ПРИПРЕМА ЗА ЧАС БРОЈ 4

Предмет: Географија Школа и разред:

Наставник/ Датум одржавања
наставница: часа:
Наставна Географски положај, границе и величина територије
тема/област: Србије

Наставна јединица: Историјско-географски развој Србије. Симболи Србије

Тип часа: Oбрада

 усвајање основних знања о историјско-географском развоју
Циљ часа: Србије и упознавање са симболима државе (химна, грб,
застава)
На крају часа ученик ће бити у стању да:
 наброји прве српске земље формиране током раног средњег
века;
 наведе период најинтензивнијег развоја српске
средњовековне државе;
 покаже на карти територију коју је Србија заузимала за
време цара Уроша;
 објасни положај Србије у Европи након Берлинског
Очекивани исходи: конгреса;
 именује државе у чијем саставу је била Србија током 20. и
21. века;
 одреди географски положај Србије и доведе га у везу са
историјско-географским развојем;
 разликује велики грб Србије од малог;
 наведе у којим приликама се користи народна, а у којим
државна застава;
 наведе назив химне Републике Србије.
Наставне методе: Монолошко-дијалошка, илустративно-демонстративна
Уџбеник Географија за 8. разред, мултимедијални уџбеник у
Наставна средства: ПДФ-у, карта Европе, карта Србије, нема карта, рачунар,
пројектор
Облици рада: Комбиновани (фронтални и индивидуални рад)
 компетенција за целоживотно учење
Међупредметне  вештина комуникације
компетенције:  рад са подацима и информацијама
 дигитална компетенција
Међупредметно
Историја, Музичка култура, Ликовна култура
повезивање:
Рашка, Немањићи, Краљевина Срба, Хрвата и Словенаца,
Кључни појмови: Краљевина Југославија, ФНРЈ, СФРЈ, СРЈ, Државнa заједница
Србија и Црна Гора, химна, велики грб, мали грб, застава

1
 Приказ мултимедијалних садржаја наставне
јединице

Задатак 1

Задатак 2

Задатак 3

Задатак 5

Задатак 4

Задатак 6

Додатни
садржај 1

2
ТОК ЧАСА

Планиране активности Планиране

наставника/наставнице: активности
ученика:
Уводни део часа (10 минута)

Истиче циљеве часа и на табли записује назив нове наставне - записује наслов у
јединице: „Историјско-географски развој Србије. Симболи свесци;
Србијеˮ. - слуша
Проверава да ли ученици имају прибор за рад. постављена
Покреће дискусију о историјском развоју Србије, постављањем питања;
следећих питања: - одговара на
1. Којој групи народа припадају Срби и када су населили постављена
простор Балканског полуострва? питања;
2. Која династија је основала прву српску државу? - бележи одговоре
3. На ком простору се та држава формирала и како се звала? у свесци.

Главни део часа (30 минута)

Објашњава разлоге због којих је простор Балканског полуострва - прати

у геополитичком смислу одувек било нестабилно и како је наставниково
географски положај утицао на историјски развој Србије. излагање;
Затим, наводи прве српске земље формиране на простору - одговара на
Балканског полуострва и издваја Рашку, као земљу која је имала питања;
најбржи развој и велики углед у том периоду. - износи своје
мишљење;
Објашњава циљеве и резултате постигнуте након Првог и Другог
- слуша одговоре
српског устанка (Берлински конгрес) и наводи све државе у
других ученика;
чијим саставу је Србија била у периоду од почетка 20. века до
- самостално
данас.
решава задатак;
Активира Задатак 2 како би се презентовани садржај укратко - записује у
поновио. свеску
У другом делу часа уводи ученике у нови садржај, постављајући најважније
им следећа питања и дајући повратне информације о тачности делове
њихових одговора: обрађеног
1. Који су главни симболи државе? садржаја.
2. Како изгледа застава Републике Србије?
3. Како изгледа грб и како гласи химна?
Сваки одговор ученика допуњава неким битним информацијама.
На пример: да постоји државна и народна застава; да постоји
велики и мали грб, те које су разлике међу њима; ко је
компоновао химну и ко је написао текст итд.
Паралелно са постављеним питањима, наставник активира и
Задатак 4 и 5 из дигиталног садржаја како би ученици уочили
разлику међу објашњаваним појмовима и да би проверио да ли
су разумели.

Дигитални садржај

Задатак 2 – Србија у саставу држава од 1918. до 2006.

3
 Задатак 4 – Застава Републике Србије

Задатак 5 – Грб Републике Србије

Алтернатива у случају да не постоји приступ дигиталним

садржајима – Наставник упућује ученике на први задатак на
страни 17 у уџбенику и даје повратне информације о тачности
њихових одговора. Затим их усмерава на слике заставе и грба на
странaма 18 и 19 и заједно анализирају приказани садржај.

Запис у свеске
Испод наслова записује најважније делове обрађеног садржаја.
Упућује ученике да исто запишу у своје свеске.

Завршни део часа (5 минута)

Кроз четири задатка на 20. страни наставник врши евалуацију - решава

колико су ученици усвојили нове садржаје. задататке;
- чита своје
Домаћи задатак одговоре;
- анализира и
Задаје ученицима да истраже садржај приложеног документа
упоређује са
на страни 19 и да наведу у којим приликама се користе
одговорима
симболи државе.
других ученика;
- прати
инструкције за
домаћи задатак.
Изглед табле

Историјско-географски развој Србије. Симболи Србије

 Прве српске државе – Дукља, Травунија, Захумље, Паганија, Рашка, Босна
 Рашка – најутицајнија српска држава (данашња југозападна Србија)
 Немањићи – најутицајнија средњовековна династија
 Највећу територију Србија је имала за време цара Душана.
 Године 1878. Србија стиче статус независне државе (на Берлинском конгресу).
 Државе у чијем саставу је Србија била од 1918. до 2006. године:
1918. Краљевина Срба, Хрвата и Словенаца
1929. Краљевина Југославија
1945. Федеративна Народна Република Југославија (ФНРЈ)
1963. Социјалистичка Федеративна Република Југославија (СФРЈ)
1992. Савезна Република Југославија
2003. Државна заједница Србија и Црна Гора
2006. Република Србија
 Симболи Србије: застава (народна, државна), грб (велики, мали), химна („Боже
правдеˮ)

4
 - тачно решени задаци;
Начини провере
- посматрање ученичког учешћа, закључивања и
остварености исхода:
одговарања на постављена питања.
ОКВИР ЗА
ПРЕИСПИТИВАЊЕ
ОСТВАРЕНОГ ЧАСА:
 Да ли је изабран
одговарајући начин
провере остварености
исхода?
 Да ли сам планирао/-ла
адекватне активности
ученика?
 Да ли је било
одступања/потешкоћа
приликом остваривања
планираних циљева?
 Шта бих променио/-ла
у реализацији часа?