ИМЕ НА ПРОЕКТА: „УЧИТЕЛИ – ТВОРЦИ, НОВАТОРИ, МЕДИАТОРИ

И ВДЪХНОВИТЕЛИ”
ДОГОВОР НОМЕР 2020-1-BG01-KA101-078465,
№ КА 101/SE-346/09.09.2020 Г.
ПО ПРОГРАМА „ЕРАЗЪМ +“, КД 1

ОБРАЗОВАТЕЛНА МОБИЛНОСТ
В “ЕВРОПЕЙСКА ЕВРОПАС АКАДЕМИЯ“ - ФЛОРЕНЦИЯ

ПРИМЕРНА РАЗРАБОТКА ВЪВ ВРЪЗКА С ТЕМАТА НА ОБУЧЕНИЕТО :

„Професионални решения за управление на класната стая: нови методи, ефективна

мотивация, стратегии за взаимодействие и оценяване“

Проектно-базирано обучение
Проектът е предназначен за обучението по български език и литература в шести
клас

Тема: „Красотата на природата в различните сезони“- мултидисциплинарен проект, VІ

клас
Вид на заданието: обобщение и практическа работа
Използван метод: проектно- базирано обучение /беседа, проучване, изготвяне на краен
продукт- презентация, макет, карта, видео, устно представяне/
Време за работа: две седмици, извън учебните часове, домашна работа
Същност на проектната задача:
Учениците трябва да изследват връзките на изучените творби за красотата на природата
и други учебни предмети- биология и здравно образование, история и цивилизация,
география и икономика, изобразително изкуство, информационни технологии. Да изготвят
по техен избор краен продукт- презентация, макет, плакат, брошура, географска карта- в
който да отразят тази връзка, да опишат резултатите от своето проучване чрез текст в
научно- популярен стил и да приложат към него съответния художествен текст, който е
свързан с избрания сезон или природен обект/явление. Като финал на проектната задача
учениците представят своите крайни продукти- презентация, макет, плакат, брошура,
географска карта- и два стилово различни текста към тях пред класа, след което биват
оценени.

ПРОЕКТ 2020-1-BG01-KA101-078465

„УЧИТЕЛИ - ТВОРЦИ, НОВАТОРИ, МЕДИАТОРИ И ВДЪХНОВИТЕЛИ“

 Обосновка на проектната задача:
Целта на проектната задача е да се обобщи наученото по първи раздел от обучението по
литература в шести клас по глобална тема „Човекът и природата“. В раздела са включени
три произведения: „Хубава си, моя горо“- Любен Каравелов, „Отечество любезно, как
хубаво си ти“- Иван Вазов и „Моето семейство и други животни“- Джералд Даръл.
Основни цели и очаквани резултати:
Развитие на

 Умение за откриване на връзки между изучавания литературен текст и други учебни

предмети- биология и здравно образование, история и цивилизация, география и
икономика, информационни технологии и изобразително изкуство- особено във връзка с
описанието на гората в „Хубава си моя горо“, описанието на родината в „Отечество
любезно, как хубаво си ти“ и географските карти от „Моето семейство и други животни“;
 Умение за естетическо мислене- откриване на красотата в литературния текст и в
природата, в действителността;
 Умение за екипна работа и продуктивно ефективно взаимодействие;
 Умение за организиране и планиране на дейностите по изпълнение на задачата;
 Умение за подбор на подходящ обект и материали за изготвяне на крайния продукт;
 Умения за интердисциплинарно приложение на наученото;
 Умение за презентиране на крайния продукт съобразно целите на проекта- чрез
текстове и дигитален материал;
 Повишаване на мотивацията на учениците;
Развитие на компетентности, съгласно учебната програма:

 социокултурни, литературни и комуникативни компетентности- 4 C’s- критично

мислене, креативност, комуникативност , колаборация;
 дигитални компетентности, умение за самостоятелно учене; културни
компетентности и изразяване чрез творчество;

Междупредметни връзки: биология и здравно образование, история и цивилизация,

география и икономика, изобразително изкуство, информационни технологии.

Основни етапи и фази при реализиране на проекта:

1. Поставяне на задачата- учителят формулира темата, поставя проектната задача и
представя параметрите пред учениците, дава се възможност за работа
индивидуално, по двойки или в малки екипи от по 2-4-ученици. Поставят се срокове
за работа и се представят критериите за оценяване.

ПРОЕКТ 2020-1-BG01-KA101-078465

„УЧИТЕЛИ - ТВОРЦИ, НОВАТОРИ, МЕДИАТОРИ И ВДЪХНОВИТЕЛИ“

2. Фази при реализиране на проекта от учениците.
2.1. Избират сезон и природна картина/обект/явление
2.2. Проучват научната информация във връзка със сезона/ обекта/явлението
2.3. Проучват художествени творби във връзка със сезона/обекта/явлението
2.4. Избират вида краен продукт, който ще изготвят
2.5. Преминават към изготвяне на крайния продукт- събират натурални средства,
подбират канцеларски материали, посуда, апликации, снимки, пластилин и т.н.,
изготвят продукта
2.6. Прилагат в подходящ вид и формат два текста- научен и художествен във връзка
с избрания сезон/ природен обект/явление
2.7. Представят крайния продукт пред класа.
3. Оценяване- оценяват се качеството и оригиналността на крайния продукт, подбора
на текстовете, съобразно задачата, езиковата грамотност, публичното представяне
на проекта пред класа.

показател точки оценка

качество и оригиналност 0-5 17-20 точки - Отличен 6

на крайния продукт
подбор на текстовете, 0-5 13-16 точки – Много добър 5
съобразно задачата
езикова грамотност 0-5 9-12 точки - Добър 4

публично представяне на 0-5 7-11 точки - Среден 3

проекта пред класа
общо 20 Под 7 точки – Слаб 2

ПРОЕКТ 2020-1-BG01-KA101-078465

„УЧИТЕЛИ - ТВОРЦИ, НОВАТОРИ, МЕДИАТОРИ И ВДЪХНОВИТЕЛИ“

СНИМКОВ МАТЕРИАЛ:

ПРОЕКТ 2020-1-BG01-KA101-078465

„УЧИТЕЛИ - ТВОРЦИ, НОВАТОРИ, МЕДИАТОРИ И ВДЪХНОВИТЕЛИ“

ИЗГОТВИЛ: ВАЛЕНТИНА ИВАНОВА- ст.учител по БЕЛ

ПРОЕКТ 2020-1-BG01-KA101-078465

„УЧИТЕЛИ - ТВОРЦИ, НОВАТОРИ, МЕДИАТОРИ И ВДЪХНОВИТЕЛИ“