=OR 4+5=9
5) A 4)
5) SAKT
I
2+9 = 11 OR
O
9+2=11
5)
5+8 =13 OR
8+5 =13
Pagpauswag Subli-a Kini Sulayi Kini
1) 1 . 24, 10 A.
1 .A
6+4 = 10 2 . 18, 9 2 .B
4+6 = 10 3 .B
3 . 11,17
4 .A
2) 5 .A
7+13 = 20
13+7 = 20
3)
9+14 = 23
14+9 = 23
Pakisayran

 Mathematics 1, Kagamitanng Mag-aaral, Sinugbuanong Bisaya,

KagawaranngEdukasyon

21
For inquiries or feedback, please write or call:

Department of Education – Region X – Division of Oroquieta City

Osilao St., Poblacion 1, Oroquieta City

Telephone Number: (088) – 531 - 0831

Email Address: depedoroquieta@gmail.com

22