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中三單元四
情感的寄託──詞曲欣賞
講讀
　水調歌頭‧明月幾時有 蘇軾
討論與練習
詞解語譯
1 試解釋以下文句中有▲號的字。

(1) 把酒問青天。 把： 　　　　

▲
(2) 高處不勝寒。 勝：　　　　　　
　▲
(3) 此事古難全。 全：　　　　　　
▲

2 試根據文意，把以下句子譯為白話文。
(1) 起舞弄清影，何似在人間！
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2) 但願人長久，千里共嬋娟。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

能力訓練
3 本詞是作者被調任密州知州時寫的。作者在中秋良夜歡飲大醉，並想起已分
別七年的弟弟子由，於是寫下這首詞。試根據本詞的寫作背景，指出一些詞
句的深層意思。
(1) 以下出現在詞的上片中的事物分別指甚麼？試完成下表。
瓊樓玉宇  明指　　　
 暗指　　　

高處不勝寒  明指　　　　　　　　　　　　　　　　　　
 暗指　　　　　　　　　　　　　　　　　

人間  與高處相對，指作者現時　　　　　 的處境。

(2) 作者說「人有悲歡離合」，指出　　　　　　　 是人之常情，實際是

表達自己在現實中　　　　　　 的境況。

©牛津大學出版社 1
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4 作者受中秋明月所觸動，寫成《水調歌頭》，既抒發感慨，並作自我排解。
試據本詞內容完成下表。

(1) 作者抒情時抓緊了月亮的特徵：　　　和　　 。

(2) 表達矛盾：欲乘風回到　　　，因為
擔心　　　　，最後選擇留在　　　。

(3) 深層意義：
上片所抒之情 　

(4) 自我排解︰
　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(5) 抒發感受：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(6) 深層意義：感歎月亮在人離別的時候
下片所抒之情 又圓又亮，喚起
　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(7) 表達願望：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　

5 試簡要說明本詞中情與景的關係，把答案填寫在下表內。
情景關係（用表 說明
示）
上片 (1)  觸景生情 (2) 　
 緣情寫景

下片 (3)  觸景生情 (4)

 緣情寫景

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理解分析
6 以下是一個分析《水調歌頭‧明月幾時有》寫作手法的段落，請在橫線上填
上答案。

作者在下片沒有直接寫思念弟弟，而是運用了　　的修辭手法，寫
月亮的光鍥而不捨地照着　　的他；然後運用擬人和　　的修辭手法，
說月亮明明不應該對他懷有怨恨，卻總要在離別的時候　　，把思念之
情寫得　　。

 　 　 　  　 　　　　

 　　　  　 　　　　　　

 　　　　　　　

進階思考
7 「人有悲歡離合，月有陰晴圓缺」，分離是人生中必會經歷的事情，你會以
甚麼態度面對？試舉例加以說明。

比較閱讀
8 細閱下面的一首詞，然後回答問題。
蘇幕遮‧碧雲天 范仲淹
碧雲天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草
無情，更在斜陽外。
黯[1]鄉魂[2]，追旅思，夜夜除非、好夢留人睡。明月樓高休獨倚。
酒入愁腸，化作相思淚。
[1] 黯：陰暗，情緒低落，這裏指令人黯然神傷。
[2] 鄉魂：思鄉情緒。
(1) 試比較《水調歌頭‧明月幾時有》和《蘇幕遮‧碧雲天》抒發的感情，完
成以下題目。（可選多於一項）
思念 思念 有志
故鄉 親人 難伸
(1) 《水調歌頭‧明月幾時有》   
(2) 《蘇幕遮‧碧雲天》   

(2) 試解釋《水調歌頭‧明月幾時有》和《蘇幕遮‧碧雲天》怎樣運用觸景生
情的抒情手法。

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中三單元四
情感的寄託──詞曲欣賞
講讀
　水調歌頭‧明月幾時有 蘇軾
討論與練習(35 分)
詞解語譯
設題目標：掌握文言字詞的意思。
1 試解釋以下文句中有▲號的字。（3 分）【解釋】

(1) 把酒問青天。 把：端起

▲
(2) 高處不勝寒。 勝：抵受、承受
　▲
(3) 此事古難全。 全：完滿、完美無缺
▲

設題目標：掌握文言句子的意思。
2 試根據文意，把以下句子譯為白話文。（4分）【解釋】
(1) 起舞弄清影，何似在人間！
清朗的影子隨着人舞動，哪裏像是在人間呢！
(2) 但願人長久，千里共嬋娟。
但願我們能永遠平安地生活着，雖然相隔很遠，卻能共享這美麗的月
色。

能力訓練
設題目標：體會詞表達的思想感情。
3 本詞是作者被調任密州知州時寫的。作者在中秋良夜歡飲大醉，並想起已分
別七年的弟弟子由，於是寫下這首詞。試根據本詞的寫作背景，指出一些詞
句的深層意思。【整合】
(1) 以下出現在詞的上片中的事物分別指甚麼？試完成下表。（5分）
瓊樓玉宇  明指月宮。
 暗指朝廷。

高處不勝寒  明指在月宮中難以抵受寒意。
 暗指朝廷中政治鬥爭激烈，令人難以承受。

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人間  與高處相對，指作者現時不在朝廷的處境。

(2) 作者說「人有悲歡離合」，指出悲與喜、相聚與離散是人之常情，實際
是表達自己在現實中與弟弟分離的境況。（2 分）

設題目標：掌握作者的思想感情。
4 作者受中秋明月所觸動，寫成《水調歌頭》，既抒發感慨，並作自我排解。
試據本詞內容完成下表。（7 分）【整合】

(1) 作者抒情時抓緊了月亮的特徵：明亮和圓。

(2) 表達矛盾：欲乘風回到天宮，因為擔
心高處不勝寒，最後選擇留在人間。

(3) 深層意義：感慨仕途失意，欲回到朝
上片所抒之情 廷，又害怕黨爭劇烈，無處容身。

(4) 自我排解︰在月下起舞自娛，感覺人
間猶勝天上。

(5) 抒發感受：悲歡離合無常，人月難兩
圓。

(6) 深層意義：感歎月亮在人離別的時候
下片所抒之情 又圓又亮，喚起對身處遠方的弟弟的
思念。

(7) 表達願望：永遠平安地生活着，雖然
相隔很遠，卻能共享美麗的月色。

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設題目標：認識借景抒情手法中的情景關係。
5 試簡要說明本詞中情與景的關係，把答案填寫在下表內。（4 分）【整合】
情景關係（用表 說明
示）
上片 (1)  觸景生情 (2) 作 者 受 天 上 又 圓 又 大 的 月 亮 所 觸
 緣情寫景 動，生起對仕途失意的感慨，並自
我開解。
下片 (3)  觸景生情 (4) 作者把主觀感情投入景物當中，質
 緣情寫景 問月亮為甚麼總是在人們分離時顯
得又圓又亮，照着不能入睡的人。

理解分析
設題目標：分析及評價寫作手法。
6 以下是一個分析《水調歌頭‧明月幾時有》寫作手法的段落，請在橫線上填
寫答案。（5 分）【整合】

作者在下片沒有直接寫思念弟弟，而是運用了　　的修辭手法，寫
月亮的光鍥而不捨地照着　　的他；然後運用擬人和　　的修辭手法，
說月亮明明不應該對他懷有怨恨，卻總要在離別的時候　　，把思念之
情寫得　　。

 排比　 　  　難以入眠

 反問／呼告  　顯得又圓又亮

 含蓄深刻／婉轉深刻

進階思考
設題目標：體會詞曲表達的思想感情。
7 「人有悲歡離合，月有陰晴圓缺」，分離是人生中必會經歷的事情，你會以
甚麼態度面對？試舉例加以說明。（3 分）【創意】
學生可自由作答，以下答案僅供參考：我會更加珍惜與親友相處的日子，
好讓大家留有美好的回憶。（1 分）例如我有一位要好的小學同學將要移民
短期內都不會回港，我們一眾好友知道後便自發安排各種聚會，又準備了
不少禮物送給他，希望他身處遠方也能記住大家共同度過的歡樂時光。 （2
分）
（若學生只說出態度，但沒有說出理據，或理據不能支持立場，全題不給
分）

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比較閱讀
設題目標：體會詞表達的思想感情；比較不同作品的內容和作法。
8 細閱下面的一首詞，然後回答問題。
蘇幕遮‧碧雲天 范仲淹
碧雲天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草
無情，更在斜陽外。
黯[1]鄉魂[2]，追旅思，夜夜除非、好夢留人睡。明月樓高休獨倚。
酒入愁腸，化作相思淚。
[1] 黯：陰暗，情緒低落，這裏指令人黯然神傷。
[2] 鄉魂：思鄉情緒。
(1) 試比較《水調歌頭‧明月幾時有》和《蘇幕遮‧碧雲天》抒發的感情，完
成以下題目。（可選多於一項）（2 分）【整合】
思念 思念 有志
故鄉 親人 難伸
(1) 《水調歌頭‧明月幾時有》   
(2) 《蘇幕遮‧碧雲天》   

(2) 試解釋《水調歌頭‧明月幾時有》和《蘇幕遮‧碧雲天》怎樣運用觸景生
情的抒情手法。（2 分）【引申】
《水調歌頭》寫詞人因看到明月而受到觸動，盼望回到朝廷，但又怕在
當中難以安身立命（1 分）；《蘇幕遮》寫詞人因看到水天一色，青山
映照夕陽，想到芳草無情，生長到斜陽之外那遙不可及的地方。因而生
起令人黯然神傷的鄉愁。（1 分）

©牛津大學出版社 7
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