Pla d’organització del centre

Curs 2021-2022

Escola Llums del Nord

Codi de centre 17008419

 Escola Llums del Nord Pla d’organització del
centre
2021-2022

INDEX PÀGINA

1 SITUACIÓ GENERAL DEL CENTRE 3

2 ORGANITZACIÓ PEDAGÒGICA EN SITUACIÓ DE PANDÈMIA 4

3 ORGANITZACIÓ PEDAGÒGICA EN CAS DE CONFINAMENT PARCIAL O TANCAMENT DEL 5

CENTRE

4 ORGANITZACIÓ DELS GRUPS D’ALUMNAT, DOCENTS I ESPAIS 12

5 ORGANITZACIÓ D’HORARIS I GESTIÓ D’ENTRADES I SORTIDES 14

6 PLA D’ACTUACIÓ EN CAS DE DETECTAR UN POSSIBLE CAS DE COVID-19 15

7 TRANSPORT 15

8 SERVEI D’ACOLLIDA 16

9 MENJADOR 16

10 EXTRAESCOLARS 16

11 PLA DE VENTILACIÓ NETEJA I DESINFECCIÓ 17

12 ANNEXOS 18

2
 Escola Llums del Nord Pla d’organització del
centre
2021-2022

1. SITUACIÓ GENERAL DEL CENTRE

L’actual context generat per l’epidèmia de coronavirus COVID-19 al nostre país i la possible adopció de
mesures extraordinàries, com el confinament dels grups educatius estables, suposen un repte quan es tracta
de garantir l’educació per a tots i totes, entesa com un dret fonamental i bàsic.

Des del primer dia, tant l’equip directiu com el professorat i el personal d’administració i serveis estem
treballant i en permanent contacte telemàtic amb la Direcció dels Serveis Territorials d’Educació i amb la
Inspecció per actuar en funció de les circumstàncies de cada moment.

La continuïtat de la situació de crisi sanitària ha fet necessària l’aplicació d’una sèrie de mesures que canvien
de manera notable el funcionament de la societat i també del sistema educatiu. L’administració, famílies,
persones educadores i la resta del personal de les escoles s’han involucrat i s’han compromès per garantir els
dos grans pilars per fer front la pandèmia: les mesures de protecció i la traçabilitat. El sistema de salut s’ha
bolcat en el diagnòstic precoç de la malaltia i l’estudi àgil dels contactes estrets i ha aplicat totes aquelles
mesures epidemiològiques que han estat necessàries.

Per tot això, en el present Pla d’organització del centre de l’escola Llums del Nord s’adopten les mesures
organitzatives, pedagògiques i estratègiques per donar resposta a aquesta situació. Tot i això, el pla s’haurà
d’adequar a l’evolució de l’epidèmia i s’atendrà, en qualsevol cas, a les instruccions i directrius dels
Departaments d’Educació i de Salut, treballant tot l’equip docent de forma coordinada.

No hem d’oblidar que la nostra escola està pensada per a una educació presencial, on cada vegada més
s’insisteix en la importància de l’activitat al centre. A l’escola disposem de diferents eines digitals i de
comunicació: web del centre (NODES): https://agora.xtec.cat/escllumsdelnord/, l’aplicació de comunicació
TPV i G-Suite com a EVA (Entorn virtual d’aprenentatge). El seu ús està dissenyat per complementar la tasca
presencial i mantenir una bona comunicació amb les famílies. Aquestes eines, ens facilitaran una educació
híbrida de qualitat.
Durant el curs 20-21 es va fer la diagnosi per saber com procedir en el cas d’haver d’instaurar un model
d’aprenentatge en línia. Va ser un punt clau saber la possibilitat real del seguiment de les propostes en línia
que es proposaven des de l’escola durant el confinament del 3r trimestre del curs 19-20 i es va crear un
qüestionari sobre la digitalització de les famílies del centre. Analitzant els resultats i tenint en compte algunes
contradiccions i algunes famílies que no van contestar, però de les que sí s’havien rebut tasques, vam veure
que era factible la realització de propostes didàctiques telemàtiques per al nostre alumnat.

3
 Escola Llums del Nord Pla d’organització del
centre
2021-2022

Des de l’escola, durant el confinament del 3r trimestre del curs 19-20, vam facilitar dispositius i/o
connectivitat a les famílies que ho requerien de CI, CM i CS. L’escola va cedir:
 14 dispositius (Netbooks Toshiba Departament)
 3 connectivitats (Cedides per l’Ajuntament, que a dia d’avui han passat a ser propietat del centre)
Durant l’estiu del 2020 i durant el curs 20-21 el claustre s’ha format, tant amb formació interna de centre
com des d’altres ofertes externes, per tal d’oferir una educació telemàtica de qualitat.

En el curs 20-21, l’escola ha hagut de confinar diferents grups. Com que ja disposàvem d’un entorn de
treballl virtual propi (GSuite amb correu corporatiu) i d’una línia de treball consensuada i ben coneguda per
la comunitat educativa (Sites i Classroom), s’ha pogut fer el seguiment escolar de manera telemàtica amb
força èxit.

2. ORGANITZACIÓ PEDAGÒGICA EN SITUACIÓ DE PANDÈMIA

2.1 El model pedagògic del centre
A l’escola Llums del Nord pensem que la finalitat de l’escola és la de formar ciutadans/es amb uns valors
interns que potenciïn i desenvolupin en l’infant un pensament crític, democràtic, creatiu i solidari. Per assolir-ho,
treballem a partir del Programa Àlber, emprant una metodologia globalitzadora, que parteix de l’interès
del nen/a del que ja sap i coneix i que treballa les diferents àrees del currículum tot implicant a l’alumnat, els
mestres, les famílies i l’entorn.
Ens proposem:
 Aconseguir una ensenyança activa, basada en l’observació on l’alumne sigui protagonista del seu propi
aprenentatge.
 Partir del bagatge de l’alumnat, considerant-ne la diversitat, ajudar-los a superar nous reptes i motivar-
los a nous aprenentatges.
 Emprar tots els llenguatges de què disposem les persones per a comunicar-nos.
 Potenciar l’observació directa, la manipulació, l’experimentació, així com l’establiment de relacions entre
els coneixements previs i els nous aprenentatges per tal de garantir l’adquisició d’aprenentatges
significatius i funcionals.
 Fomentar l’aprenentatge a través d’experiències, situacions i materials variats tot generant interrogants
sobre la realitat que envolta a l’alumne.
 Potenciar la progressió i continuïtat dels aprenentatges de manera coordinada. Replantejant, si cal, el
treball ajudant-nos d’una avaluació contínua d’allò que s’està realitzant.
Com a docents, volem ajudar al nostre alumnat a fer el seu propi procés per tal de créixer i desenvolupar les
capacitats i adquirir les competències que els permetran tenir èxit. És per això que tenim en compte garantir
l’assoliment de les competències bàsiques seguint els següents criteris:
 Es comparteix amb els infants els objectius i els criteris d’avaluació.
 Parteix dels interessos dels estudiants en tot el procés o, els té en compte.
 Els continguts es treballen de manera integrada, no fragmentats per àrees de coneixement, i es
relacionen amb contextos reals o problemes quotidians.
 Les activitats responen a una seqüència didàctica lògica:
- Exploració d’idees prèvies
- Introducció de nous continguts
- Estructuració dels coneixements
- Aplicació a la resolució de problemes

4
 Escola Llums del Nord Pla d’organització del
centre
2021-2022

 Les activitats contenen molts elements d’indagació i recerca que suposen aplicar els coneixements
adquirits. Es fan més preguntes que no pas es donen respostes.
 Planteja situacions que sovint no tenen una única solució. Provoquen dilemes i controvèrsies que fomenten
la discussió entre l’alumnat.
 Habitualment requereixen el treball en equip, tot i que sovint hi ha una part de recerca i reflexió
personals.
 Fomenten l’autonomia de l’alumnat i que l’alumne sigui protagonista dels seus aprenentatges.
 El mestre acompanya: proposa, regula, pregunta, introdueix continguts quan són necessaris...
 Es fomenta la metacognició, l’aprendre a aprendre, l’autoregulació. Es té en compte el procés, i no només
el resultat final.
 S’utilitzen recursos i materials diversos que estimulen la curiositat i la creativitat en l’alumnat.
 Es respecten els diferents ritmes de treball de l’alumnat i es vetlla perquè cada infant doni el màxim que
pugui dins les seves possibilitats.
 Es dedica temps a la posada en comú dels aprenentatges entre els i les alumnes.
 Es preveu l’ús d’estratègies per ajudar l’alumnat a identificar el que ha après i per comprendre les raons
de les seves dificultats fent servir dinàmiques i/o instruments facilitant eines i recursos per aconseguir-ho.
 S’utilitza la conversa per generar noves idees, preguntes i hipòtesis, organitzar informacions...
Lògicament haurem de vetllar per mantenir-nos fidels a aquesta base pedagògica i ajudar-nos de la
tecnologia per dissenyar activitats que facilitin el seguiment de la nostra línia d’escola. Vetllarem sempre per
treballar en grups de convivència estables i mantenir les mesures de seguretat i higiene, tenint en compte les
possibles actualitzacions de les instruccions donades pel Departament d’Educació.

2.1.1 Les TAC en el nostre model pedagògic

Tot i que tenim present l’ús de les TAC en el nostre dia a dia, la nostra dotació de cara a l’alumnat, és força
vella i amb mancances, així i tot a EI s’ha creat un Sites que s’utililtza en casos de confinament de grups i
l’alumnat disposa d’una hora d’informàtica setmanal per familiaritzar-se amb l’ús del ratolí, teclat...
A Primària s’ha fet un gran esforç durant el curs 20-21 per engegar l’EVA del centre. Tot el nostre alumnat
sap com accedir i fer les tasques bàsiques que es demanen.
Integrem les TAC des de les diferents àrees i/o a partir de racons o tallers. A l’EP l’alumnat s’inicia en l’ús de
les eines Drive, bàsicament documents i presentacions així com en l’ús d’arxius de vídeo, ús de programes de
disseny en línia... adequant el nivell a cada edat.
La majoria del nostre alumnat disposa d’algun dispositiu amb connexió per poder seguir les classes des de
casa en cas de confinament. Els pocs casos que no disposen de dispositiu o connexió, l’escola els hi deixa,
mentre duri el confinament, dispositiu i/o connectivitat.

3. ORGANITZACIÓ PEDAGÒGICA EN CAS DE CONFINAMENT PARCIAL O TANCAMENT DEL CENTRE

Gestió de l’equip
Estructura i manteniment  La directora serà l’enllaç directe amb l’Administració.
del lideratge de l’equip  L’equip directiu vetllarà per fer arribar les instruccions del Departament i crear
una línia d’escola consensuada a nivell de claustre a partir de les instruccions.
 Aquestes pautes podran ser modificades per l’equip directiu sempre que s’hagi
valorat pel que fa al claustre/coordinacions que el canvi sigui positiu.
Sistemes de coordinació i  L’equip directiu es reunirà, presencialment o per videotrucada, cada matí. Els
seguiment dies que hi ha reunió amb serveis territorials, es realitzarà la trobada de l’ED
una vegada finalitzada la reunió de la directora amb Serveis Territorials.
5
 Escola Llums del Nord Pla d’organització del
centre
2021-2022

 Es mantindran les coordinacions setmanals, presencials o telemàtiques i s’afegiran

les que es creguin necessàries de caràcter excepcional (Amb la CAD, resposta de
demandes per part del Departament...)
 S’establiran reunions periòdiques (presencials o telemàtiques) amb els equips
docents de cicle i en claustre per acordar les pautes d’actuació davant de les
famílies.
 Els diferents cicles de l’escola, vetllaran per mantenir la línia d’escola emprant
procediments unificats. Es mantindran totes les especialitats.
 Es crearan diferents documents a la unitat compartida del Drive de l’escola per
tenir les informacions a l’abast per part de tot el Claustre.

Organització de les  Equip Directiu: Mantenir un pla de treball i habilitar un horari per dur-lo a terme
tasques del claustre que pot variar en funció de la situació d’emergència que es visqui.
 Cap d’estudis: Tenir en compte els mestres especialistes no tutors i els de reforç,
els quals poden ajudar en les tasques del dia a dia dels tutors sense deixar de
tenir presència la seva especialitat.
 Cap d’estudis i especialista d’educació especial: Seran els enllaços amb l’EAP i
Serveis Socials. També passaran les informacions als tutors/es d’aquelles aules on
hi hagi alumnat implicat i faran d’enllaç. L’especialista d’educació especial
donarà suport en el disseny de les tasques de l’alumnat NESE i els/les tutors/es
vetllaran per fer arribar els suports a aquestes famílies ja sigui per correu
electrònic, Meet o telefònicament.
 Cap d’estudis i mestres: Buscaran indicadors per fer un seguiment/avaluació i
redissenyar, si cal, allò que es fa.
 Secretari: Seguirà els comptes del centre i les tasques que li corresponguin.
 Comissió TAC i cap d’estudis: Vetllaran per donar suport al claustre en el
funcionament de les eines digitals així com implementar les possibles novetats
que es donin des del Departament.
 Equip de mestres: Mantindran i dissenyaran les tasques en l’entorn de treball
GSuite del centre: Sites a EI i CI (aquests hi entraran des de Classroom) i
Classroom a CM i CS. Es vetllarà per realitzar propostes d’activitats adaptades
a les necessitats de tot l’alumnat, tot treballant estretament amb el cicle per
garantir una línia d’escola. També, es dissenya un petit dossier amb activitats de
reforç per donar temps a la programació telemàtica, així com si hi ha algun
infant que tingui dificultats amb la connectivitat. De totes les activitats es
realitzarà una retroacció a l’alumnat.
 En els casos de confinament individual d’alumnat d’un grup estable, a CS
l’alumnat que es trobi a casa podrà seguir les classes en temps real connectant-
se a l’aula per Meet. En cursos inferiors, s’estudiarà la possibilitat i es decidirà la
millor manera a actuar.
Manteniment cohesió  Ser molt conscients de la realitat de cada membre de l’equip, sobretot si hi ha
equip docent persones menys comunicatives de les quals en sabem poques coses.
 Contactar en algun moment de la setmana, ja sigui per telèfon, Meet o
WhatsApp si es detecta algú més vulnerable.
 En tota classe de comunicació, ser positius, agrair l’esforç que suposa a tothom la
situació.
 Garantir, fora de l’horari laboral, el dret a desconnectar de les activitats
lectives i no lectives de caràcter telemàtic i limitar l'ús professional i educatiu de
les comunicacions digitals.

6
 Escola Llums del Nord Pla d’organització del
centre
2021-2022

Comunicació amb les famílies i la comunitat educativa

El canal de l’escola de comunicació amb les famílies més utilitzat fins ara és el correu electrònic, doncs tenim
el 100% de contactes, així com la informació al NODES. En el cas que algú no disposi d’aquesta eina de
comunicació, es realitzarà mitjançant la trucada telefònica.
De cara al curs 2021-2022 implementarem l’App de comunicació TPV.
També fem ús de les apps de Google que es puguin necessitar (Formularis de Drive, Meet...) Ens comuniquem
telefònicament o per videoconferència amb totes aquelles famílies que es requereix, restant especial atenció
a les que es troben en risc social o les d’aquell alumnat amb dictamen NESE vinculades a discapacitat
intel·lectual, auditiva, visual o motriu, alumnat amb trastorns de l'espectre autista (TEA) o alumnat amb
trastorns greus de conducta. Ens donen suport en aquests casos, les companyes de l’EAP.
Les reunions programades es mantindran segons calendari. Seran telemàtiques (Meet) preferentment, tot i
que, si es considera que per assolir l'objectiu de la trobada s'ha de fer presencial, cal garantir-ne les
mesures sanitàries establertes en cada moment.
Les reunions d'inici de curs amb les famílies d'un grup, etapa i/o nivell han de ser preferiblement virtuals, es
pot contemplar la ideonitat de dur-les a terme amb un format híbrid sempre que es respecti l'aforament
que permeti el compliment de les mesures sanitàries previstes i es puguin fer en espais oberts i/o ventilats.
Cal limitar-ne la durada i garantir l'ús de la mascareta i la distància física recomanada de les persones
assistents, i aplicar les mesures d'higiene i prevenció. És preferible que les persones participants a les
reunions presencials estiguin vacunades amb la pauta completa. En el cas que les reunions es duguin a
terme a l'aire lliure cal mantenir la distància física recomanada, l'ús de la mascareta, i aplicar les mesures
d'higiene i prevenció.
Els canals de comunicació amb l’AMPA, Ajuntament, Serveis Socials i Serveis Educatius es realitzaran també
via Meet, correu electrònic i/o telèfon sempre que sigui necessari.

Comunicació amb l’alumnat

Qualsevol comunicació equip docent-alumnat-equip docent es realitzarà des del correu corporatiu del centre
(nomicognomalumnea@escolalldn.cat o nomicognommestrea@escolalldn.cat) Les famílies són coneixedores de
l’usuari i la contrasenya del seu infant.
Tots els infants mantindran contacte amb l’equip docent des de l’entorn EVA (Tutories, videoconferències,
tasques...). En cas, de confinaments individuals, els tutors contactaran amb la família/alumne per telèfon i des
de l’EVA.
L’alumnat amb NESE, sempre que sigui possible, seguirà el mateix criteri que la resta d’infants però
s’ampliarà amb contacte telefònic.

Continuïtat i seguiment de l’activitat educativa.

L’equip docent serà l’encarregat de desenvolupar un entorn social positiu per l’aprenentatge, tenint en
compte les emocions i possibilitats de participació dels nostres infants per així potenciar millor les seves
habilitats. A banda de l’activitat pròpiament dita, es mostrarà un interès pel benestar de l’alumnat i familiars.
Dissenyarem i gestionarem les tasques a realitzar durant el període d’emergència tenint en compte el grup i
les individualitats que s’hi presenten.
Sempre es treballarà seguint la programació d’aula i les instruccions del Departament.
Donat que gairebé tenim el 100% de l’alumnat que es pot connectar, la formació en línia serà l’eix
vertebrador durant els confinaments. En el cas que alguna família no disposi de dispositiu i/o connexió,
l’escola li facilitarà.

7
 Escola Llums del Nord Pla d’organització del
centre
2021-2022

Les activitats telemàtiques s’iniciaran a les 24 hores del confinament del grup, quedant exclòs el cap de
setmana. Abans de marxar el grup confinat del centre, es facilita un dossier amb activitats per poder anar
treballant fins que comencin les classes telemàtiques. En el cas que el grup es confini durant el cap de
setmana, es pot venir a buscar al centre, si les mesures sanitàries ho permeten i previ avís a direcció.
La comunicació de les propostes curriculars, sempre seran a partir del Sites (EI i CI) i al Classroom pels grups
de CM i CS. S’accedirà sempre des del correu corporatiu de l’alumnat (nomicognomalumnea@escolalldn.cat)
Caldrà realitzar una videoconferència diària (en grups reduïts) per poder explicar les tasques i fer un
acompanyament a l’alumnat. Els especialistes han de preparar un mínim d’una sessió setmanal per tal de
garantir el seguiment de la seva àrea. Els mestres de suport també poden realitzar trobades grupals o
participar a les de la tutoria.

En els casos de confinament individual, no de malaltia comuna, d’algun membre d’un grup estable, a CS qui
es trobi a casa podrà seguir les classes en temps real connectant-se a l’aula per Meet. En cursos inferiors,
s’estudiarà la possibilitat i es decidirà la millor manera d’actuar.

A Educació Infantil reben l’enllaç al Sites on poden accedir al dossier de treball i a les propostes a realitzar.
Realitzaran dues videotrucades setmanals.
A CI cada alumne té un dossier en paper per poder anar fent de manera autònoma, també accedirà al seu
espai de treball del Classroom on trobarà l’enllaç a un Sites, és en aquest espai on trobaran les propostes de
les activitats a realitzar. Es durà a terme una videoconferència diària amb la meitat del grup (dues
videoconferències al dia per part del tutor/a) pel seguiment acadèmic i emocional.
A partir de CM les propostes es realitzaran des de Google Classroom. Es realitzarà una videoconferència
diària amb la meitat del grup (dues videoconferències al dia per part del tutor/a) pel seguiment acadèmic i
emocional.

8
 Escola Llums del Nord Pla d’organització del
centre
2021-2022

9
 Escola Llums del Nord Pla d’organització del
centre
2021-2022

Sempre hi haurà un retorn per part de la mestra o del mestre on a banda de l’activitat pròpiament dita, es
mostrarà un interès pel benestar de l’alumnat i familiars.
Els indicadors quedaran registrats a la mateixa plataforma o a l’eina d’avaluació dels mestres.
En el cas de molts confinaments, es realitzarà una valoració a nivell de claustre per continuar endavant o
modificar l’estratègia.
L’alumnat amb NESE generalment rebrà per correu electrònic altres propostes dissenyades per la mestra de
pedagogia terapèutica i si cal, es realitzarà una trobada amb el Meet.

10
 Escola Llums del Nord Pla d’organització del
centre
2021-2022

En el cas de detectar alguna família molt vulnerable, si rep seguiment per part de Serveis Socials, els hi
farem arribar per aquesta via, material fungible, contes, llibres, dossiers, dispositiu electrònic... Si no es rep
cap retorn, farem que s’activi el protocol per tal de ser atesos.

La realització de les activitats de treball i l’avaluació aniran vinculades a les instruccions del Departament
d’Educació.

En relació a les activitats pròpies del Centre, la nostra escola està molt vinculada a l’entorn i el nostre alumnat
gaudeix d’activitats que es realitzen o bé fora de l’escola o bé vénen especialistes a oferir xerrades, tallers...
És per aquest motiu, que vetllarem sempre que sigui possible, per continuar oferint aquest tipus de formació
al nostre alumnat ja sigui presencialment o telemàticament.
Contactarem amb les entitats responsables i demanarem si és possible fer una gravació i adaptar si porten
algun suport digital per fer-lo arribar al nostre alumnat. Realitzar-ho via streaming pot ser una opció, però
possiblement no arribarà al mateix nombre d’alumnes. Sempre es pot preveure un streaming i gravar-lo
perquè es pugui visualitzar més endavant.
També es poden fer propostes de visites virtuals a algun museu amb una activitat prèvia de manera que
obrim la curiositat i l’interès de l’alumnat.
Tampoc deixarem de banda aquelles activitats més festives o lúdiques, que resoldrem preparant alguna
activitat alternativa (Nit de la primavera a casa, Sant Jordi festa de poemes i contes, Dia de les llengües...)
Les festes escolars que s'organitzen des dels centres en espais interiors han de vetllar per garantir
l'agrupament en grups estables de convivència. En cas que siguin celebracions que es puguin fer en espais
exteriors, es pot valorar la participació de famílies evitant al màxim aglomeracions. Es pot organitzar amb
diferents grups de convivència estable sempre que es garanteixi la distància entre grups. 23 En qualsevol
cas, cal vetllar sempre per l'acompliment de les mesures sanitàries establertes per al moment pel que fa a
la distància, l'ús de mascareta i les mesures d'higiene i prevenció. No s'hi pot menjar ni beure. Es recomana
que les persones participants estiguin vacunades amb la pauta completa.
Referent a la tutoria, la funció dels tutors i de les tutores és primordial en l’acompanyament emocional i
acadèmic. La figura del tutor i la tutoria, representa, en les circumstàncies com les que vivim, la seva màxima
expressió. L'escola com agent social sempre i en condicions normals, ha de vetllar per una atenció
individualitzada, propera i molt emotiva. La situació actual, encara ens atorga la possibilitat d'atendre d'una
manera molt més particular i sensible a tots i cadascun del nostre alumnat, al marge de la visió curricular i
enfortint un acompanyament humà i emocional. Ara la transmissió de valors per damunt de procediments i
conceptes ens farà a tots més competents.
Els tutors i les tutores han d’intentar mantenir la comunicació amb tot l’alumnat del seu grup i, si s’escau, amb
les famílies. Cal tenir, en aquest sentit, especial cura amb l’alumnat més vulnerable.
Disposar dels canals de comunicació no només ens ha de servir per enviar informació o resoldre dubtes, sinó
per a una qüestió molt més important en aquest moment: transmetre tranquil·litat al nostre alumnat i a les
seves famílies, fer-los veure que la vida segueix i aportar una mica de normalitat en aquests dies d'inquietud.
Els tutors, juntament amb els coordinadors del cicle, han de vetllar per la coordinació horitzontal, que és
fonamental en aquests moments: cadascuna de les àrees no és l'única en aquest nou currículum virtual i és
important que considerem no només la qualitat del material i les activitats proposades, sinó quina quantitat
de treball (i temps) està exigint cada docent. Si no ho fem, en breu el nostre alumnat i les seves famílies
poden acabar desbordats i descuidar la feina assignada.

11
 Escola Llums del Nord Pla d’organització del
centre
2021-2022

4. ORGANITZACIÓ DELS GRUPS D’ALUMNAT, DE PROFESSIONALS I D’ESPAIS

Grups de convivència estable:

Cada grup estable tindrà assignada una aula i un lavabo. S’ha de vetllar perquè no coincideixin més d’un
grup estable ni als accessos a les aules ni als lavabos, si coincideixen cal mantenir la distància interpersonal
d’1,5m.

A l’aula del grup estable, segons les darreres instruccions del 30 d’agost de 2021, a EI no caldrà dur
mascareta. Serà obligatòria a EP i a tot l’equip docent del centre (tipus higiènic en compliment de la norma
UNE). No caldrà requerir la distància física interpersonal d’1,5m. Seran prescriptives les mesures d’higiene de
mans i de ventilació.

A les aules es vetllarà per una correcta ventilació creuada. Es recomana obrir les finestres 20 cm de manera
continuada i mantenir les portes totalment obertes; a l’hora de l’esmorzar cal que hi hagi una correcta
ventilació. A l’hivern també ventilarem, posant especial atenció durant els descansos. Quan l’aula estigui
buida cal fer ventilacions totals de 10 minuts per renovar bé l’aire. Un cop passat aquest temps, cal tancar i
escalfar l’espai per millorar el confort tèrmic fins que retorni l’alumnat.
Els infants tindran assignat un lavabo per grup estable de convivència sense diferència de sexes, el qual
s’utilitzarà també durant les estones d’esbarjo, menjador, extraescolars.... L’equip docent pot optar pel
lavabo del seu grup estable o pel de mestres.
Des de la tutoria es vetllarà pel bon ús del sabó, paper per eixugar-se, baixar la tapadora del WC i tirar
de la cadena... Cal que en cada lavabo hi hagi infografies sobre el correcte rentat de mans (a EI es pot
promoure mitjançant cançons, vídeos...) així com de les mesures sanitàries de baixar la tapadora del WC i
tirar de la cadena. Les finestres dels lavabos han d’estar obertes en tot moment.
La higiene de mans és una de les mesures més efectives, s’alternarà el rentat amb solució hidroalcohòlica
amb l’aigua i sabó.
L’alumnat requerirà el rentat de mans:
 a l’arribada i a la sortida del centre educatiu.
 abans i després dels àpats.
 abans i després d’anar al lavabo.
 abans i després de les diferents activitats (també de la sortida al pati).

Pel que fa al personal que treballa al centre:

 a l’arribada al centre, abans del contacte amb els infants.
 abans i després d’entrar en contacte amb els aliments, dels àpats dels infants i dels propis.
 abans i després d’acompanyar un infant al lavabo.
 abans i després d’anar al lavabo.
 abans i després de mocar un infant (amb mocadors d’un sol ús).
 i, com a mínim una vegada cada 2 hores.

En el cas que un alumne/a presenti una malaltia crònica d’elevada complexitat se seguiran les instruccions del
pla d’actuació del Departament (Annex 2 pàg. 12)

12
 Escola Llums del Nord Pla d’organització del
centre
2021-2022

Docents PAE Espai

Grups Alumnat
Estable Temporal Estable Temporal Estable Temporal
Hawah Aula informàtica
P3A 13 1 Blanca 1 TEEI Aula I3
Biblioteca
Hawah Aula informàtica
P3B 14 1 Elena 1 TEEI Aula I4
Biblioteca
Hawah Aula informàtica
P4 19 1 Laura 1 AEE Aula I5
Biblioteca
Hawah Aula informàtica
P5 22 1 Judit Aula Psico
Biblioteca
Luci, Enric, Anna Aula informàtica
1r 22 1 Anna P T, Cuca, Xavi i Aula 1r Aula geganta
Txus Biblioteca
Luci, Enric, Anna
Aula informàtica
T, Cuca, Xavi,
2n 23 1 Hawah Aula 2n Aula geganta
Anna P, Mercè i
Biblioteca
Anna N
1 Anna M Luci, Enric, Anna Aula informàtica
T, Cuca, Xavi i Aula geganta
3r 17 Aula 3r
Anna N Auleta
Biblioteca
Enric, Anna T, Aula informàtica
Xavi, Luci, Aula geganta
4t 19 1 Maria 1 AEE Aula 4t
Cristina, Txus, Auleta
Anna N i Mercè Biblioteca
Enric, Anna T, Aula informàtica
Xavi, Lourdes, Aula geganta
5è 22 1 Txus Aula 5è
Luci, Cristina, Auleta
Anna N i Mercè Biblioteca
1 Cristina Enric, Anna T, Aula informàtica
Xavi, Lourdes, Aula geganta
6è 24 1 AEE Aula 6è
Luci, Txus, Anna Auleta
N i Mercè Biblioteca

Els especialistes (educació especial, valors, anglès, francès, educació física, llengua castellana, música,
educació visual i plàstica), els mestres de suport i complements de reducció de jornada es relacionaran amb
els diferents grups complint les mesures de protecció individual (distància física 1,5m i ús de mascareta).
En els espais de reunió, treball i formació de l’equip docent i despatx s’han d’establir les mesures necessàries
per garantir el distanciament físic de seguretat d’1,5 metres, i és obligatori l’ús de la mascareta. S’ha de
prestar atenció a la ventilació correcta de l’espai.
Quan no sigui possible mantenir les mesures necessàries, les reunions es realitzaran telemàticament.

13
 Escola Llums del Nord Pla d’organització del
centre
2021-2022

5. ORGANITZACIÓ D’HORARIS I GESTIÓ D’ENTRADES I SORTIDES

Les entrades seran a les 8.55 h. i a les 14.59 h. i les sortides seran a les 12.30 h. i 16.30 h. pels diferents
accessos (veure imatge).
L’alumnat accedirà al centre per portes diferents segons
cicles i grups estables. Amb tot, caldrà que entrin i surtin
amb mascareta. Quan arribin a l’entrada del mòdul el/la
mestre/a que es troba a l’aula durant la 1a hora amb el
grup els hi subministrarà gel desinfectant de mans.
Els infants que fan ús del transport escolar (8.55 h i 16.35 h)
accediran per la porta d’acollida matinal (I3)
Es recomana que les famílies només accedeixin a l’interior
del recinte escolar en el cas que ho indiqui el personal del
centre i/o amb cita prèvia, seguint totes les mesures de
protecció establertes, utilitzant mascareta i sempre mantenint
la distància de seguretat. En qualsevol cas, els adults que
acompanyin els infants o joves han de ser els mínims
possibles per a cadascun d’ells i han de complir rigorosament les mesures de distanciament físic de seguretat i
ús de mascareta, i cal limitar tant com sigui possible la seva estada als accessos del centre educatiu.
Excepcionalment, els dies de pluja, l’alumnat de CM (3r i 4t) accedirà per la porta de I4 i I5 mantenint la
distància amb els més petits.

Cal complir els requisits d’accés als centres educatius:

 Absència de simptomatologia compatible amb la covid-19 sense haver pres cap fàrmac. (febre o
febrícula per sobre de 37,5 ºC, tos, dificultat per respirar, mal de coll*, refredat nasal*, fatiga, dolors
musculars i/o mal de cap, mal de panxa amb vòmits o diarrea, pèrdua d’olfacte o gust en infants grans i
adolescents) o amb qualsevol altre quadre infecciós.
*Com que el mal de coll i el refredat nasal (amb o sense mocs) són molt habituals en els infants,
només s’haurien de considerar símptomes potencials de covid-19 si també hi ha febre o altres
manifestacions de la llista de símptomes
 No convivents o contacte estret amb positiu confirmat o simptomatologia compatible en els 10 dies
anteriors.

Les famílies signaran una declaració responsable a través de la qual fan constar que són coneixedores de la
situació actual de la pandèmia, amb el risc que això comporta, i que, per tant, s’atindran a les mesures que
puguin ser necessàries en cada moment i es comprometen a no portar l’infant o adolescent al centre educatiu
en cas que presenti simptomatologia compatible amb la covid-19 o l’hagi presentat en els darrers 10 dies i a
comunicar-ho immediatament als responsables del centre educatiu, per tal de poder prendre les mesures
oportunes.

Adaptació I3: Cada infant només pot ser acompanyat per una sola persona (que pot canviar durant el
període d’adaptació) ha d’accedir al centre educatiu amb una mascareta higiènica o quirúrgica col·locada
correctament. La persona acompanyant només pot tenir contacte amb el seu infant i ha de mantenir la
distància de seguretat (1,5 metres) amb la resta de persones de l’aula (inclosos infants, persones
acompanyants i persones educadores).
Caldrà que es renti les mans amb aigua i sabó o gel hidroalcohòlic abans d’accedir al centre educatiu i
també abans d’entrar a l’aula. També es recomana el rentat de mans a la sortida del centre educatiu.
És important que durant aquests períodes els espais estiguin ben ventilats.
14
 Escola Llums del Nord Pla d’organització del
centre
2021-2022

Distribució patis:
Al pati de sorra només hi podrà accedir l’alumnat d’Educació
Infantil. L’horari és d’11.00 h. a 11.30 h. Esmorzaran a l’aula de
10.30h a 11.00h.
L’alumnat de Primària tindrà tres espais on setmanalment i de
manera rotativa per cicles faran ús de la pista, la gespa i el porxo
+ pati terra.
S’esmorzarà a les aules, amb les finestres i portes del mòdul
obertes, entre les 10.50 h i les 11.00 h. sortint al pati d’11.00 h. a
11.30 h. Es vetllarà per una correcta higiene de mans abans i
després d’esmorzar.
Tot l’alumnat i professorat accedirà al pati amb mascareta. En el
cas que un grup estable surti sol al pati, no és necessari l’ús de
mascareta.

6. PLA D’ACTUACIÓ EN CAS DE DETECTAR UN POSSIBLE CAS DE COVID-19

No assistiran al centre l’alumnat, l’equip docent i altres professionals que tinguin símptomes compatibles amb
COVID-19, així com aquelles persones que es troben en aïllament per diagnòstic de COVID-19 o en període
de quarantena domiciliària per haver tingut contacte estret amb alguna persona amb símptomes o
diagnosticada de COVID-19.
Davant d'un infant que comença a desenvolupar símptomes compatibles amb la COVID-19 a l’escola Llums
del Nord:
1. Es portarà a un espai separat d'ús individual.
2. Es col·locarà una mascareta quirúrgica (tant a la persona que ha iniciat símptomes com a la persona que
quedi al seu càrrec).
3. Es contactarà amb la família per tal que vingui a buscar l’infant.
4. En cas de presentar símptomes de gravetat es trucarà també al 061.
5. El centre contactarà amb el servei territorial d’Educació per informar de la situació i a través d’ells amb el
servei de salut pública.
En el cas d’un adult, marxarà a casa i s’iniciarà el protocol establert per Salut.

7. TRANSPORT
 L’ús de mascareta és obligatori a partir de 6 anys i recomanable en infants a partir de 3 anys,
exceptuant aquells per als quals l’ús de la mascareta està contraindicada.
 No es pot menjar ni beure durant el trajecte.
 S’ha de facilitar el rentat de mans previ i posterior a l’ús del transport amb solució hidroalcohòlica.
 Es pot utilitzar la totalitat dels seients i, quan el nivell d’ocupació ho permeti, s’ha de procurar la màxima
separació entre els usuaris.
 Cal distribuir els infants per grups de convivència estable i, si és possible, deixar un espai de separació
entre els diferents grups.
 A les sortides i colònies s’ha de mantenir la mateixa distribució a l’anada i la tornada quan aquests
trajectes es facin en un termini de 48 hores.

15
 Escola Llums del Nord Pla d’organització del
centre
2021-2022

 Per tal de poder determinar els contactes estrets d’un cas positiu, cal disposar d’un registre de l’ocupació
dels seients, identificant la posició de cada infant i mestre/acompanyant.

8. SERVEI D’ACOLLIDA
Dossier de mesures especials per a la prevenció de Coronavirus SARS-CoV-2.

9. MENJADOR
Dossier de mesures especials per a la prevenció de Coronavirus SARS-CoV-2.

10. EXTRAESCOLARS
L’escola Llums del Nord disposarà d’espais per tal que les entitats de la vila que promouen les seves activitats
dins l’escola, ho puguin continuar fent.
Per dur-les a terme l’entitat serà la responsable de desinfectar i ventilar l’espai assignat. A més, haurà de
signar una declaració responsable. Els grups, de màxim 10 infants, es faran sense seguir els grups estables
de convivència, per tant, caldrà l’ús de la mascareta i la distància de seguretat. S’iniciaran preferiblement el
mes d’octubre.

11. PLA DE VENTILACIÓ NETEJA I DESINFECCIÓ

≥1
Abans de Després
Diàriament vegada al Setmanalment Comentaris
cada ús de cada ús
dia
ESPAIS COMUNS I EQUIPAMENTS
Ventilació de Mínim 10 minuts
X
l’espai 3 vegades/dia
Manetes i
poms de Neteja i
portes i desinfecció
finestres
Baranes i Neteja i
passamans desinfecció
Especialment en
Neteja i les zones que
Cadires i bancs
desinfecció contacten amb
les mans
Grapadores i
Neteja i
altres utensilis Sala de mestres
desinfecció
d’oficina
Neteja i
Aixetes
desinfecció
Ordinadors,
Neteja i
sobretot teclats
desinfecció
i ratolins
Material
Telèfons i
Neteja i electrònic:
comandaments
desinfecció netejar amb un
a distància
drap humit amb
Interruptors
Neteja i alcohol propílic
d’aparell
desinfecció 70º
electrònics
Neteja i
Fotocopiadores
desinfecció

16
 Escola Llums del Nord Pla d’organització del
centre
2021-2022

AULES I ESPAIS DE JOC INTERIORS

Mínim 10 minuts
3 vegades/dia
aules de grups
Ventilació de
X estables.
l’espai
Cada vegada
que surti un
grup.
Superfícies o
punts de
Neteja i
contacte
desinfecció
freqüent amb
les mans
Neteja i
Terra
desinfecció
Materials de Neteja i També si hi ha
Neteja
jocs desinfecció un canvi de
grups d’infants
Les joguines de
Joguines de Neteja i plàstic dur
Neteja
plàstic desinfecció poden rentar-se
al
rentavaixelles
Joguines o Neteja i Rentadora
peces de roba desinfecció (≤60ºC)

Aquest document pot ser modificat seguint les actualitzacions del Departament de Salut i d’Educació.

17
 Escola Llums del Nord Pla d’organització del
centre
2021-2022

ANNEX 1

18
 Escola Llums del Nord Pla d’organització del
centre
2021-2022

ANNEX 2 : Pla d’actuació per al curs 2021-2022 (Agost 2021)

ANNEX 3: Gestio de casos COVID-19 als centres educatius (Setembre 2021)

19