Глобални план рада за 6.

разред
Школа:

Предмет: Географија

Годишњи фонд часова: 72

Наставник:

ТЕМА ОБРАДА УТВРЂИВАЊЕ ОСТАЛИ СВЕГА

ТИПОВИ
1. Друштво и географија 1 0 2 3

2. Географска карта 8 2 1 11

3. Становништво 7 3 1 11

4. Насеља 7 2 1 10

5. Привреда 7 2 2 11

6. Држава и интеграциони 10 3 1 14
процеси
7. Географија Европе 7 4 1 12

УКУПНО 47 16 9 72

ТЕМА МЕЂУПРЕДМЕТНЕ ИСХОДИ

КОМПЕТЕНЦИЈЕ По завршетку разреда ученик ће бити у стању
да:
1. Друштво и – Учење По завршеној теми/области ученик ће бити у
географија – Комуникација стању
– Сарадња да:
– Одговоран однос − успоставља везе између физичко-географских
према околини и друштвено-географских објеката, појава и
– Рад са подацима и процеса;
информацијама − одређује математичко-географски положај на
– Дигитална Земљи.
2. Географска карта – Естетичка По завршеној теми/области ученик ће бити у
– Предузимљивост и стању
оријентација ка да:
предузетништву − анализира, чита и тумачи општегеографске и
– Одговоран однос тематске карте;
према околини – оријентише се у простору користећи компас,
географску карту и сателитске навигационе
системе.
3. Становништво По завршеној теми/области ученик ће бити у
стању
да:
− доводи у везу размештај светског
становништва са природним карактеристикама
простора;
 − анализира компоненте популацоне динамике
и њихов утицај на формирање укупних
демографских потенцијала на примерима
Србије, Европе и света;
− анализира различита обележја светског
становништва и развија свест о солидарности
између припадника различитих социјалних,
етничких и културних група.
4. Насеља По завршеној теми/области ученик ће бити у
стању
да:
− објашњава континуиране процесе у развоју
насеља и даје примере у Србији, Европи и
свету;
− доводи у везу типове насеља и урбане и
руралне процесе са структурама становништва,
миграцијама, економским и глобалним
појавама и процесима.
5. Привреда По завршеној теми/области ученик ће бити у
стању
да:
− уз помоћ географске карте анализира утицај
природних и друштвених фактора на развој и
размештај привредних делатности;
− доводи у везу размештај привредних објеката
и квалитет животне средине;
− вреднује алтернативе за одрживи развој у
својој локалној средини, Србији, Европи и свету.
6. Држава и По завршеној теми/области ученик ће бити у
интеграциони стању
процеси да:
− објасни политичко-географску структуру
државе;
− представи процесе који су довели до
формирања савремене политичко-географске
карте света.
7. Географија Европе По завршеној теми/области ученик ће бити у
стању
да:
− објасни како се издвајају географске регије;
− илуструје уз помоћ карте најважније
географске објекте, појаве и процесе на
простору Европе.